Prisijaukinti meną: 12 garsiausių pasaulio dailininkų, kuriuos verta žinoti

Edukacinė programa pristatys dvylika žymiausių visų laikų pasaulio dailininkų ir parodys keletą jų garsiausių meno kūrinių. Išsiaiškinsime, kodėl šie menininkai tapo tokie žinomi: ar tai buvo talentas, ar tam tikros pikantiškos asmeninio gyvenimo detalės prisidėjo prie jų ryškaus spindėjimo meno pasaulyje. Aptarsime, ar jie buvo garsūs dar gyvi būdami ir maudėsi turte, ar dažniau kentė skurdą, žinant, kokiomis didžiulėmis pinigų sumomis jų darbai vertinami šiandien.
Dvylika išskirtinių asmenybių, pakeitusių pasaulio meno istoriją, pasirinktos ne atsitiktinai. Kas mėnesį programos dalyviai galės prisiminti po vieną dailininką ir plačiau pasidomėti jo kūryba, taip užtikrinant ilgalaikį domėjimąsi pasauline kultūra ir menu. Kiekvienas edukacijos dalyvis gaus atmintinę su aptartais dailininkais ir rekomendacijomis, kaip pasidomėti plačiau bei galbūt papildyti sąrašą savo atradimais.
Programos kūrybinė užduotis taip pat bus reikšminga edukacinės programos dalis. Dalyviai išsirinks labiausiai patikusio meno kūrinio ar kūrėjo portreto trafaretą ir naudodami tekstilinius dažus bei markerius, skirtus tekstilei, dekoruos medžiaginius pirkinių maišelius. Šis kūrybinis darbas taps kasdieniu priminimu apie sužinotus dailininkus ir skatins diskusijas apie meną bei garsius menininkus kasdieniame gyvenime.
Prieš pradedant kūrybinį darbą, diskutuosime apie šių dailininkų meno prasmę ir vertę: ar jų kūriniai nėra tapę greito vartojimo prekėmis, ar jie išlaiko edukacinę vertę, ar gali paveikti žmonių jausmus, keisti gyvenimus, gal net turėti terapinį poveikį. Po rimtų kalbų apie meno poveikį žmogui pereisime prie linksmesnių trafaretų ir stengsimės šmaikščiai pažiūrėti į rimtus meno kūrinius.
Ši edukacinė programa leis „prisijaukinti meną“ ir integruoti jį į kasdienį gyvenimą, skatindama dalyvius giliau pažinti meno pasaulį ir kūrybiškai jį pritaikyti.


Medicinos raida: nuo ankstyvaus amžiaus iki dabar

MEDICINOS RAIDA: NUO ANKSTYVAUS AMŽIAUS IKI DABAR? Su kiekviena diena technologijos vis žengia pirmyn ir tobulėja, visose srityse, medicinoje ne išimtis. Medicina vis tobulėja ir galime pastebėti labai ryškią medicinos raidą nuo ankstyvaus amžiaus iki dabar. Šiais laikais labai svarbu, supažindinti jaunąją kartą, ne tik su esamais medicinos įrankiais ir gydymo būdais, bet taip pat supažindinti, kaip tie įrankiai pasikeitė, kaip pasikeitė gydymo būdai ir kaip tai padeda mums šiandieniniame pasaulyje.
Tai edukacija kurios metu vaikai susipažins su medicinos raida, kaip keitėsi medicinos prietaisai ir įrankiai, tokie kaip stetoskopas, kraujo spaudimo aparatas, refleksų plaktukas ir kt. Vaikai susipažins su gydymo būdais kurie buvo taikyti seniau ir kokie gydymo būdai yra taikomi dabar.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Karalaičio Kazimiero idealą nusako psalmės žodžiai: „Tas, kurio rankos nekaltos ir širdis tyra“ (Ps 24, 4). Jaunasis princas gyveno tuo metu, kai karališkojo luomo pranašumai ir valdovo politinė galia teikė daug privilegijų, garantavo prabangą ir gyvenimo malonumus. Tam atsispirti, priešintis šeimai, aplinkinių spaudimui gyventi „kaip visi“ reikėjo daug drąsos. Pasidalinę istorijomis apie karalaičio gyvenimą, jo būdą, žaisime atradimų žaidimą – sudėliosime šv. Kazimiero atvaizdą ir visą jo gyvenimo bei gerbimo istoriją.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Pynimas turi ypatingą savybę – kad ir kaip stengtųsi pynėjas, visiškai vienodo gaminio nupinti neįmanoma.  Dalyviai pirmą kartą susitiks su nauja medžiaga, žilvičio vytele ir jos paruošimu darbui (mirkymas).  Kiekvienas dalyvis turės galimybę pridėti fantazijos ir darbo, užsispyrimo ir kantrybės, patirti kūrybos džiaugsmą ir  savo rankomis pasigaminti saldaiinę. Mokiniai įgytas žinias pasitikrins žaisdami Kahoot žaidimą „Pynimas iš vytelių“.  Užsiėmimo pabaigoje vyks refleksija.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Pasinerk į Šekspyro pasaulį su „Hamleto dėžute“!

„Hamleto dėžutė“ – tai interaktyvi edukacinė programa, skirta supažindinti vaikus su viena iš svarbiausių teatro istorijos pjesių – Viljamo Šekspyro „Hamletu“. Edukacijoje pasitelkiant kamishibai teatrą, popierines lėles ir kūrybines bei interaktyvias užduotis, mokiniai bus įtraukti į įspūdingą kelionę po Šekspyro pasaulį.

Ką vaikai patirs edukacijos metu:

Susipažins su „Hamleto“ pjesės siužetu ir veikėjais: Edukacijos pradžioje vaikai trumpai susipažins su „Hamleto“ pjesės siužetu ir pagrindiniais veikėjais.
Tyrinės kamishibai teatrą: Vaikai turės galimybę tyrinėti kamishibai teatrą, kuris yra kilęs iš Japonijos ir jau XII amžiuje buvo naudojamas vienuolių budistų.
Kurs lėles: Edukacijos metu vaikai susikurs lėles, vaizduojančias „Hamleto“ pjesės veikėjus.
Atliks įvairias užduotis: Vaikai gaus įvairių kūrybinių ir interaktyvių užduočių, pavyzdžiui, pildys anketą remiantis pjese, diskutuos filosofiniais pjesės klausimais, turės įsiminti įvairias legendines pjesės frazes, fantazuos kaip sureaguotų jeigu pamatytų vaiduoklį ir kt.
Edukacijos pabaigoje mokiniai suvaidins jiems specialiai adaptuotą „Hamleto“ versiją: atliks  „Hamleto“ vaikišką versiją, kurią patys sukurs naudodami kamishibai teatrą ir popierines lėles.

Edukacijos tikslai:

Supažindinti vaikus su Viljamo Šekspyro „Hamletu“
Ugdyti vaikų kūrybiškumą, vaizduotę ir kritinį mąstymą
Skatinti vaikų domėjimąsi teatru ir literatūra
Lavinti vaikų estetinį skonį
Ugdyti vaikų gebėjimą dirbti grupėje ir bendradarbiauti
Padėti vaikams tapti kultūriškai sąmoningesniems

„Hamleto dėžutė“ – tai unikali galimybė vaikams interaktyviai ir įdomiai susipažinti su viena iš svarbiausių teatro istorijos pjesių. Kviečiame mokytojus registruoti savo klases į edukacijas!


Edukacinė programa „Pynimas iš vytelių“ 9-12 kl. mokiniams

Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centras

Pynimas iš vytelių yra senas liaudies amatas. Kiekviename kaime buvo savas pynėjas, kuris pindavo krepšius kasdienei buičiai. Šie pinti krepšiai buvo skirti duonai, bulvėms ir kitoms daržovėms, obuoliams, uogoms bei grybams rinkti. Pynimo menas tebegyvuoja mūsų šalyje ir šiandien, o pintų gaminių formos, konstrukcija, ir pynimo žaliavos panašios į tas, kurios buvo naudojamos praėjusiuose šimtmečiuose. Edukacinė programa „Pynimas iš vytelių“ skirtas 9-12 kl. mokiniams, kurios tikslas supažindinti ir skatinti mokinių domėjimąsi lietuvių senuoju amatu – pynimu iš vytelių, siekiant jį išsaugoti bei perduoti patirtį ir žinias ateities kartoms. Edukaciją veda sertifikuotų tautinio paveldo produktų kūrėja, senojo pynimo amato puoselėtoja.
Užsiėmimo metu dalyviai supažindinami su pynimo amatu, jo ištakomis, istorija, reikalingomis priemonėmis, pynimo technologija, raštais, panaudojimo galimybėmis. Edukacijos metu mokiniai pins įvairius suvenyrinius krepšelius, saulutes ir kt.,   išmoks atlikti darbų apdailą. Kurdami prasmingai ir kūrybiškai leis laisvalaikį, giliau suvoks daikto ir darbo vertę. Edukacijos pabaigoje laukia refleksija – aptarimas. Darbeliai kartu iškeliaus su mokiniais į mokyklą ar namus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Ekskursijos po Maironio butą metu specialiai parengtame sąsiuvinyje, kurį gauna kiekvienas edukacinės programos dalyvis, mokiniai atlieka žaismingai, patraukliai pateiktas užduotis, skatinančias atidžiau pažvelgti į eksponatus ir susipažinti su poetu ir jo namais. Pradinių klasių moksleiviai Maironio namuose dažniausiai lankosi pirmą kartą, todėl šios edukacinės programos metu jie, visų pirma, supažindinami su muziejumi: kokia tai įstaiga, ką joje galima pamatyti, ką joje (ne)dera daryti. Po trumpo įvado mokiniai supažindinami su rašytojo asmenybe, įdomiausiomis gyvenimo detalėmis, jo namais. Pradinių klasių mokiniams suprantama kalba aiškinama, kokios buvo kunigo pareigos, išmokstama naujų šios temos žodžių (pvz., „sutana“, „prelatas“, „seminarija“ ir pan.), kokius eilėraščius Maironis rašydavo, kam naudoti jo namuose esantys baldai. Lankydami visus aštuonis poeto buto kambarius mokiniai pildo užduočių sąsiuvinius, kuriuose įtvirtina naujai išgirstas žinias.


Kaip jaustis scenoje laisvai ir užtikrintai? Viešojo kalbėjimo dirbtuvės.

Renginio tikslas yra išmokyti dalyvius viešojo kalbėjimo ir efektyvaus komunikavimo pagrindų.
Tai leis jiems jaustis užtikrintai scenoje bei efektyviai, įtaigiai, drąsiai, užtikrintai komunikuoti siekiant išreikšti save įvairiose srityse.
Gautos žinios ir suformuoti įgūdžiai bus naudingi pamokose, pristatant projektus (idėjas, pozicijas), laikant egzaminus ir įskaitas, taip pat dalyvaujant diskusijose, susirinkimuose, debatuose, vedant renginius.

Programa:
1. Iš ko susideda komunikacijos srautas ir kaip jį valdyti?
2. Teisinga, elegantiška stovėsena – pasitikėjimo savimi ir teigiamo pirmojo įspūdžio pagrindas.
3. Gestai – jų poveikis komunikavimo efektyvumui, auditorijos dėmesio išlaikymui bei pranešėjo vidinei būsenai.
4. Balso skambėjimas, balso treniravimo principai.
5. Akių kontaktas.
6. Jaudulio valdymas.
7. Improvizacija kalbant viešai ir bendraujant.
8. Veiksmingas, įtaigus argumentavimas.

Mokymo metodika: pristatomi kiekvienos temos pagrindiniai principai, praktinė treniruotė, trumpi iliustraciniai filmukai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Į Archeologijos muziejų dinozaurų žingsniais atkeliavo edukacinis užsiėmimas - ,,Fosilijų gamyba“.
Ką veiksite šios edukacijos teorinėje dalyje? Teorinėje edukacinio užsiėmimo dalyje susipažinsite su gyvybe gyvenusia Žemėje priešistoriniais laikais. Tyrinėsite gamtines sąlygas, kurios turėjo įtakos gyvybės įvairovei. Aiškinsitės paslaptingo žodžio – fosilija reikšmę. Nagrinėsite fosilijų rūšis ir fosilijų kūrimosi periodą. Sužinosite apie mokslininkus, kurie yra vadinami paleontologais.
Kaip įprasminsite teorines žinias? Praktinio užsiėmimo metu leisitės į fosilijų paieškas ir suprasite, jog jas rasti nėra paprasta. Rasti radiniai dėl savo atspaudų dalyviams  užmins tikrą mįslę. Ką dar veiksite? Turėsite unikalią galimybę pasigaminti savąją fosiliją!
Fosilijų gamyba – tai edukacinis užsiėmimas, kuris skatina dalyvių kūrybiškumą, padeda atrasti, pažinti ir suprasti Žemės priešistorę.


Ar raganos gyvena tik miško trobelėje? Atvykusi šiuolaikinė ragana tikrai atsakys į šį klausimą. Išmoksime juoktis kaip tikros raganos, žaisime ir prisiminsime Užgavėnių tradicijas ir kaip jos gyvuoja šiuolaikinėje visuomenėje. O antroje edukacijos dalyje keliausime gaminti BAISIAI gražių ir didelių kaukių tvariai. Panaudojant ir prikeliant daiktus antram gyvenimui mokiniai sukurs savo unikalią Užgavėnių kaukę.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Edukatorė supažindins su viena seniausių veltinio vėlimo istorija.  Pasakojama įdomi legenda, kaip ir kada atsirado pirmas veltas kilimas Nojaus laive.  Archeologai pirmų veltų gaminių atsiradimą datuoja VI – V a. pr. m. e. Surinkę laukinių gyvūnų vilną, kai jie šeriasi, senovės žmonės gamino pirmuosius primityvius rūbus, ir tik praėjus amžiams išmoko verpti, austi, megzti. Senovės žmonės gydė įvairias ligas naudodami skirtingų gyvūnų vilną. Šiandien vilnos veltinis patiria naują vystymosi etapą, jis atgaivinamas. Šiandien, tai - jau nebe gyvybiškai svarbus amatas, o gyva meninės raiškos forma.
Lietuviška vilna, naminio šuns vilna – prabanga. Norint ją išvalyti, reikia labai daug rankų darbo. Edukacijos metu mokiniai susipažins su skirtingų šunų veislių vilna, vilnos paruošimu vėlimui, vilnos vėlimo technika, sužinos, kodėl ir kaip ji veliama, kokios priemonės naudojamos. Mokiniai skaidrių pagalba pamatys, ką gražaus galima pasigaminti iš šuns vilnos. Susipažinus su įdomiu vilnos vėlimo amatu ir pasitelkus fantaziją, mokinių išgyventos emocijos ir jausmai nuguls kūrybiškai suformuotuose skirtingų formų ir stilių apyrankėse, pakabukuose, karoliukuose - rutuliukuose.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Kuriame parodą apie Vasario 16-ąją (nuotolinė edukacija)

Kuo atmintis skiriasi nuo istorijos? Kodėl muziejus (kaip ir biblioteka ar archyvas) yra vadinamas atminties institucija? Kaip tam tikros vietos, datos, simboliai ir daiktai savyje „užkonservuoja“ mums svarbius pasakojimus? Į šiuos klausimus nuotolinio užsiėmimo metu atsakymus atrasime per praktinę veiklą: tapsime parodų kuratoriais ir, dirbdami komandose, sugalvosime, koks naujas, dar mažai žinomas eksponatas galėtų įdomiai ir originaliai papasakoti apie Vasario 16-osios epochą. Idėjų pritrūkti neturėtų – jas pasufleruos virtualus pasivaikščiojimas po Signatarų namų muziejų su edukatoriumi. Beliks tik pasitelkti vaizduotę ir sugalvoti kūrybinį sprendimą.


