„Teleskopas ir Visata“. Žvaigždės, kosmosas iš arti. Observatorija. 5 - 12 klasės

Visapusiškai informatyvi, moksliniais duomenimis ir žiniomis
paremta pramoginė vaizdinė edukacija - virtuali kelionė teleskopu po Visatą, kurios metu keliaudami patirsime
nepakartojamus įspūdžius. Jei tu nesi astronautas ar žmogus, išmanantis raketų mokslą, tu niekada neturėsi galimybės
pakeliauti po Kosmoso erdves. Ši edukacija suteikia puikią galimybę pamatyti Visatą kaip gigantišką Gamtos meno kūrinį. Kelionės metu iš labai arti susipažinsime ne tik su mūsų galaktika - Paukščių Taku, bet ir su tolimesnėmis galaktikomis. Naudodamiesi specialia kompiuterine programa keliausime ir aplankysime Saulę, Mėnulį, Saturną, Marsą, Juodąją skylę, patyrinėsime jų paviršius, palyginsime skirtingų teleskopų matomus vaizdus. Ši mokslinė - kūrybinė kelionė padeda susivokti apie save kaip reikšmingą ir reikalingą, neatsiejamai svarbų ir gražų Kosmoso elementą, Visatos kūrėją. Šia programa skatiname labiau domėtis mokslu ir menine kultūra, jų svarba ir reikšme dabartyje, o ateityje renkantis profesiją bei kuriant ir gyvenant savo gyvenimą. Siekiame, kad šis užsiėmimas klausytoją skatintų kritiškai ir kūrybiškai mąstyti, ieškoti galimybių praktiškai taikyti įgytas žinias šiame visaapimančiame pasaulyje. Svarbiausia - būti lanksčiu, nesunkiai prisitaikančiu prie kasdien besikeičiančio pasaulio. Tikslas - pasijusti neatskiriama ir svarbia Visatos dalimi, mėgautis duotu gyvenimu ir tiesiog būti laimingais neišsenkančiais kūrėjais.
Praktinė dalis - pažintis su teleskopu. Jei dangus giedras ir šviečia Saulė - per teleskopą stebėsime ją. Jei giedros nebus - pažiūrėsime į apylinkėse toli esančius objektus (vėjo malūnai, tolimiausios eglės kaštonai, inkilas medyje, kita.). Palyginsime vaizdus plika akimi ir per teleskopą. Klausimai, atsakymai. Užsiėmimas vyksta observatorijoje, vizualių, elektroninių teleskopų apsuptyje, natūralioje gamtos aplinkoje, vienkiemyje.
Užsiėmimus veda astrofotografas, astronomijos mokslo populiarintojas, privačios observatorijos įkūrėjas Simas Šatkauskas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Partizano dienoraštis“ - tai istorinė edukacinė programa apie partizanus ir partizaninį judėjimą.
Kai Antrasis pasaulinis karas ėjo į pabaigą, Lietuvoje prasidėjo naujas - partizaninis karas. Partizanai, negailėdami gyvybių kovėsi prieš sovietų okupaciją, už tėvynės laisvę ir nepriklausomybę. Edukacinės programos metu sužinosime partizanų kovų ir jų gyvenimo ypatumus, šifruosime užkoduotus pranešimus, mokysimės atpažinti partizanų apygardas, turėsime galimybę iš arti pamatyti unikalius kovos įrankius - ginklus.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Stasys Girėnas - tylusis Atlanto sakalas

Stasys Girėnas - žinomiausias Lietuvos lakūnas, kuris iki šiol laikomas tautiškumo ir patriotinės dvasios puoselėtoju.  Jo skrydis per Atlantą tapo vienu ryškiausių Nepriklausomos Lietuvos pasiekimu. Tiek S.Girėnas, tiek skrydis per Atlantą nusipelno gyvosios atminties palaikymo siekiant puoselėti tautišką dvasią ir pasidžiavimą Lietuva.  Kviečiame atvykti į S. Girėno gimtinę-muziejų ir patirti interaktyviai pažadintą istoriją.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Kultūrinė edukacinė programa – ekskursija „Literatūrinis Vilnius“ Literatūrinis Vilnius – nuo legendomis apipintos sostinės
iki šių dienų poezijoje gyvybe trykštančio miesto. Kiekvienas Vilniaus namas, kiekviena gatvė pasakoja mums Lietuvos
istoriją. Tačiau istorija daug įdomesnė, jei ją pasakoja rašytojai, išdainuoja poetai. Kokią Vilniaus Katedrą matė Justinas
Marcinkevičius? Kokius svarbius istorinius įvykius savo poemoje aprašė Adomas Mickevičius? Kaip Vilnių apdainavo M. K.
Sarbievijus, J. Vaičiūnaitė T. Venclova? Pasinersite į kelionę po senamiestį į kurį teks pažvelgti kitu kampu. Pamatykite, kur
mokėsi iškiliausios Lietuvos asmenybės, kur poetai leisdavo savo popietes. Išgirskite tai, ko apie literatus nesate skaitę ar
girdėję. Ekskursijos tikslas – pateikti mokiniams senojo Vilniaus vaizdą, knygų puslapiuose nugulusius istorinius įvykius ir
kasdienius nutikimus per įvairių laikotarpių literatų kūrybą, supažindinti mokinius su garsiausiais skirtingų laikmečių
Lietuvos rašytojais, jų biografija, kūriniais, indėliu garsinant ir pristatant Lietuvą ir jos literatūrinį paveldą Europos ir
pasaulio mastu. Edukacinės programos metu mokiniai skatinami ugdyti gebėjimą interpretuoti literatūros kūrinius, juose
aprašytus istorinius faktus, sujungti istorinius įvykius ir kultūros ženklus į vieną visumą, didinti susidomėjimą Lietuvos
rašytojų kūryba ir gilinti žinias lietuvių ir pasaulinės literatūros srityje. Pasivaikščiojimo metu mokiniams pristatomi garsūs
užsienio šalių rašytojai gyvenę ar neilgam apsilankę Vilniuje (Stendalis, Tarasas Ševčenka, Juzefas Ignacas Kraševskis,
Pranciškus Skorina, Josifas Brodskis). Programos metu skaitomos kūrinių ištraukos, autorių citatos, mokiniai įtraukiami į
edukacinius, teminius žaidimus, skatinant kritinį mąstymą sprendžiami kryžiažodžiai, dalyvaujama viktorinoje. Edukacinės
programos turinys ir forma pritaikoma individualiai pagal amžiaus grupę.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Mandala - sąsajos su Lietuvių liaudies menu. Velykinė edukacija.

Žodis „mandala“ yra kilęs iš sanskrito kalbos ir reiškia ne tik ratą, diską, sferą, bet ir bendruomenę, susirinkimą. Mandalos – iš pirmo žvilgsnio paprasti piešiniai. Tačiau tai gali pasirodyti tik neatidžiai pažiūrėjus. Išmokus jas piešti ugdome ne tik kūrybiškumą, mes gydome save, kuriame taiką ir harmoniją savyje, šeimoje, klasėje.

Mandalos metodas naudojamas meno terapijoje, psichoterapijoje, meditacijoje ieškant savo „aš“ suvokimo. Pirmasis, kuris Vakarų psichoterapeutus supažindino su mandalos idėja, buvo Karlas Jungas.

Paplitęs suvokimas, kad mandala išskirtinai rytų kultūros elementas, tačiau jos atitikmenų galima rasti įvairiose pasaulio kultūrose. Lietuvių ir sanskrito kalbos turi artimą ryšį, taigi žodį „mandalą" lengvai išversime į lietuvių kalbą - tai „mano dalia". Užsiėmimo metu bus aptarta žodžio mandalą reikšmė, kilmė, istorija, apraiškos lietuvių liaudies mene ir mums pažystamoje gamtoje. Mandalų raštai labai panašūs į margučių raštus. Todėl bus pateikiami įvairūs margučių pavyzdžiai. Tai pažadins smalsumą ir susidomėjimą.

Piešimas bus vykdomas grupėse, todėl vaikai mokysis ne tik atsipalaidavimo, mandalų kūrimo meno, bet ir idėjų grupėje generavimo, bendro kūrybinio darbo, bendravimo ir bendradarbiavimo.

Grupėms bus leidžiama patiems netrukdomai pasinerti į kūrybinį procesą, drąsiai eksperimentuoti, priimti sprendimus, išmėginti vis naujas idėjas. Kūrybos metu bus skatinamas kritinis mąstymas ir teks spręsti problemas, kurios neišvengiamai kyla bendro kūrybinio proceso metu.

Vaikai šioje veikloje bus orientuoti ne tik į rezultatą, bet į patį procesą, net tai laisvas, pasąmoningas, žaismingas ir malonus vyksmas. Būtent galimybė išgyventi šią kūrybinę veiklą, ją patirti, įsijausti, sukels vaiko smalsumą, skatins tyrinėjimo ir atradimo džiaugsmą net ir po užsiėmimo.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Aš dizaineris. Kuprinės kūrybinės dirbtuvės

Užsiėmimo metu kiekvienas kurs savo išskirtinio dizaino medvilninę kuprinę. Vaikai susikurs savo unikalų dizainą naudojant tik geometrines figūras ir dekoruos jį tekstiliniais dažais. Aptarsime, kaip formos ir spalvos atspindi mūsų nuotaiką.


Kam naudojame žodžius? Kuo skirasi Šekspyro ir Škėmos kūryba? Kodėl Baranauskas rašė apie Anykščių, o Sruoga apie Dievų miškus? Kodėl vienų kūrėjų kūrybą suprantame, o kitų ne? Lygiai taip pat žiūrint į meno kūrinius vieni mums gražūs, kiti – ne. Bet kodėl? Bandydami atsakyti į klausimą, kodėl vienus kūrinius suprantame, o kitų – ne. Keldami klausimus gilinsime savo žinojimą apie meno, kultūros, masinių medijų ir tradicijų santykį, diskutuosime apie savo asmenines patirtis, socialinę aplinką, kuri daugeliu atveju stipriai veikia mūsų (ne)supratimą apie meno kūrinius ir kūrybinius procesus. Susipažinę su slemo žanro teorija praktiškai imsimės žodinės kūrybos, bandydami išsakyti sau svarbius klausimus, problemas, rasti sau tinkama kalbėjimo(si) su auditorija ir savimi būdą.


Nors paprastai kiekviena klasė būna patyrusi pačių įvairiausių išbandymų ir nuotykių, ,,Pirties kelias“  gali būti  vienas įsimintiniausių. Ne tik  dėl to, jog per vieną dieną gali nukeliauti ir į Romos termą, ir į slavų banią, ir į suomių sauną, ir į  lietuvišką pirtį. Esminis dalykas yra galimybė pasimokyti atokvėpio meno. Ir ne bet kokio atokvėpio, bet tikro dvasios ir kūno komforto pagal senąsias tradicijas. Visgi stipriausia priežastis, kodėl gimnazistams siūloma susirinkti mokytis ne klasėje, o pirties aplinkoje, yra būtinybė kartu su rūbais nusimesti mokytojo bei mokinio kaukes. Nusimesti tam, kad visi išsiskirtų draugais, kad ir kas klasėje būtų nutikę. Būtent tam ir skirta senovinė lietuvių pirtis, kurioje paliekama ne tik kūno, bet ir dvasios sunkumas. Esmė, kad pirties šeimininkai tikrai garantuoja, kad į namus visi dalyviai grįžta pailsėję, atsipalaidavę, kupini nepamirštamų įspūdžių ir naujų žinių ir, aišku, dar labiau susidraugavę. Taigi šią programą pasirinkti verta ne tik dėl to, kad lietuviškos pirties lankymo tradicija ateityje netaptų istorija.Kiekvieno gyvenime yra ypatingos dienos, itin daug švenčių turi gimnazistai: šimtadieniai, paskutiniai skambučiai ir, žinoma, įvairūs kontroliniai bei  egzaminai. Anot mūsų prosenelių, prieš šventę būtina apsivalyti tiek kūną, tiek sielą. Ir tai, be abejonės,  atlikdavo pirtyje. Juk ne veltui ,,pirtis“ tai vienas seniausių mūsų kalbos žodžių. Be to, baltiška pirtis yra iš tiesų mūsų tapatybės dalis.
  Tad artėjant šventėms ar tiesiog dėl to, kad prasidėjo gamtos, o gal sielos šalčiai, apsilankykite pirtyje su pirtininkais,  susiliekite su gamta, pasinerkite į aromatų ir kvapų įvairovę, atsipalaiduokite ir apsivalykite. Pirtis tikrai nusipelno jūsų dėmesio.


Marijampolės krašto ir Prezidento Kazio Griniaus muziejus

Edukacija "Atvirukas Marijampolei" susideda iš teorinės ir praktinės dalies. Teorinėje dalyje demonstruojamų skaidrių pagalba moksleiviai susipažins su svarbiausiais Marijampolės miesto istoriniais faktais ir žymiausiais  architektūriniais, gamtos ar dailės objektais  bei jų svarba ne tik Marijampolės gyventojams, bet ir Lietuvos istorijai.
Praktinėje dalyje kiekvienas moksleivis individualiai atsirinkęs jam gražiausių ir įdomiausių miesto objektų nuotraukas, susikurs koliažinį atviruką, kurį vėliau  dekoruos pateiktomis priemonėmis. Kitame atviruko lape galės užsidėti antspaudą su miesto simboliais. Sukurtą atviruką bus galima padovanoti savo artimiesiems, draugams ar pažįstamiems, gyvenantiems ne tik Marijampolėje, bet ir kituose Lietuvos miestuose ar užsienyje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Mokiniai nebežino savo prosenelių, kartais – net senelių vardų? Kyla sunkumų suvokiant save ne tik kaip individą, bet ir šeimos, giminės, tautos dalį? Sudėtinga paaiškinti, kuo tokia svarbi krašto, tautos istorija ir kultūrinis paveldas?

Edukacijos „Mano šaknys“ metu nersime į kelionę po genealogijos, giminės ir krašto istorijos tyrinėjimo bei tautinio, etninio, kultūrinio paveldo pasaulį.
Mokiniai užsiėmimo metu:
- Turės galimybę susipažinti su giminės medžio sudarymo pagrindais, giminės istorijos tyrinėjimo metodais ir ištekliais;
- Kūrybinių veiklų, žaidimų ir diskusijų metu išbandys idėjų generavimo, problemų sprendimo metodus, juos pritaikys analizuodami genealogijos ir kultūrinio paveldo išsaugojimo temas;
- Atlikdami įvairias užduotis praktiškai patirs savo giminės ir krašto istorijos bei kultūrinio paveldo pažinimo svarbą;
- Susies savo, šeimos, giminės kultūrines patirtis su literatūros, istorijos, muzikos, dailės pamokų metų įgytomis žiniomis – juk tai, kas artima ir asmeniška, tampa žymiai lengviau įsisavinama;
- Įgis visus reikalingus pagrindus savarankiškam giminės istorijos, kultūrinio paveldo tyrinėjimui ir giminės medžio sudarymui;
- Turės galimybę užduoti klausimus ir naudodamiesi šiuolaikinėmis technologijomis rasti pirmuosius savo giminės istorijos šaltinius;
- Įdomiai, turiningai ir smagiai praleis laiką bei įgis naujų naudingų žinių ir įgūdžių!

Užsiėmimus veda genealogijos, giminės ir krašto istorijos tyrinėtoja, neformalaus švietimo specialistė Evelina Viktorija Žemeikytė.

