Autentiškoje XX a. pr. aukštaičių sodybos aplinkoje mokiniai išsiaiškina, kas yra promočiutė ir kiek jai gali būti metų. Taip lengviau suvokiamas laikas, į kurį nukelia muziejaus ekspozicija. Susipažįstama su aukštaitiško namo pavadinimu ir patalpų išdėstymu, išsiaiškinama akmens prie įėjimo paskirtis. Stebint eksterjerą ir interjerą, lyginama su dabartimi ir atrandami panašumai, skirtumai bei pokyčiai. Sužinoma, kaip seniau buvo elgiamasi nuėjus į svečius, menamos mįslės ir bandoma jas sukurti. Išsiaiškinus patarlės apie verkiančią duonelę prasmę, vaikams siūloma tyliai pamąstyti ir įvertinti, ką šioji darytų, jų valgoma. Dalyviai kviečiami nudirbti kai kuriuos darbelius, pvz. gliaudant pupas ne tik susipažįstama su retam matyta daržove ir darbu, kurį turėjo atlikti senovėje dalyvių bendraamžiai, bet ir lavinama smulkioji motorika bei atidumas. Kad visados galėtum valgyti duoną su sviestu, reikėjo nemažai pasidarbuoti. Todėl, supažindinus su sviestamuše, verpimo rateliu, naščiais ir mogliais, kviečiama dar patalkininkauti. Mokiniai padalinami į komandas ir išbando visus įrankius. Ugdomi darbo komandoje įgūdžiai, pagarba kitam. Naudojantis sviestamuše ir rateliu ugdomas ritmo pajautimas, o naščiai padeda taisyklingai laikysenai. Kviečiama į pabaigtuvių šventę seklyčioje, kurios metu pritaikomos anuomet galiojusios svečių elgesio taisyklės. Vaišinamasi juoda duona su medumi ir sviestu, žaidžiami tradiciniai vaikų žaidimai.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Edukacinė programa „Auksinis šiaudukas - mieliausias žaisliukas“

Programa skirta ugdyti pažinimo, menines kompetencijas per šiaudinių sodų ir žaisliukų gamybą, atskleisti mūsų šalies etninės kultūros išskirtinumą. Susipažinsime su sodų ir žaisliukų rišimo istorija, tradicijomis, formomis, sužinosime kaip paruošti šiaudą ir kokiais būdais jis rišamas, kiekvienas dalyvis pasigamins po žaisliuką.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Ar kada teko matyti ritmingai judantį egiptietį ir stebintį saulės laikrodį? O kada nors įsiklausei, kaip ritmingai tiksi valandų, minučių ir sekundžių rodyklės? Visi kartu klausysimės tiksinčios laiko istorijos repo ritmu ir susipažinsime su  laiko matavimo prietaisais: kalendoriais, saulės, vandens, ugnies, smėlio ir mechaniniais laikrodžiais. Tik tak!

Tikslas – supažindinti su laiko skaičiavimo priemonių raida nuo seniausių laikų, žmogaus gyvenimo tempo kaita bei ugdyti moksleivių kritinį mąstymą, komandinį darbą, lyderystę.

Pagrindiniai paslaugos uždaviniai
1. Supažindinti su pirmaisiais laiko matavimo prietaisais (kalendoriais, saulės, vandens, ugnies, saulės, mechaniniais laikrodžiais).
2. Atskleisti, kaip kito žmogaus gyvenimo tempas tobulėjant laiko skaičiavimo priemonėms.
3. Susieti laiko skaičiavimo priemonių kaitą su kitais svarbiais istoriniais faktais.
4. Pasitelkiant interaktyvias metodines priemones skatinti pažinimo procesą, lavinti kritinį mąstymą, komandinį darbą, lyderystę.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Animacija tai paveiksliukų, spalvotų dėmių, raštų tam tikro judesio momento fiksavimas, kurio gautas vaizdas sudaro tikro judesio įspūdį. Edukacijos „Animacija – judesio iliuzija“ metu, mokiniai susipažins su animacijos atsiradimo istorija, raida, iliustratoriaus profesija, Lietuvoje sukurtais animaciniais filmukais. Mokiniai susipažins su optiniu prietaisu zootropu, kurį patys pasigamins edukacijos metu, pieš animacijos elementus, kurių besisukančių paveiksliukų seka sudarys filmuko įspūdį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Meninė edukacija - Mandalos iš spalvoto smėlio

Tai spalvų kupina pamokėlė, kurioje vaikai susipažins su mandalų kūrimu ir jos atsiradimo istorija bei svarba mūsų gyvenimui. Mandala - tai vidinio žmogaus pasaulio, žmogaus dalios atspindys. Kartu pasinersime į spalvoto smėlio terapiją, kuri leis laisvai išreikšti savo mintis, emocijas, nuotaikas. Ugdysime vidinę harmoniją, savęs pažinimą, susikaupimą, didesnį pasitikėjimą savimi ir savo jėgomis. Susipažinsime su Rytų kultūros mandalų kūrimu ir sužinosime kaip jos pasireiškė lietuvių kultūroje. Klausysimės meditacinės muzikos ir susikursime aplinką su atviru ir nuoširdžiu buvimu kartu. Kiekvienas vaikas pasigamins po nepaprastą prisiminimą - mandalos piešinį, kurį galės parsinešti namo, o įgyta patirtis moksleiviams padės kituose ugdymosi procesuose bei visuomeninėje veikloje. Taip pat per mandalų kūrimą, bus skatinamas kultūrinis ir istorinis šalies sostinės pažinimas, ieškosime bendrų sąsajų su "Vilnius 700" sukaktimi ir istorijos detalėmis.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)


„Skaitykem  ir vaizduokem pasakas žemaitiška“

Šios edukacijos tikslas: ugdyti pagarbą žemaitiškos tarmės vartojimui. Uždaviniai: puoselėti žemaičių kalbą. Pažinti žemaičių kalbos unikalumą ir archajiškumą, bei perteikti per pasakų skaitymą ir jų vaidinimą. Mes turime tiek daug gražių ir įdomių pasakų, kurias skaitome literatūrine lietuvių kalba, o gal pabandykime jas perskaityti žemaitiškai ir dar suvaidinti? Taip mes susipažinsime, kokia yra ta žemaičių kalba, pamatysime kaip vaizdingai ir įvairiai galime perteikti pasakos personažus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Pasvalio Mariaus Katiliškio viešoji biblioteka

Edukacinė programa „Išėjęs sugrįžti: rašytojas Marius Katiliškis“ leis jums sužinoti apie rašytoją tai, ko nerasite vadovėliuose. O tai, kas yra vadovėliuose, atrasite iš naujo. Kitaip pažvelgsite į mokykloje skaitytus kūrinius ir girdėtus faktus. Keliausite kartu su Mariumi per jo gyvenimo klajonių ir kūrybos stoteles, nuo gimtųjų Gruzdžių, Katiliškių, iš kurių pasiskolino sau vardą iki Pasvalio, kur dirbo bibliotekos vedėju, nuo pabėgėlių stovyklų Vokietijoje iki paties pastatyto šeimos namo Lemonte, Jungtinėse Amerikos Valstijose... Nepasiklysti padės ant lubų išpieštas stilizuotas rašytojo gyvenimo kelio žemėlapis. Rasite fotografijas, dokumentus, autentiškas knygas, galėsite žvilgtelėti į rašytojo rankinį laikrodį ar pypkių kolekciją, rašomąjį stalą, rašomąją mašinėlę, karo metų dienoraštį... Stotelėse įrengtuose atvartuose, tarsi knygose – rašytojo tekstai nuo pirmųjų eilėraščių iki paskutinio romano, rankraščiai, publikacijos spaudoje... Prisėsite ant interaktyvių suolelių ir paklausysite aktoriaus Dainiaus Svobono įgarsintų Mariaus Katiliškio kūrinių ištraukų. Čia pilna mažyčių siurprizų, pasislėpusių už įvairių pasukamų, atverčiamų, paspaudžiamų detalių. Ir laivas „General Muir“, nuplukdęs Marių per vandenyną į kitą gyvenimą be gimtosios žemės. O kad įspūdžiai ilgam išliktų, dalyvausite informacinio-edukacinio terminalo žaidimuose, galėsite išgirsti paties rašytojo balsą. Dėliosite magnetines dėliones ir varžysitės protų mūšyje. Laukia smagūs prizai su Mariaus Katiliškio atminimo kambario simbolika.


Akriliniai, aliejiniai dažai, guašas ar akvarėlė? Edukacijos tikslas – mažuosius parodų lankytojus supažindinti su skirtingais dažais naudojamais tapyboje. Per pavyzdžius, kartu su dalyviais aptarsime šių dažų pagrindinius skirtumus ir bandysime išsiaiškinti: kodėl gi menininkui taip svarbu pasirinkti tinkamus? Edukacijos metu aplankysime Parodų rūmuose eksponuojamas parodas ir aptarsime kokius dažus naudoja kūrinių autoriai. Užsiėmimo metu dalyvių lauks smagi viktorina, dažų eksperimentas, na, ir žinoma – negalima apie dažus tik kalbėti, reikia juos ir išbandyti!


Obuolys nuo obels... – šmaikšti smulkiosios tautosakos viktorina vyresnių klasių moksleiviams (nuotolinė edukacija)

Ar žinai, kas būna, jeigu „leidi bobą į dangų“? O iki kur „aklas veda aklą“? Kas „tyliausiai duris atidaro“? Ko „negausi, patvory besivoliodamas“? O kaip sako suvalkiečiai, kai supyksta? Virtualus ir interaktyvus edukacinis užsiėmimas „Obuolys nuo obels...“, pasitelkus šiuolaikines technologijas, skatins nuotaikingai pažinti smulkiosios tautosakos kūrinius. Žaidimas pritaikytas paaugliams, itin jautriai ir kritiškai aplinką vertinančiai amžiaus grupei, kuriems svarbu turtinti gimtąją kalbą, atrandant šmaikščius priežodžius ir patarles, kuriuos linksma pritaikyti kasdienėje kalboje. Be to moksleiviai turės galimybę nuotaikingai ir patraukliai ne tik pažinti lietuviškos smulkiosios tautosakos grožį, bet tuo pačiu atrasti atitikmenų ir kitų kultūrų raiškoje, nes į virtualų žaidimą bus įtraukti ir patarlių atitikmenys anglų kalba. Naudotis šiuolaikinėmis technologijomis sukurtu virtualiu žaidimu paaugliams labai smagu, nes dalyviai gali ne tik išmokti, patirti, bet ir varžytis. Laimėtojai bus apdovanoti prizais, o mokytojų laukia staigmena. Edukacija parengta pagal R. Bačiulienės dvikalbę patarlių knygą „Kol gyveni, tol ir mokaisi“, kuri tarptautinėje Londono knygų mugėje nominuota tarp trijų geriausių pasaulyje. Užsiėmimas tinka tiek lietuvių, tiek anglų kalbos pamokoms paįvairinti.


Išvažiuojamoji edukacinė programa „Dievų miškas“

Balio Sruogos šedevras – atsiminimų romanas „Dievų miškas“ – knyga, kurią privalo perskaityti kiekvienas. Išvažiuojamoji edukacija subalansuota mokiniams, kurie kūrinį jau perskaitė ar šiuo metu skaito. Vis dėlto jei norite apie rašytoją ir jo kūrinį sužinoti daugiau dar prieš skaitydami arba įgyti daugiau motyvacijos skaitymui – edukacija taip pat tinkama – esame paruošę neilgas kūrinio ištraukas, tad dalyvauti gali visi!

Susipažinus su knygos turiniu, kyla klausimų apie knygos autorių? Biografiją trumpai ir aiškiai pristatys pas Jus atvykęs edukatorius. Ką svarbiausia žinoti apie Štuthofo koncentracijos stovyklą? Kuo ypatinga knygos leidimo ir cenzūros istorija? Koks buvo tolimesnis rašytojo likimas? Tai suprasti ir įsiminti padės paruoštos komandinės užduotys: dalyviai skirtingais, kūrybiškais būdais kurs trumpas istorijas apie koncentracijos stovyklą, atsakinės į klausimus, rinkdamiesi teisingus variantus, dėlios B. Sruogos gyvenimo ir Lietuvos istorijos faktus chronologine seka.

Atvažiuosime pas Jus, atsiveždami ir dalelę sruogiškos dvasios – kartu gilinsimės į sudėtingus XX a. politikos ir literatūros klausimus lengvai ir paprastai!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Alternatyvioji fotografija. Kūrybinis mąstymas per cianotipiją.

Šiuolaikiniame skaitmeninių vaizdų pasaulyje, alternatyvioji fotografija vis labiau tampa „išsivadavimas“ iš perdėto vartotojiškumo, begalinio informacijos srauto ir nuolatinio skubėjimo. 6-12 klasių moksleiviai kviečiami išmėginti vieną seniausių ir labiausiai paplitusių alternatyviosios fotografijos technikų - cianotipiją. Tai yra vaizdo išgavimo technika, kuriai įgyvendinti nėra reikalingas fotoaparatas, o vaizdas yra išgaunamas pasitelkiant spec. Cheminius junginius ir saulės (UV) šviesą. Pats procesas yra lengvai suvokiamas ir praktiškai įgyvendinamas. Dėl to nėra reikalingos išankstinės fotografijos žinios, o dėl išgaunamų vaizdinių mėlynos spalvos, rezultatai yra stulbinantys ir be galo intriguojantys nuo pat pirmų bandymų. Pasitelkiant šią techniką yra lavinama dalyvių vaizduotė, suvokimas apie vizualinį meną ir kūrybiškas mąstymas, tiesiogiai pritaikomas praktikoje. Visi dirbtuvių dalyviai sukurs vienetinius rankų darbo atvaizdus cianotipijos technika. Edukacijas veda „Pragiedrulių“ kūrybiškumo centro fotografijos krypties kuratorius Paulius Vepštas, ne vienerius metus dirbantis su alternatyviosiomis fotografijos technikomis bei vedantis kūrybinius užsiėmimus įvairių amžiaus grupių dalyviams.


Norite pasitikrinti savo etnokultūrines žinias, prisiliesti prie tradicinių amatų, o gal atrasti etninės muzikos pasaulį? Jei taip, tuomet kviečiame į Etno protmūšį. Tai linksmas, visus dalyvius įtraukiantis komandinis žaidimas, leidžiantis patirti pažinimo džiaugsmą. Vilniaus etninės kultūros centro specialistai parengs Jums protmūšio klausimyną, mūsų tradicinės kultūros temomis. Žaidimo dalyviai bus suskirstomi komandomis ir tarpusavyje rungsis, siekdami surinkti kuo daugiau taškų už teisingai atsakytus klausimus ir atliktas praktines užduotis. Nugalėtojų laukia prizai. Užsiėmimo trukmė 1h. Tikime, kad dalyviai išeis gerokai pasipildę savo etnokultūrinių žinių bagažą, sustiprinę komandinio darbo įgūdžius, „pasikrovę“ geros energijos ir kūrybinių atradimų!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Kelmės rajono savivaldybės Žemaitės viešoji biblioteka

Edukacijos „Pasakų smiltys“ tikslas – interaktyviu būdu supažindinti mokinius su literatūra ir kūrybiškai ją interpretuoti.
Mokiniai turi galimybę kurti meninį literatūros kūrinio vaizdą – taip ne tik įprasminamas tekstas, bet tuo pačiu ugdomas
mokinių kūrybiškumas, originalaus mąstymo gebėjimai. Užsiėmimas skatina mokinius domėtis literatūra, dailės menu ir jų sintezės galimybėmis. Edukacijoje pagrindinės užduotys yra pasirinkti literatūros kūrinį (ištrauką) ir jį interpretuoti. Mokiniai kuria erdvines teksto iliustracijas – spalvoto smėlio paveikslus, juos aptaria, suteikia pavadinimus, mokosi kūriniui suteikti prasmę.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Herojų galime rasti tiek istorijoje, tiek kasdienybėje – ar tai būtų Mindaugas arba Vytautas, ar gaisrininkas arba policininkas. Kartu ir istorijoje, ir kasdienybėje susiduriame su asmens kulto problema – nuo aštrių diskusijų vertinant istorines asmenybes iki įžymybių asmeninio gyvenimo detalių perdėto aptarinėjimo.

