Pagrindinis edukacijos tikslas - papildyti bendrąsias ir specialiąsias žinias, skatinant kūrybišką mokinių veiklą sukuriant dinozauriuko margutį.
Uždaviniai:
- susipažinti su teorine medžiaga, kaip vystosi kiaušinis;
- susipažinti su teorine ir vaizdine medžiaga kokiame amžiuje gyveno dinozaurai;
- pasitelkiant floristines, gamtines medžiagas, inovatyviai motyvuojant mokinius veikti kūrybiškai ir lavinant mokinių vaizduotę sukurti savo dinozauriuko margutį.
- vėliau atlieka stebėjimo tyrimą: stebi dinozauriuko išsiritimo procesą.
Pirmiausiai mokiniai išklauso trumpą teorinį, vaizdinį įvadą apie kiaušinio vystimąsi, dinozaurų erą. Išklausę teoriją ir peržiūrėję trumpą vaizdinį įrašą mokiniai generuoja savo idėjas, kritiškai
mąsto ir kelia aktualius klausimus. Įžvelgia sąsajas, tarp išklaustytos teorijos ir praktiškai išreikškia savo kūrybines idėjas: iš pateiktų floristinių ir gamtinių medžiagų sukuria savo dinozauriuko margutį. Edukacijos pabaigoje mokiniai skatinami reflektuoti savo patirtis, atliekant trumpą reflektavimo žaidimą, prisitaikant prie kiekvieno mokinio poreikių ir galimybių.
Edukacijos metu patiriamos teigiamos emocijos leidžia plėtoti mokymosi mokytis kompetenciją, suteikiant naujų žinių ir įgyjant naujų patirčių. Per veiklas ugdoma savivertė ir motyvacija, pasitikėjimas savimi ir pasitenkinimas savo darbu.
Edukacijos metu ugdomi socialiniai įgūdžiai: gebėjimas dirbti individualiai bei komandoje, bendrauti ir bendradarbiauti.
Formuojamas / atskleidžiamas savitas, naujas požiūris, įgalinama savarankiškai reikšti savo idėjas, skatinama saviraiška ir savarankiškumas. Leidžia atpažinti ir susieti naujai įgytas patirtis su turimomis formaliojo ugdymo žiniomis ir įgūdžiais.


XX a. pradžios muzikai litvakai 9 - 12 kl.

Kultūrinės edukacinės programos metu autentišku ansamblio Klezmer Klangen muzikos atlikimu bei vaizdinių pagalba mokiniai bus supažindinami su XX a. pirmosios pusės litvakų menininkų, garsinusių Lietuvą visame pasaulyje, asmenybėmis, jų kūryba. Supažindinant bus skatinama pajausti XX. a. pirmosios pusės kultūros reikšmę Lietuvos žmonėms, jos vietą skirtingose santvarkose - vienu atveju tai išraiškos būdas, kitu išgyvenimas brutalioje aplinkoje. Taip skatinti jaunąją kartą kritiškai mąstyti, vertinti istoriją, žmogiškumo svarbą. Renginio metu ansamblio Klezmer Klangen gyvai grojama, dainuojama muzika, gyvavusi XX a. pirmojoje pusėje įvairiuose laikotarpiuose ir vietose. Kitų kultūrų pažinimas padeda suvokti savo etninės kultūros ypatumus. Renginys pagilins istorijos, muzikos, bendrakultūrines žinias. Taip pat aktualus žydiškų temų minėjimo metu.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


STEAMBER – jungtis tarp jūros dugno, žmogaus širdies ir kosmoso platybių

STEAMBER = STEAM + AMBER. Panevėžio STEAM centre vykdomos gamtos mokslus, technologijas, inžineriją, matematiką ir kūrybiškumą (STEAM – angl. Science, Technology, Engineering, Art (creative activities), Mathematics) integruojančios veiklos. „AMBER“ – išvertus iš anglų ir kitų kalbų – gintaras. Sakoma, kad meilė Baltijos jūros gintarui daugeliui lietuvių yra įgimta – jų gyslomis teka gintaras. Edukaciją sudarys dvi dalys: teorinė ir praktinė-kūrybinė. Teorinės dalies metu moksleiviai susipažins su Baltijos jūros gintaro kilme, nepaprastu žmogaus ir gintaro ryšiu, senovėje gamintų gintarinių amuletų, papuošalų pavyzdžiais ir simbolių ant jų reikšme. Moksleiviai turės galimybę suvokti, kaip remiantis legendomis, gintarinių dirbinių simbolika ir gamtos reiškiniais „gintarine“ jungtimi galima susieti jūros dugną, žmogaus širdį ir kosmoso platybes. Praktinės-kūrybinės dalies metu naudodamiesi savo pojūčiais (uoslės, lytėjimo, regos) ir modernia STEAM centro laboratorijų įranga moksleiviai tyrinės įvairius gintaro pavyzdžius, inkliuzus ir suvoks, kodėl būtent gintaras buvo taip mėgstamas amuletų ir papuošalų gamyboje, kuo gintaras skiriasi nuo tvirto akmens, kurį žmonės naudojo išgyventi būtiniems įrankiams, įnagiams gaminti. Užsiėmimo pabaigoje kiekvienas moksleivis susikurs savo amuletą „Kuršiuką“ – žmogaus formos figūrėlę, primenančią rastą žymiajame Juodkrantės lobyje. Moksleivių suvokimas, kad jau pirmykštis žmogus kūrė, vertino meną, sudievino gamtos elementus, leis jiems įsisąmoninti, jog žmonijai vystytis reikalingas ne tik pagrindinių žmogaus fiziologinių poreikių tenkinimas, bet ir galimybė bręsti jų kultūriniam sąmoningumui.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje


Edukacija „Meilės termomentras“ paremta Ričardo Pagojaus knyga „Meilės pamokos“. Profesionalūs edukatoriai naudodami įvairias raiškos priemones sugeba pritraukti dėmesį ir viską išdėstyti paaugliui suprantama kalba. Edukacijos metu atsakoma į klausimus: kas yra meilė ir kuo ji skiriasi nuo susižavėjimo ar įsimylėjimo, kokios yra meilės kalbos? Kaip ir kodėl įvairiose gyvenimiškose situacijose paaugliai yra linkę elgtis ir koks elgesys būtų tinkamiausias. Edukacijos tikslas – socialiai atsakingas ir sėkmingai funkcionuojantis tarpasmeniniuose santykiuose jaunuolis, gebantis greitai reaguoti į besikeičiančią situaciją ir kūrybiškai spręsti iškilusius sunkumus. Edukacijos uždaviniai: *Lavinti kūrybiškumą; *Ugdyti kritinį mąstymą; *Mokyti reikšti savo nuomonę ir išklausyti kitą; *Mokyti suprasti savo psichologinę būseną ir ją valdyti; *Supažindinti su romantinėmis būsenomis; *Akcentuoti pagarbaus santykio svarbą; *Ugdyti pagarbą savo ir kito asmens atžvilgiu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinis užsiėmimas „Žaislininkystė: judantieji žaislai“ (Nuotolinė paslauga)

Vyskupas M. Valančius (1801–1875) viename savo pamokslų taip vertino žaidimus ir pramogas: „...žaidimai ir pramogos, kaip tinkamos priemonės mūsų jėgoms sustiprinti ir prabėgančioms valandėlėms maloniai praleisti, nieko smerktino savyje neturi...“ Žaidimų metu puoselėjami vaiko pojūčiai, atveriami pasaulio pažinimo vartai. Žaidimai skatina vaiko intelektinį ir fizinį vystymąsi. Žaislai leidžia vaikui geriau pažinti save. Su amatininko, gaminusio žaislus, gyvenimo būdu vaikai supažindins klausydami pasakos „Dievdirbio širdis“. Šiek tiek susipažinus su žaislininkystės amatu, bus galima suprasti, kiek daug dėmesio XIX a. pabaigoje buvo skiriama vaiko kultūrai ir kūrybai. Kalbėsimės apie senųjų žaislų gaminimo įrankius, priemones, žaliavas. Vaikams bus rodomos įvairios natūralios priemonės, iš kurių buvo gaminami žaislai (karnos, oda, arklio uodegos plaukai, kaulas, medžio žievė, plunksnos, šlynas, skiedros), įrankiai ir skirtingos medienos rūšys, tinkančios žaislų gamybai. Aptarsime, kuo skiriasi judantieji žaislai nuo nejudančių, sužinosime, kokius dažniausiai gamindavo moterys, o kokius vyrai. Užsiėmimo metu bus pristatyta didelė autentiškų XIX a. pabaigos–XX a. pradžios žaislų kolekcija. Vaikai stebėdami judančių žaislų veikimą erdvėje, susipažins su šiais žaislais: sukučiu „Vilkeliu“, figūrėle „Balvonu“, žaislu „Kalviai“, „Pokštų dėžute“, „Beždžionėle“, „Kareivėliais, „Kareivėliais-raiteliais“, „Gimnastu“, „Lentų pjovėju (pilščiku)“, „Medžio pjovėju ir kirtėju“, „Paukščiu ant ratukų“, „Lipiku“, „Arkliu ant sūpynių“. Diskutuosime apie žaislų pavadinimus ir ryšį su jų funkcija. Aptarsime, kurie iš jų priklauso: švytuoklinių, inercinių, traukomųjų, sukamųjų, riedančiųjų ir žaislų ant sūpynių grupei. Užsiėmimo pabaigoje vaikai pieš savo mylimiausius žaislus ir dalinsis įspūdžiais apie juos.


Interaktyvi ekskursija „Užupio skersvėjais“

Interaktyvioje ekskursijoje  „Užupio skersvėjais“ mokiniais sužinos, kokių įdomių istorijų per šimtmečius prikaupė gatvės ir kiemeliai, kitame Vilnelės upės krante. Sakoma, kad Užupis – seniausias Vilniaus priemiestis. Senovėje čia prie upės veikė malūnai, dundėjo amatininkų staklės ir įrankiai, o šiandien čia – nepriklausoma respublika, kurioje šurmuliuoja menininkai ir laisvų žmonių idėjos.

Ekskursija „Užupio skersvėjais“ kviečia tyrinėti meniškąjį rajono veidą ir jo simbolius. Miestinėsime po svarbiausias Užupio vietas, žaisdami ieškosime meno kūrinių, bandysime išsiaiškinti jų idėjas o gal ir savo ženklą pavyks palikti? Ko tik Užupyje nerasi: nuo legendomis apipintų skulptūrų iki ryškiaspalvių graffiti piešinių ant sienų; kokie tik kūrėjai čia neįamžinti: nuo amatininkų puodžių iki avangardinio kino kūrėjo.

Edukacinis užsiėmimas-ekskursija „Užupio skersvėjai“ supažindina mokinius su svarbiausiais Užupio res publikos unikalumu,meno kūriniais, kultūros paveldo objektais ir žmonėmis. Žaidybinės ir patyriminės veiklos įtraukia kiekvieną mokinį ir padeda atrasti miesto pažinimo džiaugsmą.

Edukacinį užsiėmimą veda gidė ir edukatorė Rūta Norkūnė, Interaktyvių edukacinių ekskursijų vaikams ir suaugusiems iniciatyvos „Idėjų karalystė“ įkūrėja, pažintinių knygų vaikams „Vilnius. Vija ir Meška miestinėja“ (2021 m. geriausios metų pažintinės knygos vaikams nominantė) ir „Keliaujam į pajūrį. Vija ir Meška miestinėja“ autorė.

Jei nerandate tinkamo laiko, norėtumėte keisti maršrutą ar turite papildomų klausimų, susisiekite el. paštu miestinejimai@gmail.com arba nurodytu telefonu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacija "Žemaitiški šokiai ir žaidimai" yra svarbi visam Žemaitijos regionui ir jos populiarinimas bei garsinimas prisideda prie šio regiono tradicijų puoselėjimo ir išsaugojimo. Edukacijos metu pasakojama kaip skirstomi žemaičių choreografijos žanrai, kas jiems būdinga ir kiekvienas žanras išbandomas praktiškai, grojant gyvai muzikai (muzikos instrumentas - armonika).


Protų mūšis „Ką žinau apie Joną Basanavičių?“

Kosmopolitiškojo Jono Basanavičiaus biografija slepia daug neįtikėtinų faktų. Ar žinojote, jog ši iškili Lietuvos tautinio atgimimo asmenybė buvo įgijusi Bulgarijos pilietybę ir dirbo kunigaikščio Ferdinando rūmų gydytoju? Tik sulaukęs 53-ejų metų Basanavičius grįžo į Lietuvą ir tęsė užsienyje pradėtą mokslinę, politinę bei etnokultūrinę veiklą, pašvęstą gimtinei. Kviečiame pasigalynėti protų mūšyje ir sužinoti dar daugiau įdomybių apie spalvingą gydytojo gyvenimą.


Žvakių gamyba – įtraukiantis užsiėmimas, o užburiantis žvakių šviesos jaukumas leidžia atsikvėpti nuo nepailstančio ritmo. Edukacijos metu metu gaminsime natūralias sojų vaško žvakes, kurios šildys ir sukurs jaukumą namuose. Gamybai naudosime tik ekologišką sojų vašką, kuriame nėra toksinių ir genetiškai modifikuotų medžiagų. Magiškai maišysime specialius žvakių dažus ir derinsime spalvas. Kūrybos procesas įdomus ir įtraukiantis, o prabangių eterinių aliejų įvairovė leis susikurti individualaus kvapo natūralią žvakę. Sukursime ne tik mėgstamų spalvų ir malonaus kvapo aromaterapinę žvakę, tačiau ją ir papuošime. Puošybai naudosime natūralius ingredientus – gėlių žiedus, kavos pupeles, akmenėlius.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija „Ką mena Gedimino prospektas?“ Gedimino prospektas – pagrindinė Vilniaus
gatvė. Istorijoje keitėsi ne tik gatvės pavadinimas, vėliavos, paradų šūkiai ir paminklai. Keitėsi architektūros stiliai,
kultūriniai renginiai ir tradicijos, spalvos ir muzika. Ekskursijos metu sužinosite apie škotą Williamą Hastie, kuris prieš du
šimtus metų suprojektavo šį pirmąjį miesto prospektą, apie paminklus ir vardus keitusias V. Kudirkos ir Lukiškių aikštes.
Užeisime į Mokslų Akademijos būstinę ir į jos posėdžių salę, kurioje 1988 m. įvyko Sąjūdžio iniciatyvinės grupės pirmasis
susirinkimas. Užsuksime į Lietuvos banką, kurio istorija susijusi su garsaus mecenato, daug nuveikusio Vilniaus labui
Juozapo Montvilos vardu. Programos metu išgirsite apie bankų, teatrų, kino teatrų metamorfozes, sužinosite apie dingusias ir
vėl atsiradusias skulptūras, pamatysite skulptūrą nulietą iš monetų. Pasiekę Nepriklausomybės aikštę, pabandysime
įsivaizduoti jos praeitį: lentpjūvių rajonas su rąstų stirtomis ir sieliais Neryje - cariniais laikais, stadionas ir čiuožykla
sovietmečiu, barikados, laužai ir minios patriotų Nepriklausomybės atgavimo ir gynimo metais. Atskleisime kaip Gedimino
prospekte atsispindėjo Lietuvos ir Vilniaus istorijos pervartos ir kultūrinis gyvenimas šių pervartų šviesoje. Domėsimės
Lietuvos ir Vilniaus istorija bei kultūra, mokysimės skaityti istorijos ženklus miesto gatvėse ir pastatuose; stiprinsuime
patriotinę savimonę; mokysimės atpažinti istorinius architektūros stilius (istorizmas, secesija, sovietinis modernizmas).
Medžiaga pateikiama per gyvus, intriguojančius, dramatiškus arba linksmus epizodus, per sąsajas su žymių, nusipelniusių
žmonių vardais. Priemonės: Senojo prospekto nuotraukos ir planai, su tema susijusių asmenybių portretai, užduotys greitam
apmąstymui ir atsakymui. Aktyviai įsitraukdami į kritinį mąstymą skatinančias veiklas, pagal jiems pateiktą vizualią
medžiagą mokiniai ugdys savo kūrybiškumą.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai

Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Rauginimas: nuo tradicijos iki mokslo (5-8 kl. mokiniams)

Atraskite nematomus rauginimo proceso organizmus per unikalią ir interaktyvią edukacinę programą! Sužinosite, kaip per amžius puoselėtos rauginimo tradicijos susijungia su moderniais mokslo atradimais. Programos metu įgysite teorinių žinių apie fermentaciją, dalyvausite praktiniuose užsiėmimuose, kur patys išbandysite rauginimo procesus. Ši edukacija ne tik praturtins jūsų kulinarinius įgūdžius, bet ir padės atrasti sveikos mitybos paslaptis. Prisijunkite ir patirkite, kaip raugimas gali tapti nuotykiu nuo tradicijų iki mokslinių atradimų!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Spektaklis jaunimui „Doriano Grėjaus portretas“

Airių rašytojas Oscaras Wilde‘as garsėjo savo žavesiu ir ekstravagancija – tiek savo kūrybos, tiek ir gyvenimo estetizmu. Būdamas 34 metų jis išleido knygą „Laimingasis princas ir kitos pasakos“ – nuo to laiko ir tapo gerai žinomu autoriumi. Jo vienintelis romanas „Doriano Grėjaus portretas“, pirmą kartą išspausdintas 1890 m., galima sakyti, taip pat parašytas pasakos forma. Tačiau šį kartą turinys gerokai niūresnis... Ir nieko keisto, kad po jo paskelbimo kilo skandalas: reikalauta jį uždrausti ir nuteisti autorių už amoralaus gyvenimo būdo propagavimą. Spektaklio „Doriano Grėjaus portretas“ kūrybinę grupę sudaro žinomos lėlių teatro menininkės, su kurių bendro darbo rezultatais „Lėlės“ žiūrovai jau pažįstami: 2014 m. G. Radvilavičiūtės kartu su scenografe Renata Valčik, choreografe Sigita Mikalauskaite ir kompozitore Rita Mačiliūnaite sukurtas spektaklis „Smėlio žmogus“ pelnė Auksinį scenos kryžių, sėkmingai rodomas teatro repertuare ir nuolat kviečiamas atstovauti Lietuvos kultūrą tarptautiniuose teatro festivaliuose. Naujasis spektaklis tarytum pratęsia jau „Smėlio žmoguje“ pradėtą gvildenti žmogaus asmenybės dvilypumo ir jo savidestrukcijos temą. „Žiūrėdamas į paveikslą žmogus įžengia į kitą laiką. Laikas prasiplečia. Portrete žmogus atpažįsta save patį. Žiūrėjimas į portretą – tarsi žiūrėjimas į veidrodį. Veidrodis žmogui suteikia unikalią galimybę matyti save, savo veidą, savo akis, ir sudaro sąlygas dialogui su pačiu savimi. Žiūrėdamas į išorę žmogus mato savo vidų. Žiūrėdamas į veidrodį žmogus gali pakliūti į kitą pasaulį. Ir šie du pasauliai gali susiliesti. Žiūrėdami į veidrodį mes galime pamatyti tai, kas tiesiogiai mūsų žvilgsniui neprieinama. Veidrodžio gylis mums sako, kad mes galime pamatyti kur kas daugiau arba visai kitaip, nei matome savo realybėje. Veidrodis yra mūsų asmeninis dabarties portretas.


VšĮ Teisinių ir socialinių paslaugų centras

Edukacinėse dirbtuvėse „Bendravimo kultūra“ skatins moksleivių kūrybiškumą nuomonės reiškimo kultūroje, ugdys darbo komandoje gebėjimus, tobulins praktinius įgūdžius, mokys juos kūrybiško mąstymo. Projektu skatinama emocinė ir kultūrinė moksleivių raiška, vaizdžiai ir įtaigiai pateikiant taikaus ginčų sprendimo būdo – mediacijos principus, jos taikymą įvairiose gyvenimiškose situacijose, emocijų atpažinimą, valdymą ir tinkamą jų išreiškimą. Vyks žaidybinė – kūrybinė veikla iškilusių ginčų taikaus sprendimo įgūdžių pritaikymui. Praktinių užsiėmimų/simuliacijų metu, padėsime vaikams suvokti sugyvenimo bendruomenėje pagrindus, pritaikyti juos įvairiose gyvenimiškose situacijose, išryškinsime taikaus konfliktų sprendimo būdo – mediacijos, svarbą tiek santykiuose su kitais mokiniais, tiek santykiuose su suaugusiais (tėvais, mokytojais ir pan.). Praktiškai aptarsime ir analizuosime mokomuosius filmukus, taikių ginčų simuliacijas, pasitelkiant vaidybinius žaidimus mokysime kūrybiškai ieškoti įvairių konfliktų sprendimų būdų. Refleksija: vaidmenų žaidimai, emocijų atpažinimo ir įvardijimo praktinė veikla, situacijų simuliacijos (imituojama tam tikra situacija, ieškant abiems pusėms tinkamiausio sprendimo).

Dainų švenčių metai; NATO ir Europos sąjungos metai

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Kultūrinė edukacinė programa – ekskursija „Ukrainiečių kultūrinis palikimas Vilniuje“ iš ciklo kultūrų atspindžiai Vilniaus senamiestyje

Ekskursijos metu mokiniai įsitrauks į gyvą mokymosi procesą, susipažins su Lietuvoje gyvenusia ukrainiečių bendruomene, su svetimųjų imperijų priespaudos laikais, istorinėmis lietuvių ir ukrainiečių raidos paralelėmis ir skirtumais, religija, papročiais, kultūros sklaida, svariu indėliu į Lietuvos istoriją, išlikusiu kultūriniu ir architektūriniu paveldu, garsiausių didikų giminių kilusių iš Ukrainos (Chodkevičiai, Čartoryskiai, Tiškevičiai) palikimu Vilniuje. Programos metu mokiniai sužinos, kad buvo „Valstybė valstybėje“ – ukrainietiškos žemės Vilniaus apygardoje, bendros kovos už išsivadavimą ir kodėl Vilnius – faktinis ir simbolinis stačiatikių Kijevo metropolijos centras. Aptars kokie buvo pirmieji bandymai kurti modernių tautų lietuvių ir ukrainiečių diplomatinius santykius ir ryšius. Mokiniai bus skatinami suprasti ir interpretuoti istoriją, iškelti klausimus apie tautinių bendruomenių gyventojus, atkreipti dėmesį į skirtingų tautų patirtus iššūkius. Ugdyti pastabumą ir gilinti žinias, religinių konfesijų įvairovės klausimu. Skatinti vaikų toleranciją ir supratimą apie daugiatautį Vilnių ir jo kultūrinę aplinką. Edukacinės programos turinys ir forma pritaikoma individualiai pagal amžiaus grupę. Paslauga atliepia 2023 m. valstybės minimą sukaktį „Vilnius 700“.


Lietuvos kūrėjai: nuo Mindaugo iki Nausėdos

Interaktyvios ekskursijos metu sužinosime kaip Lietuvą kūrė Mindaugas, Gediminas, Basanavičius, Nausėda ir kiti mūsų valstybei svarbūs asmenys. Dainos ir žaidimai padės atskleisti ką mums davė pagonybė ir krikščionybė. Diskutuosime kokią reikšmę man turi vardas, ar esu kūrybiškas ir kas yra mano lyderio pavyzdys. O svarbiausia – kuo aš galiu įsipareigoti Lietuvai šiais metais? * Paslauga atliepia „Vilnius 700“ minėjimo sukaktį.


Orientacinis žaidimas “Karališkoji meilės istorija Renesanso Vilniuje”

Sugrįžkime į 500 metų senumo renesansinį Vilnių. Orientacinio žaidimo metu mokiniai privalės susirasti reikiamus objektus patys, pasitelkę mobilioje aplikacijoje nurodytus žemėlapius ir susiskirstę į 3-5 mokinių komandas. Galite neprisirišti prie konkretaus laiko ir žaisti jums patogiu metu su mokytojai atsiųsta žaidimo informacija be mentoriaus pagalbos. Jeigu mentorius jums bus reikalingas, prašau užsakant paslaugą, tai pažymėti Kultūros paso komentarų skiltyje. Orientacinis žaidimas drieksis aplankant Renesanso laikotarpiu pastatytus statinius: mokiniai ieškos Bonos Sforcos įkurto sodo, Žemutiniame mieste neišlikusių Radvilų rūmų ženklų, pasislėpusių Valdovų rūmų detalių, Vilniaus universiteto simbolinių durų, didikų Goštautų rūmų vietos. Per 90 minučių teks išsiaiškinti, kokie didikai buvo svarbiausi Renesanso epochos skleidėjai Vilniuje, kokios religinės kovos vyko mieste, o kuris Lietuvos valdovas turėjo išties pakovoti dėl politiškai ir finansiškai nepalankios santuokos su vietine didike. Šios legendinės Žygimanto Augusto ir Barboros Radvilaitės meilės dramos fone vystėsi Renesanso epochos naujovės kultūros, akademinio mokslo, agrarinėje, įvairių sričių administravimo srityse. Orientacinio žaidimo metu mokiniai sužinos, kaip Renesanso epocha pasiekė Lietuvą, kaip ji reiškėsi Vilniaus mieste. Žaidimo pagalba moksleiviams suteikiama galimybė giliau pažinti Lietuvos sostinės materialines ir nematerialines vertybes, skatinama pagarba ir domėjimasis ne tik  istorija, bet ir kultūra, paveldu ir jo tausojimu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Virtualios realybės edukacija "Partizanų paslaptys"

Mokymosi aplinka turėtų būti kuriama atsižvelgiant į mokymosi procesą. Ji turėtų būti sukurta taip, kad mokiniai ir mokytojai mokymosi patirtį įgytų per kiek įmanoma neformalesnes veiklas. Kad tai įvyktų, mokymosi patirtis turėtų būti aktyvi, prasminga, turinti socialinę vertę, integruota ir įvairiapusė. Virtuali realybė - dar vadinama virtualia terapija, naudojama mokymosi tikslais gali būti labai naudinga, kadangi jos metu įvairią informaciją galima gauti realiu momentu, vaizdiniais, garsiniais ir net judesio efektais. Edukacijos metu norima supažindinti mokinius su vienu iš labiausiai Lietuvos istorijoje aptariamų1944-1953-ųjų,- okupacijos, trėmimų ir partizanų sukilimo metų. Naudojantis naujausiomis VR technologijomis patys savo kailiu mokiniai patirs kaip naktį sunku orientuotis tamsoje. Kaip svarbu partizanams gerai paslėpti bunkerį ir koks gyvenimas virė po žeme. Virtualioje erdvėje kaip viena komanda turės miško tankmėje surasti ir pristatyti svarbius dokumentu miško broliams-partizanams. Tai atlikus juos pasitiks partizanas ir visus pakvies užeiti į bunkerį, nes lauke darosi nesaugu, o į bunkerį visi dalyviai gali įsigauti po zeme nutiestu tuneliu. Viduje moksleiviams partizanas papasakos, kokiais daiktais vienas su kitais dalinasi, kokia buitimi gyvena. Partizanas papasakos, kaip svarbu kovoti dėl Lietuvos laisvės ir kad tai yra visų svarbiausia. Virtualios edukacijos metu norima, kad mokiniai įsijaustų į partizanų vaidmenį, išgirstų virtualaus partizano pasakojimą apie jų svarbą Lietuvai, pamatytų šių žmonių gyvenimą slapstantis bunkeriuose ir patys pabandytų neįkliūti okupantams. Edukacija siekiama pažadinti vaikų fantaziją, norą dar labiau gilintis į istorijos pamokas, norima paskatinti tarpusavio ryšį ir bendravimą. Edukacijų pabaigoje partizanų vadas pakvies visus pasiklausyti ir užtraukti jų pagrindinės dainos. Vėliau su mokytojais bus keliami ir aptariami svarbiausi patirtos pamokos klausimai ir partizanų svarba tuometinėje visuomenėje.


Pasaka turbūt yra pats suprantamiausias būdas vaikui padėti pažinti, suprasti jį supančią aplinką - gamtą. Kartu sekant miško pasaką, mažieji programos dalyviai susipažins su medžių lapais, mokysis pažinti paukščius, išsiaiškins, kokie gyvūnai miega žiemos miegu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Šifras „Laisvė“: įrenk partizanų bunkerį!

Slaptažodžiai, slapyvardžiai skamba kaip burtažodis ar greitakalbė, tačiau jie buvo neatsiejami partizaninio karo dėmenys. Pasak Jurgio Ožeraičio-Mažeikos, „Be slaptumo nėra galima jokia pogrindinė veikla ir užsibrėžto tikslo pasiekimas. Paslaptis, priesaika – svarbiausias pogrindžio pagrindas.“ Vyriausioji partizanų vadovybė, kurios priešakyje stovėjo gen. Jonas Žemaitis-Vytautas, buvo šifruojama raide L arba žodžiu Laisvė.

Šiame edukaciniame užsiėmime 5–8 klasių mokiniai atvers duris į paslaptingą partizaninio karo pasaulį. Gilinantis į jį bus ne tik atskleistos partizaninio karo sąsajos su Vasario 16-ąja, bet ir išryškės jų slaptos kovos bruožai. Mokiniai pažvelgs į slaptą partizanų gyvenimą po žeme ir makete sukurti savo bunkerio „interjerą“

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Pažintinis koncertas – susipažinimas su vario dūdomis „Zooparadas"

Panevėžio rajono Šilagalio kultūros centras

Šio kultūros ir meno renginio tikslas yra supažindinti vaikus su variniais pučiamaisiais instrumentais ir jų muzika, ugdant jų pažinimo, kūrybiškumo ir kultūrinio sąmoningumo kompetencijas. Uždaviniai apima suteikti žinių apie instrumentus, skatinti kūrybiškumą per muzikos ir gyvūnų imitacijas, įtraukti vaikus į diskusijas ir praktinius užsiėmimus, didinti kultūrinį sąmoningumą ir lavinti analitinius gebėjimus.  45 minučių trukmės interaktyvus koncertas, kurio metu vaikai žaidimo forma susipažins su variniais pučiamaisiais instrumentais ir įvairiais muzikos stiliais per „Zooparado“ kūrinius, imituojančius gyvūnus. Veikla bus papildyta vaizdine medžiaga apie instrumentus ir gyvūnus, skatins vaikų diskusijas, imitacijas ir šokius.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Lėlių spektaklis vaikams „Voro vestuvės“ (nuotolinė paslauga)

Muzikinis lėlių spektaklis „Voro vestuvės“ pagal Justino Marcinkevičiaus poemėlę - tai visiems gerai žinoma pasaka apie nedorėlį vorą Tabalai, sumaniusį Saulę pagrobti... Nuotaikingame lėlių vaidinime veikia gausybė personažų - miško žvėrelių, vabalų ir kitų gyvių - , kuriuos sukūrė teatro Meistras, lėlių konstruktorius Martynas Lukošius. Skulptūriškų formų ir išradingos konstrukcijos lėles bei objektus valdantys aktoriai veiksmą paįvairina nuotaikingais muzikiniais numeriais, kuriems muziką parašė kompozitorius Irmantas Jankaitis. Šis teatro kūrinys - kameriškai jaukus, šmaikščios nuotaikos ir įvairių sceninių triukų kupinas vaidinimas.


