Mokinius kviečiame pasinerti į magišką fizikinių ir cheminių eksperimentų pasaulį ir pasijusti tikrais mokslininkais. Čia improvizuosime, bendrausime, kaupsime ir dalinsimės patirtimi. Kūrybos procese persipins patirtis ir pažinimas, džiaugsmas ir ramybė, saviraiška ir kūrybiškumas. Patirsime kūrybos laisvę, drąsiai eksperimentuosime, patirsime džiaugsmą ir atsipalaidavimą. Šios edukacijos metu, atsižvelgiant į moksleivių amžių, bus paruošta kupina netikėtumų ir staigmenų edukacijnė mokslinių eksperimentų programa, kurios metu moksleiviai sužinos iš kur atsiranda gyvybė, kaip mus veikia gravitacija, kas yra oras, kokios yra dujų savybės, ką mums parodo cheminiai bandymai, kaip mus apgauna saulės spinduliukai ir dar daug kitų įdomių dalykų. Tai nepaprastai smagi, įdomi, pažintinė programa vaikams, kurioje ne tik supažindinsime su įdomiais chemijos ir fizikos reiškiniais, paaiškinsime tų reiškinių susidarymo priežastį, bet ir viską kartu išbandysime. Vaikams ši programa - tai kaip apsilankymas nežinomoje, keistoje, daugybę stebuklų turinčioje šalyje. Nesvarbu, ar vaikai žingeidūs, ar pasyvesni - tai įspūdinga demonstracijų, žaidimų ir mokslinių eksperimentų programa, kuri maloniai nustebina ne tik mažus, bet ir vyresnius žiūrovus. Tai interaktyvi programa, kurios metu vaikai atliks mėgstamiausią magiškąjį eksperimentą - įspūdingąjį azoto vulkano išsiveržimą.
Programos metu jūsų laukia: Neišpilamas vanduo, sužinosite, ar vanduo moka keliauti; Originalus plaučių tūrio matavimas ir šaudymas dūmais; Lavos lempos gamyba, nesprogstantys muilo burbulai; Pažintis su sausu ledu, ekperimentai su azotu;
Baliono išlaikymas ore, jo neliečiant; Sužinosite, dėl ko pradurtas balionas nesprogsta; Įvairiaspalvių judančių raštų kurimas tiesiog ant pieno; Neįtikėtinai smagus vaikščiojimas ant kiaušinių; Ugnies gesinimas, jos neužpučiant ir neužliejant vandeniu. Programą vainikuos slaimų gamyba.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Animacija - lot. animatio - gaivinimas, gyvybės įkvėpimas. Tai fenomenali optinės apgaulės sritis savo populiarumu ir patrauklumu turinti gerbėjų visame pasaulyje nuo mažiausių iki garbingo amžiaus žmonių. Ir sunku patikėti, jog sparčiau animacija pradėjo vystytis tik devintajame dešimtmetyje. O kur gi pradžia ir kokį indėlį animacijos istorijoje turi Lietuvos vardas? Kviečiame smalsiuosius pakeliauti laiku nuo primityvių žmogaus bandymų pavaizduoti judantį kūną, išmėginti optinius žaislus bei trumpam tapti iliustratoriais.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje


Viešoji įstaiga Vilniaus miesto muziejus

Apsidairykime aplink save. Kiek daiktų matome, kiek daiktų turime kišenėje ar kuprinėje? Ar jie galėtų atsidurti muziejuje? Kodėl kai kai kurie daiktai tampa muziejaus objektais? Muziejuje daiktai yra mūsų būdas pažinti aplinką ir pasaulį, jungti praeitį, dabartį ir ateitį. Bet kaip pažinti ir suprasti muziejaus objektus? Kokias ir kieno istorijas jie pasakoja? Ką jie nutyli?

 Šio užsiėmimo metu, jungdami parodos objektus, muziejaus rinkinį ir daiktus kurių net nepastebime aplink mus, moksleiviai ugdys smalsų žvilgsnį į muziejų, mokysis kelti klausimus, diskutuoti su muziejų ekspozicija. Tyrinėdami muziejaus objektus, moksleiviai praktiškai prisilies prie praeities ir mokysisi mąstyti apie paveldą, žmones, kurie objektus kūrė ir jais naudojosi.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Ar žinai, kas yra katekizmas? (nuotolinis užsiėmimas)

Ar esate vartę bent vieną katekizmą? Ar galėtumėte paaiškinti, kas tai yra? Ar katekizmuose būna iliustracijų? Kuo jis skiriasi nuo kitų religinių knygų? Katekizmas nuo pat pirmos knygos – Martyno Mažvydo „Katekizmo“ (1547) – tapo ne tik svarbiu bažnytinės literatūros žanru, bet ir vadovėliu, iš kurio mokėsi ne tik vaikai, bet ir suaugusieji abėcėlės, skiemenuoti, skaityti, rašyti. Užsiėmimo tikslas – supažindinti užsiėmimo dalyvius su katekizmu, įvairiais jo žanrais, atlikti užduočių, parengtų „Kahoot“ programa.


„SAULĖS AKMUO" – tai aktuali kūrybinė edukacinė programa apie pasaulinį atšilimą, klimato kaitą ir žaliojo kurso svarbą.
Programos metu kalbėsime apie ekologiją, klimato kaitą, paliesdami tiek dabartinius laikus, žmogaus veiklą ir jos padarinius, tiek gintaro formavimosi periodą. Tyrinėsime Baltijos gintaro formavimosi sąlygas, palyginsime gintarą su kitomis iškastinėmis augalų bei gyvūnų liekanomis, kurios dėl žmogaus veiklos daro milžinišką įtaką klimato kaitai. Diskutuosime apie biologinių rūšių įvairovės bei medžių išsaugojimo svarbą ir kaip kiekvienas iš mūsų galime prisidėti prie klimato kaitos stabdymo!
Kūrybinio darbo metu gaminsime gintarinį amuletą, naudosime tik ekologiškas ir aplinkai draugiškas priemones.
Sukurtas amuletas kasdien bus lyg tylus priminimas išlikti sąmoningais ir nepamiršti, kad pradedant eiti mažais žingsneliais kiekvienas galime pasiekti labai daug ir kartu tapti didžiule jėga, kuri neabejotinai išsaugos žaliąją planetą ateities kartoms.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Kultūros paveldo stebuklai Kinijoje: nuo Didžiosios kinų sienos iki Uždraustojo miesto (Nuotolinė paslauga)

Ar kada nors teko susimąstyti, kiek gi kilometrų driekiasi Didžioji kinų siena? Arba kodėl Pekine esantys Imperatoriškieji rūmai dar vadinami Uždraustuoju miestu? Į šiuos ir dar daugiau klausimų atsakys ši nuotolinė edukacija, kurios metu 1-6 klasių moksleiviai susipažins ir virtualiai pakeliaus po svarbiausius Kinijoje esančius UNESCO saugomus pasaulio paveldo objektus. Nuotolinės edukacijos metu mokiniai įgis tarpdalykinių bei daugiakultūrinių žinių apie mums gana tolimą kultūrą ir jos architektūrinį ir kultūrinį paveldą. Moksleiviai sužinos įdomių faktų apie šių objektų istoriją, išsaugojimo svarbą ir kylančias grėsmes šiems paveldo objektams. Tokiu būdu edukacija stiprins mokinių kultūrinį sąmoningumą, kultūrinę raišką, taip pat lavins moksleivių vaizduotę.


Mes paruošėme vaikams smagius, reikalaujančius drąsos ir kartais šiek tiek kantrybės eksperimentus, kuriuos jie galės ne tik pamatyti, bet ir viską patys išbandyti. Užsiėmimo metu, mes sužinosime iš kur atsiranda gyvybė, kaip mus veikia gravitacija, kas yra oras, kokios yra dujų savybės, ką mums parodo cheminiai bandymai, kaip mus apgauna saulės spinduliukai ir dar daug kitų įdomių dalykų. Mes su mobilia moksline laboratorija esame pasiruošę atvykti į bet kurį Lietuvos kampelį. Tai nepaprastai smagi, įdomi, pažintinė programa vaikams, kurioje ne tik supažindinsime su įdomiais chemijos ir fizikos reiškiniais, paaiškinsime tų reiškinių susidarymo priežastį, bet ir viską kartu išbandysime. Vaikams ši programa - tai kaip apsilankymas nežinomoje, keistoje, daugybę stebuklų turinčioje šalyje. Nesvarbu, ar vaikai žingeidūs, ar pasyvesni - tai įspūdinga demonstracijų, žaidimų ir mokslinių eksperimentų programa, kuri maloniai nustebina ne tik mažus, bet ir vyresnius žiūrovus. Tai interaktyvi programa, kurios metu vaikai atliks mėgstamiausią magiškąjį eksperimentą - įspūdingąjį vulkano išsiveržimą. Vaikams organizuojami žaidimai ir smagios gimtadienio užduotys. Visi atliekami eksperimentai yra tikrai saugūs. Programa įdomi tiek berniukams, tiek mergaitėms. Mažiems vaikams labai patinka tokiose programose dalyvauti kartu su tėveliais. Todėl tam, kad gimtadienis praeitų dar smagiau, siūlome tėveliams nepasikuklinti ir kartu su vaikais vykdyti užduotis bei dalyvauti programoje. Programos metu jūsų laukia: Neišpilamas vanduo, sužinosite, ar vanduo moka keliauti; Originalus plaučių tūrio matavimas ir šaudymas dūmais; Lavos lempos gamyba, nesprogstantys muilo burbulai; Pažintis su sausu ledu, ekperimentai su azotu; Baliono išlaikymas ore, jo neliečiant; Sužinosite, dėl ko pradurtas balionas nesprogsta; Įvairiaspalvių judančių raštų kurimas tiesiog ant pieno; Neįtikėtinai smagus vaikščiojimas ant kiaušinių; Ugnies gesinimas, jos neužpučiant ir neužliejant vandeniu; Lobio paieškos


Edukacinis užsiėmimas „Piemenėlių buitis ir žaidimai“

Edukacinė programa prasideda restauruotame dvaro svirne, kurio amžius siekia tris šimtmečius. Autentiškoje svirno aplinkoje įkurtoje etnografinėje ekspozicijoje moksleiviai pirmiausia supažindinami su svirno istorija, paskirtimi. Vėliau pasakojama apie piemenėlių buitį, darbą, įvairių gyvulių ganymą bei laisvalaikio užsiėmimus. Dar vėliau mokiniai mena mįsles, kurių atsakymai – ekspozicijoje esantys daiktai. Moksleiviai turi galimybę pasverti druską bezmėno (sen. svarstyklių) pagalba; pavaikščioti apsiavus klumpėmis; „pasimatuoti“ piemenėlio palapinę nuo lietaus, padarytą iš rugių šiaudų. Kita programos dalis vyks dvaro parke, kur pasidaliję į komandas mokiniai žaidžia piemenėlių žaidimus: vaikščioja su kojūkais, išbando rankų miklumą mesdami iš žilvičio padarytus žiedus bei užrištomis akimis pagaliu numušdami nuo baslio skrybėlę. Pažaidę piemenų žaidimus, sugrįžta į svirną (kamarą), sėdasi prie stalų, ragauja tradicinio žemaičių pasninko valgio – virtų neluptų bulvių su sėmeniniu.


Prestižinius apdovanojimus pelnęs VR filmas „Angelų Takais“ paremtas M.K. Čiurlionio kūryba

M.K. Čiurlionis puikiai atpažįstamas jaunesniosios ir vyresniosios auditorijos tarpe. Nors menininkas yra bene vienas žinomiausių autorių Lietuvoje, tik labai maža dalis puikiai išmano M.K Čiurlionio kūrybą, gali atskirti pagrindinius jo kūrinius. "Angelų takais" – virtualios realybės filmas sukurtas perteikti M.K. Čiurlionio kūrybą naujai, inovatyviai ir dar nematytai. Daugelis vaizdų rodomų filme yra atkartoti praktiškai identiškai, kas yra vaizduojama autoriaus originaliuose paveiksluose. Sudėjus daugumą paveikslų į vieną – yra nupasakojama virtuali kelionė taip kaip galėjo įsivaizduoti gyvenimą pats M.K Čiurlionis per savo sukurtus paveikslus ir muziką, o virtuali realybė tik sustiprina visus pojūčius, todėl moksleivis gali jausti, jog jis yra pagrindinis siužeto personažas, apie kurį sukasi visas VR filmo veiksmas. Šis virtualios realybės filmas leido iš naujo supažindinti plačiąją visuomenę su M.K. Čiurlionio kūrybą, išlaikant autoriaus stilistiką bei nekeičiant pačių originalų. Šis prestižinius bei nacionalinius apdovanojimus pelnęs virtualios realybės filmas "Angelų takais" puikiai parodė, kad moksleiviai noriai ne tik įsitraukia į filmo seansą, bet ir po to – patys savarankiškai nori gilintis į M.K. Čiurlionio kūrybą bei asmenybę. Virtualios realybės filmas yra puiki paskata pradžiai įdomiai pristatyti autorių, apie kurį moksleiviai gali toliau mokintis savarankiškai su mokytojais. Su šiuo projektu parodėme, kad aukščiausio lygio menas gali būti perteiktas virtualiai, neiškraipant ar sumenkinant tradicinio meno. Vertinant dabartinės skaitmenizacijos ir socialinių technologijų vartojimo tendencijas, galima teigti, kad ateityje menas virtualioje realybėje bus bene populiaresnis nei tradicinės meno formos realybėje. Todėl tai puiki galimybė jau dabar prisidėti prie šviesesnės moksleivių ateities gilinant jų kultūrinį sąmoningumą ir įsitraukiant kitokio pobūdžio pamokas, turinčias išliekamąją vertę.

Vilniaus m. sav.; Šiaulių m. sav.; Kauno m. sav.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Kūrybinio mąstymo laboratorija dailės galerijoje

Svarbiausias kūrybinio mąstymo laboratorijos dailės galerijoje tikslas – pasitelkus įvairias tradicines ir netradicines priemones skatinti vaikų kūrybiškumą ir gebėjimą improvizuoti. Užsiėmimo metu vaikai žaidimo forma tyrinės klasikinius ir šiuolaikinius meno kūrinius, atliks įvairias kūrybines užduotis, aktyvinančias vaizduotę, gebėjimą ieškoti sąsajų bei asociacijų, mokys rasti kūrinio reikšminius kodus ir juos interpretuoti. Dalyviai visų pirma yra supažindinami su galerijoje eksponuojamais kūriniais, patraukliais ir įtraukiančiais būdais pasakojama apie meno pasaulio procesus, autorius, parodas, taip įvedant juos į platesnį meno lauko kontekstą. Po įvadinės dalies 7-9 kl. moksleiviai atlieka kūrybinio mąstymo užduotis specialiai sukurtame galerijos gide. Įvairios užduotys yra siejamos su kūrinių analize, interpretacija ir vaizduotės aktyvinimu. 10-12 klasių moksleiviams taikoma vizualinio mąstymo strategija. Šią mokykloms ir meno įstaigoms skirtą meno pažinimo ir matymo būdą (angl. visual thinking strategy) sukūrė Niujorko Modernaus meno muziejuje (MoMA) edukatorius Philippe’as Yenawine’as ir psichologė, kognityvinių mokslų specialistė Abigail Housen. Vizualinio mąstymo strategija siūlo nukreipti mintis į galerijoje eksponuojamus meno kūrinius ir žiūrėti į juos kartu su kitais. Vizualinio mąstymo strategijos praktika susideda iš trijų klausimų, į kuriuos atsakant mokomasi suprasti ir kalbėti apie meno kūrinį, neturint jokio išankstinio pasiruošimo.


