Muzikinė edukacinė pasaka "Vėjelis Trimito mieste"

Koncertinė įstaiga Lietuvos simfoninis pučiamųjų orkestras

Teatralizuotoje muzikinėje pasakoje "Vėjelis Trimito mieste" mokiniai bus supažindinami su orkestro muzikos instrumentais, jų žmogiškaisiais "charakteriais", sužinos, už ką dažniausiai būna atsakingas dirigentas, kiti orkestro nariai, o vyresni žiūrovai atras tik jiems skirtą dėmenį - švelniai ironišką paralelę su valstybei ir visuomenei būdingomis aktualijomis. Muzikinėje edukacijoje kiekviena orkestro instrumentų grupė yra metaforiškai atspindinti mūsų visuomenę. Dirigentas taps eismo reguliuotoju, klarnetai bus eiliniais miestelėnais, saksofonų grupė atstovaus miesto mušeikas, o tūbos gins turtuolių interesus. Svarbiausias muzikinės kelionės po "Vėjelį Trimito mieste" keliamas klausimas: ar gali labai skirtingi žmonės darniai sugyventi vardan bendro tikslo - muzikos ir harmonijos? Žaisminga ir patrauklia forma yra gvildenamos temos - laisvės ir atsakomybės santykis, egoizmo ir altruizmo priešprieša ir kt. Po spektaklio mokytojai gaus metodinę medžiagą (knygelę ir metodinę priemonę).


Kas yra mada? Drabužis, pasirinkti aksesuarai - tai tam tikra kalba, savęs pristatymas aplinkai be žodžių. Spalvos, formos, simboliai gali būti naudojami kaip komunikacijos elementai. Edukacijos metu dalyviai susipažins su mados samprata, nagrinės kaip vartotojiškumas gali daryti įtaką madai, kuo svarbus tvarumas madoje. Edukacijos dalyviai susipažins su priemonėmis, kurios naudojamos dekoruojant, "atgaivinant" antram gyvenimui drabužius/aksesuarus bei išbandys tai praktiškai - panaudodami tekstilinius dažus, sukurs savo atsineštam drabužiui/aksesuarui unikalų dekorą.
Atsižvelgiant į mokinių amžių ,įgūdžius, turimas žinias ir galimybes priimti ir suvokti informaciją, programa yra pritaikoma skirtingų gebėjimų vaikams (mokiniams).
P.S. Visomis dekoravimo priemonėmis pasirūpiname. Visada turime pasiruošę ir keletą marškinėlių, kuriuos galima dekoruoti - "atgaivinti".

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Edukacinio užsiėmimo metu  Zanavykų muziejaus ekspozicijoje susipažinsite su reikšmingiausiais Lietuvos istorijos įvykiais, ir asmenybėmis kilusiomis iš Suvalkijos krašto. Sužinosite, kuo ypatingas Suvalkijos kraštas.  Kada buvo spaudos draudimo laikotarpis. Žaidimo forma susipažinsite su Jonu Jablonskio nuopelnais lietuvių kalbai ir sužinosite, kaip Šakiuose sekėsi  gyventi daktarui Vincui Kudirkai. O kiek dar įdomių dalykų padarė Iš Suvalkijos kilę Nepriklausomybės akto signatarai!..
Linksmoje viktorinoje užtvirtinsite savo įgytas žinias ir  dekoruosite spalvingus suvenyrinius inkilėlius, kuriais galėsite pasipuošti savo mokyklos ar klasės aplinką, valstybinių švenčių metu.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje


"Sigutės Trimakaitės KONCERTAS-edukacinis užsiėmimas 3" - tai paslauga, skirta pradinių klasių mokiniams ir priešmokyklinių klasių vaikams. 1kl.-4kl. ir Priešmokyklinio amžiaus vaikams).
Užsiėmimą veda tarptautinių konkursų laureatė, kamerinės muzikos atlikėja, dainininkė, kompozitorė, klasikinės muzikos festivalių jaunimui organizatorė Sigutė Trimakaitė.
 1. Programa sudaroma klasikinės muzikos pagrindu (pagal: J.S.Bach, W.A.Mozart, F.Schubert, E.Satie, M.K.Čiurlionis, B.Kutavičius,  G.Kuprevičius, Š.Nakas, S.Balkytė; K.Binkis, R.Skučaitė, A.A.Jonynas, H.Kunčius, A.Marčėnas), parenkama pagal mokinių amžių ir muzikinį išsilavinimą (1-2 klasių mokiniams atskirai, 3-4 kl. atskirai, priešmokyklinių klasių vaikams atskirai (priešmokyklinių klasių vaikus-mažuosius klausytojus-galima sujungti su 1-2 kl. mokiniais).
 2. Meninėje dalyje atliekami kūriniai parenkami tokiu būdu, kad tiktų pagal mokinių sąmoningumą ir pagal gebėjimą susikaupti ir įsisavinti Koncerto žanrą kaip neformalią muzikos pamoką. Dalyviai įtraukiami į bendrą veiksmą (pabaigoje pamokos visi muzikuoja, dainuoja ir diriguoja). 3. Meninėje programos dalyje (pagal lietuvių ir kitų šalių autorių kūrinius) atsispindi ir bendrai sukurti kūriniai, skamba ne tik pilnos kompozicijos, bet ir įvairių kompozitorių kūrinių ištraukos, lietuvių, vokiečių, švedų, prancūzų liaudies dainos/melodijos, improvizacinės kompozicijos. 4. Į edukacinio užsiėmimo meninę dalį įtraukiami kūriniai įvairių autorių pagal bendrojo lavinimo muzikos ir literatūros programą. Atkreipiamas dėmesys į kitas meno šakas, teatro meną, dailę, šokį ir pan. 5. Edukacinio užsiėmimo metu gali dalyvauti kiti atlikėjai (pianistas, fleitininkas, smuikininkas, rašytojas, aktorius, dailininkas). 6.Paslauga pritaikyta mokiniams su specialiaisiais poreikiais.
7. Tikslas - ne tiek ugdyti muzikos profesionalą, kiek jautrų, sąžiningą žmogų, gebanti pasirinkti profesiją, puoselėti savo užsibrėžtų tikslų, įgyvendinant svajones.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Joniškio rajono savivaldybės Jono Avyžiaus viešoji biblioteka

Kas yra medija? Kodėl medijos svarbios mūsų kasdienybėje? Ar knyga taip pat medija? Kviečiame 5–6 klasių moksleivius sužinoti atsakymus į šiuos klausimus ir sužaisti informatyvią „Kahoot“ viktoriną.

Užsiėmimo pradžioje aptarsime trumpą medijų meno istoriją. Dalyviai susipažins su pirmuoju sustabdyto kadro filmu (angl. stop motion), seniausia pasaulyje fotografija bei šiuolaikinio medijų meno formomis. Siekiant įtvirtinti žinias, vaikai dalyvaus linksmame protmūšyje „Medijų menas“.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinė programa  „Saldu gardu, kaip du medu“

Aukštaitijos nacionalinio parko ir Labanoro regioninio parko direkcija

Patyriminės edukacijos metu bus įtraukiai demonstruojama, kaip yra „išleidžiamas“ medus iš korio - prieš tai jį išimant iš
avilio. Sužinosite/pamatysite kokių reikia priemonių ir įrankių šitam bitininko darbui atlikti. Į atakiavimo procesą bus
įtraukiami ir programos užsakovai, nes programą baigsime išimto iš avilio korio atakiavimu ir medaus su koriu ragavimą užgeriant sveikatinančia lauko žolelių arbata. Ragaudami patirsite skoninę pažintį su bičių produktais, bite, bei pasikartosite įgytas/išgirstas žinias apie bitininkavimą. Nes lankydami muziejaus interaktyvią ekspoziciją sužiosite per kavapą, vaizdą, garsą, lytėjimą apie medaus ir vaško
ypatybes, apie bitės svarbą visai ekosistemai, apie bitės etnokultūrinę reikšmę lietuvių tautai, apie procesus vykstančius
avilyje, nes sužinosite iš kur ir kaip atsiranda vaškas, kaip bitės kalbasi. Programos trukmė: apie 60 min. Grupės dydis: nuo
15 iki 30 asmenų. Programos kaina vienam asmeniui: 10 eur. Programa skirta įvairaus amžiaus asmenims. Žinių perteikimo būdai ir formos pasirenkamos/priderinamos atsižvelgiant į amžiaus ir interesų ypatumus, nes edukatoriaus/bitininko turima ilgametė patirtis (pedagoginė, gamtamokslinė, vadybinė ir edukacinė)leidžia kokybiškai varijuoti informacija.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Dvaro istorijos. Dvaro mada ir gyvensena“

XVIII–XIX a. dvaro mada – tai grožio ir elegancijos pasaulis, kuriame susipina keistos užgaidos, praktiškumas ir elgesio normos. Chaimo Frenkelio vilos ekspozicijoje „Provincijos dvaras" mažųjų muziejaus lankytojų laukia įdomus pasakojimas apie vaikų madą ir laisvalaikio žaidimus bei spalvingos vėduoklės kūrimas. Vyresnieji moksleiviai ir suaugusieji susipažins su Europos ir Lietuvos kostiumo raida, intriguojančiomis XVIII a. flirto paslaptimis, nebylia vėduoklės kalba ir įmantriais, daug fantazijos reikalaujančiais kaklaskarės rišimo būdais.


Kumštis prieš pirštą: sambūrio anatomija

Ar sutinki, kad kompanijoje smagiau? Tačiau ar susimąstei, kad būti tarp panašių į save – esminė žmogaus egzistavimo sąlyga? Kartu mes dalinamės patirtimi, siekiame tikslų, išbandome idėjas, mėgaujamės emociniu kontaktu, įgyjame daugiau drąsos ir galių. Tautos žadintojas Jonas Šliūpas šiandien mus patikintų, kad ir Lietuvos valstybė gimė dėl to, kad susitelkėme ir veikėme išvien. Jis, vienas pirmųjų lietuviškų visuomeninių organizacijų steigėjų, vadovavosi nuostata, kad susibūrę tampame lyg kumštis. Bet galbūt kumštis negali to, ką gali pirštas? Išbandykime kartu!

Edukacinis užsiėmimas leis jo dalyviams patirti net keletą eksperimentų. Pirmasis kvies susimąstyti, kaip jaučiasi į kone beviltišką situaciją pakliuvęs žmogus, kuris, norėdamas įveikti jam kilusias kliūtis, yra priverstas be išlygų pasitikėti  bičiulių pagalba. Antrasis kvies sužaisti simuliacinį sambūrio kūrimo žaidimą, kurio kulminacija taps kūrybiškas gimusios draugijos pristatymas. Tuo tarpu refleksijos metu sužinosite apie  neišvengiamai jus ištikusį paradoksą, priversiantį kitu žvilgsniu pamatyti kasdienį bendravimą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Aplink pasaulį su Raudondvario grafu Benediktu Henriku Tiškevičiumi

Nors yra žinoma, kad savo kelionėms grafas Benediktas Henrikas Tiškevičius Batsakingai ruošdavosi iš anksto įsigydamas kelionių aprašymų, žemėlapių, atlasų, palapinių ir kitos būtinos įrangos, šiandien norintiems drauge su juo keliauti nebūtinas joks specialus išankstinis pasirengimas. Nes valandos trukmės edukacija prasidės 15 minučių trukmės įvadiniu pasakojimu, kurio metu lengva, patrauklia ir žaisminga forma  atskleisime grafo gyvenimo įdomybes. Ugdytiniai išgirs apie B. H. Tiškevičiaus vaikystę Madeiros saloje, kur grafaitis mokėsi portugalų kalbos ir stebėjo iš Atlanto bangų šokinėjančius banginius; garsiąsias tigrų bei raganosių medžiokles Afrikos žemyne, grafo B. H. Tiškevičiaus rengtas mokslines ekspedicijas ir netgi apie viešnagę Kinijos imperatoriaus rūmuose, kurios metu Benediktas Henrikas ne tik pramoko kinų kalbos, bet ir įgijo aukšto rango kinų valdininko mandarino titulą. Tikimės, kad sudalyvavę šioje edukacijoje ugdytiniai dar ilgai nepamirš ir grafo vestuvių, kurios taip pat buvo atšoktos keliaujant, laive: juk informacija daug lengviau įsimenama ir ilgiau išlieka atmintyje žaidžiant, o ne mechaniškai kartojant.


Klaipėdos miesto savivaldybės koncertinė įstaiga Klaipėdos koncertų salė

Ar kada nors esate piešia ką jaučiate grojant kameriniam orkestrui? Nei vienas Lietuvoje esantis kolektyvas to neleidžia daryti, nes bijo jog vaikai gali trukdyti, klausinėti, šnarėti, bet Klaipėdos koncertų salėje grojantis orkestras sako, kad laukia visų! Orkestrantai parepetavę visada klausia ką piešė vaikai ir ką įsivaizdavo kol skambėjo muzika.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Kultūrinės edukacijos užsiėmimas „Interviu su knyga“

Šilutės rajono savivaldybės Fridricho Bajoraičio viešoji biblioteka

Pasaulis, rodos, milžinišku greičiu lekia pro šalį. Ir tikrai kartais vos spėjame kartu su visais jame vykstančiais pokyčiais. Esame įpratę prie elektroninių knygų ir vis besiplečiančių interneto galimybių, kurios leidžia norimas knygas gauti akimirksniu. Nors neretai tėvai kiek vengia savo vaikams į rankas įduoti išmaniuosius įrenginius, vis dėlto šiandien jie gali tapti puikiomis priemonėmis paskatinti vaikus skaityti ir tobulėti.
Užsiėmimą sudaro 3 dalys: interaktyvių knygų skaitymo, interaktyvios viktorinos ir kūrybiškumo. Pradžioje vaikams bibliotekininkė pristatys biblioteką, netradicines interaktyvias knygas ir mobiliąsias edukacines programėles. Išmanios knygos naujų technologijų pagalba leidžia skaityti ir stebėti trimačius vaizdus su atgyjančiais knygų personažais. Antroje užsiėmimo dalyje sudalyvausime interaktyvioje viktorinoje. Interaktyvaus žaidimo metu kiekvienas dalyvis atsakinėja į klausimus individualiai arba komanda naudodamasis programėle „Kahoot“. Viktorinos dalyviai pasitikrins žinias ir sužinos naujų dalykų apie knygas. Trečioje užsiėmimų dalyje kiekvienas vaikas naujus potyrius kūrybiškai išreikš savo sukurtame knygos skirtuke.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Negirdėti neregėti dalykai dedasi Velnių muziejuje! Tikri dzyvų dzyvai! Užsukite ir pasilausykite sakmių, pasakų, mitų, legendų ir įvairiausių porinimų. Išsamiai susipažinę su garsiąja dailininko Antano Žmuidzinavičiaus velnių kolekcija išsiaiškinsite daug įdomybių. Pavyzdžiui, - kuo velnias gali pasiversti, kur jį galima sutikti, ko nelabasis bijo, kaip nuo jo apsiginti ir ko geriau niekada nedaryti. Sužinosite ar pasaulyje visi velniai vienodi. Jums atskleisime kodėl iš velnio dovanų geriau neimti ir pasistengsime visas mįsles ir minkles kartu įminti.


