Įsivaizduokite, kas nutiktų, jei muziejus gyvuotų ne kaip pastatas, kupinas įspūdingų istorijų, patirčių, puikių meno kūrinių ir retų eksponatų, bet būtų žmogus, ar super herojus? Kaip jis atrodytų? Kaip gyventų? Ką mėgtų veikti ir kokią savo gyvenimo istoriją papasakotų kitiems?
Esate kviečiami į edukaciją, kuri leidžia tą paslaptingą, niekam niekada nematytą herojų savo vaizduotėje suprojektuoti, o, panaudojus dailės priemones, sukurti jo vizualų portretą. Galiausiai - pristatyti: parodyti kitiems ir apie jį papasakoti.

Edukacijos tikslas - ištyrinėjus muziejaus pastatą ir ekspozicines erdves, sukurti Samuelio Bako muziejaus-herojaus portretą.
Uždaviniai, kuriuos įgyvendinsite:
1.	Atskleisite herojaus vardo prasmę per Samuelio Bako kūrybą;
2.	Apibūdinsite herojaus aplinką per muziejaus erdvės tyrinėjimą: pastato architektūrinius sprendimus ir eksponuojamus objektus;
3.	Per patirtį ekspozicijoje “Išsigelbėjęs Lietuvos žydų vaikas pasakoja apie ŠOA” nusakysite savo kuriamo herojaus charakterį, būdo bruožus.
4.	Naudodami mišrias dailės technikas, sukursite vizualų muziejaus-herojaus portretą.

Per edukaciją dalyviai pažins S. Bako kūrybą, pastebės joje dailininko vaikystės traumines patirtis, patys atras savo asmeninį santykį su kūrinių simbolinėmis prasmėmis. Mokiniai lavins savo pastabumą, vaizduotę, empatiją, tyrinėdami muziejaus erdves, objektus, informacinę medžiagą, eksponuojamus meno kūrinius.


Ar pasiruošę atskleisti savo asmeninį potencialą? Pamatysit, kad galime daug daugiau nei galvojame. Sužinosite kaip pagerinti atmintį, kaip greitai ir smagiai išmokti dalykus kurie nuobodūs, bet "reikia". Visą tai darysime žaismingai naudodami įvairias atminties bei vaidybos technikas. Jim'as Kwik'as iš labai sunkiai besimokančio moksleivio tapo pasaulinio lygio atminties ekspertu, apmokė daugybę įžymybių, įvairių įmonių ir vadovų kaip efektyviai naudoti savo smegenis. Šias technikas sužinosite ir jūs!!!

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)


Teatralizuota ekskursija Žydų paveldo takais Žagarėje

Siūlome Jums teatralizuotą ekskursiją po Žagarę aplankant išlikusius žydų pastatus, kuriuose kažkada buvo žydų sinagogos, mikva, rabino namas, mokyklos. Sutiksime įvairiausias istorijas ir jų personažus, leisimės į šimtamečius pasakojimus ir bandysime identifikuoti senąją žydų Žagarę. Ekskursiją ves važiuojantis teatro karutis, Žydas ir jo lėlės. Žagarė – tai miestas šiaurės Lietuvoje, šalia Latvijos sienos, kuriame šiandien gyvena apie 2500 gyventojų. Švėtės upė dalina miestą į dvi istorines teritorijas – Senąją Žagarę ir Naująją Žagarę. Manoma, kad Naujojoje Žagarėje žydai apsigyveno XVIII a. pirmoje pusėje, kai žydams buvo leista įsikelti į kunigaikščio Umiastovskio žemes. Kadangi žydai buvo nagingi, gerai išsimokslinę – baigę Paryžiaus, Vienos, Maskvos universitetus - vykdė prekybą, vertėsi įvairiais amatais ir įleido savo kultūros šaknis Žagarėje, todėl ir siūlome Jums aplankyti šios tautos kultūros paveldą, išlikusį Žagarėje. Pasivaikščiosite senomis, istorija dvelkiančiomis Žagarės gatvelėmis, kurios bent iš dalies atskleis žydų kultūrą.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje


Užsiėmimų tikslas – atskleisti ir ugdyti vaikų kūrybinį ir meninį potencialą. Motyvuoti prasmingai ir aktyviai dalyvauti cirko meno tradicijų plėtroje. Šiandieniniame kultūriniame gyvenime vis labiau populiarėjant cirko menui, tradicinis cirkas peržengia maniežo ribas. Jis tampa šiuolaikiniu menu, kuris jungia ne tik cirko formas, bet ir muziką, šokį, teatrą, režisūrą. Šakių mieste įkurta cirko mokykla turi inventorių ir tam pritaikytą bazę su profesionaliais pedagogais, vaikai galės pajausti cirko meno dvasią, pamatyti cirko „virtuvę", jo užkulisius. Užsiėmimų metu skatinsime vaikų grupių bendravimą ir bendradarbiavimą su profesionaliais cirko artistais, režisieriais, choreografais, per veiklas supažindinsime su cirko menu ir istorija, per kūrybines ir praktines paieškas skatinsime vaikų ir jaunimo pažinimo ir lavinimosi poreikius kultūros bei meno srityse. 1–4 klasių mokiniai galės susipažinti su V. Venslovaičio cirko paroda „Viskas dėl šou“, apžiūrėti mini klounų parodėlę. Vaikai galės stebėti geriausius savo bendraamžių pasirodymus, kurie truks apie 15–20 min. Trumpai vaikai bus supažindinti su Lietuvos cirko istorija. Po pasirodymų galės susipažinti su cirko užkulisiais ir artistų rekvizitu – edukacija „Daiktai cirke atgyja“. 1–2 klasių mokiniams cirko meno užsiėmimus vesime žaidimo forma, įtraukiant „Parašiutą“ ir kitą cirko inventorių. Taip pat 1–2 klasių vaikai turės galimybę susipažinti su grimo paslaptimis – vyks pamokėlės. 3–4 klasių mokiniams treneriai parodys ir suteiks galimybę patiems pasigaminti žongliravimo rekvizitą. Prižiūrimi profesionalaus cirko artisto ir akrobatikos trenerio 3–4 klasių mokiniai turės galimybę saugiai išbandyti pametamą takelį ir batutą. Po įvykusio užsiėmimo bus susėdama ratu ir vyks refleksija, kurios metu kiekvienas galės išsakyti, ką jautė, kas patiko, nepatiko. Vaikai dirbdami kartu su profesionalais patirs socialiai ugdantį kultūrinių užsiėmimų poveikį, atskleidžiantį jų asmenybę, sugebėjimus ir pasitikėjimą savimi.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacijos užsiėmimas „Elniai Lietuvos gamtoje ir Kernavės istorijoje“

Edukacijos tikslas - originalioje aplinkoje, taikant įtraukiančius, pažinimą, kūrybiškumą skatinančius būdus, originalią formą ir priemones, pasitelkiant skirtingas raiškos formas, įtraukiant mokinius į kiekvieną edukacijos veiklą, supažindinti mokinius su prijaukintais tauriaisiais elniais ir jų vaidmeniu gamtoje, istorijoje ir mene.
Pagrindinis šios edukacijos uždavinys - paskatinti vaikų meilę gamtai ir gyvūnams, skatinti jų empatiją, mokyti jausti, pažinti, gerbti gamtą ir istoriją, mokytis pastebėti, vertinti gamtos reiškinius.
Edukacijos metu mokiniai susipažįsta su istoriniu grūdų valymo padargu, patys valo avižas ir jomis iš rankų (per tvorą maitina elnius). Vėliau klausosi įtraukiančio pasakojimo apie tauriuosius elnius, apžiūri elnių ragų kolekciją, sužino apie ragų augimo ir kritimo ciklą. Edukacijos pabaigoje mokiniai dalyvauja diskusijoje, siūlo kūrybiškas idėjas, kaip panaudoti ragus buityje, mene, pramonėje.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Klaipėdos miesto savivaldybės Imanuelio Kanto viešoji biblioteka

„Media voverės“ [Medyje voverės] – kūrybinė diskusija, lydima praktinių užduočių, kurių metu edukacijos dalyviai analizuoja pateiktą ir kuria savo medijų turinį, reflektuoja pačių bei kitų darbą.
Tikslas: formuoti jaunimo gebėjimą kritiškai mąstyti, analizuoti, interpretuoti informaciją, gaunamą iš įvairių medijų šaltinių. Tai mokymasis kelti atvirus klausimus, vertinti pauzės ir skuboto ((ne)patiktuko, komentaro) galią. Dar pažintis su propaganda, jos rūšimis ir įtaka kiekvienam.
Kad išvengtum manipuliavimo, kurtum ir gyventum unikalų gyvenimą, turi mokytis medijų informacinio raštingumo savo „smegenų medyje“ jau dabar apgyvendindamas daug žinantį, vikrų, greitą, bet neskubotą voveriuką, kurs nuo šakų mokės peršokti ir prisikasti iki šaknų. Dėl savęs, artimųjų, tautos ir tų, dėl kurių verta.  Ypač šiandieniniame neramumų ir karinių  konfliktų pasaulyje vertybės pasirinkimas – gyvybiškai svarbus (perkeltine ir tiesiogine šio žodžio reikšme).
Jūsų lauks diskusija „Iš kur šaknys?“, užduotys: „Nuodingi grybai“, pranešimas iš „Propagandos maišo, refleksija INFO miške. O voverės medyje te (at)bus su Jumis.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacija skirta 2 skirtingoms amžiaus grupėms: 1-4 ir 5-8 klasių mokiniams. Užsiėmimas organizuojamas apjungiant teorinę ir praktinę dalis: pristatomas vaikų ir jaunuolių gyvenimas prieš kelis šimtus metų, jų darbai ir atsakomybės, supažindinama su tradiciniuose žaidimuose ir kitose pramogose atsispindinčiu tradicinio žmogaus pasaulėvaizdžiu, kalbama apie jų siužetus ir metaforas. Šios teorinės žinios vėliau pristatomos mokantis lietuvių liaudies žaidimų, ratelių, fizinių užduočių. Ir teorinė, ir praktinė dalys pritaikomos pagal grupės amžių: atsižvelgiant į tai parenkama, kokios sudėtingumo bus žaidimai ir kitos pramogos, kokios temos apie senovės vaikų gyvenimą aptariamos. Temos taip pat pritaikomos pagal metų laikus ir šventes: advento-Kalėdų, pavasario švenčių, Sekminių-Joninių ir pan. laikotarpius. Lietuvių liaudies žaidimai, rateliai, fizinės užduotys - tai daug improvizacinės laisvės turintis folkloro žanras, skatinantis vaikus ieškoti kūrybinių išeičių, inicijuojantis problemų sprendimo paieškas, žaidybine forma kalbantis apie žmonių tarpusavio santykius, taip pat - plečiantis suvokimą apie tradicinę kultūrą. Žaidimo forma priartina etninę kultūrą prie jaunuolių kasdienybės, skatina pritaikyti ją ir šiandien. Šie žaidimai - tai ne tik visapusiškai lavinanti fizinė veikla, bet ir bendravimo įgūdžius ugdanti meno forma.


Kupiškio rajono savivaldybės kultūros centras

Paslauga "Teatro istorijos gyvai" susideda iš trijų temų: antikinio graikų teatro pažinimo, viduramžių teatro pažinimo, pantomimos teatro pažinimo. Paslaugos gavėjai gali pasirinkti pageidaujamą temą, gali rinktis visą ciklą. Antikinio graikų teatro temoje dalyviai supažindinami su pagrindiniais antikinio teatro specifikos elementais bei teatro svarba viešajame antikinės Graikijos visuomenės gyvenime (animacinis, dokumentinis filmukas), detaliau supažindinami su kaukių svarba antikiniame graikų teatre (filmukas), toliau vyksta kūrybinis procesas: dalyviai kuria emociją atspindinčią kaukę, vėliau dibdami grupėse kuria trumpus dialogus ir juos suvaidina improvisuotoje antikinio amfiteatro scenoje. programos pabaigoje vykdoma refelksija, kur pa(si)tikrinama, kokia informacija ir patirtis buvo ryškiausi, svarbiausi. Viduramžių teatro temoje dalyviai supažindinami su viduramžių teatro esminiais bruožais, pagrindiniais teatro žanrais: misterija, moralite, mirakliu, supažindinami su bažnyčios įtaka viduramžių teatrui. Kūrybiniame etape dalyviai, dirbdami grupėmis, kuria misterijos "platformas", jas dekoruoja pagal gautas istorijos ištraukas, vėliau, naudodami kostiumo detales, istorijas suvaidina. Programos metu dalyviai betarpiškai dalyvaudami kūrybos procese, supranta, kaip veikė misterijos formos teatras viduramžiais. Pantomimos teatro temoje dalyviai, susipažinę su teatrinio grimavimosi pradžiamoksliu, patys kuria sau "kaukolės" ir "seno žmogaus" grimą, tokiu būdu detaliau susipažįsta su veido struktūra, šešėliavimo, kontūrinio grimo principais, na, "seno žmogaus" grime turi galimybę pažvelgti į save senatvėje ir atpažinti į kurį savo giminės žmogų pasenę bus labiausiai panašūs. Tai suteikia daug netikėtų ir ryškių emocijų.


Krioklių laiptais į geologinę praeitį (7-8 kl.)

Būna Lietuvoje vietų, kad tiesiog nesitiki, jog esi savo gimtojoje šalyje. Kviečiame pasivaikščiojimui prie unikalaus Vilsos upelio. Tai vienintelis upelis Lietuvoje, kuriame susiformavo natūralūs kriokliai. Nepaprasto grožio gamtoje eisime miško takeliais, lipsime per medžių išvartas, kilsime ir leisimės upės slėnio šlaitais bei kirsime upę siaurais tilteliais. Upelio krante esančiose atodangose aptiksime prieš šimtus tūkstančių metų gyvenusių organizmų fosilijas, atliksime lauko eksperimentus, kurie padės suprasti žemės gelmių svarbą. Pakalbėsime apie praeityje vykusius ir šiuo metu vykstančius gamtinius procesus, nulėmusius šios unikalios aplinkos atsiradimo istoriją. Susipažinsime su Lietuvos paviršių suformavusiais ledynais bei laikotarpiais, kai jie nutirpdavo - tarpledynmečiais. Ekskursijoje vaizdingai, aiškiai ir suprantamai pateiksime moksliniais tyrimais pagrįstas žinias, kurios leis mokiniams patirti pažinimo džiaugsmą, suvokti gamtos įvairovę, vientisumą ir harmoniją, paskatins mokinius domėtis gyvosios ir negyvosios gamtos objektais, kurs tvirtesnį ryšį su gimtosiomis vietomis. Ekskursijos metu tapsime tikros geologinės ekspedicijos dalyviais. Po šios išvykos kiekvienas pasijus atradėju, ne vienam kils noras daugiau sužinoti, tyrinėti, keliauti bei jaustis socialiai atsakingu už savo šalies gamtos išteklių tvarų naudojimą.