Seksime pasakas, kalbėsimės apie tai, kas jose ir kodėl vyksta, džiaugsimės, jei triumfuos teisingumas ir gėris, baisėsimės baubais ir pavojais, kurie tykos pasakos herojų! Stebuklingų, bet apčiuopiamų (visai kaip pasakoje!) daiktų, kuriuos programos dalyviai drąsiai galės paliesti, dėka, vaikai atsakys į svarbius jų emocinei, socialinei bei dvasinei raidai klausimus: kur yra takoskyra tarp gėrio ir blogio, kodėl verta puoselėti amžinąsias tikrąsias vertybes, kaip antai atjauta, pagalba šalia esančiam, dalijimasis, dėkingumas, draugystė, tikėjimas savimi, žmogumi ir kt. O kad šiuolaikinis vaikas, kaip koks pasakų veikėjas, susiduriantis su kasdieniais gyvenimo iššūkiais - savo ar bendraamžių emociniais sunkumais, netinkamo elgesio apraiškomis - lengviau „pasakiškus mokymus“ įsisavintų, įspūdis sutvirtinamas menine saviraiška - žaidimo, improvizacijos, muzikavimo, judesio ir kūrybiškais savo emocijos bei patyrimo atskleidimo akcentais. O kur dar pažintis su įspūdingu elgesiu bei gerais norais „užkrečiančiais“ pasakų herojais, neigiamų jausmų išveikimas teisėtai „atlyginant“ piktadariui, vaikų taip trokštamos atlikti pasakiškos užduotys arba bent trumpa galimybė brūkštelėt pirštuku per užsiėmimo vedėjos kanklių stygas!.. Ir į jaučio odą nesurašysi!


Interaktyvi programa „Linksmosios pamokėlės su Pepe ir Karlsonu“

Astridos Lindgren knygų personažai Pepė Ilgakojinė ir Karlsonas į mokyklą atsineša pilną lagaminą pamokėlių iš svarbiausių pradinio ugdymo sričių- lietuvių kalbos, matematikos, pasaulio pažinimo, muzikos, šokių bei kūno kultūros. Programos metu visi šie ugdomieji dalykai virsta linksmosiomis pamokėlėmis, kurių metu Karlsonas ir Pepė kartu su moksleiviais mokosi bei atlieka užduotis, jog pamoka būtų išmokta ir įsisavinta. Pamokėlės vyksta žaidimų forma- per matematikos pamoką moksleiviai akis į akį susiduria su skaičiais, lietuvių kalbos pamokėlėje labai svarbu mokėti žodį, nes tik žodis gali parodyti teisingą kelią, šokių pamokėlėje personažai kartu su moksleiviais patiria judėjimo džiaugsmą, mokydamiesi pasaulio pažinimo ne tik aplanko visus žemynus, bet ir siekia keliavimo aplink pasaulį rekordo, muzikos pamokėlėje pademonstruoja balso galimybes, na, o kūno kultūros pamokėlėje laukiančioms užduotims reikia pasitelkti ne tik aktyvumą ir kūrybingumą, bet ir pakrutinti smegenis.
Pamokėlės skirtos masinei- komandinei veiklai.

Edukacijos tikslas- skatinti teigiamus jausmus, domėjimąsi mokymosi procesu, skatinti knygų skaitymą, patirti pažinimo ir atradimo, judėjimo, muzikos teikiamus džiaugsmus; ugdyti svarbiausias vertybes vertybių skalėje- empatiją, toleranciją, pagarbą, dėkingumą, atsakingumą.

Programa puikiai tinka Mokslo ir žinių dienos šventei, mokslo metų pabaigos šventei, vaikų gynimo dienai, išleistuvių šventei ar tiesiog tiems, kas vieną pamoką nori pasimokyti linksmai!

Idėjos autorius ir režisierius- Linas Barauskas.
Pepę ir Karlsoną įkūnija aktoriai- Rasa Strauzaitė ir Linas Barauskas.
Programos trukmė- 45 min.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Magiškas šilko pasaulis (išvažiuojamoji)

Tapyba ant šilko tai - atsipalaidavimo būdas, savirealizaciją - į kurią kviečiame ir Jus.  Edukacinio užsiėmimo "Magiškas šilko pasaulis" metu pristatoma šilko tapyba, pateikiami pavyzdžiai, bei suteikiama galimybė patiems išbandyti praktiškai. Pamokoje liejami dažai bei dekoruojamas šilkas specialiomis druskomis, sukuriama nosinaitė. Rezultatas, atsiradę spalvų raštai,  visada būna nenuspėjami, bet labai įdomūs. Po užsiėmimo kiekvienas namo parsineša širdžiai mielą darbelį, kuris džiugins ne vienerius metus. Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis, net ir neturint jokių dailės pagrindų, galima nulieti labai gražų darbelį.


„Smalsiukų laboratorija“ tai Pasvalio krašto muziejuje vykstantis edukacinis renginys, sujungiantis istoriją, gamtos mokslus bei chemijos eksperimentus į vieną visumą. Visi bus supažindinti su saugumo taisyklėmis bei dėvės apsauginius rūbus. Edukacijos metu vaikai patys savarankiškai eksperimentuos: stebės įvairias chemines reakcijas, aiškinsis daiktų fizikines savybes, susipažins su sąvokomis, sužinos įvairių istorinių faktų. Edukacijos metu vaikai galės išmėginti įvairaus dydžio ir formų magnetus, „sukelti“ lietų stiklinėje, padaryti ugnikalnį ar net sniegą.


Ar Tau įdomu... VAIKAI TREMTYJE KAIP GYVENO?

Edukacinis užsiėmimas Ar Tau įdomu...VAIKAI TREMTYJE KAIP GYVENO? supažindina moksleivius su Lietuvos gyventojų tremties istorija sovietmečiu. Naudojant atraktyvias ir paveikias edukacines priemones, grįstas empiriniais momentais, dalyviams atsiskleidžia tremčių kontekstas, tremtyje gyvenusių asmenų, ypač vaikų, gyvenimo sąlygos (buitis, aplinka, kasdienybė…). Sudaromos sąlygos refleksijai bei įvairiems palyginimams, susijusiems su tremčių vietose gyvenusių ir dabartinėmis sąlygomis augančių vaikų fizine bei psichologine būsena. Dalijimasis mintimis, pastebėjimais skatina mokinių saviraišką, ugdo kūrybiškumą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Edukacijos  metu kūrybiškai, remiantis ikonografine, videomedžiaga ir istoriniais šaltiniais, bus pristatomi aprangos kodo reikalavimai Laikinojoje sostinėje, atskleidžiant juos lėmusias to meto kultūrines įtakas. Programos uždaviniai: 1) identifikuoti vyro ir moters aprangos kodų laikinosios sostinės gyvenime įvairovę bei jų kompletaciją; 2) išsiaiškinti finansines Laikinosios sostinės gyventojo galimybes ir poreikius, įsigyjant aprangą; 3) išanalizuoti užsienio ir Lietuvos kultūrinių elementų apraiškas kostiumo istorijoje  4)skatinti edukacijos dalyvių kritinį mąstymą dirbant grupėse ir ieškant sprendimo į pateiktas užduotis protų mūšio formatu 5) reflektuoti ir pakomentuoti užsiėmimo metu įgytas žinias ir patirtis. Edukacijoje pasitelkiamos priemonės: magnetinės vyro ir moters figūrėlės ir skirtingi jiems tinkami rūbai, tapukario litų kopijos, kurias dalyviai galės užsidirbti, teisingai atlikę užduotis, tarpukario kvietimai į įvairius renginius, kurie dalyviams leis įsitraukti į veiklas ir pajusti autentiškos aplinkos elementus.
Kurdami skirtingus aprangos kodus dalyviai  kūrybiškai interpretuos savo žinias apie kostiumo istoriją, o dirbdami grupėse lavins kritininį mąstymą ir socialinius įgūdžius.
Programos edukatorė turinti ilgametę patirtį muziejuje vedant edukacines programas ir ekskursijas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Orientacinis žaidimas „Senojo Vilniaus legendos ir simboliai“

Paslauga atliepia „Vilnius 700“ minėjimo sukaktį. Mokiniams, atvykusiems į orientacinį žaidimą, moderatorius pirmiausia supažindins su pagrindiniais 6 Vilniaus simboliais ir legendomis, kuriais mes identifikuojame šio miesto istoriją, kuri tęsiasi daugiau nei 700 metų. Orientacinio žaidimo maršruto dėka aplankomi išskirtiniai senamiesčio objektai, simbolizuojantys Vilniaus legendas. Aptarus žaidimo temą ir taisykles, mokiniai yra suskirstomi į dvi arba tris komandas, priklausomai nuo dalyvaujančiųjų skaičiaus. Komandos gauna užduočių lapus bei žemėlapius su pažymėtais objektais, kuriuos turi aplankyti. Pradėsime kelionę laiku nuo tikrojo Gedimino bokšto paieškų , ieškosime atsakymų apie Trijų Kryžių kalno legendas. Pastatų sienose, detalėse ieškosime Vilniaus herbo -Šv.Kristoforo ir jo legendos, senajame žydų kvartale aplankysime dibuką ir Bastėjos vietoje lauksime pasirodant Basilisko. Lankysime Aušros vartų koplyčią, kur aiškinsimės, kodėl ji tapo mums kovos ir laisvės simboliu.  Pasinerkime į simbolių ir legendų verpetą ir žaisminga forma padėkime mokiniams perprasti Vilniaus miesto istorijos vingius. Pasiekus finišą vyksta maršruto aptarimas, pasidalinama įspūdžiais, skaičiuojami komandų surinkti taškai ir skelbiami nugalėtojai.  Žaidimo pradžia ir pabaiga yra Rotušės aikštėje.
Žaidimui reikalingas ir mobilus telefonas su QR aplikacija, kurios pagalba taip pat bus gauta dalis reikalingos informacijos;
Orientacinio žaidimo pagalba moksleiviams suteikiama galimybė giliau pažinti senamiesčio paveldo vertybes, skatinama pagarba ir domėjimasis miestų istorija, kultūra, paveldu ir jo tausojimu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Tautinio paveldo karamelės ir ledinuko gamybos edukacinė programa

Edukacinė tautinio paveldo saldainių gamybos programa. Užsiėmimo metu pasakojama saldainių atsiradimo istorija, žaidžiami žaidimai, vyksta įvairios užduotys, diskutuojama apie saldainių naudą ir žalą organizmui bei rodoma praktiškai kaip gaminami saldainiai. Visi dalyviai, turi galimybę patys pasigaminti saldžių suvenyrų ir parsinešti juos namo. Atskiros programos pagal dalyvių amžių bei specialiuosius poreikius turintiems dalyviams. Kiekvienai amžiaus kategorijai pritaikyta edukacinė programa, kad tiek pradinukai, tiek pagrindinio, tiek viduriniojo ugdymo moksleiviai suprastu šį amatą, mokėtų pasigaminti, arba bent papasakoti, perteikti iš kartos į kartą šį senovini tautinį, kultūrinį amatą. Edukacinės programos tikslas sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir populiarinimui. Programos metu dalyviai supažindinami su karamelinių saldainių gaminimo amato ištakomis ir tradicijomis. Edukacijos metu dalyviai stebi karamelės gaminimo procesą. Degustuoja karamelę, o iš pagamintos karamelės masės patys formuoja saldainius, juos dailiai supakuoja ir išsineša.


Graffiti - ar tai menas, ar miestus teršiantis reiškinys? (Marijampolės mieste)

Ši MO muziejaus edukacija ypatinga, tuo, kad vyksta Marijampolės miesto erdvėse ir kviečia moksleivius pažinti, pamatyti, analizuoti, diskutuoti apie tarptautinio kūrybinio „Malonny“ (https://malonny.lt/) projekto grafiti kūrinius miesto erdvėse.
Grafiti - ar tai menas? Ar miestą teršianti keverzonė?
Pakviesime moksleivių grupes panagrinėti grafiti meną, susipažinti su "Malonny" projekto grafiti meistrais, bei su kitais pasaulinio lygio menininkais kurie piešia gatvėse.
Kviesime kelti klausimus, diskutuoti ir argumentuotai reikšti savo nuomonę, ieškosime kūrybiškų sprendimų dirbant grupėse.

Edukacija ugdo pastabumą ir atidumą, moko argumentuotai, konstruktyviai diskutuoti grupėse ir kritiškai mąstyti bei istoriškai tyrinėti grafti saviraiškos formą. Stebėdami grafiti gatvėje, mokiniai išplečia meno suvokimą, kartu kelia atsakomybės, laisvės bei meno vertės klausimus.

Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Tikslas – sukurti edukaciją apie lietuvių mitologiją, senovinius žaidimus, priartinti praeities reliktus prie šiuolaikinio pasaulio.
Uždaviniai: 1. suteikti įdomios informacijos apie mūsų mitologiją, 2. ugdyti kūrybiškumą kviečiant piešti mitines būtybes, kurti istorijas, 3. pamokyti pinti „laumių“ juostas (5, 6 kl.) arba iš žolių pasigaminti „aitvarų“ dubenėlį ar krepšelį (7, 8 kl.). 4. Išmokyti žaisti senovinių žemaičių (baltų) žaidimų. 5. sudaryti galimybę pajusti pasirinktą gamtos stichiją - vandenį, žemę, ugnį, orą skautiškai.
Veiklos aprašymas: susipažįstama, pristatomi vadovai, veiklos. Grupė padalijama į 5 grupes. Vyksta skautorama (veiklos ratu). Temos: 1) lietuvių tikėjimas, mitinės būtybės, jų reliktai; 2) mitinės būtybės piešimas arba istorijos kūrimas, jų aptarimas; 3) „laumių“ juostos pynimas arba „aitvarų“ dubenėlio gaminimas; 4) senoviniai žemaičių (baltų) žaidimai; 5) skautiškos gamtos stichijų pramogos pasirinktinai: vanduo (čiuožimas lynais liečiant kūdrą), žemė (kliūčių ruožas), ugnis (duonelės kepimas be indų ant laužo), oras (lipimas į 11 m sieną). Refleksija, atsisveikinimas.
Siekiamas poveikis:
1. patirs teigiamų emocijų, mokysis žaisdami;
2. daugiau sužinos apie mitines būtybes, jas pieš, kurs istorijas, pristatys kūrinius.
3. išmoks pinti juosteles ar kurti dirbinius iš žolių.
4. išmoks senovinių žaidimų, patirs pramogų, susijusių su stichijomis.
5. ugdysis kūrybiškumą, savivertę, pasitikėjimą, pasitenkinimą savo darbu, gebėjimą išklausyti, priimti kitokią nuomonę.
6. ugdomi socialiniai įgūdžiai: gebėjimas dirbti individualiai bei komandoje, įtraukiami visi mokiniai.
Įgyvendintojai: kultūros edukatorė K. Pilitauskienė (lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja su etnologijos specializacija, 14 m. dirbusi mokytoja, teatro bei etnokultūros neformaliojo ugdymo vadovė, šiuo metu vedanti edukacijas bei kitas veiklas Plungės vaikų bibliotekoje), jai talkina Plungės Gondingos tunto skautų vadovas Ž. Pilitauskas, patyrę skautai.


