Šiaulių rajono savivaldybės Vytauto Vitkausko viešoji biblioteka

Pirmoji užsiėmimo dalis teorinė - jos metu edukatorius vaizdo skaidrėse pristatys baltų etninės kultūros ir kurtų simbolių istoriją, reikšmes, pateiks jų vizualinius pavyzdžius. Antroje dalyje vyks tekstilės dekoravimo technologijos aptarimas: vyresnieji stebės, kaip jų sukurtą vaizdą ploteris išpjauna, o jaunesnieji patys jį išsikirps vaizdą, o paskui stebės kaip termo preso būdu jis prilipinamas prie bibliotekos suteikiamo tekstilės audinio maišelio. Vaikai susipažins su simbolių pavyzdžiais interaktyviame ekrane ir iš pateiktų pavyzdžių vaizduotėje susikurs savitą simbolį ir jį pavaizduos ant termo lipduko. Kiekvienas paslaugos dalyvis su savimi išsineš unikalų, rankomis dekoruotą tekstilės dirbinį, kuriuo bus galima pasipuošti, skleidžiant baltų simboliką bendruomenei ir tarnaus ne vienerius metus. Mokinių kūrybinis procesas gali vykti klausantis etninės folkloro muzikos, kuri įkvepia kūrybai ir priartina prie mūsų protėvių istorinių šaknų. Užsiėmimo pabaigoje, po dekoravimo dalyviai interpretuos sukurto savito simbolio reikšmę, diskutuos, papasakos, kodėl išsirinko būtent tokį baltų simbolio pateikimą.


Prijaučiate taikomajai dailei ir norite susipažinti su seniausiu pasaulio amatu - keramika? Tai ši edukacija jums. Visi lipdantys
 Aukštaitišką švilpuką pajus etno kultūros dvasią per pasakėčias, legendas ir žaidimus. Atgaivinsime primityviosios  keramikos tradicijas, pajausite teigiamas emocijas, kai mažas molio gabalėlis pravirps švariais garsais. Patirsite, kad molio figūrėlė yra ne tik žaislas, suvenyras, bet ir muzikos instrumentas. Mielai supažindinsiu ir papasakosiu senosios keramikos istoriją, pamokysiu, kaip formuoti ir dekoruoti molio figūrėlę bei stekų pagalba išgauti garso angas švilpynėse. Pabaigoje pasidžiaugsime sava kūryba sukurdami bendrą piemenėlių pasišvilpavimą, su ką tik pagamintomis molinėmis švilpynėmis.

Esant poreikiui, yra galimybė darbus išdegti ir glazuruoti už atskirą sutartą mokestį, o jų grąžinimas autoriams vyktų per siuntų tarnybas.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


„Prakalbink medį“ – tai užsiėmimas, skirtas medžio drožybos įgūdžiams įgyti. Tai meno šaka, turinti gilias tradicijas Lietuvoje, ir nacionalinis šalies paveldas. Šios programos tikslas – ugdyti programos dalyvių pažinimo bei kūrybiškumo kompetencijas, stiprinant praktinius drožybos amato gebėjimus. Tai puiki galimybė prisiliesti prie senosios lietuvių kultūros ir gamtos teikiamų gėrybių.
Užsiėmimo dalyviai mokysis drožinėti įvairius ornamentus, sukomponuoti apimantį vientisą gaminį, drožti suvenyrinės paskirties medžio dirbinius, galiausiai, saugiai dirbti. Taip pat mokomasi komponuoti gaminio detales, parinkti tinkamas eksploatacines medžiagas naudojamas medžio drožybos darbuose, ruošti darbui įrankius ir stakles.
Tai magiška kelionė... Lyg toj pasakoj apie Pinokį, dailidė Džepetas svajojo, iš medžio pliauskos išdrožti sūnelį – berniuką vardu Pinokis.
Užsiėmimo metu KIEKVIENAS taps dailide! Ir nesvarbu, ką Jūs pagaminsite, tai bus Jūsų kūryba. Medžio drožybos užsiėmimas praturtins dalyvių kultūrines žinias ir sužadins smalsumą leistis į naujus potyrius. Kiekvienas atvykęs išsineš ne tik naują patirtį, bet ir savo kūrybinį darbą!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Tarpukario Kaune vyko gausybė įdomių įvykių ir reikšmingų pokyčių – ekskursijoje bandysime juos pamatyti, išgirsti ir net paragauti! Kaip atpažinti tarpukario architektūrą? Kokie patiekalai puikavosi ant stalo madingiausiame restorane? Kaip gimė Litas? Ekskursijoje laukia tikras istorijos detektyvas. Ekskursijos tikslas – sudominti vaikus tarpukario laikotarpio miesto kultūros paveldu, atskleisti jo vertybes ir ugdyti kultūrinį-istorinį sąmoningumą. Pagrindiniai ekskursijos uždaviniai: įtraukti vaikus į gyvą tarpukario miesto tyrinėjimą; sudominti vaikus įvairiais miesto architektūros, skulptūros, dizaino, transporto elementais; atskleisti reikšmingų tarpukario asmenybių bei daugiakultūrio miesto istorijas; ugdyti vaikų pastabumą, gebėjimą urbanistinėje erdvėje įžvelgi įvairias kultūrines raiškos formas. Ekskursijose naudojami metodai: įvairios užduotys/žaidimai, padedantys įsisavinti ekskursijos turinį (tyrinėjant pastato architektūrą žaidžiama „Tiesa ar melas“; kalbant apie gastronomiją – spėjama, koks produktas juodame maiše ir kt.); įvairi vizualinė medžiaga, atskleidžianti tematiką (prezidentų, transporto, pastatų archyvinės fotografijos, tarpukario monetos ir kt.); garsiniai elementai (išgirstama tarpukario atlikėjų muzika); gastronominiai elementai (ragaujama žydų duonelė) ir kt. Siekiama, jog po ekskursijos moksleiviai jaustųsi geriau pažįstantys tarpukario laikotarpį, suvoktų apie tuo metu mieste vykusius pokyčius, sukurtą vertingą kultūros paveldą bei būtų motyvuoti toliau tyrinėti juos supančią aplinką.


Edukacinė ekskursija „Vilniaus tautų mozaika“

Edukacinės ekskursijos metu moksleiviai supažindinami su skirtingomis tautomis, įvairiais laikotarpiais gyvenusiomis Vilniuje. Aiškinsimės, kaip atvykėliai tapdavo vilniečiais, kuo Rotušė buvo svarbi visiems miesto gyventojams, kokie skirtingi maldos namai vyravo senajame Vilniuje. Lenkai, rusėnai, žydai, vokiečiai, totoriai, karaimai gyveno bendruomenėmis, įkūrę savo gyvenamajame rajone maldos namus bei mokyklas. Ir dabar senamiestyje turime išlikusias Rusų, Žydų ar Totorių gatves, menančias nuo seno gyvenusias Vilniaus tautas. Ekskursijos metu aplankysime rusėnų, lietuvių, lenkų, žydų istoriją menančius sostinės objektus.


„Susipažink su mano pasauliu – kinas neregio akimis“ (išvažiuojamoji)

Ar tikrai neregys gali žiūrėti kiną? Kviečiame sudalyvauti Lietuvos audiosensorinės bibliotekos kultūros edukacijoje “Susipažink su mano pasauliu – Kinas neregio akimis”, kurios dalyviai turės galimybę pamatyti kino filmų ištraukas neregio akimis, bus supažindinami su garsinio vaizdavimo ypatybėmis ir patys, pasitelkdami turimas menines / kultūrines kompetencijas, mokysis perteikti parinktą kino filmo sceną nematančiam žmogui. Veiklų metu bus akcentuojama meno prieinamumo svarba regos ar kitą negalią, sutrikimą turintiems asmenims, todėl dalyviai bus skatinami kurti atsakingai, aiškiai perteikti norimą žinutę, emociją bei vaizdą taip, kad būtų suprantama nematančiam žmogui. Taip pat bus skatinama kalbėti apie garsinio vaizdavimo kino filmus, išsakyti mintis ir pojūčius žiūrint ar įgarsinant tokio pobūdžio filmus supažindinti dalyvius su audiovizualinio vaizdavimo pagrindais. Kultūros edukacijos “Susipažink su mano pasauliu –Kinas neregio akimis” metu skatinama dalyvių saviraiška, empatija bei neįprasta kultūrinė patirtis.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Filmo peržiūra su diskusija kino teatre "Minija"

Edukaciniai filmai patraukli ir įtaigi ugdymo priemonė. Edukacijos metu kino teatre „Minija" dalyviai susipažins su autoriniu kinu, plės kultūrinį akiratį. Edukacinių filmų programa 1-4 klasėms: „Jokūbas, Mimi ir kalbantys šunys”, „Net ir pelės keliauja į dangų”, „Bintė”. Edukacinių filmų programa 5-8 klasėms: „Romi salonas”, „Kovotoja”, „Nepaprasta vasara su Tesa”, „Suteik man sparnus”. Edukacinių filmų programa 9-12 klasėms: „Žeme, stop”, „Aš niekada neverkiu“. Visus filmus lydi diskusija apie pažiūrėtą filmą. Diskusijos kūrybiškai ir interaktyviai atveria dalyviams aktualiausias temas, skatina apie jas kalbėtis, tuo pačiu moko išklausyti kitų nuomonės, plėsti ir stiprinti savo kultūrinį identitetą, moko kino kalbos pagrindų.


Susipažinsite su senaisiais matais, susijusiais su žmogaus kūno dalimis. Kiekvienas mokinys savo ranka, uolektimi (alkūne), sprindžiu, sieksniu, žingsniu ar pėda išmatuos įvairius ilgius, o savo komandoje aptartu ir pasirinktu metodu išmatuos ir apskaičiuos tvirtovės rikiuotės aikštės plotą, žemės pylimų, juosiančių pilį, perimetrą ir kt. Matuodami bei skaičiuodami įvairių pilies erdvių plotą susipažinsite ir su pilies rūmų inžinerinėmis įdomybėmis.


Raštas yra vienas iš didžiausių žmogaus civilizacijos atradimų. Prieš atsirandant raštui, informacija buvo perduodama gyvai, o žinios buvo laikomos atmintyje arba žodžiu perduodamos iš kartos į kartą. Tačiau raštas leido žmonėms išsaugoti ir perduoti informaciją nepriklausomai nuo laiko ir erdvės. Pirmieji rašytiniai lietuvių tekstai pasirodė XIII a. ir buvo susiję su katalikiškąja religija. Tai buvo religiniai rankraščiai, liturginės knygos ir laiškai. Tuo metu lietuvių kalba dar neturėjo savo oficialios rašybos, todėl tekstai rašyti lotyniškomis raidėmis. Ne veltui pirmosiose Lietuvos mokyklose XIV a. pab.-XV a. pr. mokyta lotynų kalba ir skaityti ir rašyti. Mokyklose buvo naudojamos rašymo priemonės, kurios atkeliavo iš Vakarų Europos - vaškinės lentelės, paukščių plunksnos, rašalas ir kt. Rašymo tradicijos taip pat buvo pritaikytos remiantis senųjų Europos valstybių patirtimi.  Ypatingas dėmesys buvo skiriamas dailyraščiui, kadangi iki spaudos išradimo visi raštai buvo rašomi ranka. Todėl raštas turėjo būti įskaitomas ir dailus. Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai bus supažindinami su seniausiomis Lietuvos mokyklose naudotomis rašymo priemonėmis bei turės galimybę jas išbandyti. Užsiėmimo dalyviai rašys vaškinėse lentelėse, grifelines lenteles atitinkančiose kopijose, išbandys rašymą žąsies plunksna ir mokysis dailyraščio naudodamiesi tradiciniais plunksnakočiais, mirkydami juos rašale.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinė programa „Suvalkietiškas tautinis kostiumas“

Vilkaviškio rajono Suvalkijos (Sūduvos) kultūros centras-muziejus

Programoje pristatomas XIX a. pab. – XX a. pr. Suvalkietiškas tautinis kostiumas, analizuojamos jo sudedamosios dalys, audimas ir siuvimas. Edukatorius, apsirengęs Suvalkietišku tautiniu kostiumu, demonstruoja aprangos detales, aiškina jų paskirtį. Edukacijos metu dalyviams sužinojus, kokie raštai, spalvos ir puošybos elementai būdingi Suvalkijos krašto drabužiams, mokiniai atlieka praktinę užduotį. Dalyvių kūrybiškumas atskleidžia piešiant ir spalvinant atskiras tautinio kostiumo dalis arba kuriant šiuolaikiškus rūbus su Suvalkietiškam tautiniam kostiumui būdinga simbolika. Žinios užtvirtinamos žiūrint dokumentinį filmą ir spėjant mįsles bei patarles.


FANTASTINIS RENESANSAS ir kitos istorijos

Fantastinis Renesansas – tai įspūdingos Vilniaus istorijos, primirštos ir dėl to kone nerealios. Taip pat – moksleivių išmonės vaisiai: sufantazuoti pastatai ir žmonės, išguldyti popieriuje pagal tikrus renesansinės architektūros kanonus. Edukacijos metu istorijų pasakojimo (storytelling) būdu pristatoma renesanso architektūra, tekstilė ir auksakalystė, o taip pat kalbama apie Renesansą iš didžiosios R: šios kultūros epochos idėjas, įvykius ir savitus reiškinius, formavusius tuometinio žmogaus mąstymą. Įkvėpti istorijų, moksleiviai konstruoja savo renesansinį pastatą virtualioje atvirutėje ar popieriniame koliaže, taip susikurdami asmeninį santykį su tokia tolima, tačiau iki šiol svarbia kultūros epocha.


Edukacinio užsiėmimo metu sukūrę kalėdinį žaisliuką – angelą, moksleiviai jį suvoks ne tik kaip dekoratyvinį elementą, bet kaip tradicijų tęstinumą, kai nuo seniausių laikų eglutės puošybai buvo naudojami tik rankų darbo žaisliukai. Užsiėmimo uždaviniai: 1. Supažindinti su Kalėdų šventės atsiradimo ištakomis ir prasme bei tokiu būdu formuoti platesnį ir gilesnį Kalėdų šventės vertės suvokimą. 2. Pristatyti Kalėdų šventimo tradicijas Lietuvoje ir kitose šalyse bei diskusijos su moksleiviais metu („minčių lietaus“ metodas) palyginti kaip keitėsi šventės tradiciniai papročiai nuo seniausių laikų iki šiandienos. 3. Supažindinti su skirtingų istorinių laikotarpių Kalėdinės namų puošybos ir pagrindinio šventės akcento – eglutės – dekoravimo ypatumais, pasitelkiant vizualinę medžiagą (pateiktys, video medžiaga). 4. Pateikti moksleiviams autentiškus senuosius eglutės papuošimus ir žaisliukų pavyzdžius iš įvairių istorinių laikotarpių, atspindinčius gamybos medžiagų, dekoro elementų įvairovę. 5. Inicijuoti diskusiją, kurios metu moksleiviai interpretuos, lygins pateiktus skirtingų istorinių laikotarpių, įvairių išraiškų žaisliukų pavyzdžius. 6. Išlaisvinti kūrybiškumą per praktiką – naudojant pateiktas medžiagas susikurti unikalų, vienetinį eglutės žaisliuką – angelą iš veltinio. 7. Atliekant refleksiją, apžvelgti moksleivių asmeninę patirtį, įgytą užsiėmimo metu.