Šioje edukacijoje svarstysime herojiškumo ir vieno asmens reikšmę visuomenei. Susipažinsime su Abiejų Tautų Respublikos ginkluotų sukilimų istorija iš skirtingų asmenų perspektyvų ir išgirsime, kaip jie savo herojiškais poelgiais prisidėjo prie kovos už laisvę. Taip pat grupėse kursime pasakojimą apie herojišką poelgį. Diskutuosime, kokią įtaką vienas asmuo gali daryti žvelgiant istoriniu požiūriu ir kasdieniu žvilgsniu.


Edukacinė ekskursija "Energijos virsmai"

Viešoji įstaiga Lietuvos energetikos muziejus

Energetikos ir technikos muziejuje atidaryta nauja nuolatinė ekspozicija – Virsmo salė - moderniausia Baltijos šalyse. Ekskursijose apie Virsmo salę sužinosite, kaip veikia interaktyvūs eksponatai, kaip atlikti iššūkius ir sugeneruoti energijos Kvantus, kokios svarbiausios Virsmo salės temos bei kokie yra esminiai energijos gamybos, kaupimo, perdavimo ir vartojimo principai. Vykdydamas interaktyvų iššūkį generuosite energijos Kvantus, kurie bus keičiami į suvenyrus ir Virsmo salės inžinieriaus atestatą.

Kultūros paveldas; Tarpdisciplininis menas

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinės programos metu, pasitelkus dailę ir literatūrą, siekiama ugdyti vaikų pažinimo bei meninę kompetencijas. Moksleiviai patys pasirenka pasaką – Vytauto V. Landsbergio „Bulvę generolę“ arba Kęstučio Kasparavičiaus „Pelikaną“, – kurią perskaito edukatorė. Tada aptariamas pasakos siužetas, ryškiausi įvykiai, svarbiausi personažai. Edukacinės programos dalyviai suskirstomi į grupes, kurių kiekviena gauna skirtingą dėlionę. Jų užduotis – sudėti paveiksliukus ir atpažinti jau girdėtos pasakos personažus ar veiksmo scenas, pvz.: bulvę generolę, vardu Karolina, žvejį pelikaną ar kt. Vėliau mokiniai iliustruoja pasaką – labiausiai patikusius pasakos personažus galima piešti guašu, akvarele, spalvotais pieštukais, kreidelėmis ar flomasteriais.
Edukacija yra pritaikyta Autizmo spektro sutrikimą turintiems moksleiviams.


Kas yra karpinys? Programos dalyviai supažindinami su popieriaus menu, popieriaus atsiradimo istorija, jo rūšimis, faktūra. Supažindinama su Lietuvos liaudies meistrų karpytojų darbais, spaudiniais apie karpinius. Palyginami lietuviški ir pasaulio karpiniai, medžių įvaizdis įvairiose šalyse. Supažindinama su kūrybinių darbelių įvairove: simetrinis karpinys, siluetinis karpinys, erdvinis karpinys, koliažas, kt. Mokoma ne tik kirpti, bet ir lenkti, plėšti, klijuoti, kt.
Didžiausias dėmesys skiriamas gyvybės medeliui. Koks jo įvaizdis, kokios interpretacijos tautodailėje. Kur galime pamatyti Gyvybės medį? Supažindinama su kuparų ir skrynių puošyba. Kokie dar yra pavadinimai: Pasaulio medis, Visatos medis, Kosminis medis, Aušros medis. Parodoma, kur jį galime atpažinti: gyvenamųjų namų aplinkoje, buities rakanduose, audiniuose, drožyboje, margučiuose, kitur. Kaip šiuolaikiniame gyvenime galime pritaikyti namų fasaduose, patalpų erdvėse, kitur.
Praktinėje dalyje mokoma iškirpti tradicinį gyvybės medelį, komponuoti ir sukurti savo darbelį (atvirukas, paveiksliukas arba bendras kolektyvinis plakatas, koliažas).

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Plakatas – reklama ar menas (Nuotolinė paslauga)

“Plakatas – reklama ar menas” – tai kultūrinės edukacijos užsiėmimas skirtas supažindinti moksleivius su ypatingu taikomosios grafikos žanru – plakatu. Užsiėmimo metu moksleiviai susipažins su plakato istorija. Sužinos kaip spaudos ir litografijos atsiradimas įtakojo plakato raidą, ir kaip plakatas iš vienadienio gatvės reiškinio, kurio tikslas – perteikti kiekvienam vartotojui prieinamą, greitai „suvirškinamą“ informaciją, tapo meno kūriniu. Taip pat supažindinsime moksleivius su žymiausiais šio žanro kūrėjais bei jų darbais. Analizuodami ryškiausius plakatų pavyzdžius moksleiviai išmoks atpažinti paveikų, informatyvų, etišką ir estetišką plakatą. Jie sužinos plakato kūrimo meninius ir kompozicinius principus, šriftų ir jų dydžių pasirinkimo reikšmę, o svarbiausia išmoks tai pritaikyti, kurdami savo plakatą. Moksleiviai supras, kad šis dailės kūrinys turi savo minties kodą, kurį žiūrovas turėtų greitai iššifruoti dėl teisingai pasirinktos meninės priemonės. Užsiėmimo eigoje moksleiviai atliks keletą užduočių susijusių su plakato idėja ir šaukinio sukūrimu. Užsiėmimo pabaigoje moksleiviai naudodamiesi gautomis žiniomis sukurs savo plakato eskizą parinkta tema. Plakato eskizus moksleiviai kurs naudodami paprastą popieriaus lapą ir pieštukus arba flomasterius.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Spektaklis "Nojaus laivas" ( Nuotolinė paslauga)

Spektaklis „Nojaus laivas“ – tai vaizdingai, įdomiai ir orginaliai papasakota Šventajame Rašte, Pradžios knygoje aprašyta Didžiojo tvano ir Nojaus išsigelbėjimo istorija. Dievas dėl žmonių nedorumo planavo milžinišku potvyniu sunaikinti Žemę, tačiau tarp visų žmonių atsirado vienas vyras Nojus, kuris rado malonę Dievo akyse. Nojui buvo duoti nurodymai suręsti didžiulį laivą į kurį turėjo tilpti ne tik Nojaus žmona bei trys jo sūnūs su žmonomis, bet ir visų žemėje gyvenančių gyvūnų, paukščių ir roplių poros. Nojus –mūsų visų propropro... prosenelis, supermenas, didvyris išsigelbėjas nuo tvano . Biblinė pasaulio tvano ir Nojaus išsigelbėjimo istorija atskleidžiama aktoriui vartant ir komentuojant nuostabiais raštais ir piešiniais išmargintos didelės bei paslaptingų kertelių turinčios knygos puslapius. Kartais iš jų išnyra vis nauji personažai: žmonės, gyvūnai, paukščiai, ropliai, laivo korpuso detalės, ar teksto nuotrupos. Piešiniuose ir tekstuose tarsi senoviniuose papirusuose ar olose išraižytose ornamentuose suskamba visiems gerai žinoma Šventojo Rašto istorija. Orginaliai, jautriai, nebanaliai. Vaikams augant svarbu turėti herojų , jie randa labiausiai žavintį didvyrį ir visaip stengiasi į jį lygiuotis. Jo žygdarbiai suteikia jiems pasitikėjimo savimi, į jį žvelgdami jie mato dalelę savęs. Stebėdami šį teatro vaidinimą, jie gali sutapatindami save su Nojumi labiau pažinti ir suprasti save bei aplinką, analizuoti ir suvokti savų patirčių, vertybių bei elgesio pagrįstumą. Kritikai šį darbą įvertino kaip itin pavykusį meninės ir edukacinės jungties ieškojimą. Spektaklis 2017 metais buvo nominuotas klaipėdietiškam apdovanojimui „Padėkos kaukė“ už geriausią scenografiją.


Edukacinė programa „Paslaptingos lietuvių mitinės būtybės ir kur jas rasti?“ (Išvažiuojamoji)

Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešoji biblioteka

Giltinė, Velnias, laumės, aitvarai, Žiburinis... tai ne filmo ar spektaklio veikėjai, o senovės lietuvių mitologinės dievybės ir būtybės. Kviečiame į edukacinį užsiėmimą, kuriame išgirsite daugiau apie esybes, kuriomis tikėjo ir kurias garbino mūsų protėviai. Pateikiama vaizdinė, garsinė medžiaga leis dalyviams lengviau įsiminti informaciją, o įvairios kūrybinės ir interaktyvios komandinės užduotys (bandymas atpažinti, kaip atrodė lietuvių mitinės būtybės, žaidimo principu kuriama istorija ir „Kahoot!“ viktorina apie mitines esybes) neleis nuobodžiauti.


Edukacijos metu vaikus supažindiname su sapnų gaudyklių kilmės legenda, istorija, taip pat kokiu tikslu jos buvo
gaminamos. Vaikams pristatoma sapnų gaudyklių gaminimo technika, tinklo pynimo būdai bei dekoravimo galimybės. Per
praktinę dalį vaikai pasigamina sau sapnų gaudyklę. Išmoksta pinti dailų tinklą, derinti spalvas, dekoruoti plunksnomis bei įvairiais karoliukais. Šios edukacijos metu yra lavinamas vaikų kūrybiškumas bei saviraiška.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


SSEG edukacija „Robotukas Linksmai“ (nuotolinė paslauga).

Robotukas per ketverius metus jau gerokai "paaugo", įgijo patirties ir jaunesnį broliuką robotuką Luką, daug ko išmoko - taip pat ir juokauti. Jo vardą žino jau virš 35.000 vaikų visoje Lietuvoje. Tukas ir toliau išlieka vieninteliu Lietuvoje tikru „gyvu“ robotu, vykstančiu pas vaikus į ugdymo įstaigas. Todėl vieniems mokiniams siūlo susitikti dar kartą, su likusiais - susipažinti ir susidraugauti. Naujoje edukacijoje Robotukas Tukas palies aktualią humoro ir patyčių santykio temą. Kad Robotukas pats savaime atrodo linksmai ir net juokingai - sutinka visi jį matę vaikai. Tačiau kad jis moka ne tik juokauti, bet ir kartu nagrinėti rimtą temą – juokavimą ir patyčias, nežinojo niekas. Skirtumai tarp juoko ir pajuokos, pikto juoko ir ironijos, sarkazmo ir žeminimo - visa tai yra labai svarbu paaiškinti vaikams. O nuo suaugusiųjų pamokslų pavargusiems vaikams Robotuko Tuko žodžiai skambės kaip niekada įtikinamai. Edukacijoje, kuri truks kaip ir pamoka - 45 minutes, bus visko - rimtų klausimų ir atsakymų, komiškų ir realių gyvenimiškų situacijų. Pamatykite Robotuką kitokį - leiskite jam tobulėti kartu su vaikais, juk robotai tampa neatsiejama šiuolaikinio gyvenimo dalimi ir turėti juos kaip geriausius draugus yra svarbu. Robotuko dialogas su vaikais ir vedėju, rimti aktualūs klausimai ir netikėti atsakymai, šypsenos, juokas, Tuko neįtikėtinas gebėjimas pasijuokti iš savęs, juokingos situacijos ir laimingi mokinukai - visa tai naujoje edukacijoje Robotukas Linksmai. Pasitelkdami naujausias technologijas mokysime vaikus pozityvumo, optimizmo ir humoro - kartu su Robotuku Tuku. O vaikai atsidėkos gera nuotaika ir teigiamomis emocijomis – tiek vedėjui, tiek lydintiems pedagogams. Įsileiskite Robotuką ir jo išskirtinį humorą į vaikų širdis ir tegul visą edukacijos dieną jūsų mokykloje tvyro linksma atmosfera.


Edukacinė ekskursija Lietuvos muzikos ir teatro akademijoje „Neatrastieji muzikos lobiai“

Lietuvos muzikos ir teatro akademija – vienintelė šalyje specializuota muzikos, teatro, kino ir šokio meno aukštoji mokykla – kviečia moksleivius ir jų mokytojus apsilankyti edukacinėje ekskursijoje, kurios metu susipažinsite su neatrastais muzikos lobiais, pažinsite muzikos pasaulį. Edukacinės ekskursijos metu dalyviai bus supažindinti su skirtingais muzikos žanrais ir jų kūrybos galimybėmis. Moksleiviai bus pakviesti ne tik stebėti, kaip kuriama konkretaus žanro muzika, kokios priemonės naudojamos ir ko reikia muzikantui, kad taptų tikru savo srities profesionalu, bet ir bus pasiūlyta patiems prisiliesti prie instrumentų, išlaisvinti kūrybingumą. Tikslas – supažindinti moksleivius su skirtingomis muzikos kūrimo galimybėmis, plėsti kultūrinį akiratį. Uždaviniai: • Pristatyti skirtingus muzikos žanrus. • Parodyti kasdieninį meninį/kūrybos procesą. • Plėtoti ir formuoti moksleivių kultūrinį išprusimą, raišką bei sąmoningumą. • Sudaryti sąlygas moksleiviams individualiai susipažinti su muzikiniais instrumentais. Užsiėmimo eiga: 1. Moksleiviai bus trumpai supažindinti su LMTA istorija ir pastato architektūra. 2. Moksleiviams pristatoma klasikinė muzika ir pateikiamas pavyzdys – stebimi studentų užsiėmimai LMTA Operos studijoje (scenos judesys/fechtavimas/operos pastatymo procesas). 3. Moksleiviams pristatoma džiazinė muzika ir pateikiamas pavyzdys – klausomasi džiazinės muzikos atlikimo, stebimas improvizacijos kūrybinis procesas. 4. Moksleiviai iš arti supažindinami su vienu iš unikaliausių instrumentų – vargonais. 5. Moksleiviams pravedama ekskursija po LMTA Muzikos inovacijų studijų centrą, vieną šiuolaikiškiausių skaitmeninių muzikos technologijų inovacijos centrų Baltijos šalyse, pristatoma elektroninė muzika ir kompozicija, kūrimo procesas ir priemonės, sudaroma galimybė patiems sukurti elektroninės muzikos kūrinį. Siekiami rezultatai: Moksleiviai išgirs skirtingus muzikinius žanrus, gebės juos skirti/įvardinti, supras, kaip vyksta muzikos kūrybos procesas.


Edukacijos tikslas - per meninę raišką geriau pažinti save ir savo aplinką bei per pažinimą skatinti skleistis mokinių kūrybiškumui.

