Ar žinote kaip šviečia pavasario saulė? - kritinį mąstymą ir kūrybiškumą ugdanti edukacija.

Kiekvieno žmogaus gyvenime ateina akimirka kai jis turi pasirinkti.  „Jeigu pralošiu, bus bloga kitiems, o aš liksiu gyvas... Jeigu išlošiu, nebebus bloga kitiems, o aš turėsiu mirti... Jeigu bus lygiosios – visi bus patenkinti. „
Ką pasirinktumėt jūs? Ar jūsų gyvenime buvo situacijų, kai nežinojot kaip pasielgti? O gal žinojot, bet pritrūko drąsos? Ateikit į edukaciją ir mes kartu bandysime surasti atsakymus į klausimus, kuriuos iškėlė I.Meras savo romane „Lygiosios trunka akimirką“. Susipažinsime su litvakų literatūra, jos kūrėjais. Sužinosime, kodėl I.Meras vienintelis iš nedaugelio litvakų kūrė lietuviškai net ir emigravęs iš Lietuvos. Kūrybinių užduočių metu išsiaiškinsime Hebrajų ir Jidiš kalbų ypatumus, bus proga išgirsti kaip skamba raidės šiomis kalbomis. Aplankysim Judaikos salę, kur pasigrožėsim Vilniaus Didžiosios sinagogos artefaktais. Susipažinę su kultūriniu bei istoriniu to laikmečio kontekstu, skaitysime I.Mero romano „Lygiosios trunka akimirką“ ištraukas. Jas ištyrinėję, inspiruoti muziejaus ekspozicijos objektų – istorinių artefaktų, dokumentų, dailės kūrinių, perkursime pabaigas. Nes kaip R.Kmita savo straipsnyje apie I.Merą teigė: “Gėrio ir blogio jėgoms atstovauja ne tautybės savaime, o žmonės.“ O jūs ir esat tie žmonės, kurie turi laisvą valią rinktis ir keisti. Tad kodėl nepradėjus nuo ištraukų pabaigos? Kritinį mąstymą ir kūrybiškumą ugdantį, bei nepatogius klausimus kelianti edukacija.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Edukacinė ekskursija Venclauskių šeimos namuose

Edukacinė ekskursija kviečia į Venclauskių namus-muziejų, kur pasakojama daugybė nepaprastų istorijų apie čia gyvenusią Venclauskių šeimą, taip pat apie Šiaulių miesto istoriją. Klaidžiodami po įvairiaspalviais tarpukariniais dekorais puoštus kambarius, sužinosite, kuo ypatinga buvo Venclauskių šeima, ką svarbaus nuveikė jos nariai ir apskritai, kuo gyveno, kaip atrodė tarpukariniai Šiauliai. Šiuose namuose persipina daugybė pasakojimų, kurie ne tik įdomūs, bet ir pakviečia susimąstyti. Ekskursijos dalyviai nebus tik pasyvūs klausytojai, bet galės patys aktyviai dalyvauti ekskursijoje, atlikdami įvairias užduotis. O taip pat pabandyti atkurti Venclauskių namų-muziejaus tarpukarinę sienų puošybą bei susikurti savo ornamentą. Edukacinis užsiėmimas ne tik praplės akiratį, suteiks naujų žinių, leis pasireikšti kūrybiškumui, bet ir įtrauks į komandinį darbą, ugdys bendradarbiavimą, dalinimąsi. Gražus Venclauskių šeimos pavyzdys paskatins tarpusavio toleranciją.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Unikali interaktyvi edukacinė paroda „PALIESK LIETUVIŲ KALBĄ RANKOMIS“

Muziejaus „Lituanistikos židinio“ uždavinys yra patrauklia ir šiuolaikiška forma perteikti visuomenei naujausias kalbotyros žinias, šviesti visuomenę aktualiais kalbos vartojimo klausimais, kelti lietuvių kalbos prestižą, motyvuoti moksleivius, kaip būsimuosius kalbos tyrėjus ir puoselėtojus, propaguoti lietuvių kalbą kaip Europos daugiakalbystės bei kultūrų dialogo partnerę. Tikslai: populiarinti naujausias kalbotyros mokslo žinias; ugdyti domėjimąsi lietuvių kalba, kaip viena svarbiausių nacionalinės tapatybės ir pilietiškumo sąlygų; propaguoti Europos daugiakalbystės ir kultūrų dialogo idėjas. Čia eksponuojama daugybė kalbai svarbių dokumentų, knygų ir kalbininkų daiktų. Muziejų iš kitų išskiria unikalūs kalbos žaislai, leidžiantys kiekvienam paliesti kalbą rankomis ir pajusti jos savitumą. Kalbos žaislai suteikia vaikams galimybę patiems sužinoti, atkasti, sudėti ir atrasti kalbininkų atrinktą pačią įdomiausią informaciją apie lietuvių kalbą ir įdomius jos faktus. Žodžių iškasenų pagalba vaikai smėlyje gali atkasti seniausius lietuvių kalbos žodžius ir jų atitikmenis kitose kalbose – pasijusti kalbos archeologais. Tokiu būdu jie sužino apie kalbų ryšius ir kalbų panašumus. Įdomioji spaustuvė, kurią sudaro lietuvių kalbos abėcėlės raidės, leidžia vaikams atspausti raides ir sužinoti, kas jas sukūrė ar iš kokių kitų kalbų abėcėlių jos atkeliavo. Tarmių kaladėlės ir tarmių dėlionė – sužinoti apie tarmes, jų suskirstymą ir jų klasifikaciją, o tarmių karaokė – patiems pabandyti pakalbėti ir padainuoti tarmiškai. Ant indoeuropiečių kalbų medžio, kuris beveik siekia lubas, sutūpusios visos iš indoeuropiečių prokalbės kilusios kalbos (paukštukai). Archaizmų traukinukas, kompiuterinis kirčiavimo žaidimas, lietuvių kalbos gestų stendas, žodžių kilmės namas taip pat suteikia įdomios informacijos. Edukacinę programą veda muziejaus edukatorius.


Dokumentinio teatro edukacija ,,Esu kas esu" 5-8 kl. ir 9-12 kl. mokiniams

Dokumentinio teatro edukacija ,,Esu kas esu" skirta ankstyvojo amžiaus paaugliams bei gimnazinių klasių mokiniams. Edukaciją veda Raimondas Klezys – aktorius, dramaturgas ir pedagogas, didelę patirtį sukaupęs kuriant spektaklius ir vedant praktinius teatro mokymus jaunimui visoje Lietuvoje. Aktorius pats rašo dokumentinio teatro pjeses, kuriose atlieka vaidmenis. 2023 m. už dramaturgiją ir pagrindinį vaidmenį dokumentinio teatro monospektaklyje ,,Avinai" aktorius įvertintas aukščiausiu teatro įvertinimu Auksinio scenos kryžiaus premija.

Edukacijos lektorius keliaudamas po
Lietuvos mokyklas pastebėjo jaunų žmonių pasimetimą, mėginant atsakyti į klausimą ,,Kas aš esu?". Įkvėptas šios temos jis sukūrė edukaciją ,,Esu kas esu", taikant dokumentinio teatro metodus.

Edukacijos metu mokiniai susipažins su verbatim, autobiografinio, faktų teatro ir
etnodramos metodais, kurie visi bendrai yra vadinami dokumentiniu teatru. Praktinių veiklų metu jie ieškos sau aktualių temų ir atsakymų į tai kas aš esu ir kuo noriu būti, galiausiai atsakant sau, kad esu kas esu.

Teorinės edukacijos dalies metu mokiniai susipažins su Lietuvos ir užsienio šalių dokumentinio teatro spektakliais. Jie stebės keleta video ištraukų, kurias vėliau aptars.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Apsilankę dailininkų Šarūno Saukos ir Nomedos Saukienės galerijoje integruotoje kalbos, literatūros ir dailės pamokoje „Antonimų ir sinonimų paieškos dailės kūrinyje“ dalyviai turės galimybę susipažinti su menininkų veikla, kūrybos ir gyvenimo būdu bei mokysis interpretuoti kūrinį, patys kurs pasaką. Apžiūrėję ekspoziciją bus supažindinami arba bus primenama, kas yra sinonimai ir antonimai. Vėliau mokiniai kviečiami pasirinkti ekspozicijoje norimą paveikslą, prisėsti prie jo ir sukurti pasaką.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


„Etnoatradimai. Šiaudelių pynimas ir rišimas”

Klaipėdos miesto savivaldybės etnokultūros centras

Šiaudelių pynimo ir rišimo užsiėmimo metu dalyviai pirmoje renginio dalyje bus supažindinami su etnokultūriniu palikimu, su pynimo iš šiaudelių tradicija ir jų panaudojimo papročiais. Moksleiviai sužinos kaip surinkti, išdžiovinti ir paruošti kūrybai šią gamtinę medžiagą. Susipažindami su šiaudiniais dirbiniais edukacijos dalyviai pamatys kokias plačias galimybes ši gamtinė medžiaga teikia kūrybai.
Antroje dalyje moksleiviai patys gamins šiaudines dekoracijas. Mažiausieji užsiėmimo dalyviai išmoks surišti šiaudinę gėlytę, angelėlį, suverti šiaudo narelių vėrinį. Vyresni bus mokomi sudėtingesnių šiaudinio sodo rišimo elementų– reketuko, paukštelio. Šių edukacinių užsiėmimų metu įgyti įgūdžiai ir žinios ne vienam mokiniui taps laisvalaikio užimtumo įdomia veikla, kuriant renginio scenografiją, puošiant klasę Kalėdoms, ruošiantis Velykoms ar klaidžiojant po laukus ir renkant šiaudus. Ši veikla prisidės prie etninės kultūros paveldo išsaugojimo bei gyvosios tradicijos tęstinumo.


Edukacinė programa „Indėnų buitis ir žaidimai 5-8 kl.“

Edukacinė programa susideda iš trijų dalių, kurių metų dalyviai gauna informacijos apie Šiaurės Amerikos indėnus (plačiau apie mescalerų gentį), gali praktiškai pasimokyti pašaudyti iš lankų ir paragauti indėniškos arbatos bei paplotėlių. 1. Kelmės krašto muziejaus ekspozicijoje „Jonas Vadeikis – Karl May – Amerikos indėnų buitis ir papročiai“ dalyviai yra supažindinami su eksponuojamais indėniško gyvenimo daiktais: plunksnomis puoštais indėnų ginklais, galvos papuošalais iš plunksnų ir sapnų gaudikliais. Kalbama apie skalpų nuėmimo papročius, rodomas indėniško rašto pavyzdys ant mušto medžio plaušo plokštės (eksponatas gautas iš Šiaurės Amerikos), rodomas nedidelis wickiupo palapinės maketas ir netrukus visi pakviečiami užeiti į patalpą – tipi palapinę (tai 25 kv. m ekspozicijos dalis, įrengta kaip tipi palapinės vidus, su viduryje degančiu laužu, kailiais ant grindų, ant sienų kabančiais medžioklės trofėjais, ritualinėmis kaukėmis, totemais, galvijų galvomis, sapnų gaudikliais bei ginklais). Vaikams atsisėdus ant tipi grindų, skambant indėniškai muzikai, prietemoje yra kalbama apie indėnų šamanus, jų būrimus, amuletus, tipi palapinės įrengimą, pypkės vaidmenį ir t. t 2. Veiksmas vyksta lauke. Programos dalyviai gali pašaudyti į taikinius iš lankų ir pasijusti tarsi Karl May knygų herojai. 3. Programos dalyviai geria Pietų Amerikos indėnų gėrimą – matės arbatą bei ragauja kukurūzinius irokėzų paplotėlius. Ryšys tarp indėnų ir Kelmės miesto – Kelmėje gimė, gyveno ir yra palaidotas kraštotyrininkas, pedagogas ir vokiečių rašytojo Karl May knygų apie indėnus vertėjas Jonas Vadeikis. Jis išvertė į lietuvių kalbą Karl May knygas „Vinetu“, „Sidabro ežero turtai “, „Per dykumą“.


Spektaklis-koncertas „Neišmoktos pamokos“ pasieks mažesniuose Lietuvos miestuose (pavyzdžiui, aplink Panevėžį esančiuose miestuose ir miesteliuose) esančią gimnazistų auditorija. Spektaklyje-koncerte gyvai grojanti muzikos grupė „Colours of Bubbles“ pritrauks į teatrą jaunimo auditoriją, paprastai nesilankančią teatre ir ši auditorija susidomės šiuolaikiniu teatru.


Kultūros edukacija „M. K. Čiurlionio pėdomis“

„M. K. Čiurlionio pėdomis" - interaktyvus spektaklis jauniesiems žiūrovams. Scenarijaus autorė ir režisierė Šviesa Šulc. Spektaklio siužetas - du karaliai, pasiklydę M. K. Čiurlionio paveikslų pasaulyje, kurie ieško savo namų, pakeliui patirdami įvairius nuotykius. Jie neprisimena, kokiame paveiksle buvo ir iš kur iškeliavo, bando pakliūti į įvairius paveikslus, bet, nepritapdami juose, keliauja ieškoti savojo. Žiūrovai padeda jiems. Staiga visi pamato berniuką, nešantį rankose karalių pilį, ir tuomet Karaliai pajaučia, kad tai yra jų namai - paveikslas „Karalių pasaka“. Viso spektaklio metu gyvai skamba M. K. Čiurlionio muzika, atliekama teatro kompozitoriaus ir atlikėjo, o moksleiviai turi progą susipažinti su muzikiniu žodynu, ženklais bei muzikos kūrimo paslaptimi. Spektaklis žavi savo estetika. Jaunieji žiūrovai pasineria į M.K. Čiurlionio simbolių pasaulį. Mokiniai patys, teatro kompozitoriaus padedami, bandys kurti muziką, ir taip išreikšti savo jausmus ir emocijas. Spektaklio metu jie bus skatinami suprasti M. K. Čiurlionio muziką, įminti paveikslų mįsles. Jaunųjų žiūrovų padedami, išėję iš paveikslo, pabuvoję kituose paveiksluose, karaliai po įvairių nuotykių, laimingai sugrįš į savąjį pasaulį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacijos scenarijus ,,Grafiti-gatvės menas ”– tai kūrybinė laisvė. Edukacijos metu mokiniai supažindinami su gatvės meno istorija, pasaulio įžymiausiais šios veiklos atstovais, gatvės meno tipais, pirmaisiais gatvės meno festivaliais Lietuvoje ir pasaulyje. Praktinės veiklos metu dalyviai naudodamiesi planšetėmis ir specialia programa kurs savo unikalų eskizą. Pabaigus eskizą savo idėjas perkels ant piešimo drobės ir panaudodami gatvės stiliaus parinktus purškiamus dažus bei drobei skirtas dažymo priemones, sukurs ypatingą Grafiti meno kūrinį! Kiekvienas dalyvis išsineš individualų kūrybos projektą ant drobės.