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Edukacijos  metu kūrybiškai, remiantis ikonografine, videomedžiaga ir istoriniais šaltiniais, bus pristatomi aprangos kodo reikalavimai Laikinojoje sostinėje, atskleidžiant juos lėmusias to meto kultūrines įtakas. Programos uždaviniai: 1) identifikuoti vyro ir moters aprangos kodų laikinosios sostinės gyvenime įvairovę bei jų kompletaciją; 2) išsiaiškinti finansines Laikinosios sostinės gyventojo galimybes ir poreikius, įsigyjant aprangą; 3) išanalizuoti užsienio ir Lietuvos kultūrinių elementų apraiškas kostiumo istorijoje  4)skatinti edukacijos dalyvių kritinį mąstymą dirbant grupėse ir ieškant sprendimo į pateiktas užduotis protų mūšio formatu 5) reflektuoti ir pakomentuoti užsiėmimo metu įgytas žinias ir patirtis. Edukacijoje pasitelkiamos priemonės: magnetinės vyro ir moters figūrėlės ir skirtingi jiems tinkami rūbai, tapukario litų kopijos, kurias dalyviai galės užsidirbti, teisingai atlikę užduotis, tarpukario kvietimai į įvairius renginius, kurie dalyviams leis įsitraukti į veiklas ir pajusti autentiškos aplinkos elementus.
Kurdami skirtingus aprangos kodus dalyviai  kūrybiškai interpretuos savo žinias apie kostiumo istoriją, o dirbdami grupėse lavins kritininį mąstymą ir socialinius įgūdžius.
Programos edukatorė turinti ilgametę patirtį muziejuje vedant edukacines programas ir ekskursijas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Išvažiuojamoji edukacija Ruonis iš Ateities. Ar išdrįstum su juo susitikti?

Išvažiuojamais edukacinis užsiėmimas „Ruonis iš Ateities. Ar išdrįstum su juo susitikti?“ Ar kada susimąstėte, kaip atrodys gyvūnai, vandenynai po 30 metų? Ar žinote, kas sukelia pokyčius, ypač nepageidaujamus? Ar pagalvojate, kad mūsų kasdieniai pasirinkimai yra svarbūs gamtos pasaulio išlikimui? Visų šių klausimų klausia edukacijos pagrindinis veikėjas – Ruonis Padangarus, atvykęs iš ateities įspėti žmonijos apie gresiantį gyvūnų išnykimą. Su juo edukacijos dalyviai galės susitikti specialiai šiai edukacijai sukurtoje laiko kapsulėje „2050 Baltija“. Ruonio Padangarus istorija, kūrybiškumą skatinančios interaktyvios užduotys ir vaizdingi įtraukūs pasakojimai padės įsisavinti problemos rimtumą bei ieškoti išeičių, kaip išsaugoti aplinką. Ar Ruonio Padangarus atvykimo misija – sužadinti žmonių sąmoningumą ir rūpestingumą gamta – bus pasiekta, parodys edukacijos dalyvių refleksijos.


Paslaugos tikslas: ugdyti edukacinio užsiėmimo dalyvių kūrybinę vaizduotę ir meninę saviraišką. Susipažinti su Žemaičių kaimo muziejuje saugomais eksponatais. Pažinti ir pamėgti stiklą kaip kūrybos ir saviraiškos priemonę. Metodai: ekspozicijoje apžiūrimi ir profesionaliai komentuojami taikomosios dailės dirbiniai iš stiklo, krištolo, jų dekoravimo būdai. Diskusijos metu išgryninamos, palyginamos dekoravimo ir stiklo pritaikymo buityje galimybės dabar ir prieš 100 ar daugiau metų. Sužinomi ir praktiškai išbandomi šiuolaikiniai stiklo dekoravimo būdai. Kūryba pažįstama kaip individualių patirčių, jausmų perkėlimas į dailės kūrinį, ugdomos savistabos ir savianalizės galimybės. Ant stiklo sukūręs unikalų kūrinį edukacijos dalyvis pasiima sau.


Senovinės puodininkystės ir šiuolaikinės keramikos edukacija vyr. kl.

Užsiėmimo "Senoji ir šiuolaikinė molio keramika vyr. kl." edukacijos metu dalyviams bus pristatomas keramikos formų, ir dekoro kitimas per istoriją bei keramikos technologinis ir kultūrinis virsmas per žmonijos pažangą. Mokiniai susipažins su senosios keramikos, atgamintos pagal eksperimentinę archeologiją, ir šiuolaikinės keramikos ekspozicija, kurios eksponatus bus galima liesti rankomis. Ugdytiniai bandys suvokti istorinius kultūrinius pokyčius ir juos logiškai pagrįsti, aptars eksponatų meninę vertę. Apžiūrės šiuolaikinę degimo krosnį, geležies amžiaus apžiedimo stovylus, viduramžių medines žiedimo stakles, molio minkituvą, glazūras, stebės kaip žiedžiamas puodas. Vaikai kurs norimą indą arba švilpuką ir dekoruos liaudiškais, norimais ornamentais. Pagal poreikį savo kūrinius dengs engobu - specialiais keramikos dažais. Sukurti gaminiai po edukacijos bus džiovinami, degami ir glazūruojami ir atiduodami ar išsiunčiami sutartu būdu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


„Duok penkis Geležiniam vilkui!” – tokiu šūkiu kviečiame 3 - 4 klasių moksleivius į edukacinį užsiėmimą ne bet kur, o į Gedimino pilies bokšto muziejų! Užsiėmimo metu susipažinsite su Gedimino pilies, Vilniaus ir,žinoma, Geležinio vilko istorija. Sužinosite, kada ir kodėl švenčiame Vilniaus gimtadienį. Išgirsite kas, kur ir kada pirmą kartą Vilnių paminėjo. Atlikinėdami įvairias kūrybines užduotis, susipažinsite, kokių tautų, kultūrų bei specialybių žmonės nuo seno kūrėsi Vilniuje ir Vilnių augino. O atliktas užduotėles užanspauduosite - vilko pėdos antspaudu! 2023 m. Vilnius švęs savo 700 metų sukaktį, tad kviečiame į edukacinį užsiėmimą, kurio metu, tikimės, sužinosite - kuo Vilnius buvo unikalus anais laikais bei kuo jis yra ypatingas šiandien! Edukacinis užsiėmimas atliepia “Vilnius 700” minėjimo sukaktį.


Edukacija supažindina su geriamo vandens savybėmis, jo ištekliais ir gavimo būdais, svarba visiems gyviems organizmams. Mokysimės apie skirtingus vandens valymo būdus, patys gaminsime vandens filtrus, kurie sukelia nuostabą ir šypsenas kai pavyksta išvalyti nešvarų vandenį. Aptarsime, kuo skiriasi natūraliu ir cheminiu būdu išvalytas vanduo.


Edukacinė ekskursija „Pažink teatrą ir jo užkulisius“

Seniausias dabartinėje Lietuvos teritorijoje specifiškai teatrui statytas pastatas savyje slepia nemažai įdomių istorijų. Klaipėdos dramos teatras Dangės upės pakrantėje stovi jau kelis šimtmečius – jis išgyveno du pasaulinius karus, eilę istorinių politinių perversmų ir buvo nuolat kintančio miesto liudininku. Ta kaita neaplenkė ir jo paties: nuo pirmųjų dienų perstatytas, rekonstruotas, puoselėtas skirtingų tautybių meną mylinčių žmonių, šiandien – tai vienas įspūdingiausių teatro pastatų visoje Lietuvoje.
Edukacinėje ekskursijoje, kurią veda Klaipėdos dramos teatro vyriausioji administratorė, susipažinsite su šio teatro ir jo pastato istorija, išmoksite pamatyti fasade įsispaudusius laiko pėdsakus ir sužinosite, kaip istorija įsirašė jo interjere. Ekskursijos metu keliaujama per viešas ir įprastai žiūrovų nematomas teatro erdves.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Lietuvos nacionalinė Martyno Mažvydo biblioteka

LEGO robotų iššūkis - vyks Lietuvos nacionalinėje Martyno Mažvydo bibliotekoje, joje esančiose dirbtuvėse PATS SAU. Tai labai įtraukianti ir mėgstama veikla, mūsų tikslas, pakviesti kuo daugiau moksleivių patirti ir išbandyti šį užsiėmimą. Pasiskirstę į grupes moksleiviai įveiks jiems iškeltas kūrybines užduotis naudodami LEGO Mindstorms robotikos rinkinius. Priklausomai nuo dalyvių amžiaus ir gebėjimų bus parinkti iššūkiai: sukonstruoti ir užprogramuoti robotą galintį įveikti parengtą kliūčių ruožą, įveikti labirintą, užkopti į sienelę, nustumti tam tikrą objektą. Dalyviai praplės savo kultūrinį akiratį, pagilins skaitmeninio raštingumo pagrindus ir smagiai praleis laiką.


Marijampolės krašto ir Prezidento Kazio Griniaus muziejus

Edukacija "Atvirukas Marijampolei" susideda iš teorinės ir praktinės dalies. Teorinėje dalyje demonstruojamų skaidrių pagalba moksleiviai susipažins su svarbiausiais Marijampolės miesto istoriniais faktais ir žymiausiais  architektūriniais, gamtos ar dailės objektais  bei jų svarba ne tik Marijampolės gyventojams, bet ir Lietuvos istorijai.
Praktinėje dalyje kiekvienas moksleivis individualiai atsirinkęs jam gražiausių ir įdomiausių miesto objektų nuotraukas, susikurs koliažinį atviruką, kurį vėliau  dekoruos pateiktomis priemonėmis. Kitame atviruko lape galės užsidėti antspaudą su miesto simboliais. Sukurtą atviruką bus galima padovanoti savo artimiesiems, draugams ar pažįstamiems, gyvenantiems ne tik Marijampolėje, bet ir kituose Lietuvos miestuose ar užsienyje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Utenos A. ir M. Miškinių viešoji biblioteka

Pagrindinis edukacijos tikslas - meno terapijos metu padėti išlieti susikaupusį nerimą ir baimę, atsipalaiduoti, leistis į savęs pažinimo kelionę.
Meno terapijos „Skambančios Čiurlionio spalvos“ programos metu mokiniai susipažins su vienu žymiausių Lietuvos kompozitorių ir dailininkų M. K. Čiurlioniu – jo asmenybe, biografija ir kūrybos unikalumu. Pasakojimas iliustruojamas fotografijomis, kūrinių reprodukcijomis, garso įrašų – simfoninių poemų „Miške“ bei „Jūra“ fragmentais. Programa papildyta kūrybinėmis užduotimis – klausydami kompozitoriaus simfoninių poemų ištraukų vaikai turės galimybę sudėlioti dėliones – M. K. Čiurlionio paveikslų kompozicijas ir tapys, tai ką jaučia. Edukacinę programą ves Utenos A. ir M. Miškinių VB bibliotekininkės.


Kultūros epochų kaita Vilniaus senamiestyje

Kviečiame dalyvauti žaidime Vilniaus senamiestyje. Sakoma, Vilnius – baroko miestas, tačiau mes jį vadiname tiesiog gyvuoju kultūros istorijos vadovėliu. Gotika, renesansas, barokas, klasicizmas – skirtingos epochos ir skirtingas grožio supratimas. Tai puiki proga aplankyti žymius Vilniaus architektūros paminklus, pademonstruoti savo išmanymą, istorines žinias ir laimėti prizų!


Kviečiame pažinti kerintį parfumerijos meną ir išmokti sukurti asmeninių kvepalų formulę. Užsiėmimo metu degustuosime daugybę skirtingų eterinių aliejų - nuo prabangių gėlių aromatų iki citrusų ir prieskoninių kvapų. Pradedantys kvepalų kūrėjai turės galimybę išbandyti save kvapų pasaulyje ir sukurti savo unikalius kvepalus, kurie bus nuostabi dovana sau ar draugui. Kiekvienas užsiėmimo dalyvis pagamins natūralius aliejinius kvepalus iš natūralių esencijų, kuriuos supilsime į dailų buteliuką.


Kartą senojoje Klaipėdoje… (Nuotolinė paslauga)

Prekeiviai iš tolimųjų kraštų ir artimiausių kaimų atkeliaudavo į senosios Klaipėdos turgų laivais ir vežimais, sklidinais nuostabiausių daiktų. Bet vieną dieną turguje prasidėjo keisti įvykiai… Prano Domšaičio galerijos edukacinis užsiėmimas „Kartą senojoje Klaipėdoje“ iš ciklo „Pasakos muziejuje. Kas muziejuje gyvena?“ kviečia ne tik pamatyti pasaką, sukurtą pagal galerijos taikomosios dekoratyvinės dailės parodos eksponatus, bet ir patiems tapti nuotaikingų senojo turgaus istorijų dalyviais.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Edukacija „Tinklų atakos kurios liko įrašytos istorijoje“ nuotolinė

Edukacija pasakos apie įvykius prasidėjusius 1980 metais - apie įsilaužimus į kompiuterinius tinklus tarptautinėje arenoje. Šiuolaikiniam jaunam žmogui nesuvokiamoje tuometinėje, visų šalių griežtų ribų epochoje, vyko pirmieji internetiniai nusižengimai. Kokie jie buvo ir kas juos vykdė, kad jie liko įrašyti į istoriją? Pasakojimas siekia pirmus interneto atsiradimo laikus, kai dar nebuvo viešai prieinama prieiga kiekvienam. Universitetų bibliotekų tinklai tapo pirmųjų įsilaužėlių bandomoji terpė. Šiuolaikinėje tarpkultūrinėje eroje, kai viskas žaibiškai pasiekiama ranka, turėjo ir savo "akmens amžių". Ši edukacija skirta 9 -12 klasių moksleiviams, joje bus apžvelgiamos pirmosios kibernetinio saugumo spragų istorijos. Edukacijos metu moksleiviai išgirs pasakojimą apie pačius pirmuosius kompiuterinius įsilaužimus, kurie liko įrašyti istorijoje. Dalyviai išbandys savo jėgas programuojant tinklalapį, pasitelkiant šiuolaikinio vizualinio meno įrankius- spalvas, figūras, nuotraukas. Sukurs savo kūrybinį projektą, kelionės istoriją po pasaulį.


Juokai ar nuodai? Antisemitizmas karikatūrose (Joke or poison? Anti-Semitism in caricatures)

Užsiėmimas gali vykti anglų, vokiečių, rusų kalbomis.
Šioje edukacijoje mokiniai užsiima kritine veikla, kad suprastų stereotipus ir išankstines nuostatas. Interaktyviame įžanginiame žaidime jie aptaria šališkumą, apibrėžia pagrindinius terminus ir analizuoja antisemitines karikatūras, įtraukdami jas į istorinę laiko juostą. Grupės pristatymai skatina  diskusiją. Seminaras baigiamas aptarimu, kuriame padedama aptikti stereotipus savo bendruomenėse. Šiuo seminaru siekiama ugdyti kritinį mąstymą, bendravimo įgūdžius ir kultūrinį sąmoningumą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešoji biblioteka

Moksleiviams pristatomi ekslibrisai – knygos ženklai, ir jų atsiradimo istorija, papasakojama apie tarptautinius šiems ženklas keliamus reikalavimus. Vėliau moksleiviai supažindinami su monotipija –spaudos technologija, kurią taikant yra sukuriamas tik vienas atspaudas. Ši kūrybos forma yra lengvai įvaldoma bet kurio amžiaus kūrėjui ir suteikia daug galimybių eksperimentuoti. Tuo dalyviai įsitikina kurdami savo unikalų knygos ženklą – ekslibrisą.