Edukacijos uždaviniai:
 1) Skatinti mokinių kultūrinį pažinimą.
2) Ugdyti mokinių saviraiškos gebėjimus.
3) Skatinti kūrybiškumą.

Edukacijos  poveikis - sustiprinti mokinių kultūros pažinimo ir patyrimo įpročius. Ugdomi meniniai gebėjimai ir kompetencijos.

Po edukacijos kiekvienas mokinys bus įgavęs naujų žinių, praktiškai pritaikęs savo kūrybiškumą ir meninius gebėjimus - tapybai ant puodelio. Kiekvienas dalyvis iš edukacijos išsineša savo tapytą puodelį, kuris simbolizuoja aptartą temą ir mokiniui svarbius dalykus.

Klaipėdos krašto metai; Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Marijampolės krašto ir Prezidento Kazio Griniaus muziejus

Edukacinis užsiėmimas vyks ekspozicijos salėje. Mokiniai bus suskirstyti į 12 grupelių pagal tai, kurį mėnesį yra gimę. Visoms grupelėms duodama ta pati užduotis: trumpai apibūdinti, parašyti (keliais raktiniais žodžiais), kokį jie įsivaizduoja mėnesį, kurį gimė. Tuomet kiekviena grupelė turės pristatyti jiems skirtą mėnesį. Vėliau bus išdalinti iliustruoti eilėraščių ciklo „Mano mėnesiai“ tekstai, reprezentuojantys jų gimimo mėnesį. Kiekvienos grupelės atstovai turės atlikti jiems skirto V. Mykolaičio-Putino eilėraščio trumpą analizę, ją pristatyti (trumpai interpretuoti jiems skirtą eilėraštį), lyginti su savo įsivaizdavimu, pasidalinti savo įspūdžiais, ar eilėraštis atitinka jų susikurtą mėnesio paveikslą, raiškiai perskaityti tekstą. Edukacijos pabaigoje jos dalyviai gaus atviruką, reprezentuojantį tą mėnesį, kurį jie analizavo.


,,Karštų streso valdymo dirbtuvių“ programa skirta supažindinti jaunus žmones su senoviniais streso įveikos būdais. Ją sudaro sudaro 10 užėjimų, kuriuose merginos ir vaikinai dalyvauja atskirai. Pirmos programos dalies veiksmas vyksta šiuolaikinėje svetainėje. Čia merginos mokosi išvanoti stresą, susipažindamos su jo rūšimis, mechanizmu, šaltiniais bei įveikos būdais. Praktinių užsiėmimų metu mokomasi stresą išdainuoti sutartinėmis, išgarinti liaudies šokiu, užkalbėti patarlėmis ir sakmėmis bei užkutenti senoviniais judriaisiais žaidimais. Vaikinai tuo metu pirtyje susipažįsta su vantų rišimo technikomis, tirpdo stresą garinėje, vanodamiesi. Vėliau pirtis paliekama merginoms, vaikinai darbus tęsia šiuolaikinėje seklyčioje. Antroje programos dalyje merginos renkasi pirtyje ir išbando populiariausius streso įveikos būdus: aromaterapiją, vantų masažą, vaistažolių arbatas. Visų dirbtuvių metu ypatingas dėmesys skiriamas socialiniams ir emociniams mokinių įgūdžiams. Tai lemia, kad visi dirbtuvių dalyviai į namus grįžta pailsėję, atsipalaidavę, kupini naujų žinių, nepamirštamų įspūdžių bei susidraugavę. Programa baigiama bendru ratu, kuriame jaunuoliai dalinasi patyrimais, reflektuoja patirtį, padėkoja vieni kitiems už įgytas žinias, apibendrina ir įtvirtina jas, žaisdami ,,Kahoot“.


Pažintinė ekskursija Molėtų technikos muziejuje

Viešoji įstaiga Molėtų technikos muziejus

Aplankysite Molėtų technikos muziejų ir išgirsite istorinį pasakojimą apie automobilių istoriją Lietuvoje. Bus rodomos ir aiškinamos istorinės Baltijos kelio nuotraukos, užduodami klausimai, skatinantys palyginti XX a. II pusės ir šiuolaikinio gyvenimo skirtumus: keliavimo būdus, komunikavimo galimybes, laisvalaikio praleidimo formas, muzikos klausymosi anksčiau ir dabar skirtumus. Bus atkreipiamas dėmesys į Lietuvos Nepriklausomybės skirtingų socialinių sluoksnių lygiateisiškumo nebuvimą. Su mokiniais bus diskutuojama apie vertybes, nuostatas, pilietinį tapatumą


Dirbtinio intelekto edukacija ,,Vandenynas" 5-8kl

„Dirbtinio intelekto edukacija: Vandenynas“
Programos tikslai:
Praturtinti mokinių žinias apie vandenynų pasaulį ir jų gyventojus.
Suteikti unikalią mokymosi patirtį per interaktyvias veiklas.
Lavinti mokinių kūrybiškumą ir kritinį mąstymą.
Skatinti komandinį darbą ir socialinę sąveiką.
Veiklos aprašymas
„Dirbtinio intelekto edukacija: Vandenynas“ yra interaktyvi programa, skirta 5–8 klasių mokiniams. Veikla susideda iš trijų etapų:
Edukacinė paskaita apie vandenyną (15 min):
Šioje 15 minučių paskaitoje mokiniai sužinos apie vandenynų ekosistemas, gyvūnus ir augalus, jų gyvenimo būdą, ekologiją ir svarbą gamtai. Paskaita bus interaktyvi, mokiniai skatinami užduoti klausimus ir dalyvauti diskusijose.
Kūrybinės dirbtuvės su dirbtiniu intelektu (20 min):
Mokiniai susipažins su dirbtiniu intelektu ir turės galimybę sukurti savo unikalius vandens gyvūnus, pasitelkdami DI technologijas. Šis etapas skatins kūrybiškumą, inovatyvumą ir individualią saviraišką.
Viktorina/refleksija (10 min):
Edukaciją užbaigs viktorina, kurios metu mokiniai atsakinės į klausimus apie vandenyną ir jo gyventojus. Šis etapas skatina žinių taikymą ir leidžia mokiniams reflektuoti apie savo patirtis bei dalintis nuomonėmis su kitais.
Nauda mokiniams:
Praplečia žinias apie vandenynų ekosistemas ir gyvūnus.
Suteikia unikalią ir įsimintiną mokymosi patirtį.
Lavina kūrybiškumą ir kritinį mąstymą.
Skatina komandinį darbą ir socialinę sąveiką.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Šiuolaikinis internetinis folkloras: memai“

Joniškio rajono savivaldybės Jono Avyžiaus viešoji biblioteka

Dabartiniu metu socialiniuose tinkluose skelbiami „memai“ yra didelė kasdienybės kultūros dalis. „Memai“ – tai vienas iš šiuolaikinio folkloro žanrų. Edukacijos pradžioje mokiniai bus supažindinami su šiuolaikinio ir tradicinio folkloro žanrais, jų funkcijomis ir kaita. Vėliau, pasiskirsčius į grupes, naudodami mobiliuosius įrenginius mokiniai kuria savo „memą“, atspindintį šiuolaikinio gyvenimo aktualijas. Šia edukacija siekiama inovatyviai pateikti folkloro (tradicinio ir šiuolaikinio) kaitą istorijoje ir kultūroje.


Ekspozicijos "Nemunas ir gyvenimas prie jo" lankymas 1-4 kl.

Dzūkijos-Suvalkijos saugomų teritorijų direkcija

Ekskursijos trukmė - 45 minutės. Ekskursija vyksta Panemunių regioninio parko lankytojų centre, kur ekskursijos dalyviai supažindinami su ekspozicija "Nemunas ir gyvenimas prie jo". Pirmojoje ekspozicijos salėje ekskursijos dalyviai supažindinami su šio krašto kraštovaizdžiu ir istorija, išsiaiškinama, kaip susiformavo statūs Nemuno šlaitai, kodėl šioje Lietuvos dalyje gausu pilių ir piliakalnių, išsiaiškinama jų reikšmė seniau ir aktualumas dabar. Informacija ekskursijos dalyviams pateikiama žodiniais pasakojimais, žaidimo forma ir vaizdinėmis priemonėmis - išmaniuosiuose terminaluose galima rasti vaizdinės ir garsinės informacijos, yra įrengti kiekvieną temą atitinkantys informaciniai stendai. Antrojoje ekskursijos dalyje dalyviai supažindinami su senaisiais Panemunių krašto amatais - laivyba, sielininkyste, žvejyba. Stenduose yra įrengta išsami vaizdinė informacija apie buvusius svarbius ir tradicinius šio krašto amatus. Ekskursijos dalyviai gali pasivaikščioti sieliu, išbandyti ruporus, brašpilį (laivuose inkarams iškelti naudotą įtaisą), "plaukti" specialiai tam pagaminta valtimi, interaktyviose skrynelėse pasitikrinti žinias apie senuosius Nemuno amatus, naudojant piešimo techniką pasigaminti sau atvirutę. Ekskursijos pabaigoje vyksta refleksija - aptariame iškilusius klausimus, pasidaliname įžvalgomis, siūlymais.


Interaktyvi edukacija „Problema – (ne)bėda“

Tarpinė stotelė tarp paauglystės ir jau savarankiško gyvenimo – vienas sunkiausių periodų tiek patiems moksleiviams, tiek jų pedagogams. Teatras pasitelkia interaktyvaus teatro metodus tam, kad moksleiviai aktyviai dalyvaudami veiksme, susipažintų su pasaulyje žymia Augusto Boalio „engiamųjų“ teatro metodika, padėsiančia vyksmo dalyviams spręsti jiems aktualias problemas, patirti viešo pasirodymo teikiamas galimybes ir atsakomybę prieš auditoriją, pasitikrinti savo drąsos, savikritiškumo, galimybes, ambicijų pagrįstumą, savivert, reflektuoti savo asmeninius bruožus, simuliuojamoje situacijoje bei įvertinti juos bendrame kontekste. Edukacijoje naudojamas Augusto Boalio „forumo teatro“ metodas, kurį edukacinio projekto režisierius Vytautas Gasiliūnas išvystė dirbdamas su jaunimu mokyklose ir seminaruose, suteikia šansą moksleiviams suvokti, jog jie gali būti situacijos valdovai bei priimti sprendimus, padėsiančius susitvarkyti su iškilusiomis problemomis. Ši metodika leidžia žiūrovui būti ne tik pasyviu stebėtoju, bet spektaklio kūrėju, lygiavertiškai su aktoriais įsitraukiančiu į diskusijas, vaidybines situacijas vienaip ar kitaip keičiančias tolimesnę vyksmo eigą. Profesionalių aktorių simuliuojamos situacijos padės žiūrovams suprasti, jog jie patys gali spręsti juos supančias problemas bei skatins nelikti abejingais gyvenimo žiūrovais. Interaktyvus situacijų simuliavimas padės moksleiviams įgyti ne teorinių, bet praktinių žinių.


Edukacinio užsiėmimo dalyviai Trakų Salos pilies edukacinėje erdvėje, įrengtoje vartų bokšte, sužino herbų atsiradimo istoriją bei išsiaiškina ir perpranta su herbų sudarymo taisyklėmis: kokios formos gali būti herbo pagrindas, kokios gali būti naudojamos spalvos, kurios spalvos herbuose atitinka metalus, kokios yra paprastų spalvų ir metalus atitinkančių spalvų derinimo taisyklės, ką simbolizuoja spalvos bei herbe vaizduojamos figūros ir figūrų ar simbolių išdėstymo tvarka. Dalyviai viduramžiškoje aplinkoje susipažįsta su gausia vaizdine medžiaga, Lietuvos heraldikos istorija.  Pritaikydami įgytas žinias, užsiėmimo dalyviai pasirinktinai sukuria savo, šeimos, giminės, klasės ar kitą pasirinktą herbą.


Edukacijos metu mokiniai sukurs afrikiečių pasakos „ Dygliakiaulė ir voverė“ tęsinį, kurs siužetą, vaidins, dalyvaus teisme ir susipažins su pagrindiniais teismo proceso elementais. Iš pradžių mokiniai išgirs pasakos fragmentą, kuris baigsis įtempčiausioje vietoje, kai dingsta dygliakiaulė. Toliau taikant proceso dramos metodą, mokiniai grupėse ieškos dingusios dygliakiaulės, mokysis priimti kūrybiškus sprendimus. O pasirinkti afrikos gyvūnų vaidmenys, tokie kaip liūtas, tigras, dramblys, beždžionė, žirafa, šernas ir kt. žadins mokinių fantaziją, lavins tokias asmenines savybes, kaip drąsa, atsakomybę, sumanumas, kūrybingumas. Antroje edukacijos dalyje vyks Džiunglių žvėrių teismas, kurio metu bus sprendžiamas voverės ir dygliakiaulės likimas. Šioje dalyje mokiniai susipažins su teisėjo, advokato vaidmenimis, bus aptarta teismo proceso struktūra. Vyks diskusija, sprendimų priėmimas. Būdami žvėrių vaidmenyse mokiniai sakys kalbas, argumentuos savo pasirinkimus. Iš pirmo žvilgsnio gali susidaryti įspūdis, kad tai liksmas žaidimas, kuriant pasakos tęsinį, tačiau edukacija reikalauja gebėjimo analizuoti, įžvelgti gyvūnuose užslėptas žmonių psichologines problemas. Čia svarbus pasirinkimo ir atsakomybės už savo elgesį momentas, gvildenamos žmogiškumo, pilietiškumo, pagarbos, atsakomybės ir teisingumo temos. Refleksijos metu analizuojami lietuvių ir afrikiečių kultūrų panašumai ir skirtumai. Edukacija aktyvi, įtraukianti, jos metu kyla daug emocijų, todėl skiriamas dėmesys mokinių savijautai, pastebėjimams, įžvalgoms. Edukacija tinka klasės susitelkimui, kūrybiškumui, inovatyvumui ugdyti, bei lavina gebėjimą veikti komandoje.


„Rašytojo bloknoto paslaptys“ – kūrybinio rašymo dirbtuvės

Panevėžio apskrities Gabrielės Petkevičaitės-Bitės viešoji biblioteka

Rašymas yra visur aplink mus, tiek mokykloje rašant rašinius, tiek asmeniniame gyvenime kuriant paprastus tekstus socialinėje erdvėje. Tačiau, dažnai siekdami rašyti gerai ir įdomiai susiduriame su vidiniu kritiku ir „tuščio puslapio baime“. Kaip juos įveikti? Pasiskolinkime keletą paslapčių iš rašytojo bloknoto! Edukacijos dalyviai bus supažindinti su garsių rašytojų gyvenimo detalėmis ir būdais padėjusiais įveikti „rašymo blokus“, „tuščio puslapio baimes“ ir atrasti kūrybinį įkvėpimą. Dalyviai susidurs su savo emocijomis ir mokysis jas valdyti per emocijų iškrovos technikas, įgis sąmoningumo kovoje su stresu, gaus informacijos apie streso valdymo metodus, kuriuos galės taikyti kasdienybėje. Dirbtuvėse ugdys kritinį mąstymą ir suvoks įpročių, ritualų svarbą darbo organizavimo procesuose bei atras savo kūrybines galias taikant įvairius rašymo pratimus.


