Gūdžiais laikais, kai beveik visa Lietuva buvo Rusijos imperijos dalimi, kai buvo uždrausta lietuviška spauda ir uždarytos lietuviškos mokyklos, žmonės vaikus slapta mokė lietuviško rašto. Apsilankę pamokoje sužinosite, iš ko skaitė ir kaip rašė to meto mokiniai, kas juos mokė ir kokie pavojai grėsė lankantiems slaptąją mokyklą.


Kviečiame į nuotaikingą ir įspūdžių kupiną edukacinį užsiėmimą, kuriame įsisuksite į siautulingą šokio sūkurį! Užsiėmimo metu sužinosite, kuo šokių tradicija Lietuvoje buvo tokia svarbi kultūros raidai, išmoksite tradicinių šokių bei ratelių pagrindus, sužinosite, kuo skiriasi tautiniai ir stilizuoti šokiai. Taip pat, užsiėmimo dalyviai išmėgins tradicinius muzikos instrumentus ir sukurs nenustygstančią kapelą, o visas žinias užtvirtinsime interaktyvioje viktorinoje. Edukatorius turi patirties vedant užsiėmimus asmenims su regos, proto negalia. Užsakant užsiėmimą grupei su specialiaisiais poreikiais, prašome apie tai informuoti rezervacijos formoje.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Edukacinė programa „Duonos kepimas“ vedama Žaliūkių malūnininko troboje, lankytojus viliojančioje tradiciniu XX a. pr. kaimo interjeru ir etnografine ekspozicija. Praktinio pažintinio užsiėmimo metu lankytojai ne tik stebi duonos kepimo procesą, bet ir aktyviai jame dalyvauja. Lankytojai sužino, kokia duona kepama Lietuvoje, kokia kitose pasaulio vietose, apie tradicinės ruginės duonos paplitimą ir išskirtinumą, duonos kelią nuo sėjos iki stalo, sužino valstiečių buityje gyvavusias duonos kepimo tradicijas, papročius ir ritualus. Išsiaiškinama, kokių žinių ir patirties turi dalyviai. Pasakojama apie tai, kaip duona įmaišoma, rauginama, minkoma. Supažindinama su pagrindiniais naudojamais įrankiais. Rodoma, kaip ližės galva išklojama lapais (klevo, ąžuolo, kopūstų, ajerų), kaip formuojamas duonos kepalas ant ližės, kaip valstiečių troboje išvaloma krosnis, išbraukiamos žarijos (kviečiami pabandyti ir dalyviai). Programos dalyviai kviečiami daryti savo kepalėlius. Pirmiausiai edukatorė parodo, kaip formuojamas mažas duonos kepalėlis, pasakoja apie ženklus ir simbolius, atėjusius iš pagonybės laikų. Dalyviai daro kepalėlius, jie puošiami tradiciniais saulės, kryžiaus, rombo, apskritimo, eglutės ženklais, kurie padaromi įspaudžiant duobutes ar brūkšnelius. Tuomet, kai visi kepalėliai jau padaryti, pašaunamas su liže didysis duonos kepalas, pažymėtas kryžiaus ženklu, paskui talpinami maži kepalėliai. Kol duona kepa, galima atsikvėpti – kviečiame vaišintis, ragauti šioje krosnyje keptos ruginės duonutės, užteptos sviestu, pabarstytos linų sėmenimis ir kanapėmis. Tuo metu skatinamas dialogas, patirties įsivertinimas, diskutuojama. Prisimenama lietuvių patarlės, priežodžiai, menamos mįslės apie duoną, rugius, krosnį. Pasakojama apie su duona susijusius papročius, jų reikšmę. Edukacinės programos dalyviai taip pat gali išmėginti, kaip veikia akmeninės rankinės girnos. Iškepus duonai, kiekvienas kepalėlis dedamas į popierinį maišelį ir atiduodamas jį padariusiam lankytojui.


Lazeriai, eksperimentai ir sprogimai - spektaklis „Eureka!“

Eureka efektas – tai staigus ir netikėtas problemos sprendimo suvokimas. Ar nebūtų įdomu pamatyti tą momentą, kai
praeityje gyvenę mokslininkai patyrė savo EUREKĄ? Nusikelkime laiku kartu su linksmaisiais mūsų aktoriais, kurie įkūnys
tokius mokslininkus, kaip pirmajį žmonijos astronautą Wan Hu ar sieros rūgšties išradėją ir alchemijos tėvą Džabirą Ibn
Hajaną ir kartu patirkime atradimo džiaugsmą. Lazeriai, eksperimentai ir sprogimai pavers šią kelionę neužmirštamu
nuotykiu. Įvairūs eksperimentai bus perteikiami ne tik teoriškai, bet ir praktiškai – sprogimai, ugnies kamuoliai ir garų geizeriai privers kiekvieną aikčioti iš nuostabos ir ilgam pasiliks atminty. Forumo teatro principu pastatytas spektaklis leis žiūrovams patiems iškelti problemas, pasiūlyti sprendimo būdus ir taip nulemti pasirodymo eigą. Viso renginio metu mokiniai bus kviečiami aktyviai dalyvauti diskusijose su vedėjais, įsitrauks į pasirodymą savo idėjomis ir pasiūlymais. RGB projekcinio lazerio filmukai padės lengviau suprasti eksperimentuose vykstančius procesus ir sukurs magišką atmosferą.
Pagrindinis renginio tikslas - skatinti vaikų kultūrinį sąmoningumą per kūrybiškumo ir kritinio mąstymo ugdymą. Taip pat populiarinti mokslą parodant nuostabiąją jo pusę. Renginio metu mokiniai pagilins istorijos, fizikos ir chemijos žinias, - o svarbiausia – labai linksmai praleis laiką!

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Tai etnokultūrinė edukacija.Užsiėmimo trukmė - 90 min. Veiklos tikslas - pasitelkiant etninės kultūros tematiką ugdyti asmenybę, turinčią brandžią tautinę savimonę ir savigarbą, suvokiančią etninės kultūros visumą ir jos santykį su dabartimi. užsiėmimo metu dalyviai pirmiausiai žiūrės video pristatymą apie lietuvių tautines juostas. Po to dalyviams bus pristatytos įvairių Lietuvos regionų juostos, jų simbolika. Galiausiai dalyviai nusipins po pintinę juostą. Edukacinės programos metu pasitelkiami vaizdiniai edukacijos metodai bus jungiami su praktiniais, kūrybingumui ugdyti taikomais metodais. Užsiėmimų metu ugdomos šios bendrosios kompetencijos: mokymasis, kūrybiškumas, pažinimas, iniciatyvumas, kultūrinis sąmoningumas, komunikavimas.


Išvažiuojamasis edukacinis užsiėmimas ATEITIES KAPITONAI

Edukacinis užsiėmimas „Ateities kapitonai“ orientuotas į asmeninio santykio su valstybės realijomis paieškas. Pačių atrasti raktiniai žodžiai, tokie kaip teritorija, siena, riba, laisvė, varikliai, gyventojai, valdžia, įgula, atsakomybė, jūra ir daugelis kitų, padės atpažinti laivą valstybėje, valstybę laive. Padės suvokti jūrinę Lietuvą. Paakins ieškoti savo vietos joje. Pakvies tapti ateities kapitonu?


"Rastas akmenukas - raktas į laiko mašiną"

Kauno Tado Ivanausko zoologijos muziejus

Daug kartų rankose esame laikę akmenukus. Ar kada pastebėjote, kad tarp jų buvo akmenukai su keistu raštu, ornamentu, keistais įspaudais. Juk tai fosilijos, kurios parodo, kokie gyvūnai Žemės planetoje gyveno prieš daug daug tūkstančių metų. Radus tokį akmenuką juk kyla nenumaldomas noras atpažinti, kokio gyvūno čia būta. Edukacinio užsiėmimo metu, pateikiant vaizdinę ir gamtinę medžiagą, supažindinama su Žemės planetos gyvūnų atsiradimo istorija, palentologijos mokslu, tyrinėjimais. Skatinamos dalyvių diskusijos apie fosilijas, jų atsiradimą, ką sužinome iš jų. Praktinė veikla – „Fosilijų tyrinėtojai“ – smėlio dėžėse ieškoma paslėptų fosilijų, o suradus, naudojant fosilijų katalogus, bandoma fosilijas apibūdinti ir įvardinti, kokie gyvūnai paliko atspaudus uolienose. Edukacinio užsiėmimo temos apibendrinimas – lankstinukų „Rastas akmenukas – raktas į laiko mašiną“ peržiūra ir aptarimas. Lankstinukai – dovana užsiėmimo dalyviams.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Edukacijos tikslas yra supažindinti mokinius su Tauragės krašto archeologija, juk archeologija - svarbiausias priešistorės pažinimo šaltinis. Moderniai įrengtame muziejaus archeologijos bokšte edukacijos dalyviai susipažins su baltų gentimis, Tauragės regione gyvenusių skalvių ir žemaičių archeologiniais radiniais. Žiūrės animacinį filmuką apie skalvius, stebės tik tamsoje šviečiančius baltų simbolius bokšto skliaute bei sužinos jų reikšmę. Išvys archeologinių kasinėjimų metu atrastus darbo ir buities įrankius, ginklus, papuošalus, išgirs ir pamatys jų raidą bėgant šimtmečiais, patys bandys „prakalbinti“ senovinius radinius. Piliakalnių įrengimas demonstruojamas naudojant papildytos realybės interaktyvią smėlio dėžę. Vaikai patys išbandys piliakalnių statybą kinetiniu smėliu, formuos gynybinius apkasus, kanalus ir įtvirtinimus. Sužinos, kad svarbiausi tolimos praeities liudininkai yra žmogaus naudoti daiktai ir kiti jo veiklos pėdsakai, kuriuos suranda archeologai. Ar dažnai susimąstote, ką veikia tas paslaptingas žmogus įmantriu profesijos pavadinimu – archeologu? Turėsite galimybę, ne tik sužinoti sąvokos reikšmę, susipažinti su paslapčių kupinu archeologų darbu, bet ir patys vienai dienai tapti tikrais archeologais! Praktinėje užsiėmimo dalyje vaikai mokysis, kaip taisyklingai išmatuoti būsimų archeologinių tyrimų perkasą, kaip kasinėti, kokius įrankius naudoti, kaip tvarkyti radinius ir kaip vyksta kasinėjimų eiga pagal visas archeologijos mokslo taisykles. Ir, žinoma, patys smėlyje ieškos radinių, patirdami visą archeologijos mokslo žavesį ir atradimo džiaugsmą. Edukacija gali būti siejama su 5-6 kl. Istorijos mokymo(si) ugdymo turinio temomis, taip praturtinant istorijos ugdymo programą ir įtraukiant į patrauklesnę ugdymo formą bei aplinką.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacinis užsiėmimas „Džiazo pamoką visiems” – tai muzikos pamoka plus gyvo garso koncertas, atliekamas profesionalių džiazo muzikantų. Užsiėmimo metu moksleiviai išgirs intriguojančią džiazo istoriją supintą su gyvai atliekamais džiazo standartais. Moksleiviai nukeliausite į 19 a. pabaigos Naująjį Orleaną kur formavosi visiškai nauja meno rūšis – džiazas. Jie paklausys regtime'o, juodaodžių bažnytinių dainų ir bliuzo. Po to jų lauks Čikaga ir Niujorkas. Kartu su džiazo genijumi Armstrongu jie aplankys Harlemo džiazo klubus, pasidairys po Brodvėjaus teatrus, su Whitmen'o džiazoorkestu pakeliausite po Ameriką. Keliaudami iš vieno dešimtmečio į kitą dalyviai girdės kiekvienam laikmečiui būdingą muziką, atras jos ypatumus, susipažins su legendomis tapusiais muzikantais. Muzikiniai kūriniai bus derinami su muzininėmis užduotimis ir pratimais. Moksleiviai sužinos kas yra svingas, išmoks paploti džiazo ritmą, sužinos kuo ypatinga improvizacija. Užsiėmimas suteiks naujų muzikinių patirčių, prisidės lavinant moksleivių muzikinį skonį. Užsiėmimo metu moksleiviai išgirs fortepionu, saksofonu ir klarnetu atliekamus džiazo standartus, klausysis vokalinių kūrinių. Edukacinė programa parengta taip, kad sukurtų įtraukiančią aplinką, kuri skatins mokinių fantaziją ir stiprins jutimines patirtis. Aktyvus mokinių įsitraukimas ir dalyvavimas skatins pažinimo procesą. Užsiėmimo metu bus atkreiptas dėmesys ir į socialinį ir visuomeninį džiazo aspektą. Šios idėjos paskatins moksleivių kritinį mąstymą ir priežastinių ryšių paiešką.


Nusiausk aksesuarą su Lietuvos vėliava (pasirinktinai: apyrankę, raktų pakabuką arba knygų skirtuką) - tai edukacija 5-8 klasių mokiniams, kurios metu supažindinsiu, kas yra audimas, kas yra austa juosta, kam jos reikėjo anksčiau ir kam jos gali reikėti dabar, fantazuosime apie tai kartu su vaikais. Aiškinsimės, kada atsirado austos juostos, kokių jos būna rūšių, jas apžiūrėsime, aiškinsimės, kokie yra audimo įrankiai, visus juos apžiūrėsime ir išbandysime. Išklausius instrukcijos kaip reikia austi, mokiniai nusiaus sau po juostelę su Lietuvos vėliavos spalvomis, iš kurios patys nuspręs, ką pasigaminti: apyrankę, raktų pakabuką ar knygų skirtuką. Edukacijos metu parodysiu kaip ant medinio rėmesio - staklyčių audžiamos rinktinės juostos, kaip rinktinių juostų raštai yra išrenkami medinio peilio pagalba. Bus daug naujų žodžių, daug klausimų, prireiks nemažai fantazijos, noro bendrauti.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Daugyvenės kultūros istorijos muziejus - draustinis

Pažintinė edukacija Burbiškio dvaro istorijos muziejuje kvies užsiėmimo dalyvius pažinti kultūros paveldą. Edukacinis užsiėmimas vyks Burbiškio dvaro istorijos muziejuje – išskirtiniame kultūros paveldo objekte, unikalioje dvarų kultūrą atspindinčioje vietoje. Edukacinio užsiėmimo metu dalyviams bus pristatytos muziejaus vidaus ir lauko ekspozicijos. Dvarą puošia 28 ha ploto peizažinis parkas. Jį raižo tvenkinių ir kanalų sistema su daugybe salų, pusiasalių, sąsiaurių, sujungtų gausybe tiltų ir tiltelių. Dvaro parko takai, keliukai ir alėjos kviečia ilgam romantiškam pasivaikščiojimui. Parkas bei dvaro pastatų ansamblis pasižymi ypatinga kūrybiška nuotaika bei atspindi dvaro kūrėjų pasaulėjautą. Burbiškio dvaro ekspozicijose siekiama atkurti kuo tikslesnį praeities vaizdą, XIX a. pab. – XX a. I pusės dvaro atmosferą. Tai ekspozicija po atviru dangumi, leidžianti pažinti ne tik architektūrinį, kraštovaizdžio palikimą, bet ir dvarų kultūros tradicijas. Dvaro-muziejaus pastatuose įrengtos dvaro kultūros istoriją atspindinčios muziejaus ekspozicijos: atkuriami XIX a. pab. – XX a. I pusės rūmų interjerai, karietinėje įrengta dvaro kinkomojo transporto, o svirne – žemės ūkio technikos ekspozicijos. Autentiška aplinka padės užsiėmimo dalyviams geriau pažinti  dvarų istoriją ir kultūrą, skatins apmąstyti kultūros paveldo išsaugojimo svarbą ir reikšmę šiandieniniame kontekste.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Fotograma-šešėlinio vaizdo drama (1-4 klasė)

Edukacija „Fotograma - šešėlinio vaizdo drama“ skirta pradinių klasių mokiniams ir ikimokyklinukų grupėms, siekiant supažindinti vaikus su paprasta ir kūrybiška fotografijos technika. Užsiėmimų metu vaikai kurs fotogramas – unikalius meno kūrinius, naudodami įvairius daiktus ir šviesos šaltinius. Edukacija padės vaikams suprasti šviesos ir šešėlio sąveiką, skatins jų kūrybiškumą ir eksperimentavimą.