„Susipažink su mano pasauliu – kinas neregio akimis“

Lietuvos aklųjų biblioteka (LAB) - valstybinės reikšmės biblioteka skirta tenkinti asmenų, negalinčių dėl regos ar kitos negalios skaityti spausdintinių tekstų informacinius ir kultūrinius poreikius. LAB, vystydama įvairias veiklas, siekia padidinti aklųjų ir silpnaregių asmenų socialinę, informacinę ir kultūrinę įtrauktį, šviesti ir supažindinti visuomenę su nereginčių asmenų aplinka ir galimybėmis. Kino filmai – viena iš populiariausių kultūrinio gyvenimo išraiškų. Kviečiame sudalyvauti LAB kultūros edukacijoje “Susipažink su mano pasauliu – Kinas neregio akimis”, kurios dalyviai turės galimybę pamatyti kino filmų ištraukas neregio akimis, bus supažindinami su garsinio vaizdavimo ypatybėmis ir patys, pasitelkdami turimas menines / kultūrines kompetencijas, mokysis perteikti parinktą kino filmo sceną nematančiam žmogui. Veiklų metu bus akcentuojama meno prieinamumo svarba regos ar kitą negalią, sutrikimą turintiems asmenims, todėl dalyviai bus skatinami kurti atsakingai, aiškiai perteikti norimą žinutę, emociją bei vaizdą taip, kad būtų suprantama nematančiam žmogui. Taip pat bus skatinama kalbėti apie garsinio vaizdavimo kino filmus, išsakyti mintis ir pojūčius žiūrint ar įgarsinant tokio pobūdžio filmus supažindinti dalyvius su audiovizualinio vaizdavimo pagrindais. Kultūros edukacijos “Susipažink su mano pasauliu –Kinas neregio akimis” dalyviai dalyvių saviraiška, empatija bei neįprasta kultūrinė patirtis.


Linksmosios Cypruko istorijos (Nuotolinė paslauga)

„Kas toks buvo Cyprukas? Kuo baigėsi jo kova su klebono kalakutu? Kur prapuolė kelnės, džiūstančios ant tvoros? Šiame pažintiniame užsiėmime, skirtame patiems mažiausiems muziejaus lankytojams, papasakosime, koks vis dėlto pašėlęs buvo žymusis operos solistas Kipras Petrauskas vaikystėje. Kad būtų smagiau dalyvauti užsiėmime, klausydami muzikos, vaikai turės galimybę sudėlioti Ievos Petrauskaitės pieštų Kipro Petrausko vaikystės istorijų virtualias dėliones (www.jigsawplanet.lt) Edukacinis užsiėmimas vyks Zoom platformoje (https://zoom.us/), mokiniai virtualias dėliones galės paspaudę ant nuorodos, kurią edukatorė pateiks Zoom pokalbių kambaryje. Gavę nuorodą iš edukatorės, klausydami muzikos, sudėlios 11 virtualių dėlionių.  Dalyviai turi turėti asmeninį kompiuterį, planšetę arba išmanų mobilųjį su interneto prieiga, kurių pagalba galės prisijungti prie užsiėmimo; jei turi, rekomenduojama naudoti ausines. Po užsiėmimo vaikai žinos pagrindinius faktus apie K. Petrausko šeimą ir gyvenimą, gebės atpažinti K. Petrausko balsą ir bent vieną dainą. Užsiėmimą galime pravesti ir vaikams su klausos negalia. Užsiėmimą užsakant vaikams su klausos negalia, prašome apie tai informuoti užsakymo formoje.


,,Teatro istorijų" spektaklis „Miesto eilės“ – novatoriškas kūrinys, garsinių pasivaikščiojimų žanrą pritaikęs teatrui vaikams ir jaunuoliams (9-16 m.). Interaktyvus spektaklis vyksta vaikščiojant Vilniaus miesto gatvėmis, „slaptais“ kiemais ir aikštėmis, klausantis geriausių lietuvių poetų eilėraščių vaikams, patiriant dviejų draugų draugystės istoriją bei naujai patiriant Vilnių. Du spektaklio herojai – Steponas (D. Ciunis) ir Liudas (M. Gotbergas) – kviečia pasivaikščioti ir pajusti Vilnių atvira širdimi, taip, kaip miestą mato menininkai, poetai. Liudas sutartoje vietoje laukia dalyvių, išdalina jiems ausines ir paaiškina, kad viską plačiau sužinos iš Stepono, kuris susilaužė koją, prisivirė kažikokios „nerėgėtos košės “, todėl kelionę ves iš nuotolio.                                                                     Žiūrovai turi galimybę patirti Stepono Vilnių. Kinematografinę poetinę spektaklio kelionę sudaro 8 stotelės, jose dalyviai išgirsta, patiria 8 eilėraščius, pamato 8 neįprastus objektus – senovinius kino prietaisus (taumatropą, zoetropą, mutaskopą ir kt.) – kurių kiekvienas sukuria mažą stebuklą, o akyliausieji, laimingiausieji pamato dar daugiau. Spektaklio instaliacija – senovinis XIX a. kino teatras – renginio metu atgyja viešose ir privačiose miesto erdvėse, eilėraščiams artimoje aplinkoje (V. Palčinskaitės „Agava“ – langinėje, A. Šimkaus „Bobulytė išvilioja sūrį“ – sūpynėse, A. A. Jonyno „Karvė“ slaptame sode...). Ji tarpininkauja atskleidžiant eilėraščio atmosferą ir poeziją, slypinčią miesto fragmentuose. Eilėraščiai ne iliustruoja Vilnių, o tam tikra prasme jį papildo, parodydami ne tik koks Vilnius yra, bet ir koks jis gali būti kiekvienam mūsų, jei tik atsivertume galimybėms išgirsti ir pamatyti daugiau nei įprastai.                                                                       Režisierė - K. Mauruševičiūtė; Dramaturgė - Diana Gan Kompozitorius - J. Tulaba; Scenografė - D. Kiaupaitė;  Objektų konstruktorius -  A. Bartninkas

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Užsiėmimo metu kviečiame pabendrauti draugystės tema. Aptarsime: kas yra draugas, kam reikalingi draugai, kaip susirasti ir išsaugoti draugą ir dar daugelį kitų klausimų. Taip pat mokysimės išgirsti ir pajausti vienas kitą, ugdysime komandinio darbo gebėjimus. Programa susideda iš 4 dalių: 1. Žaidimai (skirti skatinti vaikų aktyvų įsitraukimą). 2. Muzikinė improvizacija (tikslas – ugdyti vaikų gebėjimą matyti, klausyti ir girdėti kitus bei dirbti komandoje). 3. Juostų pynimo reikšmė anksčiau ir dabar (diskusija apie mūsų tautos papročius – tautinės juostos simbolika bei ženklai, pynimo reikšmė). 4. Kūrybinės dirbtuvės - Draugystės apyrankių gamyba (gaminant apyrankes atskleidžiama užsiėmimo tema, perduodamos socialinės ir visuomeninės vertybės).


Programa skirta 1-5 klasių mokiniams. Trukmė 45-60 min. Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai susipažins su penkiais Lietuvos etnografiniais regionais ir jų tautinių kostiumų panašumais ir išskirtinumais, būdingais audiniais ir apdailos ornamentika. Labiausiai akcentuojamas Kupiškio krašto tautinis kostiumas. Turės galimybę papuošti popierinę lėlytę pasirinkto etnografinio regiono tautiniu kostiumu; dėlioti dėliones, išbandyti sėkmę tautinių kortų varžytuvėse, dalyvauti viktorinoje „Ką žinau apie tautinį kostiumą?“.


Koks tikrasis Vydūno vardas ir pavardė? Sorostas ar Storosta? Ką reiškia pseudonimas ,,Vydūnas"? Kas yra reikšmėvardis, o ką reiškia žodis ,,šviesiaveidis"? Ar vardą ,,Daiva" sugalvojo Vydūnas? Į šiuos ir panašius klausimus mokiniai atsako patys ieškodami atsakymų ekspozicijos stenduose ir spręsdami kryžiažodį, aiškindamiesi ir dėliodami kuo daugiau žodžių šakniai ,,vyd", užrašydami surastą filosofo mintį knygos skirtuke, pritaikydami tinkamas reikšmes Vydūno sugalvotiems ir vartotiems žodžiams, tokiems, kaip lygnaša, vaidykla ir pan., dėliodami dėliones naudojantis Vydūno išleistų knygų viršeliais. Visa tai vyksta edukacinėje programoje ,,Aktyviai apie Vydūną". Programos tikslas - trumpai, aktyviomis ir žaismingomis priemonėmis supažindinti moksleivius su Vydūno asmenybe. Edukacija vyksta Vydūno kultūros centre, kuris įsikūręs senosios parapijinės pradžios mokyklos pastate, tad edukacijos vadovė - 20 a. pr. mokytoja - trumpai pristato moksleiviams mokytoją Vilhelmą Storostą, būsimą Vydūną, dirbusi toje mokykloje 4-erius metus. Mokiniai, suskirstyti grupėmis, atlieka užduotis pagal užduočių lapus, gavę nuorodas tolesnei užduočiai.


Barokas – judėjimas, ekspresija, ekstazė (Nuotolinė paslauga)

Barokas tobulas renesanso formas pakeičia tokiomis, kurioms iki tobulumo trūksta tik trupučio, – jos yra taip netoli „geros formos”, kad priverčia žiūrovą ją sukurti. Naudojant vizualinę ir video medžiagą moksleivius supažindinsime su Baroko epocha ir baroko stiliaus ypatumais, jam būdingais perdėtais judesiais, aiškiomis detalėmis, šviesos ir tamsos sąveika, įtampos ir dramos kūrimu. Moksleiviai sužinos ir barokines išraiškos priemones – perdėta gausa, spalvingumas, ornamentika ir didybė. Užsiėmimo metu taip pat kalbėsime apie pagrindines kultūrines, politines ir socialines baroko stiliaus susiformavimo prielaidas. Barokas plito kaip katalikiškų šalių menas, tai buvo tarsi reakcija į protestantų reformaciją. Užsiėmimo metu analizuosime barokinės architektūros, skulptūros, tapybos pavyzdžius bei muziką. Pristatysime didžiuosius baroko meistrus ir jų sukurtus šedevrus. Gebėjimas atskirti meninius stilius bei daryti istorinių įvykių ir meno raidos sąsajas prisidės prie moksleivių kultūrinio sąmoningumo ugdymo, praplės jų pasaulio suvokimo ribas, leis giliau pažvelgti į visuomenėje vykstančius procesus. Edukacinis užsiėmimas padrąsins moksleivius analizuoti meno kūrinius, mokins atrasti barokiniam stiliui būdingus bruožus.


Senovinio amato karamelės ir ledinuko gamybos edukacinė programa

Edukacinė tautinio paveldo saldainių gamybos programa. Užsiėmimo metu pasakojama saldainių atsiradimo istorija,
žaidžiami žaidimai, vyksta įvairios užduotys, diskutuojama apie saldainių naudą ir žalą organizmui bei rodoma praktiškai
kaip gaminami saldainiai. Visi dalyviai, turi galimybę patys pasigaminti saldžių suvenyrų ir parsinešti juos namo. Atskiros
programos pagal dalyvių amžių bei specialiuosius poreikius turintiems dalyviams. Kiekvienai amžiaus kategorijai pritaikyta
edukacinė programa, kad tiek pradinukai, tiek pagrindinio, tiek viduriniojo ugdymo moksleiviai suprastu šį amatą, mokėtų
pasigaminti, arba bent papasakoti, perteikti iš kartos į kartą šį senovini tautinį, kultūrinį amatą. Edukacinės programos tikslas
sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir
populiarinimui. Programos metu dalyviai supažindinami su karamelinių saldainių gaminimo amato ištakomis ir tradicijomis.
Edukacijos metu dalyviai stebi karamelės gaminimo procesą. Degustuoja karamelę, o iš pagamintos karamelės masės patys
formuoja saldainius, juos dailiai supakuoja ir išsineša.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Vargonai - muzikos instrumentų karalius!

Vargonai, kuriuose daugiau nei 3500 skambančių vamzdžių, daugybė mažų ir didelių oru prisipildančių dumplių, kurios vienu metu gali priversti sugausti kelis tūkstančius vamzdžių! Tada Kauno arkikatedra prisipildo nepaprasta garso jėga - užgroja didžiausi ir vertingiausi lietuviško paveldo vargonai. Jie gali atsirasti tiesiog prieš jus!
Kauno arkikatedroje stovintys vargonai – tai 19 a. pabaigoje lietuvių meistro Juozapo Radavičiaus sukurtas ypatingas instrumentas. Pamatyti vargonus iš arti, pasivaikščioti tarp daugybės skambančių dūdų, pamatyti kaip jos prisipildo oru ir... užgroja! Garsas pripildo visą didžiulę Kauno arkikatedrą! Prisiliesti prie šių vargonų, pagroti jais - šią unikalią galimybę galite turėti kiekvienas iš jūsų! Pabandyti pagroti instrumentu, prie kurio dirbo, kūrė didysis profesionaliosios muzikos patriarchas Juozas Naujalis! Visiems gerai žinoma daina „Lietuva brangi“ gal būt sukurta irgi čia, prie šių didžiųjų vargonų...
Vargonai - tai nepaprastas klavišinis instrumentas. Kelios klaviatūros skirtos groti rankomis ir viena klaviatūra grojimui kojomis būna nebylios. Nepakanka jas paliesti, taip kaip esama įpratę groti pianinu, fortepijonu. Vargonai tyli, jei nepasirenki registro, spalvos - jų šiame instrumente virš 60, o jei tas spalvas tarpusavyje sumaišyti - gaunasi nepaprasta garsų paletė. Ne tik moksleiviams, bet ir pedagogams pabuvojus iš arti prie didžiųjų Kauno arkikatedros vargonų, visuomet sklinda susižavėjimo ir nuostabos reakcijos. Smagu, nes yra dar kuo nustebinti!
Nuskambėjus didžiojo baroko epochos genijaus J. S. Bacho "Tokatai  d-moll" supranti - visos aukščiausios technologijos pralaimi galingo garso didybės ir taurumo varžybose. Išgirdus galingą vargonų skambesio šėlsmą Kauno arkikatedroje kyla didžiulis smalsumas susipažinti su šiuo unikaliu, vieninteliu tokiu instrumentu Lietuvoje!


