Tikslas- skatinti mokinių domėjimąsi naudingomis iškasenomis, jų panaudojimo galimybėmis.
Uždaviniai 1.	Supažindinti mokinius su naudingomis iškasenomis. 2. Suteikti informacijos apie jų panaudojimo galimybes. 3. Palyginti įvairių naudingų iškasenų savybes. 4. Mokyti supilstyti bei papuošti kompoziciją iš spalvoto smėlio stikliniame inde.
  Mokiniai klauso pasakojimo apie naudingas iškasenas, kurio metu jos neįvardinamos tik apibūdinamos, prisimena jau turimą informaciją bei ją užrašo į pateiktas lenteles. Grupelės gauna indelius su naudingomis iškasenomis, lygina jų savybes (judindami klauso kaip barška, kiek sveria ), užpildo lentelę įrašydami naudingų iškasenų pavadinimus.  Atlikę tiriamąją veiklą, aptarę gautus rezultatus užpildytose lentelėse ir lygindami su skaidrėmis, bei apžiūrėdami indelių turinį, stebi kiek jie prisiminė, o kiek žinojo, ką atspėjo, kodėl nepavyko. Suskaičiuoja atspėtas teisingai.
Susipažįsta su floristo specialybe, floristinių kempinių rūšimis, jų panaudojimo galimybėmis, smėlio pilstymo būdais, komponavimo principais. Į stiklinį indą supilsto spalvotą smėlį bei kuria kompoziciją. Sukurtą kompoziciją mokiniai pasilieka sau.


Ką gali papasakoti plytos, puodų duženos ar net kaulai? Ar iš kaulų galima pasakyti, koks tai buvo žmogus? Kaip atrodė, ką valgė, kuo sirgo? Tuo domisi įvairių sričių mokslininkai: istorikai, antropologai, archeologai. Edukacijos metu į Vilniaus katedros požemius pabandysime pažvelgti jų akimis. Jūsų laukia turininga ekskursija, o po jos – praktinė dalis muziejuje, kurioje patys galėsite tapti archeologais. Specialiais įrankiais kasinėsime paruoštus „kultūrinius sluoksnius“, kuriuose laukia ne vienas įdomus radinys. Drauge aiškinsimės, ką surasti daiktai gali pasakyti apie katedrą, jos požemius ir Lietuvos Didžiojoje Kunigaikštystėje gyvenusius žmones. Paslauga atliepia „Vilnius 700“ minėjimo sukaktį.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Plungės rajono savivaldybės kultūros centras

Edukacinis užsiėmimas PIRMAS PANTOMIMOS ŽINGSNIS susidės iš 4 daliu.

Pirmoje dalyje mokiniai susipažins su pantomimos teatro žanru. Jie bus pakviesti į diskusiją apie pantomimos teatrą.

Antroje dalyje mokiniai mokysis pantomimos teatro elementų: daryti nematoma siena, traukti nematomą virvę, daryti kūno bangą, eiti pirmu ir antru pantomimos žingsniu...

Trečioje dalyje pasiskirstysime į grupes ir kursime etiudus, kuriuos pristatysime klasės draugams.

Ketvirtoje dalyje aptarsime, ką išmokome šiame susitikime, kaip mokiniai suprantą pantomimos teatro žanrą? Ar požiūris į teatrą keitėsi, ką atrado? Kaip jautėsi užsiėmimo metu?

Užsiėmimą ves teatro mokytojas, mimas Arūnas Mozeris.

Užsiėmimas skirtas 5-12 kl. mokinių grupėms nuo 15 iki 30 žmonių.
Užsiėmimai vyksta Plungės kultūros centre. Dėl užsiėmimų laiko tartis iš anksto tel. 865540942 arba el. paštu arunasmoz@yahoo.com

Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Debatų menas šou ar tiesos paieška? Ar debatai padeda pakeisti nuomonę patiems debatuotojams? Kas įtikina, o kas ne? Ar
tai ką girdėjau iš prezidento, mamos ar Anglijos mokslininkų yra nenuginčijama tiesa?
Dirbtuvių metu praktiškai išbandysite debatų metodą, aptarsime dažnai pasitaikančias argumentacijos klaidas ir kokiu tikslu
jos daromos. Sąmoningai ar nesąmoningai? Galiausiai su jaunuoliais aptarsime viešosios komunikacijos tikslą ir strategijas.
Dirbtuvių metu praplėsime jaunuolių akiratį ir sustiprinę pasitikėjimą savimi įkvėpsime saviraiškai.
Lavindami komunikacijos, kūrybiškumo ir kritinio mąstymo įgūdžius, komandose įveikdami netikėtus bei smagius iššūkius.
Siektini rezultatai:
Praktinis debatų metodo išbandymas;
Supratimas apie argumentų konstravimą, bei argumentacijos klaidų įvairovę;
Argumentacijos klaidų atpažinimas ir kontraargumentavimas;
Viešosios komunikacijos tikslo supratimas, įtikinimo priemonių išanalizavimas.
Norite, kad jaunuoliai mokytųsi smagiai ir prasmingai? Susisiekime!
Jaunuolės atsiliepimas:
Šie mokymai pakeitė mums, mokiniams, žinomą ,,mokymų" žodžio reikšmę. Supratau, jog mokymai ne tik klausimas ir
skaidrių žiūrėjimas, o kai kas įdomiau. Vieni įdomiausių mokymų, kokius kadanors esu turėjus. Puiki kompanija, labai
įdomi programa ir labai smagiai praleistas laikas, įgyta naujų žinių ir pilna įspūdžių. Ačiū!

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Interaktyvi ekskursija „Vilnius: 5 pojūčiai“

Pamatyk, išgirsk, paragauk, paliesk, užuosk Vilnių! Kviečiame į interaktyvią ekskursiją po Vilniaus senamiestį. Pasivaikščiojimo metu ne tik sužinosite įdomių faktų apie svarbiausias Vilniaus senamiesčio vietas, bet ir aktyviai jame dalyvausite patirdami Vilnių visais penkiais pojūčiais. Kiekvienoje maršruto storelėje dalyvių laukia įtraukiančios užduotys ir istorijos, netikėti kvapai, garsai ir skoniai.

Edukacinis užsiėmimas-ekskursija „Žaidžiu Vilnių“ supažindina mokinius su svarbiausiais Vilniaus senamiesčio kultūros paveldo objektais, pagrindiniais miesto istoriniais įvykiais ir istorinėmis asmenybėmis. Žaidybinės ir patyriminės veiklos įtraukia kiekvieną mokinį ir padeda atrasti miesto pažinimo džiaugsmą.

Edukacinį užsiėmimą veda gidė ir edukatorė Rūta Norkūnė, Interaktyvių edukacinių ekskursijų vaikams ir suaugusiems iniciatyvos „Idėjų karalystė“ įkūrėja, pažintinių knygų vaikams „Vilnius. Vija ir Meška miestinėja“ (2021 m. geriausios metų pažintinės knygos vaikams nominantė) ir „Keliaujam į pajūrį. Vija ir Meška miestinėja“ autorė.

Jei nerandate tinkamo laiko, norėtumėte keisti maršrutą ar turite papildomų klausimų, susisiekite el. paštu idejukaralyste@gmail.com arba nurodytu telefonu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


„Matematika Lietuvos kultūroje, mene ir istorijoje“ edukaciniuose užsiėmimuose mokiniai susipažins su Lietuvos matematikos istorija. Mokiniams bus pateikta matematikos integracija su kultūra, menu ir istorija. Edukacinių veiklų metu mokiniai mokysis skaičiuoti su istoriniais skaitliukais, senovine skaičiavimo mašina, dirbdami grupėse spręs matematinius uždavinius susijusius su muzika, istorija, gamta ir kultūra. Per smagias veiklas, mokiniai patirs matematikos vaidmenį liaudies mene bei tradicijose.


Edukacinė ekskursija „Žmogaus ir gamtos darna Ilzebergo dvaro parke“

Ar esi matęs „gyvą vandenį“? Ar matei  inkilą, kuris turi duris? O gal esi matęs paukščių viešbutį? Jeigu sudominome, kviečiame atvykti į edukacinę ekskursiją „Žmogaus ir gamtos darna Ilzebergo dvaro parke“. Nuo pat pirmų ekskursijos minučių mokiniai bus  įtraukti į  dvaro parko gamtos tyrinėjimą. Mokiniai supras pagrindinius gyvojoje ir negyvojoje gamtoje egzistuojančius tarpusavio ryšius, išmoks atpažinti Ilzenbergo dvaro parke gyvenančius augalus ir gyvūnus. Taip pat dalyviai mokysis orientuotis aplinkoje naudodami tradicines, bet vis labiau pamirštamas  priemones – popierinį žemėlapį ir gamtos ženklus. Ekskursija bus sudaryta iš 4 dalių: pirmosios dalies metu mokiniai susipažins su dvare augančiais medžiais, matuos jų aukštį, sužinos kaip „veikia“ medis (kaip apsigina nuo kenkėjų, kaip kvėpuoja ir kt.), taip pat žais žaidimą, kurio metu patys taps skirtingomis medžio dalimis.  Antroje ekskursijos  dalyje dalyviai kartu su gidu paims vandens mėginius iš tvenkinio ir ežero, analizuos jų skirtumus, vėliau palei krantą ieškos vandenyje gyvybės – moliuskų, vabzdžių, augalų ir kartu su gidu aptars, ką šie gyvūnai pasako apie vandens kokybę. Trečioje ekskursijos dalyje dalyviai pateks į  laukinę salą, kurioje pasiskirstę į grupes ieškos paslėptų „lobių“. Edukacijos pabaigoje įgytos žinios bus apibendrintos atliekant užduotį „Kas gyvena parke?“. Mokiniams reikės  atpažinti, kurie iš pavaizduotų organizmų gyvena Lietuvoje (ir Ilzenbergo dvaro apylinkėse), o kurie gyvena tik tolimose šalyse. Sėkmingos viktorinos rezultatas – dvaro dovana - suvenyras.
Edukacija organizuojama naudojant pažintinio pasakojimo, žaidimo, aktyvaus praktinio tyrinėjimo, analizės metodus, ji parengta atsižvelgiant į Bendrąją pradinio ir pagrindinio ugdymo programą. Užsiėmimo metu ugdomas mokinių gebėjimas dirbti grupėje, siekiant bendro tikslo.  Edukacijos metu ugdomas mokinių suvokimas, kad visais laikais žmogus buvo neatsiejama gamtos dalis, todėl visi mes turime gamtą pažinti ir saugoti.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Trakų krašto kultūros ir amatų asociacija

Edukacinę veiklą veda pedagoginį išsilavinimą turinti tradicinių amatų meistrė, Miglė Dalgedaitė. Nuo 2015 metų Trakų krašto tradicinių amatų centre veda edukacines veiklas, kurios skatina vaikų kritinį mąstymą, ugdo mokinio kultūrinę savimonę, stiprina kūrybiškumą, ugdo komunikavimo ir pažinimo kompetencijas, formuoja mokinių kultūros vartojimo įpročius.
Edukacinės veiklos metu organizuojama ir įgyvendinama inovatyvi ir kūrybiškumą skatinanti veikla; taikomų metodų pagalba mokiniai bus skatinami generuoti idėjas, kritiškai mąstyti, kelti klausimus, įžvelgti sąsajas; bus sudarytos sąlygos mokiniams būti unikaliais, leisti kelti ir įgyvendinti savo idėjas; veiklos pritaikytos prie kiekvienos amžiaus grupės poreikių, žinių, galimybių priimti ir suvokti informaciją, formuoti mokinių kultūrinius įpročius; bus užtikrinti veiklų nuoseklumas, detalumas ir tarpusavio dermė; papildytos bendrąsios ir specialiąsiis žinios, skatinant kūrybišką mokinių veiklą.
Atvykę į Trakų krašto tradicinių amatų centrą, esantį netoli Trakų pilies, vaikai bus supažindinti su margučių raštais, simboliais, jų reikšmėmis. Nagrinėsime kaip pasigaminti natūralius dažus, kokios spalvų reikšmės. Kalbėsimės apie Velykų papročius, tradicijas. Mokoma kopijuoti, atkartoti simbolius, kurti savo unikalius simbolius ir suteikti jiems reikšmę. Praktinė užduotis - margučių marginimas vašku pasirinktais raštais, simboliais arba savo unikaliais, sugalvotais raštais. Vėliau kiaušiniai dažomi vaikų pasirinktoje spalvoje. Kol kiaušiniai džiūsta, su vaikais žaidžiame senovinius žaidimus. Po veiklos kiekvienas į namus pasiima savo unikalų, vašku numargintą kiaušinį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Kūrybinės gaminio-žaidimo dirbtuvės, tai - įdomi patirtis, atsipalaidavimo būdas ir smagus laikas su klase - į kurią kviečiame ir Jus. Druskininkų amatų centre „Menų kalvė“ galima ne tik apžiūrėti parodas, įvairių sričių menininkų dirbtuves, bet ir dalyvauti edukaciniame užsiėmime "Kryžiukai-nuliukai". Jo metu pristatomas žaidimas, jo taisyklės ir suteikiama galimybė patiems išbandyti praktiškai, t. y. kiekvienam susikurti savo žaidimą. Pamokoje piešiama, liejami dažai, dekoruojamas medžiaginis maišelis, piešiame žaidimo lenta, sukuriamos medinės savito dizaino "figūrėlės". Gal Jūsų kryžiukai, nuliukai taps augalu ar gyvūnu, ženklu, o gal dar kuo? Po užsiėmimo kiekvienas namo parsineša širdžiai mielą kelioninį žaidimą, kuris džiugins ne vienerius metus, bus lengvai transportuojamas, detalės nepasimes. Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis. Neturint dizaino ar tapybos pagrindų, galima sukurti labai gražų žaidimą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Eksperimentai, sprogimai ir dirbtiniai geizeriai - „Eureka! LAUKE“

Eureka efektas – tai staigus ir netikėtas problemos sprendimo suvokimas. Ar nebūtų įdomu pamatyti tą momentą, kai visų
laikų garsiausi mokslininkai patyrė savo EUREKĄ? Nusikelkime į mokslo pasaulį kartu su linksmaisiais mūsų vedėjais,
kurie padės atskleisti dar neatrastas ir gal kiek bauginančias eksperimentinio mokslo galimybes. Įvairūs eksperimentai bus
perteikiami ne tik teoriškai, bet ir praktiškai – sprogimai, ugnies kamuoliai ir garų geizeriai privers kiekvieną aikčioti iš
nuostabos ir ilgam pasiliks atminty. Renginys pritaikytas vykti lauke, tad sprogimų, dirbtinių geizerių ir kitų eksperimentų
dydį ribos tik dangus! Viso renginio metu mokiniai bus kviečiami aktyviai dalyvauti diskusijose su vedėjais, įsitrauks į
pasirodymą savo idėjomis ir pasiūlymais.
Pagrindinis renginio tikslas - skatinti vaikų kultūrinį sąmoningumą per kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymą. Taip pat populiarinti mokslą parodant nuostabiąją jo pusę.
Renginio metu mokiniai pagilins istorijos, fizikos ir chemijos žinias, - o svarbiausia – labai linksmai praleis laiką!