Orientavimosi žaidimas Burbiškio dvaro istorijos muziejuje

Daugyvenės kultūros istorijos muziejus - draustinis

Edukacinis užsiėmimas vyks Burbiškio dvaro istorijos muziejuje – išskirtiniame kultūros paveldo objekte, unikalioje dvarų kultūrą atspindinčioje vietovėje. Muziejaus ekspozicijos supažindina su XIX–XX a. I pusės dvarų istorija ir kultūra, dvarininkų pasaulėžiūra.  Edukacija kvies užsiėmimo dalyvius atraktyvia forma – per orientavimosi žaidimą – pažinti kultūros paveldą. Užsiėmimo dalyviai pasidalinę į nedideles grupeles, pasitelkę savo orientavimosi gebėjimus bei edukatoriaus pateiktus įvairius ženklus ir užuominas, ieškos žemėlapyje pažymėtų ir vietovėje esančių punktų. Keliaudami nuo vieno punkto prie kito, mokiniai atliks įvairaus pobūdžio ir skirtingus gebėjimus ugdančias užduotis (atsakyti į klausimus, atrasti paslėptus objektus, pateikti vaizdines interpretacijas ir kt.).


Edukacinis užsiėmimas „Tremties mokykla“, skirtas 8-9 klasių moksleiviams, plačiau supažindins su lietuvių tremtimi į Sibirą, pristatys svarbiausius literatūrinius kūrinius bei apie tai rašiusius rašytojus.
Edukacijos metu kalbėsimės apie rašytojos D. Grinkevičiūtės („Lietuviai prie Laptevų jūros“), sudarytojos A. Žemaitytės („Amžino įšalo žemė“), J. Vilės su dailininke L. Itagaki („Sibiro haiku“) sukurtas knygas, pasakojančias apie vieną baisiausių laikotarpių Lietuvos istorijoje – sovietų valdžios vykdytą žmonių trėmimą į šiaurę. Žvelgdami į žemėlapį bandysime įsivaizduoti, ką reiškė gyvuliniu vagonu dardėti 5000 kilometrų nuo Kauno iki Novosibirsko, tada dar iki Laptevų jūros.
Peržiūrėsime 2022 m. MLLM vykusios parodos „Dalia Grinkevičiūtė (1927-1987). Kambariai / Įveikti atstumai“ virtualaus turo nuotraukas, uostysime kvapus, tvyrojusius barakuose. Demonstruosime skaidres su rašytojų  tremtinių A. Miškinio, K. Inčiūros, J. Graičiūno, A. Griciaus fonduose saugomomis nuotraukomis, laiškais, rankraščiais.
Skaitysime kūrinių ištraukas, eilėraščius apie išgyvenimą nežmoniškomis sąlygomis, kalbėsimės apie alinantį darbą, psichologinę žmonių būseną ir tvirtybę. Sunkiausia įsivaizduoti vaikų gyvenimą ir  mokymąsi nepakeliamomis gyvenimo sąlygomis šiaurėje - vietoje to, kad vien tik mokytųsi, jie kaip ir suaugę, turėjo sunkiai dirbti. Visgi, egzistavo ir tremties mokyklos, labai besiskiriančios nuo tų, kuriose mokomės dabar. Lietuviai buvo gabūs, sunkiai dirbdami,  pusbadžiu gyvendami, jie baigdavo ne tik mokyklas, bet ir universitetus Sibire.
Kūrybinėse dirbtuvėse bandysime rašyti taip, kaip rašydavo tremties mokyklose mokęsi vaikai – tarp senų laikraščių eilučių, ar ant beržo tošies, kaip savo eilėraščius užrašė poetas A. Miškinis. Bandysime sudainuoti tremtinių dainą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Ar norite atrakinti spynas ir kodus, išsiaiškinti šokolado paslaptis ir patekti į Vonkos šokolado fabriką, kur kuriami neįtikėtini skanėstai?!

Paslėpta ir užkoduota informacija, žadins dalyvių smalsumą atrasti ir susipažinti su Čarliu, jo socialine padėtimi ir Vonkos šokolado fabriku, su šokolado atsiradimo istorija, kilme, keisčiausiais sukurtais skoniais pasaulyje, istorinėmis Lietuvos ir pasaulio asmenybėmis, mėgusiomis šį gardėsį.
Atlikdami užduotis sužinos apie didžiausius pasaulio smaližius, iškoduos suvalgomo šokolado kiekius.
Jeigu pavyks atlikti visas paslėptas, užkoduotas užduotis ir rasti 5 auksinius bilietėlius, pateksite į stebuklingą fabriką, kuriame patys virsite fabriko mašinomis, o vėliau kaip tikri kūrėjai bandysite sukurti pačius netikėčiausius šokolado skonius ir naujų gaminių pavadinimus.

Ar pavyks nulaužti „Slaptą kodą: ŠOKOLADAS“ jūsų klasei?

(Iš anksto suderinus ir gavus sutikimą, edukacijos pabaigoje gali būti degustuojamas šokoladas.)


Edukacinis užsiėmimas ,,Ar R. Granauskas tik rašė?"

Skuodo rajono savivaldybės R. Granausko viešoji biblioteka

2015 metais bibliotekai suteiktasis R. Granausko vardas mus įpareigoja rūpintis jo kūrybos sklaida ir atminimo įamžinimu. Siekdami, kad jaunas žmogus apie kraštietį rašytoją neprarastų žinių, o kaip tik jas plėstų, mes kviečiame sudalyvauti edukaciniame užsiėmime ,,Ar R. Granauskas tik rašė?“.
Šios edukacijos metu dalyviai aktyviai ieškos informacijos, apie rašytojo asmenybę, faktų apie jo gyvenimą ir pomėgius.
Kultūrinio sąmoningumo dalyviai ugdys, analizuodami pateiktas kūrinių ištraukas, apžiūrėdami bibliotekoje saugomą rašytojo R. Granausko darbo stalą, rankraščius, asmeninius daiktus, stebėdami sukurtą 3D vaizdo hologramą apie kraštietį.
Edukacinio užsiėmimo metu, dalyviai sužinos naujų faktų apie rašytoją R. Granauską ir praktiškai išmoks jo dažniausiai naudojamą žvejybinio mazgo ryšimo būdą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Ch. Frenkelio odos dirbtuvės. Apyrankė“

Edukacija vyksta muziejaus edukacinėje erdvėje „Odos dirbtuvės“. Praverkite paslapties širmą apsilankę muziejuje. Pamatykite, užuoskite ir prisilieskite prie išdirbtos natūralios odos. Žmogaus reikmėms ji naudojama nuo neatmenamų laikų. Apavas, rūbai, žirgo reikmenys, buitiniai indai ir krepšiai – tai tik nedidelė odos panaudojimo galimybių dalis. Kviečiame pas mus, į Ch. Frenkelio odos dirbtuvėles, pasigaminti vienetinį ir praktišką daiktą – apyrankę, dekoruoti ją įvairiais odos dekoravimo būdais. Edukacijos metu vaikai susipažins su nauja sritimi – dailiaisiais odos darbais, sužinos naujų sąvokų, terminų, išbandys naujus įrankius, pritaikys praktiniame darbe.


Kultūrinė edukacinė programa – ekskursija „Italų kultūrinis palikimas Vilniuje“ iš ciklo kultūrų atspindžiai Vilniaus senamiestyje

Viena ankstyviausia ir ilgą laiką populiariausia lietuvių kilmės legenda pasakoja apie lietuvių kilmę iš kelių
šimtų romėnų šeimų pabėgusių į Lietuvą Nerono arba Atilos laikais. Matyt, tai tik legenda, bet italų Lietuvoje būta. Visiems
labiausiai žinoma karalienė Bona Sforca. Ji atvežė į Lietuvą renesansą, naujas madas, šukuosenas, maisto produktus ir stalo
įrankius. Gabūs ir talentingi italų architektai, skulptoriai ir akmentašiai prisidėjo prie Katedros, Žemutinės pilies statybų,
restauravimo. Italai sudarė Vilniaus ir LDK verslo elitą, būrėsi į prekybines ir finansines bendroves, naudojo naujas verslo
priemones – vekselius ir asignacijas, buvo pagrindiniai veikėjai audinių ir vyno rinkoje. Edukacinės programos-ekskursijos
tikslas sudominti ir įtraukti mokinius į gyvą mokymosi procesą, supažindinti su Lietuvoje gyvenusiais italais ir jų
bendruomene, jos veikla, indėliu į Lietuvos kultūrą, architektūrą ir iki šių dienų išlikusiu paveldu. Pagrindiniai ekskursijos
uždaviniai supažindinti mokinius su svarbiausiomis Vilniaus senamiesčio vietomis, architektų, skulptorių ir akmentašių brolių Konstanto ir Jokūbo Tenkalos Šv. Kazimiero koplyčios statybomis, bažnyčių freskomis atkeliavusiomis iš Italijos, kulinarine
įtaką Lietuvos virtuvei. Kitomis istorinėmis asmenybėmis, istoriniais reliktais ir meninėmis detalėmis, glaudžiai susijusiomis
su italų bendruomenės istorija. Edukacinės programos uždavinys, skatinti mokinius suprasti ir interpretuoti istoriją, iškelti
klausimus apie tautinių bendruomenių gyventojus, atkreipti dėmesį į skirtingų tautų patirtus iššūkius. Ugdyti pastabumą ir
gilinti žinias, religinių konfesijų įvairovės klausimu. Skatinti vaikų toleranciją ir supratimą apie daugiatautį Vilnių ir jo
kultūrinę aplinką. Ekskursijos metu mokiniai įtraukiami į edukacinius, teminius žaidimus padedančius suprasti istorinį
pasakojimą.


Natūralistinio Advento vainiko pynimas  (išvažiuojamoji edukacija)

Aš visuomet atvykstu su mišku pas jus ir klasė tikrai pakvimpa magiškais kvapais, kurie nukelia mus į prasmingą Advento laikotarpį. Jaukumą sukuria ir uždegamos 4 Advento žvakės. Edukaciją pradedame žaisminga kvapų dalimi: Kuo kvepia Adventas? Vaikai spėja tradicinius šio magiško laikotarpio kvapus ir sužino Lietuvos tradicijas. Edukacijos metu kalbame apie Advento laikotarpio prasmę, simbolius, kilmę, prisimename senąsias Lietuvos tradicijas, o praktinėje dalyje išmokstame Advento simbolio - vainiko pynimo technikos. Piname senuoju būdu su virvele neklijuodami kiekvienos šakelės klijais. Vainiką gaminame tvariai naudodami natūralias medžiagas (šiaudų karkasą, džiuto virvelę, miško šakas, natūralias dekoravimo priemones), kurias naudojo mūsų senoliai taip puoselėdami meilę gamtai.


Viktorina apie NATO ir kūrybinės dirbtuvės su termopresu

Trakų rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Paslauga susideda iš dviejų dalių – viktorinos apie NATO ir kūrybinio saugumo sąvokos idėjos realizavimo - logo asmeniniam maišeliui kūrimo.

Detalus aprašymas.
Susirinkusieji dalyviai pirmojoje dalyje bus supažindinti su tema ir sudalyvaus azartiškoje Kahoot viktorinoje apie NATO – čia nugalės daugiausiai žinantys arba geriausiai spėjantys. Nepaisant  rezultato, viktorinoje pateikiami teisingi atsakymai, kurie aptariami viktorinos eigoje, todėl nežinoję atsakymo dalyviai – sužinos, žinantys – pasitikrins žinias. Viktorinos klausimai susidės iš bendros viešai prieinamos informacijos ir bendro išsilavinimo žinių.
Kūrybinėje dalyje dalyviai galės išreikšti kilusias mintis, idėjas ant termo plėvelės piešdami simbolį - saugumo ženklą ar užrašydami tekstą, kiekvienam asmeniškai aktualų ar geriausiai iliustruojantį aktualią temą. Savo susikurtą simbolį / šūkį / frazę iškirps ir termo preso pagalba dekoruos medvilninį maišelį. Dekoruotas medvilnės maišelis puikiai pasitarnaus kasdienybėje ir primins šį naudingą kūrybinį susitikimą.

Šia paslauga siekiama suteikti galimybę auditorijoms smagiai ir naudingai praleisti popietę minint NATO ir Europos sąjungos metus – Lietuva 2004 m. įstojo į Europos Sąjungą ir Šiaurės Atlanto sutarties organizaciją (NATO). Tai skatina pilietiškumą, ypatingai šiuo metu vykstančių politinių įvykių kontekste.
Dalyviai pažins, apmąstys ir supras kultūrinius, politinius ir istorinius reiškinius, įtraukiančios veiklos plės jų sąmoningumą ir supratimą. Skatins aktyviai dalyvauti veiklose bei domėtis pasaulinės reikšmės procesais, suvoks saugumo reikšmę.
Ugdys politines ir visuomenines žinias, mokymosi mokytis kompetenciją ir saviraiškos gebėjimus per žaidimą ir kūrybinę veiklą. Veiklos skatinti pasitelkti savo patirtį, jausmus ir suvokimą, realizuoti idėjas ir eksperimentuoti, suteikiant galimybę išbandyti inovatyvias technologijas ir priemones.
Paslauga vyks bibliotekos patalpose, pasitelkiant turimas medijas, technologijas, priemones.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


"Litvakų istorija ir kultūra" 9-12 kl. (nuotolinė)

Pasitelkę menines - edukacines priemones, papasakosime mokiniams apie Lietuvos istoriją, skatinsime pažinti šalia gyvenantį kaimyną, galbūt kitatautį. Supažindinsime su gausiai mūsų šalyje gyvenusios žydų - litvakų tautos, kuri garsina Lietuvą visame pasaulyje, istorija ir kultūra. Amžių amžius lietuviai ir kitų tautų žmonės gyveno kartu. Mūsų veiklos tikslas - ne tik supažindinti jaunąją kartą su vietos, kurioje jie gyvena, istorija, nors žinojimas yra neatsiejama kiekvieno save gerbiančio žmogaus pareiga, bet ir skatinti bendrystę, kaimyniškumą, norą mokytis ir šviestis, kuris padeda asmeniniam ir šalies klestėjimui. Skatinsime atsiskleisti mokinių meninius gebėjimus, drąsinsime reikšti savo mintis, dalintis idėjomis, rasti naujų pomėgių. Kitų kultūrų pažinimas padeda suvokti ir savo etninės kultūros ypatumus. Šalia to bus pristatomi žmonės - Pasaulio tautų teisuoliai - vietiniai lietuviai ir ne tik, kurie žmogiškumą vertino labiau už saugų asmeninį gyvenimą. Jų pavyzdžiu bus mokoma tolerancijos šalia esančiam. Paslauga skirta 9-12 kl.