Ar kada nors pagalvojote, kaip nuostabu būtų turėti magiškų galių? Atrodo, neįmanoma? Mes sakome kitaip!
Magija = Mokslas? „EUREKADABRA!“ - tai renginys, kurio metu sugretinsime magijos ir mokslo pasaulius. „Hario Poterio“ fanai galės pasireikšti burtažodžių konkurse, o istorijos gerbėjai prisimins Lietuvos ir kitų šalių mitus ir legendas, kupinas raganų, burtų ir kerėjimų. Tačiau renginio širdimi taps mėginimas šiuos burtus ir kerėjimus atkartoti naudojant mokslą! Pasitelkdami chemines medžiagas, tokias kaip vandenilis, įvairiomis spalvomis degančios druskos, skystas azotas, sausas ledas ir t.t. pamėginsime atkartoti burtažodžius ir jų efektą. Ugnies kamuoliai, tirštais garais kunkuliuojantys eliksyrai, sustingdyti produktai ir šviesos blyksniai prikaustys kiekvieną stebėtoją. Dar geriau tai, jog dalį eksperimentų moksleiviai galės atlikti ir patys!
Pagrindinis renginio tikslas - skatinti vaikų kultūrinį sąmoningumą per kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymą. Taip pat populiarinti mokslą parodant nuostabiąją jo pusę. Renginio metu mokiniai pagilins istorijos, fizikos ir chemijos žinias, o svarbiausia – labai linksmai praleis laiką!
Pasijauskite turintys antgamtinių gebėjimų ir patirkite savo magiškąją EUREKĄ!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


SUĖJUS PRIE ŽEMĖS RIBOS: lietuvių poetų žemininkų kūryba

Programa liudija vienos originaliausių lietuvių poetų kartos – žemininkų kūrybos novatoriškumą lietuvių poezijos lauke ir kviečia ja domėtis skirtingas literatūra besidominčias kartas.

Literatūrinėje – muzikinėje programoje „Suėjus prie žemės ribos” skaitovas, Laimono Noreikos premijos laureatas Paulius Šironas skaito penkių žemininkų kartos poetų Juozo Kėkšto, Kazio Bradūno, Alfonso Nykos-Niliūno, Henriko Nagio, Vytauto Mačernio poeziją. Jaunatviškai šių poetų kūrybą muzikine kalba interpretuoja jaunosios kartos bardas, gitaristas Kristupas Černiauskas.

Dalyvauja:
skaitovas PAULIUS ŠIRONAS,
bardas, dainų autorius ir atlikėjas KRISTUPAS ČERNIAUSKAS

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Edukacinis užsiemimas “Įvairių spalvų harmonija”

VšĮ "Mstislavo Dobužinskio daugiakultūrinis centras"

Vaikams bus suteiktos įvairios situacijos. Pvz: Stambaus sudėjimo berniukas lipa laiptais , jam labai sunku lipti laiptais visi vaikai iš jo juokiasi, kaip išspręsti šią situaciją? Vaikai scenarijaus rašymo pagalba turi rasti išeiti, nupiešti mini komiksą veiksmu planą, kadruotę. Po to kiekvieno mokinio mini komiksas – kadruotė yra nufotografuojamas atskirais kadrais ir sumontuojama kompiuterinei programoje. Po to vyksta darbu peržiūra, aptarimai ar pavyko dabar žiaurėti į tam tikras problemas pozityviau. Ar tolerancijos sąvoką tapo aiškesne.


Kūrybinės dirbtuvės ,,Nueik nežinia kur, atnešk nežinia ką"

Užsiėmimo metu dalyviai susipažins su inovatyviomis objektų ir šviesos teatro meninėmis priemonėmis ir autobiografinių istorijų kūrimo paslaptimis ir technikomis. Užsiėmimas prasidės nuo profesionalios aktorės (Kristina Mauruševičiūtė) atliekamo šviesos ir objektų teatro vaidinimo (20 minučių), kurio metu interaktyviu būdu bus pristatytos objektų ir šviesos teatro, bei istorijų pasakojimo meninės galimybės. Pasitelkusi smulkius objektus, piešinius, nuotraukas ir savo pirštus aktorė pasakos savo (širdies) istoriją. Vandens lašai, sudžiūvusios gėlės, pabirusios savaržėlės, šokantys pirštai ir kiti smulkūs objektai grafoprojektoriaus ir aktoriaus pagalba žiūrovams pasakos istoriją apie kuklaus, jautraus vaiko patiriamus sunkumus bendraujant su bendraamžiais, išgyvenimus ir ašaras susidūrus su pasaulio netobulumu, savo slaptus draugus ir didžiausią vaikystės svajonę, padėjusią susikalbėti su žmonėmis. Tai nuoširdi (širdies) istorija. Tokias istorijas visi laikome savo širdyje ir retai kam sekame. Tai istorijos, kurios nulėmė, tai kuo tapome užaugę. Istorijos pabaigoje herojė tam, kad įgyvendintų savo svajonę turi leistis į baimės lydimą kelionę nežinia kur ir parnešti nežinia ką. Į šią kelionę aktorė pakvies ir visus dalyvius. Specialių žaidimų ir pratimų pagalba aktorė įtrauks visus dalyvius į objektų ir šviesos vaidinimo kūrimą, kurs jaukią, saugią kūrybai, bendrystei ir atvirumui aplinką, skatins visus patirti kūrybos džiaugsmą. (Specialiai šiam užsiėmimui autorė yra sukūrusi dalyvių labai mėgstamus žaidimus “Nueik nežinia kur, parnešk nežinia ką”, “Herojaus veidai”, “Daiktų paveikslas”, taip pat užsiėmime pasitelkiami kitų meninkų, pedagogų, kaip A. Baol, S. Osten, praktiniai pratimai). Užsiėmimo tikslas ne tik supažindinti su inovatyviomis teatrinėmis priemonėmis, bet ir sukurti saugę erdvę vaikams papasakoti ir pasidalinti savo istorijomis, palankią erdvę jas išgirsti, suprasti ir pamilti.


"Arklio Dominyko meilė" pagal V. V. Landsbergį (Išvažiuojamoji)

Ar gali Lietuvos laukų arkliukas įsimylėti rugiagėlę? Atrodo – visiška nesąmonė... Bet juk meilė – baisiai paslaptingas jausmas ir ko tik jis neprikrečia... Taip ir arklys Dominykas – visiškai netyčia nejučia įsimylėjo Rugiagėlę. Ir jiems buvo gera kartu, kol neatėjo Šalna. Teko Dominykui keliauti net į Afriką, kad perduotu linkėjimus rugiagėlių pievai, laiku sugrįžtu namo ir pavasarį vėl pasodintų savo Rugiagėlę... Ko tik jis keliaudamas nesutiko: Kupranugarį sutiko, Krokodilą sutiko, Begemotą, Beždžionę, Dramblienę sutiko, bet nesutiko žirafos ir zebro... Kiekvienas iš šių personažų turi savo charakterį, lengvai atpažįstamą ir žmonių pasaulyje – chuliganas krokodilas, verslininkas kupranugaris, pamaiva bezdžionė ir t.t. Nugalėjęs visus sunkumus, arklys Dominykas grįžta ankstyvą pavasarį į gimtąją Lietuvą, kad vėl pasėtų savo rugiagėlę, kad vėl galėtų džiaugtis savo gimtąja pieva, senuoju ąžuolu... Jaukus, šiltas, jautrus spektaklis pagal V. V. Landsbergio knygą tinka visiems – ir visai mažiems, ir ūgesniems, ir net visai suaugusiems. Spektaklis interaktyvus – vaikai dalyvauja spektaklio veiksme, skatinami mąstyti ir patarti personažams, gali aktyviai reikšti emocijas.


Vaikai išmoks naujos piešimo technikos, pasisems gerų emocijų, be to ir atminčiai pasiliks pačių sukurtas sportines kuprines . Sportines kuprines bus galima skalbti. Su šia edukacija atvykstame į mokyklas. Atsivežame visas priemones ir medvilnines kuprines.


Programos temos skirstomos pagal metų laikus, žemdirbio darbus ir šventes, jų apeigas, gretinant gamtos ritmus ir jų atspindžius liaudies kultūroje, siekiant atskleisti švenčių prasmę ir simboliką. Užsiėmimo metu perteikiami kalendorinių švenčių papročiai, dainuojamos dainos, žaidžiami žaidimai, skaitmeninių mokymosi įrankių pagalba kuriami švenčių simboliai, inovatyviomis priemonėmis tikrinamos teorinės žinios. Pasidalindami savo įspūdžiais ir vadovaudamiesi įgytomis etnokultūrinėmis žiniomis, mokiniai nagrinėja ir savais žodžiais apibūdina  svarbiausius kalendorinių švenių papročius, kuria tai šventei būdingus namų puošybos elementus (šiaudinius dirbinius, karpinius), šventės rekvizitus (kaukes, paukštelius iš gamtinių medžiagų, kupoles) ar kt . Programa skirstoma atsižvelgiant į metų laikų kaitą, todėl galima pasirinkti vieną iš norimų temų: Rudens ženklai: Rudens lygiadienis, Ganiavos pabaigtuvės – Ožio diena. Žiemos ženklai: Žiemos saulėgrįža – adventas, Kūčios – Kalėdos, Užgavėnės. Pavasario ženklai: Pavasario lygiadienis, Paukščių diena, Velykos – Atvelykis, Sekminės. Vasaros ženklai: Vasaros saulėgrįža – Joninės/Rasos/Kupolės.


Lėlių spektaklis - pasaka vaikams „Aukso obelėlė, vyno šulinėlis“ (nuotolinė paslauga)

„Aukso obelėlė, vyno šulinėlis“ - viena iš gražiausių ir populiariausių lietuviškų pasakų. Tai stebuklinga istorija apie Pamotės engiamą Našlaitę. Kaip ir kiekvienoje tokio tipo pasakoje, čia apstu blogio keliamų kliūčių: nedorėlė ragana kartu su savo dukromis kankina mergelę skirdama neįveikiamas užduotis, tačiau gėris, padedamas stebuklingų jėgų, galiausiai laimi ir Našlaitę pasakos pabaigoje išlaisvina bei veda jaunas Karalius. Spektaklio kūrėjams šiame pastatyme imponuoja galimybė panaudoti vaizdo teatro formas, kurios labiau priklauso kino menui, nei teatrui. Nors pasakoje nemažai liaudies dainų ir eiliavimo, spektaklyje pasakojimas kuriamas labiau vaizdais. Žiūrovai regės tokias įvairias dar nuo Antikinės Graikijos laikų populiarias vaizdinio teatro priemones kaip panoramas, mirioramas, diaoramas, taumatropą, laterna magica, mirioramines kortas, taip pat – šešėlių teatrą. 2012 m. spektaklio kūrybinė grupė (rež. R. Driežis, dail. M. Jonutis, akt. E. Piškinaitė) apdovanota Auksiniu scenos kryžium ir LR Kultūros ministerijos premija „už geriausią 2011 m. lėlių spektaklį“ 2012 m. Tarptautinio Gardino lėlių teatrų festivalio „Lėlės prie Nemuno“ prizai už „Geriausią režisūrą“, „Geriausią scenografiją“ ir „Geriausią festivalio aktorę“ spektaklio režisieriui R. Driežiui, dail. M. Jonučiui, aktorei E. Piškinaitei 2013 m. Dalios Tamulevičiūtės profesionalių teatrų festivalio (Varėna) prizas „Geriausias spektaklis vaikams“


Edukacija „Išlikimas teatre“ (9-12 klasėms)

„Išlikimas teatre“ yra paslaptingiausia edukacinė programa Alytaus miesto teatre. Dalyviai pateks į netradicinį žiūrovo akims pasaulį. Ekskursijos metu, jie pamatys tikruosius teatro užkulisius, išgirs teatrines legendas bei ugdys savo bendruosius gebėjimus: loginį mąstymą, kūrybiškumą bei atidumą. Dalyvaudami žaidimuose ir viktorinoje mokiniai išmoks ne tik apie teatro istorija, bet ir susipažins su aktoriais ir jų profesija.


TEATRO GALIA: NUGALĖK SAVO BAIMES IR ATSKLEISK SAVE

Pasaulinės pandemijos priešakyje stoja jaunas žmogus su vidinėmis baimėmis kurti, kalbėti prieš auditoriją, atskleisti savyje slypintį kūrybos potencialą. Šiandieninė skaitmeninė visuomenė diktuoja naujas stereotipų tendencijas: savo galių ribojimas, uždarumas, nenoras kurti ir atskleisti savęs tampa kasdienine norma. Mes sakome - NE! NE - kūrybos badui, NE - vidinėms auditorijos baimėms, NE - kūrybinės savirealizacijos sąstingiui. Mes sakome TAIP - naujų patirčių kūrimui, savęs atksleidimui, pasitikėjimui savimi ir savo kūrybine galia. Kviečiame susipažinti su šiuolaikinio teatro galia, kuri padeda realizuoti save ir ugdyti kūrybišką asmenybę. Inspiracinius-kūrybinius užsiėmimus ves teatro ir kino aktorė, televizijos ir radijo laidų vedėja, „Auksinio scenos kryžio” nominantė - Gileta Eglė Jackaitė. Užsiėmimų metu, pasitelkiant įvairias asmenybės išlaisvinimo technikas, taikomojo teatro metodus, bus siekiama įprasti atskleisti save ir nugalėti auditorijos baimes.


Edukacinis užsiėmimas - KIMEKOMI žaisliukas

Trakų rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Kimekomi – vienas iš tradicinių japonišku rankdarbių būdų. Tai speciali technika, kaip aptraukti kamuoliukus audiniu. Iki šiol ši technika tebėra mėgstama meistrų ir dažnai naudojama Japonijoje kaip vienas iš moterų laisvalaikio užsiėmimų. Šios edukacijos metu suteikiama galimybė iš arčiau susipažinti su Japonija, jos kultūra. Taip pat su Kimekomi technika, jos istorija, bei patiems viską išbandyti praktiškai. Edukacijos metu išmokstama šios technikos pagrindų ir susipažįstama su pritaikymo galimybėmis. Kiekvienas pagamintas Kimekomi žaisliukas būna skirtingas ir savaip įdomus. Po edukacijos kiekvienas dalyvis parsiveža namo žaisliuką, kurį galės naudoti kaip namų dekoraciją, padovanoti šeimos nariui ar draugui, pakabinti ant Kalėdinės eglutės ar papuošti namus Velykoms.


Tikslas - skatinti moksleivių kritinį mąstymą, ugdyti supratimą apie kultūros paveldo svarbą ir skatinti įsipareigojimą jį išsaugoti ir perduoti ateities kartoms.
• Pristatyti Archyvą-(us) ir jo-(ų) veiklą, pabrėžiant archyvo-(ų), kaip kultūros įstaigos-(ų), paskirtį ir vaidmenį mūsų kultūros ir istorijos paveldo išsaugojime bei jo-(ų) saugomų kultūros vertybių –  dokumentų svarbą mūsų kultūriniam ir tautiniam tapatumui bei atminčiai.
• Skatinti moksleivių susidomėjimą Lietuvos ir pasaulio istorija, taip pat ugdyti supratimą apie kultūrinės atminties svarbą.
• Plėsti žinias apie istorinių šaltinių analizės metodus, suteikiant moksleiviams įgūdžių, reikalingų savarankiškam istorinių tyrimų atlikimui.
• Ugdyti pilietiškumą ir atsakomybės jausmą, skatinant moksleivius vertinti istorijos poveikį šiuolaikinei visuomenei ir vaidmenį jos kūrime.
Edukacinė programa sukuria unikalią patirtį, leidžiančią moksleiviams ne tik išsamiai pažinti archyvus ir juose saugomus istorijos šaltinius, bet ir patiems tapti istorijos tyrinėtojais ir archyvarais. Edukacija pristato Archyvą – kultūros ir atminties įstaigą, atliekančią dokumentinio paveldo saugojimo ir sklaidos misiją, ir supažindina su Archyvo veiklomis bei įdomiausiais saugomais dokumentais. Vyresniųjų klasių mokiniai kviečiami pabūti istorikais: nagrinėti originalius pirminius istorijos šaltinius –saugomus dokumentus ir atlikti praktines šaltinio analizės užduotis. Mokiniai atliks kūrybinius projektus, bus skatinami  tyrinėtą archyvinę medžiagą perteikti kūrybiškai, kuriant savo istorinį pasakojimą. Per edukaciją moksleiviai pabus Archyvo darbuotojais: sužinoję, kaip atliekama dokumentų paieška, jų išdavimas iš saugyklų ir grąžinimas į saugyklas, patys leisis į dokumentų paieškas saugyklose, ieškos bylų, jas suradę susipažins su jų turiniu, tyrinės bylų dokumentus.
Edukacinės programos vykdytojas – Lietuvos ypatingasis archyvas.


