Kultūrinės edukacijos užsiėmimas „Aristavėlės lobynas“ vyksta Aristavėlės dvaro rūmuose. Veiklos pagrindinis tikslas – stiprinti mokinių kultūrinio akiračio plėtrą bei sąmoningumą, skatinti kūrybinę saviraišką ir saviugdą, aktyvinti krašto kultūros, istorijos ir gamtos paveldo informacijos sklaidą, patiriant pažinimo, atradimo džiaugsmą.
Uždaviniai: 1. Supažindinti mokinius su Aristavėlės dvaro rūmų istorija bei šiandiena. 2. Pristatyti mokiniams Aristavelės dvaro rūmuose lankomas erdves. 3. Skatinti mokinius įgytą informaciją pritaikyti praktinėje veikloje – ieškant lobio. 4. Ugdyti komandinio darbo patirtį.
Edukacinio užsiėmimo metu naudojamasi pasakojimu-ekskursija, fotografijomis, schemomis, virtualia medžiaga apie dvarą, archeologiniais radiniais, ekspozicijos medžiaga, nuorodomis, kuriose pateiktos užduotys, ugdančios loginį mąstymą, kūrybiškumą. Supažindinus mokinius su dvaro istorija, pristačius dvaro rūmų lankomų erdvių ankstesnes paskirtis bei šiandienos aktualijas, aptariamas Aristavėlės lobio ieškojimo būdas. Dalyviai suskirstomi į dvi komandas. Abi komandos lobio ieško, keliaudamos skirtingais maršrutais, pagal duotas nuorodas, vedančias ne tik į dvaro pagrindinį pastatą, bet ir prie kieme esančių kitų statinių bei išskirtinių vietų. Nuorodose edukacijos dalyviai randa ne tik užuominas, kur eiti toliau, bet ir klausimų bei užduočių. Joms atlikti reikia kūrybiškai susieti girdėtą ir matytą informaciją, padaryti išvadas. Teisingi užduočių atsakymai galiausiai nuveda prie lobio skrynios ir leidžia ją atrakinti. Šios edukacijos dalyviai ne tik susipažins su Aristavėlės dvaru, jo istorija, įgis teigiamą požiūrį į kultūros paveldą ir jo išsaugojimo svarbą, bet ir mokysis bendros, draugiškos veiklos komandoje, turės galimybę kūrybai, saviraiškai ir patirs atradimo džiaugsmą.


Istorinis - edukacinis žygis demarkacinės linijos vingiais „Aisiu Lietuvon“

Aukštaitijos nacionalinio parko ir Labanoro regioninio parko direkcija

Edukacinis žygis pėsčiomis tęsis 8 km. palei Vilniaus krašto okupacijos metais buvusią demarkacinę liniją nuo Palūšės iki Vaišniūnų kaimo. Žygio maršrute tam tikruose taškuose žyminčiuose svarbius istorinius įvykius: prie Meironų kaimo paminklinio akmens šv.Kazimiero draugijai, ant Meironų kaimo tilto, prie buvusios demarkacinės linijos Vaišniūnų miške, prie Vaišniūnų ąžuolo pagal užrašytus istorinius faktus ir vietinių žmonių pasakojimus bus pristatyta šio krašto Vilniaus krašto okupacijos laikmečio istorija, žmonių likimai, lietuviškos spaudos platintojų gudrybės. Visi žygeiviai bus aktyvūs edukacinės programos dalyviai, suskirstyti į grupes turės įveikti parengtas užduotis, suvaidinti pateiktas situacines žaidimus - surasti miške paslėptą „lietuvišką spaudą“ ir paslėpus pernešti per „pasienio kontrolės postą“, išmokti Meironų kaime užrašytą lietuvių pasieniečių dainą, surasti užuominas prie kiekvieno svarbaus istorinio taško ir žygio pabaigoje pagal jas išlaikyti „egzaminą“ ir gauti „Vilniaus pasą“.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje


Fotografija ir kraštotyra – kaip pagauti istoriją?

Kelionė per istorinę fotografiją, pokalbis ir užduotys. Šios edukacijos tikslas – padaryti įspūdį apie fotografijos kultūros paslaptingumą, gilumą bei universalumą, iš ko galima pasisemti įkvėpimo bet kurioms gyvenimo sritims. Taip pat - supažindinti su Ukmergės krašto istorija užfiksuota fotografijose bei susipažinti su fotografijos technologijų istorija.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Kuris valstybingumo simbolis seniausias? Kodėl mūsų vėliava trispalvė? Edukacinėje programoje atsakysime į šiuos klausimus, puošime veidus trispalvėmis, pasigaminsime vėliavėlę, kartu giedosime Tautinę giesmę ir Vyčio ženklu dekoruosime meduolį.


Ką man pasakoja Vaižganto namuose esantys daiktai

Edukacinės programos dalyviai išklauso pasakojimą apie Juozą Tumą-Vaižgantą, jo vaikystę, gyvenimą Kauno senamiestyje įsikūrusiuose namuose, apie muziejų ir jame esančius memorialinius daiktus. Tuomet gauna užduočių sąsiuvinius, kurio puslapiuose kalbama vis apie kitą buto kambarį. Edukacinės programos dalyviai atlieka pateiktas užduotis, mėgindami prisiminti edukatoriaus pasakojimą arba ieškodami atsakymų, tyrinėjant muziejaus eksponatus. Mokiniai yra kviečiami piešti, rašyti, kurti, skaičiuoti, kalbėti apie rašytojo meilę žmonėms, gamtai, gyvūnams. Spalvingi užduočių sąsiuviniai – puikus prisiminimas apie muziejų ir naudinga medžiaga naujų žinių pakartojimui! Juos vaikai gali parsinešti namo, įspūdžiais aplankius muziejų pasidalyti su artimaisiais. Edukacinės programos metu yra lavinamas mokinių dėmesingumas, kūrybingumas, bendradarbiavimas ir pasitikėjimas savimi.


Telšių rajono savivaldybės Karolinos Praniauskaitės viešoji biblioteka

Tikslas: ugdyti kompetencijas, padedančias geriau pažinti savo regiono kultūrinį paveldą, gebėti pastebėti tradicinės dailės apraiškas aplinkoje, atpažinti ir pritaikyti savo kūryboje.
Uždaviniai:
1. Susipažinti su knygos iliustravimo principais, būdais, etapais;
2. Sukurti iliustraciją, linoraižinį kūrybingai papildant aplikacijos technika;
3. Pabūti kūrėju, gebančiu gerbti, vertinti savo ir kito autoriaus      sukurtą darbą, reflektuoti savo patirtį.
Edukacijos veiklos turinys skatina geriau  pažinti  savo regiono kultūrinį paveldą (žemaičių tarmė,  Žemaitijos regiono tautodailei būdingos spalvos, tradicinė grafikos technika- linoraižinys) ir suprasti esminius knygų iliustravimo principus.
Edukacijos dalyviai sužinos apie knygos gimimo užkulisius, apie iliustratoriaus darbo etapus.
Mokiniai sukurs savo iliustraciją, jungdami edukatorės paruoštą tradicinį linoraižinį su pačių sukurta aplikacija.
Edukacijos metu bus kalbamasi su mokiniais apie tai, kaip nedera elgtis su kitų autorių kūryba, o koks elgesys yra etiškas ir ką gina autorinės teisės.
Edukacijos teorinės dalies trukmė bei turinys yra pritaikytas skirtingo amžiaus dalyviams. Jis leidžia atpažinti ir susieti naujai įgytas patirtis su turimomis formaliojo ugdymo žiniomis, įgūdžiais.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukaciniai kino seansai Klaipėdoje skirti 1-12 klasių moksleiviams. Specialiai Kultūros paso paslaugoms paruoštos unikalios ir kokybiškos kino programos, kurios siūlo filmus įvairioms amžiaus grupėms. Animaciniai, vaidybiniai ir dokumentiniai filmai provokuoja aktualioms diskusijoms, kurias po seansų gali pravesti profesionalūs moderatoriai arba mokytojai, pasinaudodami paruošta metodine medžiaga. Pirmoji programa „Aktualios istorijos” atliepia istorines, politines, socialines ar kitas, šiomis dienomis itin aktualias problemas, kviečia įvairiapusėms diskusijoms pagal amžiaus grupės galimybes. Čia galima rasti temų nuo holokausto ir šiandieninių karo pabėgėlių temų iki klimato kaitos ar psichinės sveikatos, yra filmų, pritaikytų klausos ar regos negalią turintiems moksleiviams. Dalis programos atliepia ir „Klaipėdos krašto prijungimo prie Lietuvos 100-osios metinės“ minėjimo sukaktį. Antroji programa „Astridos Lindgren istorijos“ pristato 6 filmus, kurie apima platų spektrą nuo rašytojos mylimiausių vaikų kūrinių ekranizacijų iki biografinio filmo apie A.Lindgren jaunystę. Filmą rekomenduojame pasirinkti pagal amžiaus grupę. Šios programos filmai ne tik praplečia literatūros ugdymo programas, tačiau ir suteikia galimybę nagrinėti vaikams aktualias ir įdomias temas, susipažinti su įvairiomis kultūrinėmis, istorinėmis, socialinėmis patirtimis, mokytis jas suprasti ir vertinti. Šiuose filmuose atskleidžiamos draugystės, tarpusavio santykių, kovos prieš blogį, pasitikėjimo savimi, drąsos išsiskirti, pritapimo naujoje aplinkoje temos. Trečiają programą “Pamokančios istorijos gamtoje” sudaro 4 filmai, skirti įvairaus amžiaus moksleiviams, skirtingų žanrų ir formų, tačiau keliantys ryšio su gamta, klimato kaitos, gamtos dėsnių ir skirtingų interesų grupių darnaus sugyvenimo klausimus. Detali informacija apie filmus ir programas pateikiama svetainėje www.kinasarlekinas.lt skiltyje EDUKACIJA. Patogų laiką seansui suderinsite su kino teatro administracija.


Lietuvos partizanai. Kultūra. Istorija. Likimai

Vaikus nuo mažumės reikia įlieti į savo krašto praeities kultūrinį ir istorinį pažinimą, jiems perteikti mūsų tėvų, protėvių palikimą. Edukacijoje jus pasitiks ir į Lietuvos pokario laikmetį nukels partizanai – laisvės gynėjai, lyg iš pokario fotografijų – uniforma, ginklas, kariškų daiktų ryšulys, draugiškos akys ir meilė Lietuvai. Su miško broliais keliausite į 1944-1953 metus. Kas tada vyko Lietuvoje, kaip lietuvaičiai priešinosi okupantams, saugodami savo krašto laisvę, tradicijas, kultūrą, kokie jaunuolių, mylėjusių Lietuvą labiau, nei savo gyvenimą, likimai. Laukia nepamirštama pamoka – tikros istorijos, nuoširdžios partizaninės dainos ir eilėraščiai, prisilietimas prie kasdienių partizano daiktų. Miško broliams labai svarbus kiekvieno vaiko požiūris į laisvę ir būtinybę saugoti savo kultūrą, jos identitetą, tad apie tai su jais drąsiai padiskutuosite.


V.Kavaliauskienės katinų muziejus ir jo gyventojai

Veiklų metu vaikai bus supažindinami su V. Kavaliauskienės katinų muziejumi, jo įkūrėja, muziejaus eksponatais, istorija, su muziejuje gyvenančiomis katėmis. Vėliau dalyviai galės susipažinti ir su kitais muziejaus ,,Gyvūnijos sodo“ egzotiniais gyvūnais – barzdotąja agama, iguana, amūriniu žalčiu, madagaskaro tarakonais, sausumos vėžliais, įvairių veislių papūgomis, dekoratyviniais triušiais ir kt. Tikslas: ugdyti mokinių kultūrinį sąmoningumą, ugdyti asmenybę, suvokiančią atsakomybės jausmą, skatinti meilę ir globą auginamiems gyvūnams. Uždaviniai: 1.Supažindinti moksleivius su V. Kavaliauskienės katinų muziejumi, jo įkūrėja ir muziejuje esančiais eksponatais. 2.Supažindinti ir suteikti moksleiviams žinių apie muziejuje gyvenančias kates ir ,,Gyvūnijos sode" esančius įvairius egzotinius gyvūnus, jų poreikiais, laikymo ir priežiūros ypatumais. 3.Skatinti vaikus būti sąmoningais, atsakingais, žadinti jų smalsumą, domėjimąsi gyvūnais.4.Skatinti vaikų tarpusavio dialogą ir bendravimą. 5. Skatinti komunikuoti, bendrauti ir iš iš arčiau pažinti mūsų aplinkoje esančius gyvūnus. Užsiėmimų metu vaikai susipažins su pagrindiniais kačių ir įvairių egzotinių gyvūnų laikymo ir priežiūros principais, su jų gyvenamąja aplinka, taip pat su jų laukiančiais iššūkiais ir atsakomybe prieš įsigyjant augintinį ir rūpinantis juo vėliau. Mokiniams pateikiami įvairūs pasakų, mitų ir legendų fragmentai apie kates ir jų gyvenimą. Ekskursija praturtinta klausimų - atsakymų žaidimu, jos metu mokiniai sužinos daug įdomių faktų apie kates ir kitus ,, gyvūnų sodo" gyvūnus, jiems bus suteikta galimybė išsiaiškinti visus jiems rūpimus ar ekskursijos metu kilusius klausimus. Svarbu ne tik maitinti, glostyti, prižiūrėti gyvūną, bet ir nuolat su juo bendrauti, todėl mokiniai bus supažindinti ką reiškia tam tikra katės, taip pat kitų gyvūnų kūno,, kalba", o vėliau bandys praktiškai juos stebėti ir suprasti. Edukacinis užsiėmimas ugdys mokinių gebėjimą atskleisti savo emocijas, padės atsipalaiduoti.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Kaip skamba styginiai, pučiamieji, mušamieji instrumentai? Kiek pavadinimų turi smuikas? Kokiais instrumentais galima išmatuoti autobusą? Iš ko pagaminti instrumentai? Užsiėmimo metu susipažinsite su svarbiausiais simfoninio orkestro instrumentais, jų rūšimis, ypatumais, taip pat turėsite unikalią galimybę patys jais pagroti! Mokiniai susipažįsta su klasikiniais vakarų styginiais, pučiamaisiais ir mušamaisiais instrumentais, pažįsta grojimo būdą, išmoksta apibūdinti instrumento tembrą, jo savybes. Mokiniai turi galimybę muzikuoti drauge su kitais ir patirti bendrumo jausmą. Tinkamas: muzikos programos žinioms pasikartoti, pagilinti ir praplėsti. Užsiėmimas gali būti pritaikomas vaikams su judėjimo negalia. Apie specialiųjų poreikių turinčius vaikus informuoti užsakymo metu. Užsiėmime galimas dalyvių skaičius 5-25.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Prano Domšaičio galerijoje eksponuojama daug įvairiausių peizažų. Pažvelkime į juos tarsi pro langą. Ką matome? Paslaptingą jūros peizažą, marina vadinamą. Keiskime jo spalvas, dėliodami kompozicijas iš skaidrių ir stebėkime, kaip keičiasi gamta dienos metu. Žvelkime toliau, kur siūbuoja Aukštaitijos pušys ar dangų liečia Austrijos kalnai. Pabandykime jų papėdėje įkurdinti miestą ir tapti urbanistinio peizažo dalimi. O jeigu pasinaudosime žiūronais, gal pamatysime ir mažus kaimelius Afrikos platybėse? Ar ten dangus toks pat kaip pas mus? O žemė? Apžiūrėję gražiausius skirtingų pasaulio šalių bei žemynų gamtos, jūrų, miestų vaizdus atrasime, koks trapus gamtos grožis, suvoksime kaip ją reikia saugoti ir mylėti.


