Lyderystės formulė - kūrybinių rezultatų katalizatorius

Žmonės pasiekia daug daugiau kai jie dirba komandose. Atskleisime kas juos “suklijuoja” ir veda į priekį. Edukaciją ves daugiau kaip 20 metų vadovavimo bei ugdymo patirties turintis profesionalus mokytojas, turintis vadovavimo patirties įvairiose srityse. Atskleisme, kas yra lyderystė ir kaip jos kompetencijos gali būti taikomos bet kokioje srityje. Paaiškinsime, kad lyderystė tai yra alyva, kuri “sutepa” žmones. Tam, kad tai suprasti reikia įsivaizduoti, kad kiekvienas žmogus yra lyg krupliaratis, o alyva įgalina juos suktis. Atskleisime paslaptį, kaip pasiekti daugiau kaip 60% didesnius rezultatus, vykdant projektus kūrybinėse komandose. Suteiksime receptą, kuris leis įtikinti žmones siekti jūsų bendrų tikslų.


Edukacija „Žadintuvas“ įkvėpta Victor Panicello knygos "Influencerė". Profesionalūs edukatoriai naudodami įvairias raiškos priemones sugeba pritraukti dėmesį ir viską išdėstyti paaugliui suprantama kalba. Pertraukų ar net pamokų metu, namuose ar gatvėje į telefoną įnikęs paauglys signalizuoja apie lėtai artėjančių emocinę ir egzistencinę krizę. Laikas skambėti žadintuvui, kad budinti jaunuosius mūsų visuomenės narius. Edukacijos metu nagrinėjama nuomonės formuotojų daroma įtaką požiūriui į save ir į visą pasaulį, akcentuojamas internetinių socialinių tinklų veikimo principas ir laipsniškas vartotojo priklausomybės didinimas. Edukacijos tikslas – socialiai atsakingas ir sėkmingai funkcionuojantis tarpasmeniniuose santykiuose jaunuolis, gebantis greitai reaguoti į besikeičiančią situaciją ir kūrybiškai spręsti iškilusius sunkumus. Edukacijos uždaviniai: *Lavinti kūrybiškumą; *Ugdyti kritinį mąstymą; *Mokyti reikšti savo nuomonę ir išklausyti kitą; *Mokyti suprasti savo psichologinę būseną ir ją valdyti; *Akcentuoti pagarbaus santykio svarbą; *Ugdyti pagarbą savo ir kito asmens atžvilgiu.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Akmenės rajono savivaldybės Akmenės krašto muziejus

Aktualumas šios edukacijos yra toks, kad šiuolaikiniai vaikai yra apsupti technologijų pasaulio ir nežino, iš kur atsiranda vištiena, ar kaip vadinasi įrankis, kuriuo seniau žmonės pjaudavo žolę. Norėdami vaikus supažindinti su senovės kaimo buities įrankiais, gyvūnais ir paprastu kaimišku gyvenimu, norime edukacijos metu pristatyti ir parodyti Elenos Adomaitienės tapybos darbus.
Paveikslai bus aptariami, kas ten vaizduojama, kaip seniau žmonės gyveno ir t.t.., bus analizuojama, lengvas ar sunkus kaimiškas gyvenimas vaizduojamas tuometinėje tapyboje.
Po diskusijų bus pereinama prie kitos edukacijos dalies, tai mokiniai bus supažindinti su darbo priemonėmis ir technologija.
Mokiniams reikės atsirinkti iš matytų paveikslų, ką norės kiekvienas pavaizduoti savo darbe. (Jeigu bus poreikis neįgaliesiems ar mažesnio amžiaus grupėms bus paruošti trafaretai piešti kaime auginamus gyvūnus). Išsirinkti spalvas, jas derinti ir spalvinti savo pasirinktus objektus. Galiausiai šlapiu teptuku bus sudrėkinami akvareliniu pieštuku spalvinti objektai ir spalvos susilies. Galutinis rezultatas džiugins visus dalyvius ir tada lauks darbų aptarimas ir pristatymas.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


“Muzika visiems” – tai muzikinė, edukacinė kelionė, kurios metu per grupinę improvizaciją auditorija susipažįsta su skirtingų pasaulio šalių muzikinėmis kultūromis, instrumentais bei ritmais. Šioje edukacijoje aptariami klausimai: kaip ir kodėl atsirado muzika? Kokie buvo pirmieji muzikos garsai ir instrumentai? Kas yra ritmas? Kodėl muzika kartais gali pasakyti daugiau nei žodžiai? Atsakymus į šiuos klausimus mokiniams padės surasti žinomas muzikantas, džiazo kūrėjas, multiinstrumentalistas bei edukatorius Remis Rančys. Edukacijos tikslas – supažindinti vaikus su skirtingomis pasaulio muzikinėmis kultūromis ir muzikos instrumentais. Per specialiai sukurtus muzikinius žaidimus vaikams suteikiama galimybė patiems savarankiškai muzikuoti bei improvizuoti.

Užsiėmimo metu mokiniai atliks keletą praktinių muzikinių žaidimų, kurie lavina motoriką, koordinaciją, ritmo pojūtį bei kuria geresnį grupės tarpusavio ryšį. Vaikai susipažins su netradiciniais muzikos metrais ir ritmais. Užsiėmimuose atliekami pratimai yra sukurti remiantis Afrikos bei Pietų Amerikos muzikinėmis tradicijomis bei ritualais. Edukacijoje naudojamų instrumentų geografija yra labai plati: pandeiro (Brazilija), lumzdelis (Lietuva), melodionas (Italija), dumbrelis (Norvegija), šamano būgnas (Sibiras), asalato (Senegalas), gitarlelė (Havajai).

Edukacinis užsiėmimas “Muzika visiems” – tai edukacinė muzikos pamoka, kuri pažadina ne tik kūną, bet ir sielą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Tarpukario Kaune vyko gausybė įdomių įvykių ir reikšmingų pokyčių – ekskursijoje bandysime juos pamatyti, išgirsti ir net paragauti! Kaip atpažinti tarpukario architektūrą? Kokie patiekalai puikavosi ant stalo madingiausiame restorane? Kaip gimė Litas? Ekskursijoje laukia tikras istorijos detektyvas. Ekskursijos tikslas – sudominti vaikus tarpukario laikotarpio miesto kultūros paveldu, atskleisti jo vertybes ir ugdyti kultūrinį-istorinį sąmoningumą. Pagrindiniai ekskursijos uždaviniai: įtraukti vaikus į gyvą tarpukario miesto tyrinėjimą; sudominti vaikus įvairiais miesto architektūros, skulptūros, dizaino, transporto elementais; atskleisti reikšmingų tarpukario asmenybių bei daugiakultūrio miesto istorijas; ugdyti vaikų pastabumą, gebėjimą urbanistinėje erdvėje įžvelgi įvairias kultūrines raiškos formas. Ekskursijose naudojami metodai: įvairios užduotys/žaidimai, padedantys įsisavinti ekskursijos turinį (tyrinėjant pastato architektūrą žaidžiama „Tiesa ar melas“; kalbant apie gastronomiją – spėjama, koks produktas juodame maiše ir kt.); įvairi vizualinė medžiaga, atskleidžianti tematiką (prezidentų, transporto, pastatų archyvinės fotografijos, tarpukario monetos ir kt.); garsiniai elementai (išgirstama tarpukario atlikėjų muzika); gastronominiai elementai (ragaujama žydų duonelė) ir kt. Siekiama, jog po ekskursijos moksleiviai jaustųsi geriau pažįstantys tarpukario laikotarpį, suvoktų apie tuo metu mieste vykusius pokyčius, sukurtą vertingą kultūros paveldą bei būtų motyvuoti toliau tyrinėti juos supančią aplinką.


Daugeliui jaunimo Šv. Kalėdos asocijuojasi su eglute, dovanomis, Šv. Kalėdų personažais. Dažnai kopijuojame kitų šalių švenčių tradicijų elementus, pamiršdami savo. Kviečiame sugrįžti prie tikrųjų tradicijų. Eglės papuošalai buvo gaminami iš šiaudų, kiaušinio lukštų, tešlos kepinių bei karpinių. Užsiėmimo metu gaminsime žaisliukus kurie papuoš moksleivių namus, o gal taps orginalia dovana. Taip pat nepamiršime ir kitų tradicinių švenčių! Šv.Vėlykos, užgavėnės, tai laikas kai namus galime pasipuošti savo gamybos žaisliukais. Kviečiame susipažinti su lietuviškomis puošimo tradicijomis!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pilietiškumo kompetencija


Orientacinis pažinimo žaidimas SENŲJŲ DRUSKININKŲ DETEKTYVAS

Interaktyvi ekskursija, kurios lankomus objektus turėsite rasti patys, vedami mūsų virtualaus gido Braino. Lyg detektyvinę bylą narpliosite Druskininkų istoriją, kol ištyrinėsite pagrindinius Druskininkų lankomus objektus. Pasidalinę į nedideles grupeles, į savo telefonus komandiškai gausite suktas užuominas, kurias išnarpliojus - rasite vietą, kurią jums gidas nori parodyti - gal tai bus pastatas, o gal paminklas, kitą kartą - stebuklingas suolelis, ant kurio pasėdėjus išsipildys noras. Tik suradę tai ką reikia ir išklausę trumpą ir įdomią informaciją apie savo rastą "lobį" galėsite tęsti žaidimą, keliaudami prie sekančios užduoties, kol žingsnis po žingsnio išspręsite DRUSKININKŲ DETEKTYVĄ. Aktuali informacija - žaidimas vyksta naudojantis išmaniaisiais telefonais (programėlėmis Whatsapp, Viber arba Messenger. Visiems dalyviams nebūtina turėti išmanųjį telefoną). Gidas fiziškai su jumis nedalyvauja, tačiau realiu laiku lydi jus, būdamas kitame ekrano gale. Žaidimas įdomus ir inovatyvus tuom, kad lankomų objektų ieškote patys, mūsų gidas jums padeda ir prižiūri, kad nepaklystumėte. Svarbus lydinčiųjų asmenų įsitraukimas į veiklą, tačiau neišsigąskite - nepaklaidinome dar nė vienos klasės, visi saugiai ir laimingai grįžo į mokyklas. Edukacijos metu dalyviai gali gauti pažinimo, istorijos raktus. Ar pasiruošę naujam nuotykiui? Edukacijos metu dalyviai gali gauti pažinimo ir istorijos raktus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinis užsiėmimas "Vandens gyvenimo linija"

Edukacinio užsiėmimo objektas: ruonis, jo gyvenimas, jo santykis su motina ir jį supančia aplinka. Vieno ruoniuko istorija pateikiama kaip priemonė užsiėmimo dalyviams analizuoti Pasitikėjimo, Meilės, Ištikimybės, Atsakomybės, Laisvės temas. Visas edukacinis užsiėmimas „Vandens gyvenimo linija“ sukonstruotas kaip meninė instaliacija. Garsinio ir tekstinio pasakojimo centre Baltijos jūros ruoniai – didžiausi mūsų regione gyvenantys jūrų gyvūnai, kurie kuria mūsų regiono unikalumą ir savitą ekosistemą. Dalyviai kviečiami į bendrą dialogo erdvę, kuri atskleidžia šių gyvūnų kasdienybę, patirtis ir savijautą. Į meninį dialogą, kuris skatina išgirsti tiek mums, tiek ruoniams aktualias ekologijos, taršos ir išlikimo temas, kviečia permąstyti asmeninį santykį su mus supančia aplinka.


"Miško takais iki Kačėniškės piliakalnio"

Aukštaitijos saugomų teritorijų direkcija

Tikslas: pažintinio žygio pėsčiomis metu aplankant vieną iš kultūros paveldo objektų - Kačėniškės piliakalnį, supažindinti moksleivius su Sirvėtos regioninio parko išskirtine verte - kalvotu reljefu, pristatyti Kačėniškės piliakalnį ir analizuojant gretimų vietovių bei gamtos objektų pavadinimus, atskleisti jų kilmę. Pažintinio žygio dalyviai kviečiami keliauti po saugomai teritorijai priklausančius lankomus objektus, kuriuose atsiveria išskirtinai kalvotas reljefas ir ypatingas kraštovaizdis. Žygio dalyviai keliaus pažintiniu taku per pelkę, bus prie Kačėniškės piliakalnio, stebės ir fiksuos įspūdingą kraštovaizdį nuo jo viršaus, keliaus mišku. Taip pat viso žygio metu dalyviai klausys specialisto pasakojimo, atliks mokomąsias užduotis, diskutuos tarpusavyje, nagrinės vietovardžius, reflektuos bei atliks tęstinę kūrybinę užduotį grįžę į ugdymo įstaigą. Žygio dalyviams rekomenduojama turėti tinkamą aprangą ir avalynę pagal oro sąlygas. Trukmė: 135 min (su numatytomis pertraukomis). Dėl smulkesnės informacijos apie žygį siūlome iš anksto susisiekti: el. p. jolita.garbuliene@saugoma.lt arba tel. +37061429275.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinio užsiėmimo „Knygnešių gadynė“ metu, mokiniai supažindinami su unikaliu knygnešystės reiškiniu vykusiu Lietuvoje ir Ukmergės krašte.
Edukacinis užsiėmimas leidžia pajusti lietuviško rašto raidą ir ypatumus. Pasakojama apie tuo metu veikusias nelegalias  mokyklas.
Mokiniai žąsies plunksna rašys tekstus iš  spaudos draudimo laikotarpio leidinių. Naudojant senąsias rašto priemones ir prisiliesdami prie senųjų leidinių edukacijos dalyviai sugrąžinami į sudėtingą laikmetį buvusį 1864-1904 m.


Šiaulių rajono savivaldybės kultūros centras

Kviečiame į tautiškumo ugdymą pažvelgti kūrybiniu žvilgsniu!

Kūrybinių dirbtuvių metu mokiniai kurs asmeninį ženkliuką, identifikuojantį jį kaip Dainų šventės simbolį, keliantį pasitikėjimą savo jėgomis ir skatinantį patriotinius jausmus.
Moksleiviai išbandys įvairias piešimo technikas, susipažins su presais, kurie sutvirtins gaminį. Dalyviai ne tik kūrybiškai įgyvendins savo idėjas, gaminant asmeninį ženkliuką, bet ir bus motyvuojami prisidėti prie Jubiliejinės Dainų šventės.
Edukacijos poveikis pagerins gebėjimus mokomąją medžiagą labiau sieti su tikru gyvenimu, paskatins daugiau mąstyti ir domėtis, pergalvoti ką tik įgytas žinias, sustiprins
mokinių atkaklumą, smalsumą, kritinį mąstymą, paskatins domėjimąsi etnine kultūra.
Kūrybinės dirbtuvės mokiniams padės suprasti, kad istorinė praeitis graži, turtinga ir neužmiršta.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Didis mokslininkas Einšteinas yra pasakęs: “Nėra bičių, nėra žmonių”. Užsiėmimo metu diskutuosime ką jis tuo norėjo pasakyti ir ar tikrai jis buvo teisus. Užsiėmimo dalyviai sužinos daug naudingos informacijos apie nuostabų vabzdį - bitę. Išsiaiškins, kaip susidraugauti su bite, kad ji neįgeltų, susipažins su bitininkystės istorija, sužinos, kaip gyvena bičių šeimyna, ką ji veikia, kaip dirba. Aptarsime vieną iš pagrindinių bičių produktų - vašką. Dėmesį skirsime pagrindiniam vaško panaudojimo rezultatui - žvakei.Gamindami natūralaus vaško rankų darbo žvakes, sužinos kaip atsirado žvakė, kaip keitėsi laikui bėgant jos reikšmė, kodėl tiek nedaug būta žvakių liejikų, ar tai amatas ar pomėgis, kodėl Dzūkijoje ilgiausiai išlaikyta autentiška tradicija. Išbandysite nuo XIV a. žinomą žvakių liejimo būdą, išlikusį net iki XX a. vidurio šilinių dzūkų kaimuose. Taip pat išmėginsite šiuolaikinę jų gamybos techniką.


