Įtraukioji edukacija "Intelektinė nuosavybė. Nuo idėjos iki įgyvendinimo".

Būti išradėju -neatrasta daugelio jaunų žmonių svajonė. Mūsų edukacija -tai pirmieji žingsniai jos atradimo, pažinimo ir įgyvendinimo kryptimi. Žmogus iš prigimties yra linkęs kurti grožį -ar tai būtų muzika, literatūra, menas, produktas ar jo dizainas. Visi išradimai yra skirti palengvinti žmogaus kasdienybę, išspręsti tam tikras problemas, suteikti pasitenkinimo jausmą naudojantis tiek daiktais, tiek paslaugomis. Edukacija supažindins mokinius su šia sritimi, suteiks pradinių ir itin svarbių žinių, o svarbiausia -impulsą veikti pačiam. Skatinsime mokinių kūrybiškumą, ugdysime drąsą ir ryžtą siekiant užsibrėžto tikslo. Intelektinė nuosavybė - tai ne automobilis ir ne kompiuteris, kuris vieną dieną gali sugesti ar būti pavogtas. Intelektinė nuosavybė, jei ji dar ir tinkamai apsaugota, tai gyvenimo būdas ir daugeliu atveju -vienas pragyvenimo šaltinių. Viena sėkminga idėja gali atnešti ne tik pripažinimą, bet ir nutiesti ilgą ir sdėkmingą kūrybinį kelią į naujus išradimus, atskleisti savyje dar neatrastus talentus. Intelektinės nuosavybės apsauga - tai ne tik idėjos, išradimo apsauga. Tai jauno išradėjo apsauga ir saugumo garantija. Kvieskite visus mokinius dalyvauti šioje edukacijoje, suteikite jiems galimybę turėti dar vieną pasirinkimą renkantis renkantis profesiją būsimame gyvenimo kelyje. Mokinių gretose glūdi ne tik darbštumas ir uolumas, bet dideli talentų klodai, o mūsų užduotis -juos pažadinti ir "įdarbinti". Edukacijos metu tiek per teoriją, pavyzdžius, tiek per praktines veiklas skatinsime mokinius išmokti realizuoti save intelektinės nuosavybės srityje, kuriant naujus, tobulinant esamus produktus bei dizainą, prekės ženklus ir kitus intelektinės nuosavybės produktus, gauti žinių apie savo idėjų apsaugą, jų realizavimą tiek nacionaliniu, tiek tarptautiniu mastu. Paliesime ir dirbtinio intelekto temą. Pradėti generuoti idėjas niekada ne per vėlu ir ne per anksti -pasaulyje apstu jaunų išradėjų, dar nepasiekusių net pilnametystės. Atraskime jų ir Lietuvoje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Pasitelkus interaktyvų žaidimą mokiniai tarsi nukeliami į XIX amžių, kai Lietuva buvo okupuota carinės Rusijos imperijos, lietuviškos mokyklos uždarytos, uždrausta spausdinti bei platinti leidinius lotyniškomis raidėmis. Dėl to 1864–1904 m. istorijos tarpsnis vadinamas spaudos draudimo laikotarpiu. Tačiau atsirado drąsių vyrų ir moterų – knygnešių, kurie slaptai atgabendavo į Lietuvą lietuviškų knygų iš Prūsijos. Užsiėmimo metu pristatysime garsius knygnešius J. Bielinį, V. Jušką, Žemaičių vyskupą M. Valančių ir kitas to meto istorines asmenybes, supažindinsime su jų nuveiktais darbais. Atlikdami įvairiausias užduotis, tyrinėdami, diskutuodami, mokiniai sužinos, kuo svarbūs Lietuvai knygnešiai, kaip veikė knygnešių tinklas, kaip buvo platinamos knygos. Aiškinsimės, kodėl reikėjo kurti slaptąsias mokyklas, kas buvo daraktoriai, ko galima buvo išmokti to meto mokykloje. Mokiniai galės praktiškai išmėginti, ką reiškia rašyti žąsies plunksna ar braižyti raides grifelinėje lentelėje, skaityti tekstus, parašytus „graždanka“, bei elementorių slebizavojimo būdu. Taip pat sužinos, kokios grėsmės kildavo slaptųjų mokyklų mokiniams ir jų mokytojams. Lietuva patyrė tai, ko nepatyrė kitos Europos tautos – niekur kitur nebuvo uždrausta savo kalba melstis, mokyti vaikus, skaityti knygas. Knygnešiai buvo tautinio atgimimo pradininkai, o UNESCO knygnešystę įvertino kaip unikalų reiškinį.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje


EBRU neuroedukacija pradinukams (piešimas ant vandens)

EBRU neuroedukacija, tai ne tik į UNESCO paveldą įtrauktą, viena stipriausių dailės terapijų, tai savęs ir savo emocijų suvokimas, geresnių tarpusavio santykių kūrimas, kokybiškas poilsis.

Neuroedukacijos metu, skambant senovinei fleitai ir sklandant rytietiškiems kvapas keliausime „Ebru“ istorijos laikotarpiais. Terapiją pradėsime nusiraminimo praktika, padėsiančia suvaldyti stresą ir įvairias emocijas. Tapysime ant vandens be jokių reikalavimų ar taisyklių - plečiant galimybes ir išlaisvinant kūrybą. Tęsime su piešinių analize bei grupine koučingo sesija padėsiančią geriau suprasti save/bendraklasius. Užbaigsime grupine savirefleksija.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Kultūrinė edukacinė programa – ekskursija „Stebuklų ir simbolių pasaulyje – Šv. Petro ir Povilo bažnyčia“ XVII a. menkai apgyvendintame Antakalnio priemiestyje, vaizdingoje Neries pakrantėje, žalių kalvų ir pušynų fone išaugo Vilniaus baroko šedevras – Šv. Petro ir Povilo bažnyčia. Amerikiečių portalas paskelbė įspūdingiausių pasaulio bažnyčių sąrašą, kurio viršūnėje – per tris šimtus metų gyvuojanti Vilniaus Šv. Petro ir Povilo bažnyčia. Vėlyvojo baroko perlu vadinami maldos namai, kuriose priskaičiuojama per 2000 įvairių lipdinių, atrinktų į 16-os gražiausių šventovių sąrašą. Beveik nepakitusi per 300 metų, bažnyčia perteikia mums ne tik Vilniaus, bet ir visos žmonijos gyvavimo istoriją, amžiną blogio ir gėrio kovą: Dievas ir velnias, angelai ir demonai, mitologinės ir alegorinės būtybės, šventieji ir nusidėjėliai, kviečia į nepakartojamą skulptūrų spektaklį. Ekskursijos tikslas mokinius supažindinti su barokine Šv. Petro ir Povilo bažnyčios architektūra, istorija ir legendomis, stiuko lipdiniais dekoruotu interjeru. Mokiniai skatinami gyvai tyrinėti juos supančią aplinką, ugdant pastabumą ir dėmesį detalėms gebėti atrasti, pažinti menines formas, juos supančią stiuko lipdinių gausą ir jų simboliką. Edukacinės programos metu mokiniai supažindinami su Lietuvos didikų Pacų giminės istorija, iš užsienio atvykusių ir čia dirbusių menininkų, architektų, skulptorių darbais. Vienas iš programos uždavinių padėti mokiniams gilinti ir plėsti jų dalykines ir bendrąsias kompetencijas bei ugdyti kultūrinį-istorinį sąmoningumą ir gebėjimą užsimegzti asmeninius santykius su vizualiuoju menu. Ekskursijos metu mokiniai įtraukiami į edukacines, temines užduotis, pagal jiems pateiktą papildomą vizualinę medžiagą ieško įvairių ornamentų, kaukių, simbolių ir pan. Šia paslauga siekiama rūpintis kultūros ir architektūros paveldo išsaugojimu, skatinti mokinius perduoti savo žinias ir pagarbą ateities kartoms. Programos turinys ir forma pritaikoma individualiai pagal amžiaus grupę.


Šiaulių kultūros centre parengtas edukacinis užsiėmimas Sukučio žaismas, kurio metu pristatomas tradicinis lietuvių amatas – medžio drožyba. Edukacinis užsiėmimas skirtas išbandyti medžio drožybos ypatumus, susipažinti su medžio drožybos istorija, medžio drožėjo amatu, įgyti meistravimo įgūdžių ir pasigaminti senovinį žaislą – sukutį (vilkelį). Siekiame, kad edukacinė veikla, aplinka taptų įdomia komunikacijos erdve norintiems pajusti senąsias tradicijas, prisiliesti prie senųjų amatų, kūrybiškai praleisti laiką.


Edukatorė supažindins su viena seniausių veltinio vėlimo istorija.  Pasakojama įdomi legenda, kaip ir kada atsirado pirmas veltas kilimas Nojaus laive.  Archeologai pirmų veltų gaminių atsiradimą datuoja VI – V a. pr. m. e. Surinkę laukinių gyvūnų vilną, kai jie šeriasi, senovės žmonės gamino pirmuosius primityvius rūbus, ir tik praėjus amžiams išmoko verpti, austi, megzti. Senovės žmonės gydė įvairias ligas naudodami skirtingų gyvūnų vilną. Šiandien vilnos veltinis patiria naują vystymosi etapą, jis atgaivinamas. Šiandien, tai - jau nebe gyvybiškai svarbus amatas, o gyva meninės raiškos forma.
Lietuviška vilna, naminio šuns vilna – prabanga. Norint ją išvalyti, reikia labai daug rankų darbo. Edukacijos metu mokiniai susipažins su skirtingų šunų veislių vilna, vilnos paruošimu vėlimui, vilnos vėlimo technika, sužinos, kodėl ir kaip ji veliama, kokios priemonės naudojamos. Mokiniai skaidrių pagalba pamatys, ką gražaus galima pasigaminti iš šuns vilnos. Susipažinus su įdomiu vilnos vėlimo amatu ir pasitelkus fantaziją, mokinių išgyventos emocijos ir jausmai nuguls kūrybiškai suformuotuose skirtingų formų ir stilių apyrankėse, pakabukuose, karoliukuose - rutuliukuose.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Viktorina apie NATO ir kūrybinės dirbtuvės su termopresu

Trakų rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Paslauga susideda iš dviejų dalių – viktorinos apie NATO ir kūrybinio saugumo sąvokos idėjos realizavimo - logo asmeniniam maišeliui kūrimo.

Detalus aprašymas.
Susirinkusieji dalyviai pirmojoje dalyje bus supažindinti su tema ir sudalyvaus azartiškoje Kahoot viktorinoje apie NATO – čia nugalės daugiausiai žinantys arba geriausiai spėjantys. Nepaisant  rezultato, viktorinoje pateikiami teisingi atsakymai, kurie aptariami viktorinos eigoje, todėl nežinoję atsakymo dalyviai – sužinos, žinantys – pasitikrins žinias. Viktorinos klausimai susidės iš bendros viešai prieinamos informacijos ir bendro išsilavinimo žinių.
Kūrybinėje dalyje dalyviai galės išreikšti kilusias mintis, idėjas ant termo plėvelės piešdami simbolį - saugumo ženklą ar užrašydami tekstą, kiekvienam asmeniškai aktualų ar geriausiai iliustruojantį aktualią temą. Savo susikurtą simbolį / šūkį / frazę iškirps ir termo preso pagalba dekoruos medvilninį maišelį. Dekoruotas medvilnės maišelis puikiai pasitarnaus kasdienybėje ir primins šį naudingą kūrybinį susitikimą.

Šia paslauga siekiama suteikti galimybę auditorijoms smagiai ir naudingai praleisti popietę minint NATO ir Europos sąjungos metus – Lietuva 2004 m. įstojo į Europos Sąjungą ir Šiaurės Atlanto sutarties organizaciją (NATO). Tai skatina pilietiškumą, ypatingai šiuo metu vykstančių politinių įvykių kontekste.
Dalyviai pažins, apmąstys ir supras kultūrinius, politinius ir istorinius reiškinius, įtraukiančios veiklos plės jų sąmoningumą ir supratimą. Skatins aktyviai dalyvauti veiklose bei domėtis pasaulinės reikšmės procesais, suvoks saugumo reikšmę.
Ugdys politines ir visuomenines žinias, mokymosi mokytis kompetenciją ir saviraiškos gebėjimus per žaidimą ir kūrybinę veiklą. Veiklos skatinti pasitelkti savo patirtį, jausmus ir suvokimą, realizuoti idėjas ir eksperimentuoti, suteikiant galimybę išbandyti inovatyvias technologijas ir priemones.
Paslauga vyks bibliotekos patalpose, pasitelkiant turimas medijas, technologijas, priemones.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Orientacinis žaidimas „Pelėsiais ir kerpėm apaugus...“ Trakuose

Pelėsiais ir kerpėm apaugus...

Koks buvo garsiausio Trakų pilies juokdario vardas? Kokias paslaptis slepia istorijas pasakojantys suoleliai? Ir kaip Trakai susiję su Jonu Pauliumi II?

Tai tik keletas užuominų iš daugybės užduočių, kurias jums reikės išsiaiškinti. Reikės aplankyti vietas, kurių galbūt anksčiau dar nematėte! Tegul miesto gatvės, pastatai, jų užeigos ir skersgatviai prabyla! :)

Jums nebūtina įminti visų mįslių ir užduočių, bet negi pusiaukelėje pasiduosite. Laimės ta komanda, kuri surinks daugiausia taškų ir kuri greičiausia atvyks į finišo vietą!