Pinhole - lėtosios fotografijos kūrybinės dirbtuvės

Vilniaus apskrities Adomo Mickevičiaus viešoji biblioteka

Kviečiame išbandyti neįprastą „Pinhole“ fotografavimo būdą ir prisiliesti prie magiško analoginės fotografijos pasaulio. Edukacijos metu iš paprasčiausių buityje naudojamų daiktų patys pasigaminsime „fotografuojančią dėžutę“ ir trumpam tapsime miesto fotografais, vėliau patys išryškindami nuotraukas tamsiame kambaryje ant šviesai jautraus popieriaus. Šios edukacijos dalyviai susipažins su analoginės fotografijos istorija, sukurs meniškas nuotraukas, patys atlikdami kiekvieną „Pinhole“ fotografijos etapą. „Pinhole“ fotografija remiasi senovėje atrastu „Camera obscura“ optiniu reiškiniu, kuomet pro mažą skylutę sukoncentruota šviesa sukuria apverstą objekto atvaizdą. Edukacijos dalyviai pamato sąsają tarp šiuolaikinės fotografijos medijos ir jos pradmenų, jų akivaizdoje vykstantys fotografiniai procesai iliustruoja chemijos ir fizikos pamokų medžiagą. Užsiėmimo metu skatinamas mokinių kūrybingumas, taip pat tvarus antrinis daiktų panaudojimas, kadangi fotoaparatu gali virsti net ir panaudota kavos skardinė ar kartoninė dėžutė.


Edukacinis užsiėmimas apie Holokaustą ir jo vykdytojus Lietuvoje. Lankydamiesi autentiškose IX forto erdvėse dalyviai supažindinami su Holokausto proceso ištakomis Vokietijoje bei vėlesne jo raida Lietuvoje. Vaidmenų žaidimo – „teismo“ – metu pristatomas asmens prisipažinimas vykdžius žydų naikinimą bei liudytojo pasakojimas. Pasiskirstę vaidmenimis dalyviai analizuoja priežastis, kodėl Tautinio darbo apsaugos bataliono kariai dalyvavo masinio žydų žudymo akcijose. „Teismo“ metu nagrinėjami Holokausto vykdytojų motyvai, analizuojama situacija, o ne teisiami konkretūs asmenys. Užsiėmimas skatina kritiškai mąstyti, vertinti istorines aplinkybes bei jų metu priimtus (apsi)sprendimus, argumentuotai išsakyti nuomonę, diskutuoti moralinių ir vertybinių pasirinkimų temomis.


Taip prasikalė diegas „Anykščių šilelio“ (6–8 klasėms)

A. Baranausko ir A. Vienuolio-Žukausko memorialinis muziejus

Edukacinės programos „Taip prasikalė diegas „Anykščių šilelio“ pagrindinis tikslas – ugdyti skaitytoją, suprantantį ir vertinantį klasikinę lietuvių literatūrą, ypač poeziją, remiantis A. Baranausko poema „Anykščių šilelis“. Šio tikslo siekiama kryptingai atliekant tam tikrus uždavinius, vedančius mokinius prie suvokimo, kokių veiksnių sintezė lėmė A. Baranausko poemos „Anykščių šilelis“ gimimą. Programa vyksta prie autentiško pastato – medinės klėtelės, statytos 1826 m. ir 1927 m. tapusios pirmuoju Lietuvoje memorialiniu muziejumi. Pirmoje programos dalyje prisimins pagrindinius poeto gyvenimo faktus, siedami juos su Klėtelės istorija (žiūrimas animuotas vaizdo siužetas „Klėtelės pasaka“, interaktyviai kartu su mokiniais susipažįstama su Klėtelės eksponatais ir jų įdomiausiomis istorijomis. Prisimenant 6 klasės vadovėlyje skaitytą informaciją apie kitus poeto talentus (matematiko, kalbininko, vertėjo, muzikos kūrėjo ir kt.) ekspozicijoje  ieškoma tų talentų „įrodymų“, atliekant kūrybines užduotis, gilinantis į poemos interpretacijas įvairiais meninės raiškos būdais. Antroji programos dalis vyks rašytojo A. Žukausko-Vienuolio, išsaugojusio A. Baranausko klėtelę, namuose. Kadangi ši programa skirta Klėtelei, kaip klasikinio kūrinio „namams“, mokiniai programą apibendrins  netradiciškai – žaisdami didelio formato memory tipo žaidimą ant grindų „A. Baranausko klėtelė“, atpažindami eksponatus ir įvardydami, kokią reikšmę jie turėjo A. Baranausko gyvenimui ar kūrybai. Tikimasi, jog programa, vykdoma autentiškoje memorialinėje aplinkoje taikant interaktyvius mokymosi metodus, leis mokiniams suprasti, jog kūryba, autoriaus asmenybė ir tam tikros istorinės aplinkybės yra glaudžiai susiję, todėl norint, kad kūrinio gelmė atsiskleistų, reikia suprasti ir žinoti daug kontekstų. Veiklos metu ugdomi įgūdžiai dirbti individualiai bei komandoje, bendradarbiauti ir kurti emociškai saugų bendrabūvį.


Edukacija „Lietuviškos tradicijos - per molio ir stiklo draugystę“

Molis - reikšminga priemonė, kūrybiniams, meniniams gebėjimams, estetikai ugdyti. Remiantis senovės kultūros patirtimi, kuriant tradicinius keraminius indus, svarbu išlaikyti tradicijas: formas, spalvas, ornamentus. Stengsimės tradicijas tęsti, tačiau edukacijos metu bus siekiama atskleisti kiekvieno mokinio kūrybingumą, jo gebėjimą interpretuoti savaip. Keramikos menas tapo įvairesnis, vis labiau įgydamas eksperimentinį pobūdį. Tapo įprasta keramikoje matyti netradiciškai naudojamas įvairias medžiagas. Pirmoje edukacijos dalyje, medijų priemonių pagalba, parodysime video filmuką, kuriame supažindinsime su senovės liaudies kurtais gaminiais, su dekoravimui naudotais raštais, ornamentais, simboliais, su keramikos dirbinio komponavimo principais. Pakalbėsime apie molį, iš kur jis atsiranda, jo savybes, supažindinsime su molio lipdymo įrankiais. Antroje praktinėje dalyje vaikai nusilipdys pasirinktos paskirties indelį (dubenėlį, ąsotėlį, puodelį...). Papuoš jį seniausiais dekoravimo būdais. O darbelį išgrąžins, netikėta dekoravimo priemone – gludintais stiklo gabaliukais, kurie degimo metu išsilydys ir padengs darbelį taip, lyg būtų dekoruota spalvota, ryškia glazūra. Šiai keramikos edukacijai tereikia vieno susitikimo. Po užsiėmimo, darbai bus išdžiovinami, išdegami ir grąžinami gamintojams. Savo pagamintą indą kiekvienas dalyvis galės pritaikyti praktiniam naudojimui.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)


M. K. Čiurlionio VR patirtis "Angelų Takais"

Naudojant virtualios realybės akinius kviečiame išbandyti unikalią kelionę po magišką M.K. Čiurlionio pasaulį. Skambant paties M.K. Čiurlionio ir kompozitoriaus M. Urbaičio muzikai, virtualioje erdvėje prasideda moksleivio pažintis su 60-ia visiems puikiai pažįstamų žymaus lietuvių dailininko paveikslų. Čiurlionio kūrybą ir jo kūrinių personažus sujungiantis siužetas kviečia pakeliauti po menininko kurtą magišką pasaulį, iš arčiau susipažinti su paveikslų veikėjais ir jų aplinka. Pradėjęs kelionę kaip žmogus, moksleivis netrukus supras esąs ne toks tolimas angelui, tyrinėjančiam gyvenimo, mirties ir susiliejimo su visata būsenas. Ši virtualios realybės patirtis - įtaikus ir inovatyvus būdas suteikti moksleiviams galimybę patiems savarankiškai pabūti M.K. Čiurlionio paveikslų dalyviais bei suprasti, kaip atrodė jo vidinis pasaulis, kupinas spalvų. M.K. Čiurlionio „Angelų takais“ VR patirtį sukūrė ir į virtualią realybę siužetą perkėlė lietuviai. Kūrėjai K. Buožytė ir V. Žukas 2020 m. už šią patirti yra apdovanoti sidabrinės gervės nominacija - geriausios profesinės meistrystės srityje.


Spektaklis "Marti" (rež. Gabrielė Tuminaitė) ir diskusija su spektaklio kūrėjais (Nuotolinė paslauga)

Skirtingų kartų Vilniaus mažojo teatro aktorių komanda kartu su režisiere Gabriele Tuminaite ir rašytoja Paulina Pukyte pristato gerai žinomo kūrinio – Žemaitės „Marčios“ – sceninę versiją. Spektaklio kūrėjai pateikia naują žvilgsnį į stereotipinėmis interpretacijomis apaugusį kūrinį ir jo personažus – Katrę, jos tėvą, Vingių Joną ir kitus. Ar tikrai šiuolaikinis moterų emancipaciją ir lygias galimybes šlovinantis pasaulis stipriai pasikeitė nuo Žemaitės aprašytojo? Spektaklyje atsispindi kūrėjų bandymai suprasti XIX a. vedybų, šeimos, meilės ir laimės sampratas ir palyginti jas su šiuolaikinėmis. Vilniaus mažojo teatro „Marčioje“ neišvysime kaimo buities iliustracijos. Tačiau Vytauto Narbuto sukurta personažų aplinka – apleisto stadiono liekanos – persmelkta ir sukežusių namų, ir vidinio išgverimo atmosferos. Spektaklis kupinas sceninės simbolikos ir apibendrinimų, sukuriančių kone siurrealistinę nuotaiką. Į Vingių namus atvykusi Katrė patenka į tikrą sapno košmarą, iš kurio, deja, išvaduos tik mirtis... Spektaklyje su moksleiviais apsilankiusiems mokytojams bus suteikta teatro parengta metodinė spektaklio analizės medžiaga. Kokybišką spektaklio įrašą bus galima stebėti teatro interneto svetainėje. Moksleiviai tai galės daryti visi kartu būdami mokykloje arba kiekvienas iš savo namų. Mokykloms bus suteikiami unikalūs prisijungimo kodai. Po peržiūros tą pačią dieną teatro feisbuko paskyroje vyks tiesioginė diskusija su spektaklio kūrybinės grupės atstovais, kur bus galima pasidalinti mintimis ir užduoti klausimų. Be to, mokytojams bus pasiūlyta teatrologės dr. Ramunės Balevičiūtės paruošta metodinė spektaklio analizės medžiaga.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinė programa "Su kryžiumi ir kalaviju"

Nuožmūs ir karingi Kryžiuočių bei Kalavijuočių ordinai ilgus dešimtmečius kovodami su kryžiumi ir kalaviju rankose nedavė ramybės Pabaltyje gyvenusioms Baltų gentims. Suremti ginklus su šiais priešininkais ne kartą teko jau XIII a. viduryje įkurtai Lietuvos Didžiajai Kunigaikštystei. Įnirtingose kovose lietuviai ir žemaičiai pasiekė pergales prieš atėjūnus Saulės ir Durbės kautynėse, tačiau Kryžiuočių ordinas nebekėlė Lietuvai egzistencinės grėsmės tik po 1410 m. triuškinančio lietuvių ir lenkų laimėjimo Žalgirio mūšyje. Maga sužinoti daugiau apie šiuos svarbius viduramžių mūšius? Įdomu, kokie ginklai, kovos būdai ir manevrai buvo naudojami lietuvių bandant nugalėti priešą?
Kviečiame patirti tikrą kovos dvasią ir pasiruošti lemiamam mūšiui, kurio baigtis priklausys nuo jūsų.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Kalėdinis spektaklis- regėjimas ,,Avinėlio kelionė'' ir edukacija

Šį muzikos, vaizdų ir vaidybos sinteze grįstą reginį, puikiai įvertintą publikos ir kritikos, jo kūrėjai vadina „spektakliu- regėjimu“. „Avinėlio kelionė“ yra apie tai, kad kiekvieno iš mūsų širdyje gyvena mažytis avinėlis. Spektaklio metu žiūrovai bus kviečiami jį atrasti ir drauge keliauti per pasaulio sukūrimo istoriją. Po spektaklio bus surengtos edukacinės avinėlių iš vilnos gamybos dirbtuvės.


Kūrybos dirbtuvės su Vytautu V. Landsbergiu

Kviečiame dalyvauti kūrybos dirbtuvėse su vaikų literatūros rašytoju, poetu, kino ir teatro režisieriumi bei muzikantu Vytautu V. Landsbergiu. Čia moksleiviai susipažins su pagrindiniais kūrybos principais, vėliau, pasitelkus įgytas žinias, kartu kursime istorijas, praktikuosimės jas pasakoti, užrašyti ir suteikti joms rišlaus pasakojimo struktūrą. Ši patirtis ir įgyti gebėjimai pravers įvairiausiose kūrybinėse sferose nuo užduočių mokykloje iki savarankiškos individualios ar grupinės kūrybinės veiklos. Dvi koncentruoto susitelkimo valandos išmokys paruošti mintis kūrybiškumui, išskirtine komandinės kūrybos technika „iš nieko“ sukurti visą šūsnį naujų idėjų, perspektyviausias jų tobulinant iki istorijų, tinkamų ir literatūrai, ir teatro ar kino kalbai.
Originali, tikrumo kupina ir įtraukianti istorija – puikiausias pagrindas bet kuriai kūrybos sričiai, o šių gebėjimų dirbtuvėse ir bus įgyjama. Kūrybiškai laisvam žmogui visos kultūros durys atviros!


Nuotolinis kino teatras! Stiprybės, gerumo ir pasiaukojimo pamokos su dokumentiniu filmu „Prieš parskrendant į žemę”

Nuo šiol, kino teatru gali tapti bet kuri mokyklos klasė arba bet kurio moksleivio namai, jei mokomasi nuotoliniu būdu! Jei turite kompiuterį (ar kitą įrenginį) bei interneto ryšį – kviečiame vadovėlį vienai pamokai pakeisti į tikrus žmones ir jų tikras istorijas. Arūno Matelio filmas “Prieš parskrendant į žemę” kviečia į stiprybės pamokas, nukeliančias į sergančių vaikų kasdienybę Vilniaus pediatrijos ligoninėje. „Būdamas šioje sunkiai sergančių vaikų ligoninėje galėjau stebėti reiškinį, kuris mane inspiravo šiam filmui. Pamačiau, kad vaikai ir jų tėvai, nepaisant egzistuojančio nerimo ir skausmo, dažnai atrodo laimingesni už tuos, kurie yra už ligoninės sienų. Kodėl? Kaip tai gali būti?“ – klausia filmo autorius A. Matelis. Susidomėjus šia paslauga, tereikia užrezervuoti norimą laiką Kultūros paso sistemoje ir mes susisieksime su jumis, suformuosime jums nuorodą ir slaptažodį, instruktuosime kaip peržiūrėti filmą bendrai klasėje ar kiekvienam moksleiviui atskirai namuose. Atsidarę nuorodą, įrašysite jums suteiktą slaptažodį ir štai – kino seansas prasideda ten, kur Jūs bebūtumėte! Filmo peržiūra suteikiama kartu su pagalbiniu dokumentu - paruoštu preliminariu temų sąrašu, kuriuo galėsite pasinaudoti diskusijoms po seanso. Filmo anonsas: https://youtu.be/7ZMvyOQ_vi4


Vaikai išmoks naujos piešimo technikos, pasisems gerų emocijų, be to ir atminčiai pasiliks pačių sukurtas sportines kuprines . Sportines kuprines bus galima skalbti. Su šia edukacija atvykstame į mokyklas. Atsivežame visas priemones ir medvilnines kuprines.