Edukacinė  programa "Aš ir Kitas Aš" padeda mokiniams geriau pažinti  vienas kitą, o mokytojams gali būti naudojama kaip diagnostikos įrankis (mokinių tarpusavio santykiai, jų nuostatos konkrečiu atžvilgiu, jų gebėjimai, jų bendravimo įpročiai).
Užsiėmimo metu sukuriamos užduotys, kurios įgalina mokinius atsiskleisti, kalbėti daugiau apie save, savo pomėgius ir klasės draugus.
Edukacijos procesai asociatyviai perteikia mokinių vertybes.
Stebėdami mokinius mokytojai gali apie juos sužinoti daugiau dalykų: kuo domisi, ką veikia po pamokų, kuo nori būti, kokias turi nuostatas konkrečios temos atveju.
Tokiu būdu stiprinimas mokytojo ir mokinio neformalus ryšys, kuris taip pat kuria saugią mokymosi erdvę.


Užsiėmimo metu išsiaiškinsime kas yra istorijos šaltiniai, kaip jie grupuojami ir ką gali jie mums „papasakoti“ apie praeityje vykusius įvykius ir kokie istorijos šaltiniai yra patikimiausi. Užsiėmimo metu susipažinsime ir su muziejuje saugomais eksponatais (akmeniniais kirvukais, archeologų surastais IX-XII a. papuošalais, XVIII a. dokumentais, tarpukario vadovėliais ir t.t.) kurie taip pat yra istorijos šaltiniai. Lyginsime juos su dabartiniais daiktais, jų funkcionalumu, išsiaiškinsime kokių istorijos šaltinių turi užsiėmimo dalyviai namuose. Praktinių užsiėmimų metu mokysimės įvairiuose šaltiniuose rinkti nurodytą informaciją: „prakalbinsime“ monetas, mokysimės dailyraščio rašymui naudodami plunksnakočius, matuosimės klumpes ir lyginsime „mogliu“.


“Žaliasis koncertas” – tai muzikanto, multiinstrumentalisto ir edukatoriaus Remio Rančio vedama muzikinė edukacija jaunimui apie ekologiją, sveiką gyvenimo būdą bei žmogaus ryšio su gamta svarbą. Nors edukacijos tematika dažnai kalba apie negatyvų žmogaus poveikį gamtai, tačiau pats koncertas yra smagus, šmaikštus ir motyvuojantis veikti. Jame atlikėjas muzikuos bei pasakos „su meile apie dalykus, dėl kurių žaliuojame ir su ironija - apie dalykus, dėl kurių vystame“. Kitaip tariant, jūsų laukia gero gyvenimo receptas, išrašomas skirtingais instrumentais – gitarlele, kalimba, perkusija, fleitomis ir melodionu.
Pagrindinis koncerto kūrinys “Žalia" kalba apie mus supančią gamtos harmoniją ir grožį. Kiti koncerte skambantys autoriniai R. Rančio kūriniai yra apie darnos siekį kasdieninėje veikloje ir aplinkoje, apie neatsakingą medžių kirtimą, apie sveiką mitybą, apie judėjimo stoką šiandienos pasaulyje.
Edukacinio koncerto muzikiniai numeriai išsiskiria netradicinių instrumentų bei ritmų panaudojimu. Tam tikros kūrinių ritminės idėjos yra "pasiskolintos" iš P. Amerikos bei Afrikos muzikos tradicijų. Visi kūriniai atliekami gyvai arba naudojant "looper'į" (momentinio įrašymo technologija). Koncertas interaktyvus – daugelyje kūrinių auditorija atliks svarbų muzikinį vaidmenį pritardama balsais, ritmingais plojimais.
Remis Rančys – Lietuvos ir tarptautinėje muzikos scenoje puikiai žinomas muzikantas,  multiinstrumentalistas, džiazo kūrėjas bei edukatorius. Jis taip pat užsiima edukacine veikla – per daugiau nei penkerius metus Lietuvoje bei užsienyje R. Rančys surengė apie 200 muzikos edukacinių užsiėmimų vaikams ir suaugusiesiems.


Tautinio paveldo karamelės ir ledinuko gamybos edukacinė programa

Edukacinė tautinio paveldo saldainių gamybos programa. Užsiėmimo metu pasakojama saldainių atsiradimo istorija, žaidžiami žaidimai, vyksta įvairios užduotys, diskutuojama apie saldainių naudą ir žalą organizmui bei rodoma praktiškai kaip gaminami saldainiai. Visi dalyviai, turi galimybę patys pasigaminti saldžių suvenyrų ir parsinešti juos namo. Atskiros programos pagal dalyvių amžių bei specialiuosius poreikius turintiems dalyviams. Kiekvienai amžiaus kategorijai pritaikyta edukacinė programa, kad tiek pradinukai, tiek pagrindinio, tiek viduriniojo ugdymo moksleiviai suprastu šį amatą, mokėtų pasigaminti, arba bent papasakoti, perteikti iš kartos į kartą šį senovini tautinį, kultūrinį amatą. Edukacinės programos tikslas sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir populiarinimui. Programos metu dalyviai supažindinami su karamelinių saldainių gaminimo amato ištakomis ir tradicijomis. Edukacijos metu dalyviai stebi karamelės gaminimo procesą. Degustuoja karamelę, o iš pagamintos karamelės masės patys formuoja saldainius, juos dailiai supakuoja ir išsineša.


Dalyviai sužinos apie Viduramžių epohos karybą, jos vystymosi etapus ir ypatumus, išsiaiškins kariuomenės formavimo principus, kariuomenės rūšis, taktiką ir ginklus; praktiškai įsitikins skirtingų šarvų atsparumu skirtingiems ginklų tipams ir supras kaip ir kodėl technologiniai pokyčiai pakeitė ginklus ir karybą. Edukacinio užsiėmimo metu dalyviams bus demonstruojamos tikrų Viduramžių epochos ginklų ir šarvų replikos, kuriuos bus galima palyginti, liesti, laikyti ar pasimatuoti, užsidėti nuo atskirų šarvuotės elementų iki viso šarvų komplekto.


Lietaus garso muzikos instrumento gamyba

Tai edukacinis užsiėmimas, kurio metu vaikai bus supažindinami su lietaus garso instumento gamyba ir jo istorija. Užsiėmimo metu bus mokoma viso proceso, nuo skylučių darymo, pagaliukų tvirtinimo, kruopų pylimo ir dekoravimo. Instrumento gamybai bus naudojamos antrinės žaliavos, papasakojant apie daiktų antrinio panaudojimo naudą. Vaikai bus skatinami kūrybiškai pasižiūrėti į visą procesą ir ieškoti savo individualios išraiškos instrumento apipavidalinime,skatinama saviraiška, pokalbiai, pasitelkiami žaidimo elementai. Po užsiėmimo visi kartu grosime - šauksime lietų išbandydami savo kurtus instrumentus. Kiekvienas vaikas turės savo instrumentą, kurį galės pasiimti su savimi ir ilgai juo groti.


Alytaus Jurgio Kunčino viešoji biblioteka

Edukacijos tikslas – pristatyti vyresniųjų klasių moksleiviams svarbiausius tremties literatūros aspektus. Uždaviniai: Paįvairinti ir papildyti mokykloje mokomos literatūrinės programos turinį. Ugdyti moksleivius netradicinėje erdvėje – kultūrinėje aplinkoje. Skatinti jaunimo domėjimąsi literatūriniu ir kultūriniu paveldu bei literatūrinėmis asmenybėmis gimusiomis ir rašiusiomis įvairiais istorijos tarpsniais.


Interaktyvus iliuzijų šou žiūrovus sutinka Naujojo teatro kamerinėje salėje. Čia, 45 min trukmės pasirodymo metu, moksleiviams demonstruojamos iliuzijos ir magijos triukai, lydimi įspūdingo apšvietimo, scenografijos, bei specialiųjų efektų. Interaktyvaus šou pabaigoje moksleiviai turi išskirtinę galimybę dalyvauti edukacinėse dirbtuvėse, kurių metu jie yra supažindinami su praktine atliktų triukų puse bei kitomis iliuzijų meno paslaptimis.


Kultūrinė edukacinė programa – ekskursija „Stebuklų ir simbolių pasaulyje – Šv. Petro ir Povilo bažnyčia“  9-12 kl. kl.

Kultūrinė edukacinė programa „Stebuklų ir simbolių pasaulyje – Šv. Petro ir Povilo bažnyčia“ XVII a. menkai
apgyvendintame Antakalnio priemiestyje, vaizdingoje Neries pakrantėje, žalių kalvų ir pušynų fone išaugo Vilniaus baroko
šedevras – Šv. Petro ir Povilo bažnyčia. Amerikiečių portalas paskelbė įspūdingiausių pasaulio bažnyčių sąrašą, kurio
viršūnėje – per tris šimtus metų gyvuojanti Vilniaus Šv. Petro ir Povilo bažnyčia. Vėlyvojo baroko perlu vadinami maldos
namai, kuriose priskaičiuojama per 2000 įvairių lipdinių, atrinktų į 16-os gražiausių šventovių sąrašą. Beveik nepakitusi per
300 metų, bažnyčia perteikia mums ne tik Vilniaus, bet ir visos žmonijos gyvavimo istoriją, amžiną blogio ir gėrio kovą:
Dievas ir velnias, angelai ir demonai, mitologinės ir alegorinės būtybės, šventieji ir nusidėjėliai, kviečia į nepakartojamą
skulptūrų spektaklį. Programos tikslas mokinius supažindinti su barokine Šv. Petro ir Povilo bažnyčios architektūra, istorija
ir legendomis, stiuko lipdiniais dekoruotu interjeru. Mokiniai skatinami tyrinėti juos supančią aplinką, ugdant pastabumą ir
dėmesį detalėms gebėti atrasti, pažinti menines formas, juos supančią stiuko lipdinių gausą ir jų simboliką. Edukacinės
programos metu mokiniai supažindinami su Lietuvos didikų Pacų giminės istorija, iš užsienio atvykusių ir čia dirbusių
menininkų, architektų, skulptorių darbais. Vienas iš programos uždavinių padėti mokiniams gilinti ir plėsti jų dalykines ir
bendrąsias kompetencijas bei ugdyti kultūrinį-istorinį sąmoningumą ir gebėjimą užsimegzti asmeninius santykius su
vizualiuoju menu. Programos metu mokiniai įtraukiami į edukacines, temines užduotis, pagal jiems pateiktą papildomą
vizualinę medžiagą ieško įvairių ornamentų, kaukių, simbolių ir pan. Šia paslauga siekiama rūpintis kultūros ir architektūros
paveldo išsaugojimu, skatinti mokinius perduoti savo žinias ir pagarbą ateities kartoms. Programos turinys ir forma
pritaikyta pagal amžiaus grupę.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Nepaliaujamas laikrodžių rodyklių tiksėjimas, primena mums, koks neįkainojamas yra bėgantis laikas. Mes kviečiame Jus bent trumpam neskaičiuoti brangių savo minučių ir su malonumu pasinerti į laikrodžių gamybą! Užsiėmimo metu pagaminsite originalų, veikiantį laikrodį, kuris bus puiki dovana arba puošmena savuose namuose. Laikrodžio ciferblatas bus paruoštas iš medienos, o išsirinkus norimą formą galėsite pasinerti į kūrybinį laikrodžio dekoravimą. Galėsite dažyti, spalvoti, klijuoti, puošti ir t.t. Prie papuošto laikrodžio ciferblato tvirtinsime mechanizmą ir namo jau galėsite neštis nuostabų, rankų darbo ir patį tikriausią veikiantį laikrodį.


„Buvo trys broliai: negalius, nemokius ir pamėginčius.“ – Ši trumputė pasaka nusako asmens augimo kelią per ugdymo patirtis ir iškelia iniciatyvos ir nuolatinio ugdymosi prioritetus šiuolaikinėje visuomenėje. Suprasdami, kad yra atsakingi už įtraukią ateities kultūrą, užsiėmimo metu vaikai per bendrai kuriamą istoriją spręs konkrečią socialinę problemą (pavyzdžiui, pagrindinis veikėjas turi fizinį trūkumą). Bendras darbas leis vaikams identifikuoti, ir sumažinti drovumo ir nerimo simptomus, vienišumo ir socialinio nepasitenkinimo jausmus, taip pat tinkamą reakciją į kitų žmonių neigiamą vertinimą, o svarbiausia pasijusti herojais suvokiant gyvenimo prasmę per socialinės atsakomybės prisiėmimą.


Kauno Tado Ivanausko zoologijos muziejus

Edukacinis užsiėmimas "Pasaulio gyvūnai" – tai unikali galimybė paprastai ir linksmai susipažinti su pasaulio gyvūnais, aplankant vieną seniausių muziejų Lietuvoje – Kauno Tado Ivanausko zoologijos muziejų. Edukacinėje klasėje pateikiant vaizdines priemones vyksta paskaita-diskusija apie pasaulio gyvūnus, jų įvairovę ir paplitimą Žemės planetoje. Mokiniai kviečiami dalyvauti praktinėje veikloje - aktyviame ekspozicijos tyrinėjime - vaikščiojant po muziejaus sales, vartant su išskirtinių muziejaus eksponatų iliustracijomis, atrasti iliustacijose pavaizduotus gyvūnus ekspozicijose, o jų pavadinimus surašyti į laiptažodį.

Pažinimo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


"Akmens pėdomis" - tai programa, kviečianti jus įsitraukti į akmens istoriją.  Lygindami akmenis sužinosite kokios yra akmenų rūšys nuo brangakmenių iki paprastų žemės akmenų. Diskutuosime apie akmens naudą žmogaus sveikatai, jo pritaikymą  architektūroje, mene ir buityje. Susipažinę su baltų raštų reikšmėmis, kūrybinio darbo metu jais puošite akmenėlius. Judriųjų žaidimų erdvė leis atsipalaiduoti ir patirti teigiamų emocijų. Sužinoję trečio pagal dydį lietuvos riedulio - "Kriaučiaus" akmens net kelis metus trukusią traukimo iš žemės proceso istoriją, kuri yra užfiksuota ir išsaugota nuotraukų albume,  vyksite riedulio apžiūrėti ir net pabandysite jį apglėbti.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Ekologija ir tvarumas yra viena iš svarbiausių šių dienų aktualijų.
Tvarios edukacijos metu dalyviai įvairiomis priemonėmis dekoruos skardines. Bus naudojamos Lietuvos gamtinė medžiaga: gilės, kankorėžiai, smilgos, džiovinti pievų augalai ir grūdai, džiovintos gėlės. Taip pat dekoruoti galima ir audiniais, juostelėmis, virvelėmis. Tokia dekoruota skardinė atgimsta naujam gyvenimui ir iš jos gimsta nauja pieštukinė, vaza ar smulkmenų dėžutė.