Raganiukės teatras kviečia mokinius ir jų mokytojus pamatyti spektaklį apie saugų internetą! Katinėlis@Gaidelis – tai inovatyvus spektaklis. Režisierė : Rita Urbonavičiūtė Personažus vaidino Raganiukės teatro aktoriai Teatro priemonių pagalba bus parodytas žaismingas muzikinis spektaklis vaikams apie atsargų elgesį internete. Trumpai apie siužetą. Modernioje pasakoje įprastas miškas tampa miškatinkliu, kuriame tyko įvairūs kibernetiniai pavojai. Gaidelis – aktyvus interneto vartotojas - tampa gudruolės Lapės programišės auka. Gaidelį gelbėja geriausias jo draugas Katinėlis, kuris naujojoje pasakos istorijoje atsiskleidžia kaip išmanus ir tikras atsargaus elgesio internete žinovas. Gaidelis išmoksta svarbiausių naudojimosi naujausiomis technologijomis pamokų: atsirinkti ir lankytis tik saugiose svetainėse, sužino kas tas slaptažodis, bei išmoksta nepasitikėti nepažįstamaisiais internete. Spektaklyje patraukliai perteikiama pagrindinė spektaklio tema, tad spektaklis atlieka ne tik pramoginę, bet ir ugdomąją funkciją – veikėjai spektaklio metu viktorinos forma interaktyviai bendrauja su žiūrovais. Kartu su į pavojus papuolusiais personažais žiūrovai ieško sprendimų iš keblių situacijų. Žiūrovus į veiksmą scenoje įtrauks ne tik originalus spektaklio scenarijus, gyvas aktorių bendravimas su publika, skambios dainos apie saugų naudojimąsi internetu, bet ir įspūdinga scenografija – aktoriai scenoje statys internetinį namą, o gaidelis naudosis nepaprastu kompiuteriu. Akį trauks spalvingi ir šiuolaikiški veikėjų kostiumai. Spektaklis sukurtas pagal specialistų rekomendacijas bei atsižvelgiant į aktualiausias 1-4 klasių mokinių problemas, kylančias naudojantis internetu. Užsisakyti spektaklį galite telefonu +37067097832; raganiukes.teatras@gmail.com. Daugiau informacijos www.raganiuke.lt


Pagal amžių adaptuotos edukacijos metu dalyviai mokysis suteikti pirmąją pagalbą ir patikėti savimi bei faktu, kad gyvybę išgelbėti gali net pirmokas. Jaunesnieji žaisdami išmoks padėti sau ar kitam įdrėskimo, kraujavimo, lūžio ar stipresnio sumušimo atveju, kaip, kada ir kokią pagalbą kviesti, kaip išvengti nelaimių, elgtis saugiai ir atsakingai. Vyresnieji supras, kad jų suteikta pagalba čia ir dabar gali realiai išgelbėti gyvybę. Taikydami teorines pirmosios pagalbos bei pradinio gaivinimo žinias praktiškai, mokysis suteikti pagalbą kraujavimo, paspringimo, apsinuodijimo, šilumos smūgio ir kt. atvejais, naudojant manekenus atliks pradinio gaivinimo veiksmus. Situacijų žaidimuose siekiama provokuoti edukacijos dalyvius ir susimąstyti: ką daryčiau, jei realiame gyvenime atsidurčiau panašioje situacijoje? Ar skubėčiau į pagalbą? Visiems aišku, kad jei draugas susižeidė, būtinai stengsiuosi jam padėti. O kaip pasielgsiu gatvėje pamatęs gulintį be sąmonės benamį, prie kurio bjauru liestis? O ką jei teikdamas pagalbą galiu susižeisti pats? O jei draugas padaugino svaigalų, ar nebijosiu prisidaryti „problemų“ iškvietęs jam pagalbą? Ką darysiu, jei nepažįstamasis gatvėje plūsta krauju, ar pulsiu plikomis rankomis stabdyti kraujavimą bandydamas jam padėti? Tai klausimai, į kuriuos atsakymų padės ieškoti pirmosios pagalbos teikimo algoritmai kartu bandant įsiklausyti į savo vidinį pasaulį ir susimąstyti apie gyvybės vertę, ramiai ir neskubant apmąstyti situacijas, kuriose abejojama ar užtektų noro, drąsos ir ryžto teikti pagalbą, kad realybėje susidūrus su panašiomis situacijomis daugiau laiko liktų veiksmui, o ne baimei ir abejonėms.


Edukacinis užsiėmimas „Velykų margučiai“

Edukacinio užsiėmimo tikslas - supažindinti su Velykų šventės tradicijomis ir išbandyti kiaušinių marginimą su vašku. Pasakojama apie Didžiąją savaitę; atskleidžiama Verbų sekmadienio prasmė; pristatomi kiaušinių marginimo būdai, spalvų ir simbolių reikšmės; tradicinės Velykų šventės pramogos ir žaidimai. Dalyviai ne tik klausosi pasakojimų, bet ir apžiūri tikras verbas, klauso audio įrašų, ridena margučius ir atlieka kūrybinę užduotį - margina kiaušinį su vašku.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Kretingos muziejus kviečia į salžią ir smagią edukacinę programą "Kretingos dvaro saldaininė" Tikslas - sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir populiarinimui. Užsiėmimo metu mokiniai sužinos paprastą receptą, kaip pasigaminti atlaidus ir miesto šventes primenančius karamelinius saldainius. Programa prasideda pasakojimu, kad kadaise Kretingos dvaro valdyotjas, grafas Aleksandras Tiškevičius prie dvaro buvo įsteigęs medaus, cukraus, sirupo ir saldainių gamybos įmonę "Šatrija". Čia pagaminta produkcija prekiauta Kretingos mieste įkurtoje parduotuvėje. Yra žinoma, kad grafienė Sofija "Šatrijoje" pagamintais saldainiais prekiavo ir pati Kretingos miesto aikštėje, o surinktus lėšos būdavo skirtos labdarai. Išlikusią saldainių pakuotę dalyviai patys galės pamatyti. Po supažindinimo su saldainių istorija, prasidės smagioji dalis. Mokiniai stebės karamelinės masės gamybos eigą, kuri yra "magiška" ir greita, o paskui jau patys mėgausis procesu - raitys savo saldainius. Formų įvairovė priklauso nuo amžiaus ir kūrybiškumo, tačiau ši veikla nepalieka nė vieno abejingo. Šis procesas yra gana greitas - vos spėjama išraityti savo kūrinius ir įkišti pagaliuką, jis sustingsta virsdamas tikru ledinuku. Ši programa neturi amžiaus cenzo, visi iki vieno namo iškeliauja šypsodamiesi ir nešdamiesi net po kelis savo rankomis padarytus saldainius.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Keramika: lipdymas, žiedimas ir glazūravimas

Šio užsiėmimo metu mokiniai susipažįsta su molio plastinėmis savybėmis, mokosi lipdyti, žiesti, išploti, kočioti, pjauti, rašyti jame, lipdyti reljefinius kūrinius, virvelinės keramikos gudrybių, o sukurtus darbus dekoruoja ir glazūruoja. Studijoje mokiniai mokosi ne tik lipdymo meno, bet ir lavina smulkiąją motoriką, vaizduotę. Mokinius kviečiame pasinerti į naujų atradimų pasaulį. Čia improvizuosime, bendrausime, kaupsime ir dalinsimės patirtimi. Kūrybos procese persipins patirtis ir pažinimas, džiaugsmas ir ramybė, saviraiška ir kūrybiškumas. Patirsime kūrybos laisvę, džiaugsmą ir atsipalaidavimą. Šio užsiėmimo metu su mokiniais apžvelgsime keramikos raidą, susipažinsite su lietuvių liaudies lipdymo, dekoravimo tradicijomis, technikomis. Lipdysime iš raudono, gelsvo, balto molio, taip pat šamoto. Lipdysime iš molio virvelių, formuosime darbus iš molio rutulio, konstruosime iš iškočiotos molio plokštės, junksime įvairias technikas, vaikai išbandys žiedimą. Savo darbus dekoruosime įvairiais būdais, taip pat archainiais motyvais – linijomis, taškeliais, spiralėmis, įspaudais, augalais bei savo sukurtais dekoro elementais ir ornamentais. Sužinosite kas yra juodoji keramika, archajiškoji raugo technika. Sužinosite kas yra glazūra, angobas, kam ir kaip naudojami.


Tai žaismingas ir interaktyvus edukacinis užsiėmimas, kurio metu Tauragės krašto istorija yra pristatoma naudojantis įvairiomis muziejaus interaktyviomis technologijomis: virtualios realybės akiniais, liečiamaisiais išmaniais ekranais, papildytos realybės planšetėmis, audiovizualinėmis projekcijomis. Edukacijos dalyviai sužinos ne tik jų veikimo principus, bet ir patys galės išbandyti muziejuje taikomus modernius technologinius būdus. Juk technologijos gali būti naudojamos ne tik žaidžiant įvairius žaidimus ar norint smagiai praleisti laisvalaikį, bet ir siekiant išmokti naudingą informaciją. Pažinkit Tauragės krašto istoriją interaktyviai!


Žiemos sodo-oranžerijos formų žaismas. Fraktalai.

Fraktalai - save atkartojantys, geometrinės formos dariniai, aptinkami tiek gamtoje, tiek kasdieninėje urbanistinėje aplinkoje. Pagrindinė fraktalų bendra savybė yra panašumas į save, t. y. išdidinta maža geometrinės struktūros dalis atrodo identiška didesnei daliai. Aplink mus pilna įvairių formų, įvykių: debesys, jūros bangos, kalnai, medžio žievė, koralai, žaibai, plytų sienos, žmogaus kraujotakos sistema ir kt. Visa tai – fraktalai. Šis edukacinis užsiėmimas skirtas padėti mokiniams pažinti ir suprasti fraktalinį pasaulį gamtinėje aplinkoje ir prisiliesti prie grafikos meno. Užsiėmimas vyksta įspūdingoje Žiemos sodo botanikos ekspozicijoje. Pradžioje edukatorė pristato video medžiagą, kurios pagalba mokiniai išsiaiškina, kas yra fraktalas, susipažįsta su platesnėmis fraktalų tyrinėjimo galimybėmis, sužino apie lietuviškų šaknų turintį prancūzų mokslininką Benoitą Mandelbrotą, kuris, tyrinėdamas fraktalus gamtoje, atrado naują matavimų formulę, leidusią pakeisti kompiuterinę grafiką. Vėliau vaikai plačiau susipažįsta su Žiemos sodo ekspozicija: tyrinėja, analizuoja augalus (papartį, araukariją, monsterą, brugmanciją,, bananmedį ir kt.), gyvūnus (vėžliukus, žuvis), koralų sienas, ieško pasikartojančių formų, raštų, nagrinėja struktūrą. Išsiaiškinę Žiemos sodo fraktalinių formų įvairovę, mokiniai atlieka praktinę užduotį: neįprastomis grafinės raiškos priemonėmis (šukomis, šakute, šepečiu) piešia fraktalus ant popieriaus lapo, t.y. sukuria bendrą grafikos darbą. Užsiėmimo metu plečiamos mokinių gamtinės, meninės žinios, skatinama kūrybinė saviraiška, lavinama vaizduotė.


Pasitikime VELNIŠKAS UŽGAVĖNES ir išvykime žiemą iš kiemo!!! Tai nuotaikinga Užgavėnių edukacija vaikams, kurios metu susipažinsite su šventės prasme ir tradicijomis. Sužinosite, ką reiškia kaukės ir persirenginėjimai į įvairius personažus, kodėl per šią šventę deginame Morę ir kuo ypatingos lašininio ir kanapinio kovos. Besiklausant linksmų pasakojimų gaminsime spalvingąsias Užgavėnių kaukes iš papjė mašė technikos ir keliausime gąsdinti žiemos! Su visomis edukacijai skirtomis priemonėmis atvykstame į Jūsų pasirinktą vietą, Jums tinkamu laiku.


Kokie šventieji mus lydi nuo gimimo dienos? Ką byloja jų atributai? Kokios šventųjų „pareigos“ danguje? Visa tai sužinosime per užsiėmimą ir ant medžio lentelės nupiešime savo šventąjį globėją.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Baltiška kultūra glūdi lietuvių esybėje, o papuošalai glaudžiai sieja praeitį su dabartimi. Archeologiniai radiniai, tarp jų ir papuošalai suteikia žinių apie tai, kaip mūsų protėviai gyveno senovėje bei leidžia tarsi pajusti santykį su jų pasaulėvaizdžiu. Žiedai yra vieni iš simboliškiausių ir itin reikšmingų papuošalų.
Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai susipažins su etninės kultūros paveldu – baltų papuošalais: smeigėmis, apyrankėmis, žiedais. Sužinos iš kokių metalų mūsų protėviai juos gamino ir kokiais simboliais puošė beveik prieš tūkstantį metų. Svarstys koks yra šiuolaikinio žmogaus santykis su etnine kultūra. Išbandys pradines juvelyrikos technikas ir sukurs po 2 baltų simboliais dekoruotus žalvarinius žiedus. Edukatorės ir jos asistento profesiniai gebėjimai ir pedagoginė patirtis suteiks galimybę įvairaus amžiaus mokiniams iki galo atlikti kūrybines užduotis ir džiaugtis savo darbais.
Neformalaus ugdymo metodai leis patirti teigiamas emocijas ir plėtoti mokymosi mokytis kompetenciją, suteiks naujų žinių ir patirčių, leis atpažinti ir susieti naujai įgytas patirtis su turimomis istorijos, dailės, pasaulio pažinimo ir lietuvių kalbos formaliojo ugdymo žiniomis ir įgūdžiais, skatins motyvaciją, ugdys savivertę, pasitikėjimą savimi ir pasitenkinimą atliktu darbu.
Moksleiviai bendraus, patirs gerų emocijų ir jomis dalinsis. Ši patirtis skatins mokinius domėtis kultūra ir menu bendrąja prasme bei siekti įvairių kūrybinės raiškos galimybių ateityje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


2 milijonai žmonių… 600 km ilgis… automobilių spūstys… ore tvyranti pokyčių nuojauta… Kas tai? – Baltijos kelias! Šis visas tris Baltijos šalis – Lietuvą, Latviją, Estiją – suvienijęs įvykis nutiko 1989 metų rugpjūčio 23 dieną. O kur geriausia kalbėti apie šio įvykio prasmingumą ir reikšmę, jeigu ne ten, kur viskas prasidėjo? Tad kviečiame 5 - 9 klasių moksleivius į edukacinį užsiėmimą „Baltijos kelis - laisvės kelias!" Gedimino pilies bokšto muziejuje. Čia parengta informacija, autentiška vaizdo ir garso medžiaga, interaktyvi ekspozicija bei komandinės užduotys padės giliau susipažinti su šio įvykio kontekstu, organizavimu ir padariniais bei suprasti, kas mes esame šiandien, ir kaip svarbu apie laivę kalbėti, dėl jos stengtis kiekvieną dieną šiandienos kontekste.


Šešėlių teatro edukacija pagal D. Bisset'o pasaką "Kaip atsirado jūros žvaigždė"

Šešėlių teatro edukacija pagal D. Biseto pasaką "Kaip atsirado jūros žvaigždė" skirta vaikams, kurie nori kurti, nori susipažinti su teatro virtuve ir jo "ingredientais". Skirta vaikams, kurie nori atrasti kūrybinį džiaugsmą, pajusti bendrystę, įgyti daugiau pasitikėjimo savimi, o tuo pačiu pasitikėti bendrakūrėjais, kuriais taps visi vaikai. Edukacijos metu kursime šešėlius, o paskui jais vaidinsime pasaką. Vaikai patys įgarsins ir patys vaidins. Improvizaciją lydės gyva ukulelės muzika. Kiekvienas pasigamins po šešėlinę lėlę ,o gal net ir po kelias. Vėliau jas galės parsinešti ir namo.