Edukatorė Audronė Janaudienė - vėlėja, vėlimu užsiima nuo 2013 m. Trakų krašto tradicinių amatų centre jos vykdomos veiklos skatina vaikų kritinį mąstymą, ugdo mokinio kultūrinę savimonę, stiprina kūrybiškumą, ugdo komunikavimo ir pažinimo kompetencijas, formuoja mokinių kultūros vartojimo įpročius.
Edukacinės veiklos metu organizuojama ir įgyvendinama inovatyvi ir kūrybiškumą skatinanti veikla; taikomų metodų pagalba mokiniai bus skatinami generuoti idėjas, kritiškai mąstyti, kelti klausimus, įžvelgti sąsajas; bus sudarytos sąlygos mokiniams būti unikaliais, leisti kelti ir įgyvendinti savo idėjas; veiklos pritaikytos prie kiekvienos amžiaus grupės poreikių, žinių, galimybių priimti ir suvokti informaciją, formuoti mokinių kultūrinius įpročius; bus užtikrinti veiklų nuoseklumas, detalumas ir tarpusavio dermė; papildytos bendrąsios ir specialiąsios žinios, skatinant kūrybišką mokinių veiklą.
Atvykę į Trakų krašto tradicių amatų centrą vaikai susipažins su vilnos rūšimis, vilnos vėlimo būdais. Praktinėje dalyje mokiniai suvels iš vilnos individualaus dizaino gaminį (pasirinktinai: Kalėdinį žaisliuką, dėkliuką, margutį, segę), jį dekoruos savo pasirinktomis spalvomis. Vilnos vėlimui naudos 2 būdus: šlapiasis vėlimo būdas ir su adata)
Po edukacinės veiklos vaikai bus susipažinę su vilnos rūšimis, vėlimo būdais, gebės atskirti natūralius produktus, domėsis sveikatai mažiau pavojingais produktais, juos pasigaminti ir naudoti.


Viešoji įstaiga Lietuvos energetikos muziejus

Visi kasdien naudojame daugybę skirtingų elektros prietaisų, tačiau ne kiekvienas galėtų paprastai paaiškinti, kas yra elektra ir kaip ji atkeliauja į mūsų namus. Juo labiau ne kiekvienas gali pasigirti buvęs tikroje elektrinėje! Atvykę į teminę ekskursiją pirmojoje Vilniaus miesto elektrinėje vaikai susipažįsta su elektrinėje vykstančiais procesais, įrengimais ir istorija. Užsiėmimo metu naudojamos šiuolaikiškos interaktyvios priemonės ir judrūs žaidimai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Šv. Kalėdos - Šventiniai kultūrų atspindžiai Vilniaus senamiestyje

Kai žaliaskarės senamiesčio eglės kaip Šv. Kalėdų šaukliai mums moja iš toli, o miesto gatvės ir parduotuvių vitrinos pasipuošia margaspalvėmis girliandomis, žinome – artėja gražiausios žiemos šventės. Bet juk ne visada besiruošiant šiam magiškam laikotarpiui degdavo neoninės šviesios, mirgėdavo stikliniai žaislai. Tik dalis senųjų tradicijų pasiekė mūsų dienas. Kultūrinės edukacinės ekskursijos metu keliaudami Vilniaus senojo miesto takais sužinosite kaip žiemos šventes šventė įvairių tautų žmonės, kaip Kalėdoms ruošėsi pranciškonų ir jėzuitų vienuoliai, kokias tradicijas miestiečiai perėmė iš Vilniaus liuteronų bendruomenės, kur ir kada buvo papuošta Vilniuje Kalėdų eglutė ir kas nešė vaikams dovanas per Kalėdas. Prisiminsime kalėdinius burtus ir kitokius senovinius papročius. Programos metu naudojama vaizdinė, folklorinė, etnografinė ir istorinė medžiaga įtrauks mokinius į aktyvų aplinkos tyrinėjimą. Programa informatyvi ir nuotaikinga, užduotys kūrybingos ir inovatyvios, pritaikytos įvairaus amžiaus grupėms.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Ar jūsų klasė - gera komanda? Netiesa, kad vieniems pasiseka, kitiems sekasi mažiau – juk ryšiai tarp žmonių yra tarsi sodas, kuris puoselėjamas gali kelti didį susižavėjimą, o apleistas gali tapti dykviete ar net pavojingomis džiunglėmis. Kaip dailininkas spalvomis ir potėpiais kuria paveikslą, taip grupė žmonių požiūriu, emocijomis ir veiksmais kuria grupės atmosferą ir galią. Tai bendradarbiauti provokuojantis patyriminis žaidimas, sudėtas iš telkiančių, azartiškų ir linksmų žaidybinių komandinių užduočių, įtraukių diskusijų, asmeninės/grupinės refleksijos. Komandinės veiklos skatina kurti, bendradarbiauti, imtis atsakomybės ir iniciatyvos, derintis nuomones ir priimti grupinius sprendimus, sveikai konkuruoti. Veikiama bei diskutuojama ir didelėje, ir mažose komandose. Užduotys sudaro galimybes įtaigiai patiems dalyviams savo veiklose pamatyti pagrindinius bendradarbiavimo dėsningumus, atrasti emocinę dedamąją komandos darbe - suprasti, kas motyvuoja mane ir kitus, kas telkia žmones siekti bendrų tikslų ir kokios yra pagrindinės kliūtys susitarti. Čia kuriama palanki atmosfera kalbėtis apie bendras vertybes, kurti vidines taisykles, komandos bendravimo kultūrą.


Šios edukacijos metu dalyviai bus supažindinami su mūsų senovės protėvių baltų tikėjimu ir mitologija, įgis teorinių žinių apie tikėtus simbolius ir ženklus, jų reikšmę ir svarbą praeityje. Pasakojimo metu išgirs ir sužinos, kurie simboliai ir ženklai simbolizuoja stichijas: ugnį, vandenį, orą ir žemę, o už kokių ženklų slypi gilios prasmės.
Simboliai, kaip sutartiniai ženklai, išreiškiantys tam tikrą sąvoką ar idėją, yra viena pagrindinių sudedamųjų komponentų
mūsų šalies tautodailėje. Lietuvių liaudies simboliuose užkoduotas tautos kultūros mąstymas, gilios tradicijos ir papročiai amžiais buvo saugoti šeimos ir perduodami iš kartos į kartą. Unikali lietuvių liaudies simbolika lydėjo žmogų visuose
gyvenimo etapuose, nuo gimimo iki mirties, saugodama jį, nešdama sėkmę arba suteikdama trokštamų savybių. Simbolių
jėga tikėta nuo gilios senovės, todėl jų įtaka žmogui buvo tikrai nemaža. Ne veltui visi žmogaus kurti, buityje naudojami
daiktai, namai ir drabužiai buvo puošiami teigiamais, sakralinę reikšmę turinčiais simboliais. Daiktų dekoravime ir puošyboje nuo priešistorės laikų pirmykščiai žmonės naudojo simbolius kaip užkoduotą žinią ateities kartoms, tai lėmė susiformavusį glaudų ryšį tarp amato ir jame naudojamos simbolikos. Programos dalyviams ne tik bus pateikiama informacija apie lietuvių liaudies simboliką, bet ir sudarytos galimybės patiems pasirinkus norimą raštą, ženklą ar simbolį, juos pasigamti  bei papuošti marškinėlius

Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Raseinių Marcelijaus Martinaičio viešoji biblioteka

Užsiėmimas paremtas noru kūrybiškai populiarinti gimtojo krašto istorijos išteklius, iškilių kraštiečių asmenybes. Edukacinio užsiėmimo metu supažindinsime moksleivius su bibliotekoje įrengtu poeto Marcelijaus  Martinaičio memorialiniu kambariu. Supažindinsime su pagrindiniu poeto kūrybos humoristiniu personažu – Kukučiu, kurio kilmė atrandama žemaičių tautosakoje. Panaudojant 3 interaktyvias dėliones su kukučio atvaizdo interpretacijomis ugdysime vaikų loginį ir kritinį mąstymą, aiškinsimės kaip jie suvokia kukučio fenomeną. Pasitelkus trumpų istorijų kūrimo dirbtuvėles „Kukučio nutikimai“ kūrybiškai pažvelgsime į poeto Marcelijaus Martinaičio poezijos mitologinius ir tautosakinius motyvus bei personažus. Panaudodami pateiktas priemones, poeto lyrinių tekstų ištraukas, mitologinius ir tautosakinius motyvus bei personažus juos interpretuosime ir kursime naujas istorijas.
Kultūrinės veiklos metu bus ugdomi socialiniai įgūdžiai: gebėjimas dirbti individualiai bei komandoje, bendrauti ir bendradarbiauti, patiriamos teigiamos emocijos leis plėtoti mokymosi mokytis kompetenciją, suteikiant naujų žinių ir įgyjant naujų patirčių. Veikla leis atpažinti ir susieti naujai įgytas patirtis su turimomis formaliojo ugdymo žiniomis ir įgūdžiais.
Per veiklą bus ugdomas ir puoselėjamas mokinio vidinis pasaulis, lavinami meninės raiškos gebėjimai ir vaizduotė, puoselėjamas estetinis suvokimas. Dalyvavimas veikloje leis patirti kūrybinį eksperimentą, nes bus išmėginamos įvairios raiškos ir komunikavimo formos.
Veikla bus įgyvendinama Raseinių Marcelijaus Martinaičio viešosios bibliotekos Informacinių paslaugų ir vaikų literatūros skyriuje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Paslauga „Literatūrinės muzikinės programos” apima 24 programas, kuriose profesionalūs aktoriai, muzikai skaito, interpretuoja daugiausia lietuvių autorių literatūros kūrinius, prie kurių dėmesingai pritaikyti muzikiniai intarpai. Programa apima nuo modernistų Jono Meko iki šių dienos rašytojų kūrybos. Taip pat paslugoje yra teminių programų.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


VALDOVŲ RŪMŲ MUZIEJUS–PASLAPČIŲ KARALYSTĖ

Nacionalinis muziejus Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovų rūmai

Kviečiame susipažinti su istorijos ir kultūros paveldo karalyste – Valdovų rūmų muziejumi. Mūsų susitikimo metu aiškinsimės kas yra muziejus, kokias istorijos paslaptis saugo jo ekspozicijos ir kaip jas atskleisti. Sužinosite apie Lietuvos didžiųjų kunigaikščių rezidencijos ir jos teritorijos raidą nuo XIII–XVII a. Pasivaikščiosime tarp mūrų, kuriuos gaubia atkurtas Valdovų rūmų pastatas, apžiūrėsime šioje teritorijoje aptiktus unikalius archeologinius radinius. Patys tyrinėsite – ieškosite ir bandysite atkoduoti vitrinose saugomų daiktų paskirtį.  Veiklas tęsime menėse su atkurtais istoriniais interjerais. Čia ieškosime architektūrinių detalių būdingų Gotikai, Renesansui ir Barokui. Išsiaiškinsime ką šie žodžiai reiškia ir kuo skiriasi pagal jų stilių atkurtos menės. Ir ne tik – daug sužinosit ir apie pačius Rūmų šeimininkus, o taip pat bandysime atrasti dvaro ir Vilniaus miesto kultūrines jungtis.
Šį edukacinį užsiėmimą rekomenduojame mokinių grupėms, kurios rengiasi atvykti į Valdovų rūmų muziejų pirmą kartą.


Ekskursija Anzelmo Matučio memorialiniame muziejuje

Pradinėje mokykloje išmokęs skaityti ir rašyti, su knyga Anzelmas Matutis nesiskyrė visą savo gyvenimą. Rašyti pradėjo paauglystėje ir greitai suprato, kad geriausiai sekasi kurti... vaikams. A. Matutis parašė daugiau nei 30 knygų. Dauguma jų – ypač pamėgtos ir tapusios vaikų poezijos klasika: „Girios televizorius“, „Milžinų šaukštas“, „Genių kalvė“, „Drevinukas“ ir kitos. Poetas parengė literatūros bei istorijos skaitinių knygų ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikams, vertė užsienio poetų eiles, parašė apybraižų, poemų, libretą Jurgio Gaižausko operai „Buratinas“. Anzelmas Matutis buvo gamtos vaikas. Tad ir muziejaus lankytojus pasitinka paties poeto kieme sodintos obelys, alyvos ir prie įėjimo auganti tuja. Nori sužinoti, kokią meškerę Anzelmui Matučiui įtaisė vienas jūreivis? O gal norėtumei pamatyti kėdutę iš briedžio ragų ar stalinę lempą, kurios gaubtas – tikra jūros kriauklė? Kviečiame vidun paklausyti įdomių istorijų apie dar daug čia esančių išskirtinių eksponatų. Ekspozicija atskleidžia įdomiausias ir ryškiausias žinomo vaikų poeto gyvenimo akimirkas. Poetas visą savo gyvenimą skyrė turtinti vaikų pasaulį. Vaikų, kuriuos kaip reta kas puikiai pažinojo ir jautė. Čia kartais užsuka ir Drevinukas, užsuk ir tu.


Lazeriai, eksperimentai ir sprogimai - spektaklis "Eureka!"

Eureka efektas – tai staigus ir netikėtas problemos sprendimo suvokimas. Ar nebūtų įdomu pamatyti tą momentą, kai praeityje gyvenę mokslininkai patyrė savo EUREKĄ? Nusikelkime laiku kartu su linksmaisiais mūsų aktoriais, kurie įkūnys tokius mokslininkus, kaip pirmajį žmonijos astronautą Wan Hu ar sieros rūgšties išradėją ir alchemijos tėvą Džabirą Ibn Hajaną ir kartu patirkime atradimo džiaugsmą. Lazeriai, eksperimentai ir sprogimai pavers šią kelionę neužmirštamu nuotykiu. Įvairūs eksperimentai bus perteikiami ne tik teoriškai, bet ir praktiškai – sprogimai, ugnies kamuoliai ir garų geizeriai privers kiekvieną aikčioti iš nuostabos ir ilgam pasiliks atminty. Forumo teatro principu pastatytas spektaklis leis žiūrovams patiems iškelti problemas, pasiūlyti sprendimo būdus ir taip nulemti pasirodymo eigą. Viso renginio metu mokiniai bus kviečiami aktyviai dalyvauti diskusijose su vedėjais, įsitrauks į pasirodymą savo idėjomis ir pasiūlymais. RGB projekcinio lazerio filmukai padės lengviau suprasti eksperimentuose vykstančius procesus ir sukurs magišką atmosferą. Pagrindinis renginio tikslas - skatinti vaikų kultūrinį sąmoningumą per kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymą. Taip pat populiarinti mokslą parodant nuostabiąją jo pusę. Renginio metu mokiniai pagilins istorijos, fizikos ir chemijos žinias, - o svarbiausia – labai linksmai praleis laiką!