Režisierius Adomas Juška: Spektaklis bus apie ypač jautrų žmogų – Johanesą Eliją Alderį, apie jo santykį su meile, muzika ir mirtimi. Apie žmogų, kuris gyvena, jaučia ir galiausiai miršta be jokių kompromisų. Apie žmogų, kuris muziką geba suvokti betarpiškai, jutimiškai, o tuo pačiu jį supantį pasaulį geba priimti ir girdėti kaip muziką. Galbūt realybėje tai nėra įmanoma, tačiau aš ir noriu kurti apie tai, kas neįmanoma. Apie neįmanomą jautrumą, neįmanomą meilę. Ne veltui kūrinyje Elijas groja vargonais, o ne kitu instrumentu – vargonų paskirtis visuomet buvo religinė, dvasinė. O ir žmogaus gyvenimas, likimas kartais paklūsta labiau muzikos dėsniams. Kiekvienas žmogus savo gyvenimu, mintimis, veiksmais „groja“ tam tikrą kūrinį.
Klausimas – kiek grožio, idėjų, jausmo ir dinamikos tame kūrinyje bus. O kalbant apie teatrinę išraišką – repetuodami su aktoriais, mėginame padaryti taip, kad spektaklio pagrindas būtų ne dramaturgija, o muzika – kad pati spektaklio prigimtis – net aktorių buvimas ir veikimas scenoje – būtų iš tiesų muzikinė.

Robertas Schneideris – austrų kilmės rašytojas, rašęs apsakymus, romanus, tekstus skirtus teatrui bei poeziją. Romanas „Miego brolis“ (1992), kuriame pasakojama istorija apie muzikantą Johanesą Eliją Alderį, sulaukė tarptautinio pripažinimo, jis įtraukiamas į privalomos literatūros sąrašus moksleiviams.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacijos „Tautinio kostiumo įdomybės ir aktualijos“ 8-9 klasių moksleiviams, metu bus pristatoma tautinio kostiumo samprata, paveldas, vystymosi eiga, kryptys ir aplinkybės. Supažindinama su dabartine tautinio kostiumo situacija, regioninio vyriško bei moteriško kostiumo komplektavimo pricipais. Pristatomos atskirų kostiumo dalių simbolinės prasmės. Aptariami moters ir merginos galvos dangos skirtumai, nusakantys socialinę ir šeimyninę padėtį. Nurodomi nekintami tautinio kostiumo bruožai, pagrindinės gamybos ir dėvėjimo taisyklės, galimos interpretacijos bei naujovės. Mažosios Lietuvos tautinio kostiumo istorijos faktai ir pavyzdžiai pateikiami kitų Lietuvos etnografinių regionų ir Europos tautų liaudiško kostiumo kontekste. Mokiniai susipažins su šiandieninio tautinio kostiumo aktualijomis, liaudiško kostiumo įtaka šiandieninės mados tendencijoms ir aukštosios mados atspindžiais istorinėje liaudiškoje aprangoje. Renginyje jaunuolius kviesime ir patiems išbandyti jėgas atpažįstant skirtingų regionų tautinius kostiumus, juos komplektuojant. Edukacijos metu dalyviai ne tik sužinos kaip dėvimas kostiumas ir jo detalės, bet turės galimybę ir nusifotografuoti su patinkančia kostiumo dalimi (detale). Paslauga atliepia "Klaipėdos krašto prijungimo prie Lietuvos 100-osios metinės" minėjimo sukaktį.


Senoviniai stalo žaidimai: išmok, pasigamink ir žaisk.

Stalo žaidimai - puiki metodinė priemonė įvairiausioms mokinių kompetencijoms ugdyti: nuo bendrųjų(bendravimo, bendradarbiavimo, taisyklių laikymosi, mokėjimo laimėti ir pralaimėti), iki specialiųjų – skaičiavimo, loginio, strateginio mąstymo, skaitymo įgūdžių, kūrybiškumo lavinimo ir kt. Edukacijos metu mokiniai ne tik sužinos ir išmoks žaisti, bet ir patys pasigamins labiausiai patikusius stalo žaidimus, kuriuos galės sėkmingai žaisti ir ateityje. Šia programa siekiame: • Skatinti stalo žaidimų kultūrą mokyklose • Supažindinti mokinius su stalo ir kitais žaidimais, kurie buvo žaidžiami senovėje įvairiausiuose kontinentuose, ypatingą dėmesį skiriant viduramžių Europoje ir, žinoma, Lietuvoje gyvavusiems stalo žaidimams. • Netradiciniu būdu paskatinti vaikus domėtis istorija, kultūra, senovės tradicijomis, skatinti vaikų kūrybiškumą. • Suburti klasės kolektyvą tarpusavio bendravimą ir bendradarbiavimą skatinančiai veiklai.


Tikslas: suteikti žinių apie įvairius cirko elementus, įgyti žongliravimo patirties ir mažinti toleranciją smurtui. Uždaviniai: susipažinti su įvairiais cirko elementais; užtikrinti bendradrabiavimo atmosferą; suprasti kaip žongliruoti, ir išmokti žongliruoti su kamuoliukais ir POI, sukti lėkštes. Laikytis saugumo taisyklių ir suprasti, kad kartais tarp juoko ir pašaipos nėra aiškios ribos. Išmokti priimti nesėkmes, pasijuokti iš savęs ir bendradarbiauti. Bus demonstruojami nesudėtingi cirko elementai ( žongliravimas su kamuoliukais, skaromis, POI, lėkščių sukimas, Diabolo, akorobatika). Siekiama, kad vaikai ne tik žinotų, kaip žongliruoti, bet ir batys bandytu, lavintųsi. Žongliravimas padeda gerinti laikyseną, koordinacija, reakciją ir t.t. Tai smagus laisvalaikio užsiėmimas.
Ar Gediminas laiškuose kvietė atvykti cirko artistus? Susitikime ir paminėkime kartu Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metus.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Gamtininko žygiai po pasaulį – kaip galime kartu išsaugoti Žemės gamtą?

Keliaukime kartu su gamtininku Žymantu Čeku po pasaulį. Lankysimės šiaurės Laplandijos kalnynuose, ieškodami nedidukų, bet labai ypatingų auksu žvilgančių paukštelių. Užsuksime į faraono paukščių, tarpininkais tarp žemiškojo ir pomirtinio pasaulio laikomų Egipto Maitvanagių žemes. Nusikelsime į karštosios Malaizijos dramblių rezervatą, kur didieji drambliai treniruojami paleidimui atgal į laukinę gamtą. Keliausime po Indonezijos didmiesčius tyrinėdami vietinę kultūra, kopsime į aktyvius ugnikalnius, lankysimės Komodo drakonų saloje, stebėsime gyvus drakonus! Vaikštinėsime tropinėse džiunglėse ieškodami laukinių Orangutanų ir saulės meškinų. Plauksime į egzotiškąją Kiniją, kur žvelgsime į retą ir unikalią kultūrą, bandysime suprasti ekologinių problemų mastą ir sprendimo būdus, keliausime po šventyklas ir džiaugsimės mielomis pandomis ir jų mažylių šėliojimais. Paskaitoje kalbėsime apie ekologiją, gamtos grožį, neatsiejamą, brangų ryšį tarp žmogaus ir gamtos ir svarbiausia bandysime rasti sprendimą, kaip išgelbėti pasaulio gamtą kartu su žmonėmis.


Kurkime nuostabias žvakes drauge ! Programos metu susipažinsime su keramikos dekoravimo ir žvakių liejimo būdais, tradicijomis, keramikos amatu, keramikinio gaminio atsiradimo procesu ir iš kokių žaliavų yra gaminamos žvakės. Mokiniai patys išdekoruoja parodyta technika keramikinį žvakės indelį, nuauksuoja ar bronzuoja norimomis spalvomis ir paruošia keramikinius indelius vaško pylimui. Kitu etapu kartu paruošiame vašką ir užbaigiame žvakes supilstydami paruoštą kvapnų vašką į keramikinius indelius.
Nuostabiausia, kad išdegus vaškui lieka idealiai tinkantis arbatinei žvakutei žvakidė ar  indelis smulkiems daiktams laikyti.
Atsižvelgiant į mokinių amžių bei įgūdžius, turimas žinias ir galimybes priimti ir suvokti informaciją, programa yra pritaikoma skirtingų gebėjimų vaikams (mokiniams), parenkami temų bei lipdomų objektų sudėtingumo lygiai.
Išdekoruotus kūrinius po užsiėmimo mokiniai pasiima su savimi. Paslauga teikiama švietimo įstaigoje. Užsiėmimai vyksta atskirai kiekvienai klasei esant po 15-30 vaikų grupėje.


Kuršių vėtrungės – istorinės vėtrungės, jomis buvo žymimi ir puošiami Kuršių marių pakrančių gyvenviečių žvejų laivai – kurėnai. Tiksliai paaiškinti kiekvieną vėtrungės simbolio reikšmę labai sunku. Tai buvo žvejo fantazijos kūrinys ir dažnai tik jam vienam buvo žinoma jo reikšmė. Edukacijos metu būsite supažindinti su kuršių vėtrungių ir kurėnų istorija, simbolių bei spalvų reikšmėmis, gamybos procesu. Užsiėmimo metu kiekvienas dalyvis gaus po medinį vėtrungės maketą su magnetu, jį dekoruos savo norimomis spalvomis, kuriose atsispindės jų kūrybiškumas ir nuotaika. Šis unikalus suvenyras – įdomi dovana artimui ar sau pačiam. Užsiėmimo dalyviai sukurtą vėtrungę pasiima atminčiai


Užsiėmimo metu kiekvienas kurs savo išskirtinį dizainą ant pasirinkto tekstilės gaminio (maišelio ar sutraukiamos sportinės kuprinės). Pamokos pradžioje iš arčiau susipažinsime su tekstilės dekoravimo galimybėmis, technikomis, naudojamomis priemonėmis ir įrankiais. Sukursime savo unikalų dizainą, kurį kiekvienas perkels ant pasirinktos drobės-tekstilės gaminio. Visomis priemonėmis pasirūpiname. Atsižvelgiant į mokinių amžių bei įgūdžius, turimas žinias ir galimybes priimti ir suvokti informaciją, programa yra pritaikoma skirtingų gebėjimų vaikams (mokiniams), parenkami temų bei dekoruojamų objektų sudėtingumo lygiai.


ANIMACIJOS DIRBTUVĖS „PRISIMINK MOČIUTĘ“

Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejus

Vaikystėje dažnam iš mūsų močiutė yra labai svarbus asmuo. Ji mus lepina, maitina, moko, guodžia. Tačiau suaugę ir įsisukę į asmenines rutinas, neretai primirštame savo senolius – jie patiria didelę socialinę atskirtį, tampa tarsi nebereikalinga visuomenės dalimi. Šiame edukaciniame užsiėmime nagrinėsime Vytauto Labanausko ir Dominykos Adomaitytės sukurtą animacinį filmą „Močiutės blynai“ – susipažinsime su skaudžia senolių atskirties problematika, aiškinsimės pagrindinio personažo veiksmus, emocijas bei jų kilmės priežastis, susipažinsime, kokiomis priemonėmis buvo sukurtas šis animacinis filmas. O paskui kursime savo originalų animacinį filmuką senolių socialinės atskirties klausimais. Pradinukai: nulipdę savo senelę, sukurs animaciją. Progimnazistai: kurdami animaciją, mąstys, kaip galėtų pradžiuginti savo senelę. Gimnazistai: grupėse kurdami animaciją, svarstys kaip galima sumažinti senolių socialinę atskirtį.


Molėtų rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Edukacija skirta 1-6 klasių mokiniams.
Edukacijos tikslas skatinti kūrybiškumą, savo krašto pažinimą, kritinį mąstymą, toleranciją, empatiją ir kultūrų pažinimą.
Mokiniai mokysis netradiciškai kurti istorijos pasakojimą apie savo miestą, kritiškai kels klausimus apie jo istorijos epizodus, gebės įžvelgti skirtingų epochų skirtumus ir kaitą.
             Edukacijos metu vaikai supažindinami su miriorama ir jos istorija, veikimo principu, galimybėmis,  o paskui rodomi vaizdai vaizduojantys tarpukario Molėtų pagrindinę gatvę, joje buvusius pastatus ir jų bei ten gyvenusių žmonių istoriją.
Mokiniai skatinami aktyviai dalyvauti ir klausti, o taip pat skatinami atsakyti į klausimus, raginami išbandyti senovinius daiktus ir jų veikimą, palaikyti rankose 100 metų senumo knygą.
      Šios edukacijos metu vaikai patiria daug teigiamų emocijų, nes gali tarsi patys prisiliesti prie savo miesto istorijos, pamatyti akivaizdžius jo pokyčius ir pamatyti ar rankose palaikyti senovinius daiktas ar jų replikas.  Mokiniai sužinos daug įdomių istorijų, galės aptarti ir diskutuoti kas pasikeitė, kodėl.
Siekiamas poveikis : kultūrinio pažinimo, meninis ir edukacinis


Misterijoje „Žmogus dramblys“ pasirodo angelas. Jis kreipiasi į žiūrovus išminties žodžiais, nuolat pabrėždamas, kad baisiausia – „...kai turim akis, bet nematom, turim ausis, bet negirdim“. Spektaklyje atgyja P. Breigelio paveikslas „Aklieji“ (1586 m.). Neregiai įsikabinę į vieną virvę, juos į „pažadėtąją žemę“ veda taip pat neregys. Tai metafora apie dvasinius akluosius, kuriems terūpi tik jų pačių išsigelbėjimas ir gerovė. Misterijoje nuskambantys tekstai parengti pagal žymių žmonių laiškus, kurie sušildys „net ledines širdis“. Kaip žmonių abejingumo, o kartu ir gailestingumo pavyzdys pasakojama Žmogaus Dramblio, iš tiesų gyvenusio asmens istorija – taip buvo vadinamas Džonas Merikas (g. 1862), kuris sirgo sunkia liga, smarkiai bjaurojusia jo išvaizdą. Jis susilaukė pagalbos tik savo gyvenimo pabaigoje, nes sutiko jautrų gydytoją, kuris laišku kreipėsi į visuomenę ir jam padėjo. Spektaklio personažai pamažu išsivaduoja iš dvasinio mankurtizmo, atranda savo pašaukimą, kelią ir tikslą. Pasaulis vėl nuostabus, stebuklingas ir šventas kaip baigiamasis „gyvasis paveikslas“ – M.K. Čiurlionio „Karalių pasaka“. Spektaklio metu skamba gyva muzika. Scenarijaus autorė ir režisierė: Šviesa Šulc.


Tai edukacinis užsiėmimas apie herojišką žmogaus teisių ir laisvių gynimą, apie politinio ir socialinio teisingumo siekį, apie didžius, bet kuklius asmenis ir jų veiklas, prilygstančias nuotykių romanų ar veiksmo filmų siužetams. Čia skleidžiasi nemaža sovietų okupacinio režimo istorijos Lietuvoje dalis ir pristatomi neginkluotojo pasipriešinimo dalyviai – antisovietinio pogrindinio leidinio „Lietuvos Katalikų Bažnyčios kronika“ kūrėjai, leidėjai ir platintojai, – kurie visomis išgalėmis kovojo prieš totalitarinio blogio apraiškas ir siekė atkurti Lietuvos laisvę. Jie – dabarties kartoms bylojantis pavyzdys, ugdantis sąmoningą ir socialiai atsakingą, pilietišką asmenybę.