“Surask savo džiazą” – tai nuotolinis tradicinio džiazo muzikos koncertas, tiesiogiai transliuojamas iš muzikanto profesionalios studijos, taip pat papildytas edukacinėmis veiklomis bei multiinstrumentalisto Remio Rančio patirties pasidalinimu apie savo kūrybinį kelią. Mokiniai bus supažindinami su džiazo muzikoje populiariais instrumentais: soprano saksofonu, alto saksofonu, baritoniniu saksofonu, pianinu, fleita, melodionu, gitalele bei perkusija. Trumpai pristatoma šių instrumentų kilmė bei išskirtinės jų savybės bei pritaikymas džiazo stiliaus muzikoje. Koncerto repertuare skamba ir originalios R. Rančio kompozicijos ir laiko patikrinti klasikinio džiazo muzikos kūriniai, kuriuos grojo garsiausi JAV bei Lietuvos tarpukario orkestrai. Taip pat edukacijos metu pristatomi garsūs JAV džiazo kūriniai, kuriuos Lietuvos muzikantai savitai interpretuodavo ir atlikdavo lietuvių kalba. Edukacijos tikslas – supažindinti mokinius su džiazo muzikos kilme, raiškos būdais, muzikos instrumentais ir taip pat jiems suteikti galimybę išbandyti įvairias ritmines kompozicijas, improvizuoti, siekiant  lavinti ritmo pojūtį, koordinaciją bei pasitikėjimą savimi.

Edukacijos esminė žinutė, kad kūrybingai panaudojus net ir labai paprastą muzikos instrumentą galima sukurti nekasdienes patirtis ir tapti laisvesniais, improvizuoti gebančiais asmenimis.

Remis Rančys – Lietuvos ir tarptautinėje muzikos scenoje puikiai žinomas muzikantas,  multiinstrumentalistas, džiazo kūrėjas bei edukatorius. Jis taip pat užsiima edukacine veikla – per daugiau nei penkerius metus Lietuvoje bei užsienyje R. Rančys surengė apie 200 muzikos edukacinių užsiėmimų vaikams ir suaugusiesiems.


Užsiėmimas „Pasakų žingsniais protėvių pėdomis“ vykdomas naujoje socialinėje-kultūrinėje erdvėje „Mano diedukų svirnas“. „Mano diedukų svirnas“ įrengtas taip, kad kiekvienas senovės lietuvių buitį menantis daiktelis pasakoja atskirą istoriją, liudijančią mūsų tautos stiprybę, dvasios grožį ir tai, kaip prieš mus gyvenusios kartos sugebėjo stiprybės ir išminties semtis iš savo prosenių gyvenimo, prisitaikydamos prie besikeičiančių aplinkybių, bet nepamesdamos nuo seno branginamomis vertybėmis (sąžiningumu, darbštumu, pasiaukojimu, atkaklumu, drąsa ir kt.) grįsto kelio. Nebūtinai paties lengviausio. Ir tuo keliu mokė eiti savo vaikus, ugdė teisingumo jausmą, ryžtą, atjautą, pagarbą tiesai, pasipriešinimą blogiui. Todėl edukaciniame užsiėmime „Pasakų žingsniais protėvių pėdomis“ naudojami kūrybiškai ir inovatyviai adaptuoti senovės artefaktai ir specialiai edukacijai sukurti socialiniai žaidimai-interaktyvios veiklos nepaliks abejingų programos dalyvių. Keliaudami pasakų žingsniais protėvių pėdomis naujoje šviesoje pristatysime sakytinės tautosakos žanrą – pasaką, neįprastai bei įtaigiai supažindinsime su protėvių kartų puoselėtomis gyvenimo tiesomis ir vertybėmis, kuriomis, įsitikinsite, sumaniai naudojantis, puikiausiai siekti savo tikslų, o ir laimės, galima ir šiandien.


Iš viso pasaulyje gyvena apie 200–250 skirtingų pelėdų rūšių. Lietuvoje galime pamatyti 13 pelėdų rūšių, iš kurių net 6 įrašytos į Lietuvos raudonąją knygą. Ne visos jos gyvena mūsų šalyje, kai kurios tik užklysta. Išgirsti ar pamatyti pelėdas natūraliai gamtoje nėra taip paprasta. Jei pelėda apsigyvena kaimynystėje dažnu atveju išgirsime patinuką, kuris gina gyvenamąją teritoriją ar šaukia pateles. Žmonės kalba, kad pelėdos yra protingi paukščiai, kad geba sukti galvą 360 laipsnių, na bet ar tikrai viskas yra tiesa? Daug legendų ir mitų sukurta apie šiuos paslaptinguosius paukščius. Tad kviečiame Jus užsisakyti edukaciją ir sužinoti įdomių faktų apie pelėdas, jų mitybą bei paslaptingą gyvenimo būdą. Šios edukacijos pagrindinė žinutė - kaip mes kiekvienas turime elgtis gamtoje, kokie mūsų žingsniai aptikus sužeistą paukštį. Edukacinė programa sudaryti iš dviejų dalių: teorija ir praktika. Edukacijos metu naudosime išmaniąsias technologijas, iš anksto parengtą prezentaciją papildytą nuotraukomis, vaizdo įrašais ir net pelėdų balsais. Žinių įtvirtinimui mokiniai spręs užduotis, kurias lektorė parengs iš anksto pagal amžiaus grupę.  Šios edukacijos lektorė - pedagogė, ornitologė Ingrida Lagunavičienė.

Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Kultūrinė edukacija-spektaklis „LEDO VAIKAI“. Tremties istorijos literatūroje ir teatre

Kultūrinio ugdymo renginys, kurio autorė ir vedančioji – žinoma profesionali aktorė, režisierė ir rašytoja Birutė Mar. Pirmoje renginio dalyje – dokumentinio spektaklio „LEDO VAIKAI“, sukurto lietuvių tremtinių-sovietinės okupacijos aukų prisiminimų motyvais, peržiūra. Spektaklyje panaudoti fragmentai iš D.Grinkevičiūtės knygos „Lietuviai prie Laptevų jūros“, įtrauktos į mokyklinio literatūrinio ugdymo programas (spektaklis buvo nominuotas „Auksinio scenos kryžiaus“ apdovanojimui kaip geriausias nacionalinės dramaturgijos pastatymas). Antroje renginio dalyje vyks edukacija-interaktyvi diskusija su moksleiviais apie skaudaus Lietuvos istorijos puslapio aplinkybes ir jo pažinimo svarbą. apie nelengvą XXa. antros pusės Lietuvos kelią į laisvę, istorijos ryšį su šiandiena, akcentuojant svarbiausių žmogaus vertybių - Tėvynės meilės bei vidinės laisvės (kaip sąlygos išlikti sunkiausiose gyvenimo aplinkybėse) svarbą. Taip pat, bus diskutuojama apie istoriniais faktais kuriamos literatūros bei teatro aktualumą ir paveikumą, skatinant vaikų savarankišką mąstymą ir požiūrį į istorinius įvykius. Renginys ugdys moksleivių literatūrinės ir teatrinės kalbos - kaip galimybės aktualizuoti istorinius įvykius šiandien – suvokimą.

Ukmergės r. sav.; Visagino sav.; Vilniaus m. sav.; Anykščių r. sav.; Mažeikių r. sav.; Šiaulių r. sav.; Šiaulių m. sav.; Joniškio r. sav.; Šakių r. sav.; Panevėžio m. sav.; Kauno m. sav.; Varėnos r. sav.; Alytaus m. sav.; Ignalinos r. sav.; Utenos r. sav.; Klaipėdos m. sav.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Edukacinė pamoka „Slaptas pinigų gyvenimas“

Pinigai ant medžių neauga, sako žmonės. Bet jie nėra visiškai tiesūs, mat senovės actekai vietoje pinigų naudojo kakavos pupelės, o jos kaip tik ir auga ant medžių! Kartais pinigų galima rasti žemėje, bet kur jų ieškoti – paslaptis. Būsimiems ateities lyderiams, visiems smalsučiams ir gudručiams – edukacija „Slaptas pinigų gyvenimas“. Edukacijos metu vaikai susipažins su pinigų istorija nuo seniausių laikų iki kriptovaliutų, sužinos kiek kartų keitėsi pinigai Lietuvoje per šimtą metų, mokysis pažvelgti į Euro monetas, ne tik kaip į atsiskaitymo priemonę, bet ir kaip į meno kūrinį ar informacijos šaltinį. Edukacijos metu vaikai ne tik įgis pagrindinių teorinių žinių apie pinigus, bet ir leisis į kelionę po pasaulį. Žaisdami šiai edukacijai sukurtą žaidimą, vaikai susipažins su skirtingų šalių papročiais, išmoks savarankiškai priimti sprendimus, kritiškai vertinti bankininko pasiūlymus, dirbti komandoje. Edukacija moksleiviams suteiks pamatinių finansinio raštingumo žinių, padėsiančių suvokti pinigų vertę ir jų racionalaus panaudojimo svarbą. Kiekvienas edukacijos dalyvis gaus taupyklę ir finansų eksperto diplomą. Edukacija skirta 2–6 klasių vaikams, ją veda personažas – bankininkas. Priklausomai nuo mokinių amžiaus, vedėjas parenka metodus ir perduodamos informacijos kiekį: 5-6 klasių mokiniai papildomai žiūrės filmuotą medžiagą apie pinigų raidą per 100 metų. Edukacija sukurta 2018 m. pabaigoje. Jos tikslas plėsti vaikų kultūrinį akiratį, finansinį raštingumą, mažinti finansinio raštingumo skirtumus tarp atskirų regionų, socialinių grupių.


Kino edukacijos erdvė „Edukinas“ (Nuotolinė paslauga)

Virtualios kino edukacijos erdvės „Edukinas“, skirtos 5-12 klasių mokiniams, tikslas – plėsti dalyvių kultūrinį akiratį bei patirčių įvairovę, ugdyti kritinį mąstymą ir kūrybingumą, stiprinti kultūrinį identitetą ir sąmoningumą, naudojant kiną kaip priemonę. „Edukinas“, veikiantis kartu su legalia internetine filmų peržiūros platforma „ŽMONĖS Cinema“, programos dalyviams siūlo rinktis iš edukacijai pritaikytos filmų programos, kurią sudaro daugiau nei 40 nuolat atnaujinamų Lietuvos ir užsienio kūrėjų filmų. Programoje pateiktuose filmuose nagrinėjamos moksleiviams aktualios temos apie draugystę, pritapimą, išskirtinumą, pažinimą ir t.t. Filmų dėka mokiniai supažindinami su įvairiomis kultūrinėmis, istorinėmis, gamtos pažinimo, socialinėmis ir kitomis tematikomis. Išsirinkti aktualią temą atitinkantį filmą padės programos suskirstymas pagal klases; taip pat aprašymas, kuriame pateikta informacija apie filmo turinį, kokiai amžiaus grupei jis yra skirtas, jo trukmė ir pritaikymas konkrečiai dėstomai disciplinai. Specialistas pataria, kokiomis temomis mokytojai galėtų diskutuoti su mokiniais po filmo peržiūros. Tokiu būdu yra suteikiama legali galimybė susipažinti su edukaciniu turiniu nuotoliniu būdu. Daugiau informacijos apie edukacinių filmų programą rasite čia: https://www.edukinas.lt/, filmų peržiūros vykdomos kino platformoje ŽMONĖS Cinema: https://zmonescinema.lt/.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinė programa „Be jo gal ir mūsų nebūtų buvę“ (9–12 klasėms)

A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Programa skiriama praplėsti mokinių pažintį su žymiausiu Lietuvos romantizmo atstovu poetu Antanu Baranausku, pristatant jį ne tik kaip poemos ,,Anykščių šilelis“ autorių, bet ir kaip visapusiškai talentingą žmogų, neeilinę asmenybę, vieną didžiausių mūsų tautos šviesuolių, lietuvybės puoselėtojų, savo moksline veikla bei kūryba vedusį Lietuvos vardą į pasaulį. Klausydamiesi pasakojimo autentiškoje aplinkoje, analizuodami vaizdinę medžiagą, savarankiškai pagal pateiktas užduotis nagrinėdami tekstus, klausydamiesi muzikos įrašų, mokiniai susipažįsta su poetą formavusia gimtąja aplinka ir išlikusiais tėvų sodybos ženklais. Konkrečiais pavyzdžiais A. Baranauskas pristatomas kaip ,,devynių gabumų žmogus“; atskleidžiama lemiama A. Baranausko įtaka J. Mačiulio kaip poeto augimui – Maironio eilėraščių ,,Lietuva brangi“ ir ,,Milžinų kapai“ parašymo aplinkybės ir tiesioginis ryšys su A. Baranausku; atskleidžiami poeto kaip vieno žymiausių lietuvybės žadintojų nuopelnai lietuvių kalbai ir tautai. Lietuvybės stiprinimo temą A. Baranausko kūryboje ir jos aktualumą šiandien atskleidžia patys mokiniai, nagrinėdami poeto tekstus; susipažįsta su poemos ,,Anykščių šilelis“ vertimais į 20 pasaulio kalbų. Programos metu mokiniai plečia savo kultūrinį akiratį, ugdosi literatūrines kompetencijas, lavina kūrybinį mąstymą, gebėjimą analizuoti skaitomą tekstą, kritiškai mąstyti, siejant nagrinėjamas temas su šių dienų aktualijomis.


Forumo teatro spektaklis ,,Žaidimas-Ne-žaidimo tema”

Forumo teatras ,,nauja”, daugeliui dar nežinoma, itin interaktyvi teatro forma. Ji ne tik praplečia turimas žinias apie teatro meno įvairovę, bet ir įtraukia žiūrovus į veiksmą, leisdama būti ne pasyviais spektaklio stebėtojais, bet ir jo bendrakūrėjais. Forumo teatro spektaklyje žiūrovai pasijus lyg azartiški sirgaliai krepšinio ar futbolo varžybose. Nors krepšinio mes nežaisime, bet adrenaliną ir žaidimą jiems pažadame! Nes Forumo teatras – tai atsakingas, bet dėl to nemažiau azartiškas žaidimas visuomenei aktualiomis temomis, kurio pagrindiniai žaidėjai – žiūrovai. Jie tikrieji spektaklio autoriai ir kūrėjai. Moksleiviai spektaklio metu išvys jiems aktualios istorijos pradžią iki herojų konflikto ir paskirstyti komandomis, galės siūlyti tolimesnius situacijos sprendimo „ėjimus“. Juos čia pat scenoje įkūnys profesionalūs aktoriai. Tai suteiks moksleiviams galimybę pasitikrinti savo sprendimus saugioje teatrinėje erdvėje ir padės jiems ieškoti naujų kūrybingų būdų situacijai spręsti.
Spektaklio metu ,,žaisime" ir ieškosime sprendimų šiuo metu aktualiomis moksleiviams temomis - būsimos profesijos pasirinkimo problemos, nerimas/baimė dėl ateities, patyčios mokyklose, motyvacijos mokytis stoka, santykiai su tėvais, mokytojais.

