„Interneto detektyvas“ Atrask tiesą ir venk melagienų.

Kviečiame vyresnių 10-12 klasių mokinius dalyvauti unikalioje edukacijoje, kurioje išmoksite kritiškai vertinti informaciją internete ir tapti atsakingais skaitmeninio turinio kūrėjais. Dalyvaudami interaktyviose socialinėse simuliacijose, įgysite įgūdžių, leidžiančių atpažinti dezinformaciją, manipuliaciją ir melagingas naujienas. Akyvaizdžiai pamatysite ir galėsite įsivertinti kiek kainuoja jūsų reputacijai žaibiškas ir neapdairus reagavimas į skambias antraštes ar manipuliatyves nuotraukas. Edukacijos metu sužinosite, kaip atsirinkti patikimus šaltinius ir konstruktyviai bei prasmingai diskutuoti apie jums aktualias problemas. Tai ne tik suteiks jums vertingų žinių, bet ir padės tapti sąmoningesniais skaitmeninės erdvės dalyviais. Prisijunkite ir tapkite skaitmeninės atsakomybės lyderiais. Užsiėmimo trukmė: 60 min. Dalyviai: 10-12 kl. moksleiviai. Vieta: Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešoji biblioteka.


Užsiėmimas skirtas lavinti vaizduotę ir galvoti apie tai kas svarbu kiekvienam vaikui, jo idealai ir svajonės. Edukacijos metu kiekvienas vaikas kurs savo herojaus statulą iš antrinių žaliavų, sugalvos jo super galias ir pasidalins pasakojimu su grupe.
Bus skatinama „atpalaiduoti“ smegenis ir palikti daug vietos fantazijai. Taip pat vaikai sužinos apie medžiagų antrinio panaudojimo naudą, supažindinami kaip kiekvienas gali kas dieną prisidėti prie švaresnės planetos.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Gūdžiais laikais, kai beveik visa Lietuva buvo Rusijos imperijos dalimi, kai buvo uždrausta lietuviška spauda ir uždarytos lietuviškos mokyklos, žmonės vaikus slapta mokė lietuviško rašto. Apsilankę pamokoje sužinosite, iš ko skaitė ir kaip rašė to meto mokiniai, kas juos mokė ir kokie pavojai grėsė lankantiems slaptąją mokyklą.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje


Teatro dirbtuvės. Išlaisvink kūrybiškumą.

Teatro dirbtuvės ,,Išlaisvink kūrybiškumą" - tai profesionalių teatro aktorių vedamas gyvas užsiėmimas jaunimui. Dirbtuvių metu atliekamos teatrinės užduotys ir pratimai padeda lavinti komunikacijos, kūrybiškumo, vaizduotės atvėrimo ir aplinkos pažinimo sugebėjimus. Fiziškai aktyvi kūrybinė veikla suartina dalyvių komandą, ugdo savimonę ir pagarba, bei pasitikėjimą vieni kitais.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Baltijos gintaras. Aktyvi – kūrybinė edukacija prisšmokyklinėms, 1 – 2 klasėms

Baltijos gintaras. Aktyvi – kūrybinė edukacija priešmokyklinėms, 1 - 2 klasėms
Užsiėmimas padalintas į dvi dalis:
Pirma dalis.
Pajūryje susitiksime Smiltinėje, kur mokinių lausk gintarais nusėta pajūrio atkarpa.
Pirmoji maloni patirtis – tai gintaro rinkimas.
Po to sužinos legendų kaip atsirado gintaras.
Stebėdami, kaip iš pušies varva sakai sužinos kaip iš tikro susidarė gintaras.
Kiekvienas turės galimybę pats pašlifuoti ir titnagu pagremžti gintarą.
Pažaisime senuosius daugeliui užmirštus žaidimus.
Stebėsite, kaip dega gintaro dulkės...
Užsiėmimas truks 45 minutes.
Antra dalis.
Užsiėmimą pratęsime Užsakovo numatytoje vietoje. Tai dažniausia būna klasėje.
Per mikroskopą stebėsime prieš 30- 50 milijonų metų įkritusius gyvius ( inkliuzus )
Sužinosite apie didžiausią gintaro lobį rastą Juodkrantėje ( Klebso kolekciją )
Sužinosite apie žinomiausią meno kūrinį iš Baltijos gintaro – Gintaro kambarį.
Mokiniai gamins magnetuką ant šaldytuvo. Spalvins, inkrustuotas gintaro gabalėliais kurių prisirinks iš pajūrio. Trukmė 45 minutes.


Konfliktai: normalu ar reikia vengti? (nuotolinė edukacija)

Kasdien susiduriame su įvairaus lygio sudėtingomis situacijomis, kurioms norisi pasipriešinti, kurios mums kelia nepatogius jausmus, kartais pyktį ar net neapykantą. Ką darome? Dažnas iš mūsų ieškome, kaip išvengti tokių situacijų, kaip pabėgti, arba įtikiname save jaustis kitaip nei jaučiamės iš tiesų. Ar tikrai tai yra tinkama reakcija? O gal sunkumai mums gali padėti augti ir tobulėti? Gal konfliktinės situacijos yra varomoji mūsų žmonijos augimo jėga? Edukacija –„Konfliktai: normalu ar reikia vengti?“ - skirta suteikti moksleiviams žinių apie konfliktų esmę ir jų prasmęžmogaus gyvenime per istorines šeimotyros, visuomenės „krizinių“ situacijų patirtis žvelgiant istoriškai: nuo Bizantijos laikų iki šiandienos. Kiekvienam žmogui svarbu suvokti, kad konfliktai yra neatsiejama jo būties dalis, tačiau svarbu mokėti juos spręsti tinkamu ir konstruktyviu keliu. Nors tema skamba rimtai ir sudėtingai, edukacijos metu bus žvelgiama į šią temą pozityviai ir su lengvumu bei šypsena, kuriant instrukcijas: „kaip aš elgiuosi ir kaip noriu elgtis, kai pykstu, kai man nepatinka“.


Be ko neįmanoma įsivaizduoti Dzūkijos? Be pušynėlių, upelaičių, pelkučių ir šiame gamtos prieglobstyje gyvenančių, kuriančių žmonių. Edukacijos metu leisimės į patyriminę istorinę, gamtinę, etno kelionę mišku, kurios metu panelė Pušis vaikams bylos, kaip seniau gyveno dzūkai: ką veikė savo kasdienybėje, kaip leido laisvalaikį, kokius rakandus gaminosi, kaip išgyveno negandas ir nepriteklius. Vaikai sužinos, kodėl dzūkams toks svarbus miškas, kokią įtaką jis turėjo jų kūrybai, sveikatai, šeimyniniam gyvenimui. Vaikai sužinos ir apie prieš 100 metų gyvenusių vaikų kasdienybę, išmoks posmelį dzūkiškos dainos, žais dzūkiškus judrius žaidimus, ragaus pušų arbatą, pažins mišką visais pojūčiais, atliks gamtines užduotis bei pasigamins darbelį iš pušies: paukščių lesyklėlę iš konkorėžio žiemą, vabalų viešbutį kitais metų laikais. Jeigu oras geras, visa programa vyks miške, jei ne - didžioji jos dalis patalpose. Programos tikslas - supažindinti vaikus su Dzūkijos regiono etninės kultūros ypatumais ir savitumu per kultūrinę, istorinę, pilietinę, gamtos ir žmogaus ryšio prizmę.


Edukacinė programa „Atsargiai! Kelias užminuotas“

ATSARGIAI! KELIAS UŽMINUOTAS Edukacinė programa, skirta 5–12 klasių mokiniams Ar kada nors svajojote tapti karo inžinieriumi, paskutinę sekundę nukerpančiu raudoną laidelį ir užkertančiu kelią galingam sprogimui? Esate smalsus ir šaltakraujiškas moksleivis, pasižymintis tvirta valia ir polinkiu rizikuoti? O gal nenorite kišti nagų prie užminuoto ir už kelių minučių suveiksiančio sprogmens mechanizmo, tačiau puikiai „gliaudote“ mįsles ir galite išnarplioti išminuotojų Jums paliktas užuominas? Suburkite komandą ir dalyvaukite edukacinėje programoje „Atsargiai! Kelias užminuotas“, kurios metu pažinsite rizikingą karo inžinieriaus kasdienybę: patys bandysite nukenksminti tiksinčią „bombą“, analizuosite schemas ir atsargiai, vieną po kito šalinsite jos laidus bei lenktyniausite su laiku, norėdami kuo greičiau atsikratyti smilkstančia „žodžių bomba“. Juk kiekviena mūsų gyvenimo sekundė yra svarbi!


„Susipažink su mano pasauliu – kinas neregio akimis“ (Nuotolinė paslauga)

Lietuvos aklųjų biblioteka (LAB) - valstybinės reikšmės biblioteka skirta tenkinti asmenų, negalinčių dėl regos ar kitos negalios skaityti spausdintinių tekstų informacinius ir kultūrinius poreikius. LAB, vystydama įvairias veiklas, siekia padidinti aklųjų ir silpnaregių asmenų socialinę, informacinę ir kultūrinę įtrauktį, šviesti ir supažindinti visuomenę su nereginčių asmenų aplinka ir galimybėmis. Kino filmai – viena iš populiariausių kultūrinio gyvenimo išraiškų. Kviečiame sudalyvauti LAB kultūros edukacijoje „Susipažink su mano pasauliu – Kinas neregio akimis”, kurios dalyviai turės galimybę pamatyti kino filmų ištraukas neregio akimis, bus supažindinami su garsinio vaizdavimo ypatybėmis ir patys, pasitelkdami turimas menines / kultūrines kompetencijas, mokysis perteikti parinktą kino filmo sceną nematančiam žmogui. Veiklų metu bus akcentuojama meno prieinamumo svarba regos ar kitą negalią, sutrikimą turintiems asmenims, todėl dalyviai bus skatinami kurti atsakingai, aiškiai perteikti norimą žinutę, emociją bei vaizdą taip, kad būtų suprantama nematančiam žmogui. Taip pat bus skatinama kalbėti apie garsinio vaizdavimo kino filmus, išsakyti mintis ir pojūčius žiūrint ar įgarsinant tokio pobūdžio filmus supažindinti dalyvius su audiovizualinio vaizdavimo pagrindais. Kultūros edukacijos „Susipažink su mano pasauliu –Kinas neregio akimis” dalyviai dalyvių saviraiška, empatija bei neįprasta kultūrinė patirtis.


Edukacinė programa „Lino kelias" (1 - 4kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Mokinių dėmesys sužadinamas mitologine sakme „Numirėlis ir linai“. Išryškinama išskirtinė lino vieta tradicinėje kultūroje. Akcentuojama, kad linai nuo seno auginti kaip pluoštinė žaliava namų ūkio reikmėms ir pardavimui. Demonstruojami video siužetai "Linų sėja", "Linarūtė", archyvinio dokumentinio filmo ištrauka. Užsiėmimo dalyviai supažindinami su XIX a. - XX a. pr. linų apdirbimo įrankiais. Mokomasi senųjų lino darbų: karšimo, kūlimo, mynimo, brukimo, šukavimo, verpimo. Išryškinamos bendruomeninės darbų tradicijos: linarovio, linamynio, linabrukčio talkų, verpimo vakaronių paprotys. Demonstruojami muziejaus fonduose sukaupti tekstilės rinkiniai. Aptariami lino kančios motyvai lietuvių patarlėse, priežodžiuose, mįslėse. Sekamos sakmės „Deivės verpėjos“, „Lino kančia“. Einami smagūs jaunimo patalkių vakarėlių rateliai „Pasėjau linelius“, „Linelius roviau“, „Auskim, sesutės, abrūsus“, „Šalavija rūtela". Mokiniai ragauja maltų linų sėklų.


Interaktyvios programos metu moksleiviai yra supažindinami su atomonio ginklo, jo pavojaus bei bunkerių atsiradimo, jų plėtros istorija. Užsiėmimo metu, moksleiviai turi galimybę atsidurti bunkeryje, vykdyti specialias užduotis ,mokytis savo krašto istorijos labiausiai įtraukiančiu būdu - per žaidimą.


Vilniaus apskrities Adomo Mickevičiaus viešoji biblioteka

Seklys Noselė – visų nusikaltėlių siaubas, genialus detektyvas, pro kurio akis neprasprūsta nė mažiausia detalė. Ir jam dar padeda kalbantis šuo Kuba! Bet seklys pavargo ir nusprendė grįžti atgal į gimtąjį Miestelį. Tačiau detektyvas be darbo ilgai nebūna – kažkas pavogė grojantį laikrodį! Be to, mieste pradėjo sukiotis įtartinas Juodabarzdis, kuris Kubai visai nepatinka... Jūsų užduotis – kartu su Nosele surinkti po visą Miestelį išsibarsčiusius įkalčius ir išsiaiškinti, kas įvykdė šį nusikaltimą. Be to, Kubai taip pat reikės jūsų pagalbos – šuneliui reikia sužinoti, kodėl Juodabarzdis jį seka ir ar jis tikrai toks pavojingas, kaip atrodo. Ši edukacija – tai komandinis literatūrinis žaidimas. Vienoje komandoje žaidžia bent 3 vaikai. Skirta 2–4 klasių mokiniams. Edukacijos trukmė iki 60 min. Edukacijos metu mokiniai bus supažindinami su biblioteka ir jos teikiamos paslaugomis bei literatūros žanru – detektyvu, bus skatinami nagrinėti literatūrą bei kūrybiškai ją interpretuoti.


Orientacinis pažinimo žaidimas ATRASK BIRŠTONO STEBUKLUS

Interaktyvi ekskursija, kurios lankomus objektus turėsite rasti patys, vedami mūsų virtualaus gido Braino. Vieną po kito atrasite Birštono stebuklus, garsinančius kurortą ne tik šiandien, bet ir/ar Vytauto Didžiojo laikais. Žingsnis po žingsnio versite Birštono istorijos knygos puslapius, kol praeisite 2 km. ilgio maršrutą po šį stebuklų kupiną kurortą. Ypatingas stebuklas laukia tų, kurie bus itin atidūs bei nenuklys nuo kelio - žaidimo pabaigoje pamatysite, kad išvaikščiojote banginio formos marštrutą. O juk žinote, kad banginukas - Birštono simbolis? Sudomino? Susitikime Biršone ;)

Pasidalinę į nedideles grupeles, į savo telefonus komandiškai gausite suktas užuominas, kurias išnarpliojus - rasite vietą, kurią jums nori parodyti gidas - gal tai bus žymaus žmogaus paminklas, o gal neįprastas paveikslas bažnyčioje,  kartais stebuklingas suolelis, ant kurio pasėdėjus pildosi norai... Tik suradę tai ką reikia ir išklausę trumpą ir įdomią informaciją apie rastą "lobį" galėsite tęsti žaidimą, keliaudami prie sekančios užduoties, kol atrasite visus Birštono stebuklus. Tikras iššūkis, tiesa? Jei pasiruošę naujam nuotykiui - kviečiame į Birštoną!