Užsiėmimų tikslas – atskleisti ir ugdyti vaikų kūrybinį ir meninį potencialą. Motyvuoti prasmingai ir aktyviai dalyvauti cirko meno tradicijų plėtroje. Šiandieniniame kultūriniame gyvenime vis labiau populiarėjant cirko menui, tradicinis cirkas peržengia maniežo ribas. Jis tampa šiuolaikiniu menu, kuris jungia ne tik cirko formas, bet ir muziką, šokį, teatrą, režisūrą. Šakių mieste įkurta cirko mokykla turi inventorių ir tam pritaikytą bazę su profesionaliais pedagogais, vaikai galės pajausti cirko meno dvasią, pamatyti cirko „virtuvę", jo užkulisius. Užsiėmimų metu skatinsime vaikų grupių bendravimą ir bendradarbiavimą su profesionaliais cirko artistais, režisieriais, choreografais, per veiklas supažindinsime su cirko menu ir istorija, per kūrybines ir praktines paieškas skatinsime vaikų ir jaunimo pažinimo ir lavinimosi poreikius kultūros bei meno srityse. 1–4 klasių mokiniai galės susipažinti su V. Venslovaičio cirko paroda „Viskas dėl šou“, apžiūrėti mini klounų parodėlę. Vaikai galės stebėti geriausius savo bendraamžių pasirodymus, kurie truks apie 15–20 min. Trumpai vaikai bus supažindinti su Lietuvos cirko istorija. Po pasirodymų galės susipažinti su cirko užkulisiais ir artistų rekvizitu – edukacija „Daiktai cirke atgyja“. 1–2 klasių mokiniams cirko meno užsiėmimus vesime žaidimo forma, įtraukiant „Parašiutą“ ir kitą cirko inventorių. Taip pat 1–2 klasių vaikai turės galimybę susipažinti su grimo paslaptimis – vyks pamokėlės. 3–4 klasių mokiniams treneriai parodys ir suteiks galimybę patiems pasigaminti žongliravimo rekvizitą. Prižiūrimi profesionalaus cirko artisto ir akrobatikos trenerio 3–4 klasių mokiniai turės galimybę saugiai išbandyti pametamą takelį ir batutą. Po įvykusio užsiėmimo bus susėdama ratu ir vyks refleksija, kurios metu kiekvienas galės išsakyti, ką jautė, kas patiko, nepatiko. Vaikai dirbdami kartu su profesionalais patirs socialiai ugdantį kultūrinių užsiėmimų poveikį, atskleidžiantį jų asmenybę, sugebėjimus ir pasitikėjimą savimi.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Viešoji įstaiga Vilniaus keistuolių teatras

Ar kada nors pagalvojote, kaip gimsta spektaklis? Už uždarų durų tolimiausiuose teatro užkaboriuose tekstą it mantras kartojantys aktoriai, autoritetingas režisieriaus balsas, magiškai susidygsniuojantys kostiumai ir mąslus kompozitorius, kuriantis garso takelį? Nieko panašaus. Trys aktoriai, vienas dramaturgas, vienas stalas ir trys kėdės – sveiki atvykę į spektaklio kūrimo procesą. Iš ko atsiranda menas? Kuo panaši kūryba ir mirtis? Apie ką ir kaip kalba teatras? Kritikai meno portaluose, žiūrovai teatro rūbinėje, režisieriai interviu kultūros laidoms sako: apie viską. O mes statome spektaklį apie nieką. Režisieriaus Lino Jurkšto spektaklis pagal paties sukurtą pjesę “Apie nieką” – komiškas, absurdiškas ir chuliganiškas meno šaržas, autoironijos prožektorių atgręžiantis į pačius kūrėjus. Nuo pirmojo pjesės skaitymo iki premjeros dienos per vieną vakarą aktorius palydintys žiūrovai vienu metu regi ir spektaklio kūrimo procesą, ir su itališkojo commedia dell’arte žanro prieskoniu suręstą istoriją apie jaunuolį, bandžiusį nugalėti Mirtį. Spektaklis “Apie nieką” – kūrybos užkulisiai, persikėlę į sceną, žaisminga provokacija bei miklus balansavimas tarp nonsenso ir klausimų apie egzistenciją. Režisierius ir dramaturgas - Linas Jurkštas Vaidina: Danas Kamarauskas, Jurgis Marčėnas, Gabrielius Zapalskis, Birutė Belada Tauterytė/ Viola Klimčiauskaitė. Dailininkė - Ramunė Skrebūnaitė Kompozitorius - Gabrielius Zapalskis Spektaklio trukmė - 2 val. 15 min. (1 pertrauka) Premjera - 2019 m. sausio 25 d. N-12


Kelmės rajono savivaldybės Žemaitės viešoji biblioteka

Mūsų protėviai nė neįsivaizdavo, kad eglutės, šventiniai stalai bus papuošti dirbtinėmis plastiko dekoracijomis. Ar įsivaizduojate, kiek metų metais yrančių atliekų išmetama pasibaigus kalėdinių švenčių laikotarpiui? Nors tvaraus vartojimo principai pamažu atsiranda kasdieniame gyvenime, tačiau ypač svarbu jų nepamiršti ir per didžiąsias metų šventes, kai vartojimas yra gausesnis. Greitojo vartojimo kultūra į šalį nustūmė anksčiau puoselėtas namų puošybos tradicijas – kurti šventę tausojant aplinką, nenaudoti dirbtinių papuošimų. Edukacijoje „Kuriu tvarias Kalėdas“ mokiniai turės galimybę susikurti kalėdinę dekoraciją vien iš natūralių gėrybių. Toks dekoravimo būdas yra artimas etninės kultūros principams, su kuriais bus supažindinama teoriškai ir išbandyta praktiškai. Numatoma, kad veiklos pradžioje mokiniai išklausys edukaciją vedančio specialisto pasakojimą, peržiūrės vaizdinę medžiagą, diskutuos, kaip anksčiau lietuviai ruošdavosi gražiausioms žiemos šventėms – Kūčioms ir Kalėdoms. Pristatomos namų puošybos tradicijos, pasakojama apie tai, kada į Lietuvą atkeliavo paprotys puošti eglutę, pinti advento vainikus. Supažindinus mokinius su papročiais, bus akcentuojama, kaip svarbu šiandienos pasaulyje mažinti besaikį vartojimą. Atsigręžti į gamtai draugiškus sprendimus naudojant natūralias medžiagas siekiama praktinėje edukacijos dalyje. Kiekvienas moksleivis kurs advento vainiką iš eglių, pušų, kėnių ir kitų visžalių augalų šakelių, džiovintų augalų – kankorėžių, samanų, kerpių, lapų, gilių, riešutų, kaštonų, erškėtrožių, šermukšnių uogų ir kt. Po užsiėmimo mokiniai savo sukurtas kalėdines dekoracijas galės parsinešti į namus.


MEILĖ, DRAUGYSTĖ IR AŠ (grupėms ir individualiai nuotolinė paskaita / konsultacija)

Edukacinės diskusijos "MEILĖ, DRAUGYSTĖ IR AŠ" tikslas - pažinti save, suprasti savo jausmus, išmokti atskirti kas yra
tikra, o kas tik iliuzija. Linksmai ir kūrybingai, pasitelkiant radio dramos improvizacijas (kai improvizuojama diskutuojant klausimų-atsakymų forma), supažindinti jaunus žmones su lytiškumo temomis. Uždaviniai: plėsti jauno žmogaus akiratį, lavinti socialinius ir kultūrinius įgūdžius, ugdyti emocinį
intelektą: įtraukiant jaunus žmones į diskusiją apie kultūrinius aspektus susijusius su draugyste ir meile. Kaip tai kito per laikmečius? Kuo didžiuojamės, o kuo nelabai? Kodėl elgiamės vienaip ar kitaip ir kas tam daro įtaką? Kaip atskirti meilę nuo susižavėjimo? Tikrą draugystę nuo naudos ieškojimo? Kokie skirtingų tautybių žmonių įpatumai ir ko tikėtis tarpusavio santykiuose? Psichinė ir fizinė sveikata. Paskaita ypač populiari tampa pavasarį ir kai norima kūrybingai papildyti moksleivių žinias pagal privalomąją "Gyvenimo įgūdžių lavinimo" programą. Užsiėmimas vyksta naudojant Individualiosios psichologijos, kaip tarpdisciplininio meno principus ir radio dramos formatą (improvizuojant situacijas klausimų-atsakymų būdu). Jei paslauga užsakyta moksleiviams su negalia, mokykla turi informuoti iš anksto, o mes atitinkamai adaptuosime užsiėmimą. Paslaugą, kaip psichologinę dramos terapeuto konsultaciją, moksleiviai nuo 16 metų gali užsisakyti ir individualiai.


Ši edukacinė programa skirta vyresniųjų klasių moksleiviams. Užsiėmimo dalyviai ne tik sužinos daugiau apie įvairias meno kryptis, bet ir turės galimybę patys jas praktiškai išbandyti. Programos metu glaustai ir suprantamai aptariamos skirtingos šiuolaikinio meno kryptys: popartas, performansas, neoekspresionizmas, konceptualusis menas, minimalizmas, fotorealizmas ir postmodernizmas. Pasitelkdami užsiėmimo metu demonstruojamas skaidres, iliustruosime įvairiausius kūrinių pavyzdžius. Dalyviai, naudodami įvairias priemones ir technikas, galės sukurti savo meno kūrinį, kuriam įkvėps viena iš aptartų meno krypčių, o vėliau sugalvoti jam pavadinimą. Taip pat kviesime visus prisijungti prie bendros diskusijos, kurios metu aptarsime meno pasaulyje nutikusias kurioziškas situacijas, pavyzdžiui, kai Dortmundo muziejaus valytoja, manydama, kad atlieka savo darbą, nušveitė menininko M. Kippenbergerio instaliaciją. Tyrinėsime M. Cattelan kūrinį – lipnia juostele prie sienos pritvirtintą bananą, be to, aptarsime ir daugybę kitų su šiuolaikiniu menu susijusių nesusipratimų. Taip pat nepamiršime šiuolaikinių lietuvių menininkų kūrinių, gilinsimės į jų estetinę koncepciją ir tebegyvuojantį socialinį poveikį. Šia edukacine programa skatinamas jaunimo noras domėtis šiuolaikiniu menu, siekiama praplėsti meninio suvokimo ribas ir supažindinti su kūrybos procesu. Praktiniais užsiėmimais ir diskusijomis lavinamas estetikos pojūtis ir ugdomas kritinis mąstymas.


Kretingos muziejus kviečia į saldžią ir smagią edukacinę programą „Dvaro saldaininė“ Tikslas – sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir populiarinimui. Užsiėmimo metu mokiniai sužinos paprastą receptą, kaip pasigaminti atlaidus ir miesto šventes primenančius karamelinius saldainius. Programa prasideda pasakojimu, kad kadaise Kretingos dvaro valdytojas, grafas Aleksandras Tiškevičius prie dvaro buvo įsteigęs medaus, cukraus, sirupo ir saldainių gamybos įmonę „Šatrija“. Čia pagaminta produkcija prekiauta Kretingos mieste įkurtoje parduotuvėje. Yra žinoma, kad grafienė Sofija „Šatrijoje“ pagamintais saldainiais prekiavo ir pati Kretingos miesto aikštėje, o surinktus lėšos būdavo skirtos labdarai. Išlikusią saldainių pakuotę dalyviai patys galės pamatyti. Po supažindinimo su saldainių istorija, prasidės smagioji dalis. Mokiniai stebės karamelinės masės gamybos eigą, kuri yra „magiška“ ir greita, o paskui jau patys mėgausis procesu – raitys savo saldainius. Formų įvairovė priklauso nuo amžiaus ir kūrybiškumo, tačiau ši veikla nepalieka nė vieno abejingo. Šis procesas yra gana greitas – vos spėjama išraityti savo kūrinius ir įkišti pagaliuką, jis sustingsta virsdamas tikru ledinuku. Ši programa neturi amžiaus cenzo, visi iki vieno namo iškeliauja šypsodamiesi ir nešdamiesi net po kelis savo rankomis padarytus saldainius.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Užsiėmimas susideda iš dviejų dalių - teorinės ir praktinės. Užsiėmimo metu lektorius pasakoja ir dalyviai supažindinami su žvakių gamybos amatu, su papročiais bei tradicijomis, susijusiais su žvakėmis. Praktinėje dalyje kiekvienas dalyvis pasigamina po dvi kvapnias, natūralaus bičių vaško žvakes. Vieną senoviniu būdu - mirkant dagtį į karštą vašką ir lėtai „auginant“ žvakę. Kita žvakė susukama iš jau pagamintų vaškuolių. Naudojant šias dvi technikas vaikams parodoma, kaip skiriasi senasis ir naujasis būdai.


Žolelių arbatos degustacija „Kelionė po arbatų pasaulį"

Dainų šventės akordai kitaip: ne tik dainomis, šokiais ir nupintais žolių vainikais turtinga Lietuvos kultūrinė saviraiška. Lietuviškų laukų žolelių arbatos gėrimas fone skambant skrabalų, kanklių ar birbynių akordamas gali tapti išskirtine ir unikalia kiekvienos klasės mokinių dainų šventės dalele.
Žolelių arbatos degustacija "Kelionė po arbatų pasaulį".
Vaikams visa kas žalia ir auga lauke dažnai tėra tik paprasčiausia žolė. Per pažinimą ir suvokimą apie žolelių naudą supažindinama su lietuvišku kultūros paveldu, o teorinių bei praktinų žinių visuma tampa savotišku pirmuoju žingsniu į liaudies mediciną. Degustuodami ir kurdami žolelių arbatas mokiniai taps vaistininkais ar žolininkais. Vykdomos edukacijos trukmė 60 min. Edukacijoje naudojamos tik mūsų pačių surinktos bei džiovintos vaistinės žolelės. Arbatą gersime iš ekologiškų gamtoje suyrančių popierinių vienkartinių puodelių. Edukacijos metu: 1) dalyviai skaidrių pagalba supažindinami su pasaulio arbatų žemėliapiu bei lietuviškomis žolelėmis, kurias degustuosime edukacijos metu. 2) po supažindinimo kiekviena, arbatoje naudojama žolelė degustuojama atskirai: 2. 1. uoslės pagalba bandome atpažinti džiovintą žolelę. 2. 2. čiuopiant apžiūrime vazonėlyje pasodintus augalus. 2. 3. skonio receptais skanaujame ir mėgaujamės arbatomis. 3) po visų žolelių degustacijų mokinys ant popierinio puodelio kurs savo žolelių receptą, taip sukurdamas arbatos mišinį, kuriam sukurs arbatos pavadinimą. 4) sukurtą meninės išraiškos arbatos žolelių kompoziciją ją susidėlios į jam skirtą medvilninį arbatos maišelį, kurį degustuos namuose su šeimyniškiais. 5) likusį edukacijos laiką skiriame pokalbiams, pasisakymams, mokinių klausimams, pastebėjimams, diskusijoms.
Organizatoriaus pastaba.
*Kviečiame susisiekti +370 670 96679 arba info@sestasispojutis.lt ir susitarti dėl patogaus renginio laiko.
*Po edukacijos atskiru susitarimu galima ekskursija po Nemuno kilpų regioninio parko lankytojų centrą apžiūrint ekspozicijas.