Saulius Petreikis. Edukacinis koncertas „Senieji instrumentai“ (9-12 kl.)

Kompozitoriaus multiinstrumentalisto Sauliaus Petreikio edukacinis koncertas „Senieji instrumentai“ – tai gyva ir nuoširdi pažintis su unikaliu Lietuvos bei užsienio šalių muzikinį paveldu, turtinga instrumentine baze bei spalvingu jos skambesiu. Mūsų muzika Pasaulyje išsiskiria savitu atlikimu, kompozicijomis ir kūriniais, žavinčiais Pasaulio ("world") muzikos mylėtojus. Koncertuose S. Petreikis rengia teatralizuotus muzikinius pasirodymus, kuriuose apjungia interaktyvius pasakojimus, tradicinį muzikos skambesį ir šiuolaikines improvizacijas, bei pristato šiuolaikinę senųjų Lietuvos bei užsienio šalių instrumentų istoriją. Klausytojai juose gali gyvai pamatyti ir išgirsti daugiau nei 30 instrumentų unikalia kolekciją, kurią kompozitorius kaupia visą savo gyvenimą.


Baltų simboliai atgimsta metaliniame ženkliuke

Šiaulių rajono savivaldybės Vytauto Vitkausko viešoji biblioteka

Mokiniai supažindinami su Baltų simboliais, kultūra. Pasitariant su mokytoju išrenkamas video siužetas, kurį mokiniai peržiūrės. Kurdami asmeninį ženkliuką vaikai ne tik susipažins su metalinių ženkliukų staklėmis ir jų gamyba, bet ir ugdys savo kūrybiškumą, meninius gebėjimus, analizuos dizaino principus ir gebės argumentuotai pristatyti savo savitą meninį kūrinį. Išbandys įvairias dailės priemones, dekoruodami ženkliuką. Kultūriniu ugdymu siekiama ne pristatyti menus, o atgaivinti ugdytinių pojūčius, atskleisti besimokančiojo vidines galias, veiksmingai ir harmoningai ugdyti asmenybę.


Mano spalvota pieštukinė - spalvų derinimo paslaptys

Spalvos yra svarbi mūsų gyvenimo dalis, turinti tiek mokslinių, tiek kultūrinių ir psichologinių aspektų, todėl jų suvokimas ir interpretavimas gali būti labai įvairus ir įdomus. Stebėdami spalvas pažįstame pasaulį ir save. Spalvos tai – viena informatyviausių vaizdinių priemonių ir simbolių kalba, kuri gali įspėti apie pavojų, drausti, arba uždegti žalią spalvą, visai kaip šviesoforo signalai.
Edukacijos metu spalvų derinimo taisykles išbandysime praktiškai. Moksleiviai įgytas teorines žinias atskleis dekoruodami  pieštukines. Tekstiliniais markeriais ir dažais margintos dėtuvės tarnaus kaip naudingas aksesuaras mokyklinėms, higienos ar kosmetikos priemonėms talpinti, o piešiniai primins visas spalvų derinimo paslaptis.
Spalvų teoriją nagrinėja tiek mokslininkai tiek menininkai, o didžioji dauguma žmonių spalvomis tiesiog džiaugiasi ir gėrisi.
Kviečiu į spalvas pažvelgti dar smalsiau, nes edukacijos metu pasidalinsiu spalvų derinimo paslaptimis, kurias žinoti labai įdomu ir naudinga. Spalvų derinimo žinių prireikia kasdien, tiek renkantis drabužius, tiek piešiant ar atliekant mokyklinius projektus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Tikslas – skatinti mokinių domėjimąsi tradicinėmis margučių marginimo technikomis. Uždaviniai:  supažindinti mokinius su Velykų šventės kilme ir ritualais;  supažindinti su tradiciniu simbolių ir ornamentų komponavimu, spalvų ir raštų simbolika;  pristatyti tradicines margučių marginimo technikas, demonstruojant rajono tautodailininkų išrašytų bei skutinėtų margučių pavyzdžius. Priemonės: vaško lydymo įrenginiai, dažai, smeigtukai. Metodai: interaktyvios kortelės, minčių lietus, diskusija, kūrybinis darbas, pokalbis, pasakojimas, demonstravimas, stebėjimas. Veiklos: užsiėmimo dalyviai supažindinami su Velykų šventės kilme. Pristatomos trys tradicinės simbolių ir ornamentų komponavimo schemos. Mokiniai supažindinami su margučių kolekcija esančia Prienų krašto muziejuje. Rezultatai: mokiniai susipažins su margučių raštų simbolika, tradicinėmis marginimo technikomis, mokysis derinti spalvas, žinos jų reikšmes, gebės sukurti tradiciniam menui būdingą kompoziciją. Mokiniai mokysis marginti margučius tradicine marginimo technika - vašku.


Edukacijos tikslas yra supažindinti mokinius su Tauragės krašto archeologija, juk archeologija - svarbiausias priešistorės pažinimo šaltinis. Moderniai įrengtame muziejaus archeologijos bokšte edukacijos dalyviai susipažins su baltų gentimis, Tauragės regione gyvenusių skalvių ir žemaičių archeologiniais radiniais. Žiūrės animacinį filmuką apie skalvius, stebės tik tamsoje šviečiančius baltų simbolius bokšto skliaute bei sužinos jų reikšmę. Išvys archeologinių kasinėjimų metu atrastus darbo ir buities įrankius, ginklus, papuošalus, išgirs ir pamatys jų raidą bėgant šimtmečiais, patys bandys „prakalbinti“ senovinius radinius. Piliakalnių įrengimas demonstruojamas naudojant papildytos realybės interaktyvią smėlio dėžę. Vaikai patys išbandys piliakalnių statybą kinetiniu smėliu, formuos gynybinius apkasus, kanalus ir įtvirtinimus. Sužinos, kad svarbiausi tolimos praeities liudininkai yra žmogaus naudoti daiktai ir kiti jo veiklos pėdsakai, kuriuos suranda archeologai. Ar dažnai susimąstote, ką veikia tas paslaptingas žmogus įmantriu profesijos pavadinimu – archeologu? Turėsite galimybę, ne tik sužinoti sąvokos reikšmę, susipažinti su paslapčių kupinu archeologų darbu, bet ir patys vienai dienai tapti tikrais archeologais! Praktinėje užsiėmimo dalyje vaikai mokysis, kaip taisyklingai išmatuoti būsimų archeologinių tyrimų perkasą, kaip kasinėti, kokius įrankius naudoti, kaip tvarkyti radinius ir kaip vyksta kasinėjimų eiga pagal visas archeologijos mokslo taisykles. Ir, žinoma, patys smėlyje ieškos radinių, patirdami visą archeologijos mokslo žavesį ir atradimo džiaugsmą. Edukacija gali būti siejama su 5-6 kl. Istorijos mokymo(si) ugdymo turinio temomis, taip praturtinant istorijos ugdymo programą ir įtraukiant į patrauklesnę ugdymo formą bei aplinką.


Stiklas - viena tauriausių materijų žemėje - gimsta sąveikaujant smėliui, vandeniui, orui ir ugniai. Šis procesas pavaldus tik puikiai technologiją išmanantiems, pragarišką karštį pakeliantiems žmonėms. Yra daugybė įvairių stiklo apdirbimo technikų. Stiklą galima pūsti, formuoti, lieti į formą, klijuoti, sukepti, šlifuoti, ėsdinti graviruoti, pjaustyti ir t.t. Dažniausiai stiklo papuošalų kūrimui naudojami spalvoto ir skaidraus stiklo lakštai, stiklo sliūlai, konfeti. Juos sukepant, kaitinant, jungiant su kitomis medžiagomis ir gaumani stikliniai papuošalai. Užsiėmimo metu aptarsime pagrindines stiklo gaminimo technikas, susipažinsime su medžiagomis ir įrankiais reikalingais stiklo apdirbimui. Naudosime spalvotus ir skaidrius įvairių formų ir atspalvių stikliukus, įvairiausias iliustracijas, augalėlius, varžtelius, vielutes ir viską ką fantazija ir galimybės leis įdėti į papuošalą. Šie užsiėmimai - tai ne tik unikali galimybė iš arčiau susipažinti su šiuo nepaprastai įdomiu menu, bet ir galimybė turiningai praleisti laiką bei savarankiškai susikurti nepakartojamus ir vienetinius papuošalus iš stiklo.

Užsiėmimo metu Jūs konstruosite savo papuošalus (auskarus, sagę, pakabuką ar žiedą pasirinktinai) iš įvairių atspalvių, formų ir dydžių stiklo iš anksto iškeptų stiklo formų (papuošalų detales sutvirtindami specialiais klijais). Tuomet savo sukurtus papuošalus šlifuosite, montuosite tvirtinimo detales, laikiklius, užsegimus ir pan. Stiklo spalvų ir formų gausa suteiks Jums kūrybinę laisvę, o dėstytojos patarimai padės tinkamai atlikti užduotį. Įdėtos pastangos tikrai pateisins jūsų lūkesčius!


Virtualus literatūrinis susitikimas „Laiškai pasauliui“ (Nuotolinė paslauga)

Virtualus susitikimas, kurį veda skaitytojų ir literatūros kritikų įvertinta rašytoja Ignė Zarambaitė, vyksta per „Zoom“ arba „MS Teams“ platformą (pasirinktinai). Dalyviams nereikia turėti jokių papildomų priemonių. Interaktyvaus nuotolinio susitikimo metu autorė pasakoja apie savo knygas „Emilio laiškas“, „Slapta laiškų rašymo agentūra“, „Pašto pelyčių nuotykiai Šiaurėje“. Knyga „Emilio laiškas“ laimėjo antrojo Nacionalinio vaikų literatūros konkurso metų debiuto nominaciją, buvo įtraukta į mokiniams rekomenduojamų knygų sąrašą, ištraukos publikuotos antrokų lietuvių kalbos vadovėliuose „TAIP!“ (leidykla „Šviesa“). Trilogijoje rašoma apie pašto pelytes Bertą, Liudviką ir Goją, kurios slapta padeda miestelio žmonėms. Pagrindinė kūrinių mintis – kad ir koks esi ar jautiesi esąs mažas, pasiryžęs gali atlikti didžiulius žygdarbius. Stiprybė slypi ne išorėje, o viduje. Pasitelkus vaizdines priemones (MS PowerPoint) atskleidžiami veikėjų charakteriai, pasakų siužeto, teksto ir iliustracijų kūrimo subtilybės. Autorė skaito knygų ištraukas, kartu su vaikais diskutuoja apie paštą, laiškus, tikrą draugystę, drąsą, bendradarbiavimo naudą, stebuklus, kuriuos galime sukurti mes patys, aptaria pašto pelyčių savybes, joms padėjusias įveikti sunkumus, pasiekti tikslą. Dalyviai įtraukiami į interaktyvias laiško rašymo, apipavidalinimo užduotis. Po susitikimo vaikai tęsia pažintį su autore elektroniniais ir popieriniais laiškais. Paslaugos dinamiškumas, heterogeniškumas užtikrina vaikų su skirtingais poreikiais ir pomėgiais įsitraukimą, jų bendrųjų gebėjimų ugdymą.


Tikslas: Sukurti skirtuką iš džiovintų augalų.
Uždaviniai: 1. Supažinti su plokščiosios floristikos viena iš rūšių - skirtuku. 2.  Susipažinti su augalų skirtų plokštiems darbams džiovinimo ypatumais. 3. Išmokti sukomponuoti augalus.
Edukacijos metu aptariama skirtukų paskirtis, jų įvairovė. Papakojama, kad skirtukai iš augalų priskiriami plokščiosios floristikos rūšiai. Pasiaiškinama, kas yra floristas, koks jo darbo pobūdis. Išsiaiškinus darbo etapus, atkreipus dėmesį į darbo ypatumus, mokiniai kuria savo kompoziciją iš duotų medžiagų.  Skirtukai įlaminuojami. Mokymų metu mokiniai pasidarys  skirtuką, kuriuos pasiliks sau.
Baigus kurti aptariamas gautas rezultatas, kaip ir kas pavyko, ko tikėjosi, aptariamas darbų savitumas ir individualumas.


Literatūrinė edukacija „MANO MAŽASIS PASAULIS“

Žaismingas knygos “MANO MAŽASIS PASAULIS” pristatymas.
Tai ne vien knygos pristatymas- tai kūrybiškas prisilietimas prie gamtos ir mistinio pasaulio, lavinantis vaikų fantaziją, sąmoningumą ir platinatis pasaulėžiūrą renginys.
Šiame susitikime savo vaikišką knygutę “MANO MAŽASIS PASAULIS”, parašytą eiliuotomis pasakėlėmis, kurios skatina vaikučius mylėti gamtą, vertinti draugystę bei būti atidiems sau ir aplinkai, pristatys autorė Kristina Petkutė Gregor. Piešinius knygutės iliustracijoms piešė Skuodo meno mokyklos dailės skyriaus mokiniai. Kviečiame vaikučius pasinerti į eiliuotų pasakėlių pasaulį, mintimis pasivaikščioti mišku, prisiminti miško gyventojus.
Prisiminti ir įminti mįsles apie gamtą ir jos gyventojus, drauge pakalbėti apie gamtos naudą mums ir gamtosaugos svarbą pasauliui.
Tai smagus ir meniškas susitikimas, ugdantis vaikų sąmoningumą, lavinantis kūrybiškumą bei meilę sau ir aplinkai.
Renginio metu vaikams bus padovanota po knygutę parsinešimui i namus.

Klaipėdos krašto metai; Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Tradicinių amatų  edukacinis užsiėmimas „Muilo gaminimas“

Edukacijos dalyviai susipažins su muilo gamybos istorija, senoviniais gamybos būdais ir pasigamins muilą šaltuoju būdu pagal XIX a. vidurio technologiją.


Edukacinė programa „Lietuviško šiaudo paslaptys“  1-4 kl. mokiniams

Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centras

Praeitį menančiose lietuvių sodybose gyvavo graži tradicija – virš stalo kabinti iš šiaudų suvertus sodus. Šie trapūs, gelsva spalva švytintys geometriniai dirbiniai savo ramiu sūkuriavimu skleidžia malonią energiją ir traukia žvilgtelėti aukštyn. Šiandieninėje interneto ir globalizacijos tėkmėje  etninė kultūra  nebėra tokia aktuali. Amatininkystės įgūdžiai yra primiršti, retai žmonių namuose sutiksime kabantį šiaudinį sodą. Todėl edukacija  „Lietuviško šiaudo paslaptys” skirta 1-4 kl. mokiniams, norintiems pažinti ir išsaugoti šiaudinių sodų vėrimo amatą, kuomet pasitelkiant adatas, siūlus bei šiaudus kuriami reketukai (šiaudinio sodo dalis).
Užsiėmimo metu dalyviams pateikiama teorinė medžiaga apie šiaudinių sodų atsiradimo istoriją, simboliką.
Mokiniai supažindinami su gamybos procesui reikalingomis priemonėmis (šiaudais, adatomis, siūlais), demonstruojama vėrimo technika, rodomi šiaudinių sodų pavyzdžiai.
Edukacijos metu mokiniai išmoks verti reketuką. Užsiėmimo pabaigoje laukia refleksija.
Edukaciniu užsiėmimu tikimasi sudominti mokinius viena įspūdingiausių lietuvių paprotinės dekoratyvinės dailės rūšių.  Suvertas reketukas kartu keliauja su mokiniais į mokyklą ar namus.