Pažintį su Prano Domšaičio galerijoje eksponuojamais meno kūriniais pradėkime nuo pirmų, nedidelių žingsnelių. Pasitelkę interaktyvią lentą sužinosime ir įtvirtinsime keletą terminų, kurie padės mums atrasti kelią į vaizduojamosios dailės pasaulį. Keliaudami per galerijos sales ir atlikdami įvairias užduotis, į dailės kūrinius ne tik žiūrėsime, bet ir įsižiūrėsime. Kodėl vieni paveikslai nespalvoti, o kiti spinduliuoja spalvomis? Kodėl tas spalvas vadina šaltomis? Kodėl vienam dailininkui reikia teptuko ir etiudinės, kitam – grafinio preso, o trečiam – plaktuko? Piešdami ne pieštukais, dalyvausime linijų mūšyje, „matuosime“ atspalvių temperatūrą, ieškosime panašaus kolorito savo drabužiuose ir paveiksluose, tapsime grafiko, tapytojo ir skulptoriaus pagalbininkų – linijų, spalvų ir formų – draugais.


Edukacinėje programoje pristatomas vienas žymiausių Mažosios Lietuvos kultūros veikėjų, rašytojas ir filosofas Vydūnas. Per rašytojo vaikystės patirtį ir mokslo bei kūrybos gyvenimą pristatomas Mažosios Lietuvos etninis regionas, jo istorinės ištakos ir geografinė teritorija, dviejų kultūrų - lietuvių ir vokiečių - sandūra. Kaip gyvenama aplinka, įvykiai, tradicijos, šeima, mokyklos ir universitetai veikia asmenybės formavimąsi, kaip suprasti savo gyvenimo kelio pasirinkimą, savęs pažinimą . Muziejaus ekspozicijoje dalyviai galės paliesti, apžiūrėti ir pagroti Mažosios Lietuvos kanklėmis, kuriomis grojo pats Vydūnas ir pamatyti bei išgirsti arfos skambesį. Vydūno muziejaus pojūčių kambaryje galime patirti, kaip mes "matome" tik rankomis, kokie pojūčiai mumyse sukyla. Kiekvienas žmogus augdamas ir žengdamas gyvenimo keliu susipažįsta su įvairiais žmonėmis, kurie padaro įtaką mūsų pasirinkimui, suformuoja įpročius, skonį. Vydūnas pristatomas, kaip asmenybė, kuris yra tokio autoriteto pavyzdys, kuris suformavo savo gyvenimą ir surado kelią, kaip išsivaduoti arba susidraugauti su mirtina liga, kuo jam tapo tėvynės ir gimtinės, tėvų žemės samprata, kaip tai suteikia mums kiekvienam išskirtinumo. Vydūnas sakė jaunimui, kad labai svarbu turėti autoritetą, mokytis iš jų, bet visada reikia savyje kelti klausimą: ką tai reiškia. Vydūnas buvo kritinio mąstymo atstovas ir jaunimą visada šito mokė. Kad namai, gimtinė ir šeimoje įgytos tradicijos visada bus su mumis, nes tai mūsų asmenybės dalis, bet asmenybės tobulėjimas yra nuolatinis mokymasis ir pasaulio pažinimas, per tai mes, išlikdami savimi, augame ir sąmoningėjame. Kuo skiriasi žodžiai ir sąvokos: žmogiška ir žmoniška? Kuris iš šių žodžių reiškia prigimtinę, o kuris įgyjamą savybę... Programos dalyviai pažais filosofus, naudodami įvairius Vydūno filosofinius posakius, iš atskirų sumaišytų žodžių galės sudėlioti filosofinius posakius ir turės galimybę pamatyti, kaip keičiasi posakio prasmė...


Edukacinis užsiėmimas „Spalva ir forma“ vyksta vieno garsiausių Lietuvos ir JAV optinio meno atstovų, Kazio Varnelio, namuose-muziejuje. Edukacijos metu supažindinama su unikalios kompozicijos, spalvinės bei formos raiškos K. Varnelio kūriniais, taip pat jo laikmečio Lietuvos ir užsienio daile, ieškoma jungčių tarp tapybos ir muzikos kūrinio, sprendžiamos kūrybinės užduotys. Edukacija ugdo meninį skonį, įtvirtina kompozicijos, spalvinės raiškos pagrindus. Jos metu skatinama Lietuvos kultūrą suvokti kontekstualiai, lietuvių menininkų kūrinius matyti kaip integralų pasaulinio meno lauko elementą. Kazio Varnelio, kaip daug pasiekusio dailininko, statusas ugdo didžiavimąsi savo kultūra, leidžia suvokti mūsų kultūrinio lauko perspektyvas, o 50 metų užsienyje praleidusio dailininko pasiryžimas grįžti į Tėvynę skiepija patriotiškumą bei ugdo tautinę savimonę. Paslauga atliepia prioritetą "Vilnius 700" - edukacija vyksta pirmajame Vilniuje įkurtame kolekcininko muziejuje, viename iš seniausių Vilniaus mūrinių pastatų.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Edukacija sudaryta iš dviejų teorinių ir praktinių  dalių, atskirose edukacinėse erdvėse, apjungiančių legendas ir kulinarinį paveldą.
Preso pagalba pasigaminamas suvenyras ir kepamos milžino auselės, reflektuojama apie išgisrtą milžinų Juro ir Barkaus legendą.

Pažinimo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Programa lavina kūrybinį mąstymą (verbalinį ir neverbalinį). Siekiama dalyvius sudominti, skatinti ieškoti, smalsauti, tyrinėti, kurti naujas asociacijas, laisvai ir nestereotipiškai reikšti mintis, lavinti vaizduotę. Visą informacija pateikiama žaidimo forma, taip ji geriausiai įsimenama. Žaisdami vaikai jaučiasi laisvi ir būna labai imlūs, kartu ugdomi darbo grupėse įgūdžiai


Pažintis su Panemunės pilimi ieškant lobio (2-5 kl.)

Kultūrinė edukacija "Pažintis su Panemunės pilimi ieškant lobio" kviečia pasinerti į paslaptingą lobio ieškojimą ne tik pilyje, bet ir pilies parke. Veiklos metu pristatoma Panemunės pilies istorija bei šiandiena. Mokiniai supažindinami su pilies lankomomis erdvėmis: atkurta istorine 18 a. virtuve bei jos ekspozicijomis: senovine virene, kepykla su duonkepėmis krosnimis, magiškąja dvaro vaistinėle bei legendiniu kalėjimu. Veikla vyksta ne tik pilies viduje, bet ir parke, kur atkreipiamas dėmesys į išlikusius seniausius medžius bei kaskadinius tvenkinius. Vėliau aptariamas lobio paieškos būdas. Dalyviai suskirstomi į dvi komandas. Komandos lobio skrynios ieškos pagal nuorodas. Gavusios po pirmą nuorodą, į pilies lobio paiešką komandos leisis skirtingais maršrutais. Nuorodose mokiniai ras ne tik eiliuotas užuominas, kur eiti toliau, bet ir klausimų bei užduočių, kurių teisingi atsakymai galiausiai leis atrakinti lobių skrynią. Edukacinio užsiėmimo metu bus naudojamasi pasakojimo - ekskursijos, orientacinio žaidimo metodais, informaciniame terminale esančiomis fotografijomis, brėžiniais, virtualia medžiaga apie pilį, archeologiniais radiniais, ekspozicijos medžiaga, nuorodomis, kuriose bus pateiktos užduotys, ugdančios loginį mąstymą. Edukacinės veiklos dalyviai ne tik ras „pilies lobį", bet ir susipažins su Panemunės pilies bei šio krašto istorija, mokysis bendros, draugiškos veiklos komandoje be smurto ir patyčių, turės galimybę saviraiškai ir patirs atradimo džiaugsmą.


Edukacinė programa „Kalėdiniai burtai Kelmės dvaro rūsių prietemoje“

Kalėdos, arba šventos Kalėdos – senas šaknis turinti žiemos saulėgrįžos, saulės sugrįžimo šventė. Europoje, paplitus krikščionybei, senosios tradicijos susipynė su naujomis, Kalėdas imta minėti kaip Jėzaus gimimo šventę. Katalikiškos Kalėdos švenčiamos gruodžio 25 dieną. Šv. Kalėdų naktis – stebuklų, svajonių ir troškimų išsipildymo metas. Pagal tradiciją Kūčių vakarą mus aplanko magiškos jėgos, įvairios dvasios ir vaiduokliai, pasirengę užmegzti su mumis kontaktą. Tai žinojo dar mūsų protėviai, todėl būtent tuo laikotarpiu burdamiesi ir stengėsi sužinoti savo ateitį, ar išsipildys svajonės, norai ir kiti dalykai. Gyvuoja įvairūs būrimai Kūčių vakarą, per šv. Kalėdas ir visą pokalėdinį laikotarpį. Edukacinės programos dalyviams pasakojama apie kalėdinius būrimus. Praktinėje užsiėmimo dalyje mokomasi tradicinių kalėdinių burtų. Dalyviai išbando spėjimus: iš žirnių skaičiavimo, šiaudų traukimo, iš pėdavimo, batų metimo, pagal paukščių lesinimą (būrimą atlieka tikras gaidys), su veidrodžiu, šešėlių stebėjimo, spėja lėkštučių pagalba ir kt. Vėliau einama į kitą rūsio patalpą ir žibalinių lempų šviesoje sėdama prie stalo ragauti kalėdinio žemaitiško torto.


Edukacinė programa "Kaip senovėje kariauta"

Jus pasitiks Vytauto Didžiojo karo muziejaus edukatorius, kuris primins lemtingas kovas su kryžiuočiais ir Lietuvos karių pergales. Kartu apžiūrėsime šarvus ir įvairią ginkluotę: kalavijus, kovos peilius, kirvius, ietis, arbaletus, lankus, seniausius šautuvus ir bombardas. Atsakysime į klausimus ir apsivilkę metalinius šarvinius marškinius, užsidėję šalmą bei paėmę į rankas tikrą kalaviją, įsitikinsime, kokia sunki buvo mūsų šalį saugojusių karių kasdienybė.


Pagėgių savivaldybės viešoji įstaiga "Pagėgių krašto turizmo ir verslo informacijos centras"

Jus pasitiks visa galinčios, žinančios, matančios mistinės būtybės- Raganos. Sužinoję šių būtybių trumpą istorija turėsite galimybę padėti raganoms sukurti burtažodį iš jums pateiktų žodžių. Tačiau visų pirma teks gerokai pasukti galvas, kad išsiaiškintumėte jų reikšmes ( keltuvė, mužė, unaravas ,skėtronas kt. ). Tai tikrai praturtins jūsų žodyną, skatins pažinti arba prisiminti retai vartojamus lietuviškus žodžius. Ekspozicija, kurią sudaro virš 30 vnt. įvairiausiomis technikomis ( keramika, tekstilė, dailė ir kt. ) pagamintų Raganų tikrai jums suteiks gerų emocijų. Menamai „ Virdami“ Raganos viralą susipažinsite su augalija, skirta kasdieniniams naudojimui ( maistas, drabužis, pašaras ir t.t.) ir jų magijai ( šiaudai po kūčių staltiese, kadugio šakelė serginti nuo gaisro ir t.t. ) Žinias užtvirtinsime žaisdami „Žolynų loto“. Iš Raganų surinktų žolynų, turėsite galimybę patys susikomplektuoti arbatą ir jos paragauti. Arbatos degustaciją ves žolininkė Reda Tamašauskienė. Žolynus edukacijoms suteiks Lietuvos kultūros paveldo sertifikatu sertifikuota Mažosios Lietuvos arbata. Ant šluotos neišskrisite, bet vieną garsiausių Lietuvoje gamtos paminklų - Raganų eglę, esančią vos 2,8 km. nuo užsiėmimo vietos, aplankysite.


Klaipėdos miesto savivaldybės Mažosios Lietuvos istorijos muziejus

Užsiėmimo metu pristatoma gintaro atsiradimo bei patekimo į Rytų Pabaltijo teritoriją istorija, gintaro keliai, kuriais jis patekdavo į Romos imperijos provincijas, gintaro panaudojimo būdai baltų kasdieniniame gyvenime. Archeologinėje muziejaus ekspozicijoje apžiūrimi ir aptariami gintaro pavyzdžiai iš skirtingų epochų, pasakojama apie pagrindines gintaro radimvietes. Demonstruojami unikalūs įvairių spalvų gintaro žaliavos pavyzdžiai. Atliekami eksperimentai atskleidžiantys gintaro savybes, padedantys atskirti tikrą gintarą nuo falsifikato. Atliekamos praktinės užduotys, kurių metu užsiėmimo dalyviai lipdo gintarinį amuletą, naudodami senųjų gintarinių amuletų pavyzdžius. Užsiėmimo pabaigoje kiekvienas dalyvis gauna dovanų po baltiškojo gintaro „lašelį“.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejus

Skaitydami pasakas, neretai pagrindinius personažus įsivaizduojame visai kitaip, negu mums pateikia iliustracijos, esančios knygose.  Šioje edukacijoje mokiniai turės galimybę patys sukurti iliustracijas pasakai „Bjaurusis ančiukas“. Pasitelkdami savo vaizduotę ir lavindami empatiją, užsiėmimo dalyviai analizuos pasaką, veikėjų charakterius, o sukauptas žinias perkels į piešinius ir juos atgaivins mirioramos būdu.


Edukacijos metu mokiniai bus supažindinti su meno ir mokslo sinteze. Mokiniams bus pateiktos skirtingos dailės sritys bei cheminiai eksperimentai. Mokiniai pasitelkdami nesudėtingas cheminių eksperimentų priemones kurs įvairių spalvų gamas, nesudėtingus skulptūros elementus, ieškos meno panaudojimo galimybių eksperimentų atlikimo priemonėmis.


Integruota pamoka. Istorinio laikotarpio pažinimas meno parodoje

Edukacija „Istorinio laikotarpio pažinimas meno parodoje“ padės mokiniams suvokti, kaip dailės kūriniai tampa istorijos šaltiniu. Mokant(is) istorijos siekiama, kad mokiniai, pažindami praeitį, įgytų gebėjimų aiškintis dabartį, suvokti savąją tapatybę, naudotis įvairiapuse istorine informacija, kritiškai vertinti nagrinėjamą laikotarpį. Istorijos mokyma(si)s neįsivaizduojamas be įvairiausių šaltinių panaudojimo. Muziejuje tam pasitelkiame meno kūrinius. Istorijos šaltiniai padeda suprasti, kad istorija – „gyvas“ mokslas, pajusti atradimo džiaugsmą, atlikti tinkamą pagal amžiaus ypatybes praeities tyrimą. Šio užsiėmimo metu kryptingai bus siekiama ugdyti pažinimo, komunikavimo kompetencijas, ugdyti kritinio mąstymo gebėjimą, kaip vieną pagrindinių istorijos žinių mokymosi gebėjimų. Moksleiviai susipažindinami su istoriniu kontekstu, aptaria sąvokas, kurios naudojamos kalbant apie konkretaus laikotarpio meną Aptaria ką galima sužinoti žvelgiant į meno kūrinius ir menininko vaidmenį to meto visuomenėje kaip į istorijos šaltinį. Mokiniai supažindinami su paroda, pristatant kiekvieną skyrių (tiek meno kūrinius, tiek istorinį kontekstą). Edukacijos metu jungdami istorinius bei meno faktus mokiniai ne tik plės savo kultūrinį akiratį, bet išmoks lyginti, įžvelgti istorinius atspindžius meno kūriniuose, gebės įvardinti kodėl meno kūriniai yra neatsiejama kultūros dalis, ką jie mums pasakoja apie istorinius įvykius, kurie yra svarbi mūsų gyvenimo dalis. Kokias diskusijas kelia, kokia mintį neša ir kaip menininkai iš savo perspektyvos perteikia istorinius elementus kūriniuose. Edukacija tai interaktyvus patyrimas parodoje, sprendžiant istorijos užduotis siejant jas su meno kūriniais. Edukacijos metu ypatingai skatinamas interaktyvumas, savarankiškas komandinis darbas, diskusija grupėje, žadinamas smalsumas, pažinimas, gebėjimas analizuoti.