Paauglys- naujų pasaulių kūrėjas pagal Rebekos Unos distopijas "Atjunk" ir "Gyvažmogį".

Paauglys - naujų pasaulių kūrėjas. Kartu su distopijų "Atjunk" ir Gyvažmogio" herojais Gryta ir Mantu pateksime į siaubo pasaulį be siaubo elementų, aptarsime, ką reiškia netekti žmogiškųjų pojūčių ir jausmų, kurti savo pavidalus, nesirgti, tačiau bijoti pažvelgti kitam į akis. Kokie naujojo gyvenimo privalumai ir keistenybės? Kaip su meile, jei negali liestis prie kito?
Mažose grupėse kursi ir pieši naujus pasaulius, daiktus ir bendravimo būdus.


Edukacinė paskaita "Noriu sukurti filmą" (7-8 kl.) (Nuotolinė paslauga)

Kadangi, gyvename vaizdo kultūros laikais, todėl pasirinkta meno sritis - kinas - puikiai tinkanti priemonė kritiškai ir kartu savarankiškai vertinti aplinką, kasdienybę ir aktualijas Lietuvoje ir pasaulyje. Paskaita padės suprasti kino kalbą, išmokys “skaityti” kino kadrų citatas ir potekstes, padės suvokti žanrų ir stilių skirtumus bei panašumus, išmokys interpretuoti kino dramaturgiją. Tai ypač bus aktualu moksleiviams ateityje, žiūrint filmus, jie jau žinodami kino gramatikos pagrindus, galės analizuoti pamatytą kino kūrinį skirtingais kampais. Taip bus prisidėta prie kūrybiškos, kritiškai mąstančios ir pilietiškos jaunuomenės ugdymo. Paskaitą ves ilgametę edukacinių kino dirbtuvių patirtį turintis režisierius ir prodiuseris Antanas Gluskinas. Paskaita bus suskirstyta į tris dalis. Pirmoje dalyje moksleiviai susipažins su pagrindiniais filmo kūrimo - pasiruošimo, filmavimo ir montažo - etapais ir su filmo kūrybinės grupės narių funkcijomis - kas ką daro ir kas už ką yra atsakingas - filmo kūrimo darbuose. Antroje dalyje moksleiviai bus supažindinti su scenarijaus kūrimo pagrindais bei patys išbandys ,paskaitos metu, per kelias minutes, sukurti scenarijaus pagrindus, kuriuos jie galėtų vystyti vėliau ateityje. Trečioje dalyje bus kalbama apie vaizdą ir garsą, apie jų svarbą filme. Paskaitos vadovas pasidalins patirtimi, kaip naudojant savo turimą techniką - išmaniuosius telefonus ar planšetes, fotoaparatus - nufilmuoti reikiamą vaizdą arba įrašyti garsą. Paskaitos metu moksleiviai bus skatinami aktyviai dalyvauti, išreiškiant savo mintis apie išgirstus filmo kūrimo dalykus. Tokiu būdu bus skatinama nebijoti reikšti savo mintis bei vertinti išgirstą informaciją.


Edukacija „Scenos kalbos treniruotė“ (1-4 klasėms)

Kūrybinė edukacija „Scenos kalbos treniruotė" skirta 1–4 klasių mokiniams. Ši edukacija yra tęstinė, todėl pažintis su scenos kalba gali tęstis toliau, žengiant mokiniui į vyresnes klases. Kuo kalbėjimas scenoje skiriasi nuo kasdienio kalbėjimo? Kaip aktoriai lavina artikuliaciją, kvėpavimą, išmoksta valdyti intonaciją? Kas yra balso jėga? Šie ir kiti klausimai sufleruojami edukacijos lankytojams, kurie kartu su Alytaus miesto teatro aktoriumi Eugenijumi Rakausku ieško atsakymų praktiniame scenos kalbos meno užsiėmime. Kūrybinių dirbtuvių metu vaikai supažindinami su kalbos ir balso ypatumais, atlieka dikcijos ir kvėpavimo pratimus, bando įveikti greitakalbių iššūkį. Kartu jie susipažįsta su kūrybiniu procesu, aktoriaus pasirengimu vaidmeniui, siekia atrasti sceninio žodžio įtaigumą ir nekasdienio skambesio tobulumą. Pirmasis pažintinis susitikimas gali tęstis toliau, gilinantis į scenos kalbos meno subtilybes.


Žaisdamas „Grindopolį“ atrandi Šilutės kraštą

Šilutės rajono savivaldybės Fridricho Bajoraičio viešoji biblioteka

Žaisdami interaktyvų žaidimą „Grindopolis“ dalyviai, pasiskirstę komandomis, įdomiai praleis laiką, netradicinėmis ir pažangiomis priemonėmis įgis žinių apie Mažosios Lietuvos etnografinio regiono ir Šilutės krašto istoriją, etnografiją, kultūros paveldo objektus, žymias asmenybes, tradicijas ir papročius, architektūrą, meną, muziką, kt. Dalyvis, išridenęs virtualų kauliuką, turės paeiti atitinkamą langelių skaičių interaktyvioje lentoje, įrengtoje ant grindų, tada atsakyti į klausimą, pasirodžiusį interaktyviame ekrane. Žaidimo metu tobulinami komandinio darbo įgūdžiai, dalyviai pasitikrina turimas žinias ir plečia kultūrinį akiratį, skatina pažinti kultūrą bei domėtis skirtingais kultūriniais reiškiniais, didina kultūrinį sąmoningumą, puoselėja prigimtinę kultūrą ir ugdo kultūrinį tapatumą. Kultūrinės edukacijos užsiėmimą ves pedagoginį išsilavinimą turinti kultūros edukatorė.


Spektaklis: M. Martinaičio pjesė „Pelenų antelė“

Pagrindinė pasakos herojė - mergaitė, kuri pasakos pradžioje  patiria daugybę neteisybių, sunkumų ir išbandymų, o pabaigoje - pergalingai į namus grįžtanti šeimininkė.


Užsiėmimas susideda iš dviejų dalių, kurios pritaikytos pagal amžiaus grupes: teorinėje dalyje, naudojant skaitmenines technologijas, moksleiviai interaktyviai susipažins/prisimins dainų ir šokių švenčių tradiciją ir simboliką, jų įtraukimo į UNESCO reprezentatyviojo žmonijos nematerialaus kultūros paveldo vertybių sąrašo reikšmę ir svarbą bei tvarumo principus – sumažink, panaudok antrą kartą, perdirbk, nekenk gamtai.
Praktinėje dalyje mokiniai susipažins su: termo spauda – ilgaamžiu spaudos uždėjimo būdu ant įvairių tekstilinių gaminių, programa, kurioje maketuojami įvairūs užrašai bei simboliai, ploteriu (pjaustykle) – įrenginiu, kuriuo išpjaustomas sumaketuotas spaudinys. Užsiėmimo metu bus akcentuojama, kad  bet kokias medžiagas reikia naudoti atsakingai, stengiantis kuo mažiau išmesti ir kuo daugiau panaudoti. Ant duotų medvilninių marškinėlių, dėliojant smulkias termo plėvelės atraižas,  moksleiviai kurs savo tautinį simbolį arba tautiniais raštais dekoruos marškinėlius, kurį prispaus termo presu. Užsiėmimo pabaigoje, linksmai ir žaismingai, apibendrinsime išmoktą medžiagą ir darbą – mokiniams pasiūlysime emocijų refleksiją. Sukurtus marškinėlius moksleiviai išsineša su savimi.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Spektaklis "Dėdės ir dėdienės" pagal Juozą Tumą-Vaižgantą (rež. Gabrielė Tuminaitė)

Pagal Juozo Tumo–Vaižganto apysaką pastatytas spektaklis vertas tikro literatūros ir teatro gurmano dėmesio. Kaip rašė pats Juozas Tumas–Vaižgantas, dėdės ir dėdienės reiškia ne tiek giminystės ryšį, kiek socialinį santykį tarp ūkį paveldėjusių šeimininkų ir čia pasilikusių dirbti ir vargti „dėdžių“, kurių padėtis yra kažkas mišraus tarp tarno, samdinio ir šeimos nario, bet sunkesnė už samdinio, nes dirbama be atlyginimo, dažniausiai tik už „pavalgymą ir menką drabužį“. Pagal apysaką sukurtoje režisierės Gabrielės Tuminaitės inscenizacijoje vaizduojami būtent tokie „dėdės“ ir tokios „dėdienės“: Mykoliukas – aktorius Karolis Kasperavičius, Severiutė – aktorė Agnė Šataitė ir Rapolas – aktorius Mindaugas Capas. Meistriška rašytojo ranka sukurti personažai, nors ir įstatyti į grubias baudžiavinio kaimo aplinkybes, sugeba labai giliai jausti, stebėti ir suvokti save, patirti aukščiausias būties akimirkas. Mažojo teatro spektaklyje išryškinamos stipriosios Vaižganto apysakos pusės: įtemptas siužetas, lyrikos ir šiurkštaus seksualumo mišinys, o svarbiausia – išskirtinis Severijos personažas. Ji atvira, temperamentinga, gaivališka. „Ji visiškai atitinka Vaižganto vitališkojo žmogaus formulę ir yra spektaklio žvaigždė“ – apie Agnės Šataitės Severiją rašė literatūrologas Regimantas Tamošaitis. Pavargę nuo nesibaigiančio informacijos srauto, spektaklyje žiūrovai kviečiami pailsinti dvasią: režisierė įsitikinusi – tai klasikos privalumas. Mokytojams bus pasiūlyta Vilniaus mažojo teatro literatūrinės dalies vedėjos teatrologės dr. Ramunės Balevičiūtės paruošta metodinė spektaklio analizės medžiaga.


Edukacinė programa „Tradiciniai žaidimai: kryžiukai-nuliukai" (1 - 4 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Tikslas: skatinti mokinių susidomėjimą tradiciniais žaidimais ir pramogomis. Uždaviniai: 1. Skatinti vaiko socializaciją bendruomenėje žaidžiant, šokant. 2. Ugdyti mokinių strateginį mąstymą, kūrybinius, intelektualinius gebėjimus. 3. Mokyti dekoravimo, naudojant spalvinio kontrasto principą. 4. Ugdyti tvaraus vartojimo įpročius. Užsiėmimo dalyvių dėmesys sužadinamas tradiciniu žaidimu „Kurapkytė rugiuos“. Aptariamos žaidimų rūšys:  kambario, lauko, vaidybiniai žaidimai, žaidimai užrištomis (užmerktomis) akimis, stalo žaidimai, skautų žaidimai ir kt.  Užsiėmimo metu žaidžiami įvairūs žaidimai. Kūrybinių dirbtuvių metu ruošiamas klasikinis stalo žaidimas „Kryžiukai-nuliukai“. Išsiaiškinama žaidimo strategija, aptariamos taisyklės. Užsiėmimo dalyviai gauna 10 medinių figūrėlių (dviejų rūšių) ir žaidimų lentą (tvirtą drobinį maišelį). Mokiniai dažo figūrėles kontrastinėmis spalvomis akrilo dažais. Drobinis maišelis bus naudojamas kaip žaidimo lenta. Mokiniai jį paruošia žaidimui: nubrėžia dvi lygiagrečių linijų poras, viena kitą kertančias stačiu kampu taip, kad susidarytų devynių langelių grotelės. Žaidimo tikslas yra taip sudėti tris nuliukus arba kryžiukus, kad visi jie sudarytų vieną liniją -  horizontaliai, vertikaliai ar įstrižai. Tai laimėtojo pozicija. Baigę žaisti, vaikai figūrėles sudeda į maišelį, užriša raiščiu ir išsineša namo. Reflektuojama fiksuojant, atrenkant, aptariant naudingus požiūrius, žaidimų idėjas. Siekiamas poveikis: mokiniai išmoks naujų žaidimų, sukurs naujas žaidimų strategijas, socializuosis bendruomenėje žaisdami, mokysis dekoravimo taikydami spalvinio kontrasto principą. Veiklos įgyvendintojas: JKC Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI, pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU, etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 10 metų etninės kultūros specialistės, edukatorės patirtis muziejuje.


A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Edukacinės programos „Jono Biliūno humanizmas" dalyviai rašytojo Jono Biliūno tėviškės muziejuje turės ypatingą galimybę išgirsti tik 28-erių metų sulaukusio rašytojo gyvenimo ir kūrybos legendą. Gyvenimo ir kūrybos paralelės padės suprasti, jog jaunystėje suvokti ir įsisąmoninti humanistiniai principai yra reikšmingas kelrodis, suteikiantis kiekvienai asmenybei ypatingą vertę. Programos metu taps akivaizdu, kad J. Biliūno asmenybės moralinės vertybės yra ir jo kūrinių pamatinės nuostatos. Nemažos kūrinių dalies mintis užsimezgė būtent tėviškėje, todėl unikali patirtis apie tai kalbėtis būtent rašytojo namuose, kur visa tai vyko prieš 140 metų! Programa vyksta ne tik troboje. Muziejaus erdvė didžiulė: norintys su vėjeliu nuskrieja muziejaus kalvių sumeistrautais račiukais (kaip „Joniuko“ piemenėlis) nuo sodybos kalniuko. Programos metu būtinai paragaujame iš seno tėviškės šulinio gelmės svirtimi pasemto skaniausio vandens. Muziejaus tikslas – su kiekvienu bendrauti meilės kalba, ypač prisimenant, kad vaikai yra kaip žiedą skleidžiančios baltosios lelijos (tai – J. Biliūno apibūdinimas). Kalbėdamiesi apie paaugliams suprantamas bendražmogiškąsias vertybes, mes nesigėdijame ašarų, nebijome tylos, mokomės išklausyti neskubindami, nesijuokiame pašaipiai, prisipažįstame ko nežiną. Programos laikas ir tematiniai prioritetai paskirstomi, pasitarus su dalyviais.