Aktuali informacija - žaidimas vyksta naudojantis išmaniaisiais telefonais (programėlėmis Whatsapp, Viber arba Messenger. Visiems dalyviams nebūtina turėti išmanųjį telefoną). Gidas fiziškai su jumis nedalyvauja, tačiau realiu laiku lydi jus, būdamas kitame ekrano gale. Svarbus lydinčiųjų asmenų įsitraukimas į veiklą, tačiau neišsigąskite - nepkalaidinome dar nė vienos klasės, visi saugiai ir laimingai grįžo į mokyklas. Žaidimas įdomus ir inovatyvus tuom, kad lankomų objektų ieškote patys, mūsų gidas jums padeda ir prižiūri, kad nepaklystumėte.
Edukacijos metu dalyviai gali gauti pažinimo, istorijos raktus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinis spektaklis-Ekskursija atgal į SSRS

1984. EDUKACINIS SPEKTAKLIS- EKSKURSIJA MOKSLEIVIAMS : Tai nuotykių kupina, interaktyvi istorijos pamoka,
kurios metu moksleiviai savo kailiu patirs sovietinę realybę, bus mokomi tarybinių lozungų, karinės rikiuotės pradmenų,
naudotis dujokauke, o taip pat bus tardomi KGB kabinete susipažins su tarybinės medicinos ypatybėmis. Trukmė – 2.5 val. su
sovietiniais priešpiečiais


Edukacija - pasakojimo kūrimas ir vaivorykštės tapyba akvarele - suteikia vaikams unikalią ir įdomią patirtį, skatinančią jų verbalinį ir vizualinį kūrybiškumą.
Edukacijos metu vaikai susipažins su vaivorykšte tautosakoje, pabus patys pasakojimo kūrėjai, sužinos pagrindines spalvas, spalvų maišymo būdu išgaus išvestines spalvas,  išmoks jas derinti  ir kurti vaivorykštę akvarele, išmėgins akvarelės technikas, o rezultate sukurs savo unikalius tapybos darbus. Tai skatins jų vaizdinį mąstymą, estetinį pojūtį ir spalvų suvokimą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Tapyba ant šilko tai - atsipalaidavimo būdas, savirealizaciją - į kurią kviečiame ir Jus. Edukacinio užsiėmimo metu suteikiama galimybę gilinti ir plėsti tapybos ant šilko žinias, bei patiems išbandyti naujas idėjas praktiškai. Pamokoje liejami dažai bei įvairiomis technikomis dekoruojama šilkinė skarelė. Rezultatas visada būna nenuspėjamas, bet labai įdomus. Po užsiėmimo kiekvienas namo parsineša širdžiai mielą darbelį, kuris džiugins ne vienerius metus. Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis. Net ir neturint piešimo, kompozicijos ar spalvų maišymo pagrindų, galima nulieti labai gražų darbelį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


PLAY MATH 1-2-3-4: Žaidžiame matematiką!

UAB "Eksperimentinė kūrybinio mąstymo laboratorija"

Kviečiame į matematikos pamoką, kurią ves visų laikų geriausia mokytoja – KLAIDA ir niekuomet nepavargstantis mokytojas - ŽAIDIMAS! „PLAY MATH: 1-2-3-4“ rinkinio edukaciniai žaidimai/simuliacijos remiasi patyriminio ir sužaidybinto mokymosi teorijomis. Ši veikla garantuoja aktyvų, įtraukų, besimokančiojo poreikius ir gebėjimus atitinkantį, holistinį ugdymo procesą. “PLAY MATH:1-2-3-4: Žaidžiame matematiką” programa susideda iš 8 kompleksinių žaidimų/ simuliacijų, kuriems išspręsti reikia gebėti panaudoti 1-4 klasių matematikos dalyko turinį. Žaidžiant šiuos žaidimus atsiskleidžia tai, ką mokiniai moka ir kur yra jų pasiekimų spragos. Tai inovatyvi, šiuolaikinio pasaulio iššūkius atitinkanti veikla lavinanti ir penkis kūrybinio mąstymo įpročius - vaizduotę, smalsumą, atkaklumą, nuoseklią praktiką, ir bendradarbiavimą. Šio edukacinio užsiėmimo metu pradinių klasių mokiniai žaidimus/simuliacijas įveikia komandose, o 2-3, taip užtikrinant maksimalų kiekvieno mokinio įsitraukimą. Mūsų sukurti žaidimai dovanoja: 1) pergalės džiaugsmą, kai patys mokiniai patiria, kad tai kas atrodė neįmanoma prieš 15 minučių, po mąstymo proceso ir keliolikos suklydimų tapo įmanoma. 2) patirtį, kad kartu mes galime padaryti tai, ko negalime padaryti po vieną. 3) galimybę mokytojai pamatyti, kaip mąsto jos mokiniai.


Nuotolinė programa „Krentanti žvaigždė“. 5 - 12 klasės

Plati, visapusiška, informatyvi, moksliniais faktais ir žiniomis paremta pramoginė pažintinė  edukacija apie Visatą, padedanti  jaunajam klausytojui  susivokti apie save kaip reikšmingą ir reikalingą, neatsiejamai svarbų ir gražų Kosmoso elementą.  Šios programos tikslas - supažindinti ir sudominti astronomija kaip mokslu, o taip pat paskatinti labiau domėtis ir gilintis jo svarba ir reikšme dabartyje, o ateityje renkantis profesiją bei kuriant ir gyvenant savo gyvenimą. Šis užsiėmimas gali būti puiki priemonė mokytojams papildyti astronomijos temas savo pamokose. Siekiame, kad šis užsiėmimas klausytoją skatintų kritiškai mąstyti, ieškoti faktinių įrodymų ir kūrybiškai pritaikyti žinias šiame visaapimančiame pasaulyje ir tiesiog būti laimingais kūrėjais.
PROGRAMOJE:
Kur prasideda Kosmosas? Ar Visata turi pradžią ir pabaigą? Kas yra ta “krentanti žvaigždė”? Apie mėgstamiausias ir svarbiausias senovės ir dabarties lietuvių sezonines šventes (Kalėdos, Velykos, Rasos) ir kaip jos susijusios su Kosmosu? Kokia yra mums artimiausia žvaigždė ir koks atstumas iki jos? Kokie atstumai iki kitų dangaus kūnų? Kokių dydžių yra planetos, žvaigždės, galaktikos? Ar tikrai mes esame žvaigždžių vaikai? Kodėl taip yra?  Juodoji skylė - paslaptis ar visai ne? Pademonstruosime ir vaizdžiai parodysime bei palyginsime įvairius dangaus kūnus. Ar planetos ir žvaigždės skleidžia garsus? Paklausysime įvairiausių Visatos kūnų garsų - skleidžiamų bangų, kurių paprastai žmogaus ausis negirdi ir paaiškinsime, kodėl negirdi. Kokiomis priemonėmis galime stebėti dangų?   Praktinė dalis - pažintis su elektroniniu teleskopu.  Esant tinkamoms oro sąlygoms - stebėsime Saulę/Mėnelį, netinkamom - anksčiau užfiksuotų Kosmoso vaizdų  įrašus, lyginsime juos. Klausimai - atsakymai.
Geriausia patalpa šiai edukacijai - su maksimaliai užtamsintais langais ir didelis baltas ekranas/siena.
Užsiėmimus veda astrofotografas, mokslo populiarintojas, privačios observatorijos įkūrėjas Simas Šatkauskas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinis koncertas "Ritmas, ritmas, ritmas

Edukacinis gyvo garso koncertas "Ritmas ritmas, ritmas" nukels moksleivius į nuostabų muzikinių ritmų pasaulį. Ritmas – tai muzikos pagrindas, kuris suteikia kūriniui struktūrą ir gyvybę. Koncerto metu, klausydami muzikos moksleiviai supras kas yra ritmas. Sužinos kokios yra pagrindinės ritmo savybės. Kiekvienas muzikinės teorijos teiginys bus iliustruotas muzikiniu kūriniu. Tempas, taktai, akcentai – muzikiniai terminai, kuriuos žino kiekvienas mokinys, bet klausydami muzikos nebūtinai apie juos galvoja. Šiame edukaciniame koncerte profesionalūs muzikantai padės moksleiviams per muzikinius pavyzdžius suprasti muzikos teoriją, kuri daugumai atrodo sunki ir nuobodi. Moksleiviai mokinsis sąmoningai klausyti muzikos. Ritmų pasaulis yra labai įvairus ir turtingas. Koncerto metu moksleiviai išgirs gyvai atliekamus klasikinės muzikos kūrinius, kur ritmai sudėtingi ir besikeičiantys. Taip pat skambės energingi rock ir lengvai įsimenami pop muzikos ritmai. O kur dar šokių muzika ir sinkopuoti jazz'o ritmai. Koncerto metu moksleiviai ne tik pasyviai klausys muzikos, bet bus įtraukti į interaktyvias edukacines veiklas.
Edukacinis koncertas "Ritmas ritmas, ritmas" suteiks moksleiviams unikalią galimybę giliau pažinti ritmus ir jų svarbą muzikoje per interaktyvias veiklas ir gyvai atliekamus muzikinius kūrinius. Šis užsiėmimas ne tik padės geriau suprasti muzikos teoriją, bet ir skatins muzikinį kūrybiškumą. Koncertą atliks profesionalūs muzikantai.


Edukacinė pažintinė programa „Interaktyvus muzikos ir šokio menas"

Pasitelkę interaktyvias priemones, edukacinės programos metu sieksime vaikus supažindinti su muzikos ir šokio menais bei atskleisti, kaip skirtingi jų stiliai atspindi skirtingas emocijas, patirtis ir gyvenimo būdus. Pirmojoje edukacinės programos dalyje mokinius supažindinsime su muzikos menu, instrumentų istorija, leisime eksperimentuoti su ritmu ir garsais, pasinaudojant skirtingų rūšių būgnais, varpeliais, metalofonu, ksilofonu, gitara ir kitais muzikos instrumentais. Mokiniai taip pat susipažins su interaktyvios radijo įrašų studijos veikimo principais, turės galimybę įrašyti radijo laidą, dainą, perskaityti žinias ar įgarsinti reklaminį pranešimą, o vėliau tai išgirsti amfiteatre. Antroje edukacinės programos dalyje mokiniai susirinks amfiteatre. Ten susipažinsime su skirtingais muzikos žanrais (klasikine ir liaudies muzika, bliuzu, džiazu, roku ir kt.), parodysime kaip tai pačiai dainai skirtingus atspalvius suteikia kitokie stiliai, mokysimės šokti įvairius šokius, nuo liaudies iki hiphopo. Papasakosime apie šių šokių kilmės istoriją. Skatinsime kaupti ir plėtoti šokio kūrybinę ir estetinę patirtį, reikalingą bendrauti,
pažinti ir reikšti savo emocijas, mintis. Pajusime muzikos ir šokio sinergiją.
Tikime, kad pristatytos interaktyvios, žaidybinės, edukacinės ir meninės veiklos ir įdomiausi faktai ne tik padės ugdyti kultūrinį sąmoningumą, bet ir kartu atrasime naudingos informacijos apie skirtingas meno sritis, įvairias kūrybines profesines veiklas, suprasime kultūros vertę.


Žygimanto Augusto ir Barboros Radvilaitės meilės legendos atspindžiai Raudondvario dvare

Kas nežino ar negirdėjo sukrečiančios ir neblėstančios Barboros Radvilaitės ir Lenkijos karaliaus bei Lietuvos Didžiojo Kunigaikščio Žygimanto Augusto meilės istorijos, kuri sulaukė daugybės įvairių sričių menininkų – rašytojų, poetų, dramaturgų, kompozitorių – dėmesio, galės ją išgirsti ir sužinoti kaip amžinos meilės simboliu tapusios poros gyvenimo istorija susijusi su Raudondvariu. Visa tai – užsisakius ekskursiją Raudondvario dvaro raudonojoje Barboros Radvilaitės ir Žygimanto Augusto menėje.


Kuršių nerijos nacionalinio parko direkcija

Kuršių nerija yra ypatinga ir išskirtinė vieta, ne tik Lietuvoje, bet ir pasaulyje, todėl yra įtraukta į UNESCO pasaulio paveldą. Edukacijos metu mokiniai bus supažindinti, su Kuršių nerijos susidarymu, jos virsmu. Žmogaus ir gamtos darnos svarbą ir įtaką Kuršių nerijai. Bus atliekamos skirtingos interaktyvios užduotys, skatinančios dirbti savarankiškai ir komandoje.
Dviejų valstybių, Lietuvos Respublikos ir Rusijos Federacijos, teritorijoje esantis išskirtinis žmogaus ir gamtos kūrinys – Kuršių nerija – 98 km ilgio ir 0,350–3,6 km pločio, smėlio kopų pusiasalis, kuriame žmonės apsigyveno jau priešistoriniais laikais. Ši vietovė pasižymi išskirtinių kultūros ir gamtos savybių gausa ir yra išlaikiusi savo kultūrinę ir visuomeninę svarbą bei istorines funkcijas ir savitus darnios žemėnaudos būdus, susijusius su gamtinės aplinkos ypatumais.
Edukacija vyks ir lauke ir Gamtos mokykloje, todėl mokiniai bus skatinami mokytis skirtingomis sąlygomis.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Spalvos, spalvos, spalvos (Nuotolinė paslauga)

Nuotolinio užsiėmimo metu moksleiviams pateiksime pavyzdžių kaip spalvų mokslas susijęs su kitais mokslais – fizika, chemija, optika, psichologija ir matematika. Moksleiviai sužinos, kad spalva yra šviesos reiškinys ir kad I. Niutonas jau 17 a. panaudojo trikampę prizmę, kuri baltos šviesos spindulį išsklaidė į spalvų spektrą, vadinamą dispersija. Moksleiviai supras, kad be šviesos jokios spalvos nėra ir, kad daiktų spalva priklauso nuo jų savybės absorbuoti skirtingo stiprumo šviesą. Daugelis žmonių apibūdina spalvas labai subjektyviai ir netiksliai, todėl moksleiviams atskleisime vokiečių fiziko H. fon Helmholco (Hermann von Helmholz) atrastus tris bendrus požymius, kuriuos turi visos spalvos: toną, šviesumą ir sodrumą. Šitie trys požymiai tebėra svarbūs ir šiandien. Na, o didysis poetas Getė (Johan Wolfgang von Goethe) siekė sukurti tokią spalvų teoriją, kuri būtų humanistinė ir artima menininkams. Jo pasaulėžiūra ir subjektyvus pajutimas padėjo atskleisti psichologinį spalvų poveikį žmogui ir suformavo savotišką spalvų psichologiją. Pristatyti psichologines spalvų charakteristikas ir jų poveikį žmogui leis žinomo mokslininko M. Liušero (Max Luscher) testų rezultatai. Praktinės spalvinės užduotys lavins ir gilins moksleivių spalvos suvokimą.


Neturint įrankių šiuolaikinio meno parodos gali pasirodyti kaip neišsprendžiamas galvosūkis. Šios edukacijos tikslas – trijų žaismingų žingsnių pagalba padėti užsiėmimo dalyviams atrasti savitą meno kūrinių matymo būdą. Dirbdami individualiai ir grupėse, siedami objektyviąsias kūrinių savybes ir savo pojūčius, dalyviai išmoksta kurti asmeninę meno kūrinių interpretaciją, taip įgydami universalios meno kūrinių interpretavimo patirties. 3 žingsniai meno suvokimo link: Reflektuoti ir pažymėti stebint kūrinį patiriamus asmeninius išgyvenimus, pasiūlant jausmų ratą, parengtą pagal psichologo Robert Plutchik schemą, kaip emocinio žodyno praplėtimo priemonę, užsiėmimo dalyviai skatinami. Pastebėti dailės raiškos priemones (formą, kompoziciją, spalvą, medžiagas) kūriniuose Interpretuoti parodos kontekstą ir informacija apie autorius bei meno kūrinius, taip sukuriant tiltą tarp asmeninių dalyvių įspūdžių ir parodos konteksto. Pastebėdami ir įvardydami kūrinio detales, susiedami jas su vidiniais išgyvenimais, kylančiais stebint kūrinį, ir susipažindami su parodos kontekstu, edukacijos dalyviai įgyja įrankį autentiškam meno pažinimui.