Daugiau informacijos rasite www.stipriosšaknys.lt

Prieš rezervuodami laiką būtinai susisiekite telefonu +37068604519.


Edukacija „Grimo paslaptys“ (1-4 klasėms)

Kviečiame kartu su aktore Onute Gudaityte pasinerti į magišką ir paslaptingą grimo pasaulį. Užsiėmimo metu pamatysite, kaip grimo pagalba aktorius neatpažįstamai pasikeičia; sužinosite, nuo kada teatre naudojamas grimas, koks jis buvo anksčiau ir dabar; susipažinsite su skirtingomis tautų grimo tradicijomis. O smagiausia tai, kad patys galėsite pabandyti nusigrimuoti – virsti dievybe, gyvūnėliu arba per kelias minutes tapti seneliu ar močiute. Edukacijos tikslas – supažindinti su teatrinio grimo pasauliu bei jį išbandyti.


Žaidžiame teatrą – skaitymo skatinimo programa (Išvažiuojamoji)

Edukacinis užsiėmimas „Žaidžiame teatrą“ – tai teatralizuota skaitymo skatinimo pamoka jaunesniųjų klasių moksleiviams. Į ugdymo įstaigą atvykstame su visais edukaciniam užsiėmimui skirtais rekvizitais: pasakų knygelėmis, pasakų personažų kostiumais, specialiomis grimavimo priemonėmis bei dekoracijomis. Užsiėmimo pradžioje supažindiname pradinukus su teatralizuotu skaitymu, paaiškiname apie pasakų personažus ir jų atliekamus vaidmenis. Po to mažieji aktoriai padeda vienas kitam apsirengti pasakų herojų kostiumais. Vaikus pagrimuojame (išpiešiam nosytes, ūsiukus ar antakius), išdaliname specialiai užsiėmimui paruoštas knygeles, kuriose kiekvieno pasakos personažo tekstas yra pažymėtas tam tikra spalva, kurią vaikas atsimena. Vaikai pradeda žaisti teatrą, kuriame yra ir aktorių, ir žiūrovų, – jie vaidina savo rolę – skaito tam tikra spalva pažymėtą savo personažo tekstą. Edukatorius tampa užsiėmimo režisieriumi, jis ne tik laikosi scenarijaus – pasakos įvykių sekos, bet ir koordinuoja užsiėmimo eigą, specialiai sukuria vaidybines situacijas, todėl į užsiėmimą gali įsitraukti ir silpniau skaitantys vaikai. Šiame užsiėmime teatralizuotas skaitymas tampa įdomiu žaidimu – tikru kūrybiniu procesu ne tik ugdančiu vaikų fantaziją, bet ir skatinančiu jų pastabumą bei dėmesio koncentravimą. Emociškai sveika žaidybinė aplinka sąlygoja laisvą, savanorišką, džiaugsmą teikiančią veiklą, kurios metu vaikas ne tik atlieka jam skirtą užduotį, bet kartu ir išgyvena įvairius jausmus, vystosi kaip kolektyvo narys, socializuojasi, atsipalaiduoja – taip mažėja jo bendravimo baimė, įgyja tolerancijos, pasisemia gerosios mokymosi patirties.


"Mano Herojus" - Vitražinių lėlių kūrybinės - edukacinės dirbtuvės

Aktorius/ edukatorius jau nuo pat edukacijos pradžios kuria be tarpišką ryšį su moksleiviais. Edukacinių dirbtuvių metu vaikai, iš mūsų duotų medžiagų, sukuria lėlytes skirtas vaidinti vitražinio teatro spektaklius. Tai išskirtinė edukacija, net retame lėlių teatre galima rasti tokius eksponatus. Užsiėmimą veda profesionalus aktorius/ edukatorius. Užsiėmimo metu aktorius susipažįsta su moksleiviais, ne tik padeda susikurti savo svajonių herojus (vitražines lėles), bet ir papasakoja apie teatrą bei apie aktoriaus profesijai reikalingus įgūdžius, talentus ar ypatumus. Į visus moksleivius kreipiasi kaip į aktorius, teatro kūrėjus. Visos sukurtos lėlytės lieka vaikams. Esant pedagogų pageidavimams - galima iš anksto sutarti, kokioms pasakoms bus kuriami personažai. Edukacinių dirbtuvių užtvirtinimui vėliau galėsite kartu parengti mini spektakliukus - vaidinimus. Vykdomų edukacijų metu moksleiviai, patys kurdami lėles jau nuo pat pirmos minutės, nuo lėlės eskizo sukūrimo, pasineria į kūrybinį procesą ir puikiai priima šios edukacijos žaidimo taisykles. Iš pradžių kiekvienas vaikas kuria individualiai (esant poreikiui - duodami paruošti lekalai), savo vitražinei lėlei suteikdamas ne tik fizinį kūną, bet talentą. Moksleiviai net patys nepastebi, kaip lėlės jų rankose atgimsta - kokiu balsu jos ima kalbėti, kaip jos gali judėti, ir kaip sukūrus tokį dalyką - savo personažą - moksleivius aplanko kūrybos džiaugsmas.


Šiuo metu įprastose mokymo programose naudojami metodai nėra pakankamai veiksmingi socialiniams ir emociniams gebėjimams ugdyti. VšĮ " Virsmo studija" pasiekė puikių rezultatų vykdydama ugdymo projektus, su kryptingai parinktomis asmenybės ukdymui skirtomis temomis, taikydama inovatyvius metodus. Programos tikslas – kūrybos procese skatinti vaikus išreikšti bei įvardinti savo mintis ir jausmus, vystyti kūrybiškumą, stiprinti savivoką ir savivertę, ugdyti bendravimo įgūdžius. Programa skirta moksleiviams, kurie nori pažinti save, suprasti savo emocijas, nori išmokti saugiai jas išreikšti, rūpi santykis su kitais. Užsiėmimų metu įvairiais kūrybiniais, neuroedukaciniais bei dailės terapijos metodais, grupiniu darbu, individualiais pokalbiais, įvairia vaizdo terapijos technika, koliažais, kūrybinių idėjų generavimu (smegenų šturmas, spontaniškas piešimas, spontaniškas rašymas, vizualizacija), laisvųjų asociacijų metodu, filosofiniu bei diskusijų metodu, dalyviai mokomi atpažinti ir suvokti savo emocijas ir jausmus (sąvimonė), išveikti savo emocijas, valdyti emocijas (savitvarda), vadovautis savo emocijomis ir jausmais, atpažinti savo ir kito asmenines ribas, pasitikėti savimi, kurti ir išlaikyti tarpusavio santykius, suprasti, kodėl vienu žmogumi galima pasitikėti, o kitu – ne, suprasti, kas yra tolerancija, pagarba ir orumas, gebėti priimti etiškus sprendimus.


Šviesa yra svarbi žmogaus gyvenimo dalis. Tai padeda mums pamatyti savo aplinką. Kai saulė nusileidžia, dauguma pasaulio šviesos šaltinių yra žmogaus sukurti. Tačiau yra ir pasaulis, kuris švyti švelnia ir spalvinga natūralia šviesa. "Švytinčių būtybių pasaulio" edukacijos metu išgirsite apie gamtoje sutinkamus neregėtus, šviesą skleidžiančius gyvius, išbandysite ypatingą piešimo techniką, naudojant neonines spalvas ir apšvietimą. Visa tai patirsite atvykę į nuostabiame Plungės parke įsikūrusiame Žemaičių dailės muziejuje. Netikėti įspūdžiai garantuoti!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Lankydamiesi autentiškoje erdvėje – Lietuvos dailės istoriko ir kritiko, grafiko,
lietuvių profesionaliosios muziejininkystės pradininko, kolekcininko Pauliaus
Galaunės (1890–1988) bibliotekoje, susipažinsite su viena didžiausių namo
šeimininko aistrų – meile knygai! Knygos ženklai – ekslibrisai – taip pat užima
didelę reikšmę muziejaus kolekcijoje, todėl edukacijos metu ne tik diskutuosime
apie knygų bei skaitymo vertę, bet ir sužinosime, kas yra paslaptingieji ekslibrisai
bei išmoksime juos sukurti, naudodamiesi įvairiomis technikomis. Asmeninis
knygos ženklas, mažiausias meno kūrinys, gali tapti jūsų išskirtiniu simboliu ir
paskatinti ateityje dar uoliau saugoti ir branginti knygas. O galbūt tai bus pradžia
jūsų asmeninės knygų kolekcijos atsiradimui?...


"Žaidžiame „Ti Ta To“ edukacinis užsiėmimas – tai neužmirštama kelionė į garsų pasaulį, kuriame persipina gamtos ir žmogaus sukurta muzika. Užsiėmime, žiūrėdami animacinį filmuką, susipažinsite su senaisiais lietuvių liaudies instrumentais, taip pat išgirsite kaip gyvai skamba: būgnas, kanklės, skudučiai, kaulo ūžynė ir kt. Edukatorius papasakos apie instrumentus, jų gamybos būdus ir vietą tautiniame muzikavime. Vėliau mokinių lauks folklorinė viktorina ir galimybė patiems išbandyti tautinės muzikos instrumentus. Edukacinis užsiėmimas vyks pirmame pastato aukšte. Asmenys, turintys judėjimo negalią ar sėdintys neįgaliojo vežimėlyje, į patalpą gali lengvai patekti specialiu keltuvu (jei prireiktų tokios paslaugos, rekomenduojame atvykti 15-20 min. ankščiau nei prasideda edukacinis užsiėmimas). Animacinis filmas, pristatomas šiame užsiėmime, yra su vertimu į gestų kalbą, tačiau edukatorius gestų kalbos nemoka - klausos negalią turintiems lankytojams reikia atvykti su gestų kalbos vertėju (prieš užsiėmimą vertėjui išsiųsime užsiėmimo teksto santrauką ir raktinių žodžių sąrašą). Edukatorius turi patirties vesti užsiėmimus su regos negalia, raidos sutrikimų turinčiais žmonėmis. Edukatorius yra išklausęs „Bendravimo su žmonėmis turinčiais negalią, ypatumai“ mokymus, kuriuos organizavo Lietuvos žmonių su negalia asociacija. Prašome apie grupės poreikius informuoti užsakymo metu.


Edukacinis užsiėmimas "Pingvinai. Kuo mes panašūs?"

Edukacinio užsiėmimo „Pingvinai. Kuo mes panašūs?“ Apie pingvinus ir atsakomybę už mus supančią aplinką, gyvūniją, augaliją, šalia esančius žmones. Kokie yra pingvinai? Kiek pingvinų rūšių gyvena pasaulyje? Kur jie gyvena? Ar jie turi jausmus? Į ką jie panašūs? Kaip pingvinai gyvena? Atsakymų į klausimus paieškos padeda pažinti ne tik pingvinų gyvenimo būdą ir sąlygas, bet ir skatina prisiimti atsakomybę už mus supančią aplinką, šalia esančius žmones. Kaip sakė lapė iš Antuano de Sent Egziuperį knygos „Mažasis princas“: “pasidarai amžinai atsakingas už tą, su kuriuo susibičiuliauji. Edukacija taip pat moko atpažinti, įvardyti problemas ir drąsina kalbėti apie savo jausmus bei emocijas.


Viešoji įstaiga Vilniaus keistuolių teatras

Provokuojantis, nepatogus ir pasaulyje pripažintas airių dramaturgas Martinas McDonagh‘as atgyja Ievos Stundžytės režisuotame dviejų dalių kriminalinės istorijos spektaklyje „Pagalvinis". Spektaklis atveria tardymo procesą, piešiantį groteskišką ir prieštaringą brolių Katurjano (Matas Pranskevičius) ir Michalo (Džiugas Širvys) istoriją. Rašytojo Katurjano kūriniai – košmariški, žiaurios vaizduotės ir meistriškų galvosūkių kupini apsakymai – paaiškėja turintys neribotą laisvę ir poveikį; tai – galingi įrankiai, galintys išpildyti kerštą ir atnešti mirtį. „Pagalvinis“ – istorija apie du brolius ir jų sudėtingas patirtis, atvedusias iki tragiškų, groteskiškų įvykių. Tai nepatogus, aštrus ir kritiškas spektaklis apie kūrybą, žodžio laisvę, disfunkcinę šeimą ir geležinius diktatoriškos visuomenės gniaužtus. Kūrinys išsviedžia žiūrovą iš komforto zonos, keldamas klausimus apie iš pirmo žvilgsnio neginčijamas vertybes ir etikos normas. Ar tėvai yra atsakingi už tai, kokiais tampa jų vaikai? Ar autorius yra atsakingas už savo kūrinio poveikį jį reginčiam ar skaitančiam žmogui? Į šiuos klausimus „Pagalvinis“ neatsakys, tačiau juos užduos ir užvėrus teatro duris dar ilgai neleis nurimti. Įvairiapusiška spektaklio kūrybinė komanda atvirai, originaliai bei žaidybiškai pasineria į košmariškus „Pagalvinio“  pasakojimus. Spektaklyje skambančios muzikos autorius – atmosferiniais garsais eksperimentuojančios grupės „WhaleSounds“ narys, lyderis Gabrielius Zapalskis, kūręs muziką tiek teatro, tiek kino projektams. Spektaklio choreografė – šokio pedagogė ir kūrėja Eglė Kančauskaitė, aktyviai kurianti su jauniausiąja Keistuolių teatro karta. Scenografija ir kostiumais rūpinasi Laura Luišaitytė, ilgus metus kurianti daugelyje Lietuvos teatrų, tuo tarpu šviesos ir šešėlio žaidimą savo rankose tvirtai laiko Keistuolių teatro šviesų dailininkas Darius Malinauskas.


Viešoji įstaiga Alytaus kultūros centras

„Lėlių gamybos dirbtuvės skirtos Lietuvos šimtmečio Dainų šventei“, yra dedikuojamos 2024 metais vykstančiai Šimtmečio Dainų šventei. Viena iš pagrindinių Dainų šventės idėjų – puoselėti bei atrasti lietuviškas vertybes. Šių dirbtuvių metu puoselėsim Dainų šventės idėją - kartu su edukacijos dalyviais pasinersime į ilgaamžę lietuvišką kultūrą, susipažinsime su unikaliomis tradicijomis per įvairiapusišką lietuvių tautosakos, apsakymų, pasakų, dainų pasaulį, kuriuose apstu girios, medžių, gamtos motyvų.  Dalyviai šioje edukacijoje ne tik atras, prisimins lietuviškos literatūros bei kultūros gausą, bet ir įgaus žinių apie lėlių teatro specifiką, gamybą ir pavyzdžius. Edukacijoje Įgytas praktines, literatūrines ir kultūrines žinias, moksleiviai pritaikys praktinėje užduotyje.