Orientacinis žaidimas „Trys karūnuotos pušys“ Druskininkuose

Orientacinis žaidimas „Trys karūnuotos pušys“

Gilioje senovėje kunigaikštis medžiojo su dvariškiais ir atsitiktinai atsidūrė šioje vietoje. Medžioklė sekėsi, tad kunigaikštis privalėjo nušauti sakalą. Taiklios šaulio strėlės pervertas sakalas krito į Nemuną, o kunigaikštis puolė į vandenį jo išgriebti. Kunigaikštienė ant kranto labai gailiai pravirko ir bėgiojo upes pakrante, liedama sūrias ašaras bei šaukdama savo vyrą. Po kiek laiko su sakalu rankose iš vandens išniro kunigaikštis – sveikas ir gyvas. Pasak legendos, tose vietose, kur nukrito kunigaikštienės ašaros, iš žemės ištryško sūrūs šaltiniai. Raskitei tą šaltinį.

Tai tik viena užuomina iš daugybės užduočių, kurias jums reikės išsiaiškinti. Reikės aplankyti vietas, kurių galbūt anksčiau dar nematėte! Tegul miesto gatvės, pastatai, jų užeigos ir skersgatviai prabyla! :)

Jums nebūtina įminti visų mįslių ir užduočių, bet negi pusiaukelėje pasiduosite. Laimės ta komanda, kuri surinks daugiausia taškų ir kuri greičiausia atvyks į finišo vietą!

Interaktyvios programėlės pagalba, turėsite 2 valandas neišdildomiems įspūdžiams ir nuotykiams.


Bibliografinis rašto darbų apipavidalinimas

Vilniaus apskrities Adomo Mickevičiaus viešoji biblioteka

Gimnazijų mokiniai supažindinami su rašto darbų bibliografiniu apipavidalinimu. Per edukaciją pasakojama, kaip tekste cituoti naudotus šaltinius, kaip sudaryti literatūros sąrašus, kokie būna citavimo stiliai. Mokoma, kaip pasitelkus Word programą cituoti ir automatiškai sudaryti literatūros sąrašą. Supažindinama su pagrindiniais bibliografinio aprašo elementais bei mokoma, kaip patiems aprašyti šaltinį. Trumpai supažindinama su bibliografinių nuorodų tvarkymo programomis bei bibliotekų elektroniniais katalogais. Dalyviai per praktinę edukacijos dalį patys gali pabandyti sudaryti keletą bibliografinių aprašų, sukurti literatūros sąrašą.


Tušas ir paveikslas Kviečiame išbandyti sumi-e (jap. „tušas ir paveikslas“ ) tapybą. Tai tapyba skiestu tušu ant šilko arba ant ryžių popieriaus. Šilko ar ryžių popieriaus ritinėliuose mes galime pamatyti nutapytus gamtos vaizdus: kalnus, krioklius, medžius, gėles, paukščius... Ši tapyba betarpiškai susijusi su kaligrafija, sodų menu, poezija bei persmelkta Rytų Azijos filosofijos. Tokia tapybos rūšis gimė Senovės Kinijoje. Keturioliktame amžiuje tapyba tušu atkeliavo į Japoniją ir tapo nacionalinės kultūros dalimi. Kaip rašė garsus kinų Tang epochos monochrominės peizažo tapybos pradininkas Wang Wei (699 – 759) veikale „Peizažinės tapybos paslaptys“ – „Vanduo ir tušas aukščiau visų tapybos būdų. Jų ištakos glūdi gamtos prigimtyje, jie pranoksta kūrėjo meistriškumą.“ Sumi-e tapyba remiasi keturiomis brangenybėmis – presuotu tušu (jap. sumi), akmeniniu indeliu tušui trinti (jap. suzuri), teptuku (jap. fude ) ir popieriumi ( jap. washi), šias priemones prilyginant šventyklose naudojamiems ritualiniams daiktams, o patį kūrybos procesą – meditacijai. Juk norėdami kažką nutapyti Rytų Azijos menininkai ilgai stebėdavo besiskleidžiantį žiedą, skrendantį paukštį ar tekantį vandenį ir baltame lape kartais keliais meistriškais teptuko potėpiais perteikdavo jų dvasią. Edukacinio užsiėmimo metu susipažinsime su Rytų Azijos tapybos principais bei išbandysime tapymą ant ryžių popieriaus, kurio metu galėsime nutapyti bambuką, sakurą ar kitą pasirinktą siužetą. Jaunesnių klasių mokiniai daugiau dėmesio skirs pačiam tapymo procesui, gamtos simbolikos reikšmei, o su vyresnių klasių moksleiviais gilinsimės į užkoduotus šioje tapyboje Rytų Azijos filosofijos principus.


Įtraukioji edukacija "Intelektinė nuosavybė. Nuo idėjos iki įgyvendinimo".

Būti išradėju -neatrasta daugelio jaunų žmonių svajonė. Mūsų edukacija -tai pirmieji žingsniai jos atradimo, pažinimo ir įgyvendinimo kryptimi. Žmogus iš prigimties yra linkęs kurti grožį -ar tai būtų muzika, literatūra, menas, produktas ar jo dizainas. Visi išradimai yra skirti palengvinti žmogaus kasdienybę, išspręsti tam tikras problemas, suteikti pasitenkinimo jausmą naudojantis tiek daiktais, tiek paslaugomis. Edukacija supažindins mokinius su šia sritimi, suteiks pradinių ir itin svarbių žinių, o svarbiausia -impulsą veikti pačiam. Skatinsime mokinių kūrybiškumą, ugdysime drąsą ir ryžtą siekiant užsibrėžto tikslo. Intelektinė nuosavybė - tai ne automobilis ir ne kompiuteris, kuris vieną dieną gali sugesti ar būti pavogtas. Intelektinė nuosavybė, jei ji dar ir tinkamai apsaugota, tai gyvenimo būdas ir daugeliu atveju -vienas pragyvenimo šaltinių. Viena sėkminga idėja gali atnešti ne tik pripažinimą, bet ir nutiesti ilgą ir sdėkmingą kūrybinį kelią į naujus išradimus, atskleisti savyje dar neatrastus talentus. Intelektinės nuosavybės apsauga - tai ne tik idėjos, išradimo apsauga. Tai jauno išradėjo apsauga ir saugumo garantija. Kvieskite visus mokinius dalyvauti šioje edukacijoje, suteikite jiems galimybę turėti dar vieną pasirinkimą renkantis renkantis profesiją būsimame gyvenimo kelyje. Mokinių gretose glūdi ne tik darbštumas ir uolumas, bet dideli talentų klodai, o mūsų užduotis -juos pažadinti ir "įdarbinti". Edukacijos metu tiek per teoriją, pavyzdžius, tiek per praktines veiklas skatinsime mokinius išmokti realizuoti save intelektinės nuosavybės srityje, kuriant naujus, tobulinant esamus produktus bei dizainą, prekės ženklus ir kitus intelektinės nuosavybės produktus, gauti žinių apie savo idėjų apsaugą, jų realizavimą tiek nacionaliniu, tiek tarptautiniu mastu. Paliesime ir dirbtinio intelekto temą. Pradėti generuoti idėjas niekada ne per vėlu ir ne per anksti -pasaulyje apstu jaunų išradėjų, dar nepasiekusių net pilnametystės. Atraskime jų ir Lietuvoje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Tėviškos išminties keliu: M. K. Oginskio priesakai sūnui

Telšių rajono savivaldybės Karolinos Praniauskaitės viešoji biblioteka

Tikslas: Ugdyti jauno žmogaus kultūrinį sąmoningumą ir sveiką požiūrį į pamatines gyvenimo vertybes, pasitelkiant M. K. Oginskio „Priesakus sūnui“. Tai 1822 m. tėvo rašytas laiškas išvykstančiam mokytis į Italiją 14-mečiui sūnui Irenėjui.
 Edukacijos turinys kreipia jauno žmogaus žvilgsnį tėviškos išminties keliu. Ragina jį neatmesti tėvų patirties, bet įsiklausyti ir priimti bei taikyti tėvų sukauptą išmintį.
Mokiniai susipažins su M. K. Oginskio asmenybe, jo kūryba ir darbais, skaitys prieš 200 metų tėvo M. K. Oginskio rašytą laišką sūnui ir galės palyginti savo (keturiolikmečio) gyvenimo suvokimą ir patirtį su ano meto bendraamžio situacija.
Edukacijos dalyviai diskutuos, žais, kūrybiškai spręs pateiktas konfliktines situacijas, dalinsis savo patyrimais, įžvalgomis ir atradimais.


Kultūrinė edukacinė programa - orientacinė ekskursija "Vilniaus sekliai"

Jeigu mėgstate mįsles, iššūkius, esate kūrybingi bei sumanūs, norite smagiai ir prasmingai praleisti laiką ir pažinti Vilnių ir jo pasislėpusias detales, nematytus ženklus, kiemelius, skulptūras ir simbolius – ši orientacinė pažintinė programa kaip tik Jums. Komandinių užduočių pagalba mokinius siekiama įtraukti į gyvą miesto tyrinėjimą, skatinti susieti dabarties sąsajas su praeitimi, plėsti intelektines moksleivio galias, ugdyti aktyvų, kūrybingą, atsakingą ir paveldą saugantį pilietį. Supažindinti su istorinius įvykius žyminčiomis vietomis, architektūros ir kultūros vertybėmis, meniniais elementais, istoriniais reliktais, jų išsaugojimu galimybėmis ir pritaikymu dabartyje. Ekskursijos metu mokiniai įtraukiami į edukacines, temines užduotis, istorinis pasakojimas papildomas vizualine medžiaga. Edukacinės programos turinys ir forma pritaikoma individualiai pagal amžiaus grupę.


Edukacinė ekskursija „Kauno gatvės menas“

Ar pažįstate šiuolaikinį Kauno miestą? Jis pilnas kultūros! Jis pilnas gatvės meno kūrinių! Atraskime juos kartu! Nustebsite, kiek originalių ir įdomių freskų, skulptūrų ar meninių instaliacijų dar nesate matę... O juk tai – naujasis Kauno veidas! Pagrindinis edukacinės ekskursijos tikslas – supažindinti moksleivius su Kauno mieste esančiais gatvės meno kūriniais, atskleisti jų vertę ir ugdyti kultūrinį sąmoningumą. Edukacinės ekskursijos uždaviniai: supažindinti mokinius su gatvės meno piešiniais, skulptūromis ir instaliacijomis Kauno mieste; sudominti mokinius įvairiomis gatvės meno formomis; įtraukti vaikus į miesto tyrinėjimą; ieškant atsakymų į pateikiamus klausimus ugdyti vaikų pastabumą ir gebėjimą orientuotis mieste. Ekskursijose naudojami metodai: gyvas pasakojimas, vaikštant pėsčiomis po Kauno senamiestį ir Naujamiestį; teminė vizualinė medžiaga (gatvės meno kūriniai, įvairios nuotraukos, žemėlapiai); interaktyvios užduotys, klausimų atsakymų žaidimai, žemėlapio pažinimas. Siekiama, jog po ekskursijos mokiniai būtų įgiję daugiau žinių apie įvairias gatvės meno formas, susipažinę su Kauno miesto gatvės meno kūriniais, suvoktų jų vertę, būtų motyvuoti ir ateityje tyrinėti tiek Kauno, tiek savo gyvenamosios vietovės aplinką.


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Specialiai pradinukams sukurta kultūrinės edukacijos programa, skirta supažindinti su pagrindiniais Lietuvos valstybės simboliais – herbu, himnu ir tautine vėliava, jų atsiradimo istorija, reikšme, reprezentuojamomis vertybėmis bei naudojimu artimoje aplinkoje ir viešoje erdvėje. Edukacijos dalyviai įgyja praktinių įgūdžių: kaip dera elgtis skambant Lietuvos valstybės himnui, kaip pagerbti vėliavą, kaip ją laikyti, sužino, ką pasakoja vėliavos spalvos. Edukacijos dalyvių laukia įdomios praktinės užduotys – aktyvi Vyties atvaizdo paieška autentiškoje Prezidento rūmų aplinkoje, trispalvės vėliavos spalvinimas ir diskusija apie spalvų reikšmes, komandinis darbas dėliojant Tautiškos giesmės dėlionę, kurio metu ne tik įsimenami himno žodžiai, bet ir diskutuojama apie tokias abstrakčias sąvokas kaip „Tėvynė“, „dorybė“, „nauda“ ir kt. Edukacijos metu ugdoma jaunųjų edukacijos dalyvių pagarba Lietuvos valstybės simboliams, puoselėjama Tėvynės meilė, tautinė savigarba bei atsakomybė už tautą ir valstybę.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


„Susikurk sau draugą iš siūlų!“ Kūrybinė edukacija su rašytoja Alvile Rimaite

Literatūrinė-kūrybinė edukacija, paremta Alvilės Rimaitės knygomis „Kukū iš pašto dėžutės“ bei „Kukū iš pašto dėžutės ir pusseserė Matilda“. Kas tas Kukū? Tai slaptas vaikų draugas. Žaisminga kūrybiškumo kibirkštis, taip reikalinga kiekvienam iš mūsų. Su Kukū vaikų gyvenimas tampa kur kas įdomesnis. Jis padeda įveikti piktojo kaimyno rūstybę ir mažosios sesės baimes, susidraugauti su kitokiais ir patirti įdomių nuotykių.
Autorė skaitys knygos „Kukū iš pašto dėžutės“ ištrauką, kurią aptarusi su vaikais, įtrauks juos į diskusiją apie kūrybiškumo svarbą bei naudą. Apie tai, kaip aptikti geriausias išeitis iš keblumų, kaip nuobodybes paversti įdomybėmis, kaip rasti bendrą kalbą su kitais ir kitokiais nei mes patys. Po diskusijos vaikų laukia smagios kūrybinės dirbtuvės, kurių metu bus kuriami stebuklingi, kiek pašėlę, o gal ir susivėlę bičiuliai iš siūlų. Kiekvienas dalyvis susikurs sau po mielą draugą. Po Kukū – kūrybiškumo simbolį. Susikurtais pūkuotukais vaikai galės papuošti namus ar klasę, naudoti kaip knygų skirtukus, ar knygų skaitymo draugus.
Užsiėmimo tikslas – skatinti moksleivių domėjimąsi literatūra, ugdyti kūrybiškumą, kultūrinį sąmoningumą, dėmesį bendrabūviui.
Knyga „Kukū iš pašto dėžutės“ yra įtraukta į mokiniams rekomenduojamų knygų sąrašą, kurį parengė ir išleido Tarptautinės vaikų ir jaunimo literatūros asociacijos (IBBY) Lietuvos skyrius kartu su Lietuvos nacionaline Martyno Mažvydo biblioteka (2023).