Praktiniai užsiėmimai lavins vaikų smalsumą ir tyrinėjimo gebėjimus.

Edukacija taip pat lavins vaikų smulkiąją motoriką, nes jie dirbs su mažais objektais, kruopščiai juos dėliodami ant fotopopieriaus. Ši veikla ugdys rankų ir akių koordinaciją, tikslumą bei dėmesio sutelkimą, kurie yra svarbūs kasdieniams užduočių atlikimams. Edukacija „Fotograma - šešėlinio vaizdo drama“ suteiks vaikams galimybę išreikšti save per meną, lavins jų kūrybiškumą ir skatins mokytis per praktinę veiklą. Tai puiki galimybė integruoti kūrybinius ir mokslinius aspektus į ugdymo procesą, praturtinant vaikų mokymosi patirtį ir ugdant visapusiškus įgūdžius.

Į edukacinę veiklą galima atsinešti savo smulkių daiktų, rekomenduojama pasitarti su Fotografijos muziejaus edukacinių užsiėmimų vadovu.

Fotografijos muziejaus edukacinių užsiėmimų vadovai - muziejininkai ir profesionalūs fotografai.


Spektaklis “Nojaus laivas” Spektaklis „Nojaus laivas“ – tai teatro kalba labai vaizdingai, įdomiai papasakota Šventame Rašte, Pradžios knygoje aprašytą Didžiojo tvano ir Nojaus išsigelbėjimo istoriją. Dievas dėl žmonių nedorumo planavo milžinišku potvyniu sunaikinti Žemę, tačiau tarp visų žmonių atsirado vienas vyras Nojus, kuris rado malonę Dievo akyse. Nojui buvo duoti nurodymai suręsti didžiulį laivą į kurį turėjo tilpti ne tik Nojaus žmona bei trys jo sūnūs su žmonomis, bet ir visų žemėje gyvenančių gyvūnų, paukščių ir roplių poros. Nojus –mūsų visų propropro... prosenelis, supermenas, didvyris išsigelbėjęs nuo tvano. Biblinė pasaulio tvano ir Nojaus išsigelbėjimo istorija atskleidžiama aktoriui vartant ir komentuojant nuostabiais raštais ir piešiniais išmargintos didelės bei paslaptingų kertelių turinčios knygos puslapius. Kartais iš jų išnyra vis nauji personažai: žmonės, gyvūnai, paukščiai, ropliai, laivo korpuso detalės, ar teksto nuotrupos. Piešiniuose ir tekstuose tarsi senoviniuose papirusuose ar olose išraižytose ornamentuose suskamba visiems gerai žinoma Šventojo Rašto istorija. Orginaliai, jautriai. Spektaklio kūrėjai: Dailė - Liuda Liaudanskaitė Muzika - Mantas Joneikis Režisūra - Kamilė Kondrotaitė Vaidina- Liudas Vyšniauskas

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Užsiėmimo metu bandysime įminti kalendoriaus atsiradimo ir pasikeitimo priežastis. Nukeliausime į senovės laikus ir aiškinsimės, kokiais kalendoriais mūsų protėviai skaičiavo dienas, savaites, metus. Apžiūrėsime primityvių kalendorių modelius ir visi kartu išsiaiškinsime jų veikimo principą. Antroje užsiėmimo dalyje kiekvienas pasigaminsime kalendorių.

Tikslas – supažindinti su pirmaisiais laiko skaičiavimo prietaisais – kalendoriais bei  išanalizavus jų sandarą ir veikimo principą, pasigaminti veikiantį savo kalendorių.

Uždaviniai:
1. Skatinant pažinimo džiaugsmą, supažindinti su pirmaisiais laiko skaičiavimo prietaisais, jų istorija.
2. Atskleisti žmogaus gyvenimo tempo kaitą.
3. Pasigaminti veikiantį kalendorių.
4. Pasitelkiant interaktyvias metodines priemones skatinti pažinimo procesą, lavinti kritinį mąstymą, komandinį darbą, lyderystę ir kūrybiškumą.


Edukacinis užsiėmimas "Kas Baltijoje gyvena?"

Edukacinis užsiėmimas „Kas Baltijoje gyvena?“ yra skirtas pažinti Baltijos jūrą. Dalyviai tyrinėdami Baltijos jūros vystymosi periodus, ieškodami faktų apie jūroje esančią gyvybę, domėdamiesi Baltijos jūros geografine padėtimi, tyrinėdami ekologinius pokyčius ieškos asmeninio santykio su Baltijos jūra. Tačiau Baltijos jūra – tai tik priemonė ugdyti vaikuose sąmoningumą ir atsakomybę už juos supančią aplinką. Ne pasakojimais, o patyrimais išgyventa Baltijos jūros vystymosi istorija kviečia ne tik pažinti, džiaugtis ir saugoti jūros gyvūnus bei jų aplinką, bet ir ieškoti būdų, kaip asmeniškai prisidėti prie Baltijos jūros išsaugojimo.


Palapinė, kelionė ir muzika 1-4 kl. (išvažiuojamasis Kauno m. ir Kauno raj.)

M. ir K. Petrauskų skyrius kviečia išbandyti linksmą edukacinį žaidimą ,,Palapinė, kelionė ir muzika”, kurio metu leisimės į pažintinę kelionę po lietuviškos muzikos pasaulį. Žaidimo dalyviai susipažins su svarbiausiomis asmenybėmis, įvykiais ir datomis, lavins savo pastabumą, ieškodami paveikslėlių, pasislėpusių tarp margaspalvių palapinių, gros įvairiais muzikos instrumentais. Tikslas - edukacinio žaidimo būdu supažindinti lankytojus su svarbiausiomis Lietuvos profesionaliosios muzikos istorijos asmenybėmis, įvykiais bei sąvokomis. Užsiėmimas gali būti pritaikomas mokiniams su judėjimo negalia, dalyvaujant ne daugiau nei 5 judėjimo negalią turintiems asmenims. Apie specialiųjų poreikių turinčius mokinius informuoti užsakymo metu. Užsiėmime mažiausias galimas vaikų skaičius - 18.


„Ch. Frenkelio odos dirbtuvės. Raktų pakabukas“

Edukacija vyksta naujai įrengtoje edukacinėje erdvėje „Odos dirbtuvėlės“. Užsiėmimo pradžioje vaikams pristatoma trumpa muziejaus ir odininko Chaimo Frenkelio istorija. Kas tas žmogus, pradėjęs verslą nuo primityvios odos dirbtuvėlės ir išplėtęs ją iki didžiausio odos fabriko visoje Rusijos imperijoje? Praverkite paslapties širmą apsilankę muziejuje. Pamatykite, užuoskite ir prisilieskite prie išdirbtos natūralios odos. Žmogaus reikmėms ji naudojama nuo neatmenamų laikų. Apavas, rūbai, žirgo reikmenys, buitiniai indai ir krepšiai – tai tik nedidelė odos panaudojimo galimybių dalis. Kviečiame pas mus, į Ch. Frenkelio odos dirbtuvėles, pasigaminti praktišką daiktą – raktų pakabuką, pasipuošti jį firminiu Ch. Frenkelio odos fabriko antspaudu. Jaunesniųjų klasių mokiniai susipažins su antspaudavimo dažais technika, o vyresnių klasių mokiniai išbandys karštojo spaudo techniką. Edukacijos metu vaikai susipažins su nauja sritimi – dailiaisiais odos darbais, sužinos naujų sąvokų, terminų, išbandys naujus įrankius, pritaikys praktiniame darbe.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Edukacinė ekskursija „Viduramžių Kauno pirklio istorijos“

Kaunas – vienintelis Hanza miestas Lietuvoje. Viduramžiais čia virė prekyba, plušo amatininkai. Kokios prekės buvo gaminamos ir parduodamos? Kam viduramžiais buvo reikalingos vaško lydymo krosnys? Ar turi Kaunas valdovų rūmus? Atsakymus į šiuos klausimus išgirsite ekskursijos „Viduramžių Kauno pirklio istorijos“ metu. Pagrindinis edukacinės ekskursijos tikslas – interaktyviais metodais supažindinti moksleivius su Kauno įsikūrimu ir jo istorija viduramžiais. Edukacinės ekskursijos uždaviniai: pateikti įdomių faktų apie Kauno miesto susikūrimą; sudominti mokinius gotikinės architektūros elementais; perteikti viduramžių Kauno miestiečių kasdieninio gyvenimo ypatumus; pasitelkiant mokinių pastabumą, įtraukti juos į miesto ir istorijos tyrinėjimą bei ieškoti teisingų atsakymų į pateikiamus klausimus. Ekskursijose naudojami metodai: gyvas pasakojimas istorinėje aplinkoje (Kauno senamiestyje), papildomas temine vizualine medžiaga (architektūros pavyzdžiai, archyvinės nuotraukos), garsiniais elementais (išgirstama viduramžiais grota muzika) ir interaktyviomis užduotimis, klausimų atsakymų žaidimais, žemėlapio pažinimu. Siekiama, jog po ekskursijos mokiniai būtų įgiję daugiau žinių apie Kauno miesto įsikūrimą ir jo istoriją viduramžiais, gebėtų atpažinti įvairius istorijos ir kultūros elementus, suvoktų išlikusias vertybes, būtų motyvuoti toliau tyrinėti tiek Kauno, tiek savo gyvenamosios vietovės aplinką.


Šios edukacinės programos metu kviečiame ugdyti tautinį, kultūrinį ir religinį naujos kartos sąmoningumą pristatant ir savarankiško užsiėmimo forma gilinant žinias apie Birštono kurorto herbo istoriją, svarbą ir sąsajas su religine tematika. Edukacija pradedama istoriniu pasakojimu, mokiniai glaustai supažindinami su Lietuvos heraldikos tradicijomis, herbų kūrimo ypatybėmis, spalvų reikšmėmis ir simbolika. Norint paskatinti kūrybišką veiklą ir įgytų žinių įsisavinimą per asmeninę patirtį atliekamas savarankiškas darbas, kurio metu edukacijos dalyviai apmokomi kaip iškočioti tešlą ir specialios formos pagalba pagaminti miesto simbolį - banginio formos sausainius. Vaikai skatinami dirbti grupėse, padėti vieni kitiems, dalintis gamybos priemonėmis .
Kol sausainiai kepa edukacijos dalyviai kviečiami susipažinti su muziejumi. Vykdoma trumpa ekskursija, pristatanti pagrindines muziejaus ekspozicijas ir eksponatus.
Iškepus sausainiams grįžtama į užsiėmimo salę. Vaikai sėdasi prie stalo, kur jau garuoja iškepti sausainiai ir čiobrelių arbata.  Degustuojant sausainius vaikai skatinami reikšti savo nuomonę, įvertinti įgytas žinias ir savo padarytą darbą. Sėdėdami prie bendro stalo vaikai mokosi socialinių įgūdžių: dalintis, gerbti vienas kitą, draugiškai elgtis, rūpintis savo emocine ir fizine sveikata.
Edukacijos pabaigoje dalyvių grupei dovanojamas sausainių receptas su Birštono kurorto herbo emblema.


Debatų menas šou ar tiesos paieška? Ar debatai padeda pakeisti nuomonę patiems debatuotojams? Kas įtikina, o kas ne? Ar
tai ką girdėjau iš prezidento, mamos ar Anglijos mokslininkų yra nenuginčijama tiesa?
Dirbtuvių metu praktiškai išbandysite debatų metodą, aptarsime dažnai pasitaikančias argumentacijos klaidas ir kokiu tikslu
jos daromos. Sąmoningai ar nesąmoningai? Galiausiai su jaunuoliais aptarsime viešosios komunikacijos tikslą ir strategijas.
Dirbtuvių metu praplėsime jaunuolių akiratį ir sustiprinę pasitikėjimą savimi įkvėpsime saviraiškai.
Lavindami komunikacijos, kūrybiškumo ir kritinio mąstymo įgūdžius, komandose įveikdami netikėtus bei smagius iššūkius.
Siektini rezultatai:
Praktinis debatų metodo išbandymas;
Supratimas apie argumentų konstravimą, bei argumentacijos klaidų įvairovę;
Argumentacijos klaidų atpažinimas ir kontraargumentavimas;
Viešosios komunikacijos tikslo supratimas, įtikinimo priemonių išanalizavimas.
Norite, kad jaunuoliai mokytųsi smagiai ir prasmingai? Susisiekime!
Jaunuolės atsiliepimas:
Šie mokymai pakeitė mums, mokiniams, žinomą ,,mokymų" žodžio reikšmę. Supratau, jog mokymai ne tik klausimas ir
skaidrių žiūrėjimas, o kai kas įdomiau. Vieni įdomiausių mokymų, kokius kadanors esu turėjus. Puiki kompanija, labai
įdomi programa ir labai smagiai praleistas laikas, įgyta naujų žinių ir pilna įspūdžių. Ačiū!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


„Atrask judesį savyje“ praktinis, pažintinis ir kūrybinis judesio užsiėmimas

Šokis turi didžiulę įtaką žmogaus nuotaikai. Įrodyta, kad judėjimas  mažina nerimą, stresą, žmogus pradeda pozityviau vertinti save, savo gebėjimus, šeimos narius, draugus, jį supančią aplinką. Šokio metu organizme išsiskiria laimės hormonas endorfinas. Jis mažina skausmą ir stresą, sukelia geros savijautos būseną. Šokdami vaikai sustiprina trumpalaikę ir ilgalaikę atmintį, sukuria naujus ryšius smegenyse, „aštrina“ suvokimą, greitina reakcijas. Šokis draugų būryje didina socialinę integraciją, vysto socialinius įgūdžius, komunikabilumą, didina draugų ir bendraminčių ratą, o visa tai veikia teigiamu grįžtamuoju ryšiu mūsų emocinei sveikatai.
 Atrask judesį savyje - tai šokis per žaidimą, atliekant kūrybines , improvizacinius bei ritmo pratimus, vaikams atvers suvokimą jog kiekvienas mūsų kasdienybėje atliekamas judesys ir yra šokis. Mes improvizuosime, ieškosime naujų judėjimo būdų, išgirsime muziką kitaip, mokysimės kurti, bendrauti ir bendradarbiauti, laisvai reikšti savo mintis ir emocijas ne tik žodžiu bet ir kūnu. Tikslas ugdyti kūrybingą asmenybę, skatinti pasitikėjimą savimi, atskleisti kiekvieno individualumą ir skirtingus gebėjimus, stiprinti bendradarbiavimą bei socialinius įgūdžius.