Susidarius sudėtingai geopolitinei situacijai ir gyvenant arti kariaujančių valstybių ypač aktualu nuo mažens ugdyti įvairius išgyvenimo įgūdžius bei stiprinti vaikų pilietinę savimonę per jiems įdomią veiklą. Edukacinės programos "Skautiška duonelė"  tikslas -nuo mažens ugdyti socialiai atsakingas, kūrybiškas, kritiškai mąstančias ir naudingas  visuomenei asmenybes.
Uždaviniai:
1. Pasitelkus metodą "darau- mokausi" ir pasirinkus vieną tradicinę bei  labai mėgstamą skautų veiklą "Skautiškos duonos" kepimą,  supažindinti vaikus su skautų tradicijomis ir principais.
2. Praktinio užsiėmimo metu paprastai ir suprantamai paaiškinti vaikams, kodėl šiuo  metu  labai aktualus skautų pošūkis "Budėk" ir kaip skautiški "laukiniai įgūdžiai" gali praversti kasdieniame gyvenime.
3. Remiantis  skautiškais pavyzdžiais stiprinti vaikų pilietinę savimonę ir formuoti supratimą apie pilietinį pasipriešinimą.
Veiklos vyks Šiaulių skautų tunto patalpose Bazilionuose, Šiaulių r., gamtos apsuptyje. Dalis veiklų numatoma patalpose, o praktinė dalis "skautiškos duonelės" kepimas - lauke. Atvykę mokiniai pirmiausia bus supažindinami su skautų organizacijos būdingiausiais  veiklos momentais, pasisvečiuos skautų būkle, aplankys skautų biblioteką, kitas skautų veiklai pritaikytas erdves. Atvykę dalyviai ras  "skautiškos duonelės " kepimui paruoštas ekologiškas, draugiškas aplinkai (nes skautas "gamtos draugas") priemones: iš vytelių pagamintus iešmus, paruoštą paprastą  tešlą. Prieš kepant vaikams bus paaiškinta, kaip ji ruošiama ir formuojama, kad grįžę po edukacijos galėtų išbandyti patys kartu su mokytoj/u ar tėvais.
Programa gali būti skirta pilietiškumo ugdymui.
Edukaciją veda 30 metų  skautiškos veiklos patyrimą turinti mokytoja.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pilietiškumo kompetencija


Pažintis su savimi ir kitais, taikant meno terapijos metodus

Meno terapija – patyriminė terapinė veikla, kurios ašis – spontaniška meninė kūryba, terapijos metu gimęs kūrinys bei įvykusio kūrybinio proceso refleksija.
   Visiškai nesvarbu, ar moki piešti, kurti ir ar esi kaip nors susijęs su menu – meno terapijoje galutinis kūrinys vertinamas ne pagal grožio, estetikos standartus, o pagal kūrinio psichologinę reikšmę jį sukūrusiam žmogui. Meno terapija padeda patiems pamatyti, kokie norai, jausmai, vertybės ar poreikiai slypi mūsų viduje. Analizuojant sukurtą kūrinį, kuris parodo mūsų vidinį pasaulį, daug lengviau suvokti ir įvardinti situaciją, jos sprendimo variantus. Meno terapijos metu meno kūrimas reikalauja aktyvaus įsitraukimo. Tai padeda mobilizuoti pastangas vaikų, kurie gali būti pripratę būti labai pasyvūs. Grupėse kiekvienas gali įsitraukti tuo pačiu metu ir sau priimtinu būdu. Meno kūrimas grupėse gali teikti bendrai patiriamo malonumo jausmą.
Užsiėmimų tikslas - sukurti teigiamą emocinį nusiteikimą grupėje, palengvinti komunikacijos procesą su bendraamžiais ir su suaugusiaisiais.
Užsiėmimų uždaviniai - lavinti vaizduotę, ugdyti estetinę patirtį, meninius gebėjimus, padėti sukurti tarpusavio, empatijos santykį, skatinti išreikšti save kūrybiškai, sustiprinti kultūrinį vaiko identitetą, lavinti socialinius įgūdžius.
Edukacinio užsiėmimo metu mokiniams pateikiamos kūrybinės užduotys ir tam reikalingos priemonės - popierius, flomasteriai, pieštukai, kreidelės, guašas, vandeninės spalvos, plastelinas, molis.
Numatomas rezultatas - piešinių, kuriuos kiekvienas pagal tam tikras instrukcijas ir technikas atliks individualiai, bei vėliau grupėse, aptarimas leis kiekvienam išlikti savimi, nepatirti nejaukumo, gėdos, nuoskaudos dėl lyginimo su kitais grupės dalyviais, kuriems sekasi geriau, kiekvienam leis augti pagal savo prigimtį. Kiekvienas dalyvis galės pajausti savo kūrybingumą, atpažinti ir suvokti savo jausmus, valdyti emocijas, pasitikėti savimi, suprasti savo vertybių sistemą.


Šiaulių kultūros centre parengtas edukacinis užsiėmimas Ratilo raštai raštuoti, kurio metu pristatomas tradicinis lietuvių amatas – audimas, turintis senas tradicijas. Edukacinio užsiėmimo metu vaikai sužinos audimo istoriją, mūsų kraštui būdingus audimo būdus, aptars to laikmečio audinių spalvas ir ornamentus, etnografinio kostiumo subtilybes. O sužinoję audinių spalvų reikšmes bei simbolius, galės realizuoti savo kūrybinius sumanymus audžiant margaspalvius kilimėlius.


„Grybų taika“ koncertas / spektaklis išvažiuojamasis

„Grybų taika“ – koncertinė programa vaikams, sukurta pagal literatūros klasiko Justino Marcinkevičiaus vieną populiariausių kūrinių – eiliuotą poemą „Grybų karas“. Tik šįkart grybai nusprendė kalbėti ne apie karą, o apie taiką, atsidavimą, pasiaukojimą ir meilę artimui, namams, žemei bei savo kalbai, atsargiai atskleidžiant, kokią žalą gali padaryti sekimas tuštybe, arogancija ir egoizmu. Ši istorija įvyko prieš daugybę metų, bet grybai ją lig šiol atsimena, tai jų – šaknyse. Jie davė pažadą šią istoriją perduoti iš kartos į kartą, kad niekas niekada nepamirštų: žemei – nereikia karo. Širdžiai – nereikia karo. Mums reikia meilės ir galimybės gyventi be baimės, kuriant pasaulį tokį, kuriame gyventi būtų ramu, saugu ir gera.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinė programa „Vėtrungės uodega“ – tai kūrybiniais bei kritinio mąstymo ugdymo metodais paremtas būdas supažindinti su Kuršių nerijos istorija ir vietos bendruomenės – kuršininkų, lietuvininkų bei vokiečių – tarpkultūrinio gyvenimo ypatumais šiame smėlio ir vandenų krašte. Edukacijoje pasitelkiamas kultūros paveldo objektas – vėtrungė, per kurios prizmę supažindinama su pamario žvejyba, kaip išgyvenimo strategija, su čionykščių žmonių kasdienybės ypatumais, su pamaryje gyvenusių vaikų pareigomis. „Vėtrungės uodega“ sužadins dalyvių smalsumą patyrinėti praeities ir šiandienos vėtrungių gyvavimo skirtumus ir panašumus, nes istorija kartojasi – sukasi spirale. O svarbiausia, kad edukacijos dalyviai bus kviečiami panirti į nevaržomą kūrybinį procesą, kurio metu kiekvienas nusispalvins ir taip susikurs savo medinę vėtrungę, kurią kiekvienas parsiveš namo kaip dovaną-suvenyrą.


Skaityti visada atsiras laiko, o atsiversti knygą norėsis dar labiau, jei ją puoš originalus rankų darbo skirtukas. Edukacinio užsiėmimo metu susipažinsime su senųjų meistrų darbais, o praktinėje dalyje remiantis išvystais paveikslais pasigaminsime vienetinį knygos skirtuką.


Atrask savo kūrybiškumo liepsną su edukacine programa: „Ką pasakoja Radvilų erelis?!
Ar kada nors norėjote pasinerti į magišką keramikos pasaulį ir sukurti savo unikalius molio šedevrus? Jei taip, ši programa skirta būtent jums!
Kas Jūsų laukia?
🗿 Istorijos lobynai - Susipažinkite su koklių atsiradimo istorija ir sužinokite, kaip jie buvo naudojami per amžius. Įkvėpkite iš praeities ir kurkite ateitį!
🎨 Kūrybinės dirbtuvės - Išmokite įvairių keramikos technikų: nuo molio paruošimo iki glazūravimo ir degimo. Eksperimentuokite su spalvomis, tekstūromis ir formomis.
💡 Individualūs projektai - Įgyvendinkite savo kūrybines idėjas, kurdami unikalius koklius. Kiekviena plokštelė - jūsų meninė interpretacija!
🤝 Komandinis darbas - Bendradarbiaukite su kitais kūrėjais, dalinkitės idėjomis ir kurkite kartu. Mūsų kūrybinė bendruomenė laukia jūsų!
🌟 Baigiamoji paroda - Pristatykite savo kūrinius ir pasidalinkite savo pasiekimais. Jūsų kūryba nusipelno būti pamatyta!

Kodėl verta prisijungti?
    1. Unikali patirtis - Atraskite ir išmokite senovės keramikos paslapčių, pritaikykite jas modernioje kūryboje.
    2. Profesionalūs mokytojai - Mokykitės iš patyrusių mokytojų, kurie padės atskleisti jūsų kūrybinį potencialą.
    3. Draugiška aplinka - Mūsų mokykloje vyrauja draugiška ir kūrybiškumą skatinanti atmosfera, kurioje kiekvienas gali jaustis laisvai.
    4. Kūrybinės galimybės - Programa skirta tiek pradedantiesiems, tiek patyrusiems. Visi laukiami!
Nepraleiskite progos įgyvendinti savo kūrybines svajones!

Dainų švenčių metai; NATO ir Europos sąjungos metai


„Tirliuko sodas“. Kuriame knygos dioramas su rašytoja Alvile Rimaite

Literatūrinio-edukacinio užsiėmimo metu bus kalbama apie knygą „Tirliuko sodas“. Ką darytum, jei sužinotum, jog tavo pasaulis skaičiuoja paskutines dienas? Kad visa, kas tau brangu, pasmerkta pražūčiai? Vandens lašelis Tirliukas ryžtasi išgelbėti savąjį pasaulį – taip karštai branginamą sodą: gimtąją kūdrą, upeliuką, kailiniuotą, sparnuotą, dūzgiančią, žiedais bei žolynais šnarančią ir šakomis siūbuojančią gyvybę. Tačiau kaip nuveikti jūros didumo darbą, jei esi tik mažas lašelis?
Po perskaitytos knygos ištraukos vaikai su rašytoja diskutuos apie mažo galimybes dideliame pasaulyje, apie pilietiškumą ir ryžtą kovoti už tai, kas brangu ir svarbu. Taip pat bus kalbama apie gamtą, būtinybę ją saugoti, darnų bendrabūvį su gamta. Antroji užsiėmimo dalis – kūrybinės dioramos dirbtuvės. Kuriama grupėmis, 1 dioramą kuria 5–8 vaikai. Naudodami gamtos gėrybes ir antrines žaliavas atkursime knygos „Tirliuko sodas“ scenas dėžutėse. Sodas, miškas, pieva ar pelkė – kiekviena grupė pasirinks, kurią mūsų gamtos pasaulio dalį vaizduoti. Bus piešiama, kerpama, klijuojama, lankstoma, lipdoma. Užsiėmimo tikslas – skatinti moksleivių domėjimąsi literatūra, ugdyti kūrybiškumą, pilietiškumą, kultūrinį sąmoningumą, dėmesį bendrabūviui ir tvarumui.
Sukurtas dioramas vaikai galės naudoti tęstinei veiklai – lietuvių kalbos ar pasaulio pažinimo pamokoms, klasei papuošti, žaidybinei veiklai.


Pirmoji užsiėmimo dalis vyksta archeologijos ekspozicijoje, kurioje sukurtos puikios galimybės analizuoti piliakalnių tinklą Žemaitijoje, pamatyti unikalius eksponatus – archeologinius radinius. Dalyviai susipažįsta su archeologijos kompleksų (gyvenvietės, piliakalnio arba kapinyno): Medvėgalio, Šatrijos, Paplienijos, Gandingos - archeologiniais radiniais. Klausimų - atsakymų ir diskusijos metodu akcentuojama piliakalnių reikšmė ir unikalumas. Diskutuojama apie darbo įrankius, papuošalus ir ginklus. Ypatingas ir retas radinys senovės gyvenvietėse, darbo įrankis – molinis arba akmeninis verpstukas. Antroje, praktinėje užsiėmimo dalyje, kuri vyksta edukacijų klasėje, dalyviai pasigamina iš molio verpstuko smagratį ir jį ornamentuoja baltiškų ženklų motyvais. Užsiėmimo tikslas - per Žemaitijos piliakalnių tinklo ir radinių pažinimą padėti mokiniams pažinti savo krašto išskirtinumą, gyvenimo įgūdžius, ugdyti kūrybines kompetencijas. Užsiėmimo metu mokiniai diskutuoja apie senovės baltų pasaulio suvokimą, skatinami ieškoti skirtumų ir panašumų su šiuolaikinio žmogaus žiniomis ir suvokimu, tuo ugdoma savistaba, gebėjimas kritiškai mastyti.


Kelias į laisvę. Sugihara ir Zwartendijkas

Viešoji įstaiga Sugiharos fondas "DIPLOMATAI UŽ GYVYBĘ"

Edukacinė programa vyksta Sugiharos muziejuje, kur vicekonsulas gyveno ir dirbo; atkurta konsulo Jano Zwartendijko kabineto aplinka, panaudojant XX a. dizaino artefaktus – šviestuvai, daiktai, stalas ir kiti baldai.
Edukacija prasideda filmų salėje, kur vyksta edukacijos pradžia, t.y. susipažinimas, prisistatymas, komandų susiskirstymas.
Edukacijos eiga – žaidimas Žvalgyba vyksta pirmo aukšto kambariuose.
Tolimesnė edukacinės programos eiga vyksta muziejaus apatiniuose kambariuose – Sugiharos bei Zwartendijko darbo kambariuose. Refleksijai dalyviai dalyviai susirenka Sugiharos šeimos kambaryje ir įvertina savo patirtis.


Virtualios realybės edukacija "Partizanų paslaptys"

Mokymosi aplinka turėtų būti kuriama atsižvelgiant į mokymosi procesą. Ji turėtų būti sukurta taip, kad mokiniai ir mokytojai mokymosi patirtį įgytų per kiek įmanoma neformalesnes veiklas. Kad tai įvyktų, mokymosi patirtis turėtų būti aktyvi, prasminga, turinti socialinę vertę, integruota ir įvairiapusė. Virtuali realybė - dar vadinama virtualia terapija, naudojama mokymosi tikslais gali būti labai naudinga, kadangi jos metu įvairią informaciją galima gauti realiu momentu, vaizdiniais, garsiniais ir net judesio efektais. Edukacijos metu norima supažindinti mokinius su vienu iš labiausiai Lietuvos istorijoje aptariamų1944-1953-ųjų,- okupacijos, trėmimų ir partizanų sukilimo metų. Naudojantis naujausiomis VR technologijomis patys savo kailiu mokiniai patirs kaip naktį sunku orientuotis tamsoje. Kaip svarbu partizanams gerai paslėpti bunkerį ir koks gyvenimas virė po žeme. Virtualioje erdvėje kaip viena komanda turės miško tankmėje surasti ir pristatyti svarbius dokumentu miško broliams-partizanams. Tai atlikus juos pasitiks partizanas ir visus pakvies užeiti į bunkerį, nes lauke darosi nesaugu, o į bunkerį visi dalyviai gali įsigauti po zeme nutiestu tuneliu. Viduje moksleiviams partizanas papasakos, kokiais daiktais vienas su kitais dalinasi, kokia buitimi gyvena. Partizanas papasakos, kaip svarbu kovoti dėl Lietuvos laisvės ir kad tai yra visų svarbiausia. Virtualios edukacijos metu norima, kad mokiniai įsijaustų į partizanų vaidmenį, išgirstų virtualaus partizano pasakojimą apie jų svarbą Lietuvai, pamatytų šių žmonių gyvenimą slapstantis bunkeriuose ir patys pabandytų neįkliūti okupantams. Edukacija siekiama pažadinti vaikų fantaziją, norą dar labiau gilintis į istorijos pamokas, norima paskatinti tarpusavio ryšį ir bendravimą. Edukacijų pabaigoje partizanų vadas pakvies visus pasiklausyti ir užtraukti jų pagrindinės dainos. Vėliau su mokytojais bus keliami ir aptariami svarbiausi patirtos pamokos klausimai ir partizanų svarba tuometinėje visuomenėje.


