Mūsų planeta Žemė – tai nesuskaičiuojama galybė spalvų, atspalvių ir tobuliausių jų tarpusavio derinių. Kokia didelė įvairovė spalvingų arba atvirkščiai su aplinka bandančių susilieti gyvūnų. Kodėl mūsų pasaulis pilnas tokių spalvingų būtybių? Mokslininkai ištyrė, kad spalvingumas ir galimybė matyti spalvas padėjo gyvūnams išgyventi ir daugintis. Edukacijos metu vaikai suvoks kaip žmogus ar gyvūnai mato spalvas, supras kaip atsiranda vaivorykštė, susipažins su daugybe gyvūnų rūšių, kurie spalvomis  išreiškia savo emocijas, maskuojasi, įspėja apie pavojų ar tiesiog nori bendrauti. Sužinos kodėl zebras dryžuotas, o papūgos spalvingos. Mokiniai galės paliesti, paglostyti ir artimiau susipažinti su gyvais gyvūnais (ropliu, paukščiu, varliagyvių, vabzdžiu), kurie spalvas panaudoja, kad išgyventų. Taip pat atliks kūrybinį darbelį - knygos skirtuką "Spalvinga plunksna".


„Nec aspera terrent!“ (Ir sunkumai nebaugina!)

Viešoji įstaiga "Trakų Vokės dvaro sodyba"

Edukacinis užsiėmimas suformuotas iš dviejų dalių - teorinės ir praktinės. Teorinės dalies metu (skiriama 25-35 min.) užsiėmimo dalyviai supažindinami su Grafų Tiškevičių naudotu „Leliwos“ herbu, kurio ištakos siekia XI amžių. Pristatoma šio herbo atsiradimo istorija ir LDK giminės naudoję šį herbą. Nors “Leliwa” herbo pavadinimo etimologija ir simbolių reikšmė iki šiol neturi argumentuoto paaiškinimo, tačiau Grafų Tiškevičių herbo skydo mėlyname lauke besipuikuojantis auksinis pusmėnulis ir virš jo pakilusi šešiakampė žvaigždė, bei virš skydo kylanti brangakmeniais inkrustuota auksinė grafo karūna su 9 sidabro rutuliukais, o viršūnę vainikuojančios penkios, rečiau – trys, stručio plunksnos - yra gana dažni simboliai heraldikoje, turintys atitinkamą reikšmę ir prasmę. Susipažinę su visuotine herbų atsiradimo istorija, jų kilme ir raida, sudarymo taisyklėmis, spalvomis, formomis, herbinėmis figūromis ir jų simbolika, aptarsime dar vieną svarbų herbo elementą – herbo devizą, šūkį. Ne tik herbe esantys simboliai atspindi herbo savininko siekius, ambicijas, moralines nuostatas. Herbo įvaizdį dar labiau pabrėžia ir sustiprina devizai - apibendrinti posakiai arba šūkiai - sudaryti iš lotyniškų, graikiškų, hebrajiškų žodžių. Dalyviai stebės ir analizuos pristatomą vizualinę medžiagą ir aptars herbo, kaip skiriamo ir reprezentacinio ženklo ypatumus, liudijančias apie giminės priklausymą kilmingųjų luomui ir užimamą vietą šio luomo hierarchijoje. Sužinos, kad herbais buvo puošiami rezidencijų pastatų ir laidojimo koplyčių portalai, kartušai, durys, interjero puošybos detalės, porcelianiniai ir tauriųjų metalų indai, firminiai vokai ir laiškų popierius, antspauduojama korespondencija ir kt. Praktinės užduoties metu, veiklą moderuojant ir paaiškinant edukatorei, pagal aptartas taisykles ant skaidrios, permatomos 2 mm pločio organinio stiklo plokštelės bus gaminamas herbas. Mokiniai sukurs savo eskizą, arba atkartos Tiškevičių herbą ir perpieš jį ant plokštelės.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje


Klaipėdos miesto savivaldybės Imanuelio Kanto viešoji biblioteka

Interaktyvus kultūros paveldo maršrutas-ekskursija „Imanuelio Kanto protėvių istorija“ skirta tiems, kurie nori geriau pažinti visame pasaulyje žinomą lietuvių kilmės filosofą, vieną iškiliausių žmonijos mąstytojų per visą istoriją Imanuelį Kantą (1724–1804), jo protėvius, Klaipėdos istoriją, lankytinus objektus, to meto kultūros foną ir literatūros kūrinius; ugdyti kūrybiškumą ir kritinį mąstymą. Ekskursija prasidės Klaipėdos miesto savivaldybės viešojoje bibliotekoje, kuriai 2019 m. suteiktas I. Kanto vardas; aplankysime namus, esančius Tomo g. 3-5 – čia yra gyvenę I. Kanto giminaičiai; apžvelgsime Kantų giminės ryšius su Klaipėda – Klaipėdoje nuo XVII a. gyveno net trys Kantų giminės kartos (prosenelis Richardas Kantas, senelis Hansas Kantas, tėvas Johannas Georgas, taip pat dėdės), pažinsime senosios Klaipėdos miestiečių gyvenimo būdą, tradicijas, pomėgius; aplankysime buvusį Friedricho miestą (jame stovėjo Kantų namas), kurį simboliškai mums primena S. Jurkaus skulptūra „Laukinis vyras“; nepamiršime ir Šv. Jono bažnyčios bei kitų svarbių I. Kanto protėvių istoriją menančių objektų. Remdamiesi žymiausiomis filosofo citatomis, mokysimės remtis savo protu – išdrįsti mąstyti kitaip, ugdyti toleranciją, kovoti prieš patyčias. Žymusis filosofas teigė, kad „Teisingumas turi nugalėti, net jei dėl to turėtų žūti visi pasaulio nenaudėliai“; „Dora turi slypėti charakteryje“; „Mokslas yra organizuotas žinojimas. Išmintis yra organizuotas gyvenimas“ ; „Išdrįsk būti, protingas, turėk drąsos remtis savo protu“; „Valdovas nėra aukščiau už mokytus vyrus“. Tai tik keletas filosofo minčių, kurias pasitelksime siekdami šios programos tikslų. Ši programa skiriama 7–12 klasių mokiniams bei pedagogams.


„Kino pamokos Marijampolėje 7-12 klasių moksleiviams“ – edukacinės filmų peržiūros SPINDULIO kino teatre

Viešoji įstaiga "Marijampolės telekinas"

Tikslas – ugdyti menines, vizualinio raštingumo kompetencijas bei atliepti edukacinio, nekomercinio kino, ugdančio kultūrinį mokinių sąmoningumą, poreikį Marijampolės apskrities formaliojo švietimo įstaigų 7-12 kl. mokiniams. Siekiant įgyvendinti šį tikslą bus organizuojami užsakomieji edukaciniai, nekomercinio kino seansai Marijampolės apskrities formaliojo švietimo įstaigų 7-12 kl. mokiniams; rengiami filmų aptarimai 7-12 kl. moksleivių grupėms, taikant įvairius metodus ir edukacines priemones; siekiant didinti Marijampolės apskrities formaliojo švietimo įstaigų pedagogų suvokimą apie edukacinių, nekomercinių filmų aukštą meninę vertę, pedagogai bus kviečiami į išankstines, nemokamas edukacinių filmų peržiūras; didinamas kultūrinių edukacinių paslaugų prieinamumas; mažinama socialinė, kultūrinė atskirtis.
Kinas - vienas demokratiškiausių, lengviausiai pasiekiamų, mobiliausių menų. Jis – kultūros vertybė, kuria siekiama ugdyti moksleivių kultūrinį sąmoningumą, kritinį mąstymą, plėsti jų akiratį, skatinti būti kūrybiškais, vystyti bendrąsias kompetencijas, vizualinį raštingumą. Mokiniams kino teatre „Spindulys“ siūloma rinktis edukacijai pritaikytus Lietuvos ir užsienio kūrėjų filmus: 7-8 kl.: "Ąžuolo širdis", "Žaidimų aikštelė", "Aš esu Zlatanas", "Kovotoja", "Sugauti tinkle"; 9-10 kl.: "Žeme, stop", "Aš niekada neverkiu", "Aš esu Greta", "Nepamiršk kvėpuoti", „Gauja“; 11-12 kl.: "Šuolis", "Vesper", " Pūga prie Mėmelio. Klaipėdos atvadavimo saga", " 700 Vilniaus metų. Kelionė laiku su prof. Alfredu Bumblausku", "XIX a. fotografo palikimas". Filmų sąrašas bus nuolat atnaujinamas. Filmų peržiūras lydės diskusija, kuri remsis filme gvildentomis temomis. Didžiajai daliai filmų paruošta speciali metodinė medžiaga. Filmuose nagrinėjamos moksleiviams aktualios temos apie draugystę, santykius šeimoje, santykį tarp individo ir valstybės, pilietiškumą, atjautą vienas kitam, toleranciją, emigraciją, klimato kaitą, saugumą internete ir kt. Edukacijas ves patyrę edukatoriai.

Klaipėdos krašto metai; Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Kultūros pažinimas per gamtą: maistas gamtoje

Edukacinį užsiėmimą veda žinomas gamtininkas Andrejus Gaidamavičius. Jis moksleivius supažindins su laukiniais augalais ir grybais, kuriuos mūsų protėviai dažnai naudodavo maistui. Moksleiviai sužinos apie kultūrinių augalų kilmę, laukinių maistinių augalų ir valgomų grybų įvairovę ir naudą, išmoks atskirti nuodingiausius augalus bei grybus. Senovėje, net ir įsivyravus žemdirbystei, laukiniai maistiniai augalai ir grybai buvo labai svarbi tradicinio kaimo žmonių raciono dalis. Dėl savo reikšmės šie augalai ir grybai turėjo daug pavadinimų, iš kurių tik kai kurie pateko į mokslinę literatūrą. Žydukai, vokietukai, gudukai, lenkiški baravykai... Tai iki šiol plačiai naudojami liaudiški grybų vardai, neretai reiškiantys tą pačią rūšį. Gamtininkas padės išnarplioti šią vardų pynę, kartu aiškinantis jų kilmę ir jais pavadintų augalų bei grybų reikšmę tiek mūsų protėviams, tiek šių laikų žmonijai. Edukacinio užsiėmimo metu vaikai leisis tikron ekspedicijon į artimiausią mokyklai gamtinę aplinką (pievą, mišką, pelkę, vandens telkinio pakrantę), kurioje kartu su gamtininku ieškos, ragaus ir rinks maistinius augalus bei grybus ir bandys įsivaizduoti kaip gyveno ir kuo mito mūsų protėviai, kai dar nebuvo šiuolaikinių daržovių ir vaisių. Iš surinktų maistinių augalų ir grybų bus ruošiamas maistas ant laužo, atkuriant senovinius laukinio maisto ruošimo būdus. Paslauga teikiama nuo pavasario iki rudens, Utenos ir Vilniaus apskričių moksleiviams. Norint paslaugą gauti kitose apskrityse, mokykla turi savo lėšomis kompensuoti lektoriaus atvykimo išlaidas (15 eur/100 km, skaičiuojant nuo Labanoro miestelio, Švenčionių rajone).

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Kupiškėnų senosios vestuvės ir tradicijos

Mokiniai interaktyvios skaitmeninės sienos pagalba supažindinami  su Kupiškėnų senosiomis vestuvėmis, jų tradicijomis ir papročiais. Proceso eigoje seksime interaktyvų žemėlapį ir sustosime informacinėse (pasakojimų) stotelėse. Šių sustojimų metu plačiau aptarsime išgirstą informaciją ir atliksime praktines kūrybines užduotis susijusias su etnografiniais papročiais.


Surask Savo Džiazą  (Nuotolinė paslauga)

Surask savo džiazą - tai nuotolinis edukacinis, originalios ir tradicinio džiazo muzikos koncertas, kuriame muzikantas ne tik pagros skirtingais muzikos instrumentais, bet ir pasidalins patirtimi apie kūrybinį kelią, nuvedusį jį į vietines ir tarptautines scenas. Koncerto metu mokiniams bus pristatomi mažiau populiarūs, tačiau ypatingai vertingi, laiko patikrinti muzikos žanrai.  Tradiciniais ir rečiau naudojamais muzikos instrumentais bus atliekami įvairūs instrumentinės bei vokalinės muzikos kūriniai. Edukacijos esminė žinutė, kad kūrybingai panaudojus net ir labai paprastą muzikos instrumentą, galima sukurti ne kasdienines patirtis ir tapti laisvesniais, improvizuoti gebančiais individais.  Edukatorius išmokins mokinius ritmiško pasisveikinimo metodo - unikalus dviejų žmonių pasisveikinimo būdas naudojant plojimus, balsą ir trepsėjimus. Po šios edukacijos, vietoje įprastinio kasdienio pasisveikinimo, mokiniai galės naudoti šį unikalų pasisveikinimo būdą savo kasdienybėje. Koncerto metu klausytojai susipažins su tokiais muzikos instrumentais: saksofonas, pianinas, fleita, melodionas, guitalele bei perkusija. Repertuare yra keletas kompozicijų, kuriuose klausytojas galės prisijungti atlikdamas improvizuotą muzikinę partiją, pritardamas balsu, plojimais ir trepsėjimais. Edukacija vyks iš profesionalios muzikanto repeticijų bei įrašų studijos, todėl vaizdo ir garso kokybei užtikrinti bus naudojama profesionali studijinė įranga.  Remigijus Rančys yra žinomas multiinstrumentalistas ir kompozitorius, koncertuojantis vietinėse ir tarptautinėse scenose. Muzikantas taip pat užsiima edukacine veikla – per daugiau nei penkerius metus Lietuvoje bei užsienyje Remigijus surengė apie 200 muzikos edukacinių užsiėmimų vaikams ir suaugusiesiems.


Online spektaklis "Snieguolė ir septyni nykštukai" (nuotolinė paslauga)

„Šioje populiarios pasakos apie Snieguolę ir nykštukus versijoje mes stengėmės išplėtoti stebuklingo veidrodžio, atspindinčio užslėptą pasaulio reiškinių esmę, temą“, - sakė pjesės autorė. Lėles ir dekoracijas šiam spektakliui kūrė dailininkė Neringa Keršulytė. Ji sukūrė ypatingą veidrodžių ir juvelyriškai kruopščiai sukurtų lėlių pasaulį, kuriame gyvuoja ir Snieguolė, ir nykštukai, ir klastinga Katė, ir piktoji Karalienė, ir nuostabusis Princas. ... Yra toks stebuklingas veidrodis, kuris atspindi viską taip, kaip iš tikrųjų yra. Koks tai veidrodis? Iš kur tas veidrodis? Ar jis bus visada? - stebisi aktoriai. O Katė paaiškina, kad veidrodis - tai pasaulis, kuris atspindi mus pačius ...