Tikslas – skatinti mokinių domėjimąsi tradicinėmis margučių marginimo technikomis. Uždaviniai: (1) supažindinti mokinius su Velykų šventės kilme ir ritualais; (2) supažindinti su tradiciniu simbolių ir ornamentų komponavimu, spalvų ir raštų simbolika; (3) pristatyti tradicines margučių marginimo technikas, demonstruojant rajono tautodailininkų išrašytų bei skutinėtų margučių pavyzdžius. Priemonės: vaško lydymo įrenginiai, dažai, smeigtukai. Metodai: interaktyvios kortelės, minčių lietus, diskusija, kūrybinis darbas, pokalbis, pasakojimas, demonstravimas, stebėjimas. Veiklos: užsiėmimo dalyviai supažindinami su Velykų šventės kilme. Pristatomos trys tradicinės simbolių ir ornamentų komponavimo schemos. Mokiniai supažindinami su margučių kolekcija esančia Prienų krašto muziejuje. Rezultatai: mokiniai susipažins su margučių raštų simbolika, tradicinėmis marginimo technikomis, mokysis derinti spalvas, žinos jų reikšmes, gebės sukurti tradiciniam menui būdingą kompoziciją. Mokiniai mokysis marginti margučius tradicine marginimo technika - vašku.


Etninės kultūros edukacinių programų ciklas „Lietuvių kalendorinės šventės“

Panevėžio rajono Ėriškių kultūros centras

Edukacinių programų ciklas „Lietuvių kalendorinės šventės“ vyks Panevėžio rajono Ėriškių kultūros centro padalinyje Tradicinių amatų centre Upytės kaime. Iš molio ir šiaudų pastatytas namas, dengtas nendriniu stogu, atkartoja senybinę aukštaitišką gryčią. Edukacinės programos turinys susideda iš papročių pažinimo bei praktinio užsiėmimo. Programų praktinis užsiėmimas skirtas tradiciniams amatams. Ciklą sudaro šios programos Edukacinė programa „Girios paukšteliai ramina širdelę“. Veikla skirta Vėlinių laikui. Vėlinių prasmė ir papročiai. Raudų klausymas. Našlaitėlių dainų mokymai. Praktinis užsiėmimas – žvakių liejimo amatas. Edukacinė programa „Šiaudo šviesa“ Veikla skirta Kalėdų laikotarpiui. Kalėdų šventės papročiai, Kalėdų pramogos. Namų puošyba Kalėdų šventei. Liaudies tautosakos lobynai: pasakos, sakmės, mįslės, patarlės, priežodžiai. Kūčių, Kalėdų vaišės. Praktinis užsiėmimas – sodų iš šiaudo vėrimas. Edukacinė programa „Užgavėnės Aukštaitijoje“ Žiemos pabaigos šventė ir jų apeigos siekia pirmykštės žemdirbystės laikus, o kiekvienas švenčių papročių ir apeigų elementas turi gilią simbolinę bei maginę prasmę. Programoje: Užgavėnių tradicijos, papročiai, persirengėlių išdaigos, atliekamų veiksmų prasmė. Praktinis užsiėmimas - kaukių gamyba. Edukacinė programa „Žemės kalba margučių raštuose“. Margučių raštų ornamentika ne mažiau reikšminga . nei kitų liaudies dailės dirbinių raštai. Raštai yra iš senojo baltų ornamento, sutinkamo ant keramikos dirbinių, papuošalų, namų apyvokos rykų ir darbo įrankių puošyboje, tekstilėje. Programos metu aiškinsimės raštų simboliką, kiaušinių marginimo būdus, gilinsimės į Šv. Velykų papročius ir tradicijas. Marginsime kiaušinius vašku.


Pagėgių savivaldybės Martyno Jankaus muziejus

Tikslas. Supažindinti mokinius su knygrišio amatu.
Uždaviniai.
1.	Susipažinti su knygrišio instrumentais ir priemonėmis.
2.	Įsirišti vieno lanko knygelę.
       3.   Įgytas žinias pritaikyti dekoruojant knygelę.

Užsiėmimo pradžioje mokinius kviečiame į žaidimą/diskusiją, „Kokių paslapčių gali išmokyti knygrišys?“. Kad tai sužinotų, jiems teks savo kailiu patirti knygrišio mokinio sunkumus. Reikės įsiminti šiam amatui reikalingų įrankių pavadinimus ir nesupainioti, kai knygrišys paprašys vieną ar kitą paduoti. Reikės išmokti tiksliai ir greitai lankstyti popieriaus lapus, vaškuoti siūlą. Suprantama, jums kilo dar daugiau klausimų apie knygrišio amatą. Tik atvykę į Pagėgių savivaldybės Martyno Jankaus muziejaus edukacinius užsiėmimus galėsite daug sužinoti ir patirti, išbandyti ir sukurti. Sužinosite iš ko ir kaip buvo rišamos knygos, kokia buvo, dabar yra jų reikšmė ir paskirtis. Sužinosite naujų knygrišystės sąvokų, terminų, susipažinsite su knygrišio įrankiais, pritaikysite juos praktiniame darbe.
 Praktinės užduoties metu įsirišite vieno lanko knygelę. Lavinsime mokinių vaizduotę ir kūrybiškumą mokydami knygos dekoravimo paslapčių. Supažindinsime su autentiškomis auksavimo priemonėmis ir įrankiais. Sudarysime galimybę patiems dekoruoti knygelės  viršelį auksavimo būdu.
Kuo daugiau sužinome, tuo platesni mūsų kūrybiškumo laukai!


"Akmens pėdomis" - tai programa, kviečianti jus įsitraukti į akmens istoriją.  Lygindami akmenis sužinosite kokios yra akmenų rūšys nuo brangakmenių iki paprastų žemės akmenų. Diskutuosime apie akmens naudą žmogaus sveikatai, jo pritaikymą  architektūroje, mene ir buityje. Susipažinę su baltų raštų reikšmėmis, kūrybinio darbo metu jais puošite akmenėlius. Judriųjų žaidimų erdvė leis atsipalaiduoti ir patirti teigiamų emocijų. Sužinoję trečio pagal dydį lietuvos riedulio - "Kriaučiaus" akmens net kelis metus trukusią traukimo iš žemės proceso istoriją, kuri yra užfiksuota ir išsaugota nuotraukų albume,  vyksite riedulio apžiūrėti ir net pabandysite jį apglėbti.


Muilo istorijos (išvažiuojamoji, toliau nei 50 km nuo Jonavos raj.)

Edukacijos metu patraukliai ir žaismingai perteikiamos žinios apie senojo pasaulio tautų (egiptiečių, romėnų, babiloniečių, šumerų ir k.t.) muilo gaminimo receptūras, gamybos būdą, viduramžiais vyravusius mitus apie kūno higieną. Edukacijos metu dalyviai sužino, kada muilas pradėtas gaminti Lietuvoje, kaip ir kam buvo naudojamas. Šios žinios skatina giliau pažinti lietuvių etninę kultūrą, senovės žmonių higienos įpročius, savęs ir pasaulio reiškinių suvokimą. Taip pat praplečia supratimą apie daugelio pasaulio tautų gyvensenos ypatumus skirtingais istoriniais laikmečiais.
Edukacinio užsiėmimo tikslas – supažindinti mokinius su muilo gamybos procesu ir receptūra nuo seniausių laikų iki dabar. Uždaviniai: 1. Supažindinti su muilo atsiradimo istorija daugelyje senojo pasaulio tautų, senovės žmonių gyvensena, papročiais, savęs ir aplinkos reiškinių suvokimu, muilo naudojimo įpročiais. 2. Padėti pasigaminti po unikalų, vienetinį sau patinkančios spalvos, kvapo ir formos muilą. 3. Padėti patirti teigiamą spalvų ir kvapų terapijos poveikį.
Manoma, kad skirtingos spalvos geba pernešti tam tikrą energiją ir taip paveikti mūsų savijautą. Gydymas spalvomis buvo žinomas jau senovės Egipte, Kinijoje ir Persijoje: buvo įrengiami specialūs kambariai su natūraliais įvairių spalvų kristalais. Jų skleidžiama spalva padėdavo mažinti emocinę įtampą. Natūralių eterinių aliejų kvapai ne tik teigiamai veikia nervų sistemą, bet ir padeda kovoti su peršalimo ligomis, pagerina nuotaiką ir gali gerinti miego kokybę, pasižymi antibakterinėmis savybėmis.
Edukaciją veda etninės kultūros mokslų daktarė, o šiuo metu ir natūralios kosmetikos gamintojo specialybės studentė Ingrida Stundžė.


Programa ugdo kūrybingumą, kritinį mąstymą ir mokymuisi visą gyvenimą reikalingus įgūdžius. Programa supažindina su greitojo skaitymo, atminties lavinimo ir kitais metodais. Mokiniai įvairią informaciją išmoksta įsiminti lengviau ir greičiau, ugdo kūrybingumą, koncentraciją, vaizduotę, taip pat išmoksta skaityti greičiau ir efektyviau, geriau analizuoja ir supranta tekstus, įgyja teksto konspektavimo įgūdžius, išmoksta kurti „minčių žemėlapius“.

Mokiniai lengviau įsimins formules, eilėraščius, greičiau perskaitys privalomos literatūros knygas, sužinos kaip lengviau išmokti užsienio kalbas, bus labiau motyvuoti mokytis, nes formuos įgūdžius palengvinančius mokymąsi kasdien. Padės suprasti ir ugdyti savo protinių gebėjimų potencialą, suteiks daugiau pasitikėjimo savimi. Sutaupys mokiniams laiko tiek mokykloje, tiek ruošiant namų darbus, taip pat padės spręsti nenoro mokytis, motyvacijos trūkumo, nemokėjimo susikaupti, išsiblaškymo problemas. Užsiėmimus sudarys įvairi video medžiaga, audio knygos, darbas su kompiuterinėmis programomis, diskusijos, aptarimai, daug praktinių pratimų, daug įvairių žaidimų pertraukėlių metu. Programa ugdo mokėjimo mokytis ir kitas kompetencijas. Baigęs programą mokinys kelis kartus pagerins savo įsiminimo gebėjimus, kelis kartus padidins skaitymo efektyvumą, gebės šiuos įgūdžius vystyti toliau savarankiškai, įgis daugiau pasitikėjimo savo jėgomis, motyvacijos mokytis, kūrybingumo. Rekomenduojama 8-12 klasių mokiniams, programą gali lankyti visi norintys.


Įdomiai ir praktiškai apie klimato kaitą ir atliekų perdirbimą

Šiuolaikinio žmogaus užduotis – savo buvimu ir veiksmais išsaugoti žemės planetą. Lengvai, žaismingai ir kūrybiškai mokiniai susipažins su klimato kaita, atliekų kultūra, rūšiavimo nauda, praktiškai išbandys atliekų perdirbimą.
Atnaujindami nebenešiojamą rūbą patirsime kūrybinį eksperimentą, lavinsim meninę raišką ir vaizduotę, auginsim motyvaciją, džiaugsimės savo ir klasės draugų darbu.


Tai etnokultūrinė edukacija.Užsiėmimo trukmė - 90 min. Veiklos tikslas - pasitelkiant etninės kultūros tematiką ugdyti asmenybę, turinčią brandžią tautinę savimonę ir savigarbą, suvokiančią etninės kultūros visumą ir jos santykį su dabartimi. užsiėmimo metu dalyviai pirmiausiai žiūrės video pristatymą apie lietuvių tautines juostas. Po to dalyviams bus pristatytos įvairių Lietuvos regionų juostos, jų simbolika. Galiausiai dalyviai nusipins po pintinę juostą. Edukacinės programos metu pasitelkiami vaizdiniai edukacijos metodai bus jungiami su praktiniais, kūrybingumui ugdyti taikomais metodais. Užsiėmimų metu ugdomos šios bendrosios kompetencijos: mokymasis, kūrybiškumas, pažinimas, iniciatyvumas, kultūrinis sąmoningumas, komunikavimas.


Pasvalio krašto gamtinis išskirtinumas – savita geologinė sandara ir karstiniai reiškiniai. Pasvalys – tai gipso karsto rajonas. Nuosėdinės kilmės uolienos – gipso – sluoksniai, susidarę daugiau nei prieš 300 mln. metų, slūgso negiliai, todėl paviršinio vandens lengvai pasiekiami ir ardomi. Prieš keletą metų buvo atlikti geologiniai tyrimai, sudarytas detalus karstinės vietovės žemėlapis. Gręžiant gręžinius iškeltas gipso uolienos kernas. Vieno gręžinio kerną mokslininkai padovanojo muziejui. Tai vertinga pažintinė medžiaga apie Pasvalio krašto geologinę sandarą, kuri bus naudojama edukacinio užsiėmimo metu. Dalyviai užsiėmimo metu nagrinės kerno gręžinį, stebės interaktyvų smegduobės susidarymo vaizdą, pamatys įspūdingiausių smegduobių atsivėrimo Pasvalio krašte video siužetus, nuotraukas, ekskursijos metu pažins Pasvalio miesto smegduobes, išgirs jų susiformavimo eigą, savo žinias galės patikrinti specialiai sukurtame „prasmengančiame“ žaidime. Virtualios realybės akinių pagalba paners į didžiausią karstinės kilmės urvą Lietuvoje- Žalsvąjį šaltinį.