Joniškio rajono savivaldybės Jono Avyžiaus viešoji biblioteka

Jeigu būčiau rašytojas, kaip atrodytų mano knygos viršelis ir nugarėlė? Literatūrinė edukacija „Mano knygos viršelis“ kviečia 3–8 kl. mokinius trumpam pabūti rašytojo ir dailininko „kailyje“ ir sukurti individualų savo knygos viršelį naudojant naują rankdarbių meno rūšį – skrebinimą. Paslaugos pradžioje mokiniai supažindinami su svarbiausiais knygos sudėtiniais elementais, jų vieta knygoje. Vėliau mokiniai supažindinami su skrebinimo technika, priemonėmis ir jų naudojimo galimybėmis. Susipažinę su technika ir knygų elementais, mokiniai individualiai kuria savo knygos viršelį. Atlikus užduotį yra surengiama sukurtų knygos viršelių paroda. Pasibaigus edukacijai savo sukurtus darbus mokiniai parsineša namo.


Labas, Brangi Violeta (Nuotolinė edukacinė programa) (Nuotolinė paslauga)

Ar esate gavę ranka rašytą laišką? Galbūt patys juos rašėte? Rašymas svarbi mūsų kasdienio gyvenimo dalis, visgi nuo seniausių laikų jo forma stipriai pakitusi. Ranka rašytas laiškas šiandien tapo savotiška meditacijos forma. Pirmieji jų autoriai buvo išimtinai vyrai, moterų - tiek aukštuomenės, tiek valstietijos atstovių - asmeninė korespondencija atsirado gerokai vėliau. Kviečiame plačiau susipažinti su šia mūsuose nykstančia tradicija. Užsiėmimo metu pristatysime laiškų rašymo vadovėlius, taisykles, apžvelgsime senuosius romantinio stiliaus atvirukus bei atskleisime muziejuje saugomų meilės laiškų paslaptis. Viliamės pasisėmę įkvėpimo patys parašysite laišką mylimam, artimam ar pačiam sau.


Muzikinės programos "Su muzika per Europą" tikslai: supažindinti su pačiais reikšmingiausiais Europos šalių profesionaliosios  vokalinės - instrumentinės muzikos kūriniais, įvairiais žanrais ir stiliais.
Programos uždaviniai: atlikti muzikos kūrinius, juos apipinant pasakojimais apie kūrinio laikmetį, kompozitorių, bendrakultūrinę, istorinę aplinką, įvardinant svarbiausius laikmečio įvykius. Programos medžiagą susieti su mokyklos bendrojo ugdymo programos reikalavimais ir tarpdisciplininiu kontekstu.
Metodai ir priemonės: tarp kūrinių integruoti viktorinas, muzikines užduotis, susijusias su girdėtu kūriniu ir pateikta medžiaga, tuo siekiant visapusiško mokinių aktyvumo, kūrybiškumo, kritinio mąstymo, bendradarbiavimo, taip pat įgytų kompetencijų ugdymo tolimesniame mokinių mokyme(si), skatinant tiek mokinius, tiek ir jų mokytojus įsitraukti į pažintinę muzikinės kultūros veiklą.
Siekiamas programos poveikis: muzikinė programa didins kultūrinį sąmoningumą, plės supratimą apie meninės raiškos ir komunikavimo formas, supažindins ir formuos teigiamą požiūrį į skirtingų Europos šalių kultūrų paveldą, skatins jų išsaugojimą ir perdavimą ateinančioms kartoms. Pateikiamos muzikinės programos metu patiriamos teigiamos emocijos ugdys mokymosi mokytis kompetenciją, suteikiant ir įgyjant naujų patirčių, augins savivertę ir motyvaciją, ugdys gebėjimą dirbti individualiai bei komandoje, bendrauti ir bendradarbiauti, skatins saviraišką, leis papildyti turimas žinias naujomis patirtimis.
Muzikinę programą "Su muzika per Europą" pateikia profesionalios atlikėjos, pedagogės - Natalija Krauter (sopranas), Rima Švėgždaitė (smuikas), Lina Vaitkuvienė (fortepijonas).


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija "iššnipinėti Šnipiškes"

Nuėjęs vos kelis žingsnius nuo Vilniaus senamiesčio, atsiduri mažų gatvelių raizgalynėje, prie plieninių verslo dangoraižių, chaotiškai išsibarsčiusių medinių namukų apsuptyje. Nedaug kur rasite kaimą viduryje miesto, o Vilnius tokį kaip tik ir turi – rajoną saugantį savo keistenybes ir kontrastus: nuo mamutų kaulų iki pirmosios miesto elektrinės, nuo unikalių medinukų iki blizgančio finansų, verslo ir politikos centro, nuo žydinčių sakurų iki sovietinių blokų, nuo bebrų buveinių iki Drakono pievos. Ekskursijos tikslas – supažindinti dalyvius su Šnipiškių rajonu, jo istorija, kultūriniu ir architektūriniu paveldu, atskleisti jo vertę, plėsti dalykines ir bendrąsias kompetencijas bei ugdyti kultūrinį – istorinį sąmoningumą. Gyvai tyrinėjant aplinką atrasti kur buvo Piromonto, Žvejų ir Šiaudinės priemiesčiai. Susipažinti su religinio meno paveldu ir medine architektūra. Dalyviai išgirs intriguojantį Šnipiškių pramoninės istorijos pasakojimą, susipažins su rajono reikšme bendrame miesto raidos kontekste. Istorinis pasakojimas papildytas vizualine medžiaga (senovinėmis nuotraukomis, žemėlapiais). Taip pat mokiniai įtraukiami į praeities paieškas, edukacinius, teminius žaidimus padedančius suprasti Šnipiškių rajono raidą ir kaitą skirtingais istorijos laikotarpiais. Mokiniai skatinami tyrinėti ir interpretuoti, matyti detales, vertinti ir saugoti kultūros ir architektūros paveldą. Edukacinės ekskursijos dalyviai išgirs, pamatys, pajaus, pažins Šnipiškių rajoną. Ši edukacija skatins domėtis, ieškoti ir atrasti, perduoti savo žinias ir pagarbą ateities kartoms. Edukacinės programos turinys ir forma pritaikoma individualiai pagal amžiaus grupę.


Edukacinis užsiėmimas „Puodų lipdymas senoviniais būdais“ ŠAM Edukacijų centro specialiai įrengtoje erdvėje – „Amatų mokykloje“ – vyksta nuo 1999 m. Metams bėgant jo populiarumas neblėsta. Kasmet pravedama apie 40 užsiėmimų. Edukacinio užsiėmimo metu keramikos raidą atspindinčioje ekspozicijoje mokiniai supažindinami su skirtingų istorinių laikotarpių keramika, jos tipais ir formomis. Aptariama keramikos gamybos technologija, gilinamasi į senovės žmonių gyvenseną, buitį ir pasaulėžiūrą. Siekiama, kad mokiniai susipažintų su muziejumi ir jo vertybėmis, plečiamos pažinimo ribos netradicinėje aplinkoje, skatinama domėtis savo krašto tautos praeitimi, senąja kultūra, siekiama, kad mokiniai gilintųsi į senovės žmonių buitį ir keramikos vaidmenį jų gyvenime. Praktinės veiklos metu mokiniai lipdo proistorės keramikos puodus, ornamentuoja juos naudodami medinius pagaliukus.


Edukacija skirti atkreipti dėmesį į perteklinį vartojimą ir išmokyti būdų, kaip galima prikelti savo turimą drabužį antram gyvenimui.
Užsiėmimo metu bus naudojami savi arba iš atiduotuvės kabyklos surinkti drabužiai, mokomasi drapiruoti, dekoruoti, piešti, karpyti ir kitaip atnaujinti drabužį.
Vaikai bus supažindinami su mados pasauliu, greitu jo tempu ir kaip kiekvienas gali prisidėti prie pokyčių, ilgesnio vartojimo ir ekologijos.
Tai aktyvus užsiėmimas, kurio metu vaikai ieškos sau reikalingų elementų, juos kurs, bus skatinami ieškoti savo individualaus stiliaus, kūrybiškai spręsti užduotį ir tuo pačiu diskutuoti su kokiomis jie problemomis susiduria, kaip mato madą ir ką ji jiems reiškia, kokia galėtų būti ateities mada.
Po užsiėmimo kiekvienas turės savo atnaujintą drabužį, bus susipažinęs su drabužio atnaujinimo technikomis ir galės jas pritaikyti kituose kūrybiniuose procesuose.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


VIRTUALI PALANGOS ISTORIJA: NUO ŽVEJO TROBELĖS IKI GRAFO RŪMŲ
Edukacinė programa istorijos, dailės, geografijos ir ekonomikos temomis
MOKYMOSI UŽDAVINIAI

1. 3D filmo pagalba mokiniai įgys bendrą keletos šimtmečių Palangos miesto istorijos vaizdinį, suvoks kurorto vystymosi etapus.
2. Mokiniai bus skatinami įsiminti pagrindinius edukacinėje medžiagoje matytus Palangos architektūros ir infrastruktūros objektus bei istorines asmenybes.
3. Bus siekiama mokinius įtraukti į diskusiją apie istorinius ir šiuolaikinius Palangos miesto architektūros, infrastruktūros ir memorialinius objektus.
4. Mokiniai bus skatinami pateikti pasiūlymus apie vieną veiklą/įrengimą/pastatą, kurį mieste norėtų “atkurti” ar “sukurti” bei argumentuoti kodėl.

VEIKLOS TIKSLAS - įtraukiai supažindinti mokinius su Palangos miesto istorija, architektūra ir svarbiausiomis čia gyvenusiomis asmenybėmis, bei paskatinti galvoti apie galimą tolesnę kurorto plėtrą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Esu neregė pasakų vaikams autorė ir pasaulį pažįstu kitaip. Kaip? Kviečiu susipažinti! Edukacijos metu išgirsite mano autorinę pasaką, kurią skaitysiu iš Brailio rašto knygos. Ją aptarsime: kaip matyti ne akimis, o širdimi? Kaip užauginti širdyje sodą?
Tada laikas netikėtumams: iš nedidėlio lagaminėlio ištrauksime Brailio rašto mašinėlę, kuria vaikai galės patys paspausdinti. Susipažinsime ir su kitomis neregiams skirtomis priemonėmis: kalbančiu termometru, monetų ir banknotų matuokliu, taktiliniu laikrodžiu ir net spalvų detektoriumi! Supažindinsiu su baltąja lazdele: kodėl ji balta? Kaip padėti neregiui įlipti į autobusą, pereiti gatvę, ar nusipirkti ledų? Į šiuos ir kitus neregių kasdieninio gyvenimo klausimus ieškosime atsakymų kartu.
Sudalyvavę šioje edukacijoje, vaikai supras, kad žmonės su regos negalia yra tokie pat kaip visi – tik jiems reikia šiek tiek padėti.


"Arklio Dominyko kelionė į žvaigždes" Pirmoji Lietuvoje trimatės animacijos patirtis

„Arklio Dominyko kelionė į žvaigždes“ – tai įspūdinga interaktyvi virtualios realybės (VR) edukacinė patirtis, paremta Vytauto V. Landsbergio knyga. Ši unikali istorija, kuri daugumai mokinių jau žinoma, pasakoja apie drąsų arklį Dominyką, leidžiantis į nuostabią kelionę po kosmosą, ieškodamas stebuklingo brangakmenio, galinčio apsaugoti jo mylimąją gėlę Svajonę nuo negailestingo žiemos šalčio.

Mokiniams, kurie jau skaitė šią knygą, dabar atsiranda galimybė ne tik įsivaizduoti, bet ir pamatyti visą šią istoriją gyvai trimatėje erdvėje, pasitelkiant pažangias virtualios realybės technologijas. Filmas žavi savo vizualiniu atlikimu ir giliną mokinių supratimą apie tokias svarbias vertybes kaip draugystė, drąsa ir baimių įveikimas.

Edukacinis turinys pateikiamas lietuvių kalba, o tai ypač naudinga jaunesniems mokiniams, kurie gali lengvai sekti pasakojimą ir pasinerti į nuostabų pasaulį. Mokiniai supažindinami su virtualios realybės technologijomis, o paslaugos vedėjai užtikrina individualią pagalbą kiekvienam dalyviui, kad visi galėtų mėgautis šia unikalią patirtimi.

„Arklio Dominyko kelionė į žvaigždes“ ne tik skatina kūrybiškumą ir kritinį mąstymą, bet ir ugdo kultūrinį sąmoningumą, leidžiant mokiniams reflektuoti apie patirtas pamokas ir gauti vertingų žinių. Tai puiki proga patirti nuotykių džiaugsmą ir įgyti žinių, pasinert į nuostabų virtualios realybės pasaulį!

Vilniaus m. sav.; Šiaulių m. sav.; Kauno m. sav.; Klaipėdos m. sav.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Fotografija mobiliajame telefone“ (Nuotolinė paslauga)

Modernėjant technologijoms kinta ir fotografavimo tradicijos. Fotografavimas mobiliaisiais telefonais tapo mūsų kasdienybe. Jaunimas fotografuoja, filmuoja ir kitaip naudojasi išmaniaisiais telefonais, tačiau šie gebėjimai nelygu gebėjimui pamatyti emociją, nuotaiką, jausmą, įamžinti jį įvertinant vaizdo kultūrą. Įvairių edukacinių veiklų metu atsakysime į kausimus: Kas yra fotografija? Kokia jos istorinė raida? Fotografija – amatas ar menas? Kaip padaryti kokybiškas, įkvepiančias nuotraukas išmaniuoju telefonu? Ar turite tam reikalingų įgūdžių? Ar mokate pastebėti ir perteikti vaizde emociją, nuotaiką, jausmą, koloritą? Asmenukė: esame „už“ ar „prieš“? Praktinės užduoties metu mokiniai galės įvertinti savo išmaniojo telefono galimybes fotografuoti bei koreguoti vaizdus redagavimo programėlėmis. Mokysis kokybiškai, su kūrybine vizija, emocija, jausmu, nuotaika įamžinti kelias savo esamos aplinkos akimirkas (daiktą, augalą, gyvūną, žmones, autoportretą ir pan.) fotografijoje, atkreipiant dėmesį į vaizdo kultūrą. Dalyviai išrinks ir aptars meniškiausias nuotraukas, pasidžiaugs visų atliktais darbais, prisimins ir įvardins asmeninio pobūdžio nuotraukų viešinimo virtualioje erdvėje grėsmes bei pavojus.