Šešėlių teatras „Kokius padavimus apie Druskininkus kužda šešėliai?“

Šio edukacinio užsiėmimo metu daug sužinosite apie Druskininkuose veikusį teatrą, labai senas pasaulyje tradicijas turintį „Šešėlių teatrą“ bei jo ypatingą galią paveikti žmonių sielas.
Labai vaizdingas ir gilų įspūdį paliekantis „Šešėlių teatras“ savyje derina galimybę vaidinti balsu, jausti muzikos ritmą, valdyti lėlę ir taip perteikti įvairias istorijas bei patirti terapinį jo poveikį. Emocinį įspūdį sustiprins pasirinktas vienas iš trijų trumpų vaidinimų: „Legenda apie Švendubrės akmenį“, „Padavimas apie Grožio šaltinį“ arba „Legenda apie Nemuno sūriuosius šaltinius“.
Praktinėje edukacinio užsiėmimo dalyje patys gaminsite judančias šešėlių lėlytes, kursite istorijas. Suvaidinsite ir mini spektaklį.
Tikslas – žaismingai ir patraukliai supažindinti su Druskininkų ir jų apylinkių istorija per padavimus.
Uždaviniai:
supažindinti su padavimais ir su „Šešėlių teatro“ galimybėmis bei Druskininkuose buvusio teatro istorija;
pademonstruoti judančių šešėlių spektaklį;
ugdyti bendrąsias kompetencijas.


Užsiėmimo metu kviečiame pabendrauti draugystės tema. Aptarsime: kas yra draugas, kam reikalingi draugai, kaip susirasti ir išsaugoti draugą ir dar daugelį kitų klausimų. Taip pat mokysimės išgirsti ir pajausti vienas kitą, ugdysime komandinio darbo gebėjimus. Programa susideda iš 4 dalių: 1. Žaidimai (skirti skatinti vaikų aktyvų įsitraukimą). 2. Muzikinė improvizacija (tikslas – ugdyti vaikų gebėjimą matyti, klausyti ir girdėti kitus bei dirbti komandoje). 3. Juostų pynimo reikšmė anksčiau ir dabar (diskusija apie mūsų tautos papročius – tautinės juostos simbolika bei ženklai, pynimo reikšmė). 4. Kūrybinės dirbtuvės - Draugystės apyrankių gamyba (gaminant apyrankes atskleidžiama užsiėmimo tema, perduodamos socialinės ir visuomeninės vertybės).


Edukacijos metu mokiniai supažindinami su žvakės, kaip šviesos šaltinio, atsiradimo istorija nuo akmens amžiaus iki dabartinių laikų. Muziejaus etnografinėje ekspozicijoje mokiniai apžiūri unikalius tradicinius Zanavykų krašto apšvietimo prietaisus (liktarna, žibaline lempa, spingsulę, balaną ir kt.) bei bitininko darbo įrankius, sužino apie jų naudojimo ypatumus. Aptariami bičių vaško gavimo būdai, jų nauda žmogui. Edukacinio užsiėmimo metu vaikai supažindinami su senoviniu žvakių liejimo amatu, žvakės reikšme dvasinei kultūrai. Aptariama žvakės reikšmė ir simbolika žmogaus gyvenime (krikšto žvakė, žvakės per vestuves, grabnyčių žvakė ir k.t.). Taip pat sužino apie senovinius prietarus ir burtus, kuriuose yra naudojamos žvakės. Išbando Kalėdinį burtą ir interpretuoja jo reikšmes. Praktinėje dalyje mokiniai stebi, kaip lydomas vaškas, ir aptariamos vaško ir medaus savybės: kodėl vaškas ir medus būna skirtingų spalvų, kodėl skiriasi medaus konsistencija ir spalva. Ištirpus vaškui dalyviai patys specialioje formelėje nusilieja natūralaus vaško žvakę su lininiu dagčiu. Pasigamintą darbelį užsiėmimo dalyviai išsineša namo.


Šešėlių istorijos: teatras mažiesiems kūrėjams

Šios edukacijos metu 1-4 klasių mokiniai kviečiami į magišką šešėlių teatro pasaulį, kuriame jie taps kūrėjais ir aktoriais. Užsiėmimų metu vaikai sužinos apie šešėlių teatro istoriją ir technikas, kurs savo šešėlių figūras ir vaidins sukurtus scenarijus.  Edukacija skatina vaikų kritinį mąstymą, kūrybiškumą, kultūrinį sąmoningumą bei komunikavimo įgūdžius. Per žaidimus ir praktinius užsiėmimus vaikai mokosi bendradarbiauti, pažinti emocijų raišką ir stiprinti socialinius bei pažintinius gebėjimus. Tai unikali galimybė vaikams atrasti naujus saviraiškos būdus ir mėgautis kūrybos procesu draugiškoje aplinkoje. Laukiame grupių Kalnupės bibliotekoje su vaikų centru „Ruoniukas“.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Pirmoji užsiėmimo dalis vyksta archeologijos ekspozicijoje, kurioje sukurtos puikios galimybės analizuoti piliakalnių tinklą Žemaitijoje, pamatyti unikalius eksponatus – archeologinius radinius. Dalyviai susipažįsta su archeologijos kompleksų (gyvenvietės, piliakalnio arba kapinyno): Medvėgalio, Šatrijos, Paplienijos, Gandingos - archeologiniais radiniais. Klausimų - atsakymų ir diskusijos metodu akcentuojama piliakalnių reikšmė ir unikalumas. Diskutuojama apie darbo įrankius, papuošalus ir ginklus. Ypatingas ir retas radinys senovės gyvenvietėse, darbo įrankis – molinis arba akmeninis verpstukas. Antroje, praktinėje užsiėmimo dalyje, kuri vyksta edukacijų klasėje, dalyviai pasigamina iš molio verpstuko smagratį ir jį ornamentuoja baltiškų ženklų motyvais. Užsiėmimo tikslas - per Žemaitijos piliakalnių tinklo ir radinių pažinimą padėti mokiniams pažinti savo krašto išskirtinumą, gyvenimo įgūdžius, ugdyti kūrybines kompetencijas. Užsiėmimo metu mokiniai diskutuoja apie senovės baltų pasaulio suvokimą, skatinami ieškoti skirtumų ir panašumų su šiuolaikinio žmogaus žiniomis ir suvokimu, tuo ugdoma savistaba, gebėjimas kritiškai mastyti.


Viešoji įstaiga Lietuvos energetikos muziejus

Edukacinis užsiėmimas „Išrandame bateriją!“ skirtas sukonstruoti paprastą elektros šaltinį – bateriją – ir jo pagalba įjungti nedidelį šviesos elementą. Edukacinio užsiėmimo tikslas – supažindinti su elektros tyrimų istorija, skatinti naujų žinių poreikį, išradingumą, konstrukcinius gebėjimus, lavinti koncentraciją. Dalyviai supažindinami su didžiųjų pasaulio technikos išradimų ištakomis, jų svarba ateities išradimams ir kultūrai. Praktinėje užsiėmimo dalyje dalyviai savarankiškai, iš lengvai prieinamų buitinių medžiagų (monetų, popieriaus, druskos, vandens bei kt.) konstruoja elementarius elektros šaltinius – baterijas – ir jų pagalba įžiebia nedidelius šviesos elementus. Edukacinio užsiėmimo interaktyvioji dalis paremta italų mokslininko Alesandro Voltos išrastu ir 1794 m. visuomenei pristatytu „Voltos elementu“, nuo kurio prasidėjo svarbiausi žmonijos išradimai elektros energetikos, chemijos srityse ir gerai iliustruoja viso Apšvietos amžiaus kultūrinę sąrangą.


Misterijoje „Žmogus dramblys“ pasirodo angelas. Jis kreipiasi į žiūrovus išminties žodžiais, nuolat pabrėždamas, kad baisiausia – „...kai turim akis, bet nematom, turim ausis, bet negirdim“. Spektaklyje atgyja P. Breigelio paveikslas „Aklieji“ (1586 m.). Neregiai įsikabinę į vieną virvę, juos į „pažadėtąją žemę“ veda taip pat neregys. Tai metafora apie dvasinius akluosius, kuriems terūpi tik jų pačių išsigelbėjimas ir gerovė. Misterijoje nuskambantys tekstai parengti pagal žymių žmonių laiškus, kurie sušildys „net ledines širdis“. Kaip žmonių abejingumo, o kartu ir gailestingumo pavyzdys pasakojama Žmogaus Dramblio, iš tiesų gyvenusio asmens istorija – taip buvo vadinamas Džonas Merikas (g. 1862), kuris sirgo sunkia liga, smarkiai bjaurojusia jo išvaizdą. Jis susilaukė pagalbos tik savo gyvenimo pabaigoje, nes sutiko jautrų gydytoją, kuris laišku kreipėsi į visuomenę ir jam padėjo. Spektaklio personažai pamažu išsivaduoja iš dvasinio mankurtizmo, atranda savo pašaukimą, kelią ir tikslą. Pasaulis vėl nuostabus, stebuklingas ir šventas kaip baigiamasis „gyvasis paveikslas“ – M.K. Čiurlionio „Karalių pasaka“. Spektaklio metu skamba gyva muzika. Scenarijaus autorė ir režisierė: Šviesa Šulc.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Bites ir žmones jungia ypatingi ryšiai. Jų gyvenimas panašus į žmonių - yra darbštuolių ir tinginių. Vaikai skatinami sekti bičių pavyzdžiu, mokytis iš jų darbštumo ir vienybės. Edukacinis užsiėmimas „Bitute pilkoji“ prasideda nuo pasakojimo, kaip Deltuvos miestelis yra susijęs su bitininkyste ir žinoma lietuvių rašytoja ir politine veikėja Gabriele Petkevičaite-Bite, supažindinama su jos švietėjiška ir filantropine veikla. Vėliau moksleiviams pristatoma trumpa bitininkystės istorija ir bitininkavimo papročiai, bičių produktai (vaškas, medus, bičių duonelė ir pikis) ir jų gydomosios savybes, pasakojama apie senovinį žvakių liejimo būdą ant dagties, formose bei sukimą iš vaškuolės. Edukacijos metu moksleiviai, padedami edukatorės, išbando pasirinktą žvakių liejimo būdą naudodami gryną bičių vašką. Moksleiviai patys turi galimybę paliesti, pauostyti, net paragauti tikrų bičių produktų. Užsiėmimą paįvairina trumpi smulkiosios tautosakos intarpai- sekama sakmė, minamos mįslės, sakomos greitakalbės ir užkalbėjimai apie bites. Kol žvakės stingsta, užsiėmimo dalyviai supažindinami su senoviniais bitininkavimo įrankiais, diskutuoja apie bičių naudą žmogui, žmogaus vykdomą veiklą ir jos pasekmes bitėms. Vaišinasi medumi pagardinta žolelių arbata. Nulietos žvakės gražiai supakuojamos į lininį audinį ir padovanojamos dalyviams. Užsiėmimo pabaigoje moksleiviai apžiūri miestelyje esantį iš senos liepos išskobtą stilizuotą bičių avilį, kuriame „gyvena“ kalvio nukaltos bitės.


Kaip gimsta skudutis 3-4 kl. išvykstamasis (Kauno m. ir rajone)

Dalyvausite įtraukiančiose susikaupimą, mąstymą, pojūčius ir kūrybiškumą lavinančiose tikrose garsų dirbtuvėse ir sukursite vieną iš tautinės muzikinės raiškos ženklų – skudutį - bei išmoksite išgauti sudėtingesnę muziką tobulindami pasigamintą skudutį. Išmoksite parinkti įrankius ir geriausią ruošinį skudučio gamybai. Pažinsite muzikavimo priežastis, funkcijas ir naudą. Susipažinsite su lietuviškos kilmės skudučiais, kitų tautų analogais, senaisiais kaimo muzikavimo papročiais ir technika, šiuolaikinėmis tautinės muzikos kryptimis. Klausysitės ir kursite savo muziką. Dėmesio! Užsiėmime galimi nestiprūs susižeidimai (rakštis, odos paviršiaus įbrėžimai). Pageidautini dalyvių įgūdžiai ateinant – mokėjimas padrožti pieštuką peiliu, drožiant „nuo savęs“, o aukštesnis lygmuo - drožiant „į save“. Dirbama be apsauginių pirštinių (vaikai turės galimybę pažinti medžiagą, įrankį, bus mokomas saugiai įvertinti instrumento aštrumą).


Edukacinio užsiėmimo metu siūloma apsilankyti nuolatinėje Vilniaus paveikslų galerijos ekspozicijoje, kurioje eksponuojami XIX a.–XX a. pirmos pusės Lietuvoje kūrusių dailininkų paveikslai. Trumpos edukacinės ekskursijos metu pamatysime Vilnių įvairių dailininkų akimis. Užsiėmimo metu aptarsime kūriniuose įamžintas Vilniaus miesto vietoves, architektūrinius paminklus bei kažkada čia gyvenusius žmones, palyginsime ano laikotarpio vaizdus su dabartiniu jų vaizdu.
Kalbėsimės apie mūsų sostinės savitumą, kurį kūrė ir įvairių tautų bendrijos, bandysime įsijausti į meno kūriniuose spalvomis ir potėpiais užkoduotą žinią. Su I–III klasių mokiniais didesnį dėmesį kreipsime į žymiausių architektūros paminklų aptarimą. Jie sužinos kas yra būdinga senamiesčiui. Vėliau mokiniai, naudodami pieštukus, spalvotą popierių, įamžins savo įspūdžius ir kurs Vilniaus miesto atviruką. IV-VI klasių mokiniai daugiau sužinos apie miesto istoriją, taip pat apie skirtingas dailės rūšis bei raiškos būdus. Praktinėje užsiėmimo dalyje naudodami koliažo techniką kurs Vilniaus miesto atviruką.


Edukacinės programos metu moksleiviai bus supažindinti su dvaro kultūra Europoje ir LDK, pasitelkiant kostiumo ir šokio istoriją. Programos metu moksleiviai išvys autentiškai atkurtus istorinius kostiumus, kuriuos vilkėjo to laikmečio kilmingi bajorai ir jų damos. Šokėjai pademonstruos moksleiviams dvaruose šokamus šokius ir papasakos, kokių dvaro etiketo taisyklių privalėjo laikytis kilmingieji. Kiekvienas programos šokis – atskira dvaro kultūros miniatiūra, padedanti geriau susipažinti su dvaro gyvenimu. Edukacinė programa sudaryta iš dviejų dalių. Pirmoje programos dalyje profesionalūs šokėjai-vedantieji supažindins moksleivius su dvaro kultūra, pasitelkdami šokio ir kostiumo istoriją, pademonstruos pačius šokius ir pamokys dvaro etiketo taisyklių. Antroje dalyje moksleiviai bus pakviesti patys išbandyti šokių žingsnelius ir pasimokyti mandagių dvaro manierų. Moksleiviui mokymui parinkti nesudėtingos choreografijos autentiški dvaro šokiai, kuriuos, vadovaujant įgudusiems ir didelę patirtį turintiems vedantiesiems, galima lengvai išmokti. Edukacinės programos turinys ir metodai, remiantis Bendrosiomis programomis yra pritaikyti 1 – 4 kl. , 5 – 8 kl. ir 9 – 12 kl. mokiniams. Paslauga atliepia 2023 m. valstybės minimą sukaktį „Vilnius 700“.


Ką XXI a. žmogui kužda kuklioji viola odorata arba kvapioji našlaitė? Kauno rajono muziejaus istorikų ir edukatorių moksleiviams parengtoje edukacijoje „Gėlių kalba Raudondvario dvare“ stengsimės įsiklausyti ir ją išgirsti. Atvykęs į edukaciją tu:
•	sužinosi dar negirdėtų dalykų apie XIX a. dvarų kultūrą, to meto aristokratų gyvenimą ir be galo jų pamėgtą, šiandien jau beveik pamirštą gėlių kalbą;
•	išsiaiškinsi anuomet populiarias gėlių reikšmes;
•	išmoksi meniškai komponuoti žiedus į puokštes, iš gėlių sudėliojant ne tik pavienius žodžius, bet ir sakinius. Tokiu būdu greitai imsi suprasti kitų tau siunčiamas neverbalines žinutes ir pašnekovų nuotaikas. Be žodžių tiksliai išreikši savąsias;
•	tapsi dėmesingesnis ir pastabesnis;
•	pasidarysi ryškią ir spalvingą puokštę – tikrą meno kūrinį;
•	gausi visas reikalingas medžiagas ir priemones.
Ar gėlių kalba kalbėjo ir Raudondvario grafas Benediktas Henrikas Tiškevičius, neieškojęs žodžio kišenėje lenkų, rusų, prancūzų, anglų, portugalų ir kinų kalbomis? Pasidairykime grafo oranžerijoje, kurioje 1875 m. jau augo įvairių rūšių kaktusai, mimoza ir daugybė apelsinų. Jie pasakojo gražias Raudondvario dvaro istorijas jaunai amerikietei, grafo žmonai Elžbietai Klarai Bankroft, ir prancūzei, jo draugei, Izabelei Fero – papasakos ir tau!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Šis užsiėmimas yra skirtas moksleiviams, siekiant pristatyti Japonijos kultūrą ir karate kovos meną.
Autentiškoje karate salėje susipažinsime su Japonijos šalies kultūra, etiketu ir tradicijomis, akcentuosime pagarbą ir toleranciją.
Antroje užsiėmimo dalyje susipažinsime su karate kovos menu. Tradiciniu drabužiu – kimono, karate sporto kilimu – tatami, išlaisvinsime vaikų emocijas ir kūrybiškumą karate praktikoje mokydamiesi įvairių smūgių ir spyrių, bandysime skirtinga karate inventorių, o veiklos pabaigoje vaikai turės galimybę mesti sau iššūki ir perlaužti karate lentelę.


Kam naudojame žodžius? Kuo skirasi Šekspyro ir Škėmos kūryba? Kodėl Baranauskas rašė apie Anykščių, o Sruoga apie Dievų miškus? Kodėl vienų kūrėjų kūrybą suprantame, o kitų ne? Lygiai taip pat žiūrint į meno kūrinius vieni mums gražūs, kiti – ne. Bet kodėl? Bandydami atsakyti į klausimą, kodėl vienus kūrinius suprantame, o kitų – ne. Keldami klausimus gilinsime savo žinojimą apie meno, kultūros, masinių medijų ir tradicijų santykį, diskutuosime apie savo asmenines patirtis, socialinę aplinką, kuri daugeliu atveju stipriai veikia mūsų (ne)supratimą apie meno kūrinius ir kūrybinius procesus. Susipažinę su slemo žanro teorija praktiškai imsimės žodinės kūrybos, bandydami išsakyti sau svarbius klausimus, problemas, rasti sau tinkama kalbėjimo(si) su auditorija ir savimi būdą.


Ar kada nors planavote būti mieste, kurio dar nėra? Kaip atrodys gyvenimas už žemės ribų, kokiuose miestuose mes gyvensime, kokios naujos galimybės atsivers? Šio metu Marsas atrodo patraukliausia vieta naujos žmonių kolonijos kūrimui. Jis gana netoli ir jame yra gausu mums reikalingų medžiagų. Marsas kažkuo mums labai primena Žemę - jis turi metų laikus, ledu apsitraukusius ašigalius, o jo paviršiumi kažkada netgi tekėjo upės, kurių vagas iki šiol galime matyti. Tikimasi, kad žmonės ne tik nukeliaus į Raudonąją planetą, bet ten ir pasiliks ir kurs pirmuosius kosmoso miestus. Ko reikėtų, kad ši vizija virstų realybe? Kokios kliūtys mūsų laukia? Galų gale, ar realiu tikėtis, kad po šimto metų Raudonoji planeta bus gyva? Šio užsiėmimo metu mokiniai išbandys save ateities architekto vaidmenyje. Sužinos apie inovatyviausius architektūrinius sprendimus: "marso betonas", erdvinis namų spausdinimas arba namų statymas iš grybų ir pan. Mokiniai naudodami AR/VR MergeEdu kubus, Ozobotos išmanuosius robotus ir LEGO kaladėles sukurs Marso ateities miesto ir kelių infrastruktūros prototipą.


Vertybių „lipdymas“ bei kūrybinga savojo AŠ paieška

Pasitelkiant novatoriškas komunikavimo bei ugdymo priemones, vaikai savojo AŠ ieškos puoselėdami kultūrą (didindami kultūrinį sąmoningumą ir tapatumą bei plečiant požiūrį į sociokultūrinius reiškinius), meninius gebėjimus (bus išmėginamos tarpdisciplininės meninės formos atrandant savo mėgstamiausią, taip padedant ugdytiniui atskleisti savo vidinį pasaulį bei sąvąjį AŠ) bei mokydamiesi socialinės gerovės pagrindų (vertybių, bendravimo ir bendradarbiavimo, savarankiškumo, savivokos, tinkamo jausmų išreiškimo, tolerancijos ir pan).
Siekis - ugdyti: komunikavimo, pažinimo, socialinės, emocinės bei sveikos gyvensenos kompetencijas.


Literatūrinės varžytuvės „Ar skaitei?“ (bibliotekoje)

Edukacinė programa „Ar skaitei?“ – tai interaktyvios literatūrinės varžytuvės 5–8 klasių mokiniams, kurių metu derinama protinė ir pramoginė veikla. Programos tikslas – atnaujinti, gilinti, plėtoti 5–18 klasių mokinių literatūros žinias ir skatinti jų domėjimąsi literatūros kūriniais, įtrauktais į mokyklos bendrojo ugdymo programas. Mokiniai pasiskirstę komandomis žaidžia protų mūšį, kurį sudaro keli skirtingi turai. Norint atsakyti į klausimus, reikia pasitelkti ne tik literatūrines, bet ir istorijos, geografijos, dailės, muzikos ir kitų mokomųjų dalykų žinias.


Apsilankę dailininkų Šarūno Saukos ir Nomedos Saukienės galerijoje edukacinės programos „Literatūros interpretacijos mokymas per dailę“ dalyviai turės galimybę susipažinti su menininkų veikla, kūrybos ir gyvenimo būdu bei mokysis interpretuoti kūrinį. Apžiūrėję ekspoziciją moksleiviai supažindinami su teksto interpretacijos reikalavimais. Užsiėmimo metu bendrai aptariamas pasirinktas paveikslas, diskutuojama apie regimus dalykus. Paskaitoma viena iš galimų paveikslo interpretacijų, aptariama, kuo skirsis nuo literatūros kūrinio interpretavimo. Vėliau mokiniai kviečiami pasirinkti ekspozicijoje norimą paveikslą, prisėsti prie jo ir sukurti interpretaciją.


„Labas rytas, pone triuši“ pagal Milan Marković Matthis

„Labas rytas, pone Triuši“ – tai rinkos sąlygojamų šiuolaikinio meno ir visuomenės kritika, tai narcisistinių fantazijų analizė, istorija apie tarpgalaktinę draugystę, apie Budą ir drugelį, apie mažą paukštelį, nutūpusį ant peties, apie šunis, kates ir delfinus… (Milan Marković Matthis) Tai pjesė apie modernios vartotojiškos visuomenės šizofreniją. Spektaklis apie jauną žmogų, nusivylusį vartotojiška „pirk arba mirk“ visuomene, kurioje jis bando išgyventi. Vartotojų visuomenė prieš Asmenybę. Asmenybė prieš Vartotojų visuomenę. Vyriškumas prieš Moteriškumą. Moteriškumas prieš Vyriškumą. Laisvė prieš Stigmatizaciją. Stigmatizacija prieš Laisvę. Beprotybė prieš Gydymą. Gydymas prieš Beprotybę. Beprotybė prieš Keistenybę… Užburtas ratas… Iš pirmo žvilgsnio atrodo neįmanoma ištrūkti iš šio labirinto. Bet tik iš pirmo žvilgsnio. Giliau įnikus į šią istoriją, paaiškėja vienas dalykas: tai drama, kurios esminis konfliktas yra senas kaip pasaulis. Tai konfliktas tarp atsakomybės ir laisvės. Kalbant teatriniais terminais – tarp meilės ir pareigos. Šioje dramoje bandoma prisitaikyti prie mus supančio pasaulio taisyklių. Ši drama – tarsi vadovėlis, kuriame aprašytos žaidimo taisyklės tuomet, kai žaidimas virsta gyvenimu. Tikru gyvenimu. Pjesės autorius yra jaunas ir jau tarptautinį pripažinimą pelnęs serbų dramaturgas, rašytojas ir atlikėjas Milan Marković, gimęs 1978 m. Belgrade, gyvenantis Švedijoje, Malmėje. Jo darbai didžiuosiuose nacionaliniuose Kroatijos, Slovėnijos, Serbijos, Italijos teatruose ir nepriklausomoje scenoje demonstruoja svarbius jo meninės veiklos aspektus. Pagal jo dramaturgiją pastatyti spektakliai Danijoje ir Vokietijoje. Jis yra aktyvus „FyraBen“ narys.


Muzikos spalvos suaustos apyrankėje. 5-8 kl.

Tikslas – ugdyti kūrybiškumą ir skatinti saviraišką. Uždaviniai: supažindinti su tradiciniais muzikos instrumentais, jų skambesiu bei repertuaru; ugdyti kūrybiškumą perteikiant muzikinius įspūdžius spalvomis, jungiant skirtingas meno rūšis viename kūrybiniame procese; lavinti gebėjimą pasirinkti, priimti sprendimus, tęsti ir užbaigt pradėtą veiklą.

• Užsiėmimo metu dalyviai susipažįsta su tradiciniais lietuvių liaudies muzikos instrumentais. Visais pristatomais instrumentais pagrojamas tradiciškai jais atliekamos muzikos kūrinys, papasakojama apie instrumentus bei muzikavimo tradicijas. Susipažinę su instrumentais, dalyviai lavina vaizduotę savarankiškai pasirinkdami kiekvieną instrumentą ir jų skleidžiamą muziką atspindinčią spalvą.
Antroje užsiėmimo dalyje dalyviai supažindinami su audimo būdu ant mažų rėmelių. Vadovei padedant, pasirinktų spalvų siūlais dvinytu pynimu audžia siauras juosteles ir kiekvienas sukuria savo išgirstų spalvų apyrankę. Kiekvienas dalyvis savo apyrankę po edukacinio užsiėmimo išsineša su savimi.
Dalyviams suteikiamos visos kūrybai reikalingos priemonės ir medžiagos.
• Užsiėmimą veda KKC folkloro kolektyvo „Gadula“ vadovas Andrius Morkūnas bei tekstilės studijos „Gijų sodai“ vadovė Agnietė Janušaitė-Vitkūnienė.


Edukacinis užsiėmimas "Kaip atsiranda perlas?" (nuotolinė paslauga)

Edukacinis užsiėmimas „Kaip atsiranda perlas?“ Istorijos apie perlus yra apaugusios daugybe mitų bei pasakojimų: nuo tokių, kurie teigia, jog pirmieji perlai atsirado iš Ievos ir Adomo ašarų, iki tokių, kurie teigia, jog perlai - turintys mistinių galių, galinčių net pražudyti. Tikėti, ar ne – kiekvieno pasirinkimas, tačiau edukacinio užsiėmimo metu mes Jums pateiksime pačius tikriausius faktus apie neįprastą perlo gimimą, jo augimą, supažindinsime su perlo nameliu ir atliksime neįtikėtiną bandymą, kurio galutinis rezultatas garantuotas – tai šokoladinių perlų gamyba. Nepavykti tiesiog neįmanoma. Skatinant smalsumą, jų natūralų domėjimąsi supančia aplinka vaikai kviečiami tyrinėti gamtos pasaulyje vykstančius procesus ir lyginti juos su jų artimiausioje aplinkoje vykstančias įvykiais. Ko reikia, kad užaugtų gražus didelis ir vertingas perlas, kiek laiko jam reikia subręsti? O ko reikia, kad užaugtų žmogus, kad jis susiformuotų kaip asmenybė? Kokių sąlygų reikia, kad žmogus taptų „perlu“?


Legenda byloja, kad malūnuose gyvena ne tik velniukai, bet ir pelytės, tad edukacinio užsiėmimo edukatorė pavirs malūno gyventoja pelyte ir pakvies vaikus kartu pažinti 230 metų senumo vandens malūną ir jame įsikūrusią akmenų karalystę. Pelytė su įvairiais palyginimais, žaidimais, UV prožektoriu, lazeriuku, legendomis pristatys muziejų, vandens malūno originalią įrangą, kartu su vaikais akmenukų pagalba mals grūdus. Kartu liesime, uostysime įvairius eksponatus, skaitysime žemėlapius ir ieškosime lobių didžiulėje muziejaus lauko ekspozicijos teritorijoje. Todėl bus veiklos ir mėgstantiems klausytis, ir matyti, ir paliesti, ir aktyviai pažinti pasaulį. Edukacija padės ugdyti vaikų socialinę, pažinimo bei kūrybingumo kompetencijas, ugdys bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius, įvairiose terpėse.


Karamelinių saldainių gaminimo edukacinė programa

Edukacinės programos tikslas sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir populiarinimui. Programos metu dalyviai supažindinami su karamelinių saldainių gaminimo amato ištakomis ir tradicijomis, rodomas "stebuklas" - korėtos karamelės gamyba. Edukacijos metu dalyviai stebi bei dalyvauja karamelės (korėtosios ir lietuviško ledinuko) gamybos procese - atsivėsina, degustuoja, o vėliau ją pašildo ir, pamokyti amatininkės, iš masės gaminasi saldainius, kuriuos vėliau tvarkingai supakuoja ir vežasi namo. Atminties lavinimui edukacijos pabaigoje vaikai patys prisimins žingsnelius, kuriais mokėsi gaminti karamelę, bei supras kaip svarbu klausyti ir netrukdyti kitiems.


Linksmosios Cypruko istorijos 1-4 kl. [nuotolinis]

Kas toks buvo Cyprukas? Kuo baigėsi jo kova su klebono kalakutu? Kur prapuolė kelnės, džiūstančios ant tvoros? Šiame pažintiniame užsiėmime, skirtame patiems mažiausiems muziejaus lankytojams, papasakosime, koks vis dėlto pašėlęs buvo žymusis operos solistas Kipras Petrauskas vaikystėje. Kad būtų smagiau dalyvauti užsiėmime, pasakojimą pagyvins virtualios dėlionės, kurias mokiniai dėlios nuosavu telefonu ar planšete, taip pat klausysitės K. Petrausko atliekamų kūrinių įrašo. Po užsiėmimo vaikai žinos pagrindinius faktus apie K. Petrausko šeimą ir gyvenimą, gebės atpažinti K. Petrausko balsą, taip pat suvoks, kad iš kiekvieno išdykėlio gali išaugti doras ir visų mylimas žmogus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Vidinis gintaro pasaulis (nuotolinė paslauga)

Edukacinis užsiėmimas „Vidinis gintaro pasaulis“ paruoštas pastebėjus, jog muziejaus inkliuzų ekspozicija sulaukia bene daugiausiai jaunųjų lankytojų dėmesio ir klausimų. Užsiėmimo metu kviečiama pasinerti į du pasaulius – mokslo ir meno. Pradžioje dalyviai supažindinami su gintaro susiformavimo istorija. Nuotolinio užsiėmimo dalyviai kartu su edukatoriumi kompiuterio ekrane žiūri pažintinį filmuką "Gintaro miškas". Trumpai ir aiškiai parodoma geologinė laiko skalė. Akcentuojama Eoceno epocha – Baltiškojo gintaro formavimosi laikotarpis: iliustruojamas sakotekis, inkliuzų susidarymas. Antroji užsiėmimo dalis - meninė. Sekdami edukatoriaus patarimais mokiniai akvarele lieja gintaro gabaliuko vaizdą, tai suteikia geros patirties – išbandomos akvarelės technikos galimybės. Vėliau ant išdžiovintos akvarelės pieštuku piešia inkliuzą. Kuriant inkliuzo atvaizdą remiamasi išdidintų fotografijų vaizdais ekrane arba inkliuzų piešinių pavyzdžiais. Pabaigoje dalyviai kviečiami pristatyti ir apibūdinti savo inkliuzą. Užsiėmimo refleksijai siūlomas nuotaikingas kompiuterinis žaidimas "Inkliuzų medžioklė".


Edukacinis užsiėmimas „Be teisės užaugti“ . Ar žinote, kas yra eršketas arba kuo panašūs A. Sabonis ir eršketas? Kas bendro tarp eršketo ir dinozauro? Į šiuos klausimus ieškos atsakymo jaunieji detektyvai. Edukacijos metu per instaliaciją „Kur dingo eršketai?“ , gyvąją eršketų ekspoziciją bei pasirinktą detektyvo žanrą gilinamos žinios apie eršketus, jų turimas ypatybes, populiaciją. Atliekamos įvairios užduotys, skatinančios grupėse ir savarankiškai kūrybiškai ir kritiškai mąstyti. Bandoma išsiaiškinti, ką reiškia „be teisės užaugti“, kokie procesai už šio posakio slepiasi, ką aš galiu padaryti, kad tai pakeisčiau ir sustabdyčiau?


Senovinių šokių pamoka su ponia Gelgaudiene

Paslaugos tikslas - suteikti mokiniams žinių apie Panemunės pilį kaip kultūros paveldo objektą, supažindinant su istoriniais šokiais bei jų egzistavimo formomis Panemunės pilyje įvairiais istoriniais laikotarpiais.
Paslaugos uždaviniai:
1. Pristatyti Žemaitijos  kunigaikštystės valdytojo A. Gelgaudo ir jo žmonos reprezentacinius bei asmeninius apartamentus.
2. Apžvelgti istorinio šokio raidą nuo Viduramžių iki XIX a. pr., remiantis duota vizualine medžiaga,
3. Išmokyti du istorinius šokius.
Edukacijos uždavinių įgyvendinimui Panemunės pilis kviečia mokinius trumpam nusikelti kelis šimtus metų atgal į praeitį ir susitikti su ponia Gelgaudiene - giminės, valdžiusios pilį XVIII - XIX a. sandūroje, atstove. Pilies šeimininkė aprodys savo namus - Panemunės pilį bei joje esančius reprezentacinius bei asmeninius apartamentus, kuriais taip didžiuojasi. Čia susipažinsite su šio dvaro kasdienybe bei mėgstamiausia ponios pramoga - šokiais. Gelgaudai pilį valdė laikotarpiu, kuomet susidomėjimas praeities istorija buvo itin didelis, todėl net ir savo kasdienybėje panaudodavo akcentus iš praeities. Tad ir šios edukacijos šokiai atspindės ne tik Gelgaudų laikmetį, bet ir ankstesnius istorinius laikotarpius, tokius, kaip Viduramžiai ir Renesansas. Šokių patirtis dalyviams
 nėra būtina, kadangi bus mokoma nesudėtingų socialinių šokių, kurie smagiu gyvybingu ritmu skatins ne tik fizinį aktyvumą, bet ir protinę mankštą bei suteiks teigiamų emocijų, skatinančių pasitikėjimą savimi bei aplinka.


“Surask savo džiazą” – tai nuotolinis tradicinio džiazo muzikos koncertas, tiesiogiai transliuojamas iš muzikanto profesionalios studijos, taip pat papildytas edukacinėmis veiklomis bei multiinstrumentalisto Remio Rančio patirties pasidalinimu apie savo kūrybinį kelią. Mokiniai bus supažindinami su džiazo muzikoje populiariais instrumentais: soprano saksofonu, alto saksofonu, baritoniniu saksofonu, pianinu, fleita, melodionu, gitalele bei perkusija. Trumpai pristatoma šių instrumentų kilmė bei išskirtinės jų savybės bei pritaikymas džiazo stiliaus muzikoje. Koncerto repertuare skamba ir originalios R. Rančio kompozicijos ir laiko patikrinti klasikinio džiazo muzikos kūriniai, kuriuos grojo garsiausi JAV bei Lietuvos tarpukario orkestrai. Taip pat edukacijos metu pristatomi garsūs JAV džiazo kūriniai, kuriuos Lietuvos muzikantai savitai interpretuodavo ir atlikdavo lietuvių kalba. Edukacijos tikslas – supažindinti mokinius su džiazo muzikos kilme, raiškos būdais, muzikos instrumentais ir taip pat jiems suteikti galimybę išbandyti įvairias ritmines kompozicijas, improvizuoti, siekiant  lavinti ritmo pojūtį, koordinaciją bei pasitikėjimą savimi.

Edukacijos esminė žinutė, kad kūrybingai panaudojus net ir labai paprastą muzikos instrumentą galima sukurti nekasdienes patirtis ir tapti laisvesniais, improvizuoti gebančiais asmenimis.

Remis Rančys – Lietuvos ir tarptautinėje muzikos scenoje puikiai žinomas muzikantas,  multiinstrumentalistas, džiazo kūrėjas bei edukatorius. Jis taip pat užsiima edukacine veikla – per daugiau nei penkerius metus Lietuvoje bei užsienyje R. Rančys surengė apie 200 muzikos edukacinių užsiėmimų vaikams ir suaugusiesiems.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Mene dažnai sugrįžtama prie seniausių ištakų. Archeologams atradus Herkulanumo ir Pompėjos miestus Italijoje kilo susidomėjimas Antikos paveldu. Menininkai žavėjosi senovės Graikijos ir Romos kultūra.
Europoje tuo metu paplito Antikos mada, kurią perėmė nauja meno srovė - klasicizmas, pasireiškęs dailėje ir kitose srityse.
Edukacinio užsiėmimo metu kalbėsime apie klasicizmą Lietuvoje. Apžiūrėsime klasicistinį Chodkevičių rūmų interjerą,
kuriuose įsikūrusi Vilniaus paveikslų galerija. Nagrinėsime tapytojo Pranciškaus Smuglevičiaus bei kitų menininkų kūrybą, sužinosime, kokie antikiniai siužetai įkvėpė tapytojus, kokie klasicistiniai pastatai garsina Vilnių, kokios asmenybės, kurių portretai kabo muziejuje, veikė toje epochoje.
Praktinėje užsiėmimo dalyje* apsirengsime vėlyvojo klasizimo - ampyro stiliaus drabužiais ir įsijausime į fotografavimo sesiją. *Vietoje drabužių galima pasirinkti interaktyvias knygas, kuriose pateikiama papildoma medžiaga apie klasicizmo laikotarpio meną, nuotraukų galerijos, užduotys, kryžiažodžiai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinis užsiėmimas „Kvapnūs maišeliai su baltiškais simboliais“

Programos metu dalyviai susipažins su viena iš seniausių baltiškų simbolių kalba.   Išmoks skaityti ženklus? Ženklų energetinis panaudojimas yra susijęs su daugeliu moralinių-etinių principų, kadangi simbolių galia labai didelė. Senovėje ornamentas reiškė informacijos perdavimą ženklų pagalba. Baltų simboliai dažnai yra sutinkami audinių, margučių raštuose.
Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai sužins apie dažniausiai sutinkamus baltų simbolius ir jų reikšmes. Išsirinkę labiausiai patikusį baltišką simbolį, sukurs suvenyrą. Naudodami įvairias grafikos priemones pasigamins vienetinį unikalų maišelį, ant jo nupiešdami išsirinktą baltišką simbolį. Maišelį užpildys kvapniosiomis žolelėmis, užriš pačių rankomis nupinta virvele ir galės padovanoti artimiems žmonėms įvairių švenčių proga. Pertraukėlės metu mokiniai žais judrų žaidimą "Atpažink baltišką simbolį".


Spektaklis „Tas keistas nutikimas šuniui naktį“ – tai Agniaus Jankevičiaus režisuotas spektaklis pagal to paties pavadinimo Marko Haddono romaną. Jame pasakojama detektyvinė istorija, nutikusi penkiolikmečiui berniukui Kristoferiui. Kristoferis Bunas – autizmo spektro sutrikimą turintis vaikinas, pasižymintis išskirtiniu protu – jis be galo atidus detalėms, puikiai išmano matematiką, domisi kosmosu, tačiau sunkiai sugyvena su savo kasdiene aplinka, nemėgsta būti liečiamas, nepasitiki žmonėmis. Vieną naktį, septynios minutės po vidurnakčio, berniukas randa mįslingomis aplinkybėmis užmuštą kaimynės ponios Širs šunį Velingtoną. Pasijutęs kaltinamu dėl šuns žūties, Kristoferis nusprendžia surasti tikrąjį nusikaltėlį, tačiau nė nenutuokia, kur jį nuves šis keistas įvykis.
Spektaklis ugdys moksleivių atsakomybę už savo veiksmus, teisingumo ir atjautos pojūtį, suvokimą apie esminius žmogaus jausmus. Skatins moksleivius pasimokyti iš svetimų ydų ir kovoti su savosiomis.


Daugyvenės kultūros istorijos muziejus - draustinis

Edukacinė programa „Lino kelias“ skirta lietuvių etninėje kultūroje, tautosakoje bei pasaulio suvokime ypatingą vietą užimančiam augalui - linui. Taip pat pažinčiai su linų auginimo ir apdorojimo tradicijomis, kurios Lietuvoje siekia jau kelis tūkstančius metų, ilgo lino kelio - nuo sėjos iki audimo, pažinimui. Edukacijos metu kaip vaizdinės priemonės naudojami senoviniai linų apdirbimo įrankiai, supažindinama su linų auginimu, rovimu, galvenų nuėmimu, minimu, plūkimu, šukavimu. Edukacijos dalyviai patys gali išbandyti linų apdirbimo darbus.


Pažintinės - kūrybinės dirbtuvės su japonišku konstruktoriumi “LaQ kūrėjas” (nuotolinė+LaQ detalės lieka vaikams))

Pažintinės - kūrybinės dirbtuvės su japonišku konstruktoriumi “LaQ kūrėjas” kviečia užkariauti 2D/3D konstravimo pasaulį ir atrasti neišsemiamas galimybes su japoniško dizaino mokomuoju konstruktoriumi „LaQ“, kuris sukurtas remiantis Japonijos kultūra ir vertybėmis. Jau daugiau nei 20 metų visame pasaulyje švietimo specialistai LaQ pripažįsta tobula mokomąja priemone. Įvadinėje dalyje moksleiviai susipažins su tekančios saulės šalies Japonijos savita kultūra bei inovatyvaus konstruktoriaus atsiradimo istorija. Sužinos kaip LaQ yra susijęs su origami menu, tradicine japoniška architektūra, pakartotinu daiktų panaudojimu, pora žaidimo kauliukų ir dubenėliu UDON makaronų! Praktinėje kultūrinio užsiėmimo dalyje moksleiviai susipažins su konstravimo technikomis ir išmoks konstruoti plokštuminius/ervinius modelius. Kūrybines užduotis vaikai atliks remdamiesi gautomis priemonėmis ir informacija. Siūlome pasirinkti užsiėmimų temas. Ekspedicija po/į 1-2 klasėms: dinozaurų, gyvūnų arba augalų pasaulį; 3-4 klasėms: vabzdžių arba augalų pasaulį; 5-6 klasėms: erdvinius kūnus arba architektūrą. Edukacinėje programoje yra naudojami interaktyvūs mokymo metodai, kurių metu vaikai parodys tiek individualaus, tiek komandinio darbo, projektinės veiklos įgūdžius. Vaikai sužinos ir praktiškai išbandys, kad konstruoti galima ne tik geometrines figūras ir formas, bet ir lietuvių kalbą, dailę, kitus mokomuosius dalykus, praplės pažinimo ribas lavindami regimąją atmintį, gebėjimą sutelkti dėmesį, erdvinį ir kūrybinį mąstymą, vaizduotę ir fantaziją, bei praktiškai taikydami žinias ir gebėjimus kūryboje. Programoje dalyvavę mokiniai gaus "LaQ" kūrėjo diplomą, prisiminimui jiems liks LaQ detalės (iki 60 vnt.) ir sukonstruotas darbelis (SVARBU: prieš nuotolinę edukacinę pamoką į ugdymo įstaigą kiekvienam vaikui bus išsiųsti diplomai ir LaQ detalės konstravimui).


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija „Sėkmės istorija - nepriklausoma Lietuva“ 9-12kl.

Kultūrinės edukacinės programos „Lietuvos nepriklausomybės keliu. Vilnius“ Lietuvos sėkmės istorija, kurią prieš 100 metų
kūrė visi Lietuvos žmonės ir užsienyje gyvenantys lietuviai – mūsų seneliai, proseneliai atvedė Lietuvą į nepriklausomybę.
Daugelis savo šeimose turime dar gyvų prisiminimų apie signatarus, ūkininkus, partizanus, dvasininkus, mokytojus, Pasaulio
teisuolius, Sąjūdžio dalyvius, ar savanorius - jie mūsų herojai. Edukacinės programos tikslas ugdyti pilietišką, sąmoningą ir
laisvą asmenybę, gebančią vertinti svarbiausius Lietuvos istorijos momentus, reikšmingiausius įvykius, didžiausius
pasiekimus ir skaudžiausias netektis kovoje dėl nepriklausomos tėvynės. Edukacinės programos metu mokiniai
supažindinami su lietuvių tautos praeitimi, sudėtingu keliu į valstybės kūrimąsi, kovas dėl nepriklausomybės, svarbiausiomis
asmenybėmis ir jų darbais. Programos metu mokiniai įtraukiami į edukacines, temines užduotis, istorinis pasakojimas
papildomas vizualine medžiaga (signatarų, aktyvių visuomenės veikėjų portretais, senomis nuotraukomis, laikraščių
straipsniais) garsiniais elementais – Astos Krikščiūnaitės atliekama „Birutės arija“. Pagalbinės autentiškos medžiagos
panaudojimas (XX a. pr. nuotraukas, amžininkų prisiminimus, citatas, laikraščius, pirmojo lito kopijas) sukurs mokiniams
artimesnį/asmeniškesnį ryšį su vienais svarbiausių Lietuvos istorijoje įvykių ir asmenybių, bei juos menančiomis Vilniaus
vietomis. Edukacinės programos turinys ir forma pritaikoma pagal amžiaus grupę.


Nacionalinis muziejus Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovų rūmai

Auksiniai stulpai raudoname lauke buvo Lietuvos didžiojo kunigaikščio Vytauto, Gedimino vaikaičio, herbas, vėliau šis ženklas tapo visos Gediminaičių dinastijos simboliu. XVI a. pradžioje Lietuvos metraštininkai herbo figūrą pavadino stulpais ir priskyrė legendiniam Gediminaičių dinastijos pradininkui Palemonui, atkeliavusiam į Lietuvą iš Italijos. Teodoras Narbutas XIX a. pirmojoje pusėje šį ženklą pavadino Gedimino stulpais, nes manė, kad jį pradėjo naudoti didysis kunigaikštis Gediminas. Manoma, kad Gediminaičių stulpai išsirutuliojo iš nuosavybę žymėjusių ženklų. Ir dabar jis yra vienas iš per šimtmečius išsaugotų Lietuvos valstybės ženklų. Užsiėmimo tikslas – supažindinti su heraldinio ženklo formavimosi raida ir specifika, praplėsti istorinio ir kultūrinio konteksto suvokimą istorinėje aplinkoje. Apie didinguosius Gediminaičius kalbėsimės lankydami išlikusius senųjų pilių mūrus, ieškodami Gediminaičių stulpų senuose kokliuose, monetose ir atkurtose rezidencijos menėse, minutės vaizdo įrašas padės įsiminti Vilniaus miesto įkūrėjo vardą ir įvykių laiką. Edukacijos dirbtuvėse, pasitelkę įgytas žinias ir fantaziją, dalyviai turės galimybę patys pasigaminti  suvenyrą su Gediminaičių stulpais.


Pagėgių savivaldybės Martyno Jankaus muziejus

Tikslas. Supažindinti mokinius su knygrišio amatu.
Uždaviniai.
1.	Susipažinti su knygrišio instrumentais ir priemonėmis.
2.	Įsirišti vieno lanko knygelę.
       3.   Įgytas žinias pritaikyti dekoruojant knygelę.

Užsiėmimo pradžioje mokinius kviečiame į žaidimą/diskusiją, „Kokių paslapčių gali išmokyti knygrišys?“. Kad tai sužinotų, jiems teks savo kailiu patirti knygrišio mokinio sunkumus. Reikės įsiminti šiam amatui reikalingų įrankių pavadinimus ir nesupainioti, kai knygrišys paprašys vieną ar kitą paduoti. Reikės išmokti tiksliai ir greitai lankstyti popieriaus lapus, vaškuoti siūlą. Suprantama, jums kilo dar daugiau klausimų apie knygrišio amatą. Tik atvykę į Pagėgių savivaldybės Martyno Jankaus muziejaus edukacinius užsiėmimus galėsite daug sužinoti ir patirti, išbandyti ir sukurti. Sužinosite iš ko ir kaip buvo rišamos knygos, kokia buvo, dabar yra jų reikšmė ir paskirtis. Sužinosite naujų knygrišystės sąvokų, terminų, susipažinsite su knygrišio įrankiais, pritaikysite juos praktiniame darbe.
 Praktinės užduoties metu įsirišite vieno lanko knygelę. Lavinsime mokinių vaizduotę ir kūrybiškumą mokydami knygos dekoravimo paslapčių. Supažindinsime su autentiškomis auksavimo priemonėmis ir įrankiais. Sudarysime galimybę patiems dekoruoti knygelės  viršelį auksavimo būdu.
Kuo daugiau sužinome, tuo platesni mūsų kūrybiškumo laukai!


„Riteriai LDK: Viduramžiai ir Riterių kovos

Edukacinė programa supažindins moksleivius su XIV – XV amžių karyba, leis gyvai pažvelgti į riterių kasdienybę ir jų karo meną. Programa pagilins moksleivių žinias apie Vytauto Didžiojo laikais susiformavusį LDK riterijos luomą, kuris savo visuomenine padėtimi ir funkcijomis niekuo nesiskyrė nuo Vakarų Europos riterijos. Programoje dalyvaujantys riteriai - kryžiuotis ir LDK bajoras - įkurs tikrą mažą viduramžišką karo stovyklą: pastatys ekspozicijos stendus su viduramžiškais ginklais ir šarvuote, iškels heraldines riterių vėliavas. Visi ekspozicijoje naudojami ginklai, skydai, šarvai ir vėliavos – vaizduojamojo laikotarpio autentiškos rekonstrukcijos, tiksliai atkuriančios XIV-XV amžiaus originalus. Teatralizuotos edukacinės programos metu riteriai papasakos apie riterių kasdienybę, pareigas ir teises, supažindins moksleivius su viduramžiškų ginklų valdymo ir kautynių technika, išsamiai papasakos apie kiekvieno ginklo panaudojimo ypatumus. Programos metu moksleiviai ne tik klausysis riterių pasakojimo, tačiau ir patys aktyviai dalyvaus edukacinėje programoje – matuosis šalmus ir šarvuotę, ims į rankas įvairius ginklus ir skydus, galės pajausti ginklų svorį. Moksleiviai taip pat bus įtraukti į riteriškus žaidimus, leidžiančius lengviau suprasti XIV-XV amžiaus kario kasdienybę. Edukacinė programa sudaryta taip, kad moksleiviai įdomiai ir gyvai būtų supažindinti su viduramžiais gyvavusiu riterijos luomu, jų kasdienybe, karo menu ir kartu per savo asmeninį patyrimą moksleiviai galėtų susiformuoti autentiškesnį istorinį vaizdinį apie viduramžių laikotarpį. Edukacinės programos turinys ir metodai, remiantis Bendrosiomis programomis yra pritaikyti 1 – 4 kl. , 5 – 8 kl. ir 9 – 12 kl. mokiniams. Paslauga atliepia 2023 m. valstybės minimą sukaktį „Vilnius 700“.


Edukaciniame užsiėmime „Stebuklinga druskos galia“ bus galimybė pasigaminti magišką - gydomąjį druskos maišelį. Senolių išmintis sako: nepažinsi žmogaus, kol pūdo druskos kartu su juo nesuvalgysi. Kada žmogus pažino druską? Kokia jos istorija? Kas pasikeitė, druskai tapus jo gyvenimo dalimi? Druskos, kaip ir žmonijos, istorijos paslaptis sužinosite edukacijos „Stebuklinga druskos galia“ metu, išgirsite įvairių įdomybių, net stebuklų, pasidarysite gydomųjų galių turinčių maišelių, kurie ne tik pagydys ar apsaugos „nuo blogos akies“ ateityje, bet ir bus puikus prisiminimas apie apsilankymą Druskininkų miesto muziejuje.


Nors Charles Baudelaire ir rašė, kad menas turi būti kasdieniškas, tačiau frazė „Ar tai menas?“ dažnai nuskamba galerijose ir muziejuose, kuomet susiduriame su modernaus ir šiuolaikinio meno kūriniais, kurių perskaitymas gali būti komplikuotas. Edukacijos metu nirsime į tirštą XX amžiaus modernybę ir bandysime ją perprasti, susipažindami su pagrindiniais modernaus meno kūrėjais, filosofais ir jų tezėmis apie meną, kurios daro įtaką ir dabarties menininkams.
Daug dėmesio skirsime kontekstams, istorinėms aplinkybėms, biografijoms, tad ši edukacija puikiai tinka integruotoms pamokoms, gali būti derinama su mokymosi turiniu ir tikslais.


Edukacinio užsiėmimo metu pasakojama partizaninio pasipriešinimo istorija Ukmergėje, leidžiant lankytojui prisiliesti prie to meto sąlygų. Šiuolaikinių technologijų naudojimas leis įdomiai pateikti informaciją ir įtraukti užsiėmimo dalyvius į inovatyvų mokymąsi. Pamokoje bus demonstruojami buities daiktai, uniformos ir ginklai. Naudojant interaktyvų ekraną, bus rodomi žemėlapiai su partizanų dislokacijos vietomis ir judėjimo kryptimis, demonstruojami video įrašai, nuotraukos, dokumentai, atliekamos užduotys ir testai žinių apibendrinimui ir įtvirtinimui.
Edukacinis užsiėmimas vyksta atkurtame partizanų bunkeryje, todėl patiriamos emocijos leidžia išplėsti mokymosi  kompetenciją, įgyjant naujų patirčių. Pateikta informacija susijusi su formaliojo ugdymo istorijos dalyko programa, leidžia susieti ir papildyti naują informaciją su turimomis žiniomis.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pilietiškumo kompetencija


Edukacinis užsiėmimas "Pingvinai. Kuo mes panašūs?"

Edukacinio užsiėmimo „Pingvinai. Kuo mes panašūs?“ Apie pingvinus ir atsakomybę už mus supančią aplinką, gyvūniją, augaliją, šalia esančius žmones. Kokie yra pingvinai? Kiek pingvinų rūšių gyvena pasaulyje? Kur jie gyvena? Ar jie turi jausmus? Į ką jie panašūs? Kaip pingvinai gyvena? Atsakymų į klausimus paieškos padeda pažinti ne tik pingvinų gyvenimo būdą ir sąlygas, bet ir skatina prisiimti atsakomybę už mus supančią aplinką, šalia esančius žmones. Kaip sakė lapė iš Antuano de Sent Egziuperį knygos „Mažasis princas“: “pasidarai amžinai atsakingas už tą, su kuriuo susibičiuliauji. Edukacija taip pat moko atpažinti, įvardyti problemas ir drąsina kalbėti apie savo jausmus bei emocijas.


Edukacijos dalyviai susipažins su vėlimo amato istorija, senuoju valstiečių apavu – veltiniais, jų gamybai naudojamomis medžiagomis, vėlimo technikomis, savarankiškai sausuoju vėlimo būdu nusivels suvenyrą-  batuką, kurį puoš natūralia spalvota vilna ir siūlais. Programos dalyvių bus ugdoma pažinimo bei kūrybiškumo kompetencijos, praktiniai vilnos vėlimo amato gebėjimai.


Kaip komunikuoti ir auginti pasitikėjimą bendravime su kitais, pasitelkiant viešojo kalbėjimo metodiką

Atsižvelgiant į tai, jog vis dar jaučiame atviro bendravimo stigmą visuomenėje, šių mokymų tikslas yra pažinti savo komunikacijos gebėjimus ir ugdyti tarpasmeninius bendravimo įgūdžius, suteikiant mokiniams efektyvios komunikacijos, viešojo kalbėjimo ir kalbų vertinimo žinias. Mokymų metu yra taikoma tarptautinė "Toastmasters International" viešojo kalbėjimo metodika, kuri gyvuoja jau 100 metų ir yra taikoma 148-iose šalyse. Ši edukacijos veikla yra skirta skatinti mokinių saviraišką komunikuojant, kas pasitarnaus jų tolimesnėje raidoje tarpusavio santykių ir konfliktų sprendimų srityse, nes galės atpažinti kūno kalbą, mokės įsiklausyti į kitą, jausti empatiją ir ieškoti sprendimų. Taip pat, naudojantis šiais įgūdžiais išmoks išsakyti savo ketinimus, apginti savo nuomonę ir efektyviai pristatyti idėjas egzaminų metu bei savarankiškai save atstovauti tolimesnėje akademinėje bei profesinėje veikloje. Šie mokymai yra skirti 11-12 klasių mokiniams ir gali būti pritaikomi žmonėms su specialiais poreikiais kadangi jie gali būti tiesiog išklausyti.


Užsukę į kūrybines dirbtuves „Kas ta grafika?“ dalyviai susipažins su viena iš grafikos technikų – raižiniu. Sužinos, kodėl menininkai ėmė raižyti ant lino, kur tokie raižiniai buvo naudojami bei ieškosime paralelių su Gutenbergo spausdinimo presu. Patys kursime raižinius, juos dengsime dažais ir spausime po presu. Susikurtas klišes dalyviai galės išsinešti su savimi ir naudoti dar ne kartą. Dalyviai taip pat išsineš po vieną ar keletą susikurtų grafikos atspaudų. Priklausomai nuo dalyvių amžiaus ir mokytojo sumanymo, edukacijos turinys gali būti palankus integruotoms pamokoms vesti.


Kūrybinė keramika
Keramikos užsiėmimai yra kūrybiniai ir terapiniai seminarai, skirti visų amžių grupių vaikams. Tai ne tik smagus užsiėmimas, bet ir edukacinė veikla, kuri skatina įvairiapusį vaikų vystymąsi.
Šių užsiėmimų metu vaikai mokosi įvairių keramikos technikų, tyrinėja kūrybinį procesą, tobulina savo rankų įgūdžius ir sukuria unikalius savo  kūrinius iš molio. Užsiėmimai pritaikyti skirtingoms amžiaus grupėms ir gebėjimams, užtikrinant, kad kiekvienas vaikas jaustųsi įtrauktas ir motyvuotas. Nevaržoma kūrybinė laisvė.
Pradžioje supažindiname su pagrindinėmis molio savybėmis ir lipdymo principais bei technikomis (kočiojimo, virvelinė, skulptūrinė, formavimas rankomis, formų naudojimas).  Viskas prasideda nuo idėjos, vaikai mokosi kurti ir įgyvendinti savo idėjas pritaikydami įvairias lipdymo technikas. Taip pat susipažįstama su įvairiais keramikos įrankiais ir jų naudojimo būdais.
 Kiekvienas mokinys atras savo stipriąsias savybes, nes dirbinius ne tik lipdysime, formuosime, bet ir dekoruosime, tad saviraiškos tikrai šiame procese netrūksta. Dirbinius galima dekoruoti iš molio padarytomis smulkiomis detalėmis, kurios priklijuojamos prie pagrindinio dirbinio, galima dekoruoti senoviniais, kultūriniais motyvais pasitelkiant įvairius įspaudimus: linijas, taškelius, ar iš jų suformuojant įvairius ženklus. Galimas dekoravimas augalais, įspaudžiant į molį jų įspaudus.
Lipdydami vaikai gali susidurti ir su iššūkiais, kuriuos turi išspręsti, pavyzdžiui kaip stabiliai suformuoti savo gaminį, kaip pataisyti jį, jei per skubėjimą atsirado techninių klaidų. Keramika reikalauja ne tik atsipalaidavimo bet ir koncentracijos detalėms, taip ugdoma jų kantrybė.
Grupiniuose užsiėmimuose vaikai mokosi dirbti kartu, dalintis įrankiais, medžiagomis bei padėti vienas kitam.
Užsiėmimo eigoje apžvelgsime ir visą keramikos procesą: lipdymas, formavimas, džiūvimas, degimas krosnyje ir kokios gali būti glazūravimo galimybės.


Orientacinis pasivaikščiojimo žaidimas ATRASK BIRŠTONO STEBUKLUS

Interaktyvi ekskursija, kurios lankomus objektus turėsite rasti patys, vedami mūsų virtualaus gido Braino. Vieną po kito atrasite Birštono stebuklus, garsinančius kurortą ne tik šiandien, bet ir/ar Vytauto Didžiojo laikais. Žingsnis po žingsnio versite Birštono istorijos knygos puslapius, kol praeisite 2,5 km. ilgio maršrutą po šį stebuklų kupiną kurortą. Ypatingas stebuklas laukia tų, kurie bus itin atidūs bei nenuklys nuo kelio - žaidimo pabaigoje pamatysite, kad išvaikščiojote banginio formos marštrutą. O juk žinote, kad banginukas - Birštono simbolis? Sudomino? Susitikime Biršone ;)

Pasidalinę į nedideles grupeles, į savo telefonus komandiškai gausite suktas užuominas, kurias išnarpliojus - rasite vietą, kurią jums nori parodyti gidas - gal tai bus žymaus žmogaus paminklas, o gal neįprastas paveikslas bažnyčioje,  kartais stebuklingas suolelis, ant kurio pasėdėjus pildosi norai... Tik suradę tai ką reikia ir išklausę trumpą ir įdomią informaciją apie rastą "lobį" galėsite tęsti žaidimą, keliaudami prie sekančios užduoties, kol atrasite visus Birštono stebuklus. Tikras iššūkis, tiesa? Jei pasiruošę naujam nuotykiui - kviečiame į Birštoną!

Aktuali informacija - žaidimas vyksta naudojantis išmaniaisiais telefonais (programėlėmis Whatsapp, Viber arba Messenger. Visiems dalyviams nebūtina turėti išmanųjį telefoną). Gidas fiziškai su jumis nedalyvauja, tačiau realiu laiku lydi jus, būdamas kitame ekrano gale. Svarbus lydinčiųjų asmenų įsitraukimas į veiklą, tačiau neišsigąskite - nepkalaidinome dar nė vienos klasės, visi saugiai ir laimingai grįžo į mokyklas. Žaidimas įdomus ir inovatyvus tuom, kad lankomų objektų ieškote patys, mūsų gidas jums padeda ir prižiūri, kad nepaklystumėte.
Edukacijos metu dalyviai gali gauti pažinimo, istorijos raktus.


Aukštaitijos saugomų teritorijų direkcija

Ar esate buvę Šiauriausiame Lietuvos taške? Tai unikali galimybė praleisti laiką gamtoje , žygiuojant, tyrinėjant aplinką gamtos ir kultūrinius objektus. Visą žygį mus lydės Nemunėlio upė, kuris skalauja ne tik Lietuvos krantus, tačiau ir Latvijos. Vaikai taip pat susipažins su piečiausiu, vakariausiu bei ryčiausiu taškais, sužinos kur Lietuvos centras. Aptikę kultūros paveldo objektą „virenę“ aiškinsis kas čia ir kam tai skirta. Vykdami į šiauriausią Lietuvos tašką pakeliui aplankysime Nemunėlio slėnyje esančią Muoriškių atodangą. Taip pat aiškinsimės, kodėl keli kilometrai iki šiauriausios Lietuvos taško yra Totorių kaimelis, kas yra totoriai ir ką jie čia veikė?
Šiauriausiame taške vaikai dalyvaus viktorinoje, keps "piemenėlių duoną" ir žais žaidimus.


Šiaulių rajono savivaldybės kultūros centras

Dainavimas -
Edukacijos tikslas - didinti troškimą dainuoti.
Pristatome karaokės programą iš penkių dalių:
1. liaudiškų dainų;
2. Pop muzikos;
3. Klasikinės muzikos;
4. Vaikiškos muzikos;
5. Užsienietiškos muzikos.
Edukacijos dalyviai bus supažindinti su įvairiais dainavimo metodais ir turės galimybę juos išbandyti solo ar grupėse. Tokiu būdu siekiama, kad dalyviai aktyviai įsitrauktų į bendruomenę, kur jie galėtų pajusti stiprų vienybės jausmą,  paskatintų juos įsitraukti į dainavimą, kad tai taptų  komforto šaltiniu, atsipalaidavimu nuo stresų.
Edukacija baigiama refleksija, kuri padės mokiniams susieti ankstesnes žinias su naujomis, taip pat bus kalbama su mokiniais ką jie jautė dainuojant, ką atrado naujo, ko išmoko. Tokiu būdu mokiniai bus skatinami daugiau dainuoti, nemąstyti ir domėtis, pergalvoti ką tik įgytas žinias ir potyrius.
Edukacijos trukmė -  45min.


Pažintinė ekskursija „Tuku tuku su plaktuku“

Kalvystė – vienas senoviškiausių ir gilias tradicijas turintis amatas mūsų šalyje. Pažintinės ekskursijos metu dalyviai apsilankys Kalvystės studijoje „Malūno kalvė“, kuri įkurta veikiančiame vandens malūne. Čia sužinos Lietuvos kalvystės ir metalo gavybos istoriją, susipažins su metalo dirbinių ekspozicija, kurioje seniausi eksponatai - metalo apdirbimo įranga ir archeologiniai radiniai siekia XV amžių. Dalyviai susipažins su įvairiausiais kalvystės ir buities – taikomojo metalo įrankiais bei įrenginiais, senoviniais ūkio padargais, unikalia kalviškosios kryždirbystės tradicija - memorialinių paminklų viršūnėmis („saulutėmis“) , taip pat stebės praktinį metalo kalimo procesą, dalyvaus atraktyviuose kalviškuose žaidimuose.


Edukacinė ekskursija „Noriu skaityti: Vilniaus bibliotekų istorijos“

Edukacinės ekskursijos metu aiškinsimės, kiek ir kokių bibliotekų žino vaikai, skaičiuosime ir lankysime Vilniaus centre įsikūrusias bibliotekas (be įėjimo į vidų). Prisiminsime pirmųjų bibliotekų įkūrimo istorijas ir asmenybes, kurie davė joms pradžią arba kieno vardu pavadintos šios įstaigos. Vaikščiodami Vilniaus senamiesčiu kalbėsime apie pirmąją lietuvišką knygą, kur ir kada galima pamatyti jos originalą. Tyrinėsime bibliotekų pavadinimus ir paskirtis, aiškinsimės, kaip galima naudotis jų teikiamomis naudomis ir kodėl verta užsirašyti į biblioteką. Skatinsime mylėti lietuviškas knygas, jas tausoti ir kuo daugiau skaityti.


Graffiti - ar tai menas, ar miestus teršiantis reiškinys? (Marijampolės mieste)

Ši MO muziejaus edukacija ypatinga, tuo, kad vyksta Marijampolės miesto erdvėse ir kviečia moksleivius pažinti, pamatyti, analizuoti, diskutuoti apie tarptautinio kūrybinio „Malonny“ (https://malonny.lt/) projekto grafiti kūrinius miesto erdvėse.
Grafiti - ar tai menas? Ar miestą teršianti keverzonė?
Pakviesime moksleivių grupes panagrinėti grafiti meną, susipažinti su "Malonny" projekto grafiti meistrais, bei su kitais pasaulinio lygio menininkais kurie piešia gatvėse.
Kviesime kelti klausimus, diskutuoti ir argumentuotai reikšti savo nuomonę, ieškosime kūrybiškų sprendimų dirbant grupėse.

Edukacija ugdo pastabumą ir atidumą, moko argumentuotai, konstruktyviai diskutuoti grupėse ir kritiškai mąstyti bei istoriškai tyrinėti grafti saviraiškos formą. Stebėdami grafiti gatvėje, mokiniai išplečia meno suvokimą, kartu kelia atsakomybės, laisvės bei meno vertės klausimus.

Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Animacinio filmo „Taip Laima lėmė“ peržiūra ir analizė. Mitologinės sakmės apie likimą

Animacinio filmo „Taip Laima lėmė“ peržiūra ir analizė kartu su režisiere ir dailininke Jūrate Leikaite. Lietuvių mitologinių sakmių apie žmogaus gimimą ir lemtį interpretacija filmo scenarijaus kūrime. Meninių priemonių panaudojimas vizualizuojant sakmes. Klasikinės animacijos jungimas su tapyba. Lietuviškų  simbolių panaudojimas filmo meninėje stilistikoje. Lietuviškų autentiškų dainų, raudų ir muzikinių instrumentų panaudojimas filmo muzikoje. Paskaitos tikslas - kalbėti apie svarbiausius žmogaus gyvenimo momentus, poelgių pasirinkimo galimybes, santykio su artimaisiais analizę, remiantis senosiomis sakmėmis.


„Info pinklės“: kritinio mąstymo dirbtuvės (nuotoliniu būdu)

9–12 klasių moksleivius kviečiame dalyvauti intriguojančioje socialinėje simuliacijoje, kurios metu tyrinėsime, kaip veikia dezinformacijos ir melagienų mechanizmas virtualioje (ir ne tik) erdvėje. Tapdami piliečiais arba populistais galėsite demaskuoti arba išteisinti manipuliatorių, sutelkti savo bendraminčius arba kritiškai pasiginčyti su oponentais. Edukacijos metu žaisime realybės kasdienybei itin artimą vaidmenų žaidimą, ieškosime įrodymų, faktų, užuominų, analizuosime, kas slepiasi po kaukėmis ir kas po skambiais žodžiais. Šio užsiėmimo metu tapsime apdairesni, sumanesni ir atsparesni, sužinosime, kaip atskirti vertingą ir realybę atspindinčią informaciją nuo klaidinančios ir neadekvačios.

Užsiėmimo trukmė: 100 min.
Dalyviai: 9-12 kl. moksleiviai.
Vieta: paslauga teikiama nuotoliniu būdu

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Kviečiame priimti į svečius vieną seniausių pasaulio instrumentų – šamanišką būgną. Šio instrumento istorija siekia beveik visus žemynus ir įvairiausias pasaulio kultūras - nuo Afrikos iki senovės keltų, nuo Šiaurės ir Pietų Amerikos genčių iki Japonijos Kyoto miesto šventyklų. Šis būgnas įvairiose formose ir šiek tiek kitokiu skambesiu yra svarbus daugelio šalių etninės muzikos, folkloro pavelde ir šiandienoje. Jo vibracijas kviečiame pajusti gyvai, per tikrą ritualinį būgno ratą.

Edukatorė ir muzikine kūryba užsiimanti judesio terapijos praktikė Indrė Šiliauskaitė jus supažindins su jos pačios rankomis pagal Šiaurės Amerikos lakotų genties tradicijas pagamintu būgnu. Išgirsite ne tik pasakojimą, kaip jis gimė, bet ir patirsite autentišką būgno skambesį. Žinoma, visi bus įtraukti į užvedančią ritminę improvizaciją ir išbandys kitas kūrybines ritmines užduotis, kurios padės lavinti ne tik muzikinę klausą ir ritmo pojūtį, bet ir intuiciją, neverbalinę komunikaciją, praturtins kultūriniais patyrimais ir naujais atradimais. Šiandien moderniame pasaulyje šamaniškas būgnas yra naudojamas ne tik pramoginiais, bet ir terapiniais tikslais, su kuriais moksleiviai taip pat bus supažindinti.

Užsiėmimas pradedamas susipažimu rate, o baigiamas refleksija – aptarimu, kas įvyko, kas buvo atrasta, sužinota ir patirta, kokios įžvalgos, mintys ar emocijos aplankė, kuo šamaniškas būgnas yra įdomus kaip instrumentas šiandien.

Edukacijos priemones - rankų darbo šamanišką būgną ir kitus perkusinius bei mušamuosius instrumentus - atsiveža edukatorė. Taip pat reikalingi projektorius, kolonėlės ir ekranas vaizdinei medžiagai, kurie turėtų būti mokymosi institucijoje. Užsiėmime gali būti panaudojami kiti mokykloje turimi muzikos instrumentai. Tinka papildyti muzikos, teatro, istorijos, kultūrologijos, etikos, sveikos gyvensenos, fizinio lavinimo ir kitas pamokas bei veiklas mokykloje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Tikslas: veiklos pažintiniame take metu gilinti 1-4 klasių mokinių žinias apie Mūšos tyrelio gamtą, jos formavimosi etapus, vietos istoriją ir mitologiją.
Uždaviniai:
1. Mokyti mokinius stebėti, ieškoti, tyrinėti;
2. Ugdyti mokinių gebėjimą rasti sąsajas tarp įvairių gamtos ir kultūros objektų, lietuvių papročių, tradicijų ir šiuolaikinio žmogaus gyvenimo būdo.
3. Ugdyti tapatumo, pasididžiavimo savo šalimi jausmą, siekį domėtis gamtos, kultūros paveldu ir atsakomybę už jo išsaugojimą.
Veikla: programos dalyviai individualiai arba grupėje turės atlikti augalų ir gyvūnų stebėjimą, ieškoti panašumų ir skirtumų, tyrinėti gamtą per penkis žmogaus pojūčius; aptarti mitologinius bruožus, vizualizuoti, ieškoti sąsajų su lietuvių literatūra ir kt.
Pagrindinis veiklos metodas: pažintinė ekskursija. Stebėjimas, ieškojimas, tyrinėjimas, aptarimas.
Siektini rezultatai:
1. Gebėjimas pažinti pelkės augalus, derinant turimą ir naujai įgytą patirtį;
2. Išaugęs tapatumo, pasididžiavimo savo šalimi jausmas.
Metodai: pažintinė ekskursija. Stebėjimas, ieškojimas, tyrinėjimas, aptarimas.
Priemonės: asmeniniai telefonai.


A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Edukacinės programos „Jono Biliūno humanizmas" dalyviai rašytojo Jono Biliūno tėviškės muziejuje turės ypatingą galimybę išgirsti tik 28-erių metų sulaukusio rašytojo gyvenimo ir kūrybos legendą. Gyvenimo ir kūrybos paralelės padės suprasti, jog jaunystėje suvokti ir įsisąmoninti humanistiniai principai yra reikšmingas kelrodis, suteikiantis kiekvienai asmenybei ypatingą vertę. Programos metu taps akivaizdu, kad J. Biliūno asmenybės moralinės vertybės yra ir jo kūrinių pamatinės nuostatos. Nemažos kūrinių dalies mintis užsimezgė būtent tėviškėje, todėl unikali patirtis apie tai kalbėtis būtent rašytojo namuose, kur visa tai vyko prieš 140 metų! Programa vyksta ne tik troboje. Muziejaus erdvė didžiulė: norintys su vėjeliu nuskrieja muziejaus kalvių sumeistrautais račiukais (kaip „Joniuko“ piemenėlis) nuo sodybos kalniuko. Programos metu būtinai paragaujame iš seno tėviškės šulinio gelmės svirtimi pasemto skaniausio vandens. Muziejaus tikslas – su kiekvienu bendrauti meilės kalba, ypač prisimenant, kad vaikai yra kaip žiedą skleidžiančios baltosios lelijos (tai – J. Biliūno apibūdinimas). Kalbėdamiesi apie paaugliams suprantamas bendražmogiškąsias vertybes, mes nesigėdijame ašarų, nebijome tylos, mokomės išklausyti neskubindami, nesijuokiame pašaipiai, prisipažįstame ko nežiną. Programos laikas ir tematiniai prioritetai paskirstomi, pasitarus su dalyviais.


Velykoms ruoškimės kartu!
Ar žinote gražiausios pavasario šventės ištakas? Kokios tradicijos išlikusios iki šių dienų? Kodėl kiaušinis toks svarbus simbolis gamtos atbudimo šventės tradicijoje? Visai tai ir daug daugiau sužinosite edukacijoje „Velykoms ruoškimės kartu!“
Drauge kalbėsimės apie mūsų tautos tradicijas, papročius, susipažinsime mūsų protėvių mums paliktais simboliais bei ornamentais, žaisime gamtą budinančius žaidimus.
Praktinės-kūrybinės dalies metu vaikai kurs savus unikalius margučius. Tai nuostabi galimybė patiems išbandyti marginimo vašku bei augalais technikas. Sužinoti kaip pasigaminti natūralius augalinius dažus.
Susitikime ir pasiruoškime Velykoms drauge!


Ar žinojote, kad lėlių teatras daro didelę įtaką asmenybės tobulėjimui, padeda spręsti mokomuosius – auklėjamuosius uždavinius, ugdo vaizduotę, jausmus, kūrybiškumą, suteikia teigiamų emocijų? Norite ugdymo/-si procesą padaryti įdomesniu ir įvairesniu, išbandyti kitokius mokymo/-si būdus išeinant iš klasės, suolo, vadovėlio rėmų? Visa tai patirsite dalyvaudami edukacijoje “Lėlių teatro dirbtuvės”, kurios metu mokiniai turės galimybę atskleisti savo kūrybiškumą, susipažins su lėlių teatro istorija, sužinos, kuo ypatingas lėlininko darbas ir kokių gali būti teatrinių lėlių, pasigamins pasirinkto tipo lėlę, išmoks ir praktiškai išbandys pagrindinius jos valdymo principus bei sužinos kitas lėlių teatro subtilybes. Pasigamintas lėles mokiniai galės pasilikti sau atminimui.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Jaunieji literatai prozininkas Dominykas Matulionis ir poetas Linas Daugėla dalinasi savo bei savo kartos autorių kūryba, skatina mokinius aktyviai dalyvauti diskusijose apie perskaitytą tekstą, šiandieninę literatūros svarbą, nupasakoja savo kūrybinio kelio pradžią.
Taip pat kūrėjai mokinius supažindina su jaunąja lietuvių literatūra, kurios neaprėpia mokyklinės programos.
Mokiniai skatinami dalintis kūryba, gali išgirsti kūrybos refeleksiją; taip pat sužino galimybes publikuotis kultūrinėje spaudoje.


Kviečiame susipažinti su Kauno modernizmo architektūra, jos bruožais ir ypatinga
laikinosios Lietuvos sostinės istorija tarpukariu! Nuo 1919 m. Kaunas pasikeitė
neatpažįstamai – iš nedidelio provincijos miestelio išaugo į modernų miestą, o
mums paliko vertingą modernizmo architektūrą. O štai 2023 m.  Kauno
modernizmo vertybė „Modernistinis Kaunas: Optimizmo architektūra, 1919–1939“
buvo įrašyta į Pasaulio paveldo sąrašą! Edukacijos metu mokiniai susipažins su

šiuo kultūros paveldu, išmoks patys atpažinti Kauno modernizmo architektūros
bruožus, gilins supratimą apie sudėtingas tarpukario realijas diskutuodami,
atlikdami komandinę užduotį, tyrinėdami garsių Kauno pastatų modelius ir
žinoma - patys pažindami funkcionalistinį, garsaus architekto Arno Funko
projektuotą muziejaus pastatą iš vidaus, kuriame ir vyks edukacija!


Ar žinote, kaip Maironis susijęs su Kaunu? O ar girdėjote, kaip gimė garsaus poeto slapyvardis? Koks jo kūrinys vadinamas tautos atgimimo manifestu? Kodėl Maironis niekada taip ir netapo vyskupu? Arba kiek užsienio kalbų jis mokėjo? Užsisakykite išvažiuojamąją edukacinę programą „Meilė iš antro žvilgsnio: Maironis“ ir išgirskite įdomių istorijų apie Maironio gyvenimą ir kūrybą, plačiau pažinkite šio garsaus lietuvių poeto ir kunigo asmenybę bei pomėgius! Užsiėmimo metu turėsite galimybę pamatyti nuotraukas, pristatančias skirtingus Maironio  biografijos etapus, jo gyvenamąją aplinką, o Maironio lietuvių literatūros muziejaus eksponatų atvaizdai atskleis ne vieną intriguojantį faktą apie šį literatūros klasiką. Edukacinės veiklos pabaigoje,  atsisiuntę į telefonus programėlę „Meilė iš antro žvilgsnio“, turėsite puikią progą sudalyvauti smagioje viktorinoje ir sužinoti, į kokį lietuvių literatūros klasiką esate panašūs!


Kaip senovėje buvo gaminamos žvakės? Jas gamino vasarą ar žiemą? Kas užsiimdavo šiuo daug kantrybės ir susikaupimo reikalaujančiu amatu? Ar lengva buvo gauti vaško, o gal tai buvo prabangos prekė? Žvakdirbystės užsiėmime kiekvienas dalyvis ne tik sužinos atsakymus į šiuos klausimus, tačiau pasigamins net po dvi kvapnias natūralaus bičių žvakes. Užsiėmimas skirtas tiek mažiesiems – pradinių klasių mokiniams, tiek vyresniems. Visų amžiaus grupių vaikai mielai ir smagiai leidžia laiką šiame užsiėmime. Veikla įtraukianti, skatinanti kūrybiškumą ir saviraišką, ugdo kantrybę ir susitelkimą. Užsiėmimo tikslas susipažinti mokinius su senuoju amatu – žvakdirbyste, paskatinti juo domėtis, praktiškai išbandyti veiklą, ugdyti kūrybiškumą, puoselėti etninės kultūros tradicijas. Užsiėmimo uždaviniai: suteikti žinių apie tradicinio amato istoriją, suteikti dalyviams galimybę dviem būdais pasigaminti žvakes. Užsiėmimo rezultatas – kiekvienas dalyvis įgyja žvakdirbystės žinių, geba skirti senuoju būdu pagamintą rankų darbo žvakę nuo pramoniniu būdu išlietos, atskiria natūralų bičių vašką, praplečia savo kultūrinį akiratį, smagiai ir turiningai praleidžia laiką.


„Antrinių žaliavų virsmas pasakų herojais“

Šiaulių rajono savivaldybės Vytauto Vitkausko viešoji biblioteka

Edukacinio užsiėmimo pradžioje (pagal dalyvių amžių), panaudojant filmuotą medžiagą ir skaidres, bus apsvarstyta vartotojiškos kultūros įtaka ir žala gamtai bei pamokoma kaip prisidėti prie gamtinių išteklių saugojimo. Apsvarstysime kaip sukauptas, nebetinkamas naudoti žaliavas perkurti antriniam naudojimui, iš jų sukuriant naują savitą kūrinį (pvz., pasakos herojų). Paaiškinsime apie gamtos ekologiją, medžiagų tvarumą, supažindinsime su įvairiomis medžiagomis: plastiku, popieriumi, skirtingomis pakavimo priemonėmis, stiklu, metalu, keramika, guma, tekstile, mediena, statybinėmis priemonėmis, elektronikos įrenginiais ir jų panaudojimu kitam kūriniui sukurti. Pateiksime kai kurias daiktų daugkartinio panaudojimo idėjas pagal medžiagų standumą, patvarumą, siekiant jų kūrybiško pritaikymo. Praktinėje užsiėmimo dalyje bus gaminami pasakų herojai iš antrinių žaliavų, kuriuos bus galima parsinešti į namus: dalyviai patys pasirinks medžiagas, jų spalvas ir kurs norimą pasakos herojų (pvz.: vienų herojų kūnai gali būti gaminami iš tualetinio popieriaus ritinėlių, kitų – iš panaudotų kartono ar plastiko stiklinių, plaukai – iš išardytų senų kojinių siūlų, o kepurėlės – iš senos, nebenešiojamos suknelės ir pan.).


Edukacinė programa ,,Aktorius lėlininkas" ir ,,Lėlės lagamine" (Teatre)

Panevėžio lėlių vežimo teatras vienintelis toks teatras Europoje. Teatro vasaros gastrolių, vežimu po Lietuvą, romantika vis dar stebina ne vieną lietuvį ar Lietuvos svečią. Programos metu susipažinsite su Panevėžio Lėlių vežimo teatro istorija bei pamatysite filmą apie teatro vasaros gastroles. Norint pamilti lėlių teatrą, reikia jį pažinti. Spektaklis, kuriame atgyja teatrinė lėlė – tai rezultatas. O kaip jis kuriamas? Programos metu susipažinsite su tradicinėmis lėlių (pirštininių, lazdelinių, šešėlinių, mišraus valdymo lėlių, marionečių ir kt.) valdymo technikomis bei jų gamyba. Pamatysite ir patys kursite etiudus naudodami skirtingas lėlių valdymo technikas. Trumpam tapę lėlių teatro aktoriais, pajusite, kad lėlės jausmai, išgyvenimai tampa neatsiejami nuo aktoriaus tuometinių jausmų bei išgyvenimų. Pasidalinsime Panevėžio lėlių vežimo teatro „užkulisių“ įspūdžiais, o žiūrovai pajus teatro dvasią. Edukacinė programa ugdys kultūriškai išsilavinusią asmenybę, skatins mokinių kūrybingumą, saviraišką meno pagalba, skatins smalsumą ir žingeidumą įvairioms kultūros patirtims.


„Norint sukurti gerą filmą reikia trijų dalykų: scenarijaus, scenarijaus ir dar kartą scenarijaus” – taip apie scenarijaus svarbą kino filmui kalba režisierius Alfredas Hičkokas.
Kodėl geras scenarijus yra viso filmo pagrindas, kodėl įtraukiančiam dialogui reikalingas konfliktas ir kaip rašant prakalbinti išgalvotus veikėjus – visa tai sužinosite scenarijaus rašymo dirbtuvėse.
Edukacijos metu dalyviai sužinos pagrindinius scenarijaus rašymo principus ir formas, dialogo kūrimo ypatybes. Dirbdami nedidelėmis grupėmis dalyviai rašys scenarijus pagal duotas situacijas, kurių temos artimos jaunam žmogui - tarpusavio santykiai, paauglystė, bendrystė, mokykla ir kitos. Parašytus scenarijus dalyviai suvaidins, taip suteikiant progą geriau suprasti scenarijaus svarbą.
Edukacija ugdo kūrybiškumą, darbo komandoje įgūdžius, viešąjį kalbėjimą.


Nuo pat Krikščionybės pradžios ikonos ir šventieji atvaizdai yra gerbiamos ir pripažįstamos tiek Rytų, tiek Vakarų tradicijose. Tačiau žiūrint iš realistinio vaizdavimo taško ikonos atrodo gana keistai: neteisingos figūrų proporcijos, iškreiptas medžiagos faktūros perteikimas, negaliojantys linijinės perspektyvos principai. Ar senieji ikonografai turėjo elementarių piešimo įgūdžių ir žinių? Ar būtina laikytis kanoninių vaizdavimo būdų? Šis edukacinis užsiėmimas supažindins moksleivius su senųjų ikonų atsiradimo istorija ir tapybos paslaptimis. Vaikai sužinos kas yra ikona ir kuo ji skiriasi nuo šventųjų portretų; sužinos kokie pagrindiniai reikalavimai keliami ikonų tapytojams ir pačioms ikonoms, susipažins su pagrindiniais ikonografijos simboliais. Praktinės užduoties metu moksleiviai kopijuodami senųjų meistrų ikonas pieš savo Mergelės Marijos atvaizdą. Atidus ikonos stebėjimas padės moksleiviams atkreipti dėmesį į ikonų estetinius subtilumus – šventųjų veidus, akis, nosį, plaukus, spalvas. Užsiėmimo pabaigoje moksleiviai pateiks savo pastebėjimus ir refleksiją. Užsiėmimas prisidės prie visapusiškai išsilavinusio ir kultūringo jauno žmogaus ugdymo.


Edukacijos metu baleto artistai iš arti supažindins moksleivius su baleto menu - trumpa, žaismingai pasakojama jo istorija, pagrindiniais judesiais, baleto atributais, muzikos ir šokio derme. Toks gyvas prisilietimas prie baleto iš arti tikėtina vienu žingsniu priartins moksleivius arčiau baleto meno mylėtojų gretų bei praplės jų kultūrinį suvokimą, lavins estetikos pojūtį, kūrybišką individualią raišką, gebėjimą reikšti mintis vaizduojamojo meno pagalba.


Edukacinė programa ,,Meilė - pakeitusi gyvenimus. Sofija ir Konstantinas Čiurlioniai"

Teatralizuotą edukaciją „Meilė – pakeitusi gyvenimus. Sofija ir Konstantinas Čiurlioniai“ veda profesionali aktorė bei režisierė Livija Krivickaitė, kuri pasitelkdama profesijos subtilybes pasakoja apie Sofijos ir Mikalojaus Konstantino Čiurlionių gyvenimą bei kūrybą. Ši interaktyvi edukacija sausus faktus paverčia aktualiais, nes mokiniai turi galimybę aktyviai įsitraukti į edukacijos eigą, įsijausti į Sofijos ir Konstantino vaidmenis. Edukacijos metu kultūrinės temos atskleidžiamos pasitelkiant istorinį kontekstą, pristatant kitus to meto šviesuomenės veikėjus, prisidėjusius prie Čiurlionių veiklos. Tokiu būdu pateikiamas ypatingai kultūros atžvilgiu svarbus periodas Lietuvos istorijoje, lietuvių tautos vystymosi tekmė, padėjusi pirmus žingsnius nepriklausomybės link. Edukacijos pabaigoje mokiniai kviečiami dalintis mintimis bei jausmais, skatinami diskutuoti apie girdėtus istorinius faktus bei atrasti savo galimą indėlį, kuriant šiandienos Lietuvą.


Specialūs šifruoti užrašai, randami tik M. K. Čiurlionio paveiksluose, eskizuose, laiškuose, -tai viena didžiausių paslapčių šio menininko biografijoje. Dėl ko buvo sukurtas ir ką reiškė šis slaptų simbolių raštas, niekam iki galo nėra pavykę išsiaiškinti. Tačiau viename iš M. K. Čiurlionio  laiškų broliui buvo atrastas visas šių simbolių alfabetas su paaiškinimais. Atęję į muziejų ir pamatę slaptuosius dailininko simbolius gyvai, kiekvienas gausite šio šifro alfabetą. Jį turėdami, galėsite ne ir didžiausias paslaptis užkoduoti savo sukurtame laiške, o jį galės perskaityti tik tas, su kuriuo pasidalysite slaptojo rašto šifruota abėcėle.