Programos tikslas – supažindinti dalyvius su ilgu lino virsmo iš augalo į audinį keliu. Uždaviniai: papasakoti apie linininkystės tradicijas Lietuvoje; supažindinti su linų auginimo ir apdirbimo darbais, žaliavomis ir jų panaudojimu. Programos vadovė pasakoja apie linų sėjimą, linų auginimą, jų priežiūrą, panaudoja su linų darbais susijusius terminus, įterpia tautosakinių dalykų: pasakų, posakių, patarlių, mįslių apie liną. Klausydamiesi dainų apie liną vaikai imituoja lino darbų judesius ir įsimena darbų ciklą. Pasiklausę ir pasimokę žaisdami vaikai bando apdoroti linus tradiciniais įrankiais ir technika. Parodžius, kaip buvo linai kuliami, duodama pabandyti kulti su kultuvėmis. Rodomas linų mynimas. Vaikai su mintuvais išsimina linų saują: stengiasi gerai išminti, kad linai liktų be spalių, švelnūs. Po mynimo linus pabando išbraukti. Kai linai išbraukti, jie šukuojami. Mokiniai pabando išmokti linus ir iššukuoti. Kai šukuojant linus iškrinta pakulos, iš jų mokiniai pabando nuvyti virvę. Taip pat mokosi verpti rateliu, austi. Sužinodami apie tokį lino – augalo kelią, nejučia suvokia ir lino reikšmę protėvių buityje ir kultūroje. Papildoma metodinė ir vaizdinė medžiaga: panaudojami dainų apie liną įrašai, panaudojami tikri linų apdorojimo įrankiai ir technika, krašto audėjų darbai: prijuostės, juostos, rankšluosčiai, staltiesės ir kt., A. Razmislavičienės knygelė „Dienos darbeliai – plonos drobelės“ („Lututė“, 2005 m.).

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Telšių rajono savivaldybės Karolinos Praniauskaitės viešoji biblioteka

Tikslas: ugdyti kompetencijas, padedančias geriau pažinti savo regiono kultūrinį paveldą, gebėti pastebėti tradicinės dailės apraiškas aplinkoje, atpažinti ir pritaikyti savo kūryboje.
Uždaviniai:
1. Susipažinti su knygos iliustravimo principais, būdais, etapais;
2. Sukurti iliustraciją, linoraižinį kūrybingai papildant aplikacijos technika;
3. Pabūti kūrėju, gebančiu gerbti, vertinti savo ir kito autoriaus      sukurtą darbą, reflektuoti savo patirtį.
Edukacijos veiklos turinys skatina geriau  pažinti  savo regiono kultūrinį paveldą (žemaičių tarmė,  Žemaitijos regiono tautodailei būdingos spalvos, tradicinė grafikos technika- linoraižinys) ir suprasti esminius knygų iliustravimo principus.
Edukacijos dalyviai sužinos apie knygos gimimo užkulisius, apie iliustratoriaus darbo etapus.
Mokiniai sukurs savo iliustraciją, jungdami edukatorės paruoštą tradicinį linoraižinį su pačių sukurta aplikacija.
Edukacijos metu bus kalbamasi su mokiniais apie tai, kaip nedera elgtis su kitų autorių kūryba, o koks elgesys yra etiškas ir ką gina autorinės teisės.
Edukacijos teorinės dalies trukmė bei turinys yra pritaikytas skirtingo amžiaus dalyviams. Jis leidžia atpažinti ir susieti naujai įgytas patirtis su turimomis formaliojo ugdymo žiniomis, įgūdžiais.


„Čia tai bent!“ parodoje „Gyvastingieji senojo pasaulio profiliai“

Gausiai nukrauti stalai, medžioklės, piemenys, jų bandos – kaip skirtingai anuomet gyveno žmonės! Atrasti skirtumus mums padės komikso medija: pasitelkę kūrybines užduotis pabandysime palyginti, kuo skiriasi ir kuo panaši ankstesnių amžių buitis ir aplinka, o atradę raktinius žodžius kursime savo pasakojimą, kur istorinės ribos išsitrina ir kartu sugyvena netikėčiausios, iš skirtingų amžių atkeliavusios gyvenimiškos detalės.


Tikslas:
Skatinti vaikų susidomėjimą lietuvių Velykų tradicijomis, ugdyti kūrybiškumą ir meninius gebėjimus per praktines ir kūrybines veiklas.

Uždaviniai:

Supažindinti vaikus su lietuvių tradiciniu kiaušinių marginimu vašku.
Ugdyti vaikų kūrybiškumą, skatinant juos kurti savo originalius raštus ir eksperimentuoti su spalvomis.
Mokyti vaikus saugaus darbo su karštu vašku ir dažais pagrindų.
Skatinti vaikų kantrybę ir dėmesio koncentraciją per smulkias, detalias užduotis.
Veiklos aprašymas:
Edukacijos metu vaikai susipažins su tradiciniais lietuviškais raštais ir jų simbolika, mokysis kiaušinių marginimo vašku technikos. Edukatorius paaiškins raštų reikšmę ir istoriją, pateiks pavyzdžius. Vaikai turės galimybę patys išbandyti marginimo techniką, kurdami savo unikalius raštus ir eksperimentuodami su spalvomis. Veiklos pabaigoje bus organizuojama mažoji paroda, kurioje vaikai galės pristatyti savo kūrinius ir pasidalinti įspūdžiais.

Siekiamas poveikis:
Edukacija ugdys vaikų kultūrinį sąmoningumą, kūrybiškumą, meninius gebėjimus, socialinius ir emocinius įgūdžius bei kritinį mąstymą. Vaikai mokysis bendradarbiauti, vertinti kultūrinį paveldą ir ugdytis kantrybę bei dėmesio koncentraciją.

Veiklos įgyvendintojai:
Edukaciją vykdys edukatoriai, turintys patirties kultūros ir meno edukacijų srityje, užtikrinantys aukštą veiklos kokybę ir vaikų saugumą.

Prisijunkite prie mūsų Velykinės edukacijos ir leiskite vaikams patirti kūrybinį džiaugsmą bei susipažinti su lietuvių kultūriniu paveldu!


„Giesmė apie Gediminą“ – tai Balio Sruogos poema, kurioje atgyja  legendos apie Vilniaus įkūrimą personažai: kunigaikštis Gediminas, geležinis vilkas, sapną aiškinantis žynys Lizdeika. Edukacinio užsiėmimo metu kviečiame susipažinti su B. Sruogos asmenybe, pamatyti unikalius rašytojo namus, kartu pasvarstyti apie literatūros-istorijos-meno ryšį.
Apžiūrėjus muziejaus erdves, mokiniai gauna ištraukas iš poemos ir skaito kūrinį vaidmenimis. Aptarus siužetą, bandome prisiminti pagrindinius personažus, atpažįstame figūrėles, simbolizuojančias kūrinio veikėjus. Pasiskirsčius vaidmenimis, prasideda šešėlių teatras. Į nedideles komandas susigrupavę mokiniai tampa aktoriais ir žiūrovais. Interpretuojant ir vaidinant atskiras scenas patiriamas kūrybinio eksperimentavimo, improvizacijos džiaugsmas. Atskiros scenos sukuria vientisą rišlų Vilniaus įkūrimo naratyvą. Taip B. Sruogos poema „Giesmė apie Gediminą“ atgyja, yra aktuali ir žaisminga.


Pirmieji krepšinio istorijos žingsniai arba, kaip mes ,,susirgome" krepšiniu

Edukacijos metu moksleiviai giliau pažins Lietuvos krepšinio kultūrą bus skatinami atrasti kultūrinį šio žaidimo unikalumą ir santykį su juo, ugdyti pilietiškumą ir tautiškumą. Veiklos metu dalyviai tobulins saviraiškos gebėjimus, savarankiškumo, pažinimo įgūdžius. Dalyvaudami interaktyviame ,,Proto bokšto“ žaidime bei kūrybinėje foto sesijoje ,,Aš ir mano krepšininkas“ dalyviai ne tik bus skatinami įvertinti savo jėgas ir priimti iššūkius, bet ir kūrybiškai, naujai pamatyti save (smagiai leisti laiką, improvizuoti ir t.t.).


Druskininkų kurorto istorija yra neatsiejama nuo gamtos išteklių ir juos naudojusių gydytojų ir vaistininkų. Vienas iš kurorto gydymo metodų jau nuo XIX a. buvo aromaterapija. Kas ji yra, kaip ji buvo pritaikoma XIX a. Druskininkų kurorte? Kaip ją galime pritaikyti šiandienos kasdienybėje? Kokie buvo pirmieji Druskininkų gydytojai ir kaip jie padėdavo žmonėms sveikti? Į šiuos ir į daugelį kitų klausimų kartu su mokiniais mes atsakysime šio edukacinio užsiėmimo metu. Tikslas – patraukliai supažindinti su Druskininkų kurorto istorija; plėsti ir gilinti žinias apie gamtos išteklius ir jų naudą. Uždaviniai: supažindinti su Druskininkų kurorte iš vietos naudingųjų išteklių kurtomis medicinos naujovėmis, su gydymo metodais, taikytais XVIII–XIX a. Druskininkuose, gamtos išteklių panaudojimo galimybėmis XVIII–XX a. pr. Neformalioje aplinkoje gerinti tarpusavio bendravimą ir žaidžiant mokytis istorijos ir gamtos gėrybių panaudojimo. Praktinio užsiėmimo metu mokiniai, padedami edukatorės, pasigamins aromaterapinių tablečių, kokios buvo gaminamos kurorto gydyklose XX a. pr. įkurtoje laboratorijoje. Tabletes namuose galės naudoti kojų vonelėms. Žaidimas / Viktorina – apie Druskininkų apylinkėse esančius gamtinius išteklius, jų panaudojimą kurorte, XIX a. kurorto vaistininkus ir jų išradimus, aromaterapiją ir jos panaudojimą. Mokiniai pakviečiami į XIX a. vaistininko parduotuvėlę, kurioje tampa pirkėjais. Jie supažindinami su parduotuvės asortimentu (gamtos ištekliais ir iš jų pagamintais produktais) ir „perkasi“ daiktus, reikalingus loterijos būdu ištrauktoms užduotims atlikti. Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai susipažins su Druskininkų istorija, senaisiais gydymo metodais ir išbandys patį gamybinį procesą, taikytą kurorte XIX –XX a. pr., praplės savo akiratį ir kūrybiškumą.


“Žaliasis koncertas” – tai muzikanto, multiinstrumentalisto ir edukatoriaus Remio Rančio vedama muzikinė edukacija jaunimui apie ekologiją, sveiką gyvenimo būdą bei žmogaus ryšio su gamta svarbą. Nors edukacijos tematika dažnai kalba apie negatyvų žmogaus poveikį gamtai, tačiau pats koncertas yra smagus, šmaikštus ir motyvuojantis veikti. Jame atlikėjas muzikuos bei pasakos „su meile apie dalykus, dėl kurių žaliuojame ir su ironija - apie dalykus, dėl kurių vystame“. Kitaip tariant, jūsų laukia gero gyvenimo receptas, išrašomas skirtingais instrumentais – gitarlele, kalimba, perkusija, fleitomis ir melodionu.
Pagrindinis koncerto kūrinys “Žalia" kalba apie mus supančią gamtos harmoniją ir grožį. Kiti koncerte skambantys autoriniai R. Rančio kūriniai yra apie darnos siekį kasdieninėje veikloje ir aplinkoje, apie neatsakingą medžių kirtimą, apie sveiką mitybą, apie judėjimo stoką šiandienos pasaulyje.
Edukacinio koncerto muzikiniai numeriai išsiskiria netradicinių instrumentų bei ritmų panaudojimu. Tam tikros kūrinių ritminės idėjos yra "pasiskolintos" iš P. Amerikos bei Afrikos muzikos tradicijų. Visi kūriniai atliekami gyvai arba naudojant "looper'į" (momentinio įrašymo technologija). Koncertas interaktyvus – daugelyje kūrinių auditorija atliks svarbų muzikinį vaidmenį pritardama balsais, ritmingais plojimais.
Remis Rančys – Lietuvos ir tarptautinėje muzikos scenoje puikiai žinomas muzikantas,  multiinstrumentalistas, džiazo kūrėjas bei edukatorius. Jis taip pat užsiima edukacine veikla – per daugiau nei penkerius metus Lietuvoje bei užsienyje R. Rančys surengė apie 200 muzikos edukacinių užsiėmimų vaikams ir suaugusiesiems.


Spektaklis "Mažasis karalius Gruodis arba paslaptingas Renė Magrito pasaulis" ( 5kl.- 6kl.)

Spektaklis  pagal vokiečių rašytojo Akselio Hakės  humoro, išminties ir švelnios melancholijos prisodrintą pasaką  „Mažasis karalius Gruodis“.
      Vaikystė kartais būna gyvenimo pabaigoje. Jei netikite galite paklausti paties mažojo karaliaus Gruodžio II. Beje, jis nedidesnis už smilių ir toks tuklus...jo galima klausinėti apie viską, o ir jis pats mėgsta uždavinėti keisčiausius klausimus: Kodėl namas kampuotas ? Kodėl lyja? Kodėl karvė duoda pieną? Kodėl pieną? Kodėl pienas yra pienas?.. Su juo galima žiūrėti į žvaigždes ir kalbėti apie nemirtingumą arba duoti debesims vardus. Galima žiūrėti dėžutes, kuriose karalius laiko savo sapnus. Arba išeiti į miestą ir pamatyti tai, ko iki šiol niekada nematei...
    Vieną dieną iš siauro plyšio knygų lentynoje biurininkui pasirodęs karalius Gruodis atveria duris į paslaptingą vaizduotės ir fantazijos pasaulį, kurį praturtina Rene Magrito darbai ir jo pasaulėžiūra. Renė Magritas bene žymiausias XXa. belgų dailininkas siurrealistas , išgarsėjo nuotaikingais ir mąstymą provokuojančiais kūriniais. Svarbiausias jo tikslas buvo sukurti iššūkį žiūrovo išankstiniam realybės suvokimui ir paskatinti į aplinką žvelgti jautriau. Šio menininko akimis niekas niekada nėra visai taip kaip atrodo, žemiškoje kasdienybėje , kur įprasti dalykai yra nepaparasti.

Režisierė-  Kamilė Kondrotaitė.
Scenografė-  Liuda Liaudanskaitė.
Dailininkės-  Liuda Liaudanskaitė, Daiva Dašenkovienė.
Kompozitorius-  Mantas  Joneikis.
Aktoriai- Liudas Vyšniauskas , Kamilė Kondrotaitė.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Amsterdamo mokyklos muziejus įsikūręs išskirtiniame 1928 m. statytame Amsterdamo mokyklos stiliaus pastate (architektas – Jokūbas Peras), vieninteliame tokiame Baltijos šalyse. Šiame prabangiame apartamente atkurti originalūs interjero elementai ir sukurta autentiška tarpukario Kauno gyventojo namų erdvė.
Ekskursijos metu dalyviai trumpam nusikelia į tarpukario Kauną, 1928-uosius; moksleiviai pažiūri į tarpukarį iš arti, nes muziejaus eksponatus galima liesti ir jais naudotis – sėdėti ant originalių baldų, pagroti fortepijonu, vartyti to meto periodinius leidinius.
Per pasakojimus skirtinguose apartamento kambariuose, kvapus, fone skambančią muziką mokiniai pažins Pirmosios Lietuvos Respublikos kultūros paveldą, tuo metu vyravusią atmosferą.
Bendrosios ugdymo programos istorijos pamokų turinys bus papildomas įdomiais faktais apie laikotarpį, realių žmonių istorijomis. Edukacija supažindins su architektūros bei dizaino pavyzdžiais, kurie yra įspūdingi ir aktualūs net šiandien.
Ekskursijos metu su mokiniais bus diskutuojama apie tarpukario visuomenės gyvenimo būdą, įpročius, madas, taip pat ir vyravusias socialines ypatybes, įvairovę. Amsterdamo mokyklos muziejaus pastatas kadaise priklausė Lietuvos žydams, verslininkams Mozei Posvianskiui ir Giršui Klišui. Pastato architektas Jokūbas Peras bei dauguma pastato gyventojų tarpukariu taip pat buvo litvakai, tarpukariu vienas iš namo savininkų buvo LGBTAQ+ bendruomenės narys.
Po ekskursijos moksleiviai galės Kauną, kaip laikinąją sostinę, savo vaizduotėje nupiešti daug tiksliau.
Amsterdamo mokyklos muziejaus įkūrėjai už savo darbą puoselėjant Lietuvos kultūros paveldą Lietuvos kultūros paveldo instituto apdovanoti „Paveldo DNR“.


