Užfiksuota šviesa – chemija ir fotografija

Fotografija neskaičiuoja dar nė 200 metų, o technologiškai ši viena iš naujausių vaizduojamojo meno šakų pakito nenusakomai: nuo pirmųjų fotografijų iki šiuolaikinės skaitmeninės technologijos. Pakito ne tik fotoprocesų technologijos, bet ir fotografijos samprata, pritaikymas, filosofija. Apie tai kalbėsime edukacinio užsiėmimo teorinėje dalyje. Praktinėje užsiėmimo dalyje moksleiviai, naudodami senosios fotografijos metodą – cianotipiją, gamins atviruką. Cianotipija tai – vienas iš pirmųjų fotografinio vaizdo gavimo būdų, atrastas 1842 m. Jo rezultatas – šviesiai arba tamsiai mėlynas atspaudas. Su vyresnių klasių moksleiviais (10 - 12 klasių) išsiaiškinsime ir vaizdo atsiradimo bei fiksavimo cheminį mechanizmą. Susipažinę su technologija moksleiviai žingsnis po žingsnio kurs savo kūrinį. Jie pradės nuo to, kad teptuku užteps ultravioletiniam spektrui jautrų mišinį. Tuomet ruošinį išdžiovins ir jam išdžiūvus, iš pasirinktų elementų – džiovintų augalų arba karpomų siluetų iš popieriaus – išdėlios piešinį. Šis etapas reikalauja daugiausiai kruopštumo, kompozicijos suvokimo ir kūrybiškumo. Džiovintų augalų dėliojimas lavina kadravimo pojūtį, vaikai mokosi suvokti augalų siluetus, komponuoti dėmes, linijas ir taškus. Sudėliotą kompoziciją jie užfiksuoja po ultravioletine lempa. Užsiėmimas padės moksleiviams suprasti mokslo ir meno sąsajas. Supratus technologinį procesą atrandama interpretacijos ir kūrybos laisvė. Tarpdisciplininės edukacijos padės moksleiviams atsikratyti klaidingo požiūrio, kad gamtos ir tikslieji mokslai su menais neturi nieko bendro, o eksperimentavimas būdingas visoms mokslo, meno ir gyvenimo sritims. Ši edukacija atskleis mokslo ir meno sintezės galimybes. Cianotipijos procese jungiasi fotografijos ir tapybos procesai. Pažymėtinos ir vaikų fantazijos galimybės – jie gali laisvai dėlioti viską: pradedant augalais ir baigiant pačiais įvairiausiais daiktai.


Užsiėmimo dalyviai prisidės prie vieno seniausių etninės kultūros lobių – audimo – gyvosios tradicijos išsaugojimo bei tęstinumo. Ugdys meilę istoriniam etnografiniam kultūriniam paveldui. Susipažins su audinių raštais jų paplitimu etnografiniuose rajonuose, senoviniu iš natūralių medžiagų dažymo būdu. Juostų raštus galės pritaikyti gaminat suvenyrus iš popieriaus, medžio ar gamtinės medžiagos. Galės juos pritaikyti buityje. Juostų raštų ornamentais pasipuošti drabužius. Naudoti, kaip lietuviškos tapatybės ženklą.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje


Spektaklis "Dr. Dolitlio istorija" (pagal H. Loftingo knygą)

Kažkada, jau primirštais laikais, gyveno keistas daktaras, tapęs labiausiai pasaulyje žinomu gyvūnų gydytoju… Apie jį parašytos knygos, kuriami filmai, o dabar jo istorija atgyja mūsų teatro spektaklyje vaikams.
   Taigi, keliausime į Dr. Dolitlio namus, kuriuose gyvena  krokodilas Krokoko,  kiaulė Kriu - kriu, pelėda Tu - tū, šuo Vipas, papūga Polinezija ir net beždžionėlė Čiči. Kiekvienas su savo charakteriu, keistenybėmis ir išdaigomis… Tokiuose namuose būna labai linksma! Bet pirmiausia, kartu su daktaru, žiūrovams teks išmokti gyvūnų kalbą, kitaip nieko nesupras! Neišsigąskite – tai visai nesunku. O kokių nepaprastų nuotykių visi patirsime keliaudami į Afriką -  teks ir jūromis su delfinais plaukti, ir Afrikos džiunglėmis keliauti, ir princą Bumpą sutikti, ir net pamatyti urvinių žmonių istoriją… Sužinosime, kodėl susirgo beždžionės Afrikoje ir kaip daktaras Dolitlis jas išgydė... O ar žinote, kas yra Stumk – Trauk?  Ateikite į spektaklį ir sužinosite!
   Smagi, linksma, nuotaikinga Dr.Dolitlio istorija moko mus meilės, santarvės ir pagarbos gamtai ir gyvūnams, skatina atsakingai žvelgti į supantį pasaulį, moko, net ir sunkiausiose situacijose neprarasti optimizmo ir humoro, ugdo norą pažinti naujus dalykus ir pasaulį, ir be abejo, suteikia daugybę teigiamų emocijų! Nerkime į nuotykius su Dr. Dolitliu !!!

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Panaudojant specialų spalvotą popierių ir džiovintus augalus sukuria individualiai dekoruotus žibintus. Ugdomas tvarumas, nes kuriama iš panaudotų stiklo indų ir pačių sudžiovintų augalų.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Lietuvos kvapas istoriniuose laikotarpiuose

Lietuvos kvapo gamyba – užburiantis eksperimentas, įdomus ir atpalaiduojantis procesas - įtraukia, o nenuspėjamas galutinis
rezultatas - žadina smalsumą.
Edukacinės programos metu degustuosime skirtingų natų kvapus, derinsime ir analizuosime. Burtai nulems į kurį Lietuvos istorinį laikotarpį keliausime ir tuomet jau leisime fantazijai įsisiūbuoti. Kuo kvepia Lietuvos miestai viduramžiais? - nešvara, kanalizacijos kanalais, atliekomis? Ar priešingai - rugiais,  obuoliais, medžių lapais, žeme? Galiausiai grupėse kursime kvapo formulę ir išgausime unikalų aromatą. Kiekvienas dalyvis pagamins ir namo nešis lietuvišką suvenyrą, pakvėpintą sukurtu aromatu.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Primatai: kas bendro tarp žmogaus ir beždžionės?

Ši edukacija skirta 5-12 kl. mokiniams, kurie jau lankėsi Vilniaus zoologijos sode anksčiau. Edukaciją sudarys teorinė ir praktinė dalis, tad prieš renkantis šią edukaciją, kviečiame pirmiau išklausyti ekskursiją "Keliaujame į Dykumą, Madagaskarą, Kaimą ir Džiungles!"


Muzikinis lėlių spektaklis „Voro vestuvės”

Muzikinis lėlių spektaklis „Voro vestuvės“ pagal Justino Marcinkevičiaus poemėlę - tai visiems gerai žinoma pasaka apie nedorėlį vorą Tabalai, sumaniusį Saulę pagrobti... Nuotaikingame lėlių vaidinime veikia gausybė personažų - miško žvėrelių, vabalų ir kitų gyvių - , kuriuos sukūrė teatro Meistras, lėlių konstruktorius Martynas Lukošius.

Skulptūriškų formų ir išradingos konstrukcijos lėles bei objektus valdantys aktoriai veiksmą paįvairina nuotaikingais muzikiniais numeriais, kuriems muziką parašė kompozitorius Irmantas Jankaitis. Šis teatro kūrinys - kameriškai jaukus, šmaikščios nuotaikos ir įvairių sceninių triukų kupinas vaidinimas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Paragauk Obelynės sodo obuolių ir išrink obuolį „karalių“

Obelynė – tai gamtininko prof. Tado Ivanausko sodyboje įkurtas parkas ir įveistas sodas, valstybės saugomas kultūros paveldo objektas. Sodas gausus įvairių vaismedžių veislių, kurie čia dera ir užaugina nemažą derlių. Edukacijos metu vaikščiojant po sodą, pasakojama Obelynės sodo atsiradimo istorija, rodomi čia augantys skirtingų obelų veislių medžiai, ragaujami obuoliai. Pagal skonį, kvapą ir išvaizdą išrenkamas obuolys „karaliu

Kultūros paveldas; Tarpdisciplininis menas


Pasaka, kaip universali kultūrinio protėvių paveldo išmintį šiandienai nešanti vertybė, mokiniams bus perteikiama tarpdisciplininių požiūrių sugretinimo būdu - vaikai išgirs pasaką ir joje aktyviai dalyvaus. Programos dalyviai bus įtraukiami į pasakos tėkmę - vertins perteikiamas idėjas ir vertybes, išjaus ir bus skatinami kūrybingai atskleisti jų raidos tarpsniui atpažįstamas pasakos herojų ir savo patirtis bei emocijas. Skirtingos meninės raiškos būdais (improvizuojant, pasitelkiant istorijų pasakojimo metodą, grupinę žaidybinę veiklą bei kūrybingas „pasakiškas užduotis") bus skatinamas mokinių kritinis mąstymas, „teisiant“ ar „teisinant“ pasakos vyksmus, supažindinama su kūrybingais problemų sprendimo, bendrystės mezgimo, palaikymo ir sunkumų išveikimo būdais. Edukacijoje naudojamų inovatyvių priemonių gausa plečiamas bendrasis pasaulio aplink mus ir mūsų vietos po saule supratimas. Be to, kas sumaniau, jei ne pasaka, skatina augančio žmogaus kritinį mąstymą, visu grožiu atverdama takoskyrą tarp gėrio ir blogio, savo ir pavojingo piktadario ir moko veikti ryžtingai, ieškant ir susigrąžinant apgaule išviliotus ar pagrobtus mylimus artimuosius ar šeimą maitinantį stebuklingą stalelį. Kur vaizdingiau, jei ne pasakoje, besivystančiai asmenybei atskleidžiama sąžinės tyrumo, atsakingo veikimo ir širdies skaidrumo vertybės bei puoselėjamas supratimas apie mažo žmogaus dideles galimybes dalyvauti pasaulio bendruomenės sprendimų priėmimo procese, kai visų niekinamas pasakos trečias brolis jaunėlis laimi valdovo karūną.


Muzikinis operos spektaklis "Trys sesutės – Mu, Zi ir Ka"

Muzikinis operos spektaklis
“Trys sesutės – Mu, Zi ir Ka”

Trys seserys Mu, Zi ir Ka nusprendžia dalyvauti talentų konkurse. Vyresnioji Mu - kanklininkė, daug dirba, kad jos užgaunamos stygelės dailiai skambėtų, o ir instrumentą pati pasigamino. Tuo tarpu jaunėlės Zi ir Ka pasaulį sužavėti nori savo balseliais, visaip stengiasi juos ištobulinti – daro kvėpavimo pratimus, prasidainuoja, dar ir vaikus primokina visokių gudrybių, kaip balselį išlavinti. Ir štai jau regis sudainuoja sudėtingiausias arijas, tačiau vieną dieną ima ir susipyksta. Kieno balselis gražesnis, kieno suknelė dailesnė?
Kuo baigsis ši istorija, ar seserys susitaikys ar pasirengs talentų konkursui? Pamatysite ir išgirsite muzikinėje edukacinėje programoje “Trys sesutės - Mu, Zi ir Ka”.

Dainų švenčių metai; NATO ir Europos sąjungos metai


Daugyvenės kultūros istorijos muziejus - draustinis

Šiais laikais neįsivaizduojamas gyvenimas be popieriaus, jis naudojamas visose sferose, bet ar žinome kada, kaip jis atsirado, iš ko ir kaip gaminamas, kokią įtaką jo gamyba daro mus supančiai aplinkai? Popieriaus gamyba – labai įdomus procesas, todėl edukacinio užsiėmimo „Popierius – savo rankomis“ metu mokiniai sužinos kada, iš ko buvo pradėtas gaminti popierius, kam jis buvo naudojamas, kaip jis gaminamas šiais laikais. Šis edukacinis užsiėmimas – tai puiki galimybė ne tik pasigaminti įdomios tekstūros popieriaus lakštą pačiam, bet ir sunaudoti jau nebereikalingą antrinę žaliavą. Iš edukacijos metu pasigaminto popieriaus lakšto, mokiniai galės pasidaryti atviruką, rėmelį, dovanų dėžutę ir pan.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai turės galimybę pamatyti Zanavykų muziejaus fondų skryniose esančius tekstilės eksponatus, bus supažindinami su kraštui būdingais raštais, spalvomis, audimo ir pynimo tradicijomis. Interaktyvių ekspozicijų pagalba susipažins su audimo amatu. Sužinos kaip kvepia vilna, ekspozicijoje supažindinsime su lino keliu. Darydami pertraukėlę išbandysime juostos pynimo būdą. Užsiėmimo metu kiekvienas galės pasijusti dizaineriu ir sukurti savitą stillių iš pateiktų detalių. Praktinėje dalyje dalyviai  nusiaus ant medinio rėmelio servetėlę , kurią išsineša kaip suvenyrą su savimi. Dalyviai gauna jaunojo amatininko pažymėjimą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Iššūkis klasei atkeliauja pas Jus!
Komandą kurti nelengva, bet ją formuoti galima linksmai.
Provokuojantys, interaktyvus ir įdomus žaidimai leis patirtį sėkmę dirbant komandoje.  Nedrąsūs ir tylūs čia ras erdvę būti išgirstiems ir pamatytiems, o aktyviems ir nenustygstantiems pasiūlysime jų vertą iššūkį. Diskutuosime kaip prasidėjo ir kuo baigėsi industrializacija, kokie kultūros veiksniai apibrėžia mūsų mokymosi ir darbo modelį bei kokių kompetencijų prireiks ateityje ir kuo čia dėta kultūra.
Jūsų lauks individualios ir grupinės užduotys, kurių metu reikės pasitelkti kūrybiškumą, įsijausti į skirtingas roles, spręsti kūrybinius galvosūkius. Atrasim būdus kaip diskutuoti nenuobodžiai.
Lektoriai užtikrins dalyvių saugumą, mokymosi poreikių atitikimą bei parūpins dalomąją medžiagą su pratimais, kuriuos galėsite išbandyti savo klasėje.


Fenomenais grįsto ugdymo metodas, kuris taikomas šiame užsiėmime, skatina smalsumą ir mokinių savarankiškumą bei kviečia juos stebėjint skirtingus kultūrinius, socialinius ar kitokius įvykius kelti klausimus. Šio užsiėmimo metu vaikai tyrinės meno kūrinius esančius STASYS MUSEUM ne tik akimis, bet ir  kitais pojūčiais – garsu, lytėjimu, kvapu ar net judesiu. Jie bus kviečiami tyrinėti instaliacijas, paveikslus, fotografijas ir filmus per skirtingas jusles ir aiškintis, kaip pojūčiai veikia mūsų suvokimą. Klausimai, tokie kaip „Ką menas gali jausti?“ ar „Kokį garsą skleidžia šis paveikslas?“, padės vaikams išplėsti savo suvokimą apie meno kūrinius ir jų prasmes.