Daugyvenės kultūros istorijos muziejus - draustinis

Edukacinis užsiėmimas „Pabėgimo kambarys „Miesto kodas“ kvies užsiėmimo dalyvius atraktyvia forma pažinti kultūros paveldą. Edukacinis užsiėmimas vyks buvusios Šeduvos senosios vaistinės pastate – išskirtinime kultūros paveldo objekte, kuriame daugiau kaip 100 metų veikė vaistinė ir kuriame šiuo metu veikia paroda „Šeduvos miestas ir miestiečiai: paveldas ir tapatumas“. Pastatas nėra pritaikytas šiuolaikiniams poreikiams, tačiau tai tik suformuoja specifinę erdvę, žadinančią smalsumą ir pažinimą, skatinančią kelti paveldo saugojimo ir pritaikymo klausimus. Veikianti paroda atspindi daugiausia XX a. I pusės nedidelių miestų urbanistiką ir kultūrą, miestiečių tradicijas ir gyvensenos ypatumus. Siekiant puoselėti paveldo pažinimą per aktyvią veiklą, buvo pasirinktas pabėgimo kambario žaidimo principas. Pabėgimo kambarys – tai žaidimas, kurio metu komanda uždaroma patalpoje. Iš jos ištrūkti galima tik vienu būdu – pasitelkus savo loginį mąstymą, pastabumą ir kūrybiškumą per tam tikrą ribotą laiką išsprendus logines užduotis ir galvosūkius. Būtent tokiu principu ir vyks edukacinis užsiėmimas. Visas užduotis natūraliai apjungs senosios vaistinės rūsio aplinka ir XX a. I pusės miestiečio kasdienybės naratyvas. Edukacinio užsiėmimo dalyviai „nusikels“ į praeitį ir galės įsijausti XX a. I pusės nedidelio miesto miestiečių roles.


Tikslas: supažindinti moksleivius su Advento laikotarpio tradicijomis ir papročiais, išmokyti pasigaminti Advento vainiką, supažindinti su jo kilme ir reikšme. Uždaviniai: sudaryti sąlygas grupės dalyviams pasigaminti Advento vainiką; išmokyti jo gaminimo technikos; susipažinti su Advento laikotarpio tradicijomis ir papročiais. Metodai: pasakojimas, demonstravimas, gaminimas, aptarimas. Programos turinys: edukacinę programą veda tradicinių amatų meistrė Jurgita Treinytė. Supažindinama su Advento laikotarpio tradicijomis ir papročiais. Programos dalyviai gauna priemones. Naudojama tik natūralios, gamtinės medžiagos. Gamina Advento vainiką. Rodoma, kaip paruošiamas karkasas, tvirtinamos atskiros detalės. Gaminant pasakojama apie Advento laikotarpį, kalbama apie senųjų tradicijų svarbą, perėmimą ir saugojimą. Aptariamos kalendorinės metų šventės. Dalyvių pasiekimai: užsiėmimų dalyviai išmoksta pagaminti Advento vainiką. Sužino jo gaminimo subtilybes, prasmę ir svarbą mūsų kultūroje.


Žvakių liejimo edukacija " Ką mena vaškas"

Žvakių liejimo metu moksleiviai ne tik patys lies vašką, bet ir sužinos apie Lietuvių tradicijas liejant vašką, išgirs lietuvių ir baltų mitologines sakmes apie bites ir bičiulystę, kaip ir iš kur atsiranda vaškas, kuo yra svarbios bitės ir kokią naudą jos suteikia mūsų kasdieniniam gyvenime. Liedami žvakes moksleiviai ugdys kūrybiškumą panaudojant įvairius šiuolaikiškus ir autentiškus simbolius, liedami spalvas. Sužinos jų reikšmę, aktyviai dalyvaus bendradarbiaujant su kitais mokiniais. Plės suvokimą apie kitas gamtos priemones praturtinančias žvakes kvapais ir spalvomis.


Tai meniškas užsiėmimas, kurio metu mokiniai ne tik pažins paukščius, sužinos įdomiausius faktus apie juos, bet ir patys sukurs unikalią paukščio figūrėlę-dekoraciją! Edukaciją sudarys dvi dalys: teorinė ir praktinė. Teorinės dalies metu dalyviai susipažins su Lietuvoje gyvenančiomis paukščių rūšimis, pasitelkiant išmaniąsias technologijas, garsus bei vaizdus. Praktinės dalies metu kiekvienas kiekvienas dalyvis pasirinks medžio figūrėlę (pasirūpins lektorius), kurias pats nuspalvins ir kurios atiteks mokiniui. Spalvindami mokiniai galės remtis pateiktomis spalvinimo schemomis (pvz., ornamentika tautodailės motyvais, realų objektą atitinkančios spalvos, dekoratyvus marginimas ir t.t.) arba pasitelkdamas savo kūrybiškumą, spalvas rinktis ir derinti meniškai, savo nuožiūra.


Senųjų laikų atmintis tebėra gyva lietuvių etninėje kultūroje – tradicinio kalendoriaus dienos turi paukščių vardus. Ar žinote, kokių?
Susipažinsite su pavasario kalendorinėmis šventėmis, ieškosite harmonijos tarp žmogaus veiklos ir gamtos.
Ar girdėjote, kada nevalia šukuotis, o kada galima jurginėti ar gandrinėti? Įdomu bus prisiminti, kokius kūrinius apie pavasarį sukūrė M. K. Čiurlionis bei kiti garsūs kūrėjai.
Kūrybinio praktinio užsiėmimo metu pakviesime dekoruoti inkilėlius arba marmuruoti kiaušinius.

Tikslas – stiprinti tautinę savimonę ir puoselėti pagarbą gamtai.
Uždaviniai: supažindinti su lietuvių pavasario kalendorinėmis šventėmis; ieškoti harmonijos tarp žmogaus veiklos ir gamtos;
pravesti meninį - kūrybinį užsiėmimą; sudalyvauti interaktyviame žaidime.
Priemonės: Išmani lenta, planšetiniai kompiuteriai, guašas,  akriliniai dažai, inkiliukai, putplasčio kiaušiniai, marmuravimo dažai, paletės, indeliai vandeniui, dekoro elementai.


„Sėkmingos klaidos – eksperimentai laboratorijoje“ (išvažiuojamoji)

Edukacijos metu mokiniai susipažins su smalsiais, žingeidžiais žmonėmis, kurių svajonės bei pastabumas atvedė prie sėkmingai, nesėkmingų klaidų. Ir kurie įrodė, kad net atsitiktinumas dažnai atveda mus prie didžiojo atradimo. O tokių asmenybių mokslo istorijoje gausu:
- Džozefas Prislis atrado kelias dujines medžiagas tarp kurių buvo ir anglies dioksidas;
- Charles Thilorieris atrado sausą ledą, kurio dėka galime daryti nuostabiausius eksperimentus, bei turėti švariausią ir aplinkai palankiausią šaldomąją medžiagą.
- Johnas Pembertonas išvirė mikstūrą, kurią šiandien visi pažystame kaip „Coca Cola“.
- Viljamas Perkinas siekė sukurti vaistus nuo maliarijos, o susintetino pirmąjį sintetinį dažą moveiną. Kadangi iki tol natūralūs purpurinės spalvos dažai buvo labai brangūs jis suprato, kad jis išrado pigesnį jiems pakaitalą ir patentavo savo išradimą, bei įsteigė pirmąją sintetinių dažų gamyklą.
- Broliai Vizbarai. Pirmuoju pasaulyje kraujo tyrimų spektrofotometriniu jutikliu ir į jį įmontuotu lazeriu. Jis ypatingas ir tuo, kad tyrimui atlikti nereikėtų imti kraujo duriant į pirštą ar veną: prietaisas būtų ypač aktualus cukriniu diabetu sergantiems žmonėms bei padėtų gelbėti gyvybes. Visi kartu atliksime eksperimentus ir sužinosime daug naujų dalykų.


Edukacija "Saulės sistema. Egzoplanetos“ skirta 1-4 klasių mokiniams susipažinti su Saulės sistemoje ir už Saulės sistemos ribų esančiais objektais. Pasitelkiant edukacinėje erdvėje esančius žaidimų terminalus, vaizdines priemones, dalyviai sužinos apie Saulės sistemos objektus, egzoplanetas, kosmose laukiančius iššūkius, kosmoso misijas ir naujienas.  Mokiniai dalyvaus viktorinose. Kurs savo įsivaizduojamą egzoplanetų sistemą.


Šilutės Hugo Šojaus Švėkšnos ekspozicijoje vedamo edukacinio užsiėmimo „Mano jidiš vardas“ tikslas – supažindinti užsiėmimo dalyvius su Švėkšnos žydų bendruomenės istorija, jidiš kalbos rašmenimis, pristatyti jidiš kalbą ir priminti, kad ja kadaise buvo kalbama ne tik Lietuvoje, bet ir Švėkšnoje. Pristatoma lietuvių kalbos įtaka jidiš kalbai: pateikiami pavyzdžiai, kokie lietuviški skoliniai žydų šnekamojoje kalboje prigijo ir buvo vartojami Švėkšnos miestelyje. Uždaviniai: pristatyti Švėkšnos žydų bendruomenės istoriją; papasakoti apie jidiš kalbos atsiradimą ir vartojimą Lietuvoje; naudojant antspaudukus, jidiš rašmenimis užrašyti savo vardą. Naudojamos priemonės: PowerPoint pristatymas; jidiš kalbos raidynas (pritaikytas prie lietuvių kalbos abėcėlės), padarytas antspaudukų pavidalu. Vienoje spaudo pusėje pavaizduota lotyniška raidė, o kitoje – jos atitikmuo jidiš kalbos rašmenimi. Veikla ir rezultatai: išklausę pasakojimo apie Švėkšnos žydų bendruomenę ir jidiš kalbą, edukacinio užsiėmimo dalyviai, naudodami jidiš abėcėlės raides, turi galimybę parašyti vardus (ant popieriaus, audinio ar kito paviršiaus). Užsiėmimo metu vaikams pristatoma žydų tautinė mažuma, jos kultūriniai skirtumai, siekiama, kad mokiniai būtų tolerantiški, norėtų pažinti įvairias kultūras, atsisakytų stereotipinio mąstymo. Paslauga atliepia „Klaipėdos krašto prijungimo prie Lietuvos 100-osios metinės“ minėjimo sukaktį.


Ar žinojote, kad lėlių teatras daro didelę įtaką asmenybės tobulėjimui, padeda spręsti mokomuosius – auklėjamuosius uždavinius, ugdo vaizduotę, jausmus, kūrybiškumą, suteikia teigiamų emocijų? Norite ugdymo/-si procesą padaryti įdomesniu ir įvairesniu, išbandyti kitokius mokymo/-si būdus išeinant iš klasės, suolo, vadovėlio rėmų? Visa tai patirsite dalyvaudami edukacijoje “Lėlių teatro dirbtuvės”, kurios metu mokiniai turės galimybę atskleisti savo kūrybiškumą, susipažins su lėlių teatro istorija, sužinos, kuo ypatingas lėlininko darbas ir kokių gali būti teatrinių lėlių, pasigamins pasirinkto tipo lėlę, išmoks ir praktiškai išbandys pagrindinius jos valdymo principus bei sužinos kitas lėlių teatro subtilybes. Pasigamintas lėles mokiniai galės pasilikti sau atminimui.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Šiaulių rajono savivaldybės Vytauto Vitkausko viešoji biblioteka

Norite išmokti novatoriškai kurti trimačius objektus? Ieškote alternatyvų 3D spausdintuvui? Tuomet naujasis įrenginys – 3D rašiklis – pavers Jūsų svajones realybe. Jis nereikalauja specialaus pasiruošimo ar sudėtingos programinės įrangos, eksploatacijos procesas yra labai paprastas ir intuityvus. Pakaks kelias valandas pasitreniruoti, ir nauja meno forma bus visiškai įsisavinta. Su juo galite rašyti ne tik ant lygaus popieriaus lapo, bet ir ore. Rašimui naudojamas saugus ir netoksiškas plastikas, kuris sušyla viduje, o rašymo metu išstumiamas į išorę, kur greitai sukietėja ir sukuria trimatį modelį. Rašiklį labai patogu laikyti rankoje jo ergonominės formos dėka. Rašiklio populiarumas su kiekviena diena vis didėja, ir tai suprantama, nes jo panaudojimo galimybės skaičiuojamos dešimtimis.


Baisus ir dar baisesnis: groteskas menuose (5-8 kl.)

Jautis, velnias ar vijoklis? Senųjų pastatų architektūroje, atidžiai įsižiūrėję, pamatysime keistų, neegzistuojančių gyvūnų, tarsi kaukių, žvelgiančių į mus tuščiomis akimis. Užsiėmimo metu sužinosime, kodėl senieji meistrai taip puošė rūmus, ką reiškia šios keistos būtybės, artimiau pažinsime grotesko estetiką ir patys sukursime grotesko koliažą.


Plungės rajono savivaldybės kultūros centras

Tradicinės kultūros ir šiuolaikinės kūrybos edukaciniai užsiėmimai - tai galimybė kiekvienam atėjusiam iš arčiau susipažinti su tradiciniais amatais ir praktiškai juos išbandyti. Skatinti juos išsaugoti kultūrinį palikimą ir taikyti praktikoje. Teorinė ir praktinė veikla 3-7 klasių mokiniams, supažindinanti su lietuvių liaudies tradicijomis bei šiuolaikine kūryba. Siūlomos veiklos ir užsiėmimai: audimo edukaciniai užsiėmimai; juostų pynimo edukaciniai užsiėmimai; tekstilės edukaciniai užsiėmimai; verbų gamybos edukaciniai užsiėmimai; margučių marginimo edukaciniai užsiėmimai; karpinių edukaciniai užsiėmimai; Užgavėnių tradicijų pažinimo ir kaukių gamybos edukaciniai užsiėmimai; kalėdinių dekoracijų gamybos edukaciniai užsiėmimai; tapybos edukaciniai užsiėmimai, tradicinių ir netradicinių lėlių gamybos edukaciniai užsiėmimai, 3D atvirukų gamybos edukaciniai užsiėmimai.


Papasakosiu jums istoriją... Labai laukiau Šv. Kalėdų. O dar labiau - Kalėdų senelio. Skaičiavau dienas, klijavau datas, kol vieną dieną nusprendžiau, kad reikia Kalėdų senelį man pačiam prisivilioti. Vienoje knygoje perskaičiau, kad Kalėdų senelis yra smaguris, mėgstantis įvairiausius pyragėlius. Ir taip viskas prasidėjo... Ėmiau kepti ir kepti, langus praverti, gal užuos greičiau, gal atšliuoš sparčiau? Ir štai vieną dieną, girdžiu - šlumšt! Į mano virtuvę įrioglina augalotas, apipešiotas, samanotas... girinis. Pyragėlius surijo, ačiū nepasakė, bet pastebėjęs mane - pasijuto, kaip miške. Ėmė pasakoti apie lapes, kiškius ir barsukus. Taip gimė draugystė truputėlį keista. Tešlą kočiosime, pyragėlius vyniosime, orkaitėje kepsime... Beliks tik atspėti - ar girinis ir šį kart ateis?


Mokiniai, kartu su edukatoriumi apžiūrėję memorialinį Maironio butą, išklausę skaitomą poemą „Jūratė ir Kastytis“, persivelka jos veikėjų kostiumais ir bando interpretuoti kūrinį: pagal galimybes atkuria siužetą arba papildo ir praplečia jį, interpretuodami poemą savaip. Priklausomai nuo dalyvaujančiųjų skaičiaus, mokiniai gali būti suskirstyti į 2, 3 ar daugiau grupių, kad kiekviena grupė gautų suvaidinti savo variantą. Vėliau komandos aptaria matytus vaidinimus, Maironio kūrybą – kiek jos atsiskleidžia šioje poemoje.