Nuo Adomo iki Ievos (nuotolinė edukacija)

Kelionė iš vaiko į suaugusiųjų pasaulį pažymėta kūno ir dvasine branda, neatsiejama nuo lytiškumo suvokimo. Adomas ir Ieva – vyras ir moteris – sena kaip pasaulis tema, tačiau kiekviena jaunuolių karta ją sprendžia vėl ir vėl iš naujo. Mes norime kalbėti dar ryškesniu aspektu – apie vyro kelionę iki savo moters. Programa siekiama į šią temą pažvelgti per mokslinį, poetinį, mitologinį žanrą – kaip skirtingai yra traktuojamas vienas ir tas pats reiškinys, kaip, tarkime, mitas gali atspindėti ir padėti suprasti praeities kartų požiūrį į vyro ir moters santykius. Nagrinėdami Biblijinį Adomo ir Ievos sukūrimą ar Antikos mitologinį pasakojimą apie vyro ir moters atsiradimą, atskleisime, kodėl mūsų laikus pasiekė idėja apie tobulos antros pusės paieškas ir kaip tai atsispindi žmonių santykiuose. Toliau pereinama prie šių dienų naujųjų „mitologinių“ pasakojimų, pvz., kokį santykių naratyvą perteikia šiuolaikinė populiarioji muzika (nagrinėjami skirtingas santykių kūrimo formas pristatantys kūriniai). Trumpai aptariami vyro ir moters ypatumai yra kvietimas ne į konkurenciją ar susipriešinimą, bet į tarpusavio bendradarbiavimą ir papildomumą. Pristatoma meilės, kaip abipusės dovanos, idėja. Kalbama apie kiekvieno vyro ir moters kaip unikalaus asmens vertę ir orumą. Pabrėžiama, jog jaunas žmogus pirmiausiai turėtų formuotis pats kaip asmenybė ir tik tada, turėdamas ką duoti ir dovanoti kitam, žengtų toliau – į romantinį santykį. Panaudotas ir asmeninis liudijimas apie santykių kūrimo etapus, išryškinant stereotipų pasekmes bei kviečiant ieškoti savo autentiško santykių kūrimo būdo. Temos edukatoriai yra prityrę ir žinomi lektoriai. Jų veiklos sritis visuomenėje – meilės etikos, santykių ir lytiškumo temos. Dirbdami su jaunais žmonėmis mokyklose, stovyklose ir ugdymo seminaruose, sukaupė didelę patirtį ugdydami atsakingą ir pagarbų jaunimo požiūrį į tarpusavio santykius, šeimos kūrimą, grįstą pagarba ir atsakomybėmis.


Paauglystė tavo akimis ( išvažiuojamoji)

"Tėvai manęs nesupranta, nekenčiu mokyklos, man patinka iki paryčių žaisti kompiuteriu, palikit mane ramybėje, manęs niekas nemyli, - begalė prieštaringų minčių, jausmų. Neramius jausmus lydi bręstančio kūno pokyčiai. Jauną protą atakuoja gausi informacinių technologijų pasiūla. Kaip subalansuoti virtualų ir tikrąjį gyvenimą? Kas gali padėti nepasimesti informacijos, potyrių, įvykių gausoje? Šiame amžiuje labai svarbūs draugai, bendraamžiai, todėl pozityvus bendraamžių žodis yra aukso vertės. Paauglys gali padėti paaugliui, ypač jei šalia yra lydintis suaugęs asmuo. "Paauglystė tavo akimis" - tai aktyvus, įtraukiantis užsiėmimas, kurio metu dalyviai proceso dramos metodo pagalba sukurs išgalvoto paauglio istoriją nūdienos kontekste. Remdamiesi savo gyvenimiška patirtimi paaugliai taps kūrėjais. Čia aktyvus žaidimas jungiamas su vaidybos elementais, situacijų modeliavimas leidžia tapti režisieriais, personažo dienoraščio rašymas suteikia galimybę pabūti rašytoju, o svarbiausia, dirbdami grupėse jaunuoliai ras atsakymus, problemų sprendimo būdus jiems aktualiomis temoms. Tai puiki galimybė pamatyti paauglio gyvenimą savo ir draugų akimis, išgirsti bendraamžių patarimus, mokytis kritiškai mąstyti, analizuoti ir reflektuoti. Edukacija vyksta nuo 2020m.


Pojūčių spektaklis tamsoje „Pasaulis neregio akimis“

Pojūčių spektaklis „Pasaulis neregio akimis“ – interaktyvus, rodomas visiškoje tamsoje, kuriame kartu su aktoriais dalyvauja ir žiūrovai. Spektaklio trukmė – 90 min. Žiūrovai „žiūri“ spektaklį ir jame patys dalyvauja ne regėdami, o vadovaudamiesi kitais pojūčiais: klausa, skoniu, uosle, lytėjimu ir intuicija. Šis spektaklis provokuoja žiūrovų – dalyvių vertybinę savimonę, kūrybiškumą, atvirumą aplinkai ir atjautą kitokiems žmonėms. Spektaklio metu žiūrovai – dalyviai visiškoje tamsoje vaišinasi arbata, klausosi pianino garsų ir patys kuria muziką.


Statom paukščiams namus (3 ir 4 klasės moksleiviams)

Edukacijos metu vaikai turės galimybę gamtos pažinimo, technologijų pamokas patirti realioje aplinkoje bei integruoti tautosakos žinias apie paukščius. Edukacijos metu naudojami metodai: pasakojimas, informacijos analizė, vaizdinių pavyzdžių pateikimas, audio įrašai, aktyvūs klausimai ir atsakymai, žaidimai, praktinė edukacijos dalis – inkilų dirbtuvės, skirtos zyliniams paukščiams arba varnėnams ir inkilų kėlimas į medį.
Edukacija „Statom paukščiams namus“ -  tai ne tik unikali galimybė iš arčiau susipažinti su  nepaprastai įdomiu paukščių gyvenimu, bet ir galimybė turiningai praleisti laiką bei savarankiškai susikurti unikalius inkilus komandose.
Teorinės dalies metu vaikai išgirs apie paukščių simboliką lietuvių tautosakoje (gervės įvaizdį lietuvių tautosakoje) bei gervės simboliką kitose šalyse kaip Japonija, Graikija, Egiptas. Sužinos kos svarbus žmogaus ryšį su paukščiais ir apie tai, kokie paukščiai praneša apie virsmus gamtoje. Įgis žinių apie Lietuvoje žiemojančias ir išskrendančias paukščių rūšis bei išmoks juos atpažinti. Sužinos kokios rūšys gyvena miškuose, o kokios miestų parkuose.  Taip pat sužaisime paukščių balsų atpažinimo žaidimą, pamėgdžiosime paukščių garsus. Supažindinsime su idomybėmis apie kitus pasaulio paukščius.
Šio užsiėmimo metu su mokiniais apžvelgsime inkilų atsiradimo istoriją ir raidą, susipažinsime su pagrindiniais inkilų tipais, jų gamybos principais ir technikomis. Aptarsime inkilų kėlimo skirtumus ir ypatybes. Moksleiviai supažindinami su gamybai reikalingomis priemonėmis.
Praktinės dalies metu vaikai pritaiko gautas teorines žinias ir patys savarankiškai konstruoja inkilus komandose iš paruoštų ruošinių. Po to inkilus komandose dekoruoja lietuvių liaudies ornamentais.
Susikonkstravę inkilus drauge keliaujame juos iškelti. Papasakojame kokiame aukštyje keliami inkilai atsižvelgiant į paukščių rūšis ir parodome kaip iškelti inkilą.


Spektaklyje kuriama simboliais grįsta herojaus linija. Pagrindinis veikėjas mūsų
pasaulyje tarsi ateivis iš kitos galaktikos, saugus jis jaučiasi tik savo kambaryje,
savo kosminiame erdvėlaivyje, kuriame užsiima mėgstama veikla: keliauja ir
tyrinėja skirtingas planetas ieškodamas savo (neuro)genties. Karolio kambaryjeerdvėlaivyje popieriaus teatro, fosforinių piešinių ir apšvietimo dėka gims vizuali
ir jautri herojaus kosminė ekspedicija. Veikėjo mama spektaklyje tarsi tarpininkė,
jungianti sūnaus galaktiką su įprastų žmonių planeta, desperatiškai bandanti padėti
sūnui prisitaikyti mūsų visuomenėje, tačiau ir jai pačiai kaip skrandžio opa pilve
netrunka įsitaisyti skirtingi tetų personažai, nuolat teisiantys dėl neva netinkamai
išauklėto vaiko


Baltijos jūra – ypatingą vietą kiekvieno mūsų širdyje užimantis gamtos perlas. Visais laikais ji masino kūrėjus, įvairiomis raiškos formomis siekusius užfiksuoti gaivališkos stichijos keliamas impresijas. Mikalojus Konstantinas Čiurlionis – be abejo, vienas žymiausių lietuvių menininkų, simbolistinei krypčiai priskiriamas tapytojas ir kompozitorius, savo kūriniuose siekęs muzikos bei dailės sintezės. Nepamirštama yra kompozitoriaus sukurta simfoninė poema „Jūra“ – odė neaprėpiamam vandenyno grožiui. Beklausydami šio kūrinio, susipažinsime su muzikinio pasakojimo bruožais, stebėsime ir aptarsime kylančias vaizdines asociacijas, o pasitelkdami animacijos studijos teikiamas galimybes, muzikos įkvėptus įvaizdžius paversime animacinio filmo siužetu. Pasinerkite į vaizduotės pilną animacijos jūrą, lydimą nuostabių, klasikinės muzikos garsų


Klaipėdos miesto savivaldybės koncertinė įstaiga Klaipėdos koncertų salė

,,Žaismingos muzikos orkestras" kviečia visus pašokti! Šoksime įvairius šokius: klasikinį valsą, baletą, sambą, fokstrotą... Palyginsime ir išsiaiškinsime kuo jie skiriasi ir kodėl šokti gali būti taip smagu! Žinoma, šokėjams pritars nuostabus ir žavingas Klaipėdos kamerinis orkestras. Ateikite ir gyvai pabandykime pašokti.


Edukacijos ,,Profesija - lėlininkas” metu mokiniai susipažindins su lėlininko kūrybine veikla, kuri lydi pasirinkus tokią profesiją. Sužinos, kokių netradicinių sprendimų tekdavo ieškoti lėlininkams prieš daugelį metų, ir su kuo aktoriai dabar susiduria kiekvieną kartą gavę vis naują lėlę į rankas, kokius įššūkius kelia įvairių konstrukcijų lėlės. Programoje pristatomi lėlių valdymo būdai (nuo pirštininės iki marionetės) ir įtraukiami vaikai išbandyti juos, pasitelkiant įvairių spektaklių personažus. Puskaukių ir kaukių pritaikymas lėlių teatre vaikus skatins intuityviai pajusti persikūnijimo jėgą vaidinant, suteiks galimybę dalyvauti improvizacijos procese, vaidinti, improvizuoti su lėlėmis. Vaikai turės unikalią galimybę išbandyti lėlę, kurią privalo valdyti mažiausiai 3 žmonės.


Reportažo dirbtuvės „Jaunas žmogus XXI amžiuje“

Kauno moksleivių techninės kūrybos centras

Edukacijos tikslas mokinius supažindinti su vaizdo reportažo kūrimo pagrindais. Mokiniai dirbs grupėse, kuriose, pasiskirstę profesijomis, turės išdiskutuoti pateiktą (arba jiems aktualią) temą ir apie tai sukurti 3-5 min. reportažą. Edukacijos metu bus dirbama  su filmavimo kameromis, mikrofonais, montavimo ir maketavimo įrankiais, tekstu ir dikcija.

Dainų švenčių metai; NATO ir Europos sąjungos metai

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Perskaitęs duok kitam (išvažiuojamoji paslauga)

Tai edukacinis užsiėmimas apie herojišką žmogaus teisių ir laisvių gynimą, apie politinio ir socialinio teisingumo siekį, apie didžius, bet kuklius asmenis ir jų veiklas, prilygstančias nuotykių romanų ar veiksmo filmų siužetams. Čia skleidžiasi nemaža sovietų okupacinio režimo istorijos Lietuvoje dalis ir pristatomi neginkluotojo pasipriešinimo dalyviai – antisovietinio pogrindinio leidinio „Lietuvos Katalikų Bažnyčios kronika“ kūrėjai, leidėjai ir platintojai, – kurie visomis išgalėmis kovojo prieš totalitarinio blogio apraiškas ir siekė atkurti Lietuvos laisvę. Jie – dabarties kartoms bylojantis pavyzdys, ugdantis sąmoningą ir socialiai atsakingą, pilietišką asmenybę.


Kviečiame į edukacinį patyriminį žaidimą „Gamykla“. Užsiėmimas skirtas nagrinėti aktualias ekologines ir socialines pasaulio problemas.

Kas jūsų laukia:
Aktyvus socialinis žaidimas, kuriame mokiniai ieškos sprendimų, diskutuos, bendradarbiaus ir sieks tikslų. Kiekvienas bus įgalintas veikti, dalyvauti ir daryti pasirikimus, kurie paveiks aplinką.

Edukacinis LARP metodas leidžia mokiniams patirti įvairias situacijas patiems tampant jų personažais. Veiklos metu susipažinsime su metodu, keliamomis problemomis, spręsime jas ir pabaigoje aptarsime patirtį.

Veiklos kūrėjas Andrius Ūdra yra pagrindinis Edu LARP užsiėmimų kūrėjas Lietuvoje, jau 10 metų žaidimus kuriantis ir organizuojantis įvairiose Europos šalyse.


„Žydroji paukštė“ – nesugaunamos laimės simbolis, kurį daugiau nei prieš šimtą metų į pasaulį paleido belgų rašytojas, Nobelio premijos laureatas Morisas Meterlinkas. Nacionalinis Kauno dramos teatras pagal šią pjesę rodo užburiantį spektaklį, kuriame susipina išmintis, vaizduotės skrydis ir nuostabus reginys. Tai pasaka, kurioje telpa ne tik pagrindinių herojų – brolio ir sesers – sapniška kelionė po fantastinius rūmus ir sodus, bet ir visos žmonijos bandymai atsakyti į amžinus klausimus – kas yra laimė, kur iškeliauja tie, kurie mus palieka ir kas yra ten, anapus gyvenimo, ar būtinas stebuklingas brangakmenis tam, kad galėtum matyti aplinkinių daiktų esmę? „Žydroji paukštė“, pakvietusi į laimės paieškas, nuvilioja mus į labai įdomią ir naudingą kelionę po savo vidų, padeda susivokti vertybėse, atsirinkti tai, kas iš tiesų svarbu. Tai alegorinė pasaka visiems, kas nori matyti atviromis akimis ir širdimis, kas nori pajusti pažinimo džiaugsmą ir susimąstyti giliau. Tačiau šis spektaklis žavi ne tik giliomis įžvalgomis, bet ir nepaprastai gražiais moderniais sceniniais sprendimais.
Spektaklyje sukurta daug video grafikos, animacijos, kurie pripildo erdvę fantastine atmosfera ir kerinčiais vaizdais, nuskraidina į daugiamatį vaizduotės pasaulį.


"Miško broliai. Lietuvybės ir tautos kultūros išsaugojimo vardan!"