Kūrybiniai judesio susitikimai pritaikyti įvairioms amžiaus grupėms ir fizinėms kūno galimybėms. Kūrybiškai įveiklinus vaikus tam pasitelkiant šiuolaikinį šokį, vaikai stiprins trumpalaikę ir ilgalaikę atmintį, sukurs naujus ryšius smegenyse, „aštrins“ suvokimą, greitins reakcijas. Buvimas būryje mažins socialinę atskirtį, vystis socialinius įgūdžius, komunikabilumą, plės bendraminčių ratą. Kartu mokysimės bendrauti ir bendradarbiauti, laisvai reikšti savo mintis ir emocijas ne tik žodžiu bet ir kūnu. Projekto susitikimų tikslas atpalaiduoti kūną ir mintis, ugdyti kūrybingą asmenybę, skatinti pasitikėjimą savimi.

Paslauga pritaikoma ir žmonėms su specialiaisiais poreikiais


Kokia dovana yra piešti tai ką matai, o dar kai matai ir gebi atpažinti paukštį - nepakartajoma patirtis. Daugumos mūsų pažintis su sparnuočiais prasideda lopšelyje-darželyje, mokykloje - per pasaulio pažinimo, gamtos ir biologijos pamokas. Miške, parke arba pievoje pirmiausia aptinkame ne patį paukštį, o išgirstame jo kontaktinį balsą, pavojaus signalą, teritorijos žymėjimo giesmes ir tik tada, jeigu sustojame kelioms minutėms, galime pamatyti – atpažinti rūšį, bet retas kuris atkreipiame dėmesį į tai. Ši edukacija skirta supažindinti mokinius su gamtos ir kultūros paveldo vertybėmis pasitelkiant gyvąją gamtą. Teorinės žinios bus derinamos su patyrimu, mokiniai užsiims praktinėmis užduotimis, kurios lavins jų vaizduotę ir sužadins kūrybiškumą. "Sukuosi ratu su paukščiais kartu" - tai meniškas užsiėmimas, praktinėje užduotyje mokiniai ne tik stebės paukščius naudodami žiūronus ar teleskopą, bet ir pieš pasirinktas rūšis. Piešti bus galima ant popieriaus arba medinės figūrėlės, kiekvienas turės galimybę rinktis. Gyvas bendravimas tarp lektoriaus ir mokinių yra viena svarbiausių sąlygų, padedančių mokiniui sėkmingai perimti programoje numatytą informaciją. Skatininant nenutrūkstamą edukacijos ryšį inkilą mokiniams padovanosime, įpareigodami iškelti savo artimoje aplinkoje ir nuolat rūpintis. Šios edukacijos lektorė - ornitologė Ingrida Lagunavičienė.


Kultūrinės edukacijos po Vilniaus senamiestį metu sužinosime, kokių naujovių į Lietuvą atnešė XVI–XVIII a. didikų elitas. Tyrinėdami Radvilų, Pacų, Sapiegų, Chodkevičių ir kitų didikų rūmų fasadus ir kiemelių užkampius, ieškosime kiekvienos giminės mums paliktų lobių! Jaunesnių klasių mokiniai (1–6 kl.) ekskursijos su gide metu, o vyresnieji (7–12 kl.) savarankiškai orientacinio žaidimo metu. 1–6 kl. susitikimo vieta: prie Filharmonijos (Aušros Vartų g. 5), pabaigos vieta: Pilies g. 7–12 kl. susitikimo ir pabaigos vieta: Rotušės a.


Vilniaus apskrities Adomo Mickevičiaus viešoji biblioteka

Seklys Noselė – visų nusikaltėlių siaubas, genialus detektyvas, pro kurio akis neprasprūsta nė mažiausia detalė. Ir jam dar padeda kalbantis šuo Kuba! Bet seklys pavargo ir nusprendė grįžti atgal į gimtąjį Miestelį. Tačiau detektyvas be darbo ilgai nebūna – kažkas pavogė grojantį laikrodį! Be to, mieste pradėjo sukiotis įtartinas Juodabarzdis, kuris Kubai visai nepatinka... Jūsų užduotis – kartu su Nosele surinkti po visą Miestelį išsibarsčiusius įkalčius ir išsiaiškinti, kas įvykdė šį nusikaltimą. Be to, Kubai taip pat reikės jūsų pagalbos – šuneliui reikia sužinoti, kodėl Juodabarzdis jį seka ir ar jis tikrai toks pavojingas, kaip atrodo. Ši edukacija – tai komandinis literatūrinis žaidimas. Vienoje komandoje žaidžia bent 3 vaikai. Skirta 2–4 klasių mokiniams. Edukacijos trukmė iki 60 min. Edukacijos metu mokiniai bus supažindinami su biblioteka ir jos teikiamos paslaugomis bei literatūros žanru – detektyvu, bus skatinami nagrinėti literatūrą bei kūrybiškai ją interpretuoti.


Kūrybinė edukacija su rašytoja ir aktore Birute Mar: „Kaip kuriama knyga ir jos personažai“ (išvažiuojamoji)

Tai 1-4 klasėms skirtas kultūrinės edukacijos renginys, kurio autorė ir vedančioji – žinoma rašytoja, aktorė ir režisierė Birutė Mar. Interaktyvaus susitikimo metu rašytoja pasakoja vaikams, kaip kuriamas knygos siužetas, kaip gimsta knygos personažai bei atsiranda jų dialogai. Taip pat autorė pristato vaikams knygos kūrimo etapus – nuo literatūrinio teksto kūrimo, jo redagavimo, vėliau – dailininkės darbo kuriant „knygos veidą“ – iliustracijas, personažus, maketą. Autorė remiasi savo sukurtomis knygomis „Marija ir Pūkelis“, „Princesių sala“, „Gėlininkė“ ir „Naktukas“ – šių knygų fragmentai įtraukti į rekomenduojamų mokykloms užklasinio skaitymo kūrinių sąrašą, knyga „Gėlininkė“ tapo pirmojo Nacionalinio vaikų literatūros konkurso laureate 2014 m., 2015 m. nominuota „metų knygos vaikams“ kategorijoje. 2020 m. Birutės Mar knygas vaikams („Marija ir Pūkelis“, „Princesių sala“, „Gėlininkė“ ir „Naktukas“) išleido Kūrybos studijos Solo atskira serija jauniesiems skaitytojams „Birutės Mar knygų vaikams biblioteka“ (serijos dailininkė Kristina Norvilaitė) . Antroje pamokos dalyje, pasitelkusi savo teatrinę patirtį, Birutė Mar įtraukia vaikus į interaktyvų žaidimą, mokydama juos, kaip sukurti knygos personažą ir nedidelį siužetą, pasitelkiant teatrinius etiudus bei žaidimus.


Molėtų rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Edukacija skirta 1-6 klasių mokiniams.
Edukacijos tikslas skatinti kūrybiškumą, savo krašto pažinimą, kritinį mąstymą, toleranciją, empatiją ir kultūrų pažinimą.
Mokiniai mokysis netradiciškai kurti istorijos pasakojimą apie savo miestą, kritiškai kels klausimus apie jo istorijos epizodus, gebės įžvelgti skirtingų epochų skirtumus ir kaitą.
             Edukacijos metu vaikai supažindinami su miriorama ir jos istorija, veikimo principu, galimybėmis,  o paskui rodomi vaizdai vaizduojantys tarpukario Molėtų pagrindinę gatvę, joje buvusius pastatus ir jų bei ten gyvenusių žmonių istoriją.
Mokiniai skatinami aktyviai dalyvauti ir klausti, o taip pat skatinami atsakyti į klausimus, raginami išbandyti senovinius daiktus ir jų veikimą, palaikyti rankose 100 metų senumo knygą.
      Šios edukacijos metu vaikai patiria daug teigiamų emocijų, nes gali tarsi patys prisiliesti prie savo miesto istorijos, pamatyti akivaizdžius jo pokyčius ir pamatyti ar rankose palaikyti senovinius daiktas ar jų replikas.  Mokiniai sužinos daug įdomių istorijų, galės aptarti ir diskutuoti kas pasikeitė, kodėl.
Siekiamas poveikis : kultūrinio pažinimo, meninis ir edukacinis


Ar pasiruošę atskleisti savo asmeninį potencialą? Pamatysit, kad galime daug daugiau nei galvojame. Sužinosite kaip pagerinti atmintį, kaip greitai ir smagiai išmokti dalykus kurie nuobodūs, bet "reikia". Visą tai darysime žaismingai naudodami įvairias atminties bei vaidybos technikas. Jim'as Kwik'as iš labai sunkiai besimokančio moksleivio tapo pasaulinio lygio atminties ekspertu, apmokė daugybę įžymybių, įvairių įmonių ir vadovų kaip efektyviai naudoti savo smegenis. Šias technikas sužinosite ir jūs!!!


Jei esate smalsūs ir pastabūs, norite sužinoti, kaip gyveno tarpukario menininkai, rinkitės programą „Salomėjos Nėries namų labirintuose“. Įminę šmaikščias mįsles, vaikščiodami menininkų namų labirintais galėsite surasti ir atpažinti eksponuojamus senovinius daiktus.

Prieš žaidimą galėsite susipažinti su S. Nėries gyvenimo detalėmis, apžiūrėti memorialinius daiktus ir kambarius, kuriuose gyveno poetė su savo vyru skulptoriumi Bernardu Buču ir sūneliu Sauliumi.


,,Vinetu kaime”, gyvosios Amerikos indėnų istorijos muziejuje po atviru dangumi , vykdoma edukacinė, patyriminė programa “Pasimatuok indėno mokasinus” - tarsi laiko mašina nukelia atgal į praeitį, į laukinius Šiaurės Amerikos vakarus, į indėnišką aplinką. Natūralios gamtos apsuptyje edukacijos dalyvius pasitinkantis indėnas Vinetu kviečia “pasinerti” į turtingą ir spalvingą, legendomis apipintą Amerikos čiabuvių gyvenimą per prigimtinius žmogaus gebėjimus: liesti, jausti, matyti, girdėti, užuosti, ragauti, būti čia ir dabar. Vaizdinės, garsinės patiriminės, praktinės veiklos skatina moksleivius pažinti pasaulį, nebijant klysti, eksperimentuoti ir rasti atsakymus į sau kilusius klausimus. Moksleiviai realizuoja savo gebėjimus per kultūrinius žaidimus, estafetes, dalyvaudami šaudymo iš archainių ginklų turnyruose, mėtydami ietis, taip ugdydami pasitikėjimą, valią ir koncentraciją tikslui pasiekti. Tarpkultūriniams ištekliams pristatyti naudojamos muziejaus sukauptos kolekcijos iš skirtingų Amerikos indėnų etninių genčių grupių. Tai moterų ir vyrų rankdarbiai, istorinės nuotraukos ir paveikslais, buities ir medžioklės instrumentai, ginklai, muzikos instrumentai, amuletai, trofėjai, galvos apdangalai, aprangos detalės ir daugybė kitų kultūros detalių. Dalyvaudami kultūriniame pristatymo rituale, mokiniai mokosi suprasti, kad tarpusavio bendravimui netrukdo nei odos spalva, nei nepažįstama kalba, labai svarbu yra suprasti ir toleruoti kultūrų įvairumą, pažinti ir gerbti kitą šalį, o pirmiausia - jos gyventojus, jų aplinką ir tradicijas.


Į asmeninių finansų pasaulį - vaikų literatūros ir pasakų keliais (nuotolinė)

Asmeninių finansų valdymo išmintis pasitelkiant vaikams pažįstamus kūrinius - misija įmanoma!
Ar kada tyrinėjote žemėlapį, kuriame būtų Pajamų atplukdymo upė, Taupymo sala, Skolinimosi pelkė, Norų ir poreikių vandenynas, Akcijų ir reklamų kalnynas, Nereikalingų daiktų sąvartynas? Pasikvieskime Skrudžą Makdaką, Emilį iš Lionebergos, Karlsoną, Tianą, Pepę Ilgakojinę bei kitus ir keliaukime šiais neatrastais keliais kartu! Kelionės metu sustosime tam tikrose finansinės kultūros stotelėse ir žaismingai (bet atsakingai!) aptarsime ir gvildensime vaikams aktualius klausimus: kaip greičiau pripildyti taupyklę? Kaip užsidirbti pinigų, kol dar nesi suaugęs? Kaip suprasti prieš perkant, kas iš tiesų yra reikalinga? Kaip išmintingai apsipirkti parduotuvėje? Kiekvienoje situacijoje atrasime ir aptarsime tvarų, patikimą ir išmintingą finansinės elgsenos sprendimą.
Taupymo saloje moksleiviai sustos ir gamins ypatingą pyragą, kuriam nereikės nei miltų, nei orkaitės.

Edukacijos tikslas: pasitelkiant literatūros herojų patirtis ugdyti moksleivių finansinę kultūrą, auginti sąmoningumą ir kritinį mąstymą atliekant tam tikrus finansinius pasirinkimus kasdienėse situacijose.
Edukaciją veda finansinio raštingumo lektorė ir kultūros edukatorė Natalija Vėževičienė.


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Kultūros edukacijos užsiėmimo metu, autentiškoje Prezidento rūmų aplinkoje, dalyviai susipažins su Lietuvos Prezidento institucija ir prezidentais Antanu Smetona, Aleksandru Stulginskiu ir Kaziu Griniumi. Vėliau kartu su edukatoriumi aptars svarbiausius valstybės simbolius (kalbą, valstybės ir miestų herbus, himną ir Lietuvos valstybinę, istorinę ir Prezidento vėliavas), jų reikšmę bei aiškinsis, kaip visa tai atsispindi kasdienybėje. Edukatorius kartu su mokiniais bandys atsakyti į klausimus: Kas mums kiekvienam yra Lietuva? Ar galime ją apčiuopti ir išmatuoti? Kuo mums yra svarbi lietuvių kalba? Kaip mus supanti aplinka tampa ženklais ir simboliais? Kas užkoduota svarbiausiuose Lietuvos simboliuose: vėliavos spalvose, herbe jojančiame raitelyje bei himno žodžiuose? Aiškinsimės, kaip mes suprantame svarbiausiuose valstybiniuose simboliuose užkoduotas vertybes ir kaip tai veikia mūsų elgesį ir mus supančią aplinką? Per žaidimus ir smagius pokalbius edukacinės programos dalyviai ne tik atsakys į iškeltus klausimus, tačiau tuo pačiu bus ugdomas jaunų žmonių noras saugoti, puoselėti, prižiūrėti ir mylėti Lietuvą, bus formuojama jų savigarba bei atsakomybė už tautą ir valstybę.


Ekskursija laivu po Nemuno deltą 1-4 kl.

