Pažįstame savo kultūros šaknis – žinome, kas esame! Mūsų protėviai baltai paliko daugybę senovės pasaulėvaizdžio ženklų, kuriuos šiandien neretai suvokiame tik kaip etnografinį dekorą. Kaime langinės išraitytos augaliniais ar geometriniais motyvais, tautiniai drabužiai išpuošti įvairiais ratukais, rombukais, gėlėmis, o ko vien verti išpiešti palinkėjimai ant kraičio skrynių... Užsiėmime kviečiame pažvelgti mūsų protėvių akimis į šiuos senuosius ženklus. Mėginsime įsivaizduoti plokščią pasaulį, gimusį iš dvynių, stovintį ant kažkokio gyvūno nugaros, augantį medžio pavidalu. Įkvėpti šių vaizdinių, dalyviai patys sukurs gyvybės medžio piešinį ir atspaus jį ant audinio štampavimo technika.


Edukacinis lėlių teatro tarminis spektaklis „Pasaka apė Joną“

Šiaulių rajono savivaldybės Vytauto Vitkausko viešoji biblioteka

Gruzdžių Augustino Griciaus bibliotekos edukacinis lėlių teatro „Stebuklingas lagaminas“ spektaklis „Pasaka apė Joną“ ugdys dalyvių pagarbą krašto tautosakai (pasakoms), senosioms tradicijoms, tarmėms, šnektoms, skatins mokinių domėjimąsi etnine kultūra, literatūra ir teatro menu, panaudojant teatrines lėles. Svečius pasitiks pagrindinių teatro personažų kostiumais pasipuošusios lėlių teatro aktorės. Specialiai įrengtame lėlių teatro kambarėlyje gausu dekoracijų, pirštininių lėlių.  Gruzdietiškos šnektos dėka vaikai „perkeliami“ į senoviškos pasakos pasaulį, perteikiant vyro ir moters meilės siekį, kupiną aplinkinių kerų ir apgavysčių. Tarsi lininis siūlas vyniojamas pasakos siužetas veda prie spėjamos, džiugios pasakos-spektaklio atomazgos. Jame – senelių vartojami, o gal ir visai negirdėti žodžiai priverčia susikaupti, stebėti. Vaikai žais žaidimą tema „Valgomas – nevalgomas“, kurio metu mokiniai trauks lapelius su užrašytais tarmiškais žodžiais ir turės pasakyti, ar tai valgomas ar nevalgomas daiktas. Iš paruošto pilno lagamino su pirštininėmis lėlėmis vaikai pasirinks patikusią lėlę ir bandys suvaidinti šios ar kitos pasirinktos lietuvių liaudies pasakos fragmentą.
Pabaigoje vaikai pasipasakos savo įspūdžius, analizuos personažų veiksmus, gerus ir blogus poelgius.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinė programa „Šiaudiniai žaislai eglutei" (3 - 6 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Masinis eglučių išplitimas XX a. 3 - 4 dešimtmetyje skatino naują tautodailės šaką - papuošalų gamybą. Rankų darbo papuošimai buvo ketveriopi. Šiaudiniais žaislais eglutės buvo puošiamos visoje Lietuvoje. Svarbiausia kambario puošmena buvo šiaudinis sodas. Namus puošdavo šešiakampėmis žvaigždėmis, reketukais, įvairaus dydžio paukštukais, girliandomis. Mokiniams suteikiama galimybė pamatyti muziejaus fonduose saugomus liaudies meno pavyzdžius. Demonstruojami šiaudiniai sodai bei dekoratyviniai dirbiniai iš šiaudų (šiaudinės skrybėlės, paukščiai, girliandos, šiaudiniai žaislai eglutei ir kt.). Išryškinama estetinė ir sakralinė šiaudinių dirbinių vertė vestuvių, krikštynų papročiuose, kalendorinių švenčių metu. Pristatoma darbui naudojama žaliava: rugiai, kviečiai, kvietrrugiai, miežiai, avižos; aptariamas jų paruošimo laikas bei laikymo sąlygos. Demonstruojama DVD „Lietuvių tradiciniai dailieji amatai“ ištrauka. Aptariamos šiaudinių sodų panaudojimo galimybės šiuolaikiniame interjere bei madoje. Pristatoma kūrybinės grupės A-Twins parengta fotografijų paroda „Archajiški sodai“ bei interaktyvus HD raiškos videofilmas „Archajiški sodai“ , atskleidžiantis šiaudinio sodo, kaip grafinio bei erdvinio elemento refleksijas šiuolaikinėje kultūroje. Naudodami tradicinę pynimo technologiją, užsiėmimo dalyviai suriš po du šiaudinius žaisliukus eglutei.


Kaip tu parodai džiaugsmą? O kokia būna mimika nustebus? Ką veikia tavo rankos kai pyksti?
Atsakymus į panašius klausimus ieškosime edukacijos metu. Mokysimės įvardinti emocijas, priskirti priežastis, kas vieną ar kitą emociją sukelia, atpažinti ir apibūdinti atitinkamą kūno kalbą ir gestus lietuvių kultūroje. Nuotraukų ir video būdu nusikelsime į kitas kultūras, susipažinsime kaip ten yra reiškiamos emocijos, ieškosime panašumų arba mokysimės, kad tas pats gestas kitoje kultūroje gali turėti visiškai kitą reikšmę.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Dar neišbandei darbo komandoje edukacijos!?
Būti komanda- tai šedevras, kurį kuriame su kitais per kūrybines kančias, nuopuolius ir pakilimus.
Linksmi, provokuojantys, interaktyvus ir įdomus žaidimai leis patirtį sėkmę dirbant komandoje.  Nedrąsūs ir tylūs čia ras erdvę būti išgirstiems ir pamatytiems, o aktyviems ir nenustygstantiems pasiūlysime jų vertą iššūkį. Diskutuosime kaip prasidėjo ir kuo baigėsi industrializacija, kokie kultūros veiksniai apibrėžia mūsų mokymosi ir darbo modelį bei kokių kompetencijų prireiks ateityje ir kuo čia dėta kultūra.
Jūsų lauks individualios ir grupinės užduotys, kurių metu reikės pasitelkti kūrybiškumą, įsijausti į skirtingas roles, spręsti kūrybinius galvosūkius. Atrasim būdus kaip diskutuoti nenuobodžiai.
Lektoriai užtikrins dalyvių saugumą, mokymosi poreikių atitikimą bei parūpins dalomąją medžiagą su pratimais, kuriuos galėsite išbandyti savo klasėje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Muzikinis edukacinis žaidybinis koncertas „Pasaulis, kurį aš kuriu“

Pasaulis, kurį aš kuriu, turi būti šviesus, linksmas, nuoširdus ir žaismingas. Tai – atradimų pasaulis, besikeičiančių metų laikų paletėj, kur kiekvieną dieną vyksta stebuklai, kur gerumas nugali blogį, kur sutikus draugą, užmiršti visas bėdas. Tai geros nuotaikos užtaisas visai dienai, kai ryte tave pažadina smagus žadintuvo tvistas, kai esi kviečiamas drauge atlikti piratų mankštą, kai ištiesi pagalbos ranką silpnesniam už tave, kai norisi uždainuoti kartu su slieku saulutę išvydus, kai keliauji per pasaulį pas Galapagų vėžlį ir išmoksti Bugi Vugi šokio žingsnelių ar aplankai linksmuolius pingvinus, kurie nebijo žiemos, nes draugystė veža, kai su žvėreliais džiaugiesi rudenėjančio miško grožiu, kai elgiesi kultūringai ir atsakingai su sutiktais žmonėmis, gyvūnėliais, augalais. Mažieji žiūrovai, o tiksliau, aktyvūs programos dalyviai su šypsenomis ir puikia nuotaika, linksmai dainuodami, šokdami, vaidindami ir žaisdami mokosi rimtų dalykų – bičiulystės, atjautos, meilės supančiam pasauliui, sau ir šalia esančiam žmogui. Mokosi gyventi be patyčių ir smurto. Mokosi pasitikėti savo jėgomis, įveikti visas kliūtis, nebūti pasyviais stebėtojais, o tapti aktyviais kūrėjais, kurie svajoja, fantazuoja, keičia pasaulį, kad jis būtų geresnis, jaukesnis ir mielas visiems.


Ekskursija “Kviečiame kelionę pradėti nuo gotikos”

“Kviečiame kelionę pradėti nuo gotikos” – tai ekskursija moksleiviams pačioje Kauno širdyje – senamiestyje. Kadangi Kauno gyvenimą skaičiuojame nuo XIV a. seniausi čia išlikę pastatai ar pastatų fragmentai yra gotikiniai. Gotikinė buvusi ir Kauno pilis, tiesa iki šių dienų išliko tik vienas jos bokštas. Priešais pilį – Šv.Jurgio Kankinio bažnyčia – vėlyvosios gotikos šventovė. Puikiai restauruoti Kauno senamiestį puošia senieji Kauno kunigaikščių rūmai – gotikinis pastatų kompleksas su uždarais kiemais.Nuostabus liepsnotosios gotikos pavyzdys – Perkūno namas, vienas seniausių miesto pastatų. Visai čia pat prie Nemuno – vienintelė Lietuvoje gotikinė kryžiaus plano bažnyčia, vadinama Vytauto vardu. Čia ir senamiestį su Aleksotu jungiantis “ilgiausias tiltas” Lietuvoje. Galybę kartų perstatyti ir atnaujinti Kauno senamiestį puošia ir kiti gotikiniai pastatai, kurių fragmentus, ar į kitus pastatus integruotas dalis kartu su moksleiviais atpažinsime. Gėrėsimės ir nuostabiais Kauno katedros gotikinės presbiterijos zakristijos krištoliniais skliautais. Ekskursijos metu moksleiviai sužinos kur ir kada gimė Gotikinis meno stilius, kada jis atkeliavo į Lietuvą. Lankydami seniausius Kauno senamiesčio gotikinius ir amžių bėgyje rekonstruotus pastatus, moksleiviai apžiūrės ir susipažins su pagrindiniais architektūriniais gotikos elementais: smailiąja arka, kryžminiais skliautais, kolonomis, rozetėmis, kontraforsais. Moksleiviai sužinos koks yra gotikinis plytų rišimo būdas. Kelionę lydės legendos ir pasakojimai, kurie sužadins moksleivių vaizduotę ir padės pajusti to laikmečio miesto ir žmonių gyvenimą. Moksleiviams pateiktas žinias bandysime įtvirtinti žaidimų bei kūrybiškų užduočių metu. Tam puikiai tiks erdvi Kauno piliavietės teritorija ir tapybiška Nemuno ir Neries santaka.


Dailės terapija  - tai , kad mūsų kūriniai gali padėti suvokti kas esame, padėti išreikšti jausmus ir mintis, kurių negalime išreikšti žodžių pagalba. Ji ne tik teikia mums didelį malonumą ir estetinį pasitenkinimą, bet ir skatina savęs pažinimą, ugdo mus kaip asmenybes, nuteikia pozityviai. Užsiėmimų tikslas – suteikti dalyviams teigiamų emocijų, pasitelkiant meno terapiją. Uždaviniai – skatinti kūrybiškumą, atskleisti mokinių meninės raiškos gebėjimus, lavinti estetinį skonį, mokyti atsipalaiduoti atliekant kūrybines užduotis. Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai tampa kūrėjais. Jiems pateikiamos kūrybinės užduotys ir priemonės – natūralios medžiagos tokios kaip druska, smėlis bei pagalbinės medžiagos – popierius, flomasteriai. Ši veikla nereikalauja gebėjimų piešti. Užsiėmimuose vyksta nenuspėjamas žaidimas dailės priemonėmis bei technikomis. Siekiama pažinti save, o ne sukurti vertingą darbą. Numatomas rezultatas – paveikslas, kurį dalyviai pagal tam tikras instrukcijas ir technikas atliks iš pradžių individualiai, bei vėliau komandose, bandydami suvokti savo bei kitų jausmus ir nuotaikas.Dailės terapija pritaikoma visoms amžiaus grupėms, kadangi tiek tema, tiek meninės raiškos priemonės parenkamos atliepiant  individualius poreikius.


Tikslas – pasiremiant rašytojų kūryba apie bendravimą suteikti mokiniams žinių apie etiketą, formuoti elgesio kultūrą įvairiose aplinkose.
 Kodėl turime būti mandagūs, gerbti šalia esantį (mokytoją, klasioką), tuos kuriuos sutinkame (pvz. kiemsargis, gyvūnas,
augalas)? Labai dažnai vaikai pamiršta mandagaus ir kultūringo elgesio taisykles. O gal nežino? Prisiminsime, kas tai yra etiketas, elgesys, elgsena, taisyklė. Susipažinsime, kaip rengdavosi ir elgdavosi žmonės priklausomai nuo laikmečio ir
valstybės. O kas aktualu šiais laikais? Kaip reikia elgtis bibliotekoje, spektaklyje? O ką veikti pertraukų metu? Per amžius
pasakose, sakmėse, patarlėse kiek daug sukaupta išminties. Pasisėmę iš protėvių išminties, kursime pasaką apie šaunųjį
Dinozaurą, kuris papuola į neįtikėtinas situacijas, tačiau istorija baigiasi laimingai. Prisiminsime, kad būtina gerbti
aplinkinius, kad ir kaip jis keistai apsirengęs ir elgiasi nekasdieniškai. Aptarsime įprastas ir ne kasdienes situacijas.
Prisiminsime, kodėl svarbu būti mandagiems visur. Susikursime savo klasės pasisveikinimą ir atsisveikinimą. Sukursime
“Svajonių taisykles” - taisykles, kurių visada norisi laikytis. Jei aktualu, papildysime klasės ir mokyklos taisykles. Sudarysime
veiklų pertraukų metu sąrašą ir draugausime. Juk Tu esi pats mandagiausias pilietis!


Kūrybiškoje ekskursijoje vaikščiosime po viduramžių Kauną – kai ką įsivaizduosime, kai ką paliesime ar net paragausime… Kodėl Kauno pilies liko tiek nedaug? Kur anksčiau atkeliaudavo pašto siuntos ir kas jas atgabendavo? Su kokia problema kiekvieną pavasarį susidurdavo kauniečiai? Atsakymų į istorines paslaptis ieškosime tyrinėdami seniausius pastatus, patys bandydami pastatyti gotikinę sieną, ragaudami viduramžių skanėstus ir kitaip įsitraukdami į gyvą istorijos patyrimą. Edukacinės ekskursijos tikslai: supažindinti moksleivius su Kauno senamiesčio istorinėmis vertybėmis; ugdyti sąmoningą vaikų požiūrį į Lietuvai itin reikšmingą kultūros paveldą, jo tausojimo, išsaugojimo svarbą.


Pasvalio Mariaus Katiliškio viešoji biblioteka

Kviečiame dalyvauti fotografijos, meninio vaizdo kūrimo procese ir susipažinti su viena iš kūrybiškiausių tapymo šviesa technikų – „Šviesos GRAFFITI“. Užsiėmimų metu susipažinsime su fotografija ir įranga naudojama ilgo išlaikymo fotonuotraukų fiksavimui; Išmoksime naudotis išmaniųjų įrenginių programėlėmis, kurios padeda sukurti įdomius efektus fiksuojant vaizdą ilgu išlaikymu; Patys kursime ir piešime savo sumanymus tamsoje su įvairiais šviesos šaltiniais; Su programuojama LED lazda, kursime neįtikėtinus vaizdinius, dalyvausime netradicinėje fotosesijoje. Vaizdą užfiksuosime fotoaparatais, peržiūrime sukurtas nuotraukas, pasidalinime įspūdžiais ir nuotraukomis. Edukacijos metu naudojame fotografijai fiksuoti įrangą: fotoaparatus, stovus, šviesos šaltinius, blykstes, programuojamą LED lazdą. Šis edukacinis užsiėmimas tinka integruotoms fotografijos, dailės, fizikos, informacinių technologijų pamokoms.