Edukacija „Graužikai ir jų atstovės gudruolės žiurkės“ (Lietuvos zoologijos sode)

Edukacijos Lietuvos zoologijos sode metu laukia pažintis su gausiausiu žinduolių būriu – graužikais, jų įvairove. Aptarsime geriausias graužikų savybes. Diskutuosime bei dalindamiesi įgytomis žiniomis ir patirtimi, analizuosime įvairiose kultūrose vyraujančius stereotipus apie graužikus, išsiaiškinsime, kodėl jie dažnai laikomi kaip naminiai augintiniai. Nors graužikai dažnai įvardinami kaip kenkėjai, bet jie vaidina labai svarbų vaidmenį biomedicinoje, atliekant genetinius ir onkologinius tyrimus, kitose srityse. Jie labai svarbi mitybos grandinės dalis, padedanti išlikti kitoms gyvūnų rūšims. Stebėdami edukacijoje dalyvaujančius graužikų atstovus, išsiaiškinsime, kaip teisingai elgtis juos laikant namuose.


Viešoji įstaiga Vilniaus miesto muziejus

Ar muziejuose tikrai nuobodu? Ar juose būna tik seni, neįdomūs daiktai? Visai ne! Vilniaus muziejuje turime visko, nuo seno iki naujo, nuo nuotraukų, video filmų iki ekspontų, kuriuos galima čiupinėti, į juos įlipti (sena vonia) ar net įeiti (taksofonas). Vilniaus muziejuje tyrinėjame miestą, jo reiškinius ir bandome pažinti ne tik Vilnių, bet ir save jame.

Edukacijos metu mokysimės:

*pažinti ir sužinoti: užsiėmimo metu susipažįstame su muziejuje pristatoma paroda;
*tyrinėti ir smalsauti: aktyviai savarankiškai ir grupėse tyrinėjame parodą, jos temas ir eksponatus;
*bendrauti ir bendradarbiauti: atliekame užduotis grupėse, komandiškai bendradarbiaujant;
*klausti ir klausytis: kelsime klausimus apie parodos temas, eksponatus, ieškosime atsakymų ir diskutuosime;
*kurti ir eksperimentuoti: kūrybinės užduoties metu žiūrime į parodos temas ir eksponatus kūrybiškai, pasitelkę vaizduotę;
*apmąstyti ir į(si)vertinti: edukaciją užbaigiame veiklos refleksija.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Viešoji įstaiga Lazdijų kultūros centras

Programos dalyviai bus supažindinti su saldainių senosiomis gaminimo tradicijomis, lietuvių kultūros paveldo saldumynais ir jų gaminimo ypatumais, pamatys visą saldainių gamybos procesą ir patys savo rankomis juos gamins bei išmoks gražiai įpakuoti. Tikslas- susipažinti su senąja saldainių gaminimo technologija ir praktiškai ją išbandyti. Metodai: pasakojimas, vaizdinė medžiaga, praktinis darbas.


Salos etnokultūros ir informacijos centras

Edukacinė programa "Delmono raštai" susideda iš dviejų dalių- teorinė- mokinys supažindinamas su Mažosios Lietuvos tautinio kostiumo detale delmonu, kokia tai aprangos dalis, kas dėvėjo ir pan, kokios formos, kas buvo delmone vaizduojama, spalvos ir pan. Mokiniai turės galimybę delmonus apžiūrėti ir pasimatuoti. kita programos dalis- praktinė- mokinys pats kuria delmoną- sukuria delmono pagrindą- formą, parenka spalvas, išsikerpa detales, jas komponuoja ir priklijuoja prie delmono pagrindo. Proegama "Delmono raštai" gali būti integruojama į dailės, technologijų, pasaulio pažinimo pamokas, puikiai tinka papildyti mokyklų etnines ar krašto pažinimo progamas.


Edukacinė programa „Atverk aukštaitės skrynią" (3 - 4 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Tikslas: skatinti moksleivių domėjimąsi tradiciniais dailiaisiais amatais bei jų interpretacijomis šiuolaikiniame mene.
Uždaviniai: 1. Aktualizuoti kraičio skrynios naudojimą, išryškinant jos vertę šiuolaikinėje kultūroje 2. Skatinti mokinių susidomėjimą kraičio baldų evoliucija, jų paskirtimi, ornamentika. puošybos būdais. 3. Pristatyti amatininkus, tęsiančius vietinių senųjų amatų tradicijas, atgaivinančius užmirštas technikas bei technologijas, pritaikančius jas šiandienos poreikiams. 4. Supažindinti moksleivius su šiuolaikinių menininkų, besiremiančių liaudies meno tradicija, darbais. 5. Taikyti įgytus gebėjimus kasdieniame gyvenime, kūrybiniuose projektuose. 6. Skatinti mokinių verslumą. Auditorija suintriguojama režisieriaus Eugenijaus Šalčio filmo „Senovinės kupiškėnų vestuvės“ fragmentu. Aptariama kraičio skrynios išvežimo apeiga, akcentuojamas kraičvežių vaidmuo. Apžiūrimos, tyrinėjamos muziejaus ekspozicijoje esančios kraičio skrynios ir jų turinys. Demonstruojamas video siužeto apie šiuolaikinę menininkę, interpretuojančią skrynių puošybos motyvais.  Ji pristatoma kaip sektinas verslumo pavyzdys. Didesnis dėmesys skiriamas skrynių puošybos technikoms, ornamentikai. Išryškinamos aukštaičių skrynioms būdingos spalvos ir raštai. Aptariamas štampuoto ornamento kompozicijos kūrimas. Užsiėmimo metu mokiniai štampuotine technika dekoruoja medinę skrynutę.
Siekiamas poveikis: suvoks kraičio skrynios vertę šiuolaikinėje kultūroje, susidomės muziejaus etnografine ekspozicija, vietos amatininkų darbais, gebės sukurti tradiciniam menui būdingą kompoziciją.  Veiklos įgyvendintojas: JKC Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI, pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU, etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 10 metų patirtis etninės kultūros specialistės, edukatorės pareigose muziejuje. Mob.: +37060120070.


Smagus nuotykis muziejuje, kur grindys – žolė, sienos – medžiai, o stogas – dangus. Europos parke, JoneiKIŠKĖSE, vaikų laukia ypatingas Kiškis. Jis pažįsta daugybę įdomiausių skulptūrų, o taip pat visokiausių rūšių medžius, augalus, paukščius... Šis Kiškis kišenėje visad turi įdomių klausimų – užduotėlių, o taip pat – prizų, kurių pagrindinis lauks žaidimo pabaigoje, dalyviams sėkmingai pasiekus kelionės tikslą.  Kelionė su Kiškiu po meno mišką – tai vienintelis toks Lietuvoje, interaktyvus kultūros ir meno, gamtos pažinimo žaidimas mažiesiems.
Užsėmimo tikslas – ugdyti mažuosius dalyvius kultūrinėje, meno, gamtos socialinėje-emocinėje srityse supažindinant su šiuolaikinio viso pasaulio meno ir gamtos harmonija muziejaus po atviru dangumi erdvėje.  Dalyviai susipažins su šiuolaikine skulptūra, edukacine veikla skatinamas kultūrų įvairovės pažinimas, plečiamas akiratis, ugdomas kūrybingumas, skatinama saviraiška, interpretuojant kūrinius, lavinama vaizduotė, ugdomas mokinio vidinis pasaulis, puoselėjamas estetinis suvokimas, ugdoma savivertė, pasitikėjimas savimi.
Aktyvios meninės veiklos dėka mokiniai įgis šiuolaikinio pasaulinio meno, o taip pat gamtos pažinimo žinių, stiprės jų kognityviniai, socialiniai-emociniai gebėjimai, mokiniai laiką aktyviai praleis gryname ore.
Žinias įtvirtinti, kelionę su Kiškiu galima pratęsti naudojantis informatyviu, patraukliu ir įdomiu muziejaus išleistu edukaciniu meno leidiniu.


Edukacinė programa „Kaip surasti paparčio žiedą?" (5 - 8 kl.)

Paparčio žiedo radybos - didelis stebuklas, nes jis pražysta tik vienoje pasaulio vietoje, tik vidurnaktyje ir tik trumpą akimirką. Paparčio žiedą - didžiausios laimės simbolį gali rasti tik labai stiprios valios, ryžtingas, pasiekęs fizinę ir psichinę brandą, nesavanaudis žmogus. Klausomasi etnografinės ekspedicijos „Joninių papročiai Jonavos rajone“ audio įrašų. Joninių šventė pateikiama kaip viena svarbiausių jaunimo švenčių: akcentuojamos jaunimo apeigos, pramogos, vaišės. Išryškinami jaunų žmonių likimą lemiantys ženklai. Užsiėmimo dalyviai supažindinami su Joninių simbolių: ugnies, vandens, saulės, vartų reikšmėmis. Didesnis dėmesys akcentuojamas į Joninių žolynus, jų galias, mokomasi augalus atpažinti, įvardyti. Sekamos mitologinės sakmės „Laumės pyragai", „Prapuolęs pienas", „Jono žirgas". Išryškinamas raganavimo fenomenas, analizuojamos Joninių burtų prasmės. Demonstruojamas video įrašo „Joninių šventė Jonavoje 1992 m.“ fragmentas. Akcentuojama tradicijų kaita. Kūrybinė užduotis: kuriamas paparčio žiedo ieškojimo mitas.


Paslaugos tikslas – ugdyti kompetencijas: kritinio mąstymo, kultūrinę, kūrybiškumo, pažinimo, socialinę, emocinę ir sveikos gyvensenos.

Paslaugos uždaviniai: supažindinti su Balio Sruogos asmenybe ir kūryba, plėsti kultūrinį dalyvių akiratį, supažindinti su tarpukario modernizmo stiliumi, gyvenimo ir buities realijomis; sustiprinti socialinius įgūdžius, savimonę, skatinti bendradarbiavimą.

Edukacinio užsiėmimo dalyviai susipažins su namų šeimininkų  biografija, apžiūrės įdomų tarpukario modernizmo namą ir autentiškus kambarius, baldus, įsimins interjero detales, turės galimybę išvysti garsių dailininkų (Adomo Galdiko, Antano Žmuidzinavičiaus ir kt.) paveikslus.

Antroje edukacinio užsiėmimo dalyje mokiniams kortelėse pateikiami klausimai-mįslės apie muziejuje „pasislėpusius“ eksponatus. Dalyvių tikslas - įminti mįslę (atspėti, koks tai eksponatas), surasti jį muziejaus erdvėse ir padėti prie jo kortelę. Kartu su mokiniais aptariami rezultatai, dalinamasi sukeltomis emocijomis bei atradimais.


Kino edukacijos erdvė „Edukinas“ (Nuotolinė paslauga)

Virtualios kino edukacijos erdvės „Edukinas“, skirtos 5-12 klasių mokiniams, tikslas – plėsti dalyvių kultūrinį akiratį bei patirčių įvairovę, ugdyti kritinį mąstymą ir kūrybingumą, stiprinti kultūrinį identitetą ir sąmoningumą, naudojant kiną kaip priemonę. „Edukinas“, veikiantis kartu su legalia internetine filmų peržiūros platforma „ŽMONĖS Cinema“, programos dalyviams siūlo rinktis iš edukacijai pritaikytos filmų programos, kurią sudaro daugiau nei 40 nuolat atnaujinamų Lietuvos ir užsienio kūrėjų filmų. Programoje pateiktuose filmuose nagrinėjamos moksleiviams aktualios temos apie draugystę, pritapimą, išskirtinumą, pažinimą ir t.t. Filmų dėka mokiniai supažindinami su įvairiomis kultūrinėmis, istorinėmis, gamtos pažinimo, socialinėmis ir kitomis tematikomis. Išsirinkti aktualią temą atitinkantį filmą padės programos suskirstymas pagal klases; taip pat aprašymas, kuriame pateikta informacija apie filmo turinį, kokiai amžiaus grupei jis yra skirtas, jo trukmė ir pritaikymas konkrečiai dėstomai disciplinai. Specialistas pataria, kokiomis temomis mokytojai galėtų diskutuoti su mokiniais po filmo peržiūros. Tokiu būdu yra suteikiama legali galimybė susipažinti su edukaciniu turiniu nuotoliniu būdu. Daugiau informacijos apie edukacinių filmų programą rasite čia: https://www.edukinas.lt/, filmų peržiūros vykdomos kino platformoje ŽMONĖS Cinema: https://zmonescinema.lt/.


Dzūkijos-Suvalkijos saugomų teritorijų direkcija

Edukacijos metu dalyviai sužinos kiek drugių rūšių gyvena Lietuvoje, kiek drugių rūšių įrašyta į Lietuvos raudonąją knygą, išgirs įdomių faktų apie nykstančius drugius. Praktinėje dalyje moksleiviai derins gamtines žinias su kūryba – tapys  medinius drugelius-magnetukus.


Edukacija "Šuniukas Mokas. Abėcėlė" su edukologe Živile Labute. Tai puiki priemonė vaikams, kurie pradeda mokytis pažinti ir rašyti visas lietuvių kalbos abėcėlės raides. Knygelėje užduotys parengtos taip, kad būtų paprasta ir smagu jas spręsti. Su šuniuku Moku bei muse Zizi vaikai lavins ne tik rašymo įgūdžius, bet ir ugdys pastabumą bei kūrybiškumą.


Trumpas paslaugos aprašymas: Kviečiame dalyvauti edukaciniame užsiėmime, Mano slėptuvė – malina. Edukacija prasideda nuo įžanginės dalies, kai su vaikais kalbama kas yra karas, Holokaustas, kalbama apie žydų kultūrą ir istoriją. Pradinukai pamato slėptuvės – malinos maketą bei apsilanko atkurtoje slėptuvėje - malinoje, kuri yra ekspozicijos antrame aukšte. Ten galima apsilankyti grupelėmis ir pasiklausyti ištraukos iš I. Rudaševskio dienorašio (4 min.). Po to seka kūrybinė edukacijos dalis, kuri mažiesiems patinka labiausiai, - vaikai turi pavaizduoti savo slėptuvę. Ši užduotis yra tikras iššūkis mažiesiems lankytojams, bet tuo pačiu metu ir svarbi bei ypatinga, - nes kur savo namų erdvėje galėčiau įsirengti slėptuvę, apie kurią niekas niekas nežinotų? Užsiėmimas baigiamas savo darbų pristatymu savo klasės draugams.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Šiuo metu įprastose mokymo programose naudojami metodai nėra pakankamai veiksmingi socialiniams ir emociniams gebėjimams ugdyti. VšĮ " Virsmo studija" pasiekė puikių rezultatų vykdydama ugdymo projektus, su kryptingai parinktomis asmenybės ukdymui skirtomis temomis, taikydama inovatyvius metodus. Programos tikslas – kūrybos procese skatinti vaikus išreikšti bei įvardinti savo mintis ir jausmus, vystyti kūrybiškumą, stiprinti savivoką ir savivertę, ugdyti bendravimo įgūdžius. Programa skirta moksleiviams, kurie nori pažinti save, suprasti savo emocijas, nori išmokti saugiai jas išreikšti, rūpi santykis su kitais. Užsiėmimų metu įvairiais kūrybiniais, neuroedukaciniais bei dailės terapijos metodais, grupiniu darbu, individualiais pokalbiais, įvairia vaizdo terapijos technika, koliažais, kūrybinių idėjų generavimu (smegenų šturmas, spontaniškas piešimas, spontaniškas rašymas, vizualizacija), laisvųjų asociacijų metodu, filosofiniu bei diskusijų metodu, dalyviai mokomi atpažinti ir suvokti savo emocijas ir jausmus (sąvimonė), išveikti savo emocijas, valdyti emocijas (savitvarda), vadovautis savo emocijomis ir jausmais, atpažinti savo ir kito asmenines ribas, pasitikėti savimi, kurti ir išlaikyti tarpusavio santykius, suprasti, kodėl vienu žmogumi galima pasitikėti, o kitu – ne, suprasti, kas yra tolerancija, pagarba ir orumas, gebėti priimti etiškus sprendimus.


Edukacija ,,Kitas veidas“ Medicininė kaukė – šių dienų kūrinys? Nieko panašaus, – apsaugą nuo viruso žmonės ėmė nešioti prieš 400 metų. O apsauga nuo dvasių dar seniau – prieš daugiau nei 9000 metų. Senąja ispanų kalba kaukė reiškia kitą veidą, todėl žmonės kaukę dėvėjo norėdami pasislėpti. Tačiau ne tik, ar žinai, kad senovėje mokiniai už prastą mokymąsi galėjo būti nubausti priverčiant juos nešioti ,,gėdos“ kaukę su asilo ausimis? Afrikos genčių kariai baisiomis kaukėmis stengėsi išgąsdinti savo priešus, senovės inkai – prisikviesti mirusiųjų dvasias, o lietuviai – išvaryti visus negerumus iš savo kiemo. Kaukės gali būti naudojamos ritualuose, ceremonijose, medžioklėje, šventėse, karuose, spektakliuose, teatruose, madoje, sporte, filmuose, taip pat medicinos, apsaugos ar profesiniais tikslais. Pasaulyje veikia net keletas muziejų, skirtų įvairių rūšių kaukėms. Edukacijos metu susipažinsite su įdomiausiomis pasaulio kaukėmis, senovės graikų, japonų teatrais, sužinosite apie kam kaukės reikalingosVenecijos karnavalo dalyviams, o kam – numirėliams. Edukacija skirta 2-4 ir 5-8 klasių mokiniams. Priklausomai nuo mokinių amžiaus, jų gebėjimų taikomi skirtingi mokymo metodai: 2-4 klasių mokiniai atlieka kūrybinę užduotį ir iš pateiktų medžiagų kuria teatro kaukę, 5-8 klasių mokiniai žiūri video medžiagą apie pomirtinių kaukių gamybą, susipažįsta su žinomiausiais kino filmais, kurių herojų įvaizdis kuriamas naudojant kaukę.


Edukacijos metu: bus pristatomi žydų religinės praktikos ritualai, kasdiena, gyvenamoji erdvė. Taip pat aptartas pasiruošimas Šabui: kaip šiai dienai kaupiamasi ir kaip tvarkomasi rengiantis sutikti Šabo pradžią griežtai nustatytu laiku. Pažinsime tradiciją, atėjusią dar iš Senojo Testamento, skelbiančio, kad Aukščiausiasis pasaulį sukūrė per šešias dienas, o septintąją ilsėjosi ir pasiaiškinsime ar tiesa, kad darbo nutraukimas - tai visiškai nieko neveikimas. Pasitelkę kūrybiškumą diskutuosime kokius darbus žydai privalo atlikti ir kuriuos vis tik vengti dirbti šią dieną. Šis edukacinis užsiėmimas ugdys sąmoningumą priimant kitokią kultūrinę tradiciją; paslauga skatins pagarbą žydų bendruomenės tradicijų atžvilgiu, kels klausimą apie teisę išpažinti ir laisvai pareikšti savo religinius įsitikinimus. Paslaugos gavėjai plės tolerancijos ir empatijos aspektus šiuolaikinės visuomenės kontekste.


Dirbtuvėse su kompozitoriumi ir aktoriumi dalyviai mokysis kompozicijos pagrindų netradiciniais būdais - be natų ar instrumentų. Dalyviai turės galimybę įsiklausyti ir geriau pažinti juos supantį garsovaizdį, eidami specialiai kompozitoriaus sudarytą maršrutą. Įsiklausę į aplinką dalyviai mokysis analizuoti ir interpretuoti garsus, suprasti jų keliamas emocijas. Taip pat dalyviai susipažins su kine kuriamų triukšmų metodais bei sukurs savo muzikinius takelius, kuriuos galės panaudoti teatro ar kino etiuduose.


Edukacija vyksta Plungės skautams pagal panaudą išnuomotoje sodyboje arba pagal panaudą išnuomotose patalpose (tad nebaisu prastas oras, užsiėmimai gali vykti bet kuriuo metų laiku). Atvykusi klasė supažindinama su vedėjais, veiklomis. Pirmas etapas – skautorama. Grupę padalijus į 3–6 grupes (priklausomai nuo dalyvių skaičiaus), grupelės eina į punktus, kur vadovai veda užsiėmimus. Užsiėmimų temos: 1) Lietuvos skautijos istorija, vertybės, metodika, simboliai, rikiuotės, skautiškos bausmės, 2) Išgyvenimo gamtoje pradmenys ir gudrybės, 3) augalų pažinimas ir panaudojimas, 4) skautiški rankdarbiai, 5) skautiški patiekalai, 6) skautiški žaidimai. Veikla viename punkte vyksta 15-20 minučių, po švilpuko grupės pereina prie kito punkto ir taip ratu pabuvoja visuose užsiėmimuose. Likęs laikas skiriamas refleksijai-trumpai viktorinai grupelėms (iš gautos informacijos), nugalėtojų apdovanojimui, bendriems žaidimams.


Užsiėmimas vyksta Trakų istorijos muziejaus Salos pilies vakarinių kazematų ekspozicijoje ir edukacinėje klasėje. Edukacinio užsiėmimo teorinės dalies metu dalyviai išgirs įkvepiančią legendą apie stiklo atsiradimą. Užsiėmimas vyksta Trakų istorijos muziejaus Salos pilies vakarinių kazematų ekspozicijoje ir edukacinėje klasėje. Užsiėmimo metu dalyviai ne tik sužino įdomius istorinius faktus apie stiklo atsiradimą, išgirsta įkvepiančią legendą. Stiklo grožis padarė įtaką ir biserio (stiklo karoliukų) atsiradimui. Biseris, anksčiau buvusi brangi ir reta, o dabar labiausiai paplitusi ir prieinama priemonė įvairių papuošalų, suvenyrų, žaisliukų gamybai, audimui ir siuvinėjimui, drabužių, batų, galvos apdangalų ir kitų aksesuarų papuošimui. Užsiėmimo metu dalyviai sužino, kada žaismingi karoliukai tapo puošybos elementais, išvydo dienos šviesą, koks sudėtingas buvo kelias ir kaip jis praturtino ir papuošė mūsų buitį. Praktinėje dalyje dalyviai įtvirtins tai, ką sužinojo ir pamatė, kūrybiškai papuošdami įvairiaspalviais karoliukais dovanų maišelį.


Edukacinių užsiėmimų dalyviai aptars vieną svarbiausių tradicinės Kūčių vakarienės valgį – kūčiukus. Sužinos kokių produktų reikia jų tešlos paruošimui. Tuomet patys kočios tešlą, pjaustys kūčiukus, sudės juos kepimui į skardą. Kepant kūčiukams dalyviai susipažins su Kūčių tradicijomis, aptars Kūčių stalo valgių ruošimo, valgymo papročius. Žiūrės vaizdinę medžiagą. Kai kūčiukai iškeps drauge juos ragaus. Sužinos ir išbandys žaidimus ir ateities spėjimus, burtus su kūčiukais. Išsiveš lauktuvių-kūčiukų į namus.


Edukacinė programa „Kuršėnų molis ir karaliai“ 9-12 kl. mokiniams

Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centras

Molis - Lietuvos žemės turtas, skaičiuojantis šimtus milijonų metų, menantis net jūros periodą. Nepaisant pasirinkimų gausos, šiandien molis vis dar plačiai naudojamas  - kuriami dailės kūriniai, gaminamos įvairios statybinės medžiagos (čerpės, apdailos medžiagos). Molis mėgstamas dėl natūralumo, ekologiškumo, gebėjimo sugerti ir atiduoti šilumą, ilgaamžiškumo.
Edukacija „Molio meistro dirbtuvėje“ skirta 9-12 kl. mokiniams norintiems pažinti keramikos amatą. Programos tikslas yra supažindinti mokinius su lietuviška keramikos tradicija, jos formavimosi aplinkybėmis, gamybos procesais - lipdymu, džiovinimu, išdegimu, glazūravimu, aplankant keramiko (puodžiaus) dirbtuves ir patiems išbandant sukurti keramikos darbą . Praktinio užsiėmimo metu, lipdant mokiniai patirs kūrybos džiaugsmą, susipažins su keramikos keliu, nuo molio iki gaminio.


Visur aplink mus gyvuoja žmonių pasakojimai ir istorijos. Pasakojimai, kurie įvykiams ir vietoms suteikia žmogišką kontekstą, vardą ir veidą. Močiutė ar kaimynas, o gal bendraklasė ar mokyklos budėtojas – kiekvienas iš mūsų gali būti istorijų pasakotojai ir rinkėjai. Pasakojimai nėra tik apie praeitį – kartais daugiau nei pateikdami faktus, pasakojimai atskleidžia, kaip mes matome save ir pasaulį, savo rajoną, miestą ir bendruomenę. Pasakojimai moko klausti ir išklausyti, leidžia prisiliesti prie paveldo, patirti jo daugiabalsiškumą, mokytis priimti įvairias perspektyvas ir suvokti, kad visuomenė nėra homogeniška.

Šiuo praktinio pobūdžio užsiėmimu kviečiame moksleivius susipažinti su pasakojamosios istorijos rinkimo metodais, bei juos išbandyti praktiškai. Apsilankę muziejuje moksleiviai sužinos, kodėl svarbu fiksuoti paprastų žmonių pasakojimus, kaip žmonių pasakojimai tampa atminties institucijos rinkinio ir parodos dalimi, kaip kiekvienas galime tapti istorijų rinkėjais ir pasakotojais, bei patys išbandys šiuos vaidmenis.


„Info pinklės“: kritinio mąstymo dirbtuvės

9–12 klasių moksleivius kviečiame dalyvauti intriguojančioje socialinėje simuliacijoje, kurios metu tyrinėsime, kaip veikia dezinformacijos ir melagienų mechanizmas virtualioje (ir ne tik) erdvėje. Tapdami piliečiais arba populistais galėsite demaskuoti arba išteisinti manipuliatorių, sutelkti savo bendraminčius arba kritiškai pasiginčyti su oponentais. Edukacijos metu žaisime realybės kasdienybei itin artimą vaidmenų žaidimą, ieškosime įrodymų, faktų, užuominų, analizuosime, kas slepiasi po kaukėmis ir kas po skambiais žodžiais. Šio užsiėmimo metu tapsime apdairesni, sumanesni ir atsparesni, sužinosime, kaip atskirti vertingą ir realybę atspindinčią informaciją nuo klaidinančios ir neadekvačios.

Užsiėmimo trukmė: 100 min.
Dalyviai: 9-12 kl. moksleiviai.
Vieta: Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešoji biblioteka.


Kūrybinių dirbtuvių metu dalyviai turės galimybę sukurti grafikos darbą – atvirlaiškį, paveikslą – naudojant lino raižinio techniką. Pradžioje susipažinsime su kitų menininkų lino raižinių pavyzdžiais, aptarsime grafikos įrankių naudojimo saugos taisykles. Tyrinėsime iš ko susideda grafikos kūrinys: kas yra pozityvas ir negatyvas, linijos ir dėmės santykis. Sukurtus raižinius spausime rankiniu būdu, aptarsime tokio raižinio gamybą namų sąlygomis. Naudosime specialius vandens dažus vandens pagrindu.

Susitikimo pradžioje susipažįstama su menininkės kūryba bei studijos aplinka. Susitikimo pabaigoje vyksta refleksija kurioje dalyviams sudaromos sąlygos, sukuriama saugi aplinka pasidalinti patirtimi ir sužinoti apie kitų dalyvių patirtis.
Užsiėmimas gali būti integruotas ir pritaikytas konkrečiai temai, mokomajam dalykui.

Dainų švenčių metai; NATO ir Europos sąjungos metai


Riteriai: nuo dvaro šunų iki visuomenės elito

Edukacijos pradžioje, siekiant įtraukti ir sužadinti dalyvius, užduodamas klausimas, ką dalyviai žino apie riterius - tuo siekiama aktualizuoti dalyvių turimą patirtį, asociacijas, žinias ir tai leidžia pakreipti edukacijos turinį patvirtinant, papildant ar paneigiant egzistuojančius mitus. Užsiėmimo dalyviams pateikiama informacija apie riterių luomo ištakas, istoriją, nuo Karolingų epochos "karo šunų" iki Aukštųjų viduramžių karinio elito. Dalyviai sužino ir išsiaiškina riterių luomo raidą, jo reikšmės kaitą ir kilimą socialiniais laiptais, priežastis, jį iškėlusias į visuomenės aukštumas. Aiškinimu apibrėžiami socialiniai santykiai ir hierarchija luomo viduje, kokias pakopas pereidavo būsimas karys iki gaudavo teisę į riterio šventimus, bei pati įšventinimo ceremonija, trumpai pristatomi riterių herbai ir ideologija, dvasinių ir pasaulietinių riterių ordinų reikšmė, nušviečiama riterijos ginkluotė ir jos kaita bėgant amžiams, riterių koviniai žaidimai - turnyrai. Pabaigai pateikiama riterijos raida Lietuvoje. Edukacinis užsiėmimas iliustruojamas skaidrėmis, jos komentuojamos įpinant klausimus dalyviams, dalis kurių - įsisenėjusių mitų apie riterystę išsklaidymas, diskutuojama. Užsiėmimas baigiamas kryžiažodžiu arba kahoot įrankių panaudojimu.