„Kinas – ne tik pramoga, bet ir pamoka! Edukaciniai kino seansai 9-12 kl. mokiniams“ – tai specialiai Kultūros paso paslaugoms paruošta unikali ir kokybišką kino edukacinė programa vykdoma Utenos kino teatre KINO NAMAI. Teikiamos paslaugos tikslas – ugdyti mokinių kultūros pažinimo įpročius ir sudaryti sąlygas jų kultūros patirčių plėtrai, ugdyti mokinių kritinį mąstymą ir kūrybingumą, supažindinti su kino menu bei stiprinti jų kultūrinį identitetą ir sąmoningumą. Paslaugos pagrindinis uždavinys – teikti mokiniams kokybiškas kultūros ir meno paslaugas, lydimas kultūrinių edukacinių veiklų, kiną taikant kaip pagrindinę priemonę. Šioje, edukacinėje filmų programoje, yra kruopščiai atrinkta 2 animaciniai filmai ir po 3 programos MOKAUSI IŠ KINO vaidybinius ir dokumentinius filmus, labiausiai atitinkančius 9-12 kl. mokinių amžiaus grupės poreikius. Prieš kiekvieną kino seansą organizuojamas konkrečiam filmui specialiai parengtas pristatymas, supažindinantis mokinius su filmo kontekstu bei glaustai pristatomas pats kino menas. Dalyviams užduodamas kertinis pagal filmo tematiką parinktas klausimas ir pabrėžiama, į ką mokiniai žiūrėdami filmą turėtų atkreipti dėmesį. Po filmo peržiūros moderatorius drauge su mokiniais reflektuoja matyto filmo sukeltas emocijas, vyksta diskusija, užduotys, pritaikytos konkrečiam filmui ir konkrečiai dalyvių grupei. Peržiūroms siūlomi filmai ne tik provokuos diskusijas, tačiau ir praplės ugdymo programas bei suteiks mokiniams galimybę nagrinėti aktualias temas (šeima, paauglystė, laisvė, istorija ir kt.) bei supažindins mokinius su įvairiomis kultūrinėmis, istorinėmis, socialinėmis patirtimis, mokys jas suprasti ir vertinti. Filmų programa: vaidybiniai filmai AŠ NIEKADA NEVERKIU ir ŽEME, STOP bei IŠGYVENTI VASARĄ, dokumentiniai filmai MĖLYNA KAIP APELSINAS ŽEMĖ, ŠUOLIS ir VANAGO PORTRETAS bei animaciniai filmai ŽMOGUS, KURIS MOKĖJO 75 KALBAS ir RAUDONAS VĖŽLYS. Naujausia informacija: https://kinonamai.lt/kulturos-pasas


Šokio spektaklis (ne)paaugliams „me two / Savoj krūvoj“

VšĮ Urbanistinio Šokio Teatras "Low Air"

Spektaklis „Me two / Savoj Krūvoj“ gimė iš Low Air mokyklos mokinių ir trupės choreografų noro sukurti spektaklį ir kalbėti apie jų (paauglių) pasaulį – ne suaugusiojo, o paauglių kalba. Kūrybiniame procese tarp paauglių ir šokio teatro profesionalų išryškėjo intymios ir dažnu atveju „nepatogios” istorijos, skirtingi požiūriai į jas, keliantys klausimus, o kur yra ribos tarp dviejų kartų pasaulių, kodėl jautrūs pasakojimai dažnai lieka nutylėti ar neišgirsti. Ir kodėl, dažnu atveju pradėjus pasakoti istoriją ir išgirdus tylų „man irgi taip buvo“, mes retai norime vienas kitą palaikyti. Ir dėl karantininių metų, ir dėl specifikos šis šokio spektaklis ir kartu visas projektas išgyveno spektaklio kūrimo procesui neįprastas stadijas. Tiek nuotolinės dirbtuvės, neįprasti šokėjams namų darbai, analizės, tiek nuolat nukeliamos premjeros formos ir datos. Visa tai šį spektaklį šlifavo, brandino ir augino iki šios dienos. „Me two“ iškeliauja į pasaulį ir pradeda savarankišką savo gyvavimo etapą. Pradeda atsiverdamas pokalbiams, paskutiniams „pratimams“ ir dar girdimiems ar matomiems viso proceso fragmentams. Šis etapas yra svarbus jauniems kūrėjams tiek kaip vieno proceso pabaigos ir kito pradžios taškas, tiek ir kaip susidūrimas su artimiausiais žiūrovais, pašnekovais ir kitais paaugliais. Tarytum riboje, kur peržengi iš „paauglystės“ į „suaugusiųjų“ pasaulį, iš auginamojo į savarankiškumo statusą, iš nuoskaudos ir vienatvės į bendrumo ir palaikymo būseną. Tu irgi… esi to viduje. Projektas, prasidėjęs nuo jaunų šokančių paauglių noro sukurti kūrinį, choreografės Airidos Gudaitės ir kūrybinės komandos dėka virsta į apčiuopiamą kūną, o gal jausmą. Noras papasakoti retai ištransliuojamą savo pasaulį virsta kvietimu pabūti paauglio galvoje, o gal jo kambaryje. Tarytum jį išgirsti ar pasikalbėti. Ši erdvė atvira visiems tyrinėti, kalbėti ir kalbėtis. Tiek prieš spektaklį, tiek spektaklio metu. Tiek su kitu, tiek su savimi. Ir nebijoti, o kartais išdrįsti ištarti „aš irgi“.


Šiuo metu įprastose mokymo programose naudojami metodai nėra pakankamai veiksmingi socialiniams ir emociniams gebėjimams ugdyti. VšĮ " Virsmo studija" pasiekė puikių rezultatų vykdydama ugdymo projektus, su kryptingai parinktomis asmenybės ukdymui skirtomis temomis, taikydama inovatyvius metodus. Programos tikslas – kūrybos procese skatinti vaikus išreikšti bei įvardinti savo mintis ir jausmus, vystyti kūrybiškumą, stiprinti savivoką ir savivertę, ugdyti bendravimo įgūdžius. Programa skirta moksleiviams, kurie nori pažinti save, suprasti savo emocijas, nori išmokti saugiai jas išreikšti, rūpi santykis su kitais. Užsiėmimų metu įvairiais kūrybiniais, neuroedukaciniais bei dailės terapijos metodais, grupiniu darbu, individualiais pokalbiais, įvairia vaizdo terapijos technika, koliažais, kūrybinių idėjų generavimu (smegenų šturmas, spontaniškas piešimas, spontaniškas rašymas, vizualizacija), laisvųjų asociacijų metodu, filosofiniu bei diskusijų metodu, dalyviai mokomi atpažinti ir suvokti savo emocijas ir jausmus (sąvimonė), išveikti savo emocijas, valdyti emocijas (savitvarda), vadovautis savo emocijomis ir jausmais, atpažinti savo ir kito asmenines ribas, pasitikėti savimi, kurti ir išlaikyti tarpusavio santykius, suprasti, kodėl vienu žmogumi galima pasitikėti, o kitu – ne, suprasti, kas yra tolerancija, pagarba ir orumas, gebėti priimti etiškus sprendimus.


,,Drama be dramų“ - tai kūrybinės dramos terapijos dirbtuvės, kurių metu jų dalyviai kuria kaukes - vaidmenis, padedančius geriau pažinti save (,,Mano viešas veidas“, ,,Mano vidinis ,,aš“, ,,Geriausiai mane atspindintis pasakos/mito/legendos personažas“ ar kt. ). Per distanciją atrandami asmeninių gyvenimo įvykių scenarijai, kurie gali būti lengviau valdomi, kai egzistuoja miniatiūrine forma, kad būtų galima pamatyti juos išoriškai, o vidun leistis tik tada, kai atsiranda daugiau drąsos. Užsiėmimo metu, naudojant įvairiausius žaidybinius/teatrinius metodus, kaukė - vaidmuo ,,prabyla“ ir leidžia dalyviui kalbėti aktualiomis temomis, pažinti paslėptus asmenybės aspektus ir reflektuojant atrasti tai, kas buvo nesuvokta bei neįsisąmoninta. Ši programa - tai galimybė patirti save scenoje ir išlaisvinti kūrybinį mąstymą.


Purškiamų (spiritinių) kvepalų gamyba – nuostabus užsiėmimas, kuris leidžia mėgautis įvairiais aromatais, stebėti, kaip jie sąveikauja tarpusavyje, kaip dera su mūsų pasaulėžiūra, įpročiais, emocijomis. Kvapas sukelia prisiminimus, jis turi galimybę reguliuoti mūsų emocijas, mintis, net veido išraiškas! Asmeninių kvepalų gamyba pradedama nuo kvapų paletės išrinkimo ir, svarbiausia, nusiteikimo derinti skirtingus kvapus ir noro juos pažinti. Labai svarbu bet kokius kvapus uostyti pačiam neprisikvėpinus, tam, kad pašaliniai kvapai netrukdytų mums “apčiuopti” ir pajausti nuostabius aromatus, tvyrančius aplink mus. Kiekvieno iš mūsų pasirenkami kvepalai gali daug papasakoti apie mūsų charakterį, nuotaiką, socialinį statusą, pažiūras, pomėgius. Kvepalai yra tarsi mūsų parašas, kuris gali nuolat kisti, priklausomai nuo aplinkos, įvykių, mūsų vidinės būsenos pokyčių. Kviečiame į greitąsias kvepalų gamybos dirbtuves ir išbandyti save parfumerio vaidmenyje, įsiklausyti į savo emocijas bei nuotaiką, pažinti skirtingus aromatus ir iš unikalių pasirinkimų susikurti sau purškiamus kvepalus. Užsiėmimo metu Jūsų laukia teorinė įžanga ir praktinė dalis, kurios metu, po kvapų degustacijos komponuosite savo pasirinktus aromatus į unikalią paletę, kurią naudosite kvapo sukūrimui. Aptarsime kvapų derinimo taisykles, ieškosime tinkamiausių aromatų bendro kvapo kūrimui pagal pasirinktus kriterijus. Kvapus kursime mažose stiklinėse, stebėsime ne tik kvapo kaitą, bet ir dominuojančias spalvas, vertinsime kvapą skirtingais metodais. Sukūrę kvapą, jį perkelsite į buteliuką su parfumerine baze (sudėtyje yra alkoholio). Užsiėmimo metu : - Aptarsime kvepalų gamybai naudojamas medžiagas. - Degustuosime natūralios kilmės aromatus. Rinksime savo unikalius kvapų derinius. - Apžvelgsime galimus kvepalų kūrimo būdus. - Sukursite kvapo mišinį ir pagaminsite purškiamus kvepalus (10 ml). - Sukurtų kvepalų formulė liks Jūsų naudojimui ar kvepalų tobulinimui.


Kūrybinės dirbtuvės dirbtuvės „Žodžiai lapuose“

Dirbtuvių „Žodžiai lapuose“ užduotis – kartu su dalyviais sukurti naują pasakojimą ir paversti jį knyga. Taip dirbtuvių dalyviai praktiškai išbandys kūrinio atsiradimo kelią nuo pirminės idėjos iki jos įgyvendinimo. Sužinos kaip įveikti kūrybinius stabdžius. Kaip nebijoti suklysti. Kaip apjungti įvairias idėjas. Kaip dirbti kartu ir ieškoti bendrų sprendimų. Pirmoje renginio dalyje dalyviai padedami dailininko ir rašytojo Pauliaus Juodišiaus pasirinks pasakojimo temą, sukurs pagrindinius istorijos veikėjus, sugalvos jiems nutikusius nuotykius. Antrojoje dalyje renginio dalyviai iliustruos savo sukurtą pasakojimą. Renginio vedėjas paskirstys užduotis, pats pieš ir padės, jei dalyviams kils sunkumų piešiant. Trečiojoje dalyje renginio vedėjas pasakojimą sujungs su vaikų pieštomis iliustracijomis kompiuteriniame makete. Dirbtuvių rezultatas – skaitmeninis pdf. knygos failas. renginio dalyviai galės atsispausdinti ir susirišti, arba naudotis elektroniniu variantu.


Mažeikių Henriko Nagio viešoji biblioteka

Užsiėmimo metu suteiksime galimybę moksleiviams išbandyti inžinerinius Fishertechnik ir robotikos (Mindstorm EV3, Lego WeDo 2.0 education) konstruktorius, aptariant jų veikimo principus ir galimybes. Pristatysime sukonstruotą Mindstorm EV3 modelį – „roboto ranką“, moksleiviai galės išbandyti jo galimybes. Praktinio užsiėmimo moksleiviai konstruos robotą nuo pradžios „Detalė + Detalė = Robotas“ ir jį užprogramuos, kad atliktų tam tikrus veiksmus. Bibliotekoje yra dviejų rūšių konstruktorių paketai: inžineriniai „Fischertechnik“, supažindinantys su pagrindiniais mechanikos principais bei energijos, greičio, galios sąvokomis; robotikos konstruktoriai (Mindstorm EV3, Lego WeDo 2.0 education), skatinantys moksleivius konstruojant, programuojant ir eksperimentuojant pritaikyti tiksliųjų mokslų žinias. Užsiėmimo metu vadovas, taikydamas mokymosi žaidžiant metodiką skatins vaikus mąstyti kūrybiškai, kritiškai vertinti situacijas, skatins motyvaciją kurti, sieks, kad moksleiviai patirtų atradimo džiaugsmą, nes su Lego detalėmis viskas įmanoma. Bendradarbiavimas ir darbas komandoje konstravimo procese labai svarbu, nes pritaikomi problemų sprendimo, komunikavimo įgūdžiai ir tuo pat metu lavinami, nes atsiskleidžia įvairios emocijos ir idėjos tampa veikiančiu mechanizmu, kurį sukuria patys moksleiviai.


Žaliakalnyje, Kalniečių gatvėje stūksantis namelis slepia ne vieną istoriją apie jo šeimininką, rašytoją Juozą Grušą. Būtent šioje vietoje gimė brandžiausia autoriaus kūryba – istorinės dramos, vėlyvos novelės. Visi jie nugulė į penkis raštų tomus, kuriuose autorius atskleidžia, jog dailioji literatūra, tai menas, kuris netarnauja gyvenimo praktikai, tačiau žmogaus sielą praturtina laime.
Edukacinio užsiėmimo „Raštas Juozo Grušo namuose“ metu, kviečiame susipažinti su rašytoju Juozu Grušu – sudėtinga rašytojo vaikyste, ankstyvu įsitraukimu į literatūros pasaulį. Išgirsite koks knygnešys išmokė jaunuolį skaityti, kokia buvo rašytojo dienotvarkė, kaip ši unikali asmenybė sėmėsi įkvėpimo. Išvysite originalius literato rankraščius, perskaitysite keletą Juozo Grušo aforizmų iš asmeninių rašytojo sąsiuvinių, pasisvečiuosite rašytojo svetainėje.
Kūrybinėje edukacijos dalyje, dalyviai leisis į kultūrinę rašto kelionę bei jo transformacijas nuo viduramžių iki šių dienų. Jų lauks kūrybinė užduotis – užrašų knygelės dirbtuvės. Mokiniai susipažins su pirmuoju plačiai paplitusiu gotikiniu šriftu, patys išmėgins savo talentą kaligrafijoje, rašydami iliuminaciją. Galvodami apie senas istorijas, sendinsime popierių, kuriame žąsies plunksna rašysime laišką sau į ateitį. Taip pat prisiliesime prie XX a. istorijos – įkvėpti rašytojo žurnalistinio smalsumo, spausdinimo mašinėle rašysime Juozo Grušo kūrybinę citatą. Dailės gabumų pareikalaus ir kita veikla – tam, kad knygelė turėtų savo šeimininką, pasigaminsime ekslibrį ir juo dekoruosime savo sukurtas knygeles. Visas veiklas surišime japonišku knygų rišimo metodu į unikalią užrašų knygelę, kurią dalyviai galės parsinešti namo. Tikimės, jog šis edukacinis užsiėmimas ugdys meilę lietuviškam žodžiui, įkvėps kurti ne tik muziejuje, bet ir už jo ribų.