"Kas slepias po kauke?" (išvažiuojamoji)

Paslaugos tikslas – 1. Supažindinti 1-5 kl. mokinius su lietuvių Užgavėnių šventimo tradicijomis, kaukių paskirtimi, įvairove. 2. Pasigaminti tradicines Užgavėnių kaukes. Uždaviniai:  1. Pristatyti Užgavėnių šventės svarbiausius akcentus. 2. Supažindinti su lietuviškų Užgavėnių svarbiausiais personažais, kaukių įvairove,  jų gamybos būdais. 3. Pasigaminti po Užgavėnių kaukę. 4. Aptarti kaukės reikšmę lietuvių tradicijų  kontekste (taikoma tik 5 kl.).
Paslauga vyksta ne ilgiau kaip 60 min. Pirma dalis –  teorinė (trukmė apie 10 min.), jos metu rodomos Užgavėnių kaukių nuotraukos, pasakojama apie Užgavėnių papročius. Antra dalis – praktinė, gaminama kaukė (trukmė 30-50 min., priklausomai nuo klasės dydžio, ir vaikų amžiaus bei gebėjimų). Užgavėnių kaukių gaminimo procesas nėra sudėtingas, tačiau reikalaujantis kūrybiškumo ir fantazijos. Gamybos procese naudojamos medžiagos: kartonas, popierinės vienkartinės lėkštės, puodeliai, įvairios antrinio panaudojimo žaliavos, lipalas, karšti klijai, guašas ir pan.
Kūrybinio proceso metu patiriamos teigiamos  emocijos leidžia plėtoti mokymosi mokytis kompetenciją, o per pasitenkinimą savo darbo rezultatu – Užgavėnių kauke, ugdoma savivertė ir pasitikėjimas savimi. Edukacijos metu įgyjamos naujos žinios apie lietuvių Užgavėnių papročius ir tradicijas ugdo mokinių kultūrinę kompetenciją, praplečia bendrąsias žinias apie lietuvių etninę kultūrą. Mokiniai sužinos, kokias funkcijas atlieka Užgavėnių persirengėliai, kokius personažus jie įkūnija, kokios populiariausios kaukės vyravo prieš šimtą metų ir seniau Lietuvos kaime, iš ko ir kaip kaukes gamino mūsų proseneliai. Viliamasi, jog šios tradicinės šventės gilus pažinimas, sužadins mokinių domėjimąsi ir kitomis lietuvių šventėmis bei papročiais, žadins kultūrinį sąmoningumą.
Edukaciją veda etnologijos mokslų daktarė, mitologijos tyrinėtoja, mokslinių straipsnių autorė Ingrida Stundžė.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Mokymuisi naudosime Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės salės erdvę ir čia esančius eksponatus, susijusius su Žalgirio mūšiu. Žalgirio mūšio maketas – didžiausias tokio tipo maketas Lietuvoje – puiki priemonė tyrinėti didįjį viduramžių mūšį. Maketas su 1000 karių vaikms palieka didelį įspūdį. Makete matoma mūšio kulminacija: Vytauto Didžiojo manevras, kuris, kaip mano tyrinėtojai, atvedė į pergalę. Mokiniai sužinos, kiek pulkų surinko Vytautas ir Jogaila, kiek priešininkai. Žaisime žvalgus (surasime savus, atpažinsime priešus). Aiškinsimės apie ginkluotės ypatumus, taktines gudrybes. Ypatingas dėmesys skiriamas vėliavai (pulkui), kaip kariuonenės formavimo vienetui. Aptariama vėliavos prasmė ir reikšmė. Kūrybinė užduotis: kiekvienas pasigamina savo pulko vėliavą, laikantis taisyklių (3-4 kl.) 5 kl. mokinims siūlome rašto užduotis ar tyrinėti ginklus, ekipuotę.


Dailės terapijos pasaulis: savo charakterio, emocijų ir socialinio vaidmens atradimas per piešimą

Užsiėmime mokinių sukurti kūriniai gali padėti suvokti kas esame, padėti išreikšti jausmus ir mintis, kurių negalime išreikšti žodžių pagalba. Ji ne tik teikia mums didelį malonumą ir estetinį pasitenkinimą, bet ir skatina savęs pažinimą, ugdo mus kaip asmenybes, lavina jautrumą ir, kas svarbiausia, gydo kūną bei sielą. Kiekvienas žmogus yra menininkas, o tapyba, piešimas - efektyvūs komunikacijos būdai. Užsiėmime bus taikomi dailės terapijos principai. Dailės terapija yra meno terapijos kryptis, psichoterapijos forma, kur dailė taikoma kaip pirminis komunikacijos būdas. Todėl edukacijoje svarbus ne tik meninis rezultatas, bet ir po to sekanti refleksija, kai žiūrint į savo piešinius mokiniai atsakys į klausimus apie vidinį savęs pažinimą, emocijų pasaulį, gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti komandoje. Užsiėmimo metu bus tokios praktinės užduotys: „Traukinys“ – savo charakterio ir vaidmens gyvenime suvokimui. „Diagnostinis fraktalas“ – savo vidinio pasaulio pažinimui. „Noriu – Darau – Galiu“ – balanso tarp minčių, jausmų ir veiksmų suradimui. „Piešinio metamorfozė“ – bendravimui ir bendradarbiavimui komandoje. „Mano emocijų pasaulis“ (jei spėjama) – emocijų pažinimui.


Koks Juozas Gruodis buvo vaikystėje? Kokius augintinius mylėjo labiausiai? Kodėl kompozitoriaus darbas yra taurus? Į šiuos klausimus mielai atsakysime edukaciniame užsiėmime, kuriame išsamiai supažindinsime su ekspozicija, pristatysime kompozitoriaus asmeninį gyvenimą, pomėgius, jo, kaip dirigento, pedagogo veiklą. Klausysitės J.Gruodžio muzikos kūrinių bei S. Gruodienės dienoraščių ištraukų, dalyvausite virtualioje viktorinoje. Po užsiėmimo vaikai gebės atpažinti Gruodžių namo interjero/eksterjero detales; žinos istorines asmenybes, gyvenusias šiame name, žinos pagrindinius Juozo ir Stasės Gruodžių gyvenimo ir kūrybos faktus bei gebės atpažinti J. Gruodžio kūrinių ištraukas.


Edukacijos "Animacijos dirbtuvės nuo nulio" metu dalyviai taps animacinių filmų kūrėjais - nuo idėjų generavimo iki fotografavimo planšetiniais kompiuteriais. Kartu su edukatoriumi dalyviai sužinos ko reikia animacino filmo kūrimui, atras sustabdyto kadro animacijos techniką. Dirbdami grupėmis dalinsis idėjomis animacinio filmo scenarijui, diskutuos. Pasirinkę norimas kanceliarines priemones gamins pačių sugalvotus personažus ir fonus animaciam filmui.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai išgirs pasakojimą apie vieną seniausių liaudies amatų – audimą, bei vieną iš svarbiausių liaudies audinių rūšį – juostas. Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai susiriš nesudėtingą juostelę – skirtuką knygai ar draugystės apyrankę.


Seniai svajoji, kad mokykloje nebūtų knygų, o dar geriau – kad nebūtų nė pamokų? Pamokų neatšauksime, o štai pažinti literatūrą be knygos – galėsi!
...nereginčio rašytojo vaikystę grėsmingai užklojęs internato šešėlis, baimę kelianti didžiulė kliokianti ir ūžianti skylė – berniukų dušas, besikeičiančios, apsiverčiančios teksto raidės ir knygos, prabylančios tiems, kam skaityti sunku ar net neįmanoma – visos šios patirtys tavęs laukia mūsų edukacijoje.
Žmonių įvairovę pažinsi ir priimsi per savo ir jų patirtis. Visos edukacijos metu mus lydės rašytojo Alvydo Valentos, Metų knygos rinkimų laureato, romanas „Pradžios užkalbėjimai“.

Ukmergės r. sav.; Vilniaus m. sav.; Klaipėdos m. sav.


Išmaniųjų fotomagijos triukų pamokoje mokysimės kūrybiškai panaudoti telefoną fotografuojant ir redaguojant vaizdą. Padedami fotomenininkų sąjungos nario, išmėginę keletą nesudėtingų triukų, moksleiviai prasmingai ir kūrybiškai naudosis telefonu kaip rimto fotografavimo ir vaizdo redagavimo priemone. Kūrybiškumui išlaisvinti bus naudojamos priemonės pasitaikančios kasdienybėje – akiniai, flomasteriai, maišelis ir pan. Nufotografuoti vaizdai bus apdorojami telefone esančiomis programomis, kurias pasitelkus, tikimasi gauti originalius rezultatus. Užduotys bus skiriamos kiekvienam moksleiviui individualiai, prieš tai supažindinus visą grupę su pagrindiniais fotografavimo principais. Užsiėmimo pabaigoje surengiama bendra darbų peržiūra.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Viešoji įstaiga Kauno rajono turizmo ir verslo informacijos centras

Viena žaviausių Raudondvario dvaro šeimininkių grafienė Rozalija dar ir šiandien su didžiausiu džiaugsmu pasitinka į dvarą atvykusius svečius. Abejingų nepaliekanti ponia pasidalins prisiminimais apie gyvenimą dvare bei jį valdžiusių grafų Tiškevičių Raudondvaryje paliktus pėdsakus. Po pasivaikščiojimo dvaro takais ekskursijos dalyviai užsuks į Raudondvario pilyje įsikūrusį Kauno rajone muziejų, kuriame susipažins su Raudondvaryje gimusio profesionaliosios lietuvių muzikos pradininko, kompozitoriaus Juozo Naujalio asmenybe ir jo kūrybiniu palikimu, dvarą valdžiusiems grafams Tiškevičiams skirta ekspozicija. Teatralizuota ekskursija su grafiene Rozalija skirta 15–18 m. amžiaus vaikams. Tai – puiki istorijos ir kultūros pamoka, padėsianti vaikams geriau pažinti Raudondvario dvarą ir jo turtingą istoriją.


Nusivelsim sau veltinį 8-12 kl. mokiniams

Kas yra veltinis? Veltinis – viena iš seniausių tekstilės technologijų, kai iš vilnos pluošto nuveliama medžiaga, gražūs aksesuarai, karoliai, žaislai.  Jau nuo seno žmonės savo buityje naudojo vilną, nes ji ne tik puikiai šildo, bet ir turi gydomųjų, tonizuojančių savybių. Šiandien dienai vilna naudojama kur kas plačiau: įvairiems aksesuarams, žaislams, namų interjero detalėms ar kt. atributikai gaminti.
Programa „Nusivelsim sau veltinį” skirta 8-12 kl. mokiniams norintiems pažinti sausojo vilnos vėlimo amatą, ar praplėsti jau turimas žinias ir įgūdžius. Edukacijos metu, panaudojant įvairių rūšių ir spalvų vilną, specialias adatas, poroloninės kempines vilna badoma, o vilnos plaukeliai sukimba tarpusavyje. Tokiu būdu gimsta nuostabūs meno kūriniai.
Pirmiausiai, užsiėmimo metu mokiniai supažindinami su vilnos vėlimo amatu, jo ištakomis, istorija. Pristatomos vilnos rūšys, jos panaudojimo galimybės. Išaiškinami keli įdomūs faktai apie vilną. Vėliau, mokiniai supažindinami su gamybos procesui reikalingomis priemonėmis, demonstruojama vėlimo technika, rodomi vilnos ir veltinių pavyzdžiai.
Mokiniams suteikiamos visos reikalingos priemonės: vilna, poroloninės kempinės, įvairių rūšių vėlimo adatos, siūlai, klijai, specialios akytės ir kita dekoro atributika. Jų pagalba vaikai patys mokosi šio amato ir kuria norimus dirbinius - figūrėles, žaisliukus, papuošalus ir kt. Edukacijos pabaigoje laukia refleksija –  sukurtų darbų aptarimas.
Sukurti veltinukai kartu keliauja su mokiniais į mokyklą ar namus.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


O ar esate matę Tauragės pilį mažoje dėžutėje? Edukacijos dalyviai, susipažinę su pilies, kurioje šiuo metu įsikūręs muziejus, istoriniais architektūriniais elementais ir jų kaita bėgant šimtmečiais, gaminsis popierinę dėžutę, kurioje pasitelkiant išmaniuosius įrenginius – savo pačių mobiliuosius telefonus,  bus demonstruojama iš anksto sukurta Pilies architektūrinio komplekso holograma. Pačių pasigamintą holograminę dėžutę vaikai galės išsinešti kartu su savimi ir toliau patirti dar naujų neatrastų pojūčių su trimačiu erdvinių vaizdų pasauliu. Ši edukacinė programa, atsižvelgiant į amžiaus grupę, gali būti siejama su istorijos bei informatikos bendrosiomis ugdymo programomis.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Kviečiame virtualiai pasivaikščioti Vilniaus gatvėmis ieškant skirtingų amžių mums paliktų ženklų, kad mokykloje išmoktas datas, žmones ir įvykius „įdėtume“ į mūsų miestą! Vėliau savarankiškai vaikštant miesto gatvėmis, moksleiviai galės atpažinti objektus primenančius asmenybes ir įvykius, kuriuos mokosi pamokose.

LIVE (gyvai) transliacijos būdu per nuotolinio bendravimo platformą (Zoom, Teams, Meet ar kt.) gidė telefonu filmuos objektus mieste realiu laiku, o moksleiviai dalyvaus edukacijoje nuotoliniu būdu. Gidės pasakojimas bus papildytas nuorodomis į animuotas vizualizacijas pristatančias aptariamą objektą, įvykį ar asmenybę.

Lavinsime moksleivių pastabumą tyrinėjant memorialines lentas žyminčias asmenybių gyvenimo ar įvykių vietas, paslėptus objektus kiemeliuose ir pastatų architektūrinių detalių simbolius (gotikos, renesanso, baroko, klasicizmo).

Kultūrinės edukacijos metu moksleiviai (jiems suprantama kalba, pagal jų amžių ir patirtį) nuotoliniu būdu (LIVE transliacija per nuotolinio bendravimo platformą) tyrinės senamiesčio gatvelių ir kiemelių architektūros vertybes. Pasakojimai ir animuotos vizualizacijos padės įsivaizduoti gyvenimą praeities Vilniuje (imperatorių vizitai, sukilimų pasekmės, kasdieninio gyvenimo sąlygos, kultūrinė veikla) ir kt.