Pagėgių savivaldybės Martyno Jankaus muziejus

Tikslas. Supažindinti mokinius su knygrišystės amatu.
Uždaviniai.
1. Apžvelgti knygos sandarą, įvardinti jos dalis.
2. Susipažinti su knygrišio instrumentais ir priemonėmis.
3. Įgytas žinias pritaikyti dekoruojant vieno lanko knygelę.
Kasdien mes atsikeliame ir apsirengiame. Vieni mūsų rūbai plonesni, kiti – šiltesni. Kaip manote, kalbėdami apie knygą, galime sakyti, kad ir ji turi savo rūbą?
Edukacinio užsiėmimo metu aiškinsimės kas yra viršutinis knygos rūbas, plonesnis jos rūbas, o kur knygos kūnas? Suprantama, jums kilo dar daugiau klausimų apie knygą ir žmones, kurie jas gamina. Tik atvykę į Pagėgių savivaldybės Martyno Jankaus muziejaus edukacinius užsiėmimus galėsite daug sužinoti ir patirti, išbandyti ir sukurti. Sužinosite iš ko ir kaip buvo rišamos knygos, kokia buvo jų reikšmė ir paskirtis. Sužinosite naujų knygrišystės sąvokų, terminų, susipažinsite su knygrišio įrankiais, pritaikysite juos praktiniame darbe. Lavinsime mokinių vaizduotę ir kūrybiškumą mokydami knygos dekoravimo paslapčių. Supažindinsime su autentiškomis auksavimo priemonėmis ir įrankiais. Sudarysime galimybę patiems dekoruoti knygelės  viršelį auksavimo būdu.
Kuo daugiau sužinome, tuo platesni mūsų kūrybiškumo laukai.


Edukacija „Vaisinga meilė“ paremta Ričardo Pagojaus knyga „Meilės pamokos“. Profesionalūs vedėjai naudodami įvairias raiškos priemones sugeba pritraukti dėmesį ir viską išdėstyti paaugliui suprantama kalba. Edukacijos metu atsakoma į klausimus: kaip užsimezga nauja gyvybė ir kaip ji auga, su kokiais iššūkiai susiduria pora, ir kokiu būdu sunkumų galima išvengti arba kaip juos spręsti?  Edukacijos tikslas – socialiai atsakingas ir sėkmingai funkcionuojantis tarpasmeniniuose santykiuose jaunuolis, gebantis greitai reaguoti į besikeičiančią situaciją ir spręsti iškilusius sunkumus. Edukacijos uždaviniai: *Ugdyti kritinį mąstymą; *Mokyti reikšti savo nuomonę ir išklausyti kitą; *Mokyti suprasti savo fiziologiją ir psichologinę būseną; *Supažindinti su asmens vaisingumo moksliniais faktais; *Akcentuoti pagarbaus santykio svarbą; *Ugdyti pagarbą savo ir kito asmens atžvilgiu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Ką mes žinome apie druską? Kuo ji ypatinga ir svarbi? Druska – unikalus gamtos produktas, žmonijos istorijoje užėmęs išties garbingą vietą. Druska buvo žinoma žmonėms dar priešistoriniais laikais ir buvo laikoma amžinybės ir nemirtingumo simboliu, nes ji negenda. Visų tautų kultūrose druska vienaip ar kitaip atsispindi tautosakoje bei kasdieninio gyvenimo papročiuose, posakiuose, prietaruose. Druska sėkmingai gali būti vartojama meno terapijoje bei sveikatinime. Užsiėmimų tikslas – suteikti dalyviams žinių apie druską, jos rūšis, paplitimą, savybes, vartojimą tiek buityje, tiek mene. Uždaviniai – skatinti kūrybiškumą, atskleisti mokinių meninės raiškos gebėjimus, mokyti atsipalaiduoti atliekant kūrybines užduotis. Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai įgiję žinių apie druską, gebės pažvelgti į ją iš kūrybinės pusės ir taps kūrėjais. Jiems pateikiamos kūrybinės užduotys ir priemonės – druska, popierius, spalvos. Druska pasitelkiama meno terapijai ir taps įrankiu atlikti kūrybinę užduotį. Siekiama pažinti save, o ne sukurti vertingą darbą. Numatomas rezultatas – paveikslas, kurį dalyviai pagal tam tikras instrukcijas ir technikas atliks iš pradžių individualiai, vėliau komandose, bandydami suvokti savo bei kitų jausmus ir nuotaikas.  Užsiėmimo pabaigoje atliekama refleksija.


"XX a. pradžios muzikai litvakai" 9-12 kl. (nuotolinė)

Nuotolinėje kultūrinės edukacijos programoje autentišku muzikos atlikimu bei vaizdinių pagalba mokiniai bus supažindinami su XX a. pirmosios pusės litvakų menininkų, garsinusių Lietuvą visame pasaulyje asmenybėmis, jų kūryba. Supažindinant bus skatinama pajausti XX. a. pirmosios pusės kultūros reikšmę Lietuvos žmonėms, jos vietą skirtingoje santvarkoje - vienu atveju tai išraiškos būdas, kitu išgyvenimas brutalioje aplinkoje. Taip skatinti jaunąją kartą kritiškai mąstyti, vertinti istoriją, žmogiškumo svarbą. Kitų kultūrų pažinimas padeda suvokti savo etninės kultūros ypatumus.


Tapyba ant šilko tai - atsipalaidavimo būdas, savirealizaciją - į kurią kviečiame ir Jus. Edukacinio užsiėmimo "Šilko tapyba" metu suteikiama galimybę iš arčiau susipažinti su šilku ir jo istorija, bei patiems viską išbandyti praktiškai. Pamokoje išmokstama lieti dažus bei įvairiomis technikomis dekoruoti šilkinę skarelę. Rezultatas visada būna nenuspėjamas, bet labai įdomus. Po užsiėmimo kiekvienas namo parsineša širdžiai mielą darbelį, kuris džiugins ne vienerius metus. Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis. Net ir neturint piešimo, kompozicijos ar spalvų maišymo pagrindų, galima nulieti labai gražų darbelį.


Interaktyvios edukacijos „Nepriklausomybės priklausomybės“ tikslas – ugdyti moksleivių sąmoningumą, padėti suprasti realią priklausomybių žalą ir formuoti blaivaus gyvenimo nuostatas. Edukacijos metu mokiniai išgirs naujausią medicininę informaciją apie priklausomybes, jų žalą fizinei ir emocinei sveikatai. Diskusijų ir praktinių užduočių metu moksleiviai sužinos, su kokiomis problemomis susiduria priklausomi asmenys, bandys atpažinti įvairias situacijas iš kasdienybės ir rasti joms tinkamus sprendimus. Edukacijos pavadinimas kilęs iš noro apžvelgti toksinių medžiagų paplitimo kultūrą paskutiniais Lietuvos nepriklausomybės dešimtmečiais. Edukacija pradedama, sukuriant pasitikėjimu grįstą atmosferą, kurioje moksleiviai gali laisvai dalintis savo įžvalgomis, taip skatinant jų asmeninę motyvaciją ir gebėjimą sąmoningai pasirinkti blaivų gyvenimo būdą. Moksleiviams duodamos kūrybinės užduotys, leidžiančios atskleisti realią priklausomybių žalą. Aiškinamasi, kad priklausomybė gali būti ne tik nuo medžiagų (alkoholio, narkotikų, kitų psichotropinių medžiagų), bet ir nuo veiksmų (lošimų, kompiuterinių žaidimų ir kt.) ar santykių. Aptariami mitai apie priklausomus žmones. Edukacijos metu moksleiviai supažindinami su faktoriais, didinančiais riziką tapti priklausomu (šeimos istorija, genetika, santykiai su tėvais, psichinės sveikatos problemos, draugų ratas ir kt.). Edukacijos metu simuliuojamos situacijos, kuriose moksleiviai patys pabando būti „siūlančiojo“ ir „atsisakančiojo“ vaidmenyse, išbandomi įvairūs būdai atsisakyti, pasakyti – NE kvaišalų vartojimui. Aptariama, kaip efektyviai atsisakyti siūlymo vartoti bei apginti savo poziciją, kaip argumentuoti ir nepažeisti savo orumo. Moksleiviai taip pat kviečiami pasimatuoti „girtumo akinius", iškreipiančius vaizdą ir leidžiančius pajusti nemalonias apsvaigimo pasekmes.


Lietuvos didžiosios kunigaikšystės Valdovų rūmų teritorijoje buvo rastas nuskilęs statinės dangtis su išraižytu stalo žaidimo lauku. Kauno senamiestyje archeologų surastas stalo žaidimų figūrėles galima pamatyti apsilankius Kauno pilies ekspozicijoje. Šachmatus ir šaškes šiandien žinome visi, tačiau ar girdėjote ką nors apie kvirkatą? Kviečiame susipažinti su šiuo įdomiu ir visai nesunkiu stalo žaidimu bei pasivaržyti su draugais dėl geriausio stratego titulo!
Užsiėmime susipažinsite su strateginių stalo žaidimų istorija, apžiūrėsite archeologų rastas žaidimų detales ir išmoksite žaisti vieną iš jų - kvirkatą. Teorinėje dalyje pristatoma trumpa stalo žaidimų istorija, parodomi archeologiniai radiniai, bylojantys apie tai, kokius strateginius stalo žaidimus žaisdavo kilmingieji Lietuvos pilyse ir dvaruose - tai sudarys sąlygas suformuoti išsamesnį viduramžių kultūros vaizdą.
Praktinėje dalyje supažindinama su kvirkato žaidimo taisyklėmis ir atkrintamųjų varžybų principu surengiamas kvirkato turnyras. Žaidžiant kvirkatą lavinami gebėjimai apdoroti informaciją, kritiškai ir kūrybingai mąstyti, lavinama atmintis.


Animacinio filmo „Taip Laima lėmė“ peržiūra ir analizė. Mitologinės sakmės apie likimą

Animacinio filmo „Taip Laima lėmė“ peržiūra ir analizė kartu su režisiere ir dailininke Jūrate Leikaite. Lietuvių mitologinių sakmių apie žmogaus gimimą ir lemtį interpretacija filmo scenarijaus kūrime. Meninių priemonių panaudojimas vizualizuojant sakmes. Klasikinės animacijos jungimas su tapyba. Lietuviškų  simbolių panaudojimas filmo meninėje stilistikoje. Lietuviškų autentiškų dainų, raudų ir muzikinių instrumentų panaudojimas filmo muzikoje. Paskaitos tikslas - kalbėti apie svarbiausius žmogaus gyvenimo momentus, poelgių pasirinkimo galimybes, santykio su artimaisiais analizę, remiantis senosiomis sakmėmis.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Magiškas šilko pasaulis (išvažiuojamoji)

Tapyba ant šilko tai - atsipalaidavimo būdas, savirealizaciją - į kurią kviečiame ir Jus. Edukacinio užsiėmimo "Magiškas šilko pasaulis" metu, supažindinama su šilku ir jo istorija, bei suteikiama galimybė patiems viską išbandyti praktiškai. Pamokoje liejami dažai bei dekoruojamas šilkas, sukuriama nosinaitė. Kūrybiniai rezultatai visada būna nenuspėjami, bet labai įdomūs. Po užsiėmimo kiekvienas namo parsineša širdžiai mielą darbelį, kuris džiugins ne vienerius metus. Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis. Net ir neturint piešimo, kompozicijos ar spalvų maišymo pagrindų, galima nulieti labai gražų darbelį.


Filmo kūrimo dirbtuvės „Dėmesio, filmuojam!“ (7–8 klasėms)

Kadangi, gyvename vaizdo kultūros laikais, todėl pasirinkta meno sritis - kinas - puikiai tinkanti priemonė kritiškai ir kartu savarankiškai vertinti aplinką, kasdienybę ir aktualijas Lietuvoje ir pasaulyje. Dirbtuvėms vadovauja ilgametę edukacinių kino dirbtuvių patirtį turintis režisierius Antanas Gluskinas. Visa edukacijos veikla bus suskirstyta į tris dalis, kurių kiekviena atitiks filmo kūrimo etapą -pasiruošimą, filmavimą ir postprodukciją. Pirmajame filmo kūrimo etape - pasiruošime - dirbtuvių vadovas trumpos teorinės paskaitos metu pristatys pagrindinius scenarijaus rašymo taisykles bei kūrybnės grupės profesijų (režisierius, operatorius, garso režisierius, montažo, aktorius) funkcijas. Po paskaitos, moksleiviai pasiskirstys grupėmis (8-10 žmonės), kurios per nustatytą laiką kurs savo scenarijus pasirinkta tema ir pasirinkto žanro bei pasirinks kino profesijas, kurias norės išbandyti edukacijos metu. Pabaigę scenarijus, moksleiviai persikels į antrąjį filmo kūrimo etapą -filmavimą. Šio etapo pradžioje, vadovas trumpai papasakos apie vaizdo ir garso svarbą filme -supažindins su pagrindiniais kino gramatikos pagrindais: kameros pozicija ar filmavimo kampais, kadro dydžiais, garso takelio svarba, filmavimo aikštelėje esama tvarka.. Išklausę trumpą teorinį įvadą, moksleiviai savo išmaniaisiais įrenginiais (telefonai, planšetės) filmuos sukurtą scenarijų. Dirbtuvių vadovas po truputi pabūdamas su kiekviena grupe, padės filmavime savo pastebėjimais. Po filmavimo, bus trečiasis filmo kūrimo etapas -postprodukcija. Šio etapo pradžioje vadovas supažindins su montažo programomis bei pagrindais. Po to moksleiviai, padedami vadovo arba patys savo turimais įrenginiais, montuos savo filmą, ieškos jam tinkamos muzikos ar garsų, tinkamos spalvinės gamos. Kai montažas bus baigtas, edukacijos dalyviai peržiūrės sukurtus filmus bei juos aptars tarpusavyje - kas pavyko, o kas nelabai. Moksleiviai savo filmus kurs mokyklos teritorijoje - viduje ir/ ar lauke.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Online spektaklis „Raudonoji knyga“ (nuotolinė paslauga)