Lietuvos nacionalinė Martyno Mažvydo biblioteka

Asmeninių inicialinių raidžių dirbtuvės - smagi ir įtrauki edukacija moksleiviams, kurioje jie ne tik susipažįsta su senųjų ir šiuolaikinių knygų puošyba bei naujomis technologijomis bet ir susikuria sau asmeninę inicialinę raidę - magnetuką.

Užsiėmimo metu klausysime, spėliosime, ieškosime, juoksimės, piešime ir klijuosime. Susipažinsime su lipnių plėvelių pjaustykle, megsime ryšį su knyga ir kiekvienas išsinešime po kūrinėlį.

Užsiėmimai vyks Lietuvos nacionalinės Martyno Mažvydo bibliotekos kūrybinėse dirbtuvėse PATS SAU, kuriose  gausu įvairiausių medžiagų ir įrankių kūrybinių polėkių įgyvendinimui. Taigi vizitas į edukaciją kartu bus ir galimybė praplėsti suvokimą ir žinias, kaip funkcionuoja ir kokias paslaugas teikia biblioteka.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacija KAUNE ,,Paslaptingas atradimų pasaulis Kauno Zooparke"

Kuo skiriasi ožkos nuo avių? Ką valgo ar geria ežiukas? Kaip atskirti vėžlio patiną nuo patelės ir ar turi vėžliai dantis? Ar surikatų jaunikliai turi aukles bei mokytojus? Ar gražuoliai šikšnosparniai gali būti vegetarais ir veltis į plaukus? Kodėl triušiai nėra graužikai? O ar prisimenate, koks ilgas ir sudėtingas buvo avelių užaugintos vilnos kelias virstant siūlu ir kaip šiuolaikinės technologijos palengvino šį darbą? Kokius žaidimus žaidė, šokius šoko mūsų protėviai, kuomet pavargdavo vilną verpti? Pasinerkite į nuostabųjį Kaunas Zoopark gyvūnų pasaulį ir mes atsakysime ne tik į šiuos, bet ir daugelį kitų jūsų užduodamų klausimų per kultūrinę veiklą, klausymą, ieškojimus, meninę išraišką, atradimus, lietimą, maitinimą. Esame tikri, kad papildysime jūsų žinių bagažą geromis emocijomis ir netikėtais gyvūnijos pasaulio atradimais.


Išsivaizduojate vienoje vietoje susitikusius Alisą, d'Artanjaną ir mistinį Kauką. Kokias savybes jie turi, kurios padėtų jiems pabėgti iš Smaragdo miesto. Tai tik vienas pavyzdys kokie herojai gali atsidurti dalyvių rankose ir tik viena situacija, kurią jie turėtų įveikti. Veikėjų avatarai atgyja mobiliosios programėlės pagalba. Dalyviai juos detaliai pažįsta ir jų pagalba sprendžia dilemas ir vykdo misijas. Interaktyvios istorijos kūrimo simuliacijos pagalba dalyviai pažins literatūros personažus, mitinius veikėjus, lietuviškus superherojus ir jų pagalba spręs dilemas, kurios bus meninių kūrinių, pasakojimų, padavimų, istorijos ištraukos ar išgalvotos situacijos. Dalyviai betarpiškai pažins literatūrinius, mitologinius personažus ir net galės sukurti savo superherojų. Refleksijos bus aptariamos ir išryškinamos įgytos patirtys ir išmoktos pamokos.


Statome istorinę Trakų Pusiasalio pilį (dėlionė)

Edukacinio užsiėmimo metu, dalyviai apžiūri Trakų Pusiasalio pilies priešpilį, susipažįsta su Trakų Pusiasalio pilies istorija, kada ir kodėl pradėta statyti, kokie kunigaikščiai pilyje rezidavo, kada paminėta metraščiuose, kas puolė ir kada sugriauta pusiasalio pilis.
Edukacinėje klasėje dalyviai (jei daugiau nei 6, suskirstomi į dvi grupes) iš atskirų medinių kaladėlių pagal raides ir numeraciją sukonstruoja istorinę Trakų Pusiasalio pilį. Sudėjus dėlionę, edukatorius užduoda klausimus, dalyviai iš kelių atsakymų variantų išsirenka teisingą.
Edukacinis užsiėmimas yra pritaikytas specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems asmenims: dalyviams su klausos negalia rodoma, išdalinami trumpi edukacinio užsiėmimo aprašai, nuotraukos. Dalyviams su judėjimo negalia, daugiau papasakojama kieme, prie maketo.


Spektaklis: M. Martinaičio pjesė „Pelenų antelė“

Pagrindinė pasakos herojė - mergaitė, kuri pasakos pradžioje  patiria daugybę neteisybių, sunkumų ir išbandymų, o pabaigoje - pergalingai į namus grįžtanti šeimininkė.


Kadaise dėl dominavimo pasaulyje varžėsi dvi supervalstybės. Jungtinių Amerikos Valstijų bei Sovietų Sąjungos konkurencija vos nesibaigė Trečiuoju pasauliniu karu ir atomine pragaištimi. Perpraskite šio sudėtingo konflikto esmę suprantamu ir smagiu būdu! Pasinėrę į komandinį žaidimą, analizuokite žaismingus vaizdo įrašus, klausykitės muzikos ir minutei tapkite propagandistais, bandančiais įrodyti visapusišką vienos ar kitos pusės socialinį, ekonominį, kultūrinį ir meninį pranašumą. Įgriso šnekos? Imkite į rankas tikras muziejuje saugomas vertybes – Vietnamo ir Afganistano konfliktuose naudotą ginkluotę – bei sudėtingo laikotarpio palikimą pajuskite savo asmenine patirtimi dalyvaudami estafetėje!


Sapiegų barokas: istorija ir bareljefo dirbtuvės (5-8 kl.)

Sakoma, Sapiegų rūmai – tai karalių rūmai. Ar Kazimieras Jonas Sapiega, juos tokius gražius pastatęs, tikrai norėjo tapti Lietuvos ir Lenkijos valdovu? Kaip to meto didikai suprato gerą skonį ir aplinkos grožį, kokios vertybės šį supratimą formavo? Kviečiame į edukaciją, kurios metu dalinsimės atsakymais į šiuos klausimus. Bandysime suprasti, kokie įvykiai ir idėjos formavo Baroko epochos žmones. Kartu su menininkais Monika Kornilova ir Artūru Mitinu pažinsime barokinę architektūrą, dizainą ir pakviesime kurti savo bareljefą, įkvėptą baroko technikų.


Kviečiame į teatralizuotą ekskursiją, kurios metu aplankysite pagrindinę muziejaus ekspoziciją, išgirsite 600 metų Lietuvos mokyklos istoriją ir apžiūrėsite originalius mokyklinius eksponatus. Ekskursiją ves griežtas, bet linksmas vadovas, atkeliavęs į muziejų iš Rykštės gadynės ir sukaupęs kalną istorijų iš savo ilgaamžės pedagoginės patirties. Priklausomai nuo aplinkybių, jis gali "suskelti" mokyklinį anekdotą, pasodinti į šimtametį mokyklinį suolą, pakviesti prie mokyklinės lentos ar paklupdyti ant žirnių.


Scenarijaus autorė ir režisierė - Danutė Cikanaitė. Kompozitorius - Aras Žvirblys. "Kalėdinė pasaka" - tai linksma istorija apie niurzgalę Raganaitę ir Klouną. Raganaitė, pametusi savo stebuklingos šluotos ražą, slampinėja visur jo ieškodama ir sutinka Klouną Širduką, kuris yra labai nusiminęs ir nelaimingas, nes pabudęs neberado savo cirko. Nors iš pradžių jie pykstasi, tačiau Kalėdinės dvasios paveikti, susidraugauja, o Raganaitė netgi pažada suradusi savo stebuklingąjį ražą, nuskraidinti Klouną Širduką į cirką. Tik ar pavyks? Ir kokie dar nuotykiai jų laukia? O gal padės Kalėdų Senelis? Viso spektaklio metu vaikai įtraukiami į spektaklį - moko Klouną dainuoti, padeda Raganaitei prisiminti burtažodžius, ploja ir dainuoja kartu su personažais. O Kalėdų Senelis iš tolimosios Laplandijos atveža ne tik žaidimų ir dovanų, bet net ir sniego.


Vizualios interpretacijos trimatėje erdvėje

Jungiant skaitmenines technologijas ir socialinius mokslus (literatūrinius kūrinius arba istorinių laikmečių situacijas, ir pan.) mokiniai aktyviai dalyvaus tarpdisciplininėje pamokoje – susiskirstę komandomis ir naudodamiesi suskaitmenintu Lietuvos nacionalinės bibliotekos archyvo, europeana.eu ir kitu autorių teisėmis neapribotu turiniu, fizinio arba skaitmeninio koliažo principu kurs laikmetį atspindinčias mizanscenas (trimačius atvaizdus). Kūrybinio proceso metu bus lavinamas jų sąmoningumas ir kritinis mąstymas, mokiniai geriau supras istorinį situacijos kontekstą – mintis ir idėjas - gebės geriau susieti tarpusavyje įvairius laikmečio ekonominius, istorinius, politinius ir kultūrinius faktus į bendrą visumą. Užsiėmimo metu taikomi metodai gali būti naudojami socialinių mokslų disciplinoms, kur svarbus yra socio-kultūrinės situacijos pažinimas ir suvokimas.


Tapyba ant šilko tai - atsipalaidavimo būdas, savirealizaciją - į kurią kviečiame ir Jus. Edukacinio užsiėmimo metu suteikiama galimybę gilinti ir plėsti tapybos ant šilko žinias, bei patiems išbandyti naujas idėjas praktiškai. Taip pat skatinamas klasės bendradarbiavimas, nes bus tapomas vienas, didelis darbas puoštas rudeniais lapais. Užsiėmime liejami dažai bei vaško technika dekoruojamas šalis. Kūrybinis rezultatas visada būna nenuspėjamas, bet labai įdomus, o ir klasė susivienijusi ir gerai praleidusi laiką.
Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis. Net ir neturint piešimo, kompozicijos ar spalvų maišymo pagrindų, galima nulieti labai gražų darbelį.


Edukacija „Grimo paslaptys“ (1-4 klasėms)

Kviečiame kartu su aktore Onute Gudaityte pasinerti į magišką ir paslaptingą grimo pasaulį. Užsiėmimo metu pamatysite, kaip grimo pagalba aktorius neatpažįstamai pasikeičia; sužinosite, nuo kada teatre naudojamas grimas, koks jis buvo anksčiau ir dabar; susipažinsite su skirtingomis tautų grimo tradicijomis. O smagiausia tai, kad patys galėsite pabandyti nusigrimuoti – virsti dievybe, gyvūnėliu arba per kelias minutes tapti seneliu ar močiute. Edukacijos tikslas – supažindinti su teatrinio grimo pasauliu bei jį išbandyti.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Tilidūda! Liaudiškos dainelės su Aiste ir Roku

Kviečiame vaikus pasinerti į „Tilidūdos“ – smagių lietuviškų liaudies dainelių vaikams – pasaulį!
 Edukacinio koncerto metu gyvai dainuosime vaikams pritardami gitara, ir paraginsime ne tik aktyviai klausytis, bet ir patiems dainuoti, komunikuoti pasiūlytomis žaidybinėmis formomis.
Aptarsime su vaikais vaikiškame folklore atsitinkančias situacijas ir ten gyvenančius žvėrelius.
Vaikai sustiprins savo žinias apie folklorą, artimiau susipažins su prigimtine mūsų kultūra, ugdysis kritiško klausymosi įgūdžius bei patys pasijus aktyviais mūsų tautos paveldo vartotojais ir atlikėjais.  Tikimės prisidėti prie vaiko tautinės tapatybės, savimonės ir savigarbos puoselėjimo.

Mūsų kartu su Lietuvių literatūros ir tautosakos institutu sukurtas projektas „Tilidūda“ jau daug metų nepraranda populiarumo vaikų tarpe. Šį kartą vaikai turės galimybę pabendrauti  ir padainuoti kartu su pačiais projekto kūrėjais.
Aistė Smilgevičiūtė ir Rokas Radzevičius – grupės „Skylė“ vedliai, didžiulę koncertinę ir kūrybinę patirtį turintys menininkai. Lietuviškos muzikos vaikams pasaulį yra praturtinę  5 muzikiniais albumais, Tilidūdos projekto pagrindu sukūrę jau daug metų vaikų lankomą teatralizuotą koncertą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Edukacinis užsiėmimas vykdomas Trakų Pusiasalio pilyje, Sakralinio meno ekspozicijoje. Užsiėmime dalyviai susipažins su ženklų ir simbolių atsiradimo istorija, sakralinio meno ekspozicijoje ieškos ir suras šventuosius, jų atributus ir simbolius, išsiaiškins jų reikšmę ir sužinos tų ženklų transformacijas šiuolaikiniame pasaulyje. Dalyviai gebės atpažinti šventuosius ir jų atributus, mokės „nuskaityti“ įvairius ženklus, simbolius, meno kuriniuose, sužinos jų reikšmę, formuosis istorinį suvokimą, kur šiandienos pasaulis , jo tvarka ir vertybės yra istoriškai sąlygoti ir kintantys.


Adomas Varnas teigė, kad „bruožavimu arba tam tikrų plokštumų užpildymu tiesiais brūkšniais ir neišėjimu iš plokštumų ribų vaikas vykdo savo rankos ir akies techninį paruošimą”. Dailininkas taip pat pastebėjo, kad „apibrėždamas plokščias geometrines figūras pieštuku, vaikas daro tokius analitinius veiksmus, kurie padeda jam vaizdžiai pajusti, kaip konkretus daiktas virsta abstrakčiu. Toks perėjimas iš konkretaus pavidalo į abstraktųjį yra natūralus intelekto plėtojimosi kelias, ir jis instinktyviai patraukia vaiką savo vaizdingumu“. Naudodami geometrines figūras, vaikai susipažįsta su „plokštuminiu“ piešimu ir tampa labai kūrybiški, skaido geometrinių formų plokštumas, komponuoja skirtingas geometrines formas piešinyje bei „greitai ima tobulėti savo ornamentų sumanymuose ir jų išpildyme“. Taip gimsta ritmingas schematinis ornamentas. Edukacinės programos turinys ir metodai, remiantis Bendrosiomis ugdymo programomis yra pritaikyti 1 – 4 kl. , 5 – 7 kl. mokiniams. Programos tikslas – supažindinti su geometrinėmis figūromis, kai įtvirtinamos žinios piešiant geometrinių figūrų kompozicijas. Uždaviniai: 1.Supažindinti edukacinio užsiėmimo dalyvius su dailininko Adomo Varno biografija. 2. Pristatyti geometrines figūras. 3. Surasti edukacinės klasės aplinkoje įvairias geometrines figūras. 4. Apibrėžti intarpus su geometrinėmis figūromis. 5. Sukurti schematinius ornamentus, kompozicijas.