Pasirinkus edukaciją "Psichologija - menas būti žmogumi", galite pasirinkti ir individualias temas: 1) "Išgyventi mokyklą", 2) "Mano bendraklasiai ir (ne)mano konfliktai", 3) "Kaip kalbėtis su tėvais/globėjais, kad jie mane išgirstų" 4) "Aš ir Kiti"; 5) "Kaip pasiekti savo tikslų aba kuo būsiu, kai užaugsiu".
Edukacijos tikslas - meninio, kultūrinio bei emocinio intelekto ugdymas. Per savęs pažinimą, per savo jausmų atpažinimą ir per santykių su kitais žmonėmis kūrimą. Uždaviniai: linksmai ir kūrybingai, pasitelkiant meninius dramos, judesio ir garso terapinius metodus, plėsti jauno žmogaus akiratį, įtraukti į diskusiją apie meną - kaip psichologinės sveikatos priemonę ir žmogaus kultūrą - kaip svarbią dedamąją kalbant apie žmonių tarpusavio santykius (tėvų ir vaikų, mokytojų ir mokinių, bendraamžių ir net skirtingų valstybių). Psichinė ir fizinė sveikata - kaip ją puoselėti, kad tai padėtų siekti savo tikslų ir nepamesti savyje žmogaus? Kodėl Menas - toks svarbus žmogaus psichikai ir kodėl Kultūra - yra mūsų žmogiškumo matmuo...
Naudodama žaidybinius dramos metodus jau daug metų vedu su KP "Komandos formavimas: kultūrinis, socialinis ir emocinis ugdymas" bei "Meilė, draugystė ir aš" užsiėmimus. Tad su kai kuriomis mokyklomis susitinkame ne po vieną kartą per metus ir sulaukiu prašymų plačiau pristatyti meno, kaip teigiamos ar net terapinės priemonės galimybes. Šios edukacijos tema gali būti aptarta su klasės auklėtoju/-ja iš anksto ir pasirinkta aktualiausia tos dienos kryptis, taip pat gali kūrybingai papildyti, jei reikia, Gyvenimo įgūdžių programą.  Edukacija pritaikoma pagal moksleivių amžių ir grupę, bei puikiai tinka ir norintiems gauti šią paslaugą individualiai (nuo 16 metų).


Mažosios Lietuvos kultūros atspindžiai Klaipėdos rajone

Paslaugos formatas - ekskursija po Priekulės miesto istorinį centrą, rodant ir pasakojant apie kultūrinį paveldą, taip pat apie etninius ypatumus. Diskusijoje palyginti Mažosios Lietuvos regiono panašumus ir skirtumus su kitais Lietuvos regionais.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pilietiškumo kompetencija


Edukacija ir kūrybinės dirbtuvės „RINGAS“ – dėklas klasės mokinių telefonams

RINGAS“ - kas gi tai? Ar gali būti, kad RINGE "kaunasi" realybė ir virtualus pasaulis? O gal tai jauki ir rami vieta, kur vyrauja taika ir ramybė? Atraskime atsakymus kartu! Ir jūs tikrai nustebsite pamatę, kad „RINGAS“ virsta gražiu žiedu jūsų klasėje! „RINGO“ kūrybinės dirbtuvės ir edukacija skirta 1-5 klasių mokiniams, siekiant ugdyti sąmoningą, sveikatos nežalojančią išmaniųjų technologijų vartojimo kultūrą. Užsiėmimo trukmė 90 min. (dvi pamokos), jį sudaro dvi dalys: 1. Edukacinė pamoka - mokiniai įgis žinių apie išmaniųjų ekranų naudą ir žalą: sužinos, kodėl vaikus ir net tėvelius taip vilioja ekranai, kalbėsimės apie jausmus, kurie kyla atsitraukus nuo ekranų, ieškosime būdų kaip kontroliuoti laiką prie ekranų ir, ką daryti, kad buvimas prie ekranų būtų saugus. 2. „RINGO“ kūrybinės dirbtuvės. Jų metu vaikai patys gamins dėklą, skirtą klasės vaikų telefonams laikyti. Kiekvienas mokinys iš veltinio gamins “žiedlapį” savo telefonui, pats jį dekoruos, užsirašys vardą. Užsiėmimo metu mokiniai patys kirps, klijuos, o kai kam gal bus pirmas kartas kai laikys adatą su siūlu ir sius savo rankomis! Visi mokinių sukurti "žiedlapiai" bus sujungti į didelį, gražų žiedą „RINGĄ“. Kas rytą vaikai atėję į mokyklą pasidės telefonus į savo "žiedlapius" RINGE. Kol telefonai saugiai ir jaukiai “ilsėsis”, mokiniai galės susikaupę produktyviai dalyvauti ugdyme, o pertraukų metu gyvai bendrauti tarpusavyje, žaisti, kurti, judėti. Be to RINGĄ bus galima panaudoti ne tik telefonams „ilsėtis“, bet ir kitiems smagiems dalykams. Susitikime ir sužinosite daugiau!


Duonos kepimo edukacijoje susipažinsite su vienu seniausiu valgių – Duona. Dalyviai mals grūdus, sijos miltus, maišys duonos raugą ir ruoš duonos tešlą. Išgirs pasakojimą kokią svarbią vietą žmogaus gyvenime, tautosakoje, dainose, sakmėse ir tikėjime  užėmė Duona. Kiekvienas dalyvis prisilies prie Duonos gaminimo, pamatys kaip kūrianama krosnis ir kepama duona, o namo išsiveš gabalėlį ką tik iškeptos duonos ir patirtį, kad kiekvienas galime pasirūpinti savo duona kasdienine.
Duonos kepimo edukacija gali būti puiki galimybė sužinoti, kaip buvo gaminamas ankščiau ir dabar pagrindinis maisto produktas - Duona, kaip tai veikė bendrą mūsų kultūrą ir kokią naudą tai gali turėti šiandieniame gyvenime. Tai taip pat gali suteikti galimybę išsaugoti ir perduoti senovinių receptų tradicijas.


Mandala - tai universalus pasaulio vienovės, sveikatos ir sėkmės simbolis, dar vadinamas maginiu apskritimu.
Mandalas piešti sveika ir prasminga kiekvienam žmogui,
ieškančiam vidinės ramybės, siekiančiam laimingo ir sėkmingo gyvenimo. Mandalos kūrimas - gyvas, džiaugsmingas ir
gydantis procesas, aktyvios meditacijos forma, kurios metu prislopinamas loginis mąstymas, suaktyvinama intuicija bei
kūrybinis įkvėpimas. Užsiėmimo metu panirsime į savo vidų ir, patys parinkdami spalvas, kursime mandalas iš spalvoto
smėlio. Po užsiėmimo sukurtas mandalas (paveikslus) vaikai parsineš namo ir dar ilgai prisimins, kaip gera jas buvo kurti.

Klaipėdos krašto metai; Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Spektaklis "Beždžionėlės Lulu nuotykiai"

Bedžionėlė Lulu gyvena džiunglėse ir džiaugiasi nerūpestingu gyvenimu. Tačiau vieną dieną iš profesoriaus Pelėdausko gauta knyga, pavadinimu „Pasąmonės galia“, pakeičia jos gyvenimą. Knygoje slypi atsakymai kaip atrasti tikrą laimę ir sėkmę ir Lulu bando įvairius veiksmus, kad jai pasisektų. Beždžionėlę pastebi cirko direktorius ponas Gibonas, kuris džiunglėse ieško talentų, cirko pasirodymams. Ponas Gibonas įkalba beždžionėlę tapti cirko artiste ir duoda pasirašyti sutartį, kuri užtikrins jai šlovę ir turtus. Ir iš tiesų sėkmė šypsosi. Lulu jau atlieka pasirodymus gausiai publikai, tačiau nusprendus išeiti atostogų - prasideda bėdos. Ponas Gibonas jai draudžia poilsiauti, o ir sutartis, kurią Lulu pasirašė, tai įsipareigojimas tarnauti ponui iki gyvenimo pabaigos. Negana to, cirko direktorius, už nepaklusnumą, ją prirakina grandine. Beždžionėlė, profesoriaus knygoje, bando ieškoti atsakymų, kodėl jai nebesiseka ir juos atranda. Netikėtai atbėga pono Gibono šuo, kuris patikina, kad būti prirakintu grandine, yra normalu. Jis ir pats yra prirakinamas, tačiau kartais gauna progą palakstyt be grandinių. Lulu įtikina, kad normalu yra būti laisvam ir, kad pasaulis daug didesnis, nei gali matyti būdamas pririštu. Šuo pasiryžta išgelbėti beždžionėlę ir kartu pabėgti... Spektaklis skatina skaityti knygas, nes ten galima rasti visus norimus atsakymus. Moko tikėti sėkme ir nuolat bandyti ją pagauti, tačiau ir būti dėmesingais kiekviename žingsnyje, aklai nepasitikėti kiekvienu sutiktu asmeniu. Taip pat "neužriesti nosies" kuomet nusišypso laimė. Primena kaip svarbu turėti draugų, nes jie gali padėti, kuomet atrodo, kad išeities nebėra. Priverčia pamąstyti, kad augame skirtingose aplinkose ir įvairius dalykus suprantame skirtingai, tačiau ragina nebijoti siekti svajonių, ir tikslų. O taip pat akcentuojama, kokia svarbi yra laisvė.


Kviečiame detaliau susipažinti su didžiausios masinių žudynių vietos Paneriuose istorija. Faktus apie vokiečių genocidinę politiką kiekvienas galės išgirsti autentiškoje aptariamų įvykių erdvėje. Edukacinės ekskursijos akcentas skiriamas vienam iš su šia vieta susijusių istorinių epizodų, kai Panerių masinių žudynių vietoje, nuo 1943 m. naciams siekus nuslėpti nusikaltimų pėdsakus, buvo įkalinta 80 kalinių, kurie turėjo ekshumuoti ir deginti sušaudytųjų palaikus. Tokia pati lemtis būtų laukusi ir kalinių, tačiau jie nusprendė išsigelbėti. Pabėgo dalis brigados narių, todėl bus stengiamasi atsakyti į skirtingus klausimus kaip buvo įgyvendintas pabėgimo planas ar kurioje vietoje yra tunelio pradžia. Link šios istorijos pirmiausia bus pereita sustojant ir prie dalies kitų Panerių memorialo vietų, kurios padės papildyti vokiečių okupacijos ir Panerių memorialo istorinį kontekstą. Tam bus pasitelkta skirtingos nuotraukos padėsiančios išryškinti lankytojus supančio arealo pokyčius. Edukacinė ekskursija baigiama apsilankant Panerių memorialo Informaciniame centre, kuriame lankytojai galės praplėsti ir įtvirtinti jau gautas žinias, be to, užduoti papildomus klausimus.


Sojų vaško žvakių liejimas „Užburiantis šviesos ir kvapų pasaulis"

Aromatinių sojų vaško žvakių gamybos edukacija „Užburiantis šviesos ir kvapų pasaulis".
Vykdomos edukacijos trukmė 80 min. Edukacija vykdoma 5-8 klasės mokiniams.
Edukacijos metu žvakių gamybai naudojamos tik natūralios medžiagos ir priemonės: sertifikuoti sojų vaškas ir natūralūs eteriniai aliejai, medvilnės dagtis. Žvakes liejame daugkartinio naudojimo 50 ml. aliumininiuose, tinkančiuose sąlyčiui su maistu, indeliuose.
Edukacijos metu:
a) dalyviai skaidrių bei video pagalba detaliai yra supažindinami su žvakių gamybos taisyklėmis, aromatinių žvakių ingridientais bei detaliu jų aprašymu, saugiu žvakių laikymu bei deginimu;
b) po supažindinimo vyksta sojų vaško testavimas ir lyginimas su parafininėmis žvakėmis;
c) supažindinimas su eteriniais aliejais jutiminiu būdu (uodžiant);
d) žvakės kūrimo procesas: kol kaitinamas ir lydomas sojų vaškas, kiekvienas edukacijos dalyvis gamina savo žvakių širdį, iš siūlomų eterinių aliejų susikuria savo žvakės aromatą; lydomui vaškui pasiekus reikiamą liejimo temperatūrą, sumaišo visus žvakės ingridientus bei galiausiai kiekvienas pats išlieja savo unikalią sojų vaško aromatinę žvakę.
e) išliejus žvakes bei laukiant kol jos sustings, mokinys apipavidalina savo pasigamintos žvakės pakuotę.
f) likusį edukacijos laiką skiriame pokalbiams, pasisakymams, mokinių klausimams, pastebėjimams, diskusijoms.

Organizatoriaus pastaba.
Kviečiame susisiekti +370 670 96679 arba info@sestasispojutis.lt ir susitarti dėl Jums ir mums patogaus renginio laiko (sukursime individualų renginį kalendoriuje Jūsų mokinių grupei).


Kaip aikštėje iškilo bokštas? Kodėl ir kokiu metu čia skamba varpai? O gal patys norėtumėte trumpam tapti varpininkais? Kviečiame apsilankyti Vilniaus katedros varpinėje. Kartu su gide kopsime XIV amžių menančiais mūriniais laiptais ir įspūdingomis medinėmis XIX amžiaus konstrukcijomis. Mokiniai skambins ekspozicijoje easančiais varpais, savarankiškai naudos interaktyvias priemones (mobilias kameras miesto apžvalgai, audiopunktus su trumpais teatralizuotais pasakojimais apie varpinėje dirbusius žmones). Nuotaikingame filmuke balandis Pranas pristatys varpinės ir Vilniaus katedros bei aikštės istoriją. Patys drąsiausi galės apžiūrėti miestą iš 45 metrų aukščio ir pamatyti senojo laikrodžio varpus.


Tavo patarimas ateities kartoms - į kuriamą knygą!

Kas gali duoti geresnį patarimą jaunesnėms kartoms apie tai, kaip nepaklysti skaitmeninėje erdvėje, jei ne šių dienų paaugliai ir jaunimas? Jie yra pats geriausias galimas patarėjas, nes tai pirmoji karta, išgyvenanti skaitmeninės erdvės iššūkius ir tikrai turinti, ką pasakyti jaunesniems, kad šių patirtys internete būtų kuo geresnės. Tai yra neįkainojama - nes dar nėra kartos, kuri tai jau pergyveno, todėl jų balsas gali ir turi būti išgirstas.

Moksleiviai kviečiami galvojant apie savo ar kitų jaunesnius brolius ir seseris, patarti, kaip jiems elgtis su technologijomis, kad jos padėtų siekti asmeninių tikslų, netrikdytų dienotvarkės, prisidėtų kuriant, o ne jaukiant santykius su svarbiais žmonėmis bei paskatintų ugdyti sveikus skaitmeninius įgūdžius.

Patarimų knyga apie skaitmeninį gyvenimą ateities kartoms bus prieinama visiems Skaitmeninės etikos centro svetainėje (www.e-etika.lt) jau po pirmųjų edukacijų, vėliau - nuolat pildoma.

Galimybė asmeniškai prisidėti prie viešos knygos gali auginti bendrystės, įgalinimo jausmą, pilietiškumą, stiprinti savigarbą, pasitikėjimą savimi.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Teatralizuotų ekskursijų ciklas „Pasivaikščiojimai Klaipėdoje“

„Švietimo ekspedicija” į Klaipėdos miesto praeitį žvelgia vaikystės akimis. Ekskursijos metu, atskleidžiant uostamiesčio mokyklų atsiradimo istorines aplinkybes, kasdienę buitį, ieškoma sąsajų su kiekvieno iš mūsų vaikystės patyrimais. Ši ekskursija – lyg laiko mašina, nukelianti ne tik į miesto praeitį, bet ir į kiekvieno žmogaus jaunystės pojūtį, emocijas, pasaulio suvokimą. Visiems skirtingą, unikalų, bet tuo pačiu – universalų, panašų prieš šimtą metų kuriantis pirmosioms mokykloms ir dabar.
Ekskursijos metu naudojami autentiški Karlienės Luizės jaunimo centro, teatro studijos „Aušra“ moksleivių, švietimo įstaigų darbuotojų, istorikų garso įrašai.


„Mažasis princas“ – tai spektaklis pagal prancūzų rašytojo Antoine‘o de Saint-Exupéry pasaką, tapusią tikra literatūros klasika vaikams. Spektaklyje jautriai ir žaismingai paliečiamos visiems ir visada aktualios vienatvės, draugystės, meilės ir netekties temos, aukštinamos tikrosios dvasinės vertybės: meilė, draugystė, atsakingumas. Spektaklyje pabrėžiamas ne materialusis pradas, o smulkmenose slypintis grožis ir taurumas, gebamas pamatyti atvira širdimi. „Mažajame prince“ atsisakoma suaugusiųjų pasaulį varžančio realizmo – čia visa yra grįsta vaiko vaizduote ir fantazija. Ši istorija – lyg vaizdas iš paukščio skrydžio į žmoniją, ypač į tuos nekaltuosius, kurių gyvenimas susideda iš skrydžio ir nesėkmingos meilės, apie tuos, kurie krenta į Žemę, nesusižavi tuo, ką randa čia, ir galiausiai dingsta be pėdsakų. Spektaklis skatina pasimokyti iš svetimų ydų ir kovoti su savosiomis, pažinti ir susidraugauti su supančią aplinką bei pačiais savimi.


J. Radzevičius SKRUZDĖLĖ ATSISKYRĖLĖ spektaklis ir aptarimas/diskusija su kūrybine grupe (Nuotolinė paslauga)

J. Radzevičius „Skruzdėlė Atsiskyrėlė“, rež. A. Markuckis, pamokanti istorija apie pasipūtusią Skruzdėlytę, kuri norėjo ir ieškojo lengvo gyvenimo. Sutikusi Boružę, Lietaus lašelį ar Jonvabalį, herojė prašė vieno ir to paties – „namo su dešimčia kambarių”. Savo kelionėje Skruzdėlytė ne tik išmoksta naujų dalykų, bet ir susiranda labai gerų draugų. O tada jos norai pasikeičia. Meninės raiškos priemonėmis perduodamos vertybės: draugystė, meilė, pagarba, atsakomybės jausmas. Spektaklis ugdys mokinių kritinį mąstymą, formuos vidinį pasaulį, emocinį intelektą ir estetikos pojūtį.


Heraldika – mokslas tiriantis herbus, jų sudarymo principus ir reikšmes. Šio edukacinio užsiėmimo metu mokiniai susipažins su pagrindinėmis herbų sudarymo taisyklėms, sužinos iš kur kilo Lietuvos Vytis, kokius herbus naudojo Rokiškio krašto bajorų ir didikų giminės, bei savo rankomis pasigamins heraldinį pakabuką. Šis edukacinis užsiėmimas, skirtas 5-7 klasių moksleiviams.


Taškavimas - tai malonus, kūrybingas ir  užburiantis užsiėmimas. Užsiėmimo metu taškeliais kuriamas paveikslėlis, vaizduojantis dalyvio inicialus ir atspindintis tos dienos emocijas. Dalyviai kviečiami pradėti nuo pirmojo taškelio ir žingsnis po žingsnio sukurti originalų paveikslėlį ant drobės. Specialaus įrankio pagalba „taškuojama“, taip auginat formą, kurią padiktuoja širdis.
Užsiėmimo metu dalyviai lavina savo estetinį pojūtį, kūrybingumą, dėmesingumą, kruopštumą ir smulkiąją motoriką, atpažįsta savo emocijas, gerina komunikavimo įgūdžius, lavina socialinę ir emocinę kompetencijas.
Edukacijos tikslas – susipažinti su taškavimo metodu kaip meninės raiškos metodu ir sukurti savitą, originalų paveikslą.


Ar prisimenate Vilniaus miesto įkūrimo legendą? Garsusis Geležinis vilkas šiandien jau yra vienas iš miesto simbolių, tačiau paslaptinga Gedimino pilis slepia ir kitų, dar niekuomet negirdėtų legendų. Edukacinio užsiėmimo metu išgirsite ne tik apie Aukštutinę pilį, bet ir papildysite savo žinių kraitelę kitais sostinės istorijos faktais, o atlikę kūrybines užduotis pamatysite, jog istorijos pažinimas gali būti labai įdomus! Kartu žiūrėsime filmuką apie miesto įkūrimą, analizuosime įvairias iliustracijas, kalbėsime apie Aukštutinės pilies atsiradimą ir reikšmingumą, apie Gedimino kalne miegančią kariuomenę ir pagrindinius kario ginklus, šarvus (nes kaipgi kariuomenė be jų?!), apie lietuvių kovas su kryžiuočiais, kuriems niekada nepavyko užkariauti Gedimino pilies. Tikimės, jog šis edukacinis užsiėmimas prisidės prie savo kraštą, jo kultūros paveldą bei žmones gerbiančio ir pilietiško asmens ugdymo.


Drakonai, sakuros ir Mažasis Princas. Pažintis su pasaulio kultūromis per pinigus (nuotolinė)
Ar kada pagalvojote, kad monetos ir banknotai gali papasakoti ištisą šalies kultūros ir meno istoriją, supažindinti su šalies tradicijomis ir kultūros paveldu? Kviečiu atrasti pasaulį per valiutų dizainą ir simbolius. Edukacijos metu tyrinėsime pasaulio istoriją, kultūras, tradicias tiesiai iš banknotų ir monetų. Ant kokios valiutos ir kodėl puikuojasi sakuros, drakonas, kengūra? Kodėl erelis - dažniausiai vaizduojamas paukštis? Ką simbolizuoja žvaigždės ir karūnos? Kokia pirmoji moteris buvo pavaizduota ant monetų ir kodėl? Kokiose valiutose sutinkame Pepę Ilgakojinę ir Mažąjį Princą? Pažinsime ne tik simbolių ir vaizdų reikšmes, bet kartu su jomis prisiliesime prie tų šalių kultūros. Edukacijos tikslas: supažindinti moksleivius su pasaulio valiutų simbolika per įvairių pasaulio kultūrų tradicijų, meno ir istorijos prizmę. Edukaciją veda finansinio raštingumo lektorė ir kultūros edukatorė Natalija Vėževičienė.


Vilniaus pilių valstybinio kultūrinio rezervato direkcija

Beveik prieš 700 metų Lietuvos didžiojo kunigaikščio Gedimino laiške pirmąkart buvo paminėtas Vilnius. Tačiau pasakojant Vilniaus istoriją, būtina pradėti nuo XIV amžiaus Kreivojo miesto ir Kreivosios pilies istorijos, nes būtent čia yra Vilniaus, kaip sostinės, pradžia, čia Vilniaus miesto branduolys. Šiandien ši vieta apaugusi mišku ir ji žinoma kaip Kalnų parkas. Taigi, vidury didmiesčio, miške, kuriame galima sutikti ir stirnų, žygiuosim Kreivosios pilies ir Kreivojo miesto perimetru ir mėginsime įminti viduramžių miesto mįslę. Išmoksime suprasti, kokios priežastys lėmė žmonių pasirinkimą – gyventi ant kalvų? Kaip kalvos ir slėniai lėmė sudėtingą miesto ir pilies gynybinę sistemą? Ieškosime atsakymų, apie Vilnios ir Neries upių svarbą, kaip žmogus keitė šių upių vagas. Sužinosime, kokia bendruomenė čia gyveno, kokia buvo jų buitis. Sužinosime apie mieste tuo metu gyvenusių vilniečių kultūrinę įvairovę. Suvoksime, kad Kreivoji pilis – viena iš trijų Vilniaus pilių, kuri davė pradžią Lietuvos valdovo rezidencijai ir miestui. Prisimindami senąsias legendas, kursime savas, naudosime įvairių laikotarpių žemėlapius. Atsipūsti sustosime ant vieno iš Kreivojo miesto kalnų – Stalo kalno. Čia be degtukų skelsime ugnį, išmoksime be filtrų išvalyti vandenį, pažinti pasaulio kryptis ir orientuotis miško tankmėje bei sudėtingame reljefe. Visoms veikloms reikia ne tik įgūdžių, bet ir žinoti žmogaus pasaulėžiūrą, kol jis dar negyveno šiuolaikiniame mieste. Taigi, pažinsime ne tik mūsų kultūros paveldą, suprasime savo tapatybę, bet ir išmoksime orientuotis sudėtingose vietovėse, įgysime bazinių išgyvenimo įgūdžių, kurių gali prireikti ir XXI amžiuje. Priemonė pritaikyta ir specialiųjų poreikių turintiems vaikams, nustatant tempo intensyvumą ir atsižvelgiant į individualius mokinio poreikius.


Pažvelkite į viešąją kalbą kitu kampu!

Kodėl savęs pažinimas yra svarbus norint pasakyti sudominančią, vaizduotę sužaidinančią kalbą? Kodėl Vinstonas Čerčilis nemėgo tribūnose ,,plepančių'''' žmonių? Kodėl anekdotai, citatos, istorijos ir pan. svarbios kalbant viešai?
Dirbtuvių metu praplėsime jaunuolių akiratį ir sustiprinę pasitikėjimą savimi įkvėpsime saviraiškai. Lavindami
komunikacijos, kūrybiškumo ir kritinio mąstymo įgūdžius, kuomet jaunuoliai komandose kurdose kurs ir sakys viešąją kalbą (elevator pitch).

Siektini rezultatai: 1. Įsivardinti savo stipriąsias puses, kurios padėtų parengti įdomią viešąją kalbą (elevator pitch); 2. Žinoti metodus savo kalbos pagrindinei žinutei konstruoti; 3. Gebėti atpažinti kitų kalbėtojų pagrindinę žinutę; 4. Naudoti citatas, istorijas, statistiką ir pan. viešojoje kalboje. 5. Žinoti įsivertinimo įrankius ir nustatyti tobulėjimo kryptis.
Norite smagaus ir prasmingo mokymosi savo jaunuoliams?
Susisiekime!

Emilijos P. atsiliepimas:
Šie mokymai pakeitė mums, mokiniams, žinomą ,,mokymų" žodžio reikšmę. Supratau, jog mokymai ne tik klausimas ir
skaidrių žiūrėjimas, o kai kas įdomiau. Vieni įdomiausių mokymų, kokius kadanors esu turėjus. Puiki kompanija, labai
įdomi programa ir labai smagiai praleistas laikas, įgyta naujų žinių ir pilna įspūdžių. Ačiū!


Mėlyni saulės atvirukai (1-5 klasių mokiniams)

Atrodytų neįmanoma, kad fotografijai sukurti gali pakakti tik paprasto specialiu tirpalu užtepto popieriaus ir saulės šviesos, tačiau tokia fotografijos technika žinoma dar nuo XIX a. vidurio ir vadinasi cianotipija. Apsilankykite Fotografijos muziejuje ir cianotipijos procesą išbandykite patys! Iš mūsų parengtų priemonių pasigaminę šviesai jautrų popierių ir ant jo sukomponavę vaizdą, stebėsite, kaip dienos šviesoje jis virsta mėlynos spalvos fotografiniu atspaudu. Savo sukurtus mėlynus saulės atvirukus galėsite pasilikti atminčiai ar išsiųsti paštu (muziejuje įrengta pašto dėžutė).


Kūrybinėse dirbtuvėse mokiniai susipažins su portreto žanru per skirtingus meno žanrus, skirtingas laiko sanklodas. Portretuose mokysis atpažinti emocijas. Pagal vizualaus mąstymo strategiją mokysis argumentuoti pagal kokią detalę portrete sprendžia, jog tai viena ar kita emocija vaizduojama. Kita praktinė dalis- patiems mokiniams atlikti portretą grafine arba tapybine prienone. Portrete pavaizduoti, perteikti emociją.


Programos metu apjungsime du svarbiausius elementus - laisvę ir kalbą. Leisimės į lietuviškumo paieškas, aptarsime lietuvių kalbos, rašto ir laisvės svarbą. Aiškinsimės knygnešių ir daraktorių vaidmenį tautos ir kalbos istorijoje. Dalyviai patys pajaus, ką reiškia mokytis slaptoje mokykloje, rašyti žąsų plunksnomis, stengsis nepakliūti į žandarų akiratį.


Edukacija: "Tadas Daugirdas - Raseinių krašto senovės tyrėjas."

Naudojant naujausias interaktyvias skaitmenines technologijas pristatysime Tadą Daugirdą kaip archeologą, dailininką, muziejininką, visuomenininką, Raseinių krašto senovės tyrinėtoją.
Priminsime mokiniams, kas yra archeologija, kuo svarbus šis mokslas norint sužinoti apie senovę?
Žaidžiant stalo žaidimą "Kunigaikščio Darbuto žygis" supažįndinsime mokinius su Raseinių rajono žemėlapiu: vietovėmis, upėmis, piliakalniais. Įtvirtinsime istorines-kultūrines žinias, atkreipsime dėmesį į istorinį laikotarpį - XIII-XIV a., Raseinių krašto istoriją susiesime su Lietuvos istorija, prisiminsime svarbiausias datas ir didžiuosius kunigaikščius: kunigaikštį Vytenį kilusį iš Ariogalos žemių, Gediminą, Kęstutį, Vytautą ir kt. Sužinosime kodėl ir kada buvo sudarinėjamos kunigaikščių sąjungos, kuriamas pagrindas Lietuvos valstybės susidarymui,  ir t.t.
Žaidžiant stalo žaidimą "Kunigaikščio Darbuto žygis"  mokiniai susipažins su Raseinių rajono žemėlapiu: vietovėmis, upėmis, piliakalniais, įtvirtinsime istorines-kultūrines žinias ir t.t.
Mokiniai pakeis aplinką, muziejuje, naujoje aplinkoje patirs daug įspūdžių, išmėgins įvairias pažintines veiklas ir net žaisdami įgis žinių apie savo protėvių gyvenimą: buitį, darbus, karybą, aprangos detales ir šeimos bei visuomenės santykius.


Orientacinis žaidimas „Atrask ir pažink Sūduvos sostinę“ Marijampolėje

Atrask ir pažink Suvalkijos sostinę

Varšuvos gatvė XVIII-XIX a. ėjo nuo Turgaus aikštės (J. Basanavičiaus aikštės) pietinio kampo iki bažnyčios gatvės. Žymiausias šios gatvės objektas Varšuvos viešbutis stovėjęs iki Antrojo pasaulinio karo.

Jūsų užduotis surasti vietą, kur kadaise stovėjo Varšuvos viešbutis.

Aplankykite Vargdienių seserų namus. Kadaise čia po I Pasaulinio karo veikė areštinė, ir joje dienas leisdavo arkliavagiai, vagys, žmogžudžiai, netgi V. Mackevičius-Krėvė. Šioje areštinėje teko pabuvoti ir vienam iš LR prezidentų, kuris pagarsėjo, kaip trumpiausiai savo šalį valdęs ir priverstas atsistatydinti per savo gimtadienį. Tai kas gi buvo tas prezidentas?

Tai tik keletas užuominų iš daugybės užduočių, kurias jums reikės išsiaiškinti. Reikės aplankyti vietas, kurių galbūt anksčiau dar nematėte! Tegul miesto gatvės, pastatai, jų užeigos ir skersgatviai prabyla! :)

Jums nebūtina įminti visų mįslių ir užduočių, bet negi pusiaukelėje pasiduosite. Laimės ta komanda, kuri surinks daugiausia taškų ir kuri greičiausia atvyks į finišo vietą!

Interaktyvios programėlės pagalba, turėsite 2 valandas neišdildomiems įspūdžiams ir nuotykiams.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Edukacinė ekskursija „Laikinosios sostinės gatvėmis“

Kaip atpažinti tarpukario modernizmo pastatus? Į kokius kultūros renginius buvo kviečiami Laikinosios sostinės gyventojai? Koks buvo mėgstamiausias visų trijų Lietuvos tarpukario prezidentų patiekalas? Kodėl Kaunas buvo vadintas Mažuoju Paryžiumi? Kur Lietuvoje pirmą kartą suskambo tango melodijos? Į šiuos ir dar daug įdomių klausimų atsakymus išgirsite ekskursijos „Laikinosios sostinės gatvėmis“ metu. Pagrindinis edukacinės ekskursijos tikslas – interaktyviais metodais supažindinti moksleivius su tarpukario laikotarpiu Kaune. Edukacinės ekskursijos uždaviniai: sudominti mokinius Laikinosios sostinės modernistinės architektūros elementais bei tarpukario kultūros aspektais; pateikti įdomių faktų apie žymias, reikšmingas tarpukario asmenybes; perteikti tarpukario miestiečių kasdieninio gyvenimo ypatumus; pasitelkiant mokinių pastabumą, įtraukti juos į miesto ir istorijos tyrinėjimą bei ieškoti teisingų atsakymų į pateikiamus klausimus. Ekskursijose naudojami metodai: gyvas pasakojimas istorinėje aplinkoje (Kauno Naujamiestyje), papildomas temine vizualine medžiaga (architektūros pavyzdžiai, archyvinės nuotraukos, to laikmečio daiktai), garsiniais elementais (išgirstama tarpukario laiku grota muzika), gastronominiais elementais (ragaujama) ir interaktyviomis užduotimis, klausimų atsakymų žaidimais, žemėlapio pažinimu. Siekiama, jog po ekskursijos mokiniai būtų įgiję daugiau žinių apie Laikinąją sostinę, gebėtų atpažinti įvairius jos istorijos ir kultūros elementus, suvoktų išlikusias vertybes, būtų motyvuoti toliau tyrinėti ne tik Kauno, bet ir savo gyvenamosios vietovės aplinką.


Marijampolės krašto ir Prezidento Kazio Griniaus muziejus

Edukacinį užsiėmimą sudaro pažintinė ir praktinė dalys. Pažintinė dalis vyksta muziejaus ekspozicijoje tarp autentiškų ir intriguojančių muziejuje saugomų eksponatų. Šioje dalyje aptariame pasaulyje iki popieriaus gyvavusias popieriaus alternatyvas, skatiname diskusiją, kas paskatino ieškoti naujų priemonių bei nuolat spartino popieriaus gamybos raidą, kalbame apie Lietuvoje ūžusius popieriaus malūnus. Naudodami didinamuosius stiklus, dalyviai nuodugniai tyrinėja skirtingus popieriaus pavyzdžius: apžiūri XIX a. įspūdingo storio rankų darbo lapų knygą bei XIX a. spaustuvių popierių. Pavyzdžiai aptariami, lyginami, vertinami. Praktinėje dalyje dalyviai paruoštą popieriaus masę pila į specialius sietelius, kūrybiškai derina spalvas, pasitelkdami fantaziją, dekoruoja įvairiomis priemonėmis, spaudžia, presuoja ir sausina, kol galiausiai pasigamina popieriaus lapą su individualia kūrybine kompozicija.


Kodėl Vilnius šioje vietoje tampa Naująja Vilnia, o gatvė vadinasi Dūmų? Į šiuos ir kitus klausimus atsakymus pateiks patyriminė tarpdiciplininio meno edukacijos programa „Fabriko dūmai ir meninės fantazijos Naujojoje Vilnioje: ekskursija ir dirbtuvės“, kviečianti moksleivius iš arti pamatyti ir sužinoti, kas įvyksta, kai menininkai atranda apleistas pramonines erdves ir ima jose kurti bei kurtis. Jos metu susipažinsite su Naujosios Vilnios praeitimi ir dabartimi, industriniu palikimu, aplankysite netradicinėse fabriko erdvėse įsikūrusius menininkus ir išbandysite žinomo tapytojo Vytauto Tomaševičiaus autorinę perkeliamosios spaudos techniką.
Programą sudaro 2 dalys: edukacinė ekskursija po lankytinus Naujosios Vilnios objektus (45 min.) ir autorinės technikos seminaras menininko Vytauto Tomaševičiaus kūrybos studijoje (45 min.). Tarp abiejų dalių lauks 20 min. trukmės arbatos ir sausainių pertraukėlė. Ekskursija supažindins su unikaliu Naujosios Vilnios pramoniniu palikimu iš XIX–XX a. Aplankysime buvusią didžiausią pasaulyje dalgių gamyklą, netradicinę kultūros renginių erdvę „Dūmų fabrikas“, menininkų studijas, stabtelėsime prie Naujosios Vilnios tremtinių memorialo. Aptarsime šių objektų istoriją ir reikšmę miestui bei Lietuvai. Po arbatos pertraukėlės rinksimės tapytojo ir scenografo, Vilniaus miesto mero premijos laureato Vytauto Tomaševičiaus kūrybos studijoje į autorinės technikos seminarą, kuriame kiekvienas pasijus tikru menininku ir išeis nešinas savo paties sukurtu paveikslu bei pažymėjimu apie patobulintas kompetencijas.
Programą įgyvendina VšĮ „Versli mama“ – nuo 2015 m. veikianti nevyriausybinė organizacija, kurios vienas iš tikslų yra padėti suprasti ir pamilti šiuolaikinį meną.


Logotipo kūrimo pagrindai – nuo koncepcijos iki pristatymo

Logotipai. Jie yra visur, kur pažvelgsite, ir nors mes juos priimame kaip savaime suprantamą dalyką, jie yra galingiausia grafinio dizaino išraiška. Paul‘as Rand‘as yra pasakęs: „ Logotipas yra tylus jūsų prekės ženklo ambasadorius“.  Logotipo kūrimas yra vienas iš labiausiai paklausių dizainerių įgūdžių. Talentingų dizainerių logotipai žavingi, jie traukia dėmesį, yra lakoniški, o svarbiausia – jie gali akimirksniu papasakoti istoriją. Logotipo istorija skaičiuoja tūkstančius metų – nuo pirmųjų civilizacijų sukurtų hieroglifų iki religinės simbolikos, nuo karališkosios šeimos herbų viduramžiais iki įmones identifikuojančių ženklų. Edukacinį užsiėmimą sudarys dvi dalys: teorinė ir praktinė. Teorinėje dalyje kartu su moksleiviais išsiaiškinsime logotipo apibrėžimą, jo paskirtį ir vietą istoriniame bei šiuolaikiniame kontekste. Moksleiviai susipažins su logotipo kūrimo etapais, nuo koncepcijos generavimo iki pristatymo. Išsiaiškins logotipų kūrimo pagrindus: konceptualumą, paprastumą, atpažįstamumą. Kartu su moksleiviais analizuosime geriausius logotipų pavyzdžius ir juos kūrusius dizainerius tokius kaip Milton Glaser, Saul Bass, Ivan Chermayeff, Tom Geismar, Paula Scher. Antrą užsiėmimo dalį sudarys praktinės užduotys, jos bus trumpos ir skiriamos pagal etapus, kad mokiniai galėtų suprasti kiekvieną logotipo kūrimo aspektą. Jie atliks koncepto kūrimo užduotis, spalvų ir jų derinimo užduotis, formų tyrinėjimo bei formų ir raidžių derinimo užduotis. Galiausiai moksleiviai atliks logotipo kompozicijos užduotį. Moksleiviai sukurs tris skirtingus to paties logotipo eskizus. Šiam darbui atlikti moksleiviai naudos spalvotą popierių, trafaretus, flomasterius, pieštukus, braižybos įrankius.
Užsiėmimo pabaigoje bus skirtas laikas refleksijai ir aptarimui. Mokiniai pristatys savo logotipus ir paaiškina, kodėl pasirinko tam tikrus sprendimus.


Medinės dėžutės dekoravimas dekupažo technika

Dekupažo ištakos siekia ankstyvuosius viduramžius. Kaip meno rūšis, jis pirmąkart minimas XV a. pabaigos Vokietijoje. Populiarumo viršūnę ši technika pasiekė XVII a. Venecijoje. Dekupažas dažniausiai apibūdinamas kaip iškarpų klijavimo menas. Šios technikos pagrindinis pranašumas – galimybė kiekvienam iš mūsų išreikšti save ir paįvairinti savo buitį unikaliais daiktais. Edukacinio užsiėmimo metu susipažinsite su dekupažo atlikimo technika. Taip pat sužinosite kokie yra dekoravimo būdai ir kokios priemonės naudojamos.Užsiėmimo metu dekoruosime medinę dėžutę. Dėžutės namuose pravers kiekvienam. Jų reikia įvairiems namuose esantiems mažmožiams susidėti. Kviečiu kurti!


Užfiksuota šviesa – chemija ir fotografija (Nuotolinė paslauga)

Fotografija neskaičiuoja dar nė 200 metų, o technologiškai ši viena iš naujausių vaizduojamojo meno šakų pakito nenusakomai: nuo pirmųjų fotografijų iki šiuolaikinės skaitmeninės technologijos. Pakito ne tik fotoprocesų technologijos, bet ir fotografijos samprata, pritaikymas, filosofija. Apie tai kalbėsime edukacinio užsiėmimo teorinėje dalyje. Praktinėje užsiėmimo dalyje moksleiviai susipažins su senosios fotografijos metodu – cianotipija. Cianotipija tai – vienas iš pirmųjų fotografinio vaizdo gavimo būdų, atrastas 1842 m. Jo rezultatas – šviesiai arba tamsiai mėlynas atspaudas. Edukatoriai pademonstruos kaip vyksta cianotipijos procesas, supažinsins su technologiniais niuansais ir panaudojimo galimybėmis. Su vyresnių klasių moksleiviais (10 - 12 klasių) išsiaiškinsime ir vaizdo atsiradimo bei fiksavimo cheminį mechanizmą. Užsiėmimas padės moksleiviams suprasti mokslo ir meno sąsajas. Edukacinis užsiėmimas, kuriame siejasi gamtos mokslai ir kūryba padės moksleiviams atsikratyti klaidingo požiūrio, kad gamtos ir tikslieji mokslai su menais neturi nieko bendro, o eksperimentavimas būdingas visoms mokslo, meno ir gyvenimo sritims. Ši edukacija atskleis mokslo ir meno sintezės galimybes. Dalyviai išmoks analizuoti technologijų raidos sąsajas su kultūra ir istorija, kas leis geriau suprasti fotografijos vietą ir reikšmę šiandieniniame gyvenime. Dalyviai įgaus naujų technologinių žinių. Supras optikos ir chemijos dėsnius, leidusius cheminiu būdu užfiksuoti vaizdą.


Orientacinis žaidimas „Adomas Mickevičius: poeto pėdsakais“

Kur gyveno, kūrė, o kur buvo įkalintas garsusis poetas? Daugybė įdomių detalių apie A. Mickevičiaus pėdsakus Vilniaus senamiestyje atsiskleis šio orientacinio žaidimo metu. Laukia  įvairios užduotys, netikėtos vietos ir, žinoma, komandinis azartas – kas tiksliausiai įmins visus klausimus?

Žaidimo tikslas – pasitelkiant gyvą miesto aplinką supažindinti vaikus su poeto Adomo Mickevičiaus asmenybe, jo gyvenimo įvykiais, vertingu literatūriniu paveldu.

Orientacinio žaidimo metu moksleiviai komandomis tyrinėja miestą patys (jų nelydi edukatorius). Užduotys atliekamos nesinaudojant mobiliaisiais įrenginiais.


Viduramžių darbai ir pramogos medinėje pilyje (1-6 kl.)

A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Edukacinės programos „Viduramžių darbai ir pramogos medinėje pilyje“ metu pristatomas XIII–XV a. Šeimyniškėlių (Vorutos) piliakalnio istorinis kompleksas – buvęs vienas didžiausių gynybinių įtvirtinimų Rytų Europoje. Programos dalyviai, atsidūrę istorinės rekonstrukcijos aplinkoje, iš karto tampa ne pasyviais stebėtojais, o aktyviais veikėjais, įsitraukusiais į „gyvosios“ istorijos pažinimą, o tai yra aktualu, siekiant sudominti mokinius krašto istorija. Metodai − pasakojimai, pokalbiai, diskusijos, viduramžių kario šarvų ir ginkluotės tyrinėjimas, šaudymas iš lanko, aksties mėtymas, viduramžiais žaistų stalo žaidimų mokymasis, pažintis su viduramžių karo technika, bausmės įrenginių išbandymas ir kt. Kadangi visi šie eksponatai yra archeologinių radinių kopijos, mokiniai turi galimybę „įdarbinti“ visus pojūčius: viską galima paimti į rankas, apžiūrėti, uostyti, o kai ką – ir išbandyti patiems: skelti ugnį skiltuvu braukiant per titnagą, pasimatuoti šalmą bei odinius šarvus – lameliarą, žaisti senovinius stalo žaidimus. Priemonės – autentiška piliakalnio aplinka ir šalia jo esantis atkurtas papilio kiemas, apjuostas gynybiniais įtvirtinimais: dviem bokštais ir juos jungiančiomis medinėmis galerijomis leidžia mokiniui pasijusti pilies gyventojų, į pilėnų buitį ir ruošimąsi Tėvynės gynimui pažvelgti tarsi „iš vidaus“.


Kaip gimsta skudutis 3-4 kl. išvykstamasis, visoje Lietuvoje (išskyrus Kauno m. ir r.)

Dalyvausite įtraukiančiose susikaupimą, mąstymą, pojūčius ir kūrybiškumą lavinančiose tikrose garsų dirbtuvėse ir sukursite vieną iš tautinės muzikinės raiškos ženklų – skudutį - bei išmoksite išgauti sudėtingesnę muziką tobulindami pasigamintą skudutį. Išmoksite parinkti įrankius ir geriausią ruošinį skudučio gamybai. Pažinsite muzikavimo priežastis, funkcijas ir naudą. Susipažinsite su lietuviškos kilmės skudučiais, kitų tautų analogais, senaisiais kaimo muzikavimo papročiais ir technika, šiuolaikinėmis tautinės muzikos kryptimis. Klausysitės ir kursite savo muziką. Dėmesio! Užsiėmime galimi nestiprūs susižeidimai (rakštis, odos paviršiaus įbrėžimai). Pageidautini dalyvių įgūdžiai ateinant – mokėjimas padrožti pieštuką peiliu, drožiant „nuo savęs“, o aukštesnis lygmuo - drožiant „į save“. Dirbama be apsauginių pirštinių (vaikai turės galimybę pažinti medžiagą, įrankį, bus mokomas saugiai įvertinti instrumento aštrumą).