Užduotys, kalbėjimo stilius ir konkretus maršrutas pritaikytas atsižvelgiant į moksleivių amžių ir patirtį.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Ir vis tik, kas gi ta meilė? Ar visada mano noras – kitam įsakymas? Ir ką gi turėtų reikšti posakis „myliu noriu negaliu“? Šie ir kiti klausimai kyla ne vienam. Ši edukacija – tai meilės, etikos, santykių ir lytiškumo ugdymo laikas. Koks laimės kodas įrašytas mūsų kūno lytiškume? Dauguma lytinio ugdymo programų dažniausiai būna orientuotos vien tik į lytinių santykių kontekstą (saugus seksas, prevencinės priemonės ir t.t.), tačiau lytinis ugdymas yra kur kas kompleksiškesnis. Tai – brandžios asmenybės, gebančios kurti tvirtus visaverčius santykius, ugdymas. Edukacijų metu paliečiamos ne tik ankstyvų lytinių santykių, neplanuoto nėštumo, gyvybės išsaugojimo ir panašaus pobūdžio temos, bet kartu aptariami ir vyro bei moters savivertės, kito asmenybės priėmimo, draugystės ir meilės auginimo klausimai, nevengiant nuopuolio, išsiskyrimo ir praradimo temų. Mylėti, reiškia, žvelgti į kitą, dalintis visu savo gyvenimu ir prisiimti atsakomybę už savo veiksmus, o tai kur kas daugiau, nei atiduoti tik savo kūną. Kalbama apie pasirengimą šeimai, tėvystei, motinystei, akcentuojant, jog vyriškumo ir moteriškumo raiškos kulminacija yra tėvystė ir motinystė, ir nebūtinai tik biologine prasme. Situacijų valdymo žaidimai, juose atpažįstant save ir kitus, padės formuoti visavertę asmenybę, gebančią pažinti ir atpažinti sudėtingą savo ir kito žmogaus jausmų pasaulį, sugebėti jį valdyti bei kurti darnius ir tvarius tarpusavio santykius.


Lietuvos regionų puošmena - tautinis kostiumas

Šiaulių rajono savivaldybės kultūros centras

Tautinis kostiumas – vienas iš tautos ženklų, kurį sukūrė tauta ir mūsų tikslas kalbėti apie tautinę savastį nuo mažų dienų.
Edukacijos metu bus pristatyti 5 Lietuvos regionų unikalūs tautiniai kostiumai, leidiniai, kurie apibūdina regionų tautinio kostiumo ypatumus.
Edukacijos tikslas -skatinti mokinius puoštis tautiniu kostiumu.
Edukacijos poveikis  pagerins gebėjimus mokomąją medžiagą labiau sieti su tikru gyvenimu, paskatins daugiau mąstyti ir domėtis regionine kultūra, pergalvoti ką tik įgytas žinias, sustiprins mokinių atkaklumą, smalsumą, kritinį mąstymą. Bendradarbiaudami su mokytojais ir mokiniais įgis bendradarbiavimo, kūrybinės veiklos pilietiškumo ir tautinės tapatybės puoselėjimo įgūdžių.


Edukacijos „Šabas ir Štetlas" tikslas - įdomiai, patraukliai ir šiuolaikiškai supažindinti programos dalyvius su žydų tradicijomis, papročiais bei gyvenimo būdo ypatumais Lietuvoje.

Šiam tikslui įgyvendinti išsikelti uždaviniai:
  1.Suteikti žinių apie žydų pagrindinės savaitės šventės Šabo šventimo ypatumus ir skirtumus nuo krikščioniškų švenčių.
 2. Įžvelgti panašumus ir skirtumus tarp judėjų ir krikščionių – tarp tautų ir religijų.
3. Atskleisti žydų gyvenimo Lietuvos miestuose būdingiausius bruožus, išryškinant žydiškojo miestelio – Štetlo – būtinus atributus.
Edukacija vyksta Kėdainių krašto muziejaus Daugiakultūriame centre (buvusioje sinagogoje), pastatas išlaikęs tradicines sinagogos erdves. Edukacijos metu mokiniai mokysis naujų sąvokų, matuosis kipas, ragaus macų, apžiūrės ritualinius indus, palygins žydų ir lietuvių patarles, mokysis kūrybiškai jas paaiškinti, dalyvaus ekskursijoje mieste, išmoks atskirti kuo skiriasi lietuvių ir žydų gyvenamieji namai, palygins lietuvių ir žydų gyvenimo ir profesinius skirtumus, ugdys platesnį požiūrį į supantį pasaulį. Įgytas žinias ir naujai įgytas patirtis mokiniai susies su turimomis žiniomis ir įgūdžiais,  pritaikys ugdymosi procese.
Veiklose gebės dalyvauti įvairių gebėjimų mokiniai.


„Viena diena tarpukario mokykloje“ innteraktyvus edukacinis užsiėmimas, kuris atskleidžia autentišką tarpukario mokyklos vaizdą, mokymosi atmosferą, mokyklos tradicijas, supažindina su dėstomais dalykais ir priemonėmis. Minėto laikmečio dokumentinės medžiagos, fotonuotraukų, vadovėlių, mokymo priemonių pagrindu buvo paruošta reikalinga istorinė medžiaga ir sukurtas edukacinis užsiėmimas. Užsiėmimo tikslas kurti improvizuotas pamokas, pertraukas, istorijos pagal sukurti senąją tarpukario mokyklą. Taip sužadinama vaikų fantazija, susidomėjimas istorija ir jos išsamus analizavimas. Edukacinį užsiėmimą sudaro: teatralizuotas įvadas į tarpukario mokymo sistemą, trumpos improvizuotos lietuvių kalbos, dailyraščio, istorijos, skaičiavimo, geografijos pamokėlės ir pertrauka su žaidimais, bausmės bei paskatinimai. Pamokos metu moksleiviai susipažįsta su buvusiomis pamokos etikos taisyklėmis bei tvarka. Edukacijoje naudojami tarpukario metu išleisti vadovėliai, kuriame yra lietuvių kalbos, dailyraščio, skaičiavimo, geografijos ir istorijos pamokų tekstai bei moksleiviams paruoštos įvairaus sunkumo užduotys. Edukaciniai programai paskiriamos priemonės, kurios bus reikalingos visos edukacijos metu: portfeliai, skaičiavimo priemonės, plunksnakočiai, penalai, liniuotės, sąsiuviniai, mokslo baigimo pažymėjimai, kurios sukurtos pagal fonduose turimus autentiškus eksponatus. Edukatorius naudojasi išlikusiomis tarpukario mokymo priemonėmis: raidynu, žemėlapiu, mokytojo lazdele. Atlikus visus edukacinio užsiėmimo uždavinius visi programoje dalyvavę moksleiviai gauna mokyklos baigimo pažymėjimus. Tai proga ir puiki pramoga moksleiviams suprasti skirtumą tarp buvusios ir esamos mokyklos.


Per kūno raišką žmogus gali stipriausiai patirti pats save ir kitus - koks aš esu, ką aš vertinu, kuo išsiskiriu iš kitų, o kas mane su kitais sieja? Paauglystėje yra be galo svarbu atrasti savo identitetą, vertybes, ribas, talentus, draugus ir kultūrinę aplinką, susidėlioti prioritetus ir tai, kas jaudina į "stalčiukus", analizuojant savo pasirinkimus.

Edukacijoje naudojami teatrinės improvizacijos, dramos terapijos ir šokio-judesio terapijos metodai, padedantys vystyti tam tikrus kūrybinius ir kognityvinius gebėjimus, atskleisti asmenybę, ugdyti pasitikėjimą savimi ir vaizduotę, ugdyti emocinį intelektą ir bendravimui svarbius įgūdžius, kaip empatiją, elgesio koregavimą, dėmesingumą, valingumą, savikritiškumą. Priklausomai nuo grupės amžiaus ir ugdymo tikslų (jie bus tikrai skirtingi penktokams ir vienuoliktokams) užsiėmime gali būti parenkamas socialinių vaidmenų žaidimas, aktualių gyvenimo temų atvaizdavimo žaidimas, veidrodžio judesio žaidimas, porinis ir grupinis skulptūrų žaidimai, vieno personažo istorijos kūrimo vaidybinės užduotys grupėse, genties gyvenimo istorijų kūrimas grupėje ar grupėse bei kitos įtraukios, žaismingos, smagios vaidybinės improvizacinės užduotys, kurios kiekvienai klasei, kiekvienai grupei parenkamos individualiai. Taip pat edukaciją galima kartoti tai pačiai klasei ir užduotys-žaidimai gali būti vėl kitokie!
Užsiėmimas visuomet pradedamas apšilimu, o baigiamas refleksija – aptarimu, kas įvyko, kas buvo atrasta ir patirta, kokie jausmai, įžvalgos, mintys ar emocijos aplankė, kuo paaiškėjo, kad mes esame skirtingi, o kuo esame panašūs. Edukacijoje į pagalbą pasitelkiama muzika, kartais kitos pagalbinės priemonės, kurias atsiveža jau 10 metų su vaikais ir jaunimu dirbanti edukatorė, šokio-judesio terapijos praktikė Indrė Šiliauskaitė.
Užsiėmimas pravedamas erdvesnėje ugdymo institucijos patalpoje. Tinka papildyti teatro, etikos, muzikos, sveikos gyvensenos, fizinio lavinimo ir kitas pamokas bei veiklas mokykloje.


Rimo ir ritmo dirbtuvės. Praktinė kūrybinė edukacija su knygų autore, poete Indre Pliuškyte-Zalieckiene

Edukacijos metu autorė dalyviams žaismingai pateikia eilėraščių žanrą, skaitydama savo eilėraščius performanso metu. Vaikai mokosi išgirsti, pajusti rimą ir ritmą, dalyvauja dinamiškame grupiniame ir individualiame kūrybiniame procese, kurio metu padedami autorės patys kuria žodžius, tinkančius pagal eilėraščio rimą ir ritmą. Edukaciją veda ne vieną apdovanojimą už savo kūrybą pelniusi knygų vaikams autorė, poetė ir iliustruotoja Indrė Pliuškytė-Zalieckienė.
Autorė atvyksta į ugdymo įstaigą susidarius 4-6 klasėms/grupėms (minimalus skaičius per dieną 90 vaikų).

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Šiandien turime kelis kartus daugiau drabužių negu turėjo mūsų seneliai. Tuo pačiu suvartojame gerokai daugiau gamtos išteklių, labiau teršiame aplinką, dažnai perkame ne tik tai ko reikia, bet ir ko nereikia, retai domimės drabužio sudedamosiomis dalimis.
Šiame edukaciniame užsiėmime susipažinsite su siūlų kilme, jų rūšimis, diskutuosite tvarumo, aplinkos tausojimo, sąmoningo vartojimo temomis, išsiaiškinsime kokį poveikį mūsų veiksmai gali turėti mus supančiai aplinkai, o pasitelkę vaizduotę ir kūrybiškumą macrame technika kursime savo unikalų aksesuarą, kuriuo papuošime kuprinę, drabužį ar panaudosime kaip namų interjero dekoraciją.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinis lėlių teatro tarminis spektaklis „Pasaka apė Joną“ (išvažiuojamasis)

Šiaulių rajono savivaldybės Vytauto Vitkausko viešoji biblioteka

Gruzdžių Augustino Griciaus bibliotekos edukacinis lėlių teatro „Stebuklingas lagaminas“ spektaklis „Pasaka apė Joną“ ugdys dalyvių pagarbą krašto tautosakai (pasakoms), senosioms tradicijoms, tarmėms, šnektoms, skatins mokinių domėjimąsi etnine kultūra, literatūra ir teatro menu, panaudojant teatrines lėles. Svečius pasitiks pagrindinių teatro personažų kostiumais pasipuošusios lėlių teatro aktorės. Prieš tai edukacijos vieta paruošiama teatro rekvizitu. Joje dekoracijų, pirštininių lėlių vaidybos ir gruzdietiškos šnektos dėka vaikai „perkeliami“ į senoviškos pasakos pasaulį, perteikiant vyro ir moters meilės siekį, kupiną aplinkinių kerų ir apgavysčių. Tarsi lininis siūlas vyniojamas pasakos siužetas veda prie spėjamos, džiugios pasakos-spektaklio atomazgos. Jame – senelių vartojami, o gal ir visai negirdėti žodžiai priverčia susikaupti, stebėti. Vaikai žais žaidimą tema „Valgomas – nevalgomas“, kurio metu mokiniai trauks lapelius su užrašytais tarmiškais žodžiais ir turės pasakyti, ar tai valgomas ar nevalgomas daiktas. Iš paruošto pilno lagamino su pirštininėmis lėlėmis vaikai pasirinks patikusią lėlę ir bandys suvaidinti šios ar kitos pasirinktos lietuvių liaudies pasakos fragmentą. Pabaigoje vaikai pasipasakos savo įspūdžius, analizuos personažų veiksmus, gerus ir blogus poelgius.


Spektaklis vaikams „Bebenčiukas ir Laumė“.

Tai linksma pasakaitė, kuriai panaudotos lietuvių liaudies bei įvairių autorių interpretacijos kartu su režisierės Ingos Norkutės kūrybos dainelėmis. Pradinio ugdymo amžiaus žiūrovai galės pasisemti gerumo vertybinių nuostatų iš spektaklyje pavaizduotos gėrio ir blogio kovos, kuri nestokoja humoristinių interpretacijos elementų.


Tai įdomi ir pamokanti istorija apie berniuką Pikčių. Atrodo ir elgiasi jis keistai. Susiraukęs, nemandagus, grubus ir labai labai piktas! Tačiau geriau jį pažinus - pasirodo, kad ne toks jis ir baisus. Tereikia jam padėt atvert savo mažą širdelę, o susikaupusį pykti panaikinti stebuklingu būdu. Todėl, kviečiu visus nebijot ir susipažint su keistuoliu Pikčiumi bei padėt jam pasikeist.


LIETUVA - mano namai! Odinio raktų pakabuko gamyba!

Tuk tuk! Tai - dažnai girdimas garsas odininko dirbtuvėje. Kalam, plakam kaip širdelė..  O mūsų širdelėse visada gyvena meilė savo šaliai. Taigi, ar norėtumėte pasigaminti odininį savo raktų pakabuką namuką, kuriame gyventų meilė ne tik savo artimiesiems, bet ir savo šaliai? O gal norite pabandyti iškalti žodžius odoje ir sužinoti kaip įdedama kniedė? Ir dar.. gal norėtumėte smagiai ir naudingai praleisti laiką, sužinant ką tas odininkas gali pagaminti, ir kaip lengvai pradurti toje storoje odoje skylutę? Jei visi Jūsų atsakymai taip, tuomet kviečiame į Druskininkus, į amatų centro „Menų kalvė“ odininko dirbtuves. Čia ne tik susipažinsite su odos rūšimis, sužinosite kokia gi veikla užsiima tie odininkai, bet ir galėsite patys paliesti odas, išmušti skylutes, piešti ant odos, įdėti kniedes ir iškelta galva išeiti su savo gamybos raktų pakabuku kišenėjė! Laukiame Jūsų ir pažadame, kad bus ne tik naudinga, bet ir smagu! Iki greito!