„Ar girdi, ar išgirs žmogus paukščius? Ar patys paukščiai girdi vienas kitą? Ar girdi žmogų šalia esantis žmogus?“ – paklausim, bet verčiau neatsakysim. „Lėlės“ teatro žiūrovams gerai žinomos itin jautrios, poetiškos, daugybę sluoksnių savyje talpinančios Nijolės Indriūnaitės pjesės: „Baltos pasakos“, „Mergaitė su degtukais“, „Gėlių istorijos“ ir kt. Naujausia N. Indriūnaitės pjesė – Raudonosios knygos įkvėpta – šį kartą atsidūrė lenkų režisierės Ewos Piotrowskos rankose. Lietuvos teatro žiūrovai su E. Piotrowskos kūryba pažįstami iš 2011 m. Nacionaliniame Kauno dramos teatre pastatyto spektaklio pagal Lewis Carroll romaną „Alisa stebuklų šalyje“. „Raudonojoje knygoje“ stebėsime ir pažinsime paukščius. Šiame žaismingame lėlių spektaklyje per žmogiškus ir teatrinius konfliktus, per paprasčiausią norą išgarsėti skleisis itin rimta, žmogaus ir gamtos, nykstančių rūšių, gyvybės tapimo daiktu tema... Spektaklio dailininkė Julija Skuratova daugiausia dėmesio skyrė koliažo principu kuriamoms lėlėms. Jų konstrukcija buvo kuriama jungiant senus, antikvarinius daiktus ir skultptūrinius, įvairių „Raudonosios knygos“ veikėjų išvaizdą primenančius objektus. Taip senas daiktas spektaklyje primena tai, kas jau išeina ir tuo pačiu – tai, kas gali būti perkurta iš naujo.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Duonos lėlių spektaklis „Potvynių šalies sakmės“

1-4 kl. moksleiviams siūlome edukacinį duonos lėlių spektaklį „Potvynių šalies sakmės“. Edukacinio pobūdžio lėlių spektaklyje vaikai matys teatrinį veiksmą pagal dvi pasakėčias ir vieną sakmę. Spektaklyje skambės kanklių pritarimu atliekamos Klaipėdos krašto dainos. Tautosakos kūrinius surinko Šilutės (Heidekrugo) dvarininkas Hugo Šojus XIX a. pab.- XX a. pr. Taip pat mokiniai sužinos apie Šilutės rajono potvynių apsemiamas vietoves.  Mokiniai betarpiškai bendraus su atlikėju jaukioje palėpėje. Vaidina projekto ir spektaklio idėjos autorė Loreta Stoliarovienė.


Orientacinis žaidimas „Pelėsiais ir kerpėm apaugus...“ Trakuose

Pelėsiais ir kerpėm apaugus...

Koks buvo garsiausio Trakų pilies juokdario vardas? Kokias paslaptis slepia istorijas pasakojantys suoleliai? Ir kaip Trakai susiję su Jonu Pauliumi II?

Tai tik keletas užuominų iš daugybės užduočių, kurias jums reikės išsiaiškinti. Reikės aplankyti vietas, kurių galbūt anksčiau dar nematėte! Tegul miesto gatvės, pastatai, jų užeigos ir skersgatviai prabyla! :)

Jums nebūtina įminti visų mįslių ir užduočių, bet negi pusiaukelėje pasiduosite. Laimės ta komanda, kuri surinks daugiausia taškų ir kuri greičiausia atvyks į finišo vietą!

Interaktyvios programėlės pagalba, turėsite 2 valandas neišdildomiems įspūdžiams ir nuotykiams.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Pažintinės - kūrybinės dirbtuvės su japonišku konstruktoriumi “LaQ kūrėjas” kviečia užkariauti 2D/3D konstravimo pasaulį ir atrasti neišsemiamas galimybes su japoniško dizaino mokomuoju konstruktoriumi „LaQ“, kuris sukurtas remiantis Japonijos kultūra ir vertybėmis. Jau daugiau nei 20 metų visame pasaulyje švietimo specialistai LaQ pripažįsta tobula mokomąja priemone. Įvadinėje dalyje moksleiviai susipažins su tekančios saulės šalies Japonijos savita kultūra bei inovatyvaus konstruktoriaus atsiradimo istorija. Sužinos kaip LaQ yra susijęs su origami menu, tradicine japoniška architektūra, pakartotinu daiktų panaudojimu, pora žaidimo kauliukų ir dubenėliu UDON makaronų! Praktinėje kultūrinio užsiėmimo dalyje moksleiviai susipažins su konstravimo technikomis ir išmoks tik iš 7 skirtingų rūšių detalių konstruoti plokštuminius/ervinius modelius. Kūrybines užduotis vaikai atliks remdamiesi gamta, daiktine aplinka, augalais ir gyvūnais- taikydami objekto atvaizdavimo ir komponavimo 2D/3D principus, perteikdami idėjas abstrakčiais, stilizuotais ar ornamento pavidalo meniniais vaizdais. „Konstravimo laboratorija japoniškai“ siūlo pasirinkti užsiėmimų temas. Ekspedicija po/į 1-2 klasėms: dinozaurų, gyvūnų arba augalų pasaulį; 3-4 klasėms: vabzdžių arba augalų pasaulį; 5-6 klasėms: erdvinius kūnus arba architektūrą. Edukacinėje programoje yra naudojami interaktyvūs mokymo metodai, kurių metu vaikai parodys tiek individualaus, tiek komandinio darbo, projektinės veiklos įgūdžius. Vaikai sužinos ir praktiškai išbandys, kad konstruoti galima ne tik geometrines figūras ir formas, bet ir lietuvių kalbą, dailę, kitus mokomuosius dalykus, praplės pažinimo ribas lavindami regimąją atmintį, gebėjimą sutelkti dėmesį, erdvinį ir kūrybinį mąstymą, vaizduotę ir fantaziją, bei praktiškai taikydami žinias ir gebėjimus kūryboje. Programoje dalyvavę mokiniai gaus "LaQ" kūrėjo diplomą, o užsiėmimų pabaigoje jų laukia staigmena!


Smagus, atpalaiduojantis ir įtraukiantis edukacinis užsiėmimas apie kasdienį ir įprastą mūsų dienų "draugą" – muilą. Šiais laikais būtinybe tapusio muilo istorija siekia senąsias civilizacijas, kai jis buvo prabangos dalis, graikų gydytojas Galenas, jį mini naudoju pirmiausia gydymo tikslais.
Plačiau apie tai, kas yra muilas, iš kur jis atsirado ir kokią kelionę jam teko nueiti iki šių dienų, sužinosite edukaciniame užsiėmime „Muilo gamyba“. Išsinešite ne tik naujų žinių, bet ir kvepiantį rankų darbo muilo gabalėlį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Duonelės kepimo edukacinę programą veda tradicinių amatų meistrė Miglė Dalgedaitė. Dalyviai iš pateiktos tešlos suformuoja duonos kepaliukus ir juos pašauna į krosnį. Kol duona kepa, dalyviai supažindinami su duonelės keliu – nuo rugio pasėjimo iki iškeptos duonelės padėjimo ant stalo, su senolių duonos kepimo papročiais ir pagerbimo ritualais, šeimos tradicijomis, su senoviniais buities rakandais. Iškepti duonos kepalėliai ištraukiami iš krosnies, supakuojami ir išdalinami vaikams.


Kuo atmintis skiriasi nuo istorijos? Kodėl muziejus (kaip ir biblioteka ar archyvas) yra vadinamas atminties institucija? Kaip tam tikros vietos, datos, simboliai ir daiktai savyje „užkonservuoja“ mums svarbius pasakojimus? Į šiuos klausimus užsiėmimo metu atsakymus atrasime per praktinę veiklą: tapsime parodų kuratoriais ir, dirbdami komandose, sugalvosime, kokie eksponatai galėtų įdomiai ir originaliai papasakoti apie Vasario 16-osios epochą. Idėjų pritrūkti neturėtų – jas pasufleruos virtualus pasivaikščiojimas po Signatarų namų muziejų su edukatoriumi. Beliks tik pasitelkti vaizduotę ir sugalvoti kūrybinį sprendimą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Ekskursija „Tarpukario Kauno architektūra”

Unikalus Lietuvos architektūrinės kultūros reiškinys yra Kauno tarpukarį reprezentuojanti modernizmo architektūra.
Mieste išliko daugybė išskirtinių, gerai išsilaikiusių pastatų, pristatančių buvusią laikinąją sostinę (1919 – 1939 m.), tuo metu susiklosčiusias miesto gyvensenos tradicijas, ambicingus naujos sostinės statybos lūkesčius. Todėl ekskursija „Tarpukario Kauno architektūra” Kauno Naujamiestyje supažindins moksleivius su svarbiausiais modernizmo architektūros pavyzdžiais: Kauno karininkų Ramovės, centrinio pašto, Kristaus prisikėlimo bažnyčios, kino teatro “Romuva”,  Vytauto Didžiojo karo muziejaus, buv. bendrovės “Pažanga” rūmų, “Pienocentro”, Kauno apskrities savivaldybės pastatais bei gyvenamaisiais modernizmo stiliaus pastatais. Apžiūrėdami minėtus pastatus moksleiviai susipažins su modernizmo stiliaus bruožais, būdingu tuometinių naujų statybinių konstrukcijų ir medžiagų (stiklo, plieno, gelžbetonio) naudojimu, architektūrinių formų pritaikymu pastato funkcijai. Moksleiviai pastebės modernizmo architektūrai būdingą maksimalų elementų, formų ir jų darinių supaprastinimą. Čia pat ekskursijoje stebimus modernizmo architektūros pavyzdžius galės palyginti su ankstesne miesto architektūrą – 19 a. pab. pastatais, kurių Kauno Naujamiestyje apstu. Pastatų palyginimas leis geriau suvokti aptariamą modernizmo architektūrą. Moksleiviai taip pat sužinos architektus (Vytautas Landsbergis-Žemkalnis, Arnas Funkas, Feliksas Vizbaras, Stasys Kudokas, Karolis Reisonas, Vladimiras Dubeneckis ir kt.), kurie padarė didelę įtaką modernizmo architektūros suklestėjimui. Moksleiviai susipažins su Kauno laikinosios sostinės kūrimo fenomenu, kuriam būdinga greita urbanizacija, modernizacija susijusios su optimistišku tikėjimu nepriklausoma ateitimi, susipažins su tuomet susiklosčiusia miesto gyvensenos tradicija, kultūriniu gyvenimu.

Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Portretinė fotografija - gyvos emocijos menas. Tai dalyvavimas kūrybiniame procese, kurio metu mokiniai domėsis portreto fotografijos žanru, ypatybėmis, emocijų raiška, lavins vaizduotę, estetinį suvokimą, pozuos prieš objektyvą ir kurs asmeninę/grupės/klasės fotosesiją ( 8-10 kokybiškų, profesionalių fotografijų atiduodama klasei). Veiklos metu mokiniai skatinami ugdyti kritišką mąstymą įžvelgti portreto potencialą virsti geru kadru, interpretuoti ir perteikti norimas emocijas natūraliai.


Edukacinė programa „Šiaudiniai sodai tradicinėje ir šiuolaikinėje kultūroje" (8 - 11 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Užsiėmimo dalyviai supažindinami su lietuvių paprotinės liaudies dailės kūriniais – šiaudiniais sodais bei šiuolaikinėmis jų interpretacijomis. Aptariamos šiaudinių sodų panaudojimo galimybės šiuolaikiniame interjere, eksterjere bei madoje. Pristatoma kūrybinės grupės A-Twins parengta fotografijų paroda „Archajiški sodai“ bei interaktyvus HD raiškos videofilmas „Archajiški sodai“ , atskleidžiantis šiaudinio sodo, kaip grafinio bei erdvinio elemento refleksijas šiuolaikinėje kultūroje. Mokiniams suteikiama galimybė pamatyti muziejaus fonduose saugomus liaudies meno pavyzdžius. Demonstruojami senojo pynimo amato puoselėtojų šiaudiniai sodai bei dekoratyviniai dirbiniai iš šiaudų (skrybėlės, šiaudiniai paukščiai, šiaudiniai žaislai eglutei ir kt.). Lietuviški sodai lyginami su kt. tautų sodų pavyzdžiais. Išryškinama estetinė ir sakralinė jų vertė vestuvių, krikštynų papročiuose, kalendorinių švenčių metu. Pristatoma dirbiniams naudojama žaliava: rugiai, kviečiai, kvietrrugiai, miežiai, avižos; aptariamas jų paruošimo laikas bei laikymo sąlygos. Demonstruojama DVD „Lietuvių tradiciniai dailieji amatai“ ištrauka. Kūrybinių dirbtuvių metu dalyviai pina šiaudinį sodą, naudodami tradicinę pynimo technologiją, taip pat skatinami interpretuoti, kurti savitus kompozicinius erdvinius darbus šiuolaikinėms erdvėms.


