Edukacija „Mūsų klasės vėtrungė“ Užsiėmimo metu laivadirbio muziejuje susipažinsite su vėtrungių istorija, jų paskirtimi, pamario gyvenviečių ženklais ir kitais svarbiais bruožais. Apžiūrėsite išlikusią autentišką burvaltės vėtrungę. Praktinėje dalyje iš medinių detalių konstruosite ir dažysite savo klasės/mokyklos vėtrungę. Dažymui gausite keturių spalvų akrilinius dažus: mėlyną, raudoną, baltą ir juodą, tokiomis spalvomis ir buvo dažomos vėtrungės. Dešimt moksleivių gamina vieną vėtrungę, jei grupė didesnė gaminamos dvi. Nudažyta ir surinkta vėtrungė yra 50X50 cm dydžio. Kol detalės džius, aplankysite Drevernos mažųjų laivų uostą, Kuršių marias, užlipsite į apžvalgos bokštą, apžiūrėsite Drevernos vėtrungių skverelį. Savo sukurtą vėtrungę pasiimsite atminčiai.


Prestižinius apdovanojimus pelnęs VR filmas „Angelų Takais“ paremtas M.K. Čiurlionio kūryba jūsų mokykloje

M.K. Čiurlionis puikiai atpažįstamas jaunesniosios ir vyresniosios auditorijos tarpe. Nors menininkas yra bene vienas žinomiausių autorių Lietuvoje, tik labai maža dalis puikiai išmano M.K Čiurlionio kūrybą, gali atskirti pagrindinius jo kūrinius. "Angelų takais" – virtualios realybės filmas sukurtas perteikti M.K. Čiurlionio kūrybą naujai, inovatyviai ir dar nematytai. Daugelis vaizdų rodomų filme yra atkartoti praktiškai identiškai, kas yra vaizduojama autoriaus originaliuose paveiksluose. Sudėjus daugumą paveikslų į vieną – yra nupasakojama virtuali kelionė taip kaip galėjo įsivaizduoti gyvenimą pats M.K Čiurlionis per savo sukurtus paveikslus ir muziką, o virtuali realybė tik sustiprina visus pojūčius, todėl moksleivis gali jausti, jog jis yra pagrindinis siužeto personažas, apie kurį sukasi visas VR filmo veiksmas. Šis virtualios realybės filmas leido iš naujo supažindinti plačiąją visuomenę su M.K. Čiurlionio kūrybą, išlaikant autoriaus stilistiką bei nekeičiant pačių originalų. Šis prestižinius bei nacionalinius apdovanojimus pelnęs virtualios realybės filmas "Angelų takais" puikiai parodė, kad moksleiviai noriai ne tik įsitraukia į filmo seansą, bet ir po to – patys savarankiškai nori gilintis į M.K. Čiurlionio kūrybą bei asmenybę. Virtualios realybės filmas yra puiki paskata pradžiai įdomiai pristatyti autorių, apie kurį moksleiviai gali toliau mokintis savarankiškai su mokytojais. Su šiuo projektu parodėme, kad aukščiausio lygio menas gali būti perteiktas virtualiai, neiškraipant ar sumenkinant tradicinio meno. Vertinant dabartinės skaitmenizacijos ir socialinių technologijų vartojimo tendencijas, galima teigti, kad ateityje menas virtualioje realybėje bus bene populiaresnis nei tradicinės meno formos realybėje, o nuo šiol VR filmas "Angelų takais" pasiekiams kiekvienai mokyklai, kuri nori savo moksleiviams suteikti pačią įdomiausią ir interaktyviausią dailės / muzikos pamoką!

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinio užsiėmimo metu moksleiviams bus suteikta daugiau žinių apie senuosius zanavykų krašto buities puošybos elementus, senuosius baltų simbolius ir ženklus. Edukacijos dalyviai apžiūrės muziejaus ekspoziciją ypač konkrečius etnografinius eksponatus: tapytas kraitines skrynias, medžio dirbinius (verpstes ir prieverpstes, rankšluostines), audinius, zanavykų tautinį kostiumą. Pasakojimo metu akcentuojami zanavykų kraštui būdingi puošybos – geometriniai, augaliniai, gyvūniniai – ornamentai, spalvinė gama, ir simbolika. Aptariama gyvybės medžio reikšmė ant kraitinių skrynių. Vėliau dalyviai kūrybinėse dirbtuvėse, iš polimerinio molio nusilipdo ir suformuoja norimą papuošalą, dekoruodamas jį etniniais ornamentais, simboliais ir ženklais. Kūrybinio proceso metu mokiniai susipažins su polimerinio molio savybėmis, jį minko, kočioja, formuoja, dekoruoja įvairiomis pasirinktomis faktūromis ir ornamentu, kepa krosnelėje. Atvėsusius darbelius mokiniai šlifuoja ir spalvina vandeniniais dažais, akvareliniais pieštukais ir sausa pastele.  Savo rankomis susikurtą papuošalą pasiima su savimi.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Edukacinis užsiėmimas "Vandens gyvenimo linija" (nuotolinė paslauga)

Edukacinio užsiėmimo objektas: ruonis, jo gyvenimas, jo santykis su motina ir jį supančia aplinka. Vieno ruoniuko istorija pateikiama kaip priemonė užsiėmimo dalyviams analizuoti Pasitikėjimo, Meilės, Ištikimybės, Atsakomybės, Laisvės temas. Visas edukacinis užsiėmimas „Vandens gyvenimo linija“ sukonstruotas kaip meninė instaliacija. Garsinio ir tekstinio pasakojimo centre Baltijos jūros ruoniai – didžiausi mūsų regione gyvenantys jūrų gyvūnai, kurie kuria mūsų regiono unikalumą ir savitą ekosistemą. Dalyviai kviečiami į bendrą dialogo erdvę, kuri atskleidžia šių gyvūnų kasdienybę, patirtis ir savijautą. Į meninį dialogą, kuris skatina išgirsti tiek mums, tiek ruoniams aktualias ekologijos, taršos ir išlikimo temas, kviečia permąstyti asmeninį santykį su mus supančia aplinka.


Šis edukacinis užsiėmimas atliepia 2022 m. prioritetines valstybės minimas svarbias datas ir sukaktis, t.y., Lietuvos karaimų 625 metų paminėjimą. Pradžioje užduodamas klausimas apie karaimų tautą siekiant sužadinti bei aktualizuoti dalyvių turimą patirtį, asociacijas, žinias - tai leidžia pakreipti edukacijos turinį patvirtinant, papildant ar paneigiant egzistuojančius mitus. Pirmasis sustojimas skiriamas karaimų tautos atsiradimo Lietuvoje istorijos paaiškinimui ir Trakų miesto kaip karaimų bendruomenės administracinio ir dvasinio centro reikšmei, o pasakojant remiamasi senaisiais ir dabartiniu žemėlapiais, graviūra. Ypatingas dėmesys kreipiamas į gyvenamąją karaimų teritoriją tarp dviejų pilių, autentiškų namų architektūros skiriamuosius bruožus - tris langus. Keliaujant Karaimų gatve sustojama ties maldos namais - kenesa. Aptariama religija karaizmas, jo panašumai ir skirtumai su judaizmu, kreipiamas dėmesys į maldos, laidojimo papročius, supažindinama su dešimčia tikėjimo straipsnių ir ieškoma palyginimų su dabarties religijomis. Įvardijamas mokyklos vaidmuo ir bandymai išsaugoti nykstančią tiurkų kalbos grupei priklausančią karaimų kalbą, o dalyviai skaito eilėraštį karaimų kalba "Sahyšlar". Sekantis objektas - Karaimų tautos muziejus ir jo įkūrėjas H. S. Ch. Šapšalas bei surinkta gausi orientalistinė kolekcija. Užsimenama ir apie kitus žymius tautos asmenis bei jų indėlį šių dienų istorijai. Edukacijos pabaigai, pasinaudojus turimais IT įrankiais, pritaikomas bent vienas jų, sukurtas edukatoriaus ir skirtas karaimų tautos istorijai ir įgytoms žinioms įtvirtinti ar pasitelkiamas kitas metodas apibendrinimui.


Kultūrinės edukacijos užsiėmimas „Aristavėlės lobynas“ vyksta Aristavėlės dvaro rūmuose. Veiklos pagrindinis tikslas – stiprinti mokinių kultūrinio akiračio plėtrą bei sąmoningumą, skatinti kūrybinę saviraišką ir saviugdą, aktyvinti krašto kultūros, istorijos ir gamtos paveldo informacijos sklaidą, patiriant pažinimo, atradimo džiaugsmą.
Uždaviniai: 1. Supažindinti mokinius su Aristavėlės dvaro rūmų istorija bei šiandiena. 2. Pristatyti mokiniams Aristavelės dvaro rūmuose lankomas erdves. 3. Skatinti mokinius įgytą informaciją pritaikyti praktinėje veikloje – ieškant lobio. 4. Ugdyti komandinio darbo patirtį.
Edukacinio užsiėmimo metu naudojamasi pasakojimu-ekskursija, fotografijomis, schemomis, virtualia medžiaga apie dvarą, archeologiniais radiniais, ekspozicijos medžiaga, nuorodomis, kuriose pateiktos užduotys, ugdančios loginį mąstymą, kūrybiškumą. Supažindinus mokinius su dvaro istorija, pristačius dvaro rūmų lankomų erdvių ankstesnes paskirtis bei šiandienos aktualijas, aptariamas Aristavėlės lobio ieškojimo būdas. Dalyviai suskirstomi į dvi komandas. Abi komandos lobio ieško, keliaudamos skirtingais maršrutais, pagal duotas nuorodas, vedančias ne tik į dvaro pagrindinį pastatą, bet ir prie kieme esančių kitų statinių bei išskirtinių vietų. Nuorodose edukacijos dalyviai randa ne tik užuominas, kur eiti toliau, bet ir klausimų bei užduočių. Joms atlikti reikia kūrybiškai susieti girdėtą ir matytą informaciją, padaryti išvadas. Teisingi užduočių atsakymai galiausiai nuveda prie lobio skrynios ir leidžia ją atrakinti. Šios edukacijos dalyviai ne tik susipažins su Aristavėlės dvaru, jo istorija, įgis teigiamą požiūrį į kultūros paveldą ir jo išsaugojimo svarbą, bet ir mokysis bendros, draugiškos veiklos komandoje, turės galimybę kūrybai, saviraiškai ir patirs atradimo džiaugsmą.


Kuris valstybingumo simbolis seniausias? Kodėl mūsų vėliava trispalvė? Edukacinėje programoje atsakysime į šiuos klausimus, puošime veidus trispalvėmis, pasigaminsime vėliavėlę, kartu giedosime Tautinę giesmę ir Vyčio ženklu dekoruosime meduolį.


Telšių rajono savivaldybės Karolinos Praniauskaitės viešoji biblioteka

Tikslas: ugdyti kompetencijas, padedančias geriau pažinti savo regiono kultūrinį paveldą, gebėti pastebėti tradicinės dailės apraiškas aplinkoje, atpažinti ir pritaikyti savo kūryboje.
Uždaviniai:
1. Susipažinti su knygos iliustravimo principais, būdais, etapais;
2. Sukurti iliustraciją, linoraižinį kūrybingai papildant aplikacijos technika;
3. Pabūti kūrėju, gebančiu gerbti, vertinti savo ir kito autoriaus      sukurtą darbą, reflektuoti savo patirtį.
Edukacijos veiklos turinys skatina geriau  pažinti  savo regiono kultūrinį paveldą (žemaičių tarmė,  Žemaitijos regiono tautodailei būdingos spalvos, tradicinė grafikos technika- linoraižinys) ir suprasti esminius knygų iliustravimo principus.
Edukacijos dalyviai sužinos apie knygos gimimo užkulisius, apie iliustratoriaus darbo etapus.
Mokiniai sukurs savo iliustraciją, jungdami edukatorės paruoštą tradicinį linoraižinį su pačių sukurta aplikacija.
Edukacijos metu bus kalbamasi su mokiniais apie tai, kaip nedera elgtis su kitų autorių kūryba, o koks elgesys yra etiškas ir ką gina autorinės teisės.
Edukacijos teorinės dalies trukmė bei turinys yra pritaikytas skirtingo amžiaus dalyviams. Jis leidžia atpažinti ir susieti naujai įgytas patirtis su turimomis formaliojo ugdymo žiniomis, įgūdžiais.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


V.Kavaliauskienės katinų muziejus ir jo gyventojai

Veiklų metu vaikai bus supažindinami su V. Kavaliauskienės katinų muziejumi, jo įkūrėja, muziejaus eksponatais, istorija, su muziejuje gyvenančiomis katėmis. Vėliau dalyviai galės susipažinti ir su kitais muziejaus ,,Gyvūnijos sodo“ egzotiniais gyvūnais – barzdotąja agama, iguana, amūriniu žalčiu, madagaskaro tarakonais, sausumos vėžliais, įvairių veislių papūgomis, dekoratyviniais triušiais ir kt. Tikslas: ugdyti mokinių kultūrinį sąmoningumą, ugdyti asmenybę, suvokiančią atsakomybės jausmą, skatinti meilę ir globą auginamiems gyvūnams. Uždaviniai: 1.Supažindinti moksleivius su V. Kavaliauskienės katinų muziejumi, jo įkūrėja ir muziejuje esančiais eksponatais. 2.Supažindinti ir suteikti moksleiviams žinių apie muziejuje gyvenančias kates ir ,,Gyvūnijos sode" esančius įvairius egzotinius gyvūnus, jų poreikiais, laikymo ir priežiūros ypatumais. 3.Skatinti vaikus būti sąmoningais, atsakingais, žadinti jų smalsumą, domėjimąsi gyvūnais.4.Skatinti vaikų tarpusavio dialogą ir bendravimą. 5. Skatinti komunikuoti, bendrauti ir iš iš arčiau pažinti mūsų aplinkoje esančius gyvūnus. Užsiėmimų metu vaikai susipažins su pagrindiniais kačių ir įvairių egzotinių gyvūnų laikymo ir priežiūros principais, su jų gyvenamąja aplinka, taip pat su jų laukiančiais iššūkiais ir atsakomybe prieš įsigyjant augintinį ir rūpinantis juo vėliau. Mokiniams pateikiami įvairūs pasakų, mitų ir legendų fragmentai apie kates ir jų gyvenimą. Ekskursija praturtinta klausimų - atsakymų žaidimu, jos metu mokiniai sužinos daug įdomių faktų apie kates ir kitus ,, gyvūnų sodo" gyvūnus, jiems bus suteikta galimybė išsiaiškinti visus jiems rūpimus ar ekskursijos metu kilusius klausimus. Svarbu ne tik maitinti, glostyti, prižiūrėti gyvūną, bet ir nuolat su juo bendrauti, todėl mokiniai bus supažindinti ką reiškia tam tikra katės, taip pat kitų gyvūnų kūno,, kalba", o vėliau bandys praktiškai juos stebėti ir suprasti. Edukacinis užsiėmimas ugdys mokinių gebėjimą atskleisti savo emocijas, padės atsipalaiduoti.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Kaip skamba styginiai, pučiamieji, mušamieji instrumentai? Kiek pavadinimų turi smuikas? Kokiais instrumentais galima išmatuoti autobusą? Iš ko pagaminti instrumentai? Užsiėmimo metu susipažinsite su svarbiausiais simfoninio orkestro instrumentais, jų rūšimis, ypatumais, taip pat turėsite unikalią galimybę patys jais pagroti! Mokiniai susipažįsta su klasikiniais vakarų styginiais, pučiamaisiais ir mušamaisiais instrumentais, pažįsta grojimo būdą, išmoksta apibūdinti instrumento tembrą, jo savybes. Mokiniai turi galimybę muzikuoti drauge su kitais ir patirti bendrumo jausmą. Tinkamas: muzikos programos žinioms pasikartoti, pagilinti ir praplėsti. Užsiėmimas gali būti pritaikomas vaikams su judėjimo negalia. Apie specialiųjų poreikių turinčius vaikus informuoti užsakymo metu. Užsiėmime galimas dalyvių skaičius 5-25.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


Edukacinis užsiėmimas apie Holokaustą ir jo vykdytojus Lietuvoje. Lankydamiesi autentiškose IX forto erdvėse dalyviai supažindinami su Holokausto proceso ištakomis Vokietijoje bei vėlesne jo raida Lietuvoje. Vaidmenų žaidimo – „teismo“ – metu pristatomas asmens prisipažinimas vykdžius žydų naikinimą bei liudytojo pasakojimas. Pasiskirstę vaidmenimis dalyviai analizuoja priežastis, kodėl Tautinio darbo apsaugos bataliono kariai dalyvavo masinio žydų žudymo akcijose. „Teismo“ metu nagrinėjami Holokausto vykdytojų motyvai, analizuojama situacija, o ne teisiami konkretūs asmenys. Užsiėmimas skatina kritiškai mąstyti, vertinti istorines aplinkybes bei jų metu priimtus (apsi)sprendimus, argumentuotai išsakyti nuomonę, diskutuoti moralinių ir vertybinių pasirinkimų temomis.