Numatomos veiklos: ekskursija laivu. Edukacinės programos "Pažink Nemuno deltą" tikslas - audiogido pagalba supažindinti su Minijos kaimo architektūra. Uostadvaryje moksleiviai galės užlipti į švyturė ir apžiūrėti Nemuno deltą (30 min.). Ekskursija laivu po Nemuno deltą, Minijos ir Atmatos upėmis marštutu Minija-Nemuno delta-Uostadvaris-Minija (1,5 val.). Pažintis su laivavedžio profesija, vidaus vandenų laivybos taisyklėmis. Siektinis rezultatai: mokiniai žinos laivybos vidaus vandenimis, laivavedžių profesijos ypatumus. Edukacinės programos "Pažink Nemuno deltą" metu praplės kultūrinį akirat,į bus skatinami mokinių progresyvūs atradimai ir atsakomybė, mokoma vadovauti sau ir kitiems, bendradarbiauti, ugdomas charakteris ir kompetencija, įgyjama pasitikėjimo savimi, atrandami gabumai. Ugdoma atsakomybė saugojant unikalią Nemuno deltos gamtą ir jos gyvūniją.


- Sužinosime įdomiausius faktus, apie raketas, skrydžius, kosmines technologijas, dangaus objektus, tarptautines organizacijas;

- Vykdysime raketų kūrimo dirbtuvėles;

- Išbandysime mūsų sukurtą orginalų, raketų paleidimo aparatą su užvedimo rakteliu ir elektroniniu laikmačiu.

- Variklio pagalba paleisime raketą į 100 metrų aukštį, iš kurio, sėkmingai išsiskleidus parašiutui, ji griš atgal ir bus padovanota mokiniams;

- Kartu atliksime astronautų mankštą, bei paragausime sauso astronautų maisto;

- Žaidimo metu "Mitas, ar teisybė" gilinsime žinias, skatinsime kritinį mąstymą. Sužinosime apie skirtingas tautas, jų pasiekimus, motyvus kosminėse technologijose;

- Atskleisime, kaip Lietuva prisideda, prie skirtingų organizacijų, kokius palydovus yra paleidusi, susipažionsime su žymiais lietuviais, nusipelniusiais astronautikos srityje.

- Organizuosime viktoriną, kurios metu vaikai sužinos begalę „kiečiausių“ dalykų apie kosmosą, astronautiką bei kosmines raketas;

- Renginio gale diskutuosime, ką naujo ir netikėto sužinojome, taip pat kuo reiktų domėtis savarankiškai, norint ateityje tapti astronautu, arba lėktuvo pilotu.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Mokiniai nepažįsta lietuviškų pasakų personažų. Paprašius išvardyti, pradeda nuo užsieniečių rašytojų pasakų ar animacinių filmų veikėjų. Mūsų programos tikslas - populiarinti lietuvių literatūrą vaikams, pristatant žymiausias knygas, jų rašytojus bei dailininkus. Muziejuje turime daugybę siūtų, drožtų, lipdytų personažų, sukurtų pagal iliustracijas bei teksto aprašymus, taip pat daugybę rašytojų nuotraukų, užrašytų jų patirtų nuotykių, kurie kartais nugula į vėliau sukurtus kūrinius - šią įdomią informaciją pateiksime nuotolinio edukacinio užsiėmimo metu skaidrėse.
Pristatydamos personažus kalbėsime apie būdus, kaip juos pasigaminti iš įvairių antrinių žaliavų, ugdysime ekologišką mąstymą daiktus prikeliant antram gyvenimui. Mokiniai sužinos apie interjerines, pirštinines, šešėlių teatro lėles bei kaukes ant galvos. Tai skatins norą mylimą personažą sukurti patiems.
Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai žiūrės skaidres su informacija apie rašytojus, klausysis edukatorės pasakojimo, skaitys atrinktas ištraukas iš pasakų, diskutuos apie pasakos prasmę bei reikšmę vaiko pasaulėžiūros formavimuisi.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Gotikinis nuotykis – architektūrinė edukacija (Išvažiuojamoji)

Edukacinis užsiėmimas supažindins moksleivius su esminiais gotikinės architektūros bruožais, padės atrasti ryšius, siejančius gotikinę architektūrą su inžinerija, matematika ir menu. Užsiėmimo metu moksleiviai sužinos, kad gotika, gyvavusi Europoje iki 16 a., plėtojosi veikiama prieštaringų veiksnių: katalikybės, bažnyčios autoriteto, tvirtėjančios pasaulietinės valdžios, augančios miestų kultūros, tobulėjančių amatų, gausėjančių technikos išradimų. Pasakodami moksleiviams intriguojančias pirmųjų gotikinių bažnyčių atsiradimo istorijas paskatinsime vaikus suprasti idėją, kad mus supanti aplinka nepriklauso tik nuo architektų sprendimų, bet yra įtakojama kompleksinių veiksnių. Tuometinė architektūra telkė savyje vaizduojamąją ir taikomąją dailę. Analizuodami gotikinę architektūrą moksleiviai atras skirtingų meno ir mokslo šakų sąsajas. Vaizdinėje prezentacijoje parodysime gotikai būdingas architektūros detales: langus, duris, rozetes, bokštus, skulptūras ir kitas groteskiškas figūras. Edukacinis užsiėmimas pritaikytas skirtingoms mokinių amžiaus grupėms. Vyresnieji vaikai susipažins su svarbesniais gotikinės architektūros terminais. Konstrukciniams gotikinės architektūros subtilumams išsiaiškinti pasitelksime architektūrinį performansą – pasidalinę vaidmenimis vaikai vaidins katedros sienas, arkas, kontraforsus. Tai leis moksleiviams pajusti architektūros elementų paskirtį. Vėliau išsiaiškinsime, kur ir kodėl naudojami ramsčiai, sąramos, smailėjančios arkos. Kas yra kontraforsai ir arkbutanai? Vyresnieji vaikai susipažins su aukso pjūvio taisykle, pamėgins ją pritaikyti Paryžiaus Notre Dame katedros fasade. Praktinėje užsiėmimo dalyje moksleiviai įtvirtins gautas žinias: 1-6 kl. mokiniai pieš gotikinę bažnyčią, 7-10 kl. mokiniai braižys gotikinį langą. Užduotims atlikti yra sukurti paruoštukai ir darbo instrukcijos.


Pažink miestą penkiais pojūčiais (1-3 kl.)

Edukacinis užsiėmimas skirtas 1–3 klasių moksleiviams. Užsiėmimo metu pradinukai kviečiami į miestą pažvelgti per skirtingas 5 prizmes – panaudojant penkis pojūčius. Klausydamiesi istorijų iš Kauno miesto gyvenimo jie svarsto, kokie pojūčiai padeda tai atpažinti, o tuo pačiu susipažįsta su tuo, kaip atrodė, kvepėjo, skambėjo viduramžių miestas. Dalyvaudami užsiėmime moksleiviai siekia atrasti, ką mieste galima pamatyti, išgirsti, liesti, ragauti, užuosti – taip įsidėmi 5 pojūčius ir sužino, kad erdvę galima tyrinėti tokiu principu. Gavę BINGO lenteles užpildo skirtingais potyriais, galiausiai žaidžia žaidimą, kiek langelių sutampa tarpusavyje. Užsiėmimas pritaikytas asmenims su judėjimo ar klausos negalia (apie poreikį pravesti užsiėmimą vaikams su negalia būtina informuoti pateikiant užsakymą).


Edukacinis užsiėmimas "Pirštų lėlės ir jų pasakėlės"

Į susitikimą Jus kviečia „TEATRAS KIŠENĖJE.“ Edukacinis užsiėmimas „Pirštų lėlės ir jų pasakėlės“ skirtas 6 - 11 metų moksleiviams. Tikslas - skatinti skaityti ir analizuoti pasakas, domėtis lietuvių liaudies tautosaka, padėti skleistis kūrybingumui, lavinti vaizduotę, estetinį pojūtį, atmintį, empatiją, smulkiąją motoriką, ugdyti gebėjimą dirbti komandoje, drąsiai improvizuoti, turtinti savo žodyną, susipažinti su Lėlių teatro subtilybėmis ir galimybėmis. Teatrinės pamokos dalyviai perskaito arba paseka pasirinktas pasakas. Vėliau jie pasigamina po vieną personažą - pirštų lėlę ir susikuria jo gyvenamąją erdvę - pakabinamą paveikslėlį. Vaikai gauna pasiūtus ruošinius ir visas darbui būtinas priemones. Tada kuriamas Lėlių teatro pasirodymas. Vaikai trumpam tampa aktoriais, režisieriais, žiūrovais. Pasiskirsčius kūrybinėmis komandomis, suvaidinamos pasakos. Mažieji kūrėjai savo pristatymuose skatinami išradingai įpinti lietuvių liaudies daineles, patarles, priežodžius, skaičiuotes, mįsles. Pasigamintais kūriniais vaikai gali papuošti ugdymo įstaigą, savo kambarį, o susitikime gimusias idėjas pritaikyti vėlesnėse teatrinėse improvizacijose.


Interaktyvios edukacijos „Nepriklausomybės priklausomybės“ tikslas – ugdyti moksleivių sąmoningumą, padėti suprasti realią priklausomybių žalą ir formuoti blaivaus gyvenimo nuostatas. Edukacijos metu mokiniai išgirs naujausią medicininę informaciją apie priklausomybes, jų žalą fizinei ir emocinei sveikatai. Diskusijų ir praktinių užduočių metu moksleiviai sužinos, su kokiomis problemomis susiduria priklausomi asmenys, bandys atpažinti įvairias situacijas iš kasdienybės ir rasti joms tinkamus sprendimus. Edukacijos pavadinimas kilęs iš noro apžvelgti toksinių medžiagų paplitimo kultūrą paskutiniais Lietuvos nepriklausomybės dešimtmečiais. Edukacija pradedama, sukuriant pasitikėjimu grįstą atmosferą, kurioje moksleiviai gali laisvai dalintis savo įžvalgomis, taip skatinant jų asmeninę motyvaciją ir gebėjimą sąmoningai pasirinkti blaivų gyvenimo būdą. Moksleiviams duodamos kūrybinės užduotys, leidžiančios atskleisti realią priklausomybių žalą. Aiškinamasi, kad priklausomybė gali būti ne tik nuo medžiagų (alkoholio, narkotikų, kitų psichotropinių medžiagų), bet ir nuo veiksmų (lošimų, kompiuterinių žaidimų ir kt.) ar santykių. Aptariami mitai apie priklausomus žmones. Edukacijos metu moksleiviai supažindinami su faktoriais, didinančiais riziką tapti priklausomu (šeimos istorija, genetika, santykiai su tėvais, psichinės sveikatos problemos, draugų ratas ir kt.). Edukacijos metu simuliuojamos situacijos, kuriose moksleiviai patys pabando būti „siūlančiojo“ ir „atsisakančiojo“ vaidmenyse, išbandomi įvairūs būdai atsisakyti, pasakyti – NE kvaišalų vartojimui. Aptariama, kaip efektyviai atsisakyti siūlymo vartoti bei apginti savo poziciją, kaip argumentuoti ir nepažeisti savo orumo. Moksleiviai taip pat kviečiami pasimatuoti „girtumo akinius", iškreipiančius vaizdą ir leidžiančius pajusti nemalonias apsvaigimo pasekmes.


„Lobio paieškos Europos parke“ – aktyvus ir smagus užsiėmimas muziejuje po atviru dangumi. Mokiniai mokysis kūrybiškai mąstyti, bendradarbiauti, orientuotis, savarankiškai atpažinti „prakalbusiais“ skulptūras, įžvelgti meno kalba užkoduotas prasmes. Susiskirstę į komandas dalyviai gauna užduotis – užuominas, žemėlapius. Žemėlapio pagalba muziejaus teritorijoje jie ieško tam tikrų šiuolaikinio meno kūrinių, skulptūrų, didžiulių kraštovaizdžio kūrinių. Teisingai atlikti visas užduotis prireiks orientacinių sugebėjimų, bendradarbiavimo, loginio mąstymo. Iššifravę visas užuominas, suradę visas žaidimo dėlionės detales, dalyviai laimi, ir gauna apdovanojimą – simbolinį „lobį“. Aktyvus užsiėmimas vyksta lauke, gamtinėje muziejaus aplinkoje. Užsiėmimo metu mokomasi bendradarbiauti, išklausyti ir padėti vieni kitiems, nuo gebėjimo dirbti kartu labai priklauso sėkmė. Dalyviai susipažįsta su muziejaus ekspozicija, įstabias šiuolaikinio meno pavyzdžiais, didžiuliu meniniu kraštovaizdžiu, turi galimybę atrasti ir palyginti, pasisemti įkvėpimo, naujų idėjų, kūrybiškų interpretacijų.


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija Bernardinų kapinėse "Mokslo veikėjai, kariai ir vilniečiai"

Edukacinė programa vyks antrose pagal senumą Bernardinų kapinėse, įsikūrusiose Užupyje, nuostabios gamtos prieglobstyje – skalaujamame Vilnelės vandenų. Edukacinės programos tikslas supažindinti dalyvius su Bernardinų kapinių istorija, topografija. Aplankyti čia palaidotų miestui ir šaliai nusipelniusių žmonių kapus, susipažinti su šių žmonių nuveiktais darbais ir vingiuotais likimais. Gyvai tyrinėjant Bernardinų kapinių aplinką, gilinti moksleivių žinias antkapinių paminklų stilių įvairovėje: šeimų koplyčios, kolumbariumai, sarkofagai, obeliskai, angelų ir šventųjų skulptūros. Gebėti juose rasti paslėptas menines detales ir senuosius įrašus. Šios programos metu mokiniai įtraukiami į mokymosi procesą, supažindinami su Lietuvos istorinėmis asmenybėmis, kapinių architektūriniu paveldu, tai padės mokiniams gilinti ir plėsti jų dalykines ir bendrąsias kompetencijas bei ugdyti pilietinį ir kultūrinį – istorinį sąmoningumą. Istorinis pasakojimas papildytas vizualine medžiaga – senovinėmis nuotraukomis, citatomis, muzikiniais intarpais. Edukacinės programos turinys ir forma pritaikoma individualiai pagal amžiaus grupę.


Orientacinis žaidimas „Senojo Vilniaus legendos ir simboliai“

Paslauga atliepia „Vilnius 700“ minėjimo sukaktį. Mokiniams, atvykusiems į orientacinį žaidimą, moderatorius pirmiausia supažindins su pagrindiniais 6 Vilniaus simboliais ir legendomis, kuriais mes identifikuojame šio miesto istoriją, kuri tęsiasi daugiau nei 700 metų. Orientacinio žaidimo maršruto dėka aplankomi išskirtiniai senamiesčio objektai, simbolizuojantys Vilniaus legendas. Aptarus žaidimo temą ir taisykles, mokiniai yra suskirstomi į dvi arba tris komandas, priklausomai nuo dalyvaujančiųjų skaičiaus. Komandos gauna užduočių lapus bei žemėlapius su pažymėtais objektais, kuriuos turi aplankyti. Pradėsime kelionę laiku nuo tikrojo Gedimino bokšto paieškų , ieškosime atsakymų apie Trijų Kryžių kalno legendas. Pastatų sienose, detalėse ieškosime Vilniaus herbo -Šv.Kristoforo ir jo legendos, senajame žydų kvartale aplankysime dibuką ir Bastėjos vietoje lauksime pasirodant Basilisko. Lankysime Aušros vartų koplyčią, kur aiškinsimės, kodėl ji tapo mums kovos ir laisvės simboliu.  Pasinerkime į simbolių ir legendų verpetą ir žaisminga forma padėkime mokiniams perprasti Vilniaus miesto istorijos vingius. Pasiekus finišą vyksta maršruto aptarimas, pasidalinama įspūdžiais, skaičiuojami komandų surinkti taškai ir skelbiami nugalėtojai.  Žaidimo pradžia ir pabaiga yra Rotušės aikštėje.
Žaidimui reikalingas ir mobilus telefonas su QR aplikacija, kurios pagalba taip pat bus gauta dalis reikalingos informacijos;
Orientacinio žaidimo pagalba moksleiviams suteikiama galimybė giliau pažinti senamiesčio paveldo vertybes, skatinama pagarba ir domėjimasis miestų istorija, kultūra, paveldu ir jo tausojimu.