Teikiamos paslaugos tikslas - supažindinti vaikus su šių laikų inžinerine kultūra: skatinti loginį mąstymą, supažindinti su naujausiomis technologijomis (3D spausdintuvai, liejimo formos ir mašinos, 3D projektavimo programomis) ir išmokinti vaikus bendrosiomis žiniomis apie 3D technologiją. Ši veikla ugdys kritinį mąstymą bei atvers kūrybiškumą, atliekant projektavimo darbus. Skatinsime dalyvius dalijimųsi teigiama patirtimi tam, jog vaikai aplink save galėtų skleisti inžinerinę kultūrą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Skaitmeninė kompetencija


Druskininkų amatų centre „Menų kalvė“ galima ne tik apžiūrėti parodas, bet ten įsikūrusiose dirbtuvėse vyksta tapybos ant šilko edukaciniai užsiėmimai mokiniams. Užsiėmimo metu suteikiama galimybę iš arčiau susipažinti su šilku ir jo istorija, bei patiems viską išbandyti praktiškai. Edukacijos metu susipažinsite su įvairiomis technikomis, sukursite paveikslėlį , ant natūralaus šilko, kuris jau bus su rėmeliu, todėl parsinešę iš karto galėsite kabinti ant sienos. Dalyviai išmoks dirbti naudojant spalvotų kontūrų techniką. Rezultatas visada būna nenuspėjamas, bet labai įdomus. Šilko tapyba, dažų liejimas, puikiai tinka atsipalaidavimui ir kantrybei ugdyti. Dalyvauti gali kiekvienas to norintis. Net ir neturint meninių pagrindų, galima sukurti labai gražų akcentą Jūsų namų sienoms. Suteikiamos visos darbui reikalingos priemonės


Mokinius kviečiame pasinerti į magišką fizikinių ir cheminių eksperimentų pasaulį ir pasijusti tikrais mokslininkais. Čia improvizuosime, bendrausime, kaupsime ir dalinsimės patirtimi. Kūrybos procese persipins patirtis ir pažinimas, džiaugsmas ir ramybė, saviraiška ir kūrybiškumas. Patirsime kūrybos laisvę, drąsiai eksperimentuosime, patirsime džiaugsmą ir atsipalaidavimą. Šios edukacijos metu, atsižvelgiant į moksleivių amžių, bus paruošta kupina netikėtumų ir staigmenų edukacijnė mokslinių eksperimentų programa, kurios metu moksleiviai sužinos iš kur atsiranda gyvybė, kaip mus veikia gravitacija, kas yra oras, kokios yra dujų savybės, ką mums parodo cheminiai bandymai, kaip mus apgauna saulės spinduliukai ir dar daug kitų įdomių dalykų. Tai nepaprastai smagi, įdomi, pažintinė programa vaikams, kurioje ne tik supažindinsime su įdomiais chemijos ir fizikos reiškiniais, paaiškinsime tų reiškinių susidarymo priežastį, bet ir viską kartu išbandysime. Vaikams ši programa - tai kaip apsilankymas nežinomoje, keistoje, daugybę stebuklų turinčioje šalyje. Nesvarbu, ar vaikai žingeidūs, ar pasyvesni - tai įspūdinga demonstracijų, žaidimų ir mokslinių eksperimentų programa, kuri maloniai nustebina ne tik mažus, bet ir vyresnius žiūrovus. Tai interaktyvi programa, kurios metu vaikai atliks mėgstamiausią magiškąjį eksperimentą - įspūdingąjį azoto vulkano išsiveržimą.
Programos metu jūsų laukia: Neišpilamas vanduo, sužinosite, ar vanduo moka keliauti; Originalus plaučių tūrio matavimas ir šaudymas dūmais; Lavos lempos gamyba, nesprogstantys muilo burbulai; Pažintis su sausu ledu, ekperimentai su azotu;
Baliono išlaikymas ore, jo neliečiant; Sužinosite, dėl ko pradurtas balionas nesprogsta; Įvairiaspalvių judančių raštų kurimas tiesiog ant pieno; Neįtikėtinai smagus vaikščiojimas ant kiaušinių; Ugnies gesinimas, jos neužpučiant ir neužliejant vandeniu. Programą vainikuos slaimų gamyba.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Animacija - lot. animatio - gaivinimas, gyvybės įkvėpimas. Tai fenomenali optinės apgaulės sritis savo populiarumu ir patrauklumu turinti gerbėjų visame pasaulyje nuo mažiausių iki garbingo amžiaus žmonių. Ir sunku patikėti, jog sparčiau animacija pradėjo vystytis tik devintajame dešimtmetyje. O kur gi pradžia ir kokį indėlį animacijos istorijoje turi Lietuvos vardas? Kviečiame smalsiuosius pakeliauti laiku nuo primityvių žmogaus bandymų pavaizduoti judantį kūną, išmėginti optinius žaislus bei trumpam tapti iliustratoriais.


Viešoji įstaiga Vilniaus miesto muziejus

Apsidairykime aplink save. Kiek daiktų matome, kiek daiktų turime kišenėje ar kuprinėje? Ar jie galėtų atsidurti muziejuje? Kodėl kai kai kurie daiktai tampa muziejaus objektais? Muziejuje daiktai yra mūsų būdas pažinti aplinką ir pasaulį, jungti praeitį, dabartį ir ateitį. Bet kaip pažinti ir suprasti muziejaus objektus? Kokias ir kieno istorijas jie pasakoja? Ką jie nutyli?

 Šio užsiėmimo metu, jungdami parodos objektus, muziejaus rinkinį ir daiktus kurių net nepastebime aplink mus, moksleiviai ugdys smalsų žvilgsnį į muziejų, mokysis kelti klausimus, diskutuoti su muziejų ekspozicija. Tyrinėdami muziejaus objektus, moksleiviai praktiškai prisilies prie praeities ir mokysisi mąstyti apie paveldą, žmones, kurie objektus kūrė ir jais naudojosi.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Ar žinai, kas yra katekizmas? (nuotolinis užsiėmimas)

Ar esate vartę bent vieną katekizmą? Ar galėtumėte paaiškinti, kas tai yra? Ar katekizmuose būna iliustracijų? Kuo jis skiriasi nuo kitų religinių knygų? Katekizmas nuo pat pirmos knygos – Martyno Mažvydo „Katekizmo“ (1547) – tapo ne tik svarbiu bažnytinės literatūros žanru, bet ir vadovėliu, iš kurio mokėsi ne tik vaikai, bet ir suaugusieji abėcėlės, skiemenuoti, skaityti, rašyti. Užsiėmimo tikslas – supažindinti užsiėmimo dalyvius su katekizmu, įvairiais jo žanrais, atlikti užduočių, parengtų „Kahoot“ programa.


„SAULĖS AKMUO" – tai aktuali kūrybinė edukacinė programa apie pasaulinį atšilimą, klimato kaitą ir žaliojo kurso svarbą.
Programos metu kalbėsime apie ekologiją, klimato kaitą, paliesdami tiek dabartinius laikus, žmogaus veiklą ir jos padarinius, tiek gintaro formavimosi periodą. Tyrinėsime Baltijos gintaro formavimosi sąlygas, palyginsime gintarą su kitomis iškastinėmis augalų bei gyvūnų liekanomis, kurios dėl žmogaus veiklos daro milžinišką įtaką klimato kaitai. Diskutuosime apie biologinių rūšių įvairovės bei medžių išsaugojimo svarbą ir kaip kiekvienas iš mūsų galime prisidėti prie klimato kaitos stabdymo!
Kūrybinio darbo metu gaminsime gintarinį amuletą, naudosime tik ekologiškas ir aplinkai draugiškas priemones.
Sukurtas amuletas kasdien bus lyg tylus priminimas išlikti sąmoningais ir nepamiršti, kad pradedant eiti mažais žingsneliais kiekvienas galime pasiekti labai daug ir kartu tapti didžiule jėga, kuri neabejotinai išsaugos žaliąją planetą ateities kartoms.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Prestižinius apdovanojimus pelnęs VR filmas „Angelų Takais“ paremtas M.K. Čiurlionio kūryba

M.K. Čiurlionis puikiai atpažįstamas jaunesniosios ir vyresniosios auditorijos tarpe. Nors menininkas yra bene vienas žinomiausių autorių Lietuvoje, tik labai maža dalis puikiai išmano M.K Čiurlionio kūrybą, gali atskirti pagrindinius jo kūrinius. "Angelų takais" – virtualios realybės filmas sukurtas perteikti M.K. Čiurlionio kūrybą naujai, inovatyviai ir dar nematytai. Daugelis vaizdų rodomų filme yra atkartoti praktiškai identiškai, kas yra vaizduojama autoriaus originaliuose paveiksluose. Sudėjus daugumą paveikslų į vieną – yra nupasakojama virtuali kelionė taip kaip galėjo įsivaizduoti gyvenimą pats M.K Čiurlionis per savo sukurtus paveikslus ir muziką, o virtuali realybė tik sustiprina visus pojūčius, todėl moksleivis gali jausti, jog jis yra pagrindinis siužeto personažas, apie kurį sukasi visas VR filmo veiksmas. Šis virtualios realybės filmas leido iš naujo supažindinti plačiąją visuomenę su M.K. Čiurlionio kūrybą, išlaikant autoriaus stilistiką bei nekeičiant pačių originalų. Šis prestižinius bei nacionalinius apdovanojimus pelnęs virtualios realybės filmas "Angelų takais" puikiai parodė, kad moksleiviai noriai ne tik įsitraukia į filmo seansą, bet ir po to – patys savarankiškai nori gilintis į M.K. Čiurlionio kūrybą bei asmenybę. Virtualios realybės filmas yra puiki paskata pradžiai įdomiai pristatyti autorių, apie kurį moksleiviai gali toliau mokintis savarankiškai su mokytojais. Su šiuo projektu parodėme, kad aukščiausio lygio menas gali būti perteiktas virtualiai, neiškraipant ar sumenkinant tradicinio meno. Vertinant dabartinės skaitmenizacijos ir socialinių technologijų vartojimo tendencijas, galima teigti, kad ateityje menas virtualioje realybėje bus bene populiaresnis nei tradicinės meno formos realybėje. Todėl tai puiki galimybė jau dabar prisidėti prie šviesesnės moksleivių ateities gilinant jų kultūrinį sąmoningumą ir įsitraukiant kitokio pobūdžio pamokas, turinčias išliekamąją vertę.

Vilniaus m. sav.; Šiaulių m. sav.; Kauno m. sav.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Maža tauta su dideliu žodynu“ (V. Mačernis) (nuotolinis renginys)

Užsiėmimas „Maža tauta su dideliu žodynu“ (V. Mačernis) pakvies mokinius susipažinti su vienu iš didžiausių ir unikaliausių leksikografinių darbų pasaulyje – „Lietuvių kalbos žodynu“. Toks žodynas – kiekvienos tautos svajonė ir kartu tam tikras tos tautos ne tik kalbos mokslo, bet ir apskritai kultūros rodiklis. Ar žinote, kiek metų leistas „Lietuvių kalbos žodynas?“ Kada išėjo pirmasis jo tomas, o kada paskutinis? Kiek žodynas turi puslapių? Gal galėtumėte pasakyti ilgiausią lietuvių kalbos žodį? Kuris žodis turi daugiausiai sinonimų, daugiausiai reikšmių, yra dažniausiai vartojamas? Ar žinote, kas yra „būras“, „naginė“, „mamužė“, „kafija“, „žįstukas“, „aniolas“ ir kt.? Apie tai ir dar daugiau, atlikdami įdomias kūrybines užduotis, naudodamiesi interaktyviu elektroniniu žodyno variantu, sužinos užsiėmimo dalyviai.


Spektaklis vaikams „Bebenčiukas ir Laumė“.

Tai linksma pasakaitė, kuriai panaudotos lietuvių liaudies bei įvairių autorių interpretacijos kartu su režisierės Ingos Norkutės kūrybos dainelėmis. Pradinio ugdymo amžiaus žiūrovai galės pasisemti gerumo vertybinių nuostatų iš spektaklyje pavaizduotos gėrio ir blogio kovos, kuri nestokoja humoristinių interpretacijos elementų.


Kūrybinio mąstymo laboratorija dailės galerijoje

Svarbiausias kūrybinio mąstymo laboratorijos dailės galerijoje tikslas – pasitelkus įvairias tradicines ir netradicines priemones skatinti vaikų kūrybiškumą ir gebėjimą improvizuoti. Užsiėmimo metu vaikai žaidimo forma tyrinės klasikinius ir šiuolaikinius meno kūrinius, atliks įvairias kūrybines užduotis, aktyvinančias vaizduotę, gebėjimą ieškoti sąsajų bei asociacijų, mokys rasti kūrinio reikšminius kodus ir juos interpretuoti. Dalyviai visų pirma yra supažindinami su galerijoje eksponuojamais kūriniais, patraukliais ir įtraukiančiais būdais pasakojama apie meno pasaulio procesus, autorius, parodas, taip įvedant juos į platesnį meno lauko kontekstą. Po įvadinės dalies 7-9 kl. moksleiviai atlieka kūrybinio mąstymo užduotis specialiai sukurtame galerijos gide. Įvairios užduotys yra siejamos su kūrinių analize, interpretacija ir vaizduotės aktyvinimu. 10-12 klasių moksleiviams taikoma vizualinio mąstymo strategija. Šią mokykloms ir meno įstaigoms skirtą meno pažinimo ir matymo būdą (angl. visual thinking strategy) sukūrė Niujorko Modernaus meno muziejuje (MoMA) edukatorius Philippe’as Yenawine’as ir psichologė, kognityvinių mokslų specialistė Abigail Housen. Vizualinio mąstymo strategija siūlo nukreipti mintis į galerijoje eksponuojamus meno kūrinius ir žiūrėti į juos kartu su kitais. Vizualinio mąstymo strategijos praktika susideda iš trijų klausimų, į kuriuos atsakant mokomasi suprasti ir kalbėti apie meno kūrinį, neturint jokio išankstinio pasiruošimo.


Seksime pasakas, kalbėsimės apie tai, kas jose ir kodėl vyksta, džiaugsimės, jei triumfuos teisingumas ir gėris, baisėsimės baubais ir pavojais, kurie tykos pasakos herojų! Stebuklingų, bet apčiuopiamų (visai kaip pasakoje!) daiktų, kuriuos programos dalyviai drąsiai galės paliesti, dėka, vaikai atsakys į svarbius jų emocinei, socialinei bei dvasinei raidai klausimus: kur yra takoskyra tarp gėrio ir blogio, kodėl verta puoselėti amžinąsias tikrąsias vertybes, kaip antai atjauta, pagalba šalia esančiam, dalijimasis, dėkingumas, draugystė, tikėjimas savimi, žmogumi ir kt. O kad šiuolaikinis vaikas, kaip koks pasakų veikėjas, susiduriantis su kasdieniais gyvenimo iššūkiais - savo ar bendraamžių emociniais sunkumais, netinkamo elgesio apraiškomis - lengviau „pasakiškus mokymus“ įsisavintų, įspūdis sutvirtinamas menine saviraiška - žaidimo, improvizacijos, muzikavimo, judesio ir kūrybiškais savo emocijos bei patyrimo atskleidimo akcentais. O kur dar pažintis su įspūdingu elgesiu bei gerais norais „užkrečiančiais“ pasakų herojais, neigiamų jausmų išveikimas teisėtai „atlyginant“ piktadariui, vaikų taip trokštamos atlikti pasakiškos užduotys arba bent trumpa galimybė brūkštelėt pirštuku per užsiėmimo vedėjos kanklių stygas!.. Ir į jaučio odą nesurašysi!


Interaktyvi programa „Linksmosios pamokėlės su Pepe ir Karlsonu“

Astridos Lindgren knygų personažai Pepė Ilgakojinė ir Karlsonas į mokyklą atsineša pilną lagaminą pamokėlių iš svarbiausių pradinio ugdymo sričių- lietuvių kalbos, matematikos, pasaulio pažinimo, muzikos, šokių bei kūno kultūros. Programos metu visi šie ugdomieji dalykai virsta linksmosiomis pamokėlėmis, kurių metu Karlsonas ir Pepė kartu su moksleiviais mokosi bei atlieka užduotis, jog pamoka būtų išmokta ir įsisavinta. Pamokėlės vyksta žaidimų forma- per matematikos pamoką moksleiviai akis į akį susiduria su skaičiais, lietuvių kalbos pamokėlėje labai svarbu mokėti žodį, nes tik žodis gali parodyti teisingą kelią, šokių pamokėlėje personažai kartu su moksleiviais patiria judėjimo džiaugsmą, mokydamiesi pasaulio pažinimo ne tik aplanko visus žemynus, bet ir siekia keliavimo aplink pasaulį rekordo, muzikos pamokėlėje pademonstruoja balso galimybes, na, o kūno kultūros pamokėlėje laukiančioms užduotims reikia pasitelkti ne tik aktyvumą ir kūrybingumą, bet ir pakrutinti smegenis.
Pamokėlės skirtos masinei- komandinei veiklai.