Ekskursijos po Maironio butą metu specialiai parengtame sąsiuvinyje, kurį gauna kiekvienas edukacinės programos dalyvis, mokiniai atlieka žaismingai, patraukliai pateiktas užduotis, skatinančias atidžiau pažvelgti į eksponatus ir susipažinti su poetu ir jo namais. Pradinių klasių moksleiviai Maironio namuose dažniausiai lankosi pirmą kartą, todėl šios edukacinės programos metu jie, visų pirma, supažindinami su muziejumi: kokia tai įstaiga, ką joje galima pamatyti, ką joje (ne)dera daryti. Po trumpo įvado mokiniai supažindinami su rašytojo asmenybe, įdomiausiomis gyvenimo detalėmis, jo namais. Pradinių klasių mokiniams suprantama kalba aiškinama, kokios buvo kunigo pareigos, išmokstama naujų šios temos žodžių (pvz., „sutana“, „prelatas“, „seminarija“ ir pan.), kokius eilėraščius Maironis rašydavo, kam naudoti jo namuose esantys baldai. Lankydami visus aštuonis poeto buto kambarius mokiniai pildo užduočių sąsiuvinius, kuriuose įtvirtina naujai išgirstas žinias.


Edukacinė  programa "Aš ir Kitas Aš" padeda mokiniams geriau pažinti  vienas kitą, o mokytojams gali būti naudojama kaip diagnostikos įrankis (mokinių tarpusavio santykiai, jų nuostatos konkrečiu atžvilgiu, jų gebėjimai, jų bendravimo įpročiai).
Užsiėmimo metu sukuriamos užduotys, kurios įgalina mokinius atsiskleisti, kalbėti daugiau apie save, savo pomėgius ir klasės draugus.
Edukacijos procesai asociatyviai perteikia mokinių vertybes.
Stebėdami mokinius mokytojai gali apie juos sužinoti daugiau dalykų: kuo domisi, ką veikia po pamokų, kuo nori būti, kokias turi nuostatas konkrečios temos atveju.
Tokiu būdu stiprinimas mokytojo ir mokinio neformalus ryšys, kuris taip pat kuria saugią mokymosi erdvę.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Tekstilės dekoravimas, tai - įdomi patirtis, atsipalaidavimo būdas ir smagus laikas su klase - į kurią kviečiame ir Jus. Druskininkų amatų centre „Menų kalvė“ galima ne tik apžiūrėti parodas, įvairių sričių menininkų dirbtuves, bet ir dalyvauti edukaciniame užsiėmime "Medžiaginio maišelio dekoravimas. Dizainas". Jo metu supažindinama su audinių dekoravimu, bei suteikiama galimybė patiems viską išbandyti praktiškai. Pamokoje piešiama dažais, pagalbinėmis priemonėmis dekoruojama medžiaga ir kuriamas maišelio dizainas puoštas nuotaikingais personažais. Kūrybiniai rezultatai visada būna nenuspėjami, bet labai įdomūs. Po užsiėmimo kiekvienas namo parsineša širdžiai mielą darbelį, kuris džiugins ne vienerius metus. Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis. Net ir neturint piešimo, kompozicijos ar spalvų maišymo pagrindų, galima sukurti labai gražų darbelį, kuris bus ir daugkartinio panaudojimo, taip prisidedant prie gamtos saugojimo.


Narstiniai - tai pagal skulptoriaus Teodoro Kazimiero Valaičio metodą kuriamos skulptūros, kurioms tereikia popieriaus, žirklių ir noro eksperimentuoti. Tik prieš kviečiant vaikus tapti kūrėjais pasivaikščiosime po Nacionalinę dailės galeriją ir apžiūrėsime skulptūras, sukurtas iš įvairiausių medžiagų. Vienos bus labai tikroviškos, kitos - iš pirmo žvilgsnio keistos ar net juokingos. Bet visos - su savomis istorijomis apie mūsų senelių kasdienybę, keliones į kosmosą, skulptoriams būtinas matematikos žinias, atsiradimą viešosiose miestų erdvėse ir dar daug daug kitų. Ateikite išgirsti, pamatyti ir sukurti savų skulptūrų!


Kauno miesto savivaldybės Vinco Kudirkos viešoji biblioteka

„Bežodžių knygų magijos“ dalyviai sužinos daugiau apie pačias bežodes knygas, išgirs istoriją apie ypatingą salą, kurioje yra žinomiausia bežodžių knygų kolekcija ir patys skaitys šias knygas. Moksleiviai ne tik atras bežodžių knygų, turinčių galią sukurti netikėtumo efektą, paslaptis, bet ir pajus kūrybos jėgą bei atskleis savo kūrybiškumą. Išbandę keletą bežodžių knygų skaitymo technikų ir įkvėpti šios patirties, vaikai patys kurs mažo formato bežodes knygeles. Užsiėmimo pabaigoje refleksijos būdu dalyviai aptars savo patirtis ir įspūdžius. Užsiėmimas taip pat yra puiki priemonė mokymosi sunkumų patiriantiems bei kitakalbiams moksleiviams integruotis į bendrą klasės veiklą.


Viešoji įstaiga Gyvenimo ir tikėjimo institutas

Pažintį su miestietišku gyvenimu Kaune viduramžiais pradėsime nuo Perkūno namo, apžiūros iš lauko. Sustoję prie jo įspūdingo fasado kviesime vaikus įvardinti kelis dalykus kuo jis skiriasi nuo šiuolaikinių namų. Namą iš vidaus vaikai pradės pažinti nuo žvakėmis apšviesto rūsio, kur jų lauks senovinėmis prekėmis nukrautas stalas. Kviesime vaikus tik iš lietimo (ar garso) atpažinti į medžiaginius maišelius sudėtas prekes – grūdus, druską, papuošalus, prieskonius. Gidė trumpai pristatys namą pasistačiusio žmogaus – pirklio amatą. Po to vaikai kils į antrą namo aukštą – šeimos erdvę. Čia jie pamatys senoviniais indais ir stalo įrankiais padengtą stalą. Gidė pakvies apstoti stalą ratu, kur vaikai taip pat matys ir su maisto gaminimu susijusius senovinius paveikslus. Kviesime atpažinti ir įvardinti, ką juose pavaizduoti žmonės daro  Buvusiame miegamajame vaikai matuosis galvos apdangalus, apžiūrės kelis tipiškus to laikotarpio drabužius. Didžiausiame namo kambaryje  - svetainėje pakviesime mokinius apibendrinti gautas žinias ir įspūdžius nupiešiant senovinį namą ir jo gyventoją. O pabaigai visi pajudės viduramžių ritmu t.y. išmoks vieną šokį ir atsisveikinimo nusilenkimą.


Riteriai LDK: Viduramžiai ir Riterių  kovos

Edukacinė programa supažindins moksleivius su XIV – XV amžių karyba, leis gyvai pažvelgti į riterių kasdienybę ir jų karo meną. Programa pagilins moksleivių žinias apie Vytauto Didžiojo laikais susiformavusį LDK riterijos luomą, kuris savo visuomenine padėtimi ir funkcijomis niekuo nesiskyrė nuo Vakarų Europos riterijos. Programoje dalyvaujantys riteriai - kryžiuotis ir LDK bajoras - įkurs tikrą mažą viduramžišką karo stovyklą: pastatys ekspozicijos stendus su viduramžiškais ginklais ir šarvuote, iškels heraldines riterių vėliavas. Visi ekspozicijoje naudojami ginklai, skydai, šarvai ir vėliavos – vaizduojamojo laikotarpio autentiškos rekonstrukcijos, tiksliai atkuriančios XIV-XV amžiaus originalus. Teatralizuotos edukacinės programos metu riteriai papasakos apie riterių kasdienybę, pareigas ir teises, supažindins moksleivius su viduramžiškų ginklų valdymo ir kautynių technika, išsamiai papasakos apie kiekvieno ginklo panaudojimo ypatumus. Programos metu moksleiviai ne tik klausysis riterių pasakojimo, tačiau ir patys aktyviai dalyvaus edukacinėje programoje – matuosis šalmus ir šarvuotę, ims į rankas įvairius ginklus ir skydus, galės pajausti ginklų svorį. Moksleiviai taip pat bus įtraukti į riteriškus žaidimus, leidžiančius lengviau suprasti XIV-XV amžiaus kario kasdienybę. Edukacinė programa sudaryta taip, kad moksleiviai įdomiai ir gyvai būtų supažindinti su viduramžiais gyvavusiu riterijos luomu, jų kasdienybe, karo menu ir kartu per savo asmeninį patyrimą moksleiviai galėtų susiformuoti autentiškesnį istorinį vaizdinį apie viduramžių laikotarpį. Edukacinės programos turinys ir metodai, remiantis Bendrosiomis programomis yra pritaikyti 1 – 4 kl. , 5 – 8 kl. ir 9 – 12 kl. mokiniams. Paslauga atliepia 2023 m. valstybės minimą sukaktį „Vilnius 700“.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Iš viso pasaulyje gyvena apie 200–250 skirtingų pelėdų rūšių. Lietuvoje galime pamatyti 13 pelėdų rūšių, iš kurių net 6 įrašytos į Lietuvos raudonąją knygą. Ne visos jos gyvena mūsų šalyje, kai kurios tik užklysta. Išgirsti ar pamatyti pelėdas natūraliai gamtoje nėra taip paprasta. Jei pelėda apsigyvena kaimynystėje dažnu atveju išgirsime patinuką, kuris gina gyvenamąją teritoriją ar šaukia pateles. Žmonės kalba, kad pelėdos yra protingi paukščiai, kad geba sukti galvą 360 laipsnių, na bet ar tikrai viskas yra tiesa? Daug legendų ir mitų sukurta apie šiuos paslaptinguosius paukščius. Tad kviečiame Jus užsisakyti edukaciją ir sužinoti įdomių faktų apie pelėdas, jų mitybą bei paslaptingą gyvenimo būdą. Šios edukacijos pagrindinė žinutė - kaip mes kiekvienas turime elgtis gamtoje, kokie mūsų žingsniai aptikus sužeistą paukštį. Svarbiausias šios edukacijos akcentas pirštinė lėlė (pelėda) ir gyva pelėda. Edukacinė programa sudaryti iš dviejų dalių: teorija ir praktika. Edukacija bus vedama pirštinės lėlės (pelėdos) pagalba. Tai lėlė, kuri visada arti vaiko. Animuojama kurs gyvą santykį su vaiku. Edukacijos metu naudosime išmaniąsias technologijas, iš anksto parengtą prezentaciją papildytą nuotraukomis, vaizdo įrašais ir net pelėdų balsais.  Šios edukacijos lektorė - pedagogė, ornitologė Ingrida Lagunavičienė.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Stiklo istorija: išgirsk, pamatyk, susikurk

Tikslas
Supažindinti moksleivius su stiklo atsiradimo ištakomis, stiklo apdirbimo technologija ir būdais, stiklo pritaikymo ir panaudojimo galimybėmis buityje ir dailėje. Ugdyti kūrybinę vaizduotę ir meninę saviraišką susikuriant stiklo karoliukų apyrankę.
Uždaviniai:
1.	Supažindinti su stiklo atsiradimo ir raidos istorija, senaisiais stiklo lydimo ir apdirbimo būdais, pirmaisiais stiklo gaminiais (naudojamos pateiktys).
2.	Pasitelkiant video medžiagą (dokumentinio filmo ištrauką) apie šiuolaikines stiklo gamybos technologijas, aptariamas stiklo gamybos proceso kitimas nuo seniausių laikų iki šiandienos.
3.	Aptarti stiklo pritaikymo būdus buityje ir dailėje šiomis dienomis ir prieš daugelį metų.
4.	Supažindinti moksleivius su muziejaus eksponatais - stiklo ir krištolo  gaminių pavyzdžiais.
5.  Inicijuoti diskusiją, kurios metu moksleiviai interpretuos, lygins senųjų ir dabartinių stiklo gaminių dekoravimo būdus („minčių lietaus“ metodas).
6.	Išlaisvinti kūrybiškumą per praktiką – pasinaudojant pateiktomis medžiagomis, susikurti stiklo karoliukų apyrankę.
7.	Atliekant refleksiją, apžvelgti moksleivių asmeninę patirtį, įgytą užsiėmimo metu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Viešnagė Didžiosiose Nemuno kilpose 3-6 kl.

Dzūkijos-Suvalkijos saugomų teritorijų direkcija

Mūsų kraštas išsiskiria unikaliu Lietuvoje ir Europoje geologiniu-hidrografiniu reiškiniu – Didžiosiomis Nemuno kilpomis. Užsiėmimo metu galėsite tapti milžinais ir ranka paglostyti kalveles, įdubas, upių slėnius, pasigrožėti šių vietovių kraštovaizdžiu iš paukščio skrydžio. Edukacija vyks lankytojų centre, talpinančiame 60 km Nemuno juostos su daugybe upelių ir upeliukų ir beveik 30 piliakalnių, prigludusių prie Nemuno. Ekspozicijoje rasite tūrinius maketus ir dėliones, interaktyvias schemas, nuotraukas ir piešinius, reljefinį ir kitus žemėlapius, surinktą gamtinę, archeologinę, vaizdo bei garso medžiagą, padėsiančią geriau pažįstami gamtos ir kultūros turtus. Beje, seniausi eksponatai skaičiuoja savo amžių ne dešimtimis ar tūkstančiais, o milijonais metų.
Šių vietų unikalumą padedanti atskleisti ekspozicija skirta įvairaus amžiaus moksleiviams bei suaugusiems. Čia slypi atsakymai į įvairius klausimus: kodėl susiformavo Nemuno kilpos ir iš kur gaunamas mineralinis vanduo, kas aukštesnis – aukščiausias Lietuvos medis ar Birštono apžvalgos bokštas, koks akmuo išrinktas nacionaliniu, ką vadiname sieliais...
Edukacijos dalyvių taip pat lauks užduotys, žaidimai, spėlionės ir dėlionės.
3-6 klasių moksleivių lauks komandinė veikla – vingiavimas akmeninėmis "Nemuno kilpomis" "plukdant sielius” arba užduotys, pritaikytos pagal amžiaus grupę.


„Po svečias šalis / Vargau... / Lis! Lis! Lis / Nesušukau.“ Atspėkite, apie kokį paukštelį savo eilėraštyje rašė poetas Anzelmas Matutis? Taip, teisingai! Tai lietų pranašaujanti volungė! Ar tikrai pažįstate Lietuvoje gyvenančius paukščius? Gandrą esame matę tikrai visi, o štai kiek paukščių girdime, tik nesame su jais susitikę. Šis užsiėmimas – puiki galimybė pažinti paukščius, apie kuriuos vaikų poetas sukūrė eiles. Skaitysime, klausysime, žiūrėsime, galvosime, atsiminsime ir vaikštinėdami tikrai atskirsime, kuris giesmininkas gieda.


,,Misija (Ne)Įmanoma''. Patirtinis edukacinis žaidimas 9-10 kl. mokiniams ONLINE

Žaidimą ,,Misija (Ne)Įmanoma’’ užpildo linksmų, kūrybiškumą skatinančių, keistų, nepatogių, tačiau būtinai kultūrinį akiratį plečiančių, draugystę skatinančių ir komandą formuojančių užduočių vykdymas, unikalios piešimo ir rašymo simbioze paremtos refleksijos, sukuriančios dalyvių tarpe taip reikalingą bendrumo jausmą. Užsiėmimo metu dalyviai ne tik piešia, konstruoja, vaidina, dainuoja ir t.t., jie per savo patirtį ir išgyvenimus išjaučia bendruomenės iššūkius, geba juos įvardinti ir pasiūlyti būdų jiems išspręsti, ima labiau vertinti unikalius kolektyvo narių gebėjimus ir vienoje ar kitoje meno srityje bei jų indėlį į bendrą komandos sėkmę.
Edukacijos programą sudaro: susipažinimas, klausimų ratas, žaidimo pristatymas, strategijos planavimas, žaidimo procesas, užsiėmimo refleksija. Edukacija nuotoliu vyksta ,,Zoom’’ ir dar vienoje dalyvių pasirinktoje platformoje (,,Messanger’’ ar ,,Facebook’’). Taip pat edukacijos dalyviai veikloje gali dalyvauti atskirai kiekvienas iš savo namų/aplinkos arba bendrai būdami klasėje.
Mūsų didelės komandos tikslas - mokyklos bendruomenės bendravimo kultūros bei moksleivių kūrybiškumo puoselėjimas per kultūrinę raišką bei kultūrinį sąmoningumą.
Edukacija remiasi David Kolb patirtinio ugdymo principu, taip pat ,,Nesmurtinės komunikacijos’’ bei ,,Ubuntu’’ filosofijomis, S. Covey visų savo būties lygmenų pažinimo bei jų lavinimo principais.
Kultūrinio, kūrybiškumą ugdančio žaidimo ,,Misija (Ne)Įmanoma’’ vedliai - jungtinė lektorių grupė iš Whatansu komandos.
Kadangi mūsų kolektyvas yra platus, eduakcija  vienu metu gali vykti kelioms grupėms/klasėms iš karto.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Kompozicija nuo seno yra vienas iš pagrindinių paveikslo istorijos kūrimo priemonių, be kurios neišsiverčia nė vienas dailininkas. Ekskursijos metu kalbėsime apie vizualinius kompozicijos įrankius. Pasitelkdami parodoje eksponuojamus darbus diskutuosime, kokias istorijas pasakoja dailininkų kūriniai ir kaip juos reikėtų prakalbinti. O praktinio užsiėmimo metu bandysime komponuoti savitą paveikslą su savo istorija.


Audiovizualinis spektaklis „Altorių šešėly“

Audiovizualinis spektaklis "Altorių šešėliai" - tai interaktyvus teatralizuotas skaitymas, kuriame publika, pasitelkiant šiuolaikines technologijas, kuria naują, individualią romano istorijos versiją.Per įvietinto teatro principą žiūrovai ne tik susitiks su romano herojais per vizualinį konstruktą, bet ir realiai galės prisiliesti prie romano autoriui priklausiusios aplinkos ir autentiškų daiktų, kvapo ir kitų atmosferą papildančių jutimų.
Kūrinio pagrindas -Vinco Mykolaičio-Putino romano "Altorių šešėly" III-čiosios dalies inscenizacija. Antra dalis diskusija paremta dilemos teatro principais.
Audiovizualinis spektaklis "Altorių šešėliai"bus interaktyvus. Tiek  tekstus, tiek  visų rūšių papildinius - filmuotas scenas, nuotraukas, skaitomas eiles,  žiūrovas - skaitytojas galės komentuoti.  Skaitytojų - žiūrovų iniciatyva vyks diskusijos kūrinio temomis, bus dalinamasi įspūdžiais, pastebėjimais, pamąstymais, bus keliami dileminiai klausimai ir ieškomi atsakymai į juos.


Gyvename įvairialypiame pasaulyje, kuriame skirtinga gyvenamoji aplinka, kalba, papročiai ir net klimatas formuoja unikalų pasaulio suvokimą, kuris atsispindi ir kūryboje. Edukacinės programos metu vaikai geriau susipažins su visais pasaulio žemynais, jų išskirtinumais ir analizuos, kaip supanti aplinka daro įtaką kūrybai, ką simbolizuoja tradiciniai dirbiniai, kodėl jie yra tokie svarbūs pasaulio bei kultūros pažinimui. Pažinę kultūrų skirtumus, vaikai nauju žvilgsniu pažvelgs į juos supantį pasaulį, geriau supras, kokios simbolinės reikšmės pavaizduotos meno kūriniuose ir kritiškai įvertins aplinkos poveikį kūrybai. Programos metu atliks praktinę užduotį – į pagalbą pasitelkiant interaktyvius sprendimus.


Kelmės rajono savivaldybės Žemaitės viešoji biblioteka

Edukacija „Modernusis skulptorius“ – galimybė pažinti skulptūros meną, Kelmės miesto akmenines skulptūras ir išbandyti šį amatą kitaip! Po trumpos įžangos apie skulptūros istoriją, Kelmės miesto tradiciją mokiniai turės galimybę patys tapti skulptoriais. Tai yra tarsi žaidimas, kai naudojant programinę įrangą išbandoma seniausia trimačio meno rūšis – skulptūra. Virtualioje lipdymo programoje pateikiamas molio masės rutulys, kurį, naudojant įvairias programos funkcijas, galima išgaubti, įspausti, ištempti – galimybės yra neribotos, todėl rezultatas priklauso nuo mokinio kūrybingumo ir fantazijos. Kiekvienas edukacijos dalyvis išvys savo darbo rezultatą gyvai – visų „skulptorių“ kūriniai bus atsispausdinti 3D spausdintuvu ir perduoti jų kūrėjams.


Programos "Lietuviški metų ženklai" temos skirstomos pagal metų laikus, žemdirbio darbus ir šventes, jų apeigas, gretinant gamtos ritmus ir jų atspindžius liaudies kultūroje, siekiant atskleisti švenčių prasmę ir simboliką. Užsiėmimo metu perteikiami kalendorinių švenčių papročiai, dainos, žaidimai, skaitmeninių mokymosi įrankių pagalba kuriami švenčių simboliai, inovatyviomis priemonėmis tikrinamos teorinės žinios. Pasidalindami savo įspūdžiais ir vadovaudamiesi įgytomis etnokultūrinėmis žiniomis, mokiniai nagrinėja ir savais žodžiais apibūdina svarbiausius kalendorinių švenių papročius, kuria tai šventei būdingus elementus (margučius, karpinius, kaukes, paukštelius iš gamtinių medžiagų, kupoles) ar kt. Programa skirstoma atsižvelgiant į metų laikų kaitą, todėl galima pasirinkti vieną iš norimų temų: Rudens ženklai: Rudens lygiadienis, Ganiavos pabaigtuvės – Ožio diena. Žiemos ženklai: Žiemos saulėgrįža – adventas, Kūčios – Kalėdos, Užgavėnės. Pavasario ženklai: Pavasario lygiadienis, Paukščių diena, Velykos – Atvelykis, Sekminės. Vasaros ženklai: Vasaros saulėgrįža – Joninės/Rasos/Kupolės


Marijampolės krašto ir Prezidento Kazio Griniaus muziejus

Edukacinį užsiėmimą sudaro pažintinė ir praktinė dalys. Pažintinė dalis vyksta muziejaus ekspozicijoje tarp autentiškų ir intriguojančių muziejuje saugomų eksponatų. Šioje dalyje aptariame pasaulyje iki popieriaus gyvavusias popieriaus alternatyvas, skatiname diskusiją, kas paskatino ieškoti naujų priemonių bei nuolat spartino popieriaus gamybos raidą, kalbame apie Lietuvoje ūžusius popieriaus malūnus. Naudodami didinamuosius stiklus, dalyviai nuodugniai tyrinėja skirtingus popieriaus pavyzdžius: apžiūri XIX a. įspūdingo storio rankų darbo lapų knygą bei XIX a. spaustuvių popierių. Pavyzdžiai aptariami, lyginami, vertinami. Praktinėje dalyje dalyviai paruoštą popieriaus masę pila į specialius sietelius, kūrybiškai derina spalvas, pasitelkdami fantaziją, dekoruoja įvairiomis priemonėmis, spaudžia, presuoja ir sausina, kol galiausiai pasigamina popieriaus lapą su individualia kūrybine kompozicija.


Orientacinis pasivaikščiojimo žaidimas PALANGA. BIRUTĖS MĮSLĖS

Interaktyvi ekskursija, pasakojanti negirdėtą Birutės parko istoriją ir kviečianti aktyviai įsitraukti pačius žaidėjus. Virtualus tik Jūsų komandai skirtas gidas privers patreniruoti kojas ir pasukti galvas - reikės įminti užuominas, atrasti paslėptas detales, atsakyti į klausimus ir tada - judėti į priekį - žingsnis po žingsnio, kol įveiksite šį maršrutą bei pažinsite Palangos botanikos sodą


Užsiėmimo metu mokiniai susipažins su stiklo dekoravimu, sukurdami savo pačių įvairiaspalves vitražo stiklines. Mokiniai  išmoks perteikti kilusias kūrybines idėjas, įgis spalvų derinimo pagrindinių žinių. Stiklines dekoruosime specialiai stiklui skirtais dažais ir markeriais. Tai nuostabus būdas iliustruoti norimą idėją, viziją, temą ne ant popieriaus lapo, bet ant stiklinio gaminio. Išdekoruotus kūrinius po užsiėmimo mokiniai pasiima su savimi. Paslauga teikiama švietimo įstaigoje. Užsiėmimai vyksta atskirai kiekvienai klasei esant po 15-30 vaikų grupėje.


Edukacinė ekskursija "Šifruodami QR kodus, semkinės energijos dvariškame Ilzenbergo parke"

Ar kada nors važiavai žvyruotu keliu, kuriuo 1515 metais iš Vokietijos atvyko Livonijos ordino baronas ir įsikūrė ant kalno prie Ilgio ežero - Ilzenberge? Tai senasis prekybinis kelias iš Ilzenbergo į Rygą. Kviečiame atvykti į tolimąjį rytų Lietuvos dvarą ir išbandyti išmanųjį istorijos pažinimo būdą! Edukacinė ekskursija „Lemtinga barono Brendto Kersenbrocko kelionė“ prasideda pasivaikščiojimu po 15 ha dvaro parką, kurio metu gidas supažindina su unikalia dvaro valdytojų, parko ir dvaro rūmų istorija, jame vyravusio gyvenimo būdo specifika nuo viduramžių iki naujausiųjų laikų. Parko teritorijoje mokiniai apžiūrės dvaro sodybos svirną, rūkyklą, pirtį, oficiną, patrankų aikštelę, sužinos jų paskirtį ir atsiradimo istoriją. Po apžvalginės ekskursijos mokiniai suskirstomi į grupes. Kiekviena grupė gauna dvaro parko teritorijos žemėlapį bei užduotį, kurią atlikti gali tik suradę ieškomą objektą, pažymėtą konkrečiu užduoties numeriu (pvz. 20). Suradę lentelę pažymėtą numeriu, iššifruoja QR kodų pagalba joje esančią užduotį. Atsakymo ieško šalia esančiuose informaciniuose stenduose, pateiktuose rašytiniuose šaltiniuose arba prisimena pasakojimą. Teisingą atsakymą įrašo į tuo pačiu numeriu pažymėtą užduoties - kryžiažodžio vietą. Naudodamiesi savo mobiliais įrenginiais ir programėlėmis skaitančiomis QR kodus, mokiniai turi nuskenuoti visus kodus, užpildyti užduotį ir perskaityti raktažodį (raktažodžio raidės bus „pasislėpę“ užduoties langeliuose romėniškais skaičiais (pvz. IX )). Atlikę visas užduotis, dalyviai sužino raktinius žodžius. Vadinasi, edukacija jau eina į pabaigą! Gidas užduočių lape patikrins ar raktiniai žodžiai teisingi. Pirmieji, teisingai atlikę užduotį, gauna dvaro prizą! Edukacinė ekskursija užbaigiama įsimintinu dvarišku siurprizu!


Orentacinis žaidimas „Dingusi architektūra“

Kviečiame dalyvauti orientaciniame žaidime Vilniaus senamiestyje. Lengva nebus, bažnyčios dingo, miestas pasikeitė. Tai puiki proga pajudėti ir pažinti Vilniaus senamiestį, senuosius jo vienuolynus, taip pat pademonstruoti savo išmanymą, istorijos žinias ir laimėti prizų!


Kaip kalbėti vaizdais? Įdomus ir įsimenantis pristatymas su MS Powerpoint ar Keynote

Užsiėmimo metu mokiniai bus supažindinami su dizaino pagrindais ir principais, sužinos kaip juos panaudoti, norint išskirti svarbiausius dalykus rengiant projektus, bus mokomi elementarių kompozicijos principų, kuriuos vėliau galės panaudoti tiek tapyboje, piešime, fotografijoje ar įvairiose kitose srityse, sužinos iš kur gauti ir kaip kredituoti kažkam priklausančią vaizdinę ir garsinę informaciją, atsisiųstą iš interneto, ir kaip padaryti meninių ir kultūrinių projektų pristatymus įdomiais ir išskirtiniais, net namų darbai, kiti įvairūs darbai PowerPoint/Keynote ir kitomis pristatymų programomis taps įdomesni, gražesni ir naudingesni.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


40 metų! Tiek pogrindyje teko slapstytis lietuvių kalbai ir ją puoselėjusiems slaptųjų mokyklų mokytojams, kuriuos vadino daraktoriais. Suvalkietiškoje stuboje turėsite progą pabūti tikrais XIX a. mokiniais ir pajusti spaudos draudimo laikų atmosferą. Joje Jūs ne tik patirsite, kai reiškia rašyti ant grifelinės lentelės pasišviečiant žvake, bet ir pajusite siaubą, kai netikėtai užklups žandaras.


Spektaklis "Mažasis karalius Gruodis arba paslaptingas Renė Magrito pasaulis" ( 3kl.- 4kl.)

Spektaklis  pagal vokiečių rašytojo Akselio Hakės  humoro, išminties ir švelnios melancholijos prisodrintą pasaką  „Mažasis karalius Gruodis“.
      Vaikystė kartais būna gyvenimo pabaigoje. Jei netikite galite paklausti paties mažojo karaliaus Gruodžio II. Beje, jis nedidesnis už smilių ir toks tuklus...jo galima klausinėti apie viską, o ir jis pats mėgsta uždavinėti keisčiausius klausimus: Kodėl namas kampuotas ? Kodėl lyja? Kodėl karvė duoda pieną? Kodėl pieną? Kodėl pienas yra pienas?.. Su juo galima žiūrėti į žvaigždes ir kalbėti apie nemirtingumą arba duoti debesims vardus. Galima žiūrėti dėžutes, kuriose karalius laiko savo sapnus. Arba išeiti į miestą ir pamatyti tai, ko iki šiol niekada nematei...
    Vieną dieną iš siauro plyšio knygų lentynoje biurininkui pasirodęs karalius Gruodis atveria duris į paslaptingą vaizduotės ir fantazijos pasaulį, kurį praturtina Rene Magrito darbai ir jo pasaulėžiūra. Renė Magritas bene žymiausias XXa. belgų dailininkas siurrealistas , išgarsėjo nuotaikingais ir mąstymą provokuojančiais kūriniais. Svarbiausias jo tikslas buvo sukurti iššūkį žiūrovo išankstiniam realybės suvokimui ir paskatinti į aplinką žvelgti jautriau. Šio menininko akimis niekas niekada nėra visai taip kaip atrodo, žemiškoje kasdienybėje , kur įprasti dalykai yra nepaparasti.

Režisierė-  Kamilė Kondrotaitė.
Scenografė-  Liuda Liaudanskaitė.
Dailininkės-  Liuda Liaudanskaitė, Daiva Dašenkovienė.
Kompozitorius-  Mantas  Joneikis.
Aktoriai- Liudas Vyšniauskas , Kamilė Kondrotaitė.


Švietimo sistemoje, darbo rinkoje ir kitose gyvenimo srityse akcentuojama kūrybiškumo svarba. Kūrybiškumas (kaip vidinė žmogaus savybė) apibrėžiamas, kaip gebėjimas atrasti naujas idėjas, mąstyti savarankiškai, greitai orientuotis probleminėse situacijose, rasti netipinius sprendimus. Edukacijos "Užkurk vėją kalvoje: kūrybiškumo lavinimo dirbtuvės" metu mokiniai sužinos individualaus ir komandinio kūrybiškumo lavinimo metodus, daugelį jų išbandys praktiškai. Dalyviai sužinos, kodėl kartais svarbu neskubėti ir atidėti darbus, kaip sėkmingai parduoti akmenį, apipavidalinti automobilių antenas, užsidirbti nešiojant marškinėlius, greitai atsibusti ryte, kokius akinius ir kvepalus naudoja šunys, kaip kurti pasakas, pavalgyti „aklai“ ir įveikti „Neįmanomą misiją“ užsiimti neurobika ir kaip su kūrybingumu susiję greipfrutai ? Edukacijos metu dalyviai „prasilauš“ kūrybingumo srityje ir šį gebėjimą galės panaudoti užsiimdami kūryba, lengviau mokydamiesi, atlikdami užduotis mokykloje ir susidurdami su gyvenimo iššūkiais.


Kviečiame apsilankyti Salantų regioninio parko lankytojų centre ir kartu keliauti akmeniniais ledynų pėdsakais. Edukacijos metu sužinosime kas lėmė riedulių atsiradimą mūsų krašte, jų santyki su žmogumi, kaip bėgant laikui jis keitėsi bei kodėl akmenys laikomi gamtos ir istorijos paminklais. Išbandyti jėgas mėginant „suspausti“ akmenį, susipažinti su šio krašto istorija, kultūra ir „gyvai“ išgirsti žemaičių tarmę. Išsiaiškinti, kokį metraštį ledynas paliko Salantų regioniniame parke.


„Dievų miškas“: sukūrimo ir leidybos problematika“

Pirmojoje edukacinio užsiėmimo dalyje edukatorius pristato B. Sruogos asmenybę, kūrybą, išskiriama ypatinga kūrinio „Dievų miškas“ istorija. Demonstruojami ekspozicijoje esantys eksponatai (tiesiogiai susiję su edukacinio užsiėmimo medžiaga).

Antrojoje užsiėmimo dalyje dalyviai gauna metalines lenteles, kuriose prilipinti magnetai su klausimas ir atsakymais. Individualiai apmąstę klausimą, dalyviai palieka teisingą (-us) atsakymo variantą (-us), o neteisingą (-us) prilipina kitoje magnetinės lentelės pusėje. Dalyviai iš eilės garsiai skaito sunumeruotus klausimus-atsakymus. Kadangi klausimų tematika – nuo „Dievų miško“ sukūrimo prielaidų iki leidybos problematikos  (prieškaris, karo metai, pokaris), tad dalyviai patys nuosekliai vysto rišlų pasakojimą. Edukatorius papildo, pakomentuoja pateiktus atsakymus, provokuoja diskusiją.

Edukacinis užsiėmimas rekomenduojamas mokiniams, kurie jau šiek tiek susipažinę su kūrinio „Dievų miškas“ tekstu, tačiau tai nėra būtina sąlyga.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


„Užgavėnių papročių simbolika“ (nuotolinė paskaita)

ZOOM pagalba dėka nuotolinėje paskaitoje susipažinsime su Užgavėnių šventimo papročiais, magija, simboliais, ieškosime šios šventės ištakų bei prasmės. Aiškinsimės, kada švenčiamos Užgavėnės, kokia turėjo vyrauti nuotaika, kokie būtini tos dienos  atliekami ritualai. Ieškosime paslėptų šventės simbolių, tikėjimų bei burtų, aiškinsimės jų prasmes. Analizuosime, ką tą dieną ir kodėl valgė mūsų protėviai, ieškosime, kuriame Lietuvos regione šio valgio tradicija išlikusi ir mūsų dienomis. Aiškinsimės, nuo kada pagrindiniu Užgavėnių patiekalu tapo blynai ir ką jie simbolizuoja. Susipažinsime su Užgavėnių kaukių kolekcija  ir jų geneze. Mokiniai bus mokomi atskirti ikikrikščioniškas ir jau krikščionybės adaptuotas Užgavėnių tradicijas, kurios buvo svarbios lietuviškos kaimo bendruomenės gyvenime. Paskaitos pabaigoje KAHOOT programėlės pagalba bus surengta viktorina, leidžianti užtvirtinti gautą informaciją.
Edukacijos pagalba moksleiviams suteikiama galimybė giliau pažinti lietuviškus Užgavėnių papročių simbolius, jų reikšmes, skatinama pagarba lietuviškoms tradicinėms šventėms, kultūrai, paveldui ir papročių perdavimui ateinančioms kartoms.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Susipažink su Lietuvos architektūriniais objektais konstruojant su LEGO

BRICKS4KIDZ edukacinis renginys supažindins vaikus su Lietuvos architektūra ir kultūriniu bei tautiniu paveldu per konstravimą su LEGO. Vaikai ne tik įgis kultūrinių, tautinių žinių, bet ugdys kūrybiškumą, kritinį mąstymą, bendradarbiavimą ir kompleksiškai ruošis ateičiai. Konstruosime: Gedimino pilį, Valdovų rūmus, Prezidentūros rūmus ir dar daugiau. Per potyrį konstruojant skirtingus modelius, vaikai lengviau įsisąmonins Lietuvos architektūros istoriją ir kultūrinį pavedą. Jie supras kaip vienas ar kitas pastatas pastatytas, kokių principų reikia laikytis norint jį pastatyti. Mes tikime, kad vaikai mokosi geriausiai per veiklą, kuri skatina jų smalsumą ir kūrybiškumą, LEGO yra puiki priemonė įgyvendinti šį tikslą.

Naudojamos priemonės: lego edukaciniai konstruktoriai, instrukcijos, skaidrės. Visomis edukacijai reikalingomis priemonėmis pasirūpina edukatoriai.
Kas yra energija? Kas yra atsinaujinti ir neatsinaujinanti energija? Kokią įtaką turi atsinaujinančios energijos ištekliai gamtai, kultūriniam gamtos paveldui? Edukacinio renginio metu vaikai sužinos įdomių faktų ir naudingų dalykų apie atsinaujančios energijos išteklius, jų reikšmę gamtos paveldui bei formuojamą įtaką kultūriniam bei tautiniam ateities žmogaus identitetui. Vaikai pasiners į smagų konstravimo procesą, kurio metu sukonstruos vėjo jėgainę. Stiprinsime tvarią mąstyseną, sąmoningumą, bendradarbiavimo, komunikavimo įgūdžius, lavinsime gebėjimą priimti sprendimus, skatinsime kūrybiškumą per smagią ir įdomią patyriminę veiklą.


Savęs pažinimas ir profesijų tyrinėjimas per 4 žingsnius (7-8 klasėms)

Tęstinės karjeros ugdymo dirbtuvės, kuriose kūrybiški ir praktiniai pratimai pateikiami per keturias karjeros planavimo sritis: Savęs pažinimo sritis,  Karjeros galimybių pažinimo sritis, Karjeros planavimo sritis, Karjeros įgyvendinimo sritis. Dalyvaudami šiuose užsiėmimuose, mokiniai patobulins karjeros kompetencijas, labiau pažins save ir klasės draugus, gebės įvardyti savo vertybes ir asmenines savybes, sužinos, kaip ir kur ieškoti karjeros informacijos, kūrybiškai atlikdami užduotis tyrinės įvairias profesijas ir net suvaidins darbo pokalbius. Įdomi, aktyvi, praktinė veikla su kūrybos ir meniniais elementais, kuri patobulins karjeros kompetencijas, kurios būtinos sėkmingam mokymosi krypties, profesijos ar darbinės veiklos pasirinkimui, perėjimui iš mokymo aplinkos į darbinę aplinką, tolesnei profesinei raidai ir mokymuisi visą gyvenimą.


Edukacijos metu mokiniai supažindinami su žvakės, kaip šviesos šaltinio, atsiradimo istorija nuo akmens amžiaus iki dabartinių laikų. Muziejaus etnografinėje ekspozicijoje mokiniai apžiūri unikalius tradicinius Zanavykų krašto apšvietimo prietaisus (liktarna, žibaline lempa, spingsulę, balaną ir kt.) bei bitininko darbo įrankius, sužino apie jų naudojimo ypatumus. Aptariami bičių vaško gavimo būdai, jų nauda žmogui. Edukacinio užsiėmimo metu vaikai supažindinami su senoviniu žvakių liejimo amatu, žvakės reikšme dvasinei kultūrai. Aptariama žvakės reikšmė ir simbolika žmogaus gyvenime (krikšto žvakė, žvakės per vestuves, grabnyčių žvakė ir k.t.). Taip pat sužino apie senovinius prietarus ir burtus, kuriuose yra naudojamos žvakės. Išbando Kalėdinį burtus kuriuose naudojama žvakė ir interpretuoja jo reikšmes. Praktinėje dalyje mokiniai stebi, kaip lydomas vaškas, ir aptariamos vaško ir medaus savybės: kodėl vaškas ir medus būna skirtingų spalvų, kodėl skiriasi medaus konsistencija ir spalva. Ištirpus vaškui dalyviai patys senoviniu būdu nusilieja natūralaus vaško žvakę su lininiu dagčiu. Pasigamintą darbelį užsiėmimo dalyviai išsineša namo.


Alytaus rajono savivaldybės kultūros centras

Mūsų mitybos racione vis mažiau vietos lieka tautiniams patiekalams, tad moksleiviams Lietuvos virtuvė tampa tikra egzotika. Pivašiūnų amatų centre vykdoma dzūkiškų bandų kepimo edukacija. Dzūkiškos bandos - šio krašto pasididžiavimas. Tarp vietos gyventojų dzūkiškos bandos yra itin mėgiamas patiekalas. Joms kepti reikia ypatingo pasiruošimo ir išmanymo, o svarbiausia - tikros duonkepės krosnies, kūrenamos malkomis. Tiesa dar reikia kopūstų lapų ir mylinčių šeimininkės rankų. Visa tai galima patirti  dzūkiškų bandų  kepimo edukacijoje.  Edukaciją veda sertifikuota kulinarinio paveldo amatininkė.


Mažasis architektas: Projektuojame mini namą

Biudžetinė įstaiga Vilniaus memorialinių muziejų direkcija

Kaip atrodo gyvenimas 9 kv. m. name? Ir kaip atrodytų toks namas, jei jame gyventum tu? Medinės miesto architektūros muziejus kviečia dalyvius susipažinti su sparčiai plintančia mikro architektūros idėja, įvairiais pavyzdžiais pasaulyje ir pritaikymu Lietuvoje, skirtingais mažų namų tipais ir jų poveikiu ateičiai bei išmėginti save architekto vaidmenyje susiprojektuojant savo mikro namo viziją.


Dokumentinis filmas „Mončys. Žemaitis iš Paryžiaus“

Dokumentinis filmas "Mončys. Žemaitis iš Paryžiaus" (rež. Linas Mikuta, 2022) pasakoja apie iškilų Lietuvos menininką, skulptorių modernistą Antaną Mončį. Filmo siužetas: kas buvo jis – Antanas Mončys? Lietuvis. Žemaitis. Emigrantas. Paryžietis. Sūnus. Tėvas. Vyras. Brolis. Skulptorius. Vaikas, kurio pamatyta mažytė verpimo ratelio grandinėlė tapo tuo simboliu, kuris apibrėžė nelengvą gyvenimo kelią nuo mažo Lietuvos kaimelio iki Paryžiaus meno salonų, nuo balto Baltijos jūros smėlio iki Atlanto vandenyno pakrantės uolų. Menininkas, kuris sugebėjo apjungti archajišką lietuvišką pasaulėjautą su pačiu moderniausiu Vakarų Europos menu. Reiškinys, kuriame galime rasti atsakymą, kaip iš naujo suvokti save, kaip unikalią kultūrą, globaliuose pasaulio kontekstuose.
2022 metais filmas nominuotas  5-ioms Nacionalinių kino apdovanojimų "Sidabrinė gervė" nominacijoms - geriausias dokumentinis filmas, geriausias režisierius, geriausias operatoriaus darbas, geriausias montažo režisieriaus darbas, geriausias kompozitoriaus darbas.


Iššūkis klasei atkeliauja pas Jus!
Komandą kurti nelengva, bet ją formuoti galima linksmai.
Provokuojantys, interaktyvus ir įdomus žaidimai leis patirtį sėkmę dirbant komandoje.  Nedrąsūs ir tylūs čia ras erdvę būti išgirstiems ir pamatytiems, o aktyviems ir nenustygstantiems pasiūlysime jų vertą iššūkį. Diskutuosime kaip prasidėjo ir kuo baigėsi industrializacija, kokie kultūros veiksniai apibrėžia mūsų mokymosi ir darbo modelį bei kokių kompetencijų prireiks ateityje ir kuo čia dėta kultūra.
Jūsų lauks individualios ir grupinės užduotys, kurių metu reikės pasitelkti kūrybiškumą, įsijausti į skirtingas roles, spręsti kūrybinius galvosūkius. Atrasim būdus kaip diskutuoti nenuobodžiai.
Lektoriai užtikrins dalyvių saugumą, mokymosi poreikių atitikimą bei parūpins dalomąją medžiagą su pratimais, kuriuos galėsite išbandyti savo klasėje.


Šios kultūrinės edukacijos metu jaunimas bus supažindinamas su vienu iš unikaliausiu lietuvių liaudies paveldu - sutartinėmis. Susipažinsime su giedojimo būdais, paplitimu, jų įvairove. Didžioji dalis užsiėmimo bus skirta praktikai, tad vaikai turės galimybę išmokti jas giedoti ir iš arčiau susipažinti su šiuo unikaliu žanru.


Vasario 16-osios epocha: vaidmenų žaidimas

Tam, kad tokio dokumento kaip Nepriklausomybės aktas pasirašymas virstų į gerai veikiančią valstybę, reikalingas didžiosios daugumos visuomenės pritarimas ir palaikymas. Kokio dydžio tai darbas? Galbūt dalį žmonių reikia įkalbėti? O galbūt kažkas taip ir liks neįtikintas? Vaidmenų žaidimo metu galėsite įsijausti į XX a. pr. kasdienybę ir pasimatuoti valstietės Onos, vilniečio Donato ir valdininko Aleksandro batus. Visi jie turėjo savo nuomonę apie tai, kas vyksta valstybėje! Drauge su edukatoriumi virtualiai keliaudami po Signatarų namų ekspoziciją atrasite, kaip Nepriklausomybės paskelbimą galėjo vertinti jūsų vaidmens atstovas bei geriau pažinsite visuomenę ir žmones, gyvenusius Vasario 16-osios epochoje.


Dar neišbandei darbo komandoje edukacijos!?
Būti komanda- tai šedevras, kurį kuriame su kitais per kūrybines kančias, nuopuolius ir pakilimus.
Linksmi, provokuojantys, interaktyvus ir įdomus žaidimai leis patirtį sėkmę dirbant komandoje.  Nedrąsūs ir tylūs čia ras erdvę būti išgirstiems ir pamatytiems, o aktyviems ir nenustygstantiems pasiūlysime jų vertą iššūkį. Diskutuosime kaip prasidėjo ir kuo baigėsi industrializacija, kokie kultūros veiksniai apibrėžia mūsų mokymosi ir darbo modelį bei kokių kompetencijų prireiks ateityje ir kuo čia dėta kultūra.
Jūsų lauks individualios ir grupinės užduotys, kurių metu reikės pasitelkti kūrybiškumą, įsijausti į skirtingas roles, spręsti kūrybinius galvosūkius. Atrasim būdus kaip diskutuoti nenuobodžiai.
Lektoriai užtikrins dalyvių saugumą, mokymosi poreikių atitikimą bei parūpins dalomąją medžiagą su pratimais, kuriuos galėsite išbandyti savo klasėje.


Edukacinės programos metu moksleiviai bus supažindinti su dvaro kultūra Europoje ir LDK, pasitelkiant kostiumo ir šokio istoriją. Programos metu moksleiviai išvys autentiškai atkurtus istorinius kostiumus, kuriuos vilkėjo to laikmečio kilmingi bajorai ir jų damos. Šokėjai pademonstruos moksleiviams dvaruose šokamus šokius ir papasakos, kokių dvaro etiketo taisyklių privalėjo laikytis kilmingieji. Kiekvienas programos šokis – atskira dvaro kultūros miniatiūra, padedanti geriau susipažinti su dvaro gyvenimu. Edukacinė programa sudaryta iš dviejų dalių. Pirmoje programos dalyje profesionalūs šokėjai-vedantieji supažindins moksleivius su dvaro kultūra, pasitelkdami šokio ir kostiumo istoriją, pademonstruos pačius šokius ir pamokys dvaro etiketo taisyklių. Antroje dalyje moksleiviai bus pakviesti patys išbandyti šokių žingsnelius ir pasimokyti mandagių dvaro manierų. Moksleiviui mokymui parinkti nesudėtingos choreografijos autentiški dvaro šokiai, kuriuos, vadovaujant įgudusiems ir didelę patirtį turintiems vedantiesiems, galima lengvai išmokti. Edukacinės programos turinys ir metodai, remiantis Bendrosiomis programomis yra pritaikyti 1 – 4 kl. , 5 – 8 kl. ir 9 – 12 kl. mokiniams. Paslauga atliepia 2023 m. valstybės minimą sukaktį „Vilnius 700“.


Edukacinė programa ,,Vai tu žirgeli“  skirta 1-12 kl. mokiniams ir priešmokyklinio amžiaus vaikams.
 ,,Utenos žirgynas“ su savo augintiniais  atvyks pas jus ir praves edukaciją- tai unikali galimybė  prisiliesti prie žirgų. Nuotaikingas edukacijos vadovas - ponas Leonardas, papasakos kam ir kaip  Dievas sukūrė arklį, kuo skiriasi arklys nuo žirgo, sužinosite kiek žirgas turi širdžių, ką reiškia posakiai:  ,,Arklys arklio už dyką nekaso“ ir ,,Netepsi , nevažiuosi“, įminsite mįsles, išmoksite atskirti javus ir sužinosite kokie grūdai suteikia arkliui jėgų, stiprybės, žvilgesio. Sužinosite  kuo žirgai šeriami, kur miega, kaip paruošiami jodinėjimui, kinkymui. Galėsite pamaitinti žirgus skanėstais: morkomis, obuoliais, padėti juos sušukuoti, nuvalyti kanopas, pabalnoti, išvesti pasivaikščioti, nusifotografuoti. Pabandysite ant žirgo atsisėsti, įveiksite baimę, pajusite jojimo malonumą. Mažiesiems  žirgų mylėtojams atvešime  ponius.
Edukacijos trukmė : 90 min.
Kaina dalyviui: 10 Eur
Kontaktai: +37069811285


Automuziejus Vilnius kviečia į kultūrinę istorinę patirtį kuriant savo įsivaizduojamą muziejų.
Edukacijos tikslas - didinti moksleivių kultūrinį sąmoningumą.
Edukacijos pagrindiniai uždaviniai:
- supažindinti su realaus muziejaus kūrimo procesu;
- supažindinti su eksponatų reikšme technikos istorijai ir kultūrai;
- atverti muziejaus erdvę nevaržomai kurti įgyvendinant savo kuriamą projektą edukacijos metu.
Pusė edukacijos laiko skirsime muziejaus pažinimui, o kitą dalį reflektuosime, kursime, statysime, piešime ir pristatysime savo kurtus įsivaizduojamus muziejus. Taigi, pasitelkus turimas žinias ir naujai gautą informaciją gilinsime savo kompetencijas, ugdysime savo vertybes ir savimonę, turėsime galimybę kurti nevaržomai muziejaus erdvėse.
Moksleivis gaus kokybiškų istorinių, kultūrinių bei kūrybinių patirčių.


Kultūros epochų kaita Vilniaus senamiestyje

Kviečiame dalyvauti žaidime Vilniaus senamiestyje. Sakoma, Vilnius – baroko miestas, tačiau mes jį vadiname tiesiog gyvuoju kultūros istorijos vadovėliu. Gotika, renesansas, barokas, klasicizmas – skirtingos epochos ir skirtingas grožio supratimas. Tai puiki proga aplankyti žymius Vilniaus architektūros paminklus, pademonstruoti savo išmanymą, istorines žinias ir laimėti prizų!


Edukacija "Aš kuriu vertę kitiems" yra skirta kritinio mastymo, kultūrinio sąmoningumo ir raiškos, kūrybiškumo, komunikavimo, pažinimo, plietiškumo, socialinės ir emocinės kompetencijų ugdymui.

Edukacijos metu supažindimama su vertės samprata ir jos kūrimo procesais kultūriniais-istoriniais aspektais, įgyvendinamos kūrybinės dirbtuvės, socialinių vaidmenų teatras, istorinis-kultūrinis mokesčių, amato ir turgaus kultūros patyrimas.

Edukacijos turinys ir priemonės yra visiškai unikalios ir sukurtos tik šiai edukacijai išpildyti. Jos taip pat sukurtos taip, kad turėtų išliekamąjį poveikį ir po edukacijos, t.y. klasėje ir namuose.

Šia edukacija siekiama kultūrinio, meninio bei edukacinio poveikių, t.y. skatinti saviraišką, ugdyti platesnį požiūrį, patirti kūrybinį eksperimentą, lavinti meninės raiškos sugebėjimus ir vaizduotę, puoselėti estetinį suvokimą, ugdyti savivertę ir motyvacija, pasitikėjimą savimi ir pasitenkinimą savo darbu, ugdyti socialinius įgūdžius, gebėjimą dirbti individualiai bei komandoje, bendrauti ir bendradarbiauti, savarankiškai reikšti savo idėjas, skatinama saviraiška ir savarankiškumas.

Kultūros paveldas; Tarpdisciplininis menas

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Joniškio rajono savivaldybės Jono Avyžiaus viešoji biblioteka

Edukacijos metu: 1. Moksleiviai sužinos, kada ir kaip buvo pradėti kurti herbai; 2. Vaikams bus pristatyti herbų sudarymo principai; 3. Moksleiviai išgirs pasakojimą apie Joniškio krašto bajorus ir jų herbus; 4. Išklausę teorinę dalį, vaikams teks pabandyti sukurti savo šeimos ar giminės herbą. 5. Atlikus užduotį, sukurtų herbų juosta bus įmontuojama į mirioramos dėžę ir drauge peržiūrima. Peržiūros metu aptariami rezultatai ir diskutuojama, kodėl kuriant herbus buvo naudoti vienokie ar kitokie ženklai, simboliai, spalvos, formos ir priemonės. Naudojantis mirioramos teikiamomis galimybėmis pažintis su krašto istorija, iškiliomis asmenybėmis, kai kuriomis heraldikos taisyklėmis virsta kūrybinėmis dirbtuvėmis skatinančiomis kritinį mąstymą ir plečiančiomis vaiko akiratį. Kūrybinė programos pusė svarbi tuo, kad dalyviai pajaučia, jog gali kurti, kyla jų savivertė.


Mobili meno mokykla -kūrybinės odos dirbtuvės

MOBILI MENO MOKYKLA – KŪRYBINĖS ODOS DIRBTUVĖS. Edukacijos metu jos dalyviai kartu su filmuota medžiaga (https://www.youtube.com/watch?v=hm7vr75096k) ir jos autore aptars pasakojimą apie tai, kad odos apdirbimas žinomas kaip vienas seniausių amatų pasaulyje, menantis žmonių - atsiradimą, kad senųjų civilizacijų gyventojai daug ką gamindavo iš gyvulių odos, o Lietuvoje amatininkų odininkų buvo kiekviename dvare, kaime ir mieste. Jie gamindavo aprangos detales ir apavus, žirgų pakinktus ir balnus, dekoratyvinius knygų ir albumų viršelius, papuošalus, baldus bei suvenyrus. Odos amatas iki šių dienų liko ne daug pakitęs, tad kviečiame susipažinti su juo. Edukacijos metu mokiniai susipažins su odos rūšimis, apdirbimo įrankiais, įvairiais senovėje gamintais odos dirbiniais (kapšais, diržo krepšiais, diržais, avalyne, papuošalais ir kt.), išbandys odos ornamentavimo ir apdirbimo įrankius, technologijas. Išmoksime derinti spalvas ir įvairias formas. Kiekvienas, padedamas ir patariamas profesionalių edukacijos vedėjų, pats sukurs ir pasigamins sau unikalų kūrinį -segę, kaklo papuošalą, apyrankę, pakabuką raktams, kaklo papuošalą, dėkliuką telefonui, piniginę arba tiesiog gražią juostelę-skirtuką knygai iš pasirinktų natūralios odos ruošinių. Pageidaujant edukacijos dalyviams ir iš anksto sutarus galime organizuoti ir kitokius - piešimo, tapybos (guašas, akvarelė, tempera, aliejiniai dažai, pastelė...) arba metalo plastikos, keramikos užsiėmimus.


Paslaugos tikslas – supažindinti mokinius su lietuvių liaudies sakmėse ir tikėjimuose sutinkamu burtininko / -ės vaizdiniu, atskleisti kokios jo pagrindinės funkcijos, išvaizda, vardai. Uždaviniai: 1. Pristatyti archajišką lietuviško burtininko / -ės vaizdinį; 2. Palyginti su šiuo metu populiariosios kultūros išgarsintais burtininkais; 3. Pasigaminti po burtų lazdelę.
Užsiėmimas vyksta  edukacinių užsiėmimų erdvėje „Mitologinių būtybių laboratorija“. Edukacijos  metu, naudojamos inovatyvios edukacinės priemonės: mokiniai turi atpažinti su burtininkais susijusius asociatyvius daiktus, taip pat yra naudojami interaktyvūs informaciniai stendai, kurie yra įmontuoti edukacinės erdvės patalpos sienose bei virtualus žaidimas žaidžiamas planšetiniame kompiuteryje. Į pagalbą pasitelkiamos ir tradiciniai elementai: mįslės, kūrybinės užduotys, sakmių ištraukos. Taip taikant įvairias edukacijos raiškos formas, yra išsiaiškinama, kokias funkcijas burtininkai atlieka mitologinėse sakmėse, kokios jų išvaizdos ypatybės, vardų įvairovė, kur jie gyvena ir kada pasirodo žmogui. Tokiu būdu yra praplečiamos bendrosios žinios apie lietuvių tautosaką ir mitologiją.
Antroje kūrybinėje edukacijos dalyje mokiniai skatinami patys tapti proceso dalyviais ir kūrėjais – iš įvairių antrinių žaliavų ir dekoratyvių detalių kiekvienas edukacijos dalyvis pasigamina  burtų lazdelę.
Edukacija baigiama įgytų žinių apibendrinimu, refleksija.
Tikimasi, jog žaisminga edukacijos forma pateikiama informacija apie burtininkavimo tradicijas Lietuvoje įtrauks ir sužadins vaikų smalsumą giliau pažinti lietuvių tradicijas bei papročius, prosenelių gyvenseną, prisidės prie platesnio kultūrinio akiračio formavimosi.  Lyginimas su populiariosios kultūros išgarsintais burtininkais (pavyzdžiui, Hariu Poteriu), praplės supratimą apie savo prigimtinės kultūros išmanymo svarbą kitų kultūrų pažinimo kontekste.
Edukaciją veda etnologijos mokslų daktarė, edukacijų kūrėja Ingrida Stundžė.


Gyvename gausos amžiuje, nestokodami pasiūlos įvairovės parduotuvėse, interneto platybėse. Materializmo dominavimas skurdina vaikų ir jaunuolių vidinį pasaulį, tačiau per kūrybinius procesus galime atkurti balansą, didinti pasitikėjimą savo jėgomis, lavinti vaizduotę, praturtinti.
Edukacija "Taškuota dovana" sufleruoja, kad gaminsime dovanas. Kiekvienas kuriantis žmogus, didžiausią dovaną įteikia pirmiausia sau, skirdamas laiko savo pomėgiui, mėgaudamasis kūrybiniu procesu ir rezultatais. Įkrovę teigiamų emocijų į kūrinį, galime dar kartą išgyventi malonių potyrių, savo kūrybos vaisiais dalinantis su kitais, juos dovanodami.
Kviečiu moksleivius sukurti rankų darbo dovanų, kuriomis džiugins savo artimuosius. Įvairių formų medines formeles dekoruosime, be galo įtraukia, koncentraciją ir kruopštumą lavinančia, taškavimo technika. Pagal norus ir fantaziją, dekoruotus gaminius paversime į Kalėdinės eglės žaisliukus, pakabukus, auskarus, padėkliukus, raktų pakabukus, žvakides ir t.t. Patirsime kūrybos džiaugsmą, terapinę taškavimo galią ir suprasime, kad brangiausios dovanos gimsta iš mylinčių rankų.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacija "Aktorinis meistriškumas" (7-12 klasėms)

Jaunų žmonių, ypač tų, kurių asmenybės dar tik formuojasi, kūrybiškumą dažniausiai varžo baimė klysti, kitų nuomonė, kompleksai dėl tam tikrų savo trūkumų. Todėl šiose dirbtuvėse bus sukurta nauja, kūrybai ir laisvei skirta erdvė, kurioje dalyviai, atlikdami teatro profesionalų naudojamus judesio pratimus, išmoks: • pažinti savo privalumus ir trūkumus; • atrasti individualią raišką;• sustiprinti pasitikėjimą savimi • išlaisvinti kūrybiškumą; • susikoncentruoti; • tobulinti analitinius gebėjimus ir savirefleksiją. Šie gebėjimai ypač svarbūs ugdant savimi pasitikinčią ir kūrybingą asmenybę, gebančią save analizuoti ir tobulinti bei siekti užsibrėžtų tikslų ir svajonių. Kūrybines dirbtuves ves Alytaus miesto teatro aktoriai Povilas Adomaitis ir  Tomas Pukys , kurių išskirtinė domėjimosi sritis – scenos judesys. Povilas profesines žinias nuolat gilina scenos judesio ir psichofizikos srities seminaruose ir dirbtuvėse, turi scenos judesio dėstymo patirties, o nuo 2019 m. rengia kūrybinės laisvės laboratorijas suaugusiesiems, vaikams ir paaugliams visoje Lietuvoje. Tomas – nuo 2018 m. Alytaus teatre kuriantis vaidmenis spektakliuose, judesio spektakliuose ir dalyvaujantis gausybėje kitų renginių. Unikali judesio plastika, energija, profesionalumas ir išvermė – stipriosios Tomo savybės, leidžiančios sukurti išskirtinius vaidmenis, kuriuose vyrauja proto ir kūno dermė.


Šiuolaikinis pasaulis labai greitas ir produkcija pasiekiama paprastai viena ranką, kiekviename prekybos centre, bet ar kada susimąstome kad daugelį produktų galime pasigaminti ekologiškesnių, savo rankomis?  Labiau tinkančių mūsų individualiems poreikiams, be to tai smagi veikla kurią galime užsiimti visi.
Edukacijos  metu vaikai bus supažindinami su dailės menu, jo formomis, kūrybos būdais, su muilo atsiradimo istorija, muilo gamybos būdais,  eteriniais aliejais ir spalvų magija. Mokiniai edukacijos metu pritaikys įgytas žinias apie meno formas ir patys kurs ir gamins muilą, kūrybingai derindami spalvas, rinkdamiesi aromatą ir kurdami formą.
Visus išmokysime praktinių įgūdžių, kaip pasigaminti naminį muilą kuriame gausu natūralių aromatingų aliejų, ekologiškų produktų kurie daug naudingesni Jūsų odai ir net planetai. O kas smagiausia po šios edukacijos išsinešite net tik žinių bagažą kaip tai padaryti namuose ar kaip sukurti dovanas savo rankomis, tačiau ir savo pirmojo pagaminto kvepiančio muilo gabalėlį.


Tradiciškai Kalėdiniu laikotarpiu Zanavykų muziejaus lange įrengiama Kalėdų prakartėlė su tautodailininkų kurtomis šventųjų skulptūromis. Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai aplanko įrengtą prakartėlę, sužino jos atsiradimo istoriją, joje vaizduojamus personažus ir kitas detales bei sužino kokia yra jų reikšmė. Aplankiusiems prakartėlę mokiniams pristatoma Kalėdinių atvirukų paroda iš Zanavykų muziejaus fondų, kuriuose vaizduojama taip pat prakartėlė, papasakojama atvirukų atsiradimo istorija, parodoma pirmojo Kalėdinio atviruko reprodukcija. Dalyviai sužino kodėl sovietmečiu nebuvo spausdinami sveikinimai su prakartėlės motyvu ir kokiu būdu žmonės juos pagamindavo ir platindavo. Kūrybinių dirbtuvių metu mokiniai dekoruoja ažūrinį medinį Kalėdinio žaisliuko trafaretą su išpjaustyta prakartėlės scena, bei pasigaminą mažą Kalėdinį sveikinimą.


Grožio paslaptys pagal Kiprą Petrauską 5-8 kl. išvažiuojamoji Kauno m. ir Kauno raj.

Tarpukario reklama skelbia: „Dėl to, kad Tavo veido oda pametė pirmykštę spalvą – neverta ašaroti. Nevilkindama įsigyk tualetinį Beraro „Kipro Petrausko“ muilą ir vėl turėsi švelnią sveiką odą.“ Tarpukario Lietuvoje grožis buvo puoselėjamas K. Petrausko vardiniu muilu. Kviečiame pasigaminti šio muilo repliką su dėžute. Gamindami kvapnų muilą, susipažinsite su Kipro Petrausko asmenybe, jo kūrybine veikla ir pomėgiais, išgirsite, kokiomis aplinkybėmis atsirado ir išpopuliarėjo Kipro Petrausko vardinis muilas. Taip pat apžvelgsime tarpukario reklamą ir to meto grožio idealus. Užsiėmimas bus įdomus visiems! Užsiėmimas gali būti pritaikytas mokiniams su judėjimo negalia - esant tokiam poreikiui prašome apie tai informuoti užsakymo metu.
Išvykstamoji paslauga teikiama Kauno mieste ir rajone. Minimalus užsiėmime dalyvaujančių mokinių skaičius - 18.


Kultūrinė edukacinė programa Klaipėda/ Memelis  vokiškos kultūros kodas.

Edukacijos- ekskursijos metu jos dalyviai tyrinėdami vokiškosios kultūros objektus ir architektūros palikimą Klaipėdos mieste išmoks atskirti jos bruožus ir ypatybes. Suvoks daugiakultūriškumo privalumus juos supančiai aplinkai. Skatins bendruomeniškumą veikiant kartu. Ekskursijos metu mokiniai įtraukiami į edukacines užduotis, pasakojimas papildomas vizualine ( vaizdai iš senųjų atvirukų), garsine ( Simono Dacho eilėraštis -daina Taravos Anikė) medžiaga. Ši edukacija padės pagilinti ir susieti jau turimas ir naujas istorines ir kultūrines žinias  bei žądins smalsumą supančiai aplinkai.


Nuotaikingai, lengvai ir įdomiai, pasitelkiant garsiąją legendą „Jūratė ir Kastytis“, pasakojama Baltijos gintaro atsiradimo istorija. Ši edukacinė programa yra skirta pradinių klasių moksleiviams. Jos metu susipažinsime išsamiau su šia literatūrine legenda, aiškinsimės, kaip iš tiesų užgimė gintaro gabalėliai, juos tyrinėsime lygindami jų svorį, jausdami jų šilumą ir kvapą. Taip pat atliksime keletą eksperimentų: jų metu bandysime įrodyti, kaip lengvai gintaras įsielektrina.
Kaip pasakojama legendoje, nuo Jūratės ašarų sūria tapusi jūra išmeta po audros gintarinės pilies liekanas į krantą. Su programos dalyviais bandysime atkurti Baltijos jūros sūrumą, tikrinsime, ar tikrai gintaras iškyla į paviršių sūriame vandenyje ir kaip jis reaguoja į gėlą, pavyzdžiui, Šventosios upės vandenį. Testuosime gintaro degumą ir išsiaiškinsime, ar iš tiesų Perkūno paleistas žaibas gali pridaryti daug bėdos. Šildysime gintaro dulkes delnuose ir uosime neįtikėtinai seną kvapą, galbūt net tų laikų, kai žemėje gyveno dievai ir deivės, sužinosime, kuo šis kvapas ypatingas ir kaip jį vertina šiuolaikiniai vabzdžiai.
Kaip ir kiekvienoje legendoje yra lašas tiesos, taip ir šią mes galime išnagrinėti remdamiesi tikrais faktais. Šio užsiėmimo kūrybinė užduotis – atskirti tikro gintaro karoliukus nuo karoliukų, pagamintų iš kitų medžiagų, tokių kaip skirtingų formų ir dydžių medžio ar stiklo karoliukai. Tuomet išsirinkti sau įdomiausius, juos derinti ir suverti ant lanksčios juvelyrinės vielutės, kuri patį vėrimo procesą pavers kiekvienam prieinamu ir maloniu. Dalyviai galės pasirinkti iš didelės įvairovės sau labiausiai patinkančius karoliukus, todėl visų apyrankės bus išskirtinės ir unikalios.


"Mokausi konspektuoti: struktūra ir jos pritaikymas" edukacija skirta tiems, kurie nori susikurti arba pagilinti konkrečios temos konspektavimo įgūdžius. Edukacijos metu mokomės: kaip susikurti konspekto struktūrą; kaip iš skirtingų šaltinių, susisteminti informaciją: kaip susikurti raktažodžius ir jų pagalba greičiau rasti reikiamą informaciją; kaip susikurti konspekto struktūrą. Kokybiškas konspektas yra kokybiško mokymosi pagrindas. Jei mokinys geba atsirinkti ir sisteminti konkrečiai tematikai reikiamą informaciją, tai jo konkrečios žinios apims didesnį kontekstą ir temos pagrindimą.


Edukacinis užsiėmimas „XIX a. signalų perdavimo sistemos, dėl kurių pasaulis staiga sumažėjo“

Telegrafas ir telefonas – elektrinio ryšio sistemos, skirtos komunikacijai per atstumą. 1837 m. telegrafą sukonstravo amerikietis S.Morzė, o 1876 m. pasirodė A.G.Belo sukonstruotas telefonas, kaip telegrafo tobulinimo rezultatas. Edukacinio užsiėmimo tikslas – supažindinti mokinius su XIX a. novatoriškais signalų perdavimo išradimais – telegrafu/telefonu siekiant ugdyti gebėjimą vertinti modernėjančių technologijų svarbą žmonijos istorijai, socialiniam gyvenimui, kultūrai. Aptarsime ir palyginsime praeities ir šiandienos žmonių bendravimo technines galimybes. Išsiaiškinsime, kaip veikia 1837 m. S. Morzės išradimas telegrafas ir A G. Belo - telefonas, kurie sukūrė šiuolaikinio tarptautinio ryšio tinklo pagrindą. Sudarysime galimybę vaikams, liečiant rankomis, vertinti įvairių laikmečių fiksuoto ir mobilaus ryšio telefonus, atkreipiant dėmesį į aparatų pramoninį dizainą, svorį, dydį, naudotas medžiagas, funkcionalumą. Išbandysime kelių prietaisų skirtų komunikacijai - garso kokybę, skambinimo būdą, patogumą, technines galimybes, skambučio garsus. Aptarę mokomųjų filmų fragmentus, informaciją skaidrėse, palyginsime praeities ir šiandienos žmonių komunikavimo galimybes, jų įtaką žmonių gyvenimui. Pateiksime įvairių klausimų, mįslių, žaidybinių situacijų, mokysimės atkoduoti užšifruotą tekstą naudojantis S. Morzės abėcėle. Dalinsimės informacija, įspūdžiais apie žmonių galimybę bendrauti, nepaisant jų esamos geografinės padėties.


Pažintis su Panemunės pilimi ieškant lobio (2-5 kl.)

Kultūrinė edukacija "Pažintis su Panemunės pilimi ieškant lobio" kviečia pasinerti į paslaptingą lobio ieškojimą ne tik pilyje, bet ir pilies parke. Veiklos metu pristatoma Panemunės pilies istorija bei šiandiena. Mokiniai supažindinami su pilies lankomomis erdvėmis: atkurta istorine 18 a. virtuve bei jos ekspozicijomis: senovine virene, kepykla su duonkepėmis krosnimis, magiškąja dvaro vaistinėle bei legendiniu kalėjimu. Veikla vyksta ne tik pilies viduje, bet ir parke, kur atkreipiamas dėmesys į išlikusius seniausius medžius bei kaskadinius tvenkinius. Vėliau aptariamas lobio paieškos būdas. Dalyviai suskirstomi į dvi komandas. Komandos lobio skrynios ieškos pagal nuorodas. Gavusios po pirmą nuorodą, į pilies lobio paiešką komandos leisis skirtingais maršrutais. Nuorodose mokiniai ras ne tik eiliuotas užuominas, kur eiti toliau, bet ir klausimų bei užduočių, kurių teisingi atsakymai galiausiai leis atrakinti lobių skrynią. Edukacinio užsiėmimo metu bus naudojamasi pasakojimo - ekskursijos, orientacinio žaidimo metodais, informaciniame terminale esančiomis fotografijomis, brėžiniais, virtualia medžiaga apie pilį, archeologiniais radiniais, ekspozicijos medžiaga, nuorodomis, kuriose bus pateiktos užduotys, ugdančios loginį mąstymą. Edukacinės veiklos dalyviai ne tik ras „pilies lobį", bet ir susipažins su Panemunės pilies bei šio krašto istorija, mokysis bendros, draugiškos veiklos komandoje be smurto ir patyčių, turės galimybę saviraiškai ir patirs atradimo džiaugsmą.


Senovės Romoje varpai kviesdavo į pirtis ir sueigas, pranešdavo apie nelaimes, karo pradžią ir pabaigą. O kodėl ir kada jie skamba Vilniaus katedros varpinėje? Ar galėtų varpus pakeisti trimitai? Kviečiame tai sužinoti apsilankius katedros varpinėje! Kartu su gidu į viršų kopsime XIV amžių menančiais mūriniais laipteliais, vėliau juos pakeis įspūdingos medinės XIX amžiaus konstrukcijos, o patys drąsiausi galės apžiūrėti miestą iš 45 metrų aukščio! Tam, kad įspūdžiai taip greitai neišblėstų, po ekskursijos specialia technika pasigaminsime suvenyrinį magnetuką.


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Edukacinės programos tikslas – per konkrečius pavyzdžius remiantis muziejaus paroda "Neabejinga visuomenė: aktualios Lietuvos tarpukario pamokos" istorijoje ir dabartyje parodyti neabejingos ir pilietiškos visuomenės galimybes dalyvauti valstybės gerovės kūrime. Edukacijos dalyviai supažindinami su pamatinėmis pilietinės
visuomenės vertybėmis bei svarbiausiomis tarpukario Lietuvos patriotinėmis, aplinkosauginėmis, švietimo ir labdaros akcijomis, kuriose matomi neabejingos visuomenės susiorganizavimo pavydžiai. Išryškinami šiandieninės ir tarpukarinės
visuomenės požiūrių skirtumai į neatlygintiną veiklą, savanorišką darbą organizacijose bei draugijose. Edukacijos dalyviai taip pat praktiškai įsitikina, kad daugybės gyvenimiškų situacijų baigtis ar problemų sprendimas priklauso nuo kiekvieno iš mūsų. Pirmosios pagalbos suteikimas, aplinkos tausojimas, netgi šiukšlių rūšiavimas – edukacinės programos metu išmokstami maži dalykai, kurie daro didelę įtaką mūsų visuomenės savijautai ir gerbūviui!


Varėnos r. Liškiavos daugiafunkcis centras

Kodėl mūsų protėviai apšvietimui naudojo balaną, o ne vaško žvakę? Kodėl užsieniečiams jau senovėje reikėjo lietuviško vaško? Į šiuos ir daugybę kitų klausimų bandysime atsakyti užsiėmimo metu. Pasirinkę formas, vaikai išsilieja po žvakelę į formą. Vėliau, kol formose žvakės stingsta, liejame tradicines žvakes tokiu būdu, kaip liejo mūsų protėviai. Išlietas žvakeles išsilyginame, užpiltas išimame iš formų ir į namus parsivežame po 2 vašku kvepiančias žvakes ir daug gerų emocijų.
Programos tikslas: Naudojantis netradicinio ugdymo metodais bei įjungiant dalyvius į praktinį žvakių liejimo užsiėmimą, suteikti/praplėsti vaikams žinių bei praktinių įgūdžių apie tradicines vaško žvakes, jų gamybą,  bitininkystę, bičių produktus.
Uždaviniai:
1. Išsiaiškinus jau turimas dalyvių žinias apie bites, jų produktus, bitininkystę bei vaško panaudojimą ir svarbą, jas papildyti ir praplėsti.
2. Suteikti žinių apie žvakės reikšmę mūsų protėvių gyvenime.
3. Programos metu sudaryti galimybes jos dalyviams išsilieti po 2 bičių vaško žvakes.
4. Suteikiant dalyviams teigiamų emocijų, ugdyti kultūrinį išprusimą, pilietiškumą bei pasididžiavimą savo kraštu, jo tradicijomis.


Edukacijos metu mokiniai sukurs afrikiečių pasakos „ Dygliakiaulė ir voverė“ tęsinį, patys vaidins ir kurs siužetą, dalyvaus teisme ir susipažins su pagrindiniais teismo proceso elementais. Pradžioje dalyviai bus supažindinti su pasakos fragmentu, kuris baigiamas įtempčiausioje vietoje, kai lietuje dingsta dygliakiaulė. Toliau taikant proceso dramos metodą mokiniai grupėse mokysis priimti kūrybiškus sprendimus ieškant dingusios dygliakiaulės. O pasirinkti afrikos gyvūnų vaidmenys: liūtas, tigras, dramblys, beždžionė, žirafa, šernas ir kt. žadins mokinių fantaziją, lavins tokias asmenines savybes, kaip drąsa, atsakomybę, ryžtas, sumanumas. Antroje edukacijos dalyje vyks Džiunglių žvėrių teismas, kurio metu bus sprendžiamas „voverės“ likimas. Šioje dalyje mokiniai susipažins su teisėjo, advokato vaidmenimis, teismo proceso struktūra. Vyks diskusija, sprendimų priėmimas. Būdami žvėrių vaidmenyse mokiniai sakys kalbas, argumentuos savo pasirinkimus. Iš pirmo žvilgsnio gali susidaryti įspūdis, kad tai liksmas žaidimas kuriant pasakos tęsinį, tačiau edukacija reikalauja gebėjimo analizuoti, įžvelgti gyvūnuose užslėptas žmonių psichologines problemas. Čia svarbus nelengvo pasirinkimo ir atsakomybės už savo elgesį momentas, gvildenamos žmogiškumo, pilietiškumo, pagarbos, atsakomybės ir teisingumo temos. Refleksijos metu analizuojami lietuvių ir afrikiečių kultūrų panašumai ir skirtumai. Edukacija aktyvi, įtraukianti, jos metu kyla daug emocijų, todėl skiriamas dėmesys mokinių savijautai edukacijos metu, pastebėjimams, įžvalgoms. Edukacija tinka klasės sutelktumui, kūrybiškumui, inovatyvumui ugdyti, bei lavina gebėjimą veikti komandoje.


Aktyvaus edukacinio užsiėmimo metu mokiniai susipažins su aviacijos istorija nepriklausomoje Lietuvoje, gilins bei plėtos suvokimą kokį poveikį Lietuvai padarė  Dariaus ir Girėno skrydis per Atlanto vandenyną lėktuvu „Lituanica“. Mokiniai susipažins su „Lituanicos“ skrydžio istorijos įdomybėmis, nuo lėktuvo parengimo skrydžiui, juridinių skrydžio aspektų iki katastrofos priežąsčių ir daugelio kitų neatsakytų klausimų. Išklausę "Lituanicos" skrydžio istoriją ir pažiūrėję dokumentinę mdžiagą apie muziejaus pirmąjį eksponatą „Lituanica“ lėktuvo repliką, analizuos  tuometinės technikos galimybes įveikiant Atlanto vandenyną be sustojimo ir vertins, koks turėjo būti lakūnų pasirengimas tokiam ilgam ir sudėtingam skrydžiui.  Mokiniai ugdysis kritinį mąstymą dirbant grupėse, iš pateiktų dokumentų bei daiktų, turės surasti ir atrinkti tik tuos, kuriuos Darius ir Girėnas pasiėmė į lėktuvą kaip būtiniausius daiktus skrydžiui per Atlanto vandenyną. Mokiniai diskutuos, argumentuos savo pasirinkimus, darys išvadas, pateiks savo įžvalgas, kodėl atrinko būtent tuos daiktus ir dokumentus.
Praktinėje edukacinio užsiėmimo dalyje mokiniai mokysis pilotuoti lėktuvą - lėktuvo simuliatoriumi.


Kūrybinė edukacija su rašytoja ir aktore Birute Mar: „Kaip kuriama knyga ir jos personažai“

Tai 1-4 klasėms skirtas kultūrinės edukacijos renginys, kurio autorė ir vedančioji – žinoma rašytoja, aktorė ir režisierė Birutė Mar. Interaktyvaus susitikimo metu rašytoja pasakoja vaikams, kaip kuriamas knygos siužetas, kaip gimsta knygos personažai bei atsiranda jų dialogai. Taip pat autorė pristato vaikams knygos kūrimo etapus – nuo literatūrinio teksto kūrimo, jo redagavimo, vėliau – dailininkės darbo kuriant „knygos veidą“ – iliustracijas, personažus, maketą. Autorė remiasi savo sukurtomis knygomis „Marija ir Pūkelis“, „Princesių sala“, „Gėlininkė“ ir „Naktukas“ – šių knygų fragmentai įtraukti į rekomenduojamų mokykloms užklasinio skaitymo kūrinių sąrašą, knyga „Gėlininkė“ tapo pirmojo Nacionalinio vaikų literatūros konkurso laureate 2014 m., 2015 m. nominuota „metų knygos vaikams“ kategorijoje. 2020 m. Birutės Mar knygas vaikams („Marija ir Pūkelis“, „Princesių sala“, „Gėlininkė“ ir „Naktukas“) išleido Kūrybos studijos Solo atskira serija jauniesiems skaitytojams „Birutės Mar knygų vaikams biblioteka“ (serijos dailininkė Kristina Norvilaitė) . Antroje pamokos dalyje, pasitelkusi savo teatrinę patirtį, Birutė Mar įtraukia vaikus į interaktyvų žaidimą, mokydama juos, kaip sukurti knygos personažą ir nedidelį siužetą, pasitelkiant teatrinius etiudus bei žaidimus.


Kultūrinė edukacinė programa – ekskursija „Vilniaus ABC“

ABC – taip vadinasi pirmosios abėcėlės raidės, tos abėcėlės, kurią net ir pirmokas puikiai žino. Įsivaizduokime, jog mūsų miesto istorija – tai visa abėcėlė nuo raidės A iki raidės Z. Labai ilga, turtinga ir paslaptinga istorija, nes mūsų senajam Vilniui jau 700 metų. Ši edukacinė programa, tik pirmoji pažintis su Lietuvos sostine, todėl skirta pažinti tris pirmąsias raideles – ABC. Edukacinės programos tikslas: A – supažindinti su Šventaragio slėniu, seniausių jo gyventojų kasdienybe, papročiais ir tikėjimu. B – valstybės kūrimosi pradžia, jos sostinės Vilniaus gimimu – istorija ir legendomis. C – pristatyti mokiniams valdovus ir jų nuveiktus darbus, kurių dėka Vilnius tapo Lietuvos sostine, klestinčiu miestu, amatų, kultūros ir mokslo židiniu. Ekskursijos metu naudojama vizualinė medžiaga (senos nuotraukos, piešiniai, žemėlapiai), mokiniai įtraukiami į edukacinius, komandinius ir teminius žaidimus padedančius suprasti istorinį pasakojimą, tyrinėti, ieškoti pasislėpusių architektūros detalių, sujunti istorijos faktus ir kultūros ženklus į vieną visumą, skatinant vertinti ir saugoti kultūros ir architektūros paveldą. Siekiama žadinti mokinių domėjimąsi praeities reliktais ir archeologiniais radiniais, Vilniaus praeitimi ir dabartimi.


Renesanso žmonės ir fantastinė architektūra

Kas yra Renesanso žmogus? Šiais laikais taip vadinamas mokslininkas universalas, na, toks, koks buvo Leonardas da Vinčis. Ar tokie buvo visi, gyvenę XVI a. – Renesanso epochoje? Atsakymų pas da Vinčį keliauti neverta: Vilniuje taip pat gyveno žmonės, kuriems vienodai rūpėjo menas ir politika, tradicijos ir ateitis, religija ir humanizmas. Kultūrinės edukacijos metu LDK kancleris Leonas Sapiega, karalienė Bona Sforca, kilmingos vienuolės bernardinės, architektas ir kiti Lietuvos istorijos veikėjai atgyja per edukatorės – Visažinės istorikės – pasakojimus. Per konkrečių žmonių gyvenimų pasakojimus moksleiviai lengviau supranta juos supančią aplinką ir pastatų reikšmes, o įkvėpti istorijų ir patys tampa moksininkais universalais: braižo perspektyvą, kuria bažnyčios fasadus, aiškinasi simbolines pastatų puošybos reikšmes.


Edukacinė ekskursija „Noriu skaityti: Vilniaus bibliotekų istorijos“

Edukacinės ekskursijos metu aiškinsimės, kiek ir kokių bibliotekų žino vaikai, skaičiuosime ir lankysime Vilniaus centre įsikūrusias bibliotekas (be įėjimo į vidų). Prisiminsime pirmųjų bibliotekų įkūrimo istorijas ir asmenybes, kurie davė joms pradžią arba kieno vardu pavadintos šios įstaigos. Vaikščiodami Vilniaus senamiesčiu kalbėsime apie pirmąją lietuvišką knygą, kur ir kada galima pamatyti jos originalą. Tyrinėsime bibliotekų pavadinimus ir paskirtis, aiškinsimės, kaip galima naudotis jų teikiamomis naudomis ir kodėl verta užsirašyti į biblioteką. Skatinsime mylėti lietuviškas knygas, jas tausoti ir kuo daugiau skaityti.


Lietuvos laisvė, gimusi 1918 metais, niekada iki galo nebuvo užgniaužta. Net dramatišku sovietinės okupacijos laikotarpiu laisvos Lietuvos sala egzistavo. Ją, kol Lietuvos nepriklausomybė vėl buvo atgauta, ant savo pečių laikė Lozoraičių šeima.

Kokias vertybes turėjo puoselėti šios šeimos nariai, kurie taip tvirtai atstovavo Lietuvos nepriklausomybės siekiui? Ar Lozoraičių šeima gali tapti pavyzdžiu man? Edukacijos metu, tyrinėdami parodą „Lozoraičių Lietuva: kai asmeniška tampa politiška“, mokiniai ras atsakymus į šiuos klausimus ir bandys suvokti globalios Lietuvos esmę ir suvereniteto išsaugojimo reikšmę. Paroda bus tyrinėjama per įvaizdžio kūrimo, pilietybės, asmens vertybių, simbolių ir institucinės nepriklausomybės teminius pjūvius.

Taip pat bus galima pasidaryti po atviruką, naudojant specialų rankinį presą ir metalines klišes, atkurtas pagal pavyzdį tų, kurios buvo naudotos Lietuvos diplomatinėse atstovybėse.


Mineralas juvelyrikoje ir mano papuošalas

Kviečiame į išskirtinę edukaciją, kurios tikslas – supažindinti dalyvius su mineralų savybėmis – retumu, skaidrumu, kietumu, tvirtumu, neįprasta išvaizda, blizgesiu, spalva, vaizdžiai supažindinti su falsifikuotais mineralais ir tikrais, kaip jie atrodo natūralioje uolienoje. Edukacijos metu ne tik supažindinsime su muziejuje saugomais ir eksponuojamais mineralais, bet ir apžvelgsime mineralų kaip kristalinių uolienų kilmę, supažindinsime su netradiciniu mineralų panaudojimu, praktine informacija, kaip juos identifikuoti, kaip prižiūrėti, kaip ir kur galima panaudoti. Antra edukacijos dalis yra kūrybinė, kurios metu dalyviai turės pasigaminti sau papuošalą - apyrankę iš natūralių pusbrangių mineralų, paruoštų pusgaminių vėrimui. Pasidarytas papuošalas lieka užsiėmimo dalyviui. Užsiėmime suteikiamos visos darbui reikalingos medžiagos bei priemonės. Dalyviui tereikia ,,atsinešti" truputį kantrybės, lašelį kruopštumo ir spalvingos kūrybinės nuotaikos.


Pirmasis Lietuvoje ir Latvijoje baltų kultūros pažinimo centras „Baltų kelias“ kviečia pamatyti, pažinti, patiems prisiliesti prie baltų kultūros. Edukacinio užsiėmimo  metu mokiniai ne tik aplankys „Baltų kelio“ ekspoziciją, bet  susipažins su baltų istorija, kultūra, baltiškaisiais simboliais ir jų reikšme.
Edukacinio užsiėmimo metu pasinersime į paslaptingą senųjų baltiškų simbolių pasaulį. Nuo senų laikų tam tikras simbolis ar ornamentas turi ne tik estetinę funkciją, bet ir atspindi, parodo žmonių požiūrį į juos supantį pasaulį, aplinką, gamtą ir jos reiškinius.
Tai lyg mūsų protėvių palikti ženklai, kuriuos galime perskaityti ir pabandyti suprasti.
Susipažinsime su įvairiausiais stiklo dekoravimo būdais, galimybėmis bei priemonėmis nuo seniausių laikų iki dabar.
Praktinėje užsiėmimo dalyje, naudodami pasirinktus baltiškus simbolius ar raštus, mokiniai sukurs savo kompoziciją, piešinį, kurį vėliau perkels ant savo atsinešto, galbūt jau nebenaudojamo  stiklinio indelio.
Mokiniams bus suteikiama  galimybė prikelti jį antram gyvenimui, sukuriant iš jo žvakidę, taip skatinant tvarumą.  Tai bus tikrai nuostabi patirtis, būdas iliustruoti savo norimą idėją ne tradiciškai popieriuje, bet ant pasirinkto stiklinio gaminio.
Savo  dekoruotas stiklines žvakides po užsiėmimo mokiniai parsineš į namus.


Specialūs šifruoti užrašai, randami tik M. K. Čiurlionio paveiksluose, eskizuose, laiškuose, -tai viena didžiausių paslapčių šio menininko biografijoje. Dėl ko buvo sukurtas ir ką reiškė šis slaptų simbolių raštas, niekam iki galo nėra pavykę išsiaiškinti. Tačiau viename iš M. K. Čiurlionio  laiškų broliui buvo atrastas visas šių simbolių alfabetas su paaiškinimais. Atęję į muziejų ir pamatę slaptuosius dailininko simbolius gyvai, kiekvienas gausite šio šifro alfabetą. Jį turėdami, galėsite ne ir didžiausias paslaptis užkoduoti savo sukurtame laiške, o jį galės perskaityti tik tas, su kuriuo pasidalysite slaptojo rašto šifruota abėcėle.


Namų kvapo gamyba – užburiantis eksperimentas, įdomus ir atpalaiduojantis procesas - įtraukia, o nenuspėjamas galutinis
rezultatas - žadina smalsumą.
Edukacinės programos metu degustuosime skirtingų natų kvapus, derinsime ir analizuosime, kursime asmeninį receptą ir išgausime unikalų namų aromatą. Kiekvienas dalyvis pagamins ir namo nešis namų kvapo buteliuką.


Edukacija „PO MAŽĄJĄ LIETUVĄ BRIEDŽIO TAKAIS“

Mažosios Lietuvos saugomų teritorijų direkcija

Pasirinkę edukaciją „Po Mažąją Lietuvą briedžio takais“ jūs būsite trumai supažindinti su Mažosios Lietuvos istorija,  jos  herbu. Ypatingą dėmesį skirsime vienam iš herbo simbolių- briedžiui. Sužinosite kodėl jo atvaizdas atsirado šio krašto herbe. O pažiūrėję filmuką apie Rambyno apylinkėse gyvenantį tikrą briedį, paklausę jo didingo balso įrašo, galėsite pasigaminti didingą briedžio karūną – ragus. Ir tuomet, pasidabinę savo kūriniais, patrauksime pasivaikščioti tikru  miško taku. Galbūt eidami aptiksite dar šviežius briedžio pėdsakus, ar pamatysite kitokių jo paliktų ženklų.  Patyrinėsite kas dar gyvena briedžio kaimynystėje, kokie augalai, medžiai auga. Įtempę klausą, išgirsite miško garsų įvairovę. Sudalyvavę šioje edukacijoje įgysite   daugiau žinių apie Mažosios Lietuvos regioną, apie mus supančią gamtą. Pasivaikščioję po mišką, ir įkvėpę pilnas krūtines švento Rambyno kalno oro į namus grįšite geresni, sveikesni, kūrybingesni.

       Veiklos metu vaikai  sužinos naujų dalykų apie Mažosios Lietuvos regioną, apie Rambyno regioninio parko išskirtinumą, patirs teigiamas emocijas, nes edukacijoje bus naudojamos vaizdo, audio priemonės, kūrybiniai rankdarbių elementai ir aktyvus buvimas gamtoje. Pažintis su girių karaliumi briedžiu atskleis daug gamtos ypatybių, paskatins dažniau lankytis gamtoje, tyrinėti, gerbti mus supančią aplinką. Vaikai Turės galimybę patyrinėti savo pojūčius gamtoje, pasidalinti patirtimi.


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija „Miestas mieste - Užupio respublika“

Unikalus Vilniaus kampelis – aprašytas Pietų Korėjos rašytojo Hailji romane, turintis savo ambasadorių Ponulį ir katiną naikinantį baimės jausmą. Vilniaus priemiestis su savo vėliava ir Konstitucija, pinigais ir prezidentu. Kodėl ši miesto vieta tokia išskirtinė, kad ją net 3 kartus lankė Dalai Lama? Kodėl ji vadinama „Rusų miestu“ ar „Druskos keliu“? Šiandien Užupis mus pasitinka su vienu pirmų Europoje meno inkubatorių, unikaliomis skulptūromis, požeminių slėptuvių ir „Konkės“ liekanomis. Programos tikslas supažindinti mokinius su vienu seniausių Vilniaus priemiesčių ir jame išlikusiomis architektūrinėmis, kultūrinėmis, istorinėmis detalėmis, objektais ir pastatais. Pagrindiniai edukacinės ekskursijos uždaviniai – klausantis istorinio pasakojimo papildyto vizualia medžiaga, pažinti šią miesto dalį ir atrasti jame įvykusius pokyčius ir paslėptas detales: dingusius, nugriautus, konservuotus ar atstatytus gyvenamuosius pastatus, vienuolynus, maldos namus. Ugdant pastabumą ir dėmesį detalėms, tobulinti gebėjimą geriau suprasti ir interpretuoti šios miesto dalies kultūrinę aplinką: skirtingais laikais prie Vilnelės dirbusių amatininkų ir jų cechų veiklą, menininkų kūrybą bei jų darbus, Bernardinų kapinių unikalumą ir čia palaidotų svarbių istorinių asmenybių indėliu į Lietuvos ir Vilniaus istoriją, mokslą ir kultūrą. Istorinis pasakojimas papildytas vizualine medžiaga - senovinėmis nuotraukomis, taip pat mokiniai įtraukiami į praeities paieškas, edukacinius, teminius žaidimus padedančius pažinti ir interpretuoti, vertinti ir saugoti kultūros ir architektūros paveldą, perduoti savo žinias ir pagarbą ateities kartoms. Edukacinės programos turinys ir forma pritaikoma individualiai pagal amžiaus grupę.


Spektaklis „Skrudžo gatvės angelai“ (Išvažiuojamoji)

Senasis šykštuolis ir niurzgalius Skrudžas kasdien skaičiuoja pinigus, verčia be atvangos dirbti savo raštininką Bobą ir niekaip nesupranta, kodėl reikia džiaugtis Kalėdomis. Anot jo, Kalėdos tėra kvailystė, kai pasijunti metais senesnis ir suvoki, kad vėl nieko neuždirbai ir nė kiek nepraturtėjai. Tačiau vieną stebuklingą naktį Skrudžo gyvenimas pasikeičia. Susitikimas su Praeities, Dabarties ir Ateities angelais atveria jo akis ir širdį, senasis bambeklis virsta neatpažįstamai geresniu žmogumi. Šviesi ir jautri Kalėdinė teatro pasaka „Skrudžo gatvės angelai“ (rež. A. Lebeliūnas) sukurta pagal D.Čepauskaitės pjesę „Skrudžas, arba diena, kai galima atverti širdį“. Tai spektaklis apie amžinas vertybes – meilę, atjautą, rūpestį, mokėjimą dalintis ir puoselėti šiltus tarpusavio santykius. Juk stebuklus kuria patys žmonės…


Roadgames yra nuotykių žaidimas, kurio metu galėsite praleisti laiką lauke, aktyviai judant ir mokantis naujų dalykų apie aplinką bei jos kultūrinę bei istorinę vertę. Tai sujungs pramogą su iššūkiais ir mokymosi procesu. Edukacijos metu dalyviai yra skatinami pažinti miesto įdomiausias ir paslaptingiausias vietas, lavinti jų vaizduotę, protinius gebėjimus, vikrumą ir dėmesingumą detalėms per nuotykių ir orientacinį žaidimą.


Augalai žmogų supa nuo pat vaikystės. Bet ar visi pažįstami augalai augo mūsų šalyje visada? Kas pasėjo augalus ne gimtose jų vietose? Kaip jie keliauja? Kodėl ne visada priimami džiugiai naujoje vietoje? Visa tai atrasite mokymų metu. Edukacija skirta supažindinti su invaziniais augalais Lietuvoje, jų kelione į mūsų šalį, nauda ir keliamu pavojumi, apsisaugojimo priemonėmis. Mokiniai grupėse lygins gautus invazinių augalų herbariumus su rodomomis nuotraukomis, bandys juos priskirti prie tinkamų nuotraukų. Susipažins su sodo vėrimo tradicijomis, išmoks suverti netradicinį sodą iš džiovinto pelėvirkščio stiebų, kurį galės pasikabinti namuose, papuošti lauko erdves ar panaudoti kaip lesyklėlę žiemą. Dirbant menamos mįslės apie augalus. Tikimasi, kad edukacija lavins pastabumą supančiai aplinkai, kūrybiškai žvelgti į supančią aplinką, gal net taps laisvalaikio užsiėmimu.


Kultura - tai raktas į kūrybišką gyvenimą

Žinomas renginių ir TV laidų vedėjas R. Žiogas kūrybiškai atskleis kaip mūsų kultūra padeda atskleisti savo indentitetą ir kūrybiškai augti kaip asmenybė. Pasakojimas - gyvas liudijimas kaip galima keisti gyvenimo standartus ar primestus visuomenės stereotipus. Naturalu, kad jaunimas turi daug baimių ir iššiukių, neretai jų socialinė padėtis ir aplinka jiems nepadeda. Kaip atrasti save šių dienų kultūros kontekste? Apie tai ir pabendrausime su jaunimu.


Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejus

Filmų įgarsinimas – labai uždegantis ir įdomus procesas. Atskira šio proceso dalis – triukšmų įgarsinimas. Animaciniai filmai neturi jokio garso. Viską reikia įgarsinti. Vien kalbų neužtenka. Geras animacinis filmas, paprastai, būna tobulai įgarsintas. Kelių žmonių komanda, atsistoję priešais ekraną sinchroniškai garsina visus garsus, kurie turi girdėtis, žiūrint į vaizdą ekrane. Taip įgarsinami visi žingsniai, kritimai, vandens pylimai, sniego girgždėjimas, arklių kanopos, mušimasis, špagavimas, krapštymas, drabužių garsai, paukščių sparnai, irklavimai ir t.t. Garsai išgaunami, panaudojant specialias priemones, kurios skleidžia panašius garsus, kaip ir tikri garsai. Triukšmų įgarsintojai net kolekcionuoja tokias priemones, kurios tiktų jų darbui. Tobulai išgavus ir tiksliai su vaizdu pataikius garsą, garsintojas gauna nemenką pasitenkinimo ir adrenalino dozę, todėl šis procesas patinka visiems: ir darželinukams, ir senjorams. Jokio amžiaus cenzo. Puikiai garsina ir neįgalieji.


Garsų terapijos edukacijos pagrindinis tikslas yra skatinti gilų atsipalaidavimą, harmonijos jausmą ir bendrą gerovę, siekiant pasiekti vidinę ramybę, sąmoningumą ir emocinį balansą.
Uždaviniai:
1. Padėti atsipalaiduoti ir mažinti stresą;
2. Padėti susidoroti su emociniais iššūkiais ir permainomis gyvenime.
3. Didinti sąmoningumą apie kūną ir psichiką.
4. Skatinti kūrybiškumą ir naujų idėjų generavimą.
5. Skatinti savirefleksiją.
Šie uždaviniai orientuoti į asmens gerovę, vidinį augimą ir pažinimą. Garsų terapija yra ne tik priemonė atsipalaiduoti, bet ir kelias į gilesnį savęs suvokimą bei harmoniją.
Kas yra garsas? Garsas yra vibracija ir ta vibracija paliečia kiekvieną mūsų fizinio kūno dalį. Todėl garsą galime girdėti ne tik ausimis, bet ir kiekviena kūno ląstele.


Nusivelsim sau veltinį 1-4 kl. mokiniams

Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centras

Kas yra veltinis? Veltinis – viena iš seniausių tekstilės technologijų. Jau nuo seno žmonės savo buityje naudojo vilną, nes ji ne tik puikiai šildo, bet ir turi gydomųjų, tonizuojančių savybių. Šiūdienoje vilna naudojama kur kas plačiau: įvairiems aksesuarams, žaislams, namų interjero detalėms ir kt.
Programa „Nusivelsim sau veltinį” skirta 1-4 kl. mokiniams norintiems pažinti sausąjį vilnos vėlimo amatą, kuomet vilna badoma specialiomis adatomis. Eigos metu vilnos pluoštas sukimba tarpusavyje, tokiu būdu gimsta nuostabūs meno kūriniai.
Užsiėmimo metu dalyviams pateikiama teorinė medžiaga, pristatomas vilnos vėlimo amatas, jo ištakos, istorija, panaudojimo galimybės. Pateikiami įdomūs faktai apie vilną. Vėliau, mokiniai supažindinami su gamybos procesui reikalingomis priemonėmis, demonstruojama vėlimo technika, rodomi veltinių pavyzdžiai.
Mokiniams suteikiamos visos reikalingos priemonės: vilna, poroloninės kempinės, įvairių rūšių vėlimo adatos, siūlai, klijai, specialios dekoracijos. Edukatoriui mokant šio amato, vaikai patys kuria norimus dirbinius - figūrėles, žaisliukus, papuošalus ir kt. Vilnos pluošto spalvų gausa vaikams leis pasirinkti norimą derinį, suteiks kūrybinių idėjų ir teigiamų emocijų.
Edukacijos pabaigoje vaikai galės aptarti sukurtus darbelius, pasidalinti įspūdžiais. Savo sukurtus veltinukus mokiniai išsineš su savimi.
Tikslas - skatinti mokinių domėjimąsi lietuvių senuoju amatu -vilnos vėlimu, siekiant jį išsaugoti, bei perduoti patirtį ir žinias ateities kartoms.
1. Supažindinti su vilnos vėlimo amato istorija ir jo ištakas mūsų krašte;
2. Sudominti dalyvius senuoju amatu;
3. Perduoti vilnos vėlimo meistrystę ateities kartoms.


Liaudies muzikos instrumentų šalyje 5-8 kl.

Tai nuotaikinga ir įdomi kelionė po muzikos instrumentų šalį. Jos metu mokiniai susipažins su įvairiais lietuvių liaudies muzikos instrumentais ir šiuolaikine folklorinės muzikos kryptimi – post-folkloru, klausysis muzikos įrašų. Atsižvelgiant į kiekvienos grupės pobūdį, informacija ir veiklos pristatomos tam tikrai amžiaus grupei priimtinu būdu: jaunesniesiems užsiėmimo dalyviams informacija pateikiama storytelling metodu, demonstruojami paprastesni instrumentai; vyresniems užsiėmimo dalyviams pristatomas platesnis ir gilesnis liaudies instrumentų kontekstas. Užsiėmimo tikslas: supažindinti su Lietuvos muzikiniu folkloru ir jį suaktualinti. Uždaviniai: 1. Pristatyti muzikavimą-žaidimą kaip saviraiškos ir kūrybos formą. 2. Paaiškinti funkcinę muzikavimo naudą tradicijoje. 3. Supažindinti su seniausiais muzikavimo papročiais Lietuvoje. 4. Pristatyti lietuviško muzikavimo savitumo / originalumo priežastis. 5. Pademonstruoti ir išbandyti muzikos instrumentus. 6. Supažindinti su tradicinių muzikos instrumentų gamybos būdais ir ypatumais. 7. Paklausyti liaudiens muzikos įrašų. Metodai: 1. Įtraukus pasakojimas, paremtas vaizdinių ir atmosferos kūrimu. 2. Dainavimo pratimai. 3. Pavyzdžiai, leidžiantys suvokti muzikanto ir meistro įgūdžių vertę. 4. Žodinis aiškinimas. 5. Garsinis vaizdavimas (jei paskaita vedama vaikams su regėjimo negalia). Rezultatai: 1.Dalyviai supras muzikavimo reikšmę ir naudą tradicijoje. 2. Žinos muzikavimo papročius Lietuvoje. 4. Gebės atpažinti bent vieną liaudies muzikos kūrinį. Užsiėmimas pritaikomas vaikams su regos negalia - pasitelkiamas garsinis vizualinės informacijos atvaizdavimas. Taip pat yra galimybė užsiėmimą pritaikyti asmenims su proto negalia. Jo metu pristatoma mažiau informacijos, supažindinama su mažiau instrumentų. Yra galimybė priimti mokinius su judėjimo negalia - turime specialų keltuvą; tokiu atveju priimam mažesnę grupę.Užsakant užsiėmimą grupei su specialiaisiais poreikiais, prašome apie tai informuoti rezervacijos formoje.