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Specialiai pradinukams sukurta kultūrinės edukacijos programa, skirta supažindinti su pagrindiniais Lietuvos valstybės simboliais – herbu, himnu ir tautine vėliava, jų atsiradimo istorija, reikšme, reprezentuojamomis vertybėmis bei naudojimu artimoje aplinkoje ir viešoje erdvėje. Edukacijos dalyviai įgyja praktinių įgūdžių: kaip dera elgtis skambant Lietuvos valstybės himnui, kaip pagerbti vėliavą, kaip ją laikyti, sužino, ką pasakoja vėliavos spalvos. Edukacijos dalyvių laukia įdomios praktinės užduotys – aktyvi Vyties atvaizdo paieška autentiškoje Prezidento rūmų aplinkoje, trispalvės vėliavos spalvinimas ir diskusija apie spalvų reikšmes, komandinis darbas dėliojant Tautiškos giesmės dėlionę, kurio metu ne tik įsimenami himno žodžiai, bet ir diskutuojama apie tokias abstrakčias sąvokas kaip „Tėvynė“, „dorybė“, „nauda“ ir kt. Edukacijos metu ugdoma jaunųjų edukacijos dalyvių pagarba Lietuvos valstybės simboliams, puoselėjama Tėvynės meilė, tautinė savigarba bei atsakomybė už tautą ir valstybę.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Ar kada teko susimąstyti, jog iš molio galime ne tik žiesti ir lipdyti puodynes bei ąsočius, bet molį galime panaudoti ir instrumento gamybai? Tautinės muzikos muziejus, esantis pačioje Kauno širdyje - senamiestyje, nori Jus visus pakviesti į edukacines molio švilpynių dirbtuves. Šiame užsiėmime susipažinsime su senosiomis muzikinėmis tradicijomis Lietuvoje, kurios mena ankstesnius mūsų protėvių laikus ir piemenų muzikavimo įpročius. Dalyviai susipažįsta ir su kitų tautų analogais ir juos išbando. Po nuotaikingo pasakojimo apie molinius instrumentus, visi dalyviai kviečiami pajusti ir išgyventi jausmą, kaip vaikams arba meistrams reikėjo pajusti molį ir jį apdirbti, jog rezultate gautųsi meno kūrinys - molinė švilpynė. Jūs patys, savo rankomis, prisiliesite prie molio: minkysite, lipdysite bei dekoruosite. O baigę lipdyti ir "susiderinę" instrumentus - linksminsite savo draugus ir gerbėjų gretas!
Dėmesio! Dirbama be apsauginių pirštinių (vaikai turės galimybę pažinti medžiagą, įrankį, bus pabrėžtas saugus elgesys kolektyvinėje aplinkoje.). Užsiėmimą galime pritaikyti vaikams su intelekto sutrikimu. Apie tokį poreikį prašome įspėti užsakymo metu.


Edukacija „Žadintuvas“ įkvėpta Victor Panicello knygos "Influencerė". Profesionalūs edukatoriai naudodami įvairias raiškos priemones sugeba pritraukti dėmesį ir viską išdėstyti paaugliui suprantama kalba. Pertraukų ar net pamokų metu, namuose ar gatvėje į telefoną įnikęs paauglys signalizuoja apie lėtai artėjančių emocinę ir egzistencinę krizę. Laikas skambėti žadintuvui, kad budinti jaunuosius mūsų visuomenės narius. Edukacijos metu nagrinėjama nuomonės formuotojų daroma įtaką požiūriui į save ir į visą pasaulį, akcentuojamas internetinių socialinių tinklų veikimo principas ir laipsniškas vartotojo priklausomybės didinimas. Edukacijos tikslas – socialiai atsakingas ir sėkmingai funkcionuojantis tarpasmeniniuose santykiuose jaunuolis, gebantis greitai reaguoti į besikeičiančią situaciją ir kūrybiškai spręsti iškilusius sunkumus. Edukacijos uždaviniai: *Lavinti kūrybiškumą; *Ugdyti kritinį mąstymą; *Mokyti reikšti savo nuomonę ir išklausyti kitą; *Mokyti suprasti savo psichologinę būseną ir ją valdyti; *Akcentuoti pagarbaus santykio svarbą; *Ugdyti pagarbą savo ir kito asmens atžvilgiu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Niekas neišeis iš muziejaus be apdovanojimo! Kol gaminsime medalius iš molio, sužinosime, kokių būna medalių ir kaip sportininkai dėl jų kovoja.

O kol medaliai apdžius, apžiūrėsite ekspozicijoje esančius medalius, sužinosite įdomių istorijų apie sportininkus ir įvairias sporto šakas. Gal šis, paties pasigamintas medalis, paskatins jus siekti fizinio aktyvumo, laimėjimų įvairiose srityse?

Kultūros paveldas; Tarpdisciplininis menas


Marijampolės Petro Kriaučiūno viešoji biblioteka

„Muzikos evoliucija“- tai Marijampolės Petro Kriaučiūno viešosios bibliotekos Vaikų ir jaunimo edukacijos centre vykstanti edukacija, kurios metu tyrinėjamas garsas, jo dažnis ir galimos formos, garso keliavimo būdai, skirtingas garso įrašymas naudojant informacines technologijas.
Mokiniai prisilies prie muzikos kūrybos, sužinos ir pajaus fiziškai garso dažnio skirtumus ir poveikį tam tikros materijos formoms.
Galutinis rezultatas: muzikinio garso takelio sukūrimas.


Kėdainių rajono savivaldybės Mikalojaus Daukšos viešoji biblioteka

Lietuva – per amžius dainuojanti šalis. Dainose glūdi mūsų protėvių narsa ir meilė savo kraštui. Iš dainų pažįstame savo istoriją. Dainuodami puoselėjame savo kalbą ir kultūrą.
Kultūrinė edukacinė veikla „DAINŲ IR DAILĖS DŪZGĖS“, tai puiki galimybė mokiniams susipažinti su Lietuvos Dainų švenčių tradicija ir simbolika bei susipažinti su mixed media technika.
Veiklos metu mokiniai kels ir įgyvendins savo idėjas, diskutuos apie Dainų švenčių tradiciją ir simboliką, kurs dainos žodžius, susipažins su mixed media technika, naudojant įvairias priemones (atspaudus, akrilinius dažus, iškirstas skrebinimo detales, nereikalingus mini daiktus, trafaretus, medines detales ir kt.) kurs Dainų šventės simbolius, surengs parodą, žais judriuosius žaidimus. Bibliotekoje mokiniai turiningai, įdomiai ir šauniai praleis laiką, kuris paliks neišdildomus įspūdžius.
VEIKLOS PROGRAMA: susipažinimas, PowerPoint pateiktys „Lietuvių Dainų švenčių tradicija ir simbolika“, „Mixed media technika“, veikla mažose grupelėse „Dainos kūrimas“, individuali veikla „Dainų švenčių simbolika“ (paveikslo kūrimas naudojant mixed media techniką), žaidimai, mokinių apdovanojimai atminimo dovanėlėmis, veiklos refleksija.
Edukacijos išskirtinumas – įdomios ir įtraukiančios veiklos kūrybinėse dirbtuvėse, smagūs žaidimai. Veiklos turinyje atsižvelgta į specialiuosius ugdymosi poreikius turinčius mokinius ir užtikrinama šių mokinių dalyvavimo galimybė ir įsitraukimas.


Ar mokate kurti savo įvaizdį vizualinėmis priemonėmis? Užduotyje, pasitelkiant šiuolaikinės grafikos programą (Photoshop arba Gimp), bus mokoma, kaip įkelti savo nuotrauką į savo asmenvardžio inicialus pagal pasirinktą šriftą. Tokiu būdu bus sukurtas šiuolaikinis logotipas su vaizdiniu turiniu, atskleisiantis asmens individualumą ir unikalumą. Užduotys bus skiriamos kiekvienam mokiniui individualiai. Užsiėmimo pabaigoje surengiama bendra labiausiai pavykusių darbų peržiūra.


Ar žinote, kas yra šlyktukas (angl. slime)? Atsiraitosime rankoves ir kibsime ląstelės gamybos procesą. Pasigaminsime į ląstelės citoplazmą, kuria taps polimeras, visų mėgstamas šlykštukas. O tada įdėmiai aiškinsimės: Kas gi yra ląstelės viduje? Kokias funkcijas ji atlieka? Paversime sunkią temą į labai smagią, juk šlykštukus visi mėgsta gaminti ir jų niekados negana, todėl po pamokos galėsite pasiimti juos su savimi. Atkreipsime dėmesį į mokslo ir meno sintezę bei gaunamus rezultatus. Pamatysime, kad mokslas yra tiek pat gražus, išraiškingas, savitas.


Ar kada nors norėjote skristi į kosmosą? O kaip Jūsų vaikai, ar turi tokių svajonių? Suteikite jiems galimybę pabūti astronautu! Mes siūlome pažintinę, interaktyvią edukacinę veiklą - kosminį skrydį, kosminio roboto viktoriną ir nepakartojamus potyrius, apsirengus astronauto kostiumais. Prisiminimui Jums lieka astronautiškos  nuotraukos ir kosminiai prizai!
KOSMINIS FILMAS
Autorinis 15 min. trukmės pažintinis edukacinis filmas nukelia vaikus į Saulės sistemą. Jaunieji astronautai susipažįsta su Saulės sistemos planetomis, patirdami įvairių nuotykių ir netikėtumų! Pasirodo, kad vaikų laukia kelionė ne tik kosmosu, bet ir laiku. Įdomu?
ASTRONAUTŲ VIKTORINA
Jaunieji astronautai, pakeliavę kosmosu ir susipažinę ar geriau pažinę Saulės sistemą, varžosi jaunųjų astronautų viktorinoje. Viktorinoje dalyvauja kiekviena klasė kaip ypatinga jaunųjų astronautų komanda. Viktorinos kosminiai klausimai gali būti paprasti ir sudėtingi, gali nustebinti, o gal paskatinti susimąstyti. Šioje viktorinoje visi verti prizų, todėl kiekviena komanda apdovanojama kosminėmis taurėmis.
KOSMINIS ROBOTAS
Pas vaikus atvyksta ypatingas svečias - įspūdingas Kosminis robotas!  Norite susipažinti? Mielai! Robotas atsakys į visus vaikams rūpimus klausimus apie kosmosą ir ne tik. O gal patys norite būti astronautu ir keliauti kosmosu, tyrinėti dar nepažintas erdves? Robotas patars ko reikia norint būti astronautu, kokias asmenines savybes ugdyti, kokių mokslo aukštumų siekti, kuo domėtis.
ASTRONAUTŲ RIKIUOTĖ (FOTOGRAFIJA)
Pakeliavę kosmosu ir patyrę naujų įspūdžių mokiniai kviečiami į Astronautų rikiuotę! Tai ypatinga jaunųjų astronautų komanda. Visi rengiamės astronautų kostiumais ir rikiuojamės ypatingai fotografijai.
Visos edukacinės veiklos metu, savo telefonuose galite užfiksuoti jaunųjų astronautų patyrimus ir nuotaikas. Ir turite galimybę išsirinkti ir patys pasidaryti Jums labiausiai patinkančias nuotraukas.


Edukacinė ekskursija „Joniškio krašto kryždirbių ir dievdirbių kūrybos paveldas“

Muziejuje yra saugomas Joniškio krašto dievdirbių ir kryždirbių kūrybos paveldas – ypatingos meninės ir istorinės vertės XIX a.–XX a. pirmosios pusės sakralinės skulptūros ir kryždirbystės paminklų ikonografija. Muziejaus sakralinės ekspozicijos pasididžiavimas – XIX a. Kryžiaus kelio stočių skulptūrinės kompozicijos, kurios yra vienintelis išlikęs talentingo dievdirbio Augustino Ulčino išdrožtas unikalių skulptūrų ciklas. Edukacinės ekskursijos dalyviams bus pateikiama nemažai žinių apie žymiausius Joniškio krašto kryždirbius ir dievdirbius: Marcijoną Šinicką, Antaną Lengvenį, Joną Remeiką, Ignacą Jurevičių, Marcijoną Šutkų ir kitus. Taip pat bus pristatoma kryždirbystės paminklų kūrimo ir statymo tradicijų apžvalga bei demonstruojamas kryždirbių ir dievdirbių kūrinius fiksavusių tyrinėtojų ikonografinis palikimas.


Šiandien piešiniai arba tattoo ant kūno yra populiari saviraiškos forma, kuri atspindi žmogaus pasaulėžiūrą ir mąstymą. Nors seniau lietuviai nepuošė savęs tatuiruotėmis, tačiau šiandien ši, kitų tautų tradicija, įleidžia šaknis į mūsų jaunų žmonių gyvenimus ir dažnai, turėdami pasirinkimo galimybę, jie savo kūną išmargina bereikšmiais piešiniais. Programos idėja- skatinti jaunus žmones domėtis savo ir kitų tautų tradicijomis, būti sąmoninga ir kritiškai mąstančia asmenybe, o pasirinkta tatuiruotė būtų tik priemonė atskleisti savitą individualumą. Parengta edukacinė programa „Mano tattoo“ leis moksleiviams plačiau ir giliau pažvelgti į šį unikalų pasaulio tautų paveldą ir atrasti sau tinkamą ir priimtiną išraiškos motyvą. Efektyvūs ugdymo metodai, tokie kaip, diskusija, individualus darbas, jauniems žmonėms padės atrasti save, suprasti ženklų pasaulio magiją, leis realizuoti savo asmenines idėjas piešiant augaliniais dažais ant kūno. Edukacijas parengė ilgus metus mokykloje dirbanti dailės ir kompozicijos pagrindų profesijos mokytoja-metodininkė Daiva Stankevičienė. Programos pristatymas bus įvairiapusiškai įdomus, nes kelerius metus tatuiruočių menu susižavėjusi ir įvairiuose renginiuose jas piešianti, mokymus vedanti meninkė, nuolat ieško naujų ir įdomių būdų teorines žinias žaismingai pritaikyti praktikoje.