Forumo teatro metodas išskirtinis tuo, kad žiūrovai šiame teatre, ne pasyvūs stebėtojai, bet spektaklio bendraautoriai ir bendrakūrėjai. Forumo teatro metodo kūrėjas, žymus brazilų režisierius, edukatorius, tvirtina, kad šis teatro metodas, tai forumas, mokantis žmones keisti savo pasaulį. Žiūrovai šiame teatre išvysta savo realybės pasaulio atvaizdą, o vėliau šių atvaizdų realybėje vaidina arba režisuoja savo išsivadavimą. Visą tai ko žiūrovai pasieks išmonėje, galės perkelti ir į tikrą gyvenimą. Forumo teatro spektaklio metu žiūrovai praktikuojasi estetiniame, teatriniame pasaulyje, kad vėliau galėtų keisti savo socialinį pasaulį. Taip teatro scena tampa ne tik kūrybiškumo, bet ir socialinė erdvė.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Spektaklis vaikams „Mažasis princas“ pagal Antoine de Saint- Exupery

„Mažasis princas“ – tai filosofinė pasaka, švelniai ironizuojanti „rimtą“, tik skaičius ir racionalųjį pradą pripažįstantį suaugusiųjų pasaulį. Čia raginama žvelgti į pasaulį atvira širdimi, kalbama apie tai, kas iš tiesų svarbu šiame gyvenime – meilę, patirtį, draugystę, atsakomybę. 1943 m. pasirodžiusi nedidelės apimties novelė – alegorinė pasaka „Mažasis princas“ – tapo visų laikų viena geriausiai perkamų knygų pasaulyje. Pagal ją kuriami spektakliai, operos, animaciniai ir vaidybiniai filmai. Į „Mažojo princo“ pasaulį žvelgiama šiuolaikiškai, tačiau esminės knygoje deklaruojamos vertybės išlieka tos pačios – tai meilė, draugystė, atsakomybė, bendravimo džiaugsmas. Istorija apie dykumos viduryje priversto nusileisti lėktuvo piloto ir mielo berniuko iš kitos planetos draugystę vienodai žavi tiek vaikus, tiek suaugusius: kaip knygos dedikacijoje rašė Antoine de Saint-Exupery, „visi suaugusieji iš pradžių buvo vaikai“. Kiekvienas, skaitęs šį literatūros klasika tapusį kūrinį, veikiausiai turi susikūręs savąją „Mažojo princo“ viziją. Knyga „Mažasis princas“ yra tapusi tarsi vaikų literatūros „Hamletu“. Spektaklio kūrėjai „Mažojo princo“ pasaulį bando atverti tarsi žmogiškąjį „kosmosą“, paslaptingą erdvę ir kartu žemišką vietą, kurioje įvyksta svarbiausieji gyvenimo pažinimo momentai. Spektaklis sukurtas su ypatingu, kone precizišku atidumu vizualiesiems ir muzikiniams sprendimams, o draminio teatro vaidybos stilistika papildoma lėlių ir objektų teatro elementais. A. de Sent Egziuperi „Mažasis princas“ yra įtrauktas į 7-8 klasėse per pamokas nagrinėjamų kūrinių sąrašą. Knygos pagrindu aptarinėjama jauno žmogaus gyvenimo prasmės ieškojimo tema, išryškinant draugystės, meilės, pasitikėjimo, įsipareigojimų ir ištikimybės aspektus.


Vabzdžių karalystė (Lietuvos zoologijos sode)

Lietuvos zoologijos sodas kupinas smulkios gyvybės - vabzdžių, išmargintų raštais, spalvomis ir tekstūromis. Susipažinsite su šia įvairove bei reikšme įvairiose kultūrose, svarbą gamtoje ir mitybos grandinėje. Suprasite vabzdžių vystymosi ypatumus žaisdami žaidimus. Išgirsite apie įdomius reiškinius gausiame vabzdžių pasaulyje. Labai iš arti stebėsite Madagaskaro tarakoną "Zazu", gyvalazdę "Žirnę ir kitus gyvūnus. Išsiaiškinsime, kas padėtų tausoti jų natūralią aplinką. Pristatysime retą Lietuvoje gyvenantį ir vaisiais kvepiantį vabalą – niūriaspalvį auksavabalį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejus

Baltijos jūra – ypatingą vietą kiekvieno mūsų širdyje užimantis gamtos perlas. Visais laikais ji masino kūrėjus, įvairiomis raiškos formomis siekusius užfiksuoti gaivališkos stichijos keliamas impresijas. Mikalojus Konstantinas Čiurlionis – be abejo, vienas žymiausių lietuvių menininkų, simbolistinei krypčiai priskiriamas tapytojas ir kompozitorius, savo kūriniuose siekęs muzikos bei dailės sintezės. Nepamirštama yra kompozitoriaus sukurta simfoninė poema „Jūra“ – odė neaprėpiamam vandenyno grožiui. Beklausydami šio kūrinio, susipažinsime su muzikinio pasakojimo bruožais, stebėsime ir aptarsime kylančias vaizdines asociacijas, o pasitelkdami animacijos studijos teikiamas galimybes, muzikos įkvėptus įvaizdžius paversime animacinio filmo siužetu. Pasinerkite į vaizduotės pilną animacijos jūrą, lydimą nuostabių, klasikinės muzikos garsų


Drevernos vėtrungėlės dažymas (išvažiuojamoji)

Klaipėdos rajono turizmo informacijos centras

Ar žinote, kokiam tikslui buvo naudojamos vėtrungės? Ir kodėl jos vadinamos laivo karūnomis? Edukacinio užsiėmimo „Drevernos vėtrungėlės dažymas“ metu įminsite vėtrungių paslaptį. Susipažinsite su Pamario krašto kultūra, istorija, senosiomis žvejybos ir laivybos tradicijomis. Sužinosite, ką reiškė pamario laivadirbių pagamintos puošnios vėtrungės ir kodėl jas žvejai privalėjo iškelti savo burvaltės stiebo viršūnėje. Nagrinėsite vėtrungių ženklus bei jų spalviškumą, simboliką. Dažysite medinį ruošinuką - Drevernos vėtrungę – magnetuką, kurį pasiliksite atminčiai.


Ši edukacija tai kontrastas dabartiniams daugumos paauglių užsiėmimų. Mokiniai atvyksta į trijų žemaitišku stiliumi pastatytų sodybų kaimą, esantį miške, pasižyminčiame ypatingu kraštovaizdžiu. Sodybos teritorijoje ir šalia esančiame pažintiniame take bei miške dalyviai gali praleisti kad ir visą dieną. Edukacijos metu mokiniai trumpai apsidairo 19 a. stiliumi atstatytoje žemaitiškoje troboje ir likusį laiką leidžia lauke. Edukatorius kviečia įsivaizduoti kaip prieš 70 ir daugiau metų dienas leisdavo bendraamžiai, kuo užsiimdavo, ką valgydavo, kokia buvo jų buitis. Pristatomi ir išbandomi komandiniai piemenų žaidimai, muzikos instrumentai, mokiniai patys kuria laužą ir gaminasi jame maistą. Jaunuoliams tenka ir galvą pasukti ir rankas pamiklinti, nes ne viskas gaunasi iš karto, kad ir koks paprastas iš pirmojo žvilgsnio gali atrodyti vaikų gyvenimas senovėje. Praktiškai išbandomas ir kirvis, ir drožinėjimo peiliukai, ir ugnies skiltuvas, ką šiais laikais ne kiekvienam jaunuoliui yra tekę pačiupinėti. Po edukacijos aptariami įspūdžiai ir patyrimai. Paprastai paaugliai įvardina puikią savijautą gamtoje, džiaugiasi savo rankomis pasigaminę maisto, užkūrė laužą, labiau pažinę save ir savo klasiokus žaidimuose ir darbuose. Išgyvenimai kontrastuojantys su kasdieniniu gyvenimu suteikia pasitikėjimo savimi bei padeda įvertinti savo dabartinio gyvenimo aspektus.


Atrakinkime dienoraštį. Matildos Olkinaitės gyvenimas ir kūryba

Kviečiame susipažinti su jauna žydų tautybės poete Matilda Olkinaite, gyvenusia Lietuvoje prieš II pasaulinį karą! Edukacinės patirties metu drauge nagrinėsime autentiškas jos dienoraščio ištraukas, po gabalėlį lipdydami Matildos gyvenimo ir išgyvenimų istoriją. Sužinosite kodėl tik lietuviškai kūrusios poetės kūryba vadinta tiltu tarp lietuviškosios ir žydų kultūrų. Diskutuosime kas paverčia žmogų lietuviu? O galiausiai, savaip interpretuodami poetės eiles, kursime iliustracijas – skirtukus ir bandysime atsakyti į klausimą, ar mes ir jie, gyvenę tada, esame tokie skirtingi?

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Stiklo istorija: išgirsk, pamatyk, susikurk

Tikslas Supažindinti moksleivius su stiklo atsiradimo ištakomis, stiklo apdirbimo technologija ir būdais, stiklo pritaikymo ir panaudojimo galimybėmis buityje ir dailėje. Ugdyti kūrybinę vaizduotę ir meninę saviraišką susikuriant stiklo karoliukų apyrankę. Uždaviniai: 1. Supažindinti su stiklo atsiradimo ir raidos istorija, senaisiais stiklo lydimo ir apdirbimo būdais, pirmaisiais stiklo gaminiais (naudojamos pateiktys). 2. Pasitelkiant video medžiagą (dokumentinio filmo ištrauką) apie šiuolaikines stiklo gamybos technologijas, aptariamas stiklo gamybos proceso kitimas nuo seniausių laikų iki šiandienos. 3. Aptarti stiklo pritaikymo būdus buityje ir dailėje šiomis dienomis ir prieš daugelį metų. 4. Supažindinti moksleivius su muziejaus eksponatais - stiklo ir krištolo gaminių pavyzdžiais. 5. Inicijuoti diskusiją, kurios metu moksleiviai interpretuos, lygins senųjų ir dabartinių stiklo gaminių dekoravimo būdus („minčių lietaus“ metodas). 6. Išlaisvinti kūrybiškumą per praktiką – pasinaudojant pateiktomis medžiagomis, susikurti stiklo karoliukų apyrankę. 7. Atliekant refleksiją, apžvelgti moksleivių asmeninę patirtį, įgytą užsiėmimo metu.


“Žaliasis koncertas” – tai muzikanto, multiinstrumentalisto ir edukatoriaus Remio Rančio vedama muzikinė edukacija jaunimui apie ekologiją, sveiką gyvenimo būdą bei žmogaus ryšio su gamta svarbą. Nors edukacijos tematika dažnai kalba apie negatyvų žmogaus poveikį gamtai, tačiau pats koncertas yra smagus, šmaikštus ir motyvuojantis veikti. Jame atlikėjas muzikuos bei pasakos „su meile apie dalykus, dėl kurių žaliuojame ir su ironija - apie dalykus, dėl kurių vystame“. Kitaip tariant, jūsų laukia gero gyvenimo receptas, išrašomas skirtingais instrumentais – gitarlele, kalimba, perkusija, fleitomis ir melodionu.
Pagrindinis koncerto kūrinys “Žalia" kalba apie mus supančią gamtos harmoniją ir grožį. Kiti koncerte skambantys autoriniai R. Rančio kūriniai yra apie darnos siekį kasdieninėje veikloje ir aplinkoje, apie neatsakingą medžių kirtimą, apie sveiką mitybą, apie judėjimo stoką šiandienos pasaulyje.
Edukacinio koncerto muzikiniai numeriai išsiskiria netradicinių instrumentų bei ritmų panaudojimu. Tam tikros kūrinių ritminės idėjos yra "pasiskolintos" iš P. Amerikos bei Afrikos muzikos tradicijų. Visi kūriniai atliekami gyvai arba naudojant "looper'į" (momentinio įrašymo technologija). Koncertas interaktyvus – daugelyje kūrinių auditorija atliks svarbų muzikinį vaidmenį pritardama balsais, ritmingais plojimais.
Remis Rančys – Lietuvos ir tarptautinėje muzikos scenoje puikiai žinomas muzikantas,  multiinstrumentalistas, džiazo kūrėjas bei edukatorius. Jis taip pat užsiima edukacine veikla – per daugiau nei penkerius metus Lietuvoje bei užsienyje R. Rančys surengė apie 200 muzikos edukacinių užsiėmimų vaikams ir suaugusiesiems.


vakaras P „vakaras P“ - tai intensyvi poezijos, muzikos ir šokio valanda su aktoriais Baliu Ivanausku ir Artūru Dubaka bei
Gintaro Grajausko poezija. Aktoriai jautriai dalinasi jiems artima poezija, bei savomis istorijomis. Tai dvyliktus metus
gyvuojantis pasirodymas, kuris vis kinta ir auga. Vakaras P jau apkeliavo nemažą dalį Lietuvos ir buvo rodytas teatruose,
bibliotekose, mokyklose, universitetuose ir įvairiose netradicinėse erdvėse. Aktoriai stengiasi vakarą pritaikyti prie
kiekvienos erdvės individualiai. Tai unikalus renginys, kurį rekomenduojama pamatyti bent vieną kartą. „Bene geriausia, ką yra tekę matyti šiame žanre.“ – apie „vakarą P“ atsiliepia rašytojas Gintaras Grajauskas. Šiek tiek detalių: „vakaras P“ yra
poezijos, muzikos ir tikrų istorijų kompozicija. Eilės - poeto, prozininko, eseisto, dramaturgo, bei muzikos kūrėjo – Gintaro
Grajausko. Šioje kompozicijoje skamba ankstyvoji šio plataus spektro rašytojo kūryba, eilės atrinktos šiam pasirodymui –
jaunatviškos ir lengvos, jose atsispindi jauno žmogaus buitis, įpročiai, filosofija, bei įvairūs retoriniai klausimai, taip pat labai
stipri – lietuviško identiteto ir jo paieškų tema, kuri yra aktuali bet kokio amžiaus lietuviui. Istorijos ir muzika – šio
pasirodymo aktorių – Artūro Dubakos ir Balio Ivanausko. Istorijos kruopščiai atrinktos ir dera su rašytojo piešiamais
vaizdais, jos panardina žiūrovą į lengvą būseną ir atpalaiduoja, o vėliau lygiai taip pat lengvai žiūrovą pasiekia ir poezija.


Edukacinė programa ,,Lėlė - raktas į vaiko širdį"

Rokiškio rajono savivaldybės Juozo Keliuočio viešoji biblioteka

Dalyviams multimedijos pagalba pristatoma bibliotekos lėlių teatro ,,Padaužiukai“ istorija, sukurtos lėlės, jų valdymo technika, gamyba. ,,Pasakų namelyje“, stovuose eksponuojamos pasakų knygos, teatrinės lėlės. Edukatorė pelėdikė Bronikė kūrybiškai ir žaismingai pristato, demonstruoja ir komentuoja. Vaikai turi galimybę pasirinkti personažą, paimti lėlę į rankas, su ja susipažinti iš arčiau, pavaidinti. Po pristatymo, su teatrinėmis lėlėmis sekama pasaka - žaidimas ,,Ropė“. Praktinėje - kūrybinėje veikloje, priklausomai nuo dalyvių amžiaus, gaminamos skirtingų tipų ir sudėtingumo lėlės: 1- 2 klasių mokiniai kuria lazdelines lėles iš popieriaus; 3 - 6 klasių mokiniai - pirštukines lėles iš dirbtinio veltinio (filco). Sukurtas lėles - knygos personažus, dalyviai parsineša į namus.