Interaktyvios programėlės pagalba, turėsite 2 valandas neišdildomiems įspūdžiams ir nuotykiams.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Užsiėmimo metu kiekvienas kurs savo išskirtinį dizainą ant kepuraičių. Pamokos pradžioje iš arčiau susipažinsime su tekstilės dekoravimo galimybėmis, technikomis, naudojamomis priemonėmis ir įrankiais. Sukursime savo unikalų dizainą, kurį kiekvienas perkels ant pasirinktos drobės-tekstilės gaminio. Visomis priemonėmis pasirūpiname. Atsižvelgiant į mokinių amžių bei įgūdžius, turimas žinias ir galimybes priimti ir suvokti informaciją, programa yra pritaikoma skirtingų gebėjimų mokiniams, parenkami temų bei dekoruojamų objektų sudėtingumo lygiai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Užsiėmimo "Pasakiškas vaško teatras" metu vaikai pirmiausia išvys trumpą lėlių spektaklį, pamokančios pasakos apie du ožiukus besiginčiajančius ant tilto motyvais. Po spektaklio su vaikais bus aptariamos spektaklio sudedamosios dalys: pasaka ir joje nagrinėjamos problemos, veikėjai ir jų charakteriai. Toliau vaikai imsis darbo: iš vaško plokštelių metalinių formų pagalba pasigamins pasakos personažus. Dirbdami su natūraliu, kvapniu vašku vaikai lavins ne tik pirštų miklumą ir smulkiąją motoriką, bet ir kūrybingumą. Vaškas leidžia lengvai improvizuoti ir keisti personažo pavidalą. Galiausiai kiekvienas iš panaudoto kartono dėžutės pasigamins sceną. Ją dekoruos pasirinktais motyvais. Dar pasigamins plakatą ir bilietus. Baigta! Pamokanti pasaka paruošta rodyti namiškiams! Po užsiėmimo vaikai savo susikurtą sceną, veikėjus bei kitas smulkmenas išsiveža su savimi. Kuriant spektaklį pasakos motyvais saviraiškai suteikiama visiška laisvė - galima dainuoti, repuoti arba kalbėti gyvūnų kalba, perkurti personažus arba įvesti naujus veikėjus.Įrodyta, kad pasakos teigiamai veikia vaiko psichikos raidą. Klausantis pasakų lavinama vaizduotė, saviraiška, loginis mąstymas ir kalba. Pasakos diegia svarbias vertybes: drąsą, užuojautą, pagarbą. Jos praplečia vaiko sampratą apie supantį pasaulį, parodydamos, kad jis yra gyvas. Ši idėja svarbi formuojant empatijos, globos bei atsakomybės jausmą viskam, kas mus supa: žmonėms, gyvūnams, augalams ir pačiai gamtai. Edukacija yra paveiki, nes įtraukia visus pojūčius: pasaka - klausą, lėlių gaminimas - lytėjimą, vaškas uoslę o pats spektaklis - regą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Nepaprasta "Vaikų žemės" pamoka su knyga

Viešoji įstaiga "MOKYKLŲ TOBULINIMO CENTRAS"

Valandos trukmės susitikimo metu pristatysime dviejų tipų literatūrines edukacijas. 1. Kūrybinių skaitymų metu įtraukiančiai skaitysime literatūros kūrinius ir juos reflektuosime. Susitikimą veda profesionalūs menininkai - skaito aktorė, o jai talkina iliustruotoja. Renginio pradžioje susipažįstame su kūrinyje nagrinėjama tema. Didžiąją susitikimo laiko dalį skiriame aptariamam literatūros kūriniui, jo formai, žanrui ir turiniui. Antroji užsiėmimų dalis – kūrybinės užduotys, padėsiančios geriau suprasti perskaitytą tekstą. Iliustruotojos padedami vaikai kuria, o mokytojus tokios edukacijos įgalina tęsti pradėtą diskusiją grįžus į klases, todėl šie skaitymai gali tapti alternatyviomis literatūros pamokomis. Užsiėmimų metu skaitomi ir literatūros kūriniai, įtraukti į lietuvių kalbos ir literatūros pagrindinio bendrąją ugdymo programą. 2. Susitikimų su knygų autoriais, iliustruotojais, leidybos atstovais metu patys knygų kūrėjai skatina ir padeda suvokti perskaityto kūrinio turinį, ugdyti kritinį mąstymą, atskleisti kūrybiškumą. Be to, šie susitikimai - unikali galimybė betarpiškai pabendrauti su kūrėju, užduoti visus rūpimus klausimus. Edukacijų metų naudojami įtraukūs, žaidybiniais elementais grįsti bendravimo su vaikais metodai, audiovizualinė medžiaga, nesudėtingos kūrybinės užduotys, padedančios išlaikyti vaikų dėmesį ir patraukliai pateikti tyrinėjamą medžiagą. Literatūrinių edukacijų trukmė 60 - 90 minučių, priklausomai nuo pasirinktos edukacijos. Tikslius edukacijų laikus ir platesnį literatūrinių edukacijų turinio aprašymą rasite čia: https://vaikuzeme.lt/nepaprasta-pamoka-su-knyga/.


Mėlyni saulės atvirukai (1-4 klasių mokiniams)

Atrodytų neįmanoma, kad fotografijai sukurti gali pakakti tik paprasto specialiu tirpalu užtepto popieriaus ir saulės šviesos, tačiau tokia fotografijos technika žinoma dar nuo XIX a. vidurio ir vadinasi cianotipija. Apsilankykite Fotografijos muziejuje ir cianotipijos procesą išbandykite patys! Iš mūsų parengtų priemonių pasigaminę šviesai jautrų popierių ir ant jo sukomponavę vaizdą, stebėsite, kaip dienos šviesoje jis virsta mėlynos spalvos fotografiniu atspaudu. Savo sukurtus mėlynus saulės atvirukus galėsite pasilikti atminčiai ar išsiųsti paštu (muziejuje įrengta pašto dėžutė).

Naudojant įvairias medžiagas ir įrankius, bus ugdomi edukacijos dalyvių  smulkiosios motorikos įgūdžiai. Tai puiki galimybė vaikams atrasti mokslinio ir kūrybinio proceso džiaugsmą bei ugdyti pasitikėjimą savo gebėjimais.

Fotografijos muziejaus edukacinių užsiėmimų vadovai - muziejininkai ir profesionalūs fotografai.


Piešimo ant tekstilės dirbtuvės „Aš myliu Lietuvą“

Piešimo ant tekstilės dirbtuvės - aktyvi, inovatyvi veikla, įtraukianti mokinius ir skatinanti jų kūrybiškumą, saviraišką, pokalbį. Mokiniai skatinami reflektuoti savo patirtį apie Lietuvos ir kitų Europos šalių kultūras, pasitelkiami žaidimo elementai – viktorina su klausimais apie Lietuvą, jos kultūrą, geografinius ypatumus, skirtumus, pilietiškumą. Komunikuojama su mokiniais, atsižvelgiant į mokinių amžiaus grupių ypatumus. Vyresnių klasių mokiniai skatinami kelti probleminius klausimus, diskutuoti apie Europos šalių kultūros skirtumus, ieškoti sprendimų, kaip meilę tėvynei perteikti piešinyje.
Kūrybinių dirbtuvių metu nuotaikingai piešime tekstiliniais dažais ir dalinsimės žiniomis apie Lietuvą ir Europos šalis, jų kultūrą, kalbą, tradicijas, žmones, papročius. Dekoravimui naudosime 2 tipų nenusiplaunančius, ilgaamžius tekstilinius dažus: 1. pagamintus vandens pagrindu 2) markerius. Visų dirbtuvių metu dalyviams padeda ir su jais bendrauja 2 asmenys. Parūpiname visas kūrybinėms dirbtuvėms reikalingas priemones. Kūrybinių dirbtuvių tikslas – dalintis žiniomis apie Lietuvą, jos kultūrą, kalbą, tradicijas, žmones, papročius, įtraukiant dalyvius į praktinę kūrybinę veiklą ir išbandant skirtingas piešimo ant tekstilės technikas. Kūrybinių dirbtuvių uždaviniai: 1) Dalyviams suteikti žinių apie tekstilės piešimo technikas. 2) Ugdyti dalyvių saviraiškos gebėjimus. 3) Skatinti kūrybiškumą. 4) Įgyti gebėjimą generuoti ir realizuoti idėjas. 5) Skatinti dalyvius dalintis turimomis žiniomis apie Lietuvą ir Europos šalis. Kūrybinių dirbtuvių rezultatas – vienetiniai, pačių dalyvių sukurti marškinėliai arba medvilninis maišelis, su piešiniu, atspindinčiu meilę tėvynei. Dirbdami grupėje ir kiekvienas individualiai, dalyviai turės galimybę pamatyti, kokius skirtingus rezultatus galima gauti piešiant ta pačia technika ir kokia įvairialypė meilė tėvynei.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Plungės rajono savivaldybės kultūros centras

Edukacinis užsiėmimas PIRMAS PANTOMIMOS ŽINGSNIS susidės iš 4 daliu.

Pirmoje dalyje mokiniai susipažins su pantomimos teatro žanru. Jie bus pakviesti į diskusiją apie pantomimos teatrą.

Antroje dalyje mokiniai mokysis pantomimos teatro elementų: daryti nematoma siena, traukti nematomą virvę, daryti kūno bangą, eiti pirmu ir antru pantomimos žingsniu...

Trečioje dalyje pasiskirstysime į grupes ir kursime etiudus, kuriuos pristatysime klasės draugams.

Ketvirtoje dalyje aptarsime, ką išmokome šiame susitikime, kaip mokiniai suprantą pantomimos teatro žanrą? Ar požiūris į teatrą keitėsi, ką atrado? Kaip jautėsi užsiėmimo metu?

Užsiėmimą ves teatro mokytojas, mimas Arūnas Mozeris.

Užsiėmimas skirtas 5-12 kl. mokinių grupėms nuo 15 iki 30 žmonių.
Užsiėmimai vyksta Plungės kultūros centre. Dėl užsiėmimų laiko tartis iš anksto tel. 865540942 arba el. paštu arunasmoz@yahoo.com

Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Manga (japoniškų komiksų) kūrybinės dirbtuvės ir edukacinė pažintis

Ar kada nors susimąstei, kodėl piešinys gali būti juogingesnis nei žodžiai, ar kodėl trumpas vaizdas gali papasakoti daugiau nei ilgiausios istorijos? Susipažinęs su japoniškais komiksais (manga) ir sužinojęs jų kūrimo metodus galėsi pats pasitelkti juos savo minčių ir emocijų atskleidimui ant popieriaus lapo! Šio užsiėmimo metu tu ne tik sužinosi apie manga reikšmę Japonijos kultūroje, bet ir tapsi jos dalimi. Kartu išmoksime daugiau apie istorijos kūrimą, jos kompoziciją ir geriausius būdus ją parašyti ir iliustruoti. Sakai, nemoki piešti? Ne bėda! Juk piešiant istoriją apie žmogų, kuris nemoka piešti, tu būtum pats geriausias tokios istorijos dailininkas! Tau užteks tik trupinėlio drąsos ir motyvacijos parodyti pasauliui, kuo tavo mintys išskirtinės ir yra vertos būti išgirstos. Sakai, esi nuobodus ir neturi, ką papasakoti? Tuomet sukurkime istoriją apie patį nuobodžiausią žmogų pasaulyje, kur jo nuobodumas ir neišskirtinumas tampa jo supergalia! Tad paimk pieštuką ir popieriaus lapą ir tegul manga piešimas tampa tavąja supergalia!


Edukacinė programa „Atverk aukštaitės skrynią" (5 - 8 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Tikslas: skatinti moksleivių domėjimąsi tradiciniais dailiaisiais amatais bei jų interpretacijomis šiuolaikiniame mene.
Uždaviniai: 1. Aktualizuoti kraičio skrynios naudojimą, išryškinant jos vertę šiuolaikinėje kultūroje 2. Skatinti mokinių susidomėjimą kraičio baldų evoliucija, jų paskirtimi, ornamentika. puošybos būdais. 3. Pristatyti amatininkus, tęsiančius vietinių senųjų amatų tradicijas, atgaivinančius užmirštas technikas bei technologijas, pritaikančius jas šiandienos poreikiams. 4. Supažindinti moksleivius su šiuolaikinių menininkų, besiremiančių liaudies meno tradicija, darbais. 5. Taikyti įgytus gebėjimus kasdieniame gyvenime, kūrybiniuose projektuose. 6. Skatinti mokinių verslumą. Auditorija suintriguojama režisieriaus Eugenijaus Šalčio filmo „Senovinės kupiškėnų vestuvės“ fragmentu. Aptariama kraičio skrynios išvežimo apeiga, akcentuojamas kraičvežių vaidmuo. Apžiūrimos, tyrinėjamos muziejaus ekspozicijoje esančios kraičio skrynios ir jų turinys. Mokinių dėmesys sužadinamas šokiu. Demonstruojamas video siužeto apie šiuolaikinę menininkę, interpretuojančią skrynių puošybos motyvais.  Ji pristatoma kaip sektinas verslumo pavyzdys. Didesnis dėmesys skiriamas skrynių puošybos technikoms, ornamentikai. Išryškinamos aukštaičių skrynioms būdingos spalvos ir raštai. Aptariamas štampuoto ornamento kompozicijos kūrimas. Užsiėmimo metu mokiniai štampuotine technika dekoruoja medinę skrynutę. Siekiamas poveikis: suvoks kraičio skrynios vertę šiuolaikinėje kultūroje, susidomės muziejaus etnografine ekspozicija, vietos amatininkų darbais, gebės sukurti tradiciniam menui būdingą kompoziciją.  Veiklos įgyvendintojas: JKC Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI, pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU, etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 10 metų patirtis etninės kultūros specialistės, edukatorės pareigose muziejuje. Mob.: 860120070.


Didis mokslininkas Einšteinas yra pasakęs: “Nėra bičių, nėra žmonių”. Užsiėmimo metu diskutuosime ką jis tuo norėjo pasakyti ir ar tikrai jis buvo teisus. Užsiėmimo dalyviai sužinos daug naudingos informacijos apie nuostabų vabzdį - bitę. Išsiaiškins, kaip susidraugauti su bite, kad ji neįgeltų, susipažins su bitininkystės istorija, sužinos, kaip gyvena bičių šeimyna, ką ji veikia, kaip dirba. Aptarsime vieną iš pagrindinių bičių produktų - vašką. Dėmesį skirsime pagrindiniam vaško panaudojimo rezultatui - žvakei.Gamindami natūralaus vaško rankų darbo žvakes, sužinos kaip atsirado žvakė, kaip keitėsi laikui bėgant jos reikšmė, kodėl tiek nedaug būta žvakių liejikų, ar tai amatas ar pomėgis, kodėl Dzūkijoje ilgiausiai išlaikyta autentiška tradicija. Išbandysite nuo XIV a. žinomą žvakių liejimo būdą, išlikusį net iki XX a. vidurio šilinių dzūkų kaimuose. Taip pat išmėginsite šiuolaikinę jų gamybos techniką.


Stepo (tap dance) šokio edukacija ir pamoka

Tai stepo šokio edukacija-pamoka. Stepo šokis paremtas ritmo pojūčiu bei vieningumo sukūrimu kiekvienam individualiai kuriant bendrą ritmą. Pažintis su stepo šokiu leis praplėsti kultūrinį akiratį šokio meno srityje, įsigilinti į individualų bei bendrą ritmo kūrimą bei pojūtį, jo svarbą tiek meno sferoje, tiek asmeniniame gyvenime bei visuomenėje. Pamokoje moksleiviai susipažins su stepo šokio pagrindais, suvoks ritmo svarbą, supras individualų bei grupės kuriamą ritmą. Profesionalios stepo trupės Funny Beat vadovas parodys, kaip metalinėmis pakalomis kaustytais batais kuriami ritmai, kurie gali skambėti tyloje, muzikoje ar tapti komunikacijos priemone su kitu žmogumi. Siekiama ne tik praplėsti mokinių kultūrinį išprusimą šokio srityje, bet ir lavinti ritmo suvokimą, pajautimą, skatinti suvokti savo individualų ritmą ir perprasti, kad kiekvienas individualus ritmas atranda savo vietą bendrystėje su kitais, taip sukuriant vieningą mūsų visų ritmą. Taigi per šokį išvedamos paralelės į žmogaus psichologinį būvį bei bendrystę vieni su kitais.
Mokinių laukia trumpa edukacija, jie mokomi stepo šokio derinio.

Tikslas - lavinti kūrybinę raišką, judesio bei ritmikos įgūdžius, plėtoti kultūrinį sąmoningumą bei raišką šokio priemonėmis, skatinant kūrybiškumą, bendradarbiavimą, estetinį suvokimą bei fizinį aktyvumą.

Uždaviniai:
- puoselėti kultūrinį sąmoningumą, skatinti meninę raišką,
- didinti kultūrinį sąmoningumą,
- lavinti gebėjimus kūrybiškai komunikuoti šokiu,
- skatinti kultūrinių šokio tradicijų išsaugojimą ir puoselėjimą,
- teigiamas emocijas keliančia programa skatinti pajusti, suvokti bei vertinti šokio meną ir kultūrą bei plėtoti mokymosi mokytis kompetencijas,
- skatinti individualią bei grupinę saviraišką stepo šokio bei ritmikos priemonėmis,
- plėtoti mokinių kultūrinius, meninius patyrimus, leidžiant jiems išbandyti save kūrėjų, atlikėjų, aktyvių stebėtojų ir vartotojų vaidmenyse,
- lavinti meninės raiškos gebėjimus bei skatinti fizinį aktyvumą.