Kūrybos dirbtuvės su Vytautu V. Landsbergiu

Kviečiame dalyvauti kūrybos dirbtuvėse su vaikų literatūros rašytoju, poetu, kino ir teatro režisieriumi bei muzikantu Vytautu V. Landsbergiu. Čia moksleiviai susipažins su pagrindiniais kūrybos principais, vėliau, pasitelkus įgytas žinias, kartu kursime istorijas, praktikuosimės jas pasakoti, užrašyti ir suteikti joms rišlaus pasakojimo struktūrą. Ši patirtis ir įgyti gebėjimai pravers įvairiausiose kūrybinėse sferose nuo užduočių mokykloje iki savarankiškos individualios ar grupinės kūrybinės veiklos. Dvi koncentruoto susitelkimo valandos išmokys paruošti mintis kūrybiškumui, išskirtine komandinės kūrybos technika „iš nieko“ sukurti visą šūsnį naujų idėjų, perspektyviausias jų tobulinant iki istorijų, tinkamų ir literatūrai, ir teatro ar kino kalbai.
Originali, tikrumo kupina ir įtraukianti istorija – puikiausias pagrindas bet kuriai kūrybos sričiai, o šių gebėjimų dirbtuvėse ir bus įgyjama. Kūrybiškai laisvam žmogui visos kultūros durys atviros!


Edukacinis užsiėmimas „Puodų lipdymas senoviniais būdais“ ŠAM Edukacijų centro specialiai įrengtoje erdvėje – „Amatų mokykloje“ – vyksta nuo 1999 m. Metams bėgant jo populiarumas neblėsta. Kasmet pravedama apie 40 užsiėmimų. Edukacinio užsiėmimo metu keramikos raidą atspindinčioje ekspozicijoje mokiniai supažindinami su skirtingų istorinių laikotarpių keramika, jos tipais ir formomis. Aptariama keramikos gamybos technologija, gilinamasi į senovės žmonių gyvenseną, buitį ir pasaulėžiūrą. Siekiama, kad mokiniai susipažintų su muziejumi ir jo vertybėmis, plečiamos pažinimo ribos netradicinėje aplinkoje, skatinama domėtis savo krašto tautos praeitimi, senąja kultūra, siekiama, kad mokiniai gilintųsi į senovės žmonių buitį ir keramikos vaidmenį jų gyvenime. Praktinės veiklos metu mokiniai lipdo proistorės keramikos puodus, ornamentuoja juos naudodami medinius pagaliukus.


Edukacija skirti atkreipti dėmesį į perteklinį vartojimą ir išmokyti būdų, kaip galima prikelti savo turimą drabužį antram gyvenimui.
Užsiėmimo metu bus naudojami savi arba iš atiduotuvės kabyklos surinkti drabužiai, mokomasi drapiruoti, dekoruoti, piešti, karpyti ir kitaip atnaujinti drabužį.
Vaikai bus supažindinami su mados pasauliu, greitu jo tempu ir kaip kiekvienas gali prisidėti prie pokyčių, ilgesnio vartojimo ir ekologijos.
Tai aktyvus užsiėmimas, kurio metu vaikai ieškos sau reikalingų elementų, juos kurs, bus skatinami ieškoti savo individualaus stiliaus, kūrybiškai spręsti užduotį ir tuo pačiu diskutuoti su kokiomis jie problemomis susiduria, kaip mato madą ir ką ji jiems reiškia, kokia galėtų būti ateities mada.
Po užsiėmimo kiekvienas turės savo atnaujintą drabužį, bus susipažinęs su drabužio atnaujinimo technikomis ir galės jas pritaikyti kituose kūrybiniuose procesuose.


VIRTUALI PALANGOS ISTORIJA: NUO ŽVEJO TROBELĖS IKI GRAFO RŪMŲ
Edukacinė programa istorijos, dailės, geografijos ir ekonomikos temomis
MOKYMOSI UŽDAVINIAI

1. 3D filmo pagalba mokiniai įgys bendrą keletos šimtmečių Palangos miesto istorijos vaizdinį, suvoks kurorto vystymosi etapus.
2. Mokiniai bus skatinami įsiminti pagrindinius edukacinėje medžiagoje matytus Palangos architektūros ir infrastruktūros objektus bei istorines asmenybes.
3. Bus siekiama mokinius įtraukti į diskusiją apie istorinius ir šiuolaikinius Palangos miesto architektūros, infrastruktūros ir memorialinius objektus.
4. Mokiniai bus skatinami pateikti pasiūlymus apie vieną veiklą/įrengimą/pastatą, kurį mieste norėtų “atkurti” ar “sukurti” bei argumentuoti kodėl.

VEIKLOS TIKSLAS - įtraukiai supažindinti mokinius su Palangos miesto istorija, architektūra ir svarbiausiomis čia gyvenusiomis asmenybėmis, bei paskatinti galvoti apie galimą tolesnę kurorto plėtrą.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Esu neregė pasakų vaikams autorė ir pasaulį pažįstu kitaip. Kaip? Kviečiu susipažinti! Edukacijos metu išgirsite mano autorinę pasaką, kurią skaitysiu iš Brailio rašto knygos. Ją aptarsime: kaip matyti ne akimis, o širdimi? Kaip užauginti širdyje sodą?
Tada laikas netikėtumams: iš nedidėlio lagaminėlio ištrauksime Brailio rašto mašinėlę, kuria vaikai galės patys paspausdinti. Susipažinsime ir su kitomis neregiams skirtomis priemonėmis: kalbančiu termometru, monetų ir banknotų matuokliu, taktiliniu laikrodžiu ir net spalvų detektoriumi! Supažindinsiu su baltąja lazdele: kodėl ji balta? Kaip padėti neregiui įlipti į autobusą, pereiti gatvę, ar nusipirkti ledų? Į šiuos ir kitus neregių kasdieninio gyvenimo klausimus ieškosime atsakymų kartu.
Sudalyvavę šioje edukacijoje, vaikai supras, kad žmonės su regos negalia yra tokie pat kaip visi – tik jiems reikia šiek tiek padėti.


Tarptautinė Lietuvos ir Prancūzijos scenos menininkų komanda pristato kaukių ir objektų teatro spektaklį „Spąstai“. Vizualiuose, siurrealistiniuose „Spąstuose“ visapusiškai tyrinėjama manipuliacijos tema. Spektaklis įkvėptas asmeninės kūrėjų patirties ir susidūrimų su apgaulinga, manipuliatyvia tikrove bei kaukės fenomenu kasdienybėje. Meninę „Spąstų“ formą įkvėpė kaukės simbolio įvaizdis ir meninės interpretacijos kūrėjų Stasio Eidrigevičiaus ir Jano Švankmajerio darbuose. „Spąstų“ veikėjos nuolat patenka į manipuliatyvius tinklus: išnaudojimo scenarijai darbo rinkoje, statuso, įsivaizduojamų nusikaltimų, visuomenės normų, asmeninių baimių ir nerealistinių svajonių spąstai. Tam, kad apsigintų ir prisitaikytų, „Spąstų“ veikėja ne vien priešinasi, bet ir paklūsta manipuliatorių primestiems vaidmenims, pati imdama dėvėti kaukes. Bėgdama nuo vienų spąstų, ji vis patenka į kitus – išmoningesnius, aršesnius, vis nepastebimesnius, įprastesnius šiuolaikinėje visuomenėje ir kasdienybėje. Kaip tokiomis aplinkybėmis išlaikyti garbę ir orumą? Ar įmanoma ištrūkti iš manipuliatorių spąstų? Kur slypi nesibaigiančios manipuliacijos priežastys? „Spąstuose” idėjos artikuliuojamos ne žodžiais, o per objektus ir judesį. Pasitelkus kiekvienam atpažįstamus kasdienybės objektus, spektaklyje kuriamos kaukės veikia kaip priemonė paradoksaliai atskleisti veikėjų (akt. Kristina Mauruševičiūtė, Vilma Raubaitė / Jūratė Trimakaitė) vidinę būseną, vis naujus jų vaidmenis visuomenėje ir komplikuotus tarpusavio santykius. Vizualinė išraiška, praturtinta prancūzų teatro dailininkės Cerise Guyon, kuri pasitelkusi kasdienius biuro daiktus sukūrė originalias kaukes, ir šviesų dailininko Felix Bataillou, kuria tarsi pažįstamą, bet ir labai iškreiptą, deformuotą, tragikomišką pasaulį, kuriame po medicinine kauke – dar daugiau kaukių ir mūsų vaidmenų visuomenėje. „Spąstai“ lengvai randa atgarsį jaunų žmonių sąmonėje – jiems patraukus šiek tiek siurrealistinis, šmaikštus spektaklio „tonas“.


Šiuo metu įprastose mokymo programose naudojami metodai nėra pakankamai veiksmingi socialiniams ir emociniams gebėjimams ugdyti. VšĮ " Virsmo studija" pasiekė puikių rezultatų vykdydama ugdymo projektus, su kryptingai parinktomis asmenybės ukdymui skirtomis temomis, taikydama inovatyvius metodus. Programos tikslas – kūrybos procese skatinti vaikus išreikšti bei įvardinti savo mintis ir jausmus, vystyti kūrybiškumą, stiprinti savivoką ir savivertę, ugdyti bendravimo įgūdžius. Programa skirta moksleiviams, kurie nori pažinti save, suprasti savo emocijas, nori išmokti saugiai jas išreikšti, rūpi santykis su kitais. Užsiėmimų metu įvairiais kūrybiniais, neuroedukaciniais bei dailės terapijos metodais, grupiniu darbu, individualiais pokalbiais, įvairia vaizdo terapijos technika, koliažais, kūrybinių idėjų generavimu (smegenų šturmas, spontaniškas piešimas, spontaniškas rašymas, vizualizacija), laisvųjų asociacijų metodu, filosofiniu bei diskusijų metodu, dalyviai mokomi atpažinti ir suvokti savo emocijas ir jausmus (sąvimonė), išveikti savo emocijas, valdyti emocijas (savitvarda), vadovautis savo emocijomis ir jausmais, atpažinti savo ir kito asmenines ribas, pasitikėti savimi, kurti ir išlaikyti tarpusavio santykius, suprasti, kodėl vienu žmogumi galima pasitikėti, o kitu – ne, suprasti, kas yra tolerancija, pagarba ir orumas, gebėti priimti etiškus sprendimus.


,,Drama be dramų“ - tai kūrybinės dramos terapijos dirbtuvės, kurių metu jų dalyviai kuria kaukes - vaidmenis, padedančius geriau pažinti save (,,Mano viešas veidas“, ,,Mano vidinis ,,aš“, ,,Geriausiai mane atspindintis pasakos/mito/legendos personažas“ ar kt. ). Per distanciją atrandami asmeninių gyvenimo įvykių scenarijai, kurie gali būti lengviau valdomi, kai egzistuoja miniatiūrine forma, kad būtų galima pamatyti juos išoriškai, o vidun leistis tik tada, kai atsiranda daugiau drąsos. Užsiėmimo metu, naudojant įvairiausius žaidybinius/teatrinius metodus, kaukė - vaidmuo ,,prabyla“ ir leidžia dalyviui kalbėti aktualiomis temomis, pažinti paslėptus asmenybės aspektus ir reflektuojant atrasti tai, kas buvo nesuvokta bei neįsisąmoninta. Ši programa - tai galimybė patirti save scenoje ir išlaisvinti kūrybinį mąstymą.


Kūrybinės dirbtuvės dirbtuvės „Žodžiai lapuose“

Dirbtuvių „Žodžiai lapuose“ užduotis – kartu su dalyviais sukurti naują pasakojimą ir paversti jį knyga. Taip dirbtuvių dalyviai praktiškai išbandys kūrinio atsiradimo kelią nuo pirminės idėjos iki jos įgyvendinimo. Sužinos kaip įveikti kūrybinius stabdžius. Kaip nebijoti suklysti. Kaip apjungti įvairias idėjas. Kaip dirbti kartu ir ieškoti bendrų sprendimų. Pirmoje renginio dalyje dalyviai padedami dailininko ir rašytojo Pauliaus Juodišiaus pasirinks pasakojimo temą, sukurs pagrindinius istorijos veikėjus, sugalvos jiems nutikusius nuotykius. Antrojoje dalyje renginio dalyviai iliustruos savo sukurtą pasakojimą. Renginio vedėjas paskirstys užduotis, pats pieš ir padės, jei dalyviams kils sunkumų piešiant. Trečiojoje dalyje renginio vedėjas pasakojimą sujungs su vaikų pieštomis iliustracijomis kompiuteriniame makete. Dirbtuvių rezultatas – skaitmeninis pdf. knygos failas. renginio dalyviai galės atsispausdinti ir susirišti, arba naudotis elektroniniu variantu.


Žaliakalnyje, Kalniečių gatvėje stūksantis namelis slepia ne vieną istoriją apie jo šeimininką, rašytoją Juozą Grušą. Būtent šioje vietoje gimė brandžiausia autoriaus kūryba – istorinės dramos, vėlyvos novelės. Visi jie nugulė į penkis raštų tomus, kuriuose autorius atskleidžia, jog dailioji literatūra, tai menas, kuris netarnauja gyvenimo praktikai, tačiau žmogaus sielą praturtina laime.
Edukacinio užsiėmimo „Raštas Juozo Grušo namuose“ metu, kviečiame susipažinti su rašytoju Juozu Grušu – sudėtinga rašytojo vaikyste, ankstyvu įsitraukimu į literatūros pasaulį. Išgirsite koks knygnešys išmokė jaunuolį skaityti, kokia buvo rašytojo dienotvarkė, kaip ši unikali asmenybė sėmėsi įkvėpimo. Išvysite originalius literato rankraščius, perskaitysite keletą Juozo Grušo aforizmų iš asmeninių rašytojo sąsiuvinių, pasisvečiuosite rašytojo svetainėje.
Kūrybinėje edukacijos dalyje, dalyviai leisis į kultūrinę rašto kelionę bei jo transformacijas nuo viduramžių iki šių dienų. Jų lauks kūrybinė užduotis – užrašų knygelės dirbtuvės. Mokiniai susipažins su pirmuoju plačiai paplitusiu gotikiniu šriftu, patys išmėgins savo talentą kaligrafijoje, rašydami iliuminaciją. Galvodami apie senas istorijas, sendinsime popierių, kuriame žąsies plunksna rašysime laišką sau į ateitį. Taip pat prisiliesime prie XX a. istorijos – įkvėpti rašytojo žurnalistinio smalsumo, spausdinimo mašinėle rašysime Juozo Grušo kūrybinę citatą. Dailės gabumų pareikalaus ir kita veikla – tam, kad knygelė turėtų savo šeimininką, pasigaminsime ekslibrį ir juo dekoruosime savo sukurtas knygeles. Visas veiklas surišime japonišku knygų rišimo metodu į unikalią užrašų knygelę, kurią dalyviai galės parsinešti namo. Tikimės, jog šis edukacinis užsiėmimas ugdys meilę lietuviškam žodžiui, įkvėps kurti ne tik muziejuje, bet ir už jo ribų.


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Specialiai pradinukams sukurta kultūrinės edukacijos programa, skirta supažindinti su pagrindiniais Lietuvos valstybės simboliais – herbu, himnu ir tautine vėliava, jų atsiradimo istorija, reikšme, reprezentuojamomis vertybėmis bei naudojimu artimoje aplinkoje ir viešoje erdvėje. Edukacijos dalyviai įgyja praktinių įgūdžių: kaip dera elgtis skambant Lietuvos valstybės himnui, kaip pagerbti vėliavą, kaip ją laikyti, sužino, ką pasakoja vėliavos spalvos. Edukacijos dalyvių laukia įdomios praktinės užduotys – aktyvi Vyties atvaizdo paieška autentiškoje Prezidento rūmų aplinkoje, trispalvės vėliavos spalvinimas ir diskusija apie spalvų reikšmes, komandinis darbas dėliojant Tautiškos giesmės dėlionę, kurio metu ne tik įsimenami himno žodžiai, bet ir diskutuojama apie tokias abstrakčias sąvokas kaip „Tėvynė“, „dorybė“, „nauda“ ir kt. Edukacijos metu ugdoma jaunųjų edukacijos dalyvių pagarba Lietuvos valstybės simboliams, puoselėjama Tėvynės meilė, tautinė savigarba bei atsakomybė už tautą ir valstybę.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Valstybės teatras. Tautą burianti muzika 5-8 kl.

Kviečiame prisėsti ant dainuojančio parko suolelio, pasinerti į saldų Miesto sodo liepų aromatą ir leistis į kelionę Valstybės teatro istorijos vingiais. Ekskursijos metu ekspozicijos erdvėje mokiniai susipažins su Valstybės teatru – itin svarbiu Lietuvos istorijos liudininku, kuriame vyko ne tik spektakliai, bet ir labai svarbūs valstybei reikalai. Papasakosime apie Valstybinę muzikos mokyklą, joje dėsčiusius bei tuo pačiu metu dainavusius valstybės teatre dainininkus, susipažinsime su ryškiausiais to laikmečio dirigentais, solistais, režisieriais ir kitomis teatre dirbusiomis asmenybėmis. Taip pat mokiniai galės "pasimatuoti" teatro kostiumus ir atminčiai įsiamžinti. Edukacinis užsiėmimas tinkamas specialiųjų ugdymo poreikių turinčioms mokinių grupėms: 1. galime priimti judėjimo negalią turinčius asmenis, nes turime keltuvą. (priimame mažesnę grupę, nei nurodyta) 2. užsiėmimas gali būti pritaikytas vaikams su proto negalia, raidos sutrikimais, vedant supaprastintą užsiėmimo variantą. Apie specialius grupės poreikius prašome informuoti užsakymo formoje.


Edukacija „Žadintuvas“ įkvėpta Victor Panicello knygos "Influencerė". Profesionalūs edukatoriai naudodami įvairias raiškos priemones sugeba pritraukti dėmesį ir viską išdėstyti paaugliui suprantama kalba. Pertraukų ar net pamokų metu, namuose ar gatvėje į telefoną įnikęs paauglys signalizuoja apie lėtai artėjančių emocinę ir egzistencinę krizę. Laikas skambėti žadintuvui, kad budinti jaunuosius mūsų visuomenės narius. Edukacijos metu nagrinėjama nuomonės formuotojų daroma įtaką požiūriui į save ir į visą pasaulį, akcentuojamas internetinių socialinių tinklų veikimo principas ir laipsniškas vartotojo priklausomybės didinimas. Edukacijos tikslas – socialiai atsakingas ir sėkmingai funkcionuojantis tarpasmeniniuose santykiuose jaunuolis, gebantis greitai reaguoti į besikeičiančią situaciją ir kūrybiškai spręsti iškilusius sunkumus. Edukacijos uždaviniai: *Lavinti kūrybiškumą; *Ugdyti kritinį mąstymą; *Mokyti reikšti savo nuomonę ir išklausyti kitą; *Mokyti suprasti savo psichologinę būseną ir ją valdyti; *Akcentuoti pagarbaus santykio svarbą; *Ugdyti pagarbą savo ir kito asmens atžvilgiu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Marijampolės Petro Kriaučiūno viešoji biblioteka

„Muzikos evoliucija“- tai Marijampolės Petro Kriaučiūno viešosios bibliotekos Vaikų ir jaunimo edukacijos centre vykstanti edukacija, kurios metu tyrinėjamas garsas, jo dažnis ir galimos formos, garso keliavimo būdai, skirtingas garso įrašymas naudojant informacines technologijas.
Mokiniai prisilies prie muzikos kūrybos, sužinos ir pajaus fiziškai garso dažnio skirtumus ir poveikį tam tikros materijos formoms.
Galutinis rezultatas: muzikinio garso takelio sukūrimas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Kėdainių rajono savivaldybės Mikalojaus Daukšos viešoji biblioteka

Lietuva – per amžius dainuojanti šalis. Dainose glūdi mūsų protėvių narsa ir meilė savo kraštui. Iš dainų pažįstame savo istoriją. Dainuodami puoselėjame savo kalbą ir kultūrą.
Kultūrinė edukacinė veikla „DAINŲ IR DAILĖS DŪZGĖS“, tai puiki galimybė mokiniams susipažinti su Lietuvos Dainų švenčių tradicija ir simbolika bei susipažinti su mixed media technika.
Veiklos metu mokiniai kels ir įgyvendins savo idėjas, diskutuos apie Dainų švenčių tradiciją ir simboliką, kurs dainos žodžius, susipažins su mixed media technika, naudojant įvairias priemones (atspaudus, akrilinius dažus, iškirstas skrebinimo detales, nereikalingus mini daiktus, trafaretus, medines detales ir kt.) kurs Dainų šventės simbolius, surengs parodą, žais judriuosius žaidimus. Bibliotekoje mokiniai turiningai, įdomiai ir šauniai praleis laiką, kuris paliks neišdildomus įspūdžius.
VEIKLOS PROGRAMA: susipažinimas, PowerPoint pateiktys „Lietuvių Dainų švenčių tradicija ir simbolika“, „Mixed media technika“, veikla mažose grupelėse „Dainos kūrimas“, individuali veikla „Dainų švenčių simbolika“ (paveikslo kūrimas naudojant mixed media techniką), žaidimai, mokinių apdovanojimai atminimo dovanėlėmis, veiklos refleksija.
Edukacijos išskirtinumas – įdomios ir įtraukiančios veiklos kūrybinėse dirbtuvėse, smagūs žaidimai. Veiklos turinyje atsižvelgta į specialiuosius ugdymosi poreikius turinčius mokinius ir užtikrinama šių mokinių dalyvavimo galimybė ir įsitraukimas.


Ar žinote, kas yra šlyktukas (angl. slime)? Atsiraitosime rankoves ir kibsime ląstelės gamybos procesą. Pasigaminsime į ląstelės citoplazmą, kuria taps polimeras, visų mėgstamas šlykštukas. O tada įdėmiai aiškinsimės: Kas gi yra ląstelės viduje? Kokias funkcijas ji atlieka? Paversime sunkią temą į labai smagią, juk šlykštukus visi mėgsta gaminti ir jų niekados negana, todėl po pamokos galėsite pasiimti juos su savimi. Atkreipsime dėmesį į mokslo ir meno sintezę bei gaunamus rezultatus. Pamatysime, kad mokslas yra tiek pat gražus, išraiškingas, savitas.


Ar kada nors norėjote skristi į kosmosą? O kaip Jūsų vaikai, ar turi tokių svajonių? Suteikite jiems galimybę pabūti astronautu! Mes siūlome pažintinę, interaktyvią edukacinę veiklą - kosminį skrydį, kosminio roboto viktoriną ir nepakartojamus potyrius, apsirengus astronauto kostiumais. Prisiminimui Jums lieka astronautiškos  nuotraukos ir kosminiai prizai!
KOSMINIS FILMAS
Autorinis 15 min. trukmės pažintinis edukacinis filmas nukelia vaikus į Saulės sistemą. Jaunieji astronautai susipažįsta su Saulės sistemos planetomis, patirdami įvairių nuotykių ir netikėtumų! Pasirodo, kad vaikų laukia kelionė ne tik kosmosu, bet ir laiku. Įdomu?
ASTRONAUTŲ VIKTORINA
Jaunieji astronautai, pakeliavę kosmosu ir susipažinę ar geriau pažinę Saulės sistemą, varžosi jaunųjų astronautų viktorinoje. Viktorinoje dalyvauja kiekviena klasė kaip ypatinga jaunųjų astronautų komanda. Viktorinos kosminiai klausimai gali būti paprasti ir sudėtingi, gali nustebinti, o gal paskatinti susimąstyti. Šioje viktorinoje visi verti prizų, todėl kiekviena komanda apdovanojama kosminėmis taurėmis.
KOSMINIS ROBOTAS
Pas vaikus atvyksta ypatingas svečias - įspūdingas Kosminis robotas!  Norite susipažinti? Mielai! Robotas atsakys į visus vaikams rūpimus klausimus apie kosmosą ir ne tik. O gal patys norite būti astronautu ir keliauti kosmosu, tyrinėti dar nepažintas erdves? Robotas patars ko reikia norint būti astronautu, kokias asmenines savybes ugdyti, kokių mokslo aukštumų siekti, kuo domėtis.
ASTRONAUTŲ RIKIUOTĖ (FOTOGRAFIJA)
Pakeliavę kosmosu ir patyrę naujų įspūdžių mokiniai kviečiami į Astronautų rikiuotę! Tai ypatinga jaunųjų astronautų komanda. Visi rengiamės astronautų kostiumais ir rikiuojamės ypatingai fotografijai.
Visos edukacinės veiklos metu, savo telefonuose galite užfiksuoti jaunųjų astronautų patyrimus ir nuotaikas. Ir turite galimybę išsirinkti ir patys pasidaryti Jums labiausiai patinkančias nuotraukas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinė programa „Nidos švyturys“ – tai kūrybiniais bei kritinio mąstymo ugdymo metodais paremtas būdas supažindinti dalyvius su dviem skirtingais Nidos švyturio gyvenimais – nuo pastatymo iki Antrojo pasaulinio karo, ir po karo iki šiandienos, kurie leidžia perteikti Kuršių nerijos istorijos kontekstą, daugiasluoksnę Mažosios Lietuvos kultūrą. Edukacijos metu pasitelkiant įvairius įtraukius žaidimus, tokius kaip "lobių ieškojimas" Nidos švyturio prieigose ar viktorina Kuršių nerijos istorijos muziejuje (jei edukacija vyktų nepalankiu oru), ar smalsumą žadinantį indukcijos / dedukcijos metodą, dalyviai supažindinami ne tik su Nidos švyturio, bet ir su pasauline švyturių istorija. Be to, dalyviai įtraukiami į meditatyvų kūrybinį procesą, kurio metu kiekvienas gali nusidažyti medinį senojo Nidos švyturio modelį, kuris, parsivežtas namo kaip dovana-suvenyras, dar ilgai rodys kryptį į unikalų Kuršių nerijos kraštą.


Kūčių duona, kurią Lietuvoje vadiname įvairiausiais vardais (šližikai, prėskučiai, parceliukai, kleckai -25 skirtingi pavadinimai), sieja vieninga , labai sena Kūčių vakaro tradicija. Kūčiukų gaminimas, kepimas ir valgymas bendrystėje nukels dalyvius į praeitį, kveiesdamas pasidalyti nūdienos tradicijomis, jų skirtumais ir panašumais. Karščiu alsuojanti duonkepė paprastą mielinę tešlą pavers traškiais, kvapniais aguonomis pasidabinusiais šventinio stalo skanėstais - kūčiukais.
Edukacijos metu supažindinama su duonos simboline, ritualine reikšme, ne tik Lietuvos, bet ir Europos kontekste, pasakojama apie skirtingas jos rūšis, gaminimo būdus, simbolinę reikšmę.


Beieškodami siūlo galo atskleisime tautinio kostiumo magiją ir mokysimės jį vilkėti. Sužinosime, ką slepia ir kur slepiasi raštai, kaip gimsta audiniai ir medžiagos. Išmoksime patys savo rankomis surišti senovinę močiučių vaikystės lėlę.


Išvažiuojamasis edukacinis užsiėmimas „Kaip atsiranda perlas?“ Istorijos apie perlus yra apaugusios daugybę mitų bei pasakojimų: nuo tokių, kurie teigia, jog pirmieji perlai atsirado iš Ievos ir Adomo ašarų, iki tokių, kurie teigia, jog perlai - turintys mistinių galių, galinčių net pražudyti. Tikėti ar ne – kiekvieno individualus pasirinkimas.. Edukacinio užsiėmimo „Kaip atsiranda perlas?“ metu dalyviai sužinos ir pačius tikriausius faktus apie neįprastą perlo gimimą, jo augimą, jo namus... Visi dalyviai bus pakviesti į perlo auginimo laboratoriją. Pritaikę įgytas žinias čia galės užsiauginti ir savąjį perlą! Ar priimsite perlo iššūkį!?


Vėlinių dūšelės - edukacinis koncertas su Aiste ir Roku

Dainų autoriai ir atlikėjai Aistė Smilgevičiūtė ir Rokas Razdevičius kviečia į edukacinį koncertą – pokalbį.
Pasitelkdami dainas iš  muzikinės –mitologinės dramos „Dūšelės“, papasakosime apie pomirtinio pasaulio sampratą senojoje lietuvių kultūroje ir atkreipsime dėmesį į vieną paslaptingiausių baltų kultūros reiškinių – pilkapių pylimą.
Dainas atliksime gyvai pritardami gitara, o taip pat pakviesime moksleivius padainuoti kartu ir patirti bendro dainavimo jėgą. Muzikuojantys moksleiviai (grojantys gitara, fortepijonu ar kitu instrumentu, dainuojantys solo ir chore ar pan.) bus kviečiami iš anksto pasiruošti ir kartu atlikti dainų. Pagrindinis koncerto - edukacijos tikslas - stiprinti mokinių domėjimąsi prigimtine kultūra, pilkapių pylimo kultūra, tvirtinti tapatybės suvokimą, neformaliu būdu pagilinti jų istorines ir kultūrines žinias. Šis koncertas itin aktualus Vėlinių laikotarpiu, kai prisimename išėjusius artimuosius ir turime progą apmąstyti santykį su jais. Taip pat ir bet kuriuo kitu metu, esant reikalui kalbėti apie senąją baltų kultūrą ir istoriją, ugdymo procese nagrinėjant kūrybos, paremtos folkloru ir mitologija, temas. Muzikinė-mitologinė drama „Dūšelės“ yra įtraukta į lietuvių literatūros 7 kl. vadovėlį, tad koncertas praplės ir sutvirtins ugdymo metu įgytas žinias.. Atlikėjai taip pat papasakos apie patį dainos kūrimo vyksmą, įkvėpimo šaltinius, pakvies susidomėjusius sukurti dainą ir ją prieinamomis priemonėmis įrašyti.
Tikimės, kad paskatinsime moksleivius giliau domėtis senąja prigimtine kultūra ir tautos istorija.  Taip pat suvokti, kad jos praeitis gali būti įkvėpimo šaltiniu šiandien, ir paskatinsime sukurti dainą patiems.
Atlikėja Aistė Smilgevičiūtė ir kompozitorius Rokas Radzevičius – bene ilgiausiai gyvuojančios Lietuvos roko grupės „Skylė“ vedliai, daugybės muzikinių albumų ir programų autoriai, didžiulę koncertinę patirtį turintys atlikėjai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Kultūrinė edukacinė programa – ekskursija „Vokiečių kultūrinis palikimas Vilniuje“ iš ciklo kultūrų atspindžiai Vilniaus senamiestyje

Valdant didžiajam kunigaikščiui Gediminui formuojasi vokiečių bendruomenė. Didžiojo kunigaikščio raštininku tampa
vokietis pranciškonas Bertoldas. Vokiečiai stato seniausią Vilniuje Mikalojaus bažnyčią, tiesia vandentiekį, atstatinėja
Valdovų rūmus, vadovauja pinigų kalyklai, tiesia tiltus, kuria amatininkų cechus, o vokiečių kilmės Vilniaus vyskupas
Motiejus Trakiškis, lanko Vytauto Didįjį mirties patale. Nuo 16a. vidurio dabartinėje Vokiečių gatvėje telkėsi vokiečių
kolonija. Šioje gatvėje gyveno garsusis pirklys Hanula, pinigų kalyklos vadovas Ulrichas Hozijus, žymusis Vilniaus
architektas J. K. Glaubicas. Ekskursijos tikslas sudominti ir įtraukti mokinius į gyvą mokymosi procesą, supažindinti su
Lietuvoje gyvenusia vokiečių bendruomene, jos religija, papročiais, svariu indėliu į Lietuvos istoriją, išlikusiu kultūriniu ir
architektūriniu paveldu. Pagrindiniai ekskursijos uždaviniai supažindinti mokinius su svarbiausiomis Vilniaus senamiesčio
vietomis, asmenybėmis, istoriniais reliktais ir meninėmis detalėmis, glaudžiai susijusiomis su vokiečių bendruomenės istorija
ir kultūra. Skatinti mokinius iškelti klausimus apie tautinių bendruomenių gyventojus, atkreipti dėmesį į skirtingų tautų
patirtus iššūkius. Ugdyti pastabumą ir gilinti žinias, religinių konfesijų įvairovės klausimu. Skatinti vaikų toleranciją ir
supratimą apie daugiatautį Vilnių ir jo kultūrinę aplinką. Ekskursijos metu mokiniai įtraukiami į edukacinius, teminius
žaidimus padedančius suprasti istorinį pasakojimą, tyrinėti, interpretuoti ir sujungti istorijos faktus ir kultūros ženklus į vieną
visumą, skatinant vertinti ir saugoti kultūros ir architektūros paveldą ir pagarbą kitoms tautoms ir religijoms. Edukacinės
programos turinys ir forma pritaikoma pagal amžiaus grupę.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Raštų ir spalvų margumas, savitumas ir išskirtinumas - visa tai apjungia tautinis kostiumas. Edukacinės programos dalyviai susipažins su Lietuvos regionų tautiniais kostiumais, o atlikdami smagias užduotis, atras jų panašumus ir skirtumus.


Prisilietimas prie kultūros ir technikos paveldo Liubavo dvare

Šio užsiėmimo metu metu nusikeliama į tolimą praeitį. Užsiėmimo dalyviai turi išskirtinę progą pažinti kultūros paveldą, senąsias technologijas ir gamybinius procesus. Edukacijos metu moksleiviai įgis istorinių žinių, pažins kultūros ir technikos paveldą, lavins vaizduotę ir ugdys kūrybiškumą. Padedant edukatoriui, pasakojimo ir dialogo forma, mokiniai susipažįsta su Liubavo dvaro, malūno istorija ir visais jo mechanizmais. Naudodamiesi muziejaus terminalu mokiniai turi galimybę interaktyviai, pažintinio žaidimo dėka daugiau išmokti apie malūno technologijas. Užsiėmimo metu plečiamos mokinių žinios apie savo šalį, jos istoriją, stiprinamas tautinis identitetas. Mokiniai daug sužino apie senąsias technologijas ir vieną svarbiausių – gamybos procesą, kurio dėka gaunama duona. Kartu lavinama mokinių vaizduotė ir skatinamas kūrybiškumas. Prisilietimas prie autentiškos aplinkos, kokybiškai ir kruopščiai restauruoto kultūros paveldo objekto, įrašyto į Europos kultūros paveldo žemėlapį (ES kultūros paveldo prizas / Europa Nostra apdovanojimas) leidžia formuotis jaunos asmenybės nuostatoms branginti kultūros paveldą. Mokiniai daug sužino apie senąsias technologijas ir  atsinaujinančių energijos šaltinių panaudojimą, apie gamybinius procesus. Liubavo dvare skleidžiama ir pavyzdžio jėga – tai nevyriausybinės organizacijos pastangomis išsaugoto kultūros paveldo geroji patirtis. Liubavo dvaras – išsaugotas, su meile ir rūpesčiu puoselėjamas kultūros, istorijos, technikos paveldas šiandienos ir ateities kartoms.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinio užsiėmimo metu mokiniams pristatomas tradicinis keramikos amatas. Užsiėmimas apima teorinę bei praktinę dalį. Teorinės dalies užsiėmimo metu mokiniai, supažindinami su senuoju keramikos amatu, dirbtuvėse eksponuojamais molio dirbiniais, molio savybėmis, naudojamais darbo įrankiais, lipdymo ir žiedimo technikomis, dekoravimo, glazūravimo bei degimo krosnyje procesais. Praktinės dalies metu mokiniai išbando molio plastiką - minko, formuoja ir nusilipdo darbelį, jį dekoruoja. Pasigamintus darbelius dalyviai pasiima sau.


Tai azartiškas, žaismingas Tauragės istorijos žinias gilinantis edukacinis užsiėmimas, kurio metu dalyviai, pasitelkdami interaktyvius komunikacijos būdus, įvairiapusiškai pažins tarpukario Tauragę. Nusikels į jos praeitį ir geriau įsimins, kaip atrodė tam tikros Tauragės miesto istorinės vietos 1918–1945 m., susipažins su išskirtiniais miesto bruožais, įdomiausiais faktais, jau nebeegzistuojančiais to laikmečio pastatais, objektais. Analizuos religijos, kultūros, verslo, infrastruktūros ypatumus, įvertins įvykusius pokyčius Tauragės mieste bei pajus istorinės epochos dvasią. Mokiniai, naudodami virtualų turą „Dingusi Tauragė“ http://virtualusturas.tauragesmuziejus.lt/, bandys išspręsti žaidimo kortelėse pateiktas užduotis. Kaip tikri detektyvai ieškos muziejaus istorijos ekspozicijoje paslėptų originalių eksponatų, susijusių su to laikmečio Tauragės praeitimi. Kviečiame leistis į pažinimo nuotykį kartu su dingusia Taurage!


Siekdami vaikams padėti pažinti paslaptingą dinozaurų pasaulį, paleontologijos mokslą, suvokti fosilijų reikšmę ir jos jungtis su vaikystėje darytais „sekretais“ Dino parke, Radailiuose, vykdome edukaciją „Mažieji žemės lobių tyrinėtojai“. Edukaciją sudaro 3 dalys: teorinė, patyriminė ir praktinė. Teorinės ir patyriminės edukacijos dalių metu (trukmė – iki 20 min.) vaikai bus supažindinami su įdomiausiais faktais apie dinozaurus. Atviros diskusijos metu dalyviai gilinasi į mėsėdžių bei žolėdžių dinozaurų skirtumus, ieško panašumų tarp dinozaurų ir jų palikuonių paukščių, apžiūrinėdami parke esančius dinozaurus, judančius, skleidžiančius garsus ir fiziniais išmatavimais atitinkančius anksčiau gyvenusius „baisiuosius driežus“. Praktinė edukacijos dalis (trukmė – iki 40 minučių), susideda iš dviejų užduočių: tiranozauro fosilijos atkasinėjimo imitacinėje parko atodangoje bei sekreto sukūrimo Radailių parko teritorijoje. Ieškodami fosilijos: ją atkasdami ir bandydami atpažinti, vaikai susipažins su paleontologo profesija, jo darbo įrankiais, specifika, fosilijos ypatybėmis, praplės savo geografijos žinias. Užduodami dalyviams klausimą, apie tai, ką jie gali palikti po savęs žemėje, kviesime juos kurti sekretus iš parko žiedų ir augalų, paslegiant juos po stikliuku ir užpilant žeme. Sekreto kūryba priartins vaikus prie jų tėvų žaidimų bei kultūros, lavins kūrybiškumą bei estetikos pajutimą. Paralelių ieškojimas tarp fosilijos ir sekreto ugdys dalyvių kritinį mąstymą. Edukacijos pabaigoje dalyviai pristatys savo darbus ir pasidalins savo įspūdžiais, tokiu būdu lavins savo retorikos žinias ir emocinį intelektą. Dalyviai, palikdami savo sukurtus sekretus Dino parke, prisidės prie parko infrastruktūros gražinimo bei suteiks kitiems šios edukacijos dalyviams atradimo džiaugsmą, atkasant jų paliktus sekretus. Edukacijos organizatoriai suteikia visas reikalingas priemones edukacijos dalyviams.


Skuodo rajono savivaldybės R. Granausko viešoji biblioteka

Į biblioteką atklydo aplankas su neišaiškinta ,,Kriaušių gatvės byla". Joje pasakojama kaip dešimtmečiams dvyniams Hugui ir Olivijai, kaip į vandenį, dingo šeimos numylėtinė kalytė Troja. Visos aplinkybės rodo, kad ją pagrobė kažkuris kaimynas, bet trūksta įkalčių išsiaiškinti tiesą.
Bylą tiriantys jaunieji detektyvai po bibliotekos erdves ieškos išsibarsčiusių įkalčių, spręs galvosūkius ir atliks įvairias užduotis. Bylos tyrimas pareikalaus stiprių komandinio darbo įgūdžių, kūrybiškumo, atidumo, loginio mąstymo, iniciatyvumo, organizacinių gebėjimų.
Edukacijos metu dalyviai bus supažindinami su biblioteka ir jos teikiamos paslaugomis bei literatūros žanru – detektyvu, bus skatinami nagrinėti literatūrą bei kūrybiškai ją interpretuoti.


Lietuvos zoologijos sodo egzotariumo ekskursija

Gal norėtumėte bent trumpam pabėgti iš miesto šurmulio ir apsilankyti šiltuose kraštuose? Lietuvos zoologijos sodas kviečia aplankyti dykumas, tropikus, pasigrožėti laukine gamta po stogu. Ekskursijos metu dalyviai turės galimybę pabuvoti menininkų tiksliai atvaizduotose Azijos, Afrikos, Pietų Amerikos kraštovaizdžiuose ir pamatyti retus ir išskirtinės išvaizdos gyvūnus, išgirsite melodingiausias paukščių giesmes ir meilės šokius.


Žaidžiame fotosesiją: dabar ir prieš 100 metų

Šio interaktyvaus edukacinio užsiėmimo metu išbandyk save istoriko, fotografo ir modelio vaidmenyje!

Būdamas istoriku, tyrinėk Signatarų namuose saugomas fotografijas, pažink signatarus ir kaip kūrėsi moderni Lietuvos valstybė, nagrinėk senąsias fotografavimosi tradicijas.

Būdamas modeliu, pasirink tinkamus aksesuarus, pozuok ir dalyvauk XX a. pradžios fotosesijoje.

Būdamas fotografu, pats kurk būsimos nuotraukos kompoziciją, užfiksuok akimirką ir sukurk istorinį kadrą ateities kartoms.

Kviečiame žaisti fotosesiją!


Daugyvenės kultūros istorijos muziejus - draustinis

Edukacinė programa „Juostų pynimas“ skirta supažindinti moksleivius su juostų pynėjo amatu. Edukacijos metu bus pristatyta Aukštaitijos krašto juostų istorija, simbolika, praktinio panaudojimo pavyzdžiai. Dalyvaudami edukaciniame užsiėmime sužinosite ne tik apie senąjį amatą, bet ir kuo ypatingas juostų, lietuvių kultūroje turėjusių ne tik praktinę, bet ir simbolinę reikšmę, pynimas. Amatininkė pristatys pintinių juostų parodą ir pademonstruos senovinį juostų pynimo būdą. Praktinio užsiėmimo metu dalyviai išmoks nusipinti juostelę - „draugystės apyrankę“.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Mokiniai edukacinio užsiėmimo metu suvoks, vertins, darys išvadas apie vakarietiškų vertybių - demokratijos, lygių teisių, tolerancijos, atviros diskusijos, sportinio aktyvumo, techninės pažangos sklaidą ir įtaką valstybės vystymui, atskleidžiant Bronislovo Šleinio, Stepono Dariaus, Stasio Girėno, Jurgio Dobkevičiaus, Antano Gustaičio, Felikso Vaitkaus ir kitų aviatorių, kurie gyveno ir veikė emigracijoje, studijavo vakarų šalyse - įtaką Lietuvos kultūros raidai, kūrybos ir technikos pasiekimams. Dalyviai taip pat analizuos, kaip aviacijos plėtra pakeitė laiko, greičio, atstumų suvokimą, pakeitė visuomenės gyvenimo kokybę. Aviacijos pasiekimai turėjo poveikį ne tik techniškai išsilavinusiai visuomenei - jį įvairiomis formomis: tapyba, skulptūra, poezija, muzika - stengėsi įamžinti ir Lietuvos menininkai. Edukacijos metu mokiniai lakūnų gimtinėse-muziejuose artimiau susipažins su Stepono Dariaus ir Stasio Girėno sukurtais pokyčiais mūsų šalies kultūrai.


Edukacinė ekskursija "Su išmaniuoju telefonu - po 500 metų istorijos parką!"

Ar buvote dvare, kurio istoriją slepia slapti kodai? Jei ne, kviečiame išbandyti išmanųjį istorijos pažinimo būdą! Edukacinė ekskursija „Užkoduota kelionė po Ilzenbergo dvaro parką“ prasideda pasivaikščiojimu po 15 ha dvaro parką, kurio metu gidas supažindina su unikalia dvaro valdytojų, parko ir dvaro rūmų istorija, jame vyravusio gyvenimo būdo specifika nuo viduramžių iki naujausiųjų laikų. Parko teritorijoje mokiniai apžiūrės dvaro sodybos svirną, rūkyklą, pirtį, oficiną, patrankų aikštelę, sužinos jų paskirtį ir atsiradimo istoriją. Keliaudami angliško tipo parko takeliais, mokiniai matys ir šiuolaikines skulptūras - "Lelija", "Saulės laikrodis", "Angelų medis" ir kt., kurios žavi originalumu, įdomiu kūrybiniu sprendimu ir idėjos pateikimu. Po apžvalginės ekskursijos mokiniai suskirstomi į grupes. Kiekviena grupė gauna dvaro parko teritorijos žemėlapį bei užduotį, kurią atlikti gali tik suradę ieškomą objektą, pažymėtą konkrečiu užduoties numeriu (pvz. 15). Suradę lentelę pažymėtą numeriu, iššifruoja QR kodų pagalba joje esančią užduotį. Atsakymo ieško šalia esančiuose informaciniuose stenduose arba prisimena pasakojimą. Teisingą atsakymą įrašo į tuo pačiu numeriu pažymėtą užduoties - kryžiažodžio vietą. Naudodamiesi savo mobiliais įrenginiais ir programėlėmis skaitančiomis QR kodus, mokiniai turi nuskenuoti visus kodus, užpildyti užduotį ir perskaityti raktažodį (raktažodžio raidės bus „pasislėpę“ užduoties langeliuose romėniškais skaičiais (pvz. XI)). Atlikę visas užduotis, dalyviai sužino raktinius žodžius. Vadinasi, edukacija jau eina į pabaigą! Dalyviai turi kuo greičiau ateiti į sutartą vietą ir atidaryti paslaptingą „lobių skrynią". Gidas užduočių lape patikrins ar raktiniai žodžiai teisingi. Pirmieji, teisingai atlikę užduotį, gauna prizą! Edukacinė ekskursija užbaigiama įsimintinu dvarišku siurprizu - švediškos patrankos šūviu!


Zoopark Kaunas edukacijoje „Nėra plano B“ mokiniai turės galimybę suprasti ne tik gyvūnų išsaugojimo svarbą, planetos laikinumą, bet ir išgirs konkrečių pavyzdžių ,kaip prisidėti prie planetos saugojimo, kad plano B ieškoti nereikėtų. Pavyzdžiui, retų gyvūnų išsaugojimas turi glaudų ryšį su istorija ir ateitimi. Tam, kad ateityje nereikėtų gailėtis neužtikrintu saugumu retoms gyvūnų rūšims ar siauru planetos saugojimo suvokimu – turime mokinius šviesti, tam, kad jie prisidėtų prie planetos gyvavimo jau dabar. Šios edukacijos metu susipažinsime su nykstančiomis gyvūnų rūšimis, kuriuos mokiniai galės pažinti naudodamiesi visomis savo juslėmis – lytėjimu, rega, klausa ir uosle.


Kas yra Juozas Gruodis? Kodėl kompozitoriaus darbas yra svarbus? Kas auga J. Gruodžio sode? Kviečiame į pažintį su kompozitoriumi J. Gruodžiu ieškant lobio, paslėpto jo sode. Susitikime kompozitoriaus name, suprojektuotame tarpukario architekto F. Vizbaro - viename iš nedaugelio medinės modernizmo architektūros pavyzdžių, turinčiame kultūros paveldo objekto statusą. Čia trumpai susipažinsite su J. Gruodžio biografija ir kūryba, o po to leisitės į lobio paiešką sode, kurį užveisė pats kompozitorius.
Užsiėmimą galime pritaikyti vaikams su intelekto sutrikimu. Apie tokį poreikį prašome informuoti užsakymo metu.


Reklama, akcijos ir ... išskridę pinigai

Reklama, akcijos ir ...išskridę pinigai

Ar prisimenate, kaip vieną dieną Vilio Vonkos šokolado fabrikas pranešė: 5 vaikai, kurie ras auksinius bilietus, apsilankys šokolado fabrike. Kaip elgėsi žmonės, norėdami laimėti šį ypatingą prizą?

Kodėl žmones ne tik literatūros kūriniuose ir filmuose vilioja akcijos ir nuolaidos? Kokių gudrybių sugalvoja reklamos ir akcijų kūrėjai, kad žmonės savo noru perka jiems nereikalingus pirkinius? Kokias raiškos priemones jie naudoja? Galbūt reklamą galima pažinti kaip meno kūrinį, kuriame susivienija skirtingos meninės raiškos priemonės? Edukacijos metu moksleiviai susipažins su gražiausiomis, įdomiausiomis, kūrybiškiausiomis reklamomis, sužinos jų atsiradimo istorijas, kūrybos ir sėkmės paslaptis. Kai kuriose iš jų sutiks pažįstamus pasakų personažus ir tikrai atpažins dalį tokių pirkinių, kurie, įtakoti reklamos, atsiduria jų pirkinių krepšeliuose.
Edukacijos metu vaikai šeimininkaus "Reklamos virtuvėje", kurioje mokysis kurti reklamą.
Edukacijos tikslas – paskatinti suprasti reklamos meniškumą ir jos įtaką žmonių finansiniams pasirinkimams.
Uždaviniai: supažindinti su reklama kaip menu, kuriame susipina skirtingos meninės raiškos priemonės; supažindinti su reklamos poveikio priemonėmis; suteikti žinių kaip kritiškai vertinti reklamos pasiūlymus; skatinti kūrybiškumą.
Edukacija ugdo kritinio mąstymo, kultūrinę, kūrybiškumo, pažinimo ir komunikavimo kompetencijas.


Edukacinės programos metu leisimės į pojūčių kelionę: pamatysime, kaip senovėje žvakes liejo. Išgirsime žvakių atsiradimo istoriją ir jų magijos paslaptis, sužinosime apie jų svarbą kasdieniniame gyvenime bei reikšmę kalendorinių švenčių metu. Uosime natūralų bičių vašką ir patys unikalioje formoje pasigaminsime vaškinę žvakelę. Ragausime linų sėmenų ir ieškosime, kur žvakėje slepiasi lino gelmuo.


Dalyviai susipažins su vytinių juostų vijimu ir naudojimo tradicijomis bei jų pritaikymu šiandien. Edukacinio praktinio užsiėmimo metu dalyviai išmoks nusivyti vadinamąją draugystės apyrankę kortelių pagalba. Nusivys suvenyrinę juostelę senoviniu būdu su akmenėliais.


Baltijos jūra mums dovanoja nepaprastą lobį - GINTARĄ - mistišką akmenį, kuris sugėrė savo energiją iš jūros, saulės, vėjo ir žemės. Ką mes žinome apie šį geltoną skaidrų akmenėlį dar vadinamą Lietuvos auksu?
Edukaciją pradėsime legenda apie Jūratę ir Kastytį. Ši graži meilės istorija padės dalyviams suprasti gintaro mitologinę reikšmę. Nusikelsime į praeitį, kai dinozaurai dar vaikščiojo žeme, o nuo gintarinių medžių lašėjo sakai, iš kurių susiformavo gintaras. Ši kelionė padės suprasti gintaro atsiradimo procesą. Susipažinsime su gintaro cheminėmis ir fizikinėmis savybėmis. Tyrinėsime archeologinius radinius, gintaro žaliavą ir spalvas taip pat vabzdžius (inkliuzus) įstrigusius gintare prieš 50 milijonų metų. Tai leis vaikams suprasti gintaro mokslinę ir istorinę vertę. Atlikdami eksperimentą su sūriu vandeniu mokiniai išmoks atskirti tikrą gintarą nuo plastmasės. Vaikai galės patys patikrinti ir pamatyti skirtumus tarp tikro ir netikro gintaro. Ragaujant gintarinį vandenį, aptarsime gintaro gydomąsias savybes. Sužinosime, kaip gintaras buvo naudojamas sveikatai gerinti nuo senovės iki šių dienų. Sužinosime daug įdomių faktų apie gintarą. O tada pasinersime į kūrybą. Iš įvairių spalvų ir formų gintaro gabalėlių, medžio ruošinio ir klijų vaikai sukurs savo unikalų knygos skirtuką, dekoraciją Kalėdoms arba Velykoms, dekoraciją gėlytę mamytei (priklausomai nuo artėjančios šventės). Programos pabaigoje žinias užtvirtinsime žaisdami linksmą Kahoot viktoriną.
Edukacijos metu dalyviai ne tik įgyja naujų žinių apie gintarą ir jo svarbą Lietuvos kultūrai, bet ir ugdo kūrybiškumą. Ši edukacija skatina domėjimąsi savo šalies istorija ir paveldu, ugdo mokinių pagarbą kultūriniam ir istoriniam paveldui.
Pateikiama informacija ir užduotys yra pritaikytos mokinių amžiui ir supratimui. 45 min. renginys vykdomas vienai klasei/grupei vienu metu, į ugdymo įstaigą atvykstama susidarius 2-5 klasėms/grupėms. Reikalinga multimedia arba projektorius skaidrėms rodyti.


“Basomis miške” kuriamose edukacijose atsispindi meilė gamtai ir tvarumas. Popieriaus gamybos edukacijos metu žaismingai per pavyzdžius kalbame apie taršos problemą ir šiukšles miške, prisimename rūšiavimo svarbą ir panaudojimo dar kartą galimybes. Pažintis, kaip galime panaudoti perdirbtą popierių šiuolaikiniame mene išplečia vaikų vaizduotę (nuo atvirutės iki baldų), o praktinėje edukacijos dalyje pasinersime į pojūčių kupiną procesą ir išbandysime seniausią rankų darbo popieriaus gamybos techniką, kurią galime pritaikyti ir šiuolaikinėje visuomenėje. Mokysimės prikelti popierių antram gyvenimui ir kiekvienas mokinys pasigamins savo popieriaus lapelį ATVIRUTĘ/PAVEIKSLĄ, bei jį dekoruos. Popieriaus gamyba– tai nuotaikingas ir pojūčių kupinas užsiėmimas suteikiantis galimybę popieriaus gamybos procesą pažinti praktiškai. Ši edukacija skatina mokinių kūrybiškumą, dėmesingumą, susikaupimą, kritinį mąstymą, empatiją gamtai.


Vilkaviškio rajono Suvalkijos (Sūduvos) kultūros centras-muziejus

Linoraižinys – vienas seniausių Lietuvoje spaudos būdų. Užsiėmimo metu trumpai pristatomos įvairios grafikos technikos. Dalyviai supažindinami su muziejaus fonduose
saugomais dailininkės M. B. Stankūnienės medžio raižiniais, jų tematika. Supažindinami su grafikos kūrimo įrankiais, išklauso darbo saugos instruktažą. Ant linoleumo kiekvienas dalyvis kuria savo piešinį, jį išraižo specialiais kaltais. Išraižyta linoleumo klišė padengiama specialiais dažais ir atspaudžiama ant popieriaus specialiu grafikos presu. Kiekvienas dalyvis
sukuria unikalius meno kūrinius. Nepriklausomai nuo dalyvio amžiaus, linoraižinio kūrimas nustebina netikėtu rezultatu, moko kantrybės ir susikaupimo. Užsiėmimo pabaigoje trumpai pristatomi ir aptariami sukurti darbai. Užsiėmimo temą galima derinti, atsižvelgiant į metų laiką, kalendorines šventes.


Mokiniai trumpai susipažinę su komikso meno pagrindais ir istorine jo reikšme bei įtaka šiandienos kultūrose kurs savo unikalias komiksų istorijas. Kūrybinio proceso metu dalyviai sužinos kaip kūrybiškai atskleisti personažo ypatybes ir papasakoti vientisą istoriją. Tai ne tik paskaita, bet ir konceptualaus mąstymo dirbtuvės, kurių metu dalyviai komiksų kūrybos principus pažins ne tradiciniu būdu, bet per galerijoje veikiančias ekspozicijas. Praktinės dalies metu mokiniai dirbdami komandose ne pieš, o pasitelks 3-6 jau galerijoje esančius kūrinius, kuriuos sujungs į vientisą komikso istoriją. Taip ne tik susipažinsime su grafinių novelių kultūra , bet ir kūrybišku būdu patirsime kintančias dailės galerijos ekspozicijas. Edukacinis užsiėmimas gali tapti puikia integruota dailės ar literatūros pamokos dalimi.


Gedimino pilis turi daug paslapčių, kurias užsiėmimo metu, keliaudami laiku, pabandysime atskleisti.
Prieš 10.000 metų nuslinkęs paskutinis ledynmetis suformavo Vilniaus kalvas ir vandenis. Gamtos apsaugotoje vietoje pirmiausia atsirado gyvenvietė, vėliau – medinė pilis, mūrinė pilis. Jos fragmentai išliko iki mūsų dienų. Pilies sienos, atlaikiusios kryžiuočių antpuolius, miestą siaubusius gaisrus ir niokojusius karus, pasakoja istoriją: Gedimino bokštas buvęs parako sandėliu, optinio telegrafo punktu, kavine… Šiandien jis yra vienas lankomiausių turistinių objektų Lietuvoje. Edukacijos metu, atskleidę Gedimino pilies paslaptis susipažinsime su jos istorine raida, kitusia paskirtimi ir svarba sostinės bei šalies istorijai.


Ar valgėte maistą, kuris būtų skanus, maistingas, natūralus ir sveikas? Sakysite, tokio XXI a. beveik nėra. Netiesa. Mes kviečiame jus  susipažinti su  Ilzenbergo dvaro ūkiu ir jame  gaminama  produkcija. Ir  ne tik! Daugelį produktų, kuriuos mes gaminame, jūs galėsite paragauti ir tuoj pat įvertinti. Tvaraus kulinarinio paveldo edukacija „Darnoje su gamta vardan sveiko maisto ir žydresnės Baltijos jūros“ prasidės apžvalgine ekskursija, kurios metu dalyviai susipažins su Ilzenbergo dvaro ūkio specifika, aplankys ūkio fermą, paukštidę, bityną, sodą, šiltnamius, vynuogyną, naudojamos žemės ūkio technikos parką. 2019 m. Ilzenbergo dvaro ūkiui įteiktas Lietuvos gamtos fondo (LGF) įsteigtas „Baltiją tausojančio ūkio“ apdovanojimas. Į šį apdovanojimą gali pretenduoti ūkiai, tausojantys žemę ir  gamtai nedarantys taršos. Ilzenbergo dvaro ūkis veiklą vykdo natūralios žemdirbystės principais ir kol kas yra vienintelis toks ūkis dvare ne tik Lietuvoje, bet ir Latvijoje bei Estijoje. Po to mokiniai keliaus į dvaro oficiną (šeimininko namą), kuriame, gidas  pristatys darnoje su gamta užaugintus ir natūraliai pagamintus dvaro produktus, jų gamybos technologiją, degustavimo specifiką, net eigą. Išklausę gido pasakojimą, mokiniai atliks praktines  užduotis: 1-4 kl. mokiniai, pasiskirstę grupėmis po 4 - 5, iš paruoštų kortelių surinks teisingą dvaro produkcijos gamybos kelią, kuris atitiktų edukacijos pavadinimą; 5-8 klasių mokiniai orientuosis į tiriamąją veiklą ir su išmaniaisiais telefonais atliks interaktyvią užduotį, o 9-12 klasių mokiniai, kaip tikri detektyvai, iššifruos Cezario kodu užrašytą Ilzenbergo dvarui svarbią mintį. Gidas užduočių lape patikrins ar raktiniai žodžiai teisingi.
          Pirmieji, teisingai atlikę užduotį, gauna prizą! Edukacija užbaigiama įsimintinu dvarišku siurprizu – švediškos patrankos šūviu!


Animacija - lot. animatio - gaivinimas, gyvybės įkvėpimas. Tai fenomenali optinės apgaulės sritis savo populiarumu ir patrauklumu turinti gerbėjų visame pasaulyje nuo mažiausių iki garbingo amžiaus žmonių. Ir sunku patikėti, jog sparčiau animacija pradėjo vystytis tik devintajame dešimtmetyje. O kur gi pradžia ir kokį indėlį animacijos istorijoje turi Lietuvos vardas? Kviečiame smalsiuosius pakeliauti laiku nuo primityvių žmogaus bandymų pavaizduoti judantį kūną, išmėginti optinius žaislus bei trumpam tapti iliustratoriais.


Europos parko šiuolaikinio meno ekspozicija įrengta jaukiame, žaliame natūralios gamtos meniniame kraštovaizdyje, o dalyvius šiltai pasitinka profesionalūs edukatoriai. Moksleiviai ugdomi kūrybiška forma supažindinant su šiuolaikinio viso pasaulio meno ir gamtos harmonija muziejaus po atviru dangumi erdvėje. Šiuo užsiėmimu siekiama praturtinti meninę patirtį, žadinti jautrumą aplinkos estetikai ir meno reiškiniams, pagarbą šiuolaikiniam menui, ugdyti kūrybiškumą, kritinį mąstymą, lavinti vaizduotę, sužadinti norą domėtis ir aktyviai dalyvauti, sudaryti galimybes patirti pažinimo džiaugsmą. Užsiėmimo pradžioje edukatorius mokinius supažindina su muziejumi, pritaikyta grupei, dialogo forma papasakoja apie šiuolaikinį meną, muziejaus įkūrimo istoriją, ekspozicijos išskirtinumą, dydį, kultūrų išraiškų įvairovę, galimybę plačiai susipažinti su skirtingų tautų ir šalių menininkų darbais, atrasti ir palyginti.
Žemėlapio pagalba didelėje muziejaus teritorijoje galima rasti norimus kūrinius, mokiniai mokosi orientuotis gamtinėje muziejaus aplinkoje. Priklausomai nuo amžiaus ir kitų veiksnių, grupėms individualiai parenkamas maršrutas. Nemažai muziejaus eksponatų yra interaktyvūs, čia menas pažįstamas aktyviai įsitraukiant į judesį, savo aktyvumu keičiant kūrinio tam tikras savybes. Įgytoms žinios įtvirtinti mokiniams pateikiamos užduotys (klausimai, kryžiažodžiai) raštu. Susipažinę su Europos parko ekspozicija, mokiniai pamatys įvairiausių pasaulio šalių menininkų kūrinius, jų harmoniją su įstabia Lietuvos gamta, patirs meninės išraiškos skulptūroje įvairovę, mokysis interpretuoti ir atskleisti gilesnes meno kūriniais perteikiamas idėjas, mokysis suvokti per menininko prizmę. Susidarys Lietuvos kaip valstybės, kurioje reikštis ir sąveikauti gali viso pasaulio šalių kultūros, įvaizdį.
Aktyvus užsiėmimas vyksta lauke, gamtinėje muziejaus aplinkoje, tai smagu nuotykis, kur grindys – žolė, sienos – medžiai, o stogas – dangus.


Kultūrinė edukacinė programa - ekskursija „Sėkmės istorija - nepriklausoma Lietuva“ 5-8 kl.

Kultūrinės edukacinės programos „Lietuvos nepriklausomybės keliu. Vilnius“ Lietuvos sėkmės istorija, kurią prieš 100 metų
kūrė visi Lietuvos žmonės ir užsienyje gyvenantys lietuviai – mūsų seneliai, proseneliai atvedė Lietuvą į nepriklausomybę.
Daugelis savo šeimose turime dar gyvų prisiminimų apie signatarus, ūkininkus, partizanus, dvasininkus, mokytojus, Pasaulio
teisuolius, Sąjūdžio dalyvius, ar savanorius - jie mūsų herojai. Edukacinės programos tikslas ugdyti pilietišką, sąmoningą ir
laisvą asmenybę, gebančią vertinti svarbiausius Lietuvos istorijos momentus, reikšmingiausius įvykius, didžiausius
pasiekimus ir skaudžiausias netektis kovoje dėl nepriklausomos tėvynės. Edukacinės programos metu mokiniai
supažindinami su lietuvių tautos praeitimi, sudėtingu keliu į valstybės kūrimąsi, kovas dėl nepriklausomybės, svarbiausiomis
asmenybėmis ir jų darbais. Programos metu mokiniai įtraukiami į edukacines, temines užduotis, istorinis pasakojimas
papildomas vizualine medžiaga (signatarų, aktyvių visuomenės veikėjų portretais, senomis nuotraukomis, laikraščių
straipsniais) garsiniais elementais – Astos Krikščiūnaitės atliekama „Birutės arija“. Pagalbinės autentiškos medžiagos
panaudojimas (XX a. pr. nuotraukas, amžininkų prisiminimus, citatas, laikraščius, pirmojo lito kopijas) sukurs mokiniams
artimesnį/asmeniškesnį ryšį su vienais svarbiausių Lietuvos istorijoje įvykių ir asmenybių, bei juos menančiomis Vilniaus
vietomis. Edukacinės programos turinys ir forma pritaikoma pagal amžiaus grupę.


Vienuolės bernardinės pateikė užsakymą architektui – parengti Šv. arkangelo Mykolo bažnyčios rekonstrukcijos projektą: renesansinė šventovė turėtų tapti barokine. Kad gerai įvykdytų užduotį, architektas turi labai daug sužinoti ir daug ką išsiaiškinti: kas tas barokas? Kas būdinga šiam meno stiliui? Kaip mąstė, ką ir kodėl kūrė to meto menininkai?
Užsiėmime mokiniai įsijaus į baroko architekto vaidmenį!


Reklamą galime vertinti kaip kino ar dailės kūrinį, diskutuoti apie jos meninę vertę, nes ji visuomet žengia koja kojon su visuomenės aktualijomis, laikmečiu, menu. Nors reklama veikia visų amžiaus grupių žmones, tačiau jautriausia tikslinė vartotojų grupė yra paaugliai ir vaikai. Dėl to edukacijoje ,,Kaip veikia reklama?“ išsiaiškinsime visus reklamos profesionalų triukus, kuriuos jie taiko pirkėjams vilioti skirtingomis meninėmis priemonėmis. Ir dar daugiau – pamatysite įvairių meninių formų žymiausias visų laikų reklamas, kurios darė įtaką to meto reklamos industrijai, kėlė visuomenės diskusijas, dalyvausite diskusijoje apie socialinę reklamą ir joje taikomas priemones ir spalvas reklamos poveikiui sustiprinti bei užtvirtinsite žinias dalyvaudami viktorinoje. Edukacija ,,Kaip veikia reklama“ yra skirta dviem mokinių kategorijoms: 5–8 ir 9–12 klasių mokiniams. Pastaba:  Mažiausias pamokų skaičius Kauno mieste - 2 pamokos vienoje mokykloje. Mažiausias pamokų skaičius kituose miestuose - 4 pamokos vienoje mokykloje. Kiekviena edukacija derinama individualiai, tad norėdami rezervuoti laiką, būtina susisiekti telefonu.


Mylintiems gamtą ir S. Nėries kūrybą – edukacinė programa „Augalai Salomėjos Nėries kūryboje ir sodyboje“. Tai judrus, komandinis žaidimas. Gavę lapelius su S. Nėries eilėraščio posmeliais, kuriuose paminėti augalai, ieškosite jų muziejaus sode, o suradę įsmeigsite vėliavėles. Kviečiame pabūti kartu gamtoje nuo gegužės iki spalio mėnesio.


Kultūrinės edukacijos užsiėmimas "Sveikinimo atvirukas iš spalvoto smėlio"

Kultūrinis edukacinis užsiėmimas "Sveikinimo atvirukas iš spalvoto smėlio" tai ypač nuotaikingas,  spalvų kupinas užsiėmimas, kuris į kūrybą įtrauks kiekvieną mokinį ir leis jam atskleisti savo kūrybines galias. Užsiėmimo procesas nesudėtingas, dinamiškas tinkantis kiekvienam mokiniui, nepriklausomai nuo jo amžiaus ir gebėjimų. Užsiėmimo metu mokiniai turės galimybę atrasti savo kūrybinius talentus, laisvai ir kūrybiškai veikti. Atvirukai kuriami ant specialaus paruošto trafareto, kuris yra lipnus, todėl nenaudojami klijai, kūrybos procesas nereikalauja specialaus pasiruošimo. Kiekvienas turės galimybę pasirinkti sau patikusį atviruko trafaretą bei jį išpildyti savo pasirinktomis spalvomis, iš gausios spalvų paletės. Kiekvienas mokinių sukurtas atvirukas yra spalvingas ir unikalus. Šio užsiėmimo metu kiekvienas tampa kūrėju.
Užsiėmime naudojamos priemonės yra natūralios ir saugios mokiniams.  Kūrybinis procesas leidžia nurimti, atsipalaiduoti, baigtinis kūrybinio darbo rezultatas visada pavyksta, maloniai nustebina ir suteikia gerų emocijų.
Šio užsiėmimo metu mokiniai ugdo  kūrybiškumą, kantrybę, mokosi sutelkti dėmesį atliekamam darbui, lavina  spalvų pajautimą, estetinio grožio suvokimą. Sukurtus atvirukus mokiniai pasilieka sau ir gali padovanoti artimam žmogui taip pradžiugindami kitus bei  skleisdami gėrį bei grožį aplink save. Užsiėmimo metu mokiniai  sužinos kada ir iš kur kilo sveikinimo atvirukais tradicija, kokie buvo pirmieji sveikinimo atvirukai.
 Atvirukų trafaretai gali būti įvairios tematikos, juos galima pritaikyti pagal jūsų poreikius, dalyvių amžių bei gebėjimus.


Prisimindami Balio Sruogos įkurtą Teatro seminarą, kviečiame daugiau sužinoti apie šį, legenda tapusį, reiškinį. B. Sruogos seminaras vyko Universitete, tačiau ne retai dalyviai susirinkdavo ir dėstytojo namų svetainėje. Jei kada nors svajojote atsidurti uždarame tarpukario intelektualų klube,  kviečiame į Teatro seminarą!
Edukacinio užsiėmimo metu pažaisime – raginsime tapti B. Sruogos įkurto Teatro seminaro dalyviais. Kartu stebėsime filmuotas Kauno valstybinio lėlių teatro (režisierė Agnė Sunklodaitė) spektaklio jaunimui ir suaugusiesiems, „Dievų miškas“ ištraukas (edukacija sukurta bendradarbiaujant su Kauno valstybiniu lėlių teatru). Analizuosime spektaklio pastatymą, gilinsimės į spektaklio santykį su originaliu tekstu, personažų vystymą, mizanscenas, scenografiją, muzikos ir garso efektus, dalinsimės įspūdžiais. Įsijauskime į teatro kritikų vaidmenį!


Spektaklis „Marytė“ pasakoja, kaip Antrojo pasaulinio karo pabaigoje bei pokariu Mažosios Lietuvos vaikai, vadinami „Vilko vaikais“ (Wolfskinder), buvo atskirti nuo šeimų arba liko našlaičiais. Jų buvo apie 7000. Būdami maži su vienu iš tėvų (dažniausiai mama) ar visai su svetimais, jie ėjo ieškodami duonos kąsnio, didesnieji – kąsnį parnešti namo. Dėl bado „vilko vaikai“ bėgo į Lietuvą, kai kurie pasiekė Latviją, Estiją, Baltarusiją, Ukrainą. Šių vaikų patirtis išskirtinė. Badas ir baimė buvo jų vaikystės palydovai. Ilgą laiką sovietų okupuotoje Lietuvoje gyvenę „vilko vaikai“ negalėjo viešai dalytis savo prisiminimais, o apie smurto ir prievartos aukas buvo sąmoningai nutylima. Savosios tapatybės atsisakymas buvo vienintelė tokių vaikų išlikimo sąlyga. Tik atgavus nepriklausomybę šiems žmonėms atsirado galimybė pradėti ieškoti savęs, sužinoti ir įregistruoti tikruosius gimimo metus, vietas, vardus ir pavardes, surasti artimuosius. Lietuvoje gyvenantys vokiečių kilmės „vilko vaikai“ (tuo metu apie trejų–šešiolikos metų amžiaus) susitelkė į bendriją „Edelweiss-Wolfskinder“, kuri gyvuoja ir dabar, padėdama atrasti savo šaknis bei puoselėti tradicijas ir kultūrą.


Scenarijaus autorė ir režisierė - Šviesa Šulc, kostiumų dailininkė - Jurgita Jankutė. Truputį keistokas katinas, kuriam vardą išrinks jaunieji žiūrovai, paseks jums pasaką. Jis gyvena laikrodžių taisymo ir veidrodžių atnaujinimo dirbtuvėlėje pas Meistrą ir jo sesutę Danutę (broliuką Danuką), kurią (-į) užburia Dama. Kas padės išsklaidyti kerus? „Apie laiką” tai interaktyvus spektaklis, kuriame gerumas ir draugystė ištirpdo ledą ir nugali blogį. Spektaklio metu vaikai mokysis pažinti laiką (mėnesius, savaitės dienas, valandas, minutes) ir sužinos apie tai, kaip laikas bėga jaunam ir senam, kaip laiką skaičiavo žmonės prieš tūkstantį metų ir dabar. Žiūrovus džiugins įspūdingi kostiumai ir nuotaikinga muzika.


Spektaklis "Arklio Dominyko meilė" (pagal V. V. Landsbergį)

Ar gali Lietuvos laukų arkliukas įsimylėti rugiagėlę? Atrodo – visiška nesąmonė. Bet juk meilė – baisiai paslaptingas jausmas ir ko tik jis neprikrečia. Taip ir arklys Dominykas – visiškai netyčia nejučia įsimylėjo Rugiagėlę. Ir jiems buvo gera kartu, kol neatėjo Šalna. Teko Dominykui keliauti net į Afriką, kad perduotu linkėjimus rugiagėlių pievai, laiku sugrįžtu namo ir pavasarį vėl pasodintų savo Rugiagėlę. Keliaudamas Dominykas sutiko chuliganą krokodilą, verslininką kupranugarį,  pamaivą beždžionę, svajotoją begemotą Nikodemą, geraširdę  dramblienę  Pilipavičienę... Kiekvienas iš šių personažų turi savo charakterį, lengvai atpažįstamą ir žmonių pasaulyje.
Nugalėjęs visus sunkumus, arklys Dominykas grįžta ankstyvą pavasarį į gimtąją Lietuvą, kad vėl pasėtų savo rugiagėlę, kad vėl galėtų džiaugtis savo gimtąja pieva, senuoju ąžuolu... Rugiagėlė šioje istorijoje įkūnija kiekvieno iš mūsų svajonę, dėl kurios galima nukeliauti ir į pasaulio kraštą, tačiau ir primena, kad po visų kelionių  reikia sugrįžti namo pas savo mėlynžiedę Rugiagėlę.
Jaukus, šiltas, jautrus spektaklis pagal V. V. Landsbergio knygą tinka visiems – ir visai mažiems, ir ūgtelėjusiems, ir net visai suaugusiems. Spektaklis interaktyvus – vaikai dalyvauja spektaklio veiksme, skatinami mąstyti ir patarti personažams, gali aktyviai reikšti emocijas.
Spektaklio tikslas - formuoti vaikų vertybių skalę, ugdyti gerumo, atjautos, ištikimybės, meilės jausmus, mokantis mylėti savo Tėvynę.


Lietuvos nacionalinė Martyno Mažvydo biblioteka

"Atrakink Vilnių" - tai smagus ir įtraukus užsiėmimas apie draugišką miestą, miestiečius ir jo svečius. Komunikuodami tarpusavyje kūrybiniame procese moksleiviai dalinsis savo įžvalgomis ir idėjomis, kaip jie mato Vilnių, koks jų santykis su šiuo miestu.  Koks galėtų būti Vilniaus simbolinis raktas? Ką jis atrakintų?
Iš užsiėmimo moksleiviai išsineš ne tik geras emocijas, pažintį su kūrybinėmis dirbtuvėmis PATS SAU, bet ir savo susikurtą darbelį - Vilniaus raktą. Šis raktas bus sukurtas panaudojant įdomias technologijas ir medžiagas - veltinį, šiluminį presą, termo plėveles ir kniediklį.
Užsiėmimo pabaigoje pristatydami savo darbelius moksleiviai taip pat reflektuos ir mokysis išsakyti savo mintis.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


PINGVINAI. KUO MES PANAŠŪS? (Nuotolinė paslauga) 1-4 kl.

KO SIEKSIME?
Įveiklinančiomis pingvinų istorijomis ugdyti atsakomybę už mus supančią aplinką, gyvūniją, augaliją, šalia esančius žmones, stiprinti atjautos, meilės, supratimo jausmus. Tikime, tai prisidės prie moksleivių emocinio intelekto, kritinio mąstymo ugdymo.

KĄ VEIKSIME?
Gretindami pingvinus su žmonėmis, ieškodami panašumų ir skirtumų, analizuodami jų gyvenimo sąlygas, moksleiviai išmoks nustatyti pingvino rūšį, sužinos, kuo minta šie neskraidantys paukščiai, su kokiomis grėsmėmis susiduria gamtoje. Mokysis atpažinti savo gyvenime vykstančius procesus – kokią įtaką turi jų pačių elgsena gyvūnų pasauliui, kaip panašiai ir kaip skirtingai elgiasi gyvūnai ir žmonės.
Užduodant klausimus apie pačių moksleivių savijautą, bendravimo modelius, per gyvūną mokoma atpažinti pačių vaikų poreikius, jų pačių emocijas ir jausmus. Lygindami, analizuodami vaikai mėgina suvokti gyvenimo grupėje principus. Per kūrybiškas edukacines priemones identifikuodami pingvinų rūšis suvokia ir kiekvieno iš mūsų individualumą, išskirtinumą, taip mokosi būti tolerantiškais.


Edukacinis užsiėmimas „Herbai: istorija, tradicijos ir reikšmės“

Edukacinio užsiėmimo metu moksleiviai analizuos herbo atsiradimo tradicijas, kultūrą, istoriją, sužinos su juo susijusius terminus, spalvų simbolikas, naudojamų figūrų reikšmes. Sužinos Lietuvos herbo Vyčio ir Vilniaus miesto herbo Šv. Kristoforo atsiradimo ir vardo istoriją, jų panaudojimo taisykles. Vaikai ieškos savo ar mylimo šalies miesto herbo Lietuvos herbyno žemėlapyje. Diskutuosime apie Lietuvos miestų herbų simbolikas, aiškinsimės senųjų Lietuvos giminių heraldinius ženklus. O užsiėmimo pabaigoje kursime savo šeimos herbą pagal heraldikos taisykles.


Interaktyvus spektaklis “Vilnių kuriam!” - tai šiuolaikiniam vaikui priimtina kalba, žaismingai ir glaustai pristatomas, suvaidintas Lietuvos istorijos tarpsnis: Vilniaus miesto įkūrimas. Įpinami ir tikri istoriniai faktai, ir legendos. 2023 metais Vilnius švenčia 700 metų jubiliejų! Mūsų tikslas - skatinti pilietiškumą ir meilę Tėvynei, o taip pat sudominti Lietuvos istorija. …Po daugiau nei 350 metų į Lietuvos didžiųjų kunigaikščių rūmus Vilniuje parskrenda dvi varnos… Jos puikiausiai atsimena, kad visai neseniai, tik prieš ... 700 metų, ten, kur dabar yra mūsų sostinė Vilnius, žaliavo didžiulė giria ir dunksojo Šventaragio slėnis! Ir tuo metu, greičiausiai vasarą, įvyko vienas labai svarbus nutikimas... O gal jūs norite iš pirmų lūpų išgirsti, kaip kūrėsi Vilniaus miestas? Ar ne tik išgirsti, bet ir tapti amatininkais bei pirkliais, plūstančiais į karališką Gedimino miestą? Padėti jį kurti ir net sužaisti karališką medžioklę?


Pažintis su audimu - tai edukacija pradinukams, kurios metu susipažindinsiu, kas yra audimas, kas yra austa juosta, kam jos reikėjo anksčiau ir kam jos gali reikėti dabar, fantazuosime apie tai kartu su vaikais. Aiškinsimės, kada atsirado austos juostos, kokių jos būna rūšių, kokie yra audimo įrankiai, visus juos apžiūrėsime ir ištyrinėsime. Kartu galvosime, kaip pasidaryti audimo įrankius iš namuose turimų daiktų. Aiškinsimės, kaip veikia audimo staklės, jas vaikai apžiūrės iš visų pusių ir patys išbandys. Kalbėsime, ko reikia, norint pradėti austi, vaikai sužinos, kas yra "šakės", išbandys kaip jos veikia, sužinos, kad "skiemenys" yra ne tik žodyje, bet ir staklėse, patys bandys "suskiemenuoti metmenis" (išsiaiškinsim ir tai, kas tie metmenys). Vaikai susipažins, kas yra "šaudyklė", ja patys bandys pašaudyti staklėse, t.y. patys bandys austi juostą. Parodysiu didesnes stakles ir kaip ant jų audžiamos rinktinės juostos, kaip rinktinių juostų raštai yra išrenkami medinio peilio pagalba. Bus daug naujų žodžių, daug klausimų, prireiks nemažai fantazijos, noro bendrauti, bet  po edukacijos visai gali būti, kad dalis klasės vaikų užaugę norės tapti audėjais.


Edukacijos tikslas - supažindinti mokinius su  savo pinigų tvarkymu, t.y. finansiniu raštingumu.
 Suteikti žinių apie pinigus, skatinti kūrybiškumą ir kritinį mąstymą, generuojant, analizuojant idėjas, kaip aš galiu uždirbti, taupyti, išleisti ir skolinti- investuoti. Ugdyti  mokinio sąmoningumą, atsakingumą, savęs  pažinimą.Mokyti  kultūringumo bendraujant ir bendradarbiaujant, skatinama būti originaliu, "perlipti per save" pristatant užduotis klasei, lavinti mokinio kalbinius viešojo kalbėjimo įgūdžius,  nugalėti savo baimes. Edukacijos metu ateliekamos loginės,kūrybiškumas ir  kritinį mąstymą lavinančios užduotys, kurios kaitaliojamos su judriais žaidimais.Žinios įtvirtinamos -žaidimu- vitorina.
Kultūrinės edukacijos metu mokiniai turi galimybę sužinoti, kaip atsirado pinigai, kas yra finansinis raštingumas- taip pralėsdami savo kultūrinį sąmoningumą, ugdosi platesnį supratimą  apie pinigų valdymą, vertybes – tvarumą, ekonomiškumą.
Mokiniai turės supratimą, kaip elgtis su pinigais, kad jų turėtų, kaip taupyti ir išleisti. Susiformuos pagrindus apie savo  pinigų tvarkymą, bendradarbiaudami įgis sąmoningumo.


Virtuali literatūros pamoka (Nuotolinė paslauga)

Maironis, Vaižgantas, S. Nėris, J. Grušas, B. Sruoga – tikrai svarbūs, išskirtiniai lietuvių literatūros autoriai, su kuriais susipažįstama jau mokykloje. Ką daryti, jei su šiais autoriais norima susipažinti plačiau, išsamiau, prisiminti ne tik svarbiausias jų biografijos ir kūrybos detales, bet ir sužinoti, kokios asmenybės jie buvo, kokie buvo jų pomėgiai, su kokiais bičiuliais bendravo, ir daug kitų istorijų, kurių nepasakojama literatūros vadovėliuose? Siūlome sudalyvauti mūsų VIRTUALIOSE LITERATŪROS PAMOKOSE ir apie pasirinktą autorių sužinoti viską, kas smalsu! Pasirinktą rašytoją tyrinėjantys muziejininkai sukaupę daugybę įdomių pasakojimų, be to, dalinasi unikalia galimybe pamatyti muziejų fonduose saugomų eksponatų ir rašytojų memorialinių daiktų nuotraukas. Nepraleiskite progos artimiau susipažinti su pasirinktu rašytoju, patyrinėti išskirtinę vaizdinę medžiagą ir, žinoma, padiskutuoti!


Propaganda prieš šimtą metų ir dabar: kaip ją atpažinti?

Suintensyvėjusių informacinių ir tikrų karų akivaizdoje kiekvienas žmogus, ypač besiformuojantis jaunas žmogus, turi sugebėti identifikuoti pastangas manipuliuoti jo realybės suvokimu, atskirti melą nuo tiesos, atpažinti politinės ir kitokios propagandos elementus. Realių atvejų analizė ir praktinis darbas nagrinėjant olandų dailininko Luiso Ramakerso Pirmojo pasaulinio karo politines karikatūras padės užsiėmimo dalyviams susipažinti su įvairiomis propagandos technikomis, jų taikymo būdais ir identifikavimo instrumentais. Ramakerso darbai idealiai atliko savo propagandinį vaidmenį – jie taip stipriai motyvavo britų mobilizaciją ir amerikiečių apsisprendimą stoti į karą, kad Vokietijos valdžia už šio dailininko galvą buvo pažadėjusi 12 tūkst. markių premiją! Užsiėmimo dalyviai analizuos simbolines karikatūras, identifikuos juose vaizduojamus realius istorinius įvykius, kultūrinį kontekstą ir menines detales. Šiuolaikinės propagandos pavyzdžiai leis palyginti, kaip keitėsi šios manipuliatyvios komunikacijos pobūdis. O jūs, ar gebėtumėt tokią sukurti?

Kultūros paveldas; Tarpdisciplininis menas

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinė programa „Smagioji rašto istorija“

Ar svarbus žodis mūsų gyvenime? Parašytas žodis? Ištartas žodis? Edukacinėje programoje Smagioji rašto istorija dalyviai diskutuos, kokie yra šiuolaikiniai komunikacijos būdai ir kurie iš jų mums svarbiausi šiandien? Taip pat išgirs rašto istoriją nuo seniausiųjų laikų iki dabarties. Užsiėmimo metu dalyviai, atlikdami paruoštas užduotis bei žaisdami žaidimus ugdys bendravimo tarpusavyje įgūdžius ir per patyrimą suvoks rašto svarbą šiandien.


Edukacinė programa ir sielai ir skrandžiui „Seda, Sedos pusmarškonė košė”

Ekskursija Sedos mieste. Sapiegų dvarvietėje aplankomi turizmo objektai: Šv. Jono Nepomuko bažnyčia, Osvaldo Neniškio sukurtas A. Baranausko bareljefas, Mykolo Saukos „Mokyklinis suolas Vytautui Mačerniui“, Antano Murausko koplytstulpis kalbininkui Adomui Šoblinskui, P. Bielskio sukurtas paminklas Vytautui Didžiajam. Vytauto gatvėje susipažinsime su Plechavičių (dabar Dariaus Lauraičio, panaudos sutartis su Sedos kultūros centru), malūne įsikūrusia kasdienybės meno galerija, su Plechavičiams skirta ekspozicija, tautodailininkų paroda. Eidami Bažnyčios gatve pasieksime senąsias miesto kapines, kur aplankysime Tėvynės apsaugos rinktinės kareivėlių brolišką kapą, paminklą žuvusiems už Lietuvos laisvę TAR kareiviams ir užsuksime į barokinę Švč. Mergelės Marijos Dangun ėmimo bažnyčią. - Antras ekskursijos variantas. Sedos štetlas - sinagogos ir mikvos vieta, senosios žydų kapinės, mokykla, arbatinė... Sedos ir Rimolių piliakalniai, gražiausiai tvarkomas sodybos. - Ekskursija Vytauto Mačernio tėviškės takais. Ekskursijos pradžia nuo Žemaičių Kalvarijos kapinių, apeiname septynias vizijas - akmeninius paminklus eilėraščiams, pasiekiame Poeto kapą. - Edukacinė programa „Sedos pusmarškonė košė“. XIX a. pabaigoje – XX a. I - oje pusėje Žemaitijoje šeimininkės virdavo košę. Dažniausias pusryčių valgis – pusmarškonė košė. Į Mažeikių rajono Sedos kultūros centro veiklų sąrašą pusmarškonė košė atkeliavo ne iš rašytinių šaltinių. Ši košė buvo verdama dažno žemaičio troboje. Iš šeimos tradicijų ji atkeliavo į Sedos kultūros centrą. 2021 m. suteiktas Sedos pusmarškonės košės tautinio paveldo sertifikatas. Edukacijos metu galėsime stebėti košės virimą ir jos paragauti Sedos malūno teritorijoje.


Edukacija „Pasivaikščiojimas po Pavandenės piliakalnius“ tai dešimties kilometrų žiedinis maršrutas pėsčiomis per Pavandenės kraštovaizdžio draustinį aplankant Žemaičių aukštumą paryškinančius piliakalnius: Moteraitį, Sprūdę ir Pavandenės Alkakalnį (Sklepkalnį). Taip pat  žygio metu praeinama pro Sakelių giminės buvusio dvaro griuvėsius, pasakojami istoriniai faktai apie šių objektų reikšmingumą visam Žemaitijos regionui.
Žygis prasideda nuo Pavandenės miestelio centro - tai susitikimo vieta.


Edukacinė programa vyksta anglų kalba.
Veiklos elementai (žodynas, naudojama gramatika bei tematika) atliepia bendrojo ugdymo programos 7-8 kl. koncentro planą pirmai užsienio (angų) kalbai.
Užsiėmimo metu mokomės kalbėti apie sveikatą bei savijautą, susipažįstame su sveikatingumo istorijos Lietuvoje pagrindais, o programos akcentas - vaidmenų žaidimas, kuriam skiriama daugiausiai laiko. Užsiėmimas trunka apie 60 min.
Tikslas: ugdyti sveikos gyvensenos įgūdžius, siekiant užtikrinti ilgalaikę fizinę ir emocinę savirūpą, sveikatą, lygiagrečiai ugdant užsienio kalbos įgūdžius ir pasitikėjimą savimi bendrauti užsienio kalba.
Užsiėmimo metu naudojamos technologinės priemonės elementarios, nėra stipriai akcentuojamos, o iškeliama bendravimo, bendradarbiavimo bei pasitikėjimo savimi kalbant užsienio kalba gebėjimų stiprinimo svarba.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Šiaudo magija. Reketuko dirbtuvės (Išvažiuojamoji)

Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai mokysis surišti  šiaudinio sodo elementą - reketuką.  Susipažins su šiaudinių sodų rišimo tradicijomis Lietuvoje ir svetur.  Išgirs apie sakraliają šiaudinių sodų simboliką regioniniame ir tarpkultūriniame kontekste. Dalyviai susipažins su lietuvių paprotinės dailės kūriniais - šiaudiniais sodais, gebės skirti javų rūšis, sužinos, kaip tinkamai paruošti žaliavą šiaudinių dirbinių gamybai, suriš keletą tradicinių šiaudinių sodų elementų.  Edukacijos metu naudojami metodai: pasakojimas, informacijos analizė, vaizdinių pavyzdžių pateikimas, aktyvūs klausimai ir atsakymai, protmūšis, praktinė edukacijos dalis – reketuko vėrimas iš šiaudų - kiekvienas dalyvis veria individualiai. Moksleiviai turės galimybę gautas žinias užtvirtinti sudalyvaudami etno protmūšyje.  Taip pat laukia kūrybinės dirbtuvės komandose -  tradicinės reketuko  formos interpretacija šiuolaikiniame kontekste konstruojant sodo elementą - reketuką erdvėje iš netradicinių medžiagų. Dalyvis išmoksta pasiruošti šiaudus, juos susikarpyti.  Rišdami sodo elementus mokiniai patirs nuostabius bendrumo ir ramybės jausmus. Kiekvienas edukacijos dalyvis pasigamins gaminį, kurį po užsiėmimo galės pasiimti ir pritaikyti asmeniniams poreikiams. Supažindinama su darbui naudojama medžiaga: rugio, kviečio, miežio, avižų šiaudu, aptariamas žaliavos paruošimo laikas bei laikymo sąlygos. Sužinos kaip į šiaudą žiūrėta senovėje.


Atsakysime į daugelį jūsų užduodamų klausimų apie gyvąją gamtą bei suteiksime galimybę atrasti įdomųjį gyvūnų pasaulį per klausymą, ieškojimą, meninę išraišką, atradimus, lietimą, maitinimą. Esame tikri, kad papildysime jūsų žinių bagažą geromis emocijomis ir netikėtais gyvūnijos pasaulio atradimais.


Tikslas: suteikti žinių apie įvairius cirko elementus, įgyti žongliravimo patirties ir mažinti toleranciją smurtui. Uždaviniai: susipažinti su įvairiais cirko elementais; užtikrinti bendradrabiavimo atmosferą; suprasti kaip žongliruoti, ir išmokti žongliruoti su kamuoliukais ir POI, sukti lėkštes. Laikytis saugumo taisyklių ir suprasti, kad kartais tarp juoko ir pašaipos nėra aiškios ribos. Išmokti priimti nesėkmes, pasijuokti iš savęs ir bendradarbiauti. Bus demonstruojami nesudėtingi cirko elementai ( žongliravimas su kamuoliukais, skaromis, POI, lėkščių sukimas, Diabolo, akorobatika). Siekiama, kad vaikai ne tik žinotų, kaip žongliruoti, bet ir batys bandytu, lavintųsi. Žongliravimas padeda gerinti laikyseną, koordinacija, reakciją ir t.t. Tai smagus laisvalaikio užsiėmimas.
Ar Gediminas laiškuose kvietė atvykti cirko artistus? Susitikime ir paminėkime kartu Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metus.


Žaidimas – pats smagiausias mokymo ir ugdymo metodas, ypač kai mokome tokio rimto (ir atrodytų – sudėtingo) dalyko kaip pilietiškumas. Kodėl klasėje nesusikūrus mažos veikiančios valstybės su veikiančiomis valdžios institucijomis: Prezidentu, Seimu ir Vyriausybe? Ir netgi jei tas prezidentas – ne žmogus, o gyvūnas, vis tiek reikia tikrų tikriausių rinkimų su balsavimo biuleteniais, balsadėže ir netgi rinkimine kalba. O kokia valstybė be įstatymų? Ir kas juos turėtų priimti? Edukacinė pamoka ,,Žaidžiame valstybę“ yra kultūrinė pilietiškumo ugdymo programa, parengta remiantis Kanados, JAV ir Suomijos gerąja vaikų ir jaunimo pilietiškumo ugdymo praktika ir pritaikyta III-VI klasių Lietuvos vaikams. Pamokos metu vaikai susipažįsta su Lietuvos Respublikos valdžios institucijomis – Seimu, Vyriausybe ir Prezidentu, jų veiklos sritimis, sužino, kas yra partijos, kaip vyksta rinkimai. Taip pat patys klasėje imituoja rinkimus: balsuoja, renka prezidentą, teikia svarstymui ir priima įstatymus. Edukacijos metu naudojami metodai: diskusija, pasakojimas, vaizdo medžiagos peržiūra, situacijų žaidimas, aptarimas. Vyriausiosios rinkimų komisijos duomenimis, 2019 m. gegužės 12 d. vykusiuose LR Prezidento rinkimuose ir referendumuose balsavo 46% jaunų žmonių, turinčių balsavimo teisę, tačiau nepaisant to, Lietuvos vardas vis tiek išlieka tarp turinčių mažiausią rinkėjų aktyvumą Europos Sąjungoje. Politikos mokslų specialistai tai visų pirma aiškina nepakankamu vaikų pilietiniu ugdymu mokyklose ir šeimoje. Tačiau, kaip parodė 2016 m. Didžiosios Britanijos referendumas (dėl ,,Brexit“), spragos vaikų pilietiniame ugdyme gali tapti rimtu išbandymu visuomenei. Lietuva – maža šalis šalia didelių kaimynių, todėl kiekvieno sąmoningo ar aktyvaus piliečio balsas mums gali būti lemtingas. Pastaba:  Mažiausias pamokų skaičius Kauno mieste - 2 pamokos, kituose miestuose - 4 pamokos vienoje mokykloje. Kiekviena edukacija derinama individualiai, tad norėdami rezervuoti laiką susisiekite telefonu.


Šios edukacinės veiklos sukūrimą 2021 m. finansavo Lietuvos kultūros taryba. Edukacinis užsiėmimas „Baltų ženklų simboliai ir vaizdiniai“, besiremiantis etnologijos mokslininkų įžvalgomis su šiuolaikine inovatyvia dalimi bei įtraukiomis kūrybiškomis praktinėmis veiklomis, skirtas vidurinio ir vyresniojo amžiaus mokiniams. Aktuali tema – baltiški ženklai – pateikiama inovatyviai ir įtraukiai. Užsisakius šį užsiėmimą, mokytojams atsiunčiama metodinė priemonė PPT formatu apie baltiškąją simboliką, paruošta projekto konsultanto Lietuvos istorijos instituto mokslo darbuotojo dr. Vytauto Tumėno. Rekomenduojama paskaitą peržiūrėti ir aptarti kartu su mokiniais prieš atvykstant į muziejų. Užsiėmimo pradžioje susipažįstama su Gintaro muziejuje eksponuojamais VI-XIII a. amžiaus kuršių genties dirbiniais, jų ornamentika. Veikla tęsiama žiūrint pažintinį edukacinį filmą „Baltų pasaulėvaizdžio ženklai“ (20 min.) edukacijų klasėje (filmo kūrėjai: multimedija A. Našlėnas, scenarijus R. Ambraziejienė, konsultavo dr. V. Tumėnas). Filme baltiški ženklai bei jų prasmės atskleidžiamos šiuolaikiška animuota forma. Patraukliai ir suprantamai parodomas jų ryšys su Rėdos rato ir Gyvybės medžio sąvokomis. Kūrinys turi plačią edukacinę paskirtį – skatina žiūrovų smalsumą ir inspiruoja kūrybinę vaizduotę. Praktinėje dalyje dalyviai kuria savus ženklus, kaip metodinė priemonė jiems pateikiami A. Našlėno atvirukai „Baltiški sigilai". Mokiniai naudodami edukatorių paruoštas priemones – magnetines lenteles, įvairaus dydžio medinius pagaliukus ir gintaro gabaliukus dėlioja kompozicijas. Tai dėlionės-mandalos – įtraukiančios, raminančios. Ši veikla leidžia per praktinę patirtį, liečiant rankomis natūralias medžiagas – medukus ir gintarus, pajausti ženklus, simbolius. Sukurtas kompozicijas su tam skirtais rašikliais galima perpiešti ant tekstilės arba ant odos – pasidarant laikiną tatuiruotę. Taip pat galima suklijuoti dėlionę iš pagaliukų ant kartono. Taip susikuriami darbai išsinešimui.


Online spektaklis jaunimui „Doriano Grėjaus portretas“ (nuotolinė paslauga)

Airių rašytojas Oscaras Wilde‘as garsėjo savo žavesiu ir ekstravagancija – tiek savo kūrybos, tiek ir gyvenimo estetizmu. Būdamas 34 metų jis išleido knygą „Laimingasis princas ir kitos pasakos“ – nuo to laiko ir tapo gerai žinomu autoriumi. Jo vienintelis romanas „Doriano Grėjaus portretas“, pirmą kartą išspausdintas 1890 m., galima sakyti, taip pat parašytas pasakos forma. Tačiau šį kartą turinys gerokai niūresnis... Ir nieko keisto, kad po jo paskelbimo kilo skandalas: reikalauta jį uždrausti ir nuteisti autorių už amoralaus gyvenimo būdo propagavimą. Spektaklio „Doriano Grėjaus portretas“ kūrybinę grupę sudaro žinomos lėlių teatro menininkės, su kurių bendro darbo rezultatais „Lėlės“ žiūrovai jau pažįstami: 2014 m. G. Radvilavičiūtės kartu su scenografe Renata Valčik, choreografe Sigita Mikalauskaite ir kompozitore Rita Mačiliūnaite sukurtas spektaklis „Smėlio žmogus“ pelnė Auksinį scenos kryžių, sėkmingai rodomas teatro repertuare ir nuolat kviečiamas atstovauti Lietuvos kultūrą tarptautiniuose teatro festivaliuose. Naujasis spektaklis tarytum pratęsia jau „Smėlio žmoguje“ pradėtą gvildenti žmogaus asmenybės dvilypumo ir jo savidestrukcijos temą. „Žiūrėdamas į paveikslą žmogus įžengia į kitą laiką. Laikas prasiplečia. Portrete žmogus atpažįsta save patį. Žiūrėjimas į portretą – tarsi žiūrėjimas į veidrodį. Veidrodis žmogui suteikia unikalią galimybę matyti save, savo veidą, savo akis, ir sudaro sąlygas dialogui su pačiu savimi. Žiūrėdamas į išorę žmogus mato savo vidų. Žiūrėdamas į veidrodį žmogus gali pakliūti į kitą pasaulį. Ir šie du pasauliai gali susiliesti. Žiūrėdami į veidrodį mes galime pamatyti tai, kas tiesiogiai mūsų žvilgsniui neprieinama. Veidrodžio gylis mums sako, kad mes galime pamatyti kur kas daugiau arba visai kitaip, nei matome savo realybėje. Veidrodis yra mūsų asmeninis dabarties portretas.


„Puodelio dekoravimas savitais baltų simboliais“

Šiaulių rajono savivaldybės Vytauto Vitkausko viešoji biblioteka

Pirmoji dalis teorinė – jos metu edukatorius pristatys baltų etninės kultūros ir sukurtų simbolių istoriją, reikšmes, panaudojant vaizdinę medžiagą susidedančią iš filmuotos medžiagos, skaidrių ir pasakojimų. Pateiks jų vizualinius pavyzdžius. Antroje dalyje vyks stiklo, keramikos (fajanso ar kitų medžiagų) dekoravimo būdų ir medžiagų aptarimas ir patogiausio piešimo būdo (flomasteriais) rekomendavimas. Vaikai susipažinę su simbolių pavyzdžiais interaktyviame ekrane, savo vaizduotėje susikurs savitą simbolį ir jį pavaizduos ant puodelio. Užsiėmimo pabaigoje dalyviai diskutuos ir interpretuos sukurto simbolio reikšmę, papasakos, kodėl išsirinko būtent tokį baltų simbolio pateikimą.


Vaizdinės ir garsinės priemonės: filmukai ir paukščių balsų garsai, padės dalyviams mokantis identifikuoti varninių paukščių
rūšis ir suvokiant, paukščių įvairovė gyvena aplink mus, pasakojama apie pasiekimus moksle, taikant iniciatyvias
technologijas. Supažindinant su paukščių svarba klasikiniuose meno kūriniuose bei paukščių stebėjimo hobiu, dalyviai
suvoks patirties ir emocijų išraiškas parodant, kad ir šiuolaikiniam žmogui svarbus paukščių egzistavimas. Praktinių
užsiėmimų ir diskusijos metu bus ugdomas vaikų sąmoningumas apie nykstančias paukščių rūšis ir jų buveines, priežasties -
pasekmės dėsniai, kodėl svarbu saugoti paukščius ir jų buveines


Kasdien susiduriame su įvairaus lygio sudėtingomis situacijomis, kurioms norisi pasipriešinti, kurios mums kelia nepatogius jausmus, kartais pyktį ar net neapykantą. Ką darome? Dažnas iš mūsų ieškome, kaip išvengti tokių situacijų, kaip pabėgti, arba įtikiname save jaustis kitaip nei jaučiamės iš tiesų. Ar tikrai tai yra tinkama reakcija? O gal sunkumai mums gali padėti augti ir tobulėti? Gal konfliktinės situacijos yra varomoji mūsų žmonijos augimo jėga? Edukacija –„Konfliktai: normalu ar reikia vengti?“ - skirta suteikti moksleiviams žinių apie konfliktų esmę ir jų prasmęžmogaus gyvenime per istorines šeimotyros, visuomenės „krizinių“ situacijų patirtis žvelgiant istoriškai: nuo Bizantijos laikų iki šiandienos. Kiekvienam žmogui svarbu suvokti, kad konfliktai yra neatsiejama jo būties dalis, tačiau svarbu mokėti juos spręsti tinkamu ir konstruktyviu keliu. Nors tema skamba rimtai ir sudėtingai, edukacijos metu bus žvelgiama į šią temą pozityviai ir su lengvumu bei šypsena, kuriant instrukcijas: „kaip aš elgiuosi ir kaip noriu elgtis, kai pykstu, kai man nepatinka“.


Programa skirta pradinio ugdymo mokiniams. Dalyviai turi unikalią galimybę susipažinti su tradiciniais lietuvių, baltarusių ir kt. tautų šiaudų dirbiniais – sodais. Užsiėmimo metu šiuolaikinių technologijų pagalba pasakojama apie tradicinių sodų paskirtį ir prasmę, vėrimo ypatybes, papročius. Praktinio užsiėmimo metu versime sodą: kiekvienas dalyvis suvers po sodo detalę – reketuką, iš kurių surišime bendrą jūsų kolektyvo sodą, kuris į jūsų kolektyvą atneš bendrumo ir ramybės jausmą.