Vaikai įgis šiuolaikinei kultūrai būdingų kūrinių interpretavimo įgūdžių, išmoks susieti savo pojūčius su kūrybinėmis patirtimis. Jie lavins kūrybinį mąstymą, mokysis išreikšti savo jausmus ir idėjas bei kurti remdamiesi ne vien vizualiais įspūdžiais, bet ir sensorinėmis patirtimis. Interaktyvios veiklos, tokios kaip tekstūrų, šviesos ir šešėlių tyrinėjimas, padės ugdyti vaikų pastabumą, vaizduotę ir kūrybiškumą.

Užsiėmimo eigoje vyksianti refleksijos dalis skatins dalyvius dalytis savo įžvalgomis, aptarti, kaip pojūčiai padėjo jiems suvokti meną, ir tobulins jų gebėjimus kritiškai mąstyti bei argumentuoti savo mintis. Be to, vaikai lavins bendravimo įgūdžius, dalindamiesi savo kūrybos patirtimis su kitais.


Edukacinė programa ,,Vai tu žirgeli“  skirta 1-12 kl. mokiniams ir priešmokyklinio amžiaus vaikams.
 ,,Utenos žirgynas“ su savo augintiniais  atvyks pas jus ir praves edukaciją- tai unikali galimybė  prisiliesti prie žirgų. Nuotaikingas edukacijos vadovas - ponas Leonardas, papasakos kam ir kaip  Dievas sukūrė arklį, kuo skiriasi arklys nuo žirgo, sužinosite kiek žirgas turi širdžių, ką reiškia posakiai:  ,,Arklys arklio už dyką nekaso“ ir ,,Netepsi , nevažiuosi“, įminsite mįsles, išmoksite atskirti javus ir sužinosite kokie grūdai suteikia arkliui jėgų, stiprybės, žvilgesio. Sužinosite  kuo žirgai šeriami, kur miega, kaip paruošiami jodinėjimui, kinkymui. Galėsite pamaitinti žirgus skanėstais: morkomis, obuoliais, padėti juos sušukuoti, nuvalyti kanopas, pabalnoti, išvesti pasivaikščioti, nusifotografuoti. Pabandysite ant žirgo atsisėsti, įveiksite baimę, pajusite jojimo malonumą. Mažiesiems  žirgų mylėtojams atvešime  ponius.
Edukacijos trukmė : 90 min.
Kaina dalyviui: 10 Eur
Kontaktai: +37069811285


Edukacija „Palanga legendose ir padavimuose“ kviečia priešmokyklinės klasės ir 1-4 klasių moksleivius leistis į magišką Palangos krašto legendų pasaulį. Vaikai susipažins su žymiausiomis lietuvių legendomis, išgirs nepaprastus pasakojimus apie Eglę žalčių karalienę, Jūratę ir Kastytį, Kęstutį ir Birutę bei Naglio kalną. Kūrybinių užduočių metu jie tyrinės šių legendų paslaptis, spręs mįsles ir atras ryšius tarp praeities ir dabarties. Tai puiki proga smagiai ir prasmingai praleisti laiką, lavinant vaizduotę ir pažinimo džiaugsmą!


Klaipėdos miesto savivaldybės Imanuelio Kanto viešoji biblioteka

Edukacinio užsiėmimo „Simbolis, forma ir knyga“ metu ugdysime mokinių kultūrinį sąmoningumą, kūrybiškumą, kritinį mąstymą ir bendradarbiavimo įgūdžius suteikiant žinių apie rašto atsiradimą, jo priežastis, kaip keitėsi knygos gavybos formos, medžiagos ir priemonės nuo pirmykščių laikų iki išmaniųjų technologijų. Vaikai ne tik sužinos, bet ir patys išbandys įvairias technikas, atskleis savo kūrybinį potencialą ir lavins smulkiosios motorikos įgūdžius.
Edukacinis užsiėmimas sudarytas ne tik iš naudingos ir intriguojančios informacijos perdavimo metodikų, bet ir pripildytas žaidybinių, aktyvaus dalyvių įsitraukimo į programą elementų. Diskusijos – pokalbio metu vaikai dalinsis savo patirtimi ir papildys žinias apie skaitymo taisykles ir higienos ypatumus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Skambesio stebuklas“  - tai muzikos ir aktualių šio meno kūrybos priemonių atskleidimas per meno renginį ir edukaciją. Atkreipiamas dėmesys į muzikos kultūrą bei jos raidą, mokslą ir filosofiją, meno raišką.  Renginio turinys skatina asmens atsakomybės ir vertingumo pojūtį. Kompozitorius demonstruoja skaitmeninių technologijų pritaikymą šiuolaikinės muzikos kūrime, kalba apie stygų teoriją, akustiką, muzikos simbolių alegorijas, garso fiziką ir meną.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinio užsiėmimo metu moksleiviai bus trumpai supažindinami su Velykų tradicijomis ir pagrindiniu jų simboliu - margučiais. Aptariama tradiciniai margučių raštai, jų simbolika, pagrindinės spalvos, supažindinama su margučių marginimu natūraliais dažais. Demonstruojama Vilniaus etninės kultūros centre sukaupta įvairių laikotarpių įvairia technika tradiciniais raštais margintų margučių kolekcija. Antra dalis - praktinė. Padalinamos priemonės: vaško lydymo įrenginiai su išlydytu vašku, mediniai pagaliukai su metaliniais smeigtukais, kiekvienas moksleivis gauna po du virtus kiaušinius baltu lukštu. Padalinami lapai su tradicinių raštų pavyzdžiais. Duodama saviraiškos laisvė, iš pateiktų raštų pasirenkant sau tinkamus. Kiekvienas moksleivis namo parsineš po 2 numargintus kiaušinius.


Užsiėmimo metu susipažįstame su astronomijos pagrindais, Saulės sistema iš mitologinės pusės ir faktais paremtais mokslu. Edukacinis užsiėmimas pradedamas diskusija apie mūsų sampratą apie Visatą, mitologinį jos suvokimą. Aptarus mitinius aspektus pradedame analizuoti mokslinius faktus, atradimus. Mokiniai etapais atlikdami užduotis gaminasi savo Saulės sistemos modelį. Dalyviai komandose ieško išsibarsčiusių planetų, suranda ir pristato įdomiausius faktus, kuriuos užrašo į iš anksto paruoštą Saulės sistemos modelio išklotinę. Atlikus visų Saulės sistemos planetų paiešką sudėliojamas vienas bendras modelis. Kiekvienas mokinys nuspalvina savo gaminama maketą. Atlikus šias užduotis sujungiamos ir susegamos atskiros Saulės sistemos maketo dalys. Edukacijoje siekiama skatinti pažinimo procesą, darbą komandoje, didinti kūrybinį potencialą.


Išvažiuojamasis edukacinis užsiėmimas „JŪROS PLASTIKA. Paplūdimių naujakuriai. Ar jūs pažįstami?“ orientuotas į ekologinio raštingumo gebėjimų ugdymą, aktualizuojant šiukšlių taršos problemas ir pasekmes Baltijos jūros ekosistemai. Edukacinis užsiėmimas yra sukurtas menininko R. Petroff meninės instaliacijos „Jūros plastika“ pagrindu. R. Petroff instaliacija dailia estetika sudrebina pačias giliausias emocijas. Moksliniai argumentai čia įgauna itin paveikias formas. Kontrastas, paradoksas, žodžių žaismas, sugretinimų tikslumas ir originalumas išmuša iš vėžių. „Jūros plastika“ gali užliūliuoti, o tuomet šiurkščiai išplauti, išmesti ant suvokimo, praregėjimo kranto. Eko meninės interpretacijos, patyriminės veiklos leidžia paveikiau kalbėti apie šiukšlių taršos daromą žalą Baltijos jūros ir jos priekrančių ekosistemai bei įsitraukti į sprendimų paiešką. Kūrybiškumą, komandinį darbą bei bendradarbiavimą, skatinančios užduotys padeda ugdyti aplinkosauginės kultūros ir darnaus visuomenės vystymosi įgūdžius. Edukacinis užsiėmimas „JŪROS PLASTIKA. Paplūdimių naujakuriai. Ar jūs pažįstami?“ yra išvažiuojamosios patyriminės ugdymo dienos programos „JŪROS PLASTIKA“ dalis


Panevėžio apskrities Gabrielės Petkevičaitės-Bitės viešoji biblioteka

„Tautiškos giesmės“ atodangos – edukacinis užsiėmimas, skirtas 4-7 klasių moksleiviams. Užsiėmimo metu apžvelgiamas lietuviškos spaudos draudimo laikmetis (1864-1904), to meto leidiniai – spausdinti „graždanka“ (kirilica), knygnešių gabenti lietuviški leidiniai, L. Ivinskio kalendorius, „Varpas“, kurio šeštajame numeryje pirmą kartą buvo išspausdinta „Tautiška giesmė“ ir kt. leidiniai. Didžiausias dėmesys skiriamas Vinco Kudirkos įvairiapusei asmenybei ir jo aktyviai literatūrinei bei visuomeninei-politinei veiklai. Užsiėmimo metu supažindinama su Lietuvos himno istorija, jo giedojimo tradicijomis, analizuojamas „Tautiškos giesmės“ tekstas, žodžių prasmė. Moksleiviai klausosi pasakojimo, himno muzikos įrašo, žiūri ir analizuoja vaizdo medžiagą, atlieka interaktyvias užduotis.


A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Edukacijos tikslas – skatinti susidomėjimą Mindaugo laikų Lietuvos istorija bei istorinės rekonstrukcijos būdu pristatyti XIII–XV a. Šeimyniškėlių (Vorutos) piliakalnio istorinį kompleksą – vieną didžiausių gynybinių įtvirtinimų Rytų Lietuvoje. Šio tikslo siekiama pirmiausia supažindinant su minėtoje vietoje archeologų rastais radiniais, bylojančiais apie pilėnų gyvenimo būdą bei kultūrą, pilių apgulties techniką ir karybą, ir kuriant asmenines sąsajas su aptariamais objektais, juos asmeniškai pritaikant aktyviose veiklose.
Programa vyksta autentiškoje aplinkoje: šalia piliakalnio atkurtame papilio kieme, apjuostame gynybiniais įtvirtinimais. Numatoma veikla – žaismingi edukatorių pasakojimai, įtraukiantys dalyvius į minėtą istorinį laikmetį, supažindinantys su piliakalnio infrastruktūra – apsauginiais pylimais, papiliu, papėdės gyvenviete, keliais. Pagrindinis dėmesys skiriamas archeologiniams piliakalnio radiniams, galintiems papasakoti apie viduramžių drabužius, papuošalus, kasdieninius reikmenis, pilių statybos įrankius, kario ginkluotę, šarvus ir kt. Mokiniams suteikiama galimybė kiekvieną dominantį eksponatą „prakalbinti“ ir naudojantis mobiliaisiais telefonais, ir juos liečiant bei išbandant: pasimatuojant kario šalmus, šarvus, paimant į rankas kirvukus, ietis ar kalaviją. Su archeologo profesija mokiniai supažindinami praktiškai: aptariami archeologų darbo įrankiai, archeologinėje perkasoje ieškoma iš anksto paslėptų metalinių radinių, surengiama paroda. Programa siūlo ir daugiau aktyvių veiklų, atkuriančių praeities žmogaus veiklos procesus: skiltuvo ir titnago pagalba užkurti ugnį, vyti vikingišką virvę, išbandyti senovinį karių treniruoklį, išmėginti rankos taiklumą mėtant akstį ar šaudant iš lanko, iššauti iš trebušeto ir kt. Programos rengėjai tiki, kad „gyvosios istorijos“ veiklos padeda populiarinti savo krašto istoriją,  formuoja tautinę tapatybę, ir, svarbiausia, ugdo patriotiškumą.


Edukacinis užsiėmimas „Kelmės kraštas: sakmės, etnografija, tarmė“

Sakoma, kad tauta gyva, kol gyva kalba. Todėl gimtąją kalbą reikia saugoti, reikia ja rūpintis. Kelmės krašto muziejuje  3–5 klasių moksleiviams siūlome edukacinę programą „Kelmės kraštas: sakmės, etnografija, tarmė“. Vaikai ne tik  išklausys penkias Kelmės krašto sakmes, bet galės įsitraukti į  sakmių vaidmenų skirstymą, skaitymą ir vaidinimą, susipažins su kelmiškių tarmės ypatumais. Sakmėms pritaikytos muziejaus erdvės: keliaujant nuo vieno dvaro pastato prie kito, per dvaro sales ir svirno ekspoziciją, pademonstruojami dvarininkų ir valstiečių buities daiktai, susiję su sakmėmis. Pasisėmę žinių ar atgaivinę jau turimas, moksleiviai kviečiami, jas pasitikrinti: pasiskirsto į dvi komandas ir lenktyniaudami bando įveikti  įdomius, skirtingo tipo klausimus bei užduotis. Išmokti kažko naujo ar įtvirtinti sukauptas žinias dar niekada nebuvo taip smagu!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Skaitymo klinika lietuviškoje Šveicarijoje – Sudarge

Šakių rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Tik dvi vietovės Lietuvoje – mūsų valstybės susidarymo centras Kernavė ir viena iš stipriausių buvusios Žemaitijos tvirtovių Sudargas, turi po penkis išlikusius piliakalnius – istorinės savo praeities liudytojus. Sudargo penkių piliakalnių kompleksas išsidėstęs 1 km ruože iš rytų į vakarus pagal Nemuno tėkmę. Siūlome jums ne tik pažintinę-edukacinę kelionę po Sudargo apylinkes ir piliakalnius, bet šį tą daugiau... Ką? Jums teks pas mus atvykti, kad savo akimis pamatytumėte nuo Sudargo piliakalnių atsiveriančius vaizdus, savo esybe pajustumėte, kaip tie vaizdai gniaužia kvapą. Jūsų kojos, suskaičiavusios visas aukštyn-žemyn vedančių laiptų pakopas, dar kurį laiką primins Jums apie patirtus iššūkius. Kokius? Visų neatskleisime, bet galime tik užsiminti, kad išnaudosime tarp piliakalnių esantį Basakojų taką. Ne, ne, tik aikčiojant nuo pojūčių paduose juo praeiti būtų per daug paprasta. Pasiūlysime einant dar ir skaityti. Garsiai. Visiems kartu, bet skirtingus tekstus. Mes lankstūs kaip po mūsų piliakalnius vingiuojantys takai, kaip šalia tekančio Nemuno krantai, tad jei norėsite, atsivešite kiekvienas tai, ką patys norite skaityti. Jei norėsite, skaitomus tekstus paruošime mes. Ar kada bandėte garsiai skaityti lipdami laiptais? O gulėdami keliese rate kojomis į vidų? Ar skaitėte medžiui? O gal dangui ar upei? Ar skaitėte garsiai kitam žmogui? Galbūt Sudarge bus pirmasis TOKS Jūsų santykis su knyga, tekstu. Jei norėsite, pasikalbėsime apie pojūčius, emocijas. Jei ne, galėsite neatvirauti, bet parašyti laišką sau tik popieriui patikėdami čia pat išgyventas patirtis. Kad visas Jūsų vizitas nebūtų vien tik iššūkiai, „įžeminsime“ Jus vaišindami nedidelėmis istorinių žinių apie Sudargą porcijomis. Netgi turėsite galimybę jas pasitikrinti sudėliodami dėlionę-galvosūkį apie Sudargą. Mūsų tikslas, kad Jūsų susitikimas su gamta, knyga, istorija ir savimi išlaisvintų nuo stereotipų, kad iš skaitymo klinikos išvyktumėte artimiau susipažinę su savimi.