Eglė žalčių karalienė. Spektaklio repeticija (anglų k.)

Jeigu mėgstate vaidinti, gerai kalbate angliškai ar norite pagilinti šios kalbos žinias, tuomet ši edukacinė programa skirta kaip tik Jums. Kviečiame sudalyvauti generalinėje spektaklio repeticijoje “Eglė Queen of the Grass Snakes“! Kiekvienam iš Jūsų bus paskirtas vaidmuo, pasipuošite specialiai Lėlių teatro dizainerės sukurtais kostiumais ir gausite tekstus, kuriuos skaitysite anglų kalba. Po repeticijos vyks spektaklio aptarimas, edukatorius pateiks klausimus, susijusius su pasakos siužetu. Šią pasaką tikrai skaitėte mokykloje, todėl sunku nebus. Gera nuotaika ir nepamirštami įspūdžiai – garantuoti!


Labas, esu rašytoja Ilona Bakšė. Nuo vaikystės kuriu pasakas, istorijas, eiles. Šiuo metu daug idėjų jau sudėta į knygas, kai kurios dar tebemiega mano idėjų spintoje, o kai kurios kaip tik šiuo metu gimsta. Pagalvojau pats laikas praskleisti knygos kūrimo paslaptis ir pasidalinti mažai apie knygas žinomomis detalėmis. Apie visa tai  -  edukacijoje „Knygos gimimo kelias“. Joje kartu su mokiniais nueiname visą knygutės kelią nuo idėjos autoriaus galvoje iki rankraščio, leidyklos, spaustuvės ir naujai gimusios knygutės knygyne. Jie pamato ir tikrus knygučių rankraščius, ir negimusias knygutes, ir knygučių paruoštukus.  Taip pat jie apžiūri ir gali palyginti kuo skiriasi 100 metų knyga nuo naujos kvepiančios spauda knygos. Jie taip pat apžiūri ir vieną seniausių knygų su mediniais viršeliais bei vaško užpilu puslapiuose ant kurios senovėje piešdavo mediniu pagaliuku.. Mokiniai  sužino ne tik apie knygų gimimo etapus, bet ir apie knygų likimus, kas su jomis nutinka ir kur jos nukeliauja, bei kaip virsta makulatūra arba meno kūriniais. Edukacijos pabaigoje dalyviai sužino smagius būdus, kaip namų sąlygomis pasidaryti knygutes. Mažųjų mintyse susiformuoja aiškus supratimas, kiek žmonių dirba prie vienos knygutės gimimo. Tai skatina pagarbą knygai ir žmonių darbui.
Su šia programa dalyviai gauna trijų knygelių paruoštukus (spalvinimo, mandalų, vabaliukų). Knygelių paruoštukai persiunčiami PDF formatu mokytojoms. Iš karto po renginio pasirinktą paruoštuką patogu atsispausdinti ir pasidaryti patiems knygeles. Taip pat prie šio užsiėmimo pridedamas video apie knygelių darymą namuose.
Edukacijos trukmė 45 – 50 min.


Tikslas – supažindinti dalyvius su juostų audimo tradicija bei praktika. Uždaviniai: supažindinti su juostų audimo amatu ir tradicija; aptarti juostų panaudojimą tradicinėje kultūroje ir šiais laikais; išsiaiškinti pagrindines juostų rūšis, jų gamybos būdus ir įrankius; suteikti praktinio audimo galimybes. Edukacinio užsiėmimo metu taikomi metodai: demonstravimas; aktyvus klausymas, klausimai ir atsakymai, pokalbis, praktinė veikla (priklausomai nuo pasirinkimo, individuali arba komandinė). Su grupe dirba 2–3 muziejininkai-edukatoriai. Edukacinį užsiėmimą sudaro pažintinė ir praktinė dalys. Pažintinė dalis vyksta muziejaus etnografinėje ekspozicijoje tarp autentiškų ir intriguojančių muziejuje saugomų kultūros objektų. Šioje dalyje aptariame juostų audimo tradicijas, istorinį ir kultūrinį šio amato kontekstą Lietuvoje ir pasaulyje, tyrinėjame juosteles tam, kad sužinotume jų rūšis, audimo būdus ir įrankius. Visą grupę įtraukiančios diskusijos metu aiškinamės amato pažinimo, išsaugojimo svarbą ir galimybes jį kūrybiškai pritaikyti šiais laikais. Po to persikeliame į edukacinę klasę, kur vyksta praktinė audimo dalis. Praktinėje dalyje kalbėsimės apie spalvų derinimą, dalyviai ugdys kūrybiškumą rinkdamiesi spalvų derinius. Edukacinės programos metu išmokstama pinti, austi arba vyti juosteles. Priklausomai nuo dalyvių amžiaus galima rinktis vieną šių būdų: virvelių vijimo (komandinė veikla) – 1–4 klasių mokiniams; pintinių juostelių pynimo (individuali veikla) – 3–4 klasių mokiniams; beraščių juostelių audimo skietais (individuali veikla) – 4 klasės mokiniams. Užsiėmimo pabaigoje kiekvienas dalyvis pasipuošia savo rankų darbo juostele.


Pro vaikystės langą (Nuotolinė paslauga)

Pasiturinčių ūkininkų vaikas... Toks buvo tautos patriarchu vadinamas Jonas Basanavičius savo gyvenimo pradžioje. Virtualaus pasivaikščiojimo po tipišką turtingo Suvalkijos ūkininko sodybą metu, papasakosime ne tik apie XIX amžiaus buitį, bet ir apie Jonuko vaikystę, patirtus nuotykius bei išdaigas. Įgytas žinias užtvirtinsime atlikdami smagias užduotis.


Muzikinis spektaklis vaikams
lietuvių ir nelietuvių pasakų motyvais

Gyveno kartą Jonas. Ne šiaip sau Jonas, o Jonas Kareivis.
Ir išėjo į pasaulį ne laimės, o dingusios Karaliūtės ieškoti. O beieškant visko pasitaiko… Ir nuotykių, ir vestuvių, ir švenčių linksmiausių su dainom ir šokiais…
Visko yra ir Keistuolių teatro spektaklyje „Jonas Kareivis“ pagal lietuvių ir nelietuvių liaudies pasakas, legendas, dainas ir nuogirdas. Jono Kareivio pasaulyje atsitinka keisčiausi dalykai: arkliai virsta žmonėmis, kalnai – kalniečiais; iš džiaugsmo byra ašaros, o nelaimėje padeda daina.
Jei Jūs liūdite, ar bijotės nelaimių, ateikite pas mus, padainuosime drauge.

Spektaklis „Jonas Kareivis" yra apie Lietuvą, apie vertybes, išdavystę, draugystę ir meilę, nedidaktiškai patriotinis – puoselėja tas vertybes, kurias ypač svarbu išlaikyti dabartiniame pasaulyje. Jo tikslas – per teatrinės raiškos formų įvairovę supažindinti mokyklinio amžiaus žiūrovus su liaudies kūryba, jai būdingais archetipais, tarmėmis, pasakų motyvais, taip pat skatinti kūrybišką požiūrį į problemų sprendimą, ugdyti pagarbą ir toleranciją.

Dramaturgas ir režisierius –  Aidas Giniotis.
Scenografė ir kostiumų dailininkė – Ramunė Skrebūnaitė.
Muzikos aranžuotojas – Andrius Kulikauskas.
Vaidina: Diana Kamarauskaitė, Aistė Rocevičiūtė, Jurgis Marčėnas, Darius Auželis, Danas Kamarauskas, Matas Pranskevičius, Lukas Auksoraitis.

Šalčininkų r. sav.; Ukmergės r. sav.; Vilniaus m. sav.; Rokiškio r. sav.; Anykščių r. sav.; Plungės r. sav.; Telšių r. sav.; Mažeikių r. sav.; Radviliškio r. sav.; Šiaulių r. sav.; Šiaulių m. sav.; Pasvalio r. sav.; Kėdainių r. sav.; Panevėžio m. sav.; Biržų r. sav.; Vilkaviškio r. sav.; Marijampolės sav.; Kretingos r. sav.; Prienų r. sav.; Kauno m. sav.; Jonavos r. sav.; Varėnos r. sav.; Rietavo sav.; Skuodo r. sav.; Panevėžio r. sav.; Alytaus m. sav.; Širvintų r. sav.; Kaišiadorių r. sav.; Molėtų r. sav.; Utenos r. sav.; Elektrėnų sav.; Klaipėdos m. sav.


Ar kada nors pagalvojote, kaip nuostabu būtų turėti magiškų galių? Atrodo, neįmanoma? Mes sakome kitaip! Magija = Mokslas? „EUREKADABRA!“ - tai renginys, kurio metu sugretinsime magijos ir mokslo pasaulius. „Hario Poterio“ fanai galės pasireikšti burtažodžių konkurse, o istorijos gerbėjai prisimins Lietuvos ir kitų šalių mitus ir legendas, kupinas raganų, burtų ir kerėjimų. Tačiau renginio širdimi taps mėginimas šiuos burtus ir kerėjimus atkartoti naudojant mokslą! Pasitelkdami chemines medžiagas bei įvaičius prietaisus pamėginsime atkartoti burtažodžius ir jų efektą realybėje. Ugnies kamuoliai, tirštais garais kunkuliuojantys eliksyrai, sustingdyti produktai ir šviesos blyksniai prikaustys kiekvieną stebėtoją. Dar geriau tai, jog dalį eksperimentų moksleiviai galės atlikti ir patys! Pagrindinis renginio tikslas - skatinti vaikų kultūrinį sąmoningumą per kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymą. Taip pat populiarinti mokslą parodant nuostabiąją jo pusę. Renginio metu mokiniai pagilins istorijos, fizikos ir chemijos žinias, o svarbiausia – labai linksmai praleis laiką! Pasijauskite turintys antgamtinių gebėjimų ir patirkite savo magiškąją EUREKĄ!


Atvyksiu pas jus su mišku ir spalvinga naminių paukščių kiaušinių kolekcija. Edukacijos metu kalbame apie Velykų laikotarpio tradicijas ir pagrindinį šios šventės simbolį – kiaušinį. Susipažinsime su skirtingais Lietuvoje auginamais naminiais paukščiais ir jų kiaušiniais. Skirtingų formų, raštų ir spalvų įvairovė jus tikrai nustebins. Galėsite savo akimis pamatyti, kokią žalsvų spalvų kiaušinių paletę gali sudėti naminės vištos. Susipažinsime ir su tradiciniais kiaušinių dažymo būdais natūraliomis priemonėmis.
Praktinėje edukacijos dalyje iš sprogstančių pavasariu beržo šakelių kiekvienas mokinys išmoks susisukti savo unikalų Velykinį lizdelį, kuris papuoš šventinį stalą ir jame galės suguldyti pačius spalvingiausius savo šeimos margučius.


Automuziejus Vilnius kviečia į kultūrinę istorinę patirtį kuriant savo įsivaizduojamą muziejų.
Edukacijos tikslas - didinti moksleivių kultūrinį sąmoningumą.
Edukacijos pagrindiniai uždaviniai:
- supažindinti su realaus muziejaus kūrimo procesu;
- supažindinti su eksponatų reikšme technikos istorijai ir kultūrai;
- atverti muziejaus erdvę nevaržomai kurti įgyvendinant savo kuriamą projektą edukacijos metu.
Pusė edukacijos laiko skirsime muziejaus pažinimui, o kitą dalį reflektuosime, kursime, statysime, piešime ir pristatysime savo kurtus įsivaizduojamus muziejus. Taigi, pasitelkus turimas žinias ir naujai gautą informaciją gilinsime savo kompetencijas, ugdysime savo vertybes ir savimonę, turėsime galimybę kurti nevaržomai muziejaus erdvėse.
Moksleivis gaus kokybiškų istorinių, kultūrinių bei kūrybinių patirčių.


Per užsiėmimą „Visa tiesa apie kalbininko profesiją“ supažindinama su įdomiu ir kintančiu kalbininko darbu. Ar žinote, kokio lietuvių kalbos žodžio galūnė tris kartus ilgesnė už šaknį? Ar galėtumėte pasakyti kokią nors žmogaus pavardę, virtusią augalo pavadinimu? O augalo pavadinimą, virtusį pavarde? Kaip manote, ar lietuviškas žodis „mėlynas“ ir latviškas žodis „melns“ reiškia tą patį? Ar esate girdėję žodžių „žmogėdra“, „nuodai“, „dangoraižis“ kilmės istorijas? Kalba keičiasi, užauga naujos kalbos vartotojai, vieni žodžiai traukiasi iš bendrinės lietuvių kalbos vartosenos, praranda aktualumą – visi šie dalykai labai įdomūs kalbininkams. Susitikime, jeigu nesate abejingi gimtajam žodžiui, jo istorijai, išsaugojimui.


Šių dienų paaugliai dažnai patiria įtampą santykyje su artimaisiais, draugais, mokyklos bendruomenės nariais. Negebėdami suvokti, kas su jais vyksta ir kaip streso būsena priimti ir įveikti, jaunuoliai renkasi greičiausius ir lengviausius įveikos būdus: naršymą internete, elektronines cigaretes, alkoholį, maistą ir kt. Edukacijos metu nagrinėsime apie streso formas, jų pasireiškimo būdus ir priežastis, įveikos būdus. Dalyviai mokysis atpažinti veikiančius vidinius kompensacinius mechanizmus stresui ir vidinei įtampai įveikti, bus skatinami sąmoningai rinktis įveikos būdą, kuris būtų naudingas ir efektyvus. Edukacija „Streso balionas“ įkvėpta Justino Pikūno ir Aldonos Palujanskienės knygos "Stresas. Atpažinimas ir įveikimas". Profesionalūs edukatoriai naudodami įvairias raiškos priemones sugeba pritraukti dėmesį ir viską išdėstyti paaugliui suprantama kalba. Edukacijos tikslas – socialiai atsakingas ir sėkmingai funkcionuojantis tarpasmeniniuose santykiuose jaunuolis, gebantis greitai reaguoti į besikeičiančią situaciją ir kūrybiškai spręsti iškilusius sunkumus. Edukacijos uždaviniai: *Lavinti kūrybiškumą; *Ugdyti kritinį mąstymą; *Mokyti reikšti savo nuomonę ir išklausyti kitą; *Mokyti suprasti savo psichologinę būseną ir ją valdyti; *Akcentuoti pagarbaus santykio svarbą; *Ugdyti pagarbą savo ir kito asmens atžvilgiu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Dabartinė skaičiaus sąvoka atsirado per ilgus šimtmečius. Sukūrus skaičiavimo sistemą buvo gaminami ir pritaikomi įvairūs skaičiavimo ir matavimo prietaisai, vystėsi mokslas, prekyba, augo miestai. Matematikos sąvokomis ir metodais remiasi tikslieji ir socialiniai mokslai – fizika, informatika, ekonomika, sociologija, kalbotyra. Nuo seno žmonės naudojo specifinius laiko, ilgio bei tūrio matavimo dydžius, kurie palaipsniui buvo užmiršti arba pakeisti naujais, pritaikytais platesniam, tarptautiniam naudojimui. Todėl mūsų tikslas priminti moksleiviams kaip senovės lietuviai žymėdavo skolas ar išsiruošę į miestą mazgeliais užmegzdavo priminimą reikalams tvarkyti. Edukaciniame užsiėmime supažindinsime moksleivius su skaičiavimo pradžia ir įtaka kasdieniame žmogaus gyvenime. Mokysime skaičiuoti senovine kūno matuokle, mediniais skaičiuotuvais, o kas neturi skaičiuotuvų, patarsime, kaip galima juos pasigaminti namie; mokysime taikyti geometrijos žinias – nusibraižyti ir sulankstyti daugialypę figūrą – fleksagoną.