Vaikus nuo mažumės turime įlieti į savo krašto praeities kultūrinį ir istorinį pažinimą, jiems perteikti mūsų tėvų, protėvių palikimą. Edukacijoje jus pasitiks ir į Lietuvos pokario laikmetį nukels partizanai – laisvės gynėjai, lyg iš pokario fotografijų – uniforma, ginklas, kariškų daiktų ryšulys, draugiškos akys ir meilė Lietuvai. Su miško broliais keliausite į 1944-1953 metus. Kas tada vyko Lietuvoje, kaip lietuvaičiai priešinosi okupantams, saugodami savo krašto laisvę, tradicijas, kultūrą, kokie jaunuolių, mylėjusių Lietuvą labiau, nei savo gyvenimą, likimai. Laukia nepamirštama pamoka – neišgalvotos istorijos, prisilietimas prie kasdienių partizano daiktų. Miško broliams labai svarbus kiekvieno vaiko požiūris į laisvę ir būtinybę saugoti savo kultūrą, jos identitetą, tad apie tai su jais drąsiai padiskutuosite.


„Kino istorija“ - tai interaktyvi ekskursija po kino centrą “Garsas”, kurios metu mokiniai turės galimybę pamatyti kino užkulisius, juostinį ir skaitmeninį kino aparatus, sužinoti, kaip jie veikia, kaip užkoduotas kino juostoje vaizdas pasiekia žiūrovą bei kaip užtikrinamas kokybiškas garsas. Moksleiviai bus inovatyviai supažindinami seniausio kino teatro „Garsas“ istorija, apžvelgiant įvykusius pokyčius žiūrovų kultūroje bei kino rodymo technikoje. Pristatoma, kaip keitėsi filmų rodymas nuo degios kino juostos iki šiuolaikinės skaitmenos bei kaip iš begarsio kino atsirado erdvinio garso kino salės. Taip pat papasakojama apie kino juostas, kur jose užkoduotas garso takelis, kiek kadrų sudaro vieną sekundę bei dovanojama viena sekundė iš kino filmo. Šios edukacijos metu mokiniai galės tiesiogiai prisiliesti prie kino istorijos ir geriau suprasti šiuolaikinį kiną bei tapti sąmoningesniais kultūros procesų dalyviais. Siekiant sužadinti mokinių smalsumą ir budrumą, edukacijos metu užduodami su pristatyta informacija susiję klausimai ir skatinami kūrybiški atsakymai. Ekskursijų programa sudaryta atsižvelgiant į skirtingą moksleivių amžių. Visų klasių mokiniai kviečiami aktyviai dalyvauti kino istorijos ekskursijoje: klausti bei atsakyti, į užduodamus klausimus, reikšti savo mintis, samprotauti ir dalintis žiniomis, taip ugdant kritinį mąstymą.


Apsilankę dailininkų Šarūno Saukos ir Nomedos Saukienės galerijoje edukacinės programos „Literatūros interpretacijos mokymas per dailę“ dalyviai turės galimybę susipažinti su menininkų veikla, kūrybos ir gyvenimo būdu bei mokysis interpretuoti kūrinį. Apžiūrėję ekspoziciją moksleiviai supažindinami su teksto interpretacijos reikalavimais. Užsiėmimo metu bendrai aptariamas pasirinktas paveikslas, diskutuojama apie regimus dalykus. Paskaitoma viena iš galimų paveikslo interpretacijų, aptariama, kuo skirsis nuo literatūros kūrinio interpretavimo. Vėliau mokiniai kviečiami pasirinkti ekspozicijoje norimą paveikslą, prisėsti prie jo ir sukurti interpretaciją.


Interaktyvus spektaklis ,,Beton, beton I love you''

Interaktyvus pasivaikščiojimas, spektaklis ,,Beton, beton I love you'' yra paremtas tikromis istorijomis apie vaikystės ir paauglystės prisiminimus. Realios istorijos yra surinktos iš žmonių kurie augo 2000-ųjų pradžioje. Šie žmonės, kurių istorijas aktoriai įkūnys, gyveno skurdžiuose Lietuvos daugiabučių kiemuose, kuriuose vyko kiemų mūšiai, vaikiškos pramogos gatvėje, laiko leidimas laiptinėse, smėlio dėžėje, buvimas su draugais ir priešais. O vėliau, jau paauglystėje ir istorijos, pakeitusios jų gyvenimus. Kur kasdienybę paženklino kieme ir rajone sutikti žmonės, kurie sukūrė, regis, visiškai atskirą pasaulį.
Vieni spektaklio personažai bando pabėgti iš tokio gyvenimo, o kiti pradeda užsiimti pavojingomis veiklomis ir pasiduoda gatvės, rajono kultūrai. Spektaklyje aptarinėjamos patyčių ir skurdo tematikos išlieka aktualios šiandienos visuomenėje. Nors gyvenimo sąlygos ir kultūra gali skirtis priklausomai nuo regiono, rajono kultūros išlikimas kai kuriuose miestuose ir toliau daro įtaką jaunimo elgsenai.
Šaltas, pilkas betonas, o lygiai toks pat ir dangus, kuriame kartais, tik kartais išvysdavom saulę. Paklydę gatvėmis bastėmės daugelis, nenorėdami grįžti namo, net sutemus. Slampinėjant tarp betoninių namų, kur kiekvienas kampas savas, kiekvienas veidas žinomas, jau toks iki skausmo matytas ir įgrįsęs. O kartu artimas ir mylimas.
Vakarais skambanti muzika, kurios niekur daugiau pasaulyje neišgirsi, o jei išgirsi - mintimis grįši būtent į tuos šiltus vasaros vakarus. Ši gatvės kultūra su savomis taisyklėmis, savais žaidimais, kai diena iš dienos išbarstom ne vien daiktus, bet ir po dalelę savęs. Ir jau užaugę vaikštant lygiai tomis pačiomis rajono gatvėmis, galime jas surinkti atgal. Ką kiekvienas iš mūsų, diena iš dienos nešasi kartu su savimi ir kartais po truputį pameta?

Vaidina: Dominykas Vaitiekūnas, Vaiva Ona Makūnaitė, Armanda Rudelytė, Rugilė Jankauskytė, Justina Biekšaitė
Kompozitorius: Edvinas Siliūnas
Kostiumų dizaineris: Paulius Večeris


Interaktyvus iliuzijų šou žiūrovus sutinka Naujojo teatro kamerinėje salėje. Čia, 45 min trukmės pasirodymo metu, moksleiviams demonstruojamos iliuzijos ir magijos triukai, lydimi įspūdingo apšvietimo, scenografijos, bei specialiųjų efektų. Interaktyvaus šou pabaigoje moksleiviai turi išskirtinę galimybę dalyvauti edukacinėse dirbtuvėse, kurių metu jie yra supažindinami su praktine atliktų triukų puse bei kitomis iliuzijų meno paslaptimis.


Lėlių vaidinimas visai šeimai „Vilkas ir ožiukai“ - gerai žinomos lietuvių liaudies pasakos plastiška, muzikali, etnologiškai argumentuota sceninė versija, atskleidžianti daugiasluoksnę pasaulio sandarą ir jo tvarką. Šiame sceniniame virsme akcentuojami svarbiausi egzistencijos įvykiai (gimimas ir mirtis), gėrio ir blogio, priežasties ir pasekmės, meilės ir atsakomybės ryšiai, primenama amžinųjų vertybių kaina. Tai nesumeluotas, išjaustas, brandus lėlių vaidinimas, kuriuo teatras tarsi suformulavo savo idėjinę-filosofinę koncepciją, kūrybinę programą: betarpiškas, autentiškas, pokalbis su žiūrovu; originali dramaturgija, atspirties ieškanti lietuvių tautosakoje ir mitologijoje; vaizdo ir minties daugiasluoksniškumas; šeima – ne kaip formali institucija, o kaip pamatinė vertybė; kaip mikrokosmosas, kuriame nuolat vyksta kūrimo ir savikūros, augimo ir auginimo procesai.


„Dailyraščio pamoka tarpukario pradžios mokykloje“

„Šiaulių istorijos" muziejuje įrengta tarpukario Lietuvos pradžios mokyklos klasė. Skambutis, girgždantis mokyklinis suolas, juoda lenta ir rašaluoti pirštai... Vieniems – tai pramoga ir puiki proga pažvelgti į kitokią, senąją, mokyklą, kitiems – tai grįžimas į vaikystę ir nuostabūs mokyklos laikų prisiminimai. „Dailyraščio pamoka" siekiama suteikti mokiniams žinių apie rašto atsiradimo istoriją ir svarbą bei supažindinti juos su tarpukario Lietuvos mokyklos specifika, taip pat išmokyti dailyraščio pagrindų. Edukacinio užsiėmimo metu edukatorius supažindina su tarpukario Lietuvos mokyklos specifika, skatina vaikus įsijausti į to meto mokinių kasdienybę. Vėliau supažindinama su rašto atsiradimo istorija, mokiniams papasakojama, kas yra dailyraštis, kokios būna jo rūšys. Edukatorius paaiškina dailyraščio reikšmę asmenybei ir jo formavimuisi. Galiausiai prieinama prie praktinio užsiėmimo – pagal edukatoriaus pavyzdį mokiniai bando rašyti patys. Iš pradžių duodamos lengvos užduotys – parašyti vieną ar kitą raidę, o vėliau pereinama prie žodžių ir sakinių. Pertraukėlių metu atliekami rankų, pirštų atpalaidavimo pratimai. Edukacinė veikla baigiama refleksija.


Edukacijos „Pamirštos dvaro pasakaitės“ tikslas – skatinti vaikus domėtis literatūra, didinti jų pasitikėjimą savo kūrybiniais gebėjimais bei auginti kūrybinės raiškos džiaugsmą.
Edukacijos metu keliami šie uždaviniai: 1.Pasitelkiant Kretingos muziejaus darbuotojo parašytą ir iliustruotą pasakų knygą, supažindinti vaikus su literatūra ir jos atsiradimo galimybėmis bei aplinkybėmis.  2.Skaitant pasaką skatinti vaikus kelti klausimus, savarankiškai spręsti iškylančius moralinius, elgesio klausimus. 3.Sukurti kūrybinio džiaugsmo laisvę spalvinant, renkantis piešimo priemones. 4.Atskleisti vaikų turimą kūrybinį potencialą.
Edukacinis užsiėmimas „Pamirštos dvaro pasakaitės“ yra vykdomas Kretingos muziejaus dvaro rūmų erdvėse, taip siekiant supažindinti edukacijos dalyvius su istorija, praeities gyvenimu. Dvaro rūmų Baltojoje salėje, saugioje ir jaukioje aplinkoje, vaikai supažindinami su pasakos sąvoka ir pasakų atsiradimo aplinkybėmis. Šioje edukacijos dalyje dalyviai sužino, kad pasakos neatsiranda iš niekur, kad pasakų kūrėjai gyvena ir dirba visai šalia, o ir patys vaikai gali tapti pasakų kūrėjais. Užsiėmimo metu dalyviams perskaitoma viena iš pasirinktų knygelės „Pamirštos dvaro pasakaitės“ pasakų. Perskaičius pasaką, edukacija perkeliama į edukacinę muziejaus salę. Ten vaikai spalvina skirtingus paveiksliukus. Nuspalvinus paveiksliukai užverčiami ir vaikai paeiliui traukia paveiksliuką. Prasideda pasakos kūrybos procesas. Edukatorius atlieka tik pagalbininko vaidmenį, pasaką pagal paveiksliukus kuria patys vaikai. Jie renkasi, kuo vardu herojai, ką jie veikia, kas juos ištinka. Kad pasakos fabula nepasimirštų, paveiksliukai segtukais prisegami prie virvutės priešais vaikus. Prisegus paskutinį paveiksliuką, edukatorė dar kartą paseka visą pasaką be pertraukimo ir vaikai gauna užduotį šią pasaką grįžus į mokyklą užrašyti. Edukacija yra tęstinė, nes paveiksliukai atiduodami klasei ir jie bet kada sumaišę paveiksliukus mokykloje gali sukurti dar ne vieną pasaką.


Tikslas: suteikti žinių apie įvairius cirko elementus, įgyti žongliravimo patirties ir mažinti toleranciją smurtui. Uždaviniai: susipažinti su įvairiais cirko elementais; užtikrinti bendradrabiavimo atmosferą; suprasti kaip žongliruoti, ir išmokti žongliruoti su kamuoliukais ir POI, sukti lėkštes. Laikytis saugumo taisyklių ir suprasti, kad kartais tarp juoko ir pašaipos nėra aiškios ribos. Išmokti priimti nesėkmes, pasijuokti iš savęs ir bendradarbiauti. Bus demonstruojami nesudėtingi cirko elementai ( žongliravimas su kamuoliukais, skaromis, POI, lėkščių sukimas, Diabolo, akorobatika). Siekiama, kad vaikai ne tik žinotų, kaip žongliruoti, bet ir batys bandytu, lavintųsi. Žongliravimas padeda gerinti laikyseną, koordinacija, reakciją ir t.t. Tai smagus laisvalaikio užsiėmimas.
Ar Gediminas laiškuose kvietė atvykti cirko artistus? Susitikime ir paminėkime kartu Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Margučių marginimo edukacija „Velykų rytą lelija pražydo“

Ši edukacinė programa, supažindina su vienu iš senųjų amatų - margučių marginimu vašku. Dalyviai susipažįsta su Velykų šventės kilme ir ritualais, tradiciniu simbolių ir ornamentų komponavimu, spalvų ir raštų simbolika, nusimargina tradiciniais raštais margutį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Biudžetinė įstaiga Vilniaus memorialinių muziejų direkcija

Medinis namas - koks jis yra, kodėl jis toks ir kodėl jis atrodo toks išskirtinis. Edukacinė programa jauniesiems muziejaus lankytojams skirta susipažinti su medine architektūra ir jos elementais. Ekskursijos metu atrandami medinei architektūrai būdingi elementai, aptariama jų paskirtis išskirtinumas. Praktinės dalies metu programos dalyviai pasigamina ir pasipuošia savo medinį namą.


Visi žinome posakį „gyvena kaip bajoras“. O ar norite pasijusti tikru bajoru? Kauno pilies seniūnas jus kviečia kartu keliauti į miestą – sutvarkyti reikalų. Išvykę iš pilies, per Mažąjį Vatikaną su Šv. Jurgio globa pasieksime miesto vartus. Rotušėje mus pasitiks valdovo vietininkas, su kuriuo turėsime garbės aptarti bendrus bajorų ir miestiečių reikalus. Kelionę baigsime prie Perkūno namo. Kelionės metu atliksite užduotis ir prisikrausite pilną kapšelį monetų. Užsiėmime per Kauno senamiesčio architektūrinių objektų istorines paskirtis susipažinsite su LDK bajorijos ir miestiečių kasdienybės realijomis, tarpusavio santykiais ir skirtumais, suprasite dvasininkijos svarbą LDK bendruomenėse, Kauno vaidmenį LDK ir Europos kontekste, pažinsite svarbiausius Kauno senamiesčio architektūros objektus. Svarbu: užsiėmimas vyksta lauke, tad rekomenduojama užsisakyti šiltesniuoju metų laiku. Turime galimybę šią ekskursiją pritaikyti asmenims su protine negalia - jos metu pateikiama mažiau informacijos, vartojamas paprastesnis žodynas. Užsakant užsiėmimą asmenų grupei su specialiaisiais poreikiais, prašome apie grupės specifiką informuoti užsakymo formoje. Dėmesio: paslaugos teikimo vieta nepritaikyta priimti asmenims su judėjimo negalia.