Kelmės rajono savivaldybės Žemaitės viešoji biblioteka

Edukacijoje „Ankstyvoji robotika“ ugdomas ne tik gebėjimas konstruoti, bet ir menas sugalvoti, planuoti ir projektuoti. Tai ypač aktualu sprendžiant sudėtingą vaikų naudojimosi technologijomis klausimą – kaip virtualius žaidimus pakeisti naudą teikiančia veikla? Anot mokslininkų, užsiimdami robotika vaikai gali pasisemti efektingų idėjų iš technologijų ir kompiuterių programavimo, tuo pačiu gerinami jų matematinio mąstymo įgūdžiai. Užsiėmimo pradžioje supažindinama su teoriniais robotikos pagrindais, o įsisavinus gautas žinias, mokiniai atlieka praktinę užduotį – konstruoja ir programuoja robotus. Robotikos edukacijoje vaikai patiria atradimo džiaugsmą – įgytos žinios ir patirtis sužadina kūrybiškumą, kurio rezultatas – idėjos, virtusios veikiančiais mechanizmais. Robotikos edukacija nėra vien tik menas konstruoti – tai kur kas didesnis menas kritiškai mąstyti, originaliai spręsti užduotis dirbant individualiai ar komandoje – ugdyti reikalingiausias XXI-ojo amžiaus kompetencijas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Senieji instrumentai (1 - 4 kl.) (Nuotolinė paslauga)

Sauliaus Petreikio nuotolinė edukacija „Senieji instrumentai" - tai puiki galimybė išgirsti pasaulio muzikos instrumentus būnant net ir atokiausiame Lietuvos kampelyje vėjams siaučiant, lietui lyjant ar esant karantinui. Saulius Petreikis, sukaupęs didelę senovinių ir šiuolaikinių instrumentų kolekciją, pristato profesionaliai ir linksmai nufilmuotą medžiagą apie įvairių kultūrų instrumentus, juos pademonstruoja, atlieka įvairias melodijas netgi įterpdamas ir trumpus pasakojimus. Jau pastebėta, kad mokiniams muzikinis lobynas yra itin įdomus, todėl nufilmuotą edukaciją pratęs vaizdo pokalbis ir paruoštos užduotys, kurias dalyviai galės atlikti namuose. Visos edukacijos metu bus galima užduoti klausimus, o edukacijos pabaigoje atlikėjas parodys ir naujausius savo instrumentus (XIX a. vargonus, fujara, hurdy gurdy ir kt.).


Viešasis kalbėjimas yra viena svarbiausių šių dienų kompetencijų. Šių viešojo kalbėjimo mokymų metu bus orientuojamasi į praktinius dalyvių įgūdžius,  bus sakomos kalbos, skatinamos diskusijos. Dalyviai mokysis: kūrybiškai išsisukti iš nepatogių situacijų; kritiškai mąstyti bendraujant su auditorija ir partneriais scenoje; mokysis nustumti baimes, kurios blokuoja kritinį mąstymą. Mokymų metu bus naudojamos ir mokomos viešojo kalbėjimo ir improvizacijos teatro  technikos. Jau esame pravedę daugiau kaip 100 mokymų, per Kultūros paso platformą, apie mus atsiliepia mokyklos, įvedus į google.com paieškų platformą "Išdrįsk kalbėti" galite rasti atsiliepimus apie mūsų mokymus. Tai aukštą pridėtinę vertę kurianti paslauga.


„Perskaičiau, ir nepatiko“, arba Kaip išmokti įvertinti knygą (praktinės literatūros kritikos dirbtuvės su rašytoja Ilona Ežerinyte)

Edukacija po trumpo įvado pradedama praktine užduotimi – mokiniai išdalintuose lapeliuose parašo vieną (jų nuomone, svarbiausią) kriterijų, pagal kurį vertina perskaitytą knygą. Edukatorė iš pateiktų atsakymų sudėlioja literatūros kūrinio vertinimo kriterijų sąrašą. Tikėtina, jame dominuoja emocinis, bet ne literatūrologinis vertinimas, tad mokinių surašyti kriterijai papildomi skaidrėse rodomais konstruktyvios kritikos elementais. Išsiaiškinus neaiškias sąvokas (pvz., kas yra žanras arba teksto logika), siūloma pabandyti įvertinti duotą trumpą (ne didesnį nei vieno A4 formato puslapio) kūrinį. Dirbama grupėmis. Išsakiusi ir argumentavusi nuomonę apie tekstą, grupė pasiūlo ir siužeto keitimus. Po to seka nauja interaktyvi užduotis – žaidimas: reikia sujungti padrikus kūrinio elementus į vientisą detektyvinę istoriją ir ją „išspręsti“ (rasti kaltininką). Edukacija baigiama refleksija.


Joniškio rajono savivaldybės Jono Avyžiaus viešoji biblioteka

Edukacijos metu: 1. Moksleiviai sužinos, kada ir kaip buvo pradėti kurti herbai; 2. Vaikams bus pristatyti herbų sudarymo principai; 3. Moksleiviai išgirs pasakojimą apie Joniškio krašto bajorus ir jų herbus; 4. Išklausę teorinę dalį, vaikams teks pabandyti sukurti savo šeimos ar giminės herbą. 5. Atlikus užduotį, sukurtų herbų juosta bus įmontuojama į mirioramos dėžę ir drauge peržiūrima. Peržiūros metu aptariami rezultatai ir diskutuojama, kodėl kuriant herbus buvo naudoti vienokie ar kitokie ženklai, simboliai, spalvos, formos ir priemonės. Naudojantis mirioramos teikiamomis galimybėmis pažintis su krašto istorija, iškiliomis asmenybėmis, kai kuriomis heraldikos taisyklėmis virsta kūrybinėmis dirbtuvėmis skatinančiomis kritinį mąstymą ir plečiančiomis vaiko akiratį. Kūrybinė programos pusė svarbi tuo, kad dalyviai pajaučia, jog gali kurti, kyla jų savivertė.


Snaigės moksle ir etnografiniuose raštuose

Visos snaigės yra skirtingos ir net ne visai baltos. Jos susidaro iš danguje susiformavusių ledo kristalėlių, kurie sunkesni už orą, todėl pradeda kristi žemyn. Jei ledo kristalėliai krinta iš labai aukštai, susidaro didelės šešiakampės snaigės. Visos snaigės skiriasi viena nuo kitos, nes krinta skirtingomis kryptimis, greičiu ir yra veikiamos skirtingos temperatūros. Pamatyti, kaip iš arti atrodo snaigė, nėra taip paprasta, tačiau fotografams pavyko užfiksuoti įspūdingas snaigių fotografijas. Snaigių raštus mūsų senoliai pastebėjo ir be naujausių technologijų, todėl šių ledo kristalėlių motyvai atsispindi tautodailėje. Snaigių simboliais buvo siuvinėjami audiniai, marginami kiaušiniai ir puošiami moliniai indai. Edukacijos metu mokiniai pasigrožės įspūdingomis snaigių nuotraukomis, sužinos kaip jos susidaro ir pavirsta į sniegą, stengsis šiuos simbolius atrasti senoviniuose dirbiniuose. Apibendrinant teorinę medžiagą žais žaidimą "Atrask snaigės simbolį". Praktinėje dalyje su edukaciniu konstruktoriumi Zometool sukonstruos įvairių formų šešiakampes snaiges.


Nuotolinė paslauga 5-8 kl. mokiniams.
Tikslas - supažindinti su Lietuvos partizanų istorija ir partizanų ženklais.
Uždaviniai: Išanalizuoti Lietuvos partizanų istorijos reikšmingiausias asmenybes, aptarti Lietuvos partizanų naudotus valstybinius ir etninį tapatumą atskleidžiančius ženklus, aptarti reikšmingiausius Kultūros paveldo objektus, susijusius su rezistencinių kovų laikotarpiu, sukurti ženklą atspindintį asmenybę.
Nuotolinės paslaugos metu, mokiniai turės galimybę, analizuojant pateiktus šaltinius, dalyvauti viktorinoje, kurioje pagal patiktas užuominas išsiaiškinsime iškiliausias Lietuvos partizanų asmenybes, rezistencinės kovos įvykius ir įspūdingiausius Kultūros paveldo objektus, Lietuvos partizanų memorialus Lietuvoje. Taip pat susipažinsime su partizanų naudotais ženklais ir simboliais, analizuosime valstybinės reikšmės ženklus ir kursime individulius, asmenybę atspindinčius ženklus ar simbolius.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Eilėraščių dirbtuvės su rašytoja Indre Pliuškyte-Zalieckiene

Ar eilėraštį gali parašyti kiekvienas? Skaitytojų ir kritikų įvertintos poetės Indrės Pliuškytės Zalieckienės eilėraščių dirbtuvėse įsitikinsite – tikrai taip! Dirbtuvių pagrindas – knyga „Kaip sutramdyti žvėryną?“. Pagrindinė jos mintis – vaikui kasdienybės iššūkius įveikti smagiau ir lengviau, kai įsivaizduojame juos kaip neįprastus gyvūnus, jaukiančius tvarką vaiko aplinkoje.
Autorė interaktyviai supažindins veikėjais, įtrauks vaikus į diskusiją apie jų kasdienybės iššūkius, papasakos, kaip rašė eilėraščius ir pakvies sukurti naujų. Vyks bendras idėjų generavimas, o specialių paruoštukų dėka kiekvienas mokinys greitai ir lengvai sukurs po individualų eilėraštį apie naujus veikėjus. Vėliau mokytojas galės paskirti vieną lietuvių kalbos pamoką visų kūriniams išklausyti bei dar vieną – dailės – pamoką eilėraščio iliustracijoms nupiešti.
Tikslas – skatinti vaikų domėjimąsi poezija ir kūryba, įtraukiant į sužaidybintą eilėraščio kūrybos procesą. Uždaviniai: patraukliai perteikti poezijos skaitymo, rašymo prasmę bei malonumą, lavinti komandinio bei savarankiško darbo, oratorinius įgūdžius. Poveikis: vaikai labiau pasitikės savo kūrybinėmis galiomis, pažins poeziją kaip patrauklią ir šiuolaikiniam vaikui aktualią literatūros formą.
Indrė Pliuškytė Zalieckienė 2020 m. pelnė A. Liobytės premiją už debiutą vaikų literatūroje. Knyga „Kapt kapt kapt“ dovanojama kiekvienam Lietuvos naujagimiui (projektas „Knygų startas“). Eilėraščių rinkinys „Kaip sutramdyti žvėryną?“ išrinktas geriausia knyga vaikams „Metų knygos rinkimuose 2021“.
Autorė keliauja po visą Lietuvą.


Edukacinė programa „Ryto teatras“– tai 2017 m. startavusi programa vaikams, kuri sudomino ne vieną mokyklą. Ši programa sukurta pakviesti 1–4 klasių vaikus į kultūros įstaigą pamokų metu, pažiūrėti spektaklio ir po jo dalyvauti pokalbyjeedukacijoje su aktoriais. Šios programos metu yra parodomas vienas iš Klaipėdos jaunimo teatro spektaklių vaikams („Grybų karas“, „Voro vestuvės“, „Knygų personažai atgyja“, „OPA! (Operacija: perdirbtas aš!, "Karalius nuogas")“ ir nuo 2021 m. gruodžio naujas spektaklis „Vieno kiemo istorija“). Kiekvieną mėnesį parodomas vis kitas spektaklis – tam, kad žiūrovai galėtų kelis kartus apsilankyti šioje programoje. Šiais spektakliais Klaipėdos jaunimo teatras neapsiriboja, nes kiekvienais metais išleidžiama po vieną du naujus vaikiškus spektaklius. Po spektaklio vyksta aktorių pokalbis ir užsiėmimai su žiūrovais. Pokalbio tema priklauso nuo rodomo spektaklio, o užsiėmimai parenkami pagal tų dienų aktualijas. Šios edukacinės programos tikslas – palaikyti glaudų kūrėjų ir žiūrovų ryšį, padėti jauniesiems žiūrovams geriau suprasti spektaklių žinutes. Visa edukacine veikla Klaipėdos jaunimo teatras siekia sudaryti sąlygas vaikams atskleisti ir ugdyti savo kūrybinį potencialą, susipažinti su teatru, sukurti jiems galimybę aktyviai ir prasmingai dalyvauti kultūrinėje veikloje.


Animacinio klipo kūrimas „Sukurk savo svajonę“ pasitelkiant dirbtinį intelektą kaip pagalbinį įrankį

VšĮ "Mstislavo Dobužinskio daugiakultūrinis centras"

Ar jūsų vaikas domisi animacija ir technologijomis? Pakvieskite jį į mūsų vaikų dirbtuves „Sukurk savo svajonę“, kur mažieji kūrėjai
susipažins su 2D animacijos pagrindais ir išmoks naudoti dirbtinį
intelektą (DI) savo kūryboje!

Kas laukia jūsų vaiko:

Įkvėpimas ir žinios: Supažindinsime vaikus su 2D ir klasikinės
animacijos pagrindais.

Modernios technologijos: Parodysime, kaip DI naudojamas kasdieniame gyvenime ir animacijos kūrime.
Praktiniai įgūdžiai: Vaikai išmoks naudoti Tooncrafter – DI įrankį,
kuris padės greitai ir kūrybiškai sukurti savo animacijas.
Kūrybiškumo skatinimas: Ugdysime vaikų kūrybiškumą ir susidomėjimą šiuolaikinėmis technologijomis.

Dirbtuvių programa:
Susipažinimas ir tikslų aptarimas
Animacijos pagrindų ir DI naudojimo pristatymas
Praktinis animacijos kūrimas su Tooncrafter įrankiu
Sukurtų animacijų pristatymas ir diskusija.

Dirbtinis intelektas gali būti naudojamas kaip įrankis ir pagalba kūryboje, bet visiškai nepakeičia kūrėjo. Kad be žmogaus indėlio jis yra bejėgis, bet sintezėje su žmogumi jis gali palengvinti ir pagreitinti darbo procesus kuriant vaizdus ir animaciją.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Paslaugos tikslas – supažindinti 1-7 kl. mokinius su labai ryškiu ir savitu lietuvių mitologinių sakmių personažu – laume bei įvairiais jos vaizdinio aspektais. Uždaviniai:  1. Kūrybinių užduočių pagalba išanalizuoti mitologinių sakmių personažą - laumę, jos atliekamus darbus, funkcijas, išvaizdos savybes; 2. Parodyti skirtingas vilnos rūšis, susipažinti  su vilnos apdirbimo procesu, pademonstruoti verpimą; 3. Pasigaminti vilnonį aksesuarą; 4. Aptarti laumės vaizdinio prasmes lietuvių mitiniame pasaulėvaizdyje (taikomas tik 5-7 kl.).
Užsiėmimas vyksta užsakovo patalpose. Edukatorius atsiveža visas edukacijai reikalingas priemone: verpimo ratelį, verpstukus, įvairius vilnos pluoštus, įvairias kūrybinėms užduotims reikalingas priemones.
Edukacijos metu išbandomi ir klausytojo, žiūrovo (klausomasi edukatoriaus pasakojimo, stebimas verpimo procesas), ir kūrėjo, atlikėjo (kuriamas suvenyras iš vilnos, dalyvaujama kūrybinėse užduotyse) vaidmenys, skirtingos dalyvavimo edukacijoje raiškos ir komunikavimo su edukatoriumi formos. Paslaugos įgyvendinimo metu lavinama mokinių vaizduotė ir estetinis suvokimas, įgytos teorinės žinios  bandomos panaudoti praktiškai – sukuriant suvenyrą iš vilnos pluošto. Puoselėjamas vidinis edukacijos dalyvio pasaulis – raginama pasikliauti savo fantazija, pojūčiais, išlaisvinti vidinį menininką.  Kūrybinėje edukacijos dalyje  1-4 klasių mokiniai iš paruoštų (jau suveltų) vilnos detalių gamina pakabuką-laumiuką, 5-7 kl. mokiniai mokomi sausuoju būdu velti vilną, pagaminti įvairių formų veltos vilnos detalių, o galiausiai iš jų pasigaminti pasirinktą aksesuarą ir jį dekoruoti.
Edukaciją veda etnologijos mokslų daktarė, mitologijos tyrinėtoja, mokslinių straipsnių autorė Ingrida Stundžė.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinis užsiėmimas apie masinius Lietuvos gyventojų trėmimus, vykdytus sovietinio okupacinio režimo laikotarpiu. Dalyviai pažins tremties vietų geografiją, tremtinių asmenybių tipus, tremties vykdytojų kategorijas, taikytų represijų priežastis ir raidą, anuometinės istorijos realijas bei aktualijas. Temos laukas plečiamas ir pildomas vėlesniais tremtinių likimais, jų pasirinkimo (ne)sugrįžti priežastimis, sykiu ugdoma samprata, raginanti puoselėti vis dar įmanomą ryšį su asmenimis, nukentėjusiais nuo sovietinio okupacinio režimo metu vykdytų represijų.


Kodėl sovietiniai daugiabučiai yra gražūs?

Dažniausiai sovietinę architektūrą esame įpratę laikytinegražia. Bet ar iš tiesų ji tokia yra? Gal joje slypi estetiniai sprendimai, kurių mes nematome? Šioje edukacijoje susitiksime prie apleistų Sporto rūmų ir  į juos stengsimės pažvelgti iš naujo. Vaikai šio pastato struktūroje ieškos geometrinių formų, žaidimo būdu analizuosime kaip skirtingos figūros dera tarpusavyje. Pasisėmę teorinių žinių patys tapsime modernizmo įkvėptais architektais ir iš lego, šakelių, sniego konstruodami savo pastatą. O pabaigoje edukacijos atrasime panašumus tarp sovietinių daugebučių ir Sporto rūmų pastato.


Norint ugdyti laisvą ir kūrybišką jaunąją kartą, muziejuje jiems skirta Marijos ir Adomo Varnų ekzopicinė erdvė, kuroje vykdomas edukacinis užsiėmimas „Padėk man padaryti pačiam“. Edukacinio užsiėmimo metodiniu pagrindu pasirinkta M. Montessori mokymo sistema, kuri yra technologiška, apgalvota, tikslinga ir apima intelektualių sugebėjimų vystymą. Pagrindinis šio edukacinio užsiėmimo tikslas – kūrybingos ir laisvos asmenybės. Šis edukacinis užsiėmimas yra parengtas taip, kad kiekviena užduotis motyvuotų kūrybišką vaikų elgesį ir skatintų savarankišką mąstymą. šiam edukaciniam užsiėmimui specialiai saugomos pagamintos muziejaus rinkiniuose saugomos XX a. pr. Adomo ir Marijos Varnų naudotos Montessori mokymo priemonių kopijos. Taip mokiniai susipažįsta su istoriniu Lietuvos paveldu – mokymo priemonėmis Edukacinis užsiėmimas vyksta vaikams paruoštoje mokymo erdvėje. Vaikai dirba individualiai, jų neriboja laikas ar kiti pataloje esantys žmonės. Edukacijos metu vaikai gauna nuo 7 iki 10 kūrybinių užduočių, kurios siejasi su mokykloje mokomais dalykais: matematika, geometrija, lietuvių kalba, geografija, piešimu, skaitymu, rašyba. Visos priemonės yra tikslingai parinktos ir paruoštos kūrybiniam užsiėmimui.Šios edukacinės programos metodika yra išskirtinė tuo, kad suteikia vaikams visišką laisvę veikti ir gauti visada gerą rezultatą, ji eliminuoja konkurenciją, mokymas pagrįstas stebėjimu ir fantazijos lavinimu. Naudojamos priemonės leidžia kūrybiškai pažiūrėti į įprastus mokyklinius dalykus ir surasti visai netikėtą problemos sprendimą. Sudominę ir paskatinę vaiką ieškoti skirtingų problemų sprendimo būdų, suteikiame jam atradimų džiaugsmą. Šios edukacinės programos metodika yra išskirtinė tuo, kad vaikams suteikia visišką laisvę veikti ir gauti visada gerą rezultatą, tai eliminuoja konkurenciją, šis užsiėmimas tampa mokymu pagrįstu stebėjimu ir fantazijos lavinimu.


Kviečiame apsilankyti Visagino meno rezidencijoje – nepriklausomoje meno erdvėje, plėtojančioje kultūrą ir dirbančią su jaunimu mieste nuo 2016 m.

Meno rezidencijos yra vietos, kur menininkai ateina pasisemti įkvėpimo, dirbti ties savo projektais ir keistis idėjomis. Šio renginio dalyviai turės galimybę sužinoti apie šių vietų veikimą, paskirtį ir užmanymą iš Visagino meno rezidencijos direktoriaus ir įkūrėjo Aleksėjaus Urazovo, ekskursijos po patalpas metu.

Negana to, kad tai yra menininkų erdvė- rezidencija, tai taip yra ir atvira jaunimo erdvė, kurioje- praktikuojama unikali laisvės pedagogika, įkvėpta Summerhill mokyklos Safolke, Anglijoje. Ekskursijos dalyviai pamatys, kaip neformalusis švietimas gali ugdyti kūrybiškumą. Jie pamatys daugybę meno kūrinių, kuriuos kuria jų amžiaus paaugliai.

Galiausiai paskutinėje vizito dalyje vyks diskusija, kurią ves Meno rezidencijos direktorius. Mokiniai bus skatinami išreikšti save, užduoti klausimus ir apmąstyti, ką išmoko ekskursijos metu.

Šiuo renginiu tikimės įkvėpti jaunus žmones būti kūrybingais ir užsiimti menu, parodydami jiems nepriklausomos Meno rezidencijos ir unikalios laisvės pedagogikos praktiką.


Praktiškos ir magiškos odinės apyrankės istorija

Užsiėmimo metu kiekvienas galės pasigaminti sau natūralios odos apyrankę, susikūrę apyrankės modelį. Kūrybos procese susipažins su odos istorija, dekoravimo galimybėmis, technikomis, įrankiais. Medžiaga ir įrankiais pasirūpinsime. Apyrankės gamybos sudėtingumas bus siūlomas pagal mokinių amžių. Programa pritaikoma skirtingų gebėjimų mokiniams. Vienu metu galės dalyvauti iki 30 mokinių. Iš užsiėmimo visi išeis su savo pasigamintomis apyrankėmis: sau, sėkmei, dovanai, įvykiui atminti, ar kaip asmenybės akcentu.


"Gėlių karalystė: Pramogaukime su akvarelėmis"

Tikslas - skatinti mokinius išreikšti savo unikalumą per meną,  būti originaliais savo novatorišku požiūriu į kūrybą.
Uždaviniai:
1. Susipažinti su akvarelės technikomis.
2. Ugdyti mokinių gebėjimą stebėti, analizuoti ir interpretuoti gėlių formas, spalvas ir tekstūras.
3. Žinios apie spalvų maišymą.
4. Skatinti mokinius vertinti savo kūrybines idėjas ir kūrinius.
5. Skatinti mokinius dalintis savo kūryba su kitais, diskutuoti ir gauti atsiliepimus.
Tai edukacinis-praktinis užsiėmimas, kuris mokinius įveda į akvarelės meno pasaulį. Dailininkė akvarelistė Eglė Lipinskaitė paaiškins, kas yra akvarelė, kuo ji skiriasi nuo kitų technikų.
Edukacijos metu bus suteikiamos visos reikalingos priemonės. Tapysime su menininkams profesionalams skirtais dažais ir teptukais, susipažinsime su pagrindinėmis spalvomis ir jų maišymo tarpusavyje ypatumais (trumpa spalvų teorija). Teptuko potėpio galimybėmis ir subtilybėlis, bei keletu akvarelės technikų. Aptarsime komponavimo ypatumus. Trumpa demonstracija padės geriau suprasti ir įsivaizduoti darbą su akvarele, tuomet prasidės praktinė edukacijos veikla, kur mokiniai galės išbandyti naujas technikas, kuriant savo akvarelės darbus. Pabaigoje bus paroda ir aptarimas, kur mokiniai galės pasakoti apie savo įkvėpimo šaltinius ir kūrybinę patirtį, mokinsis analizuoti bei pagirti draugų darbus.


Užsiėmimo metu kviečiama pasinerti į du pasaulius – mokslo ir meno. Pradžioje dalyviai supažindinami su gintaro susiformavimo istorija. Apsilankoma inkliuzų ekspozicijoje.  Žiūrimas pažintinis filmukas "Gintaro miškas" supažindinantis su geologine laiko skale ir prieš 50 mln. metų augusiu gintarmedžių mišku. Akcentuojamas inkliuzų susidarymas. Po to seka meninė užsiėmimo dalis. Visų pirma akvarele liejamas gintaro gabaliuko vaizdas, tai suteikia geros patirties – išbandomos akvarelės technikos galimybės. Vėliau ant išdžiovintos akvarelės pieštuku piešiamas inkliuzas. Kuriant inkliuzo atvaizdą remiamasi išdidintų fotografijų vaizdais ekrane arba inkliuzų piešinių pavyzdžiais.  Pabaigoje surengiama darbų parodėlė – dalyviai kviečiami pristatyti ir apibūdinti savo inkliuzą. Užsiėmimo refleksijai siūlomas nuotaikingas kompiuterinis žaidimas "Inkliuzų medžioklė".


Portretinė fotografija - gyvos emocijos menas. Tai dalyvavimas kūrybiniame procese, kurio metu mokiniai domėsis portreto fotografijos žanru, ypatybėmis, emocijų raiška, lavins vaizduotę, estetinį suvokimą, pozuos prieš objektyvą ir kurs asmeninę/grupės/klasės fotosesiją ( 8-10 kokybiškų, profesionalių fotografijų atiduodama klasei). Veiklos metu mokiniai skatinami ugdyti kritišką mąstymą įžvelgti portreto potencialą virsti geru kadru, interpretuoti ir perteikti norimas emocijas natūraliai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacija „Išlikimas teatre“ (5-8 klasėms)

„Išlikimas teatre“ yra paslaptingiausia edukacinė programa Alytaus miesto teatre. Dalyviai pateks į netradicinį žiūrovo akims pasaulį. Ekskursijos metu, jie pamatys tikruosius teatro užkulisius, išgirs teatrines legendas bei ugdys savo bendruosius gebėjimus: loginį mąstymą, kūrybiškumą bei atidumą. Dalyvaudami žaidimuose ir viktorinoje mokiniai išmoks ne tik apie teatro istorija, bet ir susipažins su aktoriais ir jų profesija.


Mokyklinio amžiaus vaikų streso įveikos įgūdžių lavinimas

Edukacinės programos tikslas – suteikti paaugliams streso prevencijos ir įveikos kompetencijas, t.y. žinias, įgūdžius, praktinę patirtį, leidžiančią pagerinti savo psichologinę-emocinę būseną, padidinti darbingumą, sustiprinti psichologinį atsparumą ir atpalaiduoti kūrybines galias.

Uždaviniai:
-ugdyti mokinių socialinius emocinius įgūdžius, gilesnį savęs pažinimą, gebėjimą reflektuoti;
-stiprinti mokinių savivertę bei skatinti jų motyvaciją mokytis;
-mokyti mokinius relaksacijos ir kitų streso įveikos technikų;
-skatinti, išlaisvinti kūrybiškumo galias.

Edukacinis renginys išvažiuojamasis, vyksta mokyklos patalpose. Edukacijos 180 min trukmė atitinka 3 pamokas ir 2 pertraukas.

Edukacinė programa suskirstyta į dvi pagrindines dalis:
1) Atliekama komandinė kūrybinė užduotis su iššūkio tikslais, kuri skatina ieškoti kūrybinių sprendimų ir sudaro galimybę patirti sėkmės jausmą visoje klasėje ir tuo kartu pasidžiaugti. Organizuojama diskusija apie gerą savijautą, pristatoma informacija apie laimės neurochemiją, kaip kurti gerą savijautą.
2) Diskutuojama apie stresą paauglystėje, kaip jį atpažinti ir užkirsti kelią jo įsigalėjimui. Edukacijos metu praktiškai mokoma streso valdymo praktikų nusiraminimui, emocijų reguliavimui, psichologiniam atsparumui, kvėpavimo, raumenų atpalaidavimo, penkių pojūčių technikos ir kt.

Edukacija lavina gebėjimą stebėti, reflektuoti savo mąstymo procesą, atpažįnti naudingus ir žalojančius mąstymo būdus, taisyti mąstymo klaidas.

Galutinis praktinio mokymo tikslas – išmoktų technikų įtraukimas į kasdieninį gyvenimą. Gebėjimas suprasti, tinkamai reikšti emocijas - savireguliacija, empatija ir gebėjimas sukurti gerą ryšį, išlaisvina kūrybines galias.

Renginys gali vykti mokyklos salėje ar klasėje, kur yra lengvai stumdomi stalai ir kėdės.

Edukaciją veda psichologė Jolanta Nėjutė, sertifikuota koučerė. 2021 metais yra pravedusi 50 edukacinių renginių 9-12 klasių mokiniams. Nuolat veda mokymus pedagogams.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Raudondvario grafų Tiškevičių kulinarinės ir gastranominės tradicijos. Makarono istorija.

Ne paslaptis, kad nuo 1819 iki 1925 m. Raudondvarį valdę grafai Tiškevičiai ypatingai garsėjo svetingumu. O XIX a. II pusės – XX a. pr. diduomenės indų servizai, kurių ne vieną turime Raudondvario dvare,  yra iškalbingi, dėmesio verti artefaktai, itin pravartūs  Lietuvos dvarų kultūriniam paveldui tirti bei pažinti. Norėtųsi šį lobį dar labiau išgarsinti ir populiarinti: išsiaiškinti, kas į šiuos aristokratų dubenis, sriubines bei lėkšteles buvo dedama, pilama, kraunama. Mūsų muziejininkų parengta, 7-8 klasių mokiniams skirta edukacija „Raudondvario grafų Tiškevičių kulinarinės ir gastronominės tradicijos. Makarono istorija” kaip tik ir yra skirta senosioms dvaro kulinarijos bei gastronomijos tradicijoms pažinti. Tikimės, kad ji bus pravarti įvairių mokyklinio amžiaus grupių vaikams bei jų ugdytojams, besidomintiems Lietuvos dvarų kulinarinio ir gastronominio paveldo tema.  Nepaneigsi, kad šios dvi sritys mėgėjams pasmaližiauti visais laikais buvo ir bus ypač aktualios.


Spektaklis yra aktualus pradinių klasių mokiniams, nes sudaro daug žaidybinių elementų, kurių dėka jaunasis žiūrovas laisvai gali išreikšti savo kūrybiškumą, individualumą. Mokinys, aktyviai įsitraukdamas į spektaklio veiksmą, gali geriau sukaupti dėmesį, įsidėmėti daugiau informacijos, pozityviau vertinti teatrą, kaip savęs išraiškos formą. Tai interaktyvus lėlių spektaklis, kuriame pagrindinis herojus zuikis Pranas, norėdamas įsigyti draugų iš jų šaiposi, o supratęs kad patyčiomis draugų neįsigys, mokosi artimo meilės ir supratimo, drąsos ir atlaidumo. Spektaklio metu bendraujame su žiūrovais, kartu šokame.


“Myliu tik tai, ką žinau, saugau tik, tai ką myliu”
Konradas Lorenzas

Miškas klasėje, tai miško pedagogika-su mišku susijęs švietimas vaikams, skatinantis mokinius suvokti gamtos įvairovę ir naudą sau.
Dėmesys skiriamas visai miško aplinkai ir pagarbai. Nuo senų laikų miškas minimas žmonijos istorijoje kaip šventa vieta. Miškas apsuptas paskojimais tiek literatūroje, tiek mitologijoje.
Tai vieta bendradarbiavimui su gamta, nuotykių ir pasakų vieta, kūrybos ir vaizduotės šaltinis, ramybės oazė ir natūrali vaistine.
Samanos tampa minkštu patalu, spygliai gydomaisiais vaistais, grybai ir uogos gardžiu maistu.
Pakviesime vaikus klasėje pajusti mišką, pauostyti ir paliesti, kalbėsime apie miško naudą, jo gėrybes ir gamtosaugą. Įtrauksime vaikus į protėvių pasaulį, supažindinsime su pamirštais papročiais ir gamtos naturaliais gydomaisias būdais, skirtingais metų laikais.
Ši edukacija žaismingai, per pasakojimus,uoslę, pojučius, poeziją pateiks dalyviams gamtos mokslus ir gamtosaugos pagrindus.

Savo eiliuotą pasakėlę “Miško talka” iš knygutės “Mano mažasis pasaulis”, kurioje atsispindi meilė gamtai ir jos gyventojams, kuri pamoko vaikučius mylėti ir tausoti gamtą, skaitys autorė Kristina Petkutė-Gregor.

Klaipėdos krašto metai; Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Švietimo sistemoje, darbo rinkoje ir kitose gyvenimo srityse akcentuojama kūrybiškumo svarba. Kūrybiškumas (kaip vidinė žmogaus savybė) apibrėžiamas, kaip gebėjimas atrasti naujas idėjas, mąstyti savarankiškai, greitai orientuotis probleminėse situacijose, rasti netipinius sprendimus. Edukacijos "Užkurk vėją kalvoje: kūrybiškumo lavinimo dirbtuvės" metu mokiniai sužinos individualaus ir komandinio kūrybiškumo lavinimo metodus, daugelį jų išbandys praktiškai. Dalyviai sužinos, kodėl kartais svarbu neskubėti ir atidėti darbus, kaip sėkmingai parduoti akmenį, apipavidalinti automobilių antenas, užsidirbti nešiojant marškinėlius, greitai atsibusti ryte, kokius akinius ir kvepalus naudoja šunys, kaip kurti pasakas, pavalgyti „aklai“ ir įveikti „Neįmanomą misiją“ užsiimti neurobika ir kaip su kūrybingumu susiję greipfrutai ? Edukacijos metu dalyviai „prasilauš“ kūrybingumo srityje ir šį gebėjimą galės panaudoti užsiimdami kūryba, lengviau mokydamiesi, atlikdami užduotis mokykloje ir susidurdami su gyvenimo iššūkiais.


Viešoji įstaiga Vilniaus keistuolių teatras

Spektaklio tikslas - per teatrinės raiškos formų įvairovę supažindinti mokyklinio amžiaus žiūrovą su šiuolaikiniu teatru,  paskatinti mokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimą teatru, jį pateikti patraukliai ir įdomiai, pasiūlant domėjimąsi literatūra bei istorijomis kaip pilnavertę laisvalaikio praleidimo alternatyvą greta kitų šiuolaikinių pramogų.

Aš jus prašau, prašau skausmu pasidalykit

Su tuo, kurs šiandien kenčia. Juk kitu laiku

Aplanko ir kitus klajojanti nelaimė.

-          Aš nesu Prometėjas, bet jei būčiau...

-          Jei Prometėjas būtų aš...

-          Manau, kad Prometėjas buvo...

Beveik visi žinome graikų mitologijos pasakojimus apie apdairųjį ir rūpestingąjį titaną Prometėją, nepaklususį Olimpo dievams ir mirtingiesiems dovanojusį ugnį. O jei reikėtų pačiam ar pačiai būti Prometėjumi, ar išdrįstumei? Kokia būtų tavo prometėjiška istorija?

Trys jaunosios kartos Keistuolių teatro aktoriai – Justina Smieliauskaitė, Matas Pranskevičius ir Jurgis Marčėnas – žiūrovams pristato savąją mito interpretaciją. Besidalindami autobiografinėmis istorijomis, aktoriai narplioja asmeninį santykį su Prometėju ir jo dovana: viltis ir baimes, žavėjimąsi ir gėdą, mokymąsi iš klaidų ir klaidų kartojimą, kurie aplanko susidūrus su ugnimi. Kartu, bekeliaudami po skirtingus istorinius laikotarpius bei besižvalgydami į nūdienę kultūrą, kūrėjai svarsto, o gal esama ir žmogiškųjų Prometėjų? Gal tai tie, kurie net ir žinodami, kad nepaklusus esamai tvarkai patys susilauks nelaimės, ryžtasi aukotis vien dėl kitų galimybės sušilti?

Tiems žmogiškiesiems Prometėjams ir skiriamas šis teatro kūrinys.

Režisierė – Ieva Stundžytė.

Vaidina: Justina Smieliauskaitė, Matas Pranskevičius, Jurgis Marčėnas.

Video projekcijos – Jokūbas Verbickas.

Šviesų dailininkas – Ignas Lungevičius.

Muzika – Aidas Giniotis.

Trukmė – 1 val. 10 min.

Šalčininkų r. sav.; Ukmergės r. sav.; Vilniaus m. sav.; Rokiškio r. sav.; Anykščių r. sav.; Plungės r. sav.; Telšių r. sav.; Mažeikių r. sav.; Radviliškio r. sav.; Šiaulių m. sav.; Pasvalio r. sav.; Kėdainių r. sav.; Panevėžio m. sav.; Biržų r. sav.; Marijampolės sav.; Kretingos r. sav.; Prienų r. sav.; Kauno m. sav.; Jonavos r. sav.; Varėnos r. sav.; Rietavo sav.; Skuodo r. sav.; Panevėžio r. sav.; Alytaus m. sav.; Širvintų r. sav.; Kaišiadorių r. sav.; Molėtų r. sav.; Utenos r. sav.; Elektrėnų sav.; Klaipėdos m. sav.


Spektaklis vaikams „Nepaprasta Edvardo Tiuleino kelionė“

Vaikiškas spektaklis „Nepaprasta Edvardo Tiuleino kelionė“, skirtas jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikams, sieks sužadinti žiūrovo vaizduotę ir perkelti jį į kitą – juslinio pasaulio dimensiją. Pastatymas ypatingas tuo, kad veiksmui iliustruoti pasitelkiamas vizualaus teatro žanras, jame organiškai sujungta vaidyba, muzika, kūnų plastika, scenografijos spalvingumas ir formos su pasakojama istorija. Spektaklis formuos naujas patirtis, supažindins su meniniais istorijos pasakojimo principais, kurie apjungs daugybę meno sričių, tad plės akiratį, ugdys kūrybinius vaiko gebėjimus. Spektaklio tikslas – skatinti vaikus kurti ir pažinti pasaulį bei ugdyti asmenybės individualumo ir savarankiškumo atskleidimą, plėtoti mokinių estetinę, kultūrinę ir bendrąsias (iniciatyvumo ir kūrybingumo, asmeninę ir socialinę, pažinimo) kompetencijas, auginti nuovokų ir tolerantišką teatro žiūrovą (suvokėją, interpretatorių), kuris geba analizuoti ir vertinti per teatrinio reiškinio estetinius ypatumus kasdienio gyvenimo aplinkos situacijas ir žmones. Spektaklio uždaviniai: žaidybine forma lavinti vaikų pojūčius, emocijų raišką, teatrinių metodų pagalba papasakoti vaikų empatiją ugdančią ir jų suvokimą apie esminius žmogaus jausmus praplečiančią istoriją, sutelkti dėmesį, sužadinti vaizduotę, skatinti vaiko kūrybiškumą. ,,Nepaprasta Edvardo Tiuleino kelionė“ – tai ypatinga ir fantastiška, kupina sunkių ir vertingų išbandymų porcelianinio triušio kelionė, kurioje triušis ima svarstyti, kas yra meilė, vienišumas, ilgesys, draugystė, ir tada supranta, kad jo širdis sutverta mylėti.


Lai pirmoji pažintis su Jonu Basanavičiumi prasideda dalyvaujant nuotaikingame protų mūšyje jo gimtinėje! Čia ne tik sužinosite daug įdomių faktų apie tautos patriarcho gyvenimą ir nuopelnus, bet ir smagiai praleisite laiką: kartu skaitysime ištrauką iš šaunios Ryčio Daukanto knygos „Jonas Basanavičius – barzdota varna“, kalbėsimės, atsakinėsime ir žaisime, o iškeliaudami namo jūs jau galėsite drąsiai atsakyti į klausimą: koks gi buvo tas Jonas iš Ožkabalių?


Skambančios pilys ir keliaujantys muzikantai. Akustinis Sauliaus Petreikio koncertas (7-12 kl.)

Pilys ir dvarai slepia ne tik slaptas istorijas, mitus, bet ir tūkstantmečius menančią muziką. Muzika visada skambėjo pilyse. Įvairios šalys turėjo skirtingas dvarų kultūras. Artimųjų rytų didikai mėgo visai kitokią muziką nei vertino Lietuvos aukštuomenė. Be to, skirtingose šalyse vyravo ir iki šiol tradicinėmis yra laikomos labai skirtingos dermės: Indijos, Irano ar Kinijos muzikos mokymasis skiriasi tarpusavy, bet dar labiau nuo vakarietiškos muzikos dermės, sąskambių ir kultūros. Instrumentai ir atskiri solo sąskambiai skirtumus įkūnija, tačiau muzika juos tarsi išlygina, padeda suprasti ir įsisavinti tai, kad skirtumai tik papildo vienas kitą ir sudomina. Todėl šis Sauliaus Petreikio koncertas tai kartu ir kultūros bei istorijos pamoka, skirtingų akcentų įsisavinimas ir sąsajų pastebėjimai. Tai daugiau nei tik muzika, tai skirtingų kultūrų surišimas į harmoningą pasaulį, pilną garsų ir pojūčių, kur pilys (gal iš smėlio, gal iš mūro) ir dvarai atgyja senųjų instrumentų pavidalu, tiek keliaujant į mūšį, tiek linksminantis, o gal išlydint draugą į kelionę. Muzika ir jausmai.


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija „Ką mena Gedimino prospektas?“ Gedimino prospektas – pagrindinė Vilniaus
gatvė. Istorijoje keitėsi ne tik gatvės pavadinimas, vėliavos, paradų šūkiai ir paminklai. Keitėsi architektūros stiliai,
kultūriniai renginiai ir tradicijos, spalvos ir muzika. Ekskursijos metu sužinosite apie škotą Williamą Hastie, kuris prieš du
šimtus metų suprojektavo šį pirmąjį miesto prospektą, apie paminklus ir vardus keitusias V. Kudirkos ir Lukiškių aikštes.
Užeisime į Mokslų Akademijos būstinę ir į jos posėdžių salę, kurioje 1988 m. įvyko Sąjūdžio iniciatyvinės grupės pirmasis
susirinkimas. Užsuksime į Lietuvos banką, kurio istorija susijusi su garsaus mecenato, daug nuveikusio Vilniaus labui
Juozapo Montvilos vardu. Programos metu išgirsite apie bankų, teatrų, kino teatrų metamorfozes, sužinosite apie dingusias ir
vėl atsiradusias skulptūras, pamatysite skulptūrą nulietą iš monetų. Pasiekę Nepriklausomybės aikštę, pabandysime
įsivaizduoti jos praeitį: lentpjūvių rajonas su rąstų stirtomis ir sieliais Neryje - cariniais laikais, stadionas ir čiuožykla
sovietmečiu, barikados, laužai ir minios patriotų Nepriklausomybės atgavimo ir gynimo metais. Atskleisime kaip Gedimino
prospekte atsispindėjo Lietuvos ir Vilniaus istorijos pervartos ir kultūrinis gyvenimas šių pervartų šviesoje. Domėsimės
Lietuvos ir Vilniaus istorija bei kultūra, mokysimės skaityti istorijos ženklus miesto gatvėse ir pastatuose; stiprinsuime
patriotinę savimonę; mokysimės atpažinti istorinius architektūros stilius (istorizmas, secesija, sovietinis modernizmas).
Medžiaga pateikiama per gyvus, intriguojančius, dramatiškus arba linksmus epizodus, per sąsajas su žymių, nusipelniusių
žmonių vardais. Priemonės: Senojo prospekto nuotraukos ir planai, su tema susijusių asmenybių portretai, užduotys greitam
apmąstymui ir atsakymui. Aktyviai įsitraukdami į kritinį mąstymą skatinančias veiklas, pagal jiems pateiktą vizualią
medžiagą mokiniai ugdys savo kūrybiškumą.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai

Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


„Maža tauta su dideliu žodynu“ (V. Mačernis) (nuotolinis renginys)

Užsiėmimas „Maža tauta su dideliu žodynu“ (V. Mačernis) pakvies mokinius susipažinti su vienu iš didžiausių ir unikaliausių leksikografinių darbų pasaulyje – „Lietuvių kalbos žodynu“. Toks žodynas – kiekvienos tautos svajonė ir kartu tam tikras tos tautos ne tik kalbos mokslo, bet ir apskritai kultūros rodiklis. Ar žinote, kiek metų leistas „Lietuvių kalbos žodynas?“ Kada išėjo pirmasis jo tomas, o kada paskutinis? Kiek žodynas turi puslapių? Gal galėtumėte pasakyti ilgiausią lietuvių kalbos žodį? Kuris žodis turi daugiausiai sinonimų, daugiausiai reikšmių, yra dažniausiai vartojamas? Ar žinote, kas yra „būras“, „naginė“, „mamužė“, „kafija“, „žįstukas“, „aniolas“ ir kt.? Apie tai ir dar daugiau, atlikdami įdomias kūrybines užduotis, naudodamiesi interaktyviu elektroniniu žodyno variantu, sužinos užsiėmimo dalyviai.


Daugyvenės kultūros istorijos muziejus - draustinis

Pažintinė edukacija Kleboniškių kaimo buities muziejuje kvies užsiėmimo dalyvius pažinti kultūros paveldą. Edukacinis užsiėmimas vyks Kleboniškių kaimo buities muziejuje – išskirtiniame kultūros paveldo objekte, vietovėje, pripažintoje geriausiai atspindinčia savitus Aukštaitijos regiono kraštovaizdžio bruožus. Muziejaus ekspozicijos supažindina su XIX–XX a. pradžios kaimo buitimi, etnine lietuvių kultūra bei gatvinio-rėžinio kaimo kraštovaizdžiu. edukacinio užsiėmimo dalyviai susipažins su XIX a. ir XX a. pradžiai būdingais kaimo pastatais: gryčiomis, klėtimis, klojimais ir kitais pastatais, kurie atspindi Aukštaitijos regiono liaudies architektūros tradicijas; 1884 m. statytu Kleboniškių kaimo vėjo malūnu; muziejaus pastatuose įrengtomis interjero ekspozicijomis, ąsočių, bezmėnų, sviestmušių, ližių, linų šepečių, motorų, svarstyklių, oblių kolekcijomis; kaimo gyventojų buitimi, darbais, tradicijomis ir papročiais.


Edukacinės programos „Meilė, džiazas ir velnias“ metu Juozo Grušo namuose-muziejuje su moksleiviais atidžiau pažvelgsime į Juozo Grušo tragikomediją „Meilė, džiazas ir velnias“. Autentiškoje aplinkoje, kurioje rašytojas sukūrė brandžiausias savo dramas, kalbėsime apie Juozo Grušo asmenybę, gyvenimo kelią, nuvedusį rašytoją link dramaturgijos. Nagrinėsime laikmečio kontekstą, socialines kūrinio atsiradimo aplinkybes, aptarsime autoriaus pasaulėžiūrą ir vertybes. Tyrinėsime ekspoziciją, susijusią su pjese „Meilė, džiazas ir velnias“ (rankraščiai, fotografijos, meno kūriniai, teksto fragmentai, afišos). Naudodami skaidres, darbą grupėse, analizuosime iki šių dienų aktualią Juozo Grušo tragikomediją, pagrindinius jos personažus, aktualias sąvokas. Viso užsiėmimo metu moksleiviai bus įtraukiami į diskusiją, susijusią su kūriniu. Peržiūrėję R. Banionio filmo „Džiazas“ (1992 m.) ištrauką, moksleiviai atsakys į klausimus, paruoštus pagal matytą epizodą. Grupėse atliksime užduotį apie pagrindinius pjesės veikėjus. Pasiskirstę vaidmenimis, skaitysime ir aptarsime dvi pjesės ištraukas. Edukacinę programą užbaigsime su klausimais, apibendrinančiais temines kūrinio linijas ir priežastis, nulėmusias pjesės populiarumą, aktualumą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinė programa  „Žemaičio rudens darbai“ vyksta Platelių dvaro sodybos tradicinių amatų centre. Edukatorė 1,5 val. trukmės programoje mokinius supažindina su tarpukario Lietuvos kaime gyvenusio žemaičio rudens darbais (bulviakasiu), tradiciniais kaimo mažosios architektūros elementais (tvoromis) ir pan. Pažintis vyksta per neįprastas, tačiau labai įdomias praktines užduotis ir žaidimus. Mokiniai turi įsikūnyti į prieš šimtmetį gyvenusio, užsispyrusio žemaičio vaidmenį ir išmainę patogius batus į klumpes sudalyvauti teatralizuotame bulviakasyje. Edukacinė programa bus ne tik pilna juoko ir naujų potyrių, bet ir taps puikia proga kultivuoti kogniciją: sužinoti naujų, dar negirdėtų žodžių, terminų... Ne kiekvienas žino, kas yra „krežis“, „kapčius“ ar „žiogris“, kaip švenčiamos „nubongos“ ir kas per įdomybė yra duonos sriuba, „ubagyne“ vadinama.


Interaktyvi eksursija „Tarp diplomatijos ir žvalgybos: Lietuva 1939 - 1941 m. pasaulyje“

Viešoji įstaiga Sugiharos fondas "DIPLOMATAI UŽ GYVYBĘ"

Ar žinote, kad "The Guardian" savo skaitytojams Kauną siūlo aplankyti tarp 10-ies svarbiausią Europoje art-deco miestų?
Bent trumpai "pagyvenkite" to laikotarpio švietimo ministro J. Toknūno name, kuris pasakos ne tik savo, bet ir Japonijos
konsulo Kaune Čijunės Sugiharos ir jo šeimos istoriją, pristatys Nyderlandų garbės konsulo ir "Philips" direktoriaus
Lietuvoje Jano Zwartendijko veiklą bei šių dviejų diplomatų išskirtinį ryšį 1940 m. vasarą. 1939 - 1941 metai ženklina
Antrojo pasaulinio karo dalį ir Lietuvos valstybingumo netektį, bet jei šį laikotarpį norite suprasti ir pamatyti, ne tik kaip
Lietuvos valstybingumo žlugimą, bet kilnaus poelgio pavyzdį priimant karo pabėgėlius iš Lenkijos ir jais rūpinantis iki
sovietų okupacijos, šis muziejus kaip tik jums. Laukiami norintys susipažinti ne tik su fasadiniu diplomatų gyvenimu, bet ir
jų žvalgybinėmis užduotimis, Lietuvos interesais pasaulyje ir užsienio valstybių interesais Lietuvoje. Kviečiame pasiklysti to
meto tarptautinių santykių ir individo judumo labirintuose. Ar pakako tik asmens noro keliauti (ar greičiau bėgti) nuo karo
negandų ir 1940 m. užgriuvusios sovietų okupacijos? kokių reikėjo dokumentų? Kas sankcionuodavo išvykimą? Ar visi
keliai buvo atviri? Ir ar apmąstyta ir parengta kelionė baigdavosi sėkmingai?.. Šie ir daugelis kitų klausimų nebus atsakyti be
jūsų dalyvavimo.


Orientacinis maršrutas „Tarpukario Laisvės alėjos kultūra“

Šis orientacinis žaidimas vyksta Kauno Laisvės alėjoje. Moksleivių komandos, pagal duotas užuominas, Kauno tarpukario pastatų nuotraukas ir įdomius tose vietose vykusių istorinių faktų aprašymus, turi atrasti, kur minimos kultūros, istorijos, architektūros, turizmo vietos šiuo metu yra Kaune. Dalyviai, atradę tarpukario restoranus ir kitas vietas, kur lankydavosi bohemos atstovai, sužinos ir intriguojančių istorijų bei atliks papildomas kūrybines, logines ar edukacines užduotis. Tai puiki galimybė susipažinti su Kaunu iš arčiau: pajusti istorišką miesto dvasią, išgirsti dėmesį prikaustančių legendų! Komandose žaidžia po 5 - 10 moksleivių. Iš viso gali dalyvauti šešios komandos, išbandydamos skirtingus orientacinio maršrutus. Žaidimą laimi daugiausiai vietų suradę, ir daugiausiai taškų surinkę dalyviai. Žaidime iš viso yra nuo 5 iki 10 punktų. Žaidimo sudėtingumo lygis parenkamas pagal moksleivių amžių. Šiame žaidime bus įdomių iššūkių ir netikėtumų tiek kauniečiams, tiek ir miesto svečiams. Žaidimo trukmė yra 2 val. Žaidimo metu naudojami asmeniniai išmanūs telefonai su interneto prieiga (komandai reikalingas bent vienas išmanus telefonas).


Kai plunksna kutena sielą (nuotolinis seminaras)

Kodėl urvinis žmogus pradėjo braižyti ant uolų piktogramas, niekas tiksliai pasakyti negali, bet tai pakeitė visą žmonijos istoriją. Įamžinti istorijos faktus, perduoti žinias ir netgi lavinti žmogaus abstraktųjį mąstymą – visos šios funkcijos raštui būdingos nuo pat jo atsiradimo, o štai norint raštą naudoti kaip emocinės pagalbos priemonę, reikia išmanyti techniką. Ši technika ir bus išbandyta per užsiėmimą.


Edukacija “Superherojai”, tai įtraukties didinimo priemonė, kuri įgyvendinama klasei dalyvaujant interaktyviame, pačių kuriamame spektaklyje su negalią turinčio savanorio ir profesionalaus pedagogo pagalba. “Superherojų” tikslas prisidėti prie sklandesnio įtraukiojo ugdymo įgyvendinimo, patyčių ir diskriminacijos mažinimo, todėl savo užsiėmimą skiriame pačių mažiausių mokyklų ugdytinių atvirumo ugdymui.
Vaidinimo metu vaikai ne tik susipažįsta su negalią turinčiu asmeniu, bet kartu su juo mokosi kurti “už ribų”. Ar išdrįsite sudalyvauti spektaklyje, kurio metu užrištomis akimis turėsite galimybę pajusti neregio gyvenimo subtilybes? Ar praradus vieną pojūtį jums atsivers kitoks pasaulis? Išbandykite save aktoriaus su supergaliomis vaidmenyje ir atraskite, kodėl kiekvienas mes galime vadintis superherojumi.


Kalvystės edukacijos  svarba- plėsti edukacijos galimybes, įveiklinti senuosius, primirštus amatus.
Puoselėti etninės tapatybės išsaugojimą per suteiktas žiniais.
Tikslas: maksimaliai suvokti geležies kelią: per istorines žinias, senajį kalvystės amatą.
Renginio formatas- interaktyvi edukacija: pažintis, žinios, pats dalyvio veiksmas- pabandymas kalti geležį, suprasti, pajausti, kaip ji formuojasi.
Supažindinti edukacijos dalyvį su mažai žinomomis geležies amato senosiomis technologijomis.
 Svarbi kultūrinė vertė- šiandienos kontekste, sumodernintoje kasdienybėje.
 Tai sąntykis šiandienos ir senovės: išsamus susipažinimas, suvokimas, pajautimas. Svarbus reflektuojantis dalyvio sąntykis su aplinka per puoselėjamą senąjį amatą.
Reflektuoti su besidominčiu dalyviu. Suteikti galimybę pažinti technologijos aspektus.
 Edukacijos vienas iš pagrindinių tikslų  yra ugdyti ir skatinti jaunosios kartos tvarų sąntykį su supančia aplinka.
Kalvystės edukacija susideda iš dviejų dalių: teorinė ir praktinė.
Profesionalus  kalvis Martynas Stankus , Stankų kalvėje, Mažeikiuose demonstruos kalvystės procesą, dalyviai galės nusikalti vinį , ar kokį suvenyrą.  Dalyviai mokinsis įskelti ugnį skiltuvo pagalba.
Taipogi bus išsami teorinė dalis apie geležį.
Bus  pristatyti ginklai, šarvai įvairaus laikotarpio, papasakojima apie jų gamybą, patį procesą.

Edukaciją atliks profesionalus 6 kartos  kalvis, ginklų rekonstruktorius Martynas Stankus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Kiekviena pasaulio šalis turi savo sostinę. O mūsų brangios Lietuvos - Vilnius! 700 metų jubiliejaus proga norime pagerbti šį mūsų miestą ir parodyti vaikams, koks Vilnius yra ypatingas, kupinas veiksmo, meno, įkvėpimo, istorijos ir netikėtų atradimų. Juk neveltui apie miesto įkūrimą byloja Geležinio vilko legenda. VILNIUI 700! Praktinė Vilniaus pažinimo edukacija konstruojant su LEGO - edukacija skatina pažinti ne tik savo šalį kultūrą, vertinti ir tausoti esantį paveldą. Taip pat tema plečia mokinių kultūros supratimą, jų išskirtinumą bei siekia, kad mokiniai teigiamai vertintų bei jaustų norą išsaugoti savas tradicijas. Edukacijos metu mokiniai naudodami savo kūrybingumą susipažins su Vilniaus miesto kultūros paveldu juos konstruodami.


"Teleskopu per Visatą". Virtuali kosminė kelionė. 1-4 klasės

“Teleskopu per Visatą." Virtuali kelionė po Kosmosą. Visapusiškai informatyvi, moksliniais duomenimis ir žiniomis paremta pramoginė vaizdinė edukacija - virtuali kelionė teleskopu po Visatą unikalioje observatorijoje Kėdainių rajone. Kelionės metu patirsime nepakartojamus kūrybinius įspūdžius. Jei tu nesi astronautas ar žmogus, išmanantis raketų mokslą, tu niekada neturėsi galimybės pakeliauti po Kosmoso erdves. Ši edukacija suteikia puikią galimybę pasijusti tikrais Visatos tyrėjais. O kur dar daugybė teleskopų, esančių mūsų observatorijoje! Su kiekvienu susipažinsi kai kuriuos išbandysi pats. Na, o kelionės metu iš labai arti susipažinsime ne tik su mūsų galaktika - Paukščių Taku, bet ir su tolimesnėmis galaktikomis. Naudodamiesi specialia kompiuterine programa keliausime ir aplankysime Saulę, Mėnulį, Saturną, Marsą, Juodąją skylę, patyrinėsime jų paviršius, palyginsime skirtingų teleskopų matomus vaizdus. Ši mokslinė - kūrybinė kelionė padeda susivokti apie save kaip reikšmingą ir reikalingą, neatsiejamai svarbų ir gražų Kosmoso elementą, Visatos kūrėją. Šia programa skatiname klausytojus labiau domėtis mokslu ir menine kultūra, jų svarba ir reikšme dabartyje, o ateityje renkantis profesiją bei kuriant ir gyvenant savo gyvenimą. Siekiame, kad šis užsiėmimas klausytoją skatintų tiek kritiškai, tiek kūrybiškai mąstyti, ieškoti galimybių ir praktiškai taikyti įgytas žinias šiame visaapimančiame pasaulyje. Svarbiausia - būti lanksčiu, nesunkiai prisitaikančiu prie kasdien besikeičiančio pasaulio. O svarbiausia - jaustis neatskiriama ir svarbia Visatos dalimi, mėgautis duotu gyvenimu ir tiesiog būti laimingais neišsenkančiais kūrėjais.


Edukacinė ekskursija „Kauno gatvės menas“

Ar pažįstate šiuolaikinį Kauno miestą? Jis pilnas kultūros! Jis pilnas gatvės meno kūrinių! Atraskime juos kartu! Nustebsite, kiek originalių ir įdomių freskų, skulptūrų ar meninių instaliacijų dar nesate matę... O juk tai – naujasis Kauno veidas! Pagrindinis edukacinės ekskursijos tikslas – supažindinti moksleivius su Kauno mieste esančiais gatvės meno kūriniais, atskleisti jų vertę ir ugdyti kultūrinį sąmoningumą. Edukacinės ekskursijos uždaviniai: supažindinti mokinius su gatvės meno piešiniais, skulptūromis ir instaliacijomis Kauno mieste; sudominti mokinius įvairiomis gatvės meno formomis; įtraukti vaikus į miesto tyrinėjimą; ieškant atsakymų į pateikiamus klausimus ugdyti vaikų pastabumą ir gebėjimą orientuotis mieste. Ekskursijose naudojami metodai: gyvas pasakojimas, vaikštant pėsčiomis po Kauno senamiestį ir Naujamiestį; teminė vizualinė medžiaga (gatvės meno kūriniai, įvairios nuotraukos, žemėlapiai); interaktyvios užduotys, klausimų atsakymų žaidimai, žemėlapio pažinimas. Siekiama, jog po ekskursijos mokiniai būtų įgiję daugiau žinių apie įvairias gatvės meno formas, susipažinę su Kauno miesto gatvės meno kūriniais, suvoktų jų vertę, būtų motyvuoti ir ateityje tyrinėti tiek Kauno, tiek savo gyvenamosios vietovės aplinką.


Marijampolės krašto ir Prezidento Kazio Griniaus muziejus

Tai kūrybinis, integracinio pobūdžio užsiėmimas, kuriame persipina etninė kultūra, socialinis ugdymas ir menas. Nors prieš 100 metų tėvų nuostatos buvo aiškios: „kad vaikui reikia dirbti, o ne žaisti“, visgi daugiausiai žaislų turėdavo piemenukai, kurie gyvuliukų poilsio metu patys juos ir pasigamindavo. O labiausiai paplitę buvo žaisliukai molinukai – molinės gyvūnų figūrėlės. Užsiėmimo metu vaikai skatinami stebėti ir analizuoti savo gyvenamąją aplinką, aptariamos dabartinės vaikų pareigos ir laisvalaikis, lyginama su tradicinio Lietuvos kaimo vaikų laisvalaikio ir pareigų sampratomis. Ir čia kyla klausimas: kokie yra ir kokie buvo mėgstamiausi vaikų žaislai? Pažintinė dalis vyksta muziejaus etnografinėje ekspozicijoje, kur dalyviai apžiūri ir tyrinėja muziejuje saugomų molinių žaisliukų, skulptūrėlių kopijas, nagrinėja jų išvaizdą, pagrindines kūno dalis, išsiaiškina kas lemia, kad arklys yra arklys, o ožys yra ožys ir kuo jie vienas nuo kito skiriasi. Vėliau pasitelkdami teatrinės raiškos priemones atpažinsime ir išreikšime įvairias gyvūno kūno pozas, emocijas ir charakterį. Taip pasiruošę vyksime į edukacinę klasę, kur didžiąją užsiėmimo dalį skirsime kūrybai, mokysimės skulptūrinės lipdybos iš molio pagrindų, formuosime ir jungsime atskiras gyvūno detales ir sukonstruosime savo žaisliuką – molinuką. Šioje dalyje pasinersime į tikrą kūrybinį nuotykį, kur pradžioje pasirinktas lipdyti arkliukas galiausiai gali virsti lama, o kačiukas – mažu šuneliu.


Šio užsiėmimo metu vaikai taikydami skirtingas kūrybiškumo technikas sužinos apie kūrybos kultūrą. Diskutuos apie jiems žinomus menininkus, jų darbus, išbandys kūrėjo vaidmenį.
vaikai bus supažindinti su 5 skirtingomis kūrybiškumą skatinančiomis technikomis. Jų pagalba sužinos kaip galima kurti, kai nežinai nuo ko pradėti, kaip prisišaukti įkvėpimą, kaip kuria menininkai ir kas yra kūrybiškumas.
Vaikai bus skatinami diskutuoti kūrybiškumo tema, atsikratyti stereotipų, kad nemoka ar negali kurti.
Kiekvienas pristatys savo kūrybinius eksperimentus ir pasidalins, su kokiais sunkumais susidūrė, ką išmoko.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Dirbtuvėlės „Kas yra herbas? Pasigamink Plungės herbą pats“

Edukacijos dalyviai susipažins su Lietuvos valstybingumo istorija per valdovų ženklus - heraldiką. Dalyviams bus demonstruojami Lietuvos didikų, miestų, valstybių herbų pavyzdžiai, o istorinis pasakojimas nukels į šarvuotų riterių laikus. Užsiėmimo metu bus pristatoma Europos heraldikos istorija ir herbo sudarymo pagrindai. Praktinėje dalyje kiekvienas dalyvis pats pasigamins Plungės miesto herbą (Tai magnetas, kuris bus puikus suvenyras)


Edukacinis renginys “Komanda, kurioje veikti gera!” Netiesa, kad vieniems pasiseka, kitiems sekasi mažiau – juk ryšiai tarp žmonių yra tarsi sodas, kuris puoselėjamas gali kelti didį susižavėjimą, o apleistas gali tapti dykviete ar net pavojingomis džiunglėmis. Kaip dailininkas spalvomis ir potėpiais kuria paveikslą, taip grupė žmonių požiūriu, emocijomis ir veiksmais kuria grupės atmosferą ir galią. Tai bendradarbiauti provokuojantis patyriminis žaidimas, sudėtas iš telkiančių, azartiškų ir linksmų žaidybinių komandinių užduočių, įtraukių diskusijų, asmeninės/grupinės refleksijos. Komandinės veiklos skatina bendradarbiauti, išmėginti skirtingus vaidmenis, imtis atsakomybės ir iniciatyvos, derintis nuomones ir priimti grupinius sprendimus, sveikai konkuruoti. Veikiama bei diskutuojama ir didelėje, ir mažose komandose. Užduotys sudaro galimybes įtaigiai patiems dalyviams savo veiklose pamatyti pagrindinius komandinio bendradarbiavimo dėsningumus, suprasti emocinę dedamąją komandos darbe - suprasti, kas motyvuoja mane ir kitus, kas telkia žmones siekti tikslų kartu ir kokios yra pagrindinės kliūtys susitarti. Čia kuriama palanki atmosfera kalbėtis apie bendras vertybes, kurti vidines taisykles, komandos bendravimo kultūrą.


Viešoji įstaiga Lietuvos energetikos muziejus

Ekskursijos metu dalyviai sužinos, kas yra NATO, kokia organizacijos prasmė ir reikšmė Lietuvai, Europai pasauliu. Koks Lietuvos indėlis į technologinę, skaitmeninę, kultūrinę, bendradarbiavimo tarpinstitucinio ir tarptautinės kooperacijos raidą. Taip pat, ekskursijos metu bus galima išbandyti 5 interaktyvius eksponatus - ryšių kambarį, parašiuto simuliatorių, elektromagnetines bangas naudojantį ginklą, dronų valdymą.  Interaktyvių eksponatų pagalba bus pagilintos svarbios žinios apie komunikacijos, kultūrinio bendradarbiavimo technikos, istorijos, diplomatijos raidą.


„ĮsiGILINAM“ – interaktyvus maršrutas po Lietuvos Tautinio atgimimo ąžuolyną

Ar žinai, kad greta Jono Basanavičiaus gimtinės auga nepaprastas ąžuolynas, kuriame darniai susipina gamta ir mūsų tautos istorija? Jei nori jį atrasti ar geriau pažinti – kviečiame į spalvingą, linksmą ir turiningą kelionę! O keliaujant istorijas apie šią unikalią vietą tau pasakos paslaptingieji Ąžuolyno gyventojai – gilinukai. Niekas nežino, kada tiksliai jie įsikūrė Ąžuolyne ir iš kur čia atkeliavo. Aišku tik tai, kad Ąžuolynas tapo jų namais.

Gilinukų namelius atrasi ir jų pasakojamas istorijas išgirsi naudodamasis Ąžuolyno žemėlapiu ir gvildendamas kitoje jo pusėje esančias užuominas. Aplankęs visus gilinukus, sužinosi skaičių kodą, kuris tau padės atrakinti muziejuje esantį prizų namelį.


Karjeros planavimas: kaip tinkamas pasirengimas gali palengvinti kelionę

Karjeros planavimas jauno žmogaus gyvenime yra svarbus, todėl labai svarbu nuo mokyklos laikų žinoti ko nori iš savo ateities ir kokiais būdais to gali siekti. Karjeros planavimo įgūdžius reikia lavinti visą gyvenimą, bet pirmiausia su tuo reikia susipažinti. Moksleiviai susipažins su karjeros planavimo modeliais, laiko planavimo metodais, komptencijų ugdymu, savianalizės pažinimo metodais. Šių užsiėmimų metu moksleiviai galės analizuoti save ir savo gebėjimus, kompetencijas, pažinti savo jau įgytą patirtį, išmoks projektuoti savo karjeros viziją, sudaryti tolimesnius žingsnius iki norimo rezulato, susipažins su dabartinės darbo rinkos kriterijai. Mokės pateikti save, kaip savo geriausią versiją.

Vilniaus m. sav.; Kauno m. sav.; Klaipėdos m. sav.


Ar kada nors pagalvojote, kaip nuostabu būtų turėti magiškų galių? Atrodo, neįmanoma? Mes sakome kitaip!
Magija = Mokslas? „EUREKADABRA!“ - tai renginys, kurio metu sugretinsime magijos ir mokslo pasaulius. „Hario Poterio“ fanai galės pasireikšti burtažodžių konkurse, o istorijos gerbėjai prisimins Lietuvos ir kitų šalių mitus ir legendas, kupinas raganų, burtų ir kerėjimų. Tačiau renginio širdimi taps mėginimas šiuos burtus ir kerėjimus atkartoti naudojant mokslą! Pasitelkdami chemines medžiagas, tokias kaip vandenilis, įvairiomis spalvomis degančios druskos, skystas azotas, sausas ledas ir t.t. pamėginsime atkartoti burtažodžius ir jų efektą. Ugnies kamuoliai, tirštais garais kunkuliuojantys eliksyrai, sustingdyti produktai ir šviesos blyksniai prikaustys kiekvieną stebėtoją. Dar geriau tai, jog dalį eksperimentų moksleiviai galės atlikti ir patys!
Pagrindinis renginio tikslas - skatinti vaikų kultūrinį sąmoningumą per kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymą. Taip pat populiarinti mokslą parodant nuostabiąją jo pusę. Renginio metu mokiniai pagilins istorijos, fizikos ir chemijos žinias, o svarbiausia – labai linksmai praleis laiką!
Pasijauskite turintys antgamtinių gebėjimų ir patirkite savo magiškąją EUREKĄ!


Programa siekia supažindinti vaikus su susirašinėjimo laiškais tradicija, parodyti buvosiunčiami laiškai ir atvirlaiškiai, kurie dabar saugomi muziejuje.  Supažindinti su Vydūno muziejuje saugomais atvirlaiškių ir laiškų pavyzdžiais bei prisiminti, kokias emocijas patiria žmogus gavęs užklijuotą voką, tarsi paslaptį. Kokiu nekantrumu degame, norėdami sužinoti, kas viduje? Ši programa dalyviams siūloma prieš pagrindinių kalendorinių švenčių Kalėdų ir Velykų laikotarpį, kai visi gyvena laukimo nuotaikomis ir galvoja, kaip nustebinti artimuosius. Edukacinės programos dalyvius kviečiame tapti Kalėdų senelio elfais-nykštukais arba Velykų kiškio pasiuntiniais, kurie prieš pagrindines kalendorines šventes pluša rašydami sveikinimo laiškus dovanų laukiantiems žmonėms. Užsidėjus tinkamą nykštuko kepuraitę (raudoną-žalia Kalėdų, geltona ir auksinė - Velykų šventei) tampame mažaisiais raštininkais ir vadovaujami pagrindinio raštininko (programos vadovo) sukuriame sveikinimo atviruką savo namiškiams ar kitiems artimiesiems bei draugams. Šiam tikslui pasiekti, kiekvienas dalyvis turi atsivežti savo namų ar kitą mielą adresą. Pirmiausia iš jau paruoštų įvairių popieriaus ir kitokių medžiagų formų bei spalvų ir detalių pagal kalendorinės šventės tematiką suklijuojame norimą kompoziciją ar simbolinius akcentus ir pagaminame sveikinimo atviruką. Po nykštukų ar kiškučių žaidimo pertraukėlės, rašome sveikinimo tekstą. Tam pasižiūrėję, ekrane išdėliotus sveikinimų tekstų pavyzdžius, kokiais žodžiais kreipiamės ir kaip rašomas sveikinimo tekstas, kuriame savo trumpą pasveikinimą ir jį užrašome kitame atviruko lape. Trečiasis žingsnis - ant jau paruošto voko su  atgaliniu adresu, reikia užrašyti gavėjo, kuriam norime išsiųsti sveikinimą adresą. Norintys išsiųsti laišką, gali užklijuoti pašto ženklą ir įmesti į pašto dėžutę, esančią muziejuje. Laiškas per Lietuvos pašto tarnybą po kelių dienų pasiekia namus ir adresatą.


Pietų Lietuvos gyventojams grikiai nuo senų laikų buvo labai svarbūs. Užauginti nederlinguose Dzūkijos smėlynuose, jie buvo ne tik maistas, bet ir vaistas. Iš grikių gaminti gardūs, kvapnūs patiekalai, o liaudies medicinoje taip pat be jų neapsieita. Edukacinės programos metu kepama ir vaišinamasi tradiciniu dzūkišku patiekalu – grikine babka. Dalyviai supažindinami su senaisiais grikių apdirbimo įrankiais, naudodami muziejuje turimus eksponatus dalyviai praktiškai išbando tradicinius grikių kelio darbus. Atlieka kūrybines užduotis.


Prie Šešupės, Dovinės ir Sūduonios yra Liudvinavo miestelis, o jo centre stovi pastatas skaičiuojantis antrą šimtą metų, turtingas savo istorine praeitimi. Iš jo balkono kalbą miestelio žmonėms yra sakęs LR prezidentas Antanas Smetona. Edukacijos pradžia - tik atvykus į sodybą, kur dvi edukatorės pasveikina moksleivius atvykus į Suvalkijos kraštą Liudvinavo miestelį, garsų savo tradicijomis, suvalkietiška tarme, suvalkiečių kulinariniu paveldu. Edukatorės supažindina moksleivius su pastato istorija, kurią iliustruoja senovinės nuotraukos, apžiūrime senovinių daiktų ekspoziciją. Toliau moksleiviai multimedijos pagalba supažindinami su kibinų ir kitų mėsos pyragėlių atsiradimo istorija, kaip ji vystėsi ir keitėsi, kokios gamybos technologijos buvo naudojamos. Sekantis žingsnis - kibinų gamyba. Prieš tai plaunamos rankos, įteikiamos prijuostės ir kitos reikalingos priemonės. Dirbame grupėmis, edukatorėms demonstruojant iš eilės visą gamybos eigą. Anksčiau įdaras buvo gaminamas tik iš avienos ir svogūnų, tai dabar įdaras yra kiekvieno kepėjo atradimas ir fantazijos reikalas. Aiškiname kaip derinti skonius, kokie įdarai gali būti dedami į kibino vidų, kaip įdaro skonį keičia įvairūs prieskoniai. Įdomiausia dalis- tai kibino mezginukas- pynutė. Nuo jos grožio priklauso ir kibino išvaizda. Edukacijos metu gaminame sultinį, verdame žolelių arbatą. Šie gėrimai labai tinka prie karštų kvepiančių kibinų. Kol kepa kibinai organizuojame senovinių suvalkietiškų žodžių reikšmių spėliones. Esant geram orui, aplankome šalia esantį miestelio parką, kurį puošia Kazio Borutos kūrinio ,,Baltaragio malūnas'' personažų skulptūros.