Žemaitijos nacionalinio parko Platelių dvaro sodybos svirne, įsikūrusioje Žemaitijos nacionalinio parko ekspozicijoje dalyviai apžiūrėdami įkurtą etnografijos ekspoziciją susipažins su žemaičio gyvenimu, buitimi, amatais, papročiais, šventėmis ir virtuve. Veiklos metu pristatomi amatai: audimo, staliaus, kalvystės, kryždirbystės, žvejybos, linininkystės ir žemdirbystės. Supažindinama su buities įrankiais, jų paskirtimi ir naudojimo būdais. Atliekamos įvairios praktinės užduotys. Dalyviai turi galimybę sužinoti kaip buvo apdirbama mediena namo statymui, kaip skobiamos klumpės, kokią svarbią vietą buityje užėmė audimo staklės, kaip iš gležno augalo- lino padaromas siūlas, kaip kuliami javai taip pat susipažįsta su valstiečio virtuve, įrankiais, pagrindiniais patiekalais. Praktinio užsiėmimo metu sužino kokiems buities darbams atlikti gali būti naudojamas
kočėlas arba ką reiškia žodžiai „kočiuotė kočielu“.


Grafo Tiškevičiaus dirbtuvės-žaisminga cianotipija

Iš Lietuvos kilęs, didžiąją gyvenimo dalį praleidęs Prancūzijoje, bet nuolat į savo vasaros rezidenciją Raudondvaryje grįždavęs grafas Benediktas Henrikas Tiškevičius (1852–1935) kelis dešimtmečius rimtai užsiiminėjo fotografija. Jis buvo Prancūzijos fotografijos draugijos ir Paryžiaus fotoklubo narys, piktorialinės fotografijos meistras, aktyviai dalyvavo Europos fotografų judėjime.
Ilgai manyta, kad grafo nuotraukų negatyvai ir atspaudai prarasti per gaisrą, apie jo kūrybą buvo sprendžiama iš negausių originalų ir publikacijų spaudoje, skelbtų jam gyvam esant. Galbūt todėl B. H. Tiškevičius, kaip fotografas, beveik visą XX a. Europoje buvo mažai žinomas ir prisimintas tik amžiaus pabaigoje radus išlikusių nuotraukų. Kauno rajono muziejus tapo daugiausiai Benedikto Henriko Tiškevičiaus fotografijų turintis muziejus Pasaulyje.
Edukacijos teorinės dalies metu moksleiviams suteikiama galimybė pamatyti fonduose saugomas nuotraukas. Edukacijos dalyviai supažindinami su itin glausta fotografijos istorija, sužino, kas yra „gyvieji paveikslai“, cianotipija, išgirsta apie tyrinėti pasaulį įkvepiančius grafo Benedikto Tiškevičiaus pomėgius. Praktinės dalies metu moksleiviai pasitelkdami cianotipijos techniką ir kūrybinius rinkinius kuria savo meno kūrinius su grafo užfiksuotais vaizdais.


Šis interaktyvus žaidimas nepanašus į įprastą ekskursiją. Lankomus objektus turėsite rasti patys, pagal mūsų virtualaus gido Braino siunčiamas užuominas ir užduotis. Gidas visos kelionės metu Jums neleis pasiklysti, o susidūrus su rimtu iššūkiu - visada bus pasiruošęs padėti. Nuobodžiauti čia neteks, nes žaidimas aktyviai įtrauks visus žaidėjus ir patreniruos ne tik kojas , bet ir smegenis. Pasivaikščiojimo metu nueisite apie 2-2.5 km. ir aplankysite vietas, susijusias su LAISVE. Tai gali būti Tėvynės Laisvė, asmens Laisvė, žodžio Laisvė, Laisvė kurti, Laisvė mylėti ir t.t. Šiame maršrute žodis LAISVĖ skamba daugiau kaip 70 kartų. Įsitikinsite, kad LAISVĖ – labai plati sąvoka ir prisiminsite kaip svarbu LAISVĘ vertinti!
Ar pasiruošę naujam nuotykiui? Tuomet susitikime Kaune!

Aktuali informacija - žaidimas vyksta naudojantis išmaniaisiais telefonais (programėlėmis Whatsapp, Viber arba Messenger. Visiems dalyviams nebūtina turėti išmanųjį telefoną). Gidas yra tikras žmogus, tačiau fiziškai su jumis nedalyvauja: jis realiu laiku lydi jus, būdamas kitame ekrano gale. Edukacijos metu dalyviai gali gauti pažinimo, istorijos raktus. Žaidimas galimas ir anglų kalba


„Tautosakininko Mato Slančiausko takais vedami“ (Nuotolinė paslauga)

Edukacinės programos metu vaikai supažins su išskirtine asmenybe lietuvių kultūros ir folkloristikos istorijoje: knygnešiu, lietuvių visuomenės veikėju, aušrininku, publicistu, žymiu Šiaurės Lietuvos tautosakos rinkėju Matu Slančiausku (1850 02 21-1924 04 11). Sužinos, kaip būdamas paprastas kaimo siuvėjas, savamokslis, visą gyvenimą šviesdamasis pats ir mokydamas kitus, surinko iš žmonių, bei pats sukūrė neįkainojamos vertės liaudies kūrinius: dainas, sakytinės tautosakos tekstus, mįsles, patarles, priežodžius, oro spėjimus, tikėjimus, burtus bei prietarus, žaidimus. Teorinę dalį papildys edukacinis filmas „Dainų nešėjas“ (11 min.), pasakojantis ir pristatantis svarbiausius Mato Slančiausko gyvenimo ir veiklos momentus, kurio pabaigoje vaikai bus skatinami įsijungti į aptarimą - diskusiją. Edukacijos antroje dalyje dalyviai turės galimybę, skaitydami tekstus, prisiliesti ir panagrinėti jo surinktos tautosakos lobynus, spėlioti šiandien šnekamojoje kalboje mažai sutinkamų tarmiškų žodžių reikšmes, įminti mįsles bei patys papasakoti iš savo senelių išgirstą pasakojimą.


„Ką valgo ir kaip maistą gamina Lietuvos žydai“ – pažintinė ir kultūrinį sąmoningumą didinanti edukacija. Jos metu susipažįstama su žydų kultūra ir tapatybe per Toroje dėstomus košerinės mitybos principus ir kasdienius Lietuvos žydų mitybos įpročius. Per diskusiją, edukatoriaus pasakojimą, darbą didelėje ir mažesnėse grupelėse bei apsilankymą ekspozicinėse erdvėse bus bandoma perprasti valgymo tendencijas, bet ir įsigilinti į žydišką mąstymą, susipažinti su žydų biblinės praeities motyvais per įvairių švenčių patiekalus, gaminius ir produktus, būtinus vartoti ar naudoti atitinkamomis progomis. Moksleiviai didins pagarbą daugiakultūrei aplinkai, apmąstys tradicijos svarbą, svarstys galimas netolerancijos priežastis ir nagrinės tolerancijos pavyzdžių, diskutuos apie sveikos mitybos svarbą. 5-12 kl. moksleiviai po edukacijos gebės šia tema bendrauti ir diskutuoti.
Edukacija skatina sąmoningą vaikų ir jaunimo įsitraukimą į kultūrines veiklas, užtikrinančias bendrabūvį, tvarumą, pilietiškumą ir socialinę lygybę.


Kauno miesto savivaldybės Vinco Kudirkos viešoji biblioteka

Užsiėmimo pradžioje pasitelkiant vizualią medžiagą, moksleiviai bus trumpai supažindinami su atliekų tvarkymu ir perdirbimu Lietuvoje bei pasaulyje, supažindinat su neatsakingo vartojimo pasekmėmis gamtai ir žmonijai. Vėliau, siekiant formuoti dalyvių aplinkosaugines ir atsakingo vartojimo nuostatas, jie bus supažindinami su tinkamu žaliavų rūšiavimu, sudarant sąlygas patiems tai išbandyti praktiškai žaidimo forma. Antroje užsiėmimo dalyje dalyviai bus supažindinami su pasauline perdirbto meno („Recycled Art“) praktika, skaidrėse peržiūrint ir analizuojant žymių menininkų sukurtus darbus iš antrą kartą panaudotų daiktų ar žaliavų. Dalyviai bus skatinami kūrybiškai improvizuoti ieškant seniems daiktams naujų panaudojimo ir pritaikymo sprendimų, kurie ne tik sudarytų sąlygas kūrybinei savirealizacijai, bet ir kurtų atsakingą ir tausojantį santykį su aplinka. Parodant patrauklius edukacinėje erdvėje esančius perdirbtų atliekų pavyzdžius bei sudarant sąlygas kūrybinėms improvizacijoms, moksleiviai bus įtraukiami į grupines ir individualias užduotis, kurios skatins ieškoti netradicinių sprendimų. Trečioje užsiėmimo dalyje dalyviai bus kviečiami įtvirtinti ir pritaikyti gautas žinias, dalyvaujant kūrybinėse dirbtuvėse ir pagaminant pageidaujamą kūrinį iš savo atsineštų arba pateiktų antrinių žaliavų (skardinių, popieriaus gaminių, tekstilės ir kt.). Kūrybinėje ir saugioje aplinkoje dalyviai bus skatinami ekperimentuoti siekiant atrasti naujas daiktų formas ir panaudojimo būdus. Tai leis patirti atradimo ir atsakingo vartojimo džiaugsmą, kai nereikalingas daiktas prikeliamas naujam gyvenimui, o savo originalumu gali net pranokti gaminius iš naujų žaliavų.


Edukacinis užsiėmimas „Kelionė laiku nuo Gedimino laiškų“ vyksta istorinėje vietoje Gedimino pilies bokšte. Šis užsiėmimas supažindins mokinius su Gedimino pilies istorija, miesto kūrimosi istorija, bus pristatyti kunigaikščio Gedimino laiškai. 2023 metai, ypatingi metai, Vilniui sukaks 700 metų. Užsiėmimo metu bus aptarta kokią įtaką miesto augimui, kultūriniam, socialiniam gyvenimui turėjo šie laiškai. Edukatoriaus pasakojimo metu bus akcentuota daugiakultūriškumo, tolerancijos, religinės laisvės, prekybos, mainų, amatininkų cechų svarba ir įtaka miesto augimui. Muziejuje esančioje interaktyvioje salėje bus pristatyta kelionė laiku nuo XIV iki XX a. Užsiėmimo turinys bus pritaikomas pagal dalyvių amžių. Praktinėje – kūrybinėje užduotyje mokiniai turės galimybę pasirinkti jiems labiausiai tinkančią veiklą: sukurti ir parašyti laišką, laišką-palinkėjimą, pasitelkiant kūrybiškumą bei vaizduotę, nufilmuoti, suvaidinti, sudainuoti ar sušokti. Mokiniai bus skatinami savo kūrybiniais darbais pasidalinti su mokyklos bendruomene, miesto savivalda, socialiniuose tinkluose. Juk pačios geriausios idėjos kyla iš meilės savo miestui.


Dirbtinio intelekto kūrybinės dirbtuvės ir kosmoso patirtis 3-4 kl. mokiniams

Trijų dalių kosmoso tematikos edukacinė kultūros ir meno interaktyvi programa ugdys mokinių kultūrinę raišką per pristatomus meno ir kultūros asmenybių kosmoso tematikos meno kūrinius skirtingose formose (kosmoso raiška menininkų paveiksluose, kine). Kurdami savo vizualinio meno interpretacijas kosmoso tematikoje, mokiniai mokosi suprasti, priimti kultūros ir meno reikšmę, ir svarbą visuomenei.

Edukacijos pristatymas: https://www.youtube.com/watch?v=5JiJVSHmQYI

Mokiniai įtraukiami į kultūros ir meno kūrinių tyrinėjimus, pristatant realius menininkų darbus, kaip M. K. Čiurlionio, Chesley Bonestell ir kitų, pritaikytus jų amžiui ir suvokimui. Vaizdingai pristatoma kosmoso tematika kino industrijoje ir jos įtaka menui.
Naudojant įtraukų turinį mokiniai supažindinami su kosmoso tyrimais ir pasiekimais, jų įtaka kultūros vystymuisi (pvz., nusileidimas Mėnulyje, "kosmoso lenktynės").

Antroje programos dalyje mokiniai pasineria į patyriminę VR 360 vaizdo formato kelionę po Saulės sistemą kosminėje kapsulėjė sėdint ant pripučiamų talpų (kamuolių) jausdami disbalansą. Ši patirtis mokiniams leis ugdyti kūrybiškumą, savęs ir emocijų pažinimą, gebėti įvertinti informaciją ir ją interpretuoti.

Kūrybinių dirbtuvių dalyje mokiniai turės progą susipažinti su dirbtinio intelekto galimybėmis kuriant vizualinį meną ir susikurti savo vizualinio meno kūrinius, remiantis tyrinėtais kultūros ir meno kosmoso tematikos kūriniais ir vaizduote, reflektuoti savo rezultatą. Mokiniai savo meno kūrinius kurs individualiai ir grupėse, spontaniškai teikiant idėjas skirtas dirbtinio intelekto įrankiui. Toks įsitraukimas į kūrybinę veiklą, mokinius skatins komunikuoti, bendradarbiauti tarpusavyje, siūlyti ir priimti idėjas, pristatyti savo sukurtą vizualinį meną ir argumentuoti savo pasirinkimus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Sėkmingos klaidos – eksperimentai laboratorijoje“ (išvažiuojamoji)

Edukacijos metu mokiniai susipažins su smalsiais, žingeidžiais žmonėmis, kurių svajonės bei pastabumas atvedė prie sėkmingai, nesėkmingų klaidų. Ir kurie įrodė, kad net atsitiktinumas dažnai atveda mus prie didžiojo atradimo. O tokių asmenybių mokslo istorijoje gausu:
- Džozefas Prislis atrado kelias dujines medžiagas tarp kurių buvo ir anglies dioksidas;
- Charles Thilorieris atrado sausą ledą, kurio dėka galime daryti nuostabiausius eksperimentus, bei turėti švariausią ir aplinkai palankiausią šaldomąją medžiagą.
- Johnas Pembertonas išvirė mikstūrą, kurią šiandien visi pažystame kaip „Coca Cola“.
- Viljamas Perkinas siekė sukurti vaistus nuo maliarijos, o susintetino pirmąjį sintetinį dažą moveiną. Kadangi iki tol natūralūs purpurinės spalvos dažai buvo labai brangūs jis suprato, kad jis išrado pigesnį jiems pakaitalą ir patentavo savo išradimą, bei įsteigė pirmąją sintetinių dažų gamyklą.
- Broliai Vizbarai. Pirmuoju pasaulyje kraujo tyrimų spektrofotometriniu jutikliu ir į jį įmontuotu lazeriu. Jis ypatingas ir tuo, kad tyrimui atlikti nereikėtų imti kraujo duriant į pirštą ar veną: prietaisas būtų ypač aktualus cukriniu diabetu sergantiems žmonėms bei padėtų gelbėti gyvybes. Visi kartu atliksime eksperimentus ir sužinosime daug naujų dalykų.