"Miško broliai. Lietuvybės ir tautos kultūros išsaugojimo vardan!"

Vaikus nuo mažumės turime įlieti į savo krašto praeities kultūrinį ir istorinį pažinimą, jiems perteikti mūsų tėvų, protėvių palikimą. Edukacijoje jus pasitiks ir į Lietuvos pokario laikmetį nukels partizanai – laisvės gynėjai, lyg iš pokario fotografijų – uniforma, ginklas, kariškų daiktų ryšulys, draugiškos akys ir meilė Lietuvai. Su miško broliais keliausite į 1944-1953 metus. Kas tada vyko Lietuvoje, kaip lietuvaičiai priešinosi okupantams, saugodami savo krašto laisvę, tradicijas, kultūrą, kokie jaunuolių, mylėjusių Lietuvą labiau, nei savo gyvenimą, likimai. Laukia nepamirštama pamoka – neišgalvotos istorijos, prisilietimas prie kasdienių partizano daiktų. Miško broliams labai svarbus kiekvieno vaiko požiūris į laisvę ir būtinybę saugoti savo kultūrą, jos identitetą, tad apie tai su jais drąsiai padiskutuosite.


Gūdžiais laikais, kai beveik visa Lietuva buvo Rusijos imperijos dalimi ir buvo uždraustas lietuviškas raštas, žmonės ėmėsi burtis į slaptas organizacijas ir  priešintis spaudos draudimui. Vienas iš pasipriešinimo būdų buvo lietuviškų leidinių kontrabanda.
Apsilankę pamokoje sužinosite įdomių faktų apie knygnešių karalių Jurgį Bielinį. Pasidalinę į dvi komandas - knygnešius ir žandarus, vykdysite  misijas. Tai ne tik smagi pramoga, bet ir netradicinė istorijos pamoka.


Sūrūs atradimai  Druskos mieste – tai kūrybinis užsimėmimas su druska menininkų Česnulevičių šeimos namuose ant Ratnyčėlės upės kranto – skulptoriaus Tauro ir menotyrininkės Aušros kūrybinėse dirbtuvėse.
Kodėl druska? O gi todėl, kad kurorto pavadinimas yra sūrus. Retas kuris čia atvykęs susimąsto, - kur yra valgomosios druskos Druskininkuose, kokiu pavidalu ji veržiasi iš žemės gelmių ir apskritai kokios kilmės druska kasdien skaniname maistą savo namuose – juk atvykus jos taip lengvai nepamatysi, neužuosi ir neparagausi.
Miesto istorija yra išties sūri – kurorto centre telkšo Druskonio ežeras, pirmasis žmogus, kuris XVIII amžiuje  gydė ligonius mineraliniu vandeniu buvo liaudies daktaras Pranciškus Sūrutis.
 Užsiėmimo metu dalyviams trumpai pristatoma miesto istorija, išaiškinama kas buvo tas druskininkas, kodėl jis virė mineralinį vandenį ir kodėl druska anksčiau prilygo auksui. Dalyviai vaišinami unikalia pačių menininkų išgarinta mineralinių šaltinių druska, kviečiami liesti rankomis  druskos skulptūras, išbandyti rankų darbo mobilų objektą – elektromobilį, valdyti kinetinės skulptūros ,,Geležinis Vilkas“ koją, o svarbiausia – patiems patirti kūrybos džiaugsmą – lipdyti, formuoti, skobti iš druskos, - tokiu būdu patiems susikuriant du druskinukus,  - suvenyrus atminčiai iš Druskos miesto.  Programos pabaigoje surengiama ir aptariama  kūrinių paroda.
 Edukacijos metu dalį užduočių reikia atlikti individualiai, dalį – komandoje, norint prisitaikyti prie skirtingų dalyvių poreikių taip sukuriant komforto zoną ir diegiant komandos formavimo ir stiprinimo įgūdžius. Edukacijos turinys siejasi su mokykline programa ir ją papildo, atsisakant tradicinės vertinimo sistemos, akcentuojant kūrybiškumo svarbą visose gyvenimo srityse.
Kūrybiškumas, meninė vaizduotė žmogui duota nuo mažų dienų, tačiau saviraiškos būdus būtina ugdyti kasdien ir kuo įvairesnėmis priemonėmis.
Meno aplinka yra puiki erdvė nurimti, pažinti save ir auginti vidinės pilnatvės jausmą.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešoji biblioteka

Užsiėmimo metu vaikai pasiners į lietuvių etninės kultūros pasaulį ir mokysis apie lietuvių mitologijos personažus, susipažins su JAV komiksų superdidvyrių kultūra, sujungs teorines žinias su praktiniais piešimo įgūdžiais ir sukurs naują dar nematytą lietuvišką superdidvyrį, kuris turės lietuvių mitologijos bruožų.

Užsiėmimas skirtas 1–4 ir priešmokyklinių klasių mokiniams Užsiėmimo trukmė: 50 min.
Vieta: paslauga teikiama Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešojoje bibliotekoje.


Tikslas - siekti kad, mokiniai suprastų, kodėl viduramžių meistrams buvo naudinga jungtis į cechus, o pirkliams į gildijas. Plėsti jų supratimą, apie tai, kad amatininkų cechai mieste atlikdavo ir dabartinės policijos funkcijas, saugodami miesto vartus. Lavinti vaikų vaizduotę. Ugdyti istorinį mąstymą, įtvirtinti turėtas ir įgytas žinias apie viduramžių miestą ir amatus.
Uždaviniai: padėti atrasti bei suvokti ryšius tarp praeities, dabarties ir ateities, siejant pateiktas istorijas. Ugdyti moksleivių norą domėtis, kritiškai mąstyti ir gilinti žinias apie miesto praeitį. Sutelkti dėmesį išklausant draugų pasisakymus. Skatinant kelti klausimus, diskutuoti bei reflektuoti apie vykusias veiklas. Ugdyti pagarbą praeities kultūriniam palikimui, kultūros paveldo puoselėjimui.
Ar žinote, kada Vilnius išgyveno savo „aukso amžių“, kodėl amatų cechų veikla buvo itin svarbi viduramžių miesto gyvenimo dalis? Susipažinę su Vilniaus amatininkų cechais ir jų dirbiniais aiškinsimės, kokį kelią turėjo nueiti amatininkas, norėdamas tapti cecho meistru. Apžiūrėję eksponuojamus senuosius keramikos, metalo dirbinius būsite kviečiami  į smagias dirbtuvėles paragauti viduramžių amatininkų duonos.   Kiekvienas mokinys, naudodamas XV a. matricos (tai medinė forma, kurioje auksakalys išraižydavo paviršių) rekonstrukciją, sukurs savo „šedevrą“ iš molio pagal pasirinktą siužetą.
Ši edukacija parengta atsižvelgiant į pradinio ugdymo pasaulio pažinimo programą.


Edukacinė programa „Indėnų buitis ir žaidimai 1-4 kl“

Edukacinė programa susideda iš trijų dalių, kurių metų dalyviai gauna informacijos apie Šiaurės Amerikos indėnus (plačiau apie mescalerų gentį), gali praktiškai pasimokyti pašaudyti iš lankų ir paragauti indėniškos arbatos bei paplotėlių. 1. Kelmės krašto muziejaus ekspozicijoje „Jonas Vadeikis – Karl May – Amerikos indėnų buitis ir papročiai“ dalyviai yra supažindinami su eksponuojamais indėniško gyvenimo daiktais: plunksnomis puoštais indėnų ginklais, galvos papuošalais iš plunksnų ir sapnų gaudikliais. Kalbama apie skalpų nuėmimo papročius, rodomas indėniško rašto pavyzdys ant mušto medžio plaušo plokštės (eksponatas gautas iš Šiaurės Amerikos), rodomas nedidelis tipi palapinės maketas ir netrukus visi pakviečiami užeiti į patalpą – tipi palapinę (tai 25 kv. m ekspozicijos dalis, įrengta kaip tipi palapinės vidus, su viduryje degančiu laužu, kailiais ant grindų, ant sienų kabančiais medžioklės trofėjais, ritualinėmis kaukėmis, totemais, galvijų galvomis, sapnų gaudikliais bei ginklais). Vaikams atsisėdus ant tipi grindų, skambant indėniškai muzikai, prietemoje yra kalbama apie indėnų šamanus, jų būrimus, amuletus, tipi palapinės įrengimą, pypkės vaidmenį ir t. t 2. Veiksmas vyksta lauke. Programos dalyviai gali pašaudyti į taikinius iš lankų ir pasijusti tarsi Karl May knygų herojai. 3. Programos dalyviai geria Pietų Amerikos indėnų gėrimą – matės arbatą, bei ragauja kukurūzinius irokėzų paplotėlius.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Literatūrinė edukacija su Igne Zarambaite „Sukurk savo Užkampynę“

Literatūrinėje edukacijoje bus kalbama apie knygą „Užkampynė“. Pagrindinis pasakojimo veikėjas Elijus – vaikas kaip vaikas, jis turi mamą kaip mamą ir namus kaip namus. Tačiau taip pat jis turi šį tą išskirtinio – slaptavietę, kuri vadinasi Užkampynė. Ten nukanka, kai jaučiasi aptingęs, sutrikęs ar supykęs. Tai nuostabi vieta! Čia gali daryti, ką nori: žvejoti žvaigždes, žaisti su brūkšniuotais leopardais, vaikyti taškuotas beždžiones... Smagiau nebūna! Bet kartą toje slaptavietėje įsišėlsta audra ir Elijus įstringa. Ir tik vienas ypatingas žmogus dabar gali jį surasti – mama. Tai šilta istorija apie nežabotą vaiko fantaziją ir beribę vaiko ir mamos meilę.

Susitikimo metu pasitelkus informacines technologijas, vaizdines priemones bus atskleistas kūrinio sumanymas, perteiktos knygos rašymo subtilybės. Vaikai dalinsis mintimis, kaip patys įsivaizduoja „Užkampynę“, apsvarstys, kam Elijui apskritai prireikė slaptavietės, diskutuos apie vaizduotės naudą ir galią. Taip pat žais žaidimą, kuriame galės laimėti knygą!

Kūrybinių dirbtuvių metu iš įvairių medžiagų dalyviai kirps, pieš, lipdys savo svajonių slaptavietes.

Užsiėmimą ves rašytoja, edukatorė Ignė Zarambaitė.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


„Krentanti žvaigždė“ Visata, kosmosas ir aš. 5 - 12 klasės

Plati, visapusiška, informatyvi, moksliniais faktais ir žiniomis paremta pramoginė pažintinė  edukacija apie Visatą, padedanti  jaunajam klausytojui  susivokti apie save kaip reikšmingą ir reikalingą, neatsiejamai svarbų ir gražų Kosmoso elementą.  Šios programos  tikslas - supažindinti ir sudominnti astronomija kaip mokslu, o taip pat paskatinti labiau domėtis ir gilintis jo svarba ir reikšme dabartyje, o ateityje renkantis profesiją bei kuriant ir gyvenant savo gyvenimą. Siekiame, kad šis užsiėmimas klausytoją skatintų kritiškai mąstyti, ieškoti faktinių įrodymų ir kūrybiškai pritaikyti žinias šiame visaapimančiame pasaulyje ir tiesiog būti laimingais kūrėjais.
PROGRAMOJE:
Kur prasideda Kosmosas? Ar Visata turi pradžią ir pabaigą? Kas yra ta “krentanti žvaigždė”? Apie mėgstamiausias ir svarbiausias senovės ir dabarties lietuvių sezonines šventes (Kalėdos, Velykos, Rasos) ir kaip jos susijusios su Kosmosu? Kokia yra mums artimiausia žvaigždė ir koks atstumas iki jos? Kokie atstumai iki kitų dangaus kūnų? Kokių dydžių yra planetos, žvaigždės, galaktikos? Ar tikrai mes esame žvaigždžių vaikai? Kodėl taip yra?  Juodoji skylė - paslaptis ar visai ne? Pademonstruosime ir vaizdžiai parodysime bei palyginsime įvairius dangaus kūnus. Ar planetos ir žvaigždės skleidžia garsus? Paklausysime Visatos kūnų garsų - skleidžiamų bangų, kurių žmogaus ausis negirdi ir paaiškinsime, kodėl. Kokiomis priemonėmis galime stebėti dangų?   Praktinė dalis - pažintis su teleskopu. Jei dangus giedras, šviečia Saulė - per teleskopą stebėsime ją. Jei giedros nebus - pažiūrėsime į tolimus objektus apylinkėse (bažnyčios bokštą, tolimiausios eglės kaštonus, inkilą medyje ir pan.). Palyginsime vaizdus plika akimi ir per teleskopą. Klausimai - atsakymai.
Geriausia patalpa šiai edukacijai - aktų salė su maksimaliai užtamsintais langais ir didelis baltas ekranas/siena.
Užsiėmimus veda astrofotografas, astronomijos mokslo populiarintojas, privačios observatorijos įkūrėjas Simas Šatkauskas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Plungės rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Tikslas – sukurti įtraukiančią, skaitymą skatinančią edukaciją, kurios metu vaikai pažvelgs į knygą kitu žvilgsniu, sužinos naujų, įdomių faktų, o praktinės užduoties metu bus skatinamas kūrybiškumas, lavinama vaizduotė. Uždaviniai: 1. suteikti įdomių žinių apie knygas; 2. supažindinti su knygų įvairove: „skaitomomis“ pasitelkus lietimą, klausą, uoslę;  stebinančiomis iliuziniais piešiniais, specialiomis priemonėmis; su išsilankstančiomis iliustracijomis; knygomis-dėlionėmis; šviečiančiomis tamsoje; su papildyta realybe; kontrastingų dydžių bei formų; labai senomis; išspausdintomis Brailio raštu ar egzotiškomis kalbomis; 3. knygelių dirbtuvių metu ugdyti dalyvių kūrybiškumą, skatinti fantazuoti; 4. kviesti pristatyti savo kūrinius, diskutuoti, išgirsti ir išklausyti draugus.
Veiklos aprašymas: Susipažįstama. Pristatoma veikla. Papasakojama įdomių faktų apie knygas; vaikai pačiupinėja, paklauso, pauosto pojūtines knygas, apžiūri, įsižiūri į knygas su iliuziniais piešiniais ir kitus įdomius leidinius. Skiriama užduočių. Po to pereinama prie praktinės veiklos – dalyviai pakviečiami pasidaryti po knygelę, ir, sugalvojus siužetą, užrašyti pavadinimą bei nupiešti viršelį. Autoriai trumpai pristato knygas, gali vykti „knygų mugė“. Užsiėmimo pabaigoje – aptarimas-refleksija.
Numatomas paslaugos edukacinis poveikis mokiniams: 1. veiklos turinys skatina pažinti knygos, skaitymo kultūrą; 2. edukacija didina kultūrinį sąmoningumą, plečia supratimą apie knygas, žanrus, kt.; 3. veikla formuoja teigiamą požiūrį į knygą, skaitymą; 4. užsiėmimas ugdo kultūrinį tapatumą; 5. skatinama saviraiška; 6. patiriamas kūrybinis eksperimentas; 7. lavinami meninės raiškos gebėjimai ir vaizduotė; 8. teigiamos emocijos leidžia plėtoti mokymosi mokytis kompetenciją; 9. ugdoma savivertė ir motyvacija; 10. ugdomi socialiniai įgūdžiai pristatant savo darbą, išklausant kitus ir t. t. Veiklos įgyvendintojai - bibliotekininkai K. Pilitauskienė, P. Gadeikis, S. Stuopelis, A. Vilienė.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