TYRINĖJU PALANGĄ: VIRTUALI KELIONĖ LAIKU
Edukacinė programa pasaulio pažinimo tema
UGDOMOS BENDROSIOS MOKINIŲ KOMPETENCIJOS
Asmeninė: ugdo pasitikėjimą savimi, analizuoja, dalijasi mintimis, jas išsako auditorijai.
Socialinės: lankydamiesi Palangos TIC kartu su klase dalyvauja bendruomenės ir visuomenės gyvenime.
Komunikavimo: išsako mintis ir išklauso kitų, renkasi tinkamą kalbos stilių.
Pažinimo: klausia ir ieško atsakymų, plečia akiratį, pasirinkta metodologija skatina mokinius stebėti, vertinti ir daryti išvadas.
Kūrybiškumo: įdarbina kūrybiškumą užduočių problemų sprendime, generuoja ir kelia idėjas.

MOKYMOSI UŽDAVINIAI

1. Pamatydami skirtingus Palangos miesto istorijos laikotarpius ir ikonografinę medžiagą mokiniai suvoks kaip keitėsi miesto gyventojų aplinka ir gyvenimo būdas laikui bėgant.
2. Mokiniai bus skatinami palyginti dabartinę ir istorinę Palangą, pakomentuoti kuom skiriasi mūsų ir anuomet gyvenusių žmonių kasdienybė.
3. Bus aptariamas istorinių architektūros objektų vertės ir išsaugojimo svarbos klausimas.
4. Bus siekiama, jog mokiniai galėtų atpažinti ir įvardinti kiek įmanoma daugiau skirtingą funkciją turinčių miesto architektūros objektų (pvz. tiltas, bažnyčia, vaistinė, viešbutis, parduotuvė ir t.t.) ir galėtų papasakoti kuo jie svarbūs miesto funkcionalumui.

VEIKLOS TIKSLAS - supažindinti mokinius su pagrindiniais Palangos miesto objektais ir jų svarba Palangos istorijos ir šiandienos kontekste.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Į pinigų pasaulį -  vaikų literatūros ir pasakų keliais

Ar galima pasisemti asmeninių finansų valdymo išminties iš vaikų literatūros pasaulio? Iš populiarių, daugeliui vaikų pažįstamų pasakų ir jų veikėjų? Šiuolaikiniai vaikai mėgsta mokytis smagiai. Dar smagiau, kai aptariamą temą galima išgyventi pasitelkus žinomus pasakų personažus, jų situacijas, klausimus, veiksmus ar net įsijausti į mėgiamų herojų vaidmenis. Taigi, keliaudami pažįstamos literatūros keliais gvildensime aktualius vaikams finansinės kultūros klausimus. Padėsime Emiliui iš Lionebergos atsakyti į jam rūpimą klausimą – „o kaip žinoti prieš perkant, kas yra reikalinga?“. Pasižvalgysime Karlsono palėpėje ir diskutuosime, ar iš tiesų svarbu turėti tiek daug daiktų – susiesime šią temą su tvarumu. Susitiksime su Pepe Ilgakojine ir išsiaiškinsime, ką iš tiesų reiškia skaičiuoti pinigus ir kaip išmintingai apsipirkti. Keliaudami susitiksime su Tiana iš „Princesės ir varliaus", Skrudžu Makdaku, Pinokiu. Kiekvienoje situacijoje atrasime ir aptarsime tvarų, patikimą ir kultūringą finansinės elgsenos sprendimą. Moksleiviai gautas žinias įtvirtins atlikdami kūrybiškas ir praktines užduotis.


Nuo seniausių laikų akmenys žavėdavo Žmogų neįprasta išvaizda, blizgesiu, spalva, skaidrumu, tvirtumu ir retumu. Šalia estetinio poveikio atnešdavo ir naudos, tarnaudavo komerciniams poreikiams bei tikslams. Apie akmenis jau seniai sklinda legendos - neva jie viską prisimena ir viską žino, turi magiškų ir gydomųjų galių. Akmenų įvairovė didelė - kalnų masyvai, lauko rieduliai, prabangiuose papuošaluose blykčiojantys deimantai, karūnose spindintys rubinai, safyrai, smaragdai... Vienus akmenys pakeri savo grožiu ir didybe, kitus - savo ramybe ir tyla. Žmogaus ir mineralų draugystė amžina. Užsiėmimo metu, vaizdinėmis priemonėmis, apžvelgsime mineralų kaip kristalinių uolienų kilmę, susipažinsime su netradiciniu mineralų panaudojimu, praktinė informacija, kaip identifikuoti juos, kaip prižiūrėti, kaip ir kur panaudoti. (Teorinė dalis 25-30 min. ) Iš natūralių pusbrangių mineralų, paruoštų pusgaminių vėrimui, gaminsime sau papuošalą/apyrankę. Pasidarytas papuošalas lieka užsiėmimo dalyviui. Užsiėmime suteikiamos visos darbui reikalingos medžiagos ir priemonės. Dalyviui tereikia ,,atsinešti" truputį kantrybės, lašelį kruopštumo ir spalvingos kūrybinės nuotaikos. (Praktinė dalis 30 min.)


Spektaklis "Žuvėdas" (pagal K.Sajos apsakymą)

Spektaklis ,,Žuvėdas", skirtas žmonėms nuo 3 metų.
,,Žuvėdas" – paremtas to paties pavadinimo Kazio Sajos apysaka nukels žiūrovus į senovės baltų laikus, supažindins su to meto dievų garbinimo tradicijomis ir kultūra.
Istorija vyksta laikotarpiu, kai dėl prasidėjusių kryžiaus žygių baltų pagonių gentims kyla grėsmė. Vyraujantį nerimą visais laikais sunkiausiai pakelia vaikai, nes aiškiai nesuprasdami, kas vyksta, iš nuogirdų ir neįvardintos baimės suaugusiųjų akyse susikūria katastrofos scenarijų. Taip atsitinka ir pagrindinei šio spektaklio herojai - Žiedei. Išsigandusi nesaugaus pasaulio ir per ilgai užsitęsusios žiemos ji užsibarikaduoja slėptuvėje ir nusprendžia nebeišlįsti iki kol ateis pavasaris. Netrukus paaiškėja, kad slėptuve jai teks dalintis su keistu jaunuoliu, kuris Žiedės manymu yra priešas Žuvėdas.
Spektaklio metu tiek mažieji, tiek suaugusieji bus kviečiami pasvarstyti ką mums reiškia namai? Kodėl prie jų dažnai prisirišame ir jų ilgimės? Kokius jausmus jie mums kelia?
Spektaklio metu per garsus, kvapus, vaizdus bei lytėjimo sąveiką žiūrovai prisilies prie baltiškojo paveldo. Per žaidimus bus nagrinėjamos baimės, tvarumo, bendražmogiškumo temos parodys žiūrovui, kaip net patys sudėtingiausi dalykai gali būti priimti su lengvumu.
Režisierė: Redita Dominaitytė
Aktoriai: Lukas Dirsė, Veronika Taraškevičiūtė – Šaulytienė
Scenografijos ir kostiumų dailininkė: Kristina Petroševičienė
Scenarijaus autorė: Marija Judzentavičiūtė
Muzika ir instrumentai: Saulius Petreikis
Grafinis dizainas: Jurgita Legotaitė
Fotografė: Gabrielė Stončiūtė


VšĮ Teisinių ir socialinių paslaugų centras

Projekto tikslas: skatinti moksleivių kūrybiškumą, smalsumą, ugdyti individualaus ir darbo komandoje gebėjimus, tobulinti praktinius diskutavimo/bendravimo įgūdžius. Uždaviniai: susisteminti projektą, išgryninti turinio detales, formatą ir pateikti šio amžiaus grupei priimtinomis, žaidybinėmis, formomis. Aktyvi, pilnai įtraukianti mokinius praktinėse užduotyse ir refleksijose, projekte pasitelkiami tinkantys šiai amžiaus grupei žaidybiniai elementai, skatinama diskutuoti, kelti problemas, ieškoti sprendimų.
Vaikams/jaunuoliams lengviau parodyti nei pasakyti – ypač kalbant apie emocijas, jausmus. Dažnai jie jas jaučia daug stipriau nei suaugusieji, tačiau negeba jų atpažinti, įvardinti. Užsiėmimuose vaikai iš paruoštų faktūrų, spalvų audinio medžiagų (pagal atspindimą emociją) darys lėles, išpieš veidukus ir kurs grupėse su jomis vaidmenų žaidimus/simuliacijas. Būtent bendraudami per lėles vaikai mokinsins atpažinti jausmus, juos išreikšti, suvaidinti – tokiu būdu, pagal atliktus tyrimus, net iki 92 proc. vaikų lengviau atsiskleidžia, randa sprendimus, modeliuoja ir įtvirtina naujus elgesio modelius.
Vaidybinė simuliacija su emocijas atspindinčiomis lėlėmis – puikus būdas, padėsiantis vaikams/jaunuoliams geriau suvokti save, savo jausmus, bendravimo įgūdžius, emocijų atpažinimą ir įvardinimą. Moksleiviai pasidarę lėles, susiskirsto į grupes ir gauna emocijomis grįstas situacijas, kurias turi suvaidinti, o jų bendraklasiai turi atspėti kokią emociją jie atspindėjo. Edukatorius padeda vesti pokalbį, paskui diskusiją ar teisingai atspindėta emocija, kokia buvo kūno kalba ir pan. Edukacija skatinama emocinė ir kultūrinė raiška: kūryba, aktyvus klausymas, kūno kalba, komandinis darbas, diskusija.
Siekiamas paslaugos poveikis: įgalinti moksleivius gebėti savarankiškai atpažinti savo nuotaiką/jaučiamą emociją, ją perteikti savo pasigamintoje lėlėje ir komunikuojant/reiškiant savo mintis su grupe sukurti bendrą duotos situacijos vaidmenų simuliaciją.


Literatūrinė edukacija „MANO MAŽASIS PASAULIS“

Žaismingas knygos “MANO MAŽASIS PASAULIS” pristatymas.
Tai ne vien knygos pristatymas- tai kūrybiškas prisilietimas prie gamtos ir mistinio pasaulio, lavinantis vaikų fantaziją, sąmoningumą ir platinatis pasaulėžiūrą renginys.
Šiame susitikime savo vaikišką knygutę “MANO MAŽASIS PASAULIS”, parašytą eiliuotomis pasakėlėmis, kurios skatina vaikučius mylėti gamtą, vertinti draugystę bei būti atidiems sau ir aplinkai, pristatys autorė Kristina Petkutė Gregor. Piešinius knygutės iliustracijoms piešė Skuodo meno mokyklos dailės skyriaus mokiniai. Kviečiame vaikučius pasinerti į eiliuotų pasakėlių pasaulį, mintimis pasivaikščioti mišku, prisiminti miško gyventojus.
Prisiminti ir įminti mįsles apie gamtą ir jos gyventojus, drauge pakalbėti apie gamtos naudą mums ir gamtosaugos svarbą pasauliui.
Tai smagus ir meniškas susitikimas, ugdantis vaikų sąmoningumą, lavinantis kūrybiškumą bei meilę sau ir aplinkai.
Renginio metu vaikams bus padovanota po knygutę parsinešimui i namus.

Klaipėdos krašto metai; Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


„Apie Salomėją Nėrį jaunesniesiems“ (Nuotolinė paslauga)

Virtualioje pamokoje plačiau susipažinsite su talentingiausios XX a. Lietuvos poetės Salomėjos Nėries asmenybe, biografijos ir kūrybos detalėmis, išgirsite istorijas, kurių nėra vadovėliuose. Turėsite išskirtinę galimybę pamatyti vaizdinę medžiagą: muziejaus fonde saugomas autentiškas fotografijas, liudijančias apie poetės gyvenimą, pirmuosius kūrinių leidimus, memorialinių daiktų nuotraukas. Pamokoje išgirsite „Eglės žalčių karalienės“ sukūrimo istoriją, gilinsitės į kūrinio personažų charakterius, pasakos prasmę, bandysite eiliuotoje poemoje atrasti tautosakinius motyvus. Virtuali literatūrinė pamoka – tai puiki proga diskutuoti, išreikšti savo nuomonę ir išgirsti edukatoriaus atsakymus į dominančius klausimus!


Literatūrinio – edukacinio užsiėmimo „Linksmai apie rimtus lietuviškų personažų reikaliukus“ dalyviai supažindinami su lietuviškų personažų istorija, kokie jie buvo, kaip jie keitėsi ir įgavo vardus, o galiausiai atrado savo individualią knygą ar istoriją. Išskirsime ir sugrupuosime teigiamas ir neigiamas personažų savybes, aspektus ir bruožus. Diskutuosime kokios savybės yra tapatinamos su personažais ir kurios atitiktų ir tiktų kiekvienam vaikui individualiai. Protinių loginių žaidimų metu ugdysime vaikų mąstymą, lavinsime vaikų regimąjį suvokimą bei atmintį. Atsižvelgiant į išdiskutuotas personažų savybes skatinsime vaikus pasukti istoriją kita linkme, t.y. aiškinsimės kaip atsispiriant neigiamai įtakai bei laikantis duoto žodžio gali pasisukti istorija, sukursime kitokią pabaigą. Kartu su visais dalyviais įminsime pasimetusių personažų paslaptis bei plėsime vaikų pažinimo kompetencijas. Literatūrinis – edukacinis užsiėmimas sudarytas iš naudingos informacijos perdavimo metodikų, pripildytas žaidybinių, aktyvaus dalyvių įsitraukimo į programą elementų. Iniciatyvumo ir kūrybingumo kompetencijų dėka vaikai įsikūnija į personažus ir pagrįstai rizikuoja bei mokosi iš nesėkmių. Šios programos metu siekiama dalyvius sudominti knygų pasauliu bei parodyti, kad jis gali būti labai įdomus ne tik skaitymo, bet ir kitokioje veikloje (papildytos realybės knygų naudojimas tam, kad parodyti informacinių technologijų naudą, taip pat išnarplioti sukurtą „Knygų domino“ žaidimą arba pasitikrinti savo pastabumą ir atmintį „Lietuviškų personažų memo“ žaidime). Siekiama parodyti biblioteką kaip erdvę skirtą kitokiam personažų pažinimui, o taip pat ir kūrybinių patirčių ugdymui. Programa adaptuota pagal rekomenduojamų skaityti knygų 1-2 klasei ir 3-4 klasei sąrašus.


Tradicinių amatų centras "Meniškas kaimas"

"Odininko dirbtuvėje" vaikai susipažįsta su odos amatu, jos apdirbimo istorija, technologijomis. Dalyviai taip pat supažindinami su Baltų ornamentika, simboliais ir reikšmėmis, kad galėtų įvairius baltiškus ornamentus kūrybiškai pritaikyti dekoruodami savo odos gaminį. Gamindami odinę apyrankę arba raktų/kaklo pakabuką mokiniai naudojasi įvairiais įrankiais: žirklėmis, plaktuku ir kaltukais įspaudžia spaudus, elektriniais degikliais išdegina ornamentus, dekoruoja akrilu, lakuoja ir pasigamina individualų ir unikalų odos papuošalą.