Edukacinio užsiėmimo metu kiekvienas jos dalyvis bus supažindintas su fotografijos atsiradimo istorija ir vienu iš fotografijos gavimo būdų – fotogramą. Tai procesas, kai nuotrauka daroma be fotoaparato, apšviečiant jautrią šviesai medžiagą, ant kurios gali būti sudėti įvairūs daiktai. Nuotraukoje atsispindės grafinė daikto projekcija juodame fone. Moksleiviai fotografijos laboratorijoje esant raudonam apšvietimui iš savo kuprinėse esančių smulkių daiktų išdėlios kompozicijas ant šviesai jautraus popieriaus ir didintuvo pagalba apšvies popierių. Naudojant specialius cheminius tirpalus nuotrauka bus ryškinama ir vėliau džiovinama nuotraukų džiovinimo įrenginyje. Kiekvienas edukacijos dalyvis savo darytą nuotrauką galės pasilikti sau atminimui.


Mėgsti skaityti knygas ir be jų neįsivaizduoji nė dienos? O gal knygos yra tavo priešas Numeris 1? Tikrai nustebsi, jeigu pasakysiu, kad knygų ir tekstų esame apsupti beveik visada, net jeigu tuo metu ir neskaitome. Nustebsi dar labiau, jei pasakysiu, kad net ne itin domėdamasis knygomis (nors, tikiu, kad taip nėra) apie jas žinai daug daugiau negu manei žinantis... Tad priimk bibliotekininkių metamą iššūkį ir su draugais dalyvauk Knyguočių protų mūšyje! Šios edukacijos metu sužinosi daug tikėtinų ir neįtikėtinų faktų apie literatūrą, knygas, rašytojus, skaitymą, kuriuos galėsi pritaikyti ir pamokose, ir bendraujant su draugais. Suprasi, kad mokytis ir skaityti ne tik labai naudinga, bet ir smagu! Kad būtų pakankamai sudėtinga, bet ne per daug lengva – temas ir užduotis parengėme skirtingas kiekvienai klasei (edukacijoje gali dalyvauti 2–4 klasių mokiniai). Nedvejok ir sužinok, koks knyguočius esi tu! Iki!


Lietuvių vaikų literatūroje, ypač poezijoje, dažnas ir labai spalvingas paukščio įvaizdis, ne tik sparnuočių išvaizdos
aprašymas, bet ir giesmių „įžodinimas“, pamėgdžiojimai. Vaikų literatūros muziejus yra paruošęs ypač pavasarį ir rudenį
populiarų edukacinį užsiėmimą „Paukščio giesmė poezijoje“, kurio metu pristato keliolika Lietuvoje gyvenančių paukščių – jų spalvingas nuotraukas, trumpą mokslinį aprašymą bei rašytojų L. Gutausko ir M. Karčiausko knygas su eilėraščiais, iliustracijomis, audio įrašais  plunksnuočių giesmėmis). Vaikų žinios apie giesmininkus gan ribotos, dažniausiai atpažįstami ant vienos - dviejų rankos pirštų suskaičiuojami paukšteliai, neskiriami jų balsai. Kai žinios pateikiamos integruojant kelis dalykus, šiuo atveju –zoologiją, literatūrą, dailę bei fotografiją - smegenys daug geriau įsisavina informaciją, tuo pačiu ugdoma vaiko meilė gamtai, atsakomybė už ją, patiriamas pasitenkinimas klausant poetinės kalbos, o ne tik moksliniu stiliumi pateiktos vadovėlinės informacijos. Įspūdingiausia šios edukacijos dalis – audio įrašų su giesmėmis klausymas ir bandymas atkartoti jas poetų bei savais žodžiais – pamėgdžiojimais, kurių rašytojai ir folkloras prikaupę pačių įvairiausių, skambiausių, netikėčiausių. Klausydamiesi paukščių giesmių žmonės ieškodavo žodžių, kad galėtų juos pamėgdžioti. Kiekviena ausis juos išgirsta skirtingai, bet yra nusistovėję garsažodžiai kiekvieno skleidžiamam garsui.
Taigi tikslas - populiarinti poeziją, kaip literatūros rūšį bei patraukliai suteikti informacijos apie Lietuvos sparnuočius.
Žaisminga forma, tinkama šio amžiaus grupės mokiniams, padės geriau suvokti poeziją ir poetinio įvaizdžio sąvoką, mokys raiškiai skaityti eiliuotą tekstą, ugdys atsakomybę už gamtos saugojimą ir tausojimą.


Dirbtinio intelekto kūrybinės dirbtuvės ir kosmoso patirtis 5-8 kl. mokiniams

Trijų dalių kosmoso tematikos edukacinė kultūros ir meno interaktyvi programa ugdys mokinių kultūrinę raišką per pristatomus meno ir kultūros asmenybių kosmoso tematikos meno kūrinius skirtingose formose (kosmoso raiška menininkų paveiksluose, kine, skirtingose kultūrose). Kurdami savo vizualinio meno interpretacijas kosmoso tematikoje, mokiniai mokosi suprasti, priimti kultūros ir meno reikšmę, ir svarbą visuomenei.

Edukacijos pristatymas: https://www.youtube.com/watch?v=5JiJVSHmQYI

Mokiniai įtraukiami į kultūros ir meno kūrinių tyrinėjimus, pristatant realius menininkų darbus, kaip M. K. Čiurlionio, Chesley Bonestell, pritaikytus jų amžiui ir suvokimui. Vaizdingai pristatoma kosmoso tematika kino industrijoje ir jos įtaka menui. Aptariamos skirtingų tautų kosmoso tematikos matymas meno ir kultūros srityje. Naudojant įtraukų turinį mokiniai supažindinami su kosmoso tyrimais ir pasiekimais, jų įtaka kultūros vystymuisi (pvz., nusileidimas Mėnulyje, "kosmoso lenktynės").
Antroje programos dalyje mokiniai  patiria VR 360 vaizdo formato kelionę po Saulės sistemą kosminėje kapsulėjė esant disbalanso būsenoje ant pripučiamo pagrindo  kapsulės viduje (sėdint ant pripučiamų kamuolių). Ši patirtis mokiniams sužadins kūrybiškumą, turinio analizės kritinį vertinimą, informacijos priėmimą ir interpretavimą.
Kūrybinių dirbtuvių dalyje mokiniai turės progą susipažinti su dirbtinio intelekto galimybėmis kuriant vizualinį meną ir susikurti savo vizualinio meno pavyzdžius, taip pat 360 vaizdo aplinkas, kurias ir patirs kosminėje kapsulėje, remiantis tyrinėtais kultūros ir meno kosmoso tematikos kūriniais ir vaizduote, reflektuos savo rezultatą. Mokiniai savo meno kūrinius kurs individualiai ir grupėse, spontaniškai teikiant idėjas skirtas dirbtinio intelekto įrankiui. Toks įsitraukimas į kūrybinę veiklą, mokinius skatins komunikuoti, bendradarbiauti tarpusavyje, siūlyti ir priimti idėjas, pristatyti savo sukurtą vizualinį meną ir argumentuoti savo pasirinkimus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


,,Misija (Ne)Įmanoma''. Patirtinis edukacinis žaidimas 7-8 kl. mokiniams ONLINE

Žaidimą ,,Misija (Ne)Įmanoma’’ užpildo linksmų, kūrybiškumą skatinančių, keistų, nepatogių, tačiau būtinai kultūrinį akiratį plečiančių, draugystę skatinančių ir komandą formuojančių užduočių vykdymas, unikalios piešimo ir rašymo simbioze paremtos refleksijos, sukuriančios dalyvių tarpe taip reikalingą bendrumo jausmą. Užsiėmimo metu dalyviai ne tik piešia, konstruoja, vaidina, dainuoja ir t.t., jie per savo patirtį ir išgyvenimus išjaučia bendruomenės iššūkius, geba juos įvardinti ir pasiūlyti būdų jiems išspręsti, ima labiau vertinti unikalius kolektyvo narių gebėjimus ir vienoje ar kitoje meno srityje bei jų indėlį į bendrą komandos sėkmę.
Edukacijos programą sudaro: susipažinimas, klausimų ratas, žaidimo pristatymas, strategijos planavimas, žaidimo procesas, užsiėmimo refleksija. Edukacija nuotoliu vyksta ,,Zoom’’ ir dar vienoje dalyvių pasirinktoje platformoje (,,Messanger’’ ar ,,Facebook’’). Taip pat edukacijos dalyviai veikloje gali dalyvauti atskirai kiekvienas iš savo namų/aplinkos arba bendrai būdami klasėje.
Mūsų didelės komandos tikslas - mokyklos bendruomenės bendravimo kultūros bei moksleivių kūrybiškumo puoselėjimas per kultūrinę raišką bei kultūrinį sąmoningumą.
Edukacija remiasi David Kolb patirtinio ugdymo principu, taip pat ,,Nesmurtinės komunikacijos’’ bei ,,Ubuntu’’ filosofijomis, S. Covey visų savo būties lygmenų pažinimo bei jų lavinimo principais.
Kultūrinio, kūrybiškumą ugdančio žaidimo ,,Misija (Ne)Įmanoma’’ vedliai - jungtinė lektorių grupė iš Whatansu komandos.
Kadangi mūsų kolektyvas yra platus, eduakcija  vienu metu gali vykti kelioms grupėms/klasėms iš karto.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Krioklių laiptais į geologinę praeitį (3-4 kl.)

Būna Lietuvoje vietų, kad tiesiog nesitiki, jog esi savo gimtojoje šalyje. Kviečiame pasivaikščiojimui prie unikalaus Vilsos upelio. Tai vienintelis upelis Lietuvoje, kuriame susiformavo natūralūs kriokliai. Nepaprasto grožio gamtoje eisime miško takeliais, lipsime per medžių išvartas, kilsime ir leisimės upės slėnio šlaitais bei kirsime upę siaurais tilteliais. Upelio krante esančiose atodangose aptiksime prieš šimtus tūkstančių metų gyvenusių organizmų fosilijas, atliksime lauko eksperimentus, kurie padės suprasti žemės gelmių svarbą. Pakalbėsime apie praeityje vykusius ir šiuo metu vykstančius gamtinius procesus, nulėmusius šios unikalios aplinkos atsiradimo istoriją. Susipažinsime su Lietuvos paviršių suformavusiais ledynais bei laikotarpiais, kai jie nutirpdavo - tarpledynmečiais. Ekskursijoje vaizdingai, aiškiai ir suprantamai pateiksime moksliniais tyrimais pagrįstas žinias, kurios leis mokiniams patirti pažinimo džiaugsmą, suvokti gamtos įvairovę, vientisumą ir harmoniją, paskatins mokinius domėtis gyvosios ir negyvosios gamtos objektais, kurs tvirtesnį ryšį su gimtosiomis vietomis. Ekskursijos metu tapsime tikros geologinės ekspedicijos dalyviais. Po šios išvykos kiekvienas pasijus atradėju, ne vienam kils noras daugiau sužinoti, tyrinėti, keliauti.


Edukacijos metu patraukliai ir žaismingai perteikiamos žinios apie augalų vaistines savybes, tautosakoje minimas magines augalų galias. Mokiniai turės galimybę pamatyti, paliesti, pauostyti skirtingus džiovintus ar šviežius augalus. Šia edukacija siekiama ne tik suteikti žinių apie kultūrinį bei medicininį augalų pažinimo kontekstą, bet ir leisti mokiniams patirti terapinį augalų kvapų poveikį. Natūralių augalinių hidrolatų kvapai teigiamai veikia nervų sistemą, gerina nuotaiką. Edukacijos dalyviai ne tik sužinos, kaip yra distiliuojami augalai, galės apžiūrėti distiliavimo aparatą – alembiką, bet ir galės išmėginti skirtingų augalų hidrolatus, pajusti jų teigiamą gaivinantį poveikį savijautai, nuotaikai ir odai.
Edukacijos tikslas – supažindinti mokinius su nuo seno mūsų krašte natūraliai augančiais arba sodybose augintais ir dar iki šiol auginamais augalais, jų pavadinimais, liaudies medicinoje nuo seno žinotomis šių augalų vaistinėmis savybėmis, tautosakoje minimomis jų magiškomis galiomis.
Uždaviniai: 1. Tyrinėjant skirtingus džiovintų augalų pavyzdžius, susipažinti su augalų išvaizda, pavadinimais, gydomosiomis bei kitomis naudingomis savybėmis 2. Naudojant Dalios Treigienės sukurtas augalų taro kortas, sužinoti, ką pasirinktas augalas sako apie kiekvieno mokinio asmenybę. 3. Pažinti augalus per praktiką: pauostyti skirtingus augalų hidrolatus, pasigaminti atviruką su augaliniu ornamentu (siūloma 1-4 kl. mokiniams, priešmokyklinėms grupėms) arba paragauti vaistinių žolelių arbatų (siūloma 5-12 kl. mokiniams).
Edukaciją veda etninės kultūros mokslų daktarė, o šiuo metu ir natūralios kosmetikos gamintojo specialybės studentė Ingrida Stundžė.


Atrask ir išlaisvink savo komiškumą! Tai mokymai skirti norintiems išmokti juokauti, suprasti humoro paslaptis ir lavinti savo kūrybiškumą. Mokymų metu dalyviai susipažins su klounados istorija ir tradicijomis, mokysis scenos meno pagrindų, taip pat neverbalinio bendravimo ir emocijų raiškos.

Mokymų programos temos:

Klounados istorija: Dalyviai sužinos apie klounados kilmę, evoliuciją iki šiuolaikinės klounados. Aptarsime kaip klounados pricipai gali būti naudojami kitose srityse: viešajame kalbėjime, ant scenos ar net pasimatymo metu!

Scenos lygiai: Mokysimės įvairių scenos pasirodymų lygmenų, nuo paprastų vangios iki energingos vaidybos technikos. Dalyviai lavins scenos įgūdžius ir išmoks kurti įtaigius pasirodymus.

Neverbalinė komunikacija: Pabrėžiant kūno kalbos svarbą, dalyviai mokysis reikšti ir atpažinti emocijas be žodžių. Praktiniai pratimai padės suprasti, kaip gestai, mimika ir kūno judesiai gali perteikti jausmus ir mintis.

Humoro atradimas: Kartu ieškosime humoro šaltinių ir mokysimės juoktis iš savęs bei aplinkos. Dalyviai ieškos savo unikalaus humoro stiliaus ir mokysis jį išreikšti.

Klaida ir humoras: Mokymuose ypatingas dėmesys bus skiriamas klaidų priėmimui ir jų transformavimui į humorą. Praktikuosime situacijas, kuriose klaida tampa juokinga, ir mokysimės, kaip kūrybiškai reaguoti į netikėtumus.

Šie mokymai suteiks dalyviams galimybę ne tik atrasti humorą, bet ir lavinti socialinius įgūdžius, saviraišką bei pasitikėjimą savimi. Prisijunkite ir atraskite juoko galią bei kūrybiškumo džiaugsmą!


Edukacija ir kūrybinės dirbtuvės „RINGAS“ – dėklas klasės mokinių telefonams

RINGAS“ - kas gi tai? Ar gali būti, kad RINGE "kaunasi" realybė ir virtualus pasaulis? O gal tai jauki ir rami vieta, kur vyrauja taika ir ramybė? Atraskime atsakymus kartu! Ir jūs tikrai nustebsite pamatę, kad „RINGAS“ virsta gražiu žiedu jūsų klasėje! „RINGO“ kūrybinės dirbtuvės ir edukacija skirta 1-5 klasių mokiniams, siekiant ugdyti sąmoningą, sveikatos nežalojančią išmaniųjų technologijų vartojimo kultūrą. Užsiėmimo trukmė 90 min. (dvi pamokos), jį sudaro dvi dalys: 1. Edukacinė pamoka - mokiniai įgis žinių apie išmaniųjų ekranų naudą ir žalą: sužinos, kodėl vaikus ir net tėvelius taip vilioja ekranai, kalbėsimės apie jausmus, kurie kyla atsitraukus nuo ekranų, ieškosime būdų kaip kontroliuoti laiką prie ekranų ir, ką daryti, kad buvimas prie ekranų būtų saugus. 2. „RINGO“ kūrybinės dirbtuvės. Jų metu vaikai patys gamins dėklą, skirtą klasės vaikų telefonams laikyti. Kiekvienas mokinys iš veltinio gamins “žiedlapį” savo telefonui, pats jį dekoruos, užsirašys vardą. Užsiėmimo metu mokiniai patys kirps, klijuos, o kai kam gal bus pirmas kartas kai laikys adatą su siūlu ir sius savo rankomis! Visi mokinių sukurti "žiedlapiai" bus sujungti į didelį, gražų žiedą „RINGĄ“. Kas rytą vaikai atėję į mokyklą pasidės telefonus į savo "žiedlapius" RINGE. Kol telefonai saugiai ir jaukiai “ilsėsis”, mokiniai galės susikaupę produktyviai dalyvauti ugdyme, o pertraukų metu gyvai bendrauti tarpusavyje, žaisti, kurti, judėti. Be to RINGĄ bus galima panaudoti ne tik telefonams „ilsėtis“, bet ir kitiems smagiems dalykams. Susitikime ir sužinosite daugiau!


Spektaklis vaikams „Nepaprasta Edvardo Tiuleino kelionė“

Vaikiškas spektaklis „Nepaprasta Edvardo Tiuleino kelionė“, skirtas jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikams, sieks sužadinti žiūrovo vaizduotę ir perkelti jį į kitą – juslinio pasaulio dimensiją. Pastatymas ypatingas tuo, kad veiksmui iliustruoti pasitelkiamas vizualaus teatro žanras, jame organiškai sujungta vaidyba, muzika, kūnų plastika, scenografijos spalvingumas ir formos su pasakojama istorija. Spektaklis formuos naujas patirtis, supažindins su meniniais istorijos pasakojimo principais, kurie apjungs daugybę meno sričių, tad plės akiratį, ugdys kūrybinius vaiko gebėjimus. Spektaklio tikslas – skatinti vaikus kurti ir pažinti pasaulį bei ugdyti asmenybės individualumo ir savarankiškumo atskleidimą, plėtoti mokinių estetinę, kultūrinę ir bendrąsias (iniciatyvumo ir kūrybingumo, asmeninę ir socialinę, pažinimo) kompetencijas, auginti nuovokų ir tolerantišką teatro žiūrovą (suvokėją, interpretatorių), kuris geba analizuoti ir vertinti per teatrinio reiškinio estetinius ypatumus kasdienio gyvenimo aplinkos situacijas ir žmones. Spektaklio uždaviniai: žaidybine forma lavinti vaikų pojūčius, emocijų raišką, teatrinių metodų pagalba papasakoti vaikų empatiją ugdančią ir jų suvokimą apie esminius žmogaus jausmus praplečiančią istoriją, sutelkti dėmesį, sužadinti vaizduotę, skatinti vaiko kūrybiškumą. ,,Nepaprasta Edvardo Tiuleino kelionė“ – tai ypatinga ir fantastiška, kupina sunkių ir vertingų išbandymų porcelianinio triušio kelionė, kurioje triušis ima svarstyti, kas yra meilė, vienišumas, ilgesys, draugystė, ir tada supranta, kad jo širdis sutverta mylėti.


IŠMANUSIS  ŽYGIS PO SĖLIŲ ŽEMĘ (1 - 4 KL.)

IŠMANUSIS ŽYGIS PO SĖLIŲ ŽEMĘ: 1. Pasiruošimas žygiui, pažintinių interaktyvių programėlių (Entomologas,  Plant net) instaliavimas;  2. Susipažinimas. Visų trumpas prisistatymas: Ką galima pamatyti sėlių žemėje ir Ką siūlytum aplankyti savo krašte?; 3. Mokinių supažindinimas su lankoma vietove-  Tarptautinio kultūros kelio "Baltų kelio"- „Sėlių ratu“ (www.baltukelias.lt/marsrutai/baltu-kelias-seliu-ratas/ ) ; 4. Pateikti Sėlių krašto kultūrinio paveldo "perliukus", kultūros objektų, papročių, tarmių skirtumus (www.tarmes.lt ; dvd- Tarmių karaokė) ; 5.Senovinis žaidimas „ Plunksnos metimas“, kuris laimi- nusisukęs parenka komandų narius programos užduotims. 6.Apšilimas: „Akmens amžiaus kliūčių takas“ (komandos, naudodamos akmens amžiaus ginklus, įveikia kliūtis); 7. „Išmanusis žygis“ (atstumas- 1 km) reikalaujantis išmonės, naujų idėjų, energijos, netikėtų sprendimų. Komandos gauna žemėlapius su užduotimis ir maršrute užkoduotais ženklais. Mokiniai naudodamiesi interaktyviomis programėlėmis,  pasiekę žygyje pažymėtus gamtos ar kultūros objektus, atlieka užduotis. Šis interaktyvus žygis mokiniams suteiks galimybę geriau pažinti vienam kitą, stiprins darbo komandoje įgūdžius, reikalaus išmonės, naujų idėjų, energijos, netikėtų iššūkių. Žygyje svarbiausia ne greitis, bet užduočių atlikimo tikslumas, išmanumas,  geras komandos narių bendradarbiavimas,  kantrybė. 8. Grįžus į stovyklą žygio rezultatų pristatymas ir taškų suskaičiavimas. 9.„Pasigardžiavimas“- komandiniai senoviniai žaidimai:  „ Vėliavos pagrobimas“, - „Išmanusis pagalio traukimas“,; 6. Galutinis visų rezultatų suskaičiavimas (kliūčių tako, Išmaniojo žygio, senovinių žaidimų), apdovanojimai ir aptarimas. 7. Atsivežtiniai pietūs prie laužo.


Alternatyvioji fotografija. Kūrybinis mąstymas per cianotipiją.

Šiuolaikiniame skaitmeninių vaizdų pasaulyje, alternatyvioji fotografija vis labiau tampa „išsivadavimas“ iš perdėto vartotojiškumo, begalinio informacijos srauto ir nuolatinio skubėjimo. 6-12 klasių moksleiviai kviečiami išmėginti vieną seniausių ir labiausiai paplitusių alternatyviosios fotografijos technikų - cianotipiją. Tai yra vaizdo išgavimo technika, kuriai įgyvendinti nėra reikalingas fotoaparatas, o vaizdas yra išgaunamas pasitelkiant spec. Cheminius junginius ir saulės (UV) šviesą. Pats procesas yra lengvai suvokiamas ir praktiškai įgyvendinamas. Dėl to nėra reikalingos išankstinės fotografijos žinios, o dėl išgaunamų vaizdinių mėlynos spalvos, rezultatai yra stulbinantys ir be galo intriguojantys nuo pat pirmų bandymų. Pasitelkiant šią techniką yra lavinama dalyvių vaizduotė, suvokimas apie vizualinį meną ir kūrybiškas mąstymas, tiesiogiai pritaikomas praktikoje. Visi dirbtuvių dalyviai sukurs vienetinius rankų darbo atvaizdus cianotipijos technika. Edukacijas veda „Pragiedrulių“ kūrybiškumo centro fotografijos krypties kuratorius Paulius Vepštas, ne vienerius metus dirbantis su alternatyviosiomis fotografijos technikomis bei vedantis kūrybinius užsiėmimus įvairių amžiaus grupių dalyviams.


Alytaus Jurgio Kunčino viešoji biblioteka

Edukacijos tikslas – pristatyti vyresniųjų klasių moksleiviams svarbiausius tremties literatūros aspektus. Uždaviniai: Paįvairinti ir papildyti mokykloje mokomos literatūrinės programos turinį. Ugdyti moksleivius netradicinėje erdvėje – kultūrinėje aplinkoje. Skatinti jaunimo domėjimąsi literatūriniu ir kultūriniu paveldu bei literatūrinėmis asmenybėmis gimusiomis ir rašiusiomis įvairiais istorijos tarpsniais.


Asambliažo kūryba – puikus įrankis ir įrodymas, kaip saugant aplinką, galima tuo pačius daiktus prasmingai panaudoti kelis kartus. Šio edukacinio užsiėmimo tikslas – prisidėti prie laisvai kuriančios asmenybės, diegti tvarumo principą, skatinti būti mažesniais vartotojais – didesniais kūrėjais. Tvarus pasaulis neįmanomas be darnios asmenybės. Meno aplinka yra puiki erdvė nurimti, pažinti save ir auginti vidinės pilnatvės jausmą. Teorinėje užsiėmimo dalyje bus pristatytos dailininko Alfonso Čepausko galerijos ekspozicijos, analizuojami eksponuojama lakštinė ir mažoji grafika, iliustracijos ir ekslibrisai, kamerinės medžio ir mažosios metalo bei miniatiūrinės akmens skulptūros, eskizai, tapyba ir kitokie meno žanrai, autoriniai, personalinių parodų ir kiti leidiniai, aptariama ši daugiaplanė autoriaus kūryba. Taip pat bus supažindinama su asambliažo technika, atskleidžiamas grafikos technikų išskirtinumas ir modernumas. Praktinėje edukacijos dalyje dalyviai patys taps menininkais ir kurs asambliažą, suteikiant nevaržomą kūrybinę laisvę ir išlaisvinant vaizduotės klodus. Dalyviai ant gautos plokštumos klijuos daiktus, naudos spalvų paletę nemeniniams objektams, taip suteikdami daiktams kitą prasmę meno kūriniuose, kuriuos analizuos neapsiribojant išankstinėmis nuostatomis. Sukurtas asambliažas, praplės suvokimą apie meninę vertę, kūrybinį potencialą ir kiekvieno dalyvio išskirtinį savitumą.


REKLAMA SU IDĖJA - filmavimo mobiliaisiais telefonais dirbtuvės

Viešoji įstaiga "Skalvijos" kino centras

Mus supa daugybė vaizdų – gatvėse, internete, televizijoje. Reklamuojama viskas – daiktai, paslaugos, idėjos, tačiau ar visuomet suprantame, kas mums norima pasakyti, kodėl reklamose pasirenkama vieni ar kiti komunikacijos būdai. Dirbtuvių tikslas – mokyti moksleivius kritiškiau ir atidžiau pažvelgti į reklamą. Užsiėmimo metu mokiniai kartu su dirbtuvių vedėju gilinasi į reklamos esmę, iškelia problemą ar idėją ir bando vaizdų pagalba atrinkti aiškią žinutę perduodančius vaizdus. Kurdami reklamas mokiniai taip pat susipažįsta su pagrindiniais kino kūrimo etapais: pasiruošimu filmavimui, filmavimo procesu ir postprodukcija.
Dirbtuvėse skatinamas kultūrinis, meninis ir edukacinis poveikis mokiniams. Moksleiviai turi galimybę pažinti kultūros formas ir reiškinius, ugdoma mokinio saviraiška, patiriamas kūrybinis procesas, reiškiamos idėjos, mokomasi bendradarbiauti, išgirsti vieni kitus. Dirbtuvėse ne tik patiriama daug teigiamų emocijų, bet ir atsiveria galimybė naujai pažinti bendraklasius ir kurti atvirus, draugiškus santykius.
Veiklą įgyvendina ilgametę patirtį kino edukacijos srityje turintis „Skalvijos“ kino centras, su mokiniais dirba profesionalus kino edukatorius.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Tikslas – supažindinti ugdytinius su gyvulių ganymo ir išginimo į lauką (Jurginių, Jorės)  papročiais bei tradicijomis, piemenukų muzikos instrumentais, ugdyti  kalbinį, emocinį potencialą, populiarinti žodinę lietuvių  liaudies kultūrą – paukščių garsų pamėgdžiojimus, piemenukų užkalbėjimus, daineles. Uždaviniai: atskleisti Jurginių (Jorės) šventės archajiškumą ir kaitą; apeigų ir papročių semantiką; paaiškinti augalų ir simbolinių veiksmų paskirties papročiuose, sinkretiškumą.
Metodai, priemonės.    Pasakojimo.. Programa įgyvendinama programos vedėjai pasakojant;
 Demonstravimo- susipažinimo. Rodomi mediniai savaskambiai lietuvių liaudies muzikos instrumentai, klausomasi jų skambesio, aptariamas garso intensyvumas ir tembras. Vaikui duodama pačiam išgauti garsą. Rodomi pučiamieji liet. liaudies instrumentai – lumzdelis ir kerdžiaus ragas. Vedėja jais groja.
Meninis – žaidybinis. Vaikai mokosi lietuvių liaudies piemenukų dainų, eina ratelius. Programa, esant geram orui, vyksta etnografinės sodybos parke, šalia kluono. Vaikams papasakojama apie Jurginių ir ganiavos tradicijas. Aiškinama, kodėl po slenksčiu dedami margučiai (joručiai, jurgučiai) ir užrakinta senovinė spyna. Pasakojama , kodėl gyvuliai, prieš išgenant aprūkomi Verba (rodoma Verba) ir kodėl Verbą sudaro būtent tokie augalai.
Toliau vaikai aktyvinami: žaidžiami žaidimai, einami rateliai.
Parodomi muzikos instrumentai:  vienais muzikuojama, kitų – siūloma pasiklausyti. Dainuojamos piemenų dainelės, mokomasi paukščių garsų pamėgdžiojimo, gyvulių erzinimo formulių.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Nacionalinis muziejus Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovų rūmai

Užsiėmimas – tai edukacinis žaidimas muziejaus ekspozicijoje, kurio metu pagal specialiai sukurtą kelionės knygelę „Su Vyčio ženklu“ (pritaikytą skirtingiems amžiaus tarpsniams) bei edukatoriaus pasakojimą mokiniai ieško atsakymų į užduočių knygelėje pateiktus klausimus. Analizuodami Vyčio simbolio kaitą nuo gotikos iki baroko, edukacinio žaidimo dalyviai susipažins su Vyčio – vieno seniausių valstybės herbų – istorija, išsiaiškins, kodėl pagrindine herbo figūra tapo raitelis, sužinos, kokių pavidalų jis įgydavo įvairiose epochose. Užsiėmimo pabaigoje kartu su edukatoriumi pasitikrinami surasti atsakymai ir išsprendžiamas kryžiažodis, leidžiantis sužinoti šiandienį Lietuvos herbo vaizdinį sukūrusio dailininko pavardę.


„Buvo trys broliai: negalius, nemokius ir pamėginčius.“ – Ši trumputė pasaka nusako asmens augimo kelią per ugdymo patirtis ir iškelia iniciatyvos ir nuolatinio ugdymosi prioritetus šiuolaikinėje visuomenėje. Suprasdami, kad yra atsakingi už įtraukią ateities kultūrą, užsiėmimo metu vaikai per bendrai kuriamą istoriją spręs konkrečią socialinę problemą (pavyzdžiui, pagrindinis veikėjas turi fizinį trūkumą). Bendras darbas leis vaikams identifikuoti, ir sumažinti drovumo ir nerimo simptomus, vienišumo ir socialinio nepasitenkinimo jausmus, taip pat tinkamą reakciją į kitų žmonių neigiamą vertinimą, o svarbiausia pasijusti herojais suvokiant gyvenimo prasmę per socialinės atsakomybės prisiėmimą.


Edukacija „Didysis karvedys Jonas Karolis Chodkevičius“ vyksta Kretingos muziejaus dvaro istorijos ir kultūros ekspozicijoje. Rodant Jono Karolio Chodkevičiaus šeimos portretus, giminės herbą, teritorijų schemas ir kitus eksponatus, pasakojama apie Jono Karolio Chodkevičiaus asmenybę, jo nuopelnus Lietuvai ir Kretingos miestui, statant naujus miestus, rūpinantis gyventojų gerove. Pristatomas garsaus XVII a. flamandų tapytojo, batalinių kompozicijų autoriaus Pieterio Snayerso paveikslas „Salaspilio mūšis“, kuriame pavaizduoti lietuvių apsupti ir bėgantys švedų kariai, krintantys arkliai. Aiškinamos karyboje naudotų terminų sąvokos, kariuomenių pulkų išsidėstymai ir jų susirėmimų schemos, supažindinama su mūšyje naudotais ginklais, karių apranga, atskleidžiamos karo genijaus J. K. Chodkevičiaus gudrybės, kurios lėmė didžiausią pergalę žmonijos istorijoje bei akcentuojamas pergalės prie Salaspilio įprasminimas – Karolštato (Kretingos) miesto įkūrimas. Užsiėmimo pabaigoje mokiniai atlieka užduotį – kartu dėlioja 3x1,8 m dėlionę „Šlovingoji pergalė“, kurioje atvaizduotas Salaspilio mūšis.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Tavo patarimas ateities kartoms - į kuriamą knygą! (Nuotoliu)

Kas gali duoti geresnį patarimą jaunesnėms kartoms apie tai, kaip nepaklysti skaitmeninėje erdvėje, jei ne šių dienų paaugliai ir jaunimas? Jie yra pats geriausias galimas patarėjas, nes tai pirmoji karta, išgyvenanti skaitmeninės erdvės iššūkius ir tikrai turinti, ką pasakyti jaunesniems, kad šių patirtys internete būtų kuo geresnės. Tai yra neįkainojama - nes dar nėra kartos, kuri tai jau pergyveno, todėl jų balsas gali ir turi būti išgirstas.

Moksleiviai kviečiami galvojant apie savo ar kitų jaunesnius brolius ir seseris, patarti, kaip jiems elgtis su technologijomis, kad jos padėtų siekti asmeninių tikslų, netrikdytų dienotvarkės, prisidėtų kuriant, o ne jaukiant santykius su svarbiais žmonėmis bei paskatintų ugdyti sveikus skaitmeninius įgūdžius.

Patarimų knyga apie skaitmeninį gyvenimą ateities kartoms bus prieinama visiems Skaitmeninės etikos centro svetainėje (www.e-etika.lt) jau po pirmųjų edukacijų, vėliau - nuolat pildoma.

Galimybė asmeniškai prisidėti prie viešos knygos gali auginti bendrystės, įgalinimo jausmą, pilietiškumą, stiprinti savigarbą, pasitikėjimą savimi.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinio užsiėmimo pradžioje mokiniai peržiūrės video reportažą, kuriame „žurnalistė“ papasakos apie netikėtai aptiktus paslaptingus radinius, liudijančius mitinių būtybių – laumių, velnių, aitvarų net giltinių egzistavimą. Peržiūrėję reportažą mokiniai keliaus į atnaujintus ir atvertus visuomenei muziejaus rūsius, kuriuose yra saugomi šiurpūs eksponatai: velnio pypkė, virtusi mėšlu, avikirpės žirklės, skirtos nukirpti giltinei liežuvį, baubo nagas... Kiekvienas radinys turi savo istoriją, kurią galima išgirsti ne tik iš edukatorės pasakojimų, tačiau ir pačios mokslininkės Emilijos Gruodytės paliktų garso įrašų, įkeltų į QR kodus. Apžiūrėję neįprastus eksponatus mokiniai grįš į edukacinę klasę, diskutuos apie anapusinių būtybių „egzistavimą“ šiuolaikiniame pasaulyje ir bandys juos iliustruoti.
Parodos kūrėjai: rašytoja Kotryna Zylė ir dailininkas, scenografas Antanas Dubra, parodą įgyvendina literatūros pažinimo programa „Vaikų žemė“, parodos iniciatorius: Justinas Vancevičius.


Edukacinė programa „Duonos kepimas“ vedama Žaliūkių malūnininko troboje, lankytojus viliojančioje tradiciniu XX a. pr. kaimo interjeru ir etnografine ekspozicija. Praktinio pažintinio užsiėmimo metu lankytojai ne tik stebi duonos kepimo procesą, bet ir aktyviai jame dalyvauja. Lankytojai sužino, kokia duona kepama Lietuvoje, kokia kitose pasaulio vietose, apie tradicinės ruginės duonos paplitimą ir išskirtinumą, duonos kelią nuo sėjos iki stalo, sužino valstiečių buityje gyvavusias duonos kepimo tradicijas, papročius ir ritualus. Išsiaiškinama, kokių žinių ir patirties turi dalyviai. Pasakojama apie tai, kaip duona įmaišoma, rauginama, minkoma. Supažindinama su pagrindiniais naudojamais įrankiais. Rodoma, kaip ližės galva išklojama lapais (klevo, ąžuolo, kopūstų, ajerų), kaip formuojamas duonos kepalas ant ližės, kaip valstiečių troboje išvaloma krosnis, išbraukiamos žarijos (kviečiami pabandyti ir dalyviai). Programos dalyviai kviečiami daryti savo kepalėlius. Pirmiausiai edukatorė parodo, kaip formuojamas mažas duonos kepalėlis, pasakoja apie ženklus ir simbolius, atėjusius iš pagonybės laikų. Dalyviai daro kepalėlius, jie puošiami tradiciniais saulės, kryžiaus, rombo, apskritimo, eglutės ženklais, kurie padaromi įspaudžiant duobutes ar brūkšnelius. Tuomet, kai visi kepalėliai jau padaryti, pašaunamas su liže didysis duonos kepalas, pažymėtas kryžiaus ženklu, paskui talpinami maži kepalėliai. Kol duona kepa, galima atsikvėpti – kviečiame vaišintis, ragauti šioje krosnyje keptos ruginės duonutės, užteptos sviestu, pabarstytos linų sėmenimis ir kanapėmis. Tuo metu skatinamas dialogas, patirties įsivertinimas, diskutuojama. Prisimenama lietuvių patarlės, priežodžiai, menamos mįslės apie duoną, rugius, krosnį. Pasakojama apie su duona susijusius papročius, jų reikšmę. Edukacinės programos dalyviai taip pat gali išmėginti, kaip veikia akmeninės rankinės girnos. Iškepus duonai, kiekvienas kepalėlis dedamas į popierinį maišelį ir atiduodamas jį padariusiam lankytojui.


Šimtai ar net tūkstančiai nesujungtų detalių STASYS MUSEUM erdvėje ir neribotas dalyvių kūrybiškumas, jungiantis jas į naujus kūrinius. Šio užsiėmimo išskirtinumas slypi jo praktiniuose ir kūrybiniuose aspektuose, leidžiančiuose kiekvienam mokiniui aktyviai  eksperimentuoti ir kurti. Užsiėmimas „Visos laisvos dalys” paremtas amerikiečių filosofo, psichologo ir švietimo inovatoriaus John'o Dewey'o idėjomis, kurios pabrėžia mokymosi procesą kaip aktyvų įsitraukimą į praktinius bandymus, o ne pasyvų teorijos klausymą.
Veikla apima penkis pagrindinius etapus: skirtingų STASYS MUSEUM edukacinėje erdvėje surinktų medžiagų rūšiavimą, kompozicijų iš šių medžiagų kūrimą, naujų objektų konstravimą, proceso refleksiją ir galutinį kūrinių išardymą. Kiekviename etape dalyviai turės galimybę išbandyti save kūrybiškoje, netikėtumų kupinoje aplinkoje, ugdys analitinius įgūdžius ir kritiškai vertins savo bei kitų darbus. Be to, mokiniai bus skatinami atkreipti dėmesį į medžiagų perdirbimo ir tvarumo svarbą, o kompozicijų kūrimo metu jie galės eksperimentuoti su įvairiomis formomis ir struktūromis.
Užsiėmimo metu sukurti objektai ir kompozicijos leis dalyviams realizuoti savo idėjas, o bendradarbiaudami su edukatoriumi jie įsitrauks į refleksiją, analizuodami visą procesą ir įvertindami ne tik estetinę, bet ir edukacinę kūrinių vertę.
Dalyviai kurs ir perkurs kompozicijas, naudodami perdirbtas ir natūralias medžiagas, lavindami kritinį mąstymą, kūrybiškumą ir bendradarbiavimo įgūdžius. Jie turės galimybę dirbti grupėje, dalintis idėjomis ir kurti bendrus projektus, taip skatindami komandinį darbą ir tarpusavio supratimą. Galiausiai, kūrinių išardymo metu dalyviai dar kartą permąstys savo darbą, suprasdami, kad kūrybos procesas yra dinamiškas ir atviras naujoms idėjoms bei eksperimentams.
Veiklos yra pritaikomos pagal dalyvių amžių, jų skaičių ir grupės dinamiką.


Kaip tu parodai džiaugsmą? O kokia būna mimika nustebus? Ką veikia tavo rankos kai pyksti?
Atsakymus į panašius klausimus ieškosime edukacijos metu. Mokysimės įvardinti emocijas, priskirti priežastis, kas vieną ar kitą emociją sukelia, atpažinti ir apibūdinti atitinkamą kūno kalbą ir gestus lietuvių kultūroje. Nuotraukų ir video būdu nusikelsime į kitas kultūras, susipažinsime kaip ten yra reiškiamos emocijos, ieškosime panašumų arba mokysimės, kad tas pats gestas kitoje kultūroje gali turėti visiškai kitą reikšmę.


Kvirkato turnyras 7-10 kl. (išvykstamasis Kauno mieste ir rajone)

Lietuvos didžiosios kunigaikštystės Valdovų rūmų teritorijoje buvo rastas nuskilęs statinės dangtis su išraižytu stalo žaidimo lauku. Kauno senamiestyje archeologų surastas stalo žaidimų figūrėles galima pamatyti apsilankius Kauno pilies ekspozicijoje. Šachmatus ir šaškes šiandien žinome visi, tačiau ar girdėjote ką nors apie kvirkatą? Atvyksime pas jus ir papasakosime apie senovinius stalo žaidimus, kuriuos žaidė kilmingieji, bei pamokysime žaisti kvirkatą -  įdomų, mąstymą ir atmintį lavinantį stalo žaidimą. Galėsite pasivaržyti su draugais dėl geriausio stratego titulo turnyre!
Užsiėmimą galime pritaikyti vaikams su intelekto negalia, galime pravesti vaikams su judėjimo negalia. Apie poreikį užsiėmimą pravesti vaikams su intelekto ar judėjimo negalia prašome informuoti užsakymo metu.
Išvykstamasis užsiėmimas vedamas Kaune ir Kauno r., kai grupė ne mažesnė nei 18 vaikų.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Klaipėdos miesto savivaldybės Imanuelio Kanto viešoji biblioteka

Edukacinis pabėgimo kambarys „Ketvertas Kantų, kambariuos lakstančių“ kviečia 8-12 kl. moksleivius pažinti vieną garsiausių filosofų Imanuelį Kantą ir jo vardu pavadintą biblioteką kitaip: per aktyvų ir įtraukiantį žaidimą-pabėgimo kambarį! Dalyviai bus suskirstyti į keturias grupes ir kiekvienai duota užšifruota frazė-kelrodė. Nuo ten, jie paliekami Kanto valiai. Ar pavyks visoms komandoms išspręsti gautas užduotis ir sužinoti itin svarbų faktą apie Kantą, priklausys tik nuo jų stipraus ryšio, kritiško proto ir valios pasiekti galutinį tikslą. Imanuelis Kantas yra vienas garsiausių filosofų, visą gyvenimą praleidęs Karaliaučiuje, tačiau be galo gerbęs lietuvių kalbą. Jo šaknys – čia, Klaipėdoje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Pasaka turbūt yra pats suprantamiausias būdas vaikui padėti pažinti, suprasti jį supančią aplinką - gamtą. Kartu sekant miško pasaką, mažieji programos dalyviai susipažins su medžių sėklomis, mokysis atskirti paukščių balsus, išsiaiškins, kokius gyvūnus galima sutikti miške.


Spektaklis "Princesė ir kiauliaganys" H. K. Anderseno pasakos motyvais

Kas nežino garsaus danų rašytojo, XIX amžiaus sūnaus, pasaulinę šlovę ir populiarumą pelniusio pasakininko Hanso Kristiano Anderseno?! Tai pasakų karalius, turėjęs nepaprastą vaizduotės dovaną, be galo jautrią širdį, skaudžią nekilmingojo ir daug iškentėjusio vienišiaus patirtį... Šį autorių atrandame vaikystėje ir įsimename visam gyvenimui, nes susitikimas su Andersenu – tai tikros, didelės literatūros pradžia. Andersenas – klasikinės literatūrinės pasakos tėvas, nes pirmasis Europoje atsiplėšė nuo tautosakos perpasakojimo, drąsiai supynė folkloro tradicijas su originalia išmone, gyvenamojo meto tikrovės atspindžiais, naujaisiais technikos atradimais, daug ką asimiliuodamas ir rašydamas labai sinkretiško žanro kūrinius. Šios pasakos siužetas paprastas, aiškus, bet koks žavus fantazijos ir realybės junginys, koks įtaigus tikrumo, gėrio, teisybės, humoro jausmas, kokia universali prasmė! H. K. Andersenas padėjo pagrindą šiuolaikinei pasakai. Dėl to jis ir įžymus novatorius, ir nemirtingas. Šio spektaklio tikslai – priminti šiuolaikiniams vaikams labai modernų literatūros klasiką ir formuoti vertybių skalę. Įteigti vaikams, kad svarbūs yra tikri jausmai – meilė, pasiaukojimas, o ne tuštybė ir pasipūtimas. Kad vartotojiškas požiūris nuveda į dvasinį skurdumą, o įnoringas užgaidumas dažnai baigiasi liūdnai. Pasirinkta commedia dell'arte forma leidžia žiūrovui pajusti šios pasakos ironišką, kartais net groteskišką žvilgsnį į „kiaulišką“ karalystę, išvedant lengvą paralelę su blizgančio, bet tuščio šiuolaikinio gyvenimo personažais. Po spektaklio mokinių klausiame: „Kas smagiau – žaisti su draugais kieme ar žaisti išmaniuoju telefonu?“ Dažniausiai atsakymas būna „Su draugaiiiis!" Tai ir yra pasiektas spektaklio rezultatas.