Edukacinė ekskursija „Bernardinų sode: vienuolių paveldo ir gamtos paslaptys“

Bernardinų sodas – vaikams viena mėgstamiausių žaidimų vietų Vilniuje. Tačiau ar kada teko susipažinti su šio ypatingo parko istorija, architektūra, vienuolių palikimu, augalų ekspozicija? Edukacinės ekskursijos tikslas – gyvoje miesto aplinkoje supažindinti vaikus su Bernardinų sodo (ir viso ansamblio) kultūros ir gamtos paveldu, jo vertybėmis. Pagrindiniai edukacijos uždaviniai: supažindinti moksleivius su svarbiausiomis Bernardinų ansamblio architektūrinėmis vertybėmis; sudominti vaikus įvairiais Bernardinų sodo architektūros, gamtinio landšafto elementais ir atskleisti jų istorines, kultūrines prasmes; supažindinti vaikus su parke esančiomis vienuolių atminimui skirtomis augalų ekspozicijomis, pačių maistinių ir vaistinių žolelių panaudojimu ir vertingosiomis savybėmis; įtraukti vaikus į parko augmenijos tyrinėjimą, supažindinti su pagrindinėmis jos rūšimis. Edukacijoje naudojami metodai: vizualinė medžiaga – istorinės nuotraukos, dailės kūriniai; žaidimai/užduotys– tam tikrų parko architektūros ir gamtos elementų suradimas, apibūdinimas; gamtinių ekspozicijų tyrinėjimas – augalų stebėjimas atpažinimas; dirbtuvėlės – priklausomai nuo amžiaus grupės gaminamas su vienuolių veikla, parku susijęs suvenyras. Siekiama, jog po edukacijos moksleiviai būtų giliau susipažinę su Bernardinų sodo istorija, kultūros ir gamtos paveldu, būtų motyvuoti ir toliau tyrinėti šią ir kitas miesto erdves, gebėtų geriau atpažinti įvairius kultūros ir gamtos paveldo elementus mus supančioje urbanistinėje aplinkoje.


Edukacinė programa „Va taip myniau linelius" (1 - 4 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Tikslas: skatinti mokinių domėjimąsi tradiciniais amatais ir verslais, pritaikant juos šiandienos poreikiams. Uždaviniai:
1. Mokyti naminio linų apdirbimo, aktualizuojant, išryškinant jų vertę šiuolaikinei kultūrai. 2. Skatinti mokinių bendruomeniškumą, sudominant talkų, patalkių vakarėlių tradicijomis. 3. Stiprinti etninį tapatumą, skatinant mokinius sąmoningai perimti tradicinės kultūros vertybes. 4. Supažindinti  mokinius su šiuolaikinių tekstilės menininkų, pritaikančių liną ir jo pluoštą, darbais. 4. Taikyti įgytus gebėjimus kasdieniame gyvenime, kūrybiniuose projektuose. 5. Skatinti mokinių verslumą. Mokinių dėmesys sužadinamas mitologine sakme „Numirėlis ir linai“. Išryškinama išskirtinė lino vieta tradicinėje kultūroje. Naudodamiesi autentiškų įrankių kopijomis mokiniai mokosi senųjų lino apdirbimo darbų: karšia, kulia, mina, bruka, šukuoja, verpia. Aptariamas linų pluošto panaudojimas tradicinėje ir šiuolaikinėje kultūroje. Demonstruojami muziejaus fonduose sukaupti tekstilės rinkiniai. Pristatomi šiuolaikinių tekstilės menininkų darbai. Didesnis dėmesys skiriamas bendruomeninėms tradicijoms – patalkių vakarėliams, kuriuose jaunimas šoko, dainavo, ėjo ratelius, vaišinosi, žaidė žaidimus. Einami rateliai: „Pasėjau linelius“, „Linelius roviau“, „Auskim sesutės abrūsus". Aptariami lino kančios motyvai lietuvių patarlėse, priežodžiuose, sekamos sakmės. Siekiamas poveikis: mokiniai išmoks senųjų lino apdirbimo darbų, taikys įgytus gebėjimus kasdieniame gyvenime, kūrybiniuose projektuose, mokiniai perims tradicinės kultūros vertybes, susipažins su šiuolaikinių tekstilės menininkų darbais. Veiklos įgyvendintojas: JKC Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI, pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU, etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 10 metų patirtis etninės kultūros specialistės, edukatorės pareigose muziejuje. Mob.: +37060120070.


Jei paklaustume Jūsų, kas yra Lazdynų pelėda, manome daugelis atsakytų ar bent jau būtų girdėję. Pelėda dažnai simbolizuoja išmintį, bet kaip ten yra ištikrųjų jų gyvenime? Ar jos tikrai protingos ir išmintingos? Iš viso pasaulyje gyvena apie 200–250 skirtingų pelėdų rūšių. Lietuvoje galime pamatyti 13 pelėdų rūšių, iš kurių net 6 įrašytos į Lietuvos raudonąją knygą. Ne visos jos gyvena mūsų šalyje, kai kurios tik užklysta. Išgirsti ar pamatyti pelėdas natūraliai gamtoje nėra taip paprasta. Jei pelėda apsigyvena kaimynystėje dažnu atveju išgirsime patinuką, kuris gina gyvenamąją teritoriją ar šaukia pateles. Žmonės kalba, kad pelėdos yra protingi paukščiai, kad geba sukti galvą 360 laipsnių, na bet ar tikrai viskas yra tiesa? Daug legendų ir mitų sukurta apie šiuos paslaptinguosius paukščius. Tad kviečiame Jus užsisakyti edukaciją ir sužinoti įdomių faktų apie pelėdas, jų mitybą bei paslaptingą gyvenimo būdą. Šios edukacijos pagrindinė žinutė - kaip mes kiekvienas turime elgtis gamtoje, kokie mūsų žingsniai aptikus sužeistą paukštį. Edukacinė programa sudaryti iš dviejų dalių: teorija ir praktika. Edukacijos metu naudosime išmaniąsias technologijas, iš anksto parengtą prezentaciją papildytą nuotraukomis, vaizdo įrašais ir net pelėdų balsais. Žinių įtvirtinimui mokiniai spręs užduotis, kurias lektorė parengs iš anksto pagal amžiaus grupę. Šios edukacijos lektorė - pedagogė, ornitologė Ingrida Lagunavičienė.


Klaipėdos miesto savivaldybės Imanuelio Kanto viešoji biblioteka

„Šešėlių istorijos: nuotolinis teatras mažiesiems kūrėjams“ tai edukacija, skirta 1-4 klasių mokiniams. Šios programos metu mokiniai bus kviečiami į magišką šešėlių teatro pasaulį, analizuos šešėlių teatro pasaką ir dalyvaus interaktyviame žaidime „Kahoot“, atsakinėdami į klausimus.  Užsiėmimų metu vaikai sužinos apie šešėlių teatro istoriją ir technikas, lavins savo kūrybiškumą, kultūrinį sąmoningumą, kritinį mąstymą, komunikavimo, pažinimo bei socialinius ir emocinius įgūdžius. Tai puiki galimybė mokytis ir pramogauti, nepriklausomai nuo buvimo vietos.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Programos tikslas - stebint, tyrinėjant ir eksperimentuojant su spalvomis, aiškinantis iš ko susideda atspalviai ugdyti mokinių mokėjimo mokytis, kritinio mąstymo, kūrybiškumo, problemų sprendimo,bendradarbiavimo bei pažintinius gebėjimus. Programos uždaviniai:
-Gebėti tyrinėti, daryti išvadas ir mokytis per patyrimą.
 -Gebėti ieškotiproblemų sprendimo variantų, kurie padėtų įveikti kilusius iššūkius.
-Gebėti bendrauti ir bendradarbiauti su bendraklasiais.


Edukacinėje programoje pristatomas vienas žymiausių Mažosios Lietuvos kultūros veikėjų, rašytojas ir filosofas Vydūnas. Per rašytojo vaikystės patirtį ir mokslo bei kūrybos gyvenimą pristatomas Mažosios Lietuvos etninis regionas, jo istorinės ištakos ir geografinė teritorija, dviejų kultūrų - lietuvių ir vokiečių - sandūra. Kaip gyvenama aplinka, įvykiai, tradicijos, šeima, mokyklos ir universitetai veikia asmenybės formavimąsi, kaip suprasti savo gyvenimo kelio pasirinkimą, savęs pažinimą . Muziejaus ekspozicijoje dalyviai galės paliesti, apžiūrėti ir pagroti Mažosios Lietuvos kanklėmis, kuriomis grojo pats Vydūnas ir pamatyti bei išgirsti arfos skambesį. Vydūno muziejaus pojūčių kambaryje galime patirti, kaip mes "matome" tik rankomis, kokie pojūčiai mumyse sukyla. Kiekvienas žmogus augdamas ir žengdamas gyvenimo keliu susipažįsta su įvairiais žmonėmis, kurie padaro įtaką mūsų pasirinkimui, suformuoja įpročius, skonį. Vydūnas pristatomas, kaip asmenybė, kuris yra tokio autoriteto pavyzdys, kuris suformavo savo gyvenimą ir surado kelią, kaip išsivaduoti arba susidraugauti su mirtina liga, kuo jam tapo tėvynės ir gimtinės, tėvų žemės samprata, kaip tai suteikia mums kiekvienam išskirtinumo. Vydūnas sakė jaunimui, kad labai svarbu turėti autoritetą, mokytis iš jų, bet visada reikia savyje kelti klausimą: ką tai reiškia. Vydūnas buvo kritinio mąstymo atstovas ir jaunimą visada šito mokė. Kad namai, gimtinė ir šeimoje įgytos tradicijos visada bus su mumis, nes tai mūsų asmenybės dalis, bet asmenybės tobulėjimas yra nuolatinis mokymasis ir pasaulio pažinimas, per tai mes, išlikdami savimi, augame ir sąmoningėjame. Kuo skiriasi žodžiai ir sąvokos: žmogiška ir žmoniška? Kuris iš šių žodžių reiškia prigimtinę, o kuris įgyjamą savybę... Programos dalyviai pažais filosofus, naudodami įvairius Vydūno filosofinius posakius, iš atskirų sumaišytų žodžių galės sudėlioti filosofinius posakius ir turės galimybę pamatyti, kaip keičiasi posakio prasmė...


Sapiegų barokas: istorija ir bareljefo dirbtuvės (9-12 kl.)

Sapiegų rūmai - unikali barokinė didikų rezidencija Lietuvoje, slepianti didingos ir nepatogios istorijos klodus, atspindinti laikmečio politines nuostatas, lūkesčius ir estetinį skonį. Kviečiame kartu su menininkais Monika Kornilova ir Artūru Mitinu pažinti baroko architektūros ir dizaino subtilybes, suprasti meno kūriniuose slypinčias filosofines, politines idėjas. Iššifravę puošnių reljefų ir įmantraus dekoro kalbą, menininkai kvies kurti bareljefą, įkvėptą baroko technikų.


Edukacija sudaryta iš trijų tarpusavyje koreliuojančių struktūrinių dalių: „Miestas vakar ir šiandien“, „Pastatų istorijos“, „Telšiuose gyvenę žymūs žmonės“. Užsiėmimo tikslas: interaktyvų technologijų pagalba gretinant praeities ir dabarties miesto vaizdus, apžvelgti XIX a. pab. – XX a. I p. Telšių miesto bei atskirų pastatų, juose veikusių institucijų, čia gyvenusių ir dirbusių žymių žmonių istoriją, ugdyti savo krašto išskirtinumo suvokimą, aktualizuoti tolerancijos multikultūriškumui svarbą. Dalyviai įgyja Telšių istorijos žinių, pagilina formaliojo ugdymo metu įgytas istorijos žinias, interaktyviame animuotame žaidime „Atpažink vietą“ išbando pastabumą atpažįstant dažnai matomus miesto vaizdus, o gautas žinias įtvirtina spręsdami į testus. Naudojami metodai: diskusija, analizė, palyginimas, klausimai-atsakymai, stebėjimas. Edukaciją galima pritaikyti konkretiems mokymosi ir pažinimo poreikiams, formaliojo ugdymo proceso uždaviniams pasiekti analizuojant vieną arba kelias pasirinktas temas. Šis edukacinis užsiėmimas itin svarbus, siekiant įtvirtinti istorines, kultūrines žinias apie Telšių miestą. Jo metu skatinamas kritinis mastymas, ugdoma tolerancija kultūrinėms ir etninėms mažumoms, suvokiama Telšių, kaip daugiakultūrinio miesto praeitis, sąlygojanti unikalią šiandieną.


Muzikinis spektaklis "Voro vestuvės" išvažiuojamasis

Electro - folk spektaklis/koncertas šeimai „Voro vestuvės (Voro veseilia)” pagal to paties pavadinimo Justino Marcinkevičiaus poemą.
 Naujoje Justino Marcinkevičiaus poemos „Voro vestuvės“ interpretacijoje spektaklio/ koncerto kūrybinė komanda didelį dėmesį skirs šiuolaikinės muzikos ir folkloro dermei (sintezei). Kūriniui perteikti kuriamos dainos, sujungiančios visą pasakojimą į istoriją - muzikalią alegoriją, išryškinančią mūsų pačių ydas bei kviečiančią kartu pažvelgti, kur kartais gali nuvesti godumas, savanaudiškumas ir apgavystės.
Vaikai kartu su aktoriais bus kviečiami padėti Nojui surasti Tėtį ir kartu sustabdyti Saulės pagrobimą, kurį detaliai suplanavęs Voras, jau ruošiasi savo vestuvėms.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


ATRASK!!!.. IŠREIKŠK!!!... SUKURK!!!... ATRASK savyje odos gaminių dizainerio talentą! IŠREIKŠK save ir SUKURK odinę apyrankę!