Ekskursija „Baroko poetas M. K. Sarbievijus ir jo epocha Vilniuje“

Skirta Motiejaus Kazimiero Sarbievijaus ir Baroko literatūros metams.
Moksleivių kultūrinis paveldosauginis ugdymas edukacinės ekskursijos pagalba, siekiant paskatinti juos aktyviau domėtis istoriniu - kultūriniu paveldu Vilniaus senamiestyje bei susipažinti su Baroko epochos žymiausiu LDK poetu M. K. Sarbievijumi ir jo aplinka bei kultūriniu - kūrybiniu palikimu.
  Motiejus Kazimieras Sarbievijus – vienas žymiausių baroko laikotarpio poetų ne tik Lietuvoje, bet ir visoje Europoje. Prieš 400 metų Kelne išleista jo poezijos knyga “Trys lyrikos“ buvo išversta į septynias kalbas ir susilaukė daugybės leidimų. Nuostabu, kad šio iškilaus poeto asmenybė formavosi Vilniuje.
Ekskursijos metu lankysimės buvusiame Jėzuitų noviciate, kur prabėgo pirmieji M. K. Sarbievijaus vienuolinio gyvenimo metai, apeisime Vilniaus universiteto pastatus, kuriuose poetas gyveno ir mokėsi studijų metais, o vėliau dėstė, tapęs Vilniaus universiteto profesoriumi. Prieisime Šv. Jonų bažnyčią ir Šv. Kazimiero koplyčią, kur skambėjo jo pamokslai, lankysimės ir Valdovų rūmų  kieme – čia galėsime prisiminti M.K. Sarbievijų kaip valdovo dvaro pamokslininką.
Ekskursijos metu aptarsime ir pačią ankstyvojo baroko epochą, šio stiliaus atkeliavimo į Lietuvą aplinkybes, to laiko žmonių pasaulėjautos ypatumus. Minėsime ir M. K. Sarbievijui svarbius asmenis – jo teologijos dėstytoją Konstantiną Sirvydą, bičiulį misionierių Andrių Rudaminą ir  Žygimantą Liauksminą, „Humanitarų būreliui“ priklausiusį retorikos profesorių - pirmojo Lietuvoje išleisto muzikos vadovėlio autorių. Nepamiršime ir žymių didikų, kuriems pagerbti buvo skirti M.K. Sarbievijaus proginės poezijos kūriniai.
Moksleiviai turės galimybę aktyviai dalyvauti ekskursijoje - ieškoti poetui skirtų atminimo ženklų Vilniuje, išgirsti ir paskaityti jo poezijos posmų, o taip pat padiskutuoti, kuo M. K. Sarbievijaus gyvenimas ir kūryba mums yra aktualūs šiandien.


Moksleiviai trumpai supažindinami su iškiliosios grafikos istorija Lietuvoje ir muziejuje saugomais lino raižinių darbais. Pristatoma saugaus darbo instrukcija. Kiekvienas moksleivis susikuria linijin5 piešinį, kuris išraižomas linoleumo plokštelėje, nuo jo daromi grafiniai atspaudai. Edukacinis užsiėmimas skatina kūrybiškumą, saviraišką, kruopštumą, atsakingumą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Dievų miškas“: sukūrimo ir leidybos problematika“

Pirmojoje edukacinio užsiėmimo dalyje edukatorius pristato B. Sruogos asmenybę, kūrybą, išskiriama ypatinga kūrinio „Dievų miškas“ istorija. Demonstruojami ekspozicijoje esantys eksponatai (tiesiogiai susiję su edukacinio užsiėmimo medžiaga).

Antrojoje užsiėmimo dalyje dalyviai gauna metalines lenteles, kuriose prilipinti magnetai su klausimas ir atsakymais. Individualiai apmąstę klausimą, dalyviai palieka teisingą (-us) atsakymo variantą (-us), o neteisingą (-us) prilipina kitoje magnetinės lentelės pusėje. Dalyviai iš eilės garsiai skaito sunumeruotus klausimus-atsakymus. Kadangi klausimų tematika – nuo „Dievų miško“ sukūrimo prielaidų iki leidybos problematikos  (prieškaris, karo metai, pokaris), tad dalyviai patys nuosekliai vysto rišlų pasakojimą. Edukatorius papildo, pakomentuoja pateiktus atsakymus, provokuoja diskusiją.

Edukacinis užsiėmimas rekomenduojamas mokiniams, kurie jau šiek tiek susipažinę su kūrinio „Dievų miškas“ tekstu, tačiau tai nėra būtina sąlyga.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Kosmoso raiška kultūroje ir dirbtinio intelekto kūrybinės dirbtuvės 5-8 kl. mokiniams

2 dalių kosmoso tematikos edukacinė kultūros ir meno interaktyvi programa ugdys mokinių kultūrinę raišką per pristatomus meno ir kultūros asmenybių kosmoso tematikos meno kūrinius skirtingose formose (kosmoso raiška menininkų paveiksluose, kine, skirtingose kultūrose). Kurdami savo vizualinio meno interpretacijas kosmoso tematikoje, mokiniai mokosi suprasti, priimti kultūros ir meno reikšmę, ir svarbą visuomenei.

Edukacijos pristatymas: https://www.youtube.com/watch?v=5JiJVSHmQYI

Mokiniai įtraukiami į kultūros ir meno kūrinių tyrinėjimus, pristatant realius menininkų darbus, kaip M. K. Čiurlionio, Chesley Bonestell, pritaikytus jų amžiui ir suvokimui. Vaizdingai pristatoma kosmoso tematika kino industrijoje ir jos įtaka menui. Aptariamos skirtingų tautų kosmoso tematikos matymas meno ir kultūros srityje. Naudojant įtraukų turinį mokiniai supažindinami su kosmoso tyrimais ir pasiekimais, jų įtaka kultūros vystymuisi (pvz., nusileidimas Mėnulyje, "kosmoso lenktynės").
Kūrybinių dirbtuvių dalyje mokiniai turės progą susipažinti su dirbtinio intelekto galimybėmis kuriant vizualinį meną ir susikurti savo vizualinio meno pavyzdžius, taip pat ir 360 vaizdo aplinkas, remiantis tyrinėtais kultūros ir meno kosmoso tematikos kūriniais ir vaizduote, reflektuos savo rezultatą. Mokiniai savo meno kūrinius kurs individualiai ir grupėse, spontaniškai teikiant idėjas skirtas dirbtinio intelekto įrankiui. Toks įsitraukimas į kūrybinę veiklą, mokinius skatins komunikuoti, bendradarbiauti tarpusavyje, siūlyti ir priimti idėjas, pristatyti savo sukurtą vizualinį meną ir argumentuoti savo pasirinkimus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Ką žinai apie Kuršių marių žuvis? (Nuotolinė paslauga)

Užsiėmimo metu susipažinsite su Kuršių mariomis, didžiausiu Lietuvos gėlavandeniu vandens telkiniu, kadaise buvusiu pačiu žuvingiausiu. Pažinsite čia gyvenančias marių žuvis, žvejybinių burvalčių tipus, žvejybos ypatumus istorijos tėkmėje. Suprasite kaip žmogaus ūkinė veikla įtakoja žuvų išteklius mariose. Sužinosite kokiais būdais buvo reguliuojama žvejyba seniau ir dabar. Išmoksite šišioniškių gyventojų vartotus žuvų pavadinimus, bei žvejų naudotus prietarus žvejybos metu. Bumbinsite ir spėliosite žuvis. Medžiagos perteikimui pasitelkiama skaidrės ir video medžiaga.


Programa skirta supažindinti 5 -10 klasių moksleivius su senąja lietuviška pirtimi, sveikatos tausojimo ir higienos laikymosi papročiais Lietuvoje ir kaimyninėse šalyse. Mokiniai sužino ne tik kada, kuo apsirengę bei apsiavę eidavo į pirtį, ką nešdavosi su savimi, ką sakydavo įėję pirtin, kokia procedūra pradėdavo, kokia užbaigdavo pirtį ar kokius medžius prie pirties sodindavo.Taip pat  mokosi rišti vantas, atpažinti populiariausius augalus tiek vantoje, tiek arbatoje. Svarbiausia, kad šios edukacijos metu jaunuoliams perduodama protėvių supratimas apie pirties sakralumą, jos apeigų ir tradicijų prasmę, žinios užfiksuotos ne tik metraščiuose, bet ir tautosakoje: sakmėse, patarlėse, priežodžiuose bei mįslėse. Vis dėlto daugiausia dėmesio skiriama atokvėpio meno, tikro dvasios ir kūno komforto pagal senąsias  tradicijas, mokslams. Visa tai perteikiama jaunuoliams patrauklia aktyvaus mokymosi forma: organizuojamas ryto ratas, viktorina, dėlionės, inscenizacijos bei praktiniai užsiėmimai pirtyje. Ši edukacinė programa suteikia ne tik etninės kultūros žinių, tiek teorinių, tiek praktinių, bet ir tenkina socialinius emocinius poreikius. Mokiniai, išbandę tikrąją lietuvišką pirtį, lieka sužavėti. Pirtyje iš tiesų išgaruoja kasdieniškos mintys, visapusiškai atsipalaiduojama, išlaisvėjama nuo įvairiausių asmenybės dvasios ir kūno suvaržymų. Mokiniai, išbandę tikrąją lietuvišką pirtį, jau nesistebi, kodėl sakoma ,,Beveik kaip giminės – kartu pirty buvom“. Tad pasirinkite šią programą ne tik dėl to, kad lietuviškos pirties lankymo tradicija ateityje netaptų istorija.


Pasvalio krašto gamtinis išskirtinumas – savita geologinė sandara ir karstiniai reiškiniai. Pasvalys – tai gipso karsto rajonas. Nuosėdinės kilmės uolienos – gipso – sluoksniai, susidarę daugiau nei prieš 300 mln. metų, slūgso negiliai, todėl paviršinio vandens lengvai pasiekiami ir ardomi. Prieš keletą metų buvo atlikti geologiniai tyrimai, sudarytas detalus karstinės vietovės žemėlapis. Gręžiant gręžinius iškeltas gipso uolienos kernas. Vieno gręžinio kerną mokslininkai padovanojo muziejui. Tai vertinga pažintinė medžiaga apie Pasvalio krašto geologinę sandarą, kuri bus naudojama edukacinio užsiėmimo metu. Dalyviai užsiėmimo metu nagrinės kerno gręžinį, stebės interaktyvų smegduobės susidarymo vaizdą, pamatys įspūdingiausių smegduobių atsivėrimo Pasvalio krašte video siužetus, nuotraukas, ekskursijos metu pažins Pasvalio miesto smegduobes, išgirs jų susiformavimo eigą (Smegduobių parką, Žalsvąjį šaltinį ir kt.), savo žinias galės patikrinti specialiai sukurtame „prasmengančiame“ žaidime.


Teikiamos paslaugos tikslas - supažindinti vaikus su šių laikų inžinerine kultūra: skatinti loginį mąstymą, supažindinti su naujausiomis technologijomis (3D spausdintuvai, liejimo formos ir mašinos, 3D projektavimo programomis) ir išmokinti vaikus bendrosiomis žiniomis apie 3D technologiją. Ši veikla ugdys kritinį mąstymą bei atvers kūrybiškumą, atliekant projektavimo darbus. Skatinsime dalyvius dalijimųsi teigiama patirtimi tam, jog vaikai aplink save galėtų skleisti inžinerinę kultūrą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Skaitmeninė kompetencija


Edukacija „Garso ir šviesos magija“ (10-12 klasėms)

Teatras – tai erdvė, kupina paslapčių ir netikėtumų. Įsivaizduokite save scenoje, nutviekstą šviesos ir užliūliuotą netikėtų garsų, o gal jums būtų įdomiau „tapyti“ scenoje šviesos ir šešėlių paveikslą ar garso pulto pagalba sukurti paslaptingą garsų šydą? Aktorius Tomas Kunčinas jums pravers tą šydą, papasakos truputį istorijos, atskleis šiek tiek praktinės magijos ir techninių Alytaus teatro didžiosios scenos garso, šviesos ir video projekcijos galimybių paslapčių. Edukacinės programos tikslas – supažindinti su teatro garso ir šviesos pasauliu bei teatro užkulisiais. Kultūrinė edukacinė programa „Garso ir šviesos magija“ yra skirta 9-12 klasių mokiniams.


Diskusijų spektaklis „pX| prieš kryžkelę“

Kiekviena diena kupina situacijų, kurios gali tapti žmogaus vidinėmis katastrofomis arba naujomis galimybėmis. Ar gali žmogus pasirinkti? Jei taip, kaip vyksta pasirinkimas ir sprendimas? Ar žinome, ką renkamės? O galbūt mes nieko kito pasirinkti negalime? … – bet juk mes savo gyvenimo šeimininkai. Ne…. kito pasirinkimo nėra.. O gal įmanoma? Mhh, ne. Taip. NE.. Tai kaip? Augustas Boalis iškėlė mintį, kad spektaklis yra gyvenimo repeticija, o jos pabaiga– tai tolesnio gyvenimo pradžia. Alytaus miesto teatras kviečia į diskusijų spektaklį „pX| prieš kryžkėlę“, kuris mokiniams vaizduoja tam tikras konfliktines situacijas iš jų gyvenimo, o vėliau aktoriai kartu su jaunimu diskutuoja ir jas keičia, leisdami išgyventi jas scenoje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Kviečiame į edukacinę ekskursiją Vilniuje, Neries upės slėnyje. Vilnius – unikalus miestas, vienintelė Europos sostinė susiformavusi ledyno pakraštyje suformuotame kraštovaizdyje. Ekskursijos metu kalbėsime apie praeityje ir šiuo metu vykstančius gamtinius procesus, nulėmusius aplinkos - upių, ežerų, kalvų ir daubų, šaltinių, kopų, riedulių ir kitų reikšmingų gamtinių objektų - atsiradimo istoriją. Susipažinsime su Lietuvos paviršių suformavusiais ledynais, kiek jų buvo, kokias nuogulas ir nuosėdas jie palieka, kaip jie suformavo Lietuvos reljefą. Ekskursijoje vaizdingai, aiškiai ir suprantamai pateiksime moksliniais tyrimais pagrįstas žinias, kurios leis mokiniams patirti pažinimo džiaugsmą, suvokti gamtos įvairovę, vientisumą ir harmoniją, paskatins mokinius domėtis gyvosios ir negyvosios gamtos objektais, kurs tvirtesnį ryšį su gimtosiomis vietomis. Ekskursijos metu naudosimės žemėlapiais, atliksime eksperimentą, tapsime tikros geologinės ekspedicijos dalyviais.