Dramos ir objektų spektaklis vaikams „O Viešpatie, Vilnius!” (nuotolinė paslauga)

Rūsys – šauni vieta, bandantiems slapstytis nuo gyvenimo. Jame, Mažojoje „Lėlės“ teatro scenoje, ir susitinka pora kiek „kuokštelėjusių“ pelėnų bei virtualaus pasaulio valdovas – skaudžiai su mama susipykęs berniukas. Tai istorija apie tiesos paieškas ir būtinybę kalbėtis, apie tai, kad problemos tampa išsprendžiamos jas išsakius ir nuo jų nebėgant. O šalia vienatvės, šeimos, draugystės bei tarpusavio supratimo laukia dar viena pasakojimo linija – puikiausio pasaulyje miesto, Vilniaus! Pelėnų, pratūnojusių savąjį gyvenimą rūsyje, dėka susipažinsime su šio krašto legendomis ir pasakojimais bei susiremsime su tokiomis paslaptingomis Vilniaus būtybėmis kaip kad magų magas Tvardauskas ir Vilniaus Baziliskas...


Komunikacijos nuotykiai: nuo šifro iki Wi-fi

Klaipėdos apskrities Ievos Simonaitytės viešoji biblioteka

Ar kada nors norėjote keliauti laiku ir sužinoti, kaip žmonės bendravo praeityje? Prisijunkite prie mūsų edukacinės programos, tyrinėdami keliaukite per komunikacijos istorijos etapus. Šiais metais, minint NATO įkūrimo sukaktį, kviečiame sužinoti, kaip komunikacijos technologijos padėjo užtikrinti saugumą ir bendradarbiavimą tarp sąjungininkų.

Edukacijoje tyrinėsime komunikacijos technologijų raidos ekspoziciją, susipažinsime bei prisiliesime prie senovinių komunikacijos įrankių. Analizuosime, kaip žmonės bendravo ankstesniais laikais, kaip technologijos vystėsi, kas darė įtaką ir formavo šiuolaikinę komunikaciją. Išbandysime kūrybinius eksperimentus, tyrinėsime koduočių paslaptis bei sužinosime, kaip technologijos prisidėjo prie saugumo užtikrinimo.  Prognozuosime, – kokiomis  komunikacijos priemonėmis bendrausime ateityje ir, kaip virtualios tikrovės technologijos keis mūsų gyvenimus. Išsiaiškinsime, kaip šiuolaikinės technologijos ir tarptautiniai aljansai, tokie kaip NATO, saugo mūsų kasdienį gyvenimą.

Ši edukacija skatina kūrybiškumą, ugdo kritinį mąstymą ir kultūrinį supratimą, siekiama suteikti visapusiškas žinias apie komunikacijos priemonių vystymąsi, saugumą ir jų poveikį visuomenei.

Kultūros paveldas; Tarpdisciplininis menas


Žiedinės ekonomikos skatinimas: tekstilės edukacijos

Tikslas - užauginti Zero Waste kartą
Uždaviniai - 1) ugdyti mokinių sąmoningumą per pažinimą ir kritinį mąstymą; 2) išlaisvinti mokinių kūrybiškumą naudojant antrines žaliavas; 3) ugdyti mokinio vidinį pasaulį dalinantis, patyrimu, emocijomis.
Organizacija yra Lietuvos socialinio verslo asociacijos narė. Mes vedame tekstilės ir socialinio verslo praktines edukacijas, skatiname žiedinę ekonomiką. Mūsų edukacijų metu galima pagilinti pasaulio pažinimo, chemijos, ekonomikos, matematikos, pilietiškumo žinias, susipažinti arba patobulinti darbinius įgūdžius (siuvimą, daigstymą, kirpimą, darbą su elektriniais įrenginiais...)


Edukacinė programa „Tradiciniai lietuvių liaudies muzikos instrumentai: pažink, pasigamink, muzikuok“  6-12 kl.

Programoje  kviečiama susipažinti su lietuvių liaudies tradiciniais  muzikos instrumentais, jų istorine raida, regioniniais ypatumais, išgirsti netikėtus buities daiktais (botagu, pjūklu, buteliu ir kt.) išgaunamus garsus. Programoje pristatomi tradiciniai lietuvių liaudies muzikos instrumentai: įvairių tipų kanklės, ragai, kerdžiaus trimitai,  birbynės, sekminių ragelis, ožragis,  dūdmaišis, dambrelis, molinukai, basedlė, pūslinė, cimbolai, būgnas,  rankų darbo (senovinis) smuikas, įvairių tipų armonikos, bandonija, skudučiai, lumzdelis, džingulis, žvanguliai, skrabalai, tabalai, tarškynė, terkšlė-karutis  ir kt,  Visus išvardintus instrumentus vaikai galės išbandyti patys. Programos metu vaikai  bus aktyvūs muzikavimo proceso dalyviai. Terkšlėmis ir kleketais piemenys varinėjo gyvulius, vaikė paukščius iš javų ir sodų, žaidė, tačiau tai gali būti ir puikūs instrumentai muzikuojant, kuriais galima išgauti įvairias ritmines figūras. Su terkšlėmis-karučiais bus suteikta galimybė pademonstruoti ir savo greitumą. Vaikai susipažins su piemens lazda (skambančiais kamanų žiedais), ne tik mediniais, bet ir autentiškais metaliniais skrabalais, kuriuos piemenys rišo karvėms po kaklu ir iš barškėjimo nustatydavo, kur ganosi gyvuliai. Edukacijos pabaigoje vaikai turės galimybę pasigaminti po skudutį ir nendrinę birbynę, sukurti muzikinę kompoziciją.


Skrabalų virtuozo koncertinė programa - edukacija

Karolis Šileika SKRABALMAN – programos vykdytojas, žinomas atlikėjas, organizavęs ir surengęs ne vieną koncertą - edukaciją visoje Lietuvoje. Sėkmingai pasirodė televizijos laidose TV3 „Lietuvos talentai“, LRT "Duokim garo", LNK "Mes vieno kraujo" bei spėjo pavergti žiūrovų širdis pozityvios emocijos kupina muzika ir gebėjimu patraukliai naujam skambesiui prikelti unikalų, lietuvišką, medinį mušamąjį instrumentą - Skrabalus. Programos vykdytojas ne kartą organizavo ir vedė edukacijas - koncertus įvairių Lietuvos rajonų švietimo įstaigų mokiniams ir puikiai sugebėjo perteikti lietuviško muzikos instrumento – skrabalų skambesio patrauklumą jauniems žmonėms, pristatydamas instrumento istoriją ir padėtį šalies kultūroje bei unikaliai panaudodamas šiuolaikinės muzikos kontekste. Programa parengta įvairaus amžiaus mokiniams, atsižvelgiant į jų poreikius bei galimybes. Mokiniai programos metu galės susipažinti ne tik su skrabalų muzika, bet ir pabendrauti su charizmatiškuoju skrabalų virtuozu. O taip pat mokiniai turės galimybę ir patys gyvai išbandyti grojimą skrabalais, pajausdami atsipalaidavimą bei puikias emocijas. Programos vadovas į edukacijų - koncertų vietas vyks pats pagal poreikį. Įvykus tam tikroms aplinkybėms, užsiėmimus gali vesti ir nuotoliniu būdu.


Kaip atrodė Lietuva prieš daugiau nei 100 metų, skelbiant Vasario 16-osios aktą? Kokių profesijų žmonės tuo metu gyveno? Edukacijos metu keliausime po Signatarų namų ekspoziciją ir bandysime įsijausti į XX a. pr. virėjos, kalvio, raštininko, auklėtojos, kepėjos ir agronomo profesijas bei pagalvoti, kaip šie žmonės suprato laisvę ir kokiais būdais galėjo prisidėti prie naujos valstybės kūrimo. Aptarsime, koks mūsų vaidmuo šiuolaikinėje demokratinėje visuomenėje. Taip pat iš arčiau susipažinsime su vienu iš signatarų - Jonu Basanavičiumi, bei aplankysime Nepriklausomybės akto pasirašymo kambarį. Jūsų laukia linksmi žaidimai ir interaktyvios užduotys, kurios sukurs smagią ir įsimintiną apsilankymo muziejuje patirtį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Ši edukacinė programa vykdoma Šilutės H. Šojaus dvaro restauracinėse patalpose, kuriose sukurta jauki ir saugi aplinka, tinkamai įrengta mokymams. Programa skirta mokyklinio amžiaus vaikams, siekiant juos supažindinti su emalio menu, jo istorija, technikomis ir praktiniu pritaikymu.
Programa apima teorinius ir praktinius užsiėmimus. Vaikai supažindinami su emalio meno istorija nuo senovės Bizantijos laikų iki šių dienų, sužino, kaip emalis buvo naudojamas papuošalams, indams, skulptūroms ir kitiems dekoratyviniams objektams kurti. Tai padeda plėsti žinias apie meną ir kultūrą.
Po teorinės dalies dalyviai gauna savo vario plokšteles ir jas paruošia naudojimui. Jie nusprendžia, ar jų kūrinys bus papuošalas, ar interjero detalė, ir pasirenka spalvas bei piešinius.
Praktiniuose užsiėmimuose vaikai patys išbando emalio gamybą ir eksperimentuoja su emalio dengimu ant mažų paviršių. Kiekvienam dalyviui suteikiama asmeninė vieta su paruoštomis medžiagomis ir įrankiais. Emalis yra medžiaga, sudaryta iš stiklo ir įvairių metalų oksidų, kurie lemia jo spalvą ir lydymosi temperatūrą. Kiekviena spalva turi savo kodą ir spalvų paletę, padedančią atskirti, kokia spalva bus, kai emalis išsilydys. Paprastai emalis kepamas specialioje krosnyje, kurios temperatūra siekia nuo 700 iki 900 laipsnių Celsijaus.
Pirma, emalio milteliai, kurie būna jau paruošti gamybai, sumaišomi su distiliuotu vandeniu ir naudojami. Tada, naudojant mentelę (steką) arba teptuką, emalis dedamas ant vario plokštelės. Prieš tai plokštelės paviršius turi būti tinkamai paruoštas: nušveistas, švariai nuplautas ir nuriebalintas.
Kaip tinkamai dėti emalį, parodo profesionali juvelyrė. Tokiu būdu vaikai gauna teorinių žinių ir praktinių įgūdžių, padedančių suprasti šį senovinį ir gražų meną.
Iškepus emalio ruošinius, vaikai išsineša namo ne tik gerą emociją, bet ir savo sukurtą meno kūrinį, kuris ilgai primins apie šią įdomią ir kūrybingą patirtį.


Senieji lietuvių liaudies muzikos instrumentai

Šios edukacijos tikslas –  paskatinti vaikus domėtis senosiomis muzikavimo tradicijomis ir muzikuoti savo gyvenime.

Edukacinio užsiėmimo dalyviai turės išskirtinę galimybę aplankyti Lietuvos nacionalinio muziejaus etnografijos saugyklą, kurioje susipažins su tradicinio Lietuvos kaimo kasdienybe. Prieš šimtmetį ar dar seniau gyvenusių kaimo žmonių neatsiejama gyvenimo dalis buvo muzika. Kiekvienas nuo pat mažumės buvo skatinamas ir mokomas ne tik dainuoti bei groti, bet ir pats pasidaryti muzikos instrumentų. Dalyvaudami edukacijoje vaikai išgirs daug netikėtų istorijų apie pačius įvairiausius muzikos instrumentus: kankles, birbynę, dūdmaišį, kleketą, dambrelį, terkšlę bei daugelį kitų, ir sužinos, kodėl ir kokia proga kiekvienas iš jų skambėdavo. Užsiėmimo pabaigoje pasitelkę vaizduotę moksleiviai nusikels į senąjį Lietuvos kaimą ir kartu su edukatore pamėgins sugroti bei sudainuoti smagią lietuvių liaudies dainą.

Edukacija sukurta Lietuvos nacionalinio muziejaus padalinyje „Istorijų namai“.


Orientacinė ekskursija VILNIAUS GETO GRINDINIU

Ši edukacija nepanaši į įprastą ekskursiją, nes jos metu lankomus objektus dalyviai turės rasti patys, lydimi mūsų gido per išmanųjį telefoną.
Pasitelkdami savo orientavimosi įgūdžius dalyviai praeis 2,5 km maršrutą ir sužinos Vilniaus Didžiojo geto istoriją. Ekskursijos metu jie susipažins su žydų tautybės žmonių, gyvenusių gete, biografijomis, tragiškais kai kurių jų likimais, taip pat pažins buvusio geto teritoriją, čia veikusias įstaigas ir jų veiklą.

Kas palaikė žmonių dvasią ir viltį? Kas neleido jiems palūžti gyvenant žiauriomis sąlygomis bei suvokiant savo tragišką likimą? Tai geto teatras, geto biblioteka, tai labai pavojingas bet be galo reiškingas darbas slepiant žydiškas vertybes nuo sunaikinimo, tai poezija arba piešimas.

Apie visa tai - išsamiai ir aiškiai, įterpiant čia gyvenusių žmonių tikras istorijas, pasakojame šioje orientacinėje ekskursijoje.


,,Inicialai- M.K. Čiurlionio ir mano" - tai kūrybinis užsiėmimas menininkų Česnulevičių kūrybos namuose ant Ratnyčėlės upės kranto - skulptoriaus Tauro ir menotyrininkės Aušros studijoje. Supažindinti XXI a. jaunimą su genialia Asmenybe, kurios vardas jau antrą šimtmetį yra mūsų šalies vizitinė kortelė, pristatyti vieną iš M.K. Čiurlionio kūrybinio palikimo dalių - grafiką ir  inicialus yra vienas iš siekiamų edukacijos tikslų.
Jausti Čiurlionio Druskininkus, eiti Čiurlionio pėdomis Ratnyčėlės krantais, klausytis miško ošimo, upės čiurlenimo, paukščių garsų ir po to kurti savo vardo inicialus yra šiam užsiėmimui keliamas uždavinys.
M.K. Čiurlionis buvo vienas  pirmųjų lietuvių liaudies parodų iniciatorių ir organizatorių, - tą prisimindami, rengsime savo kūrinių parodą ir mes.
Pabaigai - kuklios vaišės su istorija.
Juoda arbata ir bandelė - toks neretai buvo Čiurlionio visos dienos maistas gyvenant ar studijuojant toli namų.
Jauki studijos aplinka prie židinio padės nurimti ir auginti vidinės pilnatvės jausmą.


Edukacija „TEATRINIS PROTMŪŠIS“ (Išvažiuojamoji 7-10 klasėms)

,,Teatrinis protmūšis”, tai edukacija apimanti mąstymo ir praktines užduotis – tai galimybė įgyti naujų žinių apie teatrą, sustiprinti komandą bei naudingai, aktyviai ir kūrybiškai susipažinti su teatru. Parinktų užduočių tikslas - skatinti bendravimo, tarpusavio susikalbėjimo, įsiklausymo bei pasitikėjimo įgūdžius, kurie užtikrina sveiką norą konkuruoti siekiant savo tikslo, komandos bendrumo jausmą, bei bendro kolektyvo jaukią emocinę atmosferą. Užsiėmimą veda Alytaus miesto teatro aktorės Eglė Juškaitė ir Eglė Kordiukovaitė.


Edukacinė programa „Dailieji Jonavos krašto amatai“ (1 - 4 kl.)

Tikslas: skatinti moksleivių domėjimąsi tradiciniais Jonavos krašto amatais bei jų interpretacijomis šiuolaikiniame mene ir madoje. Uždaviniai: 1. Aktualizuoti, populiarinti tradicinius Jonavos krašto amatus, verslus, išryškinti jų vertę šiuolaikinei kultūrai. 2. Pristatyti ir garsinti Jonavos krašto tradicinio meno kūrėjus. 3. Skatinti tautinio paveldo produktų gamybos technologijų perimamumą, pratęsti tiesioginį amato perimamumą. 4. Skatinti kartų vienybę, suteikiant
galimybę amatininkams pasidalinti sukaupta patirtimi. 5 Sudominti mokinius nauja etnografine ekspozicija. 6. Skatinti mokinių verslumą. Užsiėmimo metu didesnis dėmesys skiriamas Jonavos krašto drožybos amato puoselėtojams. Virtualiai aplankomos Jonavos krašto sertifikuotų amatininkų kūrybinės dirbtuvės -  demonstruojama video siužetų/ pasakojimų ištraukos. Išryškinama kryždirbystės ir liaudies skulptūros vertė. Lankydami etnografinę ekspoziciją mokiniai turi galimybę tyrinėti Jonavos krašto medžio audėjų, mezgėjų, šiaudinių sodų, verbų pynėjų, margučių margintojų, kalvių darbus. Rengiama viktorina, kuriai klausimus virtualiai pateikia Jonavos krašto amatininkai. Demonstruodami tradicinio meno dirbinius bei senuosius namų apyvokos rykus amatininkai yra parengę interaktyvias užduotis, skatinančias plėsti etninės kultūros žinias, sužadinti domėjimąsi liaudies menu.
Siekiamas poveikis: mokiniai suvoks tradicinių amatų vertę šiuolaikinei kultūrai, susidomės muziejaus etnografine ekspozicija,  susipažins su įvairiomis senųjų amatų rūšimis, vietos amatininkų darbais, gebės įvardinti senuosius rykus bei žinos jų paskirtį. Veiklos įgyvendintojas: JKC Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI, pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU, etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 9,5 metų etninės kultūros specialistės, edukatorės patirtis muziejuje.


Muzikinė - edukacinė programa "Vilniuko istorijos"

Istorija apie tai, kaip iš trykštančių upelės Vilnios šaltinių gimsta mažas vaikelis. Lizdeikos pramintas Vilniuku, pradeda kelionę į garsų ir didį Vilniaus miestą. Drauge su juo keliauja ir mažieji klausytojai. Muzikinio spektaklio metu sutikti personažai atskleidžia įdomias ir negirdėtas Vilniaus apylinkių ir miesto istorijas Kiekvienas stabtelėjimas žiūrovą įtraukia užduotimis(mįslės, ritminiai plojimai, muzikinės spėlionės , skanduotės, judesiai, vaidyba, žaidimai , muzikavimas). Visa tai suteikia galimybę betarpiškai įsilieti į spektaklį ir būti jo dalimi. Gyvai atliekamos melodijos papildo muzikinių žinių bagažą. Svarbu, jog mažiesiems klausytojams pasakojamoji medžiaga nesudėtinga ir suprantama, kiekviena detalė kruopščiai apgalvota, orientuota į žiūrovo amžių.
Muzikinėje kelionėje praplaukiame istorines vietas: Pučkorius, Belmontą, Užupio Respubliką. Kiekviename sustojime sutinkamas charakteringas personažas, kuris papasakoja tos vietovės istoriją. Muzikine – vaidybine kalba perteikiamos geografinės, istorinės žinios, bei vietovės išskirtinumas.
Skatinant vaikų muzikalumą bei brandinant emocinį santykį su muzika, įtraukta informatyvi medžiaga – muzikos instrumentai: koncertinės bei autentinės kanklės, birbynė, lumzdelis, skudučiai, smuikas, įvairi perkusinių instrumentų grupė. Kūrybinę grupę sudaro profesionalūs muzikantai: Dainora Kinderienė, Renatas


Kas slepiasi Kuršių nerijos miškuose? (Nuotolinė paslauga)

Nusikelkime į tuos laikus, kai Nidos kurortas buvo skurdus žvejų kaimelis, į kurį vasaromis atvykdavo dailininkai iš tolimiausių kraštų. Jų sukurti paveikslai slepia tiek daug istorijų! Keliaudami su dailininkais per Neringą senuoju Europos pašto keliu, užeikime į smėlio pustomą žvejo, kopininku vadinto, sodybą ir apžiūrėkime ten gyvenusius naminius gyvūnus. Gal tada suprasime, kodėl per Kuršių marias žvejai plukdydavo kurėnais ne tik žuvį, bet ir šieną. Užklydę į miškus, klausykimės paslaptingų garsų ir atraskime besislapstančius laukinius gyvūnus. Kuris iš jų vertas vadintis Kuršių nerijos karaliumi? Ir kodėl jis pametė karūną? Žaisdami, kurdami, tyrinėdami, pažinkime unikalų Kuršių nerijos gamtos pasaulį, įamžintą Nidos dailininkų kolonijos dalyvių kūriniuose.


„Interneto detektyvas“ Atrask tiesą ir venk melagienų.

Kviečiame vyresnių 10-12 klasių mokinius dalyvauti unikalioje edukacijoje, kurioje išmoksite kritiškai vertinti informaciją internete ir tapti atsakingais skaitmeninio turinio kūrėjais. Dalyvaudami interaktyviose socialinėse simuliacijose, įgysite įgūdžių, leidžiančių atpažinti dezinformaciją, manipuliaciją ir melagingas naujienas. Akyvaizdžiai pamatysite ir galėsite įsivertinti kiek kainuoja jūsų reputacijai žaibiškas ir neapdairus reagavimas į skambias antraštes ar manipuliatyves nuotraukas. Edukacijos metu sužinosite, kaip atsirinkti patikimus šaltinius ir konstruktyviai bei prasmingai diskutuoti apie jums aktualias problemas. Tai ne tik suteiks jums vertingų žinių, bet ir padės tapti sąmoningesniais skaitmeninės erdvės dalyviais. Prisijunkite ir tapkite skaitmeninės atsakomybės lyderiais. Užsiėmimo trukmė: 60 min. Dalyviai: 10-12 kl. moksleiviai. Vieta: Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešoji biblioteka.


Nupieški paukštelį ant pirkinių maišelio – tapk paukščių ambasadoriumi!

Maži, spalvoti, margi, reti ir dažniau sutinkami, nuostabieji gamtos tvėriniai – paukščiai. Džiuginantys mus ne tik plunksnų grožiu ar giesmių skambumu, bet ir neįtikėtinomis galiomis, įveikti tūkstančius kilometrų, sėkmingai grįžti iš šiltųjų kraštų ir surasti savo lizdus. Paukščiai – įkvėpimo šaltinis menininkams, rašytojams, dailininkams ir muzikantams. Ar gerai juos pažįsti? Ne paslaptis, kad mokytis daug smagiau žaidžiant, todėl moksleiviai kviečiami į gamtos pažinimo ir kūrybos pamoką / žaidimą. Kiekvienas išsirinkęs paukštelį, trafaretų pagalbą perkels jo atvaizdą ant medvilninio pirkinių maišelio ir taps jo ambasadoriumi. Legendinėje  Antuano de Sent Egziuperi pasakoje “Mažasis princas” nuskambėjo frazė “mes esame atsakingi už tuos, kuriuos prisijaukiname..” Geriau susipažinę su paukščiais, pasigaminę daugkartinio naudojimo aksesuarą, išgirdę su kokiais iššūkiais susiduria paukščiai šiandien, ugdysime atsakingą požiūrį į gamtą, savo elgesį. Suprasime kaip kūrybinėmis priemonėmis ir veikla galime komunikuoti, reikšti poziciją įvairiais klausimais. Atkreipsime dėmesį į bioįvairovės išsaugojimo svarbą, kokius pavojus kelia intensyvi žmogaus ekonominė veikla visai eko sistemai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija „Karaliai ir karūnos Vilniuje“

Gedimino laiškuose Vilnius vadinamas „karališkuoju miestu“. Programos metu aiškinsimės karališkojo miesto reikšmę,
karaliaus - valdovo ženklus, ieškosime jų Vilniaus senamiesčio erdvėse. Pažintį su karališkais rekvizitais pradėsime prie
Karaliaus Mindaugo paminklo, toliau „valdovų keliu“ keliausime per senamiestį ieškodami karūnų ir jas atitinkančių ženklų,
bandysime įminti jų reikšmes, pasiklausysime legendų ir tikrų istorinių faktų apie karalius. Aplankysime vietas, kur buvo
sveikinami atvykę į miestą valdovai, įsivaizduosime vykusias iškilmes. Apjungsime miesto istorijos faktus ir kultūros paveldo
ženklus į vieną visumą, atskleisime jo savitumą ir vertybes. Atkreipsime dėmesį į smulkias, kartais sunkiai pastebimas, bet
iškalbingas architektūros, meno detales, bylojančias apie senojo Vilniaus didybę ir svarbą. Mokiniai bus skatinami tyrinėti
juos supančią aplinką bei skaityti ir domėtis istorine, mitologine literatūra. Mokiniai įsitrauks į gyvą miesto erdvių
tyrinėjimą, kuris skatins domėtis įvairiais miesto architektūros, meno elementais, miesto istorija ir jo legendomis, ugdys
vaikų pastabumą, gebėjimą orientuotis ir suprasti miestą, ugdyti kultūrinį - istorinį sąmoningumą bei gebėjimą užsimegzti
asmeninius santykius su vizualiuoju menu. Mokiniai edukacinės programos - ekskursijos metu sužinos apie Vilniaus svarbą
Lietuvos ir Europos istorijos raidoje, pajus pasididžiavimą Lietuvos sostine. Bus pasitelkiama vizualinė medžiaga (paveikslų
nuotraukos, atvirukai, piešiniai, žemėlapiai), turinį papildančios - miesto legendos,  užduotys skatinančios aktyviai dalyvauti, tyrinėjant Vilniaus senamiestį - apibendrinti gautas žinias,
Edukacinės programos turinys ir forma pritaikyta pagal amžiaus grupę.


Šio užsiėmimo metu vaikai taikydami skirtingas kūrybiškumo technikas sužinos apie kūrybos kultūrą. Diskutuos apie jiems žinomus menininkus, jų darbus, išbandys kūrėjo vaidmenį.
vaikai bus supažindinti su 5 skirtingomis kūrybiškumą skatinančiomis technikomis. Jų pagalba sužinos kaip galima kurti, kai nežinai nuo ko pradėti, kaip prisišaukti įkvėpimą, kaip kuria menininkai ir kas yra kūrybiškumas.
Vaikai bus skatinami diskutuoti kūrybiškumo tema, atsikratyti stereotipų, kad nemoka ar negali kurti.
Kiekvienas pristatys savo kūrybinius eksperimentus ir pasidalins, su kokiais sunkumais susidūrė, ką išmoko.


Šifras „Laisvė“: sukurk partizaninį simbolį!

Slaptažodžiai, slapyvardžiai skamba kaip burtažodis ar greitakalbė, tačiau jie buvo neatsiejami partizaninio karo dėmenys. Pasak Jurgio Ožeraičio-Mažeikos, „Be slaptumo nėra galima jokia pogrindinė veikla ir užsibrėžto tikslo pasiekimas. Paslaptis, priesaika – svarbiausias pogrindžio pagrindas.“ Vyriausioji partizanų vadovybė, kurios priešakyje stovėjo gen. Jonas Žemaitis-Vytautas, buvo šifruojama raide L arba žodžiu Laisvė.

Šio edukacinio užsiėmimo metu kviesime 1-4 kl. mokinius atverti duris į paslaptingą partizaninio karo pasaulį. Užsiėmimo metu bus ne tik atskleistos partizaninio karo sąsajos su Vasario 16–ąja, bet ir jų slaptos kovos bruožai. Mokiniai, laikydamiesi partizanų nustatytos tvarkos, turės susigalvoti slapyvardį ir sukurti laisvės kovotojų simbolį – apdovanojimą partizaniška technika.


Edukacinis - dokumentinis filmas „Bilietas į niekur“

Edukacinis – dokumentinis filmas, skirtas psichotropinių medžiagų vartojimo prevencijai.
Moksleiviams nuo 7 iki 12 klasės.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Miestinėtojų pamoka „Be ko Vilnius nebūtų Vilnius“ su gide ir knygų autore Rūta Norkūne

Literatūrinis susitikimas su gide ir knygos vaikams „Vilnius. Vija ir Meška miestinėja“ autore Rūta Norkūne. Susipažinsime su knygos personažais ir išsiaiškinsime kas yra miestinėjimai. Svarstysime, be ko Vilnius nebūtų Vilnius? Kas yra sostinės simboliai? Kokius sostinės istorijos faktus apie žmones ir vietas pasakoja legendos?  Atsakymų ieškosime žaisdami ir daikteliaudami. Susitikimą apibendrinsime ir žinias pasitikrinsime žaibo greičio protmūšyje apie Vilnių.

Susitikimo metu mokiniai susipažįsta su svarbiausiais Vilniaus senamiesčio kultūros paveldo objektais, simboliais ir legendomis. Žaidybinės ir patyriminės veiklos įtraukia kiekvieną mokinį ir padeda atrasti miesto pažinimo ir skaitymo džiaugsmą.

Edukacinį užsiėmimą veda gidė ir edukatorė Rūta Norkūnė, Interaktyvių edukacinių ekskursijų vaikams ir suaugusiems iniciatyvos „Idėjų karalystė“ įkūrėja, pažintinių knygų vaikams „Vilnius. Vija ir Meška miestinėja“ (2021 m. pažintinės metų knygos vaikams nominantė) ir „Keliaujam į pajūrį. Vija ir Meška miestinėja“ autorė.

Jei nerandate tinkamo laiko, norėtumėte keisti maršrutą ar turite papildomų klausimų, susisiekite el. paštu idejukaralyste@gmail.com arba nurodytu telefonu.


Edukacinis užsiėmimas "Trispalvė jūroje saugo"

Edukacinis užsiėmimas „Trispalvė jūroje saugo“ orientuotas į asmeninę, kultūrinę ir istorinę atmintį, pilietinį ugdymą. Praktinės veiklos kvies susimąstyti apie namus, jausmus, tikėjimą ir pasitikėjimą, apie laisvę ir atsakomybę, apie garbę ir pareigą. Apie viltį būti tokiais, kurie su tikėjimu ir viltim, su malda kėlė Trispalvę jūroje, kuriuos saugojo Trispalvė, kurie išsaugojo Trispalvę. Naujam gyvenimui bus prikelta istorija apie muziejuje saugomą autentišką, iki mūsų dienų išsaugotą, istorinę Lietuvos Karinio Jūrų laivyno vėliavą, puošusią pirmąjį karinio laivyno flagmaną – laivą "Prezidentas Smetona", vėliau II pasaulinio karo metu dingusią ir tik 2018 metais vėl sugrįžusią į laisvą ir nepriklausomą Lietuvą. Užsiėmimo metu dalyvių išjausta specialiai tam kompozitorės Ritos Mačiliūnaitės-Dočkuvienės sukurta meninė garso instaliacija padės naujai atrasti jūrinę Lietuvą.


Ukrainiečių dramaturgas Pavlo Arie pjesę „Civilio dienoraštis” parašė per pirmąsias 14-a Rusijos karo prieš Ukrainą dienų. Šie jautrūs, autoriaus išgyventi tekstai mums ir mūsų palikuonims suteikia galimybę sužinoti tiesą apie tai, kas įvyko. Tai nėra tik literatūra. Tai yra gyva, skausminga, vis dar tebepūliuojanti šiandiena.
Visa Europa, visas pasaulis yra nežinioje. Žmonės nežino ir nesupranta, kaip gyventi, kai jų šalyje vyksta karas. Baimė ir nežinojimas, kaip išspręsti problemą, sukuria chaosą. Suniokoti miestai, prarasti namai, nepriteklius, ekonominė suirutė. Bet svarbiausia visame kame buvo, yra ir bus žmogus. Jo vidinės kovos – nerimo, įtampos ir vilties – kelias…
Pajuskite tuos įvykius, kartu su aktoriumi ir žiūrovais išgyvendami šias 14 dienų.
14 dienų, kai visas tau pažįstamas, mylimas, laisvas pasaulis tampa kitokiu.
14 dienų nuo visiško žinios apie karą neigimo iki susitaikymo su situacija.
14 dienų, kurių kiekviena yra naujas gyvenimas.
14 dienų netekties ir skausmo.
14 dienų, kai gyvenimas jau niekada nebebus toks, koks buvo iki šiol.
Ar taip bus?

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Miesto herbas (1-4 kl. išvykstamasis Kauno mieste ir rajone)

Edukaciniame užsiėmime susipažinsite su Kauno miesto herbų istorinėmis detalėmis: aptarsime tauro simbolį, jo pokyčių raidą herbo skyde. Taip pat sužinosite ir apie kitus miesto herbo simbolius bei kaip jie kito bėgant metams ir keičiantis istorinėms aplinkybėms. Praktinėje užsiėmimo dalyje nusilipdysite molinį suvenyrą su Kauno simboliu tauru.
Užsiėmimą galime pritaikyti vaikams su intelekto negalia, galime pravesti vaikams su judėjimo ar klausos negalia. Apie poreikį užsiėmimą pravesti vaikams su intelekto ar judėjimo ar klausos negalia prašome informuoti užsakymo metu. Išvykstamasis užsiėmimas vedamas Kaune ir Kauno r., kai grupė ne mažesnė nei 18 vaikų.


Mažiesiems vilniečiams Bernardinų sodas – viena mėgstamiausių žaidimų vietų. Tačiau ar kada teko susipažinti su šio ypatingo parko istorija, čia besistiebiančiais augalais ir medžiais? Įvairius sodo kampelius tyrinėsime per patirtis – liesdami, uosdami, ragaudami, klausydamiesi. Magiškos gilės mums primins apie pačias seniausias vietovės istorijas, pažinę Bernardinų vienuolyno mūrus patys lipdysime savo plytas, užsukę į buvusį vienuolių sodą ragausime arbatos ir bandysime įspėti vaistažolių kvapus…


Edukacija „Scenos kalbos treniruotė“ ( išvažiuojamoji 5-12 klasėms)

Kūrybinė edukacija „Scenos kalbos treniruotė" skirta 5-12 klasių mokiniams. Ši edukacija yra tęstinė, todėl pažintis su scenos kalba gali tęstis toliau, žengiant mokiniui į vyresnes klases. Kuo kalbėjimas scenoje skiriasi nuo kasdienio kalbėjimo? Kaip aktoriai lavina artikuliaciją, kvėpavimą, išmoksta valdyti intonaciją? Kas yra balso jėga? Šie ir kiti klausimai sufleruojami edukacijos lankytojams, kurie kartu su Alytaus miesto teatro aktoriumi Eugenijumi Rakausku ieško atsakymų praktiniame scenos kalbos meno užsiėmime. Kūrybinių dirbtuvių metu vaikai supažindinami su kalbos ir balso ypatumais, atlieka dikcijos ir kvėpavimo pratimus, bando įveikti greitakalbių iššūkį. Kartu jie susipažįsta su kūrybiniu procesu, aktoriaus pasirengimu vaidmeniui, siekia atrasti sceninio žodžio įtaigumą ir nekasdienio skambesio tobulumą. Pirmasis pažintinis susitikimas gali tęstis toliau, gilinantis į scenos kalbos meno subtilybes.


Fotograma – šešėlinio vaizdo drama (9-12 klasė)

Edukacija „Fotograma - šešėlinio vaizdo drama“ skirta 9-12 klasių mokiniams, suteikianti unikalią galimybę giliau susipažinti su fotogramų kūrimo procesu. Užsiėmimų metu mokiniai kurs savo šešėlinius vaizdus naudodami įvairius objektus ant fotosensitivityvaus popieriaus, o vėliau ryškins savo kūrinius fotolaboratorijoje. Ši edukacija integruoja chemijos ir fizikos žinias, leidžiant mokiniams tyrinėti šviesos ir chemikalų sąveiką, bei ugdyti jų supratimą apie tradicinius fotografijos metodus.

Edukacija lavins mokinių kūrybiškumą, kritinį mąstymą, komunikavimo, pažinimo ir skaitmenines kompetencijas. Praktiniai užsiėmimai skatins mokinius eksperimentuoti su šviesa ir objektais.

Edukacija „Fotograma - šešėlinio vaizdo drama“ praturtins mokinių mokymosi procesą, suteikdama praktinių ir teorinių žinių bei įgūdžių, reikalingų šiuolaikiniame pasaulyje, skatindama visapusišką jų tobulėjimą. Tai puiki galimybė integruoti kūrybinius, mokslinius ir technologinius aspektus į ugdymo procesą, taip prisidedant prie moksleivių visapusiško vystymosi.

Fotografijos muziejaus edukacinių užsiėmimų vadovai - muziejininkai ir profesionalūs fotografai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Cianotipijos dirbtuvės MĖLYNOJO ANGELO PASLAPTIS

Užsiėmimo metu dalyviai susipažins su vienu iš pirmųjų fotografinio vaizdo gavimo būdų – cianotipija, dar kitaip vadinamu saulės atspaudu, mėlynuoju atspaudu. Šis edukacinis užsiėmimas dalyviams padeda suvokti fotografijos procesą, supažindina su cianotipijos atsiradimo istorija ir leidžia atrasti šio proceso panaudojimo galimybes, paliečiamos botanikos ir angelų temos. Tai saugus, kūrybiškas ir įdomus procesas, vykstantis šviesioje patalpoje, naudojant geležies druskas, akvarelinį popierių, ultravioletinių spindulių šaltinį, vandenį, kitas priemones. Užsiėmimo metu specialiu tirpalu įjautrinę popierių ant jo kursime originalias kompozicijas – mėlynuosius angelus – ir stebėsime, kaip dienos šviesoje arba ultravioletinio spektro šviestuvo pagalba jos virsta mėlynos spalvos fotografiniais atspaudais. Atvaizdą gauname kurdami objektų šešėlius įjautrintame paviršiuje – tam naudojame džiovintus augalus, karpinius, smulkius plokščius daiktus, konfeti, visa, kas sukuria tankų šešėlį. Procesas įdomus tuo, kad yra kelių pakopų, kuriame yra ir atsitiktinumo bei laukimo momentai. Belaukiant užsiėmimo dalyviai susipažįsta su saulės poveikiu – pasirodo UV spinduliai veikia viską aplinkui – ir kas gyva, ir kas negyva. Rezultatas – įvairaus tamsumo mėlynas atspaudas – fotograma. Fotografija be aparato yra įtraukiantis užsiėmimas, lavinantis vaizduotę, leidžiantis improvizuoti ir skleistis kūrybiškumui. Procesas nesudėtingas, įdomus smalsiems bet kokio amžiaus žmonėms.


Viešoji įstaiga "Marijampolės telekinas"

Paslaugos tikslas - ugdyti mokinių kūrybiškumą meninėmis bei inovatyviomis priemonėmis. Per kūrybą mokiniai išreikš savo mintis, jausmus ir idėjas. Mokiniai įsisavins istorines, kultūrines ar socialines žinias, dalinsis savo kūrybinėmis vizijomis. Bus lavinama vaikų vaizduotė, kūrybinis mąstymas. Pasitelkiant įtraukiantį turinį su Virtualios realybės akiniais, vaikai įsisavins pateikiamą informaciją, dėl to mokymosi bei pažinimo procesas taps gerokai efektyvesnis. Paslaugos forma – edukacinių video peržiūros VR akiniais ir edukacijos po jų (kūrybinė veikla, aptarimas, darbų paroda). Mokykloms bus siūlomi edukacijai pritaikyti užsienio šalių sukurti video Virtualioje realybėje. Interaktyvus edukacijos būdas suteiks motyvuojančią, įdomią bei įsimintiną mokymosi patirtį. VR technologijomis galima vizualizuoti net sudėtingus procesus, sukurti virtualią aplinką, peržengiančią fizines klasės ar auditorijos ribas. Tad įtraukiančios ir žaismingos aplinkos poveikis atvers visiškai naujas mokymosi galimybes. Video medžiaga su VR akiniais pasirenkama pagal vaikų amžių ir nuolat atnaujinama. Klodo Mone tapyba „Tiltas virš vandens lelijų tvenkinio“, Paulio Josepho Constantino Gabrielio paveikslas ,,Liepos mėnesį”, menininko Carlos A. Monteiro paroda, Andre Deraino paveikslas „Boats at Collioure“, fantastinė VR kelionė pagal Van Gogo „Žvaigždėtą naktį“ ir „Arlio kambarį“. VR 360 laipsnių peržiūros animacija suteiks vaikams stiprų įsigilinimo jausmą. Mokiniai turės galimybę susipažinti su menininkų darbais, gyvenimo istorijomis. Po edukacinių video peržiūrų, vyks kūrybiniai užsiėmimai su mokiniais. Jie pieš, konstruos, aptarinės peržiūrėtus kūrinius su klasės draugais. Dalyvavimas kūrybiniuose procesuose skatins jų vaizduotę ir kūrybinį mąstymą. Bus lavinami kognityviniai vaikų įgūdžiai. Edukacijos po peržiūrų skatins mokinių kūrybiškumą, supažindins juos su menu, jo kūrėjais. Vaikai pažins skirtingų šalių, kultūrų kūrėjus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Electro - folk spektaklis/koncertas šeimai „Voro vestuvės (Voro veseilia)” pagal to paties pavadinimo Justino Marcinkevičiaus poemą.
 Naujoje Justino Marcinkevičiaus poemos „Voro vestuvės“ interpretacijoje spektaklio/ koncerto kūrybinė komanda didelį dėmesį skirs šiuolaikinės muzikos ir folkloro dermei (sintezei). Kūriniui perteikti kuriamos dainos, sujungiančios visą pasakojimą į istoriją - muzikalią alegoriją, išryškinančią mūsų pačių ydas bei kviečiančią kartu pažvelgti, kur kartais gali nuvesti godumas, savanaudiškumas ir apgavystės.
Vaikai kartu su aktoriais bus kviečiami padėti Nojui surasti Tėtį ir kartu sustabdyti Saulės pagrobimą, kurį detaliai suplanavęs Voras, jau ruošiasi savo vestuvėms.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Ar esate kada nors rašę laišką? O ar esate gavę laišką? O ar patys esate jį išsiuntę? Susipažinti su senuoju laiškų rašymu bei įrankiais, kurie buvo naudojami  laiškams rašyti, jums padės Kauno rajono muziejaus muziejininkai. Edukacinio užsiėmimo metu pademonstruosime laiškus, kuriuos rašė Raudondvario dvare grafai Tiškevičiai. Susipažinsite su įrankiais, kurie buvo naudojami laiškams rašyti.
Paplušėję ir patys parašysite laišką artimam žmogui. Ant voko užrašysite vardą ir pavardę, tikslų adresą. Su vašku ir antspaudu užantspauduosite ir įmesite į dėžutę. Mums beliks tik  jį išsiųsti.


Sukuosi ratu su paukščiais kartu (išvažiuojamoji)

Kokia dovana yra piešti tai ką matai, o dar kai matai ir gebi atpažinti - nepakartajoma patirtis. Daugumos mūsų pažintis su sparnuočiais prasideda lopšelyje-darželyje, mokykloje -  per pasaulio pažinimo, gamtos ir biologijos pamokas. Miške, parke arba pievoje pirmiausia aptinkame ne patį paukštį, o išgirstame jo kontaktinį balsą, pavojaus signalą, teritorijos žymėjimo giesmes ir tik tada, jeigu sustojame kelioms minutėms, galime pamatyti – atpažinti rūšį, bet retas kuris atkreipiame dėmesį į tai. Ši edukacija skirta supažindinti mokinius su gamtos ir kultūros paveldo vertybėmis pasitelkiant gyvąją gamtą. Teorinės žinios bus derinamos su patyrimu, mokiniai užsiims praktinėmis užduotimis, kurios lavins jų vaizduotę ir sužadins kūrybiškumą. "Sukuosi ratu su paukščiais kartu" - tai meniškas užsiėmimas, praktinėje užduotyje mokiniai ne tik stebės paukščius naudodami žiūronus ar teleskopą, bet ir pieš pasirinktas rūšis. Piešti bus galima ant popieriaus arba medinės figūrėlis, kiekvienas turės galimybę rinktis. Gyvas bendravimas tarp lektoriaus ir mokinių yra viena svarbiausių sąlygų, padedančių mokiniui sėkmingai perimti programoje numatytą informaciją. Skatininant nenutrūkstamą edukacijos ryšį inkilą mokiniams padovanosime, įpareigodami iškelti savo artimoje aplinkoje ir nuolat rūpintis. Šios edukacijos lektorė - ornitologė Ingrida Lagunavičienė.