Orientacinis pasivaikščiojimo žaidimas ATRASK BIRŠTONO STEBUKLUS

Interaktyvi ekskursija, kurios lankomus objektus turėsite rasti patys, vedami mūsų virtualaus gido Braino. Vieną po kito atrasite Birštono stebuklus, garsinančius kurortą ne tik šiandien, bet ir/ar Vytauto Didžiojo laikais. Žingsnis po žingsnio versite Birštono istorijos knygos puslapius, kol praeisite 2,5 km. ilgio maršrutą po šį stebuklų kupiną kurortą. Ypatingas stebuklas laukia tų, kurie bus itin atidūs bei nenuklys nuo kelio - žaidimo pabaigoje pamatysite, kad išvaikščiojote banginio formos marštrutą. O juk žinote, kad banginukas - Birštono simbolis? Sudomino? Susitikime Biršone ;)

Pasidalinę į nedideles grupeles, į savo telefonus komandiškai gausite suktas užuominas, kurias išnarpliojus - rasite vietą, kurią jums nori parodyti gidas - gal tai bus žymaus žmogaus paminklas, o gal neįprastas paveikslas bažnyčioje,  kartais stebuklingas suolelis, ant kurio pasėdėjus pildosi norai... Tik suradę tai ką reikia ir išklausę trumpą ir įdomią informaciją apie rastą "lobį" galėsite tęsti žaidimą, keliaudami prie sekančios užduoties, kol atrasite visus Birštono stebuklus. Tikras iššūkis, tiesa? Jei pasiruošę naujam nuotykiui - kviečiame į Birštoną!

Aktuali informacija - žaidimas vyksta naudojantis išmaniaisiais telefonais (programėlėmis Whatsapp, Viber arba Messenger. Visiems dalyviams nebūtina turėti išmanųjį telefoną). Gidas fiziškai su jumis nedalyvauja, tačiau realiu laiku lydi jus, būdamas kitame ekrano gale. Svarbus lydinčiųjų asmenų įsitraukimas į veiklą, tačiau neišsigąskite - nepkalaidinome dar nė vienos klasės, visi saugiai ir laimingai grįžo į mokyklas. Žaidimas įdomus ir inovatyvus tuom, kad lankomų objektų ieškote patys, mūsų gidas jums padeda ir prižiūri, kad nepaklystumėte.
Edukacijos metu dalyviai gali gauti pažinimo, istorijos raktus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Panevėžio rajono Ramygalos kultūros centras

Programa siekiama skatinti kūrybiškumo ir pažinimo kompetencijas, remiantis dailės istorija ir naudojant skirtingas tapybos priemones. Vaikai išbandys tapybą ant drobės įvairiais būdais - teptuku, mentele, pirštais, kempinėle. Aptarsime tapybos raidą, kas tai įtakojo ir kokia jos paskirtis dabar. Pabandysime išsiaiškinti ar būtinai menas yra tai, kas gražu. Drobėje nutapyti darbeliai atiduodami vaikams. Programos vadovė, dailės pedagogė, edukacijų kūrėja, parodų koordinatorė Stanislava Šlevaitė, turinti ilgametę darbo su vaikais patirtį.


Interaktyvus spektaklis Š. Pero „Raudonkepuraitė ir Vilkas"

Kurdama meno erdvę vaikams Raganiukės teatro kūrybinė teatro trupė siekia, kad vaikas ne tik matytų, girdėtų teatro scenos kūrinyje prabylantį pasaulį, bet ir pats jį palytėtų. Žiūrovai ir aktoriai klasikinę pasaką apie mergaitę ir jos kelionę per mišką pas močiutę kurs kartu dalyvaudami spektaklyje.
„Raudonkepuraitė ir Vilkas” – tai nuotaikinga ir išradinga klasikinės pasakos interpretacija, nukelsianti mažuosius žiūrovus į užburiantį stebuklų mišką. Tai legendinis interaktyvus Raganiukės teatro spektaklis-žaidimas, kuriame vaidina ir patys vaikai, drąsiai užlipę į sceną iš žiūrovų salės. Kartu su Raganiukės teatro aktoriais vaidinantys mažieji įkūnija
žymiosios pasakos herojus ir tampa tikromis teatro žvaigždėmis.
Spektaklis-žaidimas atskleidžia didžiausias teatro paslaptis – vaikai savo akimis gali pamatyti, kaip kuriamas teatras. Į sceną
vaidinti pakviečiami vaikai. Mažieji aktoriai scenoje pasirodo su teatro kostiumais ir teatriniu grimu. Raganiukės teatro
aktoriai skirtingais balsais šmaikščiai įgarsina vaidinančius vaikus.
O ką veikia žiūrovai? Tiesą sakant, visa žiūrovų salė įtraukiama į spektaklio kūrimą – ošia dideliais medžiais, karkia
varnomis, pučia šiaurės vėju...
Edukacinio interaktyvaus spektaklio tikslas – supažindinti vaikus su pasaulinio garso klasikine pasaka, jos siužetu bei
interpretacija.

VšĮ Raganiukės teatras - tai ne vyriausybinis teatras jau daugiau nei dvidešimt metų kuriantis vaikams Lietuvoje. Per šį
laikotarpį teatras yra sukaupęs patirties statant profesionalius įvairių žanrų ir stilistikos spektaklius pagal žymiausių pasaulio
autorių kūrybą bei edukacines programas pradinių klasių moksleiviams, vykdo neformalųjį ugdymą. Teatras turi didžiausią spektaklių vaikams repertuarą, kuris skirtas įvairioms amžiaus grupėms (iki 11 metų)


A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Lankytojai susipažįsta su L. ir S. Didžiulių sodyba, apžiūri viduje įrengtą ekspoziciją, pristatančią juos kaip knygnešius, švietėjus, nukentėjusius už anticarinę veiklą. Kiekvienam sudaroma galimybė rašyti ar piešti žąsies plunksna, aptariama, kuo rizikavo slaptosios lietuviškos mokyklos dalyviai. 3–5 klasių mokiniai išgirsta kelis garsiausių knygnešių nutikimus. Praktinių užduočių metu detaliau panagrinėjamas „knygnešio terbos“ turinys, taip susipažįstama su spaudos draudimo literatūra, nes knygelės vartomos, apžiūrimas jų dydis, kaina, jos palyginamos su moksleivių turimomis savo namuose knygomis. Vaikai klausiami apie savo šeimos turimas seniausias knygas, taip skatinami domėtis šeimos biblioteka. Išbandydami bausmes, vaikai supranta, kad seniau vaikų gyvenimas nebuvo toks patogus, kaip dabar. Daroma krata leidžia pajusti knygnešių riziką. 6–8 klasių moksleivių praktinės veiklos orientuotos ne tik į knygnešystės plėtojimą šiame dvarelyje, bet ir visos Lietuvos žymiausių knygnešių atminties išsaugojimą Knygnešių sienelėje prie Kauno Vytauto Didžiojo karo muziejaus. Susiskirstę į grupeles iš atskirų žodžių bando sudėlioti Petro Vaičiūno posmą – Knygnešių sienelės įvardijimą, kuriame sutelpa plati knygnešystės prasmė, taip vaikai skatinami panaudoti įgytas žinias, atlikti užduotis grupėse, bendrauti tarpusavyje. Detaliau susipažįstama su asmenine S. Didžiulio biblioteka, jos reikšme ir likimu šiandieną. Moksleiviai apžiūri „Aušros“ numerius, pažymėtus S. Didžiulio bibliotekos ženklu. Žąsies plunksna bandomas sukurti knygos ženklas – ekslibrisas. Vyksta kratos darymas ir draudžiamų knygų ieškojimas, panaudojant išlikusią autentišką knygų slėptuvę. Apibendrinama, kaip knygnešystė nutiesė kelią į Lietuvos šiandieną. 9–12 klasių mokiniai sutelkia dėmesį ne tik į knygnešystę, bet ir plačiau pažįsta sodybos šeimininkus kaip šviesuolius, bendravusius su įžymiais šio krašto žmonėmis, sukaupusius nemenką biblioteką, kovojusius su prietarais, tamsumu, skleidusius žinias.


Šiandien pinigai yra viena svarbiausių priemonių, kuri suteikia begalines bendradarbiavo ir kūrybos galimybes. Be jų neįsivaizduojame nei elementariausios buities, nei įspūdingiausių projektų. Tad kviečiame susipažinti su pinigų istorija nuo senovės primityviausių mainų iki šiandieninių eurų. Edukacinio užsiėmimo metu Jums bus pristatyti įspūdingi valiutos pavyzdžiai, nieko bendro neturintys su mums gerai pažįstamomis monetomis ar popierinėmis kupiūromis, susipažinsite su muziejaus pinigų lobynu. Taip pat sužinosite, kaip nukalama moneta ir kiek daug paslapčių gali papasakoti apie pasaulio kultūrą ir istoriją tas mažas pinigėlis.


Augu skaitydamas. Susitikimas su vaikų rašytoju Vytautu Račicku

Susitikime – gyvas rašytojo žodis apie kūrybinį darbą, literatūros ir meno paskirtį, kūrėjo gyvenimą, taip pat ir autorinių knygų pristatymas, kūrinių ir jų ištraukų skaitymas, betarpiškas bendravimas su auditorija.

"Iš savo patirties žinau, kad po kiekvieno susitikimo vaikai tarsi iš naujo atgimsta – bėga į biblioteką ieškoti įdomių knygų, jiems pabunda noras skaityti. Atkunta netgi tie, kurie galbūt visai neskaitė ir net nežinojo, kad knyga – ne mažiau įdomu nei kompiuterio ar telefono ekranas. " - Vytautas Račickas


„Menininko jausmų Vilnius“ – edukacija, kurioje dėmesys kreipiamas į Vilnių kaip daugiakultūrį miestą, įkvėpusį ne vieną talentingą menininką. Išryškinant miesto veidą parodomas jo vaidmuo žmogui ir jo vidiniam pasauliui, skatinama susimąstyti apie kiekvienam brangią vietą ir kaip apie ją būtų galima pasakoti meninėmis priemonėmis. Edukacijoje ne tik pristatomas žydiškasis Vilnius, bet ir suteikiama unikali galimybė susipažinti su miesto įkvėpta vaizdinija konkrečiuose kūriniuose. Pagauliai ir atraktyviai susipažįstama ne tik su dokumentaliai tapusio, bet per jausminę prizmę žvelgusio R. Chwoleso kūryba, bet ir su Vilniaus vaizdiniją kūrusiais ryškiais tarpukario litvakų rašytojais ir kitais šio laikotarpio Vilniaus įkvėptais šio miesto žydų menininkais. Kūrybinė praktinė užduotis leis ne tik apmąstyti išvystus kūrinius ir aptartus kontekstus, bet ir dar giliau pasinerti į savo jausmų pasaulį, išreikšti jį simboline kalba, pasitelkti sau artimą raišką, susimąstyti apie tai, kas kiekvieną dieną formuoja individualaus žmogaus tapatybę, kaip kuriama ir pasauliui perduodama konkrečios vietos tapatybė.

Edukacija skatina sąmoningą vaikų ir jaunimo įsitraukimą į kultūrines veiklas, užtikrinančias bendrabūvį, tvarumą, pilietiškumą ir socialinę lygybę.


Edukacijos metu moksleiviai bus supažindinti su Europos ir viso pasaulio archeologijos paveldo objektais, jų tipais, archeologinių tyrinėjimų ypatybėmis, kultūriniu sluoksniu, skirtingų laikotarpių radiniais bei archeologijos paveldo išsaugojimo būtinybe. Edukacijos lankytojai kviečiami kartu su archeologu pamatyti visus statinius tik sumažintus, „gyvai“ pažinti archeologijos objektus, suvokti jų skirtumus bei tyrinėjimų ypatumus. Pasakojimą iliustruos įvairių laikotarpių archeologinių radinių kopijos, kurios leis pajusti skirtingų laikotarpių dirbinių medžiagiškumą, jų raidą, estetinio suvokimo kaitą. Edukacijos dalyviai galės patys pabandyti kaip archeologai ieškoti žemėje paslėptų radinių. Šiam procesui bus pasitelkti molio lentelės suformuotos kaip žemės paviršius iš kelių sluoksnių ir viduje visi dalyviai ras suakmenėjusius iš senųjų laikų likusius karius, papuošalus ir pan. Taip pat galės skeltuvu ir titnagu įskelti kibirkštį. Moksleiviai ne tik sužinos, kas yra archeologija, kaip vykdomi archeologiniai kasinėjimai, kokie būna archeologiniai radiniai, bet ypatingas dėmesys bus skiriamas archeologinio paveldo apsaugai, įtaigiai paaiškinama kodėl negalima naikinti aplink esančių radinių ir kas yra tie „juodieji archeologai“, kodėl jų „hobis“ kenkia mūsų visų istorijos pažinimui.


UAB "Eksperimentinė kūrybinio mąstymo laboratorija"

Interaktyvus, patyriminio mokymo metodais paremtas edukacinis užsiėmimas skirtas pažinti sprendimų kūrimo ir priėmimo komandoje procesą, mokytis jį valdyti. Kviečiame patyrinėti kūrybos kaip problemų sprendimo procesą. Juk kūryba sutinkama ne tik mene, jos gausu moksle ir net versle. Tai kas mene vadinama kūriniu, moksle – atradimu/išradimu, o versle – nauju produktu ar paslauga. Verta lavinti gebėjimą kelti naujas idėjas, mąstyti savarankiškai, originaliai. Greitai susiorientuoti nežinomoje ar nepatogioje situacijoje ir gebėti spręsti tokioje aplinkoje kylančias problemas. Dviejų teatrinių simuliacijų/žaidimų pagalba patyrinėsime kūrybinį procesą ir jo etapus, svarbius vaidmenis komandoje ir jų funkcijas; patirsime kuo skiriasi moderuojamas ir nemoderuojamas kūrybinis procesas; lavinsime gebėjimą reikšti mintis argumentuotai ir diskutuoti; mokysimės bendradarbiauti ir priimti sprendimus komandoje. Edukacinis užsiėmimas “Sprendimų kūrimas komandoje” skirtas 7-12 klasių moksleiviams.