ILIUSTRACIJŲ PASAULYJE: Knygos personažo kūrimas – tai edukacinis praktinis užsiėmimas, kuriuo metu dalyviai bus trumpai supažindinti su iliustracijos pagrindiniais aspektais ir vaidmeniu knygoje, didesnį dėmesį atkreipiant į istorijos pagrindinį veikėją, esminius bruožus, kuriuos atskleidžia tekstas. Užsiėmimą ves ir savo kūrybine patirtimi bei įgūdžiais dalinsis profesionali dailininkė-iliustruotoja Marija Giliova. Užsiėmimo metu bus pristatyta paprasta schema, kuria vadovaujantis galima sukurti unikalų personažą (pagrindinį veikėja), per didį, formą, kompozicijos elementus, spalvą ir jų derinį. Atlikdami kelias kūrybines užduotis, kartu atsitiktinai surasime neįprastus žodžių junginius, busimo veikėjo pagrindinius bruožus ir savybes. Dirbdami su tekstu, mokiniai bus skatinami vadovautis savo vaizduote, pasitelkti unikalius kūrybinius gebėjimus, žinias bei užsiėmimo metu pristatyta informacija. Aptarsime simbolių reikšmes ir mokysimės vaizdo bei simbolių pagalba „užkoduoti pagrindinę žinutę“. Užsiėmimo metu, kiekvienas dalyvis turės galimybę sukurti savo personažą ar kelius jo variantus. Kilus klausimams ar susidūrus su „kūrybos iššūkiais“, dalyviams bus suteikta profesionalios dailininkės-iliustruotojos pagalba. Šis užsiėmimas suteikia galimybę saviraiškai, atskleidžia unikalų kiekvieno mokinio požiūrį bei teksto suvokimą, pažadina vaizduotę. Taip pat ugdo gebėjimą „perskaityti“ vaizdus ir geriau suprasti teksto esmę, jį interpretuoti. Ugdo meninius įgūdžius ir suteikia naujas žinias, kurios ugdo gebėjimą spręsti problemas ar išskylusius iššūkius kūrybiškai, netradiciniu būdu, ieškant daugiau galimybių. Taip pat, plečia kultūrinį akiratį, moko pažiūrėti kitu kampu, interpretuoti ir vertinti turimą informaciją. Veiklos metu patiriamos teigiamos emocijos leidžia plėtoti mokymosi mokytis kompetenciją, suteikiant naujų žinių ir įgyjant naujų patirčių.


Programos metu sužinosite veltinio atsiradimo istoriją, susipažinsite su Lietuvoje auginamų avelių veislėmis, vilnos rūšimis, veltinio gaminiais, bei jų pritaikymu buityje. Patys pamėginsite karšti (šukuoti) vilną . Iš vilnos susiklosite pagrindą paveikslui. „Tapysite“ įvairiaspalve vilna. Išmoksite išgauti ryškias spalvas, pustonius bei šešėlius. Dekoruosite įvairiais natūraliais pluoštais: šilko, lino, , kanapės... Velsite, skalausite, formuosite ir namo parsivešite originalų šiltą paveikslą – padėkliuką


Iki XX a. pirmos pusės ir valstietis, ir miestelėnas daug gamtos gėrybių naudojo ir buityje, ir maisto gaminime, ir šventėse. Bus pasakojama, kaip žmonės naudodavo vandens išteklius, žemės gėrybes- molį, smėlį, kalkes, etc. Medžiai, vaistažolės, grybai, uogos. Gyvūnija, vandens pasaulis,  Pastaba. Paslauga vykdoma šiltuoju metų laiku-nuo balandžio iki spalio mėnesio.


Spektaklis "Nojaus laivas" ir diskusija su spektaklio kūrėjais ( Nuotolinė paslauga)

Spektaklis „Nojaus laivas“ – tai vaizdingai, įdomiai ir orginaliai papasakota Šventajame Rašte, Pradžios knygoje aprašyta Didžiojo tvano ir Nojaus išsigelbėjimo istorija. Dievas dėl žmonių nedorumo planavo milžinišku potvyniu sunaikinti Žemę, tačiau tarp visų žmonių atsirado vienas vyras Nojus, kuris rado malonę Dievo akyse. Nojui buvo duoti nurodymai suręsti didžiulį laivą į kurį turėjo tilpti ne tik Nojaus žmona bei trys jo sūnūs su žmonomis, bet ir visų žemėje gyvenančių gyvūnų, paukščių ir roplių poros. Nojus –mūsų visų propropro... prosenelis, supermenas, didvyris išsigelbėjas nuo tvano . Biblinė pasaulio tvano ir Nojaus išsigelbėjimo istorija atskleidžiama aktoriui vartant ir komentuojant nuostabiais raštais ir piešiniais išmargintos didelės bei paslaptingų kertelių turinčios knygos puslapius. Kartais iš jų išnyra vis nauji personažai: žmonės, gyvūnai, paukščiai, ropliai, laivo korpuso detalės, ar teksto nuotrupos. Piešiniuose ir tekstuose tarsi senoviniuose papirusuose ar olose išraižytose ornamentuose suskamba visiems gerai žinoma Šventojo Rašto istorija. Orginaliai, jautriai, nebanaliai. Vaikams augant svarbu turėti herojų , jie randa labiausiai žavintį didvyrį ir visaip stengiasi į jį lygiuotis. Jo žygdarbiai suteikia jiems pasitikėjimo savimi, į jį žvelgdami jie mato dalelę savęs. Stebėdami šį teatro vaidinimą, jie gali sutapatindami save su Nojumi labiau pažinti ir suprasti save bei aplinką, analizuoti ir suvokti savų patirčių, vertybių bei elgesio pagrįstumą. Testro kritikai šį darbą įvertino kaip itin pavykusį meninės ir edukacinės jungties ieškojimą. Kokybišką spektaklio įrašą moksleiviai galės stebėti visi kartu būdami mokykloje arba kiekvienas iš savo namų. Mokykloms bus suteikiami unikalūs prisijungimo kodai. Po peržiūros tą pačią dieną virtualioje platformoje vyks tiesioginė diskusija su spektaklio kūrėjais.


Edukacinė programa „Piemenėlių vargai ir pramogos“ vyksta nuo Jurginių (balandžio 23 d.) iki pat vėlyvo rudens. Kerdžiaus ragas kviečia mažuosius tapti piemenėliais ir sužinoti įvairių dalykų apie ganiavą senajame kaime. Edukacinio užsiėmimo „Piemenėlių vargai ir pramogos" dalyviai Žaliūkių malūnininko sodyboje supažindinami su ganiavos tradicijomis, žmonių tarpusavio santykiais senajame Lietuvos kaime, kaimo gyvenimo ritmiškumu. Dalyviai akivaizdžiai įsitikina, kaip galima lengvai išmokti groti senaisiais piemenų muzikos instrumentais, kaip lengvai ir greitai padaromi paprasčiausi instrumentai, kokius žaidimus žaisdavo piemenaudami mūsų seneliai ir proseneliai. Moksleiviai taip pat pajaučia, visgi koks tai buvo vargas piemenauti – kasdieniai palydovai buvo šaltis, alkis ir nuovargis. Tokiu būdu ši programa pagilina istorinę atmintį, stipriai praplečia kultūrinį akiratį, puoselėja emocinius tarpusavio ryšius ir ugdo pasitikėjimą savo jėgomis. Kerdžius parodo, kaip buvo daromi piemenų muzikos instrumentai: iš medžio žievės ir mediniai lumzdeliai, skudučiai, švilpynės, šiaudo birbynės; visi dalyviai gali pabandyti juos padaryti ir jais paraliuoti. Taip pat dalyviai išmoksta nusivyti virvutę ar virvę, padaryti pantį, žaidžiami tradiciniai piemenėlių žaidimai. Galiausiai ragaujama lauže keptų bulvių su lupenomis. Aptariama edukacinio užsiėmimo metu įgyta vaikų patirtis, jų išgyventos emocijos. Šioje edukacijoje piemenėlių vargai nedideli, o pramogos – smagios.


Edukacinio užsiėmimo „Margučių raštai“ metu kviečiame susipažinti su Velykų tradicijomis, papročiais, margučių spalvų, ornamentų ir simbolių reikšmėmis ir patiems išbandyti tradicinį marginimo būdą vašku. Supažindinama su šventės kilme, margučių marginimo būdais senosiomis technikomis: kiaušinių skutinėjimu ir išrašymu karštu vašku. Taip pat aptariamas šių būdų paplitimas įvairiuose Lietuvos regionuose, tradicijų kaita. Ilgus amžius mūsų protėviai kiaušinius dažė natūraliais dažais, pagamintais iš augalų ar balų rūdos. Dažydavo juos ąžuolo, skroblo ar juodalksnio žieve, svogūnų lukštais, rugių želmenimis, samanomis, ramunėlėmis, kmynais. Pasakojama apie spalvų reikšmes, dažų pagaminimą iš augalų, margučių raštus bei jų reikšmę. Supažindinama su senųjų margučių raštų vardais (pvz., saulutės, žvaigždutės, žalčiukai, „paukščio pėdutės"), aptariama, iš ko susideda raštas, ką jis simbolizuoja. Supažindinama su įrankiais, priemonėmis, dažais, suteikiama informacija apie tai, kokius kiaušinius geriausiai marginti, kaip juos paruošti; pristatomi pagrindiniai ornamento elementai, komponavimo principai, simboliai. Organizuojamas savarankiškas užsiėmimo dalyvių darbas, remiantis pateikta gausia iliustracine medžiaga, margučių raštų ir muziejaus eksponatų pavyzdžiais. Mokoma marginimo karštu vašku technologijos, skatinama kurti savo raštus, pasitelkiant fantaziją ir remiantis tradiciniais raštais. Šiam etapui skiriama didžioji užsiėmimo dalis. Kiekvienas dalyvis numargina po 2 kiaušinius. Tuomet margučiai dedami į dažus, paskui nusausinami. Šis edukacinis užsiėmimas skirtas 1-6 kl. moksleiviams. Atsižvelgiant į dalyvių amžių yra pritaikomas užsiėmimo turinys. 1-3 klasių mokiniai orientuojami į procesą, o 4-6 kl. mokiniams jau keliami didesni uždaviniai: siekiama tikslesnio ornamento išpildymo ir komponavimo. Užsiėmimo vadovas aptaria praktinio darbo rezultatus, atsako į pateiktus klausimus, ragina neužmiršti senųjų tradicijų ir skleisti įgytas žinias savo šeimose.


MEILĖ, DRAUGYSTĖ IR AŠ (grupėms ir individualiai nuotolinė paskaita / konsultacija)

Edukacinės diskusijos "MEILĖ, DRAUGYSTĖ IR AŠ" tikslas - pažinti save, suprasti savo jausmus, išmokti atskirti kas yra
tikra, o kas tik iliuzija. Linksmai ir kūrybingai, pasitelkiant radio dramos improvizacijas (kai improvizuojama diskutuojant klausimų-atsakymų forma), supažindinti jaunus žmones su lytiškumo temomis. Uždaviniai: plėsti jauno žmogaus akiratį, lavinti socialinius ir kultūrinius įgūdžius, ugdyti emocinį
intelektą: įtraukiant jaunus žmones į diskusiją apie kultūrinius aspektus susijusius su draugyste ir meile. Kaip tai kito per laikmečius? Kuo didžiuojamės, o kuo nelabai? Kodėl elgiamės vienaip ar kitaip ir kas tam daro įtaką? Kaip atskirti meilę nuo susižavėjimo? Tikrą draugystę nuo naudos ieškojimo? Kokie skirtingų tautybių žmonių įpatumai ir ko tikėtis tarpusavio santykiuose? Psichinė ir fizinė sveikata. Paskaita ypač populiari tampa pavasarį ir kai norima kūrybingai papildyti moksleivių žinias pagal privalomąją "Gyvenimo įgūdžių lavinimo" programą. Užsiėmimas vyksta naudojant Individualiosios psichologijos, kaip tarpdisciplininio meno principus ir radio dramos formatą (improvizuojant situacijas klausimų-atsakymų būdu). Jei paslauga užsakyta moksleiviams su negalia, mokykla turi informuoti iš anksto, o mes atitinkamai adaptuosime užsiėmimą. Paslaugą, kaip psichologinę dramos terapeuto konsultaciją, moksleiviai nuo 16 metų gali užsisakyti ir individualiai.


Edukacija ,,Kur AITVARAI gyvena?“ skirta priešmokyklinio ir jaunesniojo amžiaus, specialiųjų mokyklų mokiniams, norintiems kūrybiškai praleisti laiką muziejuje. Tikslas – supažindinti su pasakėtininko Simono Stanevičiaus asmenybe, literatūriniu palikimu, etnografine žemaičio bajoro sodyba. Mokiniai klauso  įgarsintą (žemaičių tarme) pasakėčią „Aitvarai“, ją inscenizuoja.  Naudojant 2019 m. išleistą edukacinį sąsiuvinį „SZESZES PASAKAS“ (pasakėčios bendrine, žemaitiška tarme, anglų kalba ir užduotimis), mokiniai pasakėčią ,,Aitvarai“ bando skaityti žemaičių tarme, atlikti užduotis. Aitvarų kūrybinėse dirbtuvėse gaminami aitvarai-žaislai, jie iliustruojami, rašomas palinkėjimas/noras. Edukacinio užsiėmimo pabaigoje, skambant pasakėčioms žemaičių tarme, savo sukurtus aitvarus mokiniai leidžia S. Stanevičiaus sodybos-muziejaus  teritorijoje, reflektuoja. Edukacija vykdoma vasaros sezono metu.


Muzikinis susitikimas su aktoriumi, režisieriumi, kuris suteiks žinių ir suvokimo apie aktoriaus, režisieriaus, scenos menų atstovo profesijos iššūkius. Veiklą ves Žilvinas Ramanauskas, turintis didelę darbo su vaikais, jaunimu patirtį. Veiklos planas: 1. susipažinimas, keletas aktorinių praktinių užduočių vietose ( susikaupimui, dėmesiui išlaikyti). 2. Dainuojamosios autorinės poezijos programa su bendravimo intarpais (kūrybiškumui, smalsumui sužadinti) 3. Jaunuolių įtraukimas į veiklą - konkrečios individualios ir komandinės užduotys (atlikus užduotis moksleiviai suformuluos savo klausimus) 4. Veikla bus interaktyvi (keletas žaidimų, interaktyvių dainų, pasakojimų ir diskusija).Paslaugos aprašymas Muzikinis susitikimas su aktoriumi, režisieriumi, kuris suteiks žinių ir suvokimo apie aktoriaus, režisieriaus, scenos menų atstovo profesijos iššūkius. Salė, o dar geriau klasė ar neformali aplinka - bibliotekos erdvė ar pan. paruošiama sėdėjimui ant grindų (pagalvėlių, sėdmaišių) ratu. rate gali tilpti apie 50 moksleivių. Veiklos planas: 1. Susipažinimas, keletas aktorinių praktinių užduočių vietose ( susikaupimui, dėmesiui išlaikyti, atmosferai sukurti ); 2. Dainuojamosios autorinės poezijos programa su bendravimo intarpais - aktorius su gitara gyvai atlieka poetų ir savo kūrybos dainas, jas lydi komentarai ( pvz. J.Erlicko daina „Kvailas kirvelis” apdainuoja pilietį, kuris nemėgo savo darbo ir kaip dėl to jautėsi, S.Gedos, L.Degėsio eilėse perkeltine prasme apdainuojama žmogau gyvenimo misija „Jonvabalis”, „Su meile vabalui” ir kt. (kūrybiškumui, smalsumui sužadinti, įsitraukimui) ; 3. Jaunuolių įtraukimas į veiklą - konkrečios individualios ir komandinės užduotys iš teatro paruošiamojo kurso - saviraiškai, klausimų iškėlimui, pasiruošimui diskusijai (atlikus užduotis moksleiviai suformuluos savo klausimus.); 4. Diskusija su aktoriumi rūpimais klausimais profesijos pasirinkimo, o taip pat meno, kultūros, saviraiškos temomis.