Edukacinė programa „Nidos švyturys“ – tai kūrybiniais bei kritinio mąstymo ugdymo metodais paremtas būdas supažindinti dalyvius su dviem skirtingais Nidos švyturio gyvenimais – nuo pastatymo iki Antrojo pasaulinio karo, ir po karo iki šiandienos, kurie leidžia perteikti Kuršių nerijos istorijos kontekstą, daugiasluoksnę Mažosios Lietuvos kultūrą. Edukacijos metu pasitelkiant įvairius įtraukius žaidimus, tokius kaip "lobių ieškojimas" Nidos švyturio prieigose ar viktorina Kuršių nerijos istorijos muziejuje (jei edukacija vyktų nepalankiu oru), ar smalsumą žadinantį indukcijos / dedukcijos metodą, dalyviai supažindinami ne tik su Nidos švyturio, bet ir su pasauline švyturių istorija. Be to, dalyviai įtraukiami į meditatyvų kūrybinį procesą, kurio metu kiekvienas gali nusidažyti medinį senojo Nidos švyturio modelį, kuris, parsivežtas namo kaip dovana-suvenyras, dar ilgai rodys kryptį į unikalų Kuršių nerijos kraštą.


Kūčių duona, kurią Lietuvoje vadiname įvairiausiais vardais (šližikai, prėskučiai, parceliukai, kleckai -25 skirtingi pavadinimai), sieja vieninga , labai sena Kūčių vakaro tradicija. Kūčiukų gaminimas, kepimas ir valgymas bendrystėje nukels dalyvius į praeitį, kveiesdamas pasidalyti nūdienos tradicijomis, jų skirtumais ir panašumais. Karščiu alsuojanti duonkepė paprastą mielinę tešlą pavers traškiais, kvapniais aguonomis pasidabinusiais šventinio stalo skanėstais - kūčiukais.
Edukacijos metu supažindinama su duonos simboline, ritualine reikšme, ne tik Lietuvos, bet ir Europos kontekste, pasakojama apie skirtingas jos rūšis, gaminimo būdus, simbolinę reikšmę.


Beieškodami siūlo galo atskleisime tautinio kostiumo magiją ir mokysimės jį vilkėti. Sužinosime, ką slepia ir kur slepiasi raštai, kaip gimsta audiniai ir medžiagos. Išmoksime patys savo rankomis surišti senovinę močiučių vaikystės lėlę.


Moters vaidmens aktualizavimas. Žemaitės "Marti"

Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejus

Mokiniai susipažįsta su Žemaitės gyvenimo intriguojančiais faktais, vaizdine medžiaga iš skirtingų Žemaitės kūryba paremtų spektaklių. Ir analizuoja Žemaitės kūrinio "Marti" pagrindinius veikėjus, diskusijos metu aptaria moters vaidmens pokyčius nuo XIX a. pab. iki šių dienų, svarstoma „ar Žemaitę galime laikyti Lietuvos feminizmo pradininke?“ Kiek šiandien aktuali klasikinė lietuvių literatūra. Ieškoma šiandienos „Vingių Jonų ir Katrių“. Užsiėmimas skirtas 9 - 10 klasių moksleiviams.


Mokiniai sužinos apie garso poveikį, nematomą jo naudą. Patirs, kad garsas gali būti ne tik girdimas, bet ir matomas bei jaučiamas. Taip pat bus sudarytos sąlygos išbandyti save grojant daugeliui dar nematytu instrumentu atlikti savianalizę, taip pat sužinojus daugiau apie save, suprasti kaip galima koreguoti savo charakterį norima linkme. Edukatorė – pedagoginį išsilavinimą turinti tarpdisciplininė menininkė, solinio albumo „Gyvybės gijos“ autorė Agnė Dragūnaitė.


Lietuviškų trumpametražių filmų programa „Trumpas kinas. Paslaptingieji pasauliai” (Nuotolinė paslauga)

„Trumpas kinas. Paslaptingieji pasauliai” programoje – keturi animaciniai trumpieji filmai, nukeliantys į unikalias vizualines visatas, kviečiantys pasinerti į džiaugsmo paieškas ir atrasti mitinius miško gyventojus bei miegančio pasaulio būtybes. Kino programa pradinių klasių moksleivius kviečia į atvirą diskusiją apie gyvybės trapumą, gebėjimą atsisveikinti, tikėjimą savomis svajonėmis ir džiaugsmą būti tikru savimi. Filmai padeda plėsti jaunųjų žiūrovų akiratį, pažinti aplinkos procesus ir būti aktyviais mus supančių reiškinių ir įvykių dalyviais.


Nuo seniausių laikų jauni dailininkai amato mokydavosi kopijuodami garsiųjų meistrų darbus. Ne vienas jų pralenkė savo mokytojus. Ekskursijos metus susipažinsime su kopijavimo reiškiniu dailėje ir kodėl jis tapo toks populiarus, o praktinėje dalyje, pasitelkę kalkinį popierių kopijuosime vieną iš Vilniaus paveikslų galerijos eksponuojamų paveikslų.


Išvažiuojamasis edukacinis užsiėmimas „Kaip atsiranda perlas?“ Istorijos apie perlus yra apaugusios daugybę mitų bei pasakojimų: nuo tokių, kurie teigia, jog pirmieji perlai atsirado iš Ievos ir Adomo ašarų, iki tokių, kurie teigia, jog perlai - turintys mistinių galių, galinčių net pražudyti. Tikėti ar ne – kiekvieno individualus pasirinkimas.. Edukacinio užsiėmimo „Kaip atsiranda perlas?“ metu dalyviai sužinos ir pačius tikriausius faktus apie neįprastą perlo gimimą, jo augimą, jo namus... Visi dalyviai bus pakviesti į perlo auginimo laboratoriją. Pritaikę įgytas žinias čia galės užsiauginti ir savąjį perlą! Ar priimsite perlo iššūkį!?


Vėlinių dūšelės - edukacinis koncertas su Aiste ir Roku

Dainų autoriai ir atlikėjai Aistė Smilgevičiūtė ir Rokas Razdevičius kviečia į edukacinį koncertą – pokalbį.
Pasitelkdami dainas iš  muzikinės –mitologinės dramos „Dūšelės“, papasakosime apie pomirtinio pasaulio sampratą senojoje lietuvių kultūroje ir atkreipsime dėmesį į vieną paslaptingiausių baltų kultūros reiškinių – pilkapių pylimą.
Dainas atliksime gyvai pritardami gitara, o taip pat pakviesime moksleivius padainuoti kartu ir patirti bendro dainavimo jėgą. Muzikuojantys moksleiviai (grojantys gitara, fortepijonu ar kitu instrumentu, dainuojantys solo ir chore ar pan.) bus kviečiami iš anksto pasiruošti ir kartu atlikti dainų. Pagrindinis koncerto - edukacijos tikslas - stiprinti mokinių domėjimąsi prigimtine kultūra, pilkapių pylimo kultūra, tvirtinti tapatybės suvokimą, neformaliu būdu pagilinti jų istorines ir kultūrines žinias. Šis koncertas itin aktualus Vėlinių laikotarpiu, kai prisimename išėjusius artimuosius ir turime progą apmąstyti santykį su jais. Taip pat ir bet kuriuo kitu metu, esant reikalui kalbėti apie senąją baltų kultūrą ir istoriją, ugdymo procese nagrinėjant kūrybos, paremtos folkloru ir mitologija, temas. Muzikinė-mitologinė drama „Dūšelės“ yra įtraukta į lietuvių literatūros 7 kl. vadovėlį, tad koncertas praplės ir sutvirtins ugdymo metu įgytas žinias.. Atlikėjai taip pat papasakos apie patį dainos kūrimo vyksmą, įkvėpimo šaltinius, pakvies susidomėjusius sukurti dainą ir ją prieinamomis priemonėmis įrašyti.
Tikimės, kad paskatinsime moksleivius giliau domėtis senąja prigimtine kultūra ir tautos istorija.  Taip pat suvokti, kad jos praeitis gali būti įkvėpimo šaltiniu šiandien, ir paskatinsime sukurti dainą patiems.
Atlikėja Aistė Smilgevičiūtė ir kompozitorius Rokas Radzevičius – bene ilgiausiai gyvuojančios Lietuvos roko grupės „Skylė“ vedliai, daugybės muzikinių albumų ir programų autoriai, didžiulę koncertinę patirtį turintys atlikėjai.


Edukacijos "Dvaro kepiniai" metu pristatoma lietuviškos ruginės duonos kepimo tradicija nuo grūdų sėjos iki kepalo. Vaikai kviečiami susipažinti su turtingu duonos kelio papročių ir apeigų pasauliu. Ir viskas žemaitiškai! Vaikai pakviečiami į Tradicinių amatų centrą, kuriame jau kūrenamas duonkepis pečius. Čia susėdę prie stalo jie sužino apie tradicinį etiketą, bendravimo kultūrą, vaišinimosi tradicijas ir juos formavusias etnines vertybes, diskutuoja apie jų pokyčius ir reikšmę šiuolaikiniame gyvenime. Vaikai išgirsta gausybę šiandien jau primirštų žemaitiškų žodžių, šmaikščių ir pamokančių posakių. Galiausiai gaspadinė atidengia minkytuvio drobę ir siunčia jį ratu pauostyti natūralaus raugo kvapą, paragauti “minklės” ir taip papildyti savo organizmo vitaminų atsargas. Dalyviai supažindinami su duonos tešlos užmaišymo būdais, duonos kepimo papročiais. Vaikai savo rankomis formuoja mažus duonos kepalėlius – tradicinę vaikų duonelę “varnelę” ir savo sugalvotos formos duoneles, kurias vėliau pašauna pečiun. Smagiai darbuojantis skatinamas vaikų kūrybiškumas, etnokultūrinė raiška, tradicijų perėmimas, rankų darbo vertinimas, komunikavimo įgūdžiai bei pasaulio pažinimas. Kol duona kepa, vaikai gali pakeisti aplinką ir turėti prasmingą pertrauką. Šalia Tradicinių amatų centro esančiame malūne yra įkurta etnografinė ekspozicija – joje galima apžiūrėti senuosius žemės dirbimo įrankius ir padargus, senovės žemaičių naudotus buities rakandus.


Kultūrinė edukacinė programa – ekskursija „Vokiečių kultūrinis palikimas Vilniuje“ iš ciklo kultūrų atspindžiai Vilniaus senamiestyje

Valdant didžiajam kunigaikščiui Gediminui formuojasi vokiečių bendruomenė. Didžiojo kunigaikščio raštininku tampa
vokietis pranciškonas Bertoldas. Vokiečiai stato seniausią Vilniuje Mikalojaus bažnyčią, tiesia vandentiekį, atstatinėja
Valdovų rūmus, vadovauja pinigų kalyklai, tiesia tiltus, kuria amatininkų cechus, o vokiečių kilmės Vilniaus vyskupas
Motiejus Trakiškis, lanko Vytauto Didįjį mirties patale. Nuo 16a. vidurio dabartinėje Vokiečių gatvėje telkėsi vokiečių
kolonija. Šioje gatvėje gyveno garsusis pirklys Hanula, pinigų kalyklos vadovas Ulrichas Hozijus, žymusis Vilniaus
architektas J. K. Glaubicas. Ekskursijos tikslas sudominti ir įtraukti mokinius į gyvą mokymosi procesą, supažindinti su
Lietuvoje gyvenusia vokiečių bendruomene, jos religija, papročiais, svariu indėliu į Lietuvos istoriją, išlikusiu kultūriniu ir
architektūriniu paveldu. Pagrindiniai ekskursijos uždaviniai supažindinti mokinius su svarbiausiomis Vilniaus senamiesčio
vietomis, asmenybėmis, istoriniais reliktais ir meninėmis detalėmis, glaudžiai susijusiomis su vokiečių bendruomenės istorija
ir kultūra. Skatinti mokinius iškelti klausimus apie tautinių bendruomenių gyventojus, atkreipti dėmesį į skirtingų tautų
patirtus iššūkius. Ugdyti pastabumą ir gilinti žinias, religinių konfesijų įvairovės klausimu. Skatinti vaikų toleranciją ir
supratimą apie daugiatautį Vilnių ir jo kultūrinę aplinką. Ekskursijos metu mokiniai įtraukiami į edukacinius, teminius
žaidimus padedančius suprasti istorinį pasakojimą, tyrinėti, interpretuoti ir sujungti istorijos faktus ir kultūros ženklus į vieną
visumą, skatinant vertinti ir saugoti kultūros ir architektūros paveldą ir pagarbą kitoms tautoms ir religijoms. Edukacinės
programos turinys ir forma pritaikoma pagal amžiaus grupę.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Raštų ir spalvų margumas, savitumas ir išskirtinumas - visa tai apjungia tautinis kostiumas. Edukacinės programos dalyviai susipažins su Lietuvos regionų tautiniais kostiumais, o atlikdami smagias užduotis, atras jų panašumus ir skirtumus.


Po edukatorės pasakojimo apie S. Nėries ir B. Bučo gyvenimą bei kūrybą muziejaus literatūrinėje ir memorialinėje ekspozicijose, edukacinėje klasėje dalyviai gauna žaismingas korteles su eiliuotomis mįslėmis. Įminę pateiktas mįsles, vaikščiodami menininkų namų labirintais, moksleiviai galės surasti ir kortelėmis pažymėti atpažintus muziejaus eksponatus. Dalyviams žiūrint filmuotą medžiagą, klausantis S. Nėries eilėraščių, edukatorė tikrina sudėtas korteles, sumuoja rezultatus. Pabaigoje aptariamos klaidos, dalinamasi įspūdžiais.


Panerių memorialas: istorija ir atmintis

Kviečiame mokinius detaliau susipažinti su didžiausios masinių žudynių vietos Paneriuose istorija. Autentiškoje aptariamų įvykių erdvėje mokiniai turės galimybę ne tik girdėti faktus apie Holokaustą, bet ir tiesiogiai matyti Holokausto pasekmes. Edukacinis užsiėmimas yra nukreiptas į galimybę kartu bendrai tyrinėti Panerių masinių žudynių vietos istoriją. Keliaujant po Panerių memorialą prie skirtingų objektų, diskutuojama ir stengiamasi atsakyti skirtingus klausimus susijusius su Panerių memorialo pokyčiais, atminties politika ir kt. Baigiama apsilankant Panerių informaciniame centre kur lankytojai galės praplėsti ir įtvirtinti jau gautas žinias.