Edukacija „Velykinė kompozicija ant beržo riekelės“

Šv. Velykų laukimas – džiugus ir saulėtas pavasario periodas. Pavasarį mes visi norime spalvų - ypač geltonos, nes esame pasiilgę šviesos ir šilumos. Šios edukacijos metu vaikus supažindinsime su įvairiais džiovintais augalais. Pavasarinėse kompozicijose bus naudojamos bičių vaško žvakės. Vaikus supažindinsime šių žvakių gamybos procesu ir kodėl jos kvepia medumi.
Edukacijos "Velykinė kompozicija ant beržo riekelės" metu vaikams priminsime Lietuvoje vyraujančias šv. Velykų tradicijas, ugdysime jų kūrybiškumą bei pasitikėjimą savimi.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


MUZIKOS ENCIKLOPEDIJA TRUMPAI - PUČIAMIEJI INSTRUMENTAI

Koncertinė įstaiga Lietuvos nacionalinė filharmonija

Interaktyvi virtuali programa skirta 1-4 klasių mokiniams. Pamokos metu plačiai apžvelgiami simfoninio ir pučiamųjų orkestro instrumentai (mediniai ir variniai): fleita, klarnetas, obojus, fagotas, valtorna, trimitas, trombonas, tūba, jų specifika, istorija bei evoliucijos raida, gamybos procesas ir ypatumai, techninės galimybės, garso išgavimo būdai. Supažindinama su žymiais kompozitoriais ir atlikėjais bei jų kūryba. Pamokos pabaigoje žaidžiama trumpa virtuali viktorina naudojant išmaniuosius telefonus, o nugalėtojas apdovanojamas prizu - Lietuvos nacionalinio simfoninio orkestro CD. Tokiu būdu skatinamas dalyvių aktyvumas, kūrybiškumas, domėjimasis muzika.


Tarp vartotojo ir kūrėjo. Vaidmenys, galia ir kultūra internete (Išvažiuojamoji)

Kone kiekvieno jauno žmogaus kišenėje – išmanus įrenginys, atidarantis langą į pasaulį. Praveri jį – ir mėgaujiesi tuo, ką žmonija sukuria kasdien. Kuo šiandien su pasauliu dalinsiuosi aš? Kaip mano kūryba ir veikla internete paveiks kitus? Kaip etiškai ir kultūringai pildyti interneto vandenyną? Ekranas mažytis, o jo galia jauno žmogaus saviraiškai, savivertei, tapatybei bei vertybėms – milžiniška. Tai, ką ir kaip jaunuoliai vartoja internete šiandien, keičia jų tapatybę, formuoja skonį, mokymosi, bendravimo ir kūrybinės raiškos būdus. Edukaciją sukūrėme remdamiesi pasaulinių tyrimų ir technologijų srities tendencijų įžvalgomis siekiant motyvuoti jaunuolius naudotis „vidinio kritiko“ paslaugomis naudojant, atrenkant interneto turinį bei atsakingu, išmaniu požiūriu vadovautis kuriant savo skaitmeninį pėdsaką, pradedant nuo kiekvieno „klik“. Kalbame apie svarbiausias kūrybingumo, produktyvumo ir kritinio mąstymo prielaidas bei pagrindinius šiems gebėjimams trukdančius veiksnius. Paslaugos gavėjai įgalinami kritiškai vertinti skaitmeninę erdvę ir motyvuojami ją patys kurti atsakingai, gebėti apsaugoti save nuo nepageidaujamų patirčių internete. Kritinio mąstymo ugdymas gali padėti išvengti vaikų ir jaunimo įtraukimo į įvairias smurto prieš juos formas. Šia edukacija siekiame : - Augint jaunimo atsparumą siekiant kuo labiau sumažinti visų formų smurtą prieš vaikus, pasinaudojant išmaniosiomis technologijomis. - Skatinti etišką interneto kultūrą, mažinti patyčių mastus, ugdyti kritinį mąstymą, didinti sąmoningumą. - Stiprinti vaikų ir jaunimo gebėjimus naudoti internetą kūrybingumo ir saviraiškos lavinimui.


Molis ir stiklas – dvi įprastos medžiagos, edukacijos metu transformuojasi į dvi meno rūšis keramiką ir mozaiką. Edukacijos dalyviams bus  pristatytos molio rūšys, įsitraukus į diskusiją išsiaiškintos panaudojimo galimybės. Apžiūrėdami dirbinių pavyzdžius dalyviai susipažins su keramikos raida, mozaikos menu. Praktinio užsiėmimo metu dalyviai pasiners į naujų atradimų pasaulį: lipdydami iš molio lavins smulkiąją motoriką, erdvinį mąstymą, vizualinių vaizdinių kūrybos įgūdžius; dekoruodami stiklu atskleis kūrybiškumą, vaizduotę, estetinį suvokimą. Šiai edukacijai tereikia vieno susitikimo. Po užsiėmimo dirbiniai bus išdžiovinti, išdegti ir grąžinti gamintojams. Degimo metu išlydęs stiklas sukurs unikalią mozaiką.


Edukacinio užsiėmimo metu sukūrę kalėdinį žaisliuką – angelą, moksleiviai jį suvoks ne tik kaip dekoratyvinį elementą, bet kaip tradicijų tęstinumą, kai nuo seniausių laikų eglutės puošybai buvo naudojami tik rankų darbo žaisliukai. Užsiėmimo uždaviniai: 1. Supažindinti su Kalėdų šventės atsiradimo ištakomis ir prasme bei tokiu būdu formuoti platesnį ir gilesnį Kalėdų šventės vertės suvokimą. 2. Pristatyti Kalėdų šventimo tradicijas Lietuvoje ir kitose šalyse bei diskusijos su moksleiviais metu („minčių lietaus“ metodas) palyginti kaip keitėsi šventės tradiciniai papročiai nuo seniausių laikų iki šiandienos. 3. Supažindinti su skirtingų istorinių laikotarpių Kalėdinės namų puošybos ir pagrindinio šventės akcento – eglutės – dekoravimo ypatumais, pasitelkiant vizualinę medžiagą (pateiktys, video medžiaga). 4. Pateikti moksleiviams autentiškus senuosius eglutės papuošimus ir žaisliukų pavyzdžius iš įvairių istorinių laikotarpių, atspindinčius gamybos medžiagų, dekoro elementų įvairovę. 5. Inicijuoti diskusiją, kurios metu moksleiviai interpretuos, lygins pateiktus skirtingų istorinių laikotarpių, įvairių išraiškų žaisliukų pavyzdžius. 6. Išlaisvinti kūrybiškumą per praktiką – naudojant pateiktas medžiagas susikurti unikalų, vienetinį eglutės žaisliuką – angelą iš veltinio. 7. Atliekant refleksiją, apžvelgti moksleivių asmeninę patirtį, įgytą užsiėmimo metu.


Velykinis margutis - raštų ir spalvų magija

Edukacinio užsiėmimo metu: 1. Supažindinsime su margučių marginimo tradicijų ištakomis bei jų kaita nuo seniausių laikų iki šiandienos pasitelkiant vizualinę medžiagą (pateiktys). 2. Parodant autentiškus įvairia technika (skutinėjimas, vaško technika, atspaudo technika) tradiciniais raštais margintų margučių pavyzdžius (Šiaulių krašto tautodailininkų darbai) kartu su moksleiviais aptarsime margučių spalvų ir raštų prasmes naudojant „minčių lietaus“ metodą. 3. Pasitelkiant video medžiagą (filmo ištrauka „Baltų raštai ir jų reikšmės“), išanalizuosime baltiškų simbolių reikšmes. 4. Pateiksime dalomąją medžiagą su baltiškų simbolių pavyzdžiais ir jų komponavimo schemomis, kuri padės kiekvienam programos dalyviui atsirinkti ir savaip interpretuoti patikusius simbolius. 5. Moksleiviai išlaisvins kūrybiškumą per praktiką – iš baltiškų simbolių susikurtus raštus pasitelkiant dailės priemones pieš ant medinio margučio. 6. Organizuosime komandinį žaidimą - margučių ridenimo varžybas. 7. Atliekant refleksiją, apžvelgsime moksleivių asmeninę patirtį, įgytą užsiėmimo metu. Edukacinio užsiėmimo metu dekoravę medinį margutį, moksleiviai jį suvoks ne tik kaip dekoratyvinį elementą, bet kaip giluminį margučių marginimo tradicijų pratęsimo įprasminimą. Medinis margutis, pagamintas iš tvarios medžiagos - medienos, galės būti naudojamas Velykiniu laikotarpiu daugelį metų.


Kultūrinė edukacinė programa - orientacinė ekskursija „Vienos gatvės istorija“

Kultūrinės edukacinės programos - orientacinės ekskursijos „Vienos gatvės istorija“ tikslas pažinti prieš du šimtus metų škoto Williamo Hastie suprojektuotą pirmąjį Vilniaus prospektą – vieną svarbiausių ir žinomiausių Lietuvos sostinės gatvių, savyje talpinančią visą paletę urbanistinių, istorinių ir kultūrinių miesto spalvų. Ne kartą keitęs pavadinimą, vėliavas ir skulptūras, 1989 m. galiausiai karūnuotas Gedimino prospektu. Komandinių užduočių pagalba moksleivius siekiama įtraukti į gyvą gatvės tyrinėjimą, supažindinti su čia buvusių bankų, teatrų ir kitų pastatų paskirtimi ir kaita, skatinti susieti dabarties sąsajas su praeitimi, ugdyti komandinį darbą, plėsti intelektines moksleivio galias, jo aktyvumą, pilietiškumą ir atsakingą požiūrį į paveldo išsaugojimą. Supažindinti su istorinius įvykius žyminčiomis vietomis, architektūros ir kultūros vertybėmis, meniniais elementais, istoriniais reliktais. Ekskursijos metu moksleiviai įtraukiami į edukacines, temines užduotis, kurios papildytos vizualine medžiaga. Paslauga atliepia 2023 m. valstybės minimą sukaktį „Vilnius 700“.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Viešoji įstaiga Vilniaus miesto muziejus

Ką atskiros miesto erdvės gali pasakyti apie visą miestą, rajoną, jo gyventojus, o gal ir mus pačius?

Edukacijoje kalbėsimės apie rajoną apskritai. Ar rajonas – administracinis, teritorinis, o gal socialinis vienetas? Kokios rajonų sudedamosios dalys – gatvės, pastatai, gyventojai, gamta, gyvūnai? Ir kaip rajonus galime pažinti, o kaip ištirti?

Užsiėmimo metu patys tirsite rajono viešąsias erdves ir tai, kas jas sudaro. Kalbėsime apie vietos, žmonių ir kitų, kartais pamirštamų (pavyzdžiui, vabaliukų), rajono naudotojų santykius. Taip ieškosime ryšių tarp gyvųjų ir negyvųjų aplinkos elementų. Aptarsime, kas yra kokybiška viešoji erdvė ir kaip ji galėtų būti pritaikyta visiems. Išbandysime ne tik erdvių tyrimo metodus, bet pabandysime ir kūrybiškai pažiūrėti į rajono erdves, įsivaizduoti kaip norėtume, kad rajonas ar jo erdvės atrodytų.

Ši edukacija suteiks įrankių tyrinėti gyvenamąją erdvę, galbūt tai taps proga pažvelgti į savo kasdienybėje pražengiamas gatves nauju, tyrėjo žvilgsniu?

Praktinis užsiėmimas vyks lauke, o jei orai neleis – muziejaus erdvėse.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Edukacinė programa "Nuo lėlės iki spektaklio" (Edukacinės dirbtuvės)

Ar norite sužinoti, kas yra lėlių teatras, kaip gimsta lėlės ir kaip sukuriamas spektaklis? Prisijunkite prie mūsų kūrybinės edukacijos „Nuo lėlės iki spektaklio“!

Edukacijos metu:

Gaminsime lėles: Kiekvienas dalyvis turės galimybę sukurti savo unikalią lėlę.
Susipažinsime su lėlių valdymu: Išmoksite, kaip valdyti lėles ir suteikti joms gyvybės.
Pasimatuosime aktoriaus-lėlininko profesiją: Sužinosite, ką reiškia būti lėlininku ir vaidinti scenoje.
Statysime nuotaikingą spektaklį: Pasinersite į nuostabų lėlių teatro pasaulį, kurdami spektaklį pagal Šarlio Pero pasakos „Raudonkepuraitė“ motyvus.
Kviečiame visus, norinčius patirti kūrybos džiaugsmą ir sužinoti daugiau apie lėlių teatrą!


Gintarinė sėkmės apyrankė (išvažiuojamoji)

Baltijos jūra mums dovanoja nepaprastą lobį - GINTARĄ - mistišką akmenį, kuris sugėrė savo energiją iš jūros, saulės, vėjo ir žemės. Ką mes žinome apie šį geltoną skaidrų akmenėlį dar vadinamą Lietuvos auksu?
Edukaciją pradėsime legenda apie Jūratę ir Kastytį. Ši graži meilės istorija padės dalyviams suprasti gintaro mitologinę reikšmę. Nusikelsime į praeitį, kai dinozaurai dar vaikščiojo žeme, o nuo gintarinių medžių lašėjo sakai, iš kurių susiformavo gintaras. Tyrinėsime archeologinius radinius, gintaro žaliavą, spalvas, vabzdžius užstrigusius gintare. Išmoksime atskirti tikrą gintarą. Sužinosime daug įdomių faktų apie gintarą. O tada pasinersime į kūrybą. Kiekvienas dalyvis iš įvairių spalvų ir formų gintaro gabalėlių, kitų dekoratyvinių elementų susikurs savo gintarinę sėkmės apyrankę. Juk Baltijos gintaras pritraukia sėkmę, meilę ir klestėjimą.
Programos pabaigoje žinias užtvirtinsime žaisdami linksmą Kahoot viktoriną.


Edukacinė programa "Tautodailės rekordai" (5 - 8 kl.) (Nuotolinė paslauga)

Moksleivių dėmesys sužadinams video siužetu / pasakojimu „Artūro Narkevičiaus Tautodailės rekordai“, kuriame sertifikuotų tautinio paveldo produktų tradicinis amatininkas, dvylikos Lietuvos tautodailės rekordų autorius pristato realizuotas kūrybines idėjas ir rekordinius pasiekimus. Ieškoma atsakymų į klausimus: "Kodėl siekiama rekordų?", "Kodėl 2009 m. ir 2018 m. užregistruota daugiausiaa Taudodailės rekordų?" Mokiniai supažindinami ir su kitų Lietuvos regionų tautodailininkais, sertifikuotais amatininkais bei jų pasiektais rekordais: Adolfo Teresiaus, Edmundo Gaubo, Arvydo Baranausko, Odetos Bražėniėnės, Virgilijaus Vaičiūno, Augenijos Ruželienės, Vlado Kuzino ir kt. Demonstruojama skaidrių prezentacija, pristatomi 4 video siužetai/pasakojimai. Užsiėmimo dalyviai vertina tautodailininkų pasiekimus, generuoja asmeninių rekordų idėjas, svarsto, kokie jų pasiekimai, įdėjus maksimalias pastangas, galėtų tapti rekordais.