Sakoma, kad save gerbiantis aukštaitis bent kelis kartus per savaitę tiesiog privalo dėti ant stalo virtinių. Drąsiai ir su pasidižiavimu galima teigti, kad aukštaičių nacionalinis valgis yra virtiniai. Įvairių formų, dydžių ir su pačiais įvairiausiais įdarais aukštaitiški virtiniai yra stalo pažiba. Edukacinės programos dalyviai išgirs kulinarinę virtinių istoriją, išmoks jų pasigaminti ir, žinoma, paskanauti.


„Nors drabužiai atrodo tušti niekniekiai, tačiau jie turi svarbesnę paskirtį nei vien apsaugoti mus nuo šalčio. Jie gali pakeisti mūsų požiūrį į pasaulį ir pasaulio požiūrį į mus“ – rašytoja Virginia Woolf. Mados istorija – mūsų kultūros paveldo dalis. Žinios apie ją praturtina mūsų išsilavinimą ir išlaisvina nuo socialinių stereotipų bei nesąmoningo vartojimo. Jei vos pažvengę į paveikslą, galime nuspėti, kokiu laikotarpiu gyveno ten pavaizduotas asmuo vien iš jo aprangos, kodėl mums nepanaudojus šių žinių sąmoningai – norimo įvaizdžio formavimui? Gyvenime bus daug situacijų, kai įvaizdis gali nulemti ateitį: susirasti naujų draugų, gauti pirmąjį darbą, laimėti konkursą, saugiai keliauti po pasaulį, puikiai išlaikyti egzaminą. Edukacinė pamoka „Spintos istorijos“ - skirta 8–12 klasių mokiniams. Tai mados istorijos ir asmens įvaizdžio formavimo (tarpdisciplininė) edukacija, kurios metu dalyviai skatinami diskutuoti apie etikos normas, greitąją madą, bandyti surasti savo santykį su mada, diskutuoti apie asmens įvaizdžio galią ir visuomenės stereotipus. Edukacinės pamokos planas: 1. Edukacijos vedėjo prisistatymas, edukacijos eigos aptarimas; 2. Įvaizdžio galia – detektyvinė videomįslė ,,Atspėk profesiją“. Mokiniai sprendžia detektyvinę mįslę, susipažįsta su įvaizdžio svarba, susiduria su įvaizdžio stereotipais; 3. Mados istorija. Edukatorius, pasitelkdamas skaidres bei kitas priemones, mokinius supažindina su mada, svarbiausiais mados istorijos lūžiais; 4. Greitoji mada: tikroji jos kaina. Filmuotos medžiagos peržiūra ir diskusija apie greitosios mados industrijos sukeltas ekologines bei socialines problemas; 5. Klasinis kostiumas – įvaizdžio dalis (kostiumo istorija, elementai ir kt.), trumpas žaidimas, pažintis su kostiumo detalėmis pasitelkiant klasikinį vyrišką kostiumą; 6. Įgytų žinių, patirčių aptarimas.


Programa skirta pradinio ugdymo mokiniams. Dalyviai turi unikalią galimybę susipažinti su tradiciniais lietuvių, latvių, ukrainiečių ir kt. tautų šiaudų dirbiniais, Lietuvoje vadinamais – sodais. Užsiėmimo metu šiuolaikinių technologijų pagalba pasakojama apie tradicinių sodų paskirtį ir prasmę, vėrimo ypatybes, papročius. Praktinio užsiėmimo metu versime sodą: kiekvienas dalyvis suvers po sodo detalę – reketuką, iš kurių surišime bendrą jūsų kolektyvo sodą, kuris į jūsų kolektyvą atneš bendrumo ir ramybės jausmą.


ANDERSENO SAPNAS (Alavinis kareivėlis) spektaklis ir po jo diskusija su kūrybine grupe (zoom programėlėje) (Nuotolinė paslauga)

“Anderseno sapnas“. Tai legendinio Danų pasakų kūrėjo H. K. Anderseno istorija apie dvidešimt penkis alavinius kareivėlius, kuriuos nulipdė iš alavinio šaukšto. Alavo užteko tik dvidešimt keturiems tvirtiems kareiviams, paskutinysis iš jų turėjo tik vieną koją, tačiau tai jam nesutrukdė būti ne mažiau narsesniu, kitokiu nei jo ginklo broliai. Istorija apie kareivėlį - kupiną tikėjimo savimi, drąsos bei ryžto. Apie tai, kaip įsimylėjęs įstabaus grožio, į save panašią, ant vienos kojos šokančią baleriną, jie kartu ištveria daugybę negandų ir kliūčių. H. K. Andersenas, vertinęs gyvenimą vaiko, poeto, filosofo žvilgsniu, kūrė pasakas, kuriose atsispindi daugybė vaiko psichologijos dėsningumų. Jo kūryboje daiktai, gyvūnai, augalai yra sužmoginti, o už jų visai nevaikiškų ydų slypi gyvenimo ir žmonių santykių esmė, gailestingumas ir liūdesys dėl gyvenimo netobulumo. Spektaklio „Anderseno sapnas“ režisierė Oksana Dmitrijeva – žymi Ukrainos kultūros veikėja, Charkovo miesto Valstybinio akademinio lėlių teatro vyriausia režisierė, docentė, kuri pastatė 45 spektaklius. Spektaklio „Anderseno sapnas“ dailininkė Natalija Denisova – Charkovo miesto Valstybinio akademinio lėlių teatro vyriausia dailininkė, dėstytoja, puikiai žinoma ne tik Ukrainoje, bet ir už jos ribų. Spektaklis skatins mokinių kritinį mąstymas, ugdys kūrybiškumą, dvasingumą. Skatins iš naujo pažinti ir įvertinti meilės jausmo prasmę.


Kultūrinis edukacinis užsiėmimas "Knygos skirtukas iš spalvoto smėlio"

Kūrybinis užsiėmimas "Knygos skirtukas iš spalvoto smėlio" tai ypatingai nuotaikingas, kupinas spalvų bei gerų emocijų, dinamiškas kūrybinis užsiėmimas. Šio užsiėmimo metu mokiniai gali sukurti savo unikalų knygos skirtuką. Paruoštą skirtuko trafaretą mokiniai gali nuspalvinti spalvotu smėliu bei dekoruoti įvairiais puošybos elementais: mozaikomis, spalvotais akmenėliais. Užsiėmimo metu mokiniai lavina savo meninius, kūrybinius gebėjimus, skatinami laisvai reikšti, įgyvendinti savo kūrybines idėjas, išsakyti savo nuomonę bei dalintis patyrimais, taip ugdomas mokinių kultūrinis sąmoningumas. Sukurtas darbelis teikia džiaugsmo, pasitikėjimo savimi, gerina mokinių emocinę būseną. Savo rankomis sukurtas skirtukas skatina pamilti knygas bei jas skaityti. Knygos skirtukas lieka užsiėmimo dalyviams, jį galima padovanoti ir taip skleisti gėrį bei grožį aplink save.


Edukacinė programa „Ką mums pasakoja muzika“

Edukacinės programos tikslas – supažindinti vaikus su muzikos instrumentų įvairove, jų panašumais ir skirtumais, garso
išgavimo būdais, plėsti vaikų muzikinį akiratį.
Uždaviniai:
1. Supažindinti su styginiais bei kitais muzikos instrumentais; 2. Skatinti domėtis įvairiais muzikos instrumentais; 3. Suteikti
žinių apie styginius muzikos instrumentus; 4. Ugdyti muzikavimo kultūrą, įtvirtinant jau turimas muzikos žinias; 5. Lavinti
ritmo bei muzikos klausymosi įgūdžius.
Užsiėmimo metu vaikai susipažins su styginiais strykiniais ir styginiais gnaibomaisiais muzikos instrumentais. Turės galimybę juos paliesti ir pagroti. Sužinos šių instrumentų atsiradimo istoriją. Žaisdami muzikinius žaidimus mokysis klausytis bei lavins ritminę klausą. Drąsiai išsakys savo nuomonę. Atliks žaismingas muzikines užduotis.
Taikomi metodai: Muzikos pamokėlė - diskusija, iš ko gaminami muzikos instrumentai, stygos, strykas. Ritmo bei muzikos klausymosi įgūdžių lavinimas. Animacinio filmo „Music land“ peržiūra bei aptarimas. Muzikos instrumentų – violončelės, smuiko, gitaros, ukulelės, kanklių demonstravimas. Individuali ir grupinė garsų improvizacija instrumentais.
Edukacijos turinys ir raiškos formos skatins pažinti muziką per instrumentus, jų skambesį, įspūdį sustiprins animacinis filmukas.  Užsiėmimas leis patirti muzikinį kūrybinį eksperimentą: bus išbandomi kūrėjo ir atlikėjo, stebėtojo vaidmenys. Bus lavinami muzikiniai gebėjimai, puoselėjamas estetinis suvokimas, ugdomi mokinių socialiniai įgūdžiai: gebėjimas dirbti individualiai bei komandoje, bendrauti ir bendradarbiauti. Mokiniai bus skatinami savarankiškai reikšti savo idėjas, diskutuoti apie jau turėtas muzikos žinias ir edukacijoje įgytas, jas lyginti.
Edukaciją vykdys Joniškio kultūros centro Rudiškių skyriaus meno vadovė Ingrida Buožiuvienė, jai padės renginių režisierė Elena Karnišauskienė.


Moksleiviai kartu su edukatore apžiūri Maironio memorialinį butą, išklauso pasakojimo apie svarbiausias poeto gyvenimo Kaune detales, o antroje edukacinės programos dalyje, kitoje erdvėje (ekspozicijoje apie Maironio biografiją ir kūrybą) dirbdami grupėmis ieško atsakymų į pateiktus klausimus. Tada moksleiviai gauna šansą įsikūnyti į gido profesiją – panaudodami surinktą informaciją, rodydami informacinius stendus bei ekspozicijoje esančius eksponatus, parengia trumpą, intriguojantį pristatymą apie poetą, pasidalija savo atradimais. Vėliau edukatorė išryškina ir susistemina išsakytas svarbias mintis, papildo moksleivių sukurtus pasakojimus.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Visus „išmanius“ moksleivius kviečiame užsukti į svečius ir su poetu susipažinti dalyvaujant edukacinėje programoje „Maironio namų kodas“!
Moksleivi, jei mokykloje mėgsti sėdėti įkišęs nosį į išmanųjį, jei užsimerkęs galėtum išvardyti „Android’o“ versijas eilės tvarka, tai ir mūsų muziejuje lengvai susitvarkysi su visomis užduotimis! Čiupk klasės draugus bei mokytoją ir keliauk į muziejų! Čia galėsi susipažinti su poeto kūryba naudodamasis išmaniuoju telefonu. Tau ir tavo klasės draugams telefone reikės įsirašyti programėlę, galinčią skaityti QR kodus, o visu kitu pasirūpins muziejaus edukatoriai.
Edukacinę programą sudaro dvi dalys: pirmiausia moksleiviai išklauso trumpo edukatoriaus pasakojimo, sužino svarbiausias kunigo, poeto Jono Mačiulio-Maironio gyvenimo detales, tuomet, pasidaliję į tris komandas, rungtyniauja tarpusavyje – ieško paslėptų užuominų tarp poeto Maironio daiktų (edukacinė programa vyksta memorialiniuose kambariuose). Moksleiviai ne tik susipažįsta su muziejuje saugomais eksponatais, bet ir smagiai praleidžia laiką – kas gali būti geriau?


Edukacijos metu dalyviai supažindinami su vienu iš pagrindinių Lietuvos valstybės simbolių – tautine vėliava. Edukatorė pristato Lietuvos tautinę vėliavą, jos reikšmę ir vaidmenį šalies gyvenime, taip pat apžvelgia jos atsiradimo istoriją. Paaiškinama, kaip reikia gerbti Trispalvę, kokiomis progomis tautinė vėliava keliama bei kur ją galima pamatyti iškeltą kiekvieną dieną. Dalyviai pakviečiami į muziejaus ekspoziciją, kur pristatomi trijų pasvaliečių – K. Škirpos, J. Nistelio, V. Steponavičiaus, dalyvavusių pirmos lietuviškos trispalvės ant Gedimino kalno bokšto iškėlime, asmeniniai daiktai. Tautinės simbolikos ieškosime ir virtualios realybės akinių pagalba, nukeliavus į pokario laikus bei įsijautus į partizanų kasdienybę. Iš pamokos dalyviai išsineš ne tik pilietiškumo žinias, bet ir pačių rankomis pasigamintą, tautine atributika papuoštą raktų pakabuką.


Tikslas – mokinio asmeninio gyvenimo siekį tobulėti paversti prioritetu.
Uždaviniai: (1) ugdyti gebėjimą pažinti save; (2) skatinti mokinius domėtis kultūrine veikla; (3) mokyti atkreipti dėmesį į
save, vertinant savo sėkmes ir nesėkmes, (4) ugdyti kritinį mąstymą, savistabą; (5) pristatyti absurdą mene.

Spektaklis – apmąstymas apie keistą, vienišą, kompleksuotą, alkaną, bejėgę ir pažemintą būtybę. Jo kovą su savimi, būtimi ir mirtimi. Beprotiškai vienišam, nelaimingam herojui nėra vilties išsigelbėti. Išsigelbėjimas – tik mirtis. Mirtis, kurios jis ieško ir laukia. Kitas pagrindinis personažas – pati Mirtis. Tarp herojaus ir Mirties vystosi dialogas. Kaip ir bliuze, kur kompozicijose naudojamas tik pagrindinis palaikomasis „karkasas“, kurį improvizuodami „apžaidžia“ soliniai instrumentai. Nepaisant tamsaus siužeto, absurdo dramos tikslas yra ne absurdo teigimas, o, Martino Eslino žodžiais tariant, galimybė pažvelgti į absurdiškas situacijas atmerktomis akimis ir, patyrus katarsį, išsilaisvinti iš absurdo. Prasmingas gyvenimas – vienintelis būdas įveikti absurdą. Samuelis Beketas – airių kilmės žymiausias absurdo (lot. absurdus – nedarnus) teatro atstovas. Pirmasis absurdistas, pelnęs tarptautinę šlovę, 1969-aisiais įvertintas Nobelio premija. S. Beketas vaizduoja žmogų, praradusį gyvybingumą, sugebėjimą suvokti ir priešintis pačių žmonių kuriamam absurdui. Savo kūryba, S. Beketas skatina ieškoti prasmės beprasmybėje.


„Senojoje Šiaulių m. iždinėje: nuo ostrublio iki euro“

Edukacinio užsiėmimo metu pristatysime autentišką Šiaulių m. kultūros paveldo objektą – senąją Šiaulių miesto iždinę bei pažvelgsime į Lietuvos istorijos raidą per tuo metu čia cirkuliavusius pinigus. Užsiėmimas vyksta buvusios miesto iždinės (banko) pastate, kuris yra pačiame miesto centre, istorinėje jo dalyje. Tai vienas iš nedaugelio išlikusių XX a. pradžios neoklasicizmo stiliaus istorinių pastatų Šiauliuose (architektas – Stanislovas Kačkovskis). Edukacijos metu mokiniai galės apžiūrėti ir įvertinti pastato išorę, kuri išmūryta raudonomis klinkerio plytomis su tinkuotais ir dažytais karnizais, pagrindinio įėjimo kolonas ir portiką, dekoruotas langų angas. Viduje bus galima apžiūrėti senovinius seifus, kriptovaliutos „kasėją“, surinktas įvairių laikotarpių lietuviškų ir kitų šalių pinigų kolekcijas. Sudarysime galimybę mokiniams rankose palaikyti Lietuvos (senesnių laikų) ir kitų šalių popierines kupiūras, metalines monetas, įvertinti jų dydį, svorį, pavaizduotą simboliką. Jaunuoliams bus pateiktos trumpos pastabumą ir dėmesingumą lavinančios užduotys, rodomi mokomieji filmai apie pinigus, kurie yra mūsų brangios Lietuvos istorijos dalis. Po saugyklų ir pastato apžiūros mokiniai atliks komandinį intelektualinį stalo kortelių žaidimą „Pinigai – Lietuvos istorijos dalis“, o jo pabaigoje pristatys ir aptars savo grupių atliktus darbus, pasidalins patirtais įspūdžiais ir emocijomis. Laukia nauja kultūros paveldo pastato bei Lietuvos istorijos ir to laikotarpiu cirkuliavusių pinigų pažinimo patirtis. Vyks patyriminis profesinis veiklinimas (ekonomistas-banko tarnautojas).


"Dvaro lauko žaidimai" kviečia  istoriją pajusti per žaidimus. Kroketas, badmintonas, kovingieji vikingų šachmatai, laisvalaikio kamuoliukai ir žiedai - tai žaidimai, kuriuos mėgo Rokiškio grafai. Anksčiau šie žaidimai laikyti aristokratų sportu. Išsiaiškinsime kuo skiriasi kroketas ir kriketas, šachmatai ir karingieji vikingų šachmatai, badmintonas ir lauko tenisas.


Kūrybiškoje ekskursijoje vaikščiosime po viduramžių Kauną – kai ką įsivaizduosime, kai ką paliesime ar net paragausime… Kodėl Kauno pilies liko tiek nedaug? Kur anksčiau atkeliaudavo pašto siuntos ir kas jas atgabendavo? Su kokia problema kiekvieną pavasarį susidurdavo kauniečiai? Atsakymų į istorines paslaptis ieškosime tyrinėdami seniausius pastatus, patys bandydami pastatyti gotikinę sieną, ragaudami viduramžių skanėstus ir kitaip įsitraukdami į gyvą istorijos patyrimą. Edukacinės ekskursijos tikslai: supažindinti moksleivius su Kauno senamiesčio istorinėmis vertybėmis; ugdyti sąmoningą vaikų požiūrį į Lietuvai itin reikšmingą kultūros paveldą, jo tausojimo, išsaugojimo svarbą.


Edukacinė programa „Vaižgantas Šatrijos Raganos „Sename dvare“

Edukacinės programos „Vaižgantas Šatrijos Raganos „Sename dvare“ metu 10 – 12 klasių mokiniai susipažins su populiariausiais Juozo Tumo-Vaižganto (1869–1933) ir Marijos Pečkauskaitės-Šatrijos Raganos (1877–1930 ) kūriniais: apysakomis „Dėdės ir dėdienės“ (1920–1921) ir „Sename dvare“ (1922). Mokiniai sužinos, ką kalba šie kūriniai, atras, kaip jie siejasi ir vienas kitą papildo.

Skaitysime kūrinių ištraukas. Apysakos bus siejamos temomis. Kalbėsime apie šeimą, laisvę ir gamtą. Kūrybingai mąstysime, tekstus gretinsime, lyginsime ir aptarime. Tekstus siesime su supančia autentiška Vaižganto muziejaus aplinka.

Leisimės į kupiną kūrybos bendradarbiavimą, kurio metu Juozą Tumą-Vaižgantą rasime Šatrijos Raganos apysakoje „Sename dvare“. O Mariją Pečkauskaitę-Šatrijos Raganą – sutiksime Vaižganto apysakoje „Dėdės ir dėdienės“ ir klasiko bute-muziejuje.

Pagaliau, kalbėsime apie abu Lietuvos rašytojus siejantį neoromantizmą. Prisiminsime muziką ir dainą, kurios taip pat yra šios patirties dalis.

Edukacinis užsėmimas „Vaižgantas Šatrijos Raganos „Sename dvare“ padės įgyvendinti mokytojų ir mokinių lūkestį ir prašymą, kad kilus būtinybei pasirinkti vieną literatūros klasiką, kartu pažintume abu.


Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai susipažins su  Zanavykų muziejaus ekspozicijoje esančiais eksponatais, kurie yra susiję su vaikų gyvenimu, taip pat  pasakojimo metu mokiniai supažindinami su senovėje gyvenusių vaikų buities sąlygomis, jų žaidimais, bei kitomis veiklomis. Mokiniai sužino kokie buvo mergaičių ir berniukų auklėjimo skirtumai, ir jų žaidimai bei žaislai. Taip pat papasakojama iš kokių medžiagų ir kaip buvo gaminami žaislai vaikams, kuo skyrėsi paprastų valstiečių ir turtingųjų vaikų žaislai bei veikla. Mokiniai užsiėmimo metu  skatimami diskutuoti apie dabartinių ir senovėje gyvenusių vaikų gyvenimo sąlygas, pareigas ir raidos galimybes. Pamąstyti, ar yra pasaulyje vaikų, kurie dar ir dabar taip žaidžia, kaip žaisdavo mūsų protėviai. Kas lėmė, kad taip pasikeitė gyvenimo sąlygos.  Taip pat, kodėl yra svarbu išsaugoti žinias apie praeitį.
  Praktinio užsiėmimo metu, kuris vyksta edukacijų klasėje, mokiniai iš medienos ruošinių pasigamina žaisliuką ir jį dekoruoja pasirinktomis spalvomis. Šios veiklos metu mokiniai taip pat  supažindinami su lietuvių liaudies spalvų simbolinėmis reikšmėmis.  Pagamintą žaisliuką mokiniai po edukacijos išsineša su savimi.


Nacionalinis muziejus Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovų rūmai

Užsiėmimas – tai edukacinis žaidimas muziejaus ekspozicijoje, kurio metu pagal specialiai sukurtą kelionės knygelę „Su Vyčio ženklu“ (pritaikytą skirtingiems amžiaus tarpsniams) bei edukatoriaus pasakojimą mokiniai ieško atsakymų į užduočių knygelėje pateiktus klausimus. Analizuodami Vyčio simbolio kaitą nuo gotikos iki baroko, edukacinio žaidimo dalyviai susipažins su Vyčio – vieno seniausių valstybės herbų – istorija, išsiaiškins, kodėl pagrindine herbo figūra tapo raitelis, sužinos, kokių pavidalų jis įgydavo įvairiose epochose. Užsiėmimo pabaigoje kartu su edukatoriumi pasitikrinami surasti atsakymai ir išsprendžiamas kryžiažodis.


Linksmas pasakojimas apie berniuką ir mergaitę, kurie keliauja per klaustukų karalystes KAM, KUR, KAS, KĄ ir KODĖL pas atsakymų karalių TODĖL. Kiekvienas klaustukas atitinka vieną neigiamą žmogišką savybę, kurios reikėtų vengti. Klaustukai bando suvilioti vaikus, kad jie pasiliktų pas juos ir nekeliautų pas atsakymų karalių, bet įveikia klaustukus ir vaikai galiausiai suranda karalių, kuris padovanoja 2 gvenimiškas paslaptis. Spektaklis LIETUVIŲ bei RUSŲ kalbomis. Lėlės didelės (54 cm), scena 1,50x1,80 m.


Veiklą pradėsime S. Valdorfo socialiniais susipažinimo žaidimais. Tęsime pokalbiu apie mūsų senolius, jų išmintį: nuo seniausių laikų iki vaikų močiučių ir senelių. Pasitelkdami skaičiuotes vaikai pasiskirstys į keturias komandas. Kiekviena komanda gaus po seną močiutės rankinuką, kuriame ieškos įvairių užduočių ir daiktų padėsiančių tas užduotis išspręsti. Dirbdami komandomis sieks bendro tikslo — atrakinti keturiomis spynomis užrakintą dėžutę. Spręsdami loginio mąstymo uždavinius, įvairius šiuolaikiškus galvosūkius susipažins su visais smulkiosios tautosakos žanrais, nes visos užduotis vienaip ar kitaip bus susijusios su pagrindine tema. Refleksijai naudosime emocijų debesėlius ir diskusiją apie tautosakos aktualumą, panaudojimą ir pritaikymą šiuolaikiniame gyvenime.


Pabudusi papūga Arogancija (sutrumpintai Ara) svarsto ką jai veikti. Vaikiška forma yra duodama žodžio "arogancija" reikšmė - pati gražiausia, pati protingiausia, pati pačiausia. Pasirodo  verkiantis kiškis, kurį Ara, melagingai apsimetusi drauge, įtikina , kad jam reikia skriausti silpnesnius už save žvėrelius tam, kad jį gerbtų ir turėtų draugų, bei tam jį visokeriopai skatina. Mažas baltas balandis vardu "Sąžinė" perspėja kiškį taip nesielgti, tačiau šis, kartu su papūga, neklauso ir nuvaro ją šalin. Kiškis sutikęs voverytę, sugriauna jos kaladėlių pilį. Paskui atima iš ežio pinigėlį. Vėliau įspiria sutiktam mažam liūtukui ir vadina jį paniekinančiai kačiuku, bei pasiskelbia viso miško karaliumi. Tačiau pasigirsta riaumojimas ir pasirodo liūtas karalius, kuris persigandusį kiškį bara dėl skriaudimų ir karaliavimo, ir kiškis prisipažįsta, kad to jį Ara primokino. Tada liūtas pasišaukia papūgą ir ji pasirodžiusi, meluoja bei išsisukinėja, kad kiškio nepažįsta bei jo nemokino blogai elgtis ir nuskrenda savo reikalais. Tačiau kiškis pasiūlo liūtui paklausti vaikų, kad pasakytų kas iš tiesų primokino ir vaikai salėje pasako tiesą. Liūtas nebaudžia kiškio, bet liepia atlyginti nuostolius bei paklausti Sąžinęs, kaip ištaisyti padėtį. Sąžinė jam pasako, kad yra vienas stebuklingas žodis, kurį reikia ištarti, kad ištaisyti padėti. Ji prašo salės vaikų pasufleruoti kiškiui koks tai žodis ir vaikai atsako, kad tai - "atsiprašau". Kiškis susiranda voverytę, ežiuką ir liūtuką ir, nors jam labai sunku tai padaryti bei gėda, bet išdrįsta atsiprašyti ir įvyksta stebuklas: žvėreliai jam atleidžia, pasiūlo draugauti ir sąžinė pasako, kad jis pats drąsiausias kiškis pasaulyje, nes bailys jis buvo tada, kai skriaudė silpnesnius.


Ekskursija „Viduramžių Kauno pirklio istorijos“ priešmokyklinukams

Kaunas – vienintelis Hanza miestas Lietuvoje. Viduramžiais čia virė prekyba, plušo amatininkai. Kokios prekės buvo gaminamos ir parduodamos? Kam viduramžiais buvo reikalingos vaško lydymo krosnys? Ar turi Kaunas valdovų rūmus? Atsakymus į šiuos klausimus išgirsite ekskursijos „Viduramžių Kauno pirklio istorijos“ metu.
Pagrindinis edukacinės ekskursijos tikslas – supažindinti priešmokyklinio amžiaus vaikus su Kauno įsikūrimu ir jo istorija viduramžiais. Edukacinės ekskursijos uždaviniai: pateikti įdomių faktų apie Kauno miesto susikūrimą; supažindinti vaikus su gotikinės architektūros elementais; perteikti viduramžių Kauno miestiečių kasdieninio gyvenimo ypatumus; pasitelkiant vaikų pastabumą, įtraukti juos į miesto ir istorijos tyrinėjimą bei ieškoti teisingų atsakymų į pateikiamus klausimus.
Ekskursijose naudojami metodai: gyvas pasakojimas istorinėje aplinkoje (Kauno senamiestyje), papildomas temine vizualine medžiaga (architektūros pavyzdžiai, archyvinės nuotraukos), garsiniais elementais (išgirstama viduramžiais grota muzika) ir interaktyviomis užduotimis, klausimų atsakymų žaidimais, žemėlapio pažinimu. Siekiama, jog po ekskursijos vaikai būtų įgiję daugiau žinių apie Kauno miesto įsikūrimą ir jo istoriją viduramžiais, gebėtų atpažinti įvairius istorijos ir kultūros elementus, suvoktų išlikusias vertybes, būtų motyvuoti toliau tyrinėti tiek Kauno, tiek savo gyvenamosios vietovės aplinką.


Edukacinė programa „Margi siūlai – pinam, audžiam“ 5-8 kl. mokiniams

Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centras

Audimas – tai audinio ar juostos gaminimas iš siūlų audimo staklėmis, tam tikra tvarka supinant dvi statmenas siūlų sistemas išgaunant raštus.  Lietuvoje audžiama nuo seniausių laikų, o audimo amatu užsiimdavo ne tik moterys, bet ir vyrai. Piemenaudamos mergaitės ausdavo juosteles, paaugusios – ilgus rankšluosčius, užvalkalus, paklodes bei lovatieses. Jaunos merginos sėsdamos prie staklių ausdavo ir rūpinosi savo kraičiu. Piemenaudami berniukai pindavo juosteles kaip ženklą ganomiems gyvuliams užrišti, o miestuose vyrai gamindavo didesnius kiekius audinių, skirtus pardavimui.
Audimo menas tebegyvuoja mūsų šalyje ir šiandien, tai vienas labiausiai ištobulintų ir antras pagal populiarumą amatas Lietuvoje.  Edukacine programa „Margi siūlai – pinam audžiam“ siekiama 5-8 kl. mokinius supažindinti su audimo amatu, jo ištakomis, istorija. Paskatinti mokinių domėjimąsi šiuo amatu, siekiant jį išsaugoti, bei perduoti patirtį ir žinias ateities kartoms.
Atvykite į Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centrą, kuriame nusikelsite į praeitį ir ausite 5-7 siūlų piemenėlių juosteles. Taip pat, išmėginsite audimą autentiškomis mechaninėmis lietuvių audimo staklėmis, kuriomis ausite senovinį audinį, o rankinėmis audimo staklėmis, ausite vytines juostas.


KAS VYKSTA ŠIAME PAVEIKSLE? Vizualinio mąstymo metodu paremtas užsiėmimas

„Pažvelk, o tada pažvelk dar kartą“, – sako Philipas Yenawine’as (MoMa muziejus, Niujorkas), vizualinio mąstymo strategijos (VMS) pradininkas. Kviečiame moksleivius į meno kūrinius pažvelgti be išankstinių įsitikinimų ir nusistatymų. Užsiėmimas pagrįstas aktyviu jo vedėjo ir dalyvių dialogu. Pokalbio vedėjas remiasi universalia klausimų sistema, sukurta psichologės Abigailės Housen ir edukatorius Philipo Yenawine’o. Kadangi kiekvienas dalyvis paveikslus mato skirtingai, užsiėmimo pradžioje dėmesys sutelkiamas į objektyvius meno kūrinį apibūdinančius faktus: formą, kompoziciją, spalvą, medžiagas. Vėliau aptariamos subjektyvios moksleivių siūlomos kūrinio interpretacijos. Edukatoriai padeda užsiėmimo dalyviams sukurti savo pačių „tiesą“, apibūdinančią meno kūrinį, kartu jautriai įpindami į sukuriamą pasakojimą ir informaciją apie autorius bei meno kūrinius. Edukatoriai, atsižvelgę į dalyvių amžių, grupės dinamiką, parenka vieną iš kelių galimų užsiėmimo scenarijų ir prie jo priderina žaidimus įvairiems žiūrėjimo ir koncentravimosi tikslams pasiekti.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Edukacinę programą veda sertifikuotų tautinio paveldo produktų gamintoja, senojo žolininkystės amato puoselėtoja Rasa Glinskytė- Subačienė. Programos metu moksleiviai sužinos apie vaistinius/valgomus laukinius augalus, jų naudingas savybes ir vartojimo galimybes. Sužinos dėl kokių savybių senovėje ir šiais laikais vertinamas ir kur naudojamas beržas bei jo produktai. Patys išmoks ir pasigamins sveikojo beržų lapelių sirupo (atsižvelgiant į sezoną, kuriuo bus užsakoma edukacinė programa). Supilstys sirupą į buteliukus, pasiruoš ir užsiklijuos specialias etiketes. Ragaus ir bandys atspėti iš kokių kitų sveikųjų/vaistingųjų augalų pagaminti kiti amatininkės sirupai. Visas priemones sirupo gamybai amatininkė suteiks, o moksleiviai namo parsiveš po sveiko ir naudingo sirupo buteliuką.


Šokio-judesio terapija yra unikalus metodas, kuris jungia judesį, muziką ir emocinę išraišką, siekiant skatinti kūno sąmonę, bendravimą, bei gerinti emocinį, fizinį ir socialinį vystymąsi. Mokiniams ji suteiks galimybę aktyviai dalyvauti, ugdyti kūrybiškumą, gerinti koncentraciją ir skatinti bendravimą grupėje.

Kaip tai veiks?

Fizinio aktyvumo skatinimas: šokio-judesio terapijos užsiėmimai bus pritaikyti pagal mokinių amžių ir fizines galimybes. Tai puiki proga judėti, lavinti kūno lankstumą ir stiprumą.

Emocinis sveikatingumas: mokiniai mokysis atpažinti ir išreikšti savo emocijas per judesį ir muziką, kas prisidės prie jų emocinės gerovės.

Socialinių įgūdžių vystymas: dalyvaudami grupinėse terapinėse sesijose, mokiniai lavins komandinio darbo įgūdžius, bendravimą ir partnerystę.

Pritaikymas prie mokymo programos: paslauga gali būti pritaikyta prie esamų mokomųjų programų arba įtraukta kaip papildomas elementas, suteikiantis mokiniams daugiau įvairovės ir gyvybingumo.

Kodėl Pasirinkti Šokio-Judesio Terapiją:

Pritaikoma visoms amžiaus grupėms: neatsižvelgiant į mokinių amžių, ši paslauga gali būti pritaikyta visoms klasių grupėms.

Dėmesys individualiems poreikiams: suteikiame galimybę prisitaikyti prie mokinių poreikių ir individualių gebėjimų, užtikrinant, kad kiekvienas galėtų dalyvauti.

Skatinimas kūrybiškumui: šokio-judesio terapija puikiai tinka kūrybiškumo skatinimui ir saviraiškai, skatindami mokinius atrasti ir išreikšti save per judesį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pilietiškumo kompetencija


Edukacinė programa „Keliauk su miško broliu“ (5-12 kl.)

Keliauk su miško broliu kartu ir patirk kupiną įdomių bei prasmingų veiklų nuotykį! Susitikime su partizanų istorijos rekonstruktoriumi, laisvės kovų atminimo puoselėtoju, žygeiviu – gyvai susipažinsite su laisvės kovų istorija. Edukatorius Jums praves visapusišką pilietiškumo pamoką, kurioje pasidalins autentiškais amžininkų prisiminimais, fotografijomis, praves partizaniškų dainų ratą, pakalbės apie laisvės kovotojų herojiškumo apraiškas, laisvės ir dekomkratijos siekį. Užsiėmime kiekvienas galės paliesti autentiškus partizanų buities daiktus, pasimatuoti partizanišką švarką, kepures, išmėginti rankų miklumą spausdinant sena spaudinimo mašinėle, pakilnoti ginklus, pažiūrėti su kariškais žiūronais, pavartyti autentišką dienoraštį ar paliesti archeologinius radinius iš partizanų bunkerio. Kartu pasiruošę ekipuotę, užsidėję partizaniškas kuprines ant pečių, pasiemę trispalvę į rankas, susigalvoję kiekvienas sau partizaniškus slapyvardžius, pasiėmę puodą maistui gaminti ir kitus būtinus partizaniškai iškylai daiktus – iškeliausime į nedidelį žygį, kurio metu aplankysime partizanų žūties vietas, miško brolių slėptuvę, kartu pasigaminsime partizanišką košę ir visapusiškai pamėginsime „išjausti?“ – kokia iš tiesų galėjo būti partizanų kasdienybė, darbas ir kova. Susitikimo metu vyks kūrybinės užduotys, ryšininkų raštelių slėpimas-atradimas, šauniausio jaunojo „partizano“ rinkimai. Jūsų laukia aktyvi, gyvybinga, žaisminga, informatyvi pamoka-kelionė į laisvės kovų istorijos pažinimą.


Edukacinė programa „Konstruoju lėlių teatrą“ supažindins priešmokyklinio amžiaus vaikus su lėlininko-konstruktoriaus amato specifika, skirtingų tipų teatrinėmis lėlėmis, išskirtinėmis jų valdymo savybėmis ir galimybėmis, su užkulisiniu teatro pasauliu ir veiklos ypatumais. Programa atskleis, kiek skirtingų amatų susipina lėlių kūrėjo dirbtuvėse (konstravimo, metalo apdirbimo, medžio drožybos, odininkystės, modeliavimo, siuvimo) bei padės perprasti jų sąsajas. Šios edukacijos metu bus siekiama parodyti vaikams, kaip kuriami vizualūs teatriniai sprendimus nuo idėjos iki funkcionalaus scenos objekto, panaudojant senąsias ir naująsias lėlių kūrimo technologijas. Veikla vyks lėlininko dirbtuvėse, naudojant įvairius įrankius ir įrangą. Vaikai stebės lėlininko darbą, naudojant 3D modeliavimo „Sketchup“ programą, matys kaip jis kuria erdvinius projektus, teatrinių lėlių, scenografijos ir atskirų objektų eskizus. Kiekvienas pasigamins šėšėlinę lėlę pasitelkdamas savo idėjas ir raiškos priemones, bei pasitelkdamas gautas žinias. Vaikai sužinos, kaip visą ką matė pritaikyti praktikoje ir susikonstruoti lėlių teatrą namuose.


Ką ir kaip užrašė ledynai Lietuvoje (Nuotolinė paslauga)

Pagrindinis mūsų nuostabios šalies architektas buvo ledynas. Visos Lietuvos reljefas buvo nulemtas šitos neapsakomos jėgos. Nuotolinėje paskaitoje aptarsime kada užslinko pirmasis ledynas, kiek jų buvo, kokias nuogulas ir nuosėdas jis suklosto, o taip pat - kaip mes atpažįstame ledynus ir kaip sužinome jų amžių. Sužinosime, ką gali papasakoti su ledynu atkeliavę migrantai – rieduliai. Pasikalbėsime apie ledynmečiu vykstančius gamtinius procesus, suprasime ledynų aplinką, susipažinsime su tirpstančio ledo srautų suformuotomis nuosėdomis ir reljefo formomis, sužinosime kokie gyventojai gyveno ledynmečio pabaigoje ir kaip ledyno suformuotas reljefas lėmė vėlesnių gyventojų buitį, politiką, gynybą.


Kas slepiasi Ukmergės senamiesčio kiemeliuose? Apie ką prabiltų Ukmergės skulptūros, jei galėtų kalbėti? Kur slepiasi Vilkmergė? Orientacinis žaidimas „Vilkmergės beieškant" ves mokinius po Ukmergės miesto labirintą, įtrauks į kūrybiškas užduotis, supažindins su miesto legendomis ir pakvies pažvelgti į miestą visiškai kitaip! Kviesime atrasti vieną objektą po kito, kol surasime Vilkmergę!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Per užsiėmimą „Mokomės rašyti žemaitiškai“ supažindinama su įdomia ir archajiška žemaičių tarmės istorija, abėcėle, gramatika, rašybos, tarties principais. Spėliojama, ką galėtų reikšti vienas ar kitas žemaitiškas žodis. Pasitikrinimui, ką išmokome ir kaip supratome rašomas diktantas žemaičių tarme bei kuriamas trumpas eilėraštis.


Ar norite sužinoti, kaip Lietuva atrodė prieš daugiau nei 150 metų? Jei taip, tuomet kviečiame į kelionę po knygnešių laikus. Ši interaktyvi kelionė nukels Jus į XIX a. kai Lietuva buvo okupuota carinės Rusijos imperijos, lietuviškos mokyklos uždarytos, uždrausta spausdinti bei platinti leidinius lotyniškomis raidėmis. Dėl to 1864-1904 m. istorijos tarpsnis vadinamas spaudos draudimo laikotarpiu. Užsiėmime kalbėsime apie drąsius vyrus ir moteris – knygnešius, kurie slaptai atgabendavo į Lietuvą lietuviškų knygų iš Prūsijos. Šioje kelionėje sutiksite garsų knygnešį J. Bielinį, V. Jušką, žemaičių vyskupą M. Valančių ir kitas to meto istorines asmenybes, susipažinsite su jų nuveiktais darbais. Atlikdami įvairiausias užduotis, tyrinėdami, diskutuodami, sužinosite: kuo svarbūs Lietuvai knygnešiai, kaip buvo platinamos lietuviškos knygos. Analizuosite kodėl reikėjo kurti slaptąsias mokyklas, kas buvo daraktoriai, išsiaiškinsite ko galima buvo išmokti to meto mokykloje, skaitysite tekstus parašytus „graždanka“ bei elementorių slebizavojimo būdu. Lietuva patyrė tai, ko nepatyrė kitos Europos tautos – niekur kitur nebuvo uždrausta savo kalba melstis, mokyti vaikus, skaityti knygas. Knygnešiai buvo tautinio atgimimo pradininkai, o UNESCO knygnešystę įvertino kaip unikalų reiškinį. Užsiėmimas parengtas atsižvelgiant į pradinio ugdymo 3-4 kl. pasaulio pažinimo ir pagrindinio ugdymo 5 kl. istorijos programas.


Kam skamba žaibas? Edukacija su TESLA ritėmis

Viešoji įstaiga Lietuvos energetikos muziejus

Net ir žaibas kuria muziką. Kai žaibas trenkia, jis skleidžia garsą, kuris turi tam tikrą natą. Žaibai „groja“ labai garsiai, tai galinga jėga, kuri yra stipresnė už mus, gal net šiek tiek gąsdinanti. Bet kai išmoksti valdyti žaibą – jautiesi drąsesnis ir supranti, kad net muzikavimas gali būti ekstremalus. Taigi, kam ir kaip skamba žaibai?

Vienas pavyzdžių galėtų būti Teslos ritės „žaibų“ kuriama muzika. „Dainuojanti“ Tesla ritė, kartais vadinama „dzeuzafonu“ (žaismingai pagerbiant Dzeusą, senovės graikų žaibo dievą) arba „muzikiniu žaibu“. Garsai, kurie išgaunami Teslos ritėmis, tai – garsai, panašūs į girdimą žaibo garsą iškrovos metu, tik jie pasitelkiami kūrinio melodijos atkartojimui.

Kaip tai vyksta? Prijungus Teslos ritę prie muzikos instrumentų ar kompiuterio, gaunamas netikėtas garsas – tarsi „dainuotų“ pati elektra. Padidinant arba sumažinant dažnį, „žaibo“ iškrova iš ritės išeina plėšydama orą skirtingais tonais, tarsi gamtoje greitai pasikartojantys griaustiniai. Beje, ritėse nėra nei garsiakalbių, nei specialiųjų garso ar žaibų vaizdo efektų.

Taigi, Teslos ritės dėka galima tiesiogine žodžio prasme groti žaibais. Mokiniai turės galimybę sugroti „duetu“ su viena galingiausių gamtos stichijų – žaibu. Edukacijos metu mokiniai išmoks, kaip Tesla ritės gali būti naudojamos kuriant muziką ir supras, kaip XX amžius muzikoje pasižymėjo eksperimentais su garsu, nes pokyčiai buvo tokie greiti ir įvairūs, kad nebesiformavo vieningesni muzikos stiliai.

Edukacijos metu mokiniai patirs, kad visa elektroninė muzika yra taip pat mokslas. Būtent elektroninė muzika, sintezatoriai pastūmėjo muzikus bei kompozitorius ieškoti autentiško garso ir dar negirdėto, naujai išgaunamo skambesio. Šias idėjas įgyvendinti turėjo nauji instrumentai.

Edukacijos metu bus vedama ir ekskurisją po Virsmo salę.


,,Camino Real“ – vieno garsiausių JAV dramaturgų Tenesio Williamso pjesė, kuri yra vis dar negirdėta Lietuvos teatre. Tai – mįslingas kūrinys, pralenkęs savo laikmečio dramaturgijos tendencijas. Pjesė savo amžininkų publikos buvo nesuprasta ir neįvertinta – būtent dėl šios ankstyvos nesėkmės šiuolaikinės dramos kontekste ji yra užmiršta ir retai statoma pasaulio scenose. Šiame kūrinyje atgyja daugybė kadaise garsių ir šiuo metu pasenusių literatūrinių veikėjų. Pjesėje, pasitelkdamas poetinę kalbą, T. Williamsas kalba apie užmarštį ir nereikalingumą, Dievo apleistus ar jį pamiršusius žmones. Kūrinyje veikia pramanyti personažai, kadaise garsūs literatūros herojai ar istorinės asmenybės, klaidžiojantys vietoje, egzistuojančioje už erdvės ir laiko ribų.
Tad šis spektaklis – puiki proga moksleiviams susipažinti su amerikiečių dramaturgija ir atgaivinti žinias apie ankščiau girdėtus literatūrinius herojus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Pasinaudojant muziejuje jau sukaupta informacija (ikonografinė medžiaga, esamais eksponatais, tarpukario Lietuvos spauda, knygos) mokiniai susipažins su senoviniais vaikų žaidimais ir žaislais. Žaidimai: „Kiaulė“, „Rytinėjimas“, „Žiedų mėtymas“ ir pan. Edukacijai bus naudojamos pagamintos senovinių žaislų kopijos: mediniai arkliukai, vilkeliai, vežimėlis.


Edukacinis užsiėmimas skirtas senojo Lietuvos amato (VIII-XVIII a.) - odininkystės ir senųjų odinių dirbinių produkcijos - pažinimui. Trumpos paskaitos metu supažindinama su odininkystės ir odinių dirbinių įvairove remiantis archeologiniais ir istoriniais duomenimis. Paskaitos metu naudojama vaizdo prezentacija ekrane bei gausi įvairių laikotarpių archeologinių radinių rekonstrukcijų kolekcija. Bus galima išmėginti įvairių odinių dirbinių rekonstrukcijas. Taip pat moksleiviai išmoks atkurtos viduramžinės odos pynimo technikos. Pagamins odinę "Draugystės apyrankę", kuria apsikeis su savo klasioku (-e).


Edukacinė programa „Lietuviškos Kūčios ir Kalėdos" (5 - 8 kl.)

Tikslas - skatinti moksleivių domėjimąsi žiemos švenčių tradicijomis. Uždaviniai: 1. Supažindinti moksleivius su mitinio pasaulio slėpiniu, kasdieniško ir sakralaus laiko samprata. 2. Mokyti Advento darbų, sudominti Kūčių vakaro burtais ir draudimais. 3. Išryškinti vakarojimo tradicijos reikšmę jaunimo kultūrai, skatinant moksleivius atgaivinti adventinius jaunimo susiėjimus. 4. Išryškinti Kūčių vakarienės vertę šiuolaikinėje kultūroje. 5. Mokytis Advento - Kalėdų tautosakos. Užsiėmimo dalyvių dėmesys sužadinamas sakme. Užmezgamas pokalbis apie jaunimo užsiėmimus Advento laiku. Prisimenamas visoje Lietuvoje gyvavęs jaunimo paprotys vakaroti: susieiti vienoje troboje bendro darbo dingstimi, pasakoti visokius atsitikimus, juokus, pasakas, žaisti žaidimus. Aptariami Advento draudimai, jų prasmė, sekamos sakmės. Demonstruojamas video siužeto „Advento darbai“,  fragmentas. Vaikinai mokosi vyti virvę, merginos - plėšyti plunksnas. Pristatomos Kūčių dienos tradicijos: ritualinis apeiginis apsivalymas, namų, kiemų tvarkymasis, prausimasis. Didesnis dėmesys skiriamas Kūčių stalo paruošimui, valgių simbolikai, eglutės puošimo tradicijai, mirusių protėvių pagerbimui. Aptariami likimą lemiantys tikėjimai ir burtai, išbandomos kai kurios burtų formos: liejiniai su žvake, skaičiavimas. Demonstruojamas video siužeto „Lietuviškos Kūčios“ fragmentas. Moksleiviai mokosi Advento-Kalėdų dainų, žaidimų, ratelių. Liejama žvakė mirkymo būdu arba su forma. Siekiamas poveikis: mokiniai išmoks keletą Advento laikotarpio darbų, burtų, suvoks draudimų prasmę, Kūčių vakarienės vertę, išmoks lieti žvakę su mirkymo būdu arba su forma, pritaikys įgytus gebėjimus projektuose. Veiklos įgyvendintojas: JKC Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI, pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU, etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 9,5 metų etninės kultūros specialistės, edukatorės patirtis muziejuje.


Spektaklis „Vakaras G“, arba gyvūnai ir gyvenimai

Aktoriai Balys Ivanauskas ir Artūras Dubaka, pasitelkdami lietuvių rašytojų Sigito Gedos, Anzelmo Matučio, Mariaus Marcinkevičiaus, Almos Karosaitės, Justino Marcinkevičiaus eilėraščius ir savas istorijas iš vaikystės, sukūrė koncertą – spektaklį, kuriame pasakojant būtas ir nebūtas istorijas pasineriama į sapnų pasaulį. Čia, beleisdami savas dienas, kiškiai, karvės, karaliai patiria nuotykių ir (o kaip netikėta) keblių problemų, kurias spręsti reikia čia ir dabar. O ar pavyks?


Garsiausias visų laikų Lietuvos valdovas Vytautas Didysis buvo Vilniaus katedros geradarys, šios šventovės požemiuose jis palaidotas, čia įamžintas jo atminimas. Kviečiame vaikus susipažinti su žymiuoju kunigaikščiu, jo epocha, katedros paveldu. Edukacija susideda iš dviejų dalių: iš pradžių apžiūrima katedra, Vytauto atminimo ženklai, požemiai, o antrojoje dalyje vaikai žiūri specialiai sukurtą animacinį filmuką, sprendžia interaktyvų dovanų galvosūkį, dėlioja katedros konstruktorių, bando suprasti, kaip ji atrodė prieš 600 metų. Klasė fotografuojasi su teminiais atributais, dalyviai apdovanojami prizais. Programa skirta 1–4 klasių mokiniams.


Paslaugos tikslas – ugdyti kompetencijas: kritinio mąstymo, kultūrinę, kūrybiškumo, pažinimo, socialinę, emocinę ir sveikos gyvensenos.

Paslaugos uždaviniai: supažindinti su Balio Sruogos asmenybe ir kūryba, plėsti kultūrinį dalyvių akiratį, supažindinti su tarpukario modernizmo stiliumi, gyvenimo ir buities realijomis; sustiprinti socialinius įgūdžius, savimonę, skatinti bendradarbiavimą.

Edukacinio užsiėmimo dalyviai susipažins su namų šeimininkų  biografija, apžiūrės įdomų tarpukario modernizmo namą ir autentiškus kambarius, baldus, įsimins interjero detales, turės galimybę išvysti garsių dailininkų (Adomo Galdiko, Antano Žmuidzinavičiaus ir kt.) paveikslus.

Antroje edukacinio užsiėmimo dalyje moksleiviams kortelėse pateikiami klausimai-mįslės apie muziejuje „pasislėpusius“ eksponatus. Dalyvių tikslas - įminti mįslę (atspėti, koks tai eksponatas), surasti jį muziejaus erdvėse ir padėti prie jo kortelę.


GYVŪNAS IR ROBOTAS MANYJE: Kaip menas padeda bendrauti ir kūrybiškai spręsti konfliktus

Prasidedant paauglystei atsiranda iššūkis geriau suprasti save, naujai atrasti savo tapatumą ir vietą pasaulyje. Gebėjimas reikšti save, bendrauti bei mokytis spręsti konfliktus yra vienas svarbesnių užduočių. Šis edukacinis užsiėmimas kviečia patyrinėti atsiradusius skirtingus roboto ir gyvūno vaidmenis savyje bei kituose ir dažnai iš to kylančius konfliktus, nes santykiai su aplinkiniais (draugais, mokytojais, tėvais ir pan.) neretai kelia iššūkių ir sunkumų. Užsiėmimo metu mokiniai MO muziejaus parodoje, remiantis edukatoriaus – psichologo parinktais meno kūriniais, tyrinėja bendravimo, santykių bei konfliktų temas. Mokosi suprasti savo ketinimus bei emocines būsenas, jas išreikšti, įsijausti į kito žmogaus poziciją. Susipažinę su efektyvaus bendravimo principu taikymu kasdienėse situacijose, mokosi pastebėti kylančią konfliktinę situaciją ir ją spręsti. Meno kūriniuose atpažinti ir suprasti jausmus (viltis, pyktis, pavydas, liūdesys, nuoskauda, meilė ir pan), bei gvildena įvairių santykių, konfliktų bei socialinių ryšių temas. Rekomenduojame klasės valandėlių metu.


Spektaklis “Nojaus laivas” Spektaklis „Nojaus laivas“ – tai teatro kalba labai vaizdingai, įdomiai papasakota Šventame Rašte, Pradžios knygoje aprašytą Didžiojo tvano ir Nojaus išsigelbėjimo istoriją. Dievas dėl žmonių nedorumo planavo milžinišku potvyniu sunaikinti Žemę, tačiau tarp visų žmonių atsirado vienas vyras Nojus, kuris rado malonę Dievo akyse. Nojui buvo duoti nurodymai suręsti didžiulį laivą į kurį turėjo tilpti ne tik Nojaus žmona bei trys jo sūnūs su žmonomis, bet ir visų žemėje gyvenančių gyvūnų, paukščių ir roplių poros. Nojus –mūsų visų propropro... prosenelis, supermenas, didvyris išsigelbėjęs nuo tvano. Biblinė pasaulio tvano ir Nojaus išsigelbėjimo istorija atskleidžiama aktoriui vartant ir komentuojant nuostabiais raštais ir piešiniais išmargintos didelės bei paslaptingų kertelių turinčios knygos puslapius. Kartais iš jų išnyra vis nauji personažai: žmonės, gyvūnai, paukščiai, ropliai, laivo korpuso detalės, ar teksto nuotrupos. Piešiniuose ir tekstuose tarsi senoviniuose papirusuose ar olose išraižytose ornamentuose suskamba visiems gerai žinoma Šventojo Rašto istorija. Orginaliai, jautriai. Spektaklio kūrėjai: Dailė - Liuda Liaudanskaitė Muzika - Mantas Joneikis Režisūra - Kamilė Kondrotaitė Vaidina- Liudas Vyšniauskas


Tradiciniai lietuvių liaudies žaidimai ir pramogos (Išvažiuojamoji)

Programoje žaismingai pristatoma tradicinių lietuvių liaudies žaidimų ir pramogų įvairovė, priemonės žaidimams žaisti, garsiniai žaislai. Bus demonstruojama kaip pagaminti skudutį ir nendrinę birbynę, muzikuoti. Organizuojamos individualios ir komandinės žaidimų rungtys, naudojant ne tik specialias priemones žaidimams žaisti, bet ir įvairius senovinius buities daiktus. Tradiciniai lietuvių liaudies žaidimai paprasti ir visiems prieinami: nereikalauja sudėtingų įrankių bei prietaisų, didžiulių aikščių. Pagrindinis lietuvių liaudies žaidimų įrankis buvo lazda. Lazda buvo artimas didžiojo žaidimų sumanytojo piemenėlio pagalbininkas. Neatsitiktinai ir užsiėmimų metu yra nemažai žaidimų su lazdomis: „Rekežio nuvertimas“, „Išstūmimas iš rato“, „Fechtavimas lazdomis“, „Svarstyklės“, „Apsivertimas aplink lazdą“, „Šuolis per lazdą“, „Šuoliavimas su lazda“, „Rankų jėgos bandymas“ ir kt. Kiti populiarūs žaidimai: „Vilkeliai“, „Meškeriotojas“, „Žvejyba“, „Meškos šovimas“, „Paukščio plunksnos metimas“, „Lindimas per lanką“, „Kojūkai“, „Švytuoklė“, „Avinėlių grumtynės“, „Katinai“, „Imtynės kojomis“, „Raitelių imtynės“, „Pokštai užrištomis akims“, „Lankų varymas“, „Vežimo ratų varymas“ ir kt


Šiaulių miesto kultūros centras "Laiptų galerija"

Nuolat kintančiame, technologijų bei socialinių tinklų pasaulyje ŠMKC „Laiptų galerija“ kviečia prisiminti bei pažinti senąsias tradicijas. Edukacijoje „Iš kur atsiranda spalvos?“ jaunieji jos dalyviai ne tik skatinami prisiminti senuosius, tradicinius bendravimo būdus – atvirlaiškius – bet ir iliustruoti juos pasitelkiant priemones iš gamtos – gyvas gėles ir augalus.

Edukaciją sudaro 3 dalys:
	1. Tuo metu eksponuojamos parodos kūrinių analizė
	2. Dažų atsiradimo ir gamybos technologijos bei atvirlaiškių istorija
	3. Praktinė dalis

Pirmojoje dalyje vaikai supažindinami su tuo metu „Laiptų galerijoje“ eksponuojamais meno kūriniais. Didžiausias dėmesys sutelkiamas į paveikslų spalvas, tekstūrą, faktūrą ir dažus. Kviečiama pamąstyti, kokius jausmus sukelia vienos ar kitos spalvos, kokias reikšmes jos suteikia meno kūriniui.

Teorinėje dalyje keliaujama dailės ir dažų istorijos labirintais nuo Akmens amžiaus iki šių dienų. Jaunieji menininkai sužino, kuo piešdavo pirmykščiai žmonės, kaip atsiranda spalvos ir kaip jas galima išgauti pačiais netikėčiausiais būdais. Tuo pat metu edukatorius atskleidžia, kokią reikšmę anksčiau turėjo dabar jau daugelio užmirštas atvirlaiškis. Kodėl jis „atviras“? Kokią žinutę skleidžia? Kodėl būtina išsaugoti senąsias atvirlaiškio rašymo tradicijas?

Praktinė dalis skirta atvirlaiškio gamybai. Edukacijos dalyviai savomis rankomis gamina atvirlaiškius, juos dekoruoja piešdami augalais, įvairiausiomis gėlėmis, turinčiomis intensyvų pigmentą – kuria savitą meno kūrinį. Padabinus atvirlaiškį paveikslėliu, vėliau jame rašomas laiškas pasirinktam adresatui. Galiausiai atvirlaiškis užtvirtinamas pašto ženklu ir iškeliauja vykdyti savo „užduoties“.

Edukacijos metu vaikai skatinami atvirlaiškius ir kolekcionuoti, dovanoti, tarpusavyje keistis šiais mažos formos meno kūriniais. Ateityje žadama surengti vaikų pagamintų atvirlaiškių parodą, tokiu būdu skatinant jaunuolius kurti, piešti, tapyti bei, žinoma, rašyti!


„Žvaigždžių skliauto“ paslaptys. Seniausi gamtiniai laiko ir erdvės matai NAUJA PATIRTIS! Nuo 1996 m. „Lietuvos ryto“ dienraštyje kasmėnesines žvaigždėto dangaus apžvalgas rašantis etnokosmologas Jonas Vaiškūnas įvairaus amžiaus moksleiviams vaizdžiai ir išraiškingai pristatys dangaus šviesulių vaidmenį laiko ir erdvės matų ištakoms šalia Observatorijos bei Lietuvos Etnokosmologijos muziejaus įrengtoje „Dangaus stebykloje“ bei įspūdingame naujai įkurtame „Žvaigždžių skliauto“ kupole. „Žvaigždžių skliauto“ kupole supažindinimas su dangumi bus iliustruojamas vaizdais, nuotraukomis, muzika ir įspūdinga aplinka. Etnokosmologas J. Vaiškūnas nepaprastai įtraukiančiai perteiks žinias apie ryškiausius dangaus šviesulius ir jų reikšmę susidarant šiuolaikinėms laiko matavimo priemonėms – laikrodžiui ir kalendoriui bei pačiai laiko ir erdvės sampratai. Pasakojimas vyksta gamtoje bei kupole ir esant giedrai nakčiai, ir kai oras apniukęs – tai susitikimui ne kliūtis!


Šiandien sunku įsivaizduoti gyvenimą be rašto. Kaip bendrauti, kaip viską atsiminti? Raštas – vienas pagrindinių civilizacijos pasiekimų. Jis suteikė žmonijai galimybę efektyviai perduoti mintis, patirtį. Senosios civilizacijos tūkstančius metų vargo su daugybe savo rašto ženklų, kol gudrieji finikiečiai sukūrė nedidelę rašto sistemą, kuri vėliau užvaldė pasaulį. Ar jums įdomu, ant ko buvo rašoma senovėje ir kaip raštas atėjo į Lietuvą? Kada atsirado pirmoji lietuviška knyga? O kaip žinia buvo perduodama iki rašto atsiradimo? Ar žinote, kaip atrodė krivūlė ir kokios buvo jos reikšmės? Gal norite pabandyti rašyti su stiliumi ant vaškinės lentelės kaip Antikos laikais? Ateikite ir pamatysite bei pabandysite. Įgytas žinias galėsite pritaikyti kurdami savąją knygutę ir ją iliustruodami. Jei mėgstate kurti, piešti, mažutė rankraštinė knygutė, telpanti į delną, taps jūsų drauge, su kuria nesinorės skirtis.
Edukacinis užsiėmimas geriausiai tinka 3-5 kl. moksleiviams.


Etnokultūros paveldas Dieveniškių krašte 9-12 kl.

Dzūkijos-Suvalkijos saugomų teritorijų direkcija

Dieveniškių istoriniame regioniniame parke vyrauja gatviniai kaimai su rėžine žemėvalda, gausu pilkapių ir pilkapynų. Priešpaskutinio ledyno atridentų stambių, nuo senų senovės mitologiniais pasakojimais ir legendomis apipintų akmenų.
Dieveniškių istorinio regioninio parko ekspozicijoje "Etnokultūros paveldas" dalyviams pateikiama žodiniais pasakojimais ir vaizdinėmis priemonėmis - išmaniuosiuose terminaluose laukia gausa vaizdinės ir garsinės informacijos, yra įrengti kiekvieną temą atitinkantys informaciniai stendai.  9-12 klasių moksleiviai išgirs legendų, mitų apie mitologinius akmenis, apie tūkstantmetę istoriją menančius ąžuolus. Po vienu iš jų rastą grybą rekordininką, kuris įrašytas į Lietuvos rekordų knygą. Sukaupta etnokultūros paveldo ekspozicija leis iš arčiau susipažinti su senąja kaimo žmonių buitimi, padėsiančia geriau pažinti kultūros turtus. Edukacijos dalyvių lauks, komandinė veikla, orientavimosi žaidimas, spėlionės, kryžiažodžiai ir kitos užduotys.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


"Baltų Žemės ženklai: Dievaičio Kalvelio kalvė

Edukacijoje susipažinsime su Dievaičiu Kalveliu ir jo dieviškąja kalve, vaikams suprantama kalba kalbėsime apie senuosius Lietuvos amatininkus: kalvius, dailides, stalius, batsiuvius, odininkus ir kt. Nagrinėsime metalų rūšis ir savybes, paplitimą ir vietoves visame pasaulyje. Sužinosime žodžių priekalas, pleištras reikškmę. Edukacijos atliksime eksperimentą su vandeniu, geležimi ir magnetu, pabaigoje, , aptarsime, ką išmokome ir sužinojome.


Norite pasitikrinti savo etnokultūrines žinias, prisiliesti prie tradicinių amatų, o gal atrasti etninės muzikos pasaulį? Jei taip, tuomet kviečiame į Etno protmūšį. Tai linksmas, visus dalyvius įtraukiantis komandinis žaidimas, leidžiantis patirti pažinimo džiaugsmą. Vilniaus etninės kultūros centro specialistai parengs Jums protmūšio klausimyną, mūsų tradicinės kultūros temomis. Žaidimo dalyviai bus suskirstomi komandomis ir tarpusavyje rungsis, siekdami surinkti kuo daugiau taškų už teisingai atsakytus klausimus ir atliktas praktines užduotis. Nugalėtojų laukia prizai. Užsiėmimo trukmė 1h. Tikime, kad dalyviai išeis gerokai pasipildę savo etnokultūrinių žinių bagažą, sustiprinę komandinio darbo įgūdžius, „pasikrovę“ geros energijos ir kūrybinių atradimų!


Klaipėdos apskrities Ievos Simonaitytės viešoji biblioteka

Edukacija „Fantastinė istorija – dalis tavęs“

Rašytojai rašę fantastikos žanro knygas dažnai tapdavo pranašais, nes mėnulis jau pasiektas, klonavimo procesai vyksta, o kas toliau... Tu kuri ateitį, tu fantazuoji ir randi naujus pasaulius bei būdus komunikuoti su juo. Pažindami geriau vieni kitus, rasime daugiau galimybių ir įvairesnių sprendimo būdų. Susitikime padiskutuokime apie fantastinę literatūrą ir sukurkime savas istorijas per Storytelling’o praktiką.
Kūrybinis procesas vyks ant Vilnos kilimo su devyniais meniniais objektais, šią meninę instaliaciją sukūrė tekstilininkė Lina Jaruševičiūtė, šis kilimas taps mūsų kūrybinių inspiracijų vieta, objektai įgys vardus ir super galias, taps istorijų veikėjais.


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Kodėl dauguma Čiurlionio paveikslų šiandien yra pakeitę spalvas? Kodėl jie tokie trapūs? Apžiūrėję originalius paveikslus ir sužinoję kaip jie yra saugomi, užsiėmimo dalyviai visus atsakymus suras patys. Praktinėje užsiėmimo dalyje galėsite išbandyti tokias kreideles ar dažus, kokius naudojo Čiurlionis ir sužinoti kaip šis žymus dailininkas komponuodavo ir dėliodavo formas popieriaus lape – pagal išsitrauktą atsitiktinę užuominą kiekvienas galės pats pabandyti sudėlioti čiurlionišką siužetą.


Online spektaklis „Kiškių sukilimas“ (nuotolinė paslauga)

Monospektaklis „Kiškių sukilimas“ - tai sėkmingas režisieriaus ir dailininko Rimo Driežio pabandymas įpūsti tradicinio anglų balaganinio lėlių teatro vaidinimo „Pančas ir Džudė“ dvasios puikiai Kazio Binkio (1893-1942) poemai. O kad intriga patrauktų ir suaugusiųjų dėmesį - perkelti spektaklio veiksmą į prieškario Kauną: kiškiai įsiveržia į Kauno teatrą ir iš operos žvaigždės Kipro Petrausko reikalauja, kad šis liautųsi medžiojęs kiškius. Rezultatas - patriotinė Rimo Driežo dėlionė iš Kazio Binkio poemų ir eilėraščių, virtuoziškai vaidinama vienos aktorės, Lijanos Muštašvili, su galybe pirštininių lėlių.


Užsiėmimas prasideda Etnografijos ekspozicijos salėje, kurioje nuo pat pradžių sukuriama patogi aplinka. Pasakojant iškart vaikai įtraukiami į pokalbį, rodomi daiktai, kuriais kuriamas pasakojimas, todėl atsiranda galimybė pažinti, paliesti, įsivaizduoti, pamėginti, kaip lygino lininius gaminius kočėlu, kaip rateliu verpė ar audė audimo staklėmis, kaip reikėjo apsiauti vyžas, prieš tai užsivyniojus autą (tam skirtą medžiagos gabalą). Taip pat vaikai apsilenkia laikraščiu sąsiuvinį ir mena mįsles, ieško atsakymų ir surašo jų įminimus, o mįslės parinktos pagal ekspozicijoje esančius eksponatus.


Pagėgių savivaldybės Martyno Jankaus muziejus

Tikslas. Supažindinti mokinius su knygos formos kaita nuo ritininės iki kodeksinės.
Uždaviniai.
1. Aptarti knygos formos kaitą istoriniame kontekste.
2. Susipažinti su knygrišio instrumentais ir dekoravimo priemonėmis.
3. Įgytas žinias pritaikyti rišant ir dekoruojant knygelę.

Užsiėmimo pradžioje mokinius kviečiame į diskusiją, kokia knygos forma patogesnė: ritininė ar kodeksinė. Išsiaiškinsime su mokiniais knygos formos raidą nuo ritininės iki kodeksinės istoriniame kontekste. Aptarę kiekvienos knygos formos pliusus ir minusus, mokiniai apžiūrės vieną įdomiausių muziejuje esančių eksponatų – „Amžinosios Rambyno kalno knygos“ kopiją.  Suprantama, jums kilo dar daugiau klausimų apie knygos istoriją, knygrišio amatą. Tik atvykę į Pagėgių savivaldybės Martyno Jankaus muziejaus edukacinius užsiėmimus galėsite daug sužinoti ir patirti, išbandyti ir sukurti. Sužinosite iš ko ir kaip buvo rišamos knygos, kokia buvo jų reikšmė ir paskirtis. Sužinosite naujų knygrišystės sąvokų, terminų, susipažinsite su knygrišio įrankiais, pritaikysite juos praktiniame darbe. Praktinės užduoties metu įsirišite knygelę dos-a-dos būdu. Lavinsime mokinių vaizduotę ir kūrybiškumą mokydami knygos dekoravimo paslapčių. Supažindinsime su autentiškomis auksavimo priemonėmis ir įrankiais. Sudarysime galimybę patiems dekoruoti knygelės  viršelį auksavimo būdu.
Kuo daugiau sužinome, tuo platesni mūsų kūrybiškumo laukai!


Edukacija „Meniškosios smegenys“ (1 žingsnis)

Edukacijos metu lektoriai padeda vaikams atrasti kūrybiškumą mus supančioje kasdienybėje, paskatina vaikus ieškoti bei atrasti kūrybinių idėjų, analizuoti meną iš įvairių ugdymo dalykų perspektyvų (tarpdiscipliniškumas), išnaudojant savo smegenų supergalias. Svarbu motyvuoti vaikus domėtis, bandyti naujus dalykus, nebijoti klysti, kaupti žinias ir tai įmanoma padaryti pasitelkiant paprastus metodus - žaidimus, istorijas, palyginimus, vaidybą. Tai pačios natūraliausios žmogaus meniškųjų smegenų mokymosi ir vystymosi formos. Edukacijoje vaikai per palyginimus, istorijas sužinos daug naudingos informacijos apie smegenis. Pasitelksime pojūčius (skonį, klausą, lytėjimą, uoslę), žaisime žaidimus, spėliosime, ragausime ir per tai perteiksime informaciją apie prevencines priemones, kurios kiekvienam iš mūsų yra be galo reikalingos, norint išlaikyti smegenis sveikas. Per potyrius vaikai gaus ilgai išliekančias žinias. Edukaciją pabaigiame juoko doze, nes juokas atpalaiduoja ir skatina kūrybiškumą. Vaikams įdomu užsiimti bendra veikla, patiems bandyti perteikti savo mintis meninėmis priemonėmis, o tai skatina ne tik kūrybinį mąstymą, bet ir domėjimąsi kultūros ir meno reiškiniais. Per kūrybines veiklas galime lengviau pamatyti, kaip viskas yra susiję t.y. mokykliniai dalykai ir naujos disciplinos (pvz., neuromokslas), o pasakojimo formos, žaidimo elementai yra tiesioginis kelias į mokinių širdis ir protus. Tai pagyvina visą mokymosi procesą įtraukiant tiek mokinius, tiek ir mokytojus, bei sustiprinant tarpusavio ryšį.


Keramikos edukacija „Molio pašnekesiai“ 5-12 kl.

Keramikos edukacinė programa ,,Molio pašnekesiai“ .
Programos pradžioje apžvelgsime keramikos raidą, susipažinsite su lietuvių liaudies lipdymo, dekoravimo tradicijomis, technikomis. Programa pritaikyta 5-12 kl. mokiniams, ,  pagal amžių, gebėjimus, specialiuosius gebėjimus, poreikius. Kuriant tradicinius keraminius indus, figūrėles ar kitokios paskirties darbelius, svarbu išlaikyti tradicijas: formas, spalvas, ornamentus. Stengsimės tradicijas tęsti, tačiau kiekvieno mokinio kūrybiškumas, jo supratimas, gebėjimas interpretuoti savaip, visada bus palaikomas, kiekvieno vidinis pasaulis yra kitoks, ir tai yra neatsiejama žmogiškoji vertybė. Lipdysime iš raudono, gelsvo, balto molio, taip pat šamoto. Lipdysime iš molio virvelių, formuosime darbus iš molio rutulio, konstruosime iš iškočiotos molio plokštės, junksime įvairias technikas .Darbo pradžioje nutarsime kokią techniką ir kokį molį naudosime užsiėmimo metu. Dekoruosime įvairiais būdais, taip pat archainiais motyvais – linijomis, taškeliais, spiralėmis, įspaudais, bei savo sukurtais dekoro elementais ir ornamentais. Sužinosite kas yra juodoji keramika, archajiškoji raugo technika. Sužinosite kas yra glazūra, angobas, kam ir kaip naudojami. Pilnai užbaigti darbus, reikalingi du užsiėmimai. Pirmojo užsiėmimo metu lipdysime savo kūrinį, jį puošime ornamentais, detalėmis, išdžiovintus darbus išdegsime specialioje krosnyje. Antro susitikimo metu vyksta glazūravimas, po glazūravimo darbai išdegami dar kartą , po išdegimo darbai keliauja pas autorius. Vieno užsiėmimo trukmė 90 min. Po edukacijos , mokiniams bus lengviau suprasti apie keramiką, jie turės žinių apie lipdymo, dekoravimo, darbų džiovinimo, degimo specifiką. Susipažins su keramikos dirbinio komponavimo principais. Molis - reikšminga priemonė, kūrybiniams, meniniams gebėjimams, estetikai ugdyti. Padės suprasti lietuvių liaudies meną, tautos paveldą, jo prasmę, išlikimo ir palikimo vertę. Skatins kurti gražų pasaulį.

Dainų švenčių metai; NATO ir Europos sąjungos metai


Ar kada susimąstėte, kokia senovėje buvo muzikos paskirtis ir nauda? O kaip pakito muzikos paskirtis šiais laikais? Šio užsiėmimo metu susipažįstama su įvairiausiais muzikos instrumentais (pvz. būgnas-kelmas, ožio ragas, daudytė, lumzdelis, švilpa, pūslainis, mandolina, terkšlė, dambrelis ir kt.), papasakojama, kaip jie buvo gaminami, kas jais grodavo. Dalyviai turi progą ir patys išbandyti instrumentus – kartu sugroti sutartinę su skudučiais, pamušti bendrą ritmą būgnais. Užsiėmimas baigiamas visiems edukacijos dalyviams išsirenkant jiems patinkantį instrumentą ir sukuriant bendrą improvizuotą kūrinį.


Šioje edukacijoje mokiniai sužinos apie iš Vokietijos kilusio architekto Karlo Lorenco XIX a. projektuotų pastatų (rūmų, oficinų, pagrindinių vartų) architektūros ypatybes, kam jos buvo naudojamos. Dvaro viduje pamatys pagal išlikusią istorinę medžiagą restauruotas pokylių salę ir biblioteką; susipažins su atkurtomis autentiškomis detalėmis (gipso lipdiniais, medžio drožiniais ir kt.).
Praktinėje dalyje mokiniai galės pasijusti restauratoriais – pasirinkę tam tikrą formelę, pritaikytą gipso lipdiniams lieti, turės galimybę patys iš gipso išlieti salės puošybos elementą (augalinį motyvą, ornamentą ir pan.), kurį parsivežę papuoš namus.


Daugyvenės kultūros istorijos muziejus - draustinis

Edukacinis užsiėmimas „Kaip sverdavo ir seikėdavo senoliai“ kvies užsiėmimo dalyvius pažinti kultūros paveldą. Edukacinis užsiėmimas vyks Kleboniškių kaimo buities muziejuje – išskirtiniame kultūros paveldo objekte, vietovėje, pripažintoje geriausiai atspindinčia savitus Aukštaitijos regiono kraštovaizdžio bruožus. Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai susipažins su muziejaus ekspozicijomis,  XIX–XX a. pradžios kaimo buitimi, etnine lietuvių kultūra, kaimo gyventojų buitimi, darbais, tradicijomis ir papročiais. Edukacinio užsiėmimo dalyviai susipažins su XIX a. ir XX a. pradžiai būdingomis svėrimo ir seikėjimo priemonėmis (bezmėnais, gorčiais ir kt.). Lietuvoje tik 1922 m. buvo įvesta metrinė SI sistema. Iki tol kiekvienuose namuose žmonės turėdavo savo svėrimo ir seikėjimo priemones. Kleboniškių kaime-muziejuje sukaupta didelė šių priemonių kolekcija. Užsiėmimo metu dalyviai susipažins su šiomis priemonėmis, sužinos, kokie standartai buvo naudojami iki įvedant metrinę sistemą.
Praktinio užsiėmimo metu mokiniai patys bandys sverti ir seikėti senovinėmis priemonėmis, pagal edukatoriaus suformuluotas užduotis senovinius svorio ir saiko matus konvertuoti į šiuolaikinius svorio ir saiko vienetus. Taip užsiėmimo dalyviai galės pagilinti ne tik istorijos bet ir fizikos ar matematikos žinias.