Prisilietimas prie kultūros ir technikos paveldo Liubavo dvare

Šio užsiėmimo metu metu nusikeliama į tolimą praeitį. Užsiėmimo dalyviai turi išskirtinę progą pažinti kultūros paveldą, senąsias technologijas ir gamybinius procesus. Edukacijos metu moksleiviai įgis istorinių žinių, pažins kultūros ir technikos paveldą, lavins vaizduotę ir ugdys kūrybiškumą. Padedant edukatoriui, pasakojimo ir dialogo forma, mokiniai susipažįsta su Liubavo dvaro, malūno istorija ir visais jo mechanizmais. Naudodamiesi muziejaus terminalu mokiniai turi galimybę interaktyviai, pažintinio žaidimo dėka daugiau išmokti apie malūno technologijas. Užsiėmimo metu plečiamos mokinių žinios apie savo šalį, jos istoriją, stiprinamas tautinis identitetas. Mokiniai daug sužino apie senąsias technologijas ir vieną svarbiausių – gamybos procesą, kurio dėka gaunama duona. Kartu lavinama mokinių vaizduotė ir skatinamas kūrybiškumas. Prisilietimas prie autentiškos aplinkos, kokybiškai ir kruopščiai restauruoto kultūros paveldo objekto, įrašyto į Europos kultūros paveldo žemėlapį (ES kultūros paveldo prizas / Europa Nostra apdovanojimas) leidžia formuotis jaunos asmenybės nuostatoms branginti kultūros paveldą. Mokiniai daug sužino apie senąsias technologijas ir  atsinaujinančių energijos šaltinių panaudojimą, apie gamybinius procesus. Liubavo dvare skleidžiama ir pavyzdžio jėga – tai nevyriausybinės organizacijos pastangomis išsaugoto kultūros paveldo geroji patirtis. Liubavo dvaras – išsaugotas, su meile ir rūpesčiu puoselėjamas kultūros, istorijos, technikos paveldas šiandienos ir ateities kartoms.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinio užsiėmimo metu mokiniams pristatomas tradicinis keramikos amatas. Užsiėmimas apima teorinę bei praktinę dalį. Teorinės dalies užsiėmimo metu mokiniai, supažindinami su senuoju keramikos amatu, dirbtuvėse eksponuojamais molio dirbiniais, molio savybėmis, naudojamais darbo įrankiais, lipdymo ir žiedimo technikomis, dekoravimo, glazūravimo bei degimo krosnyje procesais. Praktinės dalies metu mokiniai išbando molio plastiką - minko, formuoja ir nusilipdo darbelį, jį dekoruoja. Pasigamintus darbelius dalyviai pasiima sau.


Siekdami vaikams padėti pažinti paslaptingą dinozaurų pasaulį, paleontologijos mokslą, suvokti fosilijų reikšmę ir jos jungtis su vaikystėje darytais „sekretais“ Dino parke, Radailiuose, vykdome edukaciją „Mažieji žemės lobių tyrinėtojai“. Edukaciją sudaro 3 dalys: teorinė, patyriminė ir praktinė. Teorinės ir patyriminės edukacijos dalių metu (trukmė – iki 20 min.) vaikai bus supažindinami su įdomiausiais faktais apie dinozaurus. Atviros diskusijos metu dalyviai gilinasi į mėsėdžių bei žolėdžių dinozaurų skirtumus, ieško panašumų tarp dinozaurų ir jų palikuonių paukščių, apžiūrinėdami parke esančius dinozaurus, judančius, skleidžiančius garsus ir fiziniais išmatavimais atitinkančius anksčiau gyvenusius „baisiuosius driežus“. Praktinė edukacijos dalis (trukmė – iki 40 minučių), susideda iš dviejų užduočių: tiranozauro fosilijos atkasinėjimo imitacinėje parko atodangoje bei sekreto sukūrimo Radailių parko teritorijoje. Ieškodami fosilijos: ją atkasdami ir bandydami atpažinti, vaikai susipažins su paleontologo profesija, jo darbo įrankiais, specifika, fosilijos ypatybėmis, praplės savo geografijos žinias. Užduodami dalyviams klausimą, apie tai, ką jie gali palikti po savęs žemėje, kviesime juos kurti sekretus iš parko žiedų ir augalų, paslegiant juos po stikliuku ir užpilant žeme. Sekreto kūryba priartins vaikus prie jų tėvų žaidimų bei kultūros, lavins kūrybiškumą bei estetikos pajutimą. Paralelių ieškojimas tarp fosilijos ir sekreto ugdys dalyvių kritinį mąstymą. Edukacijos pabaigoje dalyviai pristatys savo darbus ir pasidalins savo įspūdžiais, tokiu būdu lavins savo retorikos žinias ir emocinį intelektą. Dalyviai, palikdami savo sukurtus sekretus Dino parke, prisidės prie parko infrastruktūros gražinimo bei suteiks kitiems šios edukacijos dalyviams atradimo džiaugsmą, atkasant jų paliktus sekretus. Edukacijos organizatoriai suteikia visas reikalingas priemones edukacijos dalyviams.


Skuodo rajono savivaldybės R. Granausko viešoji biblioteka

Į biblioteką atklydo aplankas su neišaiškinta ,,Kriaušių gatvės byla". Joje pasakojama kaip dešimtmečiams dvyniams Hugui ir Olivijai, kaip į vandenį, dingo šeimos numylėtinė kalytė Troja. Visos aplinkybės rodo, kad ją pagrobė kažkuris kaimynas, bet trūksta įkalčių išsiaiškinti tiesą.
Bylą tiriantys jaunieji detektyvai po bibliotekos erdves ieškos išsibarsčiusių įkalčių, spręs galvosūkius ir atliks įvairias užduotis. Bylos tyrimas pareikalaus stiprių komandinio darbo įgūdžių, kūrybiškumo, atidumo, loginio mąstymo, iniciatyvumo, organizacinių gebėjimų.
Edukacijos metu dalyviai bus supažindinami su biblioteka ir jos teikiamos paslaugomis bei literatūros žanru – detektyvu, bus skatinami nagrinėti literatūrą bei kūrybiškai ją interpretuoti.


Lietuvos zoologijos sodo egzotariumo ekskursija

Gal norėtumėte bent trumpam pabėgti iš miesto šurmulio ir apsilankyti šiltuose kraštuose? Lietuvos zoologijos sodas kviečia aplankyti dykumas, tropikus, pasigrožėti laukine gamta po stogu. Ekskursijos metu dalyviai turės galimybę pabuvoti menininkų tiksliai atvaizduotose Azijos, Afrikos, Pietų Amerikos kraštovaizdžiuose ir pamatyti retus ir išskirtinės išvaizdos gyvūnus, išgirsite melodingiausias paukščių giesmes ir meilės šokius.


Žaidžiame fotosesiją: dabar ir prieš 100 metų

Šio interaktyvaus edukacinio užsiėmimo metu išbandyk save istoriko, fotografo ir modelio vaidmenyje!

Būdamas istoriku, tyrinėk Signatarų namuose saugomas fotografijas, pažink signatarus ir kaip kūrėsi moderni Lietuvos valstybė, nagrinėk senąsias fotografavimosi tradicijas.

Būdamas modeliu, pasirink tinkamus aksesuarus, pozuok ir dalyvauk XX a. pradžios fotosesijoje.

Būdamas fotografu, pats kurk būsimos nuotraukos kompoziciją, užfiksuok akimirką ir sukurk istorinį kadrą ateities kartoms.

Kviečiame žaisti fotosesiją!


Mes-animacijos kūrėjai (Nuotolinė paslauga)

Visais laikais žmogus norėjo pavaizduoti judesį. Edukacijos metu aptariami pirmieji bandymai (piešimas ant uolų) ir šiuolaikiniai rezultati (kompiuterinė animacija). Mokiniai sužinos apie animacijos kūrimo būdus bei patys pataps animacijos kūrėjais! Sukurs animaciją, išsaugos ją ir galės ateityje dalintis su draugais. Šiuolaikinės technologijos - tai sėkmingas būdas žaismingai ir vaikams pritaikyta aplinka skatinti bei ugdyti jų kūrybišką mąstymą, praplėsti akiratį.


Ar tikrai užtenka apie dailės kūrinį pasakyti „gražu / negražu"? O kas jame patinka ir kas nepatinka? Ar kūrinius gali tyrinėti tik dailėtyrininkai, gal ir mes galime drąsiai juos vertinti, mokydamiesi apginti savo teiginius? Ar paveikslų apibūdinimai turi būti rimti ir labai moksliški, ar gali būti žaismingi ir juokingi? Sustokime, įsižiūrėkime taip, tarsi žvelgtume į paveikslą pro padidinamąjį stiklą ir, pasitelkę vizualinio mąstymo strategijų metodą, atsakykime sau – kas vyksta šiame paveiksle? Pamatysime, kiek daug iš pirmo žvilgsnio nepastebėtų dalykų galima rasti kiekviename kūrinyje. O kuriant paveikslų istorijas pratęsiančius kelių kadrų filmukus, pravers ir tradicinės paveikslų dėlionės, ir planšetiniai kompiuteriai.


Edukacinis užsiėmimas "Atvirukų skrynelė"

Šilutės rajono savivaldybės Fridricho Bajoraičio viešoji biblioteka

Šiais laikais norėdami pasveikinti artimą, mes siunčiame paveiksliuką socialiniais tinklais, elektroniniu paštu bei susirašinėjimo programėlėmis. Ar susimąstėte, kas pirmasis pasiuntė sveikinimą? Kokia atviruko gimimo istorija? Būtų labai gaila, jeigu iš mūsų socialinės sferos visam laikui pasitrauktų šiltas ir nuoširdus bendravimas laiškais ir sveikinimas atvirukais, kuriuose esančius tekstus užrašo pats siuntėjas. Galbūt pats metas susimąstyti ir pradėti nuo savęs? Kada paskutinį kartą siuntėte draugui tikrą, popierinį laišką ar atviruką? Gal artėja artimo žmogaus gimtadienis ar kita šventė? Edukacinio užsiėmimo „Atvirukų skrynelė“ veikloje sužinosite kas pirmasis prašė sveikinimo žodžius, kokie buvo pirmieji atvirukai, kaip kuriami atvirlaiškiai. Stebėsite parengtą senovinių atvirukų parodą. Pagal amžiaus grupes atliksite kūrybines užduotis, kurios atkartos atviruko kūrimo tradicijas. Edukacinė veikla pritaikyta skirtingoms amžiaus grupėms. Valstybinių ir buitinių švenčių labai daug, tai atlikus vienos tematikos miniatiūrą, galima vėl sugrįžti ir taikant kitas menines technikas bei priemones sukurti kitos tematikos atviruką. Esant galimybei, bendraujant su „Lietuvos paštu“ atviruką (sveikinimą) galima išsiųsti gavėjui, pasinaudojus siuntimo paslauga.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Slavų folkloras vaikams: šokiai ir žaidimai

Slavų folkloras vaikams – edukacija, kurios metu susipažįstama su kalendoriniais slavų liaudies šokiais ir žaidimais bei jų sąsajomis su etnine kultūra. Nagrinėjami ukrainiečių, baltarusių, Lietuvos sentikių bei baltų simboliai ir jų reikšmės, visa tai pateikiant šokių ir žaidimo forma. Per tautinių kultūrų ir papročių pažinimą ir palyginimą siekiama suartinti Lietuvoje gyvenančias slavų etnines mažumas, jas supažindinti su lietuvių tradicine kultūra, įtraukti į dialogą ukrainiečių ir baltarusių pabėgėlių vaikus ir vietinius įvairių kilmių rusakalbius vaikus, sudaryti sąlygas glaudesniam bendradarbiavimui ir vienas kito supratimui.
Edukacijoje gali dalyvauti tiek rusakalbiai, tiek lietuvių kalba kalbantys mokiniai.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Daugyvenės kultūros istorijos muziejus - draustinis

Edukacinė programa „Juostų pynimas“ skirta supažindinti moksleivius su juostų pynėjo amatu. Edukacijos metu bus pristatyta Aukštaitijos krašto juostų istorija, simbolika, praktinio panaudojimo pavyzdžiai. Dalyvaudami edukaciniame užsiėmime sužinosite ne tik apie senąjį amatą, bet ir kuo ypatingas juostų, lietuvių kultūroje turėjusių ne tik praktinę, bet ir simbolinę reikšmę, pynimas. Amatininkė pristatys pintinių juostų parodą ir pademonstruos senovinį juostų pynimo būdą. Praktinio užsiėmimo metu dalyviai išmoks nusipinti juostelę - „draugystės apyrankę“.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Muzikinis spektaklis "Baltaragio malūnas"

Stebuklingi nutikimai, atgaivinti mitai, romantiška meilė ir nelabojo pinklės – tai klasikinė Kazio Borutos „Baltaragio malūno“ istorija, pasmerkta neblėstančiam populiarumui. Lietuvių literatūros kūrinys, kuriame jungdamas romano formą ir turtingą tautosakos palikimą, rašytojas sukūrė tikrą lietuvišką epą, atgimsta Alytaus teatro scenoje muzikiniu formatu.

Muzikinis spektaklis „Baltaragio malūnas“ – amžinoji kova tarp gėrio ir blogio, apie žmogaus ir velnio grumtynes dėl savo sielos ir laimingo gyvenimo, persipinanti su romantiška Girdvainio ir Jurgos meilės istorija. Antgamtiški reiškiniai, burtai, blogio jėgos nugali trapią žmogaus prigimtį.

Šiame spektaklyje, kaip ir tautosakoje, ypatingas dėmesys skiriamas velnio personažui, – regis, visas gyvenimas sukasi aplink jį. O ar kas nors pagalvojo, kodėl Pinčiukas taip elgiasi? Kokie jo elgesio motyvai? Pinčiuko personažas spektaklyje traktuojamas ne kaip priešiška ir destruktyvi jėga, ne kaip blogio įsikūnijimas, o kaip jaunas žmogus, kuris dėl savo kitoniškumo, vienišumo ar charakterio savybių yra nužmoginamas, demonizuojamas, patraukiamas į visuomenės paribį.

Tai žmogaus drama, kova su nelabuoju, kuri pirmiausia simbolizuoja sizifišką kovą su likimu. Juk žmogaus gyvenimą dažnai valdo nepažįstamos, svetimos, net priešiškos jėgos, kurių įveikti mirtingieji negali. Visgi net ir pralaimėdami galime išsaugoti savo žmogiškąjį orumą ir išdidžiai pasitikti likimo siunčiamus išbandymus.


Edukacinė ekskursija „Gynybinės sienos beieškant“

Kadaise Vilniaus senamiestį juosė gynybinė siena, padėjusi miestui apsisaugoti nuo įsibrovėlių. Ji buvo nugriauta, tačiau gerai paieškojus ir šiandien galime rasti pasislėpusių sienos dalių. Ekskursijos po Vilniaus senamiestį metu moksleiviai sužinos, kodėl ir kur stovėjo miesto siena, keliaudami neatrastais kiemeliais ieškos senųjų gynybinių įtvirtinimų ir atliks įtraukiančias užduotis. Ekskursijos tikslas – sudominti moksleivius miesto kultūros paveldu, atskleisti jo vertybes ir ugdyti kultūrinį-istorinį sąmoningumą. Pagrindiniai ekskursijos siekiai: įtraukti moksleivius į gyvą miesto gynybinės sienos tyrinėjimą; sudominti moksleivius įvairiais istorinės architektūros, istorinių reliktų, meno elementais; ugdyti vaikų pastabumą, gebėjimą orientuotis ir suprasti miestą; iškelti klausimus ir kviesti vaikus interpretuoti miesto istoriją ir dabartį; atkreipti moksleivių dėmesį į paveldo išsaugojimo iššūkius. Ekskursijose, priklausomai nuo moksleivių amžiaus, naudojami įvairūs įtraukiantys metodai: užduotys, padedančios įsisavinti ekskursijos turinį - gynybinės sienos aukščio ir pločio matavimas, gotikinės sienos „statymas “ panaudojant lego kaladėles ir kt.; vizualinė medžiaga, atskleidžianti tematiką - gynybinę sieną vaizduojantys dailės kūriniai, žemėlapiai, istorinės nuotraukos ir kt.; navigavimas – vaikai gauna savo gynybinės sienos žemėlapius.