„Kinas – ne tik pramoga, bet ir pamoka! Edukaciniai kino seansai 5-8 kl. mokiniams“ – tai specialiai Kultūros paso paslaugoms paruošta unikali ir kokybišką kino edukacinė programa vykdoma Utenos kino teatre KINO NAMAI. Teikiamos paslaugos tikslas – ugdyti mokinių kultūros pažinimo įpročius ir sudaryti sąlygas jų kultūros patirčių plėtrai, ugdyti mokinių kritinį mąstymą ir kūrybingumą, supažindinti su kino menu bei stiprinti jų kultūrinį identitetą ir sąmoningumą. Paslaugos pagrindinis uždavinys – teikti mokiniams kokybiškas kultūros ir meno paslaugas, lydimas kultūrinių edukacinių veiklų, kiną taikant kaip pagrindinę priemonę. Šioje, edukacinėje filmų programoje, yra kruopščiai atrinkta 1 animacinis filmas ir po 3 programos MOKAUSI IŠ KINO vaidybinius ir dokumentinius filmus, labiausiai atitinkančius 5-8 kl. mokinių amžiaus grupės poreikius. Prieš kiekvieną kino seansą organizuojamas konkrečiam filmui specialiai parengtas pristatymas, supažindinantis mokinius su filmo kontekstu bei glaustai pristatomas pats kino menas. Dalyviams užduodamas kertinis pagal filmo tematiką parinktas klausimas ir pabrėžiama, į ką mokiniai žiūrėdami filmą turėtų atkreipti dėmesį. Po filmo peržiūros moderatorius drauge su mokiniais reflektuoja matyto filmo sukeltas emocijas, vyksta diskusija, užduotys, pritaikytos konkrečiam filmui ir konkrečiai dalyvių grupei. Peržiūroms siūlomi filmai ne tik provokuos diskusijas, tačiau ir praplės ugdymo programas bei suteiks mokiniams galimybę nagrinėti aktualias temas (laisvė, draugystė, šeima, patyčios, paauglystė, autizmas, ekologija ir kt.) bei supažindins mokinius su įvairiomis kultūrinėmis, istorinėmis, socialinėmis patirtimis, mokys jas suprasti ir vertinti. Filmų programa: vaidybiniai filmai GAUJA, SUTEIK MAN SPARNUS ir NEPAPRASTA VASARA SU TESA, dokumentiniai filmai AŠ ESU GRETA, ŠUOLIS ir MŪSŲ NAMAI bei animacinis filmas RAUDONAS VĖŽLYS. Naujausia informacija: https://kinonamai.lt/kulturos-pasas


Rankų šešėlių teatro kūrybinės dirbtuvės

Rankų šešėlių teatras Budrugana Lietuva, tai pirmasis ir vienintelis toks teatras Lietuvoje, kuris šios teatro technikos mokėsi Sakartvele, Tbilisyje, pas vieną žymiausių Sakartvelo aktorių, režisierių, rankų šešėlių technikos išradėją ir Budrugana Gagra teatro įkurėją Gela Kandelaki. Kūrybinės dirbtuvės vyks Budrugana Lietuva teatro patalpose, kuriose aktoriai kartu kuria, stato spektaklius ir repetuoja. Vaikai išgirs šio teatro susikūrimo istoriją, rankų šešėlių teatro technikos atsiradimą, priešistorę, bei plačiau sužinos apie visas kitas teatro formas ir jų galimybes. Po trumpo pristatymo vaikai išvys rankų šešėlių technikos pasirodymą, apie jį kartu su aktoriais pareflektuos ir tada atliks keletą teatro pratimų, kurie ugdo vaikų kūrybiškumą, dėmesingumą, susikoncentravimą, bei gebėjimą kurti čia ir dabar. O tada jau leisis į rankų šešėlių teatro technikos magiją, kurios dėka vaikai išmoks rankų pagalba sukurti įvairiausius pasakų personažus, ir grįžę į mokyklą galės patys kurti, ir išnaudoti juos spektaklių statymuose.


Jaunasis modernistas: ekskursija + lego dirbtuvėlės

Kauno modernizmo architektūra – didelis miesto (ir viso pasaulio!) turtas, įrašytas į UNESCO Pasaulio paveldo sąrašą. Kviečiame vaikus į ekskursiją, kurios metu aplankysime skirtingus tarpukario laikotarpio pastatus, tyrinėsime jų architektūrą, ieškosime pasislėpusių istorijų. O pasivaikščioję patys tapsime architektais ir iš lego kaladėlių konstruosime modernizmo statinius!

Edukacija susideda iš dviejų dalių: ekskursijos (45 min) ir lego konstravimo užduoties (30 min). Visos veiklos vyksta mieste, po atviru dangumi.


Dainius Šukys, vaikiškų knygelių autorius bei dailininkas iliustratorius, žaidžia su vaikais linksmą žaidimą "Kas? Su kuo? Kada? Kur? Ką veikė?". Žaidimo metu mokiniai kuria detektyvinę istoriją, mokosi iš autoriaus nupieštų personažų mimikų nuspėti jų emocijas, nuotaikas, pritaikyti jiems palyginimus, posakius, fraziologizmus. Edukacijos pabaigoje vaikai atlieka kūrybinę užduotį – pabaigia piešti vieną iš dailininko pateiktų gausybės personažų, suteikia pasirinktam veikėjui norimą išraišką, sukuria trumpą istoriją, pritaiko jam tinkantį posakį. Edukacijos metu rašytojas siekia tobulinti mokinių klausymo ir kalbėjimo įgūdžius, reikšti mintis sklandžiais sakiniais, turtinti kasdienę buitinę kalbą. Vaikai mokomi atlikti įvairius vaidmenis, išreikšti jausmus tikrose ir žaidimų situacijose. Rašytojas parodo vaikui, kad kalbos galima mokytis ne tik per lietuvių kalbos pamokas, bet ir per kitas veiklas, net žaidžiant. Kad kalba – tai priemonė bendrauti, reikšti mintis, patirti emocijas. O skaitymas yra kasdienio gyvenimo dalis. Susitikimo metu rašytojas ir dailininkas Dainius Šukys pristato mokiniams savo bei Selemono Palnavičiaus, Danguolės Kandrotienės knygas, kurių iliustracijas kūrė pats dailininkas.


Šiuolaikinio žmogaus gyvenime svarbi kiekviena minutė, todėl be laikrodžio jį sunku įsivaizduoti. Namuose laikrodis - ne tik
praktiškas daiktas, bet ir svarbi stiliaus bei namų interjero detalė. Laikrodis visuomet buvo pasididžiavimo, valdžios ir turto
simbolis, o pirmieji laiko matavimo prietaisai XIV amžiuje atsirado būtent karalių rezidencijose ir katedrų bokštuose.
XIII–XIV a. sandūroje pirmuosius mechaninius laikrodžius gamino šaltkalvių, katilių bei kalvių cechuose. Laikrodžių detalės
buvo liejamos, kalamos, kniedijamos, todėl ir laikrodžių gamybos įrankiai pradžioje buvo paprasti, universalūs, naudoti
įvairių specialybių amatininkų. Tobulinant laikrodžių mechanizmus palaipsniui susiformavo atskiras laikrodininkų amatas.
XVI a. atsirado pirmieji laikrodininkų cechai, kur atskiroms laikrodžių dalims pagaminti formavosi tik tam darbui reikalingi
įrankiai, instrumentai, prietaisai bei įrenginiai. Ypač preciziški specialūs įrankiai atsirado XVII a. pradėjus gaminti tikslius
švytuoklinius ir mažus balansinius nešiojamuosius laikrodžius. Jų detalėms gaminti buvo sukurti įrankiai ir prietaisai, kurių
tikslumas skaičiuotas net mikronų dalimis. Originalus, veikiantis, savo rankomis pagamintas sieninis laikrodis – puiki dovana
sau ar draugui! Kursime ir gaminsime laikrodžius dekupažo technika su veikiančiu mechanizmu. Dalyviai nusprendžia, iš
kokių medžiagų gamins laikrodžio ciferblatą. Tada pasidaro kietą laikrodžio ciferblatą, jį dekoruoja įvairiomis medžiagomis,
tvirtina laikrodžio mechanizmą, deda elementą ir… turime tikrą, veikiantį, vienintelį ir originalų savo sieninį laikrodį. Jei
vaikai jaunesni nei 8 metų, siūlome užsiėmime dalyvauti ir tėveliams.


„Migrantas“ nėra įprastas pasivaikščiojimas po senąsias kareivines (dab. Klaipėdos universitetą). Tai – kelionė laiku į XX amžiaus įvykių verpetą per žmonių išgyvenimus. Šioje patyriminėje ekskursijoje, kuri organizuojama pagal švedų "Time Travel" (Kelionės laiku) metodą, kiekvienas jos dalyvis kviečiamas pabuvoti 1906 m. kareivinių statybų metu vykusiame mūrininkų streike, prancūzmetyje, 1923 m. ir 1945 m. įvykiuose; kiekvienas kviečiamas įsijausti vilko vaikų likimus bei sovietinių trėmimų laikotarpio užslėptus skausmus...

Čia nėra pasyvių stebėtojų - visi ekskursijos dalyviai tampa veikėjais, lagamine „nešančiais“ savo naują tapatybę - nežinomo žmogaus istoriją, namų ilgesio jausmą, pastangą išlikti tarp svetimų. Veikėjų istorijos įvairios ir ne visada patogios, o nebylūs kareivinių pastatai primina laiką, kai čia  šeimininkavo Vokietijos, Prancūzijos, Lietuvos, Sovietų Sąjungos kariai, mosavę taikos arba karo vėliavomis. Ekskursijos unikalumas - visas veiksmas, kuris yra... girdimas per ausines. Migrantų kultūrinę ir kalbinę įvairovę įgarsino Klaipėdoje gyvenantys ar trumpam apsistoję italai, prancūzai, ukrainiečiai, rusakalbiai, žydai, dzūkai, žemaičiai, aukštaičiai, lietuvininkai, vokiečiai. Unikalūs dialogai ir monologai; ne visų ausiai girdėtos tarmės ar akcentai.
Įsiklausyk.
Patirk.
Nustebk.

SVARSTOTE DĖL AMŽIAUS?
Ekskursijoje istorinės temos gali būti pernelyg sudėtingos jaunesnio amžiaus vaikams. Organizatoriai rekomenduoja patyriminę ekskursiją jaunimui nuo 9 klasės ir vyresniems.
Tačiau kiekvienas pedagogas geriausiai pažįsta savo mokomus vaikus ir jų sukauptas patirtis bei žinias.
Jei svarstote, ar Jūsų klasės amžius tinkamas, visuomet galite pasikonsultuoti su ekskursijos rengėjais.

SUGEDO ORAS?
Esant lietingam ar nepalankiam orui, renginys neorganizuojamas. Ekskursijos dieną subjurus orams būtina sukontaktuoti su ekskursijos rengėjais.


Edukacinė programa „Piemenuko atributai (5 - 6 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Skatinti moksleivių domėjimąsi XIX a. pabaigos - XX a. pradžios piemenavimo tradicijomis.
1. Aktualizuoti piemens vaidmenį šiuolaikinėje kultūroje, akcentuojant jo socialinius, komunikacinius, meninius gebėjimus.
2. Tyrinėti vertingiausius etnografinius eksponatus - piemens reikmenis, akcentuojant menines jų savybes, ankstesnių kartų grožio supratimą.
3. Mokyti tarškynės dekoravimo naudojant spalvinio kontrasto principą, taikant tradicinio meno komponavimo principus.
4. Skatinti vaiko socializaciją bendruomenėje žaidžiant.
5. Ugdyti tvaraus vartojimo įpročius.
Mokinių dėmesys sužadinamas apskritojo stalo diskusija.  Diskutuojama, kokiu mastu piemenavimas XIX a. pab. - XX a. pr. pavadavo mokyklą, kai nebuvo formalių mokymo įstaigų. Ganymas pristatomas kaip pirmoji būsimųjų  medžio drožinėtojų - dievdirbių ir audėjų mokykla. Didesnis dėmesys skiriamas piemens reikmenims. Surengiama fotosesija; žaidžiami piemenų žaidimai. Klausomasi ir mokomasi Aukštaitijos piemenų raliavimo dainų. Išryškinama signalinio muzikos instrumento - tarškynės svarba piemeniui. Demonstruojami muziejiniai eksponatai - įvairių tipų tarškynės: volelinė, plaktukinė, lentelinė. Iš atskirų detalių surenkama, sutvirtinama ir dekoruojama tarškynė. Reflektuojama fiksuojant, atrenkant, aptariant naudingus požiūrius, idėjas interaktyvios viktorinos metu. Siekiamas poveikis. Mokiniai pažins ir vertins tradicinės bendruomenės vertybes: ankstesniųjų kartų patirtį, darbštumą, atsakomybę,  analizuos ir interpretuos liaudies dailės pavyzdžius, realizuos savitas kūrybines idėjas, dekoruodami tarškynę, pritaikys įgytus gebėjimus naujuose kūrybiniuose projektuose. Veiklos įgyvendintojas: Jonavos kultūros centro Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 9,5 metų etninės kultūros specialistės, edukatorės patirtis muziejuje.


Rašytojui, humanistui Juozui Grušui visuomet rūpėjo jaunimo tema. Autorius savo kūryba, ypač tragikomedija „Meilė, džiazas ir velnias“ siekė atskleisti laikmečio piktžaizdes (jaunų žmonių priklausomybės, agresyvus elgesys, smurto proveržiai, prievarta, pakrikę santykiai su tėvais, identiteto krizė ir kt.), kėlė sudėtingas etines problemas, pasižymėjo apibendrinimų platumu, emocijų ir minties aštrumu, subtilia psichologine analize. Iki šiol aktualus jo deklaruojamas troškimas kovoti „už žmogų, jo pilnavertiškumą ir taurumą, už aukštas moralines normas ir principus gyvenime“. Edukacinės programos „Bėk, Beatriče“ veiklos eiga: ekskursija po muziejų, aktyvus klausymasis, aktyvus teatrinės ekspozicijos tyrinėjimas, klausimų formulavimas ir pateikimas edukatoriui, pažintis su vaizdo ir garso medžiaga, kūrybinės užduoties įgyvendinimas (pagal gautą temą sukurti ir žodžiu pristatyti literatūrinę miniatiūrą), mokinių įsitraukimas į prasmingą komunikaciją (diskusiją „J. Grušo tragikomedijos „Meilė, džiazas ir velnias“ ne / aktualumas“) su bendraamžiais, pedagogais ir edukatoriais, veiklos vertinimas. Trumpoje ekskursijoje po teatro ekspoziciją programos dalyviai supažindinami su įdomiausiais eksponatais: rankraščiais, fotografijomis, meno kūriniais, teksto fragmentais, susijusiais su aptariama pjese. Bus pateikiama naujų sąvokų: tragikomedija, pagrindinė mintis, veiksmo erdvė, laikas, remarka, veiksmo kulminacija, režisūra ir kt. Mokiniai pamatys unikalių teatro ir kino dailininkų sukurtų scenovaizdžių ir kostiumų eskizų, afišų, teatro ir kino pastatymų vaizdo įrašų, išgirs 1967 m. spektaklio garso įrašo fragmentą. Nagrinėsime temas, pabrėžiančias laikmečio kontekstą, socialines ir biografines kūrinio „Meilė, džiazas ir velnias“ atsiradimo aplinkybes, gilinsimės į autoriaus pasaulėžvalgines intencijas. Programa siekiama supažindinti moksleivius su populiariausia J. Grušo pjese, jos žanriniais ypatumais, inscenizacijomis, akcentuojant kūrinio aktualumą.