Galvosūkių kambarys „Escape Bunker 1944“

Kultūrinė edukacija vyksta autentiškame II Pasaulinio karo bunkeryje.

Paslaugos tikslas: II Pasaulinio karo įvykių pažinimas per edukacinio žaidimo formą bei nekilnojamojo karinio paveldo situacijos pristatymas

Edukacija susideda iš dviejų dalių:
Pirmoji dalis: Galvosūkių sprendimas.
Antroji dalis: Diskusija.

1. Pirmosios dalies metu moksleiviai spręs įvairaus tipo galvosūkius II Pasaulinio karo bunkeryje. Galvosūkiai siejasi su II Pasaulinio karo įvykiais Lietuvoje. Tad žaidimo forma skatinama pažinti, sužinoti daugiau, o vėliau galbūt pasidomėti ir plačiau apie Klaipėdoje vykusius įvykius 1944 metais. Istoriniai įvykiai pateikiami įvairiomis formomis – žemėlapiais, gynybos strategijų planais, karinių laivų schemomis, naudojamasi II Pasaulinio karo telefonais ir t.t.

2.  Antrosios dalies metu reflektuosime, kaip sekėsi žaidimas, kokios buvo komandos stiprybės ir silpnybės, ką ir kaip gerintų kitą kartą. Po to pristatysiu nekilnojamojo karininio paveldo situaciją Lietuvoje bei užsienyje. Kelsime diskusiją apie paveldo svarbą, vertes, potencialius pritaikymus šiandienos reikmėms, galimybes prisidėti prie situacijos gerinimo.

Tai puiki sintezė, kuomet istorinius faktus galima pažinti objekte, kuris tiesiogiai liudija tuometinius istorinius įvykius, o po to ir aptarti, kokia gali būti tolimesnė šių objektų istorija, kurią kuriame jau mes patys.

Kultūrinę edukaciją veda kultūros vadybininkė, paveldosaugininkė, XX am. karinio paveldo tyrinėtoja bei „Escape Bunker 1944” įkūrėja Augustė Rumbutytė.


Pažink ir iš naujo atrask mokslą ir istoriją

„Eureka“ – tai iššūkis Jūsų protui ir pasaulio suvokimui. Net trys aukštai, daugiau nei 60 nerealių eksponatų, maloniai nustebins ir privers pasukti galvą. Mūsų interaktyviame rūsyje rasite ir rimtesnių eksponatų, kurie pademonstruoja fizikos dėsnius ar reikalauja loginio mąstymo. Galėsite išbandyti savo balso jėgą prie decibelų matuoklio, suvokti garso greitį, perprasti iliuzionisų triukus ir dar daugiau! Taip pat bus galima patikrinti save ir išdrįsti basomis atsistoti ant pačių tikriausių vinių pėdų ar atsigulti ant vinių lovos. Galėsite pabandyti perprasti Velnio tunelį, paklaidžioti po veidrodžių labirintą, išsiaiškinti senosios animacijos veikimo principą, pabuvoti Visatos kambaryje ar patikrinti savo regą ties optinėmis iliuzijomis.
    Išskirtinai grupėms „Eureka“ siūlo unikalią edukacinę programą –„Pažink mokslą kitaip“ kurios metu stebėsime chemines, egzotermines reakcijas, spalvų kitimą, deguonies ir vandenilio išsiskyrimą, skirtingų dujų fizikines savybes. Visi įspūdingiausi eksperimentai vienoje edukacijoje. Atradimo džiaugsmą garantuojame, Eurekos laboratorijos klasės atmosfera ir gniaužiantis eksperimentai užtikrins ne tik smagų laiką, tačiau sustiprins ir mokslo žinias.
Iliuzijų namas EUREKA yra įrengtas vilos Aldonos, priklausančios Tiškevičių šeimai, patalpose. Daugelis architektūrinių erdvių ir sprendimų vis dar likę ir yra išsaugoti pastate. Šiuolaikinis menas ir istorija yra vienoje vietoje, susipynę veiklomis, spalvomis ir tam tikrais akcentais.


„Grybų taika“ – koncertinė programa vaikams, sukurta pagal literatūros klasiko Justino Marcinkevičiaus vieną populiariausių kūrinių – eiliuotą poemą „Grybų karas“. Tik šįkart grybai nusprendė kalbėti ne apie karą, o apie taiką, atsidavimą, pasiaukojimą ir meilę artimui, namams, žemei bei savo kalbai, atsargiai atskleidžiant, kokią žalą gali padaryti sekimas tuštybe, arogancija ir egoizmu. Ši istorija įvyko prieš daugybę metų, bet grybai ją lig šiol atsimena, tai jų – šaknyse. Jie davė pažadą šią istoriją perduoti iš kartos į kartą, kad niekas niekada nepamirštų: žemei – nereikia karo. Širdžiai – nereikia karo. Mums reikia meilės ir galimybės gyventi be baimės, kuriant pasaulį tokį, kuriame gyventi būtų ramu, saugu ir gera.


Pirmiausiai trumpai pristatomos įvairios grafikos technikos. Plačiau aptariami lietuviškų medžio ir lino raižinių autoriai ir jų kūriniai. Mokiniai supažindinami su grafikos įrankiais, išklauso ir darbo saugos instruktažą. Po informatyvios bet neilgos teorinės dalies pereiname prie kūrybos. Ant duotų liepos medžio lentelių kiekvienas išsipiešia piešinį, po to jį išraižo specialiais kaltais. Galiausiai su specialiu voleliu užvoluoja dažus ant savo medinės klišės ir pačiu seniausiu būdu – su šaukštu- atspaudžia atspaudą ant popieriaus. Visos medžio raižinio kūrimo priemonės ir medžiagos yra duodamos kiekvienam mokiniui. Su šia technika verta susipažinti dar ir todėl, kad liaudiškų medžio raižinių kūrėjų Lietuvoje šiuo metu yra labai nedaug.


Užsiėmimo metu dalyviai kartu su edukatoriumi apžiūri eksponatus, sužino kas tai yra lobis ir kaip lobiai atsiranda. Atranda daug įdomių faktų apie pinigų atsiradimą Lietuvos Didžiojoje kunigaikštystėje bei istorinę jų reikšmę siejant su dabarties realijomis. Užsiėmime lankytojai susipažįsta ir su pilies struktūra bei pagrindinių pilies struktūrinių elementų pavadinimais. Praktinėje užsiėmimo dalyje, vadovaudamiesi užuominomis, dalyviai ieško Salos pilies ekspozicijoje paslėpto lobio, jį randa ir pasidalina.
Dalyviai išsiaiškins pilies struktūrą ir detaliai apžiūrės lobių ekspoziciją, išmoks kūrybiškai ieškoti problemų sprendimo pritaikant naujai įgytas žinias ir bendradarbiauti siekiant rezultato (surasti lobį).


Keramika mokyklinio amžiaus vaikams suteikia ne tik praktinių žinių apie šios meno srities specifikaciją, bet ir ugdo susikaupimą ir erdvinį suvokimą, dydžio, apimties nustatymą, skatina vaizduotę, kūrybiškumą, spalvinį jautrumą ir žinoma kantrybę. Molis – tai terapijos priemonė, kuri sugeria neigiamas emocijas, o pats lipdymo procesas: minkyti, lipdyti, kartais gadinti ir vėl iš naujo kurti suteikia daug gražių ir džiaugsmingų akimirkų. Būtent ši kūrybos sritis išlaisvina vaikų fantaziją, padeda nusiraminti ir atsipalaiduoti. Po edukacijos, visi kūriniai išdegami keramikos krosnyje ir glazūruojami.


Dabartinė skaičiaus sąvoka atsirado per ilgus šimtmečius. Sukūrus skaičiavimo sistemą buvo gaminami ir pritaikomi įvairūs skaičiavimo ir matavimo prietaisai, vystėsi mokslas, prekyba, augo miestai. Matematikos sąvokomis ir metodais remiasi tikslieji ir socialiniai mokslai – fizika, informatika, ekonomika, sociologija, kalbotyra. Nuo seno žmonės naudojo specifinius laiko, ilgio bei tūrio matavimo dydžius, kurie palaipsniui buvo užmiršti arba pakeisti naujais, pritaikytais platesniam, tarptautiniam naudojimui. Todėl mūsų tikslas priminti moksleiviams kaip senovės lietuviai žymėdavo skolas ar išsiruošę į miestą mazgeliais užmegzdavo priminimą reikalams tvarkyti. Edukaciniame užsiėmime supažindinsime moksleivius su skaičiavimo pradžia ir įtaka kasdieniame žmogaus gyvenime. Mokysime skaičiuoti senovine kūno matuokle, mediniais skaičiuotuvais, o kas neturi skaičiuotuvų, patarsime, kaip galima juos pasigaminti namie; mokysime taikyti geometrijos žinias – nusibraižyti ir sulankstyti daugialypę figūrą – fleksagoną.


Edukacijos „Šabas ir Štetlas" tikslas - įdomiai, patraukliai ir šiuolaikiškai supažindinti programos dalyvius su žydų tradicijomis, papročiais bei gyvenimo būdo ypatumais Lietuvoje.

Šiam tikslui įgyvendinti išsikelti uždaviniai:
  1.Suteikti žinių apie žydų pagrindinės savaitės šventės Šabo šventimo ypatumus ir skirtumus nuo krikščioniškų švenčių.
 2. Įžvelgti panašumus ir skirtumus tarp judėjų ir krikščionių – tarp tautų ir religijų.
3. Atskleisti žydų gyvenimo Lietuvos miestuose būdingiausius bruožus, išryškinant žydiškojo miestelio – Štetlo – būtinus atributus.
Edukacija vyksta Kėdainių krašto muziejaus Daugiakultūriame centre (buvusioje sinagogoje), pastatas išlaikęs tradicines sinagogos erdves. Edukacijos metu mokiniai mokysis naujų sąvokų, matuosis kipas, ragaus macų, apžiūrės ritualinius indus, palygins žydų ir lietuvių patarles, mokysis kūrybiškai jas paaiškinti, dalyvaus ekskursijoje mieste, išmoks atskirti kuo skiriasi lietuvių ir žydų gyvenamieji namai, palygins lietuvių ir žydų gyvenimo ir profesinius skirtumus, ugdys platesnį požiūrį į supantį pasaulį. Įgytas žinias ir naujai įgytas patirtis mokiniai susies su turimomis žiniomis ir įgūdžiais,  pritaikys ugdymosi procese.
Veiklose gebės dalyvauti įvairių gebėjimų mokiniai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Vytautas Kazimieras Jonynas buvo itin plataus profilio menininkas. Jo kūrybiniai ieškojimai ir nenuilstamas noras pažinti įvairias technikas atvedė jį nuo grafikos iki vitražų kūrimo. Būdamas jautrus jį supančiai aplinkai ir jos spalvoms, itin mėgo lieti akvareles ir piešti pastele. Kviečiame vaikus susipažinti su V. K. Jonyno kūriniu "Mano sodas", atliktu pastelės technika. Kas vaizduojama šiame kraštovaizdyje? Kokia šio paveikslo nuotaika? Ko, jūsų manymu, trūksta šiame kūrinyje? Išlaisvinkite savyje slypintį dailininką ir papildykite V. K. Jonyno paveikslą savomis interpretacijomis.


Žvakių liejimo edukacija " Ką mena vaškas"

Žvakių liejimo metu moksleiviai ne tik patys lies vašką, bet ir sužinos apie Lietuvių tradicijas liejant vašką, išgirs lietuvių ir baltų mitologines sakmes apie bites ir bičiulystę, kaip ir iš kur atsiranda vaškas, kuo yra svarbios bitės ir kokią naudą jos suteikia mūsų kasdieniniam gyvenime. Liedami žvakes moksleiviai ugdys kūrybiškumą panaudojant įvairius šiuolaikiškus ir autentiškus simbolius, liedami spalvas. Sužinos jų reikšmę, aktyviai dalyvaus bendradarbiaujant su kitais mokiniais. Plės suvokimą apie kitas gamtos priemones praturtinančias žvakes kvapais ir spalvomis.


Klounados spektaklis "Kaip klounas laimės ieškojo"

Kiekvienas žmogus nori būti laimingas. Ir kiekvienas to siekia. Tad ką daryti, kad taptum laimingas? Gal užtenka būti savimi? O gal reikia būti į kažką panašiam? Gal užtenka, kad mama nupirktų telefoną? O gal kad "nupirktų" broliuką? Šis klounados spektaklis į šiuos klausimus neatsakys. Neduos atsakymų, o tik kels dar daugiau klausimų, kas privers pačius mąstyti apie savo asmeninę laimę, suvokiant save ir vertinant kasdieniniame kontekste. Šią temą padeda atskleisti klounados išraiškos priemonės: žongliravimas, pantomima, klouniški triukai ir fokusai, veiksmas, dinamika ir, žinoma, aktyvus žiūrovų įsitraukimas į veiksmą nuo pat spektaklio pradžios iki pat jo pabaigos. Spektakliui turime visą reikalingą garso bei apšvietimo įrangą. Taip pat yra galimybė spektaklį rodyti lauke.


Susitiksite bičiulių būryje ar vasarosite su naujais draugais, o gal vyksite į kitą šalį studijuoti, tobulintis, pramogauti? Tuomet ši paslauga yra skirta jums. Nors esate (galbūt – vaikystėje), darželiuose šokę ir žaidę, tačiau yra dalykų, kuriuo būtina prisiminti, pakartoti ir pakartojimuose atrasti naujų spalvų. Todėl kviečiame jus atokvėpio tarp dėmesio reikalaujančių pamokų į liaudies šokių ratelius, poras, žaidimus. Šokiai bet kokio amžiaus žmonėms gerina emocinę savijautą, lavina socialinius įgūdžius, kūno lankstumą, reakcijos greitumą ir t.t. Liaudiškus šokius šokdami kartu padainuosime, turėsime progą mušti būgną, groti tabalais ir įsitikinsite, kad norint šokti kartais pakanka dviejų dalykų – balso, medinių ar geležies buities daiktų, o visa kita priklauso nuo kūrybiškumo ir nuotaikos. „Muzikinė grandinėlė“ – tai smagi valandos trukmės paslauga, kurios metu ketiname visus pakelti nuo suolų, išjudinti ir suartinti. Tai darysime nuo ratelių, žaidimų iki šokio poroje. Jūs šoksite, grosite, dainuosite, o trumpos pauzės metu išgirsite ką nors įdomaus apie šokį, instrumentą, lietuvių kalbą ir dainą. Parengėme 12 šokių, tačiau visų nenaudosime – šoksime tik šešis, kuriuos lems burtai. Fizinis intensyvumas paslaugos pradžioje ramus, o pamokos pabaigoje – siautulingas ir užkrečiantis.


Visuomenėje, kuri vertina kognityvinį pažinimą ir racionalumą, dažniausiai girdime, kad turime daryti tai, „kas turi prasmę“ ir yra „praktiška“. Tačiau toks supratimas sukelia prieštaringą jauseną, kai tuo pačiu siunčiama žinutė „sek paskui savo širdį“. Jausmai – ne tik sujungia, bet ir griauna, todėl mokėjimas juos suvaldyti ir tinkamai reaguoti, yra vienas svarbiausių kokybiškų santykių aspektų. Emocinis intelektas itin svarbus mokykloje, asmeniniame gyvenime, santykiuose su aplinkiniais. Todėl verta skirti daugiau dėmesio savęs pažinimui ir trokštamų savybių išsiugdymui. Tada tikimybė sulaukti pasisekimo ir įgyvendinti net pačius slapčiausius savo tikslus tikrai padidės. Žmogus gali valdyti savo emocijas ir pasiekti vidinę ramybę, nepaisydamas išorės aplinkybių. Suprasti, kad gali pasiekti tokią būseną, kokią nori pasiekti. Paplitusi nuomonė, kad mūsų gyvenimą iš esmės lemia genetiškai paveldėtas ir nekintantis tam tikro koeficiento intelektas. Tačiau kodėl kartais aukštą intelekto koeficientą turintiems žmonėms nesiseka, o į proto galiūnus nepanašūs asmenys gyvenime puikiai tvarkosi. Emocinis intelektas parodo, jog gyvenime svarbiausius etinius sprendimus lemia jausmų galia ir mastas. Impulso vergai, kuriems stinga savitvardos, nepasižymi ir dorove. Gebėjimas kontroliuoti savo impulsus yra charakterio tvirtumo ir valios pamatas. Kita vertus, nesugebėdami suvokti artimo poreikių ar jo nevilties, negalime būti ir rūpestingi. Šiandien mums labiausiai ir stinga savitvardos ir užuojautos. Pasitelkdami itin turtingą mūsų tautosakos palikimą – pasakas ir pasakojimus, legendas, patarles, pokštus ir anekdotus, tikėjimus, papročius, mįsles ir pan. – siekiame ugdyti moksleivių emocinį intelektą. Situacijų žaidimai, juose atpažįstant save ir kitus, padės formuoti visavertę asmenybę, gebančią pažinti ir atpažinti sudėtingą savo ir kito žmogaus jausmų pasaulį, sugebėti jį valdyti bei kurti darnius ir tvarius tarpusavio santykius.


Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejus

Filmų įgarsinimas – labai uždegantis ir įdomus procesas. Atskira šio proceso dalis – triukšmų įgarsinimas. Animaciniai filmai neturi jokio garso. Viską reikia įgarsinti. Vien kalbų neužtenka. Geras animacinis filmas, paprastai, būna tobulai įgarsintas. Kelių žmonių komanda, atsistoję priešais ekraną sinchroniškai garsina visus garsus, kurie turi girdėtis, žiūrint į vaizdą ekrane. Taip įgarsinami visi žingsniai, kritimai, vandens pylimai, sniego girgždėjimas, arklių kanopos, mušimasis, špagavimas, krapštymas, drabužių garsai, paukščių sparnai, irklavimai ir t.t. Garsai išgaunami, panaudojant specialias priemones, kurios skleidžia panašius garsus, kaip ir tikri garsai. Triukšmų įgarsintojai net kolekcionuoja tokias priemones, kurios tiktų jų darbui. Tobulai išgavus ir tiksliai su vaizdu pataikius garsą, garsintojas gauna nemenką pasitenkinimo ir adrenalino dozę, todėl šis procesas patinka visiems: ir darželinukams, ir senjorams. Jokio amžiaus cenzo. Puikiai garsina ir neįgalieji.


Nuotolinė edukacija „Lietuvių mitų burtai“

Šiaulių miesto savivaldybės viešoji biblioteka

„Lietuvių mitų burtų“ edukacija skirta susipažinti su pagrindinėmis mitų dievybėmis, užsiėmimo metu mokiniams bus vaizduojami mitologiniai personažai, apibūdinami jų charakteriai, stichijos, kurias jie globoja, mokiniams bus skaitomas mitas, kuris bus aptartas. Kad geriau įsisavintų žinias, edukacijos dalyviai dalyvaus interaktyvioje „Kahoot“ viktorinoje „Susipažinkime su lietuvių mitais“, jei nebus galimybės naudotis išmaniaisiais įrenginiais, viktorina bus pateikta pasitelkus „Power point“ prezentaciją.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Kiekvienoje organizacijoje būna nesusikalbėjimų, tai vadinama vidinės komunikacijos trūkumais. Klasė – taip pat maža bendruomenė, natūralu, kad komunikacinių trukdžių būna ir tarp mokinių, ypač, jei tai naujai suformuota klasė. Jums atrodo, kad puikiai tarpusavyje susikalbate? Puiku! Užduotį pasunkinsime atimdami dalį žodžių. O kaip dabar? Edukacinės pamokos ,,Žodžių sąrašas“ tikslas parodyti, kiek daug gali žodis, kokia svarbi yra išorinė ir vidinė komunikacija organizacijoje, kaip svarbu tiksliai reikšti mintis, tinkamai pasirinkti ir vartoti žodžius, kad pasiektume norimo tikslo. Edukacija parengta literatūrinio kūrinio pagrindu – Airijos Metų knyga vaikams ir paaugliams – ,,Žodžių sąrašas“ (autorė – Patricija Forde, 2015 m.). Edukacija skirta 8-12 klasių mokiniams, jų kalbiniams ir komunikaciniams įgūdžiams stiprinti.


Kviečiame jus sukurti spalvotas vitražines mandalas - vėjo varpelius ir ypatinga vitražo šviesa ir garsu papuošti savo namus.
Užsiėmimo metu gaminsime vėjo varpelius iš imitacinio stiklo (naudojamas imitacinis stiklas, kad sudaužius nekiltų
pavojaus vaikams susižeisti), keliomis technikomis dažysime, puošime ornamentais ir raštais. Piešimas ant stiklo, tai viena iš
tokių paslaptingų technikų, kur kas kartą negali numatyti, kaip atrodys tavo piešinys. Dėl to piešti labai įdomu. Piešimas ant
stiklo nuramina emocijas, atpalaiduoja judesius, lavina smulkiąją motoriką. Sukurti vitražiniai vėjo varpeliai bus nuostabus
garso bei išvaizdos derinys. Kur bekabėtų vėjo varpeliai, jie papuoš aplinką, o lengvas skimbčiojantis garsas nuramins.


Spektaklio režisierius Adomas Juška: „Don Kichotas" yra neišsemiamas kūrinys, beveik neiššifruojamas, nepasiduodantis jokiai vienai interpretacijai. Idėja jį statyti kilo prieš maždaug dvejus metus. Don Kichotas, kaip veikėjas, man yra žmogiškumo simbolis. Manau, kad jis įkūnija universalų troškimą tapti kažkuo kitu, kažkuo arčiau savo svajonių ir siekių. Pasaulyje, kurį apleido Dievas, žmogų gali kurti tik pats žmogus. Tai ir daro Alonsas Kichana, patikėdamas romanais apie riterius ir pats išjodamas į pasaulį gyventi kaip klajojantis riteris. Tai istorija apie tikėjimą plačiąja prasme. Apie individo susidūrimą su jam nenuolaidžiu pasauliu, apie pastangas primesti tam pasauliui savo įsivaizdavimą, vertybes. Iš esmės tai kūrinys apie žmogaus egzistavimą pasaulyje su kitais žmonėmis. Klaida būtų teigti, jog Don Kichotas vien tiki fikcijomis ir nesuvokia realybės. Iš tikrųjų skaitant knygą pradeda aiškėti, jog ribos tarp realybės ir fikcijos yra beveik nesurandamos, o Don Kichotas daug panašesnis į kiekvieną iš mūsų, nei gali pasirodyti. Spektaklio ilgosios pertraukos metu (kiekvienąkart) vyksta diskusija vis kita tema su spektaklio rež. A. Juška ir spektaklio dramaturgu M. Nastaravičiumi. Siekis – paaiškinti, suprantamiau pateiki literatūros kūrinį.


„MISIJA – SAUGOME GAMTĄ!“: praktinė edukacija su LEGO

Bricks4Kidz® edukacinis renginys vaikams suteiks žinių su gamtos tausojimą, mišrųjį kultūros ir gamtos paveldą per konstravimą su LEGO.

Kokių yra Lietuvos gamtos paminklų? Su kokiais iššūkiais šiuolaikiniame pasaulyje susiduria gamta? Kodėl svarbu saugoti gamtą? Kokie būdai gali padėti įgyvendinti gamtos saugojimo misiją? Edukacinio renginio metu vaikai sužinos įdomių dalykų apie vertingiausius Lietuvos gamtos paveldo objektus, gamtos tausojimo svarbą, pasiners į smagų konstravimo procesą, kurio metu konstruos. Stiprinsime bendradarbiavimo, komunikavimo įgūdžus, lavinsime gebėjimą priimti sprendimus, skatinsime kūrybiškumą per praktinę veiklą.


Edukacijoje susipažins su vabzdžių įvairove,  paplitimu, gyvenimo būdu, vabzdžių kūno sandara, vystimosi ypatybėmis.
Edukacijos metu mokiniams bus pristatyti 9 terariumai su juose gyvenančiais vabzdžiais: 5 rūšių tarakonais (Dubijos, Marmuriniai, Kaukuolėtieji, Madagaskaro šnypščiantieji, "Automobiliukai ), Vietnamo gyvalazdėmis, naminiais svirpliais, Peru juodvabaliais, plėšriablakėmis. Mokiniai tyrinėjami visų gyventojų bendrus bruožus, skrtumus.  Bus rengiamas "šešiakojų žirgų" lenktynės. (Edukatorė pristatys specialią sandarią lenktynių trąsa, išdėsys taisykles ir lenktynių eigą).
Su virtualios realybės akiniais vaikai stebės 3 D skruzdėlyno ir avilio gyventojų kasdienybę.  Vaikai turės galimybę kūrybiškai įrengti vabzdžių terariumą. Iš arti susipažinę su nariuotakojais mokiniai pieš labiausiai patikusio vabzdžio atvaizdą.


Kūrybinės gaminio-žaidimo dirbtuvės, tai - įdomi patirtis, kūrybiškas atsipalaidavimo būdas ir smagus laikas su klase - į kurią kviečiame ir Jus. Edukacinio užsiėmimo "Kryžiukai-nuliukai" metu pristatomas žaidimas, jo taisyklės ir suteikiama galimybė patiems išbandyti praktiškai, t. y. kiekvienam susikurti savo žaidimą. Pamokoje piešiama, liejami dažai, dekoruojamas medžiaginis maišelis, piešiame žaidimo "lenta", sukuriamos medinės savito dizaino "figūrėlės". Gal Jūsų kryžiukai-nuliukai taps augalu ar gyvūnu? Ženklu? O gal dar kuo? Po užsiėmimo kiekvienas namo parsineša širdžiai mielą kelioninį žaidimą, kuris džiugins ne vienerius metus, bus lengvai transportuojamas, detalės nepasimes ir primins gerą laiką su klasiokais. Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis. Neturint jokių dizaino ar tapybos pagrindų, galima sukurti labai gražų žaidimą.


Orientacinis žaidimas „Vilnius: Pasaulio paveldo miesto vertybės“

Paslauga atliepia „Vilnius 700“ minėjimo sukaktį. Mokiniams, atvykusiems į orientacinį žaidimą, pirmiausia yra pristatomas Vilniaus senamiestis kaip UNESCO Pasaulio paveldo vietovė. Orientacinio žaidimo maršruto dėka aplankomi išskirtiniai senamiesčio objektai, pasakojantys ypatingas istorijas. Aptarus žaidimo temą ir taisykles, mokiniai yra suskirstomi į dvi arba tris komandas, priklausomai nuo dalyvaujančiųjų skaičiaus. Komandos gauna užduočių lapus bei žemėlapius su pažymėtais objektais ar vietomis, kurias turi aplankyti. Užduotys formuluojamos taip, kad pristatytų Vilnių kaip UNESCO Pasaulio paveldo miestą, išryškintų Vilniaus senamiesčio vertybes bei padėtų vaikams pamatyti Vilnių pasauliniame kontekste. Kiekvienoje maršruto stotelėje komandos turi atlikti įvairaus pobūdžio užduotis. Kuo daugiau užduočių teisingai įvykdoma, tuo daugiau žaidimo pabaigoje komanda pelno taškų. Maršrutui įveikti bei užduotims atlikti yra skiriama 90 min. Pasiekus finišą vyksta maršruto aptarimas, pasidalinama įspūdžiais, skaičiuojami komandų surinkti taškai ir skelbiami nugalėtojai. Žaidimo pradžia ir pabaiga yra Rotušės aikštėje.


Jonavos rajono savivaldybės Grigorijaus Kanovičiaus viešoji biblioteka

Kultūrinės edukacijos „Medainės Šaukštelytės dirbtuvės“ tikslas – žaidybine forma vaikams papasakoti apie tvarumą ir vartotojiškumo mažinimą. Pasitelkiant Nomedos Marčėnaitės knygos „Lėlė“ ištrauką, vaikai supažindinami, kad mylimą žaislą galima susikurti iš jau turimų daiktų: nebereikalingų vienkartinių šauktų, spalvoto popieriaus, senų žurnalų ir reklaminių lankstinukų. Siekiant puoselėti kultūrines tradicijas, vaikams bus pristatyta, kaip senovėje žaislus gaminosi mūsų protėviai. Kurdami savo herojus, vaikai ugdys kūrybiškumą, savarankiškumą, o pačių susikurtas žaislas suteiks daug teigiamų emocijų.


Ši edukacinė  programa vyksta muziejaus edukacinėje salėje ir turi 4 – ias dalis. I-oje dalyje edukatorius papasakoja iš kur gaunamas pienas, pristato senovinius indus ir įrankius, supažindina iš kokių medžiagų jie padaryti ir demonstruoja kaip su jais buvo dirbama, atskleidžia nuoseklų  pieno produktų gaminimo eigą,  pristato kulinarinio paveldo gaminį - varškės sūrį. II-oje dalyje siūloma gerti arbatą, paragauti įvairių skonių ( švelnų, rūgštų, sūrų) sūrius, mandagiai bendrauti, kūrybiškai aptariant kokie priedai tinka kartu su sūriais ( įvairių rūšių uogienės, medus, prieskoniai – bazilikas, aguonos, kmynai ir kt.), primena  elgesio taisykles prie  stalo. III-ioje dalyje yra rodomas 10 minučių filmas, kur pristatomi pagrindiniai  sūrio gaminimo etapai  ( laboratorija- pieno kokybės nustatymas, pasterizavimas, gamyba-formavimas, sūdymas, presavimas, nokinimas, pakavimas) . IV-oje vyksta klausimų- atsakymų  lietus, menamos mįslės, dalinamės nuomone apie ragautus sūrius, jiems gardinti priedus, susipažįstama su  sveikos mitybos principais, balsuojame ir renkame skaniausią, aktyviausius dalyvius apdovanojame prizais.
Šia edukacinė programa  siekiame suteikti naujų žinių, praplėsti ir papildyti bendrojo ugdymo mokyklos ugdymo turinį.


Prijaučiate taikomajai dailei ir norite susipažinti su seniausiu pasaulio amatu - keramika? Tai ši edukacija jums. Visi lipdantys
 Aukštaitišką švilpuką pajus etno kultūros dvasią per pasakėčias, legendas ir žaidimus. Atgaivinsime primityviosios  keramikos tradicijas, pajausite teigiamas emocijas, kai mažas molio gabalėlis pravirps švariais garsais. Patirsite, kad molio figūrėlė yra ne tik žaislas, suvenyras, bet ir muzikos instrumentas. Mielai supažindinsiu ir papasakosiu senosios keramikos istoriją, pamokysiu, kaip formuoti ir dekoruoti molio figūrėlę bei stekų pagalba išgauti garso angas švilpynėse. Pabaigoje pasidžiaugsime sava kūryba sukurdami bendrą piemenėlių pasišvilpavimą, su ką tik pagamintomis molinėmis švilpynėmis.
Esant poreikiui, yra galimybė darbus išdegti ir glazuruoti už atskirą sutartą mokestį, o jų grąžinimas autoriams vyktų per siuntų tarnybas.


Senovės Graikijos kultūrinis palikimas (Nuotolinė paslauga)

Šios pamokos metu sužinosite apie Senovės Graikijos laikais gyvenusių žmonių buities daiktus, architektūrą ir meną. Daug dėmesio skirsime keramikos meno aptarimui bei pamatysite iki šių dienų išlikusius eksponatus, saugomus Nacionaliniame M. K. Čiurlionio dailės muziejuje Kaune.


Paskaita „Senosios Lietuvos sostinės“ (nuotolinė paslauga)

Nuotolinė edukacinė paskaita bus transliuojama gyvai, pasitelkiant Power Point parengtą medžiagą, lydimą edukatoriaus gyvo bendravimo. Transliacijos vedamos ZOOM platformos pagalba. Paskaitos metu nagrinėsime, kodėl Kernavė, Trakai ir Vilnius laikomi seniausiomis žinomomis Lietuvos valdovų rezidencijomis, kokie valdovai jas įkūrė, kokios tautos jose gyveno, kuo vertėsi ten įsikūrę gyventojai ir ką svarbaus paliko istorikams bei archeologams. Senų vaizdinių ir dabartinių nuotraukų pagalba lankysime įspūdingiausius šių sostinių objektus, lyginsime jų architektūrinį, kultūrinį palikimą. Pasitelkę legendas bei archeologinių tyrimų rezultatus bandysime iššifruoti Kernavės, Trakų bei Vilniaus viduramžius menančias detales. Aptarsime šių objektų atsiradimo priežastis, jų genezę, stebėsime kaip per šimtmečius keitėsi šių objektų svarba vietiniams gyventojams bei esamai valdžiai. Edukacijos pagalba moksleiviams suteikiama galimybė giliau pažinti senųjų Lietuvos sostinių materialines ir nematerialines vertybes, skatinama pagarba ir domėjimasis ne tik  istorija, bet ir kultūra, paveldu ir jo tausojimu.
Paskaitos pabaigoje KAHOOT programėlės pagalba bus surengta viktorina, leidžianti užtvirtinti gautą informaciją.


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija „Vilniaus legendų skrynia“ (Nuotolinė paslauga)

Kultūrinė edukacinė programa „Vilniaus legendų skrynia“. Kiekvienas miestas ir miestelis turi savų legendų, padavimų. Vilniaus miestas ne išimtis. Vienos Vilniaus legendos sukelia baimę ir siaubą, kitos žavi nuostabiomis meilės istorijomis lyg Šekspyro dramose. Nedaug yra miestų Lietuvoje, kurie turėtų tiek padavimų, legendų ir mistinių pasakojimų, kaip Vilnius. Jo legendos – miesto istorijos dalis, įkvepianti menininkus kūrybai, o kitiems sukelianti jausmų įvairovę. Bemaž su kiekvienu kalnu, su kiekvienu senesniu namu ir bažnyčia yra susijęs vienoks ar kitoks istorinis padavimas. Programos metu išgirsite daugybę legendų, apie meilę, slibiną ir ne tik Tvardovskio stebuklus, sukurtų prieš kelis šimtus metų ir perduotų iš lūpas į lūpas iki mūsų dienų. Edukacinės programos tikslas ugdyti mokinių tautinį tapatumą, pažinti ir vertinti Lietuvos tautinę kultūrą. Suprasti kokie istoriniai įvykiai, tikėjimai, papročiai, apeigos ir bendravimas su gamta lėmė įvairių legendų, pasakų, padavimų kūrimą. Pažinti ir suvokti liaudies kūrybą, tradicinę kultūrą, jos ypatybes ir raidą, ugdyti atsakomybę dėl savo tautos ir Lietuvos etnokultūrinio paveldo vertybių likimo, jų puoselėjimo ir išsaugojimo ateinančioms kartoms. Programos metu mokiniai įtraukiami į edukacinius, teminius žaidimus, padedančius tyrinėti miestą, juos supančią aplinką ir smulkias jos detales. Mokiniai skatinami domėtis miesto istorija, vertinti ir saugoti Lietuvos kultūros paveldą, liaudies kūrybą, puoselėti tradicijas savo šeimose, bendruomenėse, kūrybiškai pritaikyti savo etnokultūros žinias ir gebėjimus gyvenime.

Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Teatro „Menas” aktorė Agnė Muralytė kviečia susitikti judesio teatro dirbtuvėse. Laukiami visi, kurie norėtų daugiau judėti ir šokti. Patirtis nėra reikalinga. Dirbtuvių metu mokysimės pažinti kūno struktūrą ir jo galimybes. Taip pat ieškosime įdomių, nekasdieniškų judėjimo būdų. Jei norite paleisti vaizduotę, pamėginti kurti judesį iš nieko ar tiesiog kūrybingai praleisti laiką kartu.


Aukštaitijos nacionalinio parko ir Labanoro regioninio parko direkcija

Medaus meduoliai kepami ir puošiami iš tešlos, kuriai naudojamas tikras bičių medus ir tai vyksta Bitininkystės muziejuje, kur visa aplinka kalba apie bites. Pirmame etape, išnagrinėjus istorinę medžiagą, susikuriami meduolių dekoravimo eskizai, išstudijuojama senovinė meduolių receptūra ir vėliausiai kepami ir dekoruojami meduoliai. Programos užsakovai visą procesą ne tik stebi, bet ir patys įsitarukia į kūrybinį procesą. Iškepti ir dekoruoti meduoliai yra supakuojami ir su žolynų arbatos priedu, bei meduolių kepimo receptu atiduodami vaikams. Užsakovai turės galimybę patirtas teorines žinias ir kūrybines patirtis išmėginti praktiškai, kiekvienas savo namuose su savo šeima - galės savo rankomis pagaminti tai, kas jiems, jų artimiesiems ir draugams teikia džiaugsmą, kuo galima dalintis ir netgi puošti aplinką. Patirs, kaip bičių iš žiedų suneštas medus tampa dalimi gaminio, kaip jis sąveikauja su kitais produktais, kaip jų kokybę perkeičia kaitra. Patirs kokią pavidalų ir piešinių įvairovę galima išgauti formuojant palyginti nedidelį gaminio plotelį, kaip iš vientisos masės sukuriama daug baigtinių produktų. Medžiaginis rezultatas – savo gamybos meduoliai. Kultūrinis - per patyriminę veiklą įsileista/išgyventa istorinė - kulinarinė etnopatirtis, praplėstas akiratis.


Popieriaus gamybos edukacija "Prisiminimų atvirukas"

“Basomis miške” kuriamose edukacijose atsispindi meilė gamtai ir tvarumas. Popieriaus gamybos edukacijos metu žaismingai per pavyzdžius kalbame apie taršos problemą ir šiukšles miške, prisimename rūšiavimo svarbą ir panaudojimo dar kartą galimybes. Pažintis, kaip galime panaudoti perdirbtą popierių šiuolaikiniame mene išplečia vaikų vaizduotę (nuo atvirutės iki baldų). O praktinėje edukacijos dalyje pasinersime į pojūčių kupiną procesą ir išbandysime seniausią rankų darbo popieriaus gamybos techniką, kurią galime pritaikyti ir šiuolaikinėje visuomenėje. Mokysimės prikelti popierių antram gyvenimui ir kiekvienas mokinys pasigamins savo popieriaus lapelį ATVIRUTĘ/PAVEIKSLĄ, bei jį dekoruos. Popieriaus gamyba– tai nuotaikingas ir pojūčių kupinas užsiėmimas suteikiantis galimybę popieriaus gamybos procesą pažinti praktiškai. Ši edukacija skatina mokinių kūrybiškumą, dėmesingumą, susikaupimą, kritinį mąstymą, empatiją gamtai.


Spektaklis „Vakaras M“, arba striksintis laikas

Eilėraščiai čia virsta asmeninėmis aktorių istorijomis, žvilgsniais į mūsų pačių gyvenimo fragmentus ir pustonius: kasdienišką buitį, švelnią vienatvę, kandumą, trapumą, vaikiškumą, filosofišką kontempliaciją ir humorą, humorą, humorą. Jo tikrai netrūks. Poezijos kalba scenoje leidžia išsakyti mintį labai koncentruotai, išgrynintai, nedaugžodžiaujant. Čia nėra nieko nereikalingo.

Šiuolaikinė poezija, artima kasdieniškai kalbai, susiliedama su aktorių pasakojamomis istorijomis sudaro vientisą kūrinį, kuriame žiūrovui nematyti aiški skirtis tarp istorijų ir eilėraščių. Toks eilių skaitymo būdas pritraukia žiūrovą, kuris poezija paprastai nesidomi ir laužo stereotipinį poetinio vakaro įvaizdį. Programoje daug komizmo, satyros bei asmeniško ryšio su publika.


Susikurk giminės medį kaip grafas Tiškevičius

Edukacijos metu:
Susipažinsite su pagrindinėmis pagalbinės istorijos mokslo disciplinos – genealogijos – taisyklėmis.
Kalbėsime apie giminės vardų reikšmes (pasirodo, įvairiais laikais vyravo skirtingos tiek apdarų, tiek ir vardų mados – Adalbertas ar Domicelė dabar skamba neįprastai, o kokie vardai buvo madingi jūsų senelių, prosenelių laikais?).
Mintimis pakeliausime po esamus ir jau išnykusius dvarus ir kaimus; pakalbėsime apie protėvių užsiėmimus bei gyvenimo būdą.
	Kursite savo unikalų giminės medį – išsirinkę sau gražiausią modelį, braižysite patys arba klijuosite koliažą, kurį vėliau galėsite papildyti ir įsirėminę pasikabinti garbingoje namų vietoje.
Ir dar...įdomūs faktai apie Tiškevičių giminės medį:
•	Tiškevičių giminės pradininkas – Kalenikas Miškovičius, Kijevo bajorų vadovas, kuris už ištikimą tarnybą ir nuopelnus kovose iš Lietuvos didžiojo kunigaikščio Švitrigailos gavo didelių valdų Voluinėje ir Kijevo apylinkėse.
•	Tiškevičiai – giminė, iš kurios kilo daug žymių žmonių: devyni vaivados, du vyskupai, po tris lauko etmonus, kaštelionus ir iždininkus, keturi didieji maršalkos, devyni aukšti karo pareigūnai, du Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės raštininkai, du archeologai.
•	Tiškevičių giminė iškilo XVI a. II-ojoje pusėje, didžiausią politinę galią įgijo XVII a., o turtinę – XIX a. (tapo turtingiausiais Lietuvos žemvaldžiais).

•	Raudondvario Tiškevičių šakos pradininkas – Mykolas Tiškevičius (1761-1839), 1819 metais įsigijęs Raudondvarį iš Zabielų.
•	Įdomu, kad, pradedant apie 1825 metais Raudondvario valdymą perėmusiu Benediktu Emanueliu Tiškevičiumi, visi vėlesni Raudondvario šeimininkai buvo Benediktai (šis vardas kilęs iš lotynų kalbos ir reiškia „palaimintas“).


Plakatas – reklama ar menas (Nuotolinė paslauga)

Plakatas – tai vienas iš anksčiausiai naudotų reklamos būdų. Šią funkciją plakatas perėmė iš afišos. Agitaciniais, reklaminiais, informaciniais bei mokymo tikslais išleisti plakatai jau XIX a. pab. buvo svarbi vizualios komunikacijos priemonė. Plakato raida taip pat glaudžiai susijusi su spaudos, litografijos galimybėmis. XIX a. pab. plakatas tapo galinga, ekonomiška reklamos priemone, paplitusia visoje Europoje. Įvairių šalių plakatai – savitas šalies kultūrinio gyvenimo atspindys. Vizualiai ryškus, lengvai perskaitomas ir suprantamas plakatas patraukdavo praeivių dėmesį, formuodavo politinį požiūrį, viliodavo apsilankyti renginiuose, padrąsindavo įsigyti prekę ar paslaugą, taip pat ir mokydavo. Edukaciniame užsiėmime moksleiviai sužinos plakato atsiradimo istoriją, jo paskirtį ir funkcijas. Sužinos kas yra litografija, kaip prancūzų tapytojas Jules Cheret sukūrė spalvotą plakatą panaudojus „trijų akmenų litografijos procesą“, kada plakatus pradėta gaminti masiškai, kodėl Paryžiaus gatvės XIX a. tapo tikromis meno galerijomis, dar vadinamomis „vargšų paveikslų galerijomis“. Specialiai paruošta vizuali medžiaga supažindins moksleivius su įvairios paskirties plakatų pavyzdžiais. Pokalbio - diskusijos metu kalbėsimės apie šiandien naudojamus plakatus, kokia jų paskirtis, kokiu tikslu jie kuriami, kokią žinutę jie neša, į kokius plakatus jaunimas atkreipia dėmesį, kur jie kabo, kokia jų estetika, ar visada plakatų kūrėjai yra socialiai atsakingi, kas yra socialinė atsakomybė. Plakatas – puiki komunikavimo priemonė, kartais iškalbingesnė už žodinę informaciją. Plakatas visai kitoks informacijos perdavimo būdas nei parašyta žinutė – tai vizualinė informacojos priemonė. Todėl moksleiviams taip pat pristatysime visus plakato kūrimo žingsnius. Jie ne tik supras koks svarbus plakato auditorijos nustatymas, bet ir susipažins su plakato ypatybėmis, jo kompoziciniais dizaino elementais, plakato kūrimo meniniais sprendimais, vaizdo ir teksto idėjos palaikymo plakate svarba.


Cenzūros klausimas – slapti kalbos keliai

Edukacijos tikslas - pasigilinti ir patirti lietuvių tautos modernėjimo procesą, trumpam tapti knygnešiais, permąstyti kas yra lietuvis ir kokiais būdais klostėsi lietuvių kelias į modernybę. Edukacijos metu Lietuvos istorijos nagrinėjimas vyksta programėlėse ir muziejaus ekspozicijose. Atliekant užduotis mokinai turės galimybę permąstyti ir pagilinti žinias apie tai, kaip formavosi moderni lietuvybė XIX a. antrojoje pusėje, susipažins su modernaus lietuviško raidyno atsiradimu.


Ekskursija "Istorinis kodas 1500x150x1,5" - Tai kelionė per istoriją nuo 1863m -1864m. sukilimo iki Dainuojančios revoliucijos. Jos metu keliaujant nuo paminklo prie paminklo, nuo aikštės iki aikštės, nuo vieno istorinio pastato iki kito atskleidžiama nepalaužiamas lietuvių tautos troškimas siekti nepriklausomybės. Tuo pačiu atskleidžiama, kaip kito priemonės tam tikslui pasiekti: ginkluotas sukilimas, raštas ir švietimas spaudos draudimo laikotarpiu, rezistencija ir galiausiai Dainuojančioji revoliucija. Apie tai ne tik kalbama, dalyviai įtraukiami aktyviai ieškoti atsakymų. Einant nuo vieno objekto prie kito skamba aptariamas laikmečiui būdinga muzika nuo Oginskio polonezo iki Roko maršo per Lietuvą. Žaidimas žaidimas skatinantis įsisąmoninti, kad kalavijas nugali abejingumą, abejingumas nugali dainą, o daina nugali kalaviją. Mokiniai įgys naujų žinių iš istorijos, literatūros, ugdysis kritinį mąstymą, pilietiškumą ir gilesnius patriotinius jausmus.


Ar kada susimąstėte, kaip atrodė patys pirmieji batai ir iš ko jie buvo padaryti? Kokius batus dėvėjo mūsų protėviai? Kaip per šimtmečius keitėsi batų mados? Muziejuje turėsite galimybę ne tik susipažinti su apavo istorija, bet ir pasimatuoti senovinę avalynę, įvertinti jos patogumą. Mūsų susitikimą paįvairins etnografinės mįslės ir Jums skirtos praktinės užduotys.


UNESCO Lietuvoje: Vilniaus istorinis centras

Keliausime nuo Aušros vartų Valdovų keliu, vingiuodami pro buvusius bajorų dvarus, pirklių namus, žydų krautuvėles, vienuolynus ir bažnyčias. Jaunesnių klasių (1–6 kl.) moksleiviai pasivaikščiojimo su gide metu, o vyresnieji (7–12 kl.) savarankiškai orientacinio žaidimo metu gavus koduotas užduotis suras pažymėtas vietas, kuriose atlikus užduotis pažins Vilniaus istorinį centrą kaip UNESCO kultūros paveldo objektą, prisimins, kad nepaisant istorinių permainų, Vilniaus istorinio centro erdvinė struktūra atspindi architektūros stilių kaitą, politinių ir gamtinių įvykių nulemtą raidą. Interaktyvių užduočių pagalba, mokiniai turės galimybę lavinti kritišką mastymą, bus kviečiami teikti pasiūlymus, kurie padėtų prisidėti prie jų gyvenamos teritorijos kultūros vertybių puoselėjimo jiems priimtina forma. Vilniečiams ypač aktualu švenčiant Vilniaus 700 metų jubiliejų, o kitų regionų moksleiviams šis įspūdingas sostinės jubiliejus galėtų įkvėpti jų gyvenamos teritorijos kultūros vertybių išsaugojimo projektams.


City fun - tai inovatyvi miestų istorijų tyrinėjimo platforma, edukacinė pramoga, jungianti smagų nuotykį, žinias ir interaktyvumą.
Principai, kuriais veikia city fun:
Interaktyvi programėlė telefone, leidžianti bet kada patirti nuotykį.
Maršrutai visoje Lietuvoje leis persikelti į dinamiškus miesto istorinius laikotarpius, kuriuose atgyja vis kiti veikėjai. Sukurti autentiški maršrutai, kuriais sekdami vaikai pasieks stebinančius objektus ir vis labiau panirs į pasakojimą.
Neįtikėtina pasakojimo ir vaizduotės galia. Žaidimas įtraukia, užvaldo ir nepaleidžia.
Žaidimų turinys skatina mokinius kritiškai mąstyti, ieškoti informacijos iš įvairių šaltinių, analizuoti šalies istoriją, vertinti šalies kultūros paveldą.
Inovatyvios programėlės dėka mokiniai galės sekti žaidimo laiką, savo rezultatus, matys kiek žingsnių praėjo, kiek kalorijų sudegino, kokio atstumo yra maršrutas, kiek užduočių yra įvykdyta ir kiek užduočių dar laukia. Tam, kad vaikams būtų įdomu yra padaryti tokie techniniai sprendimai, kaip jaustukų animacija. Mobili programėlė visą laiką komunikuoja su žaidimo dalyviais. Pvz. Jeigu atsakymas yra teisingas jaustukas džiaugiasi, jeigu atsakymas yra neteisingas jaustukas siūlo pasinaudoti pagalba.
Žaidimo trukmė yra 90 min. tačiau žaidimą galima bet kada sustabdyti ir tęsti žaidimą vėliau.
 Žaidimus gali žaisti skirtingos amžiaus grupės, vaikai turintys fizinę ar klausos negalę.

Trakų r. sav.; Vilniaus m. sav.; Kauno m. sav.; Palangos m. sav.


Edukacinis užsiėmimas ,,Linoraižinio technika“ yra skirtas įvairaus amžiaus tarpsnio mokiniams: 3-4 kl., 5-6 kl., 7-8 kl. Trukmė 90 min. Užsiėmimo metu mokiniai įgis žinių apie linoraižinio techniką, susipažins su grafikos kūrimo įrankiais, išklausys darbo saugos instruktažą.
Praktinio užsiėmimo metu ant linoliaumo lakšto susikurs norimą raižinį, jį išraižys specialiais raižikliais. Išraižytą linoleumo klišę padengs specialiais grafikai skirtais dažais ir atspaus ant popieriaus rankiniu grafikos presu.
Susikurtas klišes dalyviai galės išsinešti su savimi ir naudoti dar ne kartą. Kiekvienas mokinys turės savo autentišką antspaudą.
Pabaigoje vyks trumpas kūrinių pristatymas ir aptarimas. Užsiėmimo temą galima iš anksto derinti, atsižvelgiant į metų laiką, kalendorines šventes.


Orientacinis pasivaikščiojimas TRAKAI - KARAIMŲ SOSTINĖ

Šis interaktyvus pasivaikščiojimas privers jus įsimylėti karaimų tautą ir pradėti labiau domėtis jų kultūra. Parodysime jums kitokius Trakus. Miestelį, kuriame gyvena viena iš rečiausių pasaulio kalba kalbančių tautų. Gyvenvietę, kurioje gyvos tradicijos. Gatves, kurias grindė čia dar Vytauto laikais atvykę svečiai iš Pietų. Namus, kuriuose buvo kepamos skaniausios kiubėtės, verdamas kvapniausias limonadas, į krosnį pašaunami mielinės tešlos kibinai. Langus, pro kuriuos į pasaulį žvelgė kelltūrą.
Dalyvauti verta vien dėl to, kad pabaigoje jums išduosime paslaptį – kur kepami skaniausi kibinai.

Ši edukacija nepanaši į įprastą ekskursiją. Lankomus objektus turėsite rasti patys, pagal mūsų virtualaus gido Braino siunčiamas užuominas ir užduotis. Gidas visos kelionės metu Jums neleis pasiklysti, o susidūrus su  iššūkiu - visada bus pasiruošęs padėti.
Nuobodžiauti čia neteks, nes žaidimas aktyviai įtrauks visus žaidėjus ir patreniruos ne tik kojas , bet ir smegenis.

Ar pasiruošę naujam nuotykiui? Tuomet susitikime Trakuose!

Aktuali informacija - žaidimas vyksta naudojantis išmaniaisiais telefonais (programėlėmis Whatsapp, Viber arba Messenger. Visiems dalyviams nebūtina turėti išmanųjį telefoną). Gidas yra tikras žmogus, tačiau fiziškai su jumis nedalyvauja: jis realiu laiku lydi jus, būdamas kitame ekrano gale.
Žaidimas galimas ir anglų kalba. Maršruto ilgis apie 2-2,5 km.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Kražių Motiejaus Kazimiero Sarbievijaus kultūros centras

Papročiai, tikėjimai, spėjimai rodo, kad liaudies kalendoriuje Adventas – mistiškas laikas. Galima manyti, kad senovėje tai buvęs rimties, saulės gesimo laikas ir ūkinių metų pabaiga. Rašytiniai šaltiniai, tautosaka leidžia spėti, kad ir mūsų protėviams (iki krikščionybės) buvo būdingas ritualinis susilaikymas. Tačiau Adventas suprantamas ir kita, krikščioniškąja prasme. Su Adventu prasideda pasninkas, atsisakoma pieniškų ir mėsiškų valgių, susilaikoma nuo pasilinksminimų. Edukacinė programa "Nusipink Advento vainiką" sudaryta iš dviejų dalių - teorinės ir praktinės. Teorinės dalies metu dalyviai bus supažindinti su Adventu ir Advento vainiko samprata plačiąja prasme. Čia klausydami Advento laikotarpio dainų, pasakojimų, spėjimų, sakydami palinkėjimus, dainuodami nupins simbolinį Advento vainiką, kurio pynimo procese dalyvaus visi programos dalyviai. Antrosios dalies metu kiekvienas dalyvis nusipins savo Advento vainiką. Edukacinė programa ženkliai prisidės prie etnokultūros puoselėjimo, tradicijų autentiškumo, pažinimo ir išsaugojimo ateities kartoms.


Viduržemio jūros regionas - tai Europos lopšys. Lopšys politinės, filosofinės, religinės, teisinės ir, žinoma, kultūrinės minties.
Klasikinė gitara - tai įrankis diskusijai, kokią kultūrinę-muzikinę mintį esame paveldėję iš praėjusių kartų. Programos tikslai
ambicingi: diskusijos ir atlikimo meno pagalba įtikinti jaunuosius klausytojus, kad egzistuoja kitokia muzika nei ta, kuri
skamba radijo imtuvuose ir pakelės degalinėse. Galbūt kažkam tai bus pirmoji patirtis, o kai kam - ir puiki galimybė ateityje
tapti alternatyvios - klasikinės - kultūros "vartotoju" bei girdėti kiek daugiau nei kelis akordus. Programinius tikslus padės
pasiekti D. Scarlatti, M. Giuliani, N. Paganini, I. Albeniz kūriniai ar kūrinių fragmentai.


Klaipėdos kraštas žavus ne tik tuo, kad yra prie jūros, kad turi vėtrunges ir delmonus. Bet dar ir tuo, kad buvo augalų vartai į Lietuvą. Iš čia iškeliavo daugelį darželio augalų į lietuviškus darželius. Tad klausydamiesi Klaipėdos krašto legendų, dainų ar pasakojimų, išgirstus ar paminėtus augalus pamatys Botanikos sode. Šiuos augalus pieš ar klijuos gamindami stilizuotus delmonus. Užsiėmimo pabaigoje, aptarimo metu mokiniai ir mokytojai pasitikrins žinias, kokie augalai yra svarbūs mūsų identitetui, ką jie mums duoda ir kur juos pamatyti.


Grožio paslaptys pagal Kiprą Petrauską 1-4 kl.

Tarpukario reklama skelbia: „Dėl to, kad Tavo veido oda pametė pirmykštę spalvą – neverta ašaroti. Nevilkindama įsigyk tualetinį Beraro „Kipro Petrausko“ muilą ir vėl turėsi švelnią sveiką odą.“ Tarpukario Lietuvoje grožis buvo puoselėjamas K. Petrausko vardiniu muilu. Kviečiame pasigaminti šio muilo repliką su dėžute. Gamindami kvapnų muilą, susipažinsite su Kipro Petrausko asmenybe, jo kūrybine veikla ir pomėgiais, išgirsite, kokiomis aplinkybėmis atsirado ir išpopuliarėjo Kipro Petrausko vardinis muilas. Taip pat apžvelgsime tarpukario reklamą ir to meto grožio idealus. Užsiėmimas bus įdomus visiems!
Užsiėmimas gali būti pritaikytas mokiniams su judėjimo negalia, sudarant ne didesnę kaip 5 asmenų grupę neįskaitant lydinčių asmenų - esant tokiam poreikiui prašome apie tai informuoti užsakymo metu.


Spektaklis "Sesytė Elenytė ir Joniukas Aviniukas"

Magijos, šviesos ir muzikos kupina brolio ir sesers kelionė namo, kurioje meilė įveikia net piktosios Raganos pinkles.
Netekę šeimos ir namų, Elenytė ir Joniukas leidžiasi į ilgą kelionę, kurios metu juos švelniai globoja gerosios gamtos dvasios. Tačiau, kaip ir visose pasakose, jų laukia išmėginimų ir pavojų kupinas kelias. Ištroškęs Joniukas nepaklauso savo sesytės Elenytės perspėjimo, atsigeria iš Raganos užburtos balos ir pavirsta avinuku. Tai nesutrukdo jiems atrasti naujų namų mylinčio ir geraširdžio Karaliaus pilyje, kuris sutinka ir priima keliautojus it savo tikrus vaikus. Bet pavydi ir klastinga Ragana nuolatos kėsinasi į naujai atrastą laimę. Ar pavyks šiai šeimai nepasiduoti piktosios Raganos kerams, ar suras jie laimę ir ramybę?
Spektaklis įkvėptas stebuklinės pasakos, lietuvių liaudies dainų sąskambių, ženklų, simbolių ir užkoduotų prasmių, leisiančiu iš naujo pamatyti mūsų tautosakos grožį ir unikalumą.


Keramika sunkiai ir ilgai perprantamas amatas. Tam, kad sukurti gražią, įdomią švilpynę turinčią skambų „balsą“ reikia ne tik gerai išmanyti molio paruošimo, lipdymo, apdegimo technologijas, bet ir aiškiai suprasti koks yra pats garso atsiradimo procesas. Tokių subtilybių ir bandysime išmokti edukacinio užsiėmimo „Molinukai. Švilpukai" metu. Edukacija vyksta Šiaulių „Aušros” muziejaus padalinyje – Šiaulių istorijos muziejuje – įrengtoje edukacinėje erdvėje „Amatų mokykla”. Prieš patenkant į patalpą moksleiviams bus parodomi dailės skyriaus keramikos rinkinio – „XIX–XXI a. senoji keramika ir tautodailininkų dirbiniai” – vitrinoje esantys moliniai švilpukai, skulptūrėlės ir suvenyrai. Molio švilpynės nėra vien tik mūsų, lietuvių, muzikos instrumentas, jos sutinkamos daugelyje pasaulio šalių ir kultūrų. Tačiau senovėje, pagonybės laikais molio švilpynė buvo laikoma magišku instrumentu, padedančiu iškviesti vėją, o kartu su juo ir lietų bei galinčiu atbaidyti piktąsias dvasias. Ne mažiau magijos turi ir žmogaus fantazija, jo kūrybiškumas, pasaulio matymas ir sugebėjimas perteikti vaizduotėje iškylančius vaizdus. Kiekvienas darbas, o ypatingai kūrybinis, reikalauja daug laiko ir pastangų, tačiau kūrybos džiaugsmas, pasididžiavimas savo rankomis padarius ką nors gražaus ir praktiško, pilnai kompensuoja laiko ir jėgų sąnaudas – tai patvirtins kiekvienas, kad ir mažo meno kūrinėlio autorius.


Virtualus literatūrinis susitikimas „Liepa ir Rokis nepasiduoda“ (Nuotolinė pamoka)

Pokalbis apie vaikystę, nuotykius ir apie tai, kaip mes nepasiduodame, net kai labai sunku. Susitikimo metu rašytoja Eugenija Marks ne tik juokaus bei papasakos (tikrų!) istorijų iš knygos „Liepa ir Rokis nepasiduoda“ bet ir bendraus su vaikais patyčių tema.

Patyčios yra viena pagrindinių knygos „Liepa ir Rokis nepasiduoda“ temų. Šiai problemai spręsti kartais reikia pasitelkti daug sprendimų, kaip tai daro pagrindinė knygos veikėja Liepa. Apie sprendimus susiduriant su patyčioms bus kalbama susitikimo metu. Su vaikais bus diskutuojama, kur yra riba, kai baigiasi juokai ir kai tai tampa patyčiomis, bei ką būtų galima padaryti situacijoje, jei šaipomasi iš mūsų pačių ar klasės draugo.

Susitikimo tikslas yra paskatinti pamąstyti patyčių tema, sudominti nuotykine istorija, ir galiausiai paskatinti šiaušti į biblioteką ir leistis į nuotykį su knyga.
„Liepa ir Rokis nepasiduoda“ yra Nacionalinio konkurso finalininkė, parašyta su begaline meile vaikystei ir tikram kudlotam šuniui Rokiui, kuris buvo tikras išdaigininkas. Skirta 8-12 metų vaikams.

Rašytoja Eugenija Marks yra universiteto dėstytoja, skautų vadovė. Ji įtaigiai moka pasakoti istorijas ne tik knygos puslapiuose, bet ir gyvai. Pasakojant apie geraširdį Rokį kartais reikia truputį stabtelti, kol vaikai išsijuokia ir išsikikena.

„Šią knygą reikėtų perskaityti ne tik vaikams, bet ir tėvams ir visiems, kas dirba su vaikais.“
Plungės miesto bibliotekos vyr. bibliotekininkė

Šis nuotolinis susitikimas puikiai tinkamas lietuvių kalbos, etikos pamokoms.


Istorijos ir literatūros pamoka - edukacija apie II Pasaulinį karą "kitaip", remiantis dokumentine apysaka "Jehudit. Pasaulis galėtų būti toks gražus"

Knygos autorė pasakoja apie karo meto įvykius, skaito knygos tekstus, rodomos fotografijos. Vyksta diskusija su mokiniais, rašomos impresijos. Rašytojos Anetos Anros knyga pagrįsta Holokaustą patyrusių žmonių, žydų gelbėtojų pasakojimais. Čia pateikiami jaudinantys autorės pokalbiai su Kauno gete ir Štuthofo koncentracijos stovykloje kalėjusia Judit (Dita) Zupavičiene-Sperlingiene, Vilniaus žydų gelbėtojų Strużanowskių šeima, pasakojama apie Kauno geto fotografo Cvi Kadušino (George Kaddish), Vilniaus žydų gelbėtojos Aleksandros Drzeweckos likimus. Dėmesys sutelkiamas į mergaitės ir jaunos moters karo metų išgyvenimus. "Anetos Anros knyga – tai pergalė lenktynėse su laiku. Antrąjį pasaulinį karą ir Holokaustą išgyvenusiai kartai traukiantis, dera paskubėti įamžinti liudininkų pasakojimus – jaunoji karta juose aptiks ne tik mažiau žinomų istorinių faktų, bet ir moralinį pavyzdį. Netikiu, kad jaunimui nebereikia autoritetų. Priešingai – manau, kad jie alksta gyvų pavyzdžių, spinduliuojančių vitališkumą ir aistrą, pristatomų ne trafaretinėmis klišėmis ir ne pamokslaujamai. Ši knyga nėra vien istorinis liudijimas – į pasakojimą vis sugrįžtantys mažieji autorės sūneliai liudija rūpestį dėl ateities. Autorė skatina apmąstyti, ką ateities projekcijai teikia istorinė atmintis; ką renkamės išsaugoti atmintyje, o ką pamiršti; ką įtraukiame į savąjį istorinį naratyvą, o ką iš jo išstumiame; kaip atmintis jungia ir skiria mus ir kaip dialogas gali padėti peržengti šią skirtį. Tai pasakojimas apie kartų ribas peržengiančią draugystę, gyvenimo meilę, gebėjimą džiaugtis mažais ir dideliais malonumais. Tai stiprus liudijimas moters, kuri neleido praeičiai paversti jos savo įkaite ir kurios atsiminimuose šiandien negirdime pykčio, neapykantos, keršto troškimo, – jos žodžiai spinduliuoja tik meilę kaip pastangą išsaugoti brangių žmonių atminimą." (Donatas Puslys)


Orientacinė edukacija ,,Pabėgimas iš Dapkiškių dvaro".

Pabėgimas iš Dapkiškių dvaro, tai patyriminė edukacija, kviečianti dalyvius pasinerti ir pabūti detektyvais, randant kelią iš Dapkiškių dvaro labirintų. Užduotys privers pasukti galvas, įsiklausyti į vienas kito nuomonę, įminti užuominas, atrasti paslėptas detales, atsakyti į klausimus ir tada - judėti į priekį, bandant rasti teisingus kodus, raktus padedančius atrakinti dvaro kambarius ir duris. Ištrūkę iš dvaro, dalyviai bus susipažinę su Simonu Konarskiu, kovotoju už laisvę ir nepriklausomybę 19 amž. Turės galimybę diskusijos metu aptarti savo patirtus įspūdžius ir gauti malonų, saldų apdovanojimą keptą ant laužo.


Klaipėdos apskrities Ievos Simonaitytės viešoji biblioteka

Edukacinio žaidimo ,,Spaustuvės detektyvas: Gutenbergo kodas” dalyviai, spręsdami detektyvines užduotis, susipažins su autentiška spaustuvės aplinka, spaudos technologijos raida nuo seniausių iki mūsų laikų, lietuviškos spaudos ir raštijos pradžia Lietuvos Didžiojoje Kunigaikštystėje. Įsitraukdami į detektyvinį - pažintinį žaidimą apie Pasaulio ir LDK spaudos spaudos ir raštijos istoriją bei paveldą lavinsime kūrybiškumo, komandinio darbo ir problemų sprendimo gebėjimus.


Ar jūsų klasė - gera komanda? Netiesa, kad vieniems pasiseka, kitiems sekasi mažiau – juk ryšiai tarp žmonių yra tarsi sodas, kuris puoselėjamas gali kelti didį susižavėjimą, o apleistas gali tapti dykviete ar net pavojingomis džiunglėmis. Kaip dailininkas spalvomis ir potėpiais kuria paveikslą, taip grupė žmonių požiūriu, emocijomis ir veiksmais kuria grupės atmosferą ir galią. Tai bendradarbiauti provokuojantis patyriminis žaidimas, sudėtas iš telkiančių, azartiškų ir linksmų žaidybinių komandinių užduočių, įtraukių diskusijų ir refleksijos. Komandinės veiklos skatina kurti, bendradarbiauti, imtis atsakomybės ir iniciatyvos, derintis nuomones ir priimti grupinius sprendimus, sveikai konkuruoti. Veikiama bei diskutuojama ir didelėje, ir mažose komandose. Užduotys sudaro galimybes patiems moksleiviams pamatyti ir pajusti pagrindinius bendradarbiavimo dėsningumus, atrasti emocinę dedamąją komandos darbe - suprasti, kas motyvuoja mane ir kitus, kas telkia žmones siekti bendrų tikslų ir kokios yra pagrindinės kliūtys susitarti. Čia kuriama palanki atmosfera kalbėtis apie bendras vertybes, kurti vidines taisykles, komandos bendravimo kultūrą.


Užsiėmimo metu bus pasakojama apie tradicinėje kultūroje egzistuojančias mitologines būtybes- laumes, globojančias arba skriaudžiančias vaikus , viliojančias vyrus, kenkiančias gyvuliams, bet gausiai apdovanojančias sąžiningus ir gerus žmones. Aiškinamasi kaip tradicinėje kultūroje laumės buvo atpažįstamos , kaip buvo nuo jų saugotasi , kokie buvo mėgstamiausi laumių darbai. Sekamos sakmės apie laumes, verdamas laumių viralas, rišamos vantos, žoliavimas, mokymasis skalbti geldoje su kultuve , verpiamas ir muilo gaminimas leis mokiniams susipažinti su mitine būtybe laume, suvoks, kaip į jas žiūrėta, kuo jos ypatingos šių dienų kontekste. Laumių edukacija vyks nuostabios gamtos apsuptame ,tačiau labai paslaptingame Adomo Petrausko muziejuje.


Edukacinė programa „Žąsies plunksna ant beržo tošies“

Pakruojo rajono savivaldybės Juozo Paukštelio viešoji biblioteka

Ar žinojote, kad Pakruojo Juozo Paukštelio viešosios bibliotekos VAIKŲ IR JAUNIMO ERDVĖJE  veikia „senosios gadynės“ mokykla?  Šioje mokykloje galėsite žąsies plunksna rašyti, piešti ant beržo tošies. Pateksite į tamsią patalpą, apšviestą tik žvakių šviesa. Jums bus pasiūlyta patirti vieną iš ano meto bausmių – klūpėti ant kampe supiltų žirnių. „Žąsies plunksna ant beržo tošies“ – originali edukacinė programa. Smalsu? Kviečiame apsilankyti.


Atvykus į vietą, mokiniai supažindinami su įvairiais lietuviškai tekstilės gaminiais, pristatomi du Lietuvos rekordai: Tautinių juostų ir tautinių rankšluosčių rinkiniai ( po 300 vnt., šiuo metu eksponatų skaičius viršija 2000 vnt.) Susipažinus su audiniais, jų rūšimis, mokiniai keliauja į edukacinę patalpą, kur pasiimdami vilną ją išpešioja, sudėlioja raštą, sujungia ir suderina įvairias spalvas. tuomet į vilna suvyniojamas muilas. Muilas vyniojamas labai kruopščiai ir atsakingai , po to apvyniotas muilas suvyniojamas į tiulį. Ir baigiasi edukacija galingu putų proveržiu. Gniužulas įmerktas į vandenė, prigeria vandens ir tuomet gniužulas trinamas tarp trankų taip ugdydamas smulkiąją vaikų motoriką. Kol trinama atsiranda daug putų. Trinama tarp rankų tol kol nebelieka putų. Vaikai Pasigamintą gaminį parsiveža namo ir šia linksma idėja dalinasi su namiškiais.


Utenos A. ir M. Miškinių viešoji biblioteka

Ar robotai gali šokti lietuvių liaudies šokius? Visa tai sužinosite edukacijos metu. Pasidalinę į komandas ir pasitelkę „Kahoot“ viktorinas, vaikai pasikartos, ką žino apie bites, prisimins lietuvių liaudies šokius. Susipažinę su edukaciniais robotais - bitutėmis „Bee-bot“, mokysis ankstyvojo programavimo, sukurs robotukų šokį „Bitute, pilkoji“.


Akmenės rajono savivaldybės Akmenės krašto muziejus

Edukacija susideda iš dviejų dalių. Pirmojoje (teorinėje) supažindinama su pasaulio dieninių drugių įvairove, jų biologinėmis ypatybėmis: spalvomis, formomis, elgsena, vystymosi stadijomis. Apžiūrimi gyvi drugiai tropinių drugelių namelyje (jei tuo metu yra). Antrojoje (praktinėje) edukacijos dalyje vyksta atvirukų gamyba iš popieriaus ir drugelių sparnų. Užsiėmimas reikalauja didelio kruopštumo, atidumo (naudojama trapi, smulki medžiaga), todėl yra skirtas vyresniųjų klasių moksleiviams, ypač tinkamas lankantiems meno mokyklas ar būrelius.


Pojūčių spektaklis tamsoje „Pasaulis neregio akimis“

Pojūčių spektaklis „Pasaulis neregio akimis“ – interaktyvus, rodomas visiškoje tamsoje, kuriame kartu su aktoriais dalyvauja ir žiūrovai. Spektaklio trukmė – 90 min. Žiūrovai „žiūri“ spektaklį ir jame patys dalyvauja ne regėdami, o vadovaudamiesi kitais pojūčiais: klausa, skoniu, uosle, lytėjimu ir intuicija. Šis spektaklis provokuoja žiūrovų – dalyvių vertybinę savimonę, kūrybiškumą, atvirumą aplinkai ir atjautą kitokiems žmonėms. Spektaklio metu žiūrovai – dalyviai visiškoje tamsoje vaišinasi arbata, klausosi pianino garsų ir patys kuria muziką.


Pirmieji krepšinio istorijos žingsniai arba, kaip mes ,,susirgome" krepšiniu

Edukacijos metu moksleiviai giliau pažins Lietuvos krepšinio kultūrą bus skatinami atrasti kultūrinį šio žaidimo unikalumą ir santykį su juo, ugdyti pilietiškumą ir tautiškumą. Veiklos metu dalyviai tobulins saviraiškos gebėjimus, savarankiškumo, pažinimo įgūdžius. Dalyvaudami interaktyviame ,,Proto bokšto“ žaidime bei kūrybinėje foto sesijoje ,,Aš ir mano krepšininkas“ dalyviai ne tik bus skatinami įvertinti savo jėgas ir priimti iššūkius, bet ir kūrybiškai, naujai pamatyti save (smagiai leisti laiką, improvizuoti ir t.t.).


Verkių dvaro sodybos istorija ir ateities vizijos

PAVILNIŲ IR VERKIŲ REGIONINIŲ PARKŲ DIREKCIJA

Kultūrinės edukacijos tikslas – sudominti  kultūros paveldu atskleidžiant Verkių dvaro sodybos istoriją, jos vertybes ir ugdyti kultūrinį-istorinį sąmoningumą.
Svarbiausi uždaviniai: 1. Įtraukti mokinius į gyvą Verkių dvaro sodybos tyrinėjimą; 2. Sudominti Verkių dvaro ansamblio architektūros, meno elementais, legendomis; 3. Iškelti klausimus ir kviesti vaikus dalintis mintimis, interpretuoti Verkių dvaro istoriją ir dabartį; 4. Atkreipti dėmesį į kultūros paveldo išsaugojimo iššūkius ir kurti Verkių dvaro sodybos ateities viziją.
Kultūrinės edukacijos metu bus pasakojama apie Verkių dvaro sodybos istoriją, prisimenamos garsųjį parką kūrusios asmenybės, apžiūrimi išlikę istoriniai pastatai. Parengtos kūrybinės užduotys, susijusios su istorinėmis asmenybėmis, gyvenusiomis Verkiuose arba trumpam apsilankiusiomis vizitų metu. Šios asmenybės siejamos su Verkių klestėjimo ir nuosmukio laikotarpiais. Kultūrinėje edukacijoje susipynę kultūros objektai, apie kuriuos pateikiama įdomi informacija. Dalyviai išklausys interaktyvaus gido pasakojimą ir tiesiogiai aplankys šiuos objektus, atliks kūrybiškas edukacines užduotis, susijusias su įdomiais faktais apie Verkių dvaro istoriją.


Tikslas- supažindinti moksleivius su svajonės samprata ir sudaryti sėkmingų žingsnių svajonės link įgyvendinimo kelią. Ugdyti kūrybinę vaizduotę ir meninę saviraišką- pasitelkiant menininkų kurtus skulptūros ir tapybos darbų pavyzdžius susikurti savo svajonių angelą.
Uždaviniai:
1. Supažindinti moksleivius su svajonės samprata pasitelkiant literatūros kūrinių ištraukas (J. Biliūnas „Laimės žiburys“, S. Paltanavičius „Maži ežiuko sapnai“).
2. Sėkmingų žingsnių svajonės link įgyvendinimo kelio sudarymas (linksma savianalizės užduotėlė).
3. Supažindinti su menininkų kurtais tapybos, skulptūros darbais - angelais, esančiais muziejaus ekspozicijoje (realūs pavyzdžiai, pateiktys).
4. Inicijuoti diskusiją, kurios metu moksleiviai interpretuos, lygins pateiktus skirtingų istorinių laikotarpių, įvairių išraiškų angelų pavyzdžius.
5. Pasitelkus dailę, kaip kūrybinės raiškos priemonę, perteikti savo svajones, lūkesčius piešinio pavidalu ant pateikto medinio angelo ruošinio.
6. Atliekant refleksiją, apžvelgti moksleivių asmeninę patirtį, įgytą užsiėmimo metu.