''Atradėjas'' – eksperimentų laboratorija, kurioje įprasti dalykai tampa fantistika! Edukacinės programos metu vaikai tampa pašėlusiais mokslininkais! Atlieka ir stebi eksperimentus, pavyzdžiui banano virsma plaktuku arba patys tampa eksperimentu, nes suvalgo šaldytą kukurūzą ir virsta drakoniuku! Edukacija ''Atradėjas'' – interaktyvi chemijos ir fizikos dėsnių demonstracija, leisianti moksleiviams susipažinti su chemijos ir fizikos mokslų įdomybėmis ir pasijusti tikrais profesoriais!


Muzikinis spektaklis "Kaip Robotukas atrado save" - tai istorija apie pasiklydusį, vienišą, namų, draugų ir savęs ieškantį Robotuką. Keliaudamas jis patiria daug nuotykių, susipažįsta su Katinu, Vėžliu Taksistu ir mergaite Onyte bei parodo jiems, kad draugus reikia rinktis ne pagal protą ar grožį, o pagal gerą širdį. Spektaklio metu vaikai supranta, kad gyventi visiems reikia draugiškai, be pykčio ir patyčių, o įskaudinus būtina atsiprašyti. Visuose Drakoniuko teatro spektakliuose nenaudojamos lėlės, o vaidmenis atlieka profesionalūs aktoriai. Jie ne tik vaidina, bet ir šoka bei dainuoja.


Mokiniai edukacinio užsiėmimo metu suvoks, vertins, darys išvadas apie vakarietiškų vertybių - demokratijos, lygių teisių, tolerancijos, atviros diskusijos, sportinio aktyvumo, techninės pažangos sklaidą ir įtaką valstybės vystymui, atskleidžiant Bronislovo Šleinio, Stepono Dariaus, Stasio Girėno, Jurgio Dobkevičiaus, Antano Gustaičio, Felikso Vaitkaus ir kitų aviatorių, kurie gyveno ir veikė emigracijoje, studijavo vakarų šalyse - įtaką Lietuvos kultūros raidai, kūrybos ir technikos pasiekimams. Dalyviai taip pat analizuos, kaip aviacijos plėtra pakeitė laiko, greičio, atstumų suvokimą, pakeitė visuomenės gyvenimo kokybę. Aviacijos pasiekimai turėjo poveikį ne tik techniškai išsilavinusiai visuomenei - jį įvairiomis formomis: tapyba, skulptūra, poezija, muzika - stengėsi įamžinti ir Lietuvos menininkai. Edukacijos metu mokiniai lakūnų gimtinėse-muziejuose artimiau susipažins su Stepono Dariaus ir Stasio Girėno sukurtais pokyčiais mūsų šalies kultūrai.


„Viskas iš kažkur ateina, sako žinomas lietuvių rašytojas Rimantas Šavelis, tik juokauja, kad bėgant laikui įkvėpimas kurti gali nebepasirodyti. O legendinio svieto lygintojo „Tado Blindos“ autorystės rašytojas norėjo atsisakyti. „ Aš pirma parašiau scenarijų, o paskui romaną. Lietuvoj turbūt pirmas toks atvejis“, – sako, -  vienų kūrinių nesinori prisimiminti, tačiau yra ir tokių, kuriuos skaitė ir tebeskaito ištisos kartos. Tokiu kūriniu, dėl kurio tikrai negėda, rašytojas vadina savo knygą „Amžinoji šviesa“, išleistą 1987-aisiais.
Būtent, pagal šios knygos apsakymą „Fabijonas“, nepaprastai gražų, kupiną keistų jausmų, meilės, svajonių, paradoksų ir  gilių metaforų, nuostabų Rimanto Šavelio kūrinį, ir sukurtas monospektaklis.
Laikmečio liudytojo vaidmenį sukūrė aktorius Aurimas Pintulis.
Aurimas Pintulis 2007 metais pabaigė Klaipėdos Universiteto menų fakulteto aktoriaus meistriškumo specialybę. Kurso vadovai – Elena Savukynaitė ir Povilas Gaidys. Kurso diplominiuose spektakliuose A.Pintulis sužibėjo kaip vienas geriausių, ir buvo pakviestas į Šiaulių dramos teatrą.
Su A.Pintuliu dirbo žinomi Lietuvos režisieriai: J.Vaitkus, G.Padegimas, A.Giniotis, R.Steponavičiūtė, A.Areima, A.Pociūnas, Paulius Ignatavičius. Ryškiausi aktoriaus vaidmenys Šiaulių dramos teatro scenoje, kurie įsidėmėjo ne tik šiauliečiams, bet ir mūsų miesto teatralams: Robertas Lokampas E.M.Remarko „Trijuose drauguose“, Gaidys M.Lado „Labai paprastoje istorijoje“, Linjeras E.Rostano „Sirano de Beržerake“, Vaiduoklis F.Kafkos „Kovoje“, Kavalierius Ripafrata K.Goldonio „Viešbučio šeimininkėje“, Džeikas Lata T.Viljamso „Iguanos naktyje“, Napoleonas Lietuvis P.Vaičiūno „Vardan tos“ (pagal „Patriotus“), Mikė Pūkuotukas visų mylimoje to paties pavadinimo pasakoje.


Edukacinė ekskursija "Su išmaniuoju telefonu - po 500 metų istorijos parką!"

Ar buvote dvare, kurio istoriją slepia slapti kodai? Jei ne, kviečiame išbandyti išmanųjį istorijos pažinimo būdą! Edukacinė ekskursija „Užkoduota kelionė po Ilzenbergo dvaro parką“ prasideda pasivaikščiojimu po 15 ha dvaro parką, kurio metu gidas supažindina su unikalia dvaro valdytojų, parko ir dvaro rūmų istorija, jame vyravusio gyvenimo būdo specifika nuo viduramžių iki naujausiųjų laikų. Parko teritorijoje mokiniai apžiūrės dvaro sodybos svirną, rūkyklą, pirtį, oficiną, patrankų aikštelę, sužinos jų paskirtį ir atsiradimo istoriją. Keliaudami angliško tipo parko takeliais, mokiniai matys ir šiuolaikines skulptūras - "Lelija", "Saulės laikrodis", "Angelų medis" ir kt., kurios žavi originalumu, įdomiu kūrybiniu sprendimu ir idėjos pateikimu. Po apžvalginės ekskursijos mokiniai suskirstomi į grupes. Kiekviena grupė gauna dvaro parko teritorijos žemėlapį bei užduotį, kurią atlikti gali tik suradę ieškomą objektą, pažymėtą konkrečiu užduoties numeriu (pvz. 15). Suradę lentelę pažymėtą numeriu, iššifruoja QR kodų pagalba joje esančią užduotį. Atsakymo ieško šalia esančiuose informaciniuose stenduose arba prisimena pasakojimą. Teisingą atsakymą įrašo į tuo pačiu numeriu pažymėtą užduoties - kryžiažodžio vietą. Naudodamiesi savo mobiliais įrenginiais ir programėlėmis skaitančiomis QR kodus, mokiniai turi nuskenuoti visus kodus, užpildyti užduotį ir perskaityti raktažodį (raktažodžio raidės bus „pasislėpę“ užduoties langeliuose romėniškais skaičiais (pvz. XI)). Atlikę visas užduotis, dalyviai sužino raktinius žodžius. Vadinasi, edukacija jau eina į pabaigą! Dalyviai turi kuo greičiau ateiti į sutartą vietą ir atidaryti paslaptingą „lobių skrynią". Gidas užduočių lape patikrins ar raktiniai žodžiai teisingi. Pirmieji, teisingai atlikę užduotį, gauna prizą! Edukacinė ekskursija užbaigiama įsimintinu dvarišku siurprizu - švediškos patrankos šūviu!


Zoopark Kaunas edukacijoje „Nėra plano B“ mokiniai turės galimybę suprasti ne tik gyvūnų išsaugojimo svarbą, planetos laikinumą, bet ir išgirs konkrečių pavyzdžių ,kaip prisidėti prie planetos saugojimo, kad plano B ieškoti nereikėtų. Pavyzdžiui, retų gyvūnų išsaugojimas turi glaudų ryšį su istorija ir ateitimi. Tam, kad ateityje nereikėtų gailėtis neužtikrintu saugumu retoms gyvūnų rūšims ar siauru planetos saugojimo suvokimu – turime mokinius šviesti, tam, kad jie prisidėtų prie planetos gyvavimo jau dabar. Šios edukacijos metu susipažinsime su nykstančiomis gyvūnų rūšimis, kuriuos mokiniai galės pažinti naudodamiesi visomis savo juslėmis – lytėjimu, rega, klausa ir uosle.


Žirgų teatro "Bingo" pasirodymas su edukacija

Žirgai netolimoje praeityje buvo naudojami kaip darbo ir transporto priemonės. Dabar juos dažniausiai galime pamatyti pramogose (laisvalaikio jojimas, fotosesijos ir t.t.) arba žirginiame sporte (lenktynės, konkūras, dailusis jojimas ir pan.), kur dažnai žirgai patyria rimtas sportines traumas, yra žalojami fiziškai ir morališkai, patyria strasą, tampa agresyvus ir pavojingi. Žirgų teatro pasirodymo tikslas praplėsti žiūrovų kultūros bei meno pažinimo ribas, paskatinti domėjimąsi menine veikla su žirgais laisvėje, pristatyti kitokį žmogaus bendravimo su šiais dideliais stipriais gyvūnais būdą, kur nėra prievartos, smurto, o kur vyrauja supratimas, pagarba ir begalinė meilė gyvūnams, formuojant dalyvių vertybines nuostatas.


Kas yra Juozas Gruodis? Kodėl kompozitoriaus darbas yra svarbus? Kas auga J. Gruodžio sode? Kviečiame į pažintį su kompozitoriumi J. Gruodžiu ieškant lobio, paslėpto jo sode. Susitikime kompozitoriaus name, suprojektuotame tarpukario architekto F. Vizbaro - viename iš nedaugelio medinės modernizmo architektūros pavyzdžių, turinčiame kultūros paveldo objekto statusą. Čia trumpai susipažinsite su J. Gruodžio biografija ir kūryba, o po to leisitės į lobio paiešką sode, kurį užveisė pats kompozitorius.
Užsiėmimą galime pritaikyti vaikams su intelekto sutrikimu. Apie tokį poreikį prašome informuoti užsakymo metu.


Reklama, akcijos ir ... išskridę pinigai

Reklama, akcijos ir ...išskridę pinigai

Ar prisimenate, kaip vieną dieną Vilio Vonkos šokolado fabrikas pranešė: 5 vaikai, kurie ras auksinius bilietus, apsilankys šokolado fabrike. Kaip elgėsi žmonės, norėdami laimėti šį ypatingą prizą?

Kodėl žmones ne tik literatūros kūriniuose ir filmuose vilioja akcijos ir nuolaidos? Kokių gudrybių sugalvoja reklamos ir akcijų kūrėjai, kad žmonės savo noru perka jiems nereikalingus pirkinius? Kokias raiškos priemones jie naudoja? Galbūt reklamą galima pažinti kaip meno kūrinį, kuriame susivienija skirtingos meninės raiškos priemonės? Edukacijos metu moksleiviai susipažins su gražiausiomis, įdomiausiomis, kūrybiškiausiomis reklamomis, sužinos jų atsiradimo istorijas, kūrybos ir sėkmės paslaptis. Kai kuriose iš jų sutiks pažįstamus pasakų personažus ir tikrai atpažins dalį tokių pirkinių, kurie, įtakoti reklamos, atsiduria jų pirkinių krepšeliuose.
Edukacijos metu vaikai šeimininkaus "Reklamos virtuvėje", kurioje mokysis kurti reklamą.
Edukacijos tikslas – paskatinti suprasti reklamos meniškumą ir jos įtaką žmonių finansiniams pasirinkimams.
Uždaviniai: supažindinti su reklama kaip menu, kuriame susipina skirtingos meninės raiškos priemonės; supažindinti su reklamos poveikio priemonėmis; suteikti žinių kaip kritiškai vertinti reklamos pasiūlymus; skatinti kūrybiškumą.
Edukacija ugdo kritinio mąstymo, kultūrinę, kūrybiškumo, pažinimo ir komunikavimo kompetencijas.


Edukacinės programos metu leisimės į pojūčių kelionę: pamatysime, kaip senovėje žvakes liejo. Išgirsime žvakių atsiradimo istoriją ir jų magijos paslaptis, sužinosime apie jų svarbą kasdieniniame gyvenime bei reikšmę kalendorinių švenčių metu. Uosime natūralų bičių vašką ir patys unikalioje formoje pasigaminsime vaškinę žvakelę. Ragausime linų sėmenų ir ieškosime, kur žvakėje slepiasi lino gelmuo.


Dalyviai susipažins su vytinių juostų vijimu ir naudojimo tradicijomis bei jų pritaikymu šiandien. Edukacinio praktinio užsiėmimo metu dalyviai išmoks nusivyti vadinamąją draugystės apyrankę kortelių pagalba. Nusivys suvenyrinę juostelę senoviniu būdu su akmenėliais.


Nuotaikingai, lengvai ir įdomiai, pasitelkiant garsiąją legendą „Jūratė ir Kastytis“, pasakojama Baltijos gintaro atsiradimo istorija. Ši edukacinė programa yra skirta pradinių klasių moksleiviams. Jos metu, susipažinsime išsamiau su šia literatūrine legenda, aiškinsimės kaip iš tiesų užgimė gintaro gabalėliai, juos tyrinėsime lygindami jų svorį, jausdami jų šilumą ir kvapą. Taip pat darysime keletą eksperimentų: jų metu bandysime įrodyti kaip lengvai gintaras įsielektrina. Kaip pačioje legendoje pasakojama, jog nuo Jūratės ašarų sūria tapusi jūra išmeta po audros gintarinės pilies liekanas į krantą, taip ir su programos dalyviais, bandysime atkurti Baltijos jūros sūrumą, tikrinsime ar tikrai gintaras iškyla į paviršių sūriame vandenyje ir kaip jis reaguoja į gėlą, pavyzdžiui, Šventosios upės vandenį. Testuosime gintaro degumą ir išsiaiškinsime ar iš tiesų Perkūno paleistas žaibas gali pridaryti daug bėdos. Kaip ir kiekvienoje legendoje yra lašas tiesos, taip ir šią, mes galime išnagrinėti remiantis tikrais faktais. Šio užsiemimo kūrybinė užduotis ? atskirti gintaro karoliukus nuo karoliukų, pagamintų iš kitų medžiagų, tuomet juos derinat, suverti ant lanksčios juvelyrinės vielutės, kuri patį vėrimo procesą pavers kiekvienam prieinamu ir maloniu.


Teatrinis išgyvenimas „Susitikimas su Mažuoju princu“

"Susitikimas su Mažuoju princu" - tai teatrinis ir muzikinis išgyvenimas, kurio herojai prisikėlė naujam gyvenimui. Jis prilygsta akistatai su savo tyriausia svajone, pokalbiui su savo vidiniu vaiku. Virtuoziškas aktoriaus Algirdo Dainavičiaus persikūnijimas, atgyjantys "Mažojo princo" herojai: Rožė, Karalius, Tuščiagarbis, Žibintininkas, Lapė ir kiti, gyvai atliekamos Mariaus Salyno dainos pagal poeto Rimvydo Stankevičiaus tekstus, sukuria įtaigią pasakojimo dinamiką, kuri veda jaunąjį žiūrovą susitikti su savuoju Mažuoju princu...