"Pabuskit, staklelės, pakvieskit dvarelin"

Akmenės rajono savivaldybės Akmenės krašto muziejus

Dalyviai supažindinti su kultūros paveldo objektu ir tuometinio dvaro gyvenimo kertiniais taškais. Muziejininkė papasakos apie čia gyvenusias asmenybes: dailininką Nikodemą Erazmą Ivanauską, jo žmoną Karoliną ir dukras rašytojas, rašiusias bendru Lazdynų Pelėdos slapyvardžiu. Ypatingai svarbu akcentuoti, kad Sofija Pšibiliauskienė būdama bajoraitė rašė lietuviškai, puošėsi tautiniu kostiumu, savo straipsniuose skatino rinkti etnografinius objektus, pati gebėjo puikiai austi bei konsultuodavo artimiausių apylinkių audėjas siekiančias kuo įmantriau sukomponuoti raštą ir tuo išsiskirti iš daugelio. Edukacinio užsiėmimo metu aktualizuosime amato svarbą žmonių gyvenime ir perduosime audimo pagrindus kiekvienam dalyviui sudarydami sąlygas kiekvienam norinčiam išbandyti audimą audimo staklėmis. Muziejuje yra galimybė austi dvinytėmis ir keturnytėmis audimo staklėmis. Taip pat kultūrinės edukacijos metu supažindinsime dalyvius su žemaitiškų raštų įvairove ir koloritu. Remdamiesi tautosaka, pvz. patarle "Gera audėja ir ant tvoros audžia" iliustruosime mūsų etninės kultūros ištakas bei reikšmę. Dalyviams suteiksime sąlygas pasirinkti ataudų spalvas ir parodysime, kaip audiniai prikeliami antram gyvenimui ir naujai atgimsta.


Gyvo daržo istorijos.
Lėlių parodėlė ir edukacinių rimuotų mįslių skaitymas.
Lėlių kūrėja, psichologė, knygų autorė Ieva Motiejauskė pristato savo kurtas įstabias tekstilines lėles kaip gyvus daržo gyventojus. Lėlės yra stilizuotos, atpažįstamos iš subtilių užuominų: moliūgas, arbūzas, ramunė, žirnis, kukurūzas ir daugybė kitų daržo gyventojų čia tarsi pasakų herojai, subtiliai užmaskuoti, atpažįstami pagal spalvas ir būdingus požymius. Vaikams teks įjungti vaizduotę, kad atpažintų, kokią daržovę ar gėlę vaizduoja lėlė. Renginyje taip pat pristatomos trumpos rimuotos edukacinės mįslės apie daržoves, kurias įminti padės mįslių pabaigoje pasirodančios užuominos. Tai leis vaikams aktyviai dalyvauti, įsitraukti, atverti vaizduotę.
Daugybė vaikų nemėgsta valgyti daržovių, dar daugiau jų nepažįsta – painioja pavadinimus, nežino kaip atrodo valgoma daržovės dalis, ką jau kalbėti apie augalą, kuris ją užaugina: kokio jis dydžio, kokie lapai, kotai, ūgliai?
Šis pristatymas supažindina vaikus su įvairiomis daržovėmis žaismingai ir linksmai: žodžiais ir vaizdu nupasakojama augalo išvaizda ir jo užauginami vaisiai/daržovės/uogos. Vaikai pamatys ir galės pačiupinėti, palyginti įvairias sėklas. Diskutuodami mokiniai galės spėlioti, svarstyti, prisiminti, lyginti – stiprinami jų bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžiai, lavinamas estetinis skonis.
Lėlė, vaizduojanti mums taip įprastą daržovę ar gėlę pateikiama kaip mažytis meno kūrinys. Renginys griauna stereotipus, jog daržas – nepatraukli, sunkaus darbo reikalaujanti vieta.
Autorė kviečia pažvelgti į daržą kaip į paslaptingą, mistinę, gyvą ekosistemą, kurioje auga švarus, sveikas maistas. Per estetiką, paslaptingumą, žodžio žaismą vaikai kviečiami patirti daržą kitaip, drąsinami patys eksperimentuoti ir auginti.
Renginys skirtas priešmokyklinio amžiaus vaikams ir 1 – 4 klasių mokiniams. Užsiėmimo trukmė 45 min.
Vieta: mokyklų klasėse, bibliotekose.


Lietuvių liaudies šokiai – lietuvių tautos meninės kūrybos dalis, tradicinės choreografijos palikimas, kurį sudaro gausybė įvairių šokių ir ratelių ne tik įvairioms kalendorinėms šventėms, bet ir apeigoms, žaidimams, darbui. Daugelis jų paplitę Lietuvoje, tačiau kai kurie šokiai paplitę tik tam tikruose etnografiniuose regionuose. Žagarė ne išimtis! Programos metu mokiniai sužinos apie visoje Lietuvoje paplitusius senuosius lietuvių liaudies šokius, unikalias ir savitas Žagarės krašto šokio tradicijas, mokysis juos šokti, dalyvaus savotiškoje „Folk Diskotekoje“! O svarbiausia - turės galimybę suprasti, kad tai yra įdomu, patrauklu ir smagu! Programą sudaro: Pasakojimas ir video apie senuosius lietuvių liaudies šokius; Senųjų lietuvių liaudies šokių mokymasis praktiškai / folk diskoteka; Refleksija po praktinių užsiėmimų.


Edukacinė ekskursija "Lietuvos nepriklausomybės superherojai" – tai kvietimas iššūkiui į Lietuvos nepriklausomybės atkūrimą pažvelgti per ryškiausių asmenybių – superherojų portretus. Kokie superherojai kovojo dėl Lietuvos nepriklausomybės 1918-ųjų aušroje?
Vienas didžiausių to meto autoritetų, Lietuvos valstybės patriarchu vadinamas dr. Jonas Basanavičius. Dar gyvendamas užsienyje, savo darbais garsino savo gimtinę, o grįžęs į Tėvynę, visą likusį gyvenimą pašventė Lietuvos labui.
 “Aš pasiryžęs visus savo buvusius ir būsimus darbus skirti Lietuvai” – taip savo broliui Povilui rašo Mikalojus Konstantinas Čiurlionis. Ir skyrė! 1907 m. jis surengė pirmąją lietuvių dailės parodą, jo harmonizuotas lietuvių liaudies dainas dainavo paties suburtas choras…
Jurgio ir Marijos Šlapelių šeima – puikus tandemas, visas jėgas atidavę savo tautos labui. Jurgis Šlapelis, medikas pagal išsilavinimą, leidėjas, švietėjas ir kultūros veikėjas pagal pašaukimą, o jo žmona, Marija Šlapelienė, ne tik puiki dainininkė, bet ir pirmojo Vilniuje lietuviškų knygų knygyno įkūrėja.
Kokiais būdais Lietuvos nepriklausomybės įdėją rėmė garsus geležinkelio tiltų statytojas Petras Vileišis? Likimas jam lėmė didžiąją gyvenimo dalį  – 42 metus – praleisti toli nuo Tėvynės.
Kartu prisiminkime ryškiausius superherojus, atkūrusius Lietuvą!


Edukacinė programa ,,Meilė - pakeitusi gyvenimus. Sofija ir Konstantinas Čiurlioniai"

Teatralizuotą edukaciją „Meilė – pakeitusi gyvenimus. Sofija ir Konstantinas Čiurlioniai“ veda profesionali aktorė bei režisierė Livija Krivickaitė, kuri pasitelkdama profesijos subtilybes pasakoja apie Sofijos ir Mikalojaus Konstantino Čiurlionių gyvenimą bei kūrybą. Ši interaktyvi edukacija sausus faktus paverčia aktualiais, nes mokiniai turi galimybę aktyviai įsitraukti į edukacijos eigą, įsijausti į Sofijos ir Konstantino vaidmenis. Edukacijos metu kultūrinės temos atskleidžiamos pasitelkiant istorinį kontekstą, pristatant kitus to meto šviesuomenės veikėjus, prisidėjusius prie Čiurlionių veiklos. Tokiu būdu pateikiamas ypatingai kultūros atžvilgiu svarbus periodas Lietuvos istorijoje, lietuvių tautos vystymosi tekmė, padėjusi pirmus žingsnius nepriklausomybės link. Edukacijos pabaigoje mokiniai kviečiami dalintis mintimis bei jausmais, skatinami diskutuoti apie girdėtus istorinius faktus bei atrasti savo galimą indėlį, kuriant šiandienos Lietuvą.


Kodėl Vilnius šioje vietoje tampa Naująja Vilnia, o gatvė vadinasi Dūmų? Į šiuos ir kitus klausimus atsakymus pateiks patyriminė tarpdiciplininio meno edukacijos programa „Fabriko dūmai ir meninės fantazijos Naujojoje Vilnioje: ekskursija ir dirbtuvės“, kviečianti moksleivius iš arti pamatyti ir sužinoti, kas įvyksta, kai menininkai atranda apleistas pramonines erdves ir ima jose kurti bei kurtis. Jos metu susipažinsite su Naujosios Vilnios praeitimi ir dabartimi, industriniu palikimu, aplankysite netradicinėse fabriko erdvėse įsikūrusius menininkus ir išbandysite žinomo tapytojo Vytauto Tomaševičiaus autorinę perkeliamosios spaudos techniką.
Programą sudaro 2 dalys: edukacinė ekskursija po lankytinus Naujosios Vilnios objektus (45 min.) ir autorinės technikos seminaras menininko Vytauto Tomaševičiaus kūrybos studijoje (45 min.). Tarp abiejų dalių lauks 20 min. trukmės arbatos ir sausainių pertraukėlė. Ekskursija supažindins su unikaliu Naujosios Vilnios pramoniniu palikimu iš XIX–XX a. Aplankysime buvusią didžiausią pasaulyje dalgių gamyklą, netradicinę kultūros renginių erdvę „Dūmų fabrikas“, menininkų studijas, stabtelėsime prie Naujosios Vilnios tremtinių memorialo. Aptarsime šių objektų istoriją ir reikšmę miestui bei Lietuvai. Po arbatos pertraukėlės rinksimės tapytojo ir scenografo, Vilniaus miesto mero premijos laureato Vytauto Tomaševičiaus kūrybos studijoje į autorinės technikos seminarą, kuriame kiekvienas pasijus tikru menininku ir išeis nešinas savo paties sukurtu paveikslu bei pažymėjimu apie patobulintas kompetencijas.
Programą įgyvendina VšĮ „Versli mama“ – nuo 2015 m. veikianti nevyriausybinė organizacija, kurios vienas iš tikslų yra padėti suprasti ir pamilti šiuolaikinį meną.


Dekoratyvinė skulptūra prabyla: Vokiškai. Rusiškai. Angliškai

Atrasti Kauno architektūrines vertybes ir pagilinti užsienio kalbos žinias dar niekada nebuvo taip smagu! Kviečiame į patyriminę ekskursiją (maršrutas Kauno V. Putvinskio g.– Santaka), kurios metu kūrybiškai panaudosite ir lavinsite užsienio kalbos žinias (pasirinktinai: vokiečių k., rusų k. arba anglų k.) ir susipažinsite su dekoratyvine skulptūra Kaune. Naujos žinios ir geri įspūdžiai garantuoti!


Cianotipija. Senosios fotografijos dirbtuvės

Didžiausias fotografinio vaizdo stebuklas – matyti, kaip veikiama šviesos po truputį gimsta nuotrauka. Šiandien visur vyraujanti skaitmeninė fotografija šią galimybę atėmė, leisdama iškart mėgautis čia pat užfiksuotu vaizdu fotoaparato ekranėlyje, tačiau daug didesnis malonumas yra galimybė pačiam savo rankomis susikurti savo atvaizdą nenaudojant jokio fotoaparato apskritai. Cianotipija – vienas seniausių fotografinio atvaizdo išgavimo procesų pasaulyje, tačiau kartu nesudėtinga bei atvira kūrybiniams sprendimams. Todėl pakviesime moksleivius savo rankomis sukurt fotomagijos stebuklą: teptuku užtepus ant popieriaus specialaus tirpalo ir iš įvairių mūsų paruoštų figūrų susikomponavus norimą paveiksliuką, stebima, kaip saulės šviesoje formuojasi mėlynas fotografinis atspaudas. Edukacijos metu taip pat supažindinama su cianotipijos technikos istorija ir kūrybiniu pritaikomumu, o pasigamintus cianotipinius atspaudus kiekvienas dalyvis išsineša atminimui.
Edukacijas veda fotomenininė Justina Tulaitė, kuri jau daugiau nei penkerius metus bendradarbiauja organizuodama ir įgyvendindama įvairias fotografijos dirbtuves festivaliuose, kultūriniuose renginiuose ir mokyklose.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Šiaulių rajono savivaldybės Vytauto Vitkausko viešoji biblioteka

Užsiėmimo metu mokiniai kartu su edukatoriumi skaitys tekstus, sieks pažinti personažų emocijas ir palyginti su savosiomis.
Kiekvienas dalyvis, įsivertinęs savo dienos nuotaiką, turės galimybę dekoruoti medžio skritę. Dalyviams bus galima rinktis iš trijų skritės pavidalo formų: puodelio padėkliukas, magnetukas, pakabukas. Kūrybinio proceso metu išlaisvinamas dalyvių meninis potencialas, didinamas susitelkimas, skatinama savistaba, ugdoma empatija. Ant medinės skritės perteiktas piešinys vaizdžiai atspindi dalyvio emocinį mikroklimatą, padeda lengviau ir aiškiau identifikuoti vidinę asmens būseną. Edukacinio užsiėmimo pabaigoje mokiniai skatinami reflektuoti savo patirtis: pasidalinti įspūdžiais, įvardyti sunku ar lengva identifikuoti savo jausmus per kuriamus vaizdus, pasirenkamą spalvų paletę.


Šio edukacinio užsiėmimo dalyviai turės galimybę pabuvoti XIX a. pab. - XXa.pr. mokykloje; pasėdėti senuose mokykliniuose suoluose, degant žibalinei lempai išmėginti rašymą žąsies plunksna, skaitys iš tarpukaryje išleistų vadovėlių, o triukšmaujantieji bus supažindinti su to laikmečio bausme- klūpojimu ant pabertų žirnių. Tad pamokose dalyviai pajus to laikmečio mokymo atmosferą, išbandys autentiškas priemones.


Medinės kryždirbystės amatas. Mediniai projektai

Kryždirbystė , kaip meninė amatų forma išlaiko aktualumą: kultūrinė ir religinė reikšmė daugelyje pasaulio valstybių iki šių dienų svarbi dalis tiek tikinčiųjų tiek netikinčiųjų bendruomenėse; sena tradicija turinti gilias šaknis istorijoje, tradicijos išlaikymas ir perdavimas kartoms; kūrybingumas ir individualumas leidžia eksperimentuoti skirtingomis medžiagomis, dizainais ir formomis. Laisvė leidžia kiekvienam kryždirbystės meistrui sukurti unikalius, asmeniškus darbus, atspindinčius jų kūrybiškumą ir individualumą. Kryždirbystė gali tapti verslu arba hobiu, kuriame naudojamos ekologiškos natūralios medžiagos draugiškos aplinkai.
Edukacijos metu moksleivis dalyvauja ekskursijoje po amatų centrą, kurio teritorijoje yra pastatyta įvairių tautybių  meistrų kryždirbystės darbai. Aiškinasi naudojamus simbolius, atsiradimo istoriją ir medžiagas, kurios naudojamos gaminant gaminį. Sužino apie naudojamus įrankius, dažus, darbų atlikimo paslaptis.
Kiekvienas edukacijos dalyvis tampa savo projekto autoriumi. kiekvienas individualiai ant popieriaus pagal savo gabumus piešia projektą, kurį svajotų pagaminti ir pastatyti savo namuose ar padovanoti, o gal parduoti. Projekto piešime panaudoja jau girdėtą teoriją, matytus pavyzdžius ir savo kūrybiškumą, nes kiekvieno kryždirbio darbai yra unikalūs. Edukacijos dalyviai tampa savo projektų kūrėjais.
Projekto įgyvendinimas naudojant paruoštus įvairius medinius  paruoštukus, kuriuos reikia susirinkti kaip lego ir namo parsivežti savo individualiai sukurtą koplytstulpį, stogastulpį ar koplytėlę. Tai kiekvieno individualus projektinis sprendimas.
Reflekcijos metu aptariame projektinius darbus, sunkumus kilusius kūryboje ir pasitenkinimą savo kūriniu.