KAIP ATRODO JAUSMAS? Pagrindinių emocijų pažinimas pasitelkus paveikslus

Edukacijoje KAIP ATRODO JAUSMAS kviečiama išmokti atpažinti ir į(si)vardinti šešias pagrindines emocijas: liūdesį, džiaugsmą, pyktį, pasibjaurėjimą, nuostabą ir baimę, analizuojant vaizduojamojo meno kūrinio veikėjų tiek fizinę, tiek vidinę būsenas, ieškant atitikimų, skirtumų ir gilinantis kaip pats aptariamų emocijų stebėjimas, asociatyvus matymas ir konstruktyvi diskusija plečia ir ugdo emocinį mokinių raštingumą. Skatinama suvokti savo emocijų išraiškas ir palyginti jas su meno kūrinyje kuriama nuotaika. Diskusijos pagalba kviečiama gilintis kaip galima ir kada (ar) reikia valdyti kylančias emocijas. Gebėjimas suprasti ir tinkamai išreikšti savo jausmus yra svarbus ir reikalingas įgūdis sveikai kiekvieno vaiko raidai. Vaikai jaučia tokius pačius jausmus kaip ir suaugusieji, tik dažnai nėra suformavę įgūdžio juos atpažinti ,suprasti ir išreikšti. Per šį užsiėmimą mokiniai kviečiami patyrinėti emocinį paveikslų pasaulį, kuris ugdo tiek estetinę tiek ir emocinę nuovoką bei vienareikšmiškai yra naudingas kiekvienam po nuotolio ir Covid-19 išvarginto jaunuolio sklandesniam integravimuisi į bendradarbiavimo aplinką.


Tikslas: Sukurti atviruką iš džiovintų augalų.
Uždaviniai: 1. Supažinti su plokščiosios floristikos viena iš rūšių - atviruku. 2.  Susipažinti su augalų džiovinimo atvirukams ypatumais. 3. Išmokti sukomponuoti augalus. 4. Išmokti suklijuoti augalus.
Įvardinus atviruką kaip vieną iš plokščiosios floristikos rūšių, mokymų metu mokiniai kurs savo pasaką iš augalų, kurią jiems papasakojo lapeliai. Išklausys instruktažo, kaip klijuoti džiovintus augalus, išsiaiškins iš kokių formų sudaryta jų pasirinkta norima sukurti figūra. Gavę sudžiovintų augalų lapus, dėlios, klijuos. Baigus kurti aptariamas gautas rezultatas, kaip ir kas pavyko, ko tikėjosi, aptariamas darbų savitumas ir individualumas. Atviruką pasiliks sau.


Statom paukščiams namus (Išvažiuojamoji)

Edukacijos metu vaikai turės galimybę gamtos pažinimo, technologijų pamokas patirti realioje aplinkoje bei integruoti tautosakos žinias apie paukščius. Edukacijos metu naudojami metodai: pasakojimas, informacijos analizė, vaizdinių pavyzdžių pateikimas, audio įrašai, aktyvūs klausimai ir atsakymai, žaidimai, praktinė edukacijos dalis – inkilų dirbtuvės, skirtos zyliniams paukščiams arba varnėnams ir inkilų kėlimas į medį.
Edukacija „Statom paukščiams namus“ -  tai ne tik unikali galimybė iš arčiau susipažinti su  nepaprastai įdomiu paukščių gyvenimu, bet ir galimybė turiningai praleisti laiką bei savarankiškai susikurti unikalius inkilus komandose.
Teorinės dalies metu vaikai išgirs apie paukščių simboliką lietuvių tautosakoje (gervės įvaizdį lietuvių tautosakoje) bei gervės simboliką kitose šalyse kaip Japonija, Graikija, Egiptas. Sužinos kos svarbus žmogaus ryšį su paukščiais ir apie tai, kokie paukščiai praneša apie virsmus gamtoje. Įgis žinių apie Lietuvoje žiemojančias ir išskrendančias paukščių rūšis bei išmoks juos atpažinti. Sužinos kokios rūšys gyvena miškuose, o kokios miestų parkuose.  Taip pat sužaisime paukščių balsų atpažinimo žaidimą, pamėgdžiosime paukščių garsus. Supažindinsime su idomybėmis apie kitus pasaulio paukščius.
Šio užsiėmimo metu su mokiniais apžvelgsime inkilų atsiradimo istoriją ir raidą, susipažinsime su pagrindiniais inkilų tipais, jų gamybos principais ir technikomis. Aptarsime inkilų kėlimo skirtumus ir ypatybes. Moksleiviai supažindinami su gamybai reikalingomis priemonėmis.
Praktinės dalies metu vaikai pritaiko gautas teorines žinias ir patys savarankiškai konstruoja inkilus komandose iš paruoštų ruošinių. Po to inkilus komandose dekoruoja lietuvių liaudies ornamentais.
Susikonkstravę inkilus drauge keliaujame juos iškelti. Papasakojame kokiame aukštyje keliami inkilai atsižvelgiant į paukščių rūšis ir parodome kaip iškelti inkilą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


“Plakatas – reklama ar menas” – tai kultūrinės edukacijos užsiėmimas skirtas supažindinti moksleivius su įpatingu taikomosios grafikos žanru – plakatu. Užsiėmimo metu moksleiviai susipažins su plakato istorija. Sužinos kaip spaudos ir litografijos atsiradimas įtakojo plakato raidą, ir kaip plakatas iš vienadienio gatvės reiškinio, kurio tikslas – perteikti kiekvienam vartotojui prieinamą, greitai „suvirškinamą“ informaciją, tapo meno kūriniu. Taip pat supažindinsime moksleivius su žymiausiais šio žanro Lietuvos atstovais bei jų darbais. Analizuodami ryškiausius plakatų pavyzdžius moksleiviai išmoks atpažinti paveikų, informatyvų, etišką ir estetišką plaktą. Jie taip pat sužinos plakato kūrimo meninius ir kompozicinius principus, šriftų ir jų dydžių pasirinkimo reikšmę, o svarbiausia išmoks tai pritaikyti, kurdami savo plakatą. Moksleiviai supras, kad šis dailės kūrinys turi savo minties kodą, kurį žiūrovas turėtų greitai iššifruoti dėl teisingai pasirinktos meninės priemonės. Moksleiviai dirbs grupėse ir pasirinkę savo plakato temą, sukurs meno kūrinį; nuo pagrindinės žinutės, teksto ir meninių išraiškos priemonių iki atlikimo ir savo kūrinio pristatymo auditorijai.


„Senoji Šiaulių miesto iždinė/bankas“ (Nuotolinė paslauga)

Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai virtualiai susipažins su iždinės/banko pastato svarbiausiais istoriniais faktais, papildydami juos nuotraukomis ir filmuotos medžiagos vaizdais. Virtualaus pažintinio-patyriminio vizito metu mokiniai aplankys iždinės/banko viduje esančią didžiąją ir mažąją „Lobyno saugyklas“, apžiūrės jos patalpas, sales, sienose  įmūrytus ir pastatytus įvairaus dydžio seifus, sukauptą Lietuvos ir kitų šalių pinigų kolekciją, kitas bankuose naudotas priemones.
Emociškai pajus banko darbuotojų kasdienybę. Išgirs įdomių iliustruotų istorinių faktų ir istorijų, susijusių su bankais, seifais, pinigais, jų verte, saugojimu, bankininkyste, ir sužinos naudingų patarimų finansinio raštingumo srityje.
Po virtualios saugyklų ir pastato apžiūros mokiniams (grupėse arba individualiai) bus pateikiamos linksmos, su įdomiais galvosūkiais, iliustruotos užduotys: „Pasitikrinkite, ar mokate skaičiuoti“, „Pinigai, pinigėliai“, „Taupyk ir sutaupysi“, „Lietuvos istorija piniguose“, lavinančios pastabumą, dėmesingumą, kūrybiškumą, kritinį mąstymą, gebėjimą greitai ir teisingai skaičiuoti. Pasitarę atsakysime į klausimus: „Kodėl verta būti bankininku?“, „Kokios jo asmeninės savybės?“, „Ką veikia bankininkas?“, „Kur išmokti bankininkystės?“, „Ar tai kūrybiška profesija?“... (vyksta profesinis veiklinimas). Aptarsime peržiūrėtus mokomuosius filmukus „Pinigų istorija“ (1, 2, 3 d.) bei animacinio filmuko „Kiaulė taupyklė“ ištraukas, formuojančias teigiamas mokinių moralines nuostatas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Sukuosi ratu su paukščiais kartu (išvažiuojamoji)

Daugumos mūsų pažintis su sparnuočiais prasideda mokykloje per pasaulio pažinimo, gamtos ir biologijos pamokas. Miške,
parke arba pievoje pirmiausia aptinkame ne patį paukštį, o išgirstame jo kontaktinį balsą, pavojaus signalą, teritorijos
žymėjimo giesmes ir tik tada, jeigu sustojame kelioms minutėms, galime pamatyti – atpažinti rūšį, bet retas kuris
atkreipiame dėmesį į tai. Ši edukacija skirta supažindinti mokinius su gamtos ir kultūros paveldo vertybėmis pasitelkiant
gyvąją gamtą. Teorinės žinios bus derinamos su patyrimu,
mokiniai užsiims praktinėmis užduotimis, kurios lavins jų vaizduotę ir sužadins kūrybiškumą. "Sukuosi ratu su paukščiais
kartu" - tai meniškas užsiėmimas, praktinėje užduotyje mokiniai  ne tik stebės paukščius naudodami žiūronus ar teleskopą, bet ir gamins inkilą jiems, reikalingomis medžiagomis bus pasirūpinta iš anksto. Pagamintas inkilas bus puošiamas vaikų piešiniais. Gyvas bendravimas tarp lektoriaus ir mokinių yra viena svarbiausių sąlygų, padedančių mokiniui sėkmingai perimti programoje numatytą informaciją. Skatininant nenutrūkstamą edukacijos ryšį inkilą mokiniams padovanosime, įpareigodami iškelti savo artimoje aplinkoje ir nuolat rūpintis. Šios edukacijos lektorė - ornitologė Ingrida Lagunavičienė.


Klaipėdos rajono turizmo informacijos centras

Edukacinė programa „Žuvies kelias“ kviečia į unikalią Lietuvos pamario gyvenvietę Dreverną, kur gamta sukūrė palankias sąlygas gyvenimui ir žvejybos verslui. Linksminsitės, mokinsitės lietuvininkų tarmės žodžių krašto folkloro pristatymo programoje „Į žvejus eisiu“. Susipažinsite su laivadirbyste, sužinosite, kokios buvo senosios žvejybos taisyklės bei įminsite vėtrungių paslaptį. Iš Drevernos apžvalgos bokšto (15 m) apžvelgsite Drevernos apylinkes, Naglių gamtinį rezervatą taip, kaip kadais, anot legendos, čia žvelgė milžinai. Iškelsite bures ir į Kuršių marias plauksite vieninteliu Lietuvoje, įspūdingu istoriniu senoviniu buriniu Kuršių marių laivu – reisine „Dreverna“. Programa vykdoma šiltuoju metu laiku (gegužės, birželio ir rugsėjo mėnesiais)


Ekslibriso edukacija „Įkvėpta vaizduotės dėmė“

Jei mene ieškote džiaugsmo ir pasitenkinimo, laisvės ir ekspresijos – šios kūrybinės dirbtuvės Jums.
„Įkvėpta vaizduotės dėmė“ – tai originalus būdas susikurti savitą autoekslibrisą. Tai unikali galimybė nevaržomai reikštis ir atsiskleisti individualybei.
Pasirinkta technika – grafinė dekalkomanija – mechaniškas dažų perkėlimas nuo dažais dengto pagrindo ant popieriaus. Tai netikėtumų išraiška, kai kuriamas menas be išankstinio piešinio.
Kūrybinio proceso metu dalyviai dažus teps, prispaus, judins, suks, baksnos, kartos, ieškos, nudžiugs, stebės, pieš, braukys, mėgausis, atras, „gadins“, sukurs greitą ir laisvą savitą rezultatą.
Dalyviai kaups kūrybinę patirtį apie knygos ženklo meną ir papildys grafikos technikų bagažą.
Tai ne išmokti kurti, o kuriant mokytis – tai veiksmas, labiausiai atspindintis šias kūrybines dirbtuves.

Kultūrinės edukacijos tikslas – sudominti nauja technika – grafine dekalkomanija ir atskleisti kūrybinį jaunimo potencialą, skatinti vaizduotę ir drąsą kurti bei eksperimentuoti.
Uždaviniai:
1. Populiarinti ekslibriso meną tarp jaunimo.
2. Pristatyti trumpą lietuviško knygos ženklo teoriją ir bibliotekos Knygos grafikos centro veiklą.
3. Skatinti kuriančiųjų kūrybiškumo, kritinio mąstymo ir kultūrines kompetencijas naudojant atsitiktinę grafinę dėmę – grafinę dekalkomaniją.
4. Tobulinti komunikavimo bei pažinimo kompetencijas.
5. Kaupti kūrybinę patirtį.

Užsiėmimo trukmė: 45 min.
Dalyviai: 5-12 kl. moksleiviai.
Vieta: Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešoji biblioteka.


Šiuolaikiniame vaizdų kupiname pasaulyje labai svarbu suvokti, ką kiekvienas vaizdas mums nori pasakyti, kokią istoriją jis slepia, kaip ją perskaityti ir galbūt sukurti savąją pasakojimo versiją. Kiekvienas turime unikalią asmeninę patirtį, todėl ir meno kūrinius galime matyti ir interpretuoti skirtingai. Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai bus supažindinami su modernaus ir šiuolaikinio meno kūriniais, jų raiškos įvairove, dalyviai mokysis atrasti ir kritiškai vertinti bei suvokti galerijoje pristatomus meno kūrinius. Ką gali papasakoti kiekvienas paveikslas? Iš ko jis sudarytas? Kaip jį suvokti? Kokią žinutę jis mums siunčia? Praktinės veiklos metu dalyviai kviečiami įvairiais žaidybiniais metodais ieškoti vaizdo ir pasakojimo jungčių, tapti vaizdų detektyvais: atrasti svarbiausius paveikslų kodus, sukonstruoti paveikslų dėliones, atlikti kūrybines tiriamąsias užduotis pagal galerijos parengtus atspausdintus gidus. Dirbtuvių metu vaikams siūloma tapti savotiškais vaizdų detektyvais ir patyrinėti kūrinių raišką atliekant įvairias užduotis, kurios padeda ugdyti pastabumą meninei raiškai, kūrinių temoms, simboliams ir prasmei.


PLAY MATH 5-6-7-8: Vaidiname uždavinius!

UAB "Eksperimentinė kūrybinio mąstymo laboratorija"

Kviečiame į matematikos pamoką, kur visi mokysimės žaisdami ir vaidindami! Šis edukacinis užsiėmimas – tai teatrinė simuliacija skirta išspręsti matematikos darbo uždavinį. Mokiniai gauna vaidmenis ir režisieriaus moderuojami pradeda vaidinti... matematikos uždavinį! Taip visi įtraukiami į teatrinę simuliaciją, kurios metu mąstydami ir veikdami (mokiniai negali kalbėtis vaidindami) suvokia ir išmąsto teisingą uždavinio atsakymą. „PLAY MATH: 5-6-7-8:Vaidiname uždavinius!“ edukacinė programa remiasi, šiuolaikišką požiūrį į mokymąsi atliepiančiomis, patyriminio ir sužaidybinto mokymosi teorijomis, akcentuojančiomis aktyvų, įtraukų, besimokančiojo poreikius ir gebėjimus atitinkantį, turiningą ugdymo procesą. Tai inovatyvi, šiuolaikinio pasaulio iššūkius atitinkanti veikla lavinanti ir penkis kūrybinio mąstymo įpročius - vaizduotę, smalsumą, atkaklumą, nuoseklią praktiką, ir bendradarbiavimą. Mokytis matematikos dar niekada nebuvo taip smagu!


Nupieški paukštelį ant pirkinių maišelio – tapk paukščių ambasadoriumi!

Maži, spalvoti, margi, reti ir dažniau sutinkami, nuostabieji gamtos tvėriniai – paukščiai. Džiuginantys mus ne tik plunksnų grožiu ar giesmių skambumu, bet ir neįtikėtinomis galiomis, įveikti tūkstančius kilometrų, sėkmingai grįžti iš šiltųjų kraštų ir surasti savo lizdus. Paukščiai – įkvėpimo šaltinis menininkams, rašytojams, dailininkams ir muzikantams. Ar gerai juos pažįsti? Ne paslaptis, kad mokytis daug smagiau žaidžiant, todėl moksleiviai kviečiami į gamtos pažinimo ir kūrybos pamoką / žaidimą. Kiekvienas išsirinkęs paukštelį, trafaretų pagalbą perkels jo atvaizdą ant medvilninio pirkinių maišelio ir taps jo ambasadoriumi. Legendinėje  Antuano de Sent Egziuperi pasakoje “Mažasis princas” nuskambėjo frazė “mes esame atsakingi už tuos, kuriuos prisijaukiname..” Geriau susipažinę su paukščiais, pasigaminę daugkartinio naudojimo aksesuarą, išgirdę su kokiais iššūkiais susiduria paukščiai šiandien, ugdysime atsakingą požiūrį į gamtą, savo elgesį. Suprasime kaip kūrybinėmis priemonėmis ir veikla galime komunikuoti, reikšti poziciją įvairiais klausimais. Atkreipsime dėmesį į bioįvairovės išsaugojimo svarbą, kokius pavojus kelia intensyvi žmogaus ekonominė veikla visai eko sistemai.


Edukacija „Pažintis su Žagarės dvaro rūmais“ Žagarės regioninio parko lankytojų centre (Žagarės dvaro rūmai, Malūno g. 1, Žagarė, Joniškio raj.)
Kviečiame 5-8 klasių moksleivius susipažinti su Žagarės dvaro rūmais ir juose įsikūrusiu Žagarės regioninio parko lankytojų centru bei gamtos mokykla. Vienas didžiausių lankytojų centrų Lietuvoje nustebins ekspozicijų gausa ir įvairove, o vaikščiodami po rūmų sales pasijusite tarsi filme „Naktis muziejuje“.
Edukacijos metu pristatysime dvaro istoriją, kam priklausė šie rūmai ir kokias istorijos paslaptis jie saugo. Interaktyviose ekspozicijose naudodamiesi 3D virtualios realybės akiniais galėsite išvysti teatrališką XIX – ojo  amžiaus dvarininkų gyvenimą. Virtualios realybės turas, naudojant mįsles ir užuominas, ves per skirtingas dvaro erdves ir virtualiai susipažindins su išskirtiniais dvaro eksponatais. Jūsų taip pat lauks interaktyvus žaidimas didžiuliame ekrane, kuris supažindins su žymaus XIX - ojo amžiaus dendrologo, Žagarės dvaro parko architekto G.F.F. Kuphaldo darbais, Žagarės dvaro parko augalais ir leis kiekvienam susikurti savo įsivaizduojamą parką. Šios edukacijos metu galėsite pasijusti tikrais dvarininkais ir pažinti jų gyvenimą iš arti: išklausydami, išbandydami, prisiliesdami. Be interaktyvių sprendimų pamatysite įspūdingų medžioklės trofėjų kolekciją, senovinių daiktų bei sporto apdovanojimų ekspozicijas.
Edukacijos trukmė - apie 1 val. 30 min. Kaina 4,50 Eur/asm. (moksleiviams).

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinis užsiėmimas "Diena prieš 1000 metų" (1-4 kl.)

1-4 klasių mokinius pakviesime praleisti laiką kaip prieš 1000 metų Edukacijų namuose Drevernoje. Užsiėmimo metu žaidimo forma mokiniai bus supažindinti su IX-XII a. duonos ir jos gaminių kepimo kulinariniu paveldu ir tradicijomis. Vaikai sužinos iš ko ir kaip prieš 1000 metų mūsų protėviai kepė duoną ir bandeles, kaip leisdavo kasdienybę, linksmindavosi. Mokiniai patys senoviniu ir autentišku būdu keps duonos paplotėlius atviroje laužavietėje ant juodmetalio plokštės, keps bandeles ant nužievintų šakelių, stebės kaip kepama duona senovinėje dūminėje krosnyje. Edukacijų namuose užsiėmimo dalyviams bus atkurta ir pristatyta IX-XII a. buitis, pramogos, gyvensena, kulinarinės tradicijos, archeologiniai radiniai, kostiumai ir papuošalai. Kol lauks krosnyje kepančios duonos, vaikai žais skirtingus senovinius stalo žaidimus, susipažins su senoviniais laisvalaikio praleidimo būdais. Užsiėmimui besibaigiant glaustai apibendrinsime pateiktą medžiagą, akcentuosime svarbiausią informaciją, atsakysime į vaikų užduodamus klausimus bei įteiksime dovanėlių! Paslauga atliepia prioritetinę 2023 m. valstybės minimą svarbią sukaktį „Klaipėdos krašto prijungimo prie Lietuvos 100-sias metines“.


Edukacija „5 žingsniai į STEBUKLINGĄ ŽOLYNĖLIŲ PASAULĮ“

Aplink mus – neaprėpiamas gyvasis žaliuojantis pasaulis - teikiantis viską, be ko apskritai žmogus negalėtų egzistuoti... Šią išmintį svarbu perduoti vaikams – kaip vieną svarbiausių gyvenimo šiame pasaulyje vertybių. Padėkime jiems žengti pirmuosius žingsnius. Visos edukacinės „kelionės“ metu vaikus lydės paslaptinga žiniuonė - Žolynžiedė. PIRMAS ŽINGSNIS. Edukacijos pradžioje vaikai pakviečiami į užburiančią lėlių teatro pasaką „Stebuklinga Žolynėlio diena“, kuriame atskleidžiamas trapus ir magiškas augalo gyvenimas, prilyginamas žmogaus gyvenimui. Vaidinimo metu vaikai įtraukiami į veiksmą – jie „pavirsta“ įvairiais „žolynėliais“ ir ieško būdų, kaip padėti išgyventi pagrindiniam pasakos herojui. ANTRAS ŽINGSNIS. Informatyvaus video filmuko „Žalioji senolių išmintis“, kuriame įamžinti šmaikštūs vietinių apylinkių gyventojų pasakojimai, žiūrėjimas. Senoliai supažindina su nepaprastu augalų pasauliu: su begaline jų įvairove, keistomis savybėmis, kerinčiu grožiu, gydančiomis savybėmis ir stebuklingomis galiomis. TREČIAS ŽINGSNIS. „Jaunieji žolininkai“ kviečiami nukeliauti į netoliese esantį žolynėlių daržą susipažinti su jais „natūroje“: juos paliesti, pauostyti, prisirinkti aromatingų vaistažolių arbatai. KETVIRTAS ŽINGSNIS. Vaikai patys pasigamina iš surinktų vaistažolių - „Stebuklingą arbatą“ ir ja vaišinasi. Stebuklinga ji patampa tada, kai vaikai dėdami žoleles į ąsotį, „įdeda“ ir savus palinkėjimus. Arbatos gėrimo ritualą sustiprina senovinės dainos dainavimas ir apeiginio ratelio sukimas. PENKTAS ŽINGSNIS. Išvykstant visi gauna dovanų po mažytį lininį maišelį, į kurį patys įsideda jiems patinkančių žolynėlių, kad grįžę namo galėtų pasidėti po pagalve - kaip priminimą apie mus supantį Stebuklingą Pasaulį!


Muzikinis edukacinis spektaklis „Skambantys skaičiai“

Koncertinė įstaiga Lietuvos simfoninis pučiamųjų orkestras

Tikslas – Pristatyti kokybišką, aktualų edukacinį turinį pradinio ir pagrindinio koncentro vaikų ir paauglių auditorijai, supažindinant juos su muzikos ir matematikos sąsajomis.
Uždaviniai:
1. Supažindinti mokinius su matematiniais muzikos principais.
2. Ugdyti supratimą apie muziką, kaip meno formą ir jos ryšį su matematika.
Spektaklis „Skambantys skaičiai“ kelia klausimą – kas bendro tarp muzikos ir matematikos? Ar muziką galima suskaičiuoti, o gal skaičiai moka šokti ir dainuoti? Naujame nuotaikingame ir šmaikščiame Lietuvos simfoninio pučiamųjų orkestro muzikiniame spektaklyje  klausytojai kviečiami įsijungti į netikėtą istoriją, kurioje muzikos pamoką ves madam Nulštein! Kartu su orkestru ji garsais spręs „muzematines“ lygtis ir bandys atsakyti į sudėtingus klausimus. Galbūt jei nebūtų matematikos, visi gyventumėte olose kaip pirmykščiai žmonės? Kas nutiktų, jei nebeliktų skaičių? Klausimų visgi kyla ir madam Nulštein – deja, į juos atsakyti negali niekas. Juk pasaulis – tai ne tik aiškumas, bet ir paslaptis...


Daiktai iš praeities (nuotolinė paslauga)

Užsiėmimas norintiems pažinti XIX-XX a. pr. kaimo žmonių buities aplinką, apyvokos daiktus, rakandus. Daiktai iš praeities turi savo istoriją, vardus/pavadinimus. Juos išlukštensime per smulkiosios tautosakos atstoves - mįsles. Senovinės mįslės, užrašytos Kupiškio apylinkėse, kalba apie jau primirštus ar net nebežinomus daiktus. Šis užsiėmimas papildys mokykloje įgytas lietuvių kalbos ir pasaulio pažinimo kompetencijas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Dzūkijos-Suvalkijos saugomų teritorijų direkcija

Iki šiol tai pati populiariausia mūsų edukacija, kurios metu tiek maži tiek dideli, tiek vaikai tiek suaugę susikaupia ir pasineria į margučių marginimo magiją.
Visiems dalyviams išdalinami ant popieriaus atspausdinti senieji lietuvių raštai- ornamentų elementai, simboliai. Su dalyviais aptariame margučių marginimo tradicijas seniau ir dabar. Atitinkamai pagal amžių supažindiname su raštų simbolika,  paaiškiname reikšmės.   Trumpai papasakojame apie dažymo augalinais dažais  technologijas, pademonstruojame keletą augalų, kurie suteikia margučiams spalvą, supažindiname su spalvų reikšmėmis, tačiau  beveik visą užsiėmimo dalį  skiriame marginimo  procesui.


,,Kalėdinio žaisliuko gaminimo dirbtuvės"

Edukacijos pradžioje mokiniams yra pristatoma kokie kalėdiniai žaisliukai buvo senovėje. Mokiniai peržiūri vaizdinę medžiagą. Susipažinę su trumpa teorine medžiaga mokiniai individualiai patys gamina kalėdinius žaisliukus iš įvairių karoliukų, plunksnų, gamtinių medžiagų. Vėliau pristatinėja klasės draugams sukurtus darbelius.


Įtaigus kalbėjimas: nuo Isokrato iki Aristokrato

Viešasis kalbėjimas - viena didžiausių žmonių baimių. Ją įveikus atsiveria neaprėpiamos galimybės. Dalyviai pamokoje atliks skirtingų šalių praktinius pratimus padedančius įveikti viešojo kalbėjimo baimę, padedančius atsipalaiduoti. Mokiniai bus skatinami kalbėti skirtingų oratorių stiliais taip atverdami duris į tūkstančius metų skaičiuojantį retorikos ir meną. Pamokos metu dalyviai susipažins su garsiausiais visų laikų pasaulio oratoriais ir jų literatūros kūriniais. Mokiniai supras kodėl retorika - kalbėjimo menas toks svarbus visose meno išraiškose, o ypač literatūroje ir muzikoje ir kodėl be Isokrato nebūtų nei Šekspyro, nei Sero Vinstono Čerčilio. Po pamokos kiekvienas mokinys žinos, kodėl reikia praktikuotis norint kalbėti ir kaip įtaigus kalbėjimas gali paversti jį geriausiu žurnalistu, mokytoju, teisininku, pardavėju ar net Prezidentu.


Tapyba ant šilko tai - atsipalaidavimo būdas, savirealizaciją - į kurią kviečiame ir Jus. Druskininkų amatų centre „Menų kalvė“ galima ne tik apžiūrėti parodas, įvairių sričių menininkų dirbtuves, bet ir dalyvauti edukaciniame užsiėmime. Jo metu suteikiama galimybę iš arčiau susipažinti su šilku ir jo istorija, bei patiems viską išbandyti praktiškai. Pamokoje išmokstama įvairiomis technikomis dekoruoti šilką, nuliejama nosinaitė "fantazija". Rezultatas visada būna nenuspėjamas, bet labai įdomus. Po užsiėmimo kiekvienas namo parsineša širdžiai mielą darbelį, kuris džiugins ne vienerius metus. Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis. Net ir neturint piešimo, kompozicijos ar spalvų maišymo pagrindų, galima nulieti labai gražų darbelį.


Spektaklis „Marytė“ pasakoja, kaip Antrojo pasaulinio karo pabaigoje bei pokariu Mažosios Lietuvos vaikai, vadinami „Vilko vaikais“ (Wolfskinder), buvo atskirti nuo šeimų arba liko našlaičiais. Jų buvo apie 7000. Būdami maži su vienu iš tėvų (dažniausiai mama) ar visai su svetimais, jie ėjo ieškodami duonos kąsnio, didesnieji – kąsnį parnešti namo. Dėl bado „vilko vaikai“ bėgo į Lietuvą, kai kurie pasiekė Latviją, Estiją, Baltarusiją, Ukrainą. Šių vaikų patirtis išskirtinė. Badas ir baimė buvo jų vaikystės palydovai. Ilgą laiką sovietų okupuotoje Lietuvoje gyvenę „vilko vaikai“ negalėjo viešai dalytis savo prisiminimais, o apie smurto ir prievartos aukas buvo sąmoningai nutylima. Savosios tapatybės atsisakymas buvo vienintelė tokių vaikų išlikimo sąlyga. Tik atgavus nepriklausomybę šiems žmonėms atsirado galimybė pradėti ieškoti savęs, sužinoti ir įregistruoti tikruosius gimimo metus, vietas, vardus ir pavardes, surasti artimuosius. Lietuvoje gyvenantys vokiečių kilmės „vilko vaikai“ (tuo metu apie trejų–šešiolikos metų amžiaus) susitelkė į bendriją „Edelweiss-Wolfskinder“, kuri gyvuoja ir dabar, padėdama atrasti savo šaknis bei puoselėti tradicijas ir kultūrą.


Prie valstybės vairo: nelengvi politiniai sprendimai

Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

1918–1940 m. Lietuvos Respubliką sukūrė ir užaugino žmonės, kurie tikėjo tautos teise į suverenią valstybę ir jautė atsakomybę už tos teisės įgyvendinimą. Visi trys tarpukario Lietuvos Prezidentai savo gyvenimus pašventė tos teisės įgyvendinimui. Visiem trim teko priimti nelengvus sprendimus, nulėmusius ne tik jų ar jų aplinkos, bet ir valstybės raidą ar net likimą. Didžiausia sunkių sprendimų našta teko Prezidentui A. Smetonai, nuo 1926 m. pasirinkusiam autoritarinį valstybės vairavimo kelią, tačiau ir A. Stulginskiui bei K. Griniui teko spręsti ne vieną sudėtinga klausimą. Nepaisant to, kokia sudėtinga beatrodytų politinė Lietuvos istorija, autentiška istorinių Prezidento rūmų aplinka, kurioje nuo pat prezidento institucijos įkūrimo dirbo ir gyveno visi trys tarpukario prezidentai, šios edukacijos metu virs žaidimų aikštele, kurioje komandos ieškos užuominų ir problemų sprendimo būdų. Pasiūlysime „pasimatuoti“ Prezidento darbo kėdę ir bent dienai tapti jo patarėjais, padėsiančiais išspęsti opias politines, ekonomines ar valstybės vidaus politikos problemas. Komandos savo kailiu patirs išbandymą valdžia ir patyrinės plonytę liniją skiriančią autoritetą nuo autoritaro.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Programos dalyviai prisimins savo regiono tradicijas ir papročius, jiems bus pasakojama apie žvakių liejimą ir kitus susijusius amatus. Mokymosi muziejuje procesas grindžiamas perdavimo –priėmimo principu. Dalyviai mokysis absorbuodami jiems pateiktą informaciją. Informacija bus pateikiama dalimis, žingsnis po žingsnio, pridedant gaunamus pranešimus prie jau sukauptos informacijos. Vaikams bus sudarytos sąlygos veikti patiems (vaikai patys galės pasirinkti norimą žvakės formą) ir mokytis iš kitų (vaikai sėdės ratu, todėl puikiai matys draugus, ką jie daro); bendrai dirbti, įveikti sunkumus, ugdyti mąstymo įgūdžius, reikšti nuomonę, mokytis kūrybingumo.


Ekskursija „Kalėdų paslapčių dienoraštis: išgirsk, užuosk, paliesk...!“

Kalėdos – šventė, kuri savyje talpina tiek daug įdomių tradicijų, istorijų, skonių, burtų ir žaidimų… Kviečiame vaikus leistis į kelionę po senąjį miestą ir susipažinti su įvairiausiomis Kalėdų paslaptimis! Kas išrado Kalėdų eglutę? Kokį žaidimą per šventes žaidžia žydų vaikai? Ką per Kalėdas skanaudavo LDK didikai? Šiuos ir daugybę kitų klausimų išnarpliosime žaismingos ekskursijos metu. Pasivaikščiojimas drieksis per gražiausiai pasipuošusias senamiesčio erdves. Laukia burtai ir užduotys, skoniai ir kvapai…!

O kur dar slaptas Šv. Mikalojaus lobis… Spręsime užduotis ir bandysime jį atrakinti!

Ekskursijos tikslas – ugdyti gilesnį, platesnį Šv. Kalėdų šventės istorijos ir prasmės suvokimą.

Vilniaus m. sav.; Panevėžio m. sav.; Kauno m. sav.; Klaipėdos m. sav.


Narstiniai - tai pagal skulptoriaus Teodoro Kazimiero Valaičio metodą kuriamos skulptūros, kurioms tereikia popieriaus, žirklių ir noro eksperimentuoti. Tik prieš kviečiant vaikus tapti kūrėjais pasivaikščiosime po Nacionalinę dailės galeriją ir apžiūrėsime skulptūras, sukurtas iš įvairiausių medžiagų. Vienos bus labai tikroviškos, kitos - iš pirmo žvilgsnio keistos ar net juokingos. Bet visos - su savomis istorijomis apie mūsų senelių kasdienybę, keliones į kosmosą, skulptoriams būtinas matematikos žinias, atsiradimą viešosiose miestų erdvėse ir dar daug daug kitų. Ateikite išgirsti, pamatyti ir sukurti savų skulptūrų!


Edukacinis užsiėmimas „Kamishibai teatras“

Šiaulių miesto savivaldybės viešoji biblioteka

Edukacinio užsiėmimo „Kamishibai teatras“ metu mokiniai, susipažinę su Japonijos kultūra, kamishibai teatro subtilybėmis, ugdys savo kultūrinį sąmoningumą, kritinį mąstymą. Praktinės užduoties metu, kuriant istorijas ir jas pristatant Kamishibai teatre, bus prisidedama prie kūrybingų asmenybių ugdymo, skaitymo skatinimo ir prasmingo mokinių laisvalaikio užimtumo.


Alytaus Jurgio Kunčino viešoji biblioteka

Edukacija skirta vaikams, norintiems kūrybiškai susipažinti su trimis vaikų lietuvių literatūros kūrėjais, kurių kūryboje ypatingą reikšmę užima žmogaus ir gamtos ryšys, taip pat norintiems daugiau sužinoti apie augalų simboliką ir reikšmę lietuvių tautosakoje.
Ryšio su gamta formavimas ypatingai aktualus mieste gyvenantiems vaikams, rečiau laiką leidžiantiems užmiestyje, gamtoje.
Užsiėmimas susideda iš trijų dalių:
1. Susipažinimas, diskusija apie žmogaus ir gamtos santykį, asmeninių patirčių, nuomonių pasidalinimas. Vartomos botanikos enciklopedijos, mokomasi jose rasti norimą informaciją.
2. Pristatomi trys lietuvių literatūros vaikams kūrėjai (A. Matutis, P. Mašiotas, S. Paltanavičius),rašę/rašantys gamtos tematika. Visi jų kūriniai apie gamtą turi ir svarbų emocinį užtaisą, veikiantį skaitytojo jausmus. Vaikai gali pavartyti jų knygas.
Kalbamasi apie augalų reikšmę tautosakoje, mūsų kultūroje ir kasdieniniame gyvenime, mokiniams pavartyti duodamos bibliotekoje esančios tautosakos knygos.
3. Kūrybinės dirbtuvės. Mokiniai ant kartoninės lentelės nupiešia veidą su jų pačių pasirinkta emocija ir iš Dzūkijos regione randamų augalų kuria žydinčias šukuosenas (šaltuoju metų laiku naudojami džiovinti augalai ir/arba, naudodamiesi enciklopedijomis, juos piešia patys vaikai). Vyksta edukacijos apibendrinimas, klausimai/atsakymai.
Edukacija puikiai tinka netradicinėms lietuvių kalbos pamokoms.


Tikslas –Pažintis su pagrindiniais Lietuvoje gyvenančiais paukščiais, jų balsais, gyvensena, išvaizda, ryšiu su folkloru.
Uždaviniai
1.	Supažindinti vaikus su parskrendančiais paukščiais ir susieti jų atskridimą su pavasariu, su kalendorinėmis paukščių dienomis.
2.	Išmokyti vaikus pažinti skirtingas paukščių grupes (raistų, ežerų, miško, plėšrūnai, varniniai ir kt.) ir juos atpažinti pagal iškamšas.
3.	Išmokyti vaikus atpažinti paukščio balsą pagal garso įrašą, jį apibūdinti ar bandyti pamėgdžioti.
4.	Išmokyti vaikus su paukščiais susijusiomis dainomis, žaidimais, rateliais, mįslėmis, pasakomis.
Pamoka paprastai vyksta pavasarį, kai parskrenda paukščiai, todėl pirmiausia prisimenami anksčiausiai sugrįžusieji paukščiai, aptariama, kaip siejasi paukščių pavadinimai, su pavasario mėnesių pavadinimais. Vaikai supažindinami su skirtingomis paukščių grupėmis: raistų, ežerų upių, miškų, varniniais ir plėšrūnais. Pagal Utenos kraštotyros muziejaus eksponatus, paukščio iškamšas mokiniai turi atspėti, kokie tai paukščiai ir kokiai paukščių grupei priskiriami. Ar jie išskrenda į šiltus kraštus ar ne. Klausantis paukščių balsų, vaikams duodama užduotis apibūdinti paukščio balsą. Pavyzdžiui, gandras kleketuoja, žąsis girgsi, gegutė kukuoja, žvirblis čirškia, pelėda ūbauja ir t.t. Taip pat mokoma įvairių su paukščiais susijusių dainų, žaidimų, ratelių.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Ar norėtum bent kartą apsilankyti tikroje spaustuvėje? O sužinoti, kokią kūno dalį turi ne tik žmogus, bet ir knyga? O pasigalynėti proto mūšyje su draugais ar pabūti knygos gydytoju? Jei taip, jūsų laukia edukacija ,,Knygos anatomija“ bei jos vedėja – Filomena Knygmanytė, Tai ką išmoksite ar sužinosite edukacijos metu, tikrai nerasite savo vadovėliuose! Kultūrinės edukacija ,,Knygos anatomija“ edukacija yra skirta 2-6 klasių mokiniams: 2-4 klasėms ir 5-6 klasėms. Priklausomai nuo mokinių amžiaus skiriasi žaidimui skirtos priemonės bei informacijos pateikimo metodai. Edukacijos metu mokiniai žaidimo ar protmūšio metodu supažindinami su pagrindiniais knygos elementais, pildydami paciento korteles susipažįsta su svarbiausiais bibliografiniais knygos duomenimis, žiūri 2 pažintinius filmus, ,,gydo“ knygą (2-4 klasės), diskutuoja apie knygos viršelį, susipažįsta su interaktyviomis knygomis, aptaria savo įgytas žinias. Kultūros edukacijos dalyviai gaus nemokamą metodinę užklasinio skaitymo priemonę – ,,Mano skaitymo dienoraštį“, kurį specialiai šiai edukacijai sukūrė rašytoja ir leidėja Danguolė Kandrotienė. Priemonė yra skirta naudoti klasėje arba individuliai. Pildydami šį dienoraštį mokiniai įtvirtina edukacijos metu įgytas žinias. Tokiu būdu pasiekiamas kultūrinės paslaugos tęstinumas bei sprendžiama užklasinio skaitymo užrašų problema.


KOMANDOS FORMAVIMAS: kultūrinių, socialinių ir emocinių įgūdžių lavinimas (mūsų patalpose, Vilniuje / 9-12 kl.)

"KOMANDOS FORMAVIMAS: kultūrinių, socialinių ir emocinių įgūdžių lavinimas" - edukacinio užsiėmimo tikslas: naujai susiformavusiai mokslevių grupei (klasei) susipažinti artimiau, užmegsti glaudesnius ryšius arba jau esamai ir seniai pažistamai grupei pažvelgti kitu kampu į iškylančias tarpusavio problemas bendravime, pamatyti save ir kitus netikėtose situacijose. Naudojant smagias psichologines užduotis bei dramos terapijos metodus gvildenami tokie uždaviniai: 1) pažinti ir išbandyti kultūrinės raiškos galimybes savo kolektyve; 2) ugdyti gebėjimą dirbti su kitais žmonėmis, siekiant bendrų socialinių tikslų; 3) emocinių įgūdžių lavinimas, mokantis skirtingų emocijų raiškos būdų, siekiant bendravimo ir bendradarbiavimo tikslų bei mokinantis sukurti ir palaikyti harmoningus santykius su grupės nariais; 4) efektyvesnis tarpusavio komunikavimas ir geresnis vienas kito pažinimas. Siekiamas poveikis: per tam skirtus žaidimus, diskusijas ir kūrybinę veiklą - atliepti bendrumo, kompetencijos, savivertės ir drąsos ugdymo poreikius, reikalingus tiek sename, tiek naujame kolektyve. Šią edukaciją kas met pakartotinai užsisako apie 40% mokyklų, kurios jau turėjo šį užsiėmimą ir nori jo kitoms savo klasėms. Ji aktuali tampa ypač rudenį, kai susiformuoja nauji kolektyvai, bet sėkmingai pritaikoma ir jau seniau susibūrusiuose kolektyvuose sprendžiant konfliktines situacijas, ieškant kūrybingų sprendimų. Užsiėmimas vyksta naudojant Individualiosios psichologijos (remiantis tarpdisciplininio meno principu) ir Dramos terapijos žaidybinius ir vaidybinius elementus, kartais pasitelkiant dailės, muzikos bei šokio-judesio praktikas. Parenkant užduotis atitinkamai pagal moksleivių amžių ir grupės dydį.


Etnomuzikinė kelionė: pažintis su lietuvių liaudies tradicine muzika. Tai įtraukiantis muzikinis koliažas – mokantis liaudies dainų, pažįstant Lietuvos tradicijas bei regionų istoriją. Užsiėmimai padės teoriškai ir praktiškai suvokti bei patirti, kuo Lietuvos muzikinis paveldas yra unikalus ir įvairus, kokie jo svarbiausi bruožai. Etnomuzikinė kelionė – tai puikus būdas praktiškai prisiliesti prie lietuviškų šaknų, pažinti ir įprasminti savo tapatybę.


Dailininkai grafikai yra tikri burtininkai – iš vieno piešinio jie gali sukurti šimtus atspaudų arba estampų. Apžiūrėję dailininkų išraižytas linoleumo ir metalo plokštes sužinosime, kodėl viena grafikos rūšis vadinama giliaspaude, o kita – iškiliąja spauda. Išbandysime įvairias grafikos technikas ir gudrybes, o ant balto popieriaus lapo grafikos presu atspausime baltą piešinį.


Edukaciniai filmai yra patraukli ir įtaigi ugdymo priemonė. Edukacijos metu kino teatre „Minija" dalyviai susipažins su autoriniu kinu, plės kultūrinį akiratį. Mokyklos gali rinktis iš specialiai atrinktos filmų programos. Visus filmus lydi ekskursija po išskirtinį kino teatro muziejų, kuriame eksponuojami įvairūs kino bei fotografijos prietaisai, supažindinantys su skirtingais vaizdo formatais, techninėmis galimybėmis, projekcijomis. Edukacinių filmų programa 1-4 klasėms: „Jokūbas, Mimi ir kalbantys šunys” , „Net ir pelės keliauja į dangų”, „Bintė”. Edukacinių filmų programa 5-8 klasėms: „Romi salonas” , „Kovotoja” , „Nepaprasta vasara su Tesa”, „Suteik man sparnus”. Edukacinių filmų programa 9-12 klasėms: „Žeme, stop”, „Aš niekada neverkiu“, „Gauja“ ir kt. Edukacinių filmų programa sudaryta pagal temos akutualumą atitinkamai amžiaus grupei, aukštos meninės vertės, kultūrinio akiračio plėtimo bei išskirtinės kino kalbos kriterijus.


Joniškio turizmo ir verslo informacijos centras

Tikslas- suteikti žinias ir įtraukti moksleivius į interaktyvią edukaciją- žaidimą apie krepšinio istoriją, taip prisidedant prie jų  kultūrinio akiračio plėtimo, kultūros patirčių įvairovės, kūrybingumo ir kritinio mąstymo ugdymo.
Uždaviniai: 1. Suteikti žinių apie kultūros paveldą, skatinti domėjimąsi krepšinio istorija, dalyvaujant interaktyviame žaidime ,,Aukso ąžuolas“ . 2.  Suvokti kultūros ir krašto istorijos svarbą, svarbiais Lietuvos istoriniais tarpsniais; 3. Stiprinti savo tapatybės jausmą, ugdyti kūrybingumą ir kritinį mąstymą, dalyvaujant kūrybinėje fotosesijoje "Mano mylimas krepšininkas".
Rezultatas: po edukacijos moksleiviai jausis geriau pažįstantys krepšinio istoriją, suvoktų apie tuo metu Lietuvoje vykusius įvykius, bei būtų motyvuoti toliau tyrinėti juos supančią aplinką, domėtis istorija, faktais, sportu. Moksleiviai ne tik bus skatinami įvertinti savo jėgas ir priimti iššūkius, bet ir kūrybiškai, naujai pamatyti save (smagiai leisti laiką, improvizuoti ir t.t.).


Drugeliai - tyrinėjimai, kūryba, išmintis (Nuotolinė paslauga)

Nuo pat ankstyvosios Majų civilizacijos drugelis žmonijos kultūroje atliko didelį vaidmenį tiek literatūroje tiek mitologijoje. Per šią trapios būtybės prizmę vaikai bus supažindinti ne tik su drugelio gyvenimo ciklu, tačiau ir su įvairiausiomis kultūromis ir jų tikėjimais pradedant Senovės Graikais ir baigiant šiuolaikinėmis Korėjiečių kultūromis. Susitikimo su drugeliais metu mokiniai bus supažindinami su mikroskopiniu drugelio pasauliu - įvairiausiomis spalvomis ir raštais, kurie primena ir žuvies žvynus ir gėlės žiedadulkes ir daugybę kitų dalykų. Pamokos metu mokiniai sužinos kokie įvairūs ir nepakartojami būna drugelių raštai, kodėl jie tokie; kuo skiriasi drugelių raštai Europoje ir Afrikoje; Tropikuose ir Šaltuose kraštuose. Mokiniai bus raginami spėlioti kaip galima iš drugelio rašto ar spalvos atpažinti drugelio namus, mėgstamiausius augalus ir geriausias slėptuves. Mokiniai susipažins drugio transformacija nuo kiaušinėlio iki imago ir šio reiškinio panaudojimu įvairiausių šalių teatre, kine ir tapyboje.


Kviečiame išbandyti Salantų regioninio parko grupės edukacinę programą „Paslėpti Imbarės piliakalnio turtai“. Išvykos metu vaikai susipažins su Imbarės istorija, sužinos kas yra piliakalnis ir kas jam būdinga, mokysis orientuotis vietovėje, skaičiuos, pajudės gryname ore, fiksuos ir analizuos- „tai kur tie turtai prasmego?“. Edukacijos programa skirta besidomintiems istorijos įdomybėmis ir norintiems pažinti Imbarės piliakalnį, esanti Salantų regioniniame parke. Pažintinio pasivaikščiojimo metu, kurio maršrutas  ~1 km, susipažįstama su piliakalniu, senovės kuršių gyvenviete, vietovės istorija ir mitologija, atliekamos užduotys. Aktyviai keliaujant stebima gamta.


Kultūrinės edukacijos užsiėmimas ,,PAŽINK KAUNO MODERNIZMO ARCHITEKTŪRĄ“.
Didžioji Kauno vertybė – tarpukario architektūros paveldas - tai XX amžiaus trečiame ir ketvirtame dešimtmetyje pastatyti visuomeniniai, gyvenamieji ir pramoniniai pastatai. Šie objektai iki šiol kuria savitą Kauno miesto charakterį. 1919 -1940 metų laikotarpiu miestas patyrė žaibišką šuolį: iš atsilikusio provincijos miesto virto modernia europietiška sostine. Architektūra čia atliko labai didelį vaidmenį. Kauno modernizmo architektūra atspindi tą optimizmo atmosferą, kuri buvo būdinga naujai atsikūrusiai Lietuvos valstybei.
Edukacinis užsiėmimas vyksta interaktyvios ekskursijos forma, kurios metu moksleiviai aplankys reprezentacinius tarpukario pastatus, esančius Kauno Naujamiesčio teritorijoje, įtrauktoje į UNESCO Pasaulio paveldo sąrašą, apžiūrės pastatų eksterjerus bei autentiškus išlikusius interjerus. Pagrindinis kultūrinės edukacijos tikslas – patrauklia forma atskleisti moksleiviams Kauno tarpukario architektūros raidą, supažindinti su modernizmo stilistika, būdingais sprendimais bei architektūriniais elementais. Supažindindama su svarbiausiais tarpukario Lietuvos reprezentaciniais objektais ir juos suprojektavusiais žymiausiais šio laikotarpio architektais, ši edukacija atskleis laikinosios sostinės fenomeną, padės suprasti, kodėl tarpukario Kauno architektūra įrašyta į UNESCO Pasaulio paveldo sąrašą.
Dauguma lankomų pastatų turėjo didžiulę reikšmę atsikuriančiai Lietuvos valstybei bei besiformuojančiai visuomenei, todėl edukacijoje pasakojame ir apie to meto politikos, visuomenės ir verslo veikėjus.
Pristatant paveldo objektus, siekiama, kad mokiniai susietų naujai įgytas patirtis su turimomis formaliojo ugdymo žiniomis, plėstų erudiciją. Ši edukacija skatina moksleivius domėtis kultūros paveldu, plečia akiratį, lavina estetinį suvokimą, ugdo pilietiškumą.

Dainų švenčių metai; NATO ir Europos sąjungos metai


„Per ornamentą į mitologiją“ – tai edukacinė programa mokiniams nuo 7 iki 18 metų amžiaus, kurioje jie ne tik antspaudukų pagalba išmargins drobinį maišelį, bet ir atras milžinišką lietuvių mitologijos pasaulį slypintį už paprasčiausių audimo raštų. Peržiūrėdami projekcijas išsiaškinsim iš kur anksčiau atsirasdavo rūbai bei kada atsirado ornamentas. Margindami drobę sužinosim kaip vadinasi ornamentų ženklai ir kodėl apskritimas reiškia laimę. Pasišokdami ir žaisdami sužinosim kaip bitė ir linas susijęs su deive Austėja. O dainuodami atrasim deivę Laimą kukuojančią medyje! Edukacijos turinys yra pritaikomas įvairaus amžiaus mokiniams, o programos pabaigoje kiekvienas dalyvis išsineš drobinį maišelį su savo rankom išmargintu ornamentu. Ši edukacija vyksta bityne, nuostabios laukinės gamtos apsuptyje, specialiai įrengtame edukacijų namelyje.


INTEGRUOTA LITERATŪROS IR DAILĖS PAMOKA. Kaip kuriamas charakteris tekste ir paveiksle?

Šioje integruotoje dailės ir literatūros pamokoje mokiniai interaktyviai, kūrybiškai supažindinami su pagrindiniais literatūrinio veikėjo charakterio bruožais. Pasitelkiant meno ir literatūros kūrinius, juos lyginant, analizuojant, diskutuojant grupėje mokomės atpažinti charakterius, diskutuoti ir reikšti savo nuomonę, kaip ir kuo jie skiriasi literatūroje ir kaip meno kūriniuose. Ką rašytojas arba menininkas nori pasakyti vaizduodamas vienaip ar kitaip savo kūrinių veikėjus? Edukacija vyksta parodos erdvėje, mokiniams pristatoma paroda, ją sukūrę menininkai ir parodos koncepcija. Apžiūrint eksponatus jie ir jų autoriai trumpai aptariami akcentuojant pagrindinę parodos idėją. Edukacijos pagrindinė užduotis – naudojantis trumpais šiuolaikinių romanų tekstais ir pasitelkiant teoriją apie įvairius veikėjų charakterizavimo būdus, išanalizuoti aprašomą konkretaus tapybos darbo personažą. Grupės užduotis – rasti paveikslą, kurio veikėją (ar veikėjus) charakterizuoja kiekvienas tekstas. Grupės pristato savo darbus – argumentuoja pasirinkimus. Pamoka baigiama refleksija, diskusija.


Diskusijų spektaklis „pX| prieš kryžkelę“ (Išvažiuojamasis)

Kiekviena diena kupina situacijų, kurios gali tapti žmogaus vidinėmis katastrofomis arba naujomis galimybėmis. Ar gali žmogus pasirinkti? Jei taip, kaip vyksta pasirinkimas ir sprendimas? Ar žinome, ką renkamės? O galbūt mes nieko kito pasirinkti negalime? … – bet juk mes savo gyvenimo šeimininkai. Ne…. kito pasirinkimo nėra.. O gal įmanoma? Mhh, ne. Taip. NE.. Tai kaip? Augustas Boalis iškėlė mintį, kad spektaklis yra gyvenimo repeticija, o jos pabaiga– tai tolesnio gyvenimo pradžia. Alytaus miesto teatras kviečia į diskusijų spektaklį „pX| prieš kryžkėlę“, kuris mokiniams vaizduoja tam tikras konfliktines situacijas iš jų gyvenimo, o vėliau aktoriai kartu su jaunimu diskutuoja ir jas keičia, leisdami išgyventi jas scenoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Edukacijos dalyviai į užsiėmimą privalo atsinešti tekstilinės aprangos detalę (maišelį, rankinę, kuprinę ir t.t.) arba drabužį (marškinėlius, džemperį, kelnes ir t.t.). Užsiėmimas susideda iš dviejų dalių, kurios pritaikytos pagal amžiaus grupes. Teorinėje dalyje, naudojant skaitmenines technologijas mokiniai interaktyviai susipažins/prisimins apie Lietuvos integracijos į Europos Sąjungą ir Šiaurės Atlanto sutarties organizaciją (NATO) reikšmę kiekvieno piliečio gyvenime bei tvarumo principus. Praktinėje dalyje mokiniai sužinos kaip atnaujinti savo garderobą, panaudojant tekstilės dažus, pasitelkiant edukatorių arba pačių sukurtus antspaudus ir/arba trafaretus iš antrinių žaliavų ir skatinant vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą patys kurs savo dizaino projektus. Užsiėmimo pabaigoje, linksmai ir žaismingai, apibendrinsime išmoktą medžiagą ir darbą – mokiniams pasiūlysime emocijų refleksiją.  Naujai dekoruota aprangos detalė arba drabužis, išdžiūvus tekstiliniams dažams, užfiksuojamas lygintuvu. Baigtą gaminį moksleiviai nešis namo ir naudos pagal paskirtį.


Nacionalinis muziejus Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovų rūmai

Užsiėmimo tikslas – supažindinti su XIII–XV a. karine kultūra, atskleidžiant Šiaurės Kryžiaus karų specifiką, palyginti Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės karių ir jų priešininkų Vakarų Europos riterių karybą ir jų sąveiką. Taip pat aptariama Vakarų Europos riterių kultūra (ginkluotė, žemėvalda, kodeksas) ir jos įtaka Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės visuomenei. Per užsiėmimą dalyviai sužinos, kuo skiriasi lietuvis karžygys nuo kryžiuočio riterio.  Aptarsime lietuvių karžygių, kartais vadinamų sausumos vikingais, ginkluotę, žygių maršrutus ir pergales. Nagrinėdami ekspozicijose saugomus ginkluotės pavyzdžius ir paveikslus susipažinsime su ryteryste viduramžiais – kaip buvo tampama riteriu Vakarų Europoje, kokias privilegijas ir pareigas žmogus įgydavo įgydamas riterystę. Bus kalbama apie riterystės kultūros atsiradimą Europoje, jos klestėjimo laikus, riterio gyvenimą, riteriškumo principus, įšventinimo ceremoniją. Patyriminei veiklai, vaizduotės žadinimui pasitelkiama lietuvių karių šarvuotė, ginklai, skydai, atkurti pagal senąsias technologijas. Dalyviai turės galimybę apžiūrėti autentiškus ir pačiupinėti pagal istorinius analogus atkurtus šarvus, kalavijus, šalmus. Užsiėmimas vedamas naudojant pažintinio pasakojimo, aktyvaus tyrinėjimo, analizės metodus, skirtas padėti mokiniams suvokti žmonių gyvenimo būdo specifiškumą viduramžių Europoje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Leidyklos virtuvė. Kaip gimsta istorinės knygos?

Mokiniams bus pristatyta istorinių knygų leidyklos „ Aukso žuvys“ virtuvė (kasdienybė), pateikiami konkretūs pavyzdžiai, apie tai, kokius darbus reikėjo atlikti ir kokių sričių specialistai tai darė, kad būtų išleistos skaitytojų pamėgtos Justino Žilinsko ir Kotrynos Zylės knygos, skirtos vaikams.
   Po pristatymo bus skiriama grupinė užduotis, kuri bus susijusi su ta informacija, su kuria mokiniai buvo supažindinti apie leidyklos darbą.
   Vaikams bus pasiūlyta atlikti ir individuali kūrybinė užduotis.


Edukacijos dalyviai pažvelgs į Trakus supančius ežerus iš paukščio skrydžio, identifikuos jų lokaciją ir išsiaiškins pavadinimus. Edukatoriui pristatant kiekvieną sakmę išskirs pagrindinius veikėjus ir įtraukiančių klausimų pagalba galės spėlioti ar numanyti sakmės eigą. Dirbdami grupėse, praplės, praturtins bei plėtos arba drauge sukurs pa(si)rinkto ežero pasakojimo naratyvą remdamiesi pagrindinėmis konkretaus ežero sakmės ištraukomis. Sukurtą ežero pasaką pristatys bendramoksliams. Naujojant IT įrankį - dėlionę jigsawplanet, gebės sudėlioti konkretaus ežero iliustruotą dėlionę.


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija „Pasislėpusios miesto detalės“ Vilnius saugo daug pasislėpusių, dažnai
nepastebimų detalių, pasakojančių ilgaamžę miesto istoriją. Programos metu atrasime architektūros ir dekoro elementus,
paminklines lenteles, giminių herbus ir namų pastatymo datas, įmantrias skulptūras, arklių tempiamo tramvajaus bėgių
liekanas, prieškarį menantį reklaminį stulpą. Edukacinės programos tikslas ugdyti pastabumą ir gebėjimą geriau suprasti ir
interpretuoti miesto kultūrinę aplinką, atrasti dažnai nepastebimas miesto detales, puošybos elementus, „antram“ gyvenimui
pritaikytus objektus ir jų fragmentus. Mokinius siekiama įtraukti į gyvą miesto tyrinėjimą, skatinti susieti dabarties sąsajas
su praeitimi, plėsti intelektines mokinio galias, ugdyti aktyvų, kūrybingą, atsakingą ir paveldą saugantį pilietį. Supažindinti su
istorinius įvykius žyminčiomis vietomis, architektūros ir kultūros vertybėmis, meniniais elementais, istoriniais reliktais, jų
išsaugojimu galimybėmis ir pritaikymu dabartyje. Ekskursijos metu mokiniai įtraukiami į edukacines, temines užduotis,
istorinis pasakojimas papildomas vizualine medžiaga.


Tylėja“– Alytaus miesto teatro, aktyviai ieškančio dialogo su jaunu žmogumi, (triptikas paaugliams: pirma dalis – „SEEN“ apie kūno kultą (2018m. įvertintas auksiniu scenos kryžiumi); antroji - „KI(T)OKIA apie ankstyvą nėštumą; trečioji - „9.18“ apie smurtą artimoje aplinkoje) – ketvirtasis „meninės terapijos“ spektaklis, šįkart apie dauno sindromu ir autizmu sergančių vaikų paauglių meilę ir socialinę atskirtį. „Tylėja“ - storytelling‘as, kuriamas pagal tikras istorijas, kurias sutiko papasakoti sergančius vaikus auginantieji, su jais augantieji bei dirbantieji. Labai svarbu paminėti, kad nors tema ir sunkiasvorė, tačiau joje daug meilės ir šviesos, ko neretai (paradoksalu) pristinga tiems, kurie sergančiuosius atstumia. Spektaklis „Tylėja“ gilinsis, kaip mūsų visuomenei sekasi priimti neurologinius raidos ir genetinius sutrikimus turinčius vaikus ir nenustumti jų į paraštes.


Patyriminė edukacija „Baltų gentys keturiuose metų laikuose“ kviečia 1-12 klasių moksleivius prisiliesti prie kupinos pažinimo ir naujų potyrių kelionę į praeitį, kurios metu edukacijos dalyviai virsta gentainiais ir keliaudami skirtingais metų laikais bei atlikdami skirtingo pobūdžio - besikeičiančios gamtos išteklių pritaikymo, kūrybines ir meninės raiškos linksmas užduotis  įsikūnydami į to meto kultūrą, ornamentiką, tradicijas, šventes bei papročius. Gebėjimas orientuotis, komunikuoti bei turimų žinių pritaikymas keliaujant keturiais metų laikais atskleidžia genties stipriąsias savybes bei geba išgyventi, kad galėtų visa tai perduoti ateinančioms kartoms.
Edukacijos dalyviai įgyja ir gilina jau turimas skirtingas kompetencijas, puoselėja mūsų krašto kultūrą, istoriją bei jos savitumą.
Pačios užduotys yra pritaikytos skirtingoms amžiaus grupėms, atsižvelgiant š jų gebėjimus ir bendrąsias kompetencijas.
Baltų gyvenimo pažinimas, filosofija bei kultūra suteikia gilesnį ir prasmingesnį pasaulio suvokimą, neretai užpildantį ir pasitaikančias spragas mūsų istorinėje atmintyje, supratimą, kokia tavo vieta jame.

Klaipėdos krašto metai; Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Kupiškio rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Edukacijos metu programos dalyviai susipažins su knygrišystės atsiradimo istorija bei nuo amato atsiradimo laikų mažai pakitusia knygos įrišimo technologija. Mokiniams bus rodoma vizualinė medžiaga, aptariant skirtingus įrišimo, viršelio kūrimo būdus. Knygrišystės amatas pristatomas kaip platus kūrybinis laukas, kuriame kiekvienas gali atrasti galimybių pasireikšti. Praktinėje edukacijos dalyje mokiniai skatinami, remiantis matytais vaizdais, sukurti savo originalią knygą bei tokiu būdu įsisavinti knygrišystės techniką ir sėkmingai ją pritaikyti atliekant užduotį.

Edukacinio užsiėmimo metu vaikai lankstys baltus ar spalvotus popieriaus lapus, mokysis padaryti išlankstomus puslapius bei vidines knygos kišenėles. Knygos viršeliui bus naudojamas storesnis popierius, kurio dekoravimui mokiniai galės pasitelkti savo vaizduotę. Jie turės laisvę piešti, klijuoti iškarpas ar išrasti kitų unikalių būdų, kaip pagražinti knygą. Užrašinė bus susiuvama paprasčiausiu knygrišystės būdu, kuomet puslapiai sujungiami viena siūle. Edukacijos pabaigoje kiekvienas dalyvis turės progą džiaugtis savo rankomis sukūręs vienetinę knygą, kurią galės panaudoti asmeniniams užrašams ar piešiniams.


Edukacinis užsiėmimas "Kaip atsiranda perlas?"

Edukacinis užsiėmimas „Kaip atsiranda perlas?“ Istorijos apie perlus yra apaugusios daugybe mitų bei pasakojimų: nuo tokių, kurie teigia, jog pirmieji perlai atsirado iš Ievos ir Adomo ašarų, iki tokių, kurie teigia, jog perlai - turintys mistinių galių, galinčių net pražudyti. Tikėti, ar ne – kiekvieno pasirinkimas, tačiau edukacinio užsiėmimo metu mes Jums pateiksime pačius tikriausius faktus apie neįprastą perlo gimimą, jo augimą, supažindinsime su perlo nameliu ir atliksime neįtikėtiną bandymą, kurio galutinis rezultatas garantuotas – tai šokoladinių perlų gamyba. Nepavykti tiesiog neįmanoma. Šios edukacijos metu vaikai daugiau sužinos ir apie save pačius ir šalia esančius. Savęs ir pasaulio pažinimas padės dalyviams suvokti save kaip perlą - išskirtinę ir unikalią asmenybę.


Edukacijos metu mokiniai sužinos apie cianotipijos techniką – seniausią fotografijos metodą, ir patys kurs mėlynus atspaudus. Užsiėmimas prasidės teoriniu įvadu, po kurio mokiniai praktinėje dalyje eksperimentuos su įvairiais objektais, augalais ir trafaretais, kad sukurtų unikalius meninius darbus.
Edukacija lavins mokinių kūrybiškumą, techninius ir meninius įgūdžius, skatins kritinį mąstymą ir gebėjimą dirbti grupėse. Mokymosi procesas sužadins mokinių smalsumą, skatins domėjimąsi chemija ir fotografija bei ugdys jų gebėjimą reflektuoti kūrybinį procesą ir vertinti rezultatus.


A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Apsilankę edukacinėje programoje Jono Biliūno muziejuje jaunesniųjų klasių mokiniai turės ypatingą galimybę išgirsti tik 28-erių metų sulaukusio rašytojo gyvenimo ir kūrybos legendą, pateikiamą vaizdingai ir profesionaliai. J. Biliūno asmenybės moralinės vertybės yra jo kūrinių pamatinės nuostatos. Nemažos kūrinių dalies mintis užsimezgė tėviškėje, todėl unikali patirtis apie tai kalbėtis rašytojo namuose, kur visa vyko prieš 140 metų! Programa vyksta ne tik troboje. Muziejaus erdvė didžiulė, norintys su vėjeliu nuskrieja muziejaus kalvių sumeistrautais račiukais (kaip „Joniuko“ piemenėlis) nuo sodybos kalniuko. Paragaujame iš seno tėviškės šulinio gelmės svirtimi pasemto skaniausio vandens. Muziejaus tikslas – su kiekvienu bendrauti meilės kalba. Ypač vaikai yra kaip žiedą skleidžiančios baltosios lelijos (J. Biliūno apibūdinimas). J. Biliūno muziejuje mes nesigėdijame ašarų, nebijome tylos, mokomės išklausyti neskubindami, nesijuokiame pašaipiai, prisipažįstame ko nežiną. Pasiryžkite aplankyti „Gerumo pamokas Jono Biliūno sodyboje“! Programos dalių laikas paskirstomas, susitarus su dalyviais.


Vilkaviškio rajono Suvalkijos (Sūduvos) kultūros centras-muziejus

Edukacijoje „Lino pasaka“ mokiniai supažindinami su linininkystės istorija, tradicijomis, linų produkcija, senoviniais daiktais ir darbo įrankiais, mokomi jais naudotis. Mokiniai gali ne tik pamatyti, bet ir išmokti dirbti bruktuve, linų šukomis, mintuvais, iš pakulų nusivyti virvelę. Kūrybiškumas ugdomas pritaikant linų žaliavas, kuriant ir inscenizuojant pasakojimus, menant mįsles.


O tuo metu Klaipėdoje... atsirado Mėmelis!

Lietuva turėjo vieną karalių, o kiek jų turėjo Klaipėda? Kuris pavadinimas atsirado anksčiau – „Klaipėda“ ar „Mėmelis“? Kas įkūrė uostamiestį, o kas buvo jo aršūs priešai? Kelionė į mūsų miesto praeitį taps tikru galvosūkiu, kurį išspręsti padės žinios, išradingumas, skaidrių dėlionės, vaidinimai ir pačių pieštas Klaipėdos bokštas, akimirksniu pavirstantis pilimi.


Palapinė, kelionė ir muzika (išvažiuojamasis Kauno m. ir Kauno raj.)

M. ir K. Petrauskų skyrius kviečia išbandyti linksmą edukacinį žaidimą ,,Palapinė, kelionė ir muzika”, kurio metu leisimės į pažintinę kelionę po lietuviškos muzikos pasaulį. Žaidimo dalyviai susipažins su svarbiausiomis asmenybėmis, įvykiais ir datomis, lavins savo pastabumą, ieškodami paveikslėlių, pasislėpusių tarp margaspalvių palapinių, gros įvairiais muzikos instrumentais. Tikslas - edukacinio žaidimo būdu supažindinti lankytojus su svarbiausiomis Lietuvos profesionaliosios muzikos istorijos asmenybėmis, įvykiais bei sąvokomis.
Užsiėmimas gali būti pritaikomas mokiniams su judėjimo negalia. Apie specialiųjų poreikių turinčius mokinius informuoti užsakymo metu.
Užsiėmime mažiausias galimas vaikų skaičius - 18.


Laisvės traukinys. Sugihara ir Zwartendijkas

Viešoji įstaiga Sugiharos fondas "DIPLOMATAI UŽ GYVYBĘ"

Edukacija prasideda filmų salėje, kur vyksta edukacijos pradžia, t.y. susipažinimas, prisistatymas, komandų susiskirstymas.
Edukacijos eiga – žaidimas Istorikai tiria vyksta pirmo aukšto kambariuose.
Tolimesnė edukacinės programos eiga vyksta muziejaus apatiniuose kambariuose – Sugiharos bei Zwartendijko darbo kambariuose. Refleksijai/ diskusijai Kaip aš elgčiausi diplomatų vietoje? dalyviai palydimi į  Sugiharos šeimos kambarį.


Programa ugdo kūrybingumą, kritinį mąstymą ir mokymuisi visą gyvenimą reikalingus įgūdžius. Programa supažindina su greitojo skaitymo, atminties lavinimo ir kitais metodais. Mokiniai įvairią informaciją išmoksta įsiminti lengviau ir greičiau, ugdo kūrybingumą, koncentraciją, vaizduotę, taip pat išmoksta skaityti greičiau ir efektyviau, geriau analizuoja ir supranta tekstus, įgyja teksto konspektavimo įgūdžius, išmoksta kurti „minčių žemėlapius“.

Mokiniai lengviau įsimins formules, eilėraščius, greičiau perskaitys privalomos literatūros knygas, sužinos kaip lengviau išmokti užsienio kalbas, bus labiau motyvuoti mokytis, nes formuos įgūdžius palengvinančius mokymąsi kasdien. Padės suprasti ir ugdyti savo protinių gebėjimų potencialą, suteiks daugiau pasitikėjimo savimi. Sutaupys mokiniams laiko tiek mokykloje, tiek ruošiant namų darbus, taip pat padės spręsti nenoro mokytis, motyvacijos trūkumo, nemokėjimo susikaupti, išsiblaškymo problemas. Užsiėmimus sudarys įvairi video medžiaga, audio knygos, darbas su kompiuterinėmis programomis, diskusijos, aptarimai, daug praktinių pratimų, daug įvairių žaidimų pertraukėlių metu. Programa ugdo mokėjimo mokytis ir kitas kompetencijas. Baigęs programą mokinys kelis kartus pagerins savo įsiminimo gebėjimus, kelis kartus padidins skaitymo efektyvumą, gebės šiuos įgūdžius vystyti toliau savarankiškai, įgis daugiau pasitikėjimo savo jėgomis, motyvacijos mokytis, kūrybingumo. Rekomenduojama 8-12 klasių mokiniams, programą gali lankyti visi norintys.


Tradiciniai aukštaičių kaimo amatai (1-4 kl.)

Programos netradicinėje aplinkoje tikslas – supažindinti su tradiciniais XIX–XX a. I p. Lietuvos kaimo amatais, praktiniu dirbinių pritaikymu buityje. Edukatoriai-amatininkai supažindina su PUODŽIAUS amatu, molio savybėmis, jo paruošimu, leidžia edukacijos dalyviams paliesti molį, supažindina su tradiciniais molinių indų gamybos būdais: lipdymu ir žiedimu, pasakoja kaip jie yra degami, glazūruojami, kaip indai buvo puošiami, supažindina su ekspozicijoje esančiais keramikos dirbiniais, jų paskirtimi. AUDIMO ekspozicijoje edukacijos dalyviai sužinos, kodėl kiekvienuose namuose stovėjo staklės, remiantis dalyvių jau turimomis žiniomis, prisimins, kaip linai ir vilna tampa siūlu, o po to audiniu, kaip kuriami audimo raštai, kokie buvo tradiciniai audiniai, jų paskirtis, kaip siūlus galima dažyti augalais. Edukacijos dalyviai galės pamatyti, kaip audžiama audimo staklėmis, kaip pinamos tradicinės aukštaitiškos juostos. Edukatoriai primins patarles, legendas, susijusias su audimu. Ekspozicijoje susipažins su Anykščių krašto audėjų darbais. KALVĖJE edukacijos dalyviai susipažins su pagrindiniais kalvės įrenginiais: žaizdru, dumplėmis, priekalu, svarbiausiais kalvio darbo įrankiais, galės pamėginti pūsti dumples, ekspozicijoje galės susipažinti su tradiciniais kalvio dirbiniais, stebėti kalvio darbą, kaip iš metalo gabalėlio atsiranda dirbinys. MEDŽIO drožimo dirbtuvėje edukacijos dalyviai supažindinami su medžio apdirbimu. Medžio dirbinių panaudojimo spektras labai platus. Ekspozicijoje dalyviai galės pamatyti įrankius, skirtus medienai pjauti, obliuoti, tekinti. Galės stebėti medžio drožėjo darbą, susipažinti su medžio dirbinių puošyba, jų praktiniu panaudojimu ir dekoratyvine paskirtimi. Programos pabaigoje dalyviai aplankys drožėjo Jurgio Kazlausko drožinių ekspoziciją, kur meno kūriniuose patikrins įgytas žinias – atpažins menininko kūriniuose įamžintus žemės ūkio ir kaimo buities darbus.


Edukacinė programa "Linksmieji instrumentai" supažindins vaikus su instrumentais, fotografija, Gif kūrimu. Vaikai sužinos kad ir vaizdo kameros objektyvas pasidengia dulkėmis, nešvarumais ir pirštų atspaudais. Nešvarus objektyvas fotografuoja neryškiai, sulieja vaizdą, nuotraukose atsiranda dėmių. Sužinos ir išmoks kaip prižiūrėti vaizdo kamerą, kaip sufokusuoti vaizdą ekrane. Kaip naudotis tinklelio linijomis keliant fotografiją į projektorių. Refleksijuojant padėsime lavinti individualius įgūdžius ir įvertinti jų efektyvumą. Pabaigoje atliekamas pasirinkto atlikėjo instrumento pagal gif’ą, pažintis gyvai su instrumentu ir instrumentalistu.


Kulinarija yra skirta ne tik numalšinti alkį. Pasitelkus vaizduotę, iš paprastų produktų galima sukurti tikrą meno kūrinį, o pusryčius paversti smagia švente. Programos metu vaikai susipažins su kulinarijos menu, peržiūrės įkvepiančius pavyzdžius, kur paprasti produktai virsta įspūdingais šedevrais ir sužinos mitybos tradicijų ypatumus skirtingose kultūrose. Praktinėje dalyje keliausime į „Curiocity“ kulinarijos studiją, kurioje yra tikra virtuvė su profesionalia maisto gaminimo įranga, įrankiais, apranga ir maisto produktais, vaikai tiesiogiai prisilies prie molekulinės virtuvės paslapčių.


Ar viską žinai apie drugelius? (išvažiuojamoji)

Edukacijos metu moksleiviai sužinos įdomių faktų apie drugius, įspūdinga jų įvairovę (drugių rekordai, „vitražiniai“ kiaušinėliai, „auksiniai“ kokonai, vikšrai „kaktusiukai“, garsą skleidžiantys suaugėliai,...), gyvenimo ciklą, vaidmenį žmogaus gyvenime. Ieškos atsakymų į klausimus: Kuo panašūs ir kuo skiriasi drugys ir mažiausias paukštis? Ar drugys turi balsą? Praktinėje dalyje moksleiviai derins gamtines žinias su kūryba – gamins drugelius, su kuriais galės žaisti, vaidinti ar jais pasipuošti klasę. Vyresnių klasių moksleiviai gamins judantį/mechaninį drugelį.


Kūrybinės dirbtuvės mažiesiems „Pažink save per teatro raišką“

Susipažinimas su pagrindiniais teatrinės raiškos elementais - matau, girdžiu, veikiu, siekiu tikslo realiomis aplinkybėmis. Skirtingų nuotaikų raiška judesiu ir intonacija. Veikimas žodžiu. Judesių ir žodinės kalbos santykis. Pasakojimas grupe su judesiais ir interpretacija. Personažo kūrimas. Trumpų scenelių vaidinimas.


Marijampolės krašto ir Prezidento Kazio Griniaus muziejus

Edukacinė programa skirta supažindinti su su tautinio kostiumo dėvėjimo tradicija, nagrinėjant Suvalkijos regiono tautinio kostiumo pavyzdį. Užsiėmimą sudaro pažintinė ir praktinė dalys. Pirmoji dalis vyks muziejaus etnografinėje ekspozicijoje tarp autentiškų eksponatų. Mokiniai tyrinės, lies ir apžiūrinės skirtingas tautinio kostiumo dalis, lygins ir įvardins joms būdingus bruožus. Diskutuodami grupėse atliks užduotį, kurios metu skirtingus audinius priskirs atitinkamoms kostiumo dalims. Sužinos, kiek metrų medžiagos panaudojama tradiciniam sijonui, kokie skirtumai tarp moterų, vyrų ir vaikų rūbų. Kalbėsime apie tautinio kostiumo ar jo detalių panaudojimo galimybes šiais laikais. Sužinoję visas tautinio kostiumo gamybos subtilybes, praktinėje dalyje dažų ir antspaudų su tradiciniais ornamentais pagalba dekoruos drobinį maišelį. Šiame darbe aptarsime spalvų derinimo, kompozicijos dailėje temas, bus lavinamas kūrybiškumas.


Vargonai - muzikos instrumentų karalius!

Vargonai, kuriuose daugiau nei 3500 skambančių vamzdžių, daugybė mažų ir didelių oru prisipildančių dumplių, kurios vienu metu gali priversti sugausti kelis tūkstančius vamzdžių! Tada Kauno arkikatedra prisipildo nepaprasta garso jėga - užgroja didžiausi ir vertingiausi lietuviško paveldo vargonai. Jie gali atsirasti tiesiog prieš jus!
Kauno arkikatedroje stovintys vargonai – tai 19 a. pabaigoje lietuvių meistro Juozapo Radavičiaus sukurtas ypatingas instrumentas. Pamatyti vargonus iš arti, pasivaikščioti tarp daugybės skambančių dūdų, pamatyti kaip jos prisipildo oru ir... užgroja! Garsas pripildo visą didžiulę Kauno arkikatedrą! Prisiliesti prie šių vargonų, pagroti jais - šią unikalią galimybę galite turėti kiekvienas iš jūsų! Pabandyti pagroti instrumentu, prie kurio dirbo, kūrė didysis profesionaliosios muzikos patriarchas Juozas Naujalis! Visiems gerai žinoma daina „Lietuva brangi“ gal būt sukurta irgi čia, prie šių didžiųjų vargonų...
Vargonai - tai nepaprastas klavišinis instrumentas. Kelios klaviatūros skirtos groti rankomis ir viena klaviatūra grojimui kojomis būna nebylios. Nepakanka jas paliesti, taip kaip esama įpratę groti pianinu, fortepijonu. Vargonai tyli, jei nepasirenki registro, spalvos - jų šiame instrumente virš 60, o jei tas spalvas tarpusavyje sumaišyti - gaunasi nepaprasta garsų paletė. Ne tik moksleiviams, bet ir pedagogams pabuvojus iš arti prie didžiųjų Kauno arkikatedros vargonų, visuomet sklinda susižavėjimo ir nuostabos reakcijos. Smagu, nes yra dar kuo nustebinti!
Nuskambėjus didžiojo baroko epochos genijaus J. S. Bacho "Tokatai  d-moll" supranti - visos aukščiausios technologijos pralaimi galingo garso didybės ir taurumo varžybose. Išgirdus galingą vargonų skambesio šėlsmą Kauno arkikatedroje kyla didžiulis smalsumas susipažinti su šiuo unikaliu, vieninteliu tokiu instrumentu Lietuvoje!


Šakočio kepimo edukacinę programą veda sertifikuotų tautinio paveldo produktų gamintoja, tradicinė amatininkė Ona Raudeliūnienė. Amatininkė paruošia specialią šakočio kepimo įrangą. Pasakoja kaip paruošiama tešla. Ant įkaitusio volo dalyviai pila paruoštą tešlą. Iškepus šakočiui, kepėja nuima šakotį nuo kepimo formos ir pateikia į stalą ragavimui. Kepimo metu amatininkė pasakoja apie šakočio kepimą kaime, kaip šakotį kepdavo specialiai įrengtame lauko židinyje, pakūrentame beržinėmis malkomis, taip pat apie šakočio atsiradimo Lietuvoje istoriją bei legendas, kokiomis progomis jis būdavo kepamas Lietuvos kaime.


Šiaudinių reketukų (žaisliukų) rišimo užsiėmimo tikslas – supažindinti su šiaudų meno tradicija – istorija, prasme ir padėti išmokti patiems susirišti šiaudinį dirbinį. Užsiėmimas susideda iš dviejų dalių – pirmoje dalyje yra trumpai pristatoma teorinė informacija apie šiaudinių meno tradiciją, reikiamų medžiagų pasiruošimą ir pan., o antroje – dalyviai mokosi rišti šiaudinį reketuką (žaisliuką). Kiekvienas dalyvis išmoksta pasiruošti šiaudus, juos susikarpyt tinkamo ilgio gabalėliais ir iš jų surišti figūras. Po užsiėmimo kiekvienas dalyvis turėtų gebėti konstruoti šiaudines figūras, suprasti, kaip galima surišti kitokios sandaros šiaudinį dirbinį, interpretuoti.


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija „Karaliai ir karūnos Vilniuje“

Gedimino laiškuose Vilnius vadinamas „karališkuoju miestu“. Programos metu aiškinsimės karališkojo miesto reikšmę,
karaliaus - valdovo ženklus, ieškosime jų Vilniaus senamiesčio erdvėse. Pažintį su karališkais rekvizitais pradėsime prie
Karaliaus Mindaugo paminklo, toliau „valdovų keliu“ keliausime per senamiestį ieškodami karūnų ir jas atitinkančių ženklų,
bandysime įminti jų reikšmes, pasiklausysime legendų ir tikrų istorinių faktų apie karalius. Aplankysime vietas, kur buvo
sveikinami atvykę į miestą valdovai, įsivaizduosime vykusias iškilmes. Apjungsime miesto istorijos faktus ir kultūros paveldo
ženklus į vieną visumą, atskleisime jo savitumą ir vertybes. Atkreipsime dėmesį į smulkias, kartais sunkiai pastebimas, bet
iškalbingas architektūros, meno detales, bylojančias apie senojo Vilniaus didybę ir svarbą. Mokiniai bus skatinami tyrinėti
juos supančią aplinką bei skaityti ir domėtis istorine, mitologine literatūra. Mokiniai įsitrauks į gyvą miesto erdvių
tyrinėjimą, kuris skatins domėtis įvairiais miesto architektūros, meno elementais, miesto istorija ir jo legendomis, ugdys
vaikų pastabumą, gebėjimą orientuotis ir suprasti miestą, ugdyti kultūrinį - istorinį sąmoningumą bei gebėjimą užsimegzti
asmeninius santykius su vizualiuoju menu. Mokiniai edukacinės programos - ekskursijos metu sužinos apie Vilniaus svarbą
Lietuvos ir Europos istorijos raidoje, pajus pasididžiavimą Lietuvos sostine. Bus pasitelkiama vizualinė medžiaga (paveikslų
nuotraukos, atvirukai, piešiniai, žemėlapiai), turinį papildančios - miesto legendos,  užduotys skatinančios aktyviai dalyvauti, tyrinėjant Vilniaus senamiestį - apibendrinti gautas žinias,
Edukacinės programos turinys ir forma pritaikyta pagal amžiaus grupę.

Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


"Sūri pamoka Druskos mieste” – tai edukacija su druska menininkų kūrybos namuose ant Ratnyčėlės kranto- skulptoriaus Tauro ir menotyrininkės Aušros kūrybinėse dirbtuvėse. Kodėl druska? O gi todėl, kad mūsų kurorto pavadinimas „sūrus". Jums pristatysime kurorto istoriją, sužinosite kas buvo tie ,,druskininkai" ir kodėl druska prilygo auksui; čia rankomis galėsite paliesti pusšimtį druskos skulptūrų, paragauti unikalios Druskininkų šaltinių druskos, išbandyti unikalų mobilų rankų darbo objektą- elektromobilį, valdyti kinetinės skulptūros ,,Geležinis vilkas" koją,o svarbiausia – čia patirsite tikrą kūrybos džiaugsmą! Edukacija su druska atpalaiduos nuo mus lydinčio streso, koncentruos kūrybai, džiugins eksperimentavimu – spontaniškumo sėkmės pakylėta savivertė – neabejotina. Šiemet mūsų šeimos sūriai kūrybinei veiklai sukanka 15 metų. ,,Noriu kurti!"- pas mus sakė 47 šalių atstovai ir jų palikti atsiliepimai motyvuoja eiti ir kilti aukštyn. Džiaugiamės įgyta patirtimi ir veiklos rezultatais. Mes tikime tuo, ką darome, nes tai mūsų gyvenimo būdas, todėl nuoširdžiai kviečiame Jus į mūsų druskos fantazijų pasaulį- Druskos studijoje rasite ne tik druskos – tai didelė geros energijos ir nuotaikos dozė. ,,Noriu kurti!"- pas mus sakė 47 šalių atstovai ir jų palikti atsiliepimai motyvuoja eiti ir kilti aukštyn.


Scenarijaus autorė ir režisierė - Šviesa Šulc, kostiumų dailininkė - Jurgita Jankutė. Truputį keistokas katinas, kuriam vardą išrinks jaunieji žiūrovai, paseks jums pasaką. Jis gyvena laikrodžių taisymo ir veidrodžių atnaujinimo dirbtuvėlėje pas Meistrą ir jo sesutę Danutę (broliuką Danuką), kurią (-į) užburia Dama. Kas padės išsklaidyti kerus? „Apie laiką” tai interaktyvus spektaklis, kuriame gerumas ir draugystė ištirpdo ledą ir nugali blogį. Spektaklio metu vaikai mokysis pažinti laiką (mėnesius, savaitės dienas, valandas, minutes) ir sužinos apie tai, kaip laikas bėga jaunam ir senam, kaip laiką skaičiavo žmonės prieš tūkstantį metų ir dabar. Žiūrovus džiugins įspūdingi kostiumai ir nuotaikinga muzika.


Edukacija pagal D. Biseto pasaką "Kapitono arklys" susidaro iš kelių etapų: pasakos skaitymo ir analizės, pasakos charakterių ir jų sąveikų analizavimo, įvairių garsų ieškojimo siekiant praturtinti pasaką, pačios pasakos įrašymo į audio laikmeną ir galiausiai įrašo perklausa bei aptarimas. Vedami šių etapų, mokiniai susipažins su radijo teatru, gilinsis į literatūrinį kūrinį (D. Biseto pasaką "Kapitono arklys"), analizuos pasakos charakterius, skatins savo fantaziją pridėdami pasakai garsinių efektų, pasitelks savo išradingumą, balso galimybes ieškodami kalbėjimo išraiškos formų. Edukaciją ves Klaipėdos dramos teatro aktorius Linas Lukošius.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Ekologinis iššūkis – eksperimentai laboratorijoje“ (išvažiuojamoji)

Ekologinis iššūkis - interaktyvus edukacinis užsiėmimas, kuriame susipina mokslas, menas ir kultūra. Nagrinėsime svarbias temas: - ozono sluoksnio plonėjimas; - šiltnamio efekto susidarymas; - plastiko atliekų mažinimas. Visi bus supažindinti su saugumo taisyklėmis, mokiniai naudos apsauginius chalatus bei akinius. Aprodysime laboratoriją bei: - supažindinsime su tikrais cheminiais indais, paaiškinsime jų paskirtį, įvardinsime jų pavadinimus, - visi pamatys ir eksperimentuos su įvairiomis cheminėmis medžiagomis, - mes demonstruosime, o Jūs eksperimentuosite. Visi norintys mokiniai turės galimybę palaikyti ugnį rankose.


Kokias paslaptis slepia vanduo? Kas būtų, jei vanduo staiga išnyktų arba taptų nebevartotinas? Šioje inovatyvioje, STEAM ugdymu grįstoje edukacijoje, kartu su vaikais, gilinsimės į vandens svarbą šiuolaikiniame pasaulyje. Teorinėje dalyje aiškinsimės, kuo svarbi ekologija ir kaip pramonė ir kasdienis žmogaus elgesys prisideda prie taršos mažinimo ar didinimo. Diskusijos metu, atrasime būdus, kuriais kiekvienas iš mūsų gali prisidėti prie vandens užterštumo mažinimo. Praktinėje dalyje imituosime vandenynų taršą, atlikdami nepavojingą vandens cheminį eksperimentą.