Marijampolės krašto ir Prezidento Kazio Griniaus muziejus

Užsiėmimo metu nagrinėjant tautinį bei kitų šalių kultūrinį paveldą, pristatomos vaško panaudojimo galimybės liejant žvakes ir supažindinant su batikos technikos pradmenimis.  Kalbama apie dirbtinės šviesos atsiradimą ir jos reikšmę žmogaus gyvenimui. Lankytojai apžiūri, tyrinėja senąsias apšvietimo priemones - riebalinius šviestuvus, liktarnas, žibintus, lempas ir t.t.  Su lankytojais aptariama apšviestos erdvės reikšmė - tai galimybė nebūti priklausomam nuo gamtos. Palyginami senoviniai ir dabartiniai apšvietimo įrenginiai bei jų įtaka žmogaus psichinei ir fizinei sveikatai, ekologijai. Aptariama žvakės svarba ir šiandien. Praktinėje dalyje dalyviai supažindinami su žvakių liejimo technika, tam reikalingomis priemonėmis bei patys lieja žvakes. Aptariami kiti būdai vaško žvakėms gaminti. Užsiėmimo metu menamos teminės mįslės. Aptariamos platesnės  vaško panaudojimo galimybės anksčiau ir dabar - dailėje, skulptūroje, pramonėje, kalendoriniuose papročiuose. Akcentuojama štampuota vašku tekstilė.  Pati vaško panaudojimo idėja - dėti, naudoti jį ten, kur nenorima nudažyti. Šį vaško panaudojimo principą dekoruojant audinius, daugiau kaip prieš 2000 metų, naudojo persai ir egiptiečiai.  Piešiama ant medvilninio audinio specialiu įrankiu.  Lankytojai supažindinami su batikos istorija, jos vaidmeniu žmogaus buityje, apeigose.  Edukacijos lankytojai kuria savo originalios kompozicijos eskizą. 1-4 klasių moksleiviams siūloma drąsiai ir laisvai eksperimentuoti, nebijant suklysti. 5-8 klasių mokiniams rekomenduojama kurti renkantis asmeniškai ar socialiai prasmingą, gal būt, tautodailės motyvais grįstą kompoziciją. Vėliau motyvas perkeliamas ant audinio , išpiešiamas teptuku karštu vaško-parafino lydiniu. Likę laisvi plotai dengiami akvarele. Pabaigoje vaškas pašalinamas lygintuvu per popierių.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Kūrybinės dirbtuvės „Žodžiai lapuose“ (Išvažiuojamoji)

Dirbtuvių „Žodžiai lapuose“ užduotis – kartu su dalyviais sukurti naują pasakojimą ir paversti jį knyga. Taip dirbtuvių dalyviai praktiškai išbandys kūrinio atsiradimo kelią nuo pirminės idėjos iki jos įgyvendinimo. Sužinos kaip įveikti kūrybinius stabdžius. Kaip nebijoti suklysti. Kaip apjungti įvairias idėjas. Kaip dirbti kartu ir ieškoti bendrų sprendimų. Pirmoje renginio dalyje dalyviai padedami dailininko ir rašytojo Pauliaus Juodišiaus pasirinks pasakojimo temą, sukurs pagrindinius istorijos veikėjus, sugalvos jiems nutikusius nuotykius. Antrojoje dalyje renginio dalyviai iliustruos savo sukurtą pasakojimą. Renginio vedėjas paskirstys užduotis, pats pieš ir padės, jei dalyviams kils sunkumų piešiant. Trečiojoje dalyje renginio vedėjas pasakojimą sujungs su vaikų pieštomis iliustracijomis kompiuteriniame makete. Dirbtuvių rezultatas – skaitmeninis pdf. knygos failas. renginio dalyviai galės atsispausdinti ir susirišti, arba naudotis elektroniniu variantu.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)


Apie dailės žanrus. Animalistinė istorija

Nei vakar, nei rytoj, nei toli, nei arti, gyveno sau gyvūnas, vardu nežinau koks... Istorijos tęsinį kursime interaktyvioje lentoje dėliodami Prano Domšaičio galerijoje eksponuojamų animalistinio žanro kūrinių fragmentus. Pasitelkę pasaulio pažinimo žinias turėsime kartu nuspręsti, kuriame žemyne gyvena mūsų gyvūnas. Gal jis keliauja per kalnus, gal mėgsta rupšnoti žolę slėniuose, ar turi draugų, o gal priešų? Varžydamiesi viktorinoje, kilnodami briedžio ragus, dėliodami magnetines gyvūnų dėliones tyrinėsime jų išvaizdą, pažinsime gyvenimo būdą ir tapsime animalistinių istorijų kūrėjais.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Spektaklis yra interaktyvus, skirtas 1-4 klasių mokiniams, apie gerus ir blogus charakterio bruožus, kurie perteikiami per lėles-gyvūnus bei apie silpnesnių skriaudimą ir patyčias. Pagrindinis veikėjas kiškis, kurį apgavo papūga vardu Arogancija (sutrumpintai Ara). Kiškis turėjo pasirinkimą klausyti balandžio, vardu Sąžinė arba papūgos. Tačiau, atstūmęs Sąžinę, pasirinko klausyti papūgos. Pradžioje buvo smagu, jautėsi labai drąsus skriausdamas silpnesnius žvėrelius, kol nenuskriaudė mažo liūtuko, o tas viską pasakė tėčiui karaliui Liūtui, kuris sudraudė kiškį bei davė patarimą kreiptis į balandį Sąžinę. O Sąžinė, kartu su žiūrovais vaikais, jam davė stebuklinga patarimą, kaip tapti pačiu drąsiausiu pasaulyje, ištariant vieną stebuklingą žodį. Tas žodis yra ATSIPRAŠAU.


Nacionalinis muziejus Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovų rūmai

Atsiradus pirmoms valstybėms sukurti ir valdovų valdžios ženklai (insignijos). Lietuvos didžiųjų kunigaikščių rūmai Vilniuje nuo XIII a. pabaigos iki XVII a. vidurio buvo valstybės politinio gyvenimo centras. Juose, kaip ir kituose Europos valstybių valdovų rezidenciniuose dvaruose, buvo nustatytos tam tikros elgesio normos ir ceremonialas, jo būdavo mokomasi ir griežtai laikomasi. Per edukacinį užsiėmimą dalyviai susipažins su Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovų valdžios ženklais (insignijomis): karūna, skeptru ir valdžios obuoliu. Sužinos, kokia kiekvieno jų reikšmė ir paskirtis, išgirs, kaip turėjo elgtis diplomatinės delegacijos narys, atvykęs su oficialiu vizitu į Lietuvos didžiųjų kunigaikščių rezidenciją. Užsiėmimas parengtas atsižvelgiant į pradinio ugdymo pasaulio pažinimo turinį ir nuostatas.


Kauno miesto savivaldybės Vinco Kudirkos viešoji biblioteka

Tai istorijų kūrimo, minčių žemėlapio ir kitomis technikomis paremta edukacinė paslauga, kurią ves vaikų knygų autorė, filologė, bibliotekininkė Šarūnė Baltrušaitienė. Užsiėmimo metu moksleiviai bus skatinami atskleisti savo kūrybiškumą, plėsti kultūrinį akiratį, lavinti kritinį mąstymą ir ugdyti bendradarbiavimo bei pažinimo kompetencijas kuriant originalias istorijas. Vaizduotę paskatins ir į veiklą įtrauks paslėpto „lobio“ paieškos, kurį radę moksleiviai mažomis grupelėmis patys kurs savo istorijas, jas vizualizuos bei aptars. Po šios kūrybinės dalies dalyviai sužinos ir išgirs originalų autoriaus tekstą, susipažins su kita jo kūryba.


Edukacinė  programa paaugliams "Komunikacija - tarpkultūrinis menas"

Mūsų pasaulis tampa vis labiau globalus ir tarpusavyje susijęs. Gebėjimas suprasti ir prisitaikyti prie įvairių kultūrų yra ne tik vertingas, bet ir būtinas šiuolaikinio jaunimo įgūdis. Todėl sukūrėme ir pristatytome unikalų ir įtraukiantį edukacinį žaidimą "Komunikacija - tarpkultūrinis menas", skirtą 13-18 metų paaugliams. Šis žaidimas sukurtas siekiant padėti jaunimui suprasti skirtingų kultūrų komunikacijos stilius, ugdyti empatiją ir gebėjimą prisitaikyti prie įvairių kultūrinių aplinkų. Šiuo autoriniu edukaciniu žaidimu siekiame gilesnio paauglių kultūrinio supratimo, stipriname komunikacijos gebėjimus ir socialinę atsakomybę. Skatiname mokinius domėtis ir patirti, būti aktyviais  ir sąmoningais pasaulio piliečiais.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


STEAM užsiėmimas „Literatūriniai herojai moko“

Šiaulių miesto savivaldybės viešoji biblioteka

STEAM ugdymas moko per veiklų ir žaidimų formą. Ugdymas, patirtis, kurią vaikai patiria veikdami, turi didžiulę įtaką jiems pažįstant save, formuojant santykius su bendraamžiais ir gebėjimus pažinti pasaulį, plečiant kultūrinį ir kūrybinį akiratį. Vaikai iš prigimties yra smalsautojai ir tyrinėtojai. Jie viską nori sužinoti. Pasitelkiant konkrečius literatūrinius personažus (Pepė Ilgakojinė, Sniego karalienė, Šachrazada, Eglė žalčių karalienė, Pinčiukas, Šerlokas Holmsas, Guliveris) bus mokomasi kaip pagaminti netikrą sniegą, mini gintarą, naminį moduliną, muilo burbulų šarmą. Veiklų metu greta bus vystoma diskusija apie skaitymo ir žinių sąsają su įvairiomis kūrybinėmis veiklomis, kūrybiniais procesais.


Spektaklis yra aktualus pradinių klasių mokiniams, nes sudaro daug žaidybinių elementų, kurių dėka jaunasis žiūrovas laisvai gali išreikšti savo kūrybiškumą, individualumą. Mokinys, aktyviai įsitraukdamas į spektaklio veiksmą, gali geriau sukaupti dėmesį, įsidėmėti daugiau informacijos, pozityviau vertinti teatrą, kaip savęs išraiškos formą. Tai interaktyvus lėlių spektaklis, kuriame pagrindinis herojus zuikis Pranas, norėdamas įsigyti draugų iš jų šaiposi, o supratęs kad patyčiomis draugų neįsigys, mokosi artimo meilės ir supratimo, drąsos ir atlaidumo. Spektaklio metu bendraujame su žiūrovais, kartu šokame.


Lietuva nuo seno garsėjo savo giriomis, kurios mūsų protėviams teikė būstą, saugojo nuo priešo ir neleido mirti badu. Dar rankiojimo laikais, paleolito epochoje (XI-IX tūkst. pr. Kr.) buvo atrastas toks saldus produktas, kurį į medžių dreves sunešdavo bitės. Tas saldėsis, gal kaip tik todėl, kad atrastas medyje, buvo pavadintas medumi. Taip žmonės ėmė verstis bitininkyste. Tačiau Lietuvių mitologija visuomet darė įtaką lietuvių papročiams ir kultūrai. Bitės buvo gerbiamos, ir buvo garbinama jas globojusi deivė Austėja. Bičių ir jų deivės Austėjos kulto atsiradimą sąlygoja tai, kad senovės žmogus nepažino gamtos dėsnių. Jį stebino bičių organizuotumas , primenantis paties žmogais gyvenimą, jų gimimo ir mirties paslaptingumas. Bites imta laikyti nepaprastomis, šventomis, dievų darbininkėmis. Suvokiant mitologijos pažinimo svarbą, šios edukacijos metu bus tyrinėjimas bitės įvaizdis lietuvių mitologijoje, atkreipiant dėmesį į etnokultūrinį kontekstą. Pirmoje dalyje mokiniai susipažins su mitologijos samprata. Bus pristatytos etnokultūros elementų ištakos, kas leis labiau suvokti būsimos praktinės veiklos savitumą. Praktinėje dalyje mokiniams bus sudaryta galimybė susipažinti su senaisiais amatais, pagaminant žvakes iš bičių vaško


Mokinius pasitinka šeimininkė ir pakviečia į savo dūminę gryčią, kur laukia pasamdytas daraktorius. Vaikai tampa XIX a. slaptosios mokyklos mokytiniais: skaito „graždanką“, rašo žąsies plunksnomis ant medinių lentelių, patys pasisiuva sąsiuvinius ir juose rašo metalinėmis plunksnomis. Mokslus nutraukia į gryčią įsiveržęs žandaras, tuomet vaikai puola dirbti įvairiausių ūkio darbų...


Programą sudaro dvi dalys. Pirmoje dalyje pristatoma muziejaus ekspozicija - „Nuo balanos iki elektros lemputės“, kurioje eksponuojamos senosios apšvietimo priemonės, senovinės, pirmosios lempos. Dalyviai sužino, kaip žmonės apsišvietė savo namus iki elektros atsiradimo, kas yra diedas, ką taip vadino, kam reikalingos balanos ir kt. Antroje dalyje mokiniai patys pasigamina daržovinę spingsulę. Gamybos procese aptariama elektros atsiradimo pradžia, atliekamas eksperimentas su gintaru ir pūkais. Praktinės veiklos ir savarankiškai sukurta spingsulė, kurią pasilieka sau  labai patinka mokiniams. Pabaigoje - trumpa refleksija/pokalbis.


Gamtininko žygiai po pasaulį – kaip galime kartu išsaugoti Žemės gamtą?

Keliaukime kartu su gamtininku Žymantu Čeku po pasaulį. Lankysimės šiaurės Laplandijos kalnynuose, ieškodami nedidukų, bet labai ypatingų auksu žvilgančių paukštelių. Užsuksime į faraono paukščių, tarpininkais tarp žemiškojo ir pomirtinio pasaulio laikomų Egipto Maitvanagių žemes. Nusikelsime į karštosios Malaizijos dramblių rezervatą, kur didieji drambliai treniruojami paleidimui atgal į laukinę gamtą. Keliausime po Indonezijos didmiesčius tyrinėdami vietinę kultūra, kopsime į aktyvius ugnikalnius, lankysimės Komodo drakonų saloje, stebėsime gyvus drakonus! Vaikštinėsime tropinėse džiunglėse ieškodami laukinių Orangutanų ir saulės meškinų. Plauksime į egzotiškąją Kiniją, kur žvelgsime į retą ir unikalią kultūrą, bandysime suprasti ekologinių problemų mastą ir sprendimo būdus, keliausime po šventyklas ir džiaugsimės mielomis pandomis ir jų mažylių šėliojimais. Paskaitoje kalbėsime apie ekologiją, gamtos grožį, neatsiejamą, brangų ryšį tarp žmogaus ir gamtos ir svarbiausia bandysime rasti sprendimą, kaip išgelbėti pasaulio gamtą kartu su žmonėmis.


Užsiėmimo dalyviams Trakų Salos pilyje pristatomos senovėje taikytinos atsiskaitymo formos. Paaiškinama, kaip buvo gaminamos monetos ir kas garantuodavo jų vertę. Pristatoma Lietuvos pinigų istorija nuo seniausių laikų iki dabartinių. Antroje edukacinio užsiėmimo dalyje dalyviai atsako į viktorinos klausimus ir kunigaikščių rūmų vidiniame kiemelyje kaldina monetą. Galimybė pritaikyti specialiųjų poreikių turintiems asmenims – kurčnebyliams pasakojimas iliustruojamas skaidrėmis.
Dalyviai sužinos apie pinigų istorijos raidą pasaulyje ir Lietuvoje bei atras monetų įvairovę Trakų salos pilies ekspozicijoje. Išmoks savarankiškai nusikaldinti monetą gebėdami naudotis kaldinimo prietaisu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Lietuvių kalba seniau ir dabar. Kaip keičiasi mūsų žodžiai?

Alytaus rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Kokia Tau yra lietuvių kalba? Įdomi? Sudėtinga? Sena? Nuolat besikeičianti? Daiktavardis, meilė, išmintis, laikrodis – tai tokie žodžiai, kurie į kraują įaugę. Rodos, jie buvo visada. Bet ar žinai, kad juos įvairiais amžiais sugalvojo tuo metu gyvenusios asmenybės, kuriems rūpėjo lietuvių kalbos ateitis. Tiesą sakant, jiems rūpėjo, kad šia kalba kalbėtumei ir Tu.
Šio užsiėmimo tikslas – supažindinti Tave su lietuvių kalbos, o ypač žodyno, kaita įvairiais istoriniais laikotarpiais. Ką ir kaip veiksime? Susimatysime Microsoft Teams platformoje ir pakalbėsime apie Lietuvos istoriją, mūsų kalbos raidos etapus, o svarbiausia – ryšį tarp jų. Aptarsime kalbos sistemą, ypač žodyno dalį, patyrinėsime, kas yra archaizmai ir naujažodžiai. Įsivaizduok, turėsi galimybę paskaityti 1915, 1921, 1923 m. knygas!
Nesijaudink, nereikės visas 45 min. klausyti monotoniško pasakotojo. Norėsime išgirsti Tave! Mums įdomu, ką Tu samprotauji apie lietuvių kalbą, kaip sekasi ją Tau ir Tavo draugams vartoti ir mokytis. Pažadame pasiklausyti ir muzikos.
Atliksi individualias užduotis: ieškosi archaizmų, atskleisi naujadarų reikšmes, o galiausiai ir pats arba pati juos sukursi.
Labai tikimės, kad po šio užsiėmimo suprasi, kokius iššūkius teko patirti mūsų kalbai, nuo ko prasidėjo bendrinės kalbos gimimas, kaip keičiasi žodžiai, kas tai lemia. O svarbiausia, tapsi žodžių kūrėju arba kūrėja. Gal po 100 metų toks pats trylikametis ar keturiolikmetis skaitys knygas, kuriose bus vartojami Tavo sugalvoti žodžiai?
Užsiėmimą ves Irma Žvinakienė, lietuvių filologė, Alytaus rajono sav. viešosios bibliotekos Verebiejų filialo vyresnioji bibliotekininkė.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Skaitmeninė kompetencija


Programos tikslas - stebint, tyrinėjant ir eksperimentuojant spalvas, aiškinantis iš ko susideda atspalviai ugdyti mokinių mokėjimo mokytis, kritinio mąstymo, kūrybiškumo, problemų sprendimo, bendradarbiavimo bei pažintinius gebėjimus.

Programos uždaviniai:
-Gebėti tyrinėti, daryti išvadas ir mokytis per patyrimą.
-Gebėti ieškoti problemų sprendimo variantų, kurie padėtų įveikti kilusius iššūkius.
-Gebėti bendrauti ir bendradarbiauti su bendraklasiais.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Šios edukacijos metu dalyviai bus supažindinami su mūsų senovės protėvių baltų tikėjimu ir mitologija, įgis teorinių žinių apie tikėtus simbolius ir ženklus, jų reikšmę ir svarbą praeityje. Pasakojimo metu išgirs ir sužinos, kurie simboliai ir ženklai simbolizuoja stichijas: ugnį, vandenį, orą ir žemę, o už kokių ženklų slypi gilios prasmės.
Simboliai, kaip sutartiniai ženklai, išreiškiantys tam tikrą sąvoką ar idėją, yra viena pagrindinių sudedamųjų komponentų
mūsų šalies tautodailėje. Lietuvių liaudies simboliuose užkoduotas tautos kultūros mąstymas, gilios tradicijos ir papročiai amžiais buvo saugoti šeimos ir perduodami iš kartos į kartą. Unikali lietuvių liaudies simbolika lydėjo žmogų visuose
gyvenimo etapuose, nuo gimimo iki mirties, saugodama jį, nešdama sėkmę arba suteikdama trokštamų savybių. Simbolių
jėga tikėta nuo gilios senovės, todėl jų įtaka žmogui buvo tikrai nemaža. Ne veltui visi žmogaus kurti, buityje naudojami
daiktai, namai ir drabužiai buvo puošiami teigiamais, sakralinę reikšmę turinčiais simboliais. Daiktų dekoravime ir puošyboje nuo priešistorės laikų pirmykščiai žmonės naudojo simbolius kaip užkoduotą žinią ateities kartoms, tai lėmė susiformavusį glaudų ryšį tarp amato ir jame naudojamos simbolikos. Programos dalyviams ne tik bus pateikiama informacija apie lietuvių liaudies simboliką, bet ir sudarytos galimybės patiems pasirinkus norimą raštą, ženklą ar simbolį, juos pasigamti  bei papuošti marškinėlius

Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Edukacinė programa ir spektaklis „Šaltoji širdis“

Spektaklis pagal to paties pavadinimo Wilhelm Hauff pasaką „Šaltoji širdis“ – tai vieno veiksmo spektaklis pagal to paties pavadinimo Wilhelm Hauff pasaką. Šio fantastinio spektaklio veiksmas perkelia žiūrovus į stebuklingą miestą Švarcvaldą, kuriame nuo senų senovės gyvena girių dvasios. Būtent su tomis girių dvasiomis vienam Švarcvaldiečiui atsitiko nepaprasta istorija. Nors tai ir siaubo pasaka – pažadame, kad baisu nebus! Spektaklio metu skamba gyva muzika, personažai ryškūs ne tik savo grimu ar kostiumais, bet ir gera nuotaika, juokingais balsais bei nuotykių ištroškusiomis širdimis. Spektaklio metu girių dvasios nekaltai lošia kortomis iš savo gyvenimų ir nė nenutuokdami galimų pasekmių užstato savo širdis. Galiausiai, praradę sielas ir gyvenimo džiaugsmą supranta, jog jokie pinigai nepadaro mūsų laimingais. Spektaklis vaikams siunčia labai svarbią moralinę žinutę – tikrieji gyvenimo turtai slepiasi visai čia pat – geroje širdyje ir artimųjų meilėje. Po spektaklio vyks edukacija-žaidimas su jaunaisias žiūrovais: bus diskutuojama spektaklio temomis bei žaidžiami žaidimai, ugdantys kūrybiškumą, teatrališkumą, muzikalumą.

Šiaulių m. sav.; Panevėžio m. sav.; Kauno m. sav.; Alytaus m. sav.; Klaipėdos m. sav.


Literatūrinis-edukacinis užsiėmimas „Apie ką kalba knygos ir lėlės“

Pasakos – labai talpus žanras, atspindintis tikrovę, visais laikais atliekantis patirties saugojimo, tautosakos skleidimo, pamatinių bendražmogiškų vertybių ugdymo, terapines funkcijas. Pasakos lydi ir moko žmogų visuose jo gyvenimo etapuose, yra tarsi žinynai, universalių taisyklių rinkiniai, mokantys pasitikėti savo jėgomis, susidūrus su sunkumais nepasiduoti, siekti tikslo, elgtis atsakingai, pažinti savo emocijas, įsijausti į kitą ir priimti jo kitoniškumą, skatinantys siekti teisingumo, bendradarbiavimo, draugystės. Literatūrinio-edukacinio užsiėmimo „Apie ką kalba knygos ir lėlės“ metu bus aptariamos pasakos „Skudurinukė“, „Stebuklingi senelio batai“ ir kt. Pasitelkiant informacines technologijas, vaizdines priemones bus perteikiamos literatūrinių personažų ir teatrinių lėlių kūrimo subtilybės. Dalyviai bus įtraukti į dinamišką, aktyvią veiklą, žaismingas rungtis, kurios sudomins skirtingų pomėgių ir poreikių vaikus, padės jiems perprasti ir interpretuoti pasakojimų siužetus, susitapatinus su veikėjais išspręsti sudėtingas situacijas. Dirbtuvių metu visi sukurs po savo tekstilinį/kartoninį žmogelį-teatrinę lėlę, rinks jam vardą, meninėmis priemonėmis perteiks jo išorines ir vidines savybes, sugalvos jo istoriją. Taigi bus mokomasi empatijos, abipusių jausmų ir patirties mainų – iš pradžių įsijaučiant į aprašyto personažo vaidmenį, o vėliau – susikurtai teatrinei lėlei perduodant savo emocijas. Sukurtus personažus vaikai (savarankiškai, kartu su mokytojais ir/ar tėvais) galės naudoti tęstinėms veikloms – knygų aptarimams, vaidinimams ir kt. Užsiėmimus veda rašytoja, menininkė, edukatorė Ignė Zarambaitė, kartu su savo knygų personažais – skudurine lėle Uršule ir teatrine lėle Enriku.


Liaudies muzikos instrumentų šalyje (5-8 kl.)

Edukacinis užsiėmimas „Liaudies muzikos instrumentų šalyje“ – tai įdomi ir nuotaikinga kelionė po muzikos instrumentų šalį, supažindinanti su įvairiais lietuvių liaudies instrumentais, sutartinių giedojimo tradicija, šiuolaikine folklorinės muzikos kryptimi – postfolkloru. Tai neatskiriama tautinio identiteto dedamoji, vertingas muzikinis paveldas, nuo seniausių laikų tebeformuojantis nūdienos tautinę ir populiariąją muziką. Užsiėmimo dalyviai klausosi muzikos įrašų, dalyvauja interaktyviose pramogose: sutartinių karaokė, „grojantys-stebuklingi“ laiptai, muzikinis "DjFolk" žaidimas ir interaktyvi šokio ir kapelos erdvė. Muzikuojama įvairiais tradiciniais instrumentais – žoliniais skudučiais, mediniais trimitais, daudyte, būgnu, tabalais, švilpynėmis, terkšlėmis. Po edukacinio užsiėmimo mokiniai įgis žinių apie muzikinį folklorą, išmoks sutartinų giedojimo principus, įgis pradines grojimo liaudies instrumentais žinias. Galimas edukacinio užsiėmimo vedimas intelekto ir regėjimo negalią turintiems dalyviams. Naudojant supaprastintą kalbą, garsinį atvaizdavimą, užsiėmime taip pat grojami įrašai, gyva muzika, duodami pačiupinėti ir patiems išbandyti edukaciniai instrumentai. Ekspozicija pristatoma Brailio raštu per anotacijas. Muziejuje yra keltuvas, skirtas įvežti asmenis su neįgaliojo vežimėliu (priimama mažesnė grupė nei įprastai - iki 5-6 asmenų, neįskaitant lydinčiųjų). Edukatorius turi patirties vesti užsiėmimus asmenims su regos ir protine negalia. Apie poreikį užsiėmimą pravesti vaikams su negalia prašome informuoti užsakymo formoje.


Tradiciniai Rytų Azijos kostiumai: susipažinkime su kimono, qipao ir hanbok! (Nuotolinė paslauga)

Kimono, qipao, hanbok – ar teko girdėti šiuos mūsų ausims neįprastus pavadinimus? Po jais slepiasi spalvingi, šimtmečius skaičiuojantys ir daug įdomybių slepiantys japonų, kinų ir korėjiečių tautiniai kostiumai. Kviečiame 4-8 klasių moksleivius iš arčiau susipažinti, patyrinėti šias aprangas, o taip pat pabandyti patiems tapti jų dizaineriais! Ši nuotolinė edukacija ne tik stiprins mokinių kultūrinį išprusimą, bet ir kultūrinę raišką, nes užsiėmimo metu mokiniai įsitrauks ir į praktines veiklas, kurios lavins mokinių vaizduotę ir kūrybiškumą. Užsiėmimas taip pat skatins pagarbos, tolerancijos skirtingoms kultūroms ir jų atstovams ugdymą.


Interaktyvus spektaklis „Babelio bokštas. Planet Earth/Game Over/Reset“

„Babelio bokštas. Planet Earth/Game Over/Reset“ – interaktyvus teatro nuotykis jaunimui. Tai keturių Europos teatrų – Norvegijos,  Islandijos, Vengrijos bei Nacionalinio Kauno dramos teatro – bendrai sukurtas spektaklis, pasakojantis fantastinę istoriją apie naujo pasaulio ir naujos žmonių genties kūrimą po visuotinės planetos katastrofos.
PRAEITIS
Kadaise visi pasaulio žmonės buvo vieningi. Viena tauta. Viena kalba. Vienas Dievas. Kartą tautos vadai nusprendė pastatyti didingą bokštą. Tokį aukštą ir grąžų, kad žmonės galėtų pasiekti Dievą danguje. Tačiau Dievui šis sumanymas nepatiko. Žmonės neturėtų stengtis prilygti Dievui. Taigi Dievas suskaldė jų vienybę. Jis davė jiems skirtingas kalbas, kad jie nebegalėtų suprasti vieni kitų. Jis privertė juos vieniems kitų bijoti, ir jie pradėjo kariauti vieni su kitais. Taigi pasaulio žmonės atsisakė didelio bendro Babelio projekto ir sukūrė tautas. Jie buvo sutrikę ir išsigandę. O tolimoje ateityje Žemės planetos žmonės sunaikino net savo pačių planetą.
ATEITIS
Pasaulis po klimato katastrofos. Išliko tik kelios mažos žmonių gentys, išsibarsčiusios po visą pasaulį. Kiekviena gentis turi savo kalbą ir papročius. Jie elgiasi kaip gyvūnai, ieškodami maisto ir bandydami išgyventi apokalipsės nusiaubtame pasaulyje. Kas nutiks, jei šios gentys susitiks?
Tai istorija apie praeitį, dabartį ir ateitį. Kas mums gali nutikti. Ar žmonija vėl sugebės susiburti bendram projektui? O gal mes amžinai pasmerkti gyventi ir kovoti vieni su kitais?
Žaidimas „Babelio bokštas“ prasideda!
Ateik ir prisijunk prie mūsų.
Trukmė – 1 val. 30 min. (be pertraukos)
Rekomenduojama 13-16 m. jaunuoliams


Plėšrieji paukščiai. Apuoko karalystė (Nuotolinė edukacija)

Nuotolinės edukacijos metu virtualiai susipažinsime su plėšriųjų paukščių biologiniais ypatumais. Sužinosime kiek Lietuvoje gyvena pelėdinių paukščių rūšių. Pakviesime į virtualią ekskursiją ir supažindinsime su Lietuvos zoologijos sodo plėšriaisiais paukščiais. Papasakosime apie paslaptingą prieblandos ir nakties paukštį – didįjį apuoką. Šį paukštį sutikti gamtoje – didžiulis iššūkis. Apuoką greičiau pasiseks pamatyti ir išgirsti vaizdo reportažuose ar nuotraukose. Edukacijos metu sužinosite šio paukščio ypatumus: mitybą, gyvenimo būdą, kaip apuokai mato, kaip girdi, kur peri jauniklius bei, kaip kiekvienas galėtume prisidėti, išsaugojant šią labai retą rūšį. Nuotoliniu būdu atliksime užduotį, kartu stebėsime ir tyrinėsime bei sužinosime – kas šį kartą tapo apuoko naktipiečiais. Lietuvoje tėra 10 – 20 perinčių didžiųjų apuokų porų, o šių paukščių gyvenimui ir išlikimui didelės įtakos turi netinkama žmogaus veikla.


Orientacinis žaidimas "Markučių dvaro lobis"

Viešoji įstaiga Vilniaus miesto muziejus

Dalyviai bus skirstomi į komandas ir pagal pateiktas užuominas ieškos paslėpto dvaro lobio (testamento), o atlikinėdamis užduotis atskleis daugybę dvaro istorinių ir architektūrinių paslapčių


Šv. Kalėdos - Šventiniai kultūrų atspindžiai Vilniaus senamiestyje (5-8 kl.)

Kai žaliaskarės senamiesčio eglės kaip Šv. Kalėdų šaukliai mums moja iš toli, o miesto gatvės ir parduotuvių vitrinos pasipuošia margaspalvėmis girliandomis, žinome – artėja gražiausios žiemos šventės. Bet juk ne visada besiruošiant šiam magiškam laikotarpiui degdavo neoninės šviesios, mirgėdavo stikliniai žaislai. Tik dalis senųjų tradicijų pasiekė mūsų dienas. Kultūrinės edukacinės ekskursijos metu keliaudami Vilniaus senojo miesto takais sužinosite kaip žiemos šventes šventė įvairių tautų žmonės, kaip Kalėdoms ruošėsi pranciškonų ir jėzuitų vienuoliai, kokias tradicijas miestiečiai perėmė iš Vilniaus liuteronų bendruomenės, kur ir kada buvo papuošta Vilniuje Kalėdų eglutė ir kas nešė vaikams dovanas per Kalėdas. Prisiminsime kalėdinius burtus ir kitokius senovinius papročius. Programos metu naudojama vaizdinė, folklorinė, etnografinė ir istorinė medžiaga įtrauks mokinius į aktyvų aplinkos tyrinėjimą. Programa informatyvi ir nuotaikinga, užduotys kūrybingos ir inovatyvios, pritaikytos įvairaus amžiaus grupėms.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Viešnagė Didžiosiose Nemuno kilpose 1-4 kl.

Dzūkijos-Suvalkijos saugomų teritorijų direkcija

Mūsų kraštas išsiskiria unikaliu Lietuvoje ir Europoje geologiniu-hidrografiniu reiškiniu – Didžiosiomis Nemuno kilpomis. Užsiėmimo metu galėsite tapti milžinais ir ranka paglostyti kalveles, įdubas, upių slėnius, pasigrožėti šių vietovių kraštovaizdžiu iš paukščio skrydžio. Edukacija vyks lankytojų centre, talpinančiame 60 km Nemuno juostos su daugybe upelių ir upeliukų ir beveik 30 piliakalnių, prigludusių prie Nemuno. Ekspozicijoje rasite tūrinius maketus ir dėliones, interaktyvias schemas, nuotraukas ir piešinius, reljefinį ir kitus žemėlapius, surinktą gamtinę, archeologinę, vaizdo bei garso medžiagą, padėsiančią geriau pažįstami gamtos ir kultūros turtus. Beje, seniausi eksponatai skaičiuoja savo amžių ne dešimtimis ar tūkstančiais, o milijonais metų.
Šių vietų unikalumą padedanti atskleisti ekspozicija skirta įvairaus amžiaus moksleiviams bei suaugusiems. Čia slypi atsakymai į įvairius klausimus: kodėl susiformavo Nemuno kilpos ir iš kur gaunamas mineralinis vanduo, kas aukštesnis – aukščiausias Lietuvos medis ar Birštono apžvalgos bokštas, koks akmuo išrinktas nacionaliniu, ką vadiname sieliais...
Edukacijos dalyvių taip pat lauks užduotys, žaidimai, spėlionės ir dėlionės. 1-4 klasių moksleiviai išgirs legendų, susijusių su didžiausia Lietuvos upe, piliakalniais, sielininkyste, vingiuodami Nemunu „plukdys“ sielius.


Programą sudaro įžanga ir trys dalys: įžangoje patraukliai pagal amžiaus grupes pristatomas XVII a. kunigaikščių Radvilų dvaro gyvenimas, Radvilų nuopelnai Biržams ir Lietuvai.
Pirmoje dalyje - jaunuolio ir merginos(dažniausiai iš dalyvių) istoriniais rekonstruotais XVII a. kostiumais aprengimo ceremonija, kiekvienas elementas rengiamas ir komentuojamas atskirai, demonstruojami ir Jonušo Radvilos ir Liudvikos Karolinos Radvilaitės portretai, pagal kuriuos sukurti kostiumai. Ypatingo dėmesio sulaukia bridžai, dupletas, fardingeilas, korsetas, banginio ūsai.
Antroje dalyje organetu ar/ir klavesinu atliekamos XVII a. melodijos. Groja Biržų Vlado Jakubėno meno mokyklos mokytojai arba mokiniai. Dalyviai kviečiami išbandyti senuosius istorinius instrumentus.
Trečioje dalyje muziejininkė moko istorinių Renesanso šokių. Šokiai paprasti, patrauklūs, dalyvavimas laisvanoriškas. Labai smagu!
Pabaigoje - trumpa refleksija/ pokalbis ir fotosesija su kunigaikščiais.


Prestižinius apdovanojimus pelnęs VR filmas „Angelų Takais“ paremtas M.K. Čiurlionio kūryba

M.K. Čiurlionis puikiai atpažįstamas jaunesniosios ir vyresniosios auditorijos tarpe. Nors menininkas yra bene vienas žinomiausių autorių Lietuvoje, tik labai maža dalis puikiai išmano M.K Čiurlionio kūrybą, gali atskirti pagrindinius jo kūrinius. "Angelų takais" – virtualios realybės filmas sukurtas perteikti M.K. Čiurlionio kūrybą naujai, inovatyviai ir dar nematytai. Daugelis vaizdų rodomų filme yra atkartoti praktiškai identiškai, kas yra vaizduojama autoriaus originaliuose paveiksluose. Sudėjus daugumą paveikslų į vieną – yra nupasakojama virtuali kelionė taip kaip galėjo įsivaizduoti gyvenimą pats M.K Čiurlionis per savo sukurtus paveikslus ir muziką, o virtuali realybė tik sustiprina visus pojūčius, todėl moksleivis gali jausti, jog jis yra pagrindinis siužeto personažas, apie kurį sukasi visas VR filmo veiksmas. Šis virtualios realybės filmas leido iš naujo supažindinti plačiąją visuomenę su M.K. Čiurlionio kūrybą, išlaikant autoriaus stilistiką bei nekeičiant pačių originalų. Šis prestižinius bei nacionalinius apdovanojimus pelnęs virtualios realybės filmas "Angelų takais" puikiai parodė, kad moksleiviai noriai ne tik įsitraukia į filmo seansą, bet ir po to – patys savarankiškai nori gilintis į M.K. Čiurlionio kūrybą bei asmenybę. Virtualios realybės filmas yra puiki paskata pradžiai įdomiai pristatyti autorių, apie kurį moksleiviai gali toliau mokintis savarankiškai su mokytojais. Su šiuo projektu parodėme, kad aukščiausio lygio menas gali būti perteiktas virtualiai, neiškraipant ar sumenkinant tradicinio meno. Vertinant dabartinės skaitmenizacijos ir socialinių technologijų vartojimo tendencijas, galima teigti, kad ateityje menas virtualioje realybėje bus bene populiaresnis nei tradicinės meno formos realybėje. Todėl tai puiki galimybė jau dabar prisidėti prie šviesesnės moksleivių ateities gilinant jų kultūrinį sąmoningumą ir įsitraukiant kitokio pobūdžio pamokas, turinčias išliekamąją vertę.

Vilniaus m. sav.; Šiaulių m. sav.; Kauno m. sav.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacija " Nuo Agluonos iki Apaščios- pažink Biržų miestą"

Aukštaitijos saugomų teritorijų direkcija

Atlikdami įvairias užduotis veiklos lapuose ,žaisdami susipažinsime su upėmis, kurios teka per Biržų miestą, keliausime prie Biržų pasididžiavimo, vienintelės Lietuvoje bastioninės pilies, Šv. Jono Krikštytojo bažnyčios, lankysimės prie oriosios Evangelikų reformatų bažnyčios ir galiausiai pasieksime Apaščios upę.
Laukia įdomi pažintinė kelionė Biržų mieste!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinis užsiėmimas "Vaizduotės magija knygų skirtukuose"

Šilutės rajono savivaldybės Fridricho Bajoraičio viešoji biblioteka

Edukacija "Vaizduotės magija knygų skirtukuose" bus suskirstyta į dvi dalis: įdomią istorijos ir diskusijų sesiją bei kūrybišką praktinę veiklą. Pirmoje dalyje vaikai sužinos knygų skirtukų atsiradimo istoriją ir pamatys įdomiausius pasaulio skirtukus per žaismingas pateiktis. Turės galimybę palyginti skirtukus, kaip jie atrodė seniau ir kaip jie laikui bėgant keitėsi. Antroje dalyje mokiniai įsitrauks į praktinę veiklą, mokydamiesi origami lankstymo technikos, įvairių dekoravimo būdų ir kultūrinių aspektų, susijusių su knygų skirtukų kūrimu. Pasigaminę skirtuką, įjungiant vaizduotę ir žaidybinius elementus, edukacijos dalyviai pristatys savo sukurtus skirtukus.


Lietuviškų trumpametražių filmų programa „Trumpas kinas. Animacinės istorijos“ (nuotolinė paslauga)

„Trumpas kinas. Animacinės istorijos“ – tai nuotaikinga, įkvepianti ir pamokanti trumpųjų filmų programa, skirta 1–4 klasių mokiniams. Joje — du animaciniai filmai, nukeliantys į ryškius ir spalvotus pasaulius, kuriuose jaunieji kino mėgėjai leisis į nuotykį su Paršeliu ir Karve, meškiuku Miku ir jo draugais. Programa siekiama ugdyti vaikų kūrybingumą supažindinant su skirtingomis animacijos technikomis bei skatinti kritinį mąstymą demonstruojant filmus, kuriuose subtiliai ir vaikams lengvai suprantamais vaizdais kalbama svarbiomis temomis. Filmai ugdo tolerancijos
pojūtį, moko nuoširdumo ir besąlygiškos draugystės, pažvelgti baimei į akis, išdrįsti būti tikru savimi ir priimti kiekvieno žmogaus savitumą. Programa rodoma saugioje internetinėje platformoje.


Grožio paslaptys pagal Kiprą Petrauską 5-8 kl. išvažiuojamoji Lietuvoje, išskyrus Kauno m. ir Kauno raj.

Tarpukario reklama skelbia: „Dėl to, kad Tavo veido oda pametė pirmykštę spalvą – neverta ašaroti. Nevilkindama įsigyk tualetinį Beraro „Kipro Petrausko“ muilą ir vėl turėsi švelnią sveiką odą.“ Tarpukario Lietuvoje grožis buvo puoselėjamas K. Petrausko vardiniu muilu. Kviečiame pasigaminti šio muilo repliką su dėžute. Gamindami kvapnų muilą, susipažinsite su Kipro Petrausko asmenybe, jo kūrybine veikla ir pomėgiais, išgirsite, kokiomis aplinkybėmis atsirado ir išpopuliarėjo Kipro Petrausko vardinis muilas. Taip pat apžvelgsime tarpukario reklamą ir to meto grožio idealus bei apsilankysime autentiškame Kipro Petrausko bute. Užsiėmimas bus įdomus visiems! Užsiėmimas gali būti pritaikytas mokiniams su judėjimo negalia - esant tokiam poreikiui prašome apie tai informuoti užsakymo metu.
Minimalus užsiėmime dalyvaujančių mokinių skaičius - 25, užsakant ne mažiau nei 2 užsiėmimus, vedamus vienas po kito.


Vizualus šokio spektaklis „Žaidimas baigtas“

VšĮ Urbanistinio Šokio Teatras "Low Air"

„Juokas juokais, bet mes – nemirtingi.” Julio Cortazar Lankant vieno žymiausių XX a. argentiniečių rašytojo Julio Cortazaro kapą, laikomasi tradicijos palikti taurę vyno ir lapą popieriaus, kuriame nupieštas „klasių” žaidimas. Low Air komanda, įkvėpta šios tradicijos bei autoriaus žaidimo su vaizduote taisyklių, Lietuvos publikai pristato novatorišką spektaklį, apjungiantį šokio ir vizualaus meno sritis. Kiekvienam iš komandos narių kūrybinis procesas yra tarsi žaidimas, į kurį leidžiasi scenografė Lauryna Liepaitė, choreografai bei šokėjai Airida Gudaitė, Laurynas Žakevičius, šviesų dailininkas Povilas Laurinaitis ir kompozitorius Adas Gecevičius. Idėjos autoriai daug kalba, analizuoja ir fantazuoja, modeliuodami sapnus ir savo žaidimo taisykles, kuriuose nelieka griežtų ribų autorių idėjų atlikimui ir vizualiam išpildymui. Šokančius scenoje išvysime du kūrybinės komandos narius – A. Gudaitę ir L. Žakevičių. Menininkai siūlo pasinerti į sapną, pažaisti su savo vaizduote ir nors kartą nebijoti pasilikti sapnuose. Performansas formuojamas kaip žaidimas su žiūrovu, įtraukiant jį į netikėtus sapno bei realybės susidūrimus. Viso spektaklio situacijos pasibaigia ties pabudimo momentu. Publika nukeliama į konkrečias situacijas, kuriuose dominuojanti tema yra santykiai – tiek su kitais žmonėmis, tiek ir su pačiu savimi. Prasimanymai, subtilūs išgyvenimai persipina su sapno realybe ir tampa neatsiejamu vaizdo ir judesio elementu. Vizualus šokio spektaklis „Žaidimas baigtas” – imasi sapnų ir analizuoja, kaip juos galima būtų paaiškinti realiame gyvenime. Spektaklyje daug simbolių ir kodų, kuriuos, kartu su kūrybine komanda, bandys iššifruoti žiūrovai.


Tauragės krašto muziejaus "Santaka" padalinyje – Tremtinių ir rezistencijos muziejuje veikia unikali ekspozicija skirta tremčiai. Pirmajame muziejaus aukšte galime pamatyti įvairius tremtinių daiktus parsivežtus iš tremties. Edukacijos metu moksleiviai galės atidžiau įsigilinti į kiekvieną eksponatą, pamatyti tai, ko kartais gal net nepastebėtų, nes tai daryti jie turės tamsoje pasišviečiant žibintuvėliu ir orientuojantis stilizuotu žemėlapiu, sudarytu specialiai šiai edukacijai.


Pagal viso pasaulio vaikų mylimos švedų rašytojos Astridos Lingren knygą „Mažylis ir Karlsonas, kuris gyvena ant stogo“ pastatytas spektaklis – jau trečiasis Ainio Storpirščio režisūrinis darbas „Lėlės“ teatre.

Išvaizdus, protingas ir apvalainas vyrukas pačiame jėgų žydėjime – geriausias išdaigininkas, o ir apskritai viskas pasaulyje – kviečia kartu patirti kažką linksmo, smagaus ir juokingo! Prisijungusiems nuotykiai, galima sakyti, garantuoti, nes kitaip juk nebus čia ko veikti... Ir nurimkit, tiktai nurimkit, pamirškit visus menkniekius, baikit viską apsunkinti ir pasileiskim stogais pirmyn!


Edukacinės programos metu vaikai supažindinami su tradiciniais lietuvių žaidimais, turinčiais dainuojamųjų elementų.
Edukacinės programos veiklos - 2-3 skirtingi žaidimai, priklausomai nuo vaikų amžiaus ir bendro grupės susidomėjimo konkrečiu žaidimu. Pagrindiniai žaidimai yra: „Jurgeli, meistreli", „ Skrido žvirblis" bei „Klausė žvirblis čiulbuonėlis". Papildomi žaidimai gali būti susipažinimo arba nusiraminimo, priklausomai nuo konkrečios grupės poreikių.
Tikslas: ugdyti tradicinės kultūros pažinimą bei vaizduotę, verbalinius, lingvistinius ir protinius gebėjimus.
Uždaviniai: mokyti vaikus tradicinių lietuviškų dainų vaikams prieinama forma; supažindinti vaikus su tradiciniais žaidimais; skatinti aktyvų mokymąsi ir socializaciją vaikams prieinamu turiniu bei forma.
Teikiama paslauga yra aktuali tiek Dainų švenčių metams (2024 m.), tiek Lietuvių liaudies dainų metams (2025 m.)

Edukacinė programa gali būti pritaikyta ir asmenų su individualiais poreikiais grupėms.


Paslaugos tikslas: pasitelkus žaidybine prasme patrauklias edukacines priemones, ugdyti moksleivių pilietinį sąmoningumą, praplėsti jų žinių akiratį, aktualizuoti Lietuvos sporto istoriją. Siekiant minėto pagrindinio tikslo, paraleliai lavinti programos dalyvių kūrybingumą, analitiškumą, komandinio darbo gebėjimus.
Paslaugos uždaviniai: (1) Supažindinti dalyvius su Lietuvos kūno kultūros ir sporto paveldu, puoselėjant sporto atminimą tradicijas ir olimpines vertybes; (2) Praplėtus žinių akiratį, įtvirtinti žinias pasitelkiant intelektinį žaidimą - kryžiažodį; (3) Skatinti domėjimąsi Lietuvos sporto istorija; (4) Lavinti kūrybingumą, analitinį mąstymą, reakciją, komandinio darbo įgūdžius.
Programos pradžioje, pasitelkiant vaizdinę medžiagą, trumpai pristatysime sporto istoriją, pabrėžiant svarbiausius etapus, garsiausius sportininkus, jų laimėjimus ir apdovanojimus. Po teorinio įvado programos dalyvių lauks komandinis kryžiažodžio sprendimo žaidimas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Vargonai - muzikos instrumentų karalius!

Kauno arkikatedroje stovintys vargonai yra didžiausias ir vertingiausias lietuviško paveldo instrumentas Lietuvoje. Prie šio instrumento dirbo, kūrė lietuviškos profesionaliosios muzikos pradininkas Juozas Naujalis. Vargonai - tai muzikos instrumentas, su kuriuo susipažinti tiek mokiniams, tiek pedagogams yra didžiulis atradimas, o ypač su Kauno arkikatedros vargonais! Savo didybe, skambesio grožiu jie stebina atvykusius koncertuoti žymiausius pasaulio atlikėjus. Jau daug metų organizuojami edukaciniai renginiai rodo, kad galimybė pamatyti iš arti kaip grojama vargonais (rankomis ir kojomis), išbandyti instrumentą patiems edukacinio renginio dalyviams - neužmirštamas įspūdis! Užeiti į vargonų vidų, tai yra pasivaikščioti tarp skambančių daugiau nei 3000 vamzdžių, pamatyti kvėpuojančius vargonų "plaučius" - dumplyną, pabandyti tiek rankomis, tiek kojomis išgauti garsus - visa tai kelia nuostabą ir žavesį. Edukacinės kelionės metu bus galima ne tik išgirsti, bet ir pamatyti kaip valdomas ši sudėtingas instrumentas - "orkestras": vargonuose atkartojami styginių, pučiamųjų instrumentų balsai! Atliekant muzikos kūrinius ir naudojant įvairias vargonuose esamų 63 registrų kombinacijas, galima išgauti tūkstančius naujų spalvinių derinių. Šiuose vargonuose 4 klaviatūros - 3 grojimui rankomis ir pedalinė klaviatūra grojimui kojomis. Greitų pasažų grojimas kojomis, rankomis grojimas trimis klaviatūromis, tuo pačiu metu valdymas registrų "pulto" su 63 registrais - visa tai būtina pamatyti iš arti! Vargonai daugelio mūsų jaunų žmonių įsivaizdavimuose asocijuojasi su pianino klaviatūra, vienu kitu pedalo klavišu, keletu vamzdžių ir žinomas tik kaip bažnytinių apeigų instrumentas. Tiesa yra kita. Didysis Vienos klasikas Volfgangas Amadeus Mocartas (W. A. Mozart) vargonus pavadino "instrumentų karaliumi" visai neatsitiktinai. Vargonų registrų pagalba atkuriamas daugybės instrumentų skambesys. Vargonai suskama kaip didingas orkestras! Tai būtina pamatyti ir išgirsti iš arti!


Šiaulių rajono savivaldybės Vytauto Vitkausko viešoji biblioteka

Edukacinio užsiėmimo tikslas – skatinti mokinių domėjimąsi Kuršėnų krašto istorija, patrauklia forma supažindinti juos su kultūros paveldo objektais, ugdyti žingeidumą  bei kūrybiškumą, pasigaminant savitą magnetuką.
Uždaviniai:
1. Ugdyti vaikų kūrybinį mąstymą ir kūrybiškumą bei skatinti bendradarbiavimą, taikant įvairius neformalaus ugdymo metodus.
2. Ugdyti pilietiškumo, pažinimo ir kultūrinę kompetencijas.
3. Dalyvius supažindinti per Kahoot programą su Kuršėnų žymiais objektais, paveldu, tradicijomis.
4 Pristatyti metalinių ženkliukų (magnetukų) gaminimo procesą ir skatinti nupiešti asmeninį magnetuką.
Atvykus į Šiaulių rajono savivaldybės Vytauto Vitkausko biblioteką, mokinius pasitiks edukatorė, kuri prisistatys edukacinį užsiėmimą surengs azartišką viktoriną per Kahoot programą. Žaisdami tuo pačiu metu vaikai susipažins su Kuršėnų žymiais objektais, kultūra, tradicijomis. Sužinos kaip atsirado Kuršėnų pavadinimas, kuo ypatinga ir išskirtinis šis miestas.
Antra, mokiniai supažindinami su metalinių ženkliukų (magnetukų)  aparatu, papasakojamas procesas,  pristatomos gamybai reikalingos medžiagos. Kiekvienas mokinys turės galimybę pats išbandyti aparatą prieš tai susikūręs unikalų magnetuką, atspindintį Kuršėnų miestą.


Tradicinių amatų centras "Meniškas kaimas"

Programa "Meniškas kaimas" skirta 2-7 kl. moksleiviams susipažinti su lietuvių liaudies tradicijomis ir amatais. Programoje dalyviai išgirsta pasakojimą apie skirtingiems metų laikams senovėje būdingus darbus, tradicijas ir papročius, diskusijos metu patys mėgina juos prisiminti. Pasakojimo metu išgirsta gyvai atliekamas tradicines lietuvių liaudies dainas. Rodomas 10 min filmas "Pažintis su moliu", sukurtas tradicinių amatų centre "Meniškas kaimas" kasmetinių tradicinės keramikos seminarų metu. Filmo metu, išsamiai supažindinama su keramikos amato procesu: molio paruošimu, džiovinimu, lipdymo ir dekoravimo būdais, tradiciniais juodosios ir raugo keramikos degimo būdais. Praktinėse dirbtuvėse dalyviai nusilipdo tradicinę puodynėlę. antroje programos dalyje dalyviai supažindinami su vaško tradicijomis Lietuvoje, kaip atsiranda vaškas ir vaško gaminiai, pateikiami vaško ir jo gaminių pavyzdžiai, gamybos priemonės, gaminimo būdai ir progos, kuomet žvakė būdavo uždegama. Dalyviai nusilieja bičių vaško žvakę. Programos pabaigoje apžiūrimos tradicinės juodosios ir raugo keramikos krosnys, keramikos darbų ekspozicijoje dalyviai atpažįsta tradicinius keramikos darbus.


Pažink paveldą. Kryždirbystės kelias nuo sodžiaus iki muziejaus

Vis didėjant globalizacijai ir augant populiariosios kultūros dominavimui kasdienybėje, Birštono Sakralinis muziejus kviečia atsigręžti į išskirtinę, tarptautiniu mastu UNESCO pripažintą unikalią lietuviškosios meninės tradicijos elementą – kryždirbystę ir jos elementus. Šia kultūrinės edukacijos paslauga siekiama stiprinti kultūrinį ir tautinį identitetą, ugdyti kultūrinį sąmoningumą, taip užtikrinant tautinės tradicijos išsaugojimą ir perdavimą ateities kartoms globaliame pasaulyje.
Edukacijos metu mokiniams bus pristatomos kryždirbystės tradicijos ir istorija, skiriamos užduotys, skatinančios nepriklausomą informacijos rinkimą bei kritinį mąstymą ir naujų žinių pritaikymą žaidimo-viktorinos metu. Netradicinis mokymasis, susipažinimas su naujomis meninės raiškos formomis muziejuje ugdys kultūrinio gyvenimo įgūdžius ir užtikrins stipraus kultūrinio identiteto puoselėjimą.


Viešoji įstaiga "Kultūrinių projektų centras"

Mes visi gyvename nuolatinėje vaizdų, garsų ir žodžių apsuptyje. Kasdieninėje komunikacijoje, žodžius išreiškiančius jausmus bei emocijas pakeičiame ikonografija, memais, ar kitais vaizdais. Mūsų sakiniai trumpėja, o vaizdų daugėja. Rašytinis tekstas nepraranda savo svarbos ir poveikio stiprumo, tačiau kinta mūsų ir jaunosios kartos santykis su ja. Gebėjimas nepaviršutiniškai mąstyti ir perteikti žodžius bei jausmus vaizdais yra lavinamas įgūdis, kuris tampa itin svarbus išsilavinusiam šuolaikiniam žmogui. Šių audiovizualinių dirbtuvių metu mokinsimės ne tik kitaip pamatyti ir prisijaukinti literatūros kūrinius, bet ir mokinsimės mąstyti judančiais vaizdais. Mokiniai drauge su pripažintais kino režisieriais Andriumi, Blaževičiumi, Marat Sargsyan, mokinsis kino kalbos pagrindų, aptars pasirinktą poezijos kūrinį, ieškos tinkamų vizualinių raiškos priemonių tiksliai perteikiančių jausmus, pojūčius ir mintis. Mokiniai, savo turimomis kasdieninėmis priemonėmis - mobiliaisiais telefonais mokinsis filmuoti, montuoti filmuotą medžiagą. Rezultatas – trumpas video kūrinys, inspiruotas eilėraščio, tarsi vaizdo poezija.


Japonija - tolima, su savita kultūra ir papročiais valstybė. Ją pažinti nėra taip paprasta. Mūsų tikslas sudominti vaikus tolimos šalies žmonių gyvenimu ir jų puoselėjimomis vertybėmis per senąjį kovos meną Aikido. Aikido reiškia kelią į harmoniją, balansą, meilę ir suderinamumą ( do - kelias; Aiki - harmonija, meilė, suderinamumas, balansas). Dažnai žmonės renkasi Aikido, nes tai yra puikus būdas išvalyti savo mintis ir visiškai susitelkti į tai, ką darome šią akimirką. Tai yra būdas pasiekti harmoniją su pačiu savimi, su savo kūnu, su savo mintimis. Aiki yra vienas pagrindinių Aikido elementų. Šį principą treniruojame, atlikdami individualius judesius, apšilimą, įvairias veiksmų sekas, kurių metu suvienijame rankų, kojų ir galvos judesius su kūno centru, tam, kad kūnas taptų vientisas ir visos jo dalys judėtų harmonijoje. Kai mūsų kūnas tampa pakankamai koordinuotas, galima praktikuoti aikido poroje, kuomet siekiama susiderinti su treniruotės partnerio judesiais. Aikido praktikanto užduotis yra nukreipti partnerio ataką, jo nesužeidžiant. Tokiu būdu žmogus, besitreniruojantis Aikido, siekia harmonijos ne tik su savimi pačiu, bet kartu ir su savo partneriu. Treniruodamiesi Aikido mes ugdome savo asmenybę ir laviname kūną, siekdami visiško suderinamumo ir koordinacijos. Harmonijos galima siekti visą gyvenimą ir tai yra įdomus kelias...


Online spektaklis  „Debesys“ (nuotolinė paslauga)

Režisierę ir dailininkę Aušrą Bagočiūnaitę Paukštienę sukurti spektaklį įkvėpė debesų tema. Dangumi praplaukiantys debesys kūrėjai asocijuojasi su laisvės, gyvenimo tėkmės ir efemeriškumo metaforomis. Teatro „Lėlė“ dramaturgės N. Indriūnaitės autentiškų pokalbių su savo anūke užrašai virto idėjiniu pjesės pagrindu: čia, per keletą metų užrašinėtus senelės ir anūkės kasdienių pasikalbėjimų fragmentus, skleidžiasi pasaulio pažinimo tema, talpinanti tiek šmaikščius vaikiškos logikos paradoksus, neribotą fantaziją, tiek gyvenimišką vyresnio žmogaus išmintį. Klausimai apie gamtos reiškinius ir slėpinius, žmogaus gyvenimą, tarpusavio santykius, moralę, vertybes, kasdienybės įspūdžiai – visa tai kuria vaiko ir senelės dialogą, kuriame mokytojo ir mokinio figūros, vaidmenys nuolat keičiasi vietomis ir tai, kas suaugusiąjam „savaime“ aišku – tampa neaišku arba iš naujo atrasta, ir atvirkščiai – vaiko fantazija, kupina mitologinės, kone mistiškos pasaulio pajautos, pažeria kvapą gniaužiančių atsakymų, vertinimų ir apibendrinimų.


Pasinerkite į kūrybinį nuotykį „Komandos jėgos mandala“ ir patirkite bendrakūrybos proceso džiaugsmą.  Sukurkite unikalią didelę mandalą, kuri atspindėtų jūsų klasės komandinę dvasią ir papuoštų mokyklos erdves.
Mandala (iš sanskrito kalbos: मण्डल, maṇḍala) yra simetriška, apskritimo arba kvadrato formos geometrinė kompozicija, simboliškai vaizduojanti tam tikrą dvasinę, kosminę arba psichologinę tvarką.
Mandalos kūrimas – įtraukianti ir išlaisvinanti kūrybiškumą veikla. Edukacijos metu pirštais nutapysite didžiulę (1,23 m. skersmens) mandalą ant paruošto balto popieriaus raižinio. Naudosime kūrybiškumą skatinančias technikas, judesio, kvėpavimo, garso, vaizduotės, tylos ir susikaupimo pratimus, kurie padės mums pasiekti reikiamą kūrybinę būseną. Susipažinsite su mandalos simbolika ir ugdysite savo meninius gebėjimus. Atrasite savyje naujas idėjas, mintis, jausmus ir pojūčius, kurie bus indėlis į komandos kūrybinę raišką.
Vizualinis projekto rezultatas – edukacijos metu mokinių sukurta mandala, tinkama kūrybiškam eksponavimui mokyklos erdvėse, kur visi galės ja grožėtis.
„Komandos jėgos mandalos“ kūrimui naudojamas profesionalios raižinių meistrės Ingos Grinskytės Gulbinienės rankomis išraižyta popierinė mandala. Inga jau daugiau nei 10 m. organizuoja popierinių raižinių parodas, kuria didelių matmenų menines raižinių instaliacijas ir plėtoja inovatyvų požiūrį į popierinių raižinių meną.

Susisiekite su mumis, sužinokite daugiau ir susitikime!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Susipažinkime: Vasario 16-osios simboliai

Kodėl ir kaip švenčiame Vasario 16-ąją? Ką reiškia sąvokos VALSTYBĖ, LAISVĖ, NEPRIKLAUSOMYBĖ ir SIGNATARAS? Keliaudami Signatarų namų ekspozicija ne tik geriau susipažinsime su šiomis sąvokomis, bet ir trumpam įsijausime į muziejininko vaidmenį - grupėse tyrinėsime vieno iš signatarų, Jono Basanavičiaus, autentiškus daiktus ir bandysime sužinoti, ką jie mums gali papasakoti apie šią, daugiau nei prieš 100 metų gyvenusią Lietuvos istorijos figūrą. Aplankysime autentiškas erdves, tarp kurių - Lietuvos Nepriklausomybės akto pasirašymo kambarys. Jūsų laukia linksmi žaidimai ir interaktyvios užduotys, kurios sukurs smagią ir įsimintiną apsilankymo muziejuje patirtį.


Užsiėmimo metu vaikai kviečiami pasinerti į Lietuvos jūrinės kultūros pasaulį, kur švyturiai užima ypatingą vietą. Pradžioje vaikai susipažins su švyturių reikšme, atsakydami į smalsumą skatinančius klausimus: „Kas yra švyturys?“ ir „Kur jie gali būti naudojami?“. Teorinėje dalyje bus aptarta švyturių istorija, jų svarba laivybai, taip pat įvairūs šviesos šaltiniai – nuo laužų iki modernių technologijų.
Vaikai pažins esamus ir buvusius Lietuvos pajūrio švyturius per interaktyvias skaidres, kuriose pasakojama apie jų istorijas ir ypatybes. Po prezentacijos vyks diskusija apie gamtos ir kultūros paveldo išsaugojimą, skatinant mąstyti apie savo atsakomybę saugoti šiuos vertingus paveldo elementus.
Praktinėje dalyje gaminsime magnetukus su švyturių piešiniais. Baigiantis užsiėmimui, kiekvienas dalyvis gaus pažymėjimą, o vaikai turės galimybę pasidalinti, ką sužinojo ir kas jiems labiausiai patiko.


Orientacinis žaidimas “(Ne)Dingusio Vilniaus paieškos”

Sugrįžkime į skirtingus Vilniaus miesto gyvavimo laikotarpius: viduramžius, renesansą, carinės Rusijos ar sovietų valdomą Lietuvos sostinę. Orientacinio žaidimo metu mokiniai privalės surasti reikiamus objektus patys, pasitelkę mobilioje aplikacijoje nurodytus žemėlapius. Žaidimas drieksis aplankant skirtingais laikais pastatytus, perstatytus, atstatytus, nuverstus ar pakeitusius paskirtį statinius: mokiniai ieškos seniausio Vilniuje įkurto Botanikos sodo, pasislėpusių Valdovų rūmų detalių, išlikusių ženklų ant Šv.Mikalojaus bažnyčios sienų ar gynybinės sienos likučių. Per 90 minučių teks aplankyti net 15 objektų, išdėstytų netoli vienas kito žiediniu principu ir išsiaiškinti, kokias paslaptis mums gali atskleisti Vilniaus architektūros istorija bei kokios asmenybės prisidėjo prie miesto kūrimo. Orientacinio žaidimo metu mokiniai sužinos, kaip senasis Vilnius skirtingais amžiais keitė savo miestovaizdį ir pastatų paskirtį. Žaidimo pagalba moksleiviams suteikiama galimybė giliau pažinti Lietuvos sostinės materialines ir nematerialines vertybes, skatinama pagarba ir domėjimasis ne tik istorija, bet ir kultūra, paveldu ir jo tausojimu.


Kultūros paveldo stebuklai Kinijoje: nuo Didžiosios kinų sienos iki Uždraustojo miesto (Išvažiuojamoji)

Ar kada nors teko susimąstyti, kiek gi kilometrų driekiasi Didžioji kinų siena? Arba kodėl Pekine esantys Imperatoriškieji rūmai dar vadinami Uždraustuoju miestu? Į šiuos ir dar daugiau klausimų atsakys ši pažintinė edukacija, kurios metu 1-6 klasių moksleiviai virtualiai pakeliaus po svarbiausius Kinijoje esančius UNESCO saugomus pasaulio paveldo objektus. Edukacijos metu mokiniai įgis tarpdalykinių bei daugiakultūrinių žinių apie mums gana tolimą kultūrą ir jos architektūrinį ir kultūrinį paveldą. Moksleiviai sužinos įdomių faktų apie šių objektų istoriją, išsaugojimo svarbą ir kylančias grėsmes šiems paveldo objektams. Dirbtuvėlių metu mokiniai patys atvaizduos edukacijoje pristatytus paveldo objektus, išmoks rašyti jų pavadinimus kiniškais hieroglifais, o taip pat pateiks savo siūlymus, kaip gi šiuos paveldo stebuklus turėtume išsaugoti ateities kartoms. Tokiu būdu edukacija stiprins mokinių kultūrinį sąmoningumą, kultūrinę raišką, taip pat lavins moksleivių vaizduotę.


Helovino orientacinis žaidimas Marijampolėje

Helovino orientacinis žaidimas

Manyta, kad mirusiųjų sielos bei kitos dvasios per Heloviną, įžengia į tikrąjį pasaulį ir jame klajoja. Buvo bijoma, kad Helovino naktį iš namų išėję žmonės, susitiks tas sielas. Kaip žmonės sugalvojo, apgauti tas sielas? Tikėta, kad tada sielos ir dvasios nesugebės atpažinti žmonių.

Iš Airijos atkeliavo Helovino žibintų tradicija. Airių legenda pasakoja apie girtuoklį ir sukčių Džeką, kuris sugebėjo apgauti patį Šėtoną. Sakoma Džeko siela, pasiėmusi žibintą, klajoja po šį pasaulį. Iš ko buvo pagamintas Džeko sielos žibintas?

Tai tik keletas užuominų iš daugybės užduočių apie Helovino šventės paslaptis, kurias jums reikės išsiaiškinti. Reikės aplankyti vietas, kurių galbūt anksčiau dar nematėte! Tegul miesto gatvės, pastatai, jų užeigos ir skersgatviai prabyla! :)

Jums nebūtina įminti visų mįslių ir užduočių, bet negi pusiaukelėje pasiduosite. Laimės ta komanda, kuri surinks daugiausia taškų ir kuri greičiausia atvyks į finišo vietą!

Interaktyvios programėlės pagalba, turėsite 2 valandas neišdildomiems įspūdžiams ir nuotykiams.


Interaktyvi pamoka „Keliaujanti cirko laboratorija“

Interaktyvi pamoka "Keliaujanti cirko laboratorija"  susideda iš trijų dalių. 10min teorija, 30 praktika ir 5 min namų darbai.
Teorija: dalyviams išaiškinama ir pademonstruoams kaip nsudojema įvairi cirko įranga.
Praktika: dalyviai suskirstomi į grupes. Kiekviena grupė gauna skirtinga cirko įrangą. Kas 5min pagal komandą grupės pereina prie kitos cirko įrangos, kad visi viska išbandyti.
Namų darbai: pabaigoje dalyviai apklausiami kas patiko ir kaip sekėsi. Užduodamin nesudėtingi koordinacijos pratimai išmokti namuose.


Aktyvaus edukacinio užsiėmimo metu mokiniai susipažins su aviacijos istorija nepriklausomoje Lietuvoje, gilins bei plėtos suvokimą kokį poveikį Lietuvai padarė  Dariaus ir Girėno skrydis per Atlanto vandenyną lėktuvu „Lituanica“. Mokiniai susipažins su „Lituanicos“ skrydžio istorijos įdomybėmis, nuo lėktuvo parengimo skrydžiui, juridinių skrydžio aspektų iki katastrofos priežąsčių ir daugelio kitų neatsakytų klausimų. Išklausę "Lituanicos" skrydžio istoriją ir pažiūrėję dokumentinę mdžiagą apie muziejaus pirmąjį eksponatą „Lituanica“ lėktuvo repliką, analizuos  tuometinės technikos galimybes įveikiant Atlanto vandenyną be sustojimo ir vertins, koks turėjo būti lakūnų pasirengimas tokiam ilgam ir sudėtingam skrydžiui.  Mokiniai ugdysis kritinį mąstymą dirbant grupėse, iš pateiktų dokumentų bei daiktų, turės surasti ir atrinkti tik tuos, kuriuos Darius ir Girėnas pasiėmė į lėktuvą kaip būtiniausius daiktus skrydžiui per Atlanto vandenyną. Mokiniai diskutuos, argumentuos savo pasirinkimus, darys išvadas, pateiks savo įžvalgas, kodėl atrinko būtent tuos daiktus ir dokumentus.
Praktinėje edukacinio užsiėmimo dalyje mokiniai mokysis pilotuoti lėktuvą - lėktuvo simuliatoriumi.


Kas tokie buvo mano proseneliai? Kokiais amatais, menais užsiėmė mano protėviai? Kokie jų buvo vardai? Gal esu į juos panašus?
Į šiuos klausimus ne kiekvienas turime atsakymus, dar daugiau jų neatsakytų lieka mokiniams. Ir iš tiesų – kartais gali būti sudėtinga paaiškinti,  kuo mums tokia svarbi krašto, tautos istorija ir kultūrinis paveldas.
Edukacijos „Mano šaknys“ metu nersime į kelionę po genealogijos, giminės ir krašto istorijos tyrinėjimo bei tautinio, etninio, kultūrinio paveldo pasaulį. Mokiniai užsiėmimo metu: - Turės galimybę susipažinti su giminės medžio sudarymo pagrindais, giminės istorijos tyrinėjimo metodais ir informacijos šaltiniais; - Kūrybinių veiklų, žaidimų ir diskusijų metu išbandys būdus naujoms idėjoms kurti ir įgyvendinti, juos pritaikys pradėdami rinkti informaciją genealogijos ir kultūrinio paveldo išsaugojimo temomis; - Atlikdami įvairias užduotis praktiškai patirs savo giminės ir krašto istorijos bei kultūrinio paveldo pažinimo svarbą; - Susies savo, šeimos, giminės kultūrines patirtis su literatūros, istorijos, muzikos, dailės pamokų metų įgytomis žiniomis – juk tai, kas artima ir asmeniška, tampa žymiai lengviau įsisavinama; - Įgis pradmenis giminės istorijos, kultūrinio paveldo tyrinėjimui ir giminės medžio sudarymui; - Turės galimybę užduoti klausimus; - Įdomiai, turiningai ir smagiai praleis laiką bei įgis naujų naudingų žinių ir įgūdžių! Užsiėmimus veda genealogijos, giminės ir krašto istorijos tyrinėtoja, neformalaus švietimo specialistė Evelina Viktorija Žemeikytė. Daugiau informacijos rasite www.stipriosšaknys.lt. Prieš rezervuodami laiką būtinai susisiekite telefonu +37068604519.


A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Edukacinis užsiėmimas „Vaikai dunda, žemė bunda“ supažindina su daugelio XIX–XX a. I p. Lietuvoje gyvenusių vaikų užsiėmimu – senoviniais žaidimais, ir šiuos lydėjusiomis tradicijomis bei muzikavimu. Aukštaitiškos sodybos kieme moksleiviai žais judrius, greitus, ištvermės, sumanumo, reakcijos ir fizinių jėgų reikalaujančius senoviškus vaikų žaidimus. Žaisdami mokysis komunikuoti, pastebėti draugą. Užsiėmimo dalyviai sužino, kokia buvo vaikų kasdienybė, kokie buvo pagrindiniai darbai, kaip linksminosi, dėl ko liūdėjo. Dirbdami vaikai ne tik vargo, bet ir buvo sugalvoję įvairių žaidimų, dainavo, muzikavo. Apie muzikines tradicijas Lietuvoje pasakos kerdžius (vyresnio amžiaus samdomas kaimo piemuo), jo pasakojimą lydės autentiški ganymo muzikos instrumentų garsai. Programos dalyviai susipažins su tradiciniais garsiniais ganymo įrankiais, kokiomis aplinkybėmis buvo naudojami vieni ar kiti, išgirs, kaip skamba populiariausi to meto muzikos instrumentai. Žaidžiama pasiturinčio aukštaičio ūkininko sodybos erdviame kieme (esant blogam orui - klojime). Judrieji tradiciniai žaidimai yra smagūs, aktyvūs, reikalauja kūrybingumo, greitos orientacijos, lengvai improvizuojami ir turi griežtas taisykles. Dažniausiai yra susiję su piemenų pramogomis, nes poreikis žaisti šiuos žaidimus piemenų 6-12 m. amžiuje yra labai didelis. Panaudodami lazdas, akmenis, akmenėlius, lentas, lankus, virves, kerepėtus, medžio stuobrius, piemenys sugebėdavo organizuoti savo žaidimus. Dauguma užsiėmimams naudojamų priemonių pagamintos muziejuje, iš parankinių medžiagų. Apie visa tai, ir dar daugiau, sužinosite atvykę į Arklio muziejaus edukacinę programą „Vaikai dunda, žemė bunda”.


Druskininkų kurorto istorija yra neatsiejama nuo gamtos išteklių ir juos naudojusių gydytojų ir vaistininkų. Vienas iš kurorto gydymo metodų jau nuo XIX a. buvo aromaterapija. Kas ji yra, kaip ji buvo pritaikoma XIX a. Druskininkų kurorte? Kaip ją galime pritaikyti šiandienos kasdienybėje? Kokie buvo pirmieji Druskininkų gydytojai ir kaip jie padėdavo žmonėms sveikti? Į šiuos ir į daugelį kitų klausimų kartu su mokiniais mes atsakysime šio edukacinio užsiėmimo metu. Tikslas – patraukliai supažindinti su Druskininkų kurorto istorija; plėsti ir gilinti žinias apie gamtos išteklius ir jų naudą. Uždaviniai: supažindinti su Druskininkų kurorte iš vietos naudingųjų išteklių kurtomis medicinos naujovėmis, su gydymo metodais, taikytais XVIII–XIX a. Druskininkuose, gamtos išteklių panaudojimo galimybėmis XVIII–XX a. pr. Neformalioje aplinkoje gerinti tarpusavio bendravimą ir žaidžiant mokytis istorijos ir gamtos gėrybių panaudojimo. Praktinio užsiėmimo metu mokiniai, padedami edukatorės, pasigamins aromaterapinių tablečių, kokios buvo gaminamos kurorto gydyklose XX a. pr. įkurtoje laboratorijoje. Tabletes namuose galės naudoti kojų vonelėms. Žaidimas / Viktorina – apie Druskininkų apylinkėse esančius gamtinius išteklius, jų panaudojimą kurorte, XIX a. kurorto vaistininkus ir jų išradimus, aromaterapiją ir jos panaudojimą. Mokiniai pakviečiami į XIX a. vaistininko parduotuvėlę, kurioje tampa pirkėjais. Jie supažindinami su parduotuvės asortimentu (gamtos ištekliais ir iš jų pagamintais produktais) ir „perkasi“ daiktus, reikalingus loterijos būdu ištrauktoms užduotims atlikti. Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai susipažins su Druskininkų istorija, senaisiais gydymo metodais ir išbandys patį gamybinį procesą, taikytą kurorte XIX –XX a. pr., praplės savo akiratį ir kūrybiškumą.


Siekdami vaikams padėti pažinti paslaptingą dinozaurų pasaulį ir paleontologijos mokslą, kviečiame į edukaciją „Atrask dinozaurą“, kurios metu mokiai skaptuos molio lentelę ir ieškos dinozauro fosilijos. Fosilija yra  reikšmingiausia archeologinio paveldo dalis, dėka kurios tyrinėjimo, mokslininkai atskleidė žemės gyvybės istoriją ir evoliucijos procesą. Edukacija „Atrask dinozaurą“ susideda iš trijų dalių: teorinės, patyriminės ir praktinės. Teorinės ir patyriminės edukacijos dalių metu (trukmė – iki 15 min.) edukatorius supažindins vaikus su įdomiausiais faktais apie dinozaurus. Atviros diskusijos metu dalyviai gilinsis į mėsėdžių bei žolėdžių dinozaurų skirtumus, ieškos panašumų tarp dinozaurų ir jų palikuonių paukščių, apžiūrinėdami parke esančius dinozaurus, judančius, skleidžiančius garsus ir fiziniais išmatavimais atitinkančius anksčiau gyvenusius „baisiuosius driežus“. Praktinėje edukacijos „Atrask dinozaurą“ dalyje (trukmė – 30 min.) edukatorius supažindins vaikus su paleontologo profesija, jo darbo įrankiais, pagrindinėmis skaptavimo taisyklėmis ir specifika, fosilijos teoriniu apibrėžimu. Skaptuodami molio lenteles bei ieškodami dinozauro fosilijos vaikai praktiškai atras kelis žemės sluoksnius: molį ir smėlį, individualiai rinksis geriausią skaptavimo strategiją. Mokiniai ras vieną iš 4 keturių dinozaurų griaučių fosilijų: tiranozauro, stegozauro, triceratopso arba branchiozauro. Skaptavimo patirtis formuos dalyvių kritinį mąstymą,  lavins kruopštumą, atsakingumą, stiprins kultūrinį sąmoningumą. Išskaptuota fosilija atitenka vaikams. Šis praktinis darbo rezultatas motyvuos vaikus grįžus namo pasidalinti su tėvais žiniomis apie dinozaurus, paleontologiją, kas padės dar geriau įsisavinti per edukaciją išgirstą informaciją.


Ar geriau, kad uodo nebūtų, nes jis tik kanda ir siurbia kraują? Ar visos bitės gelia? Programos metu mokiniai bus supažindinti su vabzdžių svarba ekosferai, teikiama nauda (žala) žmogui, nykimo priežastimis ir išsaugojimo priemonėmis.


Susipažinkime su knygos ženklu – ekslibrisu! Edukacinio užsiėmimo metu išgirsite ekslibriso istoriją, stilius ir vystymosi kryptis, pagrindines grafikos technikas. Naudodami vieną seniausių grafikos atlikimo technikų – monotipiją, kursite savo asmeninį ekslibrisą, kurį galėsite pasiimti su savimi ir parsinešę namo įklijuoti į savo mėgstamą knygą. Ši technika unikali tuo, jog per trumpą laiką galima sukurti savo originalų ir nepakartojamą atspaudą, kuris taps mažu meno kūriniu, atskleidžiančiu jūsų asmenybę. Išryškėjęs ant popieriaus vaizdinys – tikras netikėtumas, leidžiantis patirti kūrybinio eksperimento džiaugsmą. Ši kūrybos forma yra lengvai įvaldoma ir suteikia puikių galimybių papildyti žinių bagažą, lavinti fantaziją, vaizduotę, puoselėti kūrybinį mąstymą ir estetinę nuovoką, leidžia labiau pažinti save ir kitus bei supantį pasaulį.


“Kūno ekspresija: išmok skaityti kitų mintis!”

Kelias kalbas mokate? Lietuvių, anglų, rusų, vokiečių, prancūzų....? Dvi, o gal visas penkias ar net daugiau? Kaip manote, kiek laiko užtrunka išmokti vieną kalbą? Mėnesį, du mėnesius, metus? O ar žinote, kad yra kalba, kuria galite bendrauti visame pasaulyje ir kurios nereikia mokytis metų metus? Kalba, kuri yra seniausia iš visų kalbų ir kurios gramatika yra suprantama visiems šio pasaulio žmonėms? Kūno kalba sudaro 55% informacijos, kurią mes perduodame vieni kitiems kūno signalais, gestais, mimika. Didžiausią dalį informacijos mes gauname stebėdami ir bendravimą analizuodami vizualiai. Kūno kalba nemeluoja. Jei yra nesutapimas tarp žodžių ir kūno signalų, žmonės paprastai pasitiki pastaraisiais. Edukacijos metu mokiniai lavins kūno ekspresijos ir neverbalinės komunikacijos gebėjimus. Sužinos ir praktiškai išbandys svarbiausius pirmojo įspūdžio, empatiško bendravimo, streso įveikos per kūno kalbą aspektus. Įgaus daugiau pasitikėjimo savimi, ugdys kūrybingumą ir kritinį mąstymą. Mokysis tolerancijos, lygybės ir pagarbos bendravime.


Šiai dienai kopijavimą suvokiame tarsi blogą reiškinį, tačiau XIX a. dailininkų tarpe tai buvo visiškai normali praktika. Mat kopijuodami būsimieji dailininkai mokėsi dailės paslapčių, na, ir paslapčia konkuruodavo su didžiais dailininkais, kurių paveikslus kopijuodavo. Viena seniausių kopijavimo technikų yra piešimas per tinklelį. Užsiėmimo metu aplankysime parodą, ieškosime joje eksponuojamų paveikslų skirtumų ir panašumų ir patys išbandysime tinklelio techniką.


,,Misija (Ne)Įmanoma''. Patirtinis edukacinis žaidimas 7-8 kl. mokiniams

Žaidimą ,,Misija (Ne)Įmanoma’’ užpildo linksmų, kūrybiškumą skatinančių, keistų, nepatogių, tačiau būtinai kultūrinį akiratį plečiančių, draugystę skatinančių ir komandą formuojančių užduočių vykdymas, unikalios piešimo ir rašymo simbioze paremtos refleksijos, sukuriančios dalyvių tarpe taip reikalingą bendrumo jausmą. Užsiėmimo metu dalyviai ne tik piešia, konstruoja, vaidina, dainuoja ir t.t., jie per savo patirtį ir išgyvenimus išjaučia bendruomenės iššūkius, geba juos įvardinti ir pasiūlyti būdų jiems išspręsti, ima labiau vertinti unikalius kolektyvo narių gebėjimus ir vienoje ar kitoje meno srityje bei jų indėlį į bendrą komandos sėkmę.
Edukacijos programą sudaro: susipažinimas, klausimų ratas, ,,ledlaužiai’’ pratimai, žaidimo pristatymas, strategijos planavimas, žaidimo procesas, užsiėmimo refleksija.
Mūsų didelės komandos tikslas - mokyklos bendruomenės bendravimo kultūros bei moksleivių kūrybiškumo puoselėjimas per kultūrinę raišką bei kultūrinį sąmoningumą.
Edukacija remiasi David Kolb patirtinio ugdymo principu, taip pat ,,Nesmurtinės komunikacijos’’ bei ,,Ubuntu’’ filosofijomis, S. Covey visų savo būties lygmenų pažinimo bei jų lavinimo principais.
Kultūrinio, kūrybiškumą ugdančio žaidimo ,,Misija (Ne)Įmanoma’’ vedliai - jungtinė lektorių grupė iš Whatansu komandos.
Kadangi mūsų kolektyvas yra platus, eduakcija  vienu metu gali vykti kelioms grupėms/klasėms iš karto.


Batraiščiai. Menas ir matematika. I-IV kl.

Ar žinote, kad mokslininkai batų raištelių atsiradimo istoriją datuoja apie 3500 m. pr. Kr., kai kalnuose buvo rasti odiniai batai, suvarstyti plonos odos raišteliais? Arba kad varstant batus reikalinga matematika – kai pagal skylučių skaičių apskaičiuojama, kokio ilgio batų raištelis bus reikalingas. Batų varstymo būdų yra daug ir įvairių, skirtingo sudėtingumo ir dažnas jų turi įdomų ar netikėtą pavadinimą. Vieni batų varstymo būdai rekomenduojami dviratininkams, kiti – bėgikams, krepšininkams, golfo žaidėjams ir pan. Varstant iš batraiščių galima surišti įmantrius mazgus ar naudoti skirtingų spalvų batraiščius. Galima teigti, jog stilingai ir neįprastai suvarstyti batai tampa jūsų įvaizdžio dalimi. Edukacijoje „Batraiščiai. Menas ir matematika“ ne tik išmoksite apskaičiuoti batų raištelių ilgį, bet ir praktiškai juos varstyti įvairiausiais būdais, tokiais kaip „Žvaigždė“, „Pentagrama“, „Zigzagai“ ir pan. Jaunesniųjų klasių moksleiviai mokysisvarstyti batus ant paruoštų trafaretų.


Klaipėdos miesto savivaldybės Mažosios Lietuvos istorijos muziejus

Nuo papiruso iki ...
Rankiniu būdu gamindami popieriaus lapą gilinsimės į jo atsiradimo istoriją, rūšių įvairovę ir panaudojimo galimybes.


Dirbtuvių metu dalyviai supažindinami su šiuolaikinio cirko žanru ieškant atsakymų į klausimus: kuo šiuolaikinis cirkas skiriasi nuo tradicinio? Kaip tapti cirko artistu? Kada pradėti mokytis cirko? Kokių yra cirko disciplinų? Taip pat trumpai pristatomos galimybėmis apjungti cirką su skirtingomis meno srtitimis, o prieš pradedant fizines veiklas, žaidimų pagalba daromas apšilimas, kuriuo naudojasi net ir cirko profesionalai. Apšilę ir pasiruošę vaikai keliauja pažindintis su tokiomis cirko disciplinomis kaip žongliravimas ir akrobatika. Praktinių pratimų pagalba mokomasi pirmųjų triukų su trenerių pagalba, kuriuose atsiskleidžia cirko nauda mokinių ugdymo procese, pavyzdžiui, kūrybiškumo, pasitikėjimo savimi ir kitais skatinimas per žaismingas ir įtraukinačias veiklas. Galiausiai vaikai gali parodyti ką išmoko, atlikti triukus kaip tikri cirko artistai ir sulaukti aplodismentų, nes padaryti triuką treniruotėje ir prieš žiūrovus yra dvi skirtingos patirtys. Cirko metodikų pasitelkimas edukacinėse veikose yra naudingas ne tik fiziniame, bet ir emociniame lygmenyje gerinant komunikaciją ir empatiją tarp bendraamžių.


Edukacija “Miško kvapų terapija”, kurios tikslas pasigaminti miško kvapą namams, sugrįžti į protėvių laikus, kai geriausia vaistinė buvo šalia esančiame miške, prisiminti senus papročius, atkurti ryšį su gamta, prisiminti jos naudą. Šiame susitikime kalbėsime apie kvapniuosius miško spygliuočius ir jų naudą žmogui, pasakosime apie jų skirtingas gydomasias savybes, pasinersime į miško kvapų simfoniją kupiną paslapčių ir pamirštų receptų. Miškas jau senovėje buvo aprašytas ir apdainuotas mistinėje ir grožinėje literatūroje ir užėmė labai svarbią vietą mūsų protėvių kasdienybėje.
Šiame susitikime prisiminsime senolių mediciną, miško naudą ir svarbą žmogui ir visam pasauliui bei pamirštas jo gėrybes.
Dalyviai išgirs naudingų patarimų ir pamokymų, kaip iš miško spygliuočių pasigaminti namų kvapus, bandys atspėti skirtingus spygliuočius pagal kvapus, juos paliesti ir pajusti. Žaismingai aptarsime gamtosaugos temą, kuri labai aktuali šiame laikotarpyje.
Renginio metu mokiniai pasigamins “miško kvapą” iš eterinių aliejų ir spygliuočių šakelių parsinešimui į namus.


Praverkime duris į stebuklingą spalvų pasaulį, kur gyvena trys spalvos: Geltona, Raudona ir Mėlyna. Edukacija pagal knygą „Spalvų namelis“ išlaisvins vaikų vaizduotę, žadins vaikų susidomėjimą knygomis, supažindins su pirminėmis ir išvestinėmis spalvomis. Sekdami savo smalsumą vaikai sužinos, kas atsitinka, kai spalvos susidraugauja. Mokysimės neužsisklęsti savo kambarėliuose ir būti atviri mus supančiam pasauliui. O pravėrę paslaptingas dureles išvysime spalvotus stebuklus! Patys maišysime spalvas, užduosime klausimus, bendrausime, kursime, smalsausime, daug šypsosimės ir dar daugiau stengsimės. Juk norime, kad mūsų pagaminti ir išdekoruoti „stebuklingi rakteliai“, sukurti knygos personažai ar naujas knygos viršelis būtų tikrai ypatingi (konkrečios veiklos parenkamos pagal vaikų amžių).
Taip pat, su vaikais kalbėsime apie tai, kokį vaidmenį atlieka knygos autorius ir knygos iliustratorius, kaip gimsta knyga bei koks yra iliustracijų kūrimo procesas.
Išlaisvinkime savo kūrybiškumą drauge!

Edukaciją veda knygos „Spalvų namelis“ autorė bei knygos „Tapukas ir emocijų kuprinė“ iliustratorė Renata Bee.
Trukmė 60 min.


V. Mykolaičio-Putino gyvenimo ir kūrybos raida

Edukacinėje programoje svarbiausia yra pažintinė dalis. Ji vykdoma ekspozicijos salėje, prie pagrindinius V. Mykolaičio-Putino gyvenimo ir kūrybos bruožus pristatančių stendų. Edukacinio užsiėmimo dalyviai bus supažindinami su svarbiausiais V. Mykolaičio-Putino gyvenimo ir kūrybos raidos etapais, pagrindinėmis veiklos kryptimis. Bus pristatyti pagrindiniai rašytojo kūrybos bruožai, svarbiausi skirtingų žanrų kūriniai, atskleista gyvenimo ir kūrybos sintezė. Moksleiviai turės galimybę pamatyti V. Mykolaičio-Putino kūrybą interpretuojančius dailės kūrinius, autentiškus, su rašytoju ir jo giminaičiais susijusius eksponatus. Edukacinės programos metu mokiniai aktyviai dalyvaus diskusijoje, interpretuos kūrinius, atsakys į anketos klausimus, įgaus naujos kultūrinės patirties muziejaus ekspozicijos ervėje, sužinos svarbiausius V. Mykolaičio-Putino biografijos faktus, kūrinius, jų kontekstus, kūrybos bruožus, gebės interpretuoti svarbiausius rašytojo kūrinius, kritiškai juos vertinti, suvokti gyvenimo ir kūrybos neatsiejamumą. Edukacinė programa atitinka ugdymo programą.


Vilkaviškio rajono Suvalkijos (Sūduvos) kultūros centras-muziejus

Edukacinė programa skirta 1 – 5 klasių moksleiviams. Programos tikslas – supažindinti su etnokultūra žaidimų pagalba. Pasakojama žaislų atsiradimo istorija, gaminimo procesas, pristatomos medžiagos iš kurių buvo gaminami žaislai. Edukacinės programos metu dalyviai žaidžia XX ir XXI a. judrius bei loginius komandinius žaidimus, kurių metu susipažįsta su senaisiais buities daiktais.


Amsterdamo mokyklos muziejus įsikūręs išskirtiniame 1928 m. statytame Amsterdamo mokyklos stiliaus pastate (architektas – Jokūbas Peras), vieninteliame tokiame Baltijos šalyse. Šiame prabangiame apartamente atkurti originalūs interjero elementai ir sukurta autentiška tarpukario Kauno gyventojo namų erdvė.
Ekskursijos metu dalyviai trumpam nusikelia į tarpukario Kauną, 1928-uosius; moksleiviai pažiūri į tarpukarį iš arti, nes muziejaus eksponatus galima liesti ir jais naudotis – sėdėti ant originalių baldų, pagroti fortepijonu, vartyti to meto periodinius leidinius.
Per pasakojimus skirtinguose apartamento kambariuose, kvapus, fone skambančią muziką mokiniai pažins Pirmosios Lietuvos Respublikos kultūros paveldą, tuo metu vyravusią atmosferą.
Bendrosios ugdymo programos istorijos pamokų turinys bus papildomas įdomiais faktais apie laikotarpį, realių žmonių istorijomis. Edukacija supažindins su architektūros bei dizaino pavyzdžiais, kurie yra įspūdingi ir aktualūs net šiandien.
Ekskursijos metu su mokiniais bus diskutuojama apie tarpukario visuomenės gyvenimo būdą, įpročius, madas, taip pat ir vyravusias socialines ypatybes, įvairovę. Amsterdamo mokyklos muziejaus pastatas kadaise priklausė Lietuvos žydams, verslininkams Mozei Posvianskiui ir Giršui Klišui. Pastato architektas Jokūbas Peras bei dauguma pastato gyventojų tarpukariu taip pat buvo litvakai, tarpukariu vienas iš namo savininkų buvo LGBTAQ+ bendruomenės narys.
Po ekskursijos moksleiviai galės Kauną, kaip laikinąją sostinę, savo vaizduotėje nupiešti daug tiksliau.
Amsterdamo mokyklos muziejaus įkūrėjai už savo darbą puoselėjant Lietuvos kultūros paveldą Lietuvos kultūros paveldo instituto apdovanoti „Paveldo DNR“.


Spektaklis vaikams „Baltas Niekas ir Draugystė tyliai“ (su gestų k. integracija)

Koks yra pasaulis, kuriame nėra garso? Ar tikrai girdime, kai klausome? Ar esame geresni, kai girdime? Į visus šiuos klausimus bandys atsakyti aktorės bei režisierės Reditos Dominaitytės iniciatyva įkurtas „Knygos teatras“, išskirtinai inscenizuojantis lietuvių literatūrą. Savo antrąjį vaikams skirtą spektaklį „Baltas Niekas arba Draugystė tyliai“ pagal Sigito Gedos poeziją nugabens tiek mažus, tiek didelius į stebuklingą vaikystės pasaulį.
Naujasis spektaklis „Baltas Niekas arba Draugystė tyliai“, pasitelkdamas kosmoso ir virtualios realybės temas, supažindins šiuolaikinę vaikų kartą su lietuvių literatūra. Interaktyvus spektaklis mažiesiems, sukurtas bendradarbiaujant su Kernagio fondu, išsiskiria pasakojamuoju skaitoviniu žanru bei specialiomis priemonėmis, žadinančiomis jusles bei fantaziją.


Mėlyni saulės atspindžiai gėlių darželiuose

Nuo seniausių laikų žmonės savo gyvenamąją aplinką apsupdavo augalais. Tai ir gėlių darželiais, krūmais ar medžiais. Kiekvienas augalas sodyboje turėjo ne tik estetinę, bet ir praktinę funkciją- ar tai būtų namų apsaugos ar gydomųjų savybių panaudojimo- kiekvienas augalas pasakoja savo istoriją. Cianotipijos kūrybinių dirbtuvių metu augalų istorijas įamžinsime, panaudojant saulės skleidžiamą šviesą. Tai viena seniausių forografijos technikų, kurios veikimo principas- iš pažiūros labai paprastas, bet savo rezultatu- stebinantis, bei suteikiantis daug kūrybinės laisvės.


Orientacinis-pažintinis žaidimas "Tiškevičių aukso skrynios beieškant"

Viešoji įstaiga Kauno rajono turizmo ir verslo informacijos centras

Orientacinis-pažintinis žaidimas „Tiškevičių aukso skrynios beieškant...“ skirtas 8–15 m. amžiaus vaikams. Tai aktyvus, įtraukiantis ir sumanumo reikalaujantis žaidimas, kurio tikslas – atskleisti dingusios paskutiniųjų Raudondvario dvaro šeimininkų, grafų Tiškevičių aukso skrynios paslaptį. Šis žaidimas – puiki pramoga, padėsianti vaikams geriau pažinti Raudondvario dvarą ir jo turtingą istoriją. Aukso skrynios paslapčiai atskleisti nebus reikalingos jokios specialios priemonės ar įranga – tik sumanumas ir atidumas. Pateiktas užduotis žaidimo dalyviai iššifruos ir tikslą pasieks tik veikdami išvien! Prieš pradedant žaidimą, aukso skrynios ieškotojus grafienė Rozalija pakvies į ekskursiją po Raudondvario dvaro teritoriją, trumpai supažindins su dvaro istorija ir šiandiena. Leiskitės į nepamirštamą nuotykį Raudondvario dvare ir atverkite paslaptingąją aukso skrynią!


Tikslas: Sukurti atviruką iš džiovintų augalų.
Uždaviniai: 1. Supažinti su plokščiosios floristikos viena iš rūšių - atviruku. 2.  Susipažinti su augalų džiovinimo atvirukams ypatumais. 3. Išmokti sukomponuoti augalus. 4. Išmokti suklijuoti augalus.
Įvardinus atviruką kaip vieną iš plokščiosios floristikos rūšių, mokymų metu mokiniai kurs savo pasaką iš augalų, kurią jiems papasakojo lapeliai. Išklausys instruktažo, kaip klijuoti džiovintus augalus, išsiaiškins iš kokių formų sudaryta jų pasirinkta norima sukurti figūra. Gavę sudžiovintų augalų lapus, dėlios, klijuos. Baigus kurti aptariamas gautas rezultatas, kaip ir kas pavyko, ko tikėjosi, aptariamas darbų savitumas ir individualumas. Atviruką pasiliks sau.


Jaunojo išradėjo kelionė: keliaujantys robotai

Cesare Pavese yra pasakęs: „Keliavimas yra brutalus dalykas. Jis priverčia tave pasikliauti nepažįstamaisiais ir užmiršti visus namų ir draugų teikiamus malonumus. Tu visada esi išbalansuotas. Niekas tau nepriklauso, išskyrus tokius esminius dalykus kaip – oras, miegas, sapnai, jūra ir dangus – visus tuos dalykus, kurie paklūsta amžinybei arba žmonių įsivaizdavimu paklūsta amžinybei“. Anot mokslininkų, užsiimdami robotika vaikai gali pasisemti efektingų idėjų iš technologijų ir kompiuterių programavimo, tuo pačiu gerinami jų matematinio mąstymo įgūdžiai. Užsiėmimo pradžioje supažindinama su teoriniais robotikos pagrindais, o įsisavinus gautas žinias, mokiniai atlieka praktinę užduotį – konstruoja ir programuoja robotus -keliauninkus. Šis užsiėmimas – tai įdomi netradicinė pamoka, kuri paremta mokymųsi žaidžiant, konstruojant, programuojant ir eksperimentuojant. Edukacijos pabaigoje mokiniams įteikiami dalyvio pažymėjimai.


„Kvapnią kasdienybę dovanojantis rankų darbo muilas" 1-4 kl. mokiniams

Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centras

Atvykite į Kuršėnų dvarą ir susipažinkite su muilo atsiradimo istorija, gamybos būdais, pirmaisiais muilo receptais. Išgirskite muilo pavadinimo legendą. Pamatykite kaip damos XIX a. kurdavo kvapnius muilus, juos maišydavo su gėlių žiedlapiais, žolelėmis, uogomis, sėklomis bei išgaudavo netikėčiausias spalvas ir kvapus.
Edukacija „Kvapnią kasdienybę dovanojantis rankų darbo muilas” skirta 1-4 kl. mokiniams norintiems pažinti muilo gamybos amatą, kuomet muilas gaminamas naudojant muilo bazę.  Tikslas  - skatinti gausesnį mokinių domėjimąsi tradiciniu muilo gamybos amatu, siekiant supažindinti, perduoti ir išsaugoti.
1.  Supažindinti mokinius su muilo atsiradimo istorija, jo gamybos būdais;
2. Leisti dalyviams tiesiogiai prisiliesti prie kūrybos proceso, skatinant kūrybiškumą ir naujų pomėgių vystymąsi.
3. Perduoti muilo gamybos amatą ateities kartoms.
Edukacija susideda iš dviejų dalių: 1. Muilo gamyba - dalyviams bus pateikiama teorinė medžiaga apie muilo atsiradimo istoriją, jo gamybos būdus. Tuomet, vaikai savarankiškai kurs muilo idėją ir mėgins ją įgyvendinti. Pasirinks muilo kvapą, žoleles, žiedlapius, uogas, sėklas,  formą. Maišys ir derins spalvas, sluoksnius muilą kurs ornamentus. 2. Muilo įpakavimas: naudodami spalvotą popierių, kartoną gamins ir dekoruos dėžutes ar maišelius muilo įpakavimui.
Visi išsineš estetiškai supakuotą gaminį, kuris džiugins ne tik patį gamintoją, bet tiks kaip puiki dovana draugui.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Dieveniškių apylinkėse dominuoja kraštovaizdis su unikaliu 19 a. pabaigos 20 a. pradžios paveldu- gatviniais kaimais,  bei neįprastu trobesių statymo būdu- sujungiant pirkią su tvartu po vienu stogu, pavadinant tokį statinį „rūmu“.  Dalyviai apkeliaus už kelių šimtų metrų esantį  esantį Poškonių gatvinį kaimą, susipažins su  trobesių statymo ypatumais. Lankytojų centre, dalyviai turės galimybę prisiliesti prie unikalios praeities -rakandų, senų fotografijų, išsaugotos šimtametės  sąsparos ir kitų vertingų eksponatų istorijos ir nusitapys medinį namuką- magnetuką.


Programa „Po Klėtelės stogu“ pirmiausia skirta būsimam skaitytojui ugdyti – mokiniams sudominti poeto gyvenimu bei kūryba, „užkabinti“, suintriguoti toliau skaityti ir gilintis į tekstą. Susėdus prie Klėtelės, trumpai pasikalbama, ką mokiniai jau žino apie poetą, ką prisimena iš skaitytos „Anykščių šilelio“ ištraukos (su ketvirtokais ir penktokais, jau skaičiusiais poemos pradžią; antrokams-trečiokams pradedama sąsajomis su tikruoju šileliu – mišku, į kurį važiuos, tęsdami ekskursiją po Anykščius, ir A. Baranausko noru aprašyti šį mišką su jo gyventojais). Programoje stengiamasi sukurti įspūdį, kad literatūra ir rašytojas yra kažkas ypatingo, nekasdieniško, kad kūryba yra stebuklas, todėl ir aplinką stengiamasi kurti stebuklingą ir pasakišką: sena klėtelė, prieblanda, gęstančios šviesos, tyla ir kelionės į rašytojo pasaulį „po Klėtelės stogu“ vedlys – Anykščių šilelio kankorėžiukas, sekantis pasaką-ne pasaką apie poetą ir jo tikrą-netikrą Šilelį. Su vaikais žiūrimas  animacinis filmukas „Klėtelės pasaka“, supažindinantis su esminiais A. Baranausko gyvenimo momentais, su Klėtelės kaip literatūros kūrinio gimimo vietos istorija. Edukatorė „gyvai“ supažindina su Klėtelės eksponatais, kuriuos mokiniai matė filmuke, pakomentuoja su jais susijusias istorijas, kai kuriuos leidžia paliesti, primenant jų ypatingumą ir vaikams leidžiant suvokti, kad daiktai gali būti iškalbinga biografijos dalis. Trumpai pasikalbama, koks daiktas galėtų papasakoti apie vaiko gyvenimą, pomėgius ir t.t. O kad tas šilelis, aprašytas poemoje, yra tikras ir gyvas, vaikams primena tikras šilelio kankorėžis, kurį kiekvienas kaip simbolį gali pasiimti iš muziejaus ir parsivežti į namus kaip „vedlį“ į A. Baranausko poemos pasaulį ir į domėjimąsi miško paslaptimis. Programa tęsiama rašytojo A. Žukausko-Vienuolio, išsaugojusio Klėtelę, namuose. Atliekamos diferencijuotos užduotys, patikrinančios, ką mokiniai įsiminė prie Klėtelės, sprendžiamas A. Baranausko vaikystės uždavinys.


Draugystės kodas : kaip menas padeda pažinti save ir kitus

Prasidedant paauglystei atsiranda iššūkis geriau suprasti save, naujai atrasti savo tapatybę, vietą pasaulyje ir megzti draugystes.  Gebėjimas suprasti ir išreikšti save, pozityviai ir pilnavertiškai kurti santykius su bendraamžiais yra viena svarbesnių užduočių šiame amžiaus tarpsnyje. Šis edukacinis užsiėmimas kviečia patyrinėti vidinį vaiko pasaulį, užčiuopti kylančius egzistencinius klausimus susijusius su santykiu su savimi ir aplinkiniais: draugais, mokytojais, tėvais ir kt., kurie neretai kelia iššūkių ir sunkumų. Užsiėmimo metu mokiniai MO muziejaus parodoje, remiantis edukatoriaus parinktais meno kūriniais, praktinėmis užduotimis ir dialogo pagalba tyrinės bendravimo ir draugystės temas. Susipažinę su efektyvaus bendravimo principo taikymu kasdienėse situacijose, mokysis įsiklausyti į asmeninius vidinius poreikius, gebėti atpažinti ir įvardinti esamą situaciją ir priimti galimą geriausią sprendimą. Meno kūriniuose apstu įprasmintų emocijų, kurias išnarplioti ir sieti su savo patirtimis bus kviečiami jaunuoliai besidomintys socialinių ryšių tema bei trokštantys draugauti. Šios edukacinės programos metu ugdomos socialines, emocines ir kritinio mąstymo kompetencijas, kurios yra labai svarbios sėkmingam gyvenimui.Rekomenduojama klasės valandėlių metu.


Edukacinė programa "Žirgininkystės paslaptys" skirta 1-12 kl. mokiniams. Tai unikali galimybė susipažinti su žirgais ir jų gyvenimu.
Išgirsite pasakojimą apie dvaro žirgų veisles, gyvenimo ypatumus, pamatysite, kaip žirgas ruošiami jodinėjimui. Galėsite pamaitinti žirgus savo atsivežtomis morkomis ar obuoliais. Kiekvienam dalyviui bus suteikta galimybė pašukuoti žirgą, padėti pabalnoti, nusifotografuoti ir gal net pasėdėti balne.


Velykinio margučio dekoravimas dekupažo technika

Dekupažas yra kūrybiška, dekoratyvi bei nesenstanti meno forma. Naudojant įvairias technikas galima sukurti išskirtinio grožio darbelius. Edukacijos metu vaikai sužinos kokie yra šios dekoravimo technikos būdai, kokios priemonės naudojamos. Šios jaukios ir kūrybiškos edukacijos metu ruošimės  krikščionių šventei – Velykoms. Dekupažo technika dekoruosime velykinį margutį, kuris yra vienas svarbiausių šios šventės atributų. Kviečiu kurti!