Tautinio atgimimo veikėjas dr. Jonas Šliūpas

Svarstote, kuo būti baigus mokyklą? Jonas Šliūpas Jums atsakytų, kad visai nebūtina savęs tapatinti su viena profesija. Pirmųjų lietuviškų laikraščių ir knygų spausdinimas, vadovavimas miestui... O kur dar medicina, dėstymas, diplomatija, verslas, rašymas ir kitos sritys, į kurias jis pats drąsiai nerdavo. Sužinoję apie įvairiapusę Jono Šliūpo veiklą, išsiaiškinę, kokie motyvai ir asmeninės savybės bei siekiai lėmė jo pasirinkimus, geriau suprasite, kad svarbiausia ne tai, ko imiesi, o tai, kaip ir kodėl tai darai.


Edukacinis užsiėmimas „Visatos vaikai“ (bibliotekoje)

Smalsu, kas laukia už Žemės planetos ribų? Kultūrinės edukacijos „Visatos vaikai“ metu kiekvienas dalyvis pasitelkiant 3D akinius bus akimirksniu „nuskraidintas“ į kosmosą ir patirs svaiginančią Visatos platybę! Edukacijos dalyviai sužinos, kaip keitėsi žvaigždėto dangaus tyrinėjimas, kaip žvaigždės įkvėpė menininkus kurti, kaip žmonės gyveno atsižvelgdami į dangaus kūnų judėjimą, minėjo šventes, aiškinosi kosminių kūnų įtaką žmogaus likimui. Ieškosime informacijos knygose. Gilinsime žinias apie Saulės sistemos planetas, jų išsidėstymo seką ir aiškinsimės, kodėl visa tai svarbu mums, Žemės gyventojams. Moksleiviai galės pasijusti tikrais mokslininkais, nes konstruos kosminius erdvėlaivius iš lego kaladėlių!

Po šios edukacijos kiekvienas mažasis kosmoso tyrinėtojas neabejotinai pajus, kad yra svarbi, unikali ir neatsiejama Visatos dalis.

Užsiėmimo trukmė: 50 min.
Dalyviai: 1–4 kl. moksleiviai.
Vieta: Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešoji biblioteka.


Patyriminė ekskursija – edukacija supažindina moksleivius su etnobotanika, skatina domėtis augalais, mūsų tradicine kultūra ir padeda puoselėti tautos kultūros ir bendražmogiškąsias vertybes.
Moksleiviai, lankydami muziejaus Aukštaitijos gatvinio – rėžinio kaimo sodybų ekspozicinius gėlių darželius, autentiškoje aplinkoje susipažins su gėlių darželių įrengimo sodybose tradicija ir jų svarba mūsų senoliams. Didelę etnoaugalų įvairovę išvys Pagirių sodyboje esančioje Valstybinės miškų tarnybos augalų nacionalinių genetinių išteklių kolekcijoje,  sužinos, kuo šie augalai mums svarbūs šiandien. Edukacinio užsiėmimo metu klausys užrašytų senolių pasakojimų apie žolynus, jų super galias, naudojimą kasdienėje buityje ir prasmę Joninių, Žolinės ir kitose tradicinėse šventėse. Juos pažins ir vertins pasitelkę regos, lytėjimo, uoslės ir skonio jusles. Žinias gilins mindami mįsles, žaisdami žaidimus, spręsdami užduotis. Pažintį su žolynais gilins ragaudami arbatas ir bandydami įminti, kur kurios žolelės arbata sutaisyta, aptars jų kvapnumą, gardumą, ypatingas jų galias ir dalinsis įspūdžiais. Kiekvienas dalyvis išsineš paties surištą Žolinės puokštelę.


Mokinių mėgiamas dėl smagumo, mokytojų vertinamas dėl profesionaliai pateikiamų žinių, interaktyvus mono spektaklis žaismingai ir patraukliai pateikia informaciją apie svarbų žiemos laikotarpį Adventą – rimties, susikaupimo, savęs įsivertinimo metą. Kartu su edukatore kelsime klausimus ir ieškosime atsakymų: ar blogai svajoti? Ar reikia liūdėti, jei svajonė neišsipildo? Ar svajojimas gali teikti džiaugsmo? Ar laiką galima paskubinti? Kodėl kartais laikas "lekia", o kartais "šliaužia"? Autorinė pasaka ir meduolių prieskoniais kvepiančios lėlės pakvies išgirsti istoriją, nutikusią visai čia pat, galbūt namų virtuvėje. Kartu su pipiru, muskato riešutu, cinamonu, gvazdikėliu, žvaigždiniu anyžiumi aplankysite toliausias, giliausias, aukščiausias Žemės kerteles bei sužinosite, kur gyvena laimė. Išsiaiškinę visus paslaptingus dalykus, kurie išties yra paprasti, tik galbūt pamiršti, pasimokysime lipdyti meduolius. Kokius ir kaip meduolius lipdė mūsų proseneliai, iš ko juos gamino? Ar meduoliai - lietuviškas kepinys? Meduolių rūšys pasaulyje, burtai ir žaidimai. Stebuklų metą bus ir stebuklų- žėrintis fėjos rutulys išklausys vaikų norus, slapčiausias svajones, eilėraščius ar daineles. Atlikus magišką veiksmą, norai pildosi. (Jie iš tiesų pildosi, net ir tie – slapčiausi!). Suteikiama galimybė pasisakyti ir būti išgirstam, pasidžiaugti ar pasipasakoti, kas neramina. Programa vykdoma Advento laikotarpiu ir 1-2 savaites po Naujųjų metų (laukiant stačiatikių Kalėdų). Po programos dalyviai gebės išvardinti keletą meduolių prieskonių, atskirti juos iš grupės. Sugebės įvertinti ir išreikšti savo karščiausius norus, skirs juos nuo užgaidų. Supras draugystės svarbą. Išmoks lipdyti Kalėdinius meduolius. Edukacijos trukmė 45min. Vienu metu užsiėmime dalyvauja viena grupė/klasė mokinių. Į ugdymo įstaigą atvykstama susidarius 3-6 grupėms.


Dailyraštis tarpukario Lietuvos mokykloje

1918 m. paskelbus Lietuvos nepriklausomybę Lietuvos vyriausybė švietimą laikė vienu svarbiausių dalykų. Lietuvos švietimo ministerija ir privačios draugijos skyrė lėšų naujų mokyklų statyboms, mokymo priemonių įsigijimui, vadovėlių leidybai. Mokiniai buvo mokomi skaityti, rašyti, skaičiuoti ir daugelio kitų bendrojo ugdymo dalykų. Mokymo programoje buvo numatytos dailyraščio pamokos. Iš pradžių vaikai rašė pieštuku, paskui plunksnakočiu, kurį nuolat mirkydavo į rašalą. Buvo manoma, kad išsilavinęs žmogus privalo dailiai rašyti. Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai sužinos apie tarpukario mokinių kasdienybę ir pasipraktikuos dailyraščio pamokoje.


Scenarijaus autorė - Gintarė Greičienė, kompozitorius - Aras Žvirblys. Palėpė – paslaptingiausia namų vieta. Joje, seniai praradę savo paskirtį, miega pamiršti daiktai. Išmintingas, apdulkėjęs veidrodis, žvaigždžių liga sergantis smuikas, daugybę paslapčių slepianti spinta, šimtą metų nevartytas nuotraukų albumas – niekas nebeprisimena, kaip jie čia pateko ir nežino, ar  kada nors kam nors dar bus reikalingi. Bet vieną dieną palėpės ramybė sudrumsčiama – iš seno stalčiaus iškrenta raktas Numeris Du. Pažadinęs visus palėpės gyventojus, jis imasi ieškoti savo spynos. Ar nesutrukdys kiti daiktai jam siekti svajonės? Ar suras senas surūdijęs raktas savo spyną? Ar pavyks ją atrakinti ir kas už jos slepiasi? Kokie nuotykiai ir pavojai jo laukia? Apie tai ir dar daugiau sužinosite spektaklyje "Seno rakto istorija".


Mūsų protėviai naudojo begalę simbolių rankdarbiuose, papuošaluose, drabužiuose, austose juostose. Namų stogus puošė žirgeliai, verpstėse žibėjo žvaigždės, o prijuostėse rangėsi žalčiai. Kokią žinią jie paliko mums šiuose raštuose?
Edukacinio užsiėmimo metu moksleiviai supažindinami su simbolių reikšmėmis bei atliekamomis funkcijomis.
Su moksleiviais ieškosime simbolių pateiktuose liaudies raštų pavyzdžiuose, aptarsime juos kaip mūsų protėvių paliktas žinutes. Senovėje žmonės tikėjo, kad įvairūs ženklai suteikia apsaugą, pripildo mus dvasinių ir fizinių jėgų. Simboliai naudoti ir įvairiuose mistiniuose bei religiniuose ritualuose.
Užsiėmimo pabaigoje kiekvienas moksleivis galės nupiešti sau svarbų simbolį ant Baltijos pajūrio akmenėlio ir taip įprasminti gautas žinias.


Forumo teatro prigimtinė paskirtis- skatinti socialinius pokyčius aktyvinant pilietiškumą. Tai būdas užsiėmimo dalyviui iš pasyvaus stebėtojo transformuotis į aktyvų visuomenės dalyvį ne tik šio užsiėmimo metu; šis užsiėmimas -tai paskata asmeninei transformacijai. Forumo teatras visada kalba apie vertybes - žmogiškųjų santykių, buvimo kartu svarbą, būtinybę priimti sprendimus ir prisiimti atsakomybes už galimus padarinius, tuo būdu atliepdamas aktualius šių dienų tematinius prioritetus.


Pažintis su Juozo-Tumo Vaižganto memorialiniu butu-muziejumi

Programa „Pažintis su Juozo Tumo-Vaižganto memorialiniu butu-muziejumi“ yra skirta 7, 8 ir 9 klasių moksleiviams. Edukacinio užsiėmimo metu lankytojai susipažins su Vaižganto memorialiniu butu-muziejumi, autentiškais rašytojo daiktais, išgirs įdomias eksponatų ir Vaižganto gyvenimo istorijas. Mokiniams bus atskleidžiamos esminės Vaižganto vertybes: tikroji meilė, laisvė ir laimė. Tai padės jiems atrasti gyvenimo prasmę, grožį ir darną, geriau suprasti mokyklos programoje esančius Vaižganto kūrinius. Pažinties su Vaižganto butu-muziejumi, jo kūryba ir vertybėmis pabaigoje, mokiniams bus duoti užduočių lapai. Sutelkę savo išradingumą ir dėmesį, moksleiviai galės atsakyti į išmintį ir jausmus ugdančius klausimus. Kas mokės išklausyti, pažvelgti į Vaižganto kūrybą ir gyvenimą šiek tiek giliau, bus kūrybingas ir savarankiškas, tam kiekvienas klausimas bus įdomus ir taps gražia kelione į darnų Vaižganto ir savo širdies pasaulį. Taip bus lavinamas mokinių dėmesingumas, kūrybingumas, bendradarbiavimas, meilė, gėris ir pasitikėjimas savimi.


Ką mes žinome apie druską? Kuo ji ypatinga ir svarbi? Druska – unikalus gamtos produktas, žmonijos istorijoje užėmęs išties garbingą vietą. Druska buvo žinoma žmonėms dar priešistoriniais laikais ir buvo laikoma amžinybės ir nemirtingumo simboliu, nes ji negenda. Visų tautų kultūrose druska vienaip ar kitaip atsispindi tautosakoje bei kasdieninio gyvenimo papročiuose, posakiuose, prietaruose. Druska sėkmingai gali būti vartojama meno terapijoje bei sveikatinime. Užsiėmimų tikslas – suteikti dalyviams žinių apie druską, jos rūšis, paplitimą, savybes, vartojimą tiek buityje, tiek mene. Uždaviniai – skatinti kūrybiškumą, atskleisti mokinių meninės raiškos gebėjimus, mokyti atsipalaiduoti atliekant kūrybines užduotis. Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai įgiję žinių apie druską, gebės pažvelgti į ją iš kūrybinės pusės ir taps kūrėjais. Jiems pateikiamos kūrybinės užduotys ir priemonės – druska, popierius, spalvos. Druska pasitelkiama meno terapijai ir taps įrankiu atlikti kūrybinę užduotį. Siekiama pažinti save, o ne sukurti vertingą darbą. Numatomas rezultatas – paveikslas, kurį dalyviai pagal tam tikras instrukcijas ir technikas atliks iš pradžių individualiai, vėliau komandose, bandydami suvokti savo bei kitų jausmus ir nuotaikas. Paslauga pritaikyta pagal amžiaus grupes – vyresniems mokiniams pateikiama daugiau informacijos ir sudėtingesnės kūrybinės užduotys. Užsiėmimo pabaigoje atliekama refleksija.


„Garsų mankšta“ – tai muzikos ir judesio praktikumas, skirtas įkvėpti ir motyvuoti moksleivius lavinti muzikinius gabumus ir svabiausia parodyti, jog tai yra nesudėtinga, žaisminga ir įkvepianti patirtis, panaudojama kasdieniniame gyvenime. Ši pamoka skirta lavinti vaikų girdimąją atmintį, intuiciją, logiką, komunikabilumą, išlaisvinti mokinių kūrybiškumą, estetinę pajautą ir suteikti praktinę muzikos naudą, atsipalaiduoti nuo kasdieninės įtampos ir kūrybiškai bei naujai pažvelgti į sudėtingas muzikos ir kitų mokslų problemas.


Susitikimas ir kūrybos pamoka su menininke Sigute Ach

Tai dar viena žinomos Lietuvoje dailininkės  Sigutės Ach sukurta edukacija, skirta pradinių klasių moksleiviams. Tai puiki proga supažindinti moksleivius su Sigute Ach - jau virš 20 metų kuriančia sparnuotą ir gėlėtą pasaulį menininke, kurios kūryba cituojama mokyklų vadovėliuose. Kūrybos pamokoje autorė dalyvius pakvies sukurti tris žavingas iliustracijas,  naudojant tris skirtingas dailės technikas: monotipiją, grafinį piešimą ir koliažą.  Pamokos metu naudosime tai, ką savo kūryboje naudoja autorė: spalvotu tušu nudažytą vandenį, kokybišką akvarelinį popierių, autorės sukurtą įrankį dažų prispaudimui ant popieriaus, įvairius rašiklius, pieštukus, autorės paruošto, dažnai autorinio spalvoto popieriaus skiautes, žurnalų iškarpas. Taip pat bus atskleistas metodas kaip pažadinti vaizduotę, kaip padaryti, kad nieko neprimenanti spalvota balutė popieriuje virstų ežiuku, simpatišku  kitų planetų gyventoju ar paslaptingu peizažu. Toliau seks literatūrinė pamokos dalis - kursime miniatiūroms pavadinimus, o gal net ir istorijas. Tai svarbus pamokos momentas, leidžiantis dalyviams prisiliesti prie kūrybinio rašymo ištakų. Dalyviai paskatinami turtinti savo žodyną, gilinamasi į rašytojams keliamus uždavinius, įgyjama individualaus teksto kūrimo patirtis.
Tikėtina, kad pamokos dalyviai išeis iš pamokos susipažinę su labai įdomia kūrėja, pilni noro fantazuoti ir turintys naujų įgūdžių savo idėjoms įgyvendinti. Pamoka nepaprastai plastiška - iš anksto susitarę galime ją paversti temine. Visas priemones atsiveža dailininkė Sigutė Ach.  Pamokoje naudojamos tik kokybiškos dailės priemonės


"Braškinė chemija"- tai interaktyvi kūrybinė edukacija, kurios metu vaikai taikys gamtos mokslo žinias, olfaktorinio meno kūrybai. Susipažins su uogų, vaisių vardais vadinamomis, cheminėmis medžiagomis, ketonais ir esteriais. Sužinos kvapų meno akordo kūrimo technologiją ir patys kurs "braškės" kvapą, kurį naudos "planuojamo" braškinio renginio skelbimo plakatui ir vietai "papuošti". Dalyviai galės rinktis ar dirbti individualiai ar komandoje. Tai puikus pasirinkimas, norintiems paįvairinti, chemijos, technologijų, gamtos mokslo, meno pamokas. Dalyviai ugdys dalykines gamtos mokslo žinias, lavins kūrybinę raišką, įgis naujų žinių kvapų meno pasaulyje, bei išbandys  kvepalų kūrėjo vaidmenyje.


Nuotaikingame užsiėmime aptarsite advento laikotarpio ir Kūčių dienos bruožus Suvalkijoje. Pildydami spalvingą darbotvarkę lyginsite Kūčių dienos darbus, ritualus, jų reikšmę su senosiomis ir dabartinėmis jūsų šeimos tradicijomis. Praktinėje dalyje susipažinsite su skirtingo pobūdžio Kūčių vakaro burtais: skaičiavimo, pėdavimo, rašymo, traukimo ir kitais. Sužinosite apie dovanų dovanojimo tradiciją ir iš balto molio pasigaminsite žaisliukų Kalėdinei eglutei, juos dekoruosite. Kiekvienam padovanosime po Kalėdinę dovanėlę.


„Ir šiandien tebežymu, kur pilies būta...“

A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Edukacijos tikslas – skatinti susidomėjimą Mindaugo laikų Lietuvos istorija bei istorinės rekonstrukcijos būdu pristatyti XIII–XV a. Šeimyniškėlių (Vorutos) piliakalnio istorinį kompleksą – vieną didžiausių gynybinių įtvirtinimų Rytų Lietuvoje. Supažindinti su minėtoje vietoje archeologų rastais radiniais, bylojančiais apie pilėnų gyvenimo būdą bei kultūrą, pilių apgulties techniką ir karybą. Priemonės – autentiška piliakalnio aplinka ir šalia jo esantis atkurtas papilio kiemas, apjuostas gynybiniais įtvirtinimais. Remiantis istoriniais artefaktais atkurta sienų apgulties technika, viduramžių drabužiai, papuošalai, kasdieniniai reikmenys, kario ginkluotė, šarvai. Archeologinė perkasa su radinių kopijomis, pilies maketai, animacinis filmas apie Vorutą ir kitos priemonės. Numatoma veikla – žaismingi edukatorių pasakojimai, įtraukiantys dalyvius į minėtą istorinį laikmetį, susipažinimas su piliakalnio infrastruktūra – apsauginiais pylimais, papiliu, papėdės gyvenviete, keliais. Individualių ir komandinių užduočių atlikimas, tyrinėjant archeologinę perkasą ir jos radinius. Dalyvavimas šaudymo iš lanko ar aksties mėtymo varžybose. Kario šarvų matavimasis, galimybė paliesti ir išbandyti kiekvieną dominantį eksponatą ir kt. Siektini rezultatai – savo krašto istorijos populiarinimas ir tautinės tapatybės formavimas, patriotiškumo ugdymas. Mokykloje įgytų teorinių istorijos, lietuvių literatūros, technologijų dalykų žinių papildymas praktine veikla. Bendradarbiavimo, smalsumo, fizinio aktyvumo skatinimas, pasitikėjimo savo jėgomis ugdymas.


Karolis Šileika SKRABALMAN – programos vykdytojas, žinomas atlikėjas, organizavęs ir surengęs ne vieną koncertą - edukaciją visoje Lietuvoje. Sėkmingai pasirodė televizijos laidose TV3 „Lietuvos talentai“, LRT "Duokim garo", LNK "Mes vieno kraujo" bei spėjo pavergti žiūrovų širdis pozityvios emocijos kupina muzika ir gebėjimu patraukliai naujam skambesiui prikelti unikalų, lietuvišką, medinį mušamąjį instrumentą - Skrabalus. Programos vykdytojas ne kartą organizavo ir vedė edukacijas - koncertus įvairių Lietuvos rajonų švietimo įstaigų mokiniams ir puikiai sugebėjo perteikti lietuviško muzikos instrumento – skrabalų skambesio patrauklumą jauniems žmonėms, pristatydamas instrumento istoriją ir padėtį šalies kultūroje bei unikaliai panaudodamas šiuolaikinės muzikos kontekste. Programa parengta įvairaus amžiaus mokiniams, atsižvelgiant į jų poreikius bei galimybes. Mokiniai programos metu galės susipažinti ne tik su skrabalų muzika, bet ir pabendrauti su charizmatiškuoju skrabalų virtuozu. O taip pat mokiniai turės galimybę ir patys gyvai išbandyti grojimą skrabalais, pajausdami atsipalaidavimą bei puikias emocijas. Programos vadovas į edukacijų - koncertų vietas vyks pats pagal poreikį. Įvykus tam tikroms aplinkybėms, užsiėmimus gali vesti ir nuotoliniu būdu.


Amatininkė paruošia specialią šakočio kepimo įrangą. Pasakoja kaip paruošiama tešla. Ant įkaitusio volo dalyviai pila paruoštą tešlą. Iškepus šakočiui, kepėja nuima šakotį nuo kepimo formos ir pateikia į stalą ragavimui. Kepimo metu amatininkė pasakoja apie šakočio kepimą kaime, kaip šakotį kepdavo specialiai įrengtame lauko židinyje, pakūrentame beržinėmis malkomis, taip pat apie šakočio atsiradimo Lietuvoje istoriją, kokiomis progomis jis būdavo kepamas Lietuvos kaime.


Kultūrinė edukacija „Linas rengia ir maitina“

Programos tikslas: patraukliai ir aiškiai, vaikams priimtina žaidybine forma, supažindinti dalyvius su lino istorija, paragauti lino produktų ir pasigaminti lininę servetėlę. Interaktyvaus lėlių spektaklio metu, pasakojimo eigoje, atliksime praktines užduotis, kurios leis geriau suprasti lino kelią ir pažinti lino augalą kaip žolę, kaip vaistą, kaip žaliavą audiniui. Anot senų žmonių, „nei vienas augalas pasaulyje neiškenčia tiek daug kančių kaip linas, tačiau ir nei vienas augalas neatneša žmonėms tiek naudos, grožio ir laimės“. Senolių įsitikinimu, linas turi ypatingų galių kovojant su piktosiomis dvasiomis. Apie tai ir dar daugiau dalyviai sužinos autorinėje programoje „Linas rengia ir maitina“. Lino sėklos - sėmenys, lino pluoštas, spaliai, drobė, dūminė pirtis, linų sėmenų aliejus taps ne tik kažkur girdėtais žodžiais, bet žiniomis, įgytomis per patirtį, todėl aiškiai suprantamais ir pritaikomais realiame gyvenime. Edukacija pritaikoma pagal dalyvių amžių (1-2kl., 3-4kl., 5-6kl.) ir ugdymosi poreikius. Vienu metu edukacijoje dalyvauja viena klasė/grupė mokinių. Atvykstame į ugdymo įstaigą susidarius 3-6 klasėms/grupėms.


Stebėdami Lietuvos išeivijos dailininkų sukurtus darbus, moksleiviai pažins patiriamus jausmus ir emocijas. Norėdami suprasti, kaip jaučiasi žmogus, visų pirma žiūrime į jo veidą. Tad parodoje tyrinėsime portretus: kokius jausmus ir emocijas jie atskleidžia, kas sustiprina išreiškiamo jausmo įspūdį, kokios spalvos, kokios veido išraiškos. Atliksime atpažinti emocijas padedančias linksmas užduotis, ieškosime tiksliau emocijas nusakančių žodžių. Praktinėje dalyje moksleiviai, atsižvelgiant į jų amžių, kurs skirtingas emocijas atspindinčius nuotaikingus savo portretus (pradinukai) arba emocijas perteikiančius personažus ir iliustruotas jų istorijas – komiksus (vyresnieji)


Origami lėlių spektaklis "Arklio Dominyko meilė" (Nuotolinė paslauga)

Meilė ir draugystė svarbi tema vaikų pasaulyje. Ji padeda augti, pažinti pasaulį, atskleisti save, įsitraukti į įdomias veiklas .Tačiau ne visiems vaikams pavyksta greitai susirasti draugą, jie bendraudami tarpusavyje patiria sunkumų, nes nemoka įvardinti, išreikšti jausmus. Popierinių (origami) lėlių vaidinimas pagal Vytauto V. Landsbergio pasaką “ Arklio Dominyko meilė” šiuolaikiškai, subtiliai ir kūrybingai pateikia jaunajam žiūrovui meilės temą . Žiūrėdami vaidinimą dalyviai nejučia sutapatina save su veikėjais ir stebėdami jų išgyvenimus labiau pažįsta ir supranta save bei aplinką. Pasakos siužetas stebinantis, paradoksalus. Laukinis arklys Dominykas pamilsta gražią ir truputį aikštingą rugiagėlę. Artėjant žiemai, arklys nuskina rugiagėlę ir paslepia, nes šalna kėsinasi ją sušaldyti, o pats iškeliauja į Afriką. Jo kelionė įdomi ir sudėtinga. Dominykas susitinka baltąją mešką, krokodilą, kupranugarių ir kitokių veikėjų. Pagaliau Dominykas patenka į rugiagėlių pievą, iš kurios kilusi jo mylimoji. Artėjant pavasariui Dominykas grįžta į Lietuvą, nes vėl turi išdygti jo rugiagėlė. Sceninio veiksmo metu du aktoriai ( Kamilė Kondrotaitė ir Liudas Vyšniauskas) pasakodami šią istoriją naudoja įvairių dydžių, formų popierinius lankstinius. Scenografijoje matome įvairius pasaulio žemėlapių vaizdavimo būdus , kurie kelionės metu kinta, keičiasi. Visa tai apjungia subtilūs akvarelės piešiniai ( dailininkė Liuda Liaudanskaitė) ir fortepijono garsai (kompozitorė Aušra Vaštakaitė). Stebėdami lėlių ir objektų judėjimą žiūrovai nejučia įsitraukia į žaidimą, lavina savo fantaziją, kūrybingumą. Spektaklyje yra interaktyvių momementų, kurie įtraukia žiūrovą ir skatina kūrybingai mąstyti kartu ieškant sprendimų. Šis meilės ir kelionių vaidinimas moko meilės ir kūrybos. Spektaklis nominuotas klaipėdietiškam teatralų apdovanojimui "Padėkos kaukė" už geriausią metų spektaklį.


Edukacinis užsiėmimas "Ruonis iš Ateities. Ar išdrįstum su juo susitikti?" (nuotolinė paslauga)

Edukacinis užsiėmimas „Ruonis iš Ateities. Ar išdrįstum su juo susitikti?“ Ar kada susimąstėte, kaip atrodys gyvūnai, vandenynai po 30 metų? Ar žinote, kas sukelia pokyčius, ypač nepageidaujamus? Ar pagalvojate, kad mūsų kasdieniai pasirinkimai yra svarbūs gamtos pasaulio išlikimui? Visų šių klausimų klausia edukacijos pagrindinis veikėjas – Ruonis Padangarus, atvykęs iš ateities įspėti žmonijos apie gresiantį gyvūnų išnykimą. Ruonio Padangarus istorija, kūrybiškumą skatinančios interaktyvios užduotys ir vaizdingi įtraukūs pasakojimai padės įsisavinti problemos rimtumą bei ieškoti išeičių, kaip išsaugoti aplinką. Ar Ruonio Padangarus atvykimo misija – sužadinti žmonių sąmoningumą ir rūpestingumą gamta – bus pasiekta, parodys edukacijos dalyvių refleksijos.


Interaktyvi ekskursija „Žaidžiu Vilnių“

Susipažink su Vilniaus senamiesčio istorinėmis vietomis žaisdamas! Ar norėtum trumpam tapti karaliumi ir pastatyti pilį? Kuo ypatingas Valdovų rūmų pastatas? Kokie Katedros stogo skulptūrų vardai? Kuris senamiesčio bokštas aukščiausias? Kas pavaizduota Lietovos prezidento vėliavoje? Ką buvo galima nusipirkti Vilniaus universiteto vaistinėje? Įsižiūrėk, sudėk, suskaičiuok, įsiklausyk, užuosk, užčiuopk, atpažink!

Edukacinis užsiėmimas-ekskursija „Žaidžiu Vilnių“ supažindina mokinius su svarbiausiais Vilniaus senamiesčio kultūros paveldo objektais, pagrindiniais miesto istoriniais įvykiais ir istorinėmis asmenybėmis. Žaidybinės ir patyriminės veiklos įtraukia kiekvieną mokinį ir padeda atrasti miesto pažinimo džiaugsmą.

Edukacinį užsiėmimą veda gidė ir edukatorė Rūta Norkūnė, Interaktyvių edukacinių ekskursijų vaikams ir suaugusiems iniciatyvos „Idėjų karalystė“ įkūrėja, pažintinių knygų vaikams „Vilnius. Vija ir Meška miestinėja“ (2021 m. geriausios metų pažintinės knygos vaikams nominantė) ir „Keliaujam į pajūrį. Vija ir Meška miestinėja“ autorė.

Jei nerandate tinkamo laiko, norėtumėte keisti maršrutą ar turite papildomų klausimų, susisiekite el. paštu idejukaralyste@gmail.com arba nurodytu telefonu.


Ekskursija „Ekspedicija į Užupio respubliką!“

Už Vilnios upės teka kitoks, meno ir netikėtumų kupinas gyvenimas, juk Užupis – visai kita Respublika! Ekskursijos metu leisimės ją pažinti: įžengę į teritoriją visi gausime antspaudą, išsiaiškinsime, ką reiškia Užupio herbas, pakalbinsime ant kranto tyliai rymančią undinėlę, patys svajosime Tibeto skvere dėliodami mandalas ir būtinai apsilankysime įvairiausiais kūriniais apraizgytame meno inkubatoriuje! Ekskursijos tikslai – sudominti vaikus Užupio rajono meno, kultūros, architektūros paveldu, atskleisti jo vertybes, ugdyti vaikų pastabumą ir gebėjimą suprasti įvairius kultūros ženklus miesto aplinkoje.