Trakų krašto kultūros ir amatų asociacija

Edukatorė Audronė Janaudienė - vėlėja, vėlimu užsiima nuo 2013 m. Trakų krašto tradicinių amatų centre jos vykdomos veiklos skatina vaikų kritinį mąstymą, ugdo mokinio kultūrinę savimonę, stiprina kūrybiškumą, ugdo komunikavimo ir pažinimo kompetencijas, formuoja mokinių kultūros vartojimo įpročius.
Edukacinės veiklos metu organizuojama ir įgyvendinama inovatyvi ir kūrybiškumą skatinanti veikla; taikomų metodų pagalba mokiniai bus skatinami generuoti idėjas, kritiškai mąstyti, kelti klausimus, įžvelgti sąsajas; bus sudarytos sąlygos mokiniams būti unikaliais, leisti kelti ir įgyvendinti savo idėjas; veiklos pritaikytos prie kiekvienos amžiaus grupės poreikių, žinių, galimybių priimti ir suvokti informaciją, formuoti mokinių kultūrinius įpročius; bus užtikrinti veiklų nuoseklumas, detalumas ir tarpusavio dermė; papildytos bendrąsios ir specialiąsios žinios, skatinant kūrybišką mokinių veiklą.
Atvykę į Trakų krašto tradicių amatų centrą vaikai susipažins su vilnos rūšimis, vilnos vėlimo būdais. Praktinėje dalyje mokiniai suvels iš vilnos individualaus dizaino gaminį (pasirinktinai: Kalėdinį žaisliuką, dėkliuką, margutį, segę), jį dekoruos savo pasirinktomis spalvomis. Vilnos vėlimui naudos 2 būdus: šlapiasis vėlimo būdas ir su adata)
Po edukacinės veiklos vaikai bus susipažinę su vilnos rūšimis, vėlimo būdais, gebės atskirti natūralius produktus, domėsis sveikatai mažiau pavojingais produktais, juos pasigaminti ir naudoti.


Spektaklis „Tūla, arba esame okupuota šalis“

Spektaklis „Tūla arba esame okupuota šalis“ Alytaus miesto teatre sukurtas 2012 m. Režisierė ir inscenizacijos autorė Loreta Liausaitė į sceną perkėlė vieną gražiausių lietuvių meilės ir geriausiu vadinamą rašytojo Jurgio Kunčino romaną „Tūla“ Šiame kūrinyje atskleidžiama fatališkos meilės tema, chaotiška, nuopuolių pilna autoriaus gyvenimo linija. Tai tikra istorija apie meilę , turinčią begalę spalvų ir apibūdinimų – valkatiška ir dieviška, purvina ir tyra, girta ir sąmoninga, nuščiuvusi ir klykianti, pūvanti ir išsiskleidusi. Kūrinio kalba labai vaizdinga, tuo pačiu realistiška, tad ir vaizdai teatro scenoje atspindi realybę, kuri supo autorių. Ir jeigu šiandienos jaunas žiūrovas jų nėra matęs realybėje, tai gali piešti vaizduotėje arba nuspręsti savo akimis bent dalį tos istorijos pamatyti netolimoje ateityje. Spektaklyje įkomponuotos vaizdo projekcijos praplečia scenos priemonių arsenalą, o autorinė Eugenijaus Kanevičiaus muzika papildo kūrinį, kurdama ano laikmečio nuotaiką. Įtaigus spektaklis „Tūla arba esame okupuota šalis“ įtraukia žiūrovą, atveria jo emocijas, sukuria erdvę vaizduotei ir būsimoms diskusijoms bei aptarimui. Tai galimybė kelti kultūrinį išprusimą bei gebėjimą analizuoti kūrinį, pasitelkus skirtingas meno rūšis ir priemones. Jurgio Kunčino romanas yra įtrauktas į moksleivių literatūros programas, dažnai autoriaus kūryba būna analizuojama baigiamųjų egzaminų temose, todėl šis spektaklis gali būti puiki mokomoji priemonė. Spektaklis ugdo kultūrinį jauno žmogaus sąmoningumą, įvairių kūrybinių idėjų, patirties ir emocijų raiškos svarbą ir skatina tobulinti visą gyvenimą trunkančią mokymosi kompetenciją. Taip ugdomas žiūrovo poreikis lankytis teatre, kuris būtų svarbus visą gyvenimą.


Užsiėmimas vyksta pagal šį planą (trumpas iliustruotas pasakojimas): - situacija XX a. pradžioje Lietuvoje; - Lietuvos ir JAV pasiekimai kultūros ir technikos srityse; - Stepono Dariaus asmenybė ir Amerikos lietuviai; - LITUANICA konstrukcija; - juridiniai skrydžio aspektai; - tikėtinos katastrofos priežastys ir neatsakyti klausimai; - skrydžio poveikis Lietuvai. Savo didvyrišku žygiu Darius ir Girėnas uždegė Lietuvos jaunuolių širdis, kilo didelis aviacinis sąjūdis. Kūrėsi aviamodeliavimo, sklandymo būreliai, jaunimas pradėjo rinktis aviatoriškas profesijas. Dar prieš Atlanto šturmą S. Darius siūlė įvairias naujoves ir stengėsi jas įtvirtinti Lietuvoje. Tolesnė užsiėmimo eiga priklauso nuo dalyvių pasirinkimo - ar plačiau nagrinėjami tuometiniai aviaciniai rekordai, ar "Bellanca CH-300" perstatymas į "Lituanica", kas įdomiau - lėktuvo techniniai duomenys, išorinis vaizdas, konstrukcinės medžiagos ir ypatybės ar tikėtinos katastrofos priežastys.. Pasitelkdami kritinį mąstymą, dalyviai atsakinėja į užduočių klausimus: - ko reikėjo, kad žygis baigtųsi sėkmingai? - ar būtų galima tokį žygį senu lėktuvu surengti šiandien? - kokią įtaką Lietuvai turėjo S. Dariaus ir S. Girėno bei F. Vaitkaus skrydžiai? - kokius darbus Lietuvai galėtų skirti globalaus pasaulio lietuviai sekdami didvyrių Testamentu?


Ką pasakoja Vilniaus gynybinės sienos bastėja?

Mes kiekvieną dieną susiduriame su daugybe istorinių šaltinių, kurie mums pasakoja apie praeitį. Juos atpažinti ir suprasti – svarbus kiekvieno mūsų uždavinys. Juk ne veltui prieš keletą tūkstančių metų garsusis filosofas Ciceronas sakė, kad istorija yra gyvenimo mokytoja. Susitikę bastėjoje nagrinėsime tokias temas, kaip Vilniaus praeitis, gynyba, ginkluotės istorija nuo titnaginių iki parakinių ginklų atsiradimo, Vilniaus bastėjos paslaptis ir pastato išskirtinumas. Ugdydamiesi komandinio darbo kompetenciją mokysimės atskleisti praeitį, nagrinėti pačius įvairiausius istorinius šaltinius ir mus supantį pasaulį.


Įtaigus kalbėjimas: nuo Isokrato iki Aristokrato (nuotolinė paslauga)

Viešasis kalbėjimas - viena didžiausių žmonių baimių. Ją įveikus atsiveria neaprėpiamos galimybės. Dalyviai pamokoje atliks skirtingų šalių praktinius pratimus padedančius įveikti viešojo kalbėjimo baimę, padedančius atsipalaiduoti. Mokiniai bus skatinami kalbėti skirtingų oratorių stiliais taip atverdami duris į tūkstančius metų skaičiuojantį retorikos ir meną. Pamokos metu dalyviai susipažins su garsiausiais visų laikų pasaulio oratoriais ir jų literatūros kūriniais. Mokiniai supras kodėl retorika - kalbėjimo menas toks svarbus visose meno išraiškose, o ypač literatūroje ir muzikoje ir kodėl be Isokrato nebūtų nei Šekspyro, nei Sero Vinstono Čerčilio. Po pamokos kiekvienas mokinys žinos, kodėl reikia praktikuotis norint kalbėti ir kaip įtaigus kalbėjimas gali paversti jį geriausiu žurnalistu, mokytoju, teisininku, pardavėju ar net Prezidentu.


Apžvalginė ekskursija po muziejinę ekspoziciją „Projektas – HOMO SOVIETICUS“

Lietuvos gyventojų genocido ir rezistencijos tyrimo centras

Ekskursija vyksta po muziejinę ekspoziciją "Projektas- Homo Sovieticus". Supažindinama su sovietiniu laikotarpiu, to meto gyvenimo realijomis ir (ne) tikrove. Moksleiviai su gido pagalba tyrinės  penkių salių temas: kultūros, moralės ir vertybių kaitos, religijos, tapatybės transformacijos ir kasdienybės. Tyrimas atliekamas nagrinėjant salėse esančią tekstinę medžiagą, audiovizualines priemones  ir interaktyvius monitorius,  erdves. Susipažins ir sužinos šio istorinio laikotarpio aktualijas, jas aptars dalinantis su bendramoksliais.


Edukacinis užsiėmimas KAS BALTIJOJE GYVENA (Nuotolinė paslauga)

Kur mes gyvename, o kur atostogaujame? Lietuva? Latvija? O gal Švedija?
aprašymas:	Kas šias visas vietas sieja? Tai ir daugiau sužinosite nuotolinio užsiėmimo
metu. Edukacinio užsiėmimo tikslas - susipažįstant su Baltijos jūros gyvūnija ir ją supančia aplinka, ugdyti savo atsakomybę ir suvokti veiksmų pasekmes mus supančiai gamtai. Atliekant įvairias užduotis, aiškinsimės ir smalsausime, kas yra Baltijos gyventojai, kokios jų ypatybės ir populiacija. Edukacijos pabaigoje kiekvienas sau užduosime klausimą: Baltijos jūra mano ar mūsų namai.


Edukacinė programa skirta supažindinti su su tautinių juostų raštų įvairove ir tradicija, nagrinėjant Dzūkijos audimo raštų pavyzdžius. Užsiėmimą sudaro pažintinė ir praktinė dalys. Pirmoji dalis vyks unikalioje dzūkiškos pirkios erdvėje, to krašto žmonių surinktoje ir sukauptoje etnografinėje ekspozicijoje tarp autentiškų eksponatų. Mokiniai tyrinės, lies ir apžiūrinės skirtingas tautinių divonų ir juostų dalis, lygins ir įvardins joms būdingus bruožus. Diskutuodami grupėse atliks užduotį, kurios metu skirtingus raštus priskirs atitinkamiems pavadinimams. Sužinos, kokie raštų pavadinimai buvo naudojami juostoms, bei divonams.  Kalbėsime apie jų detalių panaudojimo galimybes šiais laikais. Sužinoję visas subtilybes, praktinėje dalyje dažų ir specialių įrankių (skirtų taškavimui), unikaliu tapymo būdu taškučiais, bus kuriami tautinių juostų raštai. Šiame darbe aptarsime tapymo taškuojant metodą, spalvų derinimo, kompozicijos dailėje temas, bus lavinamas kūrybiškumas.


Pažintis su Šilutės Hugo Šojaus dvaru (Nuotolinė paslauga)

Šilutės Hugo Šojaus dvaras įsikūręs seniausioje Šilutės (tuomet Šilokarčemos) miesto dalyje, prie senosios turgaus aikštės. Čia vykdant administracines reformas Prūsijoje, Šilutėje 1721 m. įkurtas dvaras. Tuomet Klaipėdos valsčius buvo padalytas į mažesnius, o jiems valdyti įsteigti valstybiniai dvarai. Nuomos konkursą laimėjęs asmuo, dar kitaip vadintas generaliniu nuomininku, tuo pačiu tapdavo ir valsčiaus valdytoju – amtmanu. Be dvaro ūkinės veiklos, jis privalėjo vykdyti ir valsčiaus administratoriaus funkcijas. Ilgiausiai Šilutės dvarą valdė Radkių giminė. Bemaž 150 metų išlaikę nuosavybę, Šilutės dvaro valdas jie praplėtė nuo keliasdešimties iki kelių šimtų hektarų. 1889 m. prasiskolinusį Šilutės dvarą įsigijo Lėbartų dvarininkas Hugo Šojus (H. Scheu). Naujasis dvaro savininkas suprato, kad tokį ūkį tvarkyti taip, kad jis nebūtų nuostolingas, nebeįmanoma, tad iškart ėmėsi pertvarkymų. H. Šojaus dėka dvaras įgavo patrauklaus ir reprezentatyvaus ūkio įvaizdį. Šiame dvare ne kartą lankėsi Vokietijos kronprincas, Lietuvos prezidentai, kiti kultūros ir politikos elito atstovai. Dvaro trauką stiprino ir rūmuose dvarininko H. Šojaus įkurtas privatus muziejus. Šilutės miesto mecenatu vadinamas dvarininkas įnešė didžiulį indėlį į krašto ekonomiką, kultūrą ir miesto plėtrą, jo dėka Šilutė (Šilokarčema) iš kaimo virto miestu, tad senasis Šilutės dvaras iki šiol vadinamas Hugo Šojaus vardu. Tikslas: Supažindinti moksleivius su Šilutės Hugo Šojaus dvaro istorija ir raida, apžvelgti ankstesnių dvarininkų valdymo ypatumus bei pristatyti paskutiniojo dvarininko dr. Hugo Šojaus šeimos istoriją ir jo indėlį Šilutės miestui. Uždaviniai: 1. Pristatyti dvaro įkūrimo istoriją. 2. Apžvelgti ankstesnių dvarininkų valdymo ypatumus. 3. Pristatyti paskutiniojo dvarininko Hugo Šojaus šeimą, jo veiklą ir indėlį krašto istorijai. 4. Supažindinti su dvare veikiančio muziejaus istorija bei pristatyti muziejuje veikiančias ekspozicijas. Pamoka vyskta nuotoliniu būdu.


Lietuvos nacionalinė Martyno Mažvydo biblioteka

Ar įmanoma prisiliesti prie kūrinio? Kviečiame 6–9 m. vaikus tai padaryti edukacijoje „Patyriminis teatralizuotas knygos skaitymas“. Edukacija skirta vaikų grupėms, jos metu dalyviams pristatoma knyga (siūlomų edukacijai paruoštų kūrinių sąrašą pridedame),  jos autorius, perskaitomas  ir aptariamas kūrinys. Dalyviai trumpai supažindinami su edukacijoje naudojamu rekvizitu, pasirinkta lėlių teatro rūšimi (šešėlių teatras, pirštininės, lazdelinės lėlės arba objektai), valdymo technika. Edukatorius garsiai skaito kūrinį, o dalyviai valdo lėles, objektus ir/arba kuria garsinius, šviesos ar kitokius efektus, gali atlikti scenos darbininko ar asistento funkcijas.  Knygos inscenizavimas ilgam palieka įspūdį ir praturtina bei išplečia tekstą, padeda juo pasimėgauti skaitymo sunkumų turintiems vaikams.


Online spektaklis „Antis, Mirtis ir tulpė” (nuotolinė paslauga)

Mirtis visada šalia, dėl viso pikto. Bet nelaimes atneša ne ji, tai – gyvenimas... Beje, kaip tik jis atneša ir gerus dalykus – draugystę, pokalbius, žaidimus ir juos lydinčią šilumą. Šiek tiek keista, bet pažindami mirtį mes pažįstame ir gyvenimą bei atvirkščiai. Todėl kalbėtis apie tokius dalykus yra daug geresnis sprendimas nei slėptis ar nežinia kur sprukti. Lėlių spektaklis „Antis, Mirtis ir tulpė“ bando atskleisti tokių pokalbių svarbą bei supažindinti vaikus su gyvenimo pabaiga kaip su natūraliu gamtos cikliškumu, atsvaros gyvybei būtinybe.

Knygelės „Antis, Mirtis ir tulpė“, pasirodžiusios 2007 m. autorius, garsus vokiečių rašytojas ir dailininkas Wolfas Erlbruchas, 2006 m. buvo apdovanotas Hanso Christiano Anderseno medaliu, o 2016 m. pelnė ir svarbiausią tarptautinį vaikų literatūros apdovanojimą – Astridos Lindgren premiją. „Antis, Mirtis ir tulpė“ išversta daugiau nei į 20 kalbų, o 2018 m., vertėjos Rūtos Jonynaitės dėka, tapo pasiekiama ir Lietuvos skaitytojams.