Teikiamos paslaugos tikslas - susipažinti su tam tikrais istoriniais objektais ir juos atkurti - pažinti jo istoriją. Užsiėmimo metu mokysimės fotogrametrijos meno, 3D aplinkoje atkursime pasirinktus istorinius objektus ar kultūrinius paveldus, artefaktus. Veiklos metu mokiniai susipažins su inžinerine kultūra, mokysis fotografijos meno. Pamokos metu skatinsime mokinių sąmoningumą, kūrybingumą ir skaitmenizavimo meną. Taip pat mokiniai susipažins su istorija, pilietiškumo samprata ir kultūrinio paveldo palikimu.


Išgelbėk pasaulį su geriausia(-u) mokslininke(-u)

Ši edukacija, tai puiki galimybė susipažinti su Vilniaus universiteto mokslininkėmis ir mokslininkais. Edukacijos metu, taip pat aptarsime aktualias problemas susijusias su klimato kaita, plastiko tarša, maisto švaistymu ir pan. Kūrybinės užduoties metu kurdami savo geriausias/-ius mokslininkes/-us spręsime šias pasaulines problemas.

Edukacijoje netrūks ir diskusijų, nes mūsų sukurti geriausi mokslininkai debatuos ir taip varžysis tarpusavyje dėl geriausio mokslininko titulo. Visą edukaciją vainikuos refleksija apie tai, kodėl kiekvienam iš mūsų yra svarbu atsižvelgti į pasaulines problemas ir kaip mes galime prisidėti prie tvaresnio ir gražesnio rytojaus.

Edukacija padės tobulinti darbo komandoje įgūdžius, taip pat aptariant ir analizuojant svarbiausias pasaulyje problemas, bus lavinamas kritinis mąstymas, problemų analizavimas ir jų sprendimas. Veikloje netrūks ir viešojo kalbėjimo, argumentavimo, visuomeninio įgūdžių lavinimo.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Aukštaitijos saugomų teritorijų direkcija

Ekskursija „Mitologijos slėpinių takais“ pradedama Sirvėtos regioninio parko lankytojų centre, kurio pagrindinė vidaus ekspozicijos tema – mitologija. Informaciją apie esmines mitologijos sąvokas, baltų dievų pavadinimus, simbolių reikšmes ekskursijos dalyviai sužinos savarankiškai naudodamiesi ekspozicijoje esančiais informaciniais terminalais, klausydamiesi sakmių įrašų, žaisdami mokomuosius žaidimus, skaitydami simboliais užšifruotus tekstus ir pan. Ekskursijos vadovas gali padėti, rekomenduoti, kurias užduotis mokiniams atlikti pagal jų poreikius. Vėliau, susipažinę su mitologijos esme, kartu su ekskursijos vadovu aptarę savarankiškai surinktą informaciją iš Lankytojų centro vidaus ekspozicijos ir atlikę konkrečias užduotis, dalyviai kviečiami keliauti į senąjį Šventos mišką, kuriame įrengtas pažintinis takas mitologijos tema. Jame mokiniai aplanko 17 akmeninių skulptūrų baltų dievams. Pirmiausiai kiekvieną skulptūrą dalyviai analizuoja savarankiškai, t. y. aptaria ir įvertina tai, ką mato ir paaiškina, kaip supranta dievų pavadinimus bei jų vaizdavimą akmeninėje skulptūroje. Vėliau išklauso ekskursijos vadovo tikslesnio paaiškinimo apie autorių darbus ir sieja su savuoju asmeniniu supratimu, diskutuoja. Mitologinio tako ilgis – 1,3 m. Ekskursijos metu dalyviai taip pat turės galimybę pabūti natūralios gamtos apsuptyje, o ekskursijos pabaigoje pagros lauko muzikos instrumentais - visi drauge užbaigs kelionę po mitologijos pasaulį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Muzikinis edukacinis renginys „Folkloro dainos šiuolaikiškai“

Ne viskas prie ko prisilietė tėvai ir seneliai mums artima ir aktualu. Daug iš praeities mus pasiekiančių kūrinių jaunajai kartai atrodo pernelyg lėti, pasenę ir nebesuprantami. Tačiau viskas gali pasikeisti pamėginus juos įvilkti į šiuolaikiškesnį rūbą. Kaip skambėtų lietuvių liaudies daina atlikta repo stiliumi? Ir kaip pasikeistų tradiciniai gamtos grožį apdainuojantys kūriniai, jei virstų įtempto siužeto detektyvais arba nukeltų toli į neaprėpiamą kosmosą?

Muzikinių literatūrinių kūrybinių dirbtuvėlių metu pasidalinę komandomis vaikai kurs dainas remdamiesi tradicinio lietuvių folkloro motyvais. Tačiau turės unikalią galimybę jas praturtinti šiuolainio pasaulio akcentais: populiarių muzikos stilių samplaika, modernaus pasaulio atributais ir temomis. Taip bus aktualizuota senoji lietuvių liaudies kūryba ir atiduota pagarba savo šimtmetį šįmet mininčiai „Dainų šventei“. Vaikai galės plačiau susipažinti su poetinėmis ir meninėmis to meto raiškos priemonėmis, patirs kūrybinį džiaugsmą, gilins bendradarbiavimo įgūdžius ir turės puikią progą patys atlikti savo kurtas dainas.

Virgis Šidlauskas – rašytojas ir literatūrinio žurnalo vaikams „Laimiukas“ vyr. redaktorius, muzikantas ir atlikėjas, skaitymo akcijos „Metai su knyga“ ambasadorius, dukart nominuotas Vinco Aurylos premijai skiriamai už geriausius metų pasiekimus vaikų literatūros, knygos meno, bibliotekininkystės,
literatūros sklaidos ir skaitymo skatinimo srityse. Nuo pat pirmosios – „Ulfas ir stebuklinga barzda” patekusios į Metų knygos penketuką, autorius pastebimas skaitytojų bei vaikų literatūros vertintojų.


„Kūčios ir Kalėdos Kliukliuko miške“. Virtualus susitikimas su rašytoja Alvile Rimaite

„Kalėdos girioje – tokia šventė, kai gali patirti džiaugsmą ne tik gaudamas dovanų, bet ir jas dovanodamas. Miško gyventojai Kalėdas švenčia ne tik kaip saulės sugrįžimą ir gamtos atgimimo pradžią. Tai toks metas, kai visi džiaugiasi galėdami būti kartu. Susipykusieji – susitaiko, atleidžiami ir pamirštami visi praėjusių metų pykčiai ir nuoskaudos, jei tokių buvo būta“.
Nuotolinio susitikimo metu vaikai su rašytoja keliaus į jos knygos „Kliukliukas, arba keletas istorijų, nutikusių vienam gauruočiui“ pasaulį. Tai aukštų pušų, skarotų eglių ir senų ąžuolų miškas. Čia, apsuptas žvėrių bei paukščių kaimynystės, gyvena gauruotis, vardu Kliukliukas. Kliukliuko girioje švenčiamos ne tik Kalėdos, bet ir unikali mūsų šventė – Kūčios.
Perskaičiusi knygos ištrauką autorė su mokiniais kalbės apie tikrąjį švenčių džiaugsmą – buvimą kartu su artimaisiais. Apie ypatingą gruodžio nuotaiką – laiką, skirtą ramiam švenčių laukimui, bendrabūviui, šeimai ir brangiausiems bičiuliams. Apie laiką, tokį tinkamą kūrybai. Ir leisimės į ją – kartu sukursime vieną ar kelis unikalius personažus, kuriuos įsuksime į žiemos šventėmis kvepiančių nuotykių sūkurį! Vyks bendras idėjų generavimas, vaikai mokysis pasakojimo kūrimo įdomybių ir gautas žinias įtvirtins žaismingose istorijos kūrimo dirbtuvėse. Edukacijos metu vaikų sukurtus personažus mokytojas galės naudoti kitose lietuvių kalbos pamokose, galės skirti dailės pamoką sukurtos istorijos iliustracijoms nupiešti.
Užsiėmimo tikslas – skatinti kūrybiškumą ir domėjimąsi knygomis, įtraukiant į diskusiją ir žaismingą istorijos kūrimo procesą. Taip pat ugdyti kultūrinį sąmoningumą, kritinį mąstymą, dėmesį bendrabūviui ir tvarumui.
Knygos „Kliukliukas, arba keletas istorijų, nutikusių vienam gauruočiui“ ištraukos įtrauktos į 3-ios klasės serijos TAIP! lietuvių kalbos vadovėlius („Šviesa“, 2018).
Virtualus susitikimas vyksta per „Zoom“ arba „MS Teams“ platformą (pasirinktinai). Dalyviams nereikia turėti jokių papildomų priemonių.


Garsų terapijos edukacijos pagrindinis tikslas yra skatinti gilų atsipalaidavimą, harmonijos jausmą ir bendrą gerovę, siekiant pasiekti vidinę ramybę, sąmoningumą ir emocinį balansą.
Uždaviniai:
1. Padėti atsipalaiduoti ir mažinti stresą;
2. Padėti susidoroti su emociniais iššūkiais ir permainomis gyvenime.
3. Didinti sąmoningumą apie kūną ir psichiką.
4. Skatinti kūrybiškumą ir naujų idėjų generavimą.
5. Skatinti savirefleksiją.
Šie uždaviniai orientuoti į asmens gerovę, vidinį augimą ir pažinimą. Garsų terapija yra ne tik priemonė atsipalaiduoti, bet ir kelias į gilesnį savęs suvokimą bei harmoniją.
Kas yra garsas? Garsas yra vibracija ir ta vibracija paliečia kiekvieną mūsų fizinio kūno dalį. Todėl garsą galime girdėti ne tik ausimis, bet ir kiekviena kūno ląstele.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacija apie galingiausią Klaipėdos miesto balsą ,,Karilioną"

Klaipėdos miesto savivaldybės koncertinė įstaiga Klaipėdos koncertų salė

Klaipėdos karilionas yra vienas didingiausių miesto balsų, kurį sudaro net 48 varpai! Tokių instrumentų Lietuvoje yra net 3. Vienas iš jų yra Klaipėdoje, bet ar žinote kur yra kiti du? Kas slypi senojo miesto pašto koridoriuose? Kokį kambarį reikia atverti norint išgirsti varpus?


Integrali istorijos pamoka „Rūtos“ šokolado muziejuje

Susipažinkite su šokolado istorija bei saldainių fabrikų atsiradimo Lietuvoje istorija integraliai ir interaktyviai mokydamiesi istorijos ir geografijos žinių bei gilindami pilietiškumo pagrindus.

Dalyvaudami šioje pamokoje moksleiviai gilins mokykloje įgytas žinias apie mainus, romėniškų skaičių rašybą, istorinio amžiaus apskaičiavimą. Ekskursijos metu vaikai ne tik susipažins su šokolado istorija bei kaip ji keitėsi per 5 tūkstančius metų, bet ir gaus užduotis, kuriose turės parašyti muziejaus eksponatų sukūrimo metus. Vaikai susipažins su senąją centrinės Amerikos kultūra bei tradicijomis. Sužinos apie Lietuvos pramonės augimą ir plėtrą, taip pat – pramonės perversmo įtaką ekonomikai. Vaikai prisimins Lietuvai svarbias ir reikšmingas asmenybes – dr. Joną Basanavičių, lakūnus S. Darių ir S. Girėną.


Kultūrinė edukacinė programa - orientacinė ekskursija "Vilniaus sekliai" 9-12 kl.

Jeigu mėgstate mįsles, iššūkius, esate kūrybingi bei sumanūs, norite smagiai ir prasmingai praleisti laiką ir pažinti Vilnių ir jo pasislėpusias detales, nematytus ženklus, kiemelius, skulptūras ir simbolius – ši orientacinė pažintinė programa kaip tik Jums. Komandinių užduočių pagalba mokinius siekiama įtraukti į gyvą miesto tyrinėjimą, skatinti susieti dabarties sąsajas su praeitimi, plėsti intelektines moksleivio galias, ugdyti aktyvų, kūrybingą, atsakingą ir paveldą saugantį pilietį. Supažindinti su istorinius įvykius žyminčiomis vietomis, architektūros ir kultūros vertybėmis, meniniais elementais, istoriniais reliktais, jų išsaugojimu galimybėmis ir pritaikymu dabartyje. Ekskursijos metu mokiniai įtraukiami į edukacines, temines užduotis, istorinis pasakojimas papildomas vizualine medžiaga. Edukacinės programos turinys ir forma pritaikoma individualiai pagal amžiaus grupę.


Archeologija - nuo tyrimo iki rekonstrukcijos

Valstybinio Kernavės kultūrinio rezervato direkcija

Sužinosime, kad svarbiausi tolimos praeities liudininkai yra žmogaus naudoti daiktai ir kiti jo veiklos pėdsakai, kuriuos suranda archeologai, o archeologija – svarbiausias priešistorės pažinimo šaltinis. Trumpai apžvelgsime pagrindines archeologinio darbo pakopas. „Archeologinėje perkasoje“ ieškosime praeities dirbinių, mokysimės juos įvardinti, datuoti ir, žinoma, eksperimentuosime: gaminsime archajiškus dirbinius bei bandysime atkurti praeities žmogaus veiklos procesus (archajiškas ugnies užkūrimas, grūdų trynimas grūdų trintuvėje, malimas, ir kt.), susipažinsime su eksperimentinės archeologijos meistrų sukurtomis archeologinėmis rekonstrukcijomis.


Arkadijaus Vinokuro pedagoginis teatras "Pilietinė visuomenė pagal Misterį Arkadą"

"Pilietinė visuomenė pagal misterį Arkadą" yra teatralizuotas pokalbių šou. Šis formatas leidžia skatinti diskusiją. Pasirodymo metu teatras naudojamas kaip įrankis leid-iantis iliustruoti aptariamą temą.