Tautinio paveldo karamelės ir ledinuko gamybos edukacinė programa

Edukacinė tautinio paveldo saldainių gamybos programa. Užsiėmimo metu pasakojama saldainių atsiradimo istorija, žaidžiami žaidimai, vyksta įvairios užduotys, diskutuojama apie saldainių naudą ir žalą organizmui bei rodoma praktiškai kaip gaminami saldainiai. Visi dalyviai, turi galimybę patys pasigaminti saldžių suvenyrų ir parsinešti juos namo. Atskiros programos pagal dalyvių amžių bei specialiuosius poreikius turintiems dalyviams. Kiekvienai amžiaus kategorijai pritaikyta edukacinė programa, kad tiek pradinukai, tiek pagrindinio, tiek viduriniojo ugdymo moksleiviai suprastu šį amatą, mokėtų pasigaminti, arba bent papasakoti, perteikti iš kartos į kartą šį senovini tautinį, kultūrinį amatą. Edukacinės programos tikslas sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir populiarinimui. Programos metu dalyviai supažindinami su karamelinių saldainių gaminimo amato ištakomis ir tradicijomis. Edukacijos metu dalyviai stebi karamelės gaminimo procesą. Degustuoja karamelę, o iš pagamintos karamelės masės patys formuoja saldainius, juos dailiai supakuoja ir išsineša.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacijos tikslas - supažindinti mokinius su  savo pinigų tvarkymu, t.y. finansiniu raštingumu.
 Suteikti žinių apie pinigus, skatinti kūrybiškumą ir kritinį mąstymą, generuojant, analizuojant idėjas, kaip aš galiu uždirbti, taupyti, išleisti ir skolinti- investuoti. Ugdyti  mokinio sąmoningumą, atsakingumą, savęs  pažinimą. Mokyti  kultūringumo bendraujant ir bendradarbiaujant, skatinama būti originaliu, "perlipti per save" pristatant užduotis klasei, lavinti mokinio kalbinius viešojo kalbėjimo įgūdžius,  nugalėti savo baimes. Edukacijos metu atliekamos loginės, kūrybiškumas ir  kritinį mąstymą lavinančios užduotys, kurios kaitaliojamos su judriais žaidimais. Žinios įtvirtinamos žaidimu- vitorina.
Kultūrinės edukacijos metu mokiniai turi galimybę sužinoti, kaip atsirado pinigai, kas yra finansinis raštingumas- taip pralėsdami savo kultūrinį sąmoningumą, ugdosi platesnį supratimą  apie pinigų valdymą, vertybes – tvarumą, ekonomiškumą.

Mokiniai turės supratimą, kaip elgtis su pinigais, kad jų turėtų, kaip taupyti ir išleisti. Susiformuos pagrindus apie savo  pinigų tvarkymą, bendradarbiaudami įgis sąmoningumo.

Organizatorius: Irena Kyguolytė-Kataržė


Aktyvūs lietuvių liaudies žaidimai ir mįslės

Užsiėmimo metu kalbėsimės apie lietuvių liaudies žaidimus. Aptarsime su kuo siejamas žaidimų atsiradimas, kokia yra žaidimų prasmė, kokios vaikų savybės yra ugdomos žaidžiant, kodėl liaudies žaidimai buvo svarbus kaimo kultūros elementas ir pan. Taip pat mokysimės dirbti komandoje, bendradarbiauti. Programos metu žaisime daug aktyvių lietuvių liaudies žaidimų: „Bendorius“, „Pelėda tupi“, „Pirtis', ,,Lazdos traukynės” ir kt. Jėgas išmėginsime spręsdami šiuolaikines mįsles ir galvosūkius. Šį galvosūkių ir mįslių rinkinį sukūrė SVEIKI SVEIKI komanda. Vaikai, norėdami išspręsti galvosūkius ir įminti visas mįsles turės dirbti komandoje, panaudoti visus savo kūno pojūčius bei loginį mąstymą, įminti l.l. mįsles (trumpą filmuką apie edukaciją galite pamatyti norodoje: http://tiny.lt/rskgffh). Edukacija atliepia „Vilnius 700“ sukaktį įtraukiant Vilniuje žaistus lietuvių liaudies žaidimus.


Literatūrinė-istorinė pažintis su daktaru Jonu Basanavičiumi (Nuotolinė paslauga)

Panevėžio Elenos Mezginaitės viešoji biblioteka

Edukacinės programos tikslas – supažindinti su daktaro Jono Basanavičiaus (1851-1927) asmenybe, įdomesniais biografijos faktais, nuveiktais darbais Lietuvos ir lietuvių tautos labui, pristatant knygas vaikams apie daktarą Joną Basanavičių. Pasakojimas iliustruojamas vaizdine medžiaga. Dalyviams pateikiamos individualios kūrybinės užduotys. Užsiėmimo programoje – interaktyvi KAHOOT viktorina, kurios metu dalyviai pasitikrins ir įtvirtins gautas žinias.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pilietiškumo kompetencija


Ornamentai – istorijos iš praeities (Nuotolinė paslauga)

Visų tautų tautosaka grįsta simboliais – ženklais, turinčiais tam tikrą reikšmę. Senosios lietuvių dainos, mitai, pasakos, audinių raštai – tai ne mūsų protėvių vaizduotės vaisius, o žinia apie praeitį, mūsų senolių pasaulėvaizdį. Ilgainiui senųjų simbolių reikšmes užmirštame. Edukacinio užsiėmimo metu supažindinsime moksleivius su lietuvių liaudies mene naudojamais ornamentais ir jų simbolika. Kadangi simbolis visada talpina daug prasmių ir gali turėti keletą reikšmių, todėl skirtingo amžiaus moksleivių grupėms pristatysime skirtingo sudėtingumo tautinių raštų simboliką. Moksleiviai sužinos ką reiškia apskritimas ir kryžius, trikampis ir rombas, žvaigždės ir pasaulio medis. Jie sužinos, kad ornamentas –tai komunikacinė priemonė – iš kartos į kartą perduodama ir perimama informacija. Ornamentai, kuriais būdavo išpuošti gyvenami trobesiai, medžio, geležies dirbiniai, baldai, moliniai indai, audiniai, drabužiai, juostos, kryžiai – tai simbolinė forma, kurioje užkoduota žmonijos istorija. Lietuvių liaudyje ornamentai dažnai vadinami tiesiog žodžiu “raštas”, o jį sudaro geometrinės, augalinės ar kitos vaizdinės figūros. Gavę paruoštukus el.paštu, moksleiviai turės galimybę sukurti savo šimtaraštės juostos ornamentą.


Mylintiems gamtą ir S. Nėries kūrybą – edukacinė programa „Augalai Salomėjos Nėries kūryboje ir sodyboje“. Tai judrus, komandinis žaidimas. Gavę lapelius su S. Nėries eilėraščio posmeliais, kuriuose paminėti augalai, ieškosite jų muziejaus sode, o suradę įsmeigsite vėliavėles. Kviečiame pabūti kartu gamtoje nuo gegužės iki spalio mėnesio.


Dirbtinio intelekto edukacija ,,Vandenynas" 5-8kl

„Dirbtinio intelekto edukacija: Vandenynas“
Programos tikslai:
Praturtinti mokinių žinias apie vandenynų pasaulį ir jų gyventojus.
Suteikti unikalią mokymosi patirtį per interaktyvias veiklas.
Lavinti mokinių kūrybiškumą ir kritinį mąstymą.
Skatinti komandinį darbą ir socialinę sąveiką.
Veiklos aprašymas
„Dirbtinio intelekto edukacija: Vandenynas“ yra interaktyvi programa, skirta 5–8 klasių mokiniams. Veikla susideda iš trijų etapų:
Edukacinė paskaita apie vandenyną (15 min):
Šioje 15 minučių paskaitoje mokiniai sužinos apie vandenynų ekosistemas, gyvūnus ir augalus, jų gyvenimo būdą, ekologiją ir svarbą gamtai. Paskaita bus interaktyvi, mokiniai skatinami užduoti klausimus ir dalyvauti diskusijose.
Kūrybinės dirbtuvės su dirbtiniu intelektu (20 min):
Mokiniai susipažins su dirbtiniu intelektu ir turės galimybę sukurti savo unikalius vandens gyvūnus, pasitelkdami DI technologijas. Šis etapas skatins kūrybiškumą, inovatyvumą ir individualią saviraišką.
Viktorina/refleksija (10 min):
Edukaciją užbaigs viktorina, kurios metu mokiniai atsakinės į klausimus apie vandenyną ir jo gyventojus. Šis etapas skatina žinių taikymą ir leidžia mokiniams reflektuoti apie savo patirtis bei dalintis nuomonėmis su kitais.
Nauda mokiniams:
Praplečia žinias apie vandenynų ekosistemas ir gyvūnus.
Suteikia unikalią ir įsimintiną mokymosi patirtį.
Lavina kūrybiškumą ir kritinį mąstymą.
Skatina komandinį darbą ir socialinę sąveiką.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Pagrindinis edukacinio užsiėmimo tikslas - supažindinti su pagrindinėmis laikrodžių dalimis (ciferblatu, rodyklėmis) ir kaip laikrodžio tobulinimas keičia žmogaus gyvenimą. Edukacinio užsiėmimo pradžioje vaikai supažindinami su ciferblatu, valandine, minutine, sekundine rodykle. Paaiškinama, kaip gyveno žmonės su viena valandine rodykle, minutine ir sekundine. Sekančioje užsiėmimo dalyje įtvirtiname žinias pasidarydami laikrodžio modelį. Užsiėmimo dalyvis ciferblatą spalvina, dekoruoja. Nuspalvinus ciferblatą surašomi skaičiai. Šio užsiėmimo metu kiekvienas vaikas tampa laikrodininku, o pasidarytas unikalus laikrodžio modelis tampa puikia priemone mokantis pažinti laikrodį.


Online spektaklis „Kiškių sukilimas“ (nuotolinė paslauga)

Monospektaklis „Kiškių sukilimas“ - tai sėkmingas režisieriaus ir dailininko Rimo Driežio pabandymas įpūsti tradicinio anglų balaganinio lėlių teatro vaidinimo „Pančas ir Džudė“ dvasios puikiai Kazio Binkio (1893-1942) poemai. O kad intriga patrauktų ir suaugusiųjų dėmesį - perkelti spektaklio veiksmą į prieškario Kauną: kiškiai įsiveržia į Kauno teatrą ir iš operos žvaigždės Kipro Petrausko reikalauja, kad šis liautųsi medžiojęs kiškius. Rezultatas - patriotinė Rimo Driežo dėlionė iš Kazio Binkio poemų ir eilėraščių, virtuoziškai vaidinama vienos aktorės, Lijanos Muštašvili, su galybe pirštininių lėlių.


Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejus

Filmų įgarsinimas – labai uždegantis ir įdomus procesas. Atskira šio proceso dalis – triukšmų įgarsinimas. Animaciniai filmai neturi jokio garso. Viską reikia įgarsinti. Vien kalbų neužtenka. Geras animacinis filmas, paprastai, būna tobulai įgarsintas. Kelių žmonių komanda, atsistoję priešais ekraną sinchroniškai garsina visus garsus, kurie turi girdėtis, žiūrint į vaizdą ekrane. Taip įgarsinami visi žingsniai, kritimai, vandens pylimai, sniego girgždėjimas, arklių kanopos, mušimasis, špagavimas, krapštymas, drabužių garsai, paukščių sparnai, irklavimai ir t.t. Garsai išgaunami, panaudojant specialias priemones, kurios skleidžia panašius garsus, kaip ir tikri garsai. Triukšmų įgarsintojai net kolekcionuoja tokias priemones, kurios tiktų jų darbui. Tobulai išgavus ir tiksliai su vaizdu pataikius garsą, garsintojas gauna nemenką pasitenkinimo ir adrenalino dozę, todėl šis procesas patinka visiems: ir darželinukams, ir senjorams. Jokio amžiaus cenzo. Puikiai garsina ir neįgalieji.


Barokas – judėjimas, ekspresija, ekstazė?

Barokas tobulas renesanso formas pakeičia tokiomis, kurioms iki tobulumo trūksta tik trupučio, – jos yra taip netoli „geros formos”, kad priverčia žiūrovą ją sukurti. Naudojant vizualinę ir video medžiagą moksleivius supažindinsime su Baroko epocha ir baroko stiliaus ypatumais, jam būdingais perdėtais judesiais, aiškiomis detalėmis, šviesos ir tamsos sąveika, įtampos ir dramos kūrimu. Moksleiviai sužinos ir barokines išraiškos priemones – perdėta gausa, spalvingumas, ornamentika ir didybė. Užsiėmimo metu taip pat kalbėsime apie pagrindines kultūrines, politines ir socialines baroko stiliaus susiformavimo prielaidas. Barokas plito kaip katalikiškų šalių menas, tai buvo tarsi reakcija į protestantų reformaciją. Užsiėmimo metu analizuosime barokinės architektūros, skulptūros, tapybos pavyzdžius bei muziką. Pristatysime didžiuosius baroko meistrus ir jų sukurtus šedevrus. Gebėjimas atskirti meninius stilius bei daryti istorinių įvykių ir meno raidos sąsajas prisidės prie moksleivių kultūrinio sąmoningumo ugdymo, praplės jų pasaulio suvokimo ribas, leis giliau pažvelgti į visuomenėje vykstančius procesus. Edukacinis užsiėmimas padrąsins moksleivius analizuoti meno kūrinius, mokins atrasti barokiniam stiliui būdingus bruožus. Atlikdami praktinę užduotį moksleiviai barokinių lipdinių pavyzdžiu sukurs lipdinį augalų ar gėlių motyvais. Bus naudojamas modelinas ir lipdymo instrumentai. Pasitelkę savo kūrybines jėgas mokseiviai pasidžiaugs kūrybiniu procesu ir pačių sukurtu  meniniu darbu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Kauno miesto savivaldybės Vinco Kudirkos viešoji biblioteka

Pasitelkiant pantomimos raiškos priemones dalyviai bus skatinami į privalomus perskaityti literatūros kūrinius pažvelgti nekasdieniškai ir skaitymą paversti malonesniu ir įdomesniu užsiėmimu. Teatralizuoto K. Kasparavičiaus knygos „Apie daiktus“ skaitymo metu moksleiviai pasiners į tylos ir iliuzijų pasaulį. Kiekvienas galės praktiškai susipažinti su pantomimos menu, kuris skatina kūrybišką emocijų ir žodžio išraišką. Vaidinimo ir žaidimų forma bus mokomasi savo kūnu ir mimika išreikšti emociją, žodį transformuoti į judesį, kurti personažus ir jų aplinką. Pantomimos dėka lavinsime jutimus ir vaizduotę, mokysimės fizinės kontrolės ir analitinio mąstymo bei ugdysime savo kūrybiškumą.