Edukacijos tikslas- skatinti teigiamus jausmus, domėjimąsi mokymosi procesu, skatinti knygų skaitymą, patirti pažinimo ir atradimo, judėjimo, muzikos teikiamus džiaugsmus; ugdyti svarbiausias vertybes vertybių skalėje- empatiją, toleranciją, pagarbą, dėkingumą, atsakingumą.

Programa puikiai tinka Mokslo ir žinių dienos šventei, mokslo metų pabaigos šventei, vaikų gynimo dienai, išleistuvių šventei ar tiesiog tiems, kas vieną pamoką nori pasimokyti linksmai!

Idėjos autorius ir režisierius- Linas Barauskas.
Pepę ir Karlsoną įkūnija aktoriai- Rasa Strauzaitė ir Linas Barauskas.
Programos trukmė- 45 min.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Tapyba ant šilko tai - atsipalaidavimo būdas, savirealizaciją - į kurią kviečiame ir Jus.  Edukacinio užsiėmimo "Magiškas šilko pasaulis" metu pristatoma šilko tapyba, pateikiami pavyzdžiai, bei suteikiama galimybė patiems išbandyti praktiškai. Pamokoje liejami dažai bei dekoruojamas šilkas specialiomis druskomis, sukuriama nosinaitė. Rezultatas, atsiradę spalvų raštai,  visada būna nenuspėjami, bet labai įdomūs. Po užsiėmimo kiekvienas namo parsineša širdžiai mielą darbelį, kuris džiugins ne vienerius metus. Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis, net ir neturint jokių dailės pagrindų, galima nulieti labai gražų darbelį.


„Smalsiukų laboratorija“ tai Pasvalio krašto muziejuje vykstantis edukacinis renginys, sujungiantis istoriją, gamtos mokslus bei chemijos eksperimentus į vieną visumą. Visi bus supažindinti su saugumo taisyklėmis bei dėvės apsauginius rūbus. Edukacijos metu vaikai patys savarankiškai eksperimentuos: stebės įvairias chemines reakcijas, aiškinsis daiktų fizikines savybes, susipažins su sąvokomis, sužinos įvairių istorinių faktų. Edukacijos metu vaikai galės išmėginti įvairaus dydžio ir formų magnetus, „sukelti“ lietų stiklinėje, padaryti ugnikalnį ar net sniegą.


Ar Tau įdomu... VAIKAI TREMTYJE KAIP GYVENO?

Edukacinis užsiėmimas Ar Tau įdomu...VAIKAI TREMTYJE KAIP GYVENO? supažindina moksleivius su Lietuvos gyventojų tremties istorija sovietmečiu. Naudojant atraktyvias ir paveikias edukacines priemones, grįstas empiriniais momentais, dalyviams atsiskleidžia tremčių kontekstas, tremtyje gyvenusių asmenų, ypač vaikų, gyvenimo sąlygos (buitis, aplinka, kasdienybė…). Sudaromos sąlygos refleksijai bei įvairiems palyginimams, susijusiems su tremčių vietose gyvenusių ir dabartinėmis sąlygomis augančių vaikų fizine bei psichologine būsena. Dalijimasis mintimis, pastebėjimais skatina mokinių saviraišką, ugdo kūrybiškumą.


Edukacijos  metu kūrybiškai, remiantis ikonografine, videomedžiaga ir istoriniais šaltiniais, bus pristatomi aprangos kodo reikalavimai Laikinojoje sostinėje, atskleidžiant juos lėmusias to meto kultūrines įtakas. Programos uždaviniai: 1) identifikuoti vyro ir moters aprangos kodų laikinosios sostinės gyvenime įvairovę bei jų kompletaciją; 2) išsiaiškinti finansines Laikinosios sostinės gyventojo galimybes ir poreikius, įsigyjant aprangą; 3) išanalizuoti užsienio ir Lietuvos kultūrinių elementų apraiškas kostiumo istorijoje  4)skatinti edukacijos dalyvių kritinį mąstymą dirbant grupėse ir ieškant sprendimo į pateiktas užduotis protų mūšio formatu 5) reflektuoti ir pakomentuoti užsiėmimo metu įgytas žinias ir patirtis. Edukacijoje pasitelkiamos priemonės: magnetinės vyro ir moters figūrėlės ir skirtingi jiems tinkami rūbai, tapukario litų kopijos, kurias dalyviai galės užsidirbti, teisingai atlikę užduotis, tarpukario kvietimai į įvairius renginius, kurie dalyviams leis įsitraukti į veiklas ir pajusti autentiškos aplinkos elementus.
Kurdami skirtingus aprangos kodus dalyviai  kūrybiškai interpretuos savo žinias apie kostiumo istoriją, o dirbdami grupėse lavins kritininį mąstymą ir socialinius įgūdžius.
Programos edukatorė turinti ilgametę patirtį muziejuje vedant edukacines programas ir ekskursijas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Orientacinis žaidimas „Senojo Vilniaus legendos ir simboliai“

Paslauga atliepia „Vilnius 700“ minėjimo sukaktį. Mokiniams, atvykusiems į orientacinį žaidimą, moderatorius pirmiausia supažindins su pagrindiniais 6 Vilniaus simboliais ir legendomis, kuriais mes identifikuojame šio miesto istoriją, kuri tęsiasi daugiau nei 700 metų. Orientacinio žaidimo maršruto dėka aplankomi išskirtiniai senamiesčio objektai, simbolizuojantys Vilniaus legendas. Aptarus žaidimo temą ir taisykles, mokiniai yra suskirstomi į dvi arba tris komandas, priklausomai nuo dalyvaujančiųjų skaičiaus. Komandos gauna užduočių lapus bei žemėlapius su pažymėtais objektais, kuriuos turi aplankyti. Pradėsime kelionę laiku nuo tikrojo Gedimino bokšto paieškų , ieškosime atsakymų apie Trijų Kryžių kalno legendas. Pastatų sienose, detalėse ieškosime Vilniaus herbo -Šv.Kristoforo ir jo legendos, senajame žydų kvartale aplankysime dibuką ir Bastėjos vietoje lauksime pasirodant Basilisko. Lankysime Aušros vartų koplyčią, kur aiškinsimės, kodėl ji tapo mums kovos ir laisvės simboliu.  Pasinerkime į simbolių ir legendų verpetą ir žaisminga forma padėkime mokiniams perprasti Vilniaus miesto istorijos vingius. Pasiekus finišą vyksta maršruto aptarimas, pasidalinama įspūdžiais, skaičiuojami komandų surinkti taškai ir skelbiami nugalėtojai.  Žaidimo pradžia ir pabaiga yra Rotušės aikštėje.
Žaidimui reikalingas ir mobilus telefonas su QR aplikacija, kurios pagalba taip pat bus gauta dalis reikalingos informacijos;
Orientacinio žaidimo pagalba moksleiviams suteikiama galimybė giliau pažinti senamiesčio paveldo vertybes, skatinama pagarba ir domėjimasis miestų istorija, kultūra, paveldu ir jo tausojimu.


Tautinio paveldo karamelės ir ledinuko gamybos edukacinė programa

Edukacinė tautinio paveldo saldainių gamybos programa. Užsiėmimo metu pasakojama saldainių atsiradimo istorija, žaidžiami žaidimai, vyksta įvairios užduotys, diskutuojama apie saldainių naudą ir žalą organizmui bei rodoma praktiškai kaip gaminami saldainiai. Visi dalyviai, turi galimybę patys pasigaminti saldžių suvenyrų ir parsinešti juos namo. Atskiros programos pagal dalyvių amžių bei specialiuosius poreikius turintiems dalyviams. Kiekvienai amžiaus kategorijai pritaikyta edukacinė programa, kad tiek pradinukai, tiek pagrindinio, tiek viduriniojo ugdymo moksleiviai suprastu šį amatą, mokėtų pasigaminti, arba bent papasakoti, perteikti iš kartos į kartą šį senovini tautinį, kultūrinį amatą. Edukacinės programos tikslas sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir populiarinimui. Programos metu dalyviai supažindinami su karamelinių saldainių gaminimo amato ištakomis ir tradicijomis. Edukacijos metu dalyviai stebi karamelės gaminimo procesą. Degustuoja karamelę, o iš pagamintos karamelės masės patys formuoja saldainius, juos dailiai supakuoja ir išsineša.


Graffiti - ar tai menas, ar miestus teršiantis reiškinys? (Marijampolės mieste)

Ši MO muziejaus edukacija ypatinga, tuo, kad vyksta Marijampolės miesto erdvėse ir kviečia moksleivius pažinti, pamatyti, analizuoti, diskutuoti apie tarptautinio kūrybinio „Malonny“ (https://malonny.lt/) projekto grafiti kūrinius miesto erdvėse.
Grafiti - ar tai menas? Ar miestą teršianti keverzonė?
Pakviesime moksleivių grupes panagrinėti grafiti meną, susipažinti su "Malonny" projekto grafiti meistrais, bei su kitais pasaulinio lygio menininkais kurie piešia gatvėse.
Kviesime kelti klausimus, diskutuoti ir argumentuotai reikšti savo nuomonę, ieškosime kūrybiškų sprendimų dirbant grupėse.

Edukacija ugdo pastabumą ir atidumą, moko argumentuotai, konstruktyviai diskutuoti grupėse ir kritiškai mąstyti bei istoriškai tyrinėti grafti saviraiškos formą. Stebėdami grafiti gatvėje, mokiniai išplečia meno suvokimą, kartu kelia atsakomybės, laisvės bei meno vertės klausimus.

Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Tikslas – sukurti edukaciją apie lietuvių mitologiją, senovinius žaidimus, priartinti praeities reliktus prie šiuolaikinio pasaulio.
Uždaviniai: 1. suteikti įdomios informacijos apie mūsų mitologiją, 2. ugdyti kūrybiškumą kviečiant piešti mitines būtybes, kurti istorijas, 3. pamokyti pinti „laumių“ juostas (5, 6 kl.) arba iš žolių pasigaminti „aitvarų“ dubenėlį ar krepšelį (7, 8 kl.). 4. Išmokyti žaisti senovinių žemaičių (baltų) žaidimų. 5. sudaryti galimybę pajusti pasirinktą gamtos stichiją - vandenį, žemę, ugnį, orą skautiškai.
Veiklos aprašymas: susipažįstama, pristatomi vadovai, veiklos. Grupė padalijama į 5 grupes. Vyksta skautorama (veiklos ratu). Temos: 1) lietuvių tikėjimas, mitinės būtybės, jų reliktai; 2) mitinės būtybės piešimas arba istorijos kūrimas, jų aptarimas; 3) „laumių“ juostos pynimas arba „aitvarų“ dubenėlio gaminimas; 4) senoviniai žemaičių (baltų) žaidimai; 5) skautiškos gamtos stichijų pramogos pasirinktinai: vanduo (čiuožimas lynais liečiant kūdrą), žemė (kliūčių ruožas), ugnis (duonelės kepimas be indų ant laužo), oras (lipimas į 11 m sieną). Refleksija, atsisveikinimas.
Siekiamas poveikis:
1. patirs teigiamų emocijų, mokysis žaisdami;
2. daugiau sužinos apie mitines būtybes, jas pieš, kurs istorijas, pristatys kūrinius.
3. išmoks pinti juosteles ar kurti dirbinius iš žolių.
4. išmoks senovinių žaidimų, patirs pramogų, susijusių su stichijomis.
5. ugdysis kūrybiškumą, savivertę, pasitikėjimą, pasitenkinimą savo darbu, gebėjimą išklausyti, priimti kitokią nuomonę.
6. ugdomi socialiniai įgūdžiai: gebėjimas dirbti individualiai bei komandoje, įtraukiami visi mokiniai.
Įgyvendintojai: kultūros edukatorė K. Pilitauskienė (lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja su etnologijos specializacija, 14 m. dirbusi mokytoja, teatro bei etnokultūros neformaliojo ugdymo vadovė, šiuo metu vedanti edukacijas bei kitas veiklas Plungės vaikų bibliotekoje), jai talkina Plungės Gondingos tunto skautų vadovas Ž. Pilitauskas, patyrę skautai.


Pinhole - lėtosios fotografijos kūrybinės dirbtuvės

Kviečiame išbandyti neįprastą „Pinhole“ fotografavimo būdą ir prisiliesti prie magiško analoginės fotografijos pasaulio. Edukacijos metu iš paprasčiausių buityje naudojamų daiktų patys pasigaminsime „fotografuojančią dėžutę“ ir trumpam tapsime miesto fotografais, vėliau patys išryškindami nuotraukas tamsiame kambaryje ant šviesai jautraus popieriaus. Šios edukacijos dalyviai susipažins su analoginės fotografijos istorija, sukurs meniškas nuotraukas, patys atlikdami kiekvieną „Pinhole“ fotografijos etapą. „Pinhole“ fotografija remiasi senovėje atrastu „Camera obscura“ optiniu reiškiniu, kuomet pro mažą skylutę sukoncentruota šviesa sukuria apverstą objekto atvaizdą. Edukacijos dalyviai pamato sąsają tarp šiuolaikinės fotografijos medijos ir jos pradmenų, jų akivaizdoje vykstantys fotografiniai procesai iliustruoja chemijos ir fizikos pamokų medžiagą. Užsiėmimo metu skatinamas mokinių kūrybingumas, taip pat tvarus antrinis daiktų panaudojimas, kadangi fotoaparatu gali virsti net ir panaudota kavos skardinė ar kartoninė dėžutė.


Kuo mažesni vaikai, tuo rimtesni jų žaidimai... Edukacijoje, skirtoje smalsiems 7-9 metų tyrinėtojams, keliausime laiku 150 metų atgal ir atrasime žymaus Lietuvos veikėjo Jono Šliūpo vaikystės svajones ir žaidimus. Pasitelkę kūno pojūčius ir galingiausią mažųjų ginklą – vaizduotę – tyrinėsime neatrastas žemes ir svarstysime, kaip pasaulį matė ir jautė XIX a. pabaigos vaikai. Ir įsitikinsime – niekada ne vėlu pradėti ir visada per anksti baigti svajoti, nes tai pati maloniausia mankšta pasaulyje.
Edukacinis užsiėmimas ugdys vaikų kritinio mąstymo ir kūrybiškumo, kultūrinę, socialinę, komunikavimo kompetencijas. Jis praturtins ugdymo procese įgytas geografijos, pasaulio pažinimo, lietuvių kalbos žinias ir meninės raiškos gebėjimus. Edukacijos metu kartu sieksime dekonstruoti vaikystės fenomeną jį atskleidžiant per skirtingų istorinių laikotarpių gretinimą. Mažieji edukacijos dalyviai empatiškai įsitrauks į šį kismo procesą, kuomet, prieš 150 metų, šis svarbus asmenybės formavimosi periodas tik buvo pradėtas suvokti iš esmės ir įgavo būdingus bruožus - teisę į žaidimus, rūpestį, lavinamąsi.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija