Dalyviai su edukatore apžiūri Maironio memorialinį butą, išklauso pasakojimo, o antroje edukacinės programos dalyje, kitoje erdvėje, ekspozicijoje apie Maironio biografiją ir kūrybą, dirbdami grupėmis ieško atsakymų į pateiktus klausimus. Tada edukacinės programos dalyviai gauna šansą įsikūnyti į gido profesiją – panaudodami surinktą informaciją, rodydami informacinius stendus bei ekspozicijoje esančius eksponatus, parengia trumpą, intriguojantį pristatymą apie poetą ir kitus edukacinės programos dalyvius supažindina su nauja informacija, savo atradimais. Vėliau edukatorė išryškina ir susistemina išsakytas svarbias mintis, papildo moksleivių sukurtus pasakojimus.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje


Pažink pasaulio instrumentus. Instrumentai, įtraukti į UNESCO nematerialaus paveldo sąrašą (9-12 kl.)

Muzikos instrumentai gali būti kartais kaip žmonės: gali augti, populiarėti arba išnykti. Kad ypatingą kultūrinę muziką ir instrumentus puoselėtume ir saugotume, jie yra įtraukiami į UNESCO nematerialaus paveldo sąrašą. Saulius Petreikis, populiarus Lietuvos multiinstrumentininkas, yra sukaupęs senovinių instrumentų kolekciją, išmano skirtingas muzikavimo tradicijas ir net dainavimo technikų ypatybes. Norima mokiniams pristatyti šią muzikinę kultūrinę programą, kad primintų tiek mokiniams, tiek mokytojams, kokie instrumentai yra nykstančios rūšies, kodėl gali išnykti ir kaip juos galime išsaugoti.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)


Ši edukacinė programa skirta pradinių klasių moksleiviams ir skatinanti tradicinės dvasinės ir materialinės kultūros prieinamumą, pažinimą ir tęsimą, parodyti ir išmokti tradicinės kaukės gaminimo įvairovę, jos pritaikymo ir interpretacijos galimybes. Skatinti mokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimą lietuvių liaudies pasakomis, jas pateikti patraukliai ir įdomiai, pasiūlant domėjimąsi tautosaka kaip pilnavertę laisvalaikio praleidimo alternatyvą greta kitų šiuolaikinių pramogų. Padeda plėsti savo kultūrinį akiratį.


Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejus

Filmų įgarsinimas – labai uždegantis ir įdomus procesas. Atskira šio proceso dalis – triukšmų įgarsinimas. Animaciniai filmai neturi jokio garso. Viską reikia įgarsinti. Vien kalbų neužtenka. Geras animacinis filmas, paprastai, būna tobulai įgarsintas. Kelių žmonių komanda, atsistoję priešais ekraną sinchroniškai garsina visus garsus, kurie turi girdėtis, žiūrint į vaizdą ekrane. Taip įgarsinami visi žingsniai, kritimai, vandens pylimai, sniego girgždėjimas, arklių kanopos, mušimasis, špagavimas, krapštymas, drabužių garsai, paukščių sparnai, irklavimai ir t.t. Garsai išgaunami, panaudojant specialias priemones, kurios skleidžia panašius garsus, kaip ir tikri garsai. Triukšmų įgarsintojai net kolekcionuoja tokias priemones, kurios tiktų jų darbui. Tobulai išgavus ir tiksliai su vaizdu pataikius garsą, garsintojas gauna nemenką pasitenkinimo ir adrenalino dozę, todėl šis procesas patinka visiems: ir darželinukams, ir senjorams. Jokio amžiaus cenzo. Puikiai garsina ir neįgalieji.


"Galiu kitaip: kalbantys filmai, garsinės ir liečiamos knygos"

Edukacija „Galiu kitaip“ – tai ne tik pokalbis su vaikais, bet ir patirtys, vedančios į kitokio galėjimo žmonių pasaulį, atveriančios didesnį supratimą, girdėjimą, susikalbėjimą. Kas yra taktiliniai paveikslai ir taktilinės knygos? Kodėl skaitymo sunkumus patiriančiam draugui reikia garsinių knygų? Kaip jis jaučiasi, kai tenka skaityti prieš klasę? Kaip disleksiją turintis draugas mato raides ir tekstą? Kaip atrodo kino filmai (pvz., „Šuns tikslas“) neregio akimis ir kaip garsinis vaizdavimas gali atverti nematančiam draugui visai kitokią kino patirtį – visa tai ir dar daugiau sužinosite, pasirinkę edukaciją „Galiu kitaip“. Prisiliesime prie savo jausmų, kurie kyla susidūrus su kitokio galėjimo žmonėmis, ir mokysimės kurti atsakingai. Tvariai. Aiškiai perteikti norimą žinutę, emociją bei vaizdą. Perteikti taip, kad mūsų sukurtas produktas būtų prieinamas kuo platesnei visuomenės grupei. Mokysimės kurti ateitį, kuri palanki visiems. Šią edukaciją tau praves Lietuvos aklųjų bibliotekos, kuri rūpinasi visais, negalinčiais skaityti įprastai, komanda. Ši biblioteka, veikianti vedina vizijos, kad skaityti galėtų visi – lyderė Lietuvos bibliotekų lauke, kai kalbama apie įtrauktį ar galimybių atvėrimą tiems, kuriems būdingas kitoks galėjimas. Arba – negalia. Bet mums labiau patinka sakyti „kitokio galėjimo žmonės“, nes mes visi galime, tik skirtingai. Sužinok apie kitokį galėjimą. Sužinok, kaip gali padėti ir prisidėti!

Ukmergės r. sav.; Šiaulių m. sav.; Panevėžio m. sav.; Kauno m. sav.; Klaipėdos m. sav.


Edukacinio užsiėmimo metu susipažįstame su meno epochomis nuo Renesanso iki moderno, tyrinėjame skirtingų laikotarpių meno vertybes, jų bruožus, visuomenės pasaulėžiūros kitimą.
Visi tampame detektyvais, klaidžiojame po muziejaus ekspozicines sales ir bandome įveikti suktas užduotis. Vaikščiodami po muziejaus erdves tyrinėjame eksponatus, skirtingus šaltinius, kurie padeda įveikti galvosūkius apie meno epochas iš užduočių žemėlapių. Įveikus užduotis gauname slaptažodį, kurį reikia suvesti į aplikaciją planšetiniame kompiuteryje. Tokiu būdu patenkame į virtualią erdvę (biblioteka, restoranas, darbo kabinetas ir t.t.), kurioje paslėptos tam tikrų laikotarpių meno vertybės: laikrodžiai, paveikslai, baldai ir t.t. Kartu su komanda turime atpažinti ir atrasti meno kūrinius.
Tik geriausi detektyvai gali išnarplioti meno pinkles!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Tai meniškas užsiėmimas, kurio metu mokiniai ne tik pažins paukščius, sužinos įdomiausius faktus apie juos, bet ir patys sukurs unikalią paukščio figūrėlę-dekoraciją! Edukaciją sudarys dvi dalys: teorinė ir praktinė. Teorinės dalies metu dalyviai susipažins su Lietuvoje gyvenančiomis paukščių rūšimis, pasitelkiant išmaniąsias technologijas, garsus bei vaizdus. Praktinės dalies metu kiekvienas kiekvienas dalyvis pasirinks medžio figūrėlę (pasirūpins lektorius), kurias pats nuspalvins ir kurios atiteks mokiniui. Spalvindami mokiniai galės remtis pateiktomis spalvinimo schemomis (pvz., ornamentika tautodailės motyvais, realų objektą atitinkančios spalvos, dekoratyvus marginimas ir t.t.) arba pasitelkdamas savo kūrybiškumą, spalvas rinktis ir derinti meniškai, savo nuožiūra.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacija apie keistą, stebinantį, kartais net stulbinantį mokslo pasaulį ir jo žmones, kurie kūrė, tyrė, atrado ir išrado didingus dalykus Vilniuje! Susipažinsime su iškiliausiais senojo Vilniaus universiteto mokslininkais, išgirsime apie jų pasiekimus, atradimus, įžvalgas ir ieškosime artefaktų, kurie liudija Vilniuje dirbusius mokslininkų pėdsakus. Nors skamba labai rimtai, tačiau būta ir šypsnį keliančių istorijų, prietarų, kliudžiusių mokslo pažangai, pavyduolių skleidžiamų gandų, net bandymų nunuodyti profesorių! Profesoriai iš Lenkijos, Austrijos, Prancūzijos gyvenę Vilniuje ragavo ne tik mokslo, kliuvo jiems ir pikantiškų vietos subtilybių – būtinai aptarsime ir tai. O ką veikė studentai, kur gyveno, kaip pramogavo, į kokias slaptas draugijas būrėsi? Kuo universiteto bendruomenė taip įsipyko miestiečiams, nuolat rašiusiems skundus?

Edukacija skirta 7-8 klasės moksleiviams, jos trukmė apie 1,5 val. Vieta: Vilniaus senamiesčio viešos erdvės.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Edukacijos „Anicelė prikeps plinciu“ pradžia – Platelių dvaro sodybos buvusiame daržovių rūsyje, kur dabar įsikūręs tradicinių amatų centras. Po raudonų plytų mūro skliautais, kurių amžius įkopęs į antrą šimtą metų, vyks trumpas pasakojimas apie dvaro istoriją, grafų Šuazel Gufje giminės gyvenimo Plateliuose vingius ir edukatorės persikūnijimas į ciocelės (tetos) Anicelės vaidmenį. Teta (žemaitiškai ciocelė) Anicelė - vietinė, dabar jau mirusi moteris. Jos vaizdingas žemaitiškas pasakojimas nukels edukacijos dalyvius į tolimą tarpukario laikotarpį. Kaip sakydavo Anicelės tėvas, švelniai vadintas papa: Anicelė, prikepk plincių. Vykdydama tėvo paliepimą, ciocelė kuria krosnį, maišo tešlą blynams ir neskubėdama porina savo liūdną istoriją apie sunkią našlaitės dalią, kasdien jaustą nepriteklių mirus motinai, tarnavimą svetimuose namuose ir kitus kasdienybės vargus ir džiaugsmus... Vaikai dalyvaus šulinių statymo iš malkų, grūdelių atpažinimo varžybose, mals rankinėmis girnomis, bandys sugrūsti kanapes senovinėje grūstuvėje taip papos mėgstamai spirginei. O kur dar pasakojimas apie prancūzų išmislą kruasaną, kurio vien tešlos paruošimui reikėjo sugaišti beveik pusę paros. -Kažė kon jiedė posrytiou žemaite, a žėnuot vaka?- paklausė Anicelė, paėmusi į ranką medinį, viename gale dygliuotą įrankį. -Kuožna rytą kuošės vėsuokės vėrė, rūgšto pėino ožsėsriebdamė jiedė. Vėrtas bolvės posmarškuone kuoše so šėta tou įnagio krioša (sugrūsdavo), uns yr mėntoris, iš eglatės (eglės) vėršūnės padėrbints. Vis pakurstydama ugnį ar paprašydama tai padaryti vaikų, ciocelė toliau kepa plincius. Vaikai įtraukiami į blynų kepimo procesą. -Vasaruom vėrėmou šakaliūm tievalis lioub nelesdava kūrėntė. Toriedavom prisėtaisė vėrbūm (plonos medžių šakelės), tik įkėši, blūbt i nebie... Snke seniau bova, vakale, sunke. Da į staklės įšuoktė reikiejė, ka priaustomi druobiu, verptė, ka nebūto siūla per cokre (per kietai suverpta), per skysta (per laisvai/palaidai) ka nebūtom, pončeko prinertė, ka klu


Ar kada susimąstėte, kokia senovėje buvo muzikos paskirtis ir nauda? O kaip pakito muzikos paskirtis šiais laikais? Šio užsiėmimo metu susipažįstama su įvairiausiais muzikos instrumentais (pvz. būgnas-kelmas, ožio ragas, daudytė, lumzdelis, švilpa, pūslainis, mandolina, terkšlė, dambrelis ir kt.), papasakojama, kaip jie buvo gaminami, kas jais grodavo. Dalyviai turi progą ir patys išbandyti instrumentus – kartu sugroti sutartinę su skudučiais, pamušti bendrą ritmą būgnais. Užsiėmimas baigiamas visiems edukacijos dalyviams išsirenkant jiems patinkantį instrumentą ir sukuriant bendrą improvizuotą kūrinį.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Įdomioji tekstilė. Audinio dizaino kūrimas

Užsiėmimo metu kiekvienas kurs savo išskirtinį dizainą ant drobės. Pamokos pradžioje iš arčiau susipažinsime su tekstilės
dekoravimo galimybėmis, technikomis, naudojamomis priemonėmis ir įrankiais. Sukursime savo unikalų dizainą, kurį
kiekvienas perkels ant pasirinktos drobės-tekstilės gaminio. Edukacinės programos metu dekoruosime pasirinktinai (grupei): didelį medvilninį maišelį; penalinę, kepurę ar kt. Prieš užsakant edukacinę programą susitariama, koks gaminys bus dekoruojamas. Visomis priemonėmis pasirūpiname. Atsižvelgiant į mokinių amžių bei įgūdžius, turimas žinias ir galimybes priimti ir suvokti informaciją, programa yra pritaikoma skirtingų gebėjimų vaikams (mokiniams), parenkami temų bei dekoruojamų objektų sudėtingumo lygiai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


"Vandenyno pažinimas: Akvarelės kelionė po jūrą"

Tikslas - praplėsti menines ir kultūrines žinias.
Uždaviniai:
1. Susipažinti su akvarelės technikomis.
2. Mito "Eglė žalčių karalienė" vizualizavimas.
3. Žinios apie spalvų maišymą.
4. Meno analizavimo kultūra.
5. Kūrybinis ugdymas, skatinant mokinio vaizduotę savaip interpretuoti.

Tai edukacinis-praktinis užsiėmimas, kuris mokinius įveda į akvarelės meno pasaulį. Dailininkė akvarelistė Eglė Lipinskaitė paaiškins, kas yra akvarelė, kuo ji skiriasi nuo kitų technikų. Papasakos apie  akvarelės priemones, technikos ir spalvų maišymo būdus. Skaitys mitą "Eglė žalčių karalienė", su mokiniais aptars pagrindinius mito elementus, pademonstruos keletą akvarelės technikų ir tuomet prasidės praktinė edukacijos veikla, kur mokiniai galės išbandyti naujas technikas, kuriant savo akvarelės darbus, įkvėptus mito "Eglė žalčių karalienė". Pabaigoje bus paroda ir aptarimas, kur mokiniai galės pasakoti apie savo įkvėpimo šaltinius ir kūrybinę patirtį, mokinsis analizuoti bei pagirti draugų darbus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Per užsiėmimą „Visa tiesa apie kalbininko profesiją“ supažindinama su įdomiu ir kintančiu kalbininko darbu. Ar žinote, kokio lietuvių kalbos žodžio galūnė tris kartus ilgesnė už šaknį? Ar galėtumėte pasakyti kokią nors žmogaus pavardę, virtusią augalo pavadinimu? O augalo pavadinimą, virtusį pavarde? Kaip manote, ar lietuviškas žodis „mėlynas“ ir latviškas žodis „melns“ reiškia tą patį? Ar esate girdėję žodžių „žmogėdra“, „nuodai“, „dangoraižis“ kilmės istorijas? Kalba keičiasi, užauga naujos kalbos vartotojai, vieni žodžiai traukiasi iš bendrinės lietuvių kalbos vartosenos, praranda aktualumą – visi šie dalykai labai įdomūs kalbininkams. Susitikime, jeigu nesate abejingi gimtajam žodžiui, jo istorijai, išsaugojimui.


Dar kartą apie spaudą – šilkografija – nuo senovės kinijos iki šiuolaikinio meno galerijos

Šilkografija yra senovinė spaudos technika, turinti ilgą istoriją. Ji atsirado senovės Kinijoje. Tai buvo būdas dekoruoti tekstilės gaminius, ypač šilką. Senovės Kinijoje šilkografija buvo žinoma 2 tūkstantmetyje prieš mūsų erą. Per laiką šilkografija išplito į kitas Azijos šalis, įskaitant Japoniją, Korėją ir Indiją, ir tapo svarbiu meniniu ir amatininkystės elementu. Šilkografija į Europą atkeliavo tik daug vėliau, per Šilko kelią iš Persijos. Šilkografija Europoje buvo būdas imituoti brangių audinių dizainą. Vis dėlto, šilkografijos populiarumas Europoje išaugo tik pramoninės revoliucijos metu 18-ajame ir 19-ajame amžiuje. Tuo metu pramoninės technologijos leido greitai ir efektyviai spausdinti šilką ir kitus tekstilės audinius. Tradiciškai šilkografija yra technika, kuri naudojama tekstilės dekoravimui. Tačiau šią techniką  naudoja ir menininkai. Tai gali būti paveikslai, grafikos darbai, iliustracijos knygoms.
Užsiėmimo metu supažindinsime moksleivius su šilkografijos technikos raidos istoriją. Po to  pristatysime šilkografijos technikos esmę, įrankius ir medžiagas. Edukatoriai pademonstruos visą procesą, jį paaiškins. Praktinėje užsiėmimo dalyje moksleiviai, naudodami esamas priemones, ant popieriaus kurs savo darbą. Užsiėmimo metu kalbėsime apie spalvų teoriją, spalvų maišimą, kompozicijos reikalavimus bei sluoksniavimą. Tai žinios, kurios yra būtinos kūryboje naudojant šilkografijos techniką. Edukatoriai skatins moksleivius eksperimentuoti su spalvomis ir formomis. Tai padės jiems giliau suprasti šios technikos galimybes. Užsiėmimo pabaigoje moksleiviai pristatys savo dabus, aptars rezultaus ir patirtis, pasidalins įžvalgomis ir išgirsti kitų nuomonę apie savo darbus. Šiame užsiėmime šilkografiją panaudosime kaip mokymo įrankį, kad mokiniai išmoktų spalvų teoriją, dizaino principus ir kitus meno aspektus.


Scenarijaus autorė - Gintarė Dikšienė, kompozitorius - Aras Žvirblys. Mimenija – tai tokia stebuklinga šalis, kurioje gyvena elfų palikuoniai Mimai. Iš visų kitų miško šalių ji išsiskiria tuo, kad turi Išminties knygą, kurioje sukaupti visi galimi atsakymai į visus kada nors užduotus klausimus. Ją saugo nepaprasta, stebuklinga elfė, vardu Mimė. Tačiau vieną dieną, Mimei užmigus, knygą pagrobia ateiviai Pikčiai. Kadangi Mimai niekada nėra jų matę, į visus nepažįstamus žiūri nepatikliai, o apie juos žino tik iš Išminties knygos pranašystės, kurioje sakoma, kad „knygą pagrobus Pikčiams, Mimenija bus pasmerkta žūčiai“. Vos netekus knygos prie Mimės šventojo aukuro atklysta baisioji žiurkė Gitė, kuri dar suvaidins savo vaidmenį pačioje pasakojimo pabaigoje, tačiau iki tol dviejų veikėjų laukia nepaprasti nuotykiai bei susitikimas su išmintinguoju žyniu Machaonu, kuris padės Mimei surasti atsakymus į tris svarbiausius klausimus. Kas pagrobė Išminties knygą? Ar pavyks ją susigrąžinti ir išgelbėti Mimenijos šalį? Ar Mimė ir žiurkė Gitė įveiks Pikčius? O gal Gitė visai ne ta, kuo dedasi esanti? Apie tai ir dar daugiau sužinosite spektaklyje „Mimė ir Išminties knyga".


Lietuvos kūrėjai: nuo Mindaugo iki Nausėdos

Interaktyvios ekskursijos metu sužinosime kaip Lietuvą kūrė Mindaugas, Gediminas, Basanavičius, Nausėda ir kiti mūsų valstybei svarbūs asmenys. Dainos ir žaidimai padės atskleisti ką mums davė pagonybė ir krikščionybė. Diskutuosime kokią reikšmę man turi vardas, ar esu kūrybiškas ir kas yra mano lyderio pavyzdys. O svarbiausia – kuo aš galiu įsipareigoti Lietuvai šiais metais? * Paslauga atliepia „Vilnius 700“ minėjimo sukaktį.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Užsiėmimas vyksta muziejaus salėje, kur skirtingų klasių moksleiviai supažindinami su kino profesijomis.Vėliau trumpai pristatoma režisieriaus Arūno Žebriūno kūryba bei jo filmas „Gražuolė“, kurio fragmentą moksleiviai mėgina patys suvaidinti. Kiekvienas dalyvis turi pareigas ir užduotis: kas vadovauja visam filmavimui – paskirtas režisieriumi, kas filmuoja, kas vaidina, kas parenka rekvizitą, kas tvarko apšvietimą, kas laiko pliauškę ir t.t. Viskas vyksta kaip tikrame filmavime. Filmavimo procesą galima stebėti dideliame ekrane. Po filmavimo visi pasižiūrime nufilmuotą medžiagą, aptariame, kaip sekėsi dirbti, įvardiname, kas pavyko, o ką buvo galima atlikti kitaip.


Ozobot robotų kelionė: Lietuvos pilys ir dvarai

Veiklos aprašymas: Lietuva turtinga pilimis, dvarais ir gyvais istorijos pėdsakais. Dvarai ir valstybės galybę menančios pilys yra turtingos Lietuvos istorijos liudininkai. Edukacijos metu mokiniai su interaktyviu Ozobot robotu keliaus po Lietuvos žemėlapį, aplankys gražiausias Lietuvos pilis ir dvarus. Praktinė, pažintinė veikla: pirmiausia mokiniai išmoks koduoti mažą, bet labai protingą Ozobot robotą. Robotas geba sekti linijas ir atpažinti spalvas, parinkus tinkamą spalvų kodą galima valdyti roboto kryptis ir veiksmus. Išmokus valdyti robotą, mokinių komanda gaus didelį Lietuvos žemėlapį, kuriame bus sužymėti miestai ir ten esančios pilys, dvarai. Mokinių komanda turės pasirinkti, kokias nori aplankyti pilis ir sudaryti kelionės maršrutą. Užkoduotas robotas seks sudarytus maršrutus, aplankys Lietuvos pilis ir dvarus. Atvykus iki lankytino objekto reikės susirasti kortelę su pilių nuotraukomis ir aprašymais. Kiekviena grupė sudarys skirtingą maršrutą, todėl visiems bus įdomu pasiklausyti visų grupių pristatymų. Užsiėmimo metu ugdomos socialinės ir pažintinės kompetencijos. Mokiniai žaisdami su Ozobot robotu ne tik sužinos daug įdomios informacijos apie Lietuvos pilis ir dvarus, bet mokysis dirbti komandoje, bendradarbiauti, siekti bendro tikslo, dirbti kartu pagal aptartas taisykles.


Ką mena Karališkasis vieškelis 1-5 kl. mokiniams

Dzūkijos-Suvalkijos saugomų teritorijų direkcija

Edukacija ,,Karališkasis vieškelis“ vyksta Aukštadvario regionino parko lankytojų centro ekspozicijoje. Čia sužavės akmeninio grindinio fragmentas. Einant šiuo keliu nuo viduramžių iki šių laikų susipažinsite su svarbiausiais istoriniais faktais, menančiais Aukštadvario kraštą. Išmaniuosiuose terminaluose nesunkiai rasite vaizdinę medžiagą apie kultūros ir gamtos paveldo vertybes. Išgirsite pasakojimą apie Aukštadvario piliakalnį, Navinpilio pilį, Aukštadvario dvarą su parku ir žinomus upėtakių tvenkinius. Aukštadvario kraštas garsėja Velniaduobėmis ir pačia giliausia Lietuvoje Velnio duobe-gamtos ir kultūros paveldo sakraliniu objektu. Edukacijos dalyviai vartydami interaktyvų pažinimo stendą, apžvelgs svarbiausias kalvų-daubų poras parke. Magneto pagalba žaisdami žaidimą-dėlionę, ieškos paslėptų tautosakos lobių. Edukacijos metu dalyviai komandiškai sudėlios karietos dėliones. Kūrybiškai atliks ir pristatys logines ir praktines užduotis. Kiekvienas susikurs patinkančio medžio portretą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Aukštaitijos nacionalinio parko ir Labanoro regioninio parko direkcija

Programos tikslas- supažindinti vaikus su augaluose esančiomis medžiagomis, kurios augalijos pasauliui suteikia spalvinę įvairovę. Programos uždaviniai- vystyti vaikų kūrybinius gebėjimus ir estetikos jausmą, mokyti atrasti naujas menines raiškos priemones ir technikas.
Keliaudami Botanikos taku sužinosite, kas augalų lapus nudažo žalia spalva, o žiedams ir vaisiams dovanoja daug spalvų. Kodėl atėjus rudeniui lapai ima gelsti ir rausti ir kur dingsta vasaros žalumas? Kam augalams reikalingos spalvos? Pabuvosite gamtos dailės studijoje, kurioje piešite be teptuko ir dažų, arba pasidarysite augalų antspaudą. Tai puiki edukacija, skirta mokinių kultūros ir gamtos pažinimo įpročiams ugdyti.


Nacionalinis muziejus Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovų rūmai

Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovo Gedimino palikuonys XIV a. pabaigoje įsitvirtino ir Lenkijos soste, kitame
šimtmetyje į jų įtakos zoną pateko čekų ir vengrų valstybės.
Iki XVI a. antros pusės ši dinastija buvo viena įtakingiausių Europoje.
Gediminaičiai giminiavosi su žymiausiomis Europos
valdančiosiomis šeimomis – ne viena iš šio meto Europos valdančiųjų šeimų savo genealoginiame medyje ras giminystės sąsają su Gedimino vaikaitėmis arba provaikaitėmis.
Per edukacinį užsiėmimą susipažinsime su Gediminaičių
genealogija, išsiaiškinsime Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės
valdovų valdymo seką bei giminystės ryšius, sužinosime ir įvertinsime valdovų politinę ir kultūrinę veiklą bei jos įtaką to meto visuomenei bei reikšmę šiandieninei visuomenei.


Lietuvos nacionalinė Martyno Mažvydo biblioteka

Zinas – tai nedidelio tiražo nepriklausomas originalių ar pernaudotų tekstų ir vaizdų kūrinys, paprastai atkuriamas naudojant kopijavimo aparatą. Šiose edukacinėse dirbtuvėse, skirtose gimnazijos klasėms, dalyvės ir dalyviai susipažins su zinų istorija ir evoliucija – nuo pirmųjų zinų atsiradimo iki šiuolaikinių kūrinių, tapusių svarbia alternatyvios kultūros dalimi. Sužinosime, kaip zinai buvo ir yra naudojami kaip saviraiškos, socialinės kritikos ir bendruomenės formavimo priemonė. Mokysimės naudoti įvairius meninius įrankius– rašymą, fotografijas, koliažą bei piešimą. Mažose grupelėse arba norit ir po vieną sukursime savo unikalų ziną, atspindintį autorės ar autorių asmenybes, idėjas ir kūrybinį stilių.
Užsiėmimas vyks Lietuvos nacionalinės Martyno Mažvydo bibliotekos kūrybinėse dirbtuvėse PATS SAU, kuriose gausu įvairiausių medžiagų ir įrankių kūrybinių polėkių įgyvendinimui. Taigi vizitas į edukaciją kartu bus ir galimybė praplėsti suvokimą ir žinias, kaip funkcionuoja ir kokias paslaugas teikia biblioteka.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Klaipėdos miesto savivaldybės etnokultūros centras

„Etnopotyriai“.
Etnomuzikavimo bandymai Ar norėtumėte išbandyti savo jėgas pučiant dudmaišį? O ar žinote, kaip skamba dambrelis? „Etnopotyriai“ – tai tradicinių muzikos instrumentų kūrybinės dirbtuvėlės, išbandysime ir sužinosime kaip skamba įvairūs etno instrumentai: sekminių ragelis, lamzdeliai, birbynė, dambrelis, dūdmaišis, ožragis, kanklės. Edukacijos dalyviai susipažins su muzikavimo tradicija, išgirs įvairių tradicinių muzikos instrumentų skambesį bei interpretacijas panaudojant muzikos procesorių įrenginį „loop station“. Taip pat galėsime pabandyti savo rankomis pasigaminti po skudutį! Kviečiame į nuotaikingą muzikos instrumentų kelionę! Ši kelionė skirta visiems, o muzikiniai įgūdžiai – nebūtini! Čia svarbu tik jūsų noras atrasti ir eksperimentuoti!


Mėlyni saulės atvirukai (9-12 klasių mokiniams)

Atrodytų neįmanoma, kad fotografijai sukurti gali pakakti tik paprasto specialiu tirpalu užtepto popieriaus ir saulės šviesos, tačiau tokia fotografijos technika žinoma dar nuo XIX a. vidurio ir vadinasi cianotipija. Apsilankykite Fotografijos muziejuje ir cianotipijos procesą išbandykite patys! Iš mūsų parengtų priemonių pasigaminę šviesai jautrų popierių ir ant jo sukomponavę vaizdą, stebėsite, kaip dienos šviesoje jis virsta mėlynos spalvos fotografiniu atspaudu. Savo sukurtus mėlynus saulės atvirukus galėsite pasilikti atminčiai ar išsiųsti paštu (muziejuje įrengta pašto dėžutė).

Edukacija „Mėlyni saulės atvirukai“ skirta 9-12 klasių mokiniams, suteikianti galimybę giliau susipažinti su cianotipijos procesu – senovine fotografijos technika, kuri leidžia sukurti nuostabius mėlynus atspaudus naudojant saulės šviesą. Užsiėmimų metu mokiniai eksperimentuos su įvairiais gamtiniais objektais, kurie bus dedami ant ultravioletiniams spinduliams jautraus popieriaus, tyrinėdami šviesos ir chemikalų sąveiką.

Edukacija integruoja gamtos mokslus, meną ir istoriją skatindama mokinių kūrybiškumą, kritinį mąstymą ir pažinimo džiaugsmą.

Ši edukacija suteiks moksleiviams unikalią galimybę susipažinti su tarpdisciplininiais ryšiais ir pritaikyti teorines žinias praktikoje, ugdant visapusiškas kompetencijas, reikalingas šiuolaikiniame pasaulyje.

Fotografijos muziejaus edukacinių užsiėmimų vadovai - muziejininkai ir profesionalūs fotografai.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Kas meno kūryniui suteikia atramas? Kur slypi genialių meno kūrinių fundamentas? Pasislėpusi ir kartais neapčiuopiama geometrija formuoja meno kūrinio pamatus. Geometriniai principai suteikia meno kūriniui vientisumo ir darnumo pojūtį. Kūrybinės dirbtuvės padės moksleiviams atrasti geometrijos principus, pasislėpusius po meninėmis išraiškos priemonėmis, išmokins naudoti geometrines formas kūrybiniame procese. Pačios savaime geometrinės formos nėra meniniai sprendimai, tai greičiau įrankiai ir priemonės, kuriuos naudoja menininkas. Kiekvienas moksleivis, naudodamas akvarelinius pieštukus arba pasteles ir komponuodamas figuras sukurs kūrinį. Šiame edukaciniame užsiėmime naudojama dailininko A. Varno parengta metodika vaikų piešimo įgūdžiams ugdyti. Ši edukacinė programa įtraukianti ir intriguojanti. Kokį meno kūrinį galima gauti naudojant tik trikampį, kvadratą ir apskritimą. Ką mąstė Kandinskis kurdamas savo genialius kūrinius? Šis užsiėmimas patiks visiems, ir mėgstantiems dailę – jie gaus dar vieną įrankį kūrybai, ir tiksliųjų mokslų atstovams – jiems nereiks mokintis piešti, jiems reikia tik panaudoti savo mėgiamas geometrines formas ir jų kompozicijas.


Nors daugumai inkilų dirbtuvės asocijuojasi su pavasariu, geriausias metas inkilams kelti - ruduo. Per žiemą šviesios lentelės patamsėja, įgauna natūralią spalvą. Be to, inkiluose žiemą nakvoja paukščiai, o kai kurie smulkieji miško žinduoliai, pvz. pelės ir miegapelės, inkiluose praleidžia dieną. Ši inkilų gamybos edukacija - tai ne tik smagus, kūrybinis užsiėmimas, bet ir galimybė vaikams sužinoti daugiau apie mus supančius paukščius, kuo jie maitinas ir kur mėgsta sukti inkilus, kurie iš jų lieka žiemoti. Šios edukacijos metu moksleiviai susipažins su mieste gyvenančiomis paukščių rūšimis, išmoks pažinti dažniausias jų rūšis, sužinos, kaip praktiškai padėti paukščiams gyvenantiems urbanizuotoje aplinkoje, kaip pagausinti jų populiaciją ir įvairovę. Edukacijos metu naudojami metodai: pasakojimas, informacijos analizė, vaizdinių pavyzdžių pateikimas, aktyvūs klausimai ir atsakymai, praktinė edukacijos dalis – inkilų dirbtuvės, kurių metu kekvienas moskleivis savo rankomis sukonstruos po inkilą (21x18,5x7 cm). Inkulus gaminame iš iš anksto išpjautų detalių, tuomet juos spalviname specialiais lauko sąlygoms atspariais akriliniais dažais. Ši edukacija - tai ne tik unikali galimybė iš arčiau susipažinti su šiuo nepaprastai įdomiu mieste gyvenančiu paukščių gyvenimu, bet ir galimybė turiningai praleisti laiką bei savarankiškai susikurti nepakartojamus ir vienetinius inkilus. Šio užsiėmimo metu su mokiniais apžvelgsime inkilų atsiradimo istoriją ir raidą, susipažinsite pagrindiniais inkilų tipais, jų gamybos principais ir technikomis. Aptarsime inkilų skirtumus ir ypatybes. Šio užsiėmimo metu ypatingai skatinama saviraiška ir meninė raiška, bei gebėjimas priimti, analizuoti ir adaptuoti informaciją, nes mokytojas pademonstruoja moksleiviams skirtingus inkilus, jų gamybos technikas ir būdus, o tada moksleiviai pritaiko savarankiškai gautas teorines žinias ir patys savarankiškai konstruoja inkilus ir juos dekoruoja.


Pažink ir suprask mineralą bei išgirsk mineralų valdovo pasakojimus.Mes daug žinome apie kosmosą, bet labai mažai žinome apie laukoakmenį, jau nekalbant kitus mineralus. Kviečiame pažinti, mineralųpasaulį. Sužinoti, kaip formuojasi mineralai? kokią reikšmę mineralai turižmonių ir kultūrų gyvenime, kodėl papuošalams naudoja vienokius arkitokius mineralus/ Kokias savybes turi mineralai? Kodėl vieni mineralaišiandien jums mieli, kiti ne, o rytoj atvirkščiai. Gintaro kelias ir gintarodirbiniai Lietuvoje. Gintaras Klaipėdos krašte. Bei daugelis kitų įdomiųklausimų klausymų, kuriuos nagrinėsime kartu, tyrinėdami mineralus.Tyrinėtojo įgūdžiai padės jums ir kitose nepakankamai pažintosegyvenimo srityse.

Klaipėdos krašto metai; Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Edukacinis užsiėmimas supažindina su viena subtiliausių meninių šakų – vitražo menu. Užsiėmimai organizuojami vitražisto V. K. Jonyno galerijoje, kur turėsite galimybę susipažinti ne tik su kūrėjo meniniu palikimu, bet ir apžiūrėti autentiškas buitines menininko erdves, sužinosite apie jo biografiją bei reikšmingumą Lietuvos meniniam palikimui svetur. Praktinėje užsiėmimo dalyje dalyviai turės galimybę patys susikurti sau po nedidelį vitražą – puikią interjero detalę saviems namams. Mokėti piešti dalyviams visai nebūtina, edukacinis užsiėmimas paremtas bandymu ir koncepcijos perpratimu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinė ekskursija „Detektyvas - Kas gyvena parke?“

Edukacinė ekskursija "Detektyvas - Kas parke gyvena?" sukurta 1- 5 klasių mokiniams.  Vyksta Jūsų pasirinktame parke. Iš pradžių mokiniai būna suskirstomi į grupes, gauna maišelį su įkalčiais ir turi kaip įmanoma greičiau surinkti pėdsakus, Visos edukacijos metu turi įmanoma daugiau išsiaiškinti užuominas ir faktus apie parke gyvenančius gyvūnus.
Edukacijos metu mokiniai ne tik sužinos įdomių faktų apie parko istoriją, istorijos gyvūnų ir augalus, grybus, kerpes, vabzdžius ir kitus organizmus, bet ir pamatyti iš arti. Tačiau ir išmoks naudotis žemėlapiu ir kompasu.


Alytaus rajono savivaldybės kultūros centras

Mūsų mitybos racione vis mažiau vietos lieka tautiniams patiekalams, tad moksleiviams Lietuvos virtuvė tampa tikra egzotika. Pivašiūnų amatų centre vykdoma dzūkiškų bandų kepimo edukacija. Dzūkiškos bandos - šio krašto pasididžiavimas. Tarp vietos gyventojų dzūkiškos bandos yra itin mėgiamas patiekalas. Joms kepti reikia ypatingo pasiruošimo ir išmanymo, o svarbiausia - tikros duonkepės krosnies, kūrenamos malkomis. Tiesa dar reikia kopūstų lapų ir mylinčių šeimininkės rankų. Visa tai galima patirti  dzūkiškų bandų  kepimo edukacijoje.  Edukaciją veda sertifikuota kulinarinio paveldo amatininkė.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


''Atradėjas'' – eksperimentų laboratorija, kurioje įprasti dalykai tampa fantistika! Edukacinės programos metu vaikai sužino labai smagius dalykus apie įžymiuosius pasaulio mokslininkus! Ir tampa pašėlusiais mokslininkais! Atlieka ir stebi eksperimentus, pavyzdžiui banano virsma plaktuku arba patys tampa eksperimentu, nes suvalgo šaldytą kukurūzą ir virsta drakoniuku! Edukacija ''Atradėjas'' – interaktyvi chemijos ir fizikos dėsnių demonstracija, leisianti moksleiviams susipažinti su chemijos ir fizikos mokslų įdomybėmis ir pasijusti tikrais profesoriais!


Edukacinė programa „Molio meistro dirbtuvėje“ 5 - 9 kl. mokiniams

Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centras

Molis - Lietuvos žemės turtas, skaičiuojantis šimtus milijonų metų, menantis net jūros periodą. Nepaisant pasirinkimų gausos, šiandien molis vis dar plačiai naudojamas  - kuriami dailės kūriniai, gaminamos įvairios statybinės medžiagos (čerpės, apdailos medžiagos). Molis mėgiamas dėl natūralumo, ekologiškumo, gebėjimo sugerti ir atiduoti šilumą, ilgaamžiškumo.
Edukacija „Molio meistro dirbtuvėje“ skirta 5-9 kl. mokiniams. Programos tikslas yra supažindinti mokinius su lietuviška keramikos tradicija, jos formavimosi aplinkybėmis, gamybos procesais aplankant keramiko (puodžiaus) dirbtuves. Praktinio užsiėmimo metu, lipdant patys patirs kūrybos džiaugsmą, pažins molio savybes ir supras medžiagos įtaką technologiniams procesams.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Edukacija skirta atkreipti dėmesį į perteklinį vartojimą ir išmokyti būdų, kaip galima prikelti savo turimą drabužį antram gyvenimui. Užsiėmimo metu bus naudojami savi arba iš atiduotuvės kabyklos surinkti drabužiai, mokomasi drapiruoti, dekoruoti, piešti, karpyti ir kitaip atnaujinti drabužį. Dalyviai bus supažindinami su mados pasauliu, greitu jo tempu ir kaip kiekvienas gali prisidėti prie pokyčių, ilgesnio vartojimo ir ekologijos. Tai aktyvus užsiėmimas, kurio metu vaikai ieškos sau reikalingų elementų, juos kurs, bus skatinami ieškoti savo individualaus stiliaus, kūrybiškai spręsti užduotį ir tuo pačiu diskutuoti, su kokiomis problemomis jie susiduria, kaip mato madą ir ką ji jiems reiškia, kokia galėtų būti ateities mada. Po užsiėmimo kiekvienas turės savo atnaujintą drabužį, bus susipažinęs su drabužio atnaujinimo technikomis ir galės jas pritaikyti kituose kūrybiniuose procesuose.


Mažiesiems vilniečiams Bernardinų sodas – viena mėgstamiausių žaidimų vietų. Tačiau ar kada teko susipažinti su šio ypatingo parko istorija, čia besistiebiančiais augalais ir medžiais? Įvairius sodo kampelius tyrinėsime per patirtis – liesdami, uosdami, ragaudami, klausydamiesi. Magiškos gilės mums primins apie pačias seniausias vietovės istorijas, pažinę Bernardinų vienuolyno mūrus patys lipdysime savo plytas, užsukę į buvusį vienuolių sodą ragausime arbatos ir bandysime įspėti vaistažolių kvapus…


Susitikimas su rašytoju Mariumi Marcinkevičiumi (nuotolinė paslauga)

Nuotolinio susitikimo metu rašytojas Marius Marcinkevičius pristatys Jūsų pasirinktas dvi knygas (galima rinktis iš 3 variantų):
1. Daugybę apdovanojimų laimėjęs grafinis romanas „Mergaitė su šautuvu“. Moksleiviai sužinos kuo partizanai skiriasi nuo kareivių, už ką jie kovojo, kaip atrodė gyvenimas bunkeryje, rašytojas pristatys knygoje pasakojamą Magdės istoriją, paskaitys knygos ištrauką. (Tinka 2-5 kl. moksleiviams.)
2. Linksma knygų serija „Superbobutės“. Šios knygos ne tik  juokingos, bet ir paliečia svarbias temas. Pirmoji „Superbobučių“ serijos knyga kalba apie amžizmą - susiformavusius stereotipus kaip turėtų elgtis tam tikro amžiaus žmogus. Knyga bando paneigti stereotipus  ir paskatinti vaikus pasidomėti kas buvo jų seneliai jaunystėje. Antroji serijos knyga „Superbobutės 2. Didžioji apgaulė“ yra satyra apie įvykius Rusijoje. Apie apsišaukėlį prezidentą, siekiantį užkariauti pasaulį. Rašytojas su vaikais padiskutuos kas vyksta Rusijoje, kodėl ten žmonės gyvena kitokioje realybėje. Trečioji knyga „Superbobutės 3. Smegenų vagis“ nukelia skaitytojus į Australiją. Viena iš knygos temų – ekologinis terorizmas, kai žmonės atveždami naujas gyvūnų ir augalų rūšis į kitas šalis smarkiai pakeičia ar net sunaikina vietinę florą ir fauną. (Tinka 2-5 kl. moksleiviams).
3. Knyga „Mažasis Piratas ir didysis lobis“. Pilna fantazijos nuotykių istorija, kurioje herojai skraido moliūgu po dangaus erdves,  kovoja su mechanotronais, ererykliais ir mechanotronai... Pagrindiniai personažai – ekscentriškas, genialus profesorius Proto Gumbas, kuris mėgsta viską kryžminti (augina rožiaburokius, kolabūzus, braškiakrabius...) ir kurti keisčiausius aparatus (minčių radiją, kiaulių uodegėlių tiesintuvą)  ir lyderiaujantis, narsus, komiškas Mažasis Piratas. Knyga skatina žingeidumą, atveria akis į naujas erdves, propaguoja mokslo, atradimo žavesį. (Tinka 1-4 kl. moksleiviams).
Susitikimo metu bus galima bendrauti su rašytoju, užduoti klausimus.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Švietėjiškos tradicijos Didžiulių dvarelyje

A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Edukatorius, pasitelkdamas ekspoziciją, pristato Didžiulių šeimos genealoginę schemą, sodybos šeimininkus – knygnešius, šviesuolius, bendravusius su įžymiais šio krašto žmonėmis, sukaupusius didžiulę lituanistinę biblioteką. Per biografijos faktus, parašytus kūrinius, ryšius su kitais Lietuvos šviesuoliais pristatomas Liudvikos Didžiulienės siekis kovoti su prietarais, tamsumu, skleisti žinias. Programos dalyviai apžiūri „Aušros“ numerius, pažymėtus S. Didžiulio bibliotekos ženklu, sužino apie tolimesnį bibliotekos likimą, šios bibliotekos įtaką Lietuvos šviesuomenės ugdymui ir Nepriklausomos Lietuvos idėjos brandinimui bei valstybės kūrimui. Užsiėmimas tęsiamas edukacinėje erdvėje su išlikusiais autentiškais kambario baldais. Susėdę aplink stalą, ant kurio kadaise buvo skirstyta knygnešių atgabenta spauda, programos dalyviai išklauso trumpą spaudos draudimo laikotarpio apžvalgą, išnagrinėjamas stendas, kuriame užfiksuotas knygų kelias nuo spaustuvių Mažojoje Lietuvoje iki Griežionėlių, pažymėti pagrindiniai spaudos draudimo momentai. Vyksta viktorina, kurioje jaunimas, pasidalinęs į grupes, varžosi tarpusavyje, kurie teisingiau atsakys į klausimyną, sudarytą iš svarbiausių spaudos draudimo laikotarpio faktų. Lauke susipažįstama su sodyboje auginamais senoviniais vaistažoliniais ir prieskoniniais augalais, lankytojai gauna dovanų sėklų arba pačių augalų. Skaitoma ištrauka iš Aldonos Didžiulytės-Kazanavičienės prisiminimų apie motiną kaip grožio puoselėtoją. Ant akmeninių laiptų daroma simbolinė nuotrauka. Programa užbaigiama vaišėmis su žolelių arbata iš senoviško virdulio ir Didžiulių sodo gėrybėmis pagal sezoną.


Skuodo rajono savivaldybės R. Granausko viešoji biblioteka

Siekdami, kad pasakų skaitymas vaikų tarpe nesumenktų, kviesime sudalyvauti ,,Trimatės pasakos“ edukacijoje. Šios edukacijos metu vaikams ugdomas kūrybiškumas, emocinis intelektas, žadinama vaizduotė, lavinami bendravimo, komandinio darbo įgūdžiai. Pasitelkus interaktyviomis technologijomis: virtualios realybės akiniais, 360 laipsnių kamera, vaikų sukurta pasaka bus perkeliama į trimatę erdvę.
Edukacijos pirmoje dalyje vaikai prisimins, kokias pasakas skaitė ir žino. Bus suorganizuotos komandinės varžybos, kas daugiau išvardins žinomų pasakų.
Analizuojama vaikų žinoma pasaka. Vaikai išvardins pasakos veikėjus, kas blogiečiai, kas geriečiai, kada ir kur vyksta veiksmas, kokia pasakos pagrindinė mintis, moralas.
,,Trimatės pasakos“ edukacijos metu vaikams bus užduodama patiems sukurti pasaką ir ją pristatyti. Vėliau piešiami savo sukurtos pasakų veikėjai ir piešiniai įstatomi į paruoštą maketą su 360 laipsnių kamera. Sukuriama pasakos scena ir nufotografuojama. Nuotrauka perkeliama į virtualios realybės akinius ir edukacijos dalyviai juos užsidėję, pasijus tarsi patekę į savo sukurtą pasaką.
Edukacijos pabaigoje vyksta refleksija, visi edukacijos dalyviai išsako savo nuomonę, pastebėjimus.


Tvari mada: padaryti ilgaamžiškumą madingu

Viešoji įstaiga Gyvenimo ir tikėjimo institutas

Mados ir drabužių industrija tapo antra iš labiausiai teršiančių
aplinką. Per paskutinius 15 metų drabužių gamyba beveik
padvigubėjo, o drabužių devėjimo kartų skaičius sumažėjo
36%.
Tačiau drabužiai mums yra be galo svarbūs, nes teikia
komfortą, apsaugą, taip pat išreiškia mūsų individualumą.
Edukacijos metu ugdomas kritinis mąstymas ir kūrybingumas,
ko pasėkoje moksleiviai bus skatinami ugdyti naujus vartojimo
įgūdžius bei skatinami kurti naują drabužių dėvėjimo kultūrą.


Kas išmano, tas jas gano. Knygos atsiradimo istorija

Šios edukacinės programos metu moksleiviai kartu su ekskursijų vadovu atranda knygos kelią – nuo pirmųjų simbolių, išraižytų molyje, iki šiuolaikinio spausdintuvo. Moksleiviai aiškinasi, kaip iki rašto atsiradimo informacija buvo perduodama įvairiais ženklais, kas vadinama „dievų žodžiais“, kuo skiriasi piktograma ir ideograma, kaip su raštu susijusi nendrė, akmuo, medinė lentelė, kokius rašto ženklus, abėcėles naudojo skirtingos kultūros, ir daug kitų įdomių dalykų. Visas veiklas moksleiviams siūloma išbandyti patiems: įsijausti į senovės medžiotoją ir „pagauti“ laukinį žvėrį, pabūti viduramžių vienuoliu, celėse plunksnomis perrašinėjusiu ištisas knygas, „įsidarbinti“ į senovinę J. Gutenbergo spaustuvę ir pabandyti iškiliaisiais rašto ženklais atspausti tekstus. Nuobodu tikrai nebus!


Ateities pamoka: susipažinimas su M. K. Čiurlionio kūryba interaktyviame žaidime „Kas tu, Kastuk?“

Ateities pamoka interaktyviame žaidime „Kas tu, Kastuk?” tai inovatyvus būdas supažindinti moksleivius su M. K. Čiurlionio biografija ir joje persipinusia kūryba. M. K. Čiurlionis puikiai atpažįstamas jaunesniojoje ir vyresniojoje auditorijoje, o artimųjų tarpe žinomas kaip Kastukas. Nors menininkas yra bene vienas žinomiausių autorių Lietuvoje, tik labai maža dalis giliai išmano M.K Čiurlionio kūrybą bei biografiją.
Interaktyvi patirtis sukurta virtualios realybės pagalba perteikia M. K. Čiurlionio biografiją nauja ir inovatyvia forma. Edukacijos metu moksleivius virtualioje realybėje pasitiks atgiję M. K. Čiurlionis kartu su savo žmona Sofija, o pastaroji taps gide po įsimintiną M. K. Čiurlionio gyvenimą. Patirties metu moksleiviai aplankys M. K. Čiurlionio kambarį-dirbtuvę jo tėviškėje, Druskininkuose, išvys svarbiausius jo paveikslus. Interaktyvumo pagalba - patys taps kūrėjais, susipažindami su Čiurlionio mūzomis. Visos patirties metu jus lydės Čiurlionio fortepijonu skambinama muzika nukelsianti jus į tikrąjį Čiurloniškąjį kosmosą!
Susipažinkite su Kastuku!


Objektų teatras - vis dažniau kultūrinėje erdvėje sutinkama sąvoka. Tarsi visi ją girdėjome, tačiau ar galėtumėte atsakyti, kas tai yra? Koks tai teatras, kokie jo specifiniai bruožai bei kuo jis skiriasi, o galbūt nesiskiria nuo klasikinio, tradiciškai suvokiamo lėlių teatro? Šiose kūrybinėse dirbtuvėse ne tik išgirsite atsakymus į visus šiuos klausimus, bet ir turėsite galimybę patys tapti objektų teatro kūrėjais - sukursite ne tik istoriją bet ir lėles, kurių pagalba perteiksite savo kūrybines idėjas. Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejaus edukatoriai kviečia sužadinti savo vaizduotę beribėmis objektų teatro galimybėmis ir susipažinti su šiuo unikaliu teatriniu fenomenu.
Paslaugos trukmė: 60min.
Priemonės: edukatoriaus pasakojimas, video pavyzdžiai, įvairūs daiktai - objektai
Tikslinė amžiaus grupė: 5 - 8 klasės.


„Ieškant herojaus“ parodoje „Gyvastingieji senojo pasaulio profiliai“

Iš kur kyla šiuolaikinių filmų ir serialų scenarijai? Kur atveda tikrojo herojaus paieškos? Į tai atsakyti padės mitologijos pasaulis, kupinas netikėčiausių istorijų, per kartų kartas atkeliavusių iki mūsų įvairiausių žanrų pavidalais. Dalyviai ners į Vakarų pasaulio įkvėpimu ir pagrindu tapusias kultūrines tradicijas ir pasitelkę kūrybines užduotis atpažins paveiksluose atspindėtus pasakojimus, juos lydinčius papročius ir simbolius. Galiausiai ir patys įsivaizduos kokia galėtų būti šiuolaikinio herojaus istorija, kurs naujos kartos mitą.
* Susitikimas skirtas susipažinti su senosios Vakarų Europos dailės istorijomis ir asmenybėmis, bibliniais, istoriniais ir mitologiniais siužetais. Edukacinio užsiėmimo metu ugdoma saviraiška: pasitelkus šiuo metu populiarų šnekamosios komedijos žanrą lavinama retorika, gebėjimas pasakoti sklandžiai ir įdomiai.


"XX a. pradžios muzikai litvakai" 9-12 kl. (nuotolinė)

Nuotolinėje kultūrinės edukacijos programoje autentišku muzikos atlikimu bei vaizdinių pagalba mokiniai bus supažindinami su XX a. pirmosios pusės litvakų menininkų, garsinusių Lietuvą visame pasaulyje asmenybėmis, jų kūryba. Supažindinant bus skatinama pajausti XX. a. pirmosios pusės kultūros reikšmę Lietuvos žmonėms, jos vietą skirtingoje santvarkoje - vienu atveju tai išraiškos būdas, kitu išgyvenimas brutalioje aplinkoje. Taip skatinti jaunąją kartą kritiškai mąstyti, vertinti istoriją, žmogiškumo svarbą. Kitų kultūrų pažinimas padeda suvokti savo etninės kultūros ypatumus.


Žodis „mandala“ yra kilęs iš sanskrito kalbos ir reiškia ne tik ratą, diską, sferą, bet ir bendruomenę, susirinkimą. Mandalos – iš pirmo žvilgsnio paprasti piešiniai. Tačiau tai gali pasirodyti tik neatidžiai pažiūrėjus. Išmokus jas piešti ugdome ne tik kūrybiškumą, mes gydome save, kuriame taiką ir harmoniją savyje, šeimoje, klasėje. Mandalos metodas naudojamas meno terapijoje, psichoterapijoje, meditacijoje ieškant savo „aš“ suvokimo. Pirmasis, kuris Vakarų psichoterapeutus supažindino su mandalos idėja, buvo Karlas Jungas. Paplitęs suvokimas, kad mandala išskirtinai rytų kultūros elementas, tačiau jos atitikmenų galima rasti įvairiose pasaulio kultūrose. Lietuvių ir sanskrito kalbos turi artimą ryšį, taigi žodį „mandalą" lengvai išversime į lietuvių kalbą - tai „mano dalia". Užsiėmimo metu bus aptarta žodžio mandalą reikšmė, kilmė, istorija, apraiškos lietuvių liaudies mene ir mums pažystamoje gamtoje. Tai pažadins smalsumą ir susidomėjimą Piešimas bus vykdomas grupėse, todėl vaikai mokysis ne tik atsipalaidavimo, mandalų kūrimo meno, bet ir idėjų grupėje generavimo, bendro kūrybinio darbo, bendravimo ir bendradarbiavimo. Grupėms bus leidžiama patiems netrukdomai pasinerti į kūrybinį procesą, drąsiai eksperimentuoti, priimti sprendimus, išmėginti vis naujas idėjas. Kūrybos metu bus skatinamas kritinis mąstymas ir teks spręsti problemas, kurios neišvengiamai kyla bendro kūrybinio proceso metu. Vaikai šioje veikloje bus orientuoti ne tik į rezultatą, bet į patį procesą, net tai laisvas, pasąmoningas, žaismingas ir malonus vyksmas. Būtent galimybė išgyventi šią kūrybinę veiklą, ją patirti, įsijausti, sukels vaiko smalsumą, skatins tyrinėjimo ir atradimo džiaugsmą net ir po užsiėmimo.


Pomanderio kūrimas – užburiantis ir kvapnus eksperimentas. Jau Viduramžiais Europoje kvapnieji pomanderiai išplito aukštuomenėje ir buvo nešiojamami kaip kvapnieji papuošalai, demonstruojant savo galią ir turtus. Lietuvos karalienė Morta, gražioji Barbora Radvilaitė ir kiti valdovai puikavosi kvapniaisiais papuošalais.
Kvapų pagalba keliausime laiku ir į skirtingus žemynus - uostysime iš skirtingų regionų atkeliavusius aromatus, kuriuos uodė Kleopatra, Avicena ir karalius Mindaugas. Edukacinės programos metu derinsime ir analizuosime natas, susipažinsime su parfumerijos pradmenimis. Kiekvienas mokinys kurs asmeninį pomanderio kvapą, ir jų pagalba kurs savo pasakojimą, viziją ir nuotaiką. Kiekvienas mokinys išsineš kvapnų papuošalą, kurio galės pasipuošti pats arba naudoti kaip namų kvapuką.


Programos dalyviams edukacijos vykdomos atsižvelgiant į mokinių amžių. Dalyviai susipažins su senąją pynimo iš vytelių technika, pynimui reikalinga žaliava, jos paruošimu. Dalyviams pristatoma pintų dirbinių ekspozicija. Programos dalyviai galės patys tradiciniu pynimo būdu nusipinti krepšelį ar gėlę. Kiekvienam iš dalyvių teks unikalus savo rankų darbas. Dalyviams išdalinamos vytelės, reikalingi įrankiai Programos pabaigoje su dalyviais aptariama kokios savybės lėmė rezultatą, kaip sekėsi darbas pinant krepšelį ar gėlę.


Kiekvienas muziejus saugo išskirtines savo krašto istorijos paslaptis ir lobius kurios nori parodyti savo lankytojams.
Edukacijos metu dalyviai taps istorijos detektyvais ir turės galimybę su savo komanda pakeliauti po Birštono muziejų, įveikti jiems patikėtas užduotis, atsakyti į klausimus ir įminti mįsles. Edukacijos dalyvių laukia siurprizai ir netikėtumai, ieškant atsakymų į klausimus. Įvykdę visas užduotis, atsakę į klausimus ir įminę visas mįsles, dalyviai suras patį didžiausią muziejuje saugomą lobį. Juk visiems patinka nuotykiai ir lobių paieškos!


Švietimo sistemoje, darbo rinkoje ir kitose gyvenimo srityse akcentuojama kūrybiškumo svarba. Kūrybiškumas (kaip vidinė žmogaus savybė) apibrėžiamas, kaip gebėjimas atrasti naujas idėjas, mąstyti savarankiškai, greitai orientuotis probleminėse situacijose, rasti netipinius sprendimus. Edukacijos "Užkurk vėją kalvoje: kūrybiškumo lavinimo dirbtuvės" metu mokiniai sužinos individualaus ir komandinio kūrybiškumo lavinimo metodus, daugelį jų išbandys praktiškai. Dalyviai sužinos, kodėl kartais svarbu neskubėti ir atidėti darbus, kaip sėkmingai parduoti akmenį, apipavidalinti automobilių antenas, užsidirbti nešiojant marškinėlius, greitai atsibusti ryte, kokius akinius ir kvepalus naudoja šunys, kaip kurti pasakas, pavalgyti „aklai“ ir įveikti „Neįmanomą misiją“ užsiimti neurobika ir kaip su kūrybingumu susiję greipfrutai ? Edukacijos metu dalyviai „prasilauš“ kūrybingumo srityje ir šį gebėjimą galės panaudoti užsiimdami kūryba, lengviau mokydamiesi, atlikdami užduotis mokykloje ir susidurdami su gyvenimo iššūkiais.


Šilutės miestas turi ilgą ir turtingą istorinę praeitį, kurios pradžia siekia 1511 m. Šilutė, Šilokarčema, vok. Heydekrug – šiais vietovardžiais penkis šimtmečius buvo ir yra vadinamas miestas Lietuvos pamaryje, gyvenvietė istoriniame Klaipėdos krašte. Vietovardžių gausa ir kaita išduoda sudėtingą politinį, tačiau tuo pačiu turtingą daugiaetninį, daugiakultūrį gyvenvietės penkių amžių būvį. Nuo seniausių laikų Šilutė buvo Prūsijos kunigaikštystės, Prūsijos karalystės, Vokietijos imperijos gyvenvietė. Po I Pasaulinio karo, 1920-1923 m. kraštas laikinai buvo perduotas administruoti – Prancūzijai. Po 1923 m. sukilimo prijungtas prie Lietuvos. 1944-1990 m. kraštas okupuotas Sovietų Sąjungos. 1944 m. rudenį, priartėjus karo frontui, iš krašto priverstinai buvo evakuota apie 85-90 proc. gyventojų. 1945 m. buvo pradėtas krašto apgyvendinimas naujakuriais iš Lietuvos bei įvairių SSRS regionų. Todėl būtina moksleivius supažindinti su sudėtinga bei intriguojančia skirtingų kultūrų kurta Šilutės miesto istorija, išlikusiu vertingu architektūriniu paveldu bei svarbiais istoriniais įvykiais, kurie turėjo įtakos Klaipėdos kraštui ir Lietuvai. Specialiai šiai edukacijai buvo sukurta išmanioji programėlė su edukaciniu orientaciniu žaidimu, kurios pagalba atliekant užduotis dalyviai keliaus po žinomas ir netikėtas Šilutės vietas, ieškos, spręs užuominas, patirs atradimo džiaugsmą, prisimins ar sužinos naujų faktų apie miestą, skubės ir stengsis būti greitesni už varžovų komandas. Yra parengti 3 edukacinio žaidimo maršrutai, todėl dalyviai gali žaisti vieni arba rungtyniauti tarpusavyje. Kiekviena komanda varžybų pradžioje gaus pirmą nuorodą. Nuorodoje pateikta užšifruota informacija apie Šilutėje esantį objektą (statinį, paminklą, vietą ir pan.). Iššifravus nuorodą komanda turės nueiti prie atspėto objekto, kur lauks kita užuomina ir taip kol bus įveiktos visos užduotys. Paslauga atliepia „Klaipėdos krašto prijungimo prie Lietuvos 100-ųjų metinių“ minėjimo sukaktį.


Autentiškoje Žemaitijos kaimo ekspozicijos aplinkoje arba muziejaus edukacinėse erdvėse moksleiviai su edukatoriumi diskutuoja apie praeities žmonių darbų ir gyvenimo ritmą, lygina jį su šių dienų gyvenimo įpročiais. Apžiūrimos ir aptariamos senovinės apšvietimo priemonės: liktarnos, balanos, žibintai, spingsulės, jie lyginami su šiandieninėmis apšvietimo priemonėmis. Žvakių liejimui naudojamas tikras bičių vaškas, todėl dalyviai pastebi skirtumus: kvapas, spalva - tarp šiuolaikinių žvakių ir tikro vaško žvakių. Mokiniai iš siūlų ruošia žvakių knatus, lieja tikro bičių vaško žvakes, kurias pasiima sau. Lygina žvakės, balanos, spingsulės šviesos intensyvumą, bando skaityti ir atlikti smulkius darbus tokioje šviesoje. Užsiėmimo tikslas - supažindinti dalyvius su senovinėmis apšvietimo priemonėmis, saugumu ir galimais pavojais jomis naudojantis taip pat - galimybe pasigaminti kai kurias iš jų patiems. Uždaviniai: skatinti mokinių pažinimą ir kultūrinį smalsumą, mokyti saugaus elgesio su atvira ugnimi, pažinti ir branginti savo krašto kultūrinį paveldą ir papročius.


Susitikimo metu mokiniai supažindinami su linų svarba lietuvių gyvenime, su linų auginimo ir apdirbimo papročiais. Pirmiausia mokiniams pasakojama lino istorija – legenda apie tai, kaip merginą nuo velnio išgelbėjo. Dalyviai supažindami su smulkiąja lietuvių tautosaka, kurioje minimas linas. Vėliau pristatomas „lino kelias” – nuo sėklos iki audinio – nuo sėjos, ravėjimo, rovimo, atsiklojėjimo, vežimo į kluoną, džiovinimo, mynimo, brukimo, šukavimo, verpimo, audimo iki apdailos, skalbimo, balinimo, dažymo, lyginimo. Mokiniams suteikiama galimybė ir patiems išbandyti linų apdirbimo darbus, verpimo, audimo amatus. Skyriuje įrengti stendai, vaizdžiai iliustruojantys pasakojimus, sukaupta linų apdirbimo įrankių kolekcija, galima praktiškai juos išbandyti, pademonstruoti. Taip pat yra verpimo rateliai, audimo staklės, pasakojimo metu tiesiogiai demonstruojamas veiksmas, austiniai drabužiai, rankšluosčiai, staltiesės. Edukacijos metu dalyviai vaišinami juoda duona su sviestu ir kepintais sėmenimis. Siekiama, kad vaikai susipažintų su senosiomis lietuvių tradicijomis, susidomėtų tradiciniais amatais ir etnokultūra, juos puoselėtų. Vyresni mokiniai susisuka sau „Draugystės" juostelę, kurią išsiveža, kaip atminimą.


Modernus spalvinimas - 3D formelių ir figurėlių dekoravimas ir dažymas

Ši unikali edukacinė paslauga kviečia vaikus atrasti spalvų ir kūrybos pasaulį per 3D formelių ir figūrėlių dekoravimo ir dažymo užsiėmimus. Užsiėmimų metu dalyviai gaus jau pagamintas gipsines formeles ar figūrėles, kurias galės dekoruoti įvairiomis spalvomis bei technikomis. Spalvinimui bus naudojami akriliniai ryškių spalvų dažai, įskaitant geltoną, žalią, raudoną, auksinę, sidabrinę, violetinę, rožinę, tamsiai ir šviesiai mėlyną bei daugybę kitų, kuriuos vaikai galės maišyti tarpusavyje pagal savo norus ir fantaziją.

Užsiėmimai apima kelis etapus: susipažinimą su dekoravimo priemonėmis ir technikomis, temos aptarimą, spalvų ir dekoravimo žingsnių planavimą. Edukacijos metu dalyviai ne tik mokosi dekoravimo, bet ir lavina savo kūrybiškumą, smulkiąją motoriką per lipdukų klijavimą ant nudažytų formelių, kas suteikia galutiniam rezultatui ryškumo ir blizgesio. Kiekviena grupė gali pasirinkti individualią temą ir formeles, kurios atitinka jų interesus ar šventes, tokias kaip Kalėdos, Velykos, metų laikai, ar net sukurti savo herojų.

Šis kūrybinis procesas yra labai smagus užsiėmimas, kuris ugdo vaikų pažinimo, komunikavimo ir socialines-emocines kompetencijas.

Dekoruotos formelės ar figūrėlės tampa asmeninėmis dovanomis, kurias vaikai gali pasilikti sau ar padovanoti artimiesiems – tai skatina jausmą, kad jų kūryba yra vertinga ir prasminga. Programa yra pritaikyta vaikams, siekiant ugdyti jų kūrybiškumą ir meno supratimą.

Siūlomos temos: šventės Lietuvoje (Šv. Kalėdos, Šv. Velykos), metų laikai (pavasaris, vasara, žiema), „susikurk savo herojų“, vabzdžiai (bitutės, boružėlės, drugeliai, laumžirgiai), gėlės, Dainų šventė, individualūs grupių poreikiai (pagal mokyklos ar klasės simboliką, vykstančią šventę).

Dalyvio komplektas: formelės (pagamintos, paruoštos dekoravimui), įrankiai (teptukai, dažų maišymo paletės, staltiesės darbo vietai pasiruošti), dažai, lipdukai, maišeliai darbeliams susidėti.


Obuolys nuo obels... – šmaikšti smulkiosios tautosakos viktorina vyresnių klasių moksleiviams

Ar žinai, kas būna, jeigu „leidi bobą į dangų“? O iki kur „aklas veda aklą“? Kas „tyliausiai duris atidaro“? Ko „negausi, patvory besivoliodamas“? O kaip sako suvalkiečiai, kai supyksta? Virtualus ir interaktyvus edukacinis užsiėmimas „Obuolys nuo obels...“, pasitelkus šiuolaikines technologijas, skatins nuotaikingai pažinti smulkiosios tautosakos kūrinius. Žaidimas pritaikytas paaugliams, itin jautriai ir kritiškai aplinką vertinančiai amžiaus grupei, kuriems svarbu turtinti gimtąją kalbą, atrandant šmaikščius priežodžius ir patarles, kuriuos linksma pritaikyti kasdienėje kalboje. Be to moksleiviai turės galimybę nuotaikingai ir patraukliai ne tik pažinti lietuviškos smulkiosios tautosakos grožį, bet tuo pačiu atrasti atitikmenų ir kitų kultūrų raiškoje, nes į virtualų žaidimą bus įtraukti ir patarlių atitikmenys anglų kalba. Naudotis šiuolaikinėmis technologijomis sukurtu virtualiu žaidimu paaugliams labai smagu, nes dalyviai gali ne tik išmokti, patirti, bet ir varžytis. Laimėtojai bus apdovanoti prizais, o mokytojų laukia staigmena. Edukacija parengta pagal R. Bačiulienės dvikalbę patarlių knygą „Kol gyveni, tol ir mokaisi“, kuri tarptautinėje Londono knygų mugėje nominuota tarp trijų geriausių pasaulyje. Užsiėmimas tinka tiek lietuvių, tiek anglų kalbos pamokoms paįvairinti.


Šios edukacijos metu moksleiviai sužinos, kad pirmuosius aitvarus gamino Tibeto vienuoliai iš bambuko ir šilko. Į Japoniją, kurios niekas neįsivaizduoja be aitvarų, kur yra didžiausias aitvarų muziejus, aitvarai atkeliavo tik 7 amžiuje. Ir puolė japonai juos naudoti karo pramonėje. Gamindavo didelius ir keldavo žmones, kad iš aukštai pamatytų priešų pozicijas. Turbūt iš čia ir atkeliavo posakis – aitvarai laimę neša...laimę laimėti karą. Į Europą aitvarai atkeliavo 13 amžiuje. Pats Markas Polas apie juos užsiminė, pasakodamas apie savo keliones Azijoje. Tiesa, kažką panašaus į orą kėlė ir Senovės Romos gyventojai.Visose šalyse aitvarai buvo ir simbolių, ir meno, ir laisvės, ir pasididžiavimo objektais. Šiais laikais aitvarai gali gaminti elektros energiją, tampyti laivus po vandenynus ar net pasiekti saulę.
Edukacijos metu aptarsime aitvarų atsiradimo istoriją ir kilmę, taip pat pristatysime vaikams aitvarų rūšis bei aptarsime pagrindines aitvarų gamybos technikas, susipažinsime su medžiagomis ir įrankiais reikalingais aitvarų gamybai. Aptarsime labiausiais paplitusius aitvarų tipus, jų skirtumus ir ypatybes.
Edukacijos metu gaminsime paprastus, lengvai kylančius į dangų aitvarus. Šis užsiėmimas reikalauja šiek tiek kruopštumo ir kantrybės, puikiai tinka įvairaus amžiaus moksleiviams ir suaugusiems, kur dalyviai nori linksmo užsiėmimo, nesudėtingo proceso ir greito rezultato. Aitvarą galima pagražinti savo piešiniais, taip pat užrašyti slapčiausią savo svajonę ar norą. Taip jis taps puikiu Jūsų draugu, o susitikimą vainikuojanti simbolinė aitvarų leidimo ceremonija bus puiki proga pajusti vėjo laisvę! Šis užsiėmimas – kūrybos, gamybos ir ramybės oazė, o paleistas į dangų aitvaras – sugalvoto noro išsipildymas.


"Litvakų istorija ir kultūra" 5-8 kl. (nuotolinė)

Pasitelkę menines - edukacines priemones, papasakosime mokiniams Lietuvos istoriją, skatinsime pažinti šalia gyvenantį kaimyną, galbūt kitatautį. Supažindinsime su gausiai mūsų šalyje gyvenusios žydų - litvakų tautos, kuri garsina Lietuvą visame pasaulyje, istorija ir kultūra. Amžių amžius lietuviai ir kitų tautų žmonės gyveno kartu. Mūsų veiklos tikslas - ne tik supažindinti jaunąją kartą su vietos, kurioje jie gyvena, istorija, nors žinojimas yra neatsiejama kiekvieno save gerbiančio žmogaus pareiga, bet ir skatinti bendrystę, kaimyniškumą, norą mokytis ir šviestis, kuris padeda asmeniniam ir šalies klestėjimui. Skatinsime atsiskleisti mokinių meninius gebėjimus, drąsinsime reikšti savo mintis, dalintis idėjomis, rasti naujų pomėgių. Kitų kultūrų pažinimas padeda suvokti ir savo etninės kultūros ypatumus. Šalia to bus pristatomi žmonės - Pasaulio tautų teisuoliai - vietiniai lietuviai ir ne tik, kurie žmogiškumą vertino labiau už saugų asmeninį gyvenimą. Jų pavyzdžiu bus mokoma tolerancijos šalia esančiam. Paslauga skirta 5-8 kl.


Edukacijos metu dalyviai giliau susipažins su viena seniausių dailės technikos rūšimi – mozaika, kurios istorija prasideda daugiau nei 4000 m. per. Kr. Multimedijos pagalba susipažins su svarbiausiais mozaikos kūriniais, jų rūšimis, panaudojimo galimybėmis ir medžiagų įvairove. Kiekvienas mokinys teorinių žinių ir idėjų pagrindu sieks individualios vizualinės išraiškos, rinksis iš kelių rūšių ir formų, dydžių, faktūrų, spalvų medžiagų, tinkamų mozaikų kūrimui. Kurdami savo mozaikos kompoziciją ir jas perkeldami ant plokštelių. Klijuos smulkias detales ant plokštelių, maišys mozaikų glaistą, glaistys ir valys. Taip susipažins su mozaikos kūrimo procesu. Ieškos ir aptars šios technikos praktines panaudojimo galimybes mūsų kasdieninėje aplinkoje šiandien. Leisime laiką kūrybiškai ir džiaugsimės darbo rezultatais.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinės programos „Šakočio kelias iki mūsų stalo” su apsilankymu šakočių muziejuje

Edukacinės programos „Šakočio kelias iki mūsų stalo” su apsilankymu škočių muziejuje. Sužinosite šakočio atsiradimo istoriją, pamatysite gamybos procesą, lankysitės vieninteliame pasaulyje šakočių muziejuje. Iš ko ir kaip kepamas šakotis? Kuo skiriasi šakotis nuo „baumkūcheno“? Kokį šakotį mūsų protėviai kepė akmens amžiuje? Koks buvo mėgstamiausias legendinės kunigaikštienės Barboros Radvilaitės desertas? Atsakymus į šiuos ir daugiau klausimų sužinosite pas mus apsilankę ir paragavę atviroje židinio liepsnoje ką tik iškepto šakočio. Programos metu ne tik sužinosite šakočio atsiradimo istoriją, pamatysite visą gamybos procesą, bet ir patys jame dalyvausite ir, žinoma, ragausite. Po profesionaliai įgarsinto filmo peržiūros, programos dalyviai savo žinias apie šakotį įtvirtins atsakinėdami į edukatorės užduodamus klausimus, o teisingai atsakiusiųjų lauks staigmenos. Degustacijos metu svečiams patiekiama dar dviejų rūšių tradicinių skanėstų. Tai puiki galimybė paskanauti kitokių šakočių ir palyginti jų skonius. Edukacinės programos tikslas ugdyti tautinę savimonę ir savigarbą turinčią asmenybę, puoselėjant etnokultūrą bei išsaugant tradicijas. Ši edukacinė programa vyksta specialioje salėje, talpinančioje iki 60 mokinių. Interjeras primena uolą ir grąžina mus į akmens amžiaus laikus, nuo kurių ir prasidėjo šakočio atsiradimo istorija. Edukacija pradedama šakočio kepimu židinyje, ant atviros ugnies. Kepimo metu rodomas filmukas, pasakojama apie šakočių kilmę, jų rūšis, senuosius ir dabartinius kepimo būdus. Klausantis pasakojimo apie šakočius, dalyviai pakviečiami ragauti kelių rūšių šakočio ir vaišintis arbata. Mokiniai supažindami su pirmosiomis žiniomis apie šakotį rašytiniuose šaltiniuose, kaip senovėje buvo kepami šakočiai, kokie populiariausi kepimo būdai menami, kas dažniausiai kepdavo šakočius ir kodėl jų receptai buvo laikomi paslaptyje, kada į Lietuvą atkeliavo šakotis ir kas pirmieji jį pradėjo mūsų šalyje kepti, kokiose dar pasaulio šalyse kepami šakočiai.


Muzikinė edukacinė pasaka "Vėjelis Trimito mieste"

Koncertinė įstaiga Lietuvos simfoninis pučiamųjų orkestras

Teatralizuotoje muzikinėje pasakoje "Vėjelis Trimito mieste" mokiniai bus supažindinami su orkestro muzikos instrumentais, jų žmogiškaisiais "charakteriais", sužinos, už ką dažniausiai būna atsakingas dirigentas, kiti orkestro nariai, o vyresni žiūrovai atras tik jiems skirtą dėmenį - švelniai ironišką paralelę su valstybei ir visuomenei būdingomis aktualijomis. Muzikinėje edukacijoje kiekviena orkestro instrumentų grupė yra metaforiškai atspindinti mūsų visuomenę. Dirigentas taps eismo reguliuotoju, klarnetai bus eiliniais miestelėnais, saksofonų grupė atstovaus miesto mušeikas, o tūbos gins turtuolių interesus. Svarbiausias muzikinės kelionės po "Vėjelį Trimito mieste" keliamas klausimas: ar gali labai skirtingi žmonės darniai sugyventi vardan bendro tikslo - muzikos ir harmonijos? Žaisminga ir patrauklia forma yra gvildenamos temos - laisvės ir atsakomybės santykis, egoizmo ir altruizmo priešprieša ir kt. Po spektaklio mokytojai gaus metodinę medžiagą (knygelę ir metodinę priemonę).


Edukacinio užsiėmimo metu  Zanavykų muziejaus ekspozicijoje susipažinsite su reikšmingiausiais Lietuvos istorijos įvykiais, ir asmenybėmis kilusiomis iš Suvalkijos krašto. Sužinosite, kuo ypatingas Suvalkijos kraštas.  Kada buvo spaudos draudimo laikotarpis. Žaidimo forma susipažinsite su Jonu Jablonskio nuopelnais lietuvių kalbai ir sužinosite, kaip Šakiuose sekėsi  gyventi daktarui Vincui Kudirkai. O kiek dar įdomių dalykų padarė Iš Suvalkijos kilę Nepriklausomybės akto signatarai!..
Linksmoje viktorinoje užtvirtinsite savo įgytas žinias ir  dekoruosite spalvingus suvenyrinius inkilėlius, kuriais galėsite pasipuošti savo mokyklos ar klasės aplinką, valstybinių švenčių metu.


"Sigutės Trimakaitės KONCERTAS-edukacinis užsiėmimas 3" - tai paslauga, skirta pradinių klasių mokiniams ir priešmokyklinių klasių vaikams. 1kl.-4kl. ir Priešmokyklinio amžiaus vaikams).
Užsiėmimą veda tarptautinių konkursų laureatė, kamerinės muzikos atlikėja, dainininkė, kompozitorė, klasikinės muzikos festivalių jaunimui organizatorė Sigutė Trimakaitė.
 1. Programa sudaroma klasikinės muzikos pagrindu (pagal: J.S.Bach, W.A.Mozart, F.Schubert, E.Satie, M.K.Čiurlionis, B.Kutavičius,  G.Kuprevičius, Š.Nakas, S.Balkytė; K.Binkis, R.Skučaitė, A.A.Jonynas, H.Kunčius, A.Marčėnas), parenkama pagal mokinių amžių ir muzikinį išsilavinimą (1-2 klasių mokiniams atskirai, 3-4 kl. atskirai, priešmokyklinių klasių vaikams atskirai (priešmokyklinių klasių vaikus-mažuosius klausytojus-galima sujungti su 1-2 kl. mokiniais).
 2. Meninėje dalyje atliekami kūriniai parenkami tokiu būdu, kad tiktų pagal mokinių sąmoningumą ir pagal gebėjimą susikaupti ir įsisavinti Koncerto žanrą kaip neformalią muzikos pamoką. Dalyviai įtraukiami į bendrą veiksmą (pabaigoje pamokos visi muzikuoja, dainuoja ir diriguoja). 3. Meninėje programos dalyje (pagal lietuvių ir kitų šalių autorių kūrinius) atsispindi ir bendrai sukurti kūriniai, skamba ne tik pilnos kompozicijos, bet ir įvairių kompozitorių kūrinių ištraukos, lietuvių, vokiečių, švedų, prancūzų liaudies dainos/melodijos, improvizacinės kompozicijos. 4. Į edukacinio užsiėmimo meninę dalį įtraukiami kūriniai įvairių autorių pagal bendrojo lavinimo muzikos ir literatūros programą. Atkreipiamas dėmesys į kitas meno šakas, teatro meną, dailę, šokį ir pan. 5. Edukacinio užsiėmimo metu gali dalyvauti kiti atlikėjai (pianistas, fleitininkas, smuikininkas, rašytojas, aktorius, dailininkas). 6.Paslauga pritaikyta mokiniams su specialiaisiais poreikiais.
7. Tikslas - ne tiek ugdyti muzikos profesionalą, kiek jautrų, sąžiningą žmogų, gebanti pasirinkti profesiją, puoselėti savo užsibrėžtų tikslų, įgyvendinant svajones.


Edukacinė programa  „Saldu gardu, kaip du medu“

Patyriminės edukacijos metu bus įtraukiai demonstruojama, kaip yra „išleidžiamas“ medus iš korio - prieš tai jį išimant iš
avilio. Sužinosite/pamatysite kokių reikia priemonių ir įrankių šitam bitininko darbui atlikti. Į atakiavimo procesą bus
įtraukiami ir programos užsakovai, nes programą baigsime išimto iš avilio korio atakiavimu ir medaus su koriu ragavimą užgeriant sveikatinančia lauko žolelių arbata. Ragaudami patirsite skoninę pažintį su bičių produktais, bite, bei pasikartosite įgytas/išgirstas žinias apie bitininkavimą. Nes lankydami muziejaus interaktyvią ekspoziciją sužiosite per kavapą, vaizdą, garsą, lytėjimą apie medaus ir vaško
ypatybes, apie bitės svarbą visai ekosistemai, apie bitės etnokultūrinę reikšmę lietuvių tautai, apie procesus vykstančius
avilyje, nes sužinosite iš kur ir kaip atsiranda vaškas, kaip bitės kalbasi. Programos trukmė: apie 60 min. Grupės dydis: nuo
15 iki 30 asmenų. Programos kaina vienam asmeniui: 10 eur. Programa skirta įvairaus amžiaus asmenims. Žinių perteikimo būdai ir formos pasirenkamos/priderinamos atsižvelgiant į amžiaus ir interesų ypatumus, nes edukatoriaus/bitininko turima ilgametė patirtis (pedagoginė, gamtamokslinė, vadybinė ir edukacinė)leidžia kokybiškai varijuoti informacija.


Aplink pasaulį su Raudondvario grafu Benediktu Henriku Tiškevičiumi

Nors yra žinoma, kad savo kelionėms grafas Benediktas Henrikas Tiškevičius Batsakingai ruošdavosi iš anksto įsigydamas kelionių aprašymų, žemėlapių, atlasų, palapinių ir kitos būtinos įrangos, šiandien norintiems drauge su juo keliauti nebūtinas joks specialus išankstinis pasirengimas. Nes valandos trukmės edukacija prasidės 15 minučių trukmės įvadiniu pasakojimu, kurio metu lengva, patrauklia ir žaisminga forma  atskleisime grafo gyvenimo įdomybes. Ugdytiniai išgirs apie B. H. Tiškevičiaus vaikystę Madeiros saloje, kur grafaitis mokėsi portugalų kalbos ir stebėjo iš Atlanto bangų šokinėjančius banginius; garsiąsias tigrų bei raganosių medžiokles Afrikos žemyne, grafo B. H. Tiškevičiaus rengtas mokslines ekspedicijas ir netgi apie viešnagę Kinijos imperatoriaus rūmuose, kurios metu Benediktas Henrikas ne tik pramoko kinų kalbos, bet ir įgijo aukšto rango kinų valdininko mandarino titulą. Tikimės, kad sudalyvavę šioje edukacijoje ugdytiniai dar ilgai nepamirš ir grafo vestuvių, kurios taip pat buvo atšoktos keliaujant, laive: juk informacija daug lengviau įsimenama ir ilgiau išlieka atmintyje žaidžiant, o ne mechaniškai kartojant.


Klaipėdos miesto savivaldybės koncertinė įstaiga Klaipėdos koncertų salė

Ar kada nors esate piešia ką jaučiate grojant kameriniam orkestrui? Nei vienas Lietuvoje esantis kolektyvas to neleidžia daryti, nes bijo jog vaikai gali trukdyti, klausinėti, šnarėti, bet Klaipėdos koncertų salėje grojantis orkestras sako, kad laukia visų! Orkestrantai parepetavę visada klausia ką piešė vaikai ir ką įsivaizdavo kol skambėjo muzika.


Kultūrinės edukacijos užsiėmimas „Interviu su knyga“

Šilutės rajono savivaldybės Fridricho Bajoraičio viešoji biblioteka

Pasaulis, rodos, milžinišku greičiu lekia pro šalį. Ir tikrai kartais vos spėjame kartu su visais jame vykstančiais pokyčiais. Esame įpratę prie elektroninių knygų ir vis besiplečiančių interneto galimybių, kurios leidžia norimas knygas gauti akimirksniu. Nors neretai tėvai kiek vengia savo vaikams į rankas įduoti išmaniuosius įrenginius, vis dėlto šiandien jie gali tapti puikiomis priemonėmis paskatinti vaikus skaityti ir tobulėti.
Užsiėmimą sudaro 3 dalys: interaktyvių knygų skaitymo, interaktyvios viktorinos ir kūrybiškumo. Pradžioje vaikams bibliotekininkė pristatys biblioteką, netradicines interaktyvias knygas ir mobiliąsias edukacines programėles. Išmanios knygos naujų technologijų pagalba leidžia skaityti ir stebėti trimačius vaizdus su atgyjančiais knygų personažais. Antroje užsiėmimo dalyje sudalyvausime interaktyvioje viktorinoje. Interaktyvaus žaidimo metu kiekvienas dalyvis atsakinėja į klausimus individualiai arba komanda naudodamasis programėle „Kahoot“. Viktorinos dalyviai pasitikrins žinias ir sužinos naujų dalykų apie knygas. Trečioje užsiėmimų dalyje kiekvienas vaikas naujus potyrius kūrybiškai išreikš savo sukurtame knygos skirtuke.


Negirdėti neregėti dalykai dedasi Velnių muziejuje! Tikri dzyvų dzyvai! Užsukite ir pasilausykite sakmių, pasakų, mitų, legendų ir įvairiausių porinimų. Išsamiai susipažinę su garsiąja dailininko Antano Žmuidzinavičiaus velnių kolekcija išsiaiškinsite daug įdomybių. Pavyzdžiui, - kuo velnias gali pasiversti, kur jį galima sutikti, ko nelabasis bijo, kaip nuo jo apsiginti ir ko geriau niekada nedaryti. Sužinosite ar pasaulyje visi velniai vienodi. Jums atskleisime kodėl iš velnio dovanų geriau neimti ir pasistengsime visas mįsles ir minkles kartu įminti.


Raganiukės teatras kviečia mokinius ir jų mokytojus pamatyti spektaklį apie saugų internetą! Katinėlis@Gaidelis – tai inovatyvus spektaklis. Režisierė : Rita Urbonavičiūtė Personažus vaidino Raganiukės teatro aktoriai Teatro priemonių pagalba bus parodytas žaismingas muzikinis spektaklis vaikams apie atsargų elgesį internete. Trumpai apie siužetą. Modernioje pasakoje įprastas miškas tampa miškatinkliu, kuriame tyko įvairūs kibernetiniai pavojai. Gaidelis – aktyvus interneto vartotojas - tampa gudruolės Lapės programišės auka. Gaidelį gelbėja geriausias jo draugas Katinėlis, kuris naujojoje pasakos istorijoje atsiskleidžia kaip išmanus ir tikras atsargaus elgesio internete žinovas. Gaidelis išmoksta svarbiausių naudojimosi naujausiomis technologijomis pamokų: atsirinkti ir lankytis tik saugiose svetainėse, sužino kas tas slaptažodis, bei išmoksta nepasitikėti nepažįstamaisiais internete. Spektaklyje patraukliai perteikiama pagrindinė spektaklio tema, tad spektaklis atlieka ne tik pramoginę, bet ir ugdomąją funkciją – veikėjai spektaklio metu viktorinos forma interaktyviai bendrauja su žiūrovais. Kartu su į pavojus papuolusiais personažais žiūrovai ieško sprendimų iš keblių situacijų. Žiūrovus į veiksmą scenoje įtrauks ne tik originalus spektaklio scenarijus, gyvas aktorių bendravimas su publika, skambios dainos apie saugų naudojimąsi internetu, bet ir įspūdinga scenografija – aktoriai scenoje statys internetinį namą, o gaidelis naudosis nepaprastu kompiuteriu. Akį trauks spalvingi ir šiuolaikiški veikėjų kostiumai. Spektaklis sukurtas pagal specialistų rekomendacijas bei atsižvelgiant į aktualiausias 1-4 klasių mokinių problemas, kylančias naudojantis internetu. Užsisakyti spektaklį galite telefonu +37067097832; raganiukes.teatras@gmail.com. Daugiau informacijos www.raganiuke.lt


Pagal amžių adaptuotos edukacijos metu dalyviai mokysis suteikti pirmąją pagalbą ir patikėti savimi bei faktu, kad gyvybę išgelbėti gali net pirmokas. Jaunesnieji žaisdami išmoks padėti sau ar kitam įdrėskimo, kraujavimo, lūžio ar stipresnio sumušimo atveju, kaip, kada ir kokią pagalbą kviesti, kaip išvengti nelaimių, elgtis saugiai ir atsakingai. Vyresnieji supras, kad jų suteikta pagalba čia ir dabar gali realiai išgelbėti gyvybę. Taikydami teorines pirmosios pagalbos bei pradinio gaivinimo žinias praktiškai, mokysis suteikti pagalbą kraujavimo, paspringimo, apsinuodijimo, šilumos smūgio ir kt. atvejais, naudojant manekenus atliks pradinio gaivinimo veiksmus. Situacijų žaidimuose siekiama provokuoti edukacijos dalyvius ir susimąstyti: ką daryčiau, jei realiame gyvenime atsidurčiau panašioje situacijoje? Ar skubėčiau į pagalbą? Visiems aišku, kad jei draugas susižeidė, būtinai stengsiuosi jam padėti. O kaip pasielgsiu gatvėje pamatęs gulintį be sąmonės benamį, prie kurio bjauru liestis? O ką jei teikdamas pagalbą galiu susižeisti pats? O jei draugas padaugino svaigalų, ar nebijosiu prisidaryti „problemų“ iškvietęs jam pagalbą? Ką darysiu, jei nepažįstamasis gatvėje plūsta krauju, ar pulsiu plikomis rankomis stabdyti kraujavimą bandydamas jam padėti? Tai klausimai, į kuriuos atsakymų padės ieškoti pirmosios pagalbos teikimo algoritmai kartu bandant įsiklausyti į savo vidinį pasaulį ir susimąstyti apie gyvybės vertę, ramiai ir neskubant apmąstyti situacijas, kuriose abejojama ar užtektų noro, drąsos ir ryžto teikti pagalbą, kad realybėje susidūrus su panašiomis situacijomis daugiau laiko liktų veiksmui, o ne baimei ir abejonėms.


Kretingos muziejus kviečia į salžią ir smagią edukacinę programą "Kretingos dvaro saldaininė" Tikslas - sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir populiarinimui. Užsiėmimo metu mokiniai sužinos paprastą receptą, kaip pasigaminti atlaidus ir miesto šventes primenančius karamelinius saldainius. Programa prasideda pasakojimu, kad kadaise Kretingos dvaro valdyotjas, grafas Aleksandras Tiškevičius prie dvaro buvo įsteigęs medaus, cukraus, sirupo ir saldainių gamybos įmonę "Šatrija". Čia pagaminta produkcija prekiauta Kretingos mieste įkurtoje parduotuvėje. Yra žinoma, kad grafienė Sofija "Šatrijoje" pagamintais saldainiais prekiavo ir pati Kretingos miesto aikštėje, o surinktus lėšos būdavo skirtos labdarai. Išlikusią saldainių pakuotę dalyviai patys galės pamatyti. Po supažindinimo su saldainių istorija, prasidės smagioji dalis. Mokiniai stebės karamelinės masės gamybos eigą, kuri yra "magiška" ir greita, o paskui jau patys mėgausis procesu - raitys savo saldainius. Formų įvairovė priklauso nuo amžiaus ir kūrybiškumo, tačiau ši veikla nepalieka nė vieno abejingo. Šis procesas yra gana greitas - vos spėjama išraityti savo kūrinius ir įkišti pagaliuką, jis sustingsta virsdamas tikru ledinuku. Ši programa neturi amžiaus cenzo, visi iki vieno namo iškeliauja šypsodamiesi ir nešdamiesi net po kelis savo rankomis padarytus saldainius.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Keramika: lipdymas, žiedimas ir glazūravimas

Šio užsiėmimo metu mokiniai susipažįsta su molio plastinėmis savybėmis, mokosi lipdyti, žiesti, išploti, kočioti, pjauti, rašyti jame, lipdyti reljefinius kūrinius, virvelinės keramikos gudrybių, o sukurtus darbus dekoruoja ir glazūruoja. Studijoje mokiniai mokosi ne tik lipdymo meno, bet ir lavina smulkiąją motoriką, vaizduotę. Mokinius kviečiame pasinerti į naujų atradimų pasaulį. Čia improvizuosime, bendrausime, kaupsime ir dalinsimės patirtimi. Kūrybos procese persipins patirtis ir pažinimas, džiaugsmas ir ramybė, saviraiška ir kūrybiškumas. Patirsime kūrybos laisvę, džiaugsmą ir atsipalaidavimą. Šio užsiėmimo metu su mokiniais apžvelgsime keramikos raidą, susipažinsite su lietuvių liaudies lipdymo, dekoravimo tradicijomis, technikomis. Lipdysime iš raudono, gelsvo, balto molio, taip pat šamoto. Lipdysime iš molio virvelių, formuosime darbus iš molio rutulio, konstruosime iš iškočiotos molio plokštės, junksime įvairias technikas, vaikai išbandys žiedimą. Savo darbus dekoruosime įvairiais būdais, taip pat archainiais motyvais – linijomis, taškeliais, spiralėmis, įspaudais, augalais bei savo sukurtais dekoro elementais ir ornamentais. Sužinosite kas yra juodoji keramika, archajiškoji raugo technika. Sužinosite kas yra glazūra, angobas, kam ir kaip naudojami.


Pasitikime VELNIŠKAS UŽGAVĖNES ir išvykime žiemą iš kiemo!!! Tai nuotaikinga Užgavėnių edukacija vaikams, kurios metu susipažinsite su šventės prasme ir tradicijomis. Sužinosite, ką reiškia kaukės ir persirenginėjimai į įvairius personažus, kodėl per šią šventę deginame Morę ir kuo ypatingos lašininio ir kanapinio kovos. Besiklausant linksmų pasakojimų gaminsime spalvingąsias Užgavėnių kaukes iš papjė mašė technikos ir keliausime gąsdinti žiemos! Su visomis edukacijai skirtomis priemonėmis atvykstame į Jūsų pasirinktą vietą, Jums tinkamu laiku.


Knygnešio dalia: daug kelių – vienas tikslas

Klaipėdos miesto savivaldybės Imanuelio Kanto viešoji biblioteka

Edukacija-patirtinis vaidmenų žaidimas, kurio metu vaikai turės galimybę pabūti XIX amžiaus Lietuvos gyventojais, susiduriančiais su spaudos draudimo metu apribotomis teisėmis į informaciją, knygnešiais – jų gelbėtojais ir netgi juos persekiojančiais žandarais. Vaidmenų žaidimo metu vaikai galės netiesiogiai „išgyventi“ priespaudoje esančių žmonių gyvenimo aspektus nuo spaudos uždraudimo, knygnešystės tinklo įkūrimo iki knygnešių veiklos. Kad geriau įsijaustų į knygnešių ir žmonių, kurių teisės gauti informaciją pažeistos, kovą, vaikai užsiims aktyvia veikla: bandys šifruoti kirilica parašytą sakinį, svers knygnešio kuprinę, bandys slapta pernešti knygas per imituojamą sieną ir likti nesugauti žandarų, ieškos knygnešių paslėptų knygų. Ši edukacija skirta 2-5 klasių moksleiviams. Atsižvelgiant į vaikų amžių veikla bus šiek tiek diferencijuojama, skirsis pateikiamų užduočių lygis. 2-3 klasių moksleiviams bus taikomos lengvesnės užduotys, mažiau pasakojama, daugiau laiko užims žaidimai.


Kipras Petrauskas prašo su juomi nejuokauti!..“ ir nedelsiant dalyvauti ekskursijoje „Kai ponų nėra namie…“. Užsiėmime susipažinsite su memorialine skyriaus ekspozicija – Petrauskų namu: statybomis, gyventojais, namo pritaikymu muziejaus reikmėms, kuriame saugomi autentiški namo šeimininko ir jo šeimos daiktai. Išgirsite linksmas, pikantiškas istorijas iš žymių šio namo gyventojų kasdienybės, susipažinsite su E. Žalinkevičaitės-Petrauskienės eilėmis, K. Petrausko įdainavimais ir M. Petrausko švietėjiška veikla bei kompozicijomis. Parsisiuntę iš "Google play" programėlę „Petrauskas the RemARkable”, nuskanavę nurodytą ženklą, nusikelsite į papildytąją realybę, kurioje galėsite išgirsti bei pamatyti šiek tiek daugiau įdomybių. Ekskursija tinkama specialiųjų ugdymo poreikių turinčioms mokinių grupėms: 1.galime priimti judėjimo negalią turinčius asmenis, nes turime keltuvą. (priimame mažesnę grupę, nei nurodyta) 2.užsiėmimas gali būti pritaikytas vaikams su proto negalia, raidos sutrikimais, vedant supaprastintą užsiėmimo variantą. Apie specialiuosius grupės poreikius prašome informuoti užsakymo formoje.


Kokie šventieji mus lydi nuo gimimo dienos? Ką byloja jų atributai? Kokios šventųjų „pareigos“ danguje? Visa tai sužinosime per užsiėmimą ir ant medžio lentelės nupiešime savo šventąjį globėją.


Baltiška kultūra glūdi lietuvių esybėje, o papuošalai glaudžiai sieja praeitį su dabartimi. Archeologiniai radiniai, tarp jų ir papuošalai suteikia žinių apie tai, kaip mūsų protėviai gyveno senovėje bei leidžia tarsi pajusti santykį su jų pasaulėvaizdžiu. Žiedai yra vieni iš simboliškiausių ir itin reikšmingų papuošalų.
Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai susipažins su etninės kultūros paveldu – baltų papuošalais: smeigėmis, apyrankėmis, žiedais. Sužinos iš kokių metalų mūsų protėviai juos gamino ir kokiais simboliais puošė beveik prieš tūkstantį metų. Svarstys koks yra šiuolaikinio žmogaus santykis su etnine kultūra. Išbandys pradines juvelyrikos technikas ir sukurs po 2 baltų simboliais dekoruotus žalvarinius žiedus. Edukatorės ir jos asistento profesiniai gebėjimai ir pedagoginė patirtis suteiks galimybę įvairaus amžiaus mokiniams iki galo atlikti kūrybines užduotis ir džiaugtis savo darbais.
Neformalaus ugdymo metodai leis patirti teigiamas emocijas ir plėtoti mokymosi mokytis kompetenciją, suteiks naujų žinių ir patirčių, leis atpažinti ir susieti naujai įgytas patirtis su turimomis istorijos, dailės, pasaulio pažinimo ir lietuvių kalbos formaliojo ugdymo žiniomis ir įgūdžiais, skatins motyvaciją, ugdys savivertę, pasitikėjimą savimi ir pasitenkinimą atliktu darbu.
Moksleiviai bendraus, patirs gerų emocijų ir jomis dalinsis. Ši patirtis skatins mokinius domėtis kultūra ir menu bendrąja prasme bei siekti įvairių kūrybinės raiškos galimybių ateityje.


2 milijonai žmonių… 600 km ilgis… automobilių spūstys… ore tvyranti pokyčių nuojauta… Kas tai? – Baltijos kelias! Šis visas tris Baltijos šalis – Lietuvą, Latviją, Estiją – suvienijęs įvykis nutiko 1989 metų rugpjūčio 23 dieną. O kur geriausia kalbėti apie šio įvykio prasmingumą ir reikšmę, jeigu ne ten, kur viskas prasidėjo? Tad kviečiame 5 - 9 klasių moksleivius į edukacinį užsiėmimą „Baltijos kelis - laisvės kelias!" Gedimino pilies bokšto muziejuje. Čia parengta informacija, autentiška vaizdo ir garso medžiaga, interaktyvi ekspozicija bei komandinės užduotys padės giliau susipažinti su šio įvykio kontekstu, organizavimu ir padariniais bei suprasti, kas mes esame šiandien, ir kaip svarbu apie laivę kalbėti, dėl jos stengtis kiekvieną dieną šiandienos kontekste.


Edukaciniame užsiėmime Jaučio trobelė vaikai supažindinami su mistiškuoju lėlių teatru. Kas atgaivina lėlę, kaip lėlė geba judėti ir kalbėti. Drauge atskliesime lėlių teatro paslaptis: pasigilinsime į istoriją, lėlių valdymo būdus, iš ko lėlės gaminamos, kas jas kuria. Po to, išklausysime Lietuvių liaudies pasaką "Jaučio trobelė", vaikai pasirinks vaidmenis ir po trumpos repeticijos patys sukurs lėlių spektaklį pagal girdėtą pasaką.


Edukacija „Graužikai ir jų atstovės gudruolės žiurkės“ (Lietuvos zoologijos sode)

Edukacijos Lietuvos zoologijos sode metu laukia pažintis su gausiausiu žinduolių būriu – graužikais, jų įvairove. Aptarsime geriausias graužikų savybes. Diskutuosime bei dalindamiesi įgytomis žiniomis ir patirtimi, analizuosime įvairiose kultūrose vyraujančius stereotipus apie graužikus, išsiaiškinsime, kodėl jie dažnai laikomi kaip naminiai augintiniai. Nors graužikai dažnai įvardinami kaip kenkėjai, bet jie vaidina labai svarbų vaidmenį biomedicinoje, atliekant genetinius ir onkologinius tyrimus, kitose srityse. Jie labai svarbi mitybos grandinės dalis, padedanti išlikti kitoms gyvūnų rūšims. Stebėdami edukacijoje dalyvaujančius graužikų atstovus, išsiaiškinsime, kaip teisingai elgtis juos laikant namuose.


Edukacinė programa „Atverk aukštaitės skrynią" (3 - 4 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Tikslas: skatinti moksleivių domėjimąsi tradiciniais dailiaisiais amatais bei jų interpretacijomis šiuolaikiniame mene.
Uždaviniai: 1. Aktualizuoti kraičio skrynios naudojimą, išryškinant jos vertę šiuolaikinėje kultūroje 2. Skatinti mokinių susidomėjimą kraičio baldų evoliucija, jų paskirtimi, ornamentika. puošybos būdais. 3. Pristatyti amatininkus, tęsiančius vietinių senųjų amatų tradicijas, atgaivinančius užmirštas technikas bei technologijas, pritaikančius jas šiandienos poreikiams. 4. Supažindinti moksleivius su šiuolaikinių menininkų, besiremiančių liaudies meno tradicija, darbais. 5. Taikyti įgytus gebėjimus kasdieniame gyvenime, kūrybiniuose projektuose. 6. Skatinti mokinių verslumą. Auditorija suintriguojama režisieriaus Eugenijaus Šalčio filmo „Senovinės kupiškėnų vestuvės“ fragmentu. Aptariama kraičio skrynios išvežimo apeiga, akcentuojamas kraičvežių vaidmuo. Apžiūrimos, tyrinėjamos muziejaus ekspozicijoje esančios kraičio skrynios ir jų turinys. Demonstruojamas video siužeto apie šiuolaikinę menininkę, interpretuojančią skrynių puošybos motyvais.  Ji pristatoma kaip sektinas verslumo pavyzdys. Didesnis dėmesys skiriamas skrynių puošybos technikoms, ornamentikai. Išryškinamos aukštaičių skrynioms būdingos spalvos ir raštai. Aptariamas štampuoto ornamento kompozicijos kūrimas. Užsiėmimo metu mokiniai štampuotine technika dekoruoja medinę skrynutę.
Siekiamas poveikis: suvoks kraičio skrynios vertę šiuolaikinėje kultūroje, susidomės muziejaus etnografine ekspozicija, vietos amatininkų darbais, gebės sukurti tradiciniam menui būdingą kompoziciją.  Veiklos įgyvendintojas: JKC Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI, pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU, etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 10 metų patirtis etninės kultūros specialistės, edukatorės pareigose muziejuje. Mob.: +37060120070.


Smagus nuotykis muziejuje, kur grindys – žolė, sienos – medžiai, o stogas – dangus. Europos parke, JoneiKIŠKĖSE, vaikų laukia ypatingas Kiškis. Jis pažįsta daugybę įdomiausių skulptūrų, o taip pat visokiausių rūšių medžius, augalus, paukščius... Šis Kiškis kišenėje visad turi įdomių klausimų – užduotėlių, o taip pat – prizų, kurių pagrindinis lauks žaidimo pabaigoje, dalyviams sėkmingai pasiekus kelionės tikslą.  Kelionė su Kiškiu po meno mišką – tai vienintelis toks Lietuvoje, interaktyvus kultūros ir meno, gamtos pažinimo žaidimas mažiesiems.
Užsėmimo tikslas – ugdyti mažuosius dalyvius kultūrinėje, meno, gamtos socialinėje-emocinėje srityse supažindinant su šiuolaikinio viso pasaulio meno ir gamtos harmonija muziejaus po atviru dangumi erdvėje.  Dalyviai susipažins su šiuolaikine skulptūra, edukacine veikla skatinamas kultūrų įvairovės pažinimas, plečiamas akiratis, ugdomas kūrybingumas, skatinama saviraiška, interpretuojant kūrinius, lavinama vaizduotė, ugdomas mokinio vidinis pasaulis, puoselėjamas estetinis suvokimas, ugdoma savivertė, pasitikėjimas savimi.
Aktyvios meninės veiklos dėka mokiniai įgis šiuolaikinio pasaulinio meno, o taip pat gamtos pažinimo žinių, stiprės jų kognityviniai, socialiniai-emociniai gebėjimai, mokiniai laiką aktyviai praleis gryname ore.
Žinias įtvirtinti, kelionę su Kiškiu galima pratęsti naudojantis informatyviu, patraukliu ir įdomiu muziejaus išleistu edukaciniu meno leidiniu.


Edukacinė programa „Kaip surasti paparčio žiedą?" (5 - 8 kl.)

Paparčio žiedo radybos - didelis stebuklas, nes jis pražysta tik vienoje pasaulio vietoje, tik vidurnaktyje ir tik trumpą akimirką. Paparčio žiedą - didžiausios laimės simbolį gali rasti tik labai stiprios valios, ryžtingas, pasiekęs fizinę ir psichinę brandą, nesavanaudis žmogus. Klausomasi etnografinės ekspedicijos „Joninių papročiai Jonavos rajone“ audio įrašų. Joninių šventė pateikiama kaip viena svarbiausių jaunimo švenčių: akcentuojamos jaunimo apeigos, pramogos, vaišės. Išryškinami jaunų žmonių likimą lemiantys ženklai. Užsiėmimo dalyviai supažindinami su Joninių simbolių: ugnies, vandens, saulės, vartų reikšmėmis. Didesnis dėmesys akcentuojamas į Joninių žolynus, jų galias, mokomasi augalus atpažinti, įvardyti. Sekamos mitologinės sakmės „Laumės pyragai", „Prapuolęs pienas", „Jono žirgas". Išryškinamas raganavimo fenomenas, analizuojamos Joninių burtų prasmės. Demonstruojamas video įrašo „Joninių šventė Jonavoje 1992 m.“ fragmentas. Akcentuojama tradicijų kaita. Kūrybinė užduotis: kuriamas paparčio žiedo ieškojimo mitas.


Klausimas - KODĖL? Ar dažnai klausiate? Ar randate atsakymą? Ar dažnai į klausimą atsakote klausimu? Kultūra ir menas glaudžiai susiję su klausimais, kurie prasideda žodžiu - KODĖL? Kodėl geriau klausti nei nieko neklausti, sužinosite atvykę.


Paslaugos tikslas – ugdyti kompetencijas: kritinio mąstymo, kultūrinę, kūrybiškumo, pažinimo, socialinę, emocinę ir sveikos gyvensenos.

Paslaugos uždaviniai: supažindinti su Balio Sruogos asmenybe ir kūryba, plėsti kultūrinį dalyvių akiratį, supažindinti su tarpukario modernizmo stiliumi, gyvenimo ir buities realijomis; sustiprinti socialinius įgūdžius, savimonę, skatinti bendradarbiavimą.

Edukacinio užsiėmimo dalyviai susipažins su namų šeimininkų  biografija, apžiūrės įdomų tarpukario modernizmo namą ir autentiškus kambarius, baldus, įsimins interjero detales, turės galimybę išvysti garsių dailininkų (Adomo Galdiko, Antano Žmuidzinavičiaus ir kt.) paveikslus.

Antroje edukacinio užsiėmimo dalyje mokiniams kortelėse pateikiami klausimai-mįslės apie muziejuje „pasislėpusius“ eksponatus. Dalyvių tikslas - įminti mįslę (atspėti, koks tai eksponatas), surasti jį muziejaus erdvėse ir padėti prie jo kortelę. Kartu su mokiniais aptariami rezultatai, dalinamasi sukeltomis emocijomis bei atradimais.


Edukacijos metu dalyviai sužinos kiek drugių rūšių gyvena Lietuvoje, kiek drugių rūšių įrašyta į Lietuvos raudonąją knygą, išgirs įdomių faktų apie nykstančius drugius. Praktinėje dalyje moksleiviai derins gamtines žinias su kūryba – tapys  medinius drugelius-magnetukus.


Edukacija "Šuniukas Mokas. Abėcėlė" su edukologe Živile Labute. Tai puiki priemonė vaikams, kurie pradeda mokytis pažinti ir rašyti visas lietuvių kalbos abėcėlės raides. Knygelėje užduotys parengtos taip, kad būtų paprasta ir smagu jas spręsti. Su šuniuku Moku bei muse Zizi vaikai lavins ne tik rašymo įgūdžius, bet ir ugdys pastabumą bei kūrybiškumą.


Trumpas paslaugos aprašymas: Kviečiame dalyvauti edukaciniame užsiėmime, Mano slėptuvė – malina. Edukacija prasideda nuo įžanginės dalies, kai su vaikais kalbama kas yra karas, Holokaustas, kalbama apie žydų kultūrą ir istoriją. Pradinukai pamato slėptuvės – malinos maketą bei apsilanko atkurtoje slėptuvėje - malinoje, kuri yra ekspozicijos antrame aukšte. Ten galima apsilankyti grupelėmis ir pasiklausyti ištraukos iš I. Rudaševskio dienorašio (4 min.). Po to seka kūrybinė edukacijos dalis, kuri mažiesiems patinka labiausiai, - vaikai turi pavaizduoti savo slėptuvę. Ši užduotis yra tikras iššūkis mažiesiems lankytojams, bet tuo pačiu metu ir svarbi bei ypatinga, - nes kur savo namų erdvėje galėčiau įsirengti slėptuvę, apie kurią niekas niekas nežinotų? Užsiėmimas baigiamas savo darbų pristatymu savo klasės draugams.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Šiuo metu įprastose mokymo programose naudojami metodai nėra pakankamai veiksmingi socialiniams ir emociniams gebėjimams ugdyti. VšĮ " Virsmo studija" pasiekė puikių rezultatų vykdydama ugdymo projektus, su kryptingai parinktomis asmenybės ukdymui skirtomis temomis, taikydama inovatyvius metodus. Programos tikslas – kūrybos procese skatinti vaikus išreikšti bei įvardinti savo mintis ir jausmus, vystyti kūrybiškumą, stiprinti savivoką ir savivertę, ugdyti bendravimo įgūdžius. Programa skirta moksleiviams, kurie nori pažinti save, suprasti savo emocijas, nori išmokti saugiai jas išreikšti, rūpi santykis su kitais. Užsiėmimų metu įvairiais kūrybiniais, neuroedukaciniais bei dailės terapijos metodais, grupiniu darbu, individualiais pokalbiais, įvairia vaizdo terapijos technika, koliažais, kūrybinių idėjų generavimu (smegenų šturmas, spontaniškas piešimas, spontaniškas rašymas, vizualizacija), laisvųjų asociacijų metodu, filosofiniu bei diskusijų metodu, dalyviai mokomi atpažinti ir suvokti savo emocijas ir jausmus (sąvimonė), išveikti savo emocijas, valdyti emocijas (savitvarda), vadovautis savo emocijomis ir jausmais, atpažinti savo ir kito asmenines ribas, pasitikėti savimi, kurti ir išlaikyti tarpusavio santykius, suprasti, kodėl vienu žmogumi galima pasitikėti, o kitu – ne, suprasti, kas yra tolerancija, pagarba ir orumas, gebėti priimti etiškus sprendimus.


Edukacijos metu: bus pristatomi žydų religinės praktikos ritualai, kasdiena, gyvenamoji erdvė. Taip pat aptartas pasiruošimas Šabui: kaip šiai dienai kaupiamasi ir kaip tvarkomasi rengiantis sutikti Šabo pradžią griežtai nustatytu laiku. Pažinsime tradiciją, atėjusią dar iš Senojo Testamento, skelbiančio, kad Aukščiausiasis pasaulį sukūrė per šešias dienas, o septintąją ilsėjosi ir pasiaiškinsime ar tiesa, kad darbo nutraukimas - tai visiškai nieko neveikimas. Pasitelkę kūrybiškumą diskutuosime kokius darbus žydai privalo atlikti ir kuriuos vis tik vengti dirbti šią dieną. Šis edukacinis užsiėmimas ugdys sąmoningumą priimant kitokią kultūrinę tradiciją; paslauga skatins pagarbą žydų bendruomenės tradicijų atžvilgiu, kels klausimą apie teisę išpažinti ir laisvai pareikšti savo religinius įsitikinimus. Paslaugos gavėjai plės tolerancijos ir empatijos aspektus šiuolaikinės visuomenės kontekste.


Dirbtuvėse su kompozitoriumi ir aktoriumi dalyviai mokysis kompozicijos pagrindų netradiciniais būdais - be natų ar instrumentų. Dalyviai turės galimybę įsiklausyti ir geriau pažinti juos supantį garsovaizdį, eidami specialiai kompozitoriaus sudarytą maršrutą. Įsiklausę į aplinką dalyviai mokysis analizuoti ir interpretuoti garsus, suprasti jų keliamas emocijas. Taip pat dalyviai susipažins su kine kuriamų triukšmų metodais bei sukurs savo muzikinius takelius, kuriuos galės panaudoti teatro ar kino etiuduose.


Edukacinė programa „Kuršėnų molis ir karaliai“ 9-12 kl. mokiniams

Molis - Lietuvos žemės turtas, skaičiuojantis šimtus milijonų metų, menantis net jūros periodą. Nepaisant pasirinkimų gausos, šiandien molis vis dar plačiai naudojamas  - kuriami dailės kūriniai, gaminamos įvairios statybinės medžiagos (čerpės, apdailos medžiagos). Molis mėgstamas dėl natūralumo, ekologiškumo, gebėjimo sugerti ir atiduoti šilumą, ilgaamžiškumo.
Edukacija „Molio meistro dirbtuvėje“ skirta 9-12 kl. mokiniams norintiems pažinti keramikos amatą. Programos tikslas yra supažindinti mokinius su lietuviška keramikos tradicija, jos formavimosi aplinkybėmis, gamybos procesais - lipdymu, džiovinimu, išdegimu, glazūravimu, aplankant keramiko (puodžiaus) dirbtuves ir patiems išbandant sukurti keramikos darbą . Praktinio užsiėmimo metu, lipdant mokiniai patirs kūrybos džiaugsmą, susipažins su keramikos keliu, nuo molio iki gaminio.


Šaukšto šmaukšto stalo akademija DIDELIEMS

Kaip gražiai padengti stalą namuose? O kaip taisyklingai laikyti šakutę ir peilį? Kaip elgtis kavinėje, jei jūsų lėkštėje – mėsainis, sušiai, spagečiai ar pica? Ne bėda! Į pagalbą skuba Šaukšto Šmaukšto stalo akademija. Tik čia sužinosite naudingų dalykų, kuriuos turėtų išmanyti kiekvienas šių laikų ponaitis ar panelė ar tiesiog kultūringas žmogus. Visiems, norintiems išmokti gražių manierų prie stalo, pristatome edukaciją „Šaukšto Šmaukšto stalo akademija DIDELIEMS“. Tai – edukacija, parengta remiantis rašytojos, Prano Mašioto premijos laureatės Danguolės Kandrotienės knyga „Šaukšto Šmaukšto stalo akademija“ ir pritaikyta 5-12 klasių mokiniams. Pritaikyti edukacinę pamoką vyresniesiems padėjo jaunas virtuvės šefas Paulius Strasevičius – 4 kulinarinių knygų, tinklaraščio, edukacinių programų suaugusiems autorius. Edukacinės pamokos planas: 1. Edukacinės pamokos vedėjo prisistatymas, trumpa eiliuota įžanga į mokymus. 2.Tinkamas/netinkamas elgesys prie stalo: filmuotos medžiagos peržiūra ir diskusijos. 3. Stalo įrankių atsiradimo istorija (pateikiama informacija apie pirmuosius stalo įrankius, jų atsiradimo priežastis, rodomi įrankių pavyzdžiai, skaidrės). 4. Pagrindinės stalo įrankių naudojimo taisyklės (rodoma, kaip naudotis pagrindiniais stalo įrankiais, kam jie reikalingi, kurioje vietoje turėtų stovėti kiekvienas iš jų, taisyklės kairiarankiams). 5. Kaip ir ką valgyti? – filmuotos medžiagos peržiūra. 6. Praktinė užduotis – stalo dengimas, darbas grupėse. 7. Veiklos aptarimas. Edukacinė pamoka skirta 5–12 klasių mokiniams, ją veda personažu persirengęs edukatorius. Priklausomai nuo mokinių amžiaus, pamokos vedėjas parenka metodus ir pažintinės informacijos kiekį. Kiekvienas dalyvis dovanų gauna stalo padėklą. 5–8 klasių vaikai papildomai gauna Garbingo valgytojo diplomą.


Analizuok Vilniaus universiteto architektūrą

Patapkime tyrėjais ir tyrėjomis bei kartu išanalizuokime Vilniaus universiteto architektūrinį ansamblį! Vilniaus universiteto centriniai rūmai ne tik seniausias aukštojo mokslo centras Lietuvoje, tačiau vertingas bei saugomas architektūrinis objektas, formavęsis nuo XV a. iki XIX a. Tad kaip tokį puošnų, skirtingiems architektūriniams stiliams priskiriamą, didžiulį architektūrinį ansamblį galime suprasti ir ištyrinėti?

Būtent apie tai kalbame visos edukacijos metu, pildydami ir žymėdamiesi pastabas iliustruotose užduočių lapuose. Pateikiame skirtingus tyrinėjimo kampus kaip galime paprastai suvokti architektūrą, ir mus supančią aplinką. Užduočių metu įvardiname istorinį kontekstą, patalpų paskirtį, architektūrinius stilius ir jiems būdingus elementus. Vaikščiodami centriniuose rūmuose vertiname kaip jaučiamės aplinkoje, ieškome kaip garsas susijęs su architektūra, ir kodėl yra tokie svarbūs matematiniai skaičiavimai. Galiausiai, kaip tikri architektūros tyrinėtojai, pateikiame tyrimo rezultatus, sukurdami nedidelį tekstą apie universiteto architektūrą.