Kultūrinės edukacijos veikla –„ Atvirlaiškių kūrimo dirbtuvės“, skirta  7-10 klasių moksleiviams. Užsiėmimo metu siekiama skatinti edukacijos dalyvių saviraišką bei  kūrybiškumą, meninės raiškos gebėjimus bei vaizduotę, kuriant unikalų ir savitą rankų darbo atvirlaiškį. Edukacinė veikla apima teorinę bei praktinę dalis. Siekiant numatyto  tikslo,  teorinėje dalyje moksleiviai supažindinami su atvirlaiškių kūrimo istorija,  pristatomos skirtingos jų dekoravimo  technikos (skrebinimas, kaligrafija, piešimas, mozaika ir kt.) bei įkvepiantis atvirlaiškių pavyzdžiai. Praktinėje dalyje visiems dalyviams sudaroma galimybė panaudojant įvairias priemones kurti individualų atvirlaiškį. Po edukacijos dalyviai  įgalinami ateityje kurti  atvirlaiškius savarankiškai, šia forma reikšti  savo idėjas bei atvirlaiškius naudoti kaip komunikacijos priemonę vystančią tarpusavio ryšius.


Radviliškio rajono savivaldybės etninės kultūros ir amatų centras

Odinio knygos skirtuko- apyrankės edukacinė programa tai kompleksinė ugdymo programa, skirta skatinti mokinių ekologinį sąmoningumą, kūrybiškumą ir praktinius gebėjimus.

Pagrindiniai programos elementai:
Įvadas į odos atliekų problematiką ir tvarumą:
Mokiniai susipažįsta su odos pramonės poveikiu aplinkai.
Diskutuojama apie odos atliekų šalinimo iššūkius ir galimus panaudojimo būdus.

Tyrinėjimas ir analizė:
Identifikuojamos problemos, susijusios su odos atliekų surinkimu, paruošimu ir perdirbimo technologijomis.

Kūrybinės dirbtuvės:
Praktinės užsiėmimų sesijos, kuriose eksperimentuojama su odos atliekų transformavimo technikomis.
Mokiniai kuria skirtingų formų, dydžių ir dizaino knygos skirtukus, taikydami įvairias odos apdorojimo būdus.

Dizaino procesas:
Išbandomi skirtingi dizaino sprendimai, siekiant sukurti funkcionalius ir estetiškus gaminius.
Ši programa padeda ugdyti mokinių ekologinį sąmoningumą, kritinį mąstymą, kūrybiškumą ir praktinius įgūdžius, panaudojant odos atliekas kaip vertingą žaliavą. Taip pat stiprinami bendradarbiavimo, komunikacijos ir socialinės atsakomybės gebėjimai.

 Taikomi metodai: žodiniai, vaizdiniai ir praktiniai. Jokio amžiaus apribojimo nėra. Dėmesys – kiekvienam pagal poreikius ir kūrybines idėjas.


Edukacija pradedama prie Skaudvilės turgaus aikštės projekcinio 3D maketo, kuriame vaizduojama tarpukario laikotarpio turgaus diena. Nuo 1862 m. Skaudvilėje vykdavo garsūs visoje Žemaitijoje turgūs. Ypatingai žymus buvo arklių turgus, kur žemaitukų veislės arklius masiškai pirkdavo užsienio pirkliai darbui anglių kasyklose. Nupirkus arklį, kaip gi be pavadžio, tam ir buvo reikalinga virvė. Virvė gali turėti daugybę funkcijų, tad ir šiandien ją galima naudoti net tik pagal paskirtį, bet ir kūrybiškai pritaikyti kasdienėje aplinkoje. Judriame ir nuotaikingame edukaciniame užsiėmime mokiniai išmoks senojo virvių vijimo amato vindeliais, kartais dar vadinamais vijurkais, sužinos, kaip užsimesti siūlus ir dirbti su vindeliais. Vaikai dirbs individualiai arba poromis. Kaip tame posakyje „Sukasi, kaip vijurkas“, tad ir edukacijos dalyviai suksis, kaip tikri vijurkai.


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Kviečiame pasinerti į paslaptingą M. K. Čiurlionio kūrybos pasaulį, kuriame atrasime lyg iš jūros dugno išpuldytą lietuvišką auksą - Jūratės ir Kastyčio legendą. Čiurlionis tapė jūrą, dangų, juose plaukiančius laivus, karalystes ir juos valdančius Dievus ir karalius. Jo fantazijos pasaulis paslaptingas ir užburiantis, pilnas lietuvių liaudies mitų ir legendų, kurias edukacinio užsiėmimo metu ir atpažinsite.


Edukacinė programa "Rugio šiaudo spindesys"

Edukacinės programos tikslas sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produktų - šiaudinių girliandų, šiaudinių žvaigždžių, šiaudinių eglutės žaisliukų ir šiaudinių sodų rišimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir populiarinimui. Edukacinės programos metu dalyviai supažindinami su senuoju šiaudinių sodų rišimo amatu, tradicijomis ir svarba mūsų kultūroje. Mokoma gaminti girliandą, saulutę arba šiaudinio sodo elementą - reketuką.


Edukacinė ekskursija "Šv. Kalėdų paslaptys"

Artėjant gražiausiai metų šventei – Šv. Kalėdoms, kviečiame leistis į netikėtumų ir stebuklų paiešką! Šv. Kalėdos neįsivaizduojamos be po papuošta žaliaskare pūpsančių dailiai įpakuotų dovanų. O ar kada nors pagalvojote,   kam turime būti dėkingi už kalėdinių dovanų tradiciją? Kas paskatino kurti prakartėles – Betliejaus tvartelio, kuriame gimė kūdikėlis Jėzus, prototipą? Kur ir kada buvo papuošta pirmoji Kalėdų eglė? Kaip buvo puošiamos žaliaskarės ir ką simbolizavo tie papuošimai? Ir galiausiai, kokios Kalėdos be gausaus vaišių stalo! Ar žinote, kokiomis gėrybėmis būdavo nukrautas LDK didikų kalėdinis stalas, kaip atsirado tradiciniai Kūčių ir Kalėdų patiekalai bei kaip Šv. Kalėdas sutikdavo mūsų seneliai? Kaip Kalėdų laikotarpį paminėdavo skirtingų kultūrų vilniečiai: katalikai, protestantai, stačiatikiai, judėjai ar musulmonai? Apie visą tai ir dar daugiau – nuotaikingoje ir intriguojančioje šventinėje edukacinėje  ekskursijoje „Šv. Kalėdų paslaptys“!
DĖMESIO! Ekskursija vedama nuo gruodžio mėn. pradžios iki sausio mėn. vidurio.


Kaip priklausyti grupei ir išlikti savimi ? Savęs ir savo vertybių pažinimas meno pagalba

Siūlome unikalią edukacinę kelionę, kur menas taps jūsų mokinių vadovu savęs pažinimo ir emocinio augimo kelyje. Per kūrybines užduotis ir įkvepiančias diskusijas, jūsų auklėtiniai atras naujų požiūrio kampų, stiprins tarpusavio ryšius ir lavins kritinį mąstymą. Atpažindami meno kūriniuose gvildenamas jų brandai aktualias socialines-emocines temas jūsų mokiniai tyrinės ir mokysis reflektuosi savo būsenas, mažinti agresyvų elgesį, atsispirti impulsyvumui, suprasti savo elgesio pasėkmes. Edukatoriaus-psichologo vedamas edukacinis užsiėmimas neabejotina investicija į mokinių asmenybės augimą, nes menas jungia, įkvepia ir gydo. Edukacija svarbi mokantis kurti  ir puoselėti harmoningus santykius, identifikuoti save grupiniame ryšyje su kitais.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


XIX -XX a. lauko žaidimai: kroketas ir miestučiai

Viešoji įstaiga Vilniaus miesto muziejus

Užsiėmimo metu vaikai išmoks du senovinius žaidimus: kroketą ir miestučius


Tylėja“– Alytaus miesto teatro, aktyviai ieškančio dialogo su jaunu žmogumi, (triptikas paaugliams: pirma dalis – „SEEN“ apie kūno kultą (2018m. įvertintas auksiniu scenos kryžiumi); antroji - „KI(T)OKIA apie ankstyvą nėštumą; trečioji - „9.18“ apie smurtą artimoje aplinkoje) – ketvirtasis „meninės terapijos“ spektaklis, šįkart apie dauno sindromu ir autizmu sergančių vaikų paauglių meilę ir socialinę atskirtį. „Tylėja“ - storytelling‘as, kuriamas pagal tikras istorijas, kurias sutiko papasakoti sergančius vaikus auginantieji, su jais augantieji bei dirbantieji. Labai svarbu paminėti, kad nors tema ir sunkiasvorė, tačiau joje daug meilės ir šviesos, ko neretai (paradoksalu) pristinga tiems, kurie sergančiuosius atstumia. Spektaklis „Tylėja“ gilinsis, kaip mūsų visuomenei sekasi priimti neurologinius raidos ir genetinius sutrikimus turinčius vaikus ir nenustumti jų į paraštes.


Kiekvienas vaikas yra originalus kūrėjas, o vienas iš būdų išlaisvinti savo kūrybines galias – lipdymas iš molio. Šis senovę menantis keramikos amatas yra puikus būdas vaiko saviraiškai atsiskleisti. Keramikos užsiėmimų metu skatinama mokinio fantazija, lavinami lytėjimo ir regėjimo pojūčiai, pastabumas, plėtojamas gebėjimas realizuoti savo idėjas, analizuoti ir kūrybingai veikti. Keramikos užsiėmimai ugdo mokinių gebėjimą geriau atskleisti savo jausmus, emocijas, fantazijas, padeda atsipalaiduoti. Net ir mažiausi mūsų dalyviai puikiai sukoncentruoja dėmesį ir sukuria originalius, darbelius. Edukacinės programos metu susipažinsime su keramikos istorija, amatu, molio rūšimis, naudojamais įrankiais, glazūromis, sužinosime kaip vyksta visas keramikos kūrinio atsiradimo procesas (nuo mažo šlapio molio gabalėlio iki žėrinčio spalvomis keramikos kūrinio). Ir, žinoma, patys išmoksime pasigaminti keramikinį gaminį. Visi kūrybiniai darbai po pirmojo degimo atiduodami mokiniams. Kiekvienai amžiaus grupei, atsižvelgiant į turimus mokinio įgūdžius ir galimybes, pritaikomas programos sudėtingumas. Edukacinės programos metu lipdoma pagal iš anksto pasirinktą temą. Programos vedamos lietuvių, anglų, rusų kalbomis.


Austėjos - Bičių Karalienės laiškas  ateities kartoms

Ši edukacijos metu   tyrinėsime  "gyvąjį" avilį, praktiškai "pasimatuosite" bitininko profesiją, išmoksime patys  pasigaminti žvakes, susipažinsime su bičių ir avilių istorine raida iki šių dienų per "gyvą" avilio patyrimą ir įdomias istorijas  ir pakalbėsime, kodėl žvakė buvo taip branginama mūsų protėviuose.
Antroje edukacijos dalyje ,  kurdami palydėsime save kartu iki šių laikų, paliesdami ekologijos ir tvarumo temas bei žemės planetos išsaugojimo klausimą ir kaip tai siejasi bitėmis...


Ar įsivaizduojate, kodėl nuspaudus jungiklį, namuose įsižiebia šviesa? Jeigu ne, kviečiame apsilankyti Energetikos ir technikos muziejaus edukacinėje programoje “Kaip Tomui įsižiebė lemputė”. Edukacijos metu susipažinsite su technikos kultūros paveldu, ugdysitės kūrybingumą ir kritinį mąstymą apie technikos progresą, iššūkius, su kuriais susidūrė išradėjai, kritiškai vertinsite problemas, su kuriomis susidūrė išradėjai ir galėsie siūlyti savo sprendimo variantus. Svarbiausia, pasijausite visai kaip Tomas Edisonas, nes galėsite sukonstruoti savo lemputę!


Kai tau keturiolika, leki visu greičiu ir neri stačia galva, siautėji su draugais ir myli, lipi ant stogo ir skęsti muzikoje. Norisi bučinių ir nuotykių, tūsų ir juoko, pripažinimo ir galios, supratimo ir palaikymo. Spektaklyje „Lė-kiau-lė-kiau“ paauglių pasaulis –komplikuotas, gyvas, jautrus ir aštrus, sukurtas ir atkurtas iš paauglių forumų internete, susitinkant ir bendraujat su 13-16 metų vaikais. Meilė ir sekstingas, draugystė ir išdavystė, patyčios ir vienatvė – tai iššūkiai, su kuriais susiduria šiandienos paauglys, trokštantis būti išklausytas ir suprastas.


Edukacijos dalyviai susipažins su analogine fotografija ir paprasčiausia jos forma - fotograma. Fotograma – tai meninės fotografijos forma, kai fotografijos vaizdas kuriamas be fotoaparato, išdėliojus daiktus ant šviesai jautraus popieriaus ir jį apšvietus. Fotopopierius bus apdorojamas specialiais cheminiais tirpalais. Kompozicijos ant šviesai jautraus popieriaus bus kuriamos  pasirenkant organinio pasaulio formas, kurios labiausiai prieinamos fotogramoms atlikti: kriauklės, akmenukai, medžių lapai, augalų žiedai, stiebai, žievė, paukščių plunksnos


Tautinio paveldo karamelės ir ledinuko gamybos edukacinė programa

Edukacinė tautinio paveldo saldainių gamybos programa. Užsiėmimo metu pasakojama saldainių atsiradimo istorija, žaidžiami žaidimai, vyksta įvairios užduotys, diskutuojama apie saldainių naudą ir žalą organizmui bei rodoma praktiškai kaip gaminami saldainiai. Visi dalyviai, turi galimybę patys pasigaminti saldžių suvenyrų ir parsinešti juos namo. Atskiros programos pagal dalyvių amžių bei specialiuosius poreikius turintiems dalyviams. Kiekvienai amžiaus kategorijai pritaikyta edukacinė programa, kad tiek pradinukai, tiek pagrindinio, tiek viduriniojo ugdymo moksleiviai suprastu šį amatą, mokėtų pasigaminti, arba bent papasakoti, perteikti iš kartos į kartą šį senovini tautinį, kultūrinį amatą. Edukacinės programos tikslas sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir populiarinimui. Programos metu dalyviai supažindinami su karamelinių saldainių gaminimo amato ištakomis ir tradicijomis. Edukacijos metu dalyviai stebi karamelės gaminimo procesą. Degustuoja karamelę, o iš pagamintos karamelės masės patys formuoja saldainius, juos dailiai supakuoja ir išsineša.


Mazgų rišimas yra archajinis, įvairiose kultūrose žinomas užsiėmimas, patikrintas laiko, žmonijos patirties ir egzistuojantis šiandieniniame pasaulyje. Manoma, kad makrame technika, pradėta naudoti arabų šalyse dar XIII-ojo amžiaus audėjų, Anglijoje pristatyta XVII-ame amžiuje, kur šio meno karalienė Marija II pati mokiusi savo rūmų damas. Jūreiviai, perėmę šį amatą, išplatino jį visame pasaulyje. Šiandien knygose aprašomi net 4000 mazgų rišimo pavyzdžių. Sparčiai populiarėjant aktyvioms laisvalaikio praleidimo formoms (buriavimui, jėgos aitvarams, jodinėjimui, ekstremaliam laipiojimui uolomis) bei makrame menui šis amatas vėl tampa aktualus. Moksleiviai, dalyvaujantys užsiėmimuose, rišdami kiekvieną mazgą, susipažins su jų atsiradimo istorijomis, plačiau ir giliau suvoks šį unikalų žmonijos paveldą. Edukacijos metu kiekvienas turės galimybę surišti savo draugystės apyrankę.