Edukacinė programa „Medžio kultūra" (1 - 4 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Užsiėmimo metu tradicinė lietuvių liaudies kultūra pristatoma kaip medžio kultūra. Iš visų amatų šakų Lietuvos kaime svarbiausias buvo medžio apdirbimas. Mokiniai supažindinami su etnografiniais eksponatais - pristatomi mediniai namų apyvokos rykai, baldai, darbo įrankiai, dievdirbių kūriniai. Išryškinama liaudies skulptūros vertė. Akcentuojama būsimojo drožinėtojo pirmoji gyvenimo ir kūrybos mokykla – ganykla. Didesnis dėmesys užsiėmimo metu skiriamas tradicinei žaislininkystei. Demonstruojamas video siužetas iš žaislininkystės amato puoselėtojo kūrybinių dirbtuvių. Žaidžiama su autentiškų žaislų kopijomis: kleketais, tarškynėmis, švilpukais, sukučiais, suneriamais galvosūkiais ir kt. „Vilkeliai" pristatomi kaip vieni seniausių ir labiausiai paplitusių vaikų žaislų įvairiuose pasaulio kraštuose. Aiškinamasi gaminamo žaislo pavadinimo kilmė - kuriamas „vilkelio" atsiradimo pasakojimas. Kūrybinių dirbtuvių metu mokiniai dekoruoja medinį vilkelį. Rengiamos grupinės „vilkelių" leidimo varžybos.


Edukacinė programa-ekskursija VYTAUTAS MAČERNIS – ŠARNELĖS PELKIŲ KARALIUS (7-12 klasėms)

,,Aš klausiau kunigų ir filosofų - /Atsakė jie, išdėstė viską išsamiai. / Bet man širdis ir šiandien lygiai sopa: / Kodėl pasaulis ir žmogus, ir visa tai?“. Jei tave vis dažniau aplanko klausimai, į kuriuos sunku rasti atsakymus, jei vis iškyla gyvenimo prasmės ieškojimo ir neradimo, tiesos buvimo/nebuvimo, būties ir nebūties konfliktai – pats laikas atvykti į Žemaičių Kalvariją ir pakeliauti egzistenciniu taku kartu su poetu iš Šarnelės pelkių – Vytautu Mačerniu. Edukacija skirta vyresnio amžiaus moksleiviams ir gimnazistams. Programą sudaro dvi dalys – apsilankymas poeto Vytauto Mačernio muziejuje, pažintis su ekspozicija, poeto biografijos, kūrybos apžvalga su muziejininku, galimybė pamatyti, įsiamžinti autentiškų baldų iš Vytauto Mačernio sodybos fone, atlikti kūrybinę užduotį – atsisėdus į Mačernio krėslą trumpam įsijausti į poeto vaidmenį, bandant savaip perfrazuoti vieną iš jo trioletų. Lavinti savo kalbinę atmintį – vieną poeto eilėraščio frazę pasakyti 7 kalbomis (tiek, kiek kalbų mokėjo Vytautas Mačernis), edukacinėje erdvėje atlikti žaidybinį testą ,,Kodėl Mačernis bijojo šunų?“ ir pasitikrinti kaip pavyko įsisavinti muziejininko pateiktą informaciją. Antrojoje dalyje – ekskursija į Šarnelę, sustojant poeto žūties vietoje, pravažiuojant pro mėgstamas Mačernių šeimos vietas. Trumpa kelionė leis dar labiau priartėti prie pilnesnio poetą supusios aplinkos ir gamtos įsivaizdavimo, padės geriau suprasti, lavins kritinį mąstymą bandant suvokti poeto kūrybos simbolius, metaforas ir vaizdinius. Ekskursijos pabaigai – prisilietimas prie tikros gamtos. Simbolinio žygio metu einama kvepiančiu, pelkėtu miško takeliu, vedančiu prie poeto kapo žvyrinėlyje. Atsiveriantys gamtovaizdžiai ir poeto gimtoji sodyba, namas, pro kurio langus kažkada švietė senolės akys... Prie poeto kapo – baigiamieji programos akcentai – eilėraščio ,,nepasiruošus“ skaitymas, paskatinimai prizais ir bendra nuotrauka poeto tėviškėje, kurioje ir gimė didžioji dalis jo kūrybinio palikimo.


Šatrijos Raganos gyvenimas ir kūryba. Spektaklis „Neparašytas laiškas“ (Nuotolinė paslauga)

Nuotolinė literatūros-teatro pamoka, skirta rašytojai M.Pečkauskaitei-Šatrijos Raganai (atliepianti tematinį 2023 m. prioritetą: Š.Ragana - viena žinomiausių XXa. pradžios Klaipėdos krašto asmenybių, Žemaitijos visuomenininkė, rašytoja, pedagogė) I-oje dalyje - spektaklio „Neparašytas laiškas“ pagal Šatrijos Raganos biografiją ir kūrybą peržiūra. Paveikiu nūdienai „dok.teatro“ principu sukurtas spektaklis remiasi rašytojos gyvenimo faktais, išlikusiais laiškais, intriguojančia gyvenimo istorija: nors išlikę daug jos laiškų, bet nėra skirtų artimiausiam žmogui, kunigui K.Bukantui, kurio kaimynystėje Židikuose ji nugyveno nemažą amžiaus tarpsnį. Sako, prieš mirtį ji seseriai liepusi sudeginti savo dienoraščius... Sp.sumanymas – tarsi herojės išpažintis po daugelio metų, jos „neparašytas laiškas“. Spektaklis aktualizuoja rašytojos kūrybos vertybes, ypač svarbias nūdienai: tarnystė Lietuvai, kuriančiojo dvasios stiprybė. Meninės vertės garantas – profesionali kūrėjų komanda: rež. Birutės Mar darbai pelnę eilę tarpt.apdovanojimų, 2020 m. įvertinti LR Vyriausybės premija; komp. Ž.Martinaitytė – taip pat LR vyriausybės premijos laureatė; sp.dalyvauja smuikininkas A.Šilalė. II-joje renginio dalyje – aktorės susitikimas su moksleiviais, skatinantis neformaliai pažvelgti į Šatrijos Raganą, giliau pažinti XX a. pradžios šalies kultūros istoriją. Moksleiviams suteikiama galimybė: parašyti „laišką“ Šatrijos Raganai – atliepiant jos kūrinių temoms, pasitelkiant jos kūrybos stilistiką. Birutės Mar talentas komunikuoti su jaunąja auditorija pasižymi nuoširdumu, inspiruoja mokinių kūrybiškumą (moksleivių pamėgtos jos edukacijos pagal J.Biliūno, S.Nėries kūrybą „Kultūros paso“ programoje). Nuotolinė paslauga vyksta per "Zoom" platformą.


Sužaidybinta edukacija: Kaip „pabėgti“ nuo klaidinančios informacijos?

Internetas, socialiniai tinklai, diskusijų forumai, informacijos patikimumas - tai,  su kuo susiduriame kasdien.

Kodėl plinta dezinformacija, ir mes ja patikime? Kodėl socialinės medijos priešina visuomenę? Kada nustojame atskirti nuomonę nuo fakto, kiek esame paveikūs dirbtinio intelekto algoritmams, netikriems vaizdams?

Edukacinio užsiėmimo metu ne tik atsakome į šiuos klausimus, bet ir ugdome mokinių gebėjimus atpažinti kultūrinių reiškinių ir asmeninės tapatybės formavimąsi skaitmeninėje erdvėje, didinant kultūrinį sąmoningumą apie raiškos ir komunikavimo formas, pasitelkiant medijų ir informacinio raštingumo kompetencijas.

O kad mokymasis būtų dar ir įdomus - siūlome sužaidybintą priemonę "pabėgimo" dėžę!

Spręsdami užduotis dirbant komandoje, mokiniai mokysis bendrauti ir bendradarbiauti tarpusavyje, išsakyti savo idėjas grupėje, siekiant geriausio sprendimo. Veikla yra fasilituojama, kad įsitraukusiems mokiniams pavyktų patirti pasitikėjimo savimi bei pasitenkinimo savo darbu jausmą (visoms grupėms užsiėmimo pabaigoje pavyksta pasiekti rezultatą). Veiklos turinys yra orientuotas į medijų raštingumo kompetencijų stiprinimą. Nagrinėjami tokie reiškiniai kaip filtro burbulai, aido kambariai, mąstymo patvirtinimo šališkumai, į juos pasigilindami galime plėsti požiūrį į sociokultūrinius reiškinius bei aplinkas, jų susiformavimą ir apskritai medijų įtaką jų formavimuisi.

Edukacijas įgyvendina Žinių ekonomikos forumo komanda.


Viešnagė Didžiosiose Nemuno kilpose 7-12 kl.

Dzūkijos-Suvalkijos saugomų teritorijų direkcija

Mūsų kraštas išsiskiria unikaliu Lietuvoje ir Europoje geologiniu-hidrografiniu reiškiniu – Didžiosiomis Nemuno kilpomis. Užsiėmimo metu galėsite tapti milžinais ir ranka paglostyti kalveles, įdubas, upių slėnius, pasigrožėti šių vietovių kraštovaizdžiu iš paukščio skrydžio. Edukacija vyks lankytojų centre, talpinančiame 60 km Nemuno juostos su daugybe upelių ir upeliukų ir beveik 30 piliakalnių, prigludusių prie Nemuno. Ekspozicijoje rasite tūrinius maketus ir dėliones, interaktyvias schemas, nuotraukas ir piešinius, reljefinį ir kitus žemėlapius, surinktą gamtinę, archeologinę, vaizdo bei garso medžiagą, padėsiančią geriau pažįstami gamtos ir kultūros turtus. Beje, seniausi eksponatai skaičiuoja savo amžių ne dešimtimis ar tūkstančiais, o milijonais metų.
Šių vietų unikalumą padedanti atskleisti ekspozicija skirta įvairaus amžiaus moksleiviams bei suaugusiems. Čia slypi atsakymai į įvairius klausimus: kodėl susiformavo Nemuno kilpos ir iš kur gaunamas mineralinis vanduo, kas aukštesnis – aukščiausias Lietuvos medis ar Birštono apžvalgos bokštas, koks akmuo išrinktas nacionaliniu, ką vadiname sielininkais...
7-12 klasių moksleivių lauks komandinė veikla – orientavimosi žaidimas-ekskursija ar užduotys, pritaikytos pagal amžiaus grupę.


Angelas iš linų pluošto (IŠVAŽIUOJAMOJI)

Edukacinio užsiėmimo metu, pasigaminę angelą iš linų pluošto, moksleiviai jį suvoks ne tik kaip dekoratyvinį elementą, bet kaip etninių tradicijų įprasminimą pritaikant jas šiandienoje. Užsiėmimo uždaviniai: 1. Supažindinti su tradiciniais lino auginimo, paruošimo ir apdirbimo procesais Lietuvoje nuo seniausių laikų iki šiandienos pasitelkiant video medžiagą (video filmų ištraukos „Lino kelias“, „Linelio istorija“). 2. Realiai pademonstruoti tarpinius lino gamybos proceso produktų pavyzdžius (lino pluoštas, pakulos, spaliai ir kt.). 3. Pristatyti plačias lino produktų panaudojimo buityje galimybes (pateiktys, vizualinė medžiaga). 4. Supažindinti su Angelo muziejaus eksponatais – angelais, pagamintais iš natūralių medžiagų (eksponatų pavyzdžiai). 5. Surengiant viktoriną, analizuoti platų lino produktų panaudojimo galimybių spektrą nuo kasdieninio vartojimo produktų iki sukurtų meno kūrinių. 6. Pasitelkiant pateiktus lino produktus, susikurti unikalų meno kūrinį - angelą iš lietuviško lino pluošto. 7. Atliekant refleksiją, apžvelgti moksleivių asmeninę patirtį, įgytą užsiėmimo metu.


Senovinė kūčia: grūdai kulinariniame Lietuvos pavelde ir šiuolaikinėje mityboje

Kūčia – ritualinis Kūčių patiekalas, be kurio nebuvo įsivaizduojamas šventinis stalas nė vienuose namuose. Tikėta, kad daiginti grūdai ir žirniai simbolizuoja skalsius metus, gerą derlių, medus atneša gerą sveikatą, riešutai suteikia pilnatvę, o spanguolės apsaugo nuo priešų.
Edukacijos metu moksleiviai supažindinami su šiuo benykstančiu senoviniu Lietuvos patiekalu, panaudojant visus 5 pagrindinius jutimus įtraukiami tyrinėti grūdus bei jų reikšmę Lietuvos etninėje kultūroje. Pirmoje dalyje moksleiviai aptars, kas yra grūdas, kuo grūdai buvo svarbūs lietuvio tradicinėje kasdienybėje, kaip atsispindi kulinariniam pavelde (pvz. duonoje) ir senoviniuose
patiekaluose (pvz. kūčia), koks grūdų vaidmuo dabar, ar kinta patiekalai iš grūdų. Diskutuos apie grūdo kelią iki duonos,
Senovinę kūčią - iš ko ji padaryta, iš kur kildinamas žodis "Kūčia" ir kokie grūdai buvo naudojami patiekalui gaminti. Kartu apžiūrėsime, iščiupinėsime grūdus, degustuosime daigintas sėklas, sužinosime kaip pasigaminti ir kartu gaminsime senovinį lietuvių patiekalą kūčią (šventei pavadinimą suteikęs Kūčių valgis iš įvairių grūdų, paskanintų medumi). Antroje dalyje bus skatinamas kūrybiškumas: dekoruojami indeliai, į kuriuos vėliau, praktinėje trečioje dalyje, pasisodins sudaigintus grūdus. Praktinė, paskutinioji dalis, suteiks daug džiaugsmo ir skatins atsakomybę, nes sėkmingai pasisodinus pradaigintus grūdus, pvz. kviečius, rezultatas - Velykų žolytė, kuria puošiama tradicinė lietuvių šventė Šv. Velykos. Visos edukacijos metu vaikai susipažįsta su sveika gyvensena, nes įgyja žinių bei patirties, kaip susidaiginti įvairius grūdus bei sėklas.


Ateiviai! Kaip jie atrodo? Kur jie gali gyventi? Šios veikos metu mokiniai ieškos atsakymus į šiuos klausimus susipažįstant su mūsų saulės sistema, planetomis ir tyrinėjant planetų klimatą, geografiją ir kitas svarbias gyvenimo sąlygas. Vėliau pasitelkiant dizainą , kaip meninės raiškos formą, ir remiantis išgirstais faktais su LEGO kaladėlimis konstruos ateivius, kurs jų pasus ir juos pristatys.


Trakų istorinis kraštovaizdis: ežerai ir pilys

Užsiėmimas vyksta Trakų Salos pilies edukacinėje klasėje arba kitoje Trakų istorijos muziejaus pritaikytoje patalpoje. Užsiėmimo metu dalyviai sužinos, kad Trakai - išskirtinė vietovė, kurioje darniai persipina istorija ir gamta, ir kiekvienas čia gali atrasti sau ką nors įdomaus. Skaidrių pagalba edukatorius parodys, kaip keitėsi miestas ir jo apylinkės metams bėgant, mokiniai sužinos, kiek tam įtakos turėjo žmogaus veikla, o ką keitė laikas. Užsiėmimo metu bus papasakota trumpa miesto ir pilių istorija, vaizdžiai įterpiant legendas apie penkių ežerų, supančių miestą pavadinimų kilmę. Pasakojimą papildys muziejaus ekspozicijoje esančių ar rinkiniuose saugomų dailės kūrinių reprodukcijos, fotografijos. Praktinėje užsiėmimo dalyje mokiniai dalinami į dvi - tris komandas (priklausomai nuo grupės dydžio, išsirinks lyderius ir dalyvaus protų mūšyje, klausimai pateikiami vaizdžiai, pasinaudojant PowerPoint prezentacija. Atsakymų laiką fiksuoja smėlio laikrodis.