PASLAUGOS TIKSLAS. Išbandyti save odos gaminių kūrėjo vaidmenyje, išmokti komunikuoti vaizdu. Ugdyti tautiškumą.  Uždaviniai. Susipažinti su dalimi Lietuvos papročių, kultūrinių aplinkų, suvokti odininkų gaminamų kūrinių įvairovę. Susipažinti su odų rūšimis bei odininko darbo įrankiais, praplečiant požiūrį apie kultūrinės raiškos būdus. Išbandyti save kaip kūrėją, vertintoją, atskleisti mokinio vidinį pasaulį, pasigaminant rankų darbo raktų pakabuką su Lietuvos simbolika. Patobulinti socialinius įgūdžius bendraujant su kitais edukacijos dalyviais bei vedėju.

PASLAUGOS POVEIKIS.Per pasigamintą gaminį atskleista saviraiška, vidinis pasaulis.Tikėtina, pagerės socialiniai įgūdžiai, nes edukacijų metu bus skatinama bendradarbiauti, klausti ir reflektuoti. Po veiklos tikėtinos teigiamos emocijos leis išmokti mokytis ne tik nuobodžiuoju būdu, bet ir per mokymąsi žaidimo forma per vaizdinius. Po edukacijos dalyvis bus išbandęs save kaip kūrėją, o kaip vartotojas galės vertinti savo ir kitų kūrybinius darbus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Vaikų dainuojamasis ir muzikinis folkloras

Edukacinės programos tikslas – kiekvienam vaikui, net ir mažiau gabiam sudaryti sąlygas dalyvauti etninės kultūros pažinimo ir kūrybiniame procese. Folkloras – universali ir visapusiška vaikų ugdymo terpė.
Edukacinė folkloro programa skatins vaikų saviraišką, domėjimąsi tradicine kultūra, ugdys estetinį jautrumą ir kūrybiškumą, sudarys sąlygas praktiškai pažinti lietuvių folklorą, patirti prasmingą, aktyvų ir kūrybišką dalyvavimą etnokultūrinėje veikloje.
Edukacijos dalys: trumpa informacija apie dainas, muzikos instrumentus, instrumentų pristatymas, praktiniai bandymai (atskirai ir grupėje), grįžtamasis ryšys (aptarimas, muzikavimo džiaugsmo išraiška).
Nuotaikinga dainavimo ir muzikinio folkloro edukacija, kurioje pristatomi lietuvių tradiciniai instrumentai: skudučiai,
lumzdeliai, švilpynės, kanklės, basetlė, būgnas, kuriais vaikai bus mokomi pagroti. Taip pat susipažins su Joniškio krašto
vaikų dainomis ir išmoksime labiausiai patikusią dainą. Užsiėmimų metu dalyviai sužinos įvairiausias muzikos instrumentų gamybos, saugojimo, dainų ir muzikos instrumentų sakralumo paslaptis, socialinius muzikantų ir dainininkų gyvenimo aspektus, muzikavimo, dainavimo džiaugsmus ir rūpesčius.
Uždaviniai – suteikti galimybę pažinti ir sudominti vaikus senąją tradicinės lietuvių kultūros dalimi – dainomis, instrumentais,
muzikavimu.
Edukacija puoselės prigimtinę kultūrą ir ugdys kultūrinį tapatumą.
Bus  supažįstama su tautiniu menu, bus skatinama jo sklaida.
Edukacija ugdys mokinių savivertę ir motyvaciją, pasitikėjimą savimi, savo etnine tapatybe, tauta.
Edukacijos vedėja – Joniškio kultūros centro etninių renginių režisierė ir folkloro kolektyvų meno vadovė Rita Kipšaitė-Balčiūnienė.


Miestinėtojų pamoka „Be ko Vilnius nebūtų Vilnius“ su gide ir knygų autore Rūta Norkūne

Literatūrinis susitikimas su gide ir knygos vaikams „Vilnius. Vija ir Meška miestinėja“ autore Rūta Norkūne. Susipažinsime su knygos personažais ir išsiaiškinsime kas yra miestinėjimai. Svarstysime, be ko Vilnius nebūtų Vilnius? Kas yra sostinės simboliai? Kokius sostinės istorijos faktus apie žmones ir vietas pasakoja legendos?  Atsakymų ieškosime žaisdami ir daikteliaudami. Susitikimą apibendrinsime ir žinias pasitikrinsime žaibo greičio protmūšyje apie Vilnių.

Susitikimo metu mokiniai susipažįsta su svarbiausiais Vilniaus senamiesčio kultūros paveldo objektais, simboliais ir legendomis. Žaidybinės ir patyriminės veiklos įtraukia kiekvieną mokinį ir padeda atrasti miesto pažinimo ir skaitymo džiaugsmą.

Edukacinį užsiėmimą veda gidė ir edukatorė Rūta Norkūnė, Interaktyvių edukacinių ekskursijų vaikams ir suaugusiems iniciatyvos „Idėjų karalystė“ įkūrėja, pažintinių knygų vaikams „Vilnius. Vija ir Meška miestinėja“ (2021 m. pažintinės metų knygos vaikams nominantė) ir „Keliaujam į pajūrį. Vija ir Meška miestinėja“ autorė.

Jei nerandate tinkamo laiko, norėtumėte keisti maršrutą ar turite papildomų klausimų, susisiekite el. paštu idejukaralyste@gmail.com arba nurodytu telefonu.


Edukacijos metu vaikai sužinos apie Kalėdų šventės tradicijas ir papročius Lietuvoje bei kitose šalyse, susipažins su Kalėdinės kojinės atsiradimo istorija ir jos svarbar dabar, diskutuos apie Kalėdų šventės prasmę. Praktinės dalies metu kiekvienas vaikas pasigamins savo Kalėdinę kojinę iš veltinio sujungiant atskiras detales klijais ar susiuvant. Kalėdines kojines iš veltinio vaikai dekoruos skirtingomis medžiagomis pagal savo skonį ir pristatys kitiems dalyviams.


Taikomosios dailės ir dizaino muziejus kviečia moksleivius dalyvauti kultūros edukacijoje "Archeologinis žaidimas", kurios tikslas - geroji  edukacinė-istorinė patirtis muziejuje,   terapinis poveikis visoms pažymėtoms amžiaus grupėms. Uždaviniai - kultūros  ir istorijos pažinimas, komandinio darbo, kritinio mąstymo kompetencijų tobulinimas ir naujų, netikėtų problemų sprendimo kompetencijų lavinimas. Ekskursijos po Žemutinės pilies autentiškus griuvėsius metu, vyksta realus ir teorinis susipažinimas su pilies liekanomis, gynybinėmis sienomis, išklausomas gido pasakojimas apie Vilniaus miesto susikūrimą, Šventaragio slėnio istorija, pilių komplekso statybas, jų pakitimus ir iššūkius amžiams bėgant.  Muziejaus edukacinėse dirbtuvėse  susipažįstama su archeologijos mokslu,  kaip su įdomiu praktiniu, pažintiniu patyrimu įgyvendinamu žaidimo formoje.  Vykstant  komandiniam darbui  gerinama:  socialinė, emocinė ir psichinė sveikata. Edukacija „Archeologinis žaidimas“ - interaktyvus ir mėgiamas išvardintų ir pasirinktų amžiaus grupių, naudingas ugdant Vilniaus istorinį pažinimą ir savitarpio supratimą. Viso praktinio proceso metu, dideliame ekrane,  rodomi realūs, tikri archeologų darbo ir atradimų vaizdai. Lietuvos istorijos gyvasis pažinimas vienas iš šios kultūros edukacijos tikslų.


Senųjų amatų dirbtuvės "Lėlytės iš linų pluošto"

Susitikimas prasideda pasakojamu, kaip mergaitę nuo velnio išgelbėjo linas. Taip edukacijos dalyviai nukeliauja į tuos senus laikus, kai buvo garbinamas lietuvių gausiai augintas augalas linas. Pristatoma lino augimo, derliaus nuėmimo ir apdirbimo istorija - dalyviai nagrinėja stenduose pateiktą informaciją, diskutuoja, Pristatomi senovinių žaislų gaminimo būdai, medžiagos. Naudojant vieną iš gamtinių medžiagų - išdirbtą lino pluoštą, dalyviai patys, padedami edukatorių, pasigamina lėlytes.


Šaltasis karas. Ekskursija atominėje slėptuvėje ir orientacinis žaidimas

Pažinkite šaltojo karo laikų istoriją išlikusioje unikalioje, autentiškoje civilinės saugos (atominėje) slėptuvėje. Vilniaus
Naujamiesčio rajone, buvusios gamyklos „Lietuvos automatika“ teritorijoje keli metrai po žeme laukia sugrįžimas į totalitarinio režimo pasaulį. Tai išskirtinė istorijos patirtis, kurios metu lydimi gido moksleiviai lankysis slėptuvėje, susipažins su pokario politiniu ir kultūriniu kontekstu, propagandine ano laikotarpio kultūra – slėptuvėje išlikusia literatūra, plakatais, muzika, video, išbandys išlikusią autentišką įrangą – hermetines duris, oro pumpavimo mechanizmų veikimą, pasimatuos cheminės apsaugos kostiumą, dujokaukes ir kt. Unikali istorijos pamoka, kuri suteiks galimybę gyvai patirti ir kritiškai įvertinti šaltojo karo laikų atmosferą, totalitarinio Sovietų sąjungos režimo politinius, kultūrinius siekius.
Kiekviena slėptuvės ekskursiją užsisakiusi klasė taip pat gauna galimybę pažinti Vilniaus pramonės istoriją žaisdama orientavimosi žaidimą. Paslauga organizuojama taip: atvykę mokiniai dalijami į dvi dalis; pusė jų keliauja į slėptuvę su gidu, kita pusė - žaidžia orientavimosi žaidimą; po 50 min. abi grupės pasikeičia vietomis.


Ugnies žemės edukacijoje vaikai interaktyviai susipažins su Lietuvos pagoniška kultūra. Susitikę kalnų parko papėdėje, orientacinio žaidimo metu keliausime į Krivių kalno aukuro vietą. Naujas žinias ramiai atsisėdę aptarsime, išsiaiškinsime ugnies svarbą mitologinėje ir kasdieninėje plotmėse.Patys patirsime ritualą: kursime ugnies imitaciją, galvosime norus, vygdysime slaptas apiegas, kad mūsų norai išsipildytų. Ir galiausiai kursime savo ugnies ženklą, atitinkantį šiandieninę kultūrą.


Šv. Kazimieras - Lietuvos globėjas (nuotolinė)

Karalaičio Kazimiero idealą nusako psalmės žodžiai: „Tas, kurio rankos nekaltos ir širdis tyra“ (Ps 24, 4). Jaunasis princas gyveno tuo metu, kai karališkojo luomo pranašumai ir valdovo politinė galia teikė daug privilegijų, garantavo prabangą ir gyvenimo malonumus. Tam atsispirti, priešintis šeimai, aplinkinių spaudimui gyventi „kaip visi“ reikėjo daug drąsos. Pasidalinę istorijomis apie karalaičio gyvenimą, jo būdą, žaisime atradimų žaidimą – sudėliosime šv. Kazimiero atvaizdą ir visą jo gyvenimo bei gerbimo istoriją.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacija "Stiklo tapyba" – tai naujų potyrių kelionė. Išgaubtas stiklo paviršius, smulkus teptukas ir vitražiniai dažai leis pajausti naują piešimo lygį. Kiekvienas galės išsirinkti sau patinkančią tehniką ir išbandyti savo jėgas. Užsiėmimo metu sužinosite, kur galima pamatyti spalvoto stiklo meno kūrinių, išgirsite vitražų atsiradimo istoriją, susipažinsite su meistrų-vitražistų unikaliais darbais. Susipažinę su įvairiais tapybos ant stiklo būdais, tehnikomis ir stiliais susikursite unikalių meno kūrinį, kuri išsinešite!


Orientacinis žaidimas TELŠIAI - 7 KALVŲ MIESTAS

Interaktyvi ekskursija, kurios lankomus objektus turėsite rasti patys, vedami mūsų virtualaus gido Braino. Eidami Žemaitijos sostinės gatvėmis žingsnis po žingsnio atrasite koks gražus, turtingas ir įspūdingas yra Telšių miestas. Pasidalinę į nedideles grupeles, į savo telefonus komandiškai gausite suktas užuominas, kurias išnarpliojus - rasite vietą, kurią jums gidas nori parodyti - gal tai bus paminklas, o gal bažnyčios altorius, gal tai spalvota plytelė gatvės grindinyje. Tik suradę tai ką reikia ir išklausę trumpą ir įdomią informaciją apie rastą "lobį" galėsite tęsti žaidimą, keliaudami prie sekančios užduoties, kol išvaikščiosite 2-2,5 km. maršrutą ir pažinsite Telšius. Aktuali informacija - žaidimas vyksta naudojantis išmaniaisiais telefonais (programėlėmis Whatsapp, Viber arba Messenger. Visiems dalyviams nebūtina turėti išmanųjį telefoną). Gidas fiziškai su jumis nedalyvauja, tačiau realiu laiku lydi jus, būdamas kitame ekrano gale. Žaidimas įdomus ir inovatyvus tuom, kad lankomų objektų ieškote patys, mūsų gidas jums padeda ir prižiūri, kad nepaklystumėte. Svarbus lydinčiųjų asmenų įsitraukimas į veiklą, tačiau neišsigąskite - nepkalaidinome dar nė vienos klasės, visi saugiai ir laimingai grįžo į mokyklas. Edukacijos metu dalyviai gali gauti pažinimo, istorijos raktus. Ar pasiruošę naujam nuotykiui? Tuomet kviečiame į Žemaitijos sostinę!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Spektaklis 5-8 kl. mokiniams  apie disleksiją „Pasistengiau“

„Pasistengiau“ – tai bendras No Shoes teatro ir Audiosensorinės bibliotekos projektas. Teatras tikslingai orientuodamasis į jaunąją auditoriją, pristato 10-14 m. paaugliams skirtą, interaktyvų, audiovizualinio bei judesio teatro raiškos spektaklį. Spektaklyje pasakojama apie paauglystę išgyvenantį jaunuolį, kuris auga griežtoje, mokymosi pasiekimus vertinančioje šeimoje. Nenorėdamas nuvilti mamos, beviltiškai įsimylėjęs klasės pirmūnę, kaip įmanydamas slepia savo „kvailumą“ taip atsidurdamas kurioziškose situacijose. Spektaklio tema pasirinkta ne atsitiktinai. Naujausiais duomenimis 10-15 % populiacijos žmonių turi su informacijos priėmimu ir apdorojimu siejamų neurologinių ypatumų, mediciniškai vadinamų disleksijos sutrikimu. Šiuo metu Lietuvoje dar stokojama suvokimo apie disleksijos spektrą. Šis ypatumas lydimas stigmos. Mokymosi sunkumų dėl disleksijos patiriantys mokiniai laikomi negabiais ar tiesiog tinginiais. Numanoma, kad kiekvienoje klasėje gali mokytis bent 2 vaikai, turintys šį sutrikimą, kuris pasireiškia skaitymo ir tekstinės informacijos apdorojimo sunkumais.
Spektaklio peržiūra yra papildyta pospektakline diskusija ir kūrybine užduotimi, kurių metu aptariamos judesio teatro, storytelingo kūrybos būdai ir kitos inovatyvios šiuolaikinio teatro raiškos galimybės. Kūrybinės užduoties metu mokiniai spektaklio raiškos rėmuose, aptaria, analizuoja ir generuoja asmenines idėjas, galimam naujam spektakliui. Tokių veiklų metu gilinamos tiek kultūrinio, tiek meninio, tiek edukacinio poveikio sritys.
Spektaklio režisierė, diskusijos ir kūrybinių užduočių mentorė – Ieva Jackevičiūtė
Spektaklio aktoriai – Raimondas Klezys, Kristina Marija Kulinič, Andrius Mockus
Spektaklio scenografė – Indrė Pačėsaitė
Spektaklio kompozitorius – Matas Saladžius
Spektaklio vizualizacijų menininkė – Akvilė Gelažiūtė


Edukacinis interaktyvus spektaklis „Kur išvažiavo cirkas?“

Cirko artistas į užsakovo patalpas atvyksta prieš vieną valandą. Paruošia patalpą. Pasiruošia pats "pavirsta klounu". Paruošia
įrangą, rekvizitą, muziką.
Penkios minutės iki spektaklio pradžios klounas sutinka žiūrovus , padeda susėsti į paruoštas vietas.
1. Pradžia - pasisveikinimas, prisistatymas.
2. Žongliravimas: kuokelės.
3. Žongliravimas: kamuoliai.
4. Klaunada:" Kamuoliai".
5. Fokusas: "stebuklinga knyga".
6. Ekvilibristika: "dresiruotas kamuolys".
7. Klaunada: "kamuolys"
8. Fokusas: "stebuklingi cilindai".
9. Ekvilibristika ant volelio.
10. Klaunada: volelis
11. Pabaiga, atsisveikinimas su visų žiūrovų grupiniu šokiu.


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija „Atverkime Vilniaus kiemelių vartus“ (nuotolinė paslauga)

Meskime kelią dėl takelio ir pamatykime kitą Vilniaus pusę, už vartų ir storų sienų besislepiančius senamiesčio kiemelius. Gynybinės sienos likučiai, karo ženklai, skulptūros, viešieji šuliniai ir šventųjų atvaizdai. Juose virė gyvenimas, skambėjo dainos, poetų eilės, spausdinimo mašinėlių garsai, sąmokslų planai. Visi jie iki šių dienų išsaugojo savąsias paslaptis apie unitus, filaretus ir filomatus, vykusias šventes ir pasimatymus, studentų išdaigas ir profesorių suokalbius. Edukacinės programos tikslas supažindinti mokinius su unikaliu Vilniaus senamiesčio kultūros paveldu, pastatų ir kiemų formavimosi raida ir užstatymo kaita, skirtingais architektūros stiliais ir jų meninėmis detalėmis, kelių šimtų metų senumo mūro lipdymo būdais ir jo liekanomis. Išlikusiu kultūriniu praeities paveldu ir dabarties technologijomis padedančiomis jį konservuoti, atkurti ir išsaugoti. Programos metu mokiniai įtraukiami į edukacinius, teminius žaidimus, istorinis pasakojimas papildomas archyviniais dokumentais, nuotraukomis. Mokiniai skatinami tyrinėti ir ugdyti dėmesingumą juos supančiai aplinkai, naudodamiesi jiems suteikta papildoma medžiaga įsivaizduoti praeities miestą bei jame vykusius pokyčius, vertinti ir saugoti kultūros ir architektūros paveldą, domėtis Vilniaus praeitimi ir dabartimi. Edukacinės programos turinys ir forma pritaikoma individualiai pagal amžiaus grupę.


Viešojo kalbėjimo menas. Ką kalbame nekalbėdami?

Kūno kalba – universali visame pasaulyje ir žymiai greičiau suvokiama nei verbalinė kalba. Bendrauti mes pradeda anksčiau, nei ištariame pirmą žodį. Mes galime nutilti ir nekalbėti, bet niekaip negalime sustabdyti kūno kalbos. Pagal kokius požymius susidarome nuomonę apie kitą asmenį nepaisant to kokia kalba jis kalba ar kokiame pasaulio krašte gyvena? Susitikimo metu mokiniai sužinos kūno kalbos ir balso valdymo įtaką bendravime. Susipažins su neverbalinės kalbos elementais (laikysena, gestai, mimika, akių kontaktas, išvaizda), garsiniais kalbėjimo veiksniais (kalbėjimo greitis, intonacija, balso stiprumas, pauzės). Atliks individualias bei grupines užduotis. Įgys įgūdžių stebėti savo bei kitų nežodinį bendravimą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Karjeros planavimas „Kaip pasiekti saulę?“

Bet kuri kelionė, ypač jei ji yra sudėtinga ir kupina netikėtumų, reikalauja iš keliautojo puikiai save pažinti. Kuria kryptimi geriausia eiti? Kokios kiekvieno žmogaus galimybės sėkmingai padeda įveikti numatytą maršrutą? Kas galėtų būti  pakeleiviais? Šie ir panašūs klausimai kyla išsirengusiam į rimtą žygį, kurio pavadinimas – gyvenimas. Karjera – pati ilgiausia ir sudėtingiausia žmogaus kelionė. Pirmuosius žingsnelius mokiniai žengia besimokydami mokykloje. Šios programos tikslas- ugdyti savęs pažinimu besidomintį mokinį, gebantį diskutuoti, siūlantį ir įgyvendinantį idėjas, pasitikintį savimi ir kitais, turintį tikslą, mokantį bendrauti ir bendradarbiauti, dirbantį komandoje.
Programa susideda iš 7 dalių. I-oji „Savęs pažinimas“, kur praktinių užduočių pagalba, padėti mokiniams suprasti, kaip savęs pažinimo metodai gali padėti rasti atsakymus į jiems aktualius klausimus; II-oji „Pasitikėjimo savimi stiprinimas“, kur užsiėmimo metu sudaryti dalyviams sąlygas išbandyti bent 3 pasitikėjimo savimi stiprinimo būdus/metodus ir paskatinti šiais būdais naudotis kasdieniniame gyvenime; III-oji „Motyvacija“, kur sudaryti sąlygas mokiniams išbandyti bent 2 skirtingus savęs motyvavimo būdus; IV-oji „Mano indėlis į savo gerovės kūrimą“, kur Praktinių užduočių pagalba, įrodyti mokiniams planavimo ir tikslų kėlimo svarbą rezultatams; V-oji „Stresas ir jo valdymas“, kur praktiškai supažindinti su streso valdymo technikomis; VI-oji „Darbas grupėje“, kur užduočių pagalba, padėti mokiniams atrasti asmeninius resursus ir jų panaudojimo grupiniame darbe galimybes.; VII-oji „Refleksija“, kur bus aptarti asmeniniai pokyčiai.
Laukiami rezultatai: 1. geriau pažins save; 2. išmoks labiau pasitikėti savimi;3. Išmoks priimti sprendimus, įveikti baimę. 4. išmoks  priimti kritiką ir reaguoti į ją (taip pat reikia išmokti ir išsakyti kritiką); 5. mokytis reikšti savo nuomonę; 6. mokysis dirbti komandoje ir bendradarbiauti.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Nusivelsim sau veltinį 5-7 kl. mokiniams

Kas yra veltinis? Veltinis – viena iš seniausių tekstilės technologijų. Jau nuo seno žmonės savo buityje naudojo vilną, nes ji ne tik puikiai šildo, bet ir turi gydomųjų, tonizuojančių savybių. Šiūdienoje vilna naudojama kur kas plačiau: įvairiems aksesuarams, žaislams, namų interjero detalėms ir kt. Programa „Nusivelsim sau veltinį” skirta 5-7 kl. mokiniams norintiems pažinti sausąjį vilnos vėlimo amatą, kuomet vilna badoma specialiomis adatomis. Eigos metu vilnos pluoštas sukimba tarpusavyje, tokiu būdu gimsta nuostabūs meno kūriniai. Užsiėmimo metu dalyviams pateikiama teorinė medžiaga, pristatomas vilnos vėlimo amatas, jo ištakos, istorija, panaudojimo galimybės. Pateikiami įdomūs faktai apie vilną. Vėliau, mokiniai supažindinami su gamybos procesui reikalingomis priemonėmis, demonstruojama vėlimo technika, rodomi veltinių pavyzdžiai. Mokiniams suteikiamos visos reikalingos priemonės: vilna, poroloninės kempinės, įvairių rūšių vėlimo adatos, siūlai, klijai, specialios dekoracijos. Edukatoriui mokant šio amato, vaikai patys kuria norimus dirbinius - figūrėles, žaisliukus, papuošalus ir kt. Vilnos pluošto spalvų gausa vaikams leis pasirinkti norimą derinį, suteiks kūrybinių idėjų ir teigiamų emocijų. Edukacijos pabaigoje vaikai galės aptarti sukurtus darbelius, pasidalinti įspūdžiais. Savo sukurtus veltinukus mokiniai išsineš su savimi. Tikslas - skatinti mokinių domėjimąsi lietuvių senuoju amatu -vilnos vėlimu, siekiant jį išsaugoti, bei perduoti patirtį ir žinias ateities kartoms.
Uždaviniai:
 1. Supažindinti su vilnos vėlimo amato istorija ir jo ištakas mūsų krašte;
2. Sudominti dalyvius senuoju amatu;
3. Perduoti vilnos vėlimo meistrystę ateities kartoms.


Moksleiviai iš visos Lietuvos turės galimybę atkeliauti į Kauno menų inkubatorių stiklo studiją, kurioje kuria ir savo kūryba dalinasi profesionali stiklo menininkė Sandra Atkočiūtė. Edukacijos dalyviai apsilankę stiklo studijoje galės paeksperimentuoti pjaustydami, šlifuodami ir graviruodami stiklą, veidrodį, keramiką. Patys smalsiausi dalyviai galės pamatyti ir patyrinėti pečiuose vykstantį medžiagų gamybinį procesą su stiklo glazūromis ir spalvotais besilydančiais stiklais. Po teorinės edukacijos dalies vyks praktinė edukacija - moksleiviai iš įvairių detalių gausos susikurs stiklo meno kūrinių, kurių kūrybos procesus stebės ir jiems patarinės profesionali stiklo menininkė Sandra Atkočiūtė. Menininkei padedant, gims estetiški ir interjierą puošiantys kūriniai, kurie džiugins šeimos narius ir skleis žinią apie Lietuvos stiklo meną.


Ar kada nors pabudai vidury nakties išgąsdintas savo sapno? Ar kada svajojai, kad sapnas virstų realybe?
Kviečiame edukacijos metu sužinoti, ką apie sapnus galvojo senųjų laikų žmonės, kokia reikšmė jiems buvo skiriama. Prisiliesime ir prie Dzūkijos krašto – išgirsite, koks yra dzūkių moterų požiūris į pranašingus sapnus.
Praktinės dalies metu pasigaminsite sapnų gaudyklę, kuri padės atsijoti šiurpą keliančius sapnus ir pasąmonę pasiekti tik gražiausiems vaizdiniams. Labanakt... oi, iki susitikimo!
Edukacija skirta 3-6 klasių mokiniams.


Pažink Mūšos tyrelio pažintinį taką kitaip

Tikslas: Gilinti 9-12 klasės mokinių žinias apie Mūšos tyrelio pažintiniame take unikalios gamtos formavimasį, kultūrinius objektus, istorinius įvykius, mitologiją. Uždaviniai: 1. Mokyti mokinius „skaityti“ žemėlapį, orientuotis erdvėje; 2. Ugdyti mokinių gebėjimą rasti sąsajas tarp įvairių gamtos ir kultūros objektų, lietuvių papročių, tradicijų ir šiuolaikinio žmogaus gyvenimo būdo. 3. Ugdyti tapatumo, pasididžiavimo savo šalimi jausmą, siekį domėtis gamtos ir kultūros paveldu ir atsakomybę už jo išsaugojimą. Veikla: programos dalyviai individualiai arba grupėmis turės atlikti į vairias gamtos, kultūros pažinimo užduotis: rasti tam tikrus Mūšos tyrelio pažintiniame take esančius objektus, atlikti su tais objektais susijusias užduotis: rasti mitologinius bruožus, vizualizuoti, ieškoti sąsajų su lietuvių literatūra ir kt. Pagrindinis veiklos metodas: orientacinės varžybos. Siektini rezultatai: 1. Gebėjimas orientuotis pažintiniuose takuose, derinant turimą ir naujai įgytą patirtis; 2. Gebėjimas sujungti materialųjį ir nematerialių lietuvių tautos kultūrinį paveldą su gamta; 3. Išaugęs tapatumo, pasididžiavimo savo šalimi jausmas. Metodai: Orientacinės varžybos, individualios ir komandinės užduotys, refleksija. Priemonės: žemėlapiai, užduočių lapai, asmeniniai telefonai.


UAB "Eksperimentinė kūrybinio mąstymo laboratorija"

Interaktyvus, patyriminio mokymo metodais paremtas edukacinis užsiėmimas skirtas pažinti sprendimų kūrimo ir priėmimo komandoje procesą, mokytis jį valdyti. Kviečiame patyrinėti kūrybos kaip problemų sprendimo procesą. Juk kūryba sutinkama ne tik mene, jos gausu moksle ir net versle. Tai kas mene vadinama kūriniu, moksle – atradimu/išradimu, o versle – nauju produktu ar paslauga. Verta lavinti gebėjimą kelti naujas idėjas, mąstyti savarankiškai, originaliai. Greitai susiorientuoti nežinomoje ar nepatogioje situacijoje ir gebėti spręsti tokioje aplinkoje kylančias problemas. Dviejų teatrinių simuliacijų/žaidimų pagalba patyrinėsime kūrybinį procesą ir jo etapus, svarbius vaidmenis komandoje ir jų funkcijas; patirsime kuo skiriasi moderuojamas ir nemoderuojamas kūrybinis procesas; lavinsime gebėjimą reikšti mintis argumentuotai ir diskutuoti; mokysimės bendradarbiauti ir priimti sprendimus komandoje. Edukacinis užsiėmimas “Sprendimų kūrimas komandoje” skirtas 7-12 klasių moksleiviams.


Edukacinis užsiėmimas skirtas kūrybiškai praleisti laiką lavinant meninius įgūdžius. Dalyviai susipažins su keramikos istorija, lipdymo technika, dekoravimo raštų įvairove pasitelkiant gludintą stiklą. Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai nusilipdys unikalų dirbinį, kurį dekoruos nugludinto, smulkinto stiklo gabalėliais, kurie degimo metu išsilydę padengs įvairiais raštais, spalvomis bei faktūra molio dirbinius. Darbai po nulipdymo bus išdegami ir atiduodami po savaitės.


Piešimas ant porceliano turi ilgą ir turtingą istoriją, kuri siekia tūkstančius metų. Gimęs Kinijoje, o bėgant metams išplitęs po vakarų pasaulį, dekoruotas porcelianas buvo mėgiamas didikų ir trokštamas kolekcionierių. Pramonės revoliucija palengvino porceliano gamybą ir dekoravimą, o atsiradus masinės gamybos būdams, porceliano indai tapo prieinami visiems. Šiandien nieko nenustebinsi įsigyjęs dailiai išpieštą puodelį ar lėkštę, tačiau savo rankomis sukurtas ir išgražintas gaminys taps vienetiniu ir nepakartojamu kūriniu. Kviečiu apvalioje porceliano lėkštelėje nutapyti savo spalvotą pasaulį, kuriame tilps svajonės, sapnai, fantazijos. Pažadinsime vidinį kūrėją ir išbandysime senąją piešimo ant porceliano tradiciją. Derindami su šiuolaikiniu menu sukursime unikalius dizainus ir raštus. Kad darbas vyktų sklandžiai ir nekeltų streso žvilgtelsim į pavyzdžių biblioteką, naudosimės trafaretais ir įvairiomis piešimo priemonėmis bei technikomis. Savo rankomis dekoruota lėkštė kels pasididžiavimą ir gyvenimą tęs kaip saldaininė, užkandžių, o gal papuošalų lėkštutė.

Dainų švenčių metai; NATO ir Europos sąjungos metai


Bitininkystė Lietuvoje siekia gilią senovę ir paliko aiškius pėdsakus mūsų mitologijoje, tautosakoje, papročiuose, socialinėje ir ekonominėje raidoje. Ar žinojote, kad bitės žemėje atsirado 50-60 tūkstančių metų anksčiau, nei atsirado žmogus? O į Lietuvą atkeliavo kartu su pirmaisiais Lietuvos gyventojais. Kiekvienas, pirmą kartą susipažinęs su bitėmis, patenka į be galo įdomų, keistą, netgi fantastinį pasaulį. Sužinosite smulkmenas apie puikiai organizuotą ir nuostabų, paslaptingą bičių šeimų gyvenimą. Bitininkavimas - menas, kūryba, kritinis mąstymas. Ne veltui protinį darbą dirbantys žmonės pasirenka bitininkavimą kaip antrą profesiją arba pomėgį, ar papildomą širdžiai mielą veiklą. Bičių priežiūra atitraukia nuo kasdieninių dienos rūpesčių ir leidžia pasimiršti gamtos apsuptyje, tačiau tai nuolatinis galvosūkių sprendimas, kuris ir „užkabina“ entuziazmu ypač pradedantįjį bitininką. Moksleiviai, išklausę pasakojimų, sudalyvaus smagioje viktorinoje, atliks interaktyvias užduotėles ir pasitikrins savo žinias apie bitutes. Taip pat edukacijos metu bus demonstruojama, kaip galima nesudėtingai pasigaminti pačiam natūralaus bičių vaško žvakę.


Ypatingą vietą stiklo meno srityje užima vitražas. Savo geriausias savybes galintis atskleisti esant tinkamam apšvietimui, jis ilgą laiką buvo neatsiejama Europos bažnytinio meno dalis. Kaip ir bet kuri dailiųjų amatų šaka, vitražas viduramžiais, o ir vėliau, mažaraščiams ir beraščiams valstiečiams, miestiečiams buvo nuostabi bauginimo, religinio lavinimo bei sakralaus didingumo išraiškos vaizdinė priemonė. Bėgant metams vitražo panaudojimo ir pritaikymo galimybės plėtėsi. Jis atrado savo vietą ir urbanistinėje architektūroje, ir interjere. Vitražas – viena įstabiausių monumentaliosios dekoratyvinės dailės šakų. Skaidrus ryškiaspalvio stiklo spindesys, pro vitražą patenkančios įvairiaspalvės šviesos kuriami optiniai stebuklai, užburianti stiklo magija, alchemija, paslaptis… Nuolatinė šviesos ir spalvų metamorfozė. Vitražo menininkas – šviesos dailininkas, jis kuria spalvotos šviesos paveikslą, kuris erdvėje tampa lyg savotiška šviesos muzika. Kviečiame jus sukurti spalvotas vitražines kompozicijas ir ypatinga vitražo šviesa papuošti savo namus.


Terminologijos laboratorija – tai užsiėmimas, per kurį sužinosite, kas yra terminas, kuo jis skiriasi nuo žodžio, kas nutinka, kai vartojamas netikslus terminas. Taigi, ar žinote, kuriuos terminus reikėtų vartoti: : „telefono pakrovėjas“ ar „telefono pakroviklis“, o gal „telefono įkroviklis“; „pingpongas“ ar „stalo tenisas“ ir kt. Kaip ir tikroje laboratorijoje, atliksime eksperimentų – sukursime terminų!


Orientacinis pažinimo žaidimas DRUSKININKŲ DETEKTYVAS

Interaktyvi ekskursija, kurios lankomus objektus turėsite rasti patys, vedami mūsų virtualaus gido Braino. Lyg detektyvinę bylą narpliosite Druskininkų istoriją, kol ištyrinėsite pagrindinius Druskininkų lankomus objektus. Pasidalinę į nedideles grupeles, į savo telefonus komandiškai gausite suktas užuominas, kurias išnarpliojus - rasite vietą, kurią jums gidas nori parodyti - gal tai bus pastatas, o gal paminklas, kitą kartą - stebuklingas suolelis, ant kurio pasėdėjus išsipildys noras. Tik suradę tai ką reikia ir išklausę trumpą ir įdomią informaciją apie savo rastą "lobį" galėsite tęsti žaidimą, keliaudami prie sekančios užduoties, kol žingsnis po žingsnio išspręsite DRUSKININKŲ DETEKTYVĄ.
Aktuali informacija - žaidimas vyksta naudojantis išmaniaisiais telefonais (programėlėmis Whatsapp, Viber arba Messenger. Visiems dalyviams nebūtina turėti išmanųjį telefoną). Gidas fiziškai su jumis nedalyvauja, tačiau realiu laiku lydi jus, būdamas kitame ekrano gale. Žaidimas įdomus ir inovatyvus tuom, kad lankomų objektų ieškote patys, mūsų gidas jums padeda ir prižiūri, kad nepaklystumėte. Svarbus lydinčiųjų asmenų įsitraukimas į veiklą, tačiau neišsigąskite - nepaklaidinome dar nė vienos klasės, visi saugiai ir laimingai grįžo į mokyklas. Edukacijos metu dalyviai gali gauti pažinimo, istorijos raktus. Ar pasiruošę naujam nuotykiui?
Edukacijos metu dalyviai gali gauti pažinimo ir istorijos raktus.
Netrukus bus galimas ir žaidimas anglų kalba, teiraukitės prieš rezervaciją.


Ar prisimenate Vilniaus miesto įkūrimo legendą? Garsusis Geležinis vilkas šiandien jau yra vienas iš miesto simbolių, tačiau paslaptinga Gedimino pilis slepia ir kitų, dar niekuomet negirdėtų legendų. Kviečiame į nuotolinį edukacinį užsiėmimą iš bet kurios jūsų gyvenamosios vietos! Susitikime ir kartu žiūrėkime filmuką apie Vilniaus miesto įkūrimą, analizuokime įvairias iliustracijas, būkime detektyvai ir šifruokime kodus bei atlikime ir kitas įtraukias užduotėles. Susipažinkime su Aukštutinės pilies atsiradimo istorija, pakalbėkime apie Gediminą bei jo siųstus laiškus. O ar esate girdėję, jog Gedimino kalne miega kariuomenė? Taip taip, išgirsite ne tik šią legendą, bet ir apie pagrindinius kario ginklus, šarvus, apie lietuvių kovas su kryžiuočiais, kuriems niekada nepavyko užkariauti Gedimino pilies. Kviečiame papildyti savo žinių kraitelę ir kitais mūsų sostinės istorijos faktais! Tikimės, jog šis edukacinis užsiėmimas prisidės prie savo kraštą, jo kultūros paveldą bei žmones gerbiančio ir pilietiško asmens ugdymo, o atlikę kūrybines užduotis pamatysite, jog istorijos pažinimas gali būti labai įvairus ir įdomus!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Nuotaikingai, lengvai ir įdomiai, pasitelkiant garsiąją legendą „Jūratė ir Kastytis“, pasakojama Baltijos gintaro atsiradimo istorija. Ši edukacinė programa yra skirta pradinių klasių moksleiviams. Jos metu susipažinsime išsamiau su šia literatūrine legenda, aiškinsimės, kaip iš tiesų užgimė gintaro gabalėliai, juos tyrinėsime lygindami jų svorį, jausdami jų šilumą ir kvapą. Taip pat atliksime keletą eksperimentų: jų metu bandysime įrodyti, kaip lengvai gintaras įsielektrina.
Kaip pasakojama legendoje, nuo Jūratės ašarų sūria tapusi jūra išmeta po audros gintarinės pilies liekanas į krantą. Su programos dalyviais bandysime atkurti Baltijos jūros sūrumą, tikrinsime, ar tikrai gintaras iškyla į paviršių sūriame vandenyje ir kaip jis reaguoja į gėlą, pavyzdžiui, Šventosios upės vandenį. Testuosime gintaro degumą ir išsiaiškinsime, ar iš tiesų Perkūno paleistas žaibas gali pridaryti daug bėdos. Šildysime gintaro dulkes delnuose ir uosime neįtikėtinai seną kvapą, galbūt net tų laikų, kai žemėje gyveno dievai ir deivės, sužinosime, kuo šis kvapas ypatingas ir kaip jį vertina šiuolaikiniai vabzdžiai.
Kaip ir kiekvienoje legendoje yra lašas tiesos, taip ir šią mes galime išnagrinėti remdamiesi tikrais faktais. Šio užsiėmimo kūrybinė užduotis – atskirti tikro gintaro karoliukus nuo karoliukų, pagamintų iš kitų medžiagų, tokių kaip skirtingų formų ir dydžių medžio ar stiklo karoliukai. Tuomet išsirinkti sau įdomiausius, juos derinti ir suverti ant lanksčios juvelyrinės vielutės, kuri patį vėrimo procesą pavers kiekvienam prieinamu ir maloniu. Dalyviai galės pasirinkti iš didelės įvairovės sau labiausiai patinkančius karoliukus, todėl visų apyrankės bus išskirtinės ir unikalios.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Interaktyvus šokio spektaklis "Aš kaip ir tu"

Šiuo spektakliu siekiama papildyti Lietuvos teatro vaikams pasiūlą alternatyvios meninės produkcijos kūriniu, galinčiu prisidėti prie mažiausiojo žiūrovo meno pažinimo edukacijos bei sukurti jam neeilines vizualines, emocines bei kinestetinės empatijos patirtis. Įprastai vaikai tiek pasaulį, tiek meną tyrinėja ne per atstumą, o judėdami, viską liesdami, tiesiogiai patirdami, todėl spektaklyje choreografinės scenos kaitaliojamos su interaktyviais žaidimais, vaikus įtraukiant į žaidybines veiklas, leidžiant jiems būti ne tik veiksmo stebėtojais bet ir aktyviais jo dalyviais.


Tai interaktyvi edukacija, kurioje sužinosite apie kosmoso stebuklus, žvaigždynus ir neaprėpiamas galaktikas... Susipažinsite
su M.K.Čiurlionio darbais ir sužinosite, kuo jis prisidėjo prie Lietuvos etnokosmologijos mokslo bei kokį įnašą mūsų kultūrai
padarė protėvių atradimai, kosminių ženklų stebėjimas. Kiekvienas dalyvis bus "nuskraidintas" į kosmosą, kur susipažins su mitologiniais žvaigždynais iš arčiau! O kad žvaigždės būtų šiek tiek arčiau, pasigaminsime po asmeninį šviečiantį žvaigždyną. Visa ko pabaigoje, Jūsų klasė pavirs į tikrą planetariumą! Klasės sienos pavirs žvaigždynais, skraidančiomis planetomis ir šviečiančiomis šiaurės pašvaistėmis! Patirti įspūdžiai tikrai užgniauš kvapą!


Pasaulyje vis populiarėja ekologiškos, pačių darytos dovanėlės bei atvirukai iš perdirbto popieriaus ir sėklų. Edukacijos metu mokiniai trumpai bus supažindinti su antriniu popieriaus panaudojimu bei patys galės pasidaryti atvirutę, popieriaus lakštą ar formelę su sėklomis iš savo atsineštų nereikalingu sąsiuvinių, bloknotų ar kitokių popierių. Kai gaminys atsibos, jį bus galima užkasti į dirvožemį ir po kiek laiko toje vietoje išaugs augalėliai, kurių sėklytės buvo popieriuje. Taip ši edukacija skatins mokinių, kūrybiškumą, dėmesingumą ekologijai, kritinį mąstymą.


Kuriame teatrą: (at)rask, (su)kurk, (su)žinok!

Šiaulių miesto savivaldybės viešoji biblioteka

Užsiėmimo pradžioje vaikai susipažins su lėlių teatro atsiradimo istorija, bus parodyti lėlių pavyzdžiai, pristatyta bibliotekos lėlių teatro erdvė su lėlėmis. Praktinės užduoties metu iš popierinių įvairių kūno dalių, antrinių žaliavų vaikai susikurs savo unikalų personažą ir atliks improvizacinį vaidinimą spalvingoje bibliotekos teatro širmoje. Edukacijos metu bus stiprinami darbo komandoje įgūdžiai, tarpusavio pasitikėjimas, improvizaciniai gebėjimai ir kūrybiškai praleistas laikas. Vaidinimas ir kūrybinė užsiėmimo dalis lengvai pritaikoma pagal dalyvių amžių.


Edukacinis užsiėmimas skirtas 4-6 klasių moksleiviams, jo turinys adaptuojamas atsižvelgiant į pradinio ugdymo pasaulio pažinimo programą bei pagrindinio ir vidurinio ugdymo etninės kultūros bendrąsias programas. Programa „Natūralaus muilo gamyba“ vyksta Kretingos muziejaus tradicinių amatų centre.  Teorinėje dalyje apžvelgiama muilo atsiradimo ir naudojimo istorija, mokiniai sužino, ką mūsų protėviai vadino „žaliuoju akmenėliu“ ar „muilo akmeniu“. Rodomi, kokie indai naudojami muilo gamybai, leidžiama paliesti, pauostyti muilo sudedamąsias dalis ir papildomus priedus, kurie naudojami muilui „pagerinti“, t. y. gėlių žiedus, augalų sėklas, spalvotus augalinės kilmės miltelius ir kt. priemones, demonstruojami pagal senovines tradicijas pagamintų muilų pavyzdžius. Praktinėje dalyje vyksta muilo gamybos procesas: gaminama muilo masė iš augalinių riebalų, naudojant vandenį, šarmą, kiaulės taukus, įvairius aliejus ir kt. Pasirinkę patinkančius priedus muilui „paskaninti“ ir „pagražinti“ (žoleles, natūralius dažiklius, įvairius prieskonius), mokiniai patys savarankiškai pasigamina natūralius, sveikus higienos produktus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinė programa „Šiaulių miesto ir krašto istorija dokumentiniuose vaizdo įrašuose“

Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešoji biblioteka

Ar norite pamatyti, kaip Šiaulių Vilniaus gatvė virto bulvaru arba išgirsti Atgimimo laikotarpio mitingų kalbas, skambėjusias Saulės Laikrodžio aikštėje? Kviečiame istorijos apie Šiaulių miestą ir kraštą mokytis ne iš vadovėlių, o žiūrint unikalius bibliotekoje saugomus dokumentinius vaizdo įrašus. Žinias pasitikrinti galėsite virtualioje „Kahoot!“ viktorinoje.


Stiklas - tauriausia materija Žemėje, gimusi iš vandens, oro, ugnies ir žemės, nuo seniausių laikų tarnaujanti žmonėms, užburianti juos savo spalvomis ir spindesiu. Programa dalyvius supažindins su stiklo gamybos istorija, panaudojimu buityje, dailėje, architektūroje bei vaikų žaislų bei žaidimų konstravimui. Išgirsite pasakojimą apie stiklo apdirbimo būdus, meninio stiklo dirbinių formavimo metodus, stiklininkystės istoriją, Lietuvos ir užsienio šalių stiklo menininkų pasiekimus.. Pamatysite įvairiausių stiklo dirbinių, gausią lakštinio stiklo pavyzdžių kolekciją ir patys pasigaminsite po vieną stiklo dirbinį: žaidimą ,,sekretas", mini vitražą, papuošalą ar kaleidoskopą. Programa skirta 1-12 klasių mokiniams. Įspūdingos programos veiklos suteiks daug teigiamų emocijų, turinys papildys istorijos, gamtos mokslų, dorinio ugdymo bei dailės ir technologijų žinias.


Edukacinė programa „Margučių marginimas vašku“

Programą „Margučių marginimas vašku“ veda sertifikuotų tautinio paveldo produktų gamintoja, tradicinų amatų meistrė Jurgita Treinytė. Dalyviai supažindinami su margučių marginimo senosiomis tradicijomis, papročiais. Pristatomi naturalūs dažymo būdai, marginimo technikos bei tradiciniai raštai. Dalyviai gauna priemones ir, padedami amatininkės, vašku margina margutį, kurį vėliau nešasi namo.


„Ekologinis iššūkis – eksperimentai laboratorijoje“

Ekologinis iššūkis - interaktyvus edukacinis užsiėmimas, kuriame susipina mokslas, menas ir kultūra. Nagrinėsime svarbias temas:
- ozono sluoksnio plonėjimas;
- šiltnamio efekto susidarymas;
- plastiko atliekų mažinimas.
Visi bus supažindinti su saugumo taisyklėmis, mokiniai naudos apsauginius chalatus bei akinius.
Aprodysime laboratoriją bei:
- supažindinsime su tikrais cheminiais indais, paaiškinsime jų paskirtį, įvardinsime jų pavadinimus,
- visi pamatys ir eksperimentuos su įvairiomis cheminėmis medžiagomis,
- mes demonstruosime, o Jūs eksperimentuosite. Visi norintys mokiniai turės galimybę palaikyti ugnį rankose.


Edukacinę veiklą veda turinti pedagoginį išsilavinimą, tradicinių amatų meistrė, duonos kepėja, Miglė Dalgedaitė. Nuo 2011 metų, autentiškoje savo sodyboje, kurioje gyvena jau 6-oji karta, edukatorė organizuoja vaikams veiklas, kurios - skatina vaikų kritinį mąstymą, ugdo mokinio kultūrinę savimonę, stiprina kūrybiškumą, ugdo komunikavimo ir pažinimo kompetencijas, formuoja mokinių kultūros vartojimo įpročius.
Edukacinės veiklos metu organizuojama ir įgyvendinama inovatyvi ir kūrybiškumą skatinanti veikla; taikomų metodų pagalba mokiniai bus skatinami generuoti idėjas, kritiškai mąstyti, kelti klausimus, įžvelgti sąsajas; bus sudarytos sąlygos mokiniams būti unikaliais, leisti kelti ir įgyvendinti savo idėjas; veiklos pritaikytos prie kiekvienos amžiaus grupės poreikių, žinių, galimybių priimti ir suvokti informaciją, formuoti mokinių kultūrinius įpročius; bus užtikrinti veiklų nuoseklumas, detalumas ir tarpusavio dermė; papildytos bendrosios ir specialiosios žinios, skatinant kūrybišką mokinių veiklą.
Atvykę į amatų centrą, patalpose, tarp senovinių rakandų, šalia duonkepio pečiaus vaikai bus supažindinti su įvairiais grūdais, juos nagrinės, palygins formą, spalvą, skonį. Formuos kiekvienas savo unikalų duonos kepalėlį, kurį pašausime į pečių kepti. Kol duona keps, su vaikais nagrinėsime, diskutuosime visą duonos kelią nuo grūdo iki kepalo ant stalo. Vaikai mokysis sėti iš sėtuvės, pjauti su pjautuvu, kulti su spragilu, malti grūdus girnomis, traiškyti akmenine grūstuve, minkyti duonubilyje ir formuoti duonos kepalus. Vyks patyriminis mokymasis, papildytas trumpais video įrašais, senovinių nuotraukų demonstravimu. Po mokymosi bus trumpas temos pakartojimas ir refleksija. Taip pat vyks duonos degustavimas. Iškepta duona bus supakuota ir kiekvienas pasigaminęs savo kepalėlį parsiveš į namus.


Pažintis su tošininkystės amatu 1-6 klasėms

Mažeikių muziejuje tošininkystė, kaip atgaivintas tradicinis amatas, pristatomas jau daugiau kaip 20 metų. Galime supažindinti ypač išsamiai ir nuosekliai, nes vieninteliai Lietuvoje turime šios krypties atstovę - tautodailininkę, dirbančią mūsų muziejuje. Užsiėmimo metu susipažįstama su tošies dirbinių įvairove: muziejuje išsaugotais etnografiniais eksponatais, tautodailininkų Vytauto ir Raimondos Ramanauskų darbais, bei kūriniais iš kitų šalių. Pateikiant informaciją skatinama mokinius atliepti turimomis žiniomis, pasidalinti savo nuomonėmis, įvertinti tošies pritaikomumą sveikos gyvensenos ir bendradarbiavimo puoselėjimui. Užsiėmimas aktyvus. Dalyviai mokomi savarankiškai pasiruošti praktinei užduočiai skirtas priemones iš muziejuje turimų medžiagų, tinkamai ir kūrybiškai jomis naudotis, saugiai atlikti darbus, pasiekti apčiuopiamą rezultatą – pasigaminti ekologišką dirbinį iš beržo tošies.
Edukaciniuose užsiėmimuose taikomos įvairios metodikos, priklausomai nuo dalyvių amžiaus, poreikių, galimybių, norų, siekių ir gebėjimų - kuo tiksliau prieš atvykdami suderinsite su edukatore, ko norite, tuo laimingesni mus paliksite.


Nuotolinio edukacinio renginio metu su vaikais diskutuosime apie lietuvių liaudies mediciną, jos istoriją, skirtingus gydymo būdus. Lietuvių liaudies medicina yra liaudies kultūros dalis, daug lietuvių liaudies medicinos žinių atsispindi papročiuose, patarlėse, priežodžiuose, sakmėse, pasakose. Žinių apie lietuvių liaudies mediciną randama nuo 17 a. – istorikų, rašytojų, etnografų, farmacininkų, gydytojų, mokslininkų darbuose. Šiuolaikinės medicinos požiūriu, liaudies medicinoje galima rasti žinių iš daugelio medicinos sričių, botanikos, zoologijos, mineralogijos, farmakologijos ir farmakognozijos, meteorologijos, astronomijos ir kitų mokslų pradmenų. Praktinėje dalyje vaikai dalyvaus virtualioje lietuvių liaudies medicinos "Kahoot" viktorinoje. Edukacinis renginys praplės vaikų kultūrinį ir tautinį sąmoningumą kartu lavins vaiko įgūdžius: bendradarbiavimą, komunikaciją, kūrybingumą, kritinį mąstymą, problemų sprendimą. Šiuo renginiu skatinsime vaikus daugiau sužinoti apie lietuvių liaudies mediciną. Tikimės įkvėpti vaikus sveikam gyvenimui ir medicinos karjerai.


Edukacinis užsiėmimas "2050 Baltija. Distopija ar realybė?" (nuotolinė paslauga)

Edukacinis užsiėmimas „2050 Baltija. Distopija ar realybė?“ Kokį įsivaizduoji pasaulį, vandenyną ir gyvūnus 2050-aisiais? Gamtai iškilo grėsmė. Kas kaltas? Gamtos ateitis – Tavo rankose? Į šiuos klausimus atsakymų ieškosime apsilankę 2050 Baltijoje. Čia susipažinsime su iš ateities atsikėlusiais distopiniais jūrų gyvūnais Menke Celofanus, Ruoniu Padangarus, Jūrų kiaule Naftoena Pramonida, Ežiažuve Mikroplastus Krapštukedija ir kitais, turėsime galimybę su jais pasikalbėti, išklausyti jų žinutes. Ir tada priimsime sprendimą – ar šie distopiniai susitikimai turi vilčių tapti realybe? Ar mes tikrai to norime? Šiuo edukaciniu užsiėmimu siekiame padėti ugdyti mokinių aplinkosauginį sąmoningumą ir tvarų vartojimą. Edukacijos metu bus nagrinėjama, kaip žmonės yra susiję su žemės tarša, kokie taršos būdai, bus ieškoma tvarių sprendimų keisti kasdienius įpročius. Tai padės atlikti įtraukios distopinių gyvūnų istorijos, realūs faktai, kūrybiškumą skatinančios interaktyvios grupinės užduotys ir kitos veiklos.


"Mėnulio veidai" edukacija siekia skatinti mokinius tyrinėti ir suvokti mėnulį iš skirtingų perspektyvų, praturtinant jų kultūrinį, meninį ir edukacinį kontekstą. Ši edukacija siekia įkvėpti mokiniams smalsumą, skatinant jų kūrybiškumą ir mokymąsi per atradimus.
Šios edukacijos metu tyrinėsime mėnulį iš mokslinės, istorinės, meninės ir literatūrinės perspektyvų. Aiškinsimės mėnulio fazes, jo paviršiaus ypatybes ir santykį su žeme. Kūrybiškai išreikšime savo suvokimą apie mėnulį per piešinius, paveikslus ir eilėraščius.
Edukacija "Mėnulio veidai" prasideda nuo mokslinių faktų ir istorijos pristatymo apie mėnulį. Mokiniai tyrinėja mėnulio paviršių, išmoksta mėnulio fazes ir jų kaitą, taip pat sužino apie mėnulio istorinį ir kultūrinį kontekstą. Jie tyrinėja senovės tautosakos ir poezijos kūrinius apie mėnulį bei kūrybiškai išreiškia savo suvokimą per piešinius, paveikslus ir eilėraščius. Naudojant skaitmeninius ir analoginius išteklius, mokiniai aktyviai dalyvauja diskusijose, atlieka matematinius skaičiavimus, kitus uždavinius susijusius su mėnulio judėjimu ir cheminėmis savybėmis.
"Mėnulio veidai" edukacija siekia skatinti mokinių kultūrinę raišką, kūrybiškumą ir mokymąsi per atradimus. Jos tikslas yra plėsti mokinių žinias apie mėnulį, supratimą apie pasaulio kultūrą, istoriją, meną ir literatūrą. Be to, edukacija siekia ugdyti mokinių pilietinį dalyvavimą, atsakomybės jausmą ir įsipareigojimus kultūrai ir bendruomenei.


Edukacijos tikslas - skatinti domėtis astronomija.
Kaip teigia paslaugos pavadinimas, edukacija vyks VAKARE!
Programoje:
-Sužinosite daugiau apie Saulės sistemą!
-Išmoksite orientuotis Žemėje ir danguje!
-Suprasite, kaip juda šviesuliai danguje;
-Išmoksite žvaigždžių ir žvaigždynų pavadinimus;
-Jei leis oro sąlygos - stebėsite dangaus kūnus pro teleskopą;
-Išmoksite visko, ko reikia, kad patys galėtumėte organizuoti tokius vakarus!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Edukacinės programos „Šakočio kelias iki mūsų stalo” su apsilankymu šakočių muziejuje. Sužinosite šakočio atsiradimo istoriją, pamatysite gamybos procesą, lankysitės vieninteliame pasaulyje šakočių muziejuje. Iš ko ir kaip kepamas šakotis? Kuo skiriasi šakotis nuo „baumkūcheno“? Kokį šakotį mūsų protėviai kepė akmens amžiuje? Koks buvo mėgstamiausias legendinės kunigaikštienės Barboros Radvilaitės desertas? Atsakymus į šiuos ir daugiau klausimų sužinosite pas mus apsilankę ir paragavę atviroje židinio liepsnoje ką tik iškepto šakočio. Programos metu ne tik sužinosite šakočio atsiradimo istoriją, pamatysite visą gamybos procesą, bet ir patys jame dalyvausite ir, žinoma, ragausite. Po profesionaliai įgarsinto filmo peržiūros, programos dalyviai savo žinias apie šakotį įtvirtins atsakinėdami į edukatorės užduodamus klausimus, o teisingai atsakiusiųjų lauks staigmenos. Degustacijos metu svečiams patiekiama dar dviejų rūšių tradicinių skanėstų. Tai puiki galimybė paskanauti kitokių šakočių ir palyginti jų skonius. Edukacinės programos tikslas ugdyti tautinę savimonę ir savigarbą turinčią asmenybę, puoselėjant etnokultūrą bei išsaugant tradicijas. Ši edukacinė programa vyksta specialioje salėje, talpinančioje iki 60 mokinių. Interjeras primena uolą ir grąžina mus į akmens amžiaus laikus, nuo kurių ir prasidėjo šakočio atsiradimo istorija. Edukacija pradedama šakočio kepimu židinyje, ant atviros ugnies. Kepimo metu rodomas filmukas, pasakojama apie šakočių kilmę, jų rūšis, senuosius ir dabartinius kepimo būdus. Klausantis pasakojimo apie šakočius, dalyviai pakviečiami ragauti kelių rūšių šakočio ir vaišintis arbata. Mokiniai supažindami su pirmosiomis žiniomis apie šakotį rašytiniuose šaltiniuose, kaip senovėje buvo kepami šakočiai, kokie populiariausi kepimo būdai menami, kas dažniausiai kepdavo šakočius ir kodėl jų receptai buvo laikomi paslaptyje, kada į Lietuvą atkeliavo šakotis ir kas pirmieji jį pradėjo mūsų šalyje kepti, kokiose dar pasaulio šalyse kepami šakočiai.


Plungės rajono savivaldybės kultūros centras

Audimas vaikams - naujovė. Plungės kultūros centre įsikūrusi audykla veikia jau 14 metų. Ji yra erdvi, patogiai įrengta. Audykloje mokiniai susipažins su staklėmis, stebės audimo procesą ir patys bandys austi, tuo pačiu metu bus mokoma taupumo ir kūrybiškumo, panaudojant senas medžiagas naujam gaminiui sukurti. Mokiniai praktiniu savo darbu pajus protėvių darbinę dvasią, kantrumą ir išmonę.