Edukacija „Teleskopai“ (5-8 kl. mokiniams)

Edukacijos „Teleskopai“ tikslas yra suteikti dalyviams teorinių ir praktinių žinių apie fizikų nagrinėjamą optiką ir jos reiškinius.

Uždaviniai:
susipažinti su teleskopų atsiradimo priešistore;
įgyti praktinių įgūdžių, reikalingų savarankiškai sukurti ir surinkti savo teleskopą.

Ši edukacija skirta visiems, kurie nori išmokti suprasti optinius reiškinius, kurti teleskopus ir su jais dirbti ateityje.


Užsiėmimo dalyviai sužino apie Europos parko muziejų, kur didžiulėje meniškai suformuotoje natūralios gamtos muziejaus teritorijoje eksponuojama 150 meno kūrinių, jų kūrėjai – viso pasaulio menininkai, tarp jų - minimalizmo, konceptualizmo, žemės meno ir kt. meno krypčių atstovai ir pradininkai. Suteikiama žinių apie Žemės meno kūrėjus, pateikiami išskirtiniai pavyzdžiai, atskleidžiama meno harmonija su įstabia Lietuvos gamta. Užduotis – sukurti savo žemės meno kūrinį, meninę kompoziciją po atviru dangumi, naudojant gamtines medžiagas. Dalyviai turi originaliai meno kalba išreikšti savo idėjas, sukurti savitą kūrinį naudodamiesi suteikta erdve muziejuje ir kūrybiškai komponuodami natūralias medžiagas (pvz. malkutes augalų dalis, šakeles, lapus, ir pan.). Kūrybai įkvėpia pažintis su pasaulinio garso šiuolaikinio meno kūrėjų darbais, draugiška aplinkai skulptūrine architektūra, gamtoje „įaugintais“ kūriniais Europos parke. Praktiniu užsiėmimu skatinama užsiėmimo dalyvių kūrybinė saviraiška, idėjų generavimas, meninė raiška, lavinama vaizduotė. Dalyviai susipažins ir su pačiu kūrybiniu procesu tapdami postmodernistinės meno krypties – žemės meno kūrėjais, meno kalba reiškiančiais savo idėjas, siekiančiais dialogo su aplinka, santarvės su gamta..


Tradiciniai aukštaičių kaimo amatai (1-4 kl.)

Programos netradicinėje aplinkoje tikslas – supažindinti su tradiciniais XIX–XX a. I p. Lietuvos kaimo amatais, praktiniu dirbinių pritaikymu buityje. Edukatoriai-amatininkai supažindina su PUODŽIAUS amatu, molio savybėmis, jo paruošimu, leidžia edukacijos dalyviams paliesti molį, supažindina su tradiciniais molinių indų gamybos būdais: lipdymu ir žiedimu, pasakoja kaip jie yra degami, glazūruojami, kaip indai buvo puošiami, supažindina su ekspozicijoje esančiais keramikos dirbiniais, jų paskirtimi. AUDIMO ekspozicijoje edukacijos dalyviai sužinos, kodėl kiekvienuose namuose stovėjo staklės, remiantis dalyvių jau turimomis žiniomis, prisimins, kaip linai ir vilna tampa siūlu, o po to audiniu, kaip kuriami audimo raštai, kokie buvo tradiciniai audiniai, jų paskirtis, kaip siūlus galima dažyti augalais. Edukacijos dalyviai galės pamatyti, kaip audžiama audimo staklėmis, kaip pinamos tradicinės aukštaitiškos juostos. Edukatoriai primins patarles, legendas, susijusias su audimu. Ekspozicijoje susipažins su Anykščių krašto audėjų darbais. KALVĖJE edukacijos dalyviai susipažins su pagrindiniais kalvės įrenginiais: žaizdru, dumplėmis, priekalu, svarbiausiais kalvio darbo įrankiais, galės pamėginti pūsti dumples, ekspozicijoje galės susipažinti su tradiciniais kalvio dirbiniais, stebėti kalvio darbą, kaip iš metalo gabalėlio atsiranda dirbinys. MEDŽIO drožimo dirbtuvėje edukacijos dalyviai supažindinami su medžio apdirbimu. Medžio dirbinių panaudojimo spektras labai platus. Ekspozicijoje dalyviai galės pamatyti įrankius, skirtus medienai pjauti, obliuoti, tekinti. Galės stebėti medžio drožėjo darbą, susipažinti su medžio dirbinių puošyba, jų praktiniu panaudojimu ir dekoratyvine paskirtimi. Programos pabaigoje dalyviai aplankys drožėjo Jurgio Kazlausko drožinių ekspoziciją, kur meno kūriniuose patikrins įgytas žinias – atpažins menininko kūriniuose įamžintus žemės ūkio ir kaimo buities darbus.


Edukacinio užsiėmimo metu pasakojama partizaninio pasipriešinimo istorija Ukmergėje, leidžiant lankytojui prisiliesti prie to meto sąlygų. Šiuolaikinių technologijų naudojimas leis įdomiai pateikti informaciją ir įtraukti užsiėmimo dalyvius į inovatyvų mokymąsi. Pamokoje bus demonstruojami buities daiktai, uniformos ir ginklai. Naudojant interaktyvų ekraną, bus rodomi žemėlapiai su partizanų dislokacijos vietomis ir judėjimo kryptimis, demonstruojami video įrašai, nuotraukos, dokumentai, atliekamos užduotys ir testai žinių apibendrinimui ir įtvirtinimui.
Edukacinis užsiėmimas vyksta atkurtame partizanų bunkeryje, todėl patiriamos emocijos leidžia išplėsti mokymosi  kompetenciją, įgyjant naujų patirčių. Pateikta informacija susijusi su formaliojo ugdymo istorijos dalyko programa, leidžia susieti ir papildyti naują informaciją su turimomis žiniomis.


Animacinio klipo kūrimas „Sukurk savo svajonę“ pasitelkiant dirbtinį intelektą kaip pagalbinį įrankį

VšĮ "Mstislavo Dobužinskio daugiakultūrinis centras"

Ar jūsų vaikas domisi animacija ir technologijomis? Pakvieskite jį į mūsų vaikų dirbtuves „Sukurk savo svajonę“, kur mažieji kūrėjai
susipažins su 2D animacijos pagrindais ir išmoks naudoti dirbtinį
intelektą (DI) savo kūryboje!

Kas laukia jūsų vaiko:

Įkvėpimas ir žinios: Supažindinsime vaikus su 2D ir klasikinės
animacijos pagrindais.

Modernios technologijos: Parodysime, kaip DI naudojamas kasdieniame gyvenime ir animacijos kūrime.
Praktiniai įgūdžiai: Vaikai išmoks naudoti Tooncrafter – DI įrankį,
kuris padės greitai ir kūrybiškai sukurti savo animacijas.
Kūrybiškumo skatinimas: Ugdysime vaikų kūrybiškumą ir susidomėjimą šiuolaikinėmis technologijomis.

Dirbtuvių programa:
Susipažinimas ir tikslų aptarimas
Animacijos pagrindų ir DI naudojimo pristatymas
Praktinis animacijos kūrimas su Tooncrafter įrankiu
Sukurtų animacijų pristatymas ir diskusija.

Dirbtinis intelektas gali būti naudojamas kaip įrankis ir pagalba kūryboje, bet visiškai nepakeičia kūrėjo. Kad be žmogaus indėlio jis yra bejėgis, bet sintezėje su žmogumi jis gali palengvinti ir pagreitinti darbo procesus kuriant vaizdus ir animaciją.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai supažindinami su smėliu kaip meninės kūrybos medžiaga. Mokiniai sužino apie skirtingas smėlio rūšis, kuriose srityse jis naudojamas, peržiūri skaidres su įvairiais smėlio meno kūriniais. Užsiėmimo dalyviai turi galimybę gyvai patirti smėlio poveikį liesdami, piešdami, dėliodami akmenukų, kriauklelių dėliones; lipdydami skulptūras iš kinetinio smėlio ir supildami spalvotą smėlį į buteliuką. Po edukacinio užsiėmimo mokiniai išsineš savo kurtą suvenyrą ir dalinsis patirtomis teigiamomis emocijomis.


Edukacinė programa „Tradiciniai lietuvių liaudies muzikos instrumentai: pažink, pasigamink, muzikuok“  1-5 kl.

Programoje žaidybine forma kviečiama susipažinti su lietuvių liaudies tradiciniais  muzikos instrumentais, išgirsti netikėtus buities daiktais (botagu, pjūklu ir kt.) išgaunamus garsus, mokomasi gaminti  skudučius, kartu muzikuoti ir improvizuoti. Programoje pristatomi tradiciniai lietuvių liaudies muzikos instrumentai: kanklės, ragai, dūdmaišis, dambrelis, molinukai, basedlė, cimbolai,  rankų darbo (senovinis) smuikas, įvairių tipų armonikos, bandonija, skudučiai, lumzdelis ir kt., jais atliekamos smagios lietuvių liaudies melodijos. Programos metu vaikai  bus aktyvūs muzikavimo proceso dalyviai. Terkšlėmis ir kleketais piemenys varinėjo gyvulius, vaikė paukščius iš javų ir sodų, žaidė, tačiau tai gali būti ir puikūs instrumentai muzikuojant, kuriais galima išgauti įvairias ritmines figūras. Vaikai susipažins su piemens lazda (skambančiais kamanų žiedais), su mediniais ir metaliniais skrabalais, kuriuos piemenys rišo karvėms po kaklu ir iš barškėjimo nustatydavo, kur ganosi gyvuliai. Pasigaminus skudučius vaikai bus įtraukti į muzikavimo procesą. Programos pabaigoje vaikams bus skiriama praktinė užduotis: nežiūrint reikės atspėti koks  instrumentas skamba. Vaikams bus demonstruojamas nendrinės birbynės gamybos procesas, kiekvienas moksleivis gaus dovanų po birbynę.


Jurbarko rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Su mokiniais kalbama apie patyčias: kas tai yra, kaip su tuo kovoti, galima iš žmogaus juoktis, ar ne. Papasakojama apie regos negalias, apie garsius, daug pasiekusius neregius. Paaiškinama, kaip neregį reikėtų vesti, kaip neregiui galima padėti atsisėsti, kaip paaiškinti, kur daiktas yra, kaip svarbu tvarka ir pastovumas jų namuose. Mokiniams trumpai pateikiama Brailio rašto atsiradimo istorija, jo pritaikymas Lietuvoje. Paaiškinama Brailio rašto principai, supažindinama su abėcėle. Parodomi rankraščiai ir leidiniai Brailio raštu. Pasiūloma patiems pabandyti atsidurti neregio kailyje. Vaikai bando rašyti Brailio raštu, simuliacinių akinių pagalba gali patirti, kaip viena ar kita liga pažeidžia regėjimą, užrištomis akimis bando vaikščioti su balta lazdele, „eiti į parduotuvę" ir rinktis produktus, arba tiesiog pojūčių pagalba atpažinti produktus.


Kviečiame priimti į svečius vieną seniausių pasaulio instrumentų – šamanišką būgną. Šio instrumento istorija siekia beveik visus žemynus ir įvairiausias pasaulio kultūras - nuo Afrikos iki senovės keltų, nuo Šiaurės ir Pietų Amerikos genčių iki Japonijos Kyoto miesto šventyklų. Šis būgnas įvairiose formose ir šiek tiek kitokiu skambesiu yra svarbus daugelio šalių etninės muzikos, folkloro pavelde ir šiandienoje. Jo vibracijas kviečiame pajusti gyvai, per tikrą ritualinį būgno ratą.

Edukatorė ir muzikine kūryba užsiimanti judesio terapijos praktikė Indrė Šiliauskaitė jus supažindins su jos pačios rankomis pagal Šiaurės Amerikos lakotų genties tradicijas pagamintu būgnu. Išgirsite ne tik pasakojimą, kaip jis gimė, bet ir patirsite autentišką būgno skambesį. Žinoma, visi bus įtraukti į užvedančią ritminę improvizaciją ir išbandys kitas kūrybines ritmines užduotis, kurios padės lavinti ne tik muzikinę klausą ir ritmo pojūtį, bet ir intuiciją, neverbalinę komunikaciją, praturtins kultūriniais patyrimais ir naujais atradimais. Šiandien moderniame pasaulyje šamaniškas būgnas yra naudojamas ne tik pramoginiais, bet ir terapiniais tikslais, su kuriais moksleiviai taip pat bus supažindinti.

Užsiėmimas pradedamas susipažimu rate, o baigiamas refleksija – aptarimu, kas įvyko, kas buvo atrasta, sužinota ir patirta, kokios įžvalgos, mintys ar emocijos aplankė, kuo šamaniškas būgnas yra įdomus kaip instrumentas šiandien.

Edukacijos priemones - rankų darbo šamanišką būgną ir kitus perkusinius bei mušamuosius instrumentus - atsiveža edukatorė. Taip pat reikalingi projektorius, kolonėlės ir ekranas vaizdinei medžiagai, kurie turėtų būti mokymosi institucijoje. Užsiėmime gali būti panaudojami kiti mokykloje turimi muzikos instrumentai. Tinka papildyti muzikos, teatro, istorijos, kultūrologijos, etikos, sveikos gyvensenos, fizinio lavinimo ir kitas pamokas bei veiklas mokykloje.


Į Archeologijos muziejų dinozaurų žingsniais atkeliavo edukacinis užsiėmimas - ,,Fosilijų gamyba“.
Ką veiksite šios edukacijos teorinėje dalyje? Teorinėje edukacinio užsiėmimo dalyje susipažinsite su gyvybe gyvenusia Žemėje priešistoriniais laikais. Tyrinėsite gamtines sąlygas, kurios turėjo įtakos gyvybės įvairovei. Aiškinsitės paslaptingo žodžio – fosilija reikšmę. Nagrinėsite fosilijų rūšis ir fosilijų kūrimosi periodą. Sužinosite apie mokslininkus, kurie yra vadinami paleontologais.
Kaip įprasminsite teorines žinias? Praktinio užsiėmimo metu leisitės į fosilijų paieškas ir suprasite, jog jas rasti nėra paprasta. Rasti radiniai dėl savo atspaudų dalyviams  užmins tikrą mįslę. Ką dar veiksite? Turėsite unikalią galimybę pasigaminti savąją fosiliją!
Fosilijų gamyba – tai edukacinis užsiėmimas, kuris skatina dalyvių kūrybiškumą, padeda atrasti, pažinti ir suprasti Žemės priešistorę.


Dramos laboratorija „Jei būčiau personažas arba autorius“ (išvažiuojamoji)

Dramos laboratorijos “Jei būčiau personažas arba autorius” metu bus vaidinamos, skaitomos ir kartu su mokiniais analizuojamos 6-9 bei 8-12 klasių moksleiviams pritaikytos šiuolaikinių Lietuvos dramaturgų pjesės. Edukacijoje kartu su moksleiviais analizuojama dramos struktūra: pjesių personažai, konflikto bei veiksmo ir atoveiksmio reikšmė, personažų santykių dinamika veiksme. Taip pat aptariami autoriaus pasirinkimai, kūrybiniai sprendimai ir jų raiška.

Šios edukacijos tikslas - giliau supažindinti moksleivius su drama, kaip teatro ir literatūros žanru, ugdyti kūrybinį mąstymą, atskleidžiant dramaturgiją kaip aktualią ir patrauklią kūrybinės raiškos formą. Taip pat - įsitraukiant į draminio veiksmo analizę,  ugdyti kultūrinį ir socialinį sąmoningumą, kritinį ir kūrybinį mąstymą.

Edukacija paremta forumo teatro metodu, kuris įtraukia moksleivius kartu su aktoriais leistis į dramos žanro pažinimą ir pjesės analizę. Ją veda jauni profesionalūs aktoriai, turintys darbo su jaunimu patirties bei gebantys greitai užmegzti bendrą kalbą su moksleiviais.

Dramos laboratorijoje naudojamos išmaniosios technologijos, socialinės platformos ir multimedija, tad turinys pristatomas jaunimui aktualia ir suprantama forma. Edukacijos pabaigoje mokiniai kviečiami prisijungti prie virtualios "kahoot!" viktorinos platformos ir interaktyviu būdu pasitikrinti savo žinias.


Ar kada nors pabudai vidury nakties išgąsdintas savo sapno? Ar kada svajojai, kad sapnas virstų realybe?
Kviečiame edukacijos metu sužinoti, ką apie sapnus galvojo senųjų laikų žmonės, kokia reikšmė jiems buvo skiriama. Prisiliesime ir prie Dzūkijos krašto – išgirsite, koks yra dzūkių moterų požiūris į pranašingus sapnus.
Praktinės dalies metu pasigaminsite sapnų gaudyklę, kuri padės atsijoti šiurpą keliančius sapnus ir pasąmonę pasiekti tik gražiausiems vaizdiniams. Labanakt... oi, iki susitikimo!
Edukacija skirta 3-6 klasių mokiniams.

Pažinimo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Pažintį su Prano Domšaičio galerijoje eksponuojamais meno kūriniais pradėkime nuo pirmų, nedidelių žingsnelių. Pasitelkę interaktyvią lentą sužinosime ir įtvirtinsime keletą terminų, kurie padės mums atrasti kelią į vaizduojamosios dailės pasaulį. Keliaudami per galerijos sales ir atlikdami įvairias užduotis, į dailės kūrinius ne tik žiūrėsime, bet ir įsižiūrėsime. Kodėl vieni paveikslai nespalvoti, o kiti spinduliuoja spalvomis? Kodėl tas spalvas vadina šaltomis? Kodėl vienam dailininkui reikia teptuko ir etiudinės, kitam – grafinio preso, o trečiam – plaktuko? Piešdami ne pieštukais, dalyvausime linijų mūšyje, „matuosime“ atspalvių temperatūrą, ieškosime panašaus kolorito savo drabužiuose ir paveiksluose, tapsime grafiko, tapytojo ir skulptoriaus pagalbininkų – linijų, spalvų ir formų – draugais.


Kauno miesto širdis – Rotušės aikštė – saugo ne vieną paslaptį, o jas atskleisti padės aikštę apjuosę istoriniai pastatai. Edukaciniame užsiėmime sužinosite, kuriame iš jų Adomas Mickevičius lankė savo merginą, kur buvo apsistoję net trys imperatoriai ir kur Kaune yra „Mažasis Vatikanas“. Vėliau šios žinios pravers komandiniame orientaciniame žaidime Kauno Rotušės aikštėje. Po užsiėmimo moksleiviai gebės atpažinti šešis Kaunui reikšmingus pastatus, žinos jų istorinį kontekstą, gebės įvardinti paskirtį skirtingais istoriniais laikotarpiais, galės įvardinti istorines Lietuvos asmenybes, gyvenusias ar dirbusias šiuose pastatuose; pagilins komandinio darbo įgūdžius.
Svarbu: užsiėmimui reikalingi keli išmanieji telefonai.
Dėmesio: Kadangi užsiėmimo praktinė dalis vyksta lauke, jis yra priklausomas nuo meteorologinių sąlygų. Rekomenduojame užsiėmimą užsakyti šiltuoju metų laikotarpiu.
esant poreikiui edukacinį užsiėmimą pritaikyti vaikams su proto negalia, apie tai informuokite užsakymo formoje.


Šv. Kalėdos - Šventiniai kultūrų atspindžiai Vilniaus senamiestyje (Nuotolinė paslauga)

Kai žaliaskarės senamiesčio eglės kaip Šv. Kalėdų šaukliai mums moja iš toli, o miesto gatvės ir parduotuvių vitrinos pasipuošia margaspalvėmis girliandomis, žinome – artėja gražiausios žiemos šventės. Bet juk ne visada besiruošiant šiam magiškam laikotarpiui degdavo neoninės šviesios, mirgėdavo stikliniai žaislai. Tik dalis senųjų tradicijų pasiekė mūsų dienas. Kultūrinės edukacinės programos metu sužinosite kaip žiemos šventes šventė įvairių tautų žmonės, kaip Kalėdoms ruošėsi pranciškonų ir jėzuitų vienuoliai, kokias tradicijas miestiečiai perėmė iš Vilniaus liuteronų bendruomenės, kur ir kada buvo papuošta Vilniuje Kalėdų eglutė ir kas nešė vaikams dovanas per Kalėdas. Prisiminsime Kalėdinius burtus ir kitokius senovinius papročius. Programos metu naudojama vaizdinė, folklorinė, etnografinė ir istorinė medžiaga įtrauks mokinius į aktyvų tyrinėjimą. Programa informatyvi ir nuotaikinga, užduotys kūrybingos ir inovatyvios, pritaikytos įvairaus amžiaus grupėms.


Namų gamybos muilas – natūraliausias produktas, nes patys edukacijos dalyviai kontroliuoja jo sudėtį bei kvapą. Edukacija leis patirti aromatų pasaulį, pasinerti į gyvosios istorijos pažinimą, išlaisvinti ir lavinti savo originalias idėjas, pažinti savo krašto/regionų muilo gamybos tradicijas, papročius. Moksleiviai galės patys pasirinkti muilo kvapą, dydį, formą, stilių ar bandyt atkurti muilo archajiškumą savo darbelyje. Užsiėmimo metu pažintis su tradicinėmis senolių žolelėmis įliejant į muilą leis geriau mokiniams pažinti savo protėvių augalų kultūrą. Edukacijos metu taip pat bus atsižvelgiama į asmens higieną, mokoma kaip taisyklingai nusiplauti rankas. Žaidimo pagalba, bus demonstruojamos muilo panaudojimo galimybės, gaminant ir pučiant muilo burbulus.


Kaip gimsta skudutis 3-4 kl. išvykstamasis (Kauno m. ir rajone)

Dalyvausite įtraukiančiose susikaupimą, mąstymą, pojūčius ir kūrybiškumą lavinančiose tikrose garsų dirbtuvėse ir sukursite vieną iš tautinės muzikinės raiškos ženklų – skudutį - bei išmoksite išgauti sudėtingesnę muziką tobulindami pasigamintą skudutį. Išmoksite parinkti įrankius ir geriausią ruošinį skudučio gamybai. Pažinsite muzikavimo priežastis, funkcijas ir naudą. Susipažinsite su lietuviškos kilmės skudučiais, kitų tautų analogais, senaisiais kaimo muzikavimo papročiais ir technika, šiuolaikinėmis tautinės muzikos kryptimis. Klausysitės ir kursite savo muziką. Dėmesio! Užsiėmime galimi nestiprūs susižeidimai (rakštis, odos paviršiaus įbrėžimai). Pageidautini dalyvių įgūdžiai ateinant – mokėjimas padrožti pieštuką peiliu, drožiant „nuo savęs“, o aukštesnis lygmuo - drožiant „į save“. Dirbama be apsauginių pirštinių (vaikai turės galimybę pažinti medžiagą, įrankį, bus mokomas saugiai įvertinti instrumento aštrumą).


(Ne)pastebėtos skulptūros senamiestyje, kurios kalba?!
Kviečiame prakalbinti Vilniaus skulptūras ir sužinoti:
-	Ką Gediminas pažadėjo čia atvykusiems amatininkams ir pirkliams?
-	Iš ko padaryta „Krantinės arka“?
-	Kuo nori pasidalinti ypatinga prieš sienas nusiteikusi „Literatų siena“?
-	Ko labiausiai tikisi Undinė sėdinti Vilnios krantinės nišoje?
-	Koks projektas buvo brangiausias pačiam klasicizmo kūrėjui Laurynui Gucevičiui?
-	Ieškosim kur pasislėpusios K. Donelaičio, žibintininko, Elektros ar Barbora Radvilaitės skulptūros.
-	Kad Vilnius visais laikais buvo daugiatautis miestas mums patvirtins rašytojas A. Mickevičius, gydytojas C. Šabadas, rašytojas T. Ševčenka ir kiti.

Tad susitikime ir išgirskime ką mums turi papasakoti Vilniaus skulptūros!

Moksleiviai pagal duotas nuorodas patys ieškos kalbančių skulptūrų ir atliks interaktyvias užduotis. Jaunesnių klasių moksleiviai (1- 6 kl.) ekskursijos su gide metu, o vyresnių klasių moksleiviai (7-12 kl.) savarankiškai orientacinio žaidimo metu.
Užduotys, kalbėjimo stilius ir konkretus maršrutas pritaikytas atsižvelgiant į moksleivių amžių ir patirtį.
Vyresnių klasių moksleiviams reikalinga turėti pakrautus išmanius telefonus su internetu (užtenka vieno telefono 4-6 asmenų grupei).


Režisierė – Šviesa Šulc. Įtraukianti ir nuotaikinga Kalėdinė pasaka 1-4 klasių mokiniams apie išdykusį vaiką, kuri užburia piktoji fėja ir paverčia kiškučiu. Spektaklio metu jis, padedamas mažųjų žiūrovų, keliauja daryti gerų darbelių. Ar jie padės išsivaduoti nuo kerų? „Belaukiant Kalėdų “ – tai interaktyvus spektaklis, kuriame kiekvienas geras darbelis yra mažas stebuklas. Spektaklio metu aktoriai bendrauja su mažaisiais žiūrovais, kartu šoka, dainuoja, moko eilėraštukų, vaikai atsakinėja į klausimus, pataria, mokosi skaičiuoti ir gyvena spektaklyje vyraujančia Kalėdų dvasia.


Praktiškos ir magiškos odinės apyrankės istorija

Užsiėmimo metu kiekvienas galės pasigaminti sau natūralios odos apyrankę, susikūrę apyrankės modelį. Kūrybos procese susipažins su odos istorija, dekoravimo galimybėmis, technikomis, įrankiais. Medžiaga ir įrankiais pasirūpinsime. Apyrankės gamybos sudėtingumas bus siūlomas pagal mokinių amžių. Programa pritaikoma skirtingų gebėjimų mokiniams. Vienu metu galės dalyvauti iki 30 mokinių. Iš užsiėmimo visi išeis su savo pasigamintomis apyrankėmis: sau, sėkmei, dovanai, įvykiui atminti, ar kaip asmenybės akcentu.


Žongliravimo pamokos. Pamatyk, pabandyk, žongliruok.

Žongliravimo pamokos, dirbtuvės. Pamatyk, pabandyk, išmok, žongliruok Atvyksiu su pilnais lagaminais įvairių skirtingų žongliravimo instrumentų. Siūlau Jums patiems įsitikinti, kad žongliruoti galite ir Jūs - reikia tik šiek tiek laiko, noro bei praktikos. Patys pažiūrėję trumpą žongliravimo etiudą , pabandysite, pasimokysime ir pažongliruosime. Žongliravimas yra naudingas jaunam žmogui! Visi pabandę „užsikabina“ ir smagiai leidžia laiką. Su jaunesniais pamokėlės metu mokysimės mėtyti vieną, dvi skareles, pabandysime ir tris. O su vyresniais pasimokysime mėtyti kamuoliukus. Su mažesnėm grupėm vyksta „diabolo“ pamokos, o su didesnėmis gaminamės žongliravimo kamuoliukus patys. Truputi pasimokę visi gaus kūrybinę užduotėlę. Vienu metu mokytis žongliruoti gali iki 100 žmonių. O pamokos pabaigoje žonglierius kvies visus į jau tradicišką fotosesiją, kai mesime skareles ar kamuoliukus į viršų visi kartu. Pritaikoma įvairaus amžiaus bei dydžio grupėms, gali būti vedama lietuvių, anglų, rusų, kalbomis.


Lemtingi pasirinkimai (literatūros edukacija pagal Ilonos Ežerinytės prozą paaugliams)

Kiekvieno gyvenime daug ką lemia pasirinkimai. Kas priverčia knygos veikėjus pasielgti vienaip ar kitaip? Kokie jų pasirinkimai lemia tolesnę siužeto eigą? Kaip vystytųsi istorija, jei pasirinkimas būtų buvęs kitoks? Šioje literatūros edukacijoje, remiantis mokinių pasirinkta Ilonos Ežerinytės knyga („Sutikti eidą“. „Verksnių klubas“, „Skiriama Rivai“ ar „Dabar Marselis“), analizuojamos paauglių gyvenimo situacijos, pateikiamos divergentinį mąstymą skatinančios užduotys, kai iškilusioms veikėjų problemoms ieškoma alternatyvių sprendimų. Edukacija skirta 7 - 8  klasių mokiniams.


Šiandien išmaniosios technologijos tapo neatsiejama mūsų gyvenimo dalimi, o einant mokyklos koridoriumi jau nebestebina kas antras paauglys įnikęs į mobilųjį telefoną.  Žinoma, atsiradus interneto ryšiui, išmaniesiems telefonams, netrukdomi galime bendrauti su kitame pasaulio krašte esančiais žmonėmis, vos vienu pelės paspaudimu gauti daugybę įdomios informacijos, mokytis daug efektyviau ir įdomiau. Deja, atsitinka taip, kad būdami aktyvūs virtualioje socialinėje erdvėje pamirštame tuos, kurie yra šalia, o „išmanioji“ realybė tampa daug tikresne už mus supančią. Ilgainiui perdėm susidraugavus su išmaniosiomis technologijomis ima keistis vaiko elgesys, gerokai susiaurėja jo interesų ratas ir įdomu darosi tik tai, kas ekrane, pašlyja santykiai su šeimos nariais ir draugais, jam tampa sunku susikaupti, ima kamuoti nemiga ir pan. Kur yra ta riba, už kurios išmaniosios technologijos jau neša ne naudą, bet žalą ir kaip ją atpažinti? Edukacijos metu per situacijų žaidimus, provokacijas ir sąmoningumo skatinimą smagiai ir nuotaikingai mokysimės atpažinti save ir savo jausmus, nuo kurių norisi pabėgti į virtualią realybę, kalbėsimės apie technologijas ir  bandysime atskirti jų teikiamą naudą ir keliamas pagundas bei žalą. Kartu ieškosime būdų kaip pramogauti, nusiraminti ir atsipalaiduoti tikrovėje, o virtualią (ne)realybę panaudoti pozityviai: informacijos paieškai, kūrybai, lavinimuisi ir gal net karjeros galimybėms.