Ar norite pabūti kūrėju ir pasigaminti savo išskirtinę odinę apyrankę taip atskleidžiant savo "vidinį aš"? O gal norite pabandyti iškalti savo inicialus odoje ir sužinoti kaip įdedama kniedė bei spaudė? Ir dar.. gal norėtumėte smagiai ir naudingai praleisti laiką, sužinant ką tas odininkas gali pagaminti, ir kaip lengvai pradurti toje storoje odoje skylutę? Jei visi Jūsų atsakymai taip, tuomet laukiame Jūsų kvietimo ir galėsite bent trumpam turėti odininkės dirbtuves savo mokykloje ar kitoje vietoje. Čia ne tik kursite, įsivaizduosite, susipažinsite su odos rūšimis, sužinosite kokia gi veikla užsiima tie odininkai, bet ir iš arčiau pažvelgsite į dizainerių gaminamus gaminius, galėsite patys paliesti odas, išmušti skylutes, įdėti kniedes ir iškelta galva išeiti su savo gamybos apyranke! Laukiame Jūsų ir pažadame, kad bus ne tik naudinga, bet ir smagu! Iki greito!
Su šypsena, Viltė :)

Paslaugos tikslas. Išbandyti save odinių gaminių dizainerio "drabužyje", atskleidžiant savo "vidinį aš". Uždaviniai. Suvokti odininkų gaminamų kūrinių įvairovę, praplečiant akiratį. Susipažinti su garsių dizainerių gaminiais iš odos ir pabandyti būti kritiku / vertintoju. Sužinoti odų rūšis, kokybiškos odos savybes bei odininko darbo įrankius. Išbandyti odininko amatą ir save kūrėjo vaidmenyje, pasigaminant rankų darbo apyrankę tokiu stiliumi, koks atskleidžia edukacijos dalyvio "vidinį aš". Pagerinti edukacijos dalyvių socialinius įgūdžius, suteikti teigiamų emocijų ir parodyti galimybę mokytis inovatyviais metodais.

Numatomas poveikis.
Per pasigamintą gaminį atskleista saviraiška, vidinis pasaulis. Praplėstas supratimas apie kultūrinės raiškos ir komunikavimo formas, suprasta, kad komunikuoti galima ne tik verbaliai, ar raštiu, bet ir per kūrybą. Po edukacijos dalyvis bus išbandęs save kaip kūrėją "odos dizainerio rogėse" bei kaip vartotojas ir vertintojas kitų dizainerių darbus.

Komunikavimo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Išvažiuojamasis edukacinis užsiėmimas "Vandens gyvenimo linija"

Edukacinio užsiėmimo objektas: ruonis, jo gyvenimas, jo santykis su motina ir jį supančia aplinka. Vieno ruoniuko istorija pateikiama kaip priemonė užsiėmimo dalyviams analizuoti Pasitikėjimo, Meilės, Ištikimybės, Atsakomybės, Laisvės temas. Visas edukacinis užsiėmimas „Vandens gyvenimo linija“ sukonstruotas kaip meninė instaliacija. Garsinio ir tekstinio pasakojimo centre Baltijos jūros ruoniai – didžiausi mūsų regione gyvenantys jūrų gyvūnai, kurie kuria mūsų regiono unikalumą ir savitą ekosistemą. Dalyviai kviečiami į bendrą dialogo erdvę, kuri atskleidžia šių gyvūnų kasdienybę, patirtis ir savijautą. Į meninį dialogą, kuris skatina išgirsti tiek mums, tiek ruoniams aktualias ekologijos, taršos ir išlikimo temas, kviečia permąstyti asmeninį santykį su mus supančia aplinka.


Užsiėmimas susideda iš dviejų dalių: teorinėje dalyje mokiniai supažindinami su unikaliais gintaro eksponatais, bylojančiais apie gintaro susidarymą, sandarą ir formas. Žiūrimas pažintinis fimukas "Gintaro miškas", kuriame trumpai ir aiškiai parodoma geologinė laiko skalė, akcentuojama Eoceno epocha – Baltiškojo gintaro susidarymo laikotarpis. Praktinėje dalyje gintaro savybės atskleidžiamos atliekant praktinius bandymus, jų metu remiamasi penkiais žmogaus pojūčiais – rega, lyta, klausa, uosle ir skoniu, ypač akcentuojama kiekvieno dalyvio patyriminė veikla. Taip pat atliekami fizikos bandymai parodantys gintaro lyginamojo svorio bei degimo ypatybes. Pateikiami gintaro panaudojimo liaudies medicinoje pavyzdžiai. Užsiėmimo dalyviai išmoksta gintarą atskirti nuo kitų gamtinių bei pramoninių medžiagų, bei gauna žinių apie gintaro gydomąsias savybes. Užsiėmimas lengvai pritaikomas tiek jaunesniems, tiek vyresniems moksleiviams. Šios edukacinės veiklos patyriminis pobūdis leidžia joje pilnavertiškai dalyvauti turintiems įvairias negalias, ypač kviečiami regos sutrikimus turintys mokiniai.


Smiltynės vilos - saugančios istorijos grožį

Kuršių nerijos nacionalinio parko direkcija

Edukacijos metu apžiūrėsime Smiltynės gatvę, kuri yra Klaipėdos miesto dalis. Skirtingi architektūros laikmečiai paliko savo žymę, ir mes atidžiai išanalizuosime kiekvieną iš jų. Edukacijos metu turėsime laiko ištirti Smiltynės istorijas, susijusias su architektūros stiliais: Smiltynė / Sandkrug Pradžia iki 1600-ųjų metų: kur gyveno pirmieji 5 žmonės? Smuklė – pašto stotis. Kelto įtaka sodybų atsiradimui. Pustomo smėlio įtaka architektūrai. XIX a. vid. - poilsis Smiltynėje. Vilų kolonijos. Stiliai: šveicariškasis, jugendo, Secesinė architektūra. Vikingų piešiniai. Ką galima pamatyti: kaip pastatai konkuruoja dėl patrauklumo tarpusavyje ir su Klaipėda, suprasime, kodėl naujieji pastatai stengiasi atrodyti kaip seni.


Telšių rajono savivaldybės Karolinos Praniauskaitės viešoji biblioteka

Vardinio skirtuko kūrybinės dirbtuvės, kurių metu dalyviai turės galimybę dekoruoti medinius skirtukus akriliniais dažais naudojant trafaretinę techniką. Dalyviai lavins kūrybinį mąstymą, kurdami unikalius ir originalius dizainus. Jie mokysis rasti inovatyvius sprendimus ir pritaikyti juos praktikoje. Šis užsiėmimas suteiks galimybę ne tik išbandyti savo kūrybinius sugebėjimus, bet ir sukurti unikalų asmeninį skirtuką knygų mylėtojams.


Lietuviško šiaudo paslaptys 5-7 kl. mokiniams

Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centras

Šiandieninėje interneto ir globalizacijos tėkmėje  etninė kultūra  nebėra tokia aktuali. Amatininkystės įgūdžiai yra primiršti. Vienas iš jų šiaudinių sodų vėrimas. Praeitį menančiose lietuvių sodybose gyvavo graži tradicija – virš stalo kabinti iš šiaudų suvertus sodus. Šie trapūs, gelsva spalva švytintys geometriniai dirbiniai savo ramiu sūkuriavimu skleidžia malonią energiją ir traukia žvilgtelėti aukštyn.
Edukacija  „Lietuviško šiaudo paslaptys” skirta 5-7 kl. mokiniams, norintiems pažinti šiaudinių sodų vėrimą, kuomet pasitelkiant adatas, siūlus bei šiaudus kuriami reketukai.
Užsiėmimo metu dalyviams pateikiama teorinė medžiaga apie šiaudinių sodų atsiradimo istoriją, simboliką.
Mokiniai supažindinami su gamybos procesui reikalingomis priemonėmis (šiaudais, adatomis, siūlais), demonstruojama vėrimo technika, rodomi šiaudinių sodų pavyzdžiai.
Edukacijos metu mokiniai išmoks verti reketuką. Užsiėmimo pabaigoje laukia refleksija.
Edukaciniu užsiėmimu tikimasi sudominti mokinius viena įspūdingiausių lietuvių paprotinės dekoratyvinės dailės rūšių.  Suvertas reketukas kartu keliauja su mokiniais į mokyklą ar namus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Kelmės kultūros centro tradicinių amatų dirbtuvėse vyks turiningi ir pilni kūrybinio džiaugsmo edukaciniai užsiėmimai. Jų metu dalyviai teoriškai ir praktiškai prisilies prie senas tradicijas menančio keramikos amato. Savo idėjas realizuosime pažindami molio plastikos savybes. Dirbtuvėse mokysimės molį formuoti: kočioti, pjaustyti, sulipdyti atskiras detales, dekoruoti. Sužinosime kaip gimsta ir kokį ilgą kelią nueina keramikos dirbiniai nuo molio gabaliuko iki išbaigto dirbinio. Lipdysime dubenėlius, varpelius, paukštelius ir kitokius širdžiai malonius darbelius. Darbeliai bus išdžiovinami ir išdegti.


Viešoji įstaiga Lietuvos energetikos muziejus

Visi kasdien naudojame daugybę skirtingų elektros prietaisų, tačiau ne kiekvienas galėtų paprastai paaiškinti, kas yra elektra ir kaip ji atkeliauja į mūsų namus. Juo labiau ne kiekvienas gali pasigirti buvęs tikroje elektrinėje! Atvykę į teminę ekskursiją pirmojoje Vilniaus miesto elektrinėje vaikai susipažįsta su elektrinėje vykstančiais procesais, įrengimais ir istorija. Užsiėmimo metu naudojamos šiuolaikiškos interaktyvios priemonės ir judrūs žaidimai.


Trumpas? Gerai: spektaklis vaikams H. K. Anderseno "Mergaitė su degtukais". Ateikite pasižiūrėti. Visa kita info jau sudėliota viršuje. Gal pridursiu, kad spektaklyje naudojami cirko ir magijos elementai, pantomima.


Kovo 11-osios ir Sausio13-osios datos skatina atsigręžti į savo tautos istoriją, prisiminti asmenybes, aplinkybes ir priežastis, kurios lėmė lemtingus valstybės istorijos įvykius. Edukacinėje programoje sužinosime apie Lietuvos Persitvarkymo Sąjūdį, pirmąjį mitingą, Baltijos kelią, Sausio 13-osios ir Kovo 11-osios įvykius. Ugdysime pasididžiavimą savo šalimi, tautiškumą ir patriotiškumą


Nuo pat seniausių laikų svarbus žmogaus gyvenimo aspektas buvo apginti save, savo artimuosius bei savąjį kraštą. Užsiėmimo metu domėsimės ir aiškinsimės kaip buvo ginama LDK sostinė nuo pat jos įkūrimo iki XVIII a. pabaigos. Kas paskatino Vilniaus gynybinės sienos atsiradimą? Kam ir kodėl buvo pastatyta vienintelė tokia Lietuvoje – Vilniaus bastėja? Tyrinėdami ir aiškindamiesi Vilniaus bastėjos istoriją, keliausime po svarbiausius, o kartais ir netikėčiausius Lietuvos bei Vilniaus istorijos periodus, įvykius ir paslaptis. Dalyviai ne tik sužinos naujų Vilniaus istorijos detalių, plės savąjį žodyną bei mokysis orientuotis istoriniame laike, bet ir patys taps istorijos tyrėjais, bandydami atrakinti praeities paslaptis.


Kompozicija nuo seno yra vienas iš pagrindinių paveikslo istorijos kūrimo priemonių, be kurios neišsiverčia nė vienas dailininkas. Ekskursijos metu kalbėsime apie vizualinius kompozicijos įrankius. Pasitelkdami parodoje eksponuojamus darbus diskutuosime, kokias istorijas pasakoja dailininkų kūriniai ir kaip juos reikėtų prakalbinti. O praktinio užsiėmimo metu bandysime komponuoti savitą paveikslą su savo istorija.


Edukacinio užsiėmimo metu pirmiausiai gimtuose namuose Druskininkuose susipažinsime su M. K. Čiurlionio gyvenimu bei kūryba. Lavinsime vaikų vaizduotę, ieškodami dailininko paveiksluose „paslėptų“ simbolių ir tyrinėsime, diskutuosime, ką jie galėtų reikšti. Išgirdę daugybę įdomių faktų apie dailininko meno kūrinius, dalyviai savo įspūdžius perkels ant popieriaus lakštų, sukurdami savo unikalų kūrinį įkvėptą M. K. Čiurlionio kūrybos. Piešime pastele, kurią taip mėgo ir savo paveikslams kurti naudojo M. K. Čiurlionis.


Vilniaus pilių valstybinio kultūrinio rezervato direkcija

Orientacinis žaidimas vyks saugioje Žemutinės pilies teritorijoje – Vilniaus širdyje. Ką veiksime? Reikės įminti užuominas ir atrasti Vilniaus Žemutinės pilies istorines detales, ženklus, atsakyti į užduodamus klausimus ir judėti į priekį – žingsnis po žingsnio, kol pažinsite visą teritoriją. Atrasdami žaidimo užduotis, vaikai suvoks kaip keitėsi Vilniaus Žemutinė pilis, Katedra ir kodėl matome skirtingų laikmečių pėdsakus pastatuose. Žaidimas skirtas 1-4 klasių mokiniams ir dar kartą patvirtinantis taisyklę – žinios pateikiamos žaidimo forma yra daug greičiau atsimenamos. Žaidimo metu „smėlio dėže“ taps Vilniaus Katedros, Valdovų rūmų, Mindaugo, Pilių skverai – visa Vilniaus Žemutinės pilies teritorija. Žaidimas Vilniaus istorinėje atviroje erdvėje, turtins vaikų pažintinę patirtį ir plės akiratį. Ši priemonė taip pat skirta gerinti vaikų bendravimo įgūdžius, burti komandiniam darbui. Smalsumas, verčiantis klausinėti ir tyrinėti, dalyvių tarpusavio santykiai, fantastiniai klausimai – bus šioje priemonėje kūrybingumo ugdymo pratimai.


Tikslas - vaikų  aktyvumo skatinimas bei jų dalyvavimas meninės kūrybos procese, sudaryti sąlygas mokinių grupėms atskleisti ir ugdyti savo kūrybinį potencialą aktyviai ir prasmingai dalyvaujant kūrybinėje veikloje.
Uždaviniai : supažindinti su laisvės sąvoka, jos svarba, skatinti mokinius reflektuoti laisvės tema pagal savo patirtį.
 išmokyti teisingai parinkti gaminamo paukštelio detalių dydžius, juos teisingai sujungti.


Mokinius kviečiame pasinerti į magišką fizikinių ir cheminių eksperimentų pasaulį ir pasijusti tikrais mokslininkais. Čia improvizuosime, bendrausime, kaupsime ir dalinsimės patirtimi. Kūrybos procese persipins patirtis ir pažinimas, džiaugsmas ir ramybė, saviraiška ir kūrybiškumas. Patirsime kūrybos laisvę, drąsiai eksperimentuosime, patirsime džiaugsmą ir atsipalaidavimą. Šios edukacijos metu, atsižvelgiant į moksleivių amžių, bus paruošta kupina netikėtumų ir staigmenų edukacijnė mokslinių eksperimentų programa, kurios metu moksleiviai sužinos iš kur atsiranda gyvybė, kaip mus veikia gravitacija, kas yra oras, kokios yra dujų savybės, ką mums parodo cheminiai bandymai, kaip mus apgauna saulės spinduliukai ir dar daug kitų įdomių dalykų. Tai nepaprastai smagi, įdomi, pažintinė programa vaikams, kurioje ne tik supažindinsime su įdomiais chemijos ir fizikos reiškiniais, paaiškinsime tų reiškinių susidarymo priežastį, bet ir viską kartu išbandysime. Vaikams ši programa - tai kaip apsilankymas nežinomoje, keistoje, daugybę stebuklų turinčioje šalyje. Nesvarbu, ar vaikai žingeidūs, ar pasyvesni - tai įspūdinga demonstracijų, žaidimų ir mokslinių eksperimentų programa, kuri maloniai nustebina ne tik mažus, bet ir vyresnius žiūrovus. Tai interaktyvi programa, kurios metu vaikai atliks mėgstamiausią magiškąjį eksperimentą - įspūdingąjį azoto vulkano išsiveržimą.
Programos metu jūsų laukia: Neišpilamas vanduo, sužinosite, ar vanduo moka keliauti; Originalus plaučių tūrio matavimas ir šaudymas dūmais; Lavos lempos gamyba, nesprogstantys muilo burbulai; Pažintis su sausu ledu, ekperimentai su azotu;
Baliono išlaikymas ore, jo neliečiant; Sužinosite, dėl ko pradurtas balionas nesprogsta; Įvairiaspalvių judančių raštų kurimas tiesiog ant pieno; Neįtikėtinai smagus vaikščiojimas ant kiaušinių; Ugnies gesinimas, jos neužpučiant ir neužliejant vandeniu. Programą vainikuos slaimų gamyba.


Lino gyvenimas po malūno sparnais II dalis

Panevėžio rajono Ėriškių kultūros centras

Lietuvoje linai nuo seno auginti šeimos ūkiuose savo reikmėms bei pardavimui. Panevėžio rajonas garsus linininkystės tradicijomis. Deja, linų, kurie naudojami pluoštui išgauti, Lietuvoje nei ūkininkai, nei bendrovės nebesėja. Šioje edukacijoje, kuri vyksta senoviniame Stultiškių vėjo malūne, pastatytame 1880 metais, yra galimybė susipažinti su pluoštiniais linais.
Edukacijos tikslas: supažindinti dalyvius su pluoštiniu linu, turinčiu Lietuvoje gilias kultūrines šaknis, pristatant šį augalą, jo auginimą ir apdorojimą nuo sėklos iki drobės per senovines tradicijas, papročius ir folklorą.
Uždaviniai: jaunimui priimtina forma, supažindinti dalyvius su lino augalu ir jo naudingiausiomis savybėmis bei produktais; pristatyti linininkystės istoriją Lietuvoje, pateikiant su linais susijusių istorinių, etninių, tautosakos faktų; aukštaičių tarme pasakojant apie „lino kančią“, supažindinti dalyvius su senoviniais linų auginimo, derliaus nuėmimo bei sudorojimo darbais, įtraukiant juos į edukacinius užsiėmimus su tradiciniais ūkininkų naudotais linų šiaudelių apdorojimo įrankiais.
Edukacijos metu yra galimybė naudoti Virtualios realybės akinius.
Dalyviai gaus žinių apie lino augalų ypatumus, stiebelio, sėklos sandarą, ir jų naudingąsias savybes. Linininkystės istorija Lietuvoje pristatoma, naudojant vizualines priemones. Įtraukiamoji edukacijos dalis vyks pagal sakmės apie Lino kančią scenarijų. Sėja, rovimas, mirkymas, klojėjimas pristatomi vaizdine medžiaga, toliau dalyviai patys galės išbandyti linų šiaudelių mynimo, brukimo, šukavimo darbus, panaudojant senovinius linų apdirbimo įrankius. Ekspozicijose demonstruojamos lininių audinių ir gaminių, įvairių senovinių linų apdirbimo bei su verpimu, audimu susijusių įrankių ir rakandų kolekcijos, pristatoma jų paskirtis. Dalyviai kurs iš lino suvenyrus. Aptariant dalyvių asmeninę patirtį, įgytą užsiėmimo metu apie linus, kviečiama sudalyvauti viktorinoje. Edukacijos metu vaišinama duona su linų aliejumi ir sėmenų spirgyne.


Kodėl vienų svajonės pildosi, kitų – ne? Kokios sąlygos reikalingos norui materializuotis? Edukacija informatyvi ir interaktyvi, šalia to – relaksacinio pobūdžio, sutelkianti ir atpalaiduojanti. Jos metu atkreipiamas dalyvių dėmesys į sąžinę ir dorovingumą. Padedama suprasti, kad verta būti doram, nes tik doras žmogus gali būti ramus, o svajonės gimsta tik ramybėje... Ne ramybėje gimsta norai, kurie gali būti ir nenuoširdūs. Tai užsiėmimas, plečiantis akiratį, jungiantis rytų ir vakarų kultūras, atskleidžiantis žmogaus prigimtinį potencialą – proto galimybes, padedantis suvoki darnos vertę, primenantis etikos normas, įkvepiantis jų laikytis. Klausimų pagalba atskleidžiamos sąsajos tarp dviejų nematomų dalykų – garso ir proto . Susirinkusieji patiria, kad garsas gali būti ne tik girdimas, bet ir matomas... Tačiau įspūdingiausia būna tai, kad garsą, pasirodo, galima ir paliesti! Atrodytų, kad edukacija apie garsą, tačiau iš tiesų ji – apie proto galią, nes instrumentui skambėti ir norui materializuotis reikia tokių pačių sąlygų. Sužinoję svajonių pildymosi mechanizmą, dalyviai nusipiešia savo svajonių žemėlapį ir groja daugeliui dar nematytais instrumentais, o iš edukacijos išeina atsipalaidavę, pakylėti, nusiteikę optimistiškai, įkvėpti naujam , norimam gyvenimui... Nes dabar jie žino: svajonės pildosi!
Edukaciją veda jos autorė, pedagoginį išsilavinimą turinti ir dirbusi su vaikais kutūros centruose bei vasaros stovyklose tarpdisciplininė menininkė Agnė Dragūnaitė.


Lietuviškų trumpametražių filmų programa „Trumpas kinas. Anglijos karalienė pagrobė mano tėvus“ (nuotolinė paslauga)

„Trumpas kinas. Anglijos karalienė pagrobė mano tėvus“ – tai vieno lietuviško trumpametražio filmo programa, kurioje pristatomas vaidybinis režisieriaus Ernesto Jankausko filmas „Anglijos karalienė pagrobė mano tėvus“. Filmu siekiama ugdyti vaikų kūrybingumą, lavinti vaizduotę bei skatinti kritinį mąstymą, jame subtiliai ir vaikams lengvai suprantamais vaizdais ir siužetu kalbama svarbiomis temomis: bandymas susitaikyti su išsiskyrimu ir praradimu, pasiryžimas bet kokia kaina padėti kitiems, drąsa leistis nepažintais keliais. Filmas skirtas 1–4 kl. mokiniams. Rodomas saugioje internetinėje platformoje.


Interaktyvus emocijų pažinimo spektaklis „Džiugena ir Rūgena“

Šio teatrinio veiksmo-spektaklio tikslas - ugdyti vaikų emocinį intelektą, gebėjimą atpažinti emocijas ir mokytis jas valdyti.
Spektaklis sukurtas pasitelkiant objektus-daiktus, spalvas, garsus, muziką, kūno  kalba, mimiką, kuo tiksliau atspindinčius pasirinktą emociją bei remiantis psichologės Domicelės Jonauskaitės moksliniais tyrimais apie spalvas ir emocijas, bei Robert Plutchik "Emocijų rato" studija.

Spektaklyje veikia du pagrindiniai personažai – paštininkai Džiugena ir Rūgena. Kodėl paštininkai? Ogi todėl, kad pašte yra daugybė laiškų. Tuose laiškuose linksmos, džiugios, įdomios, o gal liūdnos ir netikėtos žinios. O kokios krūvos siuntinių!!! Įvairiausių formų, dydžių ir spalvų, atkeliavusių iš labai toli arba keliaujančių į tolimus nepažintus kraštus.

Paštininkai pasiruošę keliauti, o jūs, ar pasiruošę keliauti kartu? Jei taip, tuomet jūsų laukia daugybė nuotykių, atradimų, pažinimų, visa krūva įvairiausių spalvingų emocijų... Nes teks keliauti į Marsą pas vienišą ir liūdną Marciuką Marsiukietį! Teks nešti siuntinį į vandenyno dugną! – Bet ten gyvena piktas ryklys... Kodėl jis piktas? Ei, atrodo, dar yra siuntinys į
Vaiduoklių pilį! –Oi, ne, aš ten neisiu... aš bijau...ir dar..., ir dar... Žodžiu, mieli bičiuliai, pasipustom padus ir į kelią! Į emocijų pažinimo kelią...

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Edukacinėje sodyboje „Vėjų fėja“ kartu atversime močiutės pasakų skrynią... Pažinsime senovinius žaislus, namų teatro lėles. Sužinosime, kaip senovėje žaidė vaikai ir patys pasimokysime seniausių žaidimų.
Tyrinėsime lietuviškas pasakas, jų perduodamą išmintį, sekimo tradicijas. Sakmėse ir pasakose ieškosime mitologinių būtybių, sužinosime apie jų santykį su žmogumi. Smagiausią pasakų draugą – išdykėlį Kaukutį pasikviesime į svečius ir drauge žadinsime lėlių pasaką. Pažadintą pasaką smagiai seksime ir vaidinsime. Kartu išmoksime linksmų žaidimų, ratelių, patarlių, mįslių. Iš tekstilės kursime spalvotus kaukučius arba senovinius žaisliukus – medinius vilkelius (pasirinkite). Ieškosime sodyboje paslėpto pasakų lobio, o suradę jį draugiškai pasidalinsime. Vaišinsimės šeimininkės arbata ir smagiai bendrausime.


„Grybų taika“ koncertas / spektaklis išvažiuojamasis

„Grybų taika“ – koncertinė programa vaikams, sukurta pagal literatūros klasiko Justino Marcinkevičiaus vieną populiariausių kūrinių – eiliuotą poemą „Grybų karas“. Tik šįkart grybai nusprendė kalbėti ne apie karą, o apie taiką, atsidavimą, pasiaukojimą ir meilę artimui, namams, žemei bei savo kalbai, atsargiai atskleidžiant, kokią žalą gali padaryti sekimas tuštybe, arogancija ir egoizmu. Ši istorija įvyko prieš daugybę metų, bet grybai ją lig šiol atsimena, tai jų – šaknyse. Jie davė pažadą šią istoriją perduoti iš kartos į kartą, kad niekas niekada nepamirštų: žemei – nereikia karo. Širdžiai – nereikia karo. Mums reikia meilės ir galimybės gyventi be baimės, kuriant pasaulį tokį, kuriame gyventi būtų ramu, saugu ir gera.


Paskaita „Vilniaus įkūrimo legendos“ (nuotolinė paslauga)

Nuotolinė edukacinė paskaita bus transliuojama gyvai, pasitelkiant Power Point parengtą medžiagą, lydimą edukatoriaus gyvo bendravimo. Transliacijos vedamos ZOOM platformos pagalba. Edukacinio užsiėmimo metu skaitomos dvi legendos: „Geležinis vilkas“ ir „Vilniaus įkūrimas“, užrašytos menininkų ir mokslininkų  XVI-XIX a. Kiekviena kūrinio pastraipa yra išaiškinama moksleiviams, suprantamai modeliuojant tuometę istorinę, globalinę, socialinę, religinę Lietuvos istoriją. Moksleiviai paskaitos metu POWER POINT sistemos pagalba pamato daug vaizdinės medžiagos: lyginami senieji piešiniai, graviūros, žemėlapiai, ištraukos iš istorinių šaltinių. Mokiniai gautos informacijos pagrindu bando „atrakinti“ legendų kodus, padedančius išsiaiškinti Vilniaus miesto įkūrimo peripetijas. KAHOOT programėlės pagalba bus surengta viktorina, leidžianti užtvirtinti gautą informaciją. Edukacijos pagalba moksleiviams suteikiama galimybė giliau pažinti senamiesčio paveldo vertybes, skatinama pagarba ir domėjimasis miestų istorija, kultūra, paveldu ir jo tausojimu.


Kvepalų gamyba – užburiantis eksperimentas. Įdomus ir atpalaiduojantis procesas - įtraukia, o nenuspėjamas galutinis rezultatas - žadina smalsumą. Kvepalai pabrėžia asmenybės individualumą ir uždeda įvaizdžio akcentą. Edukacinės programos metu degustuosime skirtingų natų kvapus, derinsime ir analizuosime, kursime asmeninį receptą. Šio užsiėmimo metu turėsime galimybę dirbti su parfumerių naudojamomis prabangiomis molekulėmis, aldehidais ir eteriais. Kiekvienas dalyvis pagamins purškiamus kvepaus ir supilsime juos į dailų buteliuką.


Dažnai gauname patarimų ką sakyti ar ką daryti tam tikromis situacijomis. Tačiau dažniausiai tokie patarimai nelabai padeda, nes, sužinoję KĄ, nežinome KAIP. Šiuo klausimu dažniausiai scenos menuose atlikėjams padeda režisierius. Praktinių užsiėmimų metu bus mėginama į pažįstamas situacijas pažvelgti iš įvairių pusių, tuo lavinant interpretacinius gebėjimus, kritinį mąstymą, gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti. Kūrybinės dirbtuvės susideda iš trijų dalių: medžiagos rinkimas, nagrinėjimas ir interpretacijos galimybės, pastatymas. Šios trys dalys suteikia galimybę kitaip pažvelgti socialinius jaunimo kontekstus, gebėti nevienpusiškai jas vertinti bei išmokti demokratiškai vadovauti grupei žmonių, siekiant kūrybinio rezultato.


Edukacinis pabėgimo kambarys „Ketvertas Kantų, kambariuos lakstančių“ kviečia 8-12 kl. moksleivius pažinti vieną garsiausių filosofų Imanuelį Kantą ir jo vardu pavadintą biblioteką kitaip: per aktyvų ir įtraukiantį žaidimą-pabėgimo kambarį! Dalyviai bus suskirstyti į keturias grupes ir kiekvienai duota užšifruota frazė-kelrodė. Nuo ten, jie paliekami Kanto valiai. Ar pavyks visoms komandoms išspręsti gautas užduotis ir sužinoti itin svarbų faktą apie Kantą, priklausys tik nuo jų stipraus ryšio, kritiško proto ir valios pasiekti galutinį tikslą. Imanuelis Kantas yra vienas garsiausių filosofų, visą gyvenimą praleidęs Karaliaučiuje, tačiau be galo gerbęs lietuvių kalbą. Jo šaknys – čia, Klaipėdoje.


Klaipėdos miesto savivaldybės Mažosios Lietuvos istorijos muziejus

Užsiėmimo metu susipažįstama su linoraižinio atsiradimo istorija, išsiaiškinami linoraižinio kūrimo darbo principai bei demonstruojami Klaipėdos menininkų grafikos darbų pavyzdžiai. Pasakojama apie linoraižinio raižymo techniką bei atlikto darbo atspaudimo presu specifiką, preso atsiradimo muziejuje istorija. Pamokos metu pristatomi senieji Klaipėdos miesto pastatai, pasakojama apie jų architektūros stilių, pastatymo istoriją, įžymių žmonių gyvenimus šiose pastatuose. Kiekvienas užsiėmimo dalyvis savo rankomis susikuria širdžiai mielus grafikos darbus, bei išmoksta pasigaminti linoraižinio klišę ir šiuos savo kūrinėlius atsispaudžia spaudos staklėmis.


Miestų legendos: paslaptingasis baziliskas

Lietuvos teatro, muzikos ir kino muziejus

Ar žinojote, jog daugybė miestų turi unikalias legendas apie juose gyvenusius , o gal dar tebetūnančius siaubūnus? Štai Niu Džersyje rodydavosi Džersio velniūkštis, Puerto Rike gali sutikti Čiupakabrą, o Prahos miestas seka kelių amžių senumo istoriją apie senojoje sinagogoje besislepiantį Golemą. Vilniuje vis dar gyva legenda apie baziliską – paslaptingą mitinę gyvatę mirtinu žvilgsniu. Šiame edukaciniame užsiėmime kalbėsime apie tai, iš kur ir kodėl atsiranda pasakojimai apie mitines būtybes, ieškosime bazilisko pėdsakų, aiškinsimės, ką mums reiškia istorijose vaizduojama alegorinė gėrio ir blogio dvikova. Praktinėje užsiėmimo dalyje keliausime į animacijos studiją ir kursime savuosius animacinius baziliskus bei jų nepabūgusius drąsuolius .


Kino dirbtuvės - tai nuostabi edukacija, kuri padeda kiekvienam mokiniui atrasti save kūryboje, atrasti savo talentus ir pajusti kino kūrybos džiaugsmą. Susipažinsime praktiškai su kinu ir sukursime mini filmuką apie Jūsų klasę. Naudosime "green screen" tecnika , kuri visą klasę perkels iš realybės ir nukels į Hario poterio ar žiedų valdovas aplinką. Mokiniai susipažins su visa kino industrijai skirta technika, kiekvienas mokinys turės galimybę įsitraukti į kūrybinį procesą ir pasijusti tikru filmų kūrėju ar režisieriu. Mes tikime, jog šiuolaikiniai vaikai nenori stebėti, jie nori dalyvauti patys. Pažinti ir mokytis per praktiką. Kino laboratorija ne tik suteiks nepamirštamų įspūdžių, tačiau mokiniai turės amžiną prisiminimą apie jų klasę, pačių kurtą trumpametražį filmą. Iki pasimatymo kino dirbtuvėse!

Klaipėdos krašto metai; Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Šiuo metu įprastose mokymo programose naudojami metodai nėra pakankamai veiksmingi socialiniams ir emociniams gebėjimams ugdyti. VšĮ " Virsmo studija" pasiekė puikių rezultatų vykdydama ugdymo projektus, su kryptingai parinktomis asmenybės ukdymui skirtomis temomis, taikydama inovatyvius metodus. Programos tikslas – kūrybos procese skatinti vaikus išreikšti bei įvardinti savo mintis ir jausmus, vystyti kūrybiškumą, stiprinti savivoką ir savivertę, ugdyti bendravimo įgūdžius. Programa skirta moksleiviams, kurie nori pažinti save, suprasti savo emocijas, nori išmokti saugiai jas išreikšti, rūpi santykis su kitais. Užsiėmimų metu įvairiais kūrybiniais, neuroedukaciniais bei dailės terapijos metodais, grupiniu darbu, individualiais pokalbiais, įvairia vaizdo terapijos technika, koliažais, kūrybinių idėjų generavimu (smegenų šturmas, spontaniškas piešimas, spontaniškas rašymas, vizualizacija), laisvųjų asociacijų metodu, filosofiniu bei diskusijų metodu, dalyviai mokomi atpažinti ir suvokti savo emocijas ir jausmus (sąvimonė), išveikti savo emocijas, valdyti emocijas (savitvarda), vadovautis savo emocijomis ir jausmais, atpažinti savo ir kito asmenines ribas, pasitikėti savimi, kurti ir išlaikyti tarpusavio santykius, suprasti, kodėl vienu žmogumi galima pasitikėti, o kitu – ne, suprasti, kas yra tolerancija, pagarba ir orumas, gebėti priimti etiškus sprendimus.


Viešoji įstaiga MENO TERAPIJOS IR SOCIALIZACIJOS INSTITUTAS VYTA

Istoriniai šaltiniai teigia, kad senovėje muilas buvo gaminamas iš medžio pelenų ir vandens mišinio, kuris būdavo virinamas ir jame tirpinami riebalai. Egipto archeologai, kasinėdami Nilo deltoje, išsiaiškino, kad muilas buvo gaminamas mažiausia prieš 6000 metų.

Daugelis senojo pasaulio tautų prausimuisi dar ilgai naudojo šarmus, ankštinius miltus, klijus, pemzą, miežinį raugą ir molį. Istorikai teigia, kad iki XIII a., muilas užėmė vietą šalia vaistų ir kitokių gydomųjų preparatų. Viduramžiais, inkvizicijos požiūriu, ypatingas dėmesys savam nuodėmingam kūnui buvo smerktinas, todėl dauguma paprastų kaimo žmonių prausdamiesi retai naudojo muilą. Muilu naudojosi tik kilmingieji ir dvasininkai. Šias nuostatas Viduramžių Europoje pakeitė riteriai, kryžiaus žygių metu lankęsi arabų šalyse. XII a. kryžiuočiai iš Damasko parsiveždavo garsiųjų muilo rutuliukų ir dovanodavo savo mylimosioms.

O mes kviečiame Jus tokias dovanėles susukurti patiems. Edukacijos metu galėsite išsirinkti Jums norimą muiliuko spalvą, kvapą. Kad muiliukas būtų dar labiau išskirtinis, kviesime jį puošti įvairiais papuošimais.

Muilo virimas – tai prisilietimas prie senojo muilo gamybos būdo, tik naudojant šiuolaikines technikos priemones, kurios palengvina ir pagreitina procesą bei jų pagalba nesudėtinga gauti grynosios natrio šarmo formos, tad ir procesas yra saugus ir užtikrinantis, jog pagaminus muilą jis „nesikandžios“.

Šios edukacijos tikslas supažindinti dalyvius su su muilo atsiradimo istorija, tam tikrų kultūrų ir laikmečių požiūrių į kūno švarą ypatumus. Taip pat pereiti prie teorinės dalies susipažįstant su šiuolaikinėmis muilo gamybos priemonėmis ir pačiu kūrybos procesu. Užsiėmimo metu kiekvienas mokinys sukuria savo muilo gaminį.


Naudodami dailės terapijos metodus dalyviai ugdys savo emocinį intelektą, plės emocijų žodyną, išmoks emocijų išveikos būdų, konstruktyvių konfliktų sprendimo strategijų.


Jūsų laukia pažintis su Fluxus žaidimo ir meno principais. Užsiėmimo metu kursite fluxus paštą, keliausite į ,,Juodosios skylės" platybes bei išbandysite kitas smagias užduotis.


Mažosios Lietuvos saugomų teritorijų direkcija

Edukacijos metu bus ugdomi mokinių savarankiško kultūros pažinimo ir patyrimo įpročiai. Skatinsime mokinių kūrybiškumą, pažintį su Lietuvių tautos raštais, baltų simboliais, kaip kultūros paveldu. Mūsų protėviai naudojo begalę simbolių rankdarbiuose, papuošaluose, drabužiuose, austose juostose. Namų stogus puošė žirgeliai, langinėse išraižyti augalų motyvai, verpstėse žibėjo žvaigždės, o molio puodynėse sugulė raštų visuma. Kokią žinią jie paliko mums šiuose raštuose? Edukacinio užsiėmimo metu moksleiviai supažindinami su simbolių reikšmėmis bei jų kalba. Su moksleiviais ieškosime simbolių pateiktuose liaudies raštų pavyzdžiuose, audimo juostose, puodynėse, aptarsime juos kaip mūsų protėvių paliktas žinutes. Senovėje žmonės tikėjo, kad įvairūs ženklai suteikia apsaugą, pripildo mus dvasinių ir fizinių jėgų. Užsiėmimo metu kiekvienas moksleivis galės nupiešti sau svarbų simbolį, tautinį raštą ant medžio ripkutės ir taip įprasminti gautas žinias. Savo sukurtą tautodailės raštą medinuke, galės parsinešti namo.


Dabartinėje situacijoje visi naujai išgyvename bendrystę su ukrainiečiais, tačiau būtina prisiminti, kad ta bendrystė jau tęsiasi daugiau nei 700 metų. Puiki proga, minint Vilniaus 700-ąsias metines, prisiminti bendrystę su viena iš tautų, kurios formavo miesto istoriją, pradedant nuo pirmųjų Lietuvos didžiųjų kunigaikščių diplomatinių santykių, tęsiant per kalbinius sąryšius, per bendras kovas ar per LDK didikus, kurių dalis kilo Ukrainoje. Susipažinsime su asmenybėmis, kurios Vilniuje gyveno ir kūrė: tokios kaip Tarasas Ševčenka, Meletijus Smotrickis ar Juozapatas Kuncevičius ir kt. Kviečiame moksleivius gyvai ieškoti Ukrainos pėdsakų ir sąryšių Vilniuje per interaktyvų vaikščiojimą po sostinės apylinkes, tekstų skaitymą ir vizualinę Lietuvos ir Ukrainos kultūros istoriją.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Edukacinis užsiėmimas „XIX a. signalų perdavimo sistemos, dėl kurių pasaulis staiga sumažėjo“

Telegrafas ir telefonas – elektrinio ryšio sistemos, skirtos komunikacijai per atstumą. 1837 m. telegrafą sukonstravo amerikietis S.Morzė, o 1876 m. pasirodė A.G.Belo sukonstruotas telefonas, kaip telegrafo tobulinimo rezultatas. Edukacinio užsiėmimo tikslas – supažindinti mokinius su XIX a. novatoriškais signalų perdavimo išradimais – telegrafu/telefonu siekiant ugdyti gebėjimą vertinti modernėjančių technologijų svarbą žmonijos istorijai, socialiniam gyvenimui, kultūrai. Aptarsime ir palyginsime praeities ir šiandienos žmonių bendravimo technines galimybes. Išsiaiškinsime, kaip veikia 1837 m. S. Morzės išradimas telegrafas ir A G. Belo - telefonas, kurie sukūrė šiuolaikinio tarptautinio ryšio tinklo pagrindą. Sudarysime galimybę vaikams, liečiant rankomis, vertinti įvairių laikmečių fiksuoto ir mobilaus ryšio telefonus, atkreipiant dėmesį į aparatų pramoninį dizainą, svorį, dydį, naudotas medžiagas, funkcionalumą. Išbandysime kelių prietaisų skirtų komunikacijai - garso kokybę, skambinimo būdą, patogumą, technines galimybes, skambučio garsus. Aptarę mokomųjų filmų fragmentus, informaciją skaidrėse, palyginsime praeities ir šiandienos žmonių komunikavimo galimybes, jų įtaką žmonių gyvenimui. Pateiksime įvairių klausimų, mįslių, žaidybinių situacijų, mokysimės atkoduoti užšifruotą tekstą naudojantis S. Morzės abėcėle. Dalinsimės informacija, įspūdžiais apie žmonių galimybę bendrauti, nepaisant jų esamos geografinės padėties.


Kultūrinė edukacinė programa – ekskursija „Italų kultūrinis palikimas Vilniuje“ iš ciklo kultūrų atspindžiai Vilniaus senamiestyje

Viena ankstyviausia ir ilgą laiką populiariausia lietuvių kilmės legenda pasakoja apie lietuvių kilmę iš kelių
šimtų romėnų šeimų pabėgusių į Lietuvą Nerono arba Atilos laikais. Matyt, tai tik legenda, bet italų Lietuvoje būta. Visiems
labiausiai žinoma karalienė Bona Sforca. Ji atvežė į Lietuvą renesansą, naujas madas, šukuosenas, maisto produktus ir stalo
įrankius. Gabūs ir talentingi italų architektai, skulptoriai ir akmentašiai prisidėjo prie Katedros, Žemutinės pilies statybų,
restauravimo. Italai sudarė Vilniaus ir LDK verslo elitą, būrėsi į prekybines ir finansines bendroves, naudojo naujas verslo
priemones – vekselius ir asignacijas, buvo pagrindiniai veikėjai audinių ir vyno rinkoje. Edukacinės programos-ekskursijos
tikslas sudominti ir įtraukti mokinius į gyvą mokymosi procesą, supažindinti su Lietuvoje gyvenusiais italais ir jų
bendruomene, jos veikla, indėliu į Lietuvos kultūrą, architektūrą ir iki šių dienų išlikusiu paveldu. Pagrindiniai ekskursijos
uždaviniai supažindinti mokinius su svarbiausiomis Vilniaus senamiesčio vietomis, architektų, skulptorių ir akmentašių brolių Konstanto ir Jokūbo Tenkalos Šv. Kazimiero koplyčios statybomis, bažnyčių freskomis atkeliavusiomis iš Italijos, kulinarine
įtaką Lietuvos virtuvei. Kitomis istorinėmis asmenybėmis, istoriniais reliktais ir meninėmis detalėmis, glaudžiai susijusiomis
su italų bendruomenės istorija. Edukacinės programos uždavinys, skatinti mokinius suprasti ir interpretuoti istoriją, iškelti
klausimus apie tautinių bendruomenių gyventojus, atkreipti dėmesį į skirtingų tautų patirtus iššūkius. Ugdyti pastabumą ir
gilinti žinias, religinių konfesijų įvairovės klausimu. Skatinti vaikų toleranciją ir supratimą apie daugiatautį Vilnių ir jo
kultūrinę aplinką. Ekskursijos metu mokiniai įtraukiami į edukacinius, teminius žaidimus padedančius suprasti istorinį
pasakojimą.


Vilniaus bastėja – tai pastatas, skaičiuojantis keletą savo gyvenimo šimtmečių. Tad nenuostabu, jog daug mačiusios jo sienos saugo ne vieną paslaptį, vis dar sklandančią gynybiniuose tuneliuose. Kviečiame apsilankyti! Kartu aptarsime ir išgirsime visiems žinomas ir visai negirdėtas Vilniaus istorijas. Ar gali istoriją pasakoti ne tik istorijos vadovėliai, bet ir žmonių sukurtos istorijos, pasakojimai ir legendos? Atlikdami kūrybines užduotis mokiniai leisis į kelionę po paslapčių kupiną ir legendomis apipintą Vilnių.


Paslauga skirta pradinių klasių mokiniams. Edukacijoje apjungtos dvi sritys: PASAKOS, kurios vaikui suprantama kalba perteikia mūsų kultūros vertybes, praplečia pasaulio suvokimą, kitaip tariant suteikia taip reikalingų šio amžiaus vaikams žinių, patirčių apie pasaulį ir KERAMIKA, kurios pagalba vaikas gali išreikšti savo suvokimą. Lipdymas iš molio leidžia sukurti kažką iš nieko, transformuoti, keisti, kurti. Tai yra didžiulė erdvė vaiko vaizduotei, jausmams ir kūrybiškumui skleistis. Lipdant molį taip pat lavėja ir konstravimo įgūdžiai, erdvinis mąstymas. Pats molio minkymas atpalaiduoja, lavina sensorinį mąstymą, skatina vizualinių vaizdinių kūrimą, aktyvina abu smegenų pusrutulius. Edukacijos metu vaikai klausysis įvairių lietuvių liaudies pasakų, jas aptars, o labiausiai patikusius siužetus, veikėjus perkels į molio dirbinį, kurį galės pasiimti su savimi po edukacijos arba palikti išdegimui ir atsiimti vėliau.