Nuotolinė programa „Krentanti žvaigždė“. 1 - 4 klasės

Plati, visapusiška, informatyvi, moksliniais faktais ir žiniomis paremta pramoginė pažintinė  edukacija apie Visatą, padedanti  jaunajam klausytojui  susivokti apie save kaip reikšmingą ir reikalingą, neatsiejamai svarbų ir gražų Kosmoso elementą.  Šios programos tikslas - supažindinti ir sudominti astronomija kaip mokslu, o taip pat paskatinti labiau domėtis ir gilintis jo svarba ir reikšme dabartyje, o ateityje renkantis profesiją bei kuriant ir gyvenant savo gyvenimą. Šis užsiėmimas mokytojams gali būti puiki priemonė papildyti astronomijos žinias savo pamokose. Siekiame, kad šis užsiėmimas klausytoją skatintų kritiškai mąstyti, ieškoti faktinių įrodymų ir kūrybiškai pritaikyti žinias šiame visaapimančiame pasaulyje ir tiesiog būti laimingais kūrėjais.
PROGRAMOJE:
Kur prasideda Kosmosas? Ar Visata turi pradžią ir pabaigą? Kas yra ta “krentanti žvaigždė”? Apie mėgstamiausias ir svarbiausias senovės ir dabarties lietuvių sezonines šventes (Kalėdos, Velykos, Rasos) ir kaip jos susijusios su Kosmosu? Kokia yra mums artimiausia žvaigždė, koks atstumas iki jos? Kokie atstumai iki kitų dangaus kūnų? Kokių dydžių yra planetos, žvaigždės, galaktikos? Ar tikrai esame žvaigždžių vaikai? Kodėl taip yra?  Juodoji skylė - paslaptis ar visai ne? Pademonstruosime ir vaizdžiai parodysime bei palyginsime įvairius dangaus kūnus. Ar planetos ir žvaigždės skleidžia garsus? Paklausysime įvairiausių Visatos kūnų garsų - skleidžiamų bangų, kurių žmogaus ausis negirdi ir paaiškinsime, kodėl negirdi. Kokiomis priemonėmis galime stebėti dangų?   Praktinė dalis - pažintis su elektroniniu teleskopu.  Esant tinkamom oro sąlygom - gyvi stebėjimai, nesant - pademonstruosime jo dėka užfiksuotų Kosmoso vaizdų  įrašus, palyginsime juos. Klausimai - atsakymai.
Geriausia patalpa šiai edukacijai - su maksimaliai užtamsintais langais ir didelis baltas ekranas/siena.
Užsiėmimus veda astrofotografas, astronomijos mokslo populiarintojas, privačios observatorijos įkūrėjas Simas Šatkauskas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Objektų spektaklis „Rhesanium“ ir pokalbis

„Stalo teatro“ įkūrėja režisierė Saulė Degutytė ir jos kūrybinė komanda sutelkė savo kūrybinę vaizduotę į L. Rėzos gyvenimą
ir iškėlė paviršiun tai, kas gali būti nujaučiama ar įskaitoma tarp biografijos eilučių. Objektų teatro įrankiais įmanu pasakoti
tai, ko negalėtų atverti joks tyrimas, jokia biografija: per atmosferines nuojautas, užuominas, atgijusius ir sužmogintus
daiktus į žiūrovą kreipiasi didžioji žmogaus gyvenimo metafizika – tai, kas nenusakoma, tampa juntama ir drauge
išgyvenama.
Valandos trukmės spektaklyje „Rhesanium“ sužaidžiama ir sugrojama gyvenimo kelionė nuo benamystės iki būtovės
bendrabučio.
Aktorius Saulius Čėpla į teatro žaidimų aikštelę atsineša nerimasties ir su įkarščiu leidžiasi ieškoti to, kas baugina, nes galbūt
pamiršta, užsimetę atminties stalčiuose. Jam padedanti muzikos atlikėja, gyvojo garso akordais įveda dar vieną pasakojimo dimensiją. Taip kuriamas spektaklio audinys, kuriame patiriame ir L.Rėzos elegiškumo atšvaitus, bylojančius mums prarasties, laikinumo temas, ir švelnaus humoro intarpėlius, nes objektų teatro veikėjai ne visada paklūsta aktoriaus rankoms – kartais jie ima savavališkai siausti.
Iš detalių kuriami L. Rėzos laikmetį ir aplinką atstovaujantys kitų veikėjų portretai. Pasigirsta net filosofo Immanuelio Kanto
„Grynojo proto kritikos“ ištraukos, Donelaičio „Metų“ pamokslavimas geros valios žmonėms, iš Pašto keliu važiavusios
karietos pabirę laiškai ima šnekėti, ir paaiškėja, kad praeities šalies gyventojai ne tik gyvi, bet ir ieškantys, laukiantys,
pranešantys ir patariantys.
Jautriausia elegiškoji pasakojimo linija sruvena iš mirusios motinos į našlaičiu likusio vaiko širdelę. Gyventi be gimdytojų
yra nelengva ir kartais net šiurpu, tačiau pasaulis jaunojo Liudviko neapleido ir nenuskriaudė. Radęs savo vietą jame, tapęs
dvasininku, jis nepamiršta atsidėkoti, palikdamas po savęs šviesą. „Tikėk, dirbk dorai aukštesniam gėriui“, – užrašyta ant jo
kapo.


Susipažinkite su lėlių istorija, lėlių teatro istorija, lėlių tipais. Susikurkime valdomą lėlę iš gamtinių medžiagų, Išmokime valdyti savo pasigamintą Miško lėlę.


Edukacinė programa "Molio Motiejukas" skirta supažindinti vaikus su senomis lietuviškos keramikos tradicijomis: molio paruošimu, tradiciniais lipdymo, dekoravimo ir degimo būdais.Šioje programoje kritinis mąstymas bus pasitelkiamas atskiriant skirtingas molio degimo rūšis, pasirenkant norimą lipdomos puodynės formą, pritaikant senuosius indų dekoravimo ornamentus. Programos metu moksleiviai išgirsta apie senosios keramikos tradicijas. Žiūrėdami 10 minučių edukacinį filmą, sukurtą "Meniško kaimo" keramikos dirbtuvėse, susipažįsta su visa molio lipdinių gamybos eiga, pamato kaip degamos tradicinės juodosios ir raugo keramikos krosnys. Įrengtoje molio gaminių ekspozicijoje vaikai pamato ir palygina tradicinės juodosios, raugo ir glazūruotos keramikos gaminius, išmoksta atskirti tris skirtingas molio degimo technikas. Susipažinę su keramikos amato tradicijomis, moksleiviai patys išsiminko molį, išmoksta nulipdyti molio puodynėlę: nulipdo indo dugną, formuoja molio volelius ir iš jų lipdo tradicinę puodynėlę, dekoruoja pasirinktais tradiciniais ornamentais. Nulipdę puodynėlę mokiniai aplanko malkines molio degimo krosnis, iš arti jas apžiūri, taip susidarydami išsamų molio gaminio atsiradimo kelią.


Lapkritis - vėlių mėnuo. Paslaptingas mirusiųjų ir gyvųjų suartėjimo laikas, kai tikėta, kad vėlės bent trumpam grįžta į Žemę. Edukacinėje programoje pažinsime Vėlinių šventės sakralumą, išgirsime Vėlinių papročius, prisiliesime prie senojo žvakių liejimo amato, gaminsime vaško žvakę.


Variniai instrumentai nuo Trimito iki  Siuzafono.

Susipažinkime ir atraskime varinių pučiamųjų instrumentų pasaulį. Ant scenos variniai instrumentai: Kornetas, Trimitas, Fliugelhornas, Trombonas, Althornas, Valtorna, Eufonija, Siuzafonas ir Tūba. Vaikai pasirenka pirmą instrumentą. Mokytojas pagroja su pasirinktuoju instrumentu, tada vyksta pokalbis su vaikais išsiaiškinama kaip vadinasi instrumentas? Koks grotas kūrinys? Kaip išgaunamas? Kas yra varinių pučiamųjų instrumentų varomoji jėga,- kuras. Žaidžiame žaidimą: "Kvėpuok ir Dūduok". Daug klausimų, žaidimų, gyvos muzikos ir gyvo bendravimo sukurs teigiamų emocijų jūrą ir skatins pažinti dar nepažintus varinių pučiamųjų muzikos vandenynus.


Trakų rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Kimekomi – vienas iš tradicinių japoniškų rankdarbių būdų. Tai speciali kamuoliukų aptraukimo audiniu technika. Ji iki šiol tebėra mėgstama meistrų ir dažnai naudojama Japonijoje kaip vienas iš moterų laisvalaikio užsiėmimų. Šios edukacijos metu iš arčiau susipažinsite su Japonija, jos kultūra. Taip pat su Kimekomi technika, jos istorija, bei galėsite patys praktiškai išbandyti. Edukacijos metu išmokstama šios technikos pagrindų ir susipažįstama su įvairiomis jos pritaikymo galimybėmis. Kiekvienas pagamintas Kimekomi žaisliukas išeina skirtingas ir savaip įdomus. Edukacijos dalyviai parsiveš namo pačių pagamintus žaisliukus, kuriuos galės naudoti kaip namų dekoraciją, dovaną ar švenčių puošmeną.


Kalba kaip kūrybos įrankis (nuotolinis užsiėmimas)

Kovidas, kovidnešys, kovidukas, koronavirusas, iškištanosis – tai tik dalis žodžių, atsiradusių prasidėjus koronaviruso pandemijai. Šie naujažodžiai – visuomenės kūrybos rezultatas. Kuriant naudojama kalba. Tai savotiškas žaidimas. Juk per kalbą mes pažįstame pasaulį, ja mes reiškiame jausmus, ji padeda susivokti, kas mes esame, ir t. t. Kalba – galingas ginklas, kviečiu išmokti naudotis ja!


Ekskursija pagal J. Kunčino romaną "Tūla" veda per romane minimas išlikusias ir būtas Vilniaus senamiesčio vietas, svarbias tiek pačiam rašytojui, tiek jo herojams. Moksleiviai turės galimybę įgyti naują požiūrį į jau lankytas (arba matytas internete) Vilniaus vietas, galės savarankiškai reikšti idėjas apie kūrinio siužetą ir gilesnes prasmes, savita ir unikali refleksija skatinama išklausius visą ekskursiją. Ekskursijos metu bus ugdomi socialiniai įgūdžiai: gebėjimas klausytis informacijos individualiai bei drauge su kitais, bendrauti ir bendradarbiauti išsakant savo mintis bei idėjas apie literatūros kūrinį.

Šios ekskursijos turinys leidžia atpažinti ir susieti naujai įgytas patirtis su jau turimomis žiniomis apie rašytoją J. Kunčiną ir jo kūrinį, kurį moksleiviai privalo skaityti pagal bendrojo ugdymo programos kursą. Galima tikėtis, kad ir ateityje skaitydami literatūros kūrinius gebės į juos žvelgti ne paviršutiniškai, o giliau ir sąmoningiau. Edukacinė programa bus naudingas bei žinios, įgytos jos metu, gali būti tikslingai panaudotos ir laikant valstybinį lietuvių kalbos ir literatūros egzaminą, kuris privalomas visiems abiturientams.

Numatoma trukmė - 120 minučių. Ekskursijos metu ir jos pabaigoje bus taikomos šios įtraukios metodikos: diskusija, idėjų lietus, savirefleksija. Jos bus pasitelkiamos siekiant ugdyti kritinį mąstymą, klausimų kėlimą, kūrybiškumą, atvirumą sau ir kitiems, meno kūrinių ir aplinkos suvokimą.


Miško broliai jūsų laukia šimtametėje sodyboje įrengtoje partizanų troboje! Atvykusius pasitiks uniformuoti, ginkluoti, su pilna partizaniška manta, trispalve rankoje, miško broliai jums papasakos apie laisvės kovų atminimo svarbą, laisvės kovotojų herojiškumo apraiškas, laisvės ir demokratijos siekį, kartu su mokiniais užtrauks partizanišką dainą bei praves visapusiškai įdomią istorijos pamoką! Negirdėti pasakojimai surinkti iš amžininkų prisiminimų, fotografijų albumai, žibalinė lempa, autentiški ginklai, spausdinimo mašinėlė ir kiti buities reikmenys. Edukacinių užsiėmimų metu miško broliai surengs viktoriną ir išrinks išmintingiausius miško brolių bičiulius. Kiekvienas galės išmėgint savo rankų miklumą spausdinimo mašinėle, sužinoti kiek kilogramų mantos turėjo nešti partizanai žygyje, pakilnoti ginklus, pažvelgti pro langą su pirmojo pasaulinio karo žiūronais, kuriuos naudojo ir partizanai. Susitikimo metu vyks kūrybinės užduotys, spausdinimo mašinėle bus kuriamas palinkėjimas Lietuvai, pakalbėsime apie partizanų dainų, slapyvardžių tradiciją, poeziją, skiriamuosius ženklus, visi kartu perskaitysime partizanų priesaiką. Susitikimo pabaigoje visus pakviesime užeiti į sodybos sode įrengtą partizanų bunkerį ir nusifotografuoti su senu, partizanų laikus menančiu, fotoaparatu.


Išmaniaisiais telefonais kursime tiesą apie Lietuvą! Gal ateityje koks užsienietis režisierius iš Holivudo sugalvos kurti filmą apie Vytauto Lietuvą, Miško brolius, Žalgirio mūšį ar kitą mums svarbų įvykį bei asmenybę. Pasirūpinsime, kad tas režisierius turėtų pakankamai informacijos „youtube“ platformoje papildyti siužetą lietuvių moksleivių akimis. Siužetams naudosime šias ir kitas temas: pasipriešinimas okupacijai, A. Mickevičius gali stiprinti lietuvių, lenkų ir baltarusių draugystę, Lietuvos didžioji kunigaikštystė, kultūros paveldo išsaugojimo reikšmė valstybingumui ir kt. Vilniaus miesto senamiestis taps filmavimo aikštele, kultūros paveldo objektai – dekoracijomis, o visos Lietuvos moksleiviai – aktoriais. Suraskime būdus, kaip tiesa paveikti širdis ir protus!


Vaidybinis filmas "Pietys" pagal Kazio Sajos apsakymą (Nuotolinė paslauga)

Vaidybinis filmas „Pietys“ (rež. Tomas Smulkis) – poetinė kino pasaka apie vyrą, gyvenantį savo paties spąstuose, nemokantį ir bijantį džiaugtis gyvenimu. Trokštantį, bet nesiryžtantį. Mistinis vėjas, nubloškia Jį į keistą miestą, kuriame jam tenka susidurti su pačiu savimi. Diena praleista mieste apverčia jo gyvenimą aukštyn kojom.


Spalvos, spalvos, spalvos (Nuotolinė paslauga)

Spalva turi didelę įtaką žmonių gyvenimui, yra viena pagrindinių meninės išraiškos priemonių ir neatsitiktinai laikoma populiariausia estetinio jausmo forma. Teorinėje edukacinio užsiėmimo dalyje moksleiviams pateiksime pavyzdžių kaip spalvų mokslas susijęs su kitais mokslais – fizika, chemija, optika, psichologija ir matematika. Edukacinio užsiėmimo metu moksleiviai atliks užduotis, lavinančias ir gilinančias spalvos pojūtį ir spalvos suvokimą. Moksleiviai susipažins su spalvų ratu, sužinos kuo ypatingos pirminės, antrinės ir tretinės spalvos. Moksleiviai taip pat susipažins su esminėmis spalvų kategorijomis: pagrindinės, achromatinės, chromatinės, šviesios, neutralios, tamsios, ryškios, blankios, vėsios, šaltos, šiltos spalvos. Ir sudarys spalvinę kompoziciją pagal duotą kategoriją. Sužinos kokios spalvos yra kontrastingos, kokie pagrindiniai kontrasto dėsniai, kontrastų rūšys; koks ryšys tarp spalvos ir formos; sužinos kas yra koloritas. Edukacinio užsiėmimo metu moksleiviai  patirs įvairių mokslų sintezę. Suvoks, kad kiekvienas asmuo yra individualus, jo kūriniai ir spalvų filosofija – unikalūs.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija