Atgijančių freskų spektaklis "Stebuklingas sodas"

Spalvotų šešėlių mono spektaklis "Stebuklingas sodas", skurtas pagal Nobelio premijos laureatės Selmos Lagerliof apsakymą „Legenda apie Kalėdų rožę“ apie plėšikų šeimą, šventai saugančią paslaptį apie stebuklingą sodą, kuris jų miške sužaliuoja pačių Kalėdų išvakarėse. Tai pasakojimas apie žmonių smalsumą, žmonių gerumą, apie gamtos atšiaurumą ir gamtos grožį, apie abejonę ir tikėjimą, apie priesaiką ir patį nuostabiausią – gyvybės stebuklą. Kai Pasakotojas savo žodžiu įkūnija Geigeno miško plėšiką ir jo žmoną, jauną vienuoliuką, senąjį abatą bei kitus veikėjus, istorija atgyja ir ant baltų sienų. Čia pasakojimas vyksta eksponuojant Džoto di Bondonės ir kitų renesanso dailininkų freskų fragmentus, vaizduojančius miesto mūrus ir sodus, gamtos vaizdus įvairiais metų laikais. Didžiuliai spalvoti vaizdai, paversti gyvomis dekoracijomis, užvaldo žiūrovo vaizduotę. O tikrasis stebuklas įvyksta sodui "pražystant", kuomet baltos sienos "nutviksta" fantastiškais ornamentais, gyvai liejamais, naudojant unikalią šviesos tapybą. Po spektaklio mokiniai kviečiami išbandyti šviesos tapybos būdą.
Spektaklio režisierė, dailininkė Saulė Degutytė, kompozitorė Snieguolė Dikčiūtė, pasakotojas Artūras Dubaka, spektaklyje  ispanų kompozitoriaus Tomás Luis de Victoria motetas „O Magnum Mysterium“. Premjera 2016


Paveldas: saugoti ar griauti? (9-10 kl.)

Ar daug žinote apie paveldą? Nepakankamai? Šis užsiėmimas skirtas visiems, kas nori su juo susipažinti geriau! Su kultūros paveldo samprata, verte, saugojimu susipažinsite apžiūrėdami ekspozicijas skirtas platesniam Kauno miesto pažinimui, o pasivaikščiojus po Kauno rotušę jūsų lauks praktinė užduotis lauke. Ar atrasite vaikščiodami aplink Kauno rotušę vertingiausius pastatus? Kuo skiriasi pastatai prižiūrėti tinkamai ir netinkamai? Stebėdami Kauno senamiesčio architektūrą ir aplinką paveldo entuziastų akimis bandysite atsakyti į šiuos ir kitus klausimus, kurie, esame tikri, po šio edukacinio užsiėmimo taps atsakymais. Šis užsiėmimas ne tik nenuobodžiai supažindins su Kauno rotušės pastato istorija, architektūra, bet ir neabejotinai sužadins norą stebėti savo gyvenamąją aplinką ir ją analizuoti remiantis kultūros paveldo vertybėmis. Užsiėmimas gali būti pritaikomas  klausos negalią turintiems asmenims. Apie tokį poreikį prašome informuoti užsakymo metu.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Programą veda vaikiškų knygų rašytojas – iliustratorius Dainius Šukys. Tikslas - per literatūrą ir dailę skatinti vaikų domėjimąsi knyga, tobulinti jų literatūrines žinias, saviraišką, tarpusavio bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius, ugdyti kūrybines kompetencijas, atitinkančias vaikų amžių. Edukacinio užsiėmimo pradžioje rašytojas pasakoja kaip kuriama knyga. Edukatorius naudodamas įvairius simbolius kartu su mokiniais žodžiu ir raštu kuria žaismingus, improvizacinius tekstus, dialogus. Vaikai įsikūnyja į pasakos personažus, piešia. Užsiėmimo metu mokiniai mokosi kritiškai mąstyti, išlaisvinti savo vaizduotę. Lavinami asmeniniai kiekvieno vaiko meniniai ir literatūriniai gebėjimai. Edukacija skirta priešmokyklinio amžiaus vaikams ir 1 – 5 klasių mokiniams. Užsiėmimo trukmė 45 min. Vieta: mokyklų klasėse, bibliotekose. Ši edukacija buvo patvirtinta „Kultūros paso“. Ją matė daugelis Lietuvos mokinių.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)


Holokaustas: procesas, vykdytojai, gelbėtojai, aukos (išvažiuojamoji paslauga)

Edukacinio užsiėmimo dalyviai turi galimybę išgirsti edukatoriaus parengtą informatyvų pasakojimą apie sudėtingą ir daugialypį istorijos reiškinį – Holokaustą, jo raidą Europoje nuo nacionalsocialistų atėjimo į valdžią Vokietijoje (1933) iki nacių okupacijos Lietuvoje pabaigos (1944). Vykdytojai ir gelbėtojai, žiaurumas ir atjauta, savi ir svetimi, nužudytieji ir išgyvenusieji, ne visada „laiminga pabaiga“ ir (ne)noras pasakoti... Šie ir kiti esminiai bei kontekstiniai temos akcentai aptariami pagrindinės užduoties – diskusijos – metu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacijos ,,Profesija - lėlininkas” metu mokiniai susipažindins su lėlininko kūrybine veikla, kuri lydi pasirinkus tokią profesiją. Sužinos, kokių netradicinių sprendimų tekdavo ieškoti lėlininkams prieš daugelį metų, ir su kuo aktoriai dabar susiduria kiekvieną kartą gavę vis naują lėlę į rankas, kokius įššūkius kelia įvairių konstrukcijų lėlės. Programoje pristatomi lėlių valdymo būdai (nuo pirštininės iki marionetės) ir įtraukiami vaikai išbandyti juos, pasitelkiant įvairių spektaklių personažus. Puskaukių ir kaukių pritaikymas lėlių teatre vaikus skatins intuityviai pajusti persikūnijimo jėgą vaidinant, suteiks galimybę dalyvauti improvizacijos procese, vaidinti, improvizuoti su lėlėmis. Vaikai turės unikalią galimybę išbandyti lėlę, kurią privalo valdyti mažiausiai 3 žmonės.


Baltijos gintaras. Aktyvi – kūrybinė edukacija 3 - 4 klasėms

Užsiėmimas padalintas į dvi dalis:

Pirma dalis.
Susitiksime Smiltinės pajūryje, kur mokinių lauks gintarais nusėta pajūrio atkarpa.

Pirmoji maloni patirtis – tai gintaro rinkimas.

Po to sužinos legendų kaip atsirado gintaras.

Stebėdami, kaip iš pušies varva sakai sužinos kaip iš tikro susidarė gintaras.

Kiekvienas turės galimybę pats pašlifuoti ir titnagu pagremžti gintarą.

Pažaisime senuosius daugeliui užmirštus žaidimus.

Stebėsite, kaip dega gintaro dulkės...

Užsiėmimas truks 60 minučių

Antra dalis.

Užsiėmimą pratęsime Užsakovo numatytoje vietoje. Tai dažniausia būna klasėje.

Per mikroskopą stebėsime prieš 30- 50 milijonų metų įkritusius gyvius ( inkliuzus )

Sužinosite apie didžiausią gintaro lobį rastą Juodkrantėje ( Klebso kolekciją )

Sužinosite apie žinomiausią meno kūrinį iš Baltijos gintaro – Gintaro kambarį.

Mokiniai gamins magnetuką ant šaldytuvo. Spalvins, inkrustuotas gintaro gabalėliais kurių prisirinks iš pajūrio. Trukmė 60 minučių.


Dviejų dalių edukacija-kūrybinės dirbtuvės supažindina su dadaizmu – XX amžiaus antrajame dešimtmetyje susikūrusiu (anti)meniniu judėjimu. Šiame užsiėmime derinami individualios kūrybos ir bendrakūrybos metodai, remiamasi „pasidaryk pats“ filosofija ir tvariu požiūriu į medžiagų naudojimą.

Teorinėje edukacijos dalyje sužinosite apie dada judėjimo ištakas ir filosofiją, žymiausius judėjimo atstovus, dada ir muzikos ryšius, reikšmę meno istorijai bei šiandieninei kultūrai. Kūrybinės užsiėmimo dalies metu patys tapsite dada kūrėjais – išbandysite unikalias menines praktikas kurdami koliažą bei garso eilėraštį.

Edukacinis užsiėmimas „Dada: tarp poezijos ir muzikos“ – puiki terpė atrasti savo kūrybiškumą, pasisemti kūrybinio įkvėpimo ir maištingos dvasios iš XX a. pradžioje gyvenusių menininkų!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Modernėjant technologijoms kinta ir fotografavimo tradicijos. Fotografavimas mobiliaisiais telefonais tapo mūsų kasdienybe. Jaunimas fotografuoja, filmuoja ir kitaip naudojasi išmaniaisiais telefonais, tačiau šie gebėjimai nelygu gebėjimui pamatyti emociją, nuotaiką, jausmą, įamžinti jį įvertinant vaizdo kultūrą. Praktinės užduoties metu mokiniai galės įvertinti savo išmaniojo telefono galimybes fotografuoti bei koreguoti vaizdus redagavimo programėlėmis. Mokysis kokybiškai, su kūrybine vizija, emocija, jausmu, nuotaika įamžinti kelias savo esamos aplinkos akimirkas (daiktą, augalą, gyvūną, žmones, autoportretą ir pan.) fotografijoje, atkreipiant dėmesį į vaizdo kultūrą.


Edukacinio užsiėmimo metu sužinosite druskos istoriją ir mitus - ar tikrai druska buvo brangesnė už auksą, iš kur atsiranda druska ant mano stalo, kiek sūrūs Druskininkai... Muziejaus erdvėse tyrinėsite rekordinę druskinių kolekciją ir įvairias druskos rūšis. O atminimui pasigaminsite  „stebuklingą“ druskos maišelį – jį galima naudoti sveikatinimui ir netgi magijai.


Orientacinis pasivaikščiojimas TELŠIAI - 7 KALVŲ MIESTAS

Interaktyvi ekskursija, kurios lankomus objektus turėsite rasti patys, vedami mūsų virtualaus gido Braino. Eidami Žemaitijos sostinės gatvėmis žingsnis po žingsnio atrasite koks gražus, turtingas ir įspūdingas yra Telšių miestas. Pasidalinę į nedideles grupeles, į savo telefonus komandiškai gausite suktas užuominas, kurias išnarpliojus - rasite vietą, kurią jums gidas nori parodyti - gal tai bus paminklas, o gal bažnyčios altorius, gal tai spalvota plytelė gatvės grindinyje. Tik suradę tai ką reikia ir išklausę trumpą ir įdomią informaciją apie rastą "lobį" galėsite tęsti žaidimą, keliaudami prie sekančios užduoties, kol išvaikščiosite 2-2,5 km. maršrutą ir pažinsite Telšius. Aktuali informacija - žaidimas vyksta naudojantis išmaniaisiais telefonais (programėlėmis Whatsapp, Viber arba Messenger. Visiems dalyviams nebūtina turėti išmanųjį telefoną). Gidas fiziškai su jumis nedalyvauja, tačiau realiu laiku lydi jus, būdamas kitame ekrano gale. Žaidimas įdomus ir inovatyvus tuom, kad lankomų objektų ieškote patys, mūsų gidas jums padeda ir prižiūri, kad nepaklystumėte. Svarbus lydinčiųjų asmenų įsitraukimas į veiklą, tačiau neišsigąskite - nepkalaidinome dar nė vienos klasės, visi saugiai ir laimingai grįžo į mokyklas. Edukacijos metu dalyviai gali gauti pažinimo, istorijos raktus. Ar pasiruošę naujam nuotykiui? Tuomet kviečiame į Žemaitijos sostinę!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacija ,,Išvarytieji: mes, jie ir Šimoniai"

Klaipėdos apskrities Ievos Simonaitytės viešoji biblioteka

XIX ir XXI amžiuose visuomenė ir kiekvienas žmogus atsidūrė ties neregėtai tragiško išbandymo riba. Žiaurus bei įtampos kupinas karo laikmetis, pradeda griūti visos ankstesnės gyvenimo normos, įprastinės moralės ir žmogiškumo kategorijos. Kaip gyventi, kuo tikėti, kai griūva visas ankstesnis pasaulis ir jo vertybės? Ką išgyvena žmogus, netekęs Tėvynės? Žvelgdami į rašytojos Ievos Simonaitytės romano „Aukštujų Šimonių likimas“ veikėjų situacijas kalbėsimės apie Ukrainos žmones ir save.


Senieji lietuvių liaudies muzikos instrumentai

Šios edukacijos tikslas –  paskatinti vaikus domėtis senosiomis muzikavimo tradicijomis ir muzikuoti savo gyvenime.

Edukacinio užsiėmimo dalyviai turės išskirtinę galimybę aplankyti Lietuvos nacionalinio muziejaus etnografijos saugyklą, kurioje susipažins su tradicinio Lietuvos kaimo kasdienybe. Prieš šimtmetį ar dar seniau gyvenusių kaimo žmonių neatsiejama gyvenimo dalis buvo muzika. Kiekvienas nuo pat mažumės buvo skatinamas ir mokomas ne tik dainuoti bei groti, bet ir pats pasidaryti muzikos instrumentų. Dalyvaudami edukacijoje vaikai išgirs daug netikėtų istorijų apie pačius įvairiausius muzikos instrumentus: kankles, birbynę, dūdmaišį, kleketą, dambrelį, terkšlę bei daugelį kitų, ir sužinos, kodėl ir kokia proga kiekvienas iš jų skambėdavo. Užsiėmimo pabaigoje pasitelkę vaizduotę moksleiviai nusikels į senąjį Lietuvos kaimą ir kartu su edukatore pamėgins sugroti bei sudainuoti smagią lietuvių liaudies dainą.

Edukacija sukurta Lietuvos nacionalinio muziejaus padalinyje „Istorijų namai“.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


,,Misija (Ne)Įmanoma''. Patirtinis edukacinis žaidimas 9-10 kl. mokiniams ONLINE

Žaidimą ,,Misija (Ne)Įmanoma’’ užpildo linksmų, kūrybiškumą skatinančių, keistų, nepatogių, tačiau būtinai kultūrinį akiratį plečiančių, draugystę skatinančių ir komandą formuojančių užduočių vykdymas, unikalios piešimo ir rašymo simbioze paremtos refleksijos, sukuriančios dalyvių tarpe taip reikalingą bendrumo jausmą. Užsiėmimo metu dalyviai ne tik piešia, konstruoja, vaidina, dainuoja ir t.t., jie per savo patirtį ir išgyvenimus išjaučia bendruomenės iššūkius, geba juos įvardinti ir pasiūlyti būdų jiems išspręsti, ima labiau vertinti unikalius kolektyvo narių gebėjimus ir vienoje ar kitoje meno srityje bei jų indėlį į bendrą komandos sėkmę.
Edukacijos programą sudaro: susipažinimas, klausimų ratas, žaidimo pristatymas, strategijos planavimas, žaidimo procesas, užsiėmimo refleksija. Edukacija nuotoliu vyksta ,,Zoom’’ ir dar vienoje dalyvių pasirinktoje platformoje (,,Messanger’’ ar ,,Facebook’’). Taip pat edukacijos dalyviai veikloje gali dalyvauti atskirai kiekvienas iš savo namų/aplinkos arba bendrai būdami klasėje.
Mūsų didelės komandos tikslas - mokyklos bendruomenės bendravimo kultūros bei moksleivių kūrybiškumo puoselėjimas per kultūrinę raišką bei kultūrinį sąmoningumą.
Edukacija remiasi David Kolb patirtinio ugdymo principu, taip pat ,,Nesmurtinės komunikacijos’’ bei ,,Ubuntu’’ filosofijomis, S. Covey visų savo būties lygmenų pažinimo bei jų lavinimo principais.
Kultūrinio, kūrybiškumą ugdančio žaidimo ,,Misija (Ne)Įmanoma’’ vedliai - jungtinė lektorių grupė iš Whatansu komandos.
Kadangi mūsų kolektyvas yra platus, eduakcija  vienu metu gali vykti kelioms grupėms/klasėms iš karto.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Literatūrinis-edukacinis užsiėmimas „Knygos herojus“

Bibliotekoje per kiekvieną literatūrinį-edukacinį užsiėmimą bus skaitomas vis naujas įvairaus stiliaus, pobūdžio literatūros kūrinys, kuris parenkamas atžvelgiant į amžiaus grupę. Mokiniai išklausę skaitomą istoriją, padedant edukatoriui, diskutuodami aptars išgirstą informaciją, kels rūpimus klausimus ir ieškos jiems sprendimų. Individualiai išsirinks kūrinio herojų, kurį vaizduos kuriamame ženkliuke (įsegamo, magnetinio ar veidrodėlio tipo). Mokiniams bus išdalinti ženkliukų formos lapeliai, kuriuose savarankiškai pieš pasirinktą kūrinio herojų naudodami įvairias piešimo priemones: pieštukus, kreideles, flomasterius, akvarelę. Edukatorius ženkliukų gaminimo aparatu padarys norimus ženkliukus. Kiekvienas mokinys pristatys savo kurtą herojaus ženkliuką draugams ir jį išsineš į namus.


Baltijos gintaras - Lietuvos auksas (Išvažiuojamoji)

Pasakojimas ir legendos apie Baltijos gintaro atsiradimą. Video medžiaga apie gintaro gaudymą, apdorojimą, suvenyrų kūrimą. Praktiniai užsiėmimai kaip atskirti tikrą gintarą, apdirbimas primityviais instrumentais. Suvenyro gamyba.


Kražių Motiejaus Kazimiero Sarbievijaus kultūros centras

“Motiejus Kazimieras Sarbievijus ir Kražiai” – tai edukacinė programa apjungianti Baroko epochos literatūros istoriją, muziką, raštą ir pristatanti vieną žymiausių lotyniškai rašiusių XVII a. Europos poetų - Motiejų Kazimierą Sarbievijų. Edukacinė programa ženkliai prisideda prie mokinių kultūrinio akiračio plėtimo, Baroko epochos muzikos, rašto, literatūros bei XVII-XVIII a. Žemaitijoje klestėjusios jėzuitų kolegijos, kaip vienos reikšmingiausių Kražių miestelio kultūros paveldo objektų istorijos aktualizavimo, pažinimo ir sklaidos. Edukacinė programa „Motiejus Kazimieras Sarbievijus ir Kražiai“ sudaryta iš dviejų dalių. Pirmoji dalis – teminė ekskursija, kurios metu pristatoma XVII-XVIII a. klestėjusios Kražių jėzuitų kolegijos istorija, iškiliausios asmenybės, kultūros paveldo objektai. Ekskursija vedama Kražių M. K. Sarbievijaus kultūros centro muziejuje. Antroji dalis – praktinė, jos metu pasitelkus to laikotarpio rūbus, muziką, literatūrą, šokį bei raštą pristatoma Baroko epocha plačiąja prasme. Čia edukacijos dalyviai supažindinami su barokiniu raštu – antikva, plunksna dailyraščiu rašo ir skaito (lotyniškai ir lietuviškai) pateiktus M. K. Sarbievijaus tekstus, išmoksta pagrindinį barokinio menueto žingsnelį, klausosi gyvai atliekamos instrumentinės ir vokalinės Baroko epochos muzikos. Programa skatina bendravimą, ugdo komunikacinius ir meninius gebėjimus, kūrybinę saviraišką bei prigimtinę jauno žmogaus kultūrą. Edukacinės programos dalyvių įgyta patirtis atsiskleis tolimesnėje veikloje ugdymo metu, o pažintis su M. K. Sarbievijumi padės lengviau suprasti Baroko epochos literatūrą ir joje atsispindinčias vertybes.


Dabartinė skaičiaus sąvoka atsirado per ilgus šimtmečius. Sukūrus skaičiavimo sistemą buvo gaminami ir pritaikomi įvairūs skaičiavimo ir matavimo prietaisai, vystėsi mokslas, prekyba, augo miestai. Matematikos sąvokomis ir metodais remiasi tikslieji ir socialiniai mokslai – fizika, informatika, ekonomika, sociologija, kalbotyra. Nuo seno žmonės naudojo specifinius laiko, ilgio bei tūrio matavimo dydžius, kurie palaipsniui buvo užmiršti arba pakeisti naujais, pritaikytais platesniam, tarptautiniam naudojimui. Todėl mūsų tikslas priminti moksleiviams kaip senovės lietuviai žymėdavo skolas ar išsiruošę į miestą mazgeliais užmegzdavo priminimą reikalams tvarkyti. Edukaciniame užsiėmime supažindinsime moksleivius su skaičiavimo pradžia ir įtaka kasdieniame žmogaus gyvenime. Mokysime skaičiuoti senovine kūno matuokle, mediniais skaičiuotuvais, o kas neturi skaičiuotuvų, patarsime, kaip galima juos pasigaminti namie; mokysime taikyti geometrijos žinias – nusibraižyti ir sulankstyti daugialypę figūrą – fleksagoną.


Misterijoje „Žmogus dramblys“ pasirodo angelas. Jis kreipiasi į žiūrovus išminties žodžiais, nuolat pabrėždamas, kad baisiausia – „...kai turim akis, bet nematom, turim ausis, bet negirdim“. Spektaklyje atgyja P. Breigelio paveikslas „Aklieji“ (1586 m.). Neregiai įsikabinę į vieną virvę, juos į „pažadėtąją žemę“ veda taip pat neregys. Tai metafora apie dvasinius akluosius, kuriems terūpi tik jų pačių išsigelbėjimas ir gerovė. Misterijoje nuskambantys tekstai parengti pagal žymių žmonių laiškus, kurie sušildys „net ledines širdis“. Kaip žmonių abejingumo, o kartu ir gailestingumo pavyzdys pasakojama Žmogaus Dramblio, iš tiesų gyvenusio asmens istorija – taip buvo vadinamas Džonas Merikas (g. 1862), kuris sirgo sunkia liga, smarkiai bjaurojusia jo išvaizdą. Jis susilaukė pagalbos tik savo gyvenimo pabaigoje, nes sutiko jautrų gydytoją, kuris laišku kreipėsi į visuomenę ir jam padėjo. Spektaklio personažai pamažu išsivaduoja iš dvasinio mankurtizmo, atranda savo pašaukimą, kelią ir tikslą. Pasaulis vėl nuostabus, stebuklingas ir šventas kaip baigiamasis „gyvasis paveikslas“ – M.K. Čiurlionio „Karalių pasaka“. Spektaklio metu skamba gyva muzika. Scenarijaus autorė ir režisierė: Šviesa Šulc.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Edukacijos "Atminties lavinimas ir galimybės" tikslas yra paskatinti mokinius domėtis atminties lavinimu bei galimybėmis ir šias žinias vėliau pritaikyti savo asmeniniam tobulėjimui. Mokėjimas mokytis yra itin svarbus įgūdis. Juk galime mokytis daug ir žinoti mažai arba mokytis sąlyginai mažai, tačiau tikslingai ir žinoti bei gebėti labai daug. Mokėti mokytis - tai padėti sau augti! Edukacijoje "Kaip įsimena pasaulio geriausieji?":
•	Mokiniai sužinos, kaip įsimena pasaulio geriausieji atminties sportininkai;
•	Ne tik įgis žinių, bet ir patys praktiškai išbandys atminties sportininkų naudojamus metodus bei technikas bei atliks čempionatų užduotis;
•      Sužinos svarbiausius atminties veikimo principus. Šios žinios padės geriau mokytis;
•      Išbandysime kompiuterinę programą, kuri padeda mokytis;
•      Išbandysime žinių vizualizavimo įrankius, skirtus dideliems informacijos kiekiams pasikartoti!

	Po edukacijos mokiniai (jei tik norės ir įdės šiek tiek darbo) gebės:
•       Įsiminti šimtus ar tūkstančius telefonų numerių, datų ir visko, kas susiję su skaičiais;
•	Edukacijos dalyviai mokės įsiminti daugybę žodžių, eilėraščių, poemų, dainų, sakomų kalbų.
•      Gebės geriau organizuoti mokymosi procesą;
•       Išlaikys didesnius informacijos kiekius savo galvelėse;
Visko, ko jums reikės - tik vaizduotės!

Edukaciją vesiu aš, Almantas Šarakojis:
•       Pasaulio atminties čempionato dalyvis (2009 m. patekau tarp 50-ies geriausią atmintį turinčių planetoje)
•       Iki šiol esu aukščiausiai reitinguojamas lietuvis pasaulio atminties sportininkų reitinge.
•       Lietuvos konstantos pi rašymo iš atminties čempionatų nugalėtojas, rekordininkas, prizininkas.


Proceso metu dalyviai išbandytų įvairias užduotis kviečiančias bendradarbiauti, pažinti vienas kitą ir išbandyti save. Cirko elementai padėtų praplėsti savo ribas. Įgytumėte drąsos, pasitikėjimo. Kūrybinių užduočių metu lavintume savo kūrybiškumą, iniciatyvumą bei greitą mąstymą. Judesio ir šokio pratimai praplėstų koordinacijos, erdvės pajautimo, ritmo ir partnerystės gebėjimus.


Tautosakos kūriniai – dainos, pasakos, sakmės, mįslės ir patarlės – dar ne taip seniai buvo žmonių gyvenimo dalis. Sunku net įsivaizduoti, kiek įvairiausių folkloro faktų saugojo senų senovėje gyvenusių žmonių atmintis. Tam, kad ši neįkainojama vertybė išliktų ligi šių dienų, mūsų tikslas pateikti vaikams tautosaką per jų pačių patirtį, aktyviai, įdomiai ir kūrybingai.
Edukacijos metu, vaikai dalyvaus varžytuvėse, žais senovinius žaidimus, atras tautosakoje vyraujantį žmogaus ir gyvūno santykį ir pasijus tikrais menininkais, kuriančiais lietuvių tautosaką, puoselėjančiais senąsias lietuvių tradicijas ir papročius.
Edukacijos pabaigoje vaikai atsipalaiduos glostydami naminius gyvūnus ir dalindamiesi patirtimi, įspūdžiais apie atliktas veiklas.


Knygą pristato ir edukaciją veda pedagogė ir psichologė, knygos «Dabarcinės pasakos» autorė Ieva Anelauskaitė-Motiejauskė. Renginys kviečia į trumpą kelionę po pasakų ir karpinių pasaulį, kuriame senovė persipina su dabartimi, pabrėžiamas gamtos didingumas ir žmogaus silpnybės, vaizduojama žmogaus kasdienybė keičiantis metų laikams.
Knyga parašyta dzūkiškai, turi žodynėlį, kuris paaiškina tarminius žodžius. Šiose pasakose įpinta nūdienos elementų, tačiau daugiausia remiamasi nekintančiu gamtos ciklu, augalijos gyvenimu.
Šios edukacijos tikslas - skatinti vaikų norą skaityti ir rašyti/kurti istorijas patiems, stiprinti jų saviraišką, komunikacijos įgūdžius, ugdyti kūrybiškumą, išlaisvinti vaizduotę. Toks užsiėmimas užtikrina tradicijų perdavimą jaunesniajai kartai, supažindina ir puoselėja etnokultūrą. Užsiėmimo pradžioje rašytoja pasakoja kaip atsirado «Dabarcinių pasakų» istorijos, herojai, įstabios karpinių iliustracijos ir pati knyga. Vaikai supažindinami su įvairiais pasakojimo kūrimo būdais, pasakos žanro savybėmis. Diskutuojant tarpusavyje, sugalvojami būsimo pasakojimo herojai, veiksmo pradžios vieta, tuomet visi kartu po žodį ar trumpą frazę kuria vieną bendrą pasaką, kurią užrašo edukatorė.
Šio renginio metu vaikai mokosi pajusti, suvokti bei vertinti pasaką kaip meną ir kultūrą. Susipažįstama su tautiniu menu, lavinami meninės raiškos gebėjimai ir vaizduotė, puoselėjamas vidinis kiekvieno mokinio pasaulis, stiprinamas pasitikikėjimas savimi, kaip kūrėju. Sukuriama bendra pasaka, kurią vaikai gali vėliau iliustruoti. Tai stiprina klasės, kaip bendruomenės, ryšius, moko bendradarbiauti dėl bendro tikslo.
Edukacija skirta priešmokyklinio amžiaus vaikams ir 1 – 5 klasių mokiniams. Užsiėmimo trukmė 60 min. Vieta: mokyklų klasėse, bibliotekose.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Tikslas:
Skatinti vaikų susidomėjimą lietuvių Velykų tradicijomis, ugdyti kūrybiškumą ir meninius gebėjimus per praktines ir kūrybines veiklas.

Uždaviniai:

Supažindinti vaikus su lietuvių tradiciniu kiaušinių marginimu vašku.
Ugdyti vaikų kūrybiškumą, skatinant juos kurti savo originalius raštus ir eksperimentuoti su spalvomis.
Mokyti vaikus saugaus darbo su karštu vašku ir dažais pagrindų.
Skatinti vaikų kantrybę ir dėmesio koncentraciją per smulkias, detalias užduotis.
Veiklos aprašymas:
Edukacijos metu vaikai susipažins su tradiciniais lietuviškais raštais ir jų simbolika, mokysis kiaušinių marginimo vašku technikos. Edukatorius paaiškins raštų reikšmę ir istoriją, pateiks pavyzdžius. Vaikai turės galimybę patys išbandyti marginimo techniką, kurdami savo unikalius raštus ir eksperimentuodami su spalvomis. Veiklos pabaigoje bus organizuojama mažoji paroda, kurioje vaikai galės pristatyti savo kūrinius ir pasidalinti įspūdžiais.

Siekiamas poveikis:
Edukacija ugdys vaikų kultūrinį sąmoningumą, kūrybiškumą, meninius gebėjimus, socialinius ir emocinius įgūdžius bei kritinį mąstymą. Vaikai mokysis bendradarbiauti, vertinti kultūrinį paveldą ir ugdytis kantrybę bei dėmesio koncentraciją.

Veiklos įgyvendintojai:
Edukaciją vykdys edukatoriai, turintys patirties kultūros ir meno edukacijų srityje, užtikrinantys aukštą veiklos kokybę ir vaikų saugumą.

Prisijunkite prie mūsų Velykinės edukacijos ir leiskite vaikams patirti kūrybinį džiaugsmą bei susipažinti su lietuvių kultūriniu paveldu!


Šatrijos Raganos gyvenimas ir kūryba. Spektaklis „Neparašytas laiškas“ (išvažiuojamasis)

Savita literatūros-teatro pamoka, skirta rašytojai M. Pečkauskaitei-Šatrijos Raganai (atliepianti tematinį 2023 m. prioritetą: Š. Ragana - viena žinomiausių XX a. pradžios Klaipėdos krašto asmenybių, Žemaitijos visuomenininkė, rašytoja, pedagogė).
I-oje dalyje - spektaklio „Neparašytas laiškas“ pagal Šatrijos Raganos biografiją ir kūrybą peržiūra. Paveikiu nūdienai „dok. teatro“ principu sukurtas spektaklis remiasi rašytojos gyvenimo faktais, išlikusiais laiškais, intriguojančia gyvenimo istorija: nors išlikę daug jos laiškų, bet nėra skirtų artimiausiam žmogui, kunigui K. Bukantui, kurio kaimynystėje Židikuose ji nugyveno nemažą amžiaus tarpsnį. Sako, prieš mirtį ji seseriai liepusi sudeginti savo dienoraščius... Sp. sumanymas – tarsi herojės išpažintis po daugelio metų, jos „neparašytas laiškas“. Spektaklis aktualizuoja rašytojos kūrybos vertybes, ypač svarbias nūdienai: tarnystė Lietuvai, kuriančiojo dvasios stiprybė. Meninės vertės garantas – profesionali kūrėjų komanda: rež. Birutės Mar darbai pelnę eilę tarpt. apdovanojimų, 2020 m. įvertinti LR Vyriausybės premija; komp. Ž. Martinaitytė – taip pat LR vyriausybės premijos laureatė; sp. dalyvauja smuikininkas A. Šilalė. II-joje renginio dalyje – aktorės susitikimas su moksleiviais, skatinantis neformaliai pažvelgti į Šatrijos Raganą, giliau pažinti XX a. pradžios šalies kultūros istoriją.
Moksleiviams suteikiama galimybė: parašyti „laišką“ Šatrijos Raganai – atliepiant jos kūrinių temoms, pasitelkiant jos
kūrybos stilistiką. Birutės Mar talentas komunikuoti su jaunąja auditorija pasižymi nuoširdumu, inspiruoja mokinių
kūrybiškumą - moksleivių pamėgtos menininkės edukacijos pagal J. Biliūno, S. Nėries kūrybą „Kultūros paso“ programoje - tikimės, bus aktuali ir naujoji edukacija-spektaklis. Renginys gali būti rodomas Jūsų švietimo įstaigoje, arba kitoje, mūsų užsakytoje vietoje, iš anksto suderinus su mūsų komanda.“


Paslaptingoji bastėja (nuotolinė paslauga)

Ar žinojote, kad Vilniaus senamiesčio pakraštyje stūkso didingas pastatas – Vilniaus gynybinės sienos bastėja, skaičiuojanti ne vieną šimtą metų? Šį pastatą nuo pat pradžių gaubė daug paslapčių, keistų nutikimų ir neįtikinamiausių legendų. Nors Vilniaus bastėja šiandien yra muziejus, pasakojantis apie krašto gynybos svarbą, tačiau prieš beveik 500 metų bastėja buvo pastatyta visai kitu tikslu. Kokiu? Kokias paslaptis ji slepia? Kokia legendinė būtybė buvo (o gal yra?) įsikūrusi Vilniaus bastėjoje? Apie visa tai ir dar daugiau – virtualiame edukaciniame užsiėmime „Paslaptingoji bastėja“. Kartu aiškindamiesi, atlikdami užduotis, reikšdami savo nuomonę ir keldami idėjas, susipažinsime su autentišku ir Lietuvoje vieninteliu tokio tipo pastatu – bastėja.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Paslaugos tikslas – ugdyti kompetencijas: kritinio mąstymo, kultūrinę, kūrybiškumo, pažinimo, pilietiškumo.

Paslaugos uždaviniai: supažindinti su Balio Sruogos asmenybe ir kūryba, knygos „Dievų miškas“ sukūrimo prielaidomis; plėsti kultūrinį dalyvių akiratį; paskatinti suvokti memuarų žanro specifiką ir analizuoti kūrinį „Dievų miškas“; įvertinti jį politiniame, istoriniame, literatūriniame bei kultūriniame kontekste; ugdyti moksleivių vertybes, pilietiškumą, kritinį mąstymą, gebėjimą argumentuoti savo poziciją; skatinti bendradarbiavimą.

Paslauga papildo lietuvių kalbos ir literatūros pamokų medžiagą, praplečia kultūrinį akiratį, naudinga ruošiantis brandos egzaminams.

Edukacinio užsiėmimo dalyviai turės galimybę pamatyti autentiškus eksponatus iš Štuthofo koncentracijos stovyklos. Bus supažindinti su B. Sruogos patekimo į lagerį aplinkybėmis, „Dievų miško“ parašymo bei leidybos istorija. Moksleiviai raginami svarstyti, diskutuoti opiais istoriniais ir politiniais klausimais.
Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai, naudodamiesi savo išmaniaisiais įrenginiais, sprendžia virtualią viktoriną. Patiriamas pažinimo džiaugsmas, o refleksijos metu aptariami diskusiniai klausimai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Edukatorius papasakos apie S. Nėries vaikystę, gyvenimą Palemone, poetės kūrinius, kuriuos pamėgo vaikai ir išskirtinį eilėraštį „Senelės pasaka". Pademonstruos eilėraščio „Senelės pasaka" 1960 m. (seniausias, saugomas muziejaus archyve) leidimą su spalvingomis dailininkės Birutės Demkutės iliustracijomis. Šio kūrinio vizualizacija ir skaitymas garsiai ir choru leis kiekvienam dalyviui išreikšti save ir patirti skaitymo džiaugsmą. Moksleiviai skaitydami stebės iliustracijas, atspindinčias aprašomus skirtingų pasakų, sudėtų į eilėraštį, personažus. Perskaičius S. Nėries eilėraštį bus renkamos dėlionės, pagamintos pagal demonstruotas iliustracijas. Dalyviai dirbs komandomis, tokiu būdu bus lavinami socialiniai įgūdžiai.


Senovinis lėlių rišimas - žemaitiškas tautinis kostiumas

Lietuvoje senovinių rištų lėlių išlikę nedaug, rišimo tradicijos taip pat nėra išsamiai aprašytos, todėl daug žinių renkame iš parodų, interneto, todėl ir kilo mintis tokiu būdu populiarinti šią etnokultūrinė paslaugą moksleivims.Apsilankę Židikų kultūros centre moksleiviai edukacijos metu susipažins su jų istorija, jų sukūrimo aplinkybėmis, tradicijomis, tipais ir kūrimo būdais. Kiekvienas moksleivis išmioks pasiruošti medžiagas jas surišti ir pagaminti rištinė lėlę. Edukacijos metu m okiniai patirs nuostabius bendravimo ir ramybės jausmus. Kiekvienas vaikas yra unikalus, galintis ir gebantis kurti. Žaisdami ir kurdami vaikai geriau pažįsta pasaulį, plėtoja kūrybinius gebėjimus, rodo iniciatyvumą, įsitraukia į veiklas, kurios kupinos atradimų ir ieškojimų. O senovinių rištinių lėlių kūrimas – puiki galimybė vaikų saviraiškai plėtoti, kurti savitai ir individualiai. Moksleiviai susipažins su senovinių lėlių rišimo technika, kuri leis pasinerti į tautos istoriją ir susipažins su tautinio paveldo – rištinių lėlių – gamyba. Vadovaudamiesi pateiktomis rekomendacijomis, sekdami instrukcijas, kartu su edukatore vaikai savarankiškai kūrs lėlytes. Kiekvienas ne tik prasmingai praleis laiką, bet ir taps originalaus žaislo kūrėju. Į lėlę mes mokysime tyliai įrišti džiaugsmą, viltį, tikėjimą, kad šeimoje visiems viskas klostysis gerai, kad lėlė saugos visus šeimynykščius nuo negandų, ligų. Tačiau pati lėlė turi būti be veido, – ji lyg dvasia, nematoma, tačiau juntama.Lėlės-namų saugotojos būdavo dovanojamos įvairiomis progomis – gimimo, sutuoktuvių, įkurtuvių. Jei per metus namie įvyko bėdos, susikurtąją lėlę reikia išrišti ir sudeginti. O jei metai namams buvę geri, lėlė juose pasilikdavusi ir toliau.


Kas yra geras miestas? Kas jame turi būti? Kaip miesto valdžia nusprendžia kas yra būtina mieste? Kuo miestas skiriasi nuo kaimo vietovės? Kokias paslaugas savo gyventojams teikia miestas? Ar miestai keičiasi? Kokie buvo prieš 100 metų, kokie yra dabar ir kokiame mieste tu norėtum gyventi? Sukurk savo ateities miestą su LEGO ir OZOBOT robotukais ir išbandyk miesto architekto profesiją. Šis užsiėmimas praplės vaikų kultūrinį sąmoningumą kartu lavins 21 amžiaus įgūdžius: bendradarbiavimas, komunikacija, kūrybingumas, kritinis mąstymas ir problemų sprendimas.


Lietaus garso muzikos instrumento gamyba

Tai edukacinis užsiėmimas, kurio metu vaikai bus supažindinami su lietaus garso instumento gamyba ir jo istorija. Užsiėmimo metu bus mokoma viso proceso, nuo skylučių darymo, pagaliukų tvirtinimo, kruopų pylimo ir dekoravimo. Instrumento gamybai bus naudojamos antrinės žaliavos, papasakojant apie daiktų antrinio panaudojimo naudą. Vaikai bus skatinami kūrybiškai pasižiūrėti į visą procesą ir ieškoti savo individualios išraiškos instrumento apipavidalinime. Po užsiėmimo, kiekvienas vaikas turės savo instrumentą, kurį galės pasiimti su savimi ir ilgai juo groti.


Nuotolinė paslauga: „Žongliravimo magija”– šiuolaikinio cirko spektaktaklis – žongliravimo šou. Susitikimas - aptarimas su kūrėju, atlikėju Mantu Markevičium

“Žongliravimo magija” tai pats įspūdingiausias ir labiausiai ištobulintas žongliravimo pasirodymas su šviečiančiais žongliravimo įrankiais ultravioletinėje šviesoje.
Neišmatuojamos fantazijos, miklių rankų artistas nustebins Jus savo išmone!
Netradicinis požiūris į žongliravimą ir užburiantis vikrumas!
Ore skraido šviečiantys kamuoliai, kėgliai, žiedai ir kiti mažiau tradiciniai žongliravimo įrankiai.
Viskas prasideda nuo poetiško ir lėto žongliravimo skarelėmis. Palengva pereina į manipuliacijas ir žongliravimą žiedais, po to šviečiantys kamuoliukai ir netiketai į sceną pakviečiamas žiūrovas, kuris tampa vakaro žvaigžde (interaktyvus numeris , bendraujant su publika). Ir pabaigai nepakrtojamas pasirodymas su diabolo, kuris nustebins ir visko mačiusius žiūrovus!
 Po pasirodymo vyks susitikimas-aptarimas.
Vizualu, įdomu, interaktyvu

Jau kelis kartus teko šį spektaklį rodyti nuotoliniu būdu. Viskas pavyko puikiai. Nekantrauju susitikti su Jumis!


Ką tikėtumėtės išvysti, pro vartus įžengę į valdovo pilies kiemą? Gal sargybinius? O gal išrikiuotų patrankų eilę? Besišnekučiuojančius dvariškius ar gyvatvorę karpantį sodininką? O gal smagiai žaidžiančius vaikus?! Ar kada susimąstėte, kokius žaidimus galėjo žaisti karaliaus Mindaugo ir karalienės Mortos sūnūs? Kokiais žaislais žaidė septyni Gedimino sūnūs ir penkios jo dukros? Laikais, kai žaislų parduotuvėse dar nepardavinėjo, vaikų išmonei ir fantazijai nebuvo ribų – lazdos virsdavo žirgais, o virvės gyvatėmis – tik spėk bėgti, šokti, traukti ar pagauti. Kojų spartumas, rankų miklumas, žvilgsnio žvitrumas pirmiausia būdavo išmėginami žaidžiant. Pilies kieme klegėjo juokas, netrūko ir išdaigų, net ateities spėjimų. Ar gi ne smalsu išmėginti šiuos žaidimus?

Edukacijos metu atliekamos aktyvios, inovatyvios, įtraukios užduotys: istoriniai žaidimai ne tik su duotomis priemonėmis, bet ir skatinant kūrybiškai išnaudoti aplinką, kaip darė LDK gyvenę vaikai. Edukacijos metu lavinamas ir skatinamas vaikų kūrybiškumas, saviraiška pasitelkiant žaidimo, šokio, dainos, muzikos elementus, kviečiant kelti klausimus ir ieškoti atsakymų.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Aktorė vaidina spektaklį, jame vaikai dalyvauja - jie kviečiami dainuoti ir kurti istoriją "turėk namus ir Vilką nugalėsi". Spektaklyje Vilkas išvaromas į mišką, o broliai-paršeliai, bobutės ir dieduko padedami, po visų išdaigų susitaiko ir kartu gyvena ilgai ir laimingai. Trukmė 20min . Po to edukacija - šešelinis teatras, kurį veda lėlininkas Vitalijus Mazūras. Kerpamos lėlės, vaikai vaidina pasaką (grupelėm) prie ekrano. Kodėl? Vaikai gaus patirties kūrybai, pasigaminus lėlę, sekti pasaką savaip. Dailininko, režisieriaus, profesionalaus meistro sukurtas popierines lėles vaikai gauna dovanų.


Šiaulių rajono savivaldybės kultūros centras

Edukacijos tikslas - supažindinti su folkloru kaip įkvėpimo šaltiniu, kuriančiu naujas muzikines kompozicija. Tokiu būdu bus skatinama pažinti tautos kultūrą, kurti naujas muzikines kompozicija, išmokti lietuviškų šokių, naujai pažvelgti į kultūros sukeliamą poveikį, jo padarinius ir patyrinėti poveikio rezultatus. Edukacijos metu renginio dalyvis bus supažindintas su folkloru, jo atsiradimo istorija ir jo vietą  šiolaikiniame gyvenime. Taip pat renginio dalyviai bus įtraukti į muzikos kompozicijos kūrimą, išmkoks folklorinio šokio "Malūnėlis" žingsnelių. Renginio pabaigoje moksleiviai turės galimybę pasigaminti muzikos Instrumentą, tokiu būdu dalyviai atras būdų, kaip išreikšti save, suteiks jėgų perlipti per save ir įveikti baimes. Drauge dalyvaudami kūrybiniame procese visi taps labai artimi.
Edukacija baigiama refleksija, kuri padės mokiniams susieti ankstesnes žinias su naujomis, taip pat bus kalbama su mokiniais ką jie jautė, ką jie naujo atrado, ko išmoko. Tokiu būdu mokiniai bus skatinami daugiau mąstyti ir domėtis, pergalvoti ką tik įgytas žinias ir potyrius.


Edukacinė programa "Gyvi tropiniai drugeliai iš arti"

Nuo pat ankstyvosios Majų civilizacijos drugelis žmonijos kultūroje atliko didelį vaidmenį tiek literatūroje tiek mitologijoje. Per šią trapios būtybės prizmę vaikai bus supažindinti ne tik su drugelio gyvenimo ciklu, tačiau ir su įvairiausiomis kultūromis ir jų tikėjimais. Programos metu dalyviai pamato ir drugelius, ir visas drugelio stadijas (kiaušinius, vikšrus, leliukės, kokonus) ne paveiksliuke ar ekrane, o naturaliai. Pradinių klasių moksleiviai bus įtraukti į žaidimą. kad geriau jas prisiminti. Pateikiama informacija apie ypatingus drugelių ir jų vikšrų maitinimo įpročius, jų gyvenimo trukme. Drugeliai turi savo spalvų, formų, elgsenos magiją, kuri vilioja vaikus pasinerti į pažinimų kelionę. Moksleiviai galės patirinėti kokoną, drugelio sparnus, pamatyti kaip valgo drugeliai, kiek koju turi ir kokios jos. Bus pristatyti drugeliai - rekordininkai. Susitikimo su drugeliais metu mokiniai bus supažindinami su mikroskopiniu drugelio pasauliu - įvairiausiomis spalvomis ir raštais, kurie primena ir žuvies žvynus ir gėlės žiedadulkes ir daugybę kitų dalykų. Vaikai skatinami tausoti gamtą, atsargiai elgtis su drugeliais ir kt. gyvūnais. Programos pabaigoje kiekvienas dalyvis turi galimybė palaikyti apelsiną su ant jo atsitupusiu drugelių ir pasakyti jam savo norą. Drugeliai juk pildo norus! Paslaugos tikslas: 1. Dalyviai susipažįsta su kultūrine drugelio reikšme Lietuvoje ir visame pasaulyje. 2. Sukelti teigiamas moksleivių emocijas, 3. Parodyti koks gražus, mistinis ir trapus drugelio gyvenimas, 4. Skatinti tikėti savimi ir stebuklais.


Nuo kaligrafijos iki „graffiti” (Išvažiuojamoji)

Edukacinio užsiėmimo metu moksleiviai susipažins su kaligrafijos istorija Europoje. Sužinos kaip rašančiųjų tautybė įtakojo skirtingų rašto stilių (pvz. karolingų, gotiškojo, humanistinio, kaligrafiškojo ir kt.) formavimąsi. Analizuodami istorinius įvykius moksleiviai suvoks dailyraščio transformacijas į meno kūrinius. Praktinės kaligrafijos užduotys suteiks moksleiviams naujų kultūrinių patirčių. Jie įgis meno istorijos žinių, susipažins su žymiausiais meno kūriniais, kuriuose raštas tampa meninės išraiškos priemone. Moksleiviai taip pat atras ir išbandys „graffiti” – šiandieną dažniausiai sutinkamą kaligrafijos formą. Istorinių sąsajų tarp dailyraščio, kaligrafijos ir „graffiti” analizė skatins kūrybiškumą ir asmenybės saviraišką.


Lyderystės formulė - kūrybinių rezultatų katalizatorius

Žmonės pasiekia daug daugiau kai jie dirba komandose. Atskleisime kas juos “suklijuoja” ir veda į priekį. Edukaciją ves daugiau kaip 20 metų vadovavimo bei ugdymo patirties turintis profesionalus mokytojas, turintis vadovavimo patirties įvairiose srityse. Atskleisme, kas yra lyderystė ir kaip jos kompetencijos gali būti taikomos bet kokioje srityje. Paaiškinsime, kad lyderystė tai yra alyva, kuri “sutepa” žmones. Tam, kad tai suprasti reikia įsivaizduoti, kad kiekvienas žmogus yra lyg krupliaratis, o alyva įgalina juos suktis. Atskleisime paslaptį, kaip pasiekti daugiau kaip 60% didesnius rezultatus, vykdant projektus kūrybinėse komandose. Suteiksime receptą, kuris leis įtikinti žmones siekti jūsų bendrų tikslų.


Piešimo ant tekstilės dirbtuvės „PASISVEIKINK SU EUROPA“

Piešimo ant tekstilės dirbtuvės - aktyvi, inovatyvi veikla, įtraukianti mokinius ir skatinanti jų kūrybiškumą, saviraišką, pokalbį. Mokiniai skatinami reflektuoti savo patirtį apie jau aplankytas Europos šalis ir šalis, į kurias svajoja nuvykti, pasitelkiami žaidimo elementai – viktorina su klausimais apie Europos šalių sostines, kultūrą, geografinius ypatumus, skirtumus. Komunikuojama su mokiniais, atsižvelgiant į mokinių amžiaus grupių ypatumus. Vyresnių klasių mokiniai skatinami kelti probleminius klausimus, diskutuoti apie Europos šalių kultūros skirtumus, ieškoti sprendimų, kaip pasirinktą šalį ir jos kultūrą pertekti piešinyje.
Kūrybinių dirbtuvių metu nuotaikingai piešime tekstiliniais dažais ir dalinsimės žiniomis apie Europos šalis, jų kultūrą, kalbą, tradicijas, žmones, papročius. Dekoravimui naudosime 2 tipų nenusiplaunančius, ilgaamžius tekstilinius dažus: 1. pagamintus vandens pagrindu 2) markerius. Visų dirbtuvių metu dalyviams padeda ir su jais bendrauja 2 asmenys. Parūpiname visas kūrybinėms dirbtuvėms reikalingas priemones. Kūrybinių dirbtuvių tikslas – dalintis žiniomis apie Europos šalis, jų kultūrą, kalbą, tradicijas, žmones, papročius, įtraukiant dalyvius į praktinę kūrybinę veiklą ir išbandant skirtingas piešimo ant tekstilės technikas. Kūrybinių dirbtuvių uždaviniai: 1) Dalyviams suteikti žinių apie tekstilės piešimo technikas. 2) Ugdyti dalyvių saviraiškos gebėjimus. 3) Skatinti kūrybiškumą. 4) Įgyti gebėjimą generuoti ir realizuoti idėjas. 5) Skatinti dalyvius dalintis turimomis žiniomis apie Europos šalis. Kūrybinių dirbtuvių rezultatas – vienetiniai, pačių dalyvių sukurti marškinėliai arba medvilninis maišelis, su Europos šalies/miesto piešiniu ir tos šalies kalba parašytu pasisveikinimu. Dirbdami grupėje ir kiekvienas individualiai, dalyviai turės galimybę pamatyti, kokius skirtingus rezultatus galima gauti piešiant ta pačia technika ir kokia Europos šalių ir kalbų įvairovė.


Edukacinės programos „Muilo gamyba“ trukmė 90 min. Programa pritaikyta įvairaus amžiaus, galimybių ir poreikių mokiniams. Edukacijos metu mokiniai  susipažins su rankų darbo muilo gamybos istorija bei savo rankomis sukurs unikalų muilo gabalėlį, praturtintą pasirinktais priedais – žiedais, prieskoniais, eteriniais aliejais. Edukacijos dalyviai naudos specialiai tam skirtus indus, medžiagas, rinksis muilo formas, spalvas ir priedus. Mokiniai įgis muilo gamybos žinių ir įgūdžių. Edukacinio užsiėmimo metu naudojami pažintiniai ir kūrybiniai ugdymo metodai ugdys įvairias kompetencijas ir suteiks kultūrinį meninį ir edukacinį poveikį. Neformalaus ugdymo metodai leis patirti teigiamas emocijas ir plėtoti mokymosi mokytis kompetenciją. Edukacijoje įgyta patirtis siesis su turimomis istorijos, dailės, pasaulio pažinimo ir chemijos mokyklinėse ugdymo programose įgytomis žiniomis ir įgūdžiais, skatins pasitikėjimą savimi ir pasitenkinimą atliktu darbu. Moksleiviai bendraus ir patirs gerų emocijų.


Druskininkų amatų centre „Menų kalvė“ galima ne tik apžiūrėti parodas, įvairių sričių menininkų dirbtuves, bet ir dalyvauti edukaciniame užsiėmime "Šilkinis ruduo". Tapyba ant šilko tai - atsipalaidavimo būdas, savirealizaciją - į kurią kviečiame ir Jus. Edukacinio užsiėmimo metu suteikiama galimybę gilinti ir plėsti tapybos ant šilko žinias, bei patiems išbandyti naujas idėjas praktiškai. Taip pat skatinamas klasės bendradarbiavimas, nes bus tapomas vienas, didelis darbas puoštas rudeniais lapais. Užsiėmime liejami dažai bei vaško technika dekoruojamas šalis. Kūrybinis rezultatas visada būna nenuspėjamas, bet labai įdomus, o ir klasė susivienijusi ir gerai praleidusi laiką.
Dalyvauti gali kiekvienas nuoširdžiai to norintis. Net ir neturint piešimo, kompozicijos ar spalvų maišymo pagrindų, galima nulieti labai gražų darbelį.


Edukatorė pakviečia edukacinio užsiėmimo dalyvius ieškoti materialaus lobio naudojantis mūsų tautosakos lobiais. Etnografijos ekspozicijoje pravedama trumpa ekskursija, akcentuojant tuos eksponatus su kuriais bus susijusi praktinė dalis – mįslių atspėjimo užduotis. Pavyzdžiui, ar žinote, kas yra dalgio giminaitis, kaip šuva susirietęs? Po ekskursijos mokiniai suskirstomi komandomis, išsirenka kapitonus ir pasirašo sutartį, kad surastą lobį pasidalins. Komandos ekspozicijų salėje aptinka spalvotų pėdų takus, vedančius link lobio, paslėpto skrynioje. Kiekviename žingsnyje slypi klausimas, į kurį būtina atsakyti norint žengti kitą žingsnį. Laimi komanda padariusi mažiausiai klaidų, bet laikantis pasirašytos sutarties taisyklių, saldų lobį pasidalina visi!


Augalai žmogų supa nuo pat vaikystės. Bet ar visi pažįstami augalai augo mūsų šalyje visada? Kas pasėjo augalus ne gimtose jų vietose? Kaip jie keliauja? Kodėl ne visada priimami džiugiai naujoje vietoje? Visa tai atrasite mokymų metu. Edukacija skirta supažindinti su invaziniais augalais Lietuvoje, jų kelione į mūsų šalį, nauda ir keliamu pavojumi, apsisaugojimo priemonėmis. Mokiniai grupėse lygins gautus invazinių augalų herbariumus su rodomomis nuotraukomis, bandys juos priskirti prie tinkamų nuotraukų. Susipažins su sodo vėrimo tradicijomis, išmoks suverti netradicinį sodą iš džiovinto pelėvirkščio stiebų, kurį galės pasikabinti namuose, papuošti lauko erdves ar panaudoti kaip lesyklėlę žiemą. Dirbant menamos mįslės apie augalus. Tikimasi, kad edukacija lavins pastabumą supančiai aplinkai, kūrybiškai žvelgti į supančią aplinką, gal net taps laisvalaikio užsiėmimu.


Šiandien piešiniai arba tattoo ant kūno yra populiari saviraiškos forma, kuri atspindi žmogaus pasaulėžiūrą ir mąstymą. Nors seniau lietuviai nepuošė savęs tatuiruotėmis, tačiau šiandien ši, kitų tautų tradicija, įleidžia šaknis į mūsų jaunų žmonių gyvenimus ir dažnai, turėdami pasirinkimo galimybę, jie savo kūną išmargina bereikšmiais piešiniais. Programos idėja- skatinti jaunus žmones domėtis savo ir kitų tautų tradicijomis, būti sąmoninga ir kritiškai mąstančia asmenybe, o pasirinkta tatuiruotė būtų tik priemonė atskleisti savitą individualumą. Parengta edukacinė programa „Mano tattoo“ leis moksleiviams plačiau ir giliau pažvelgti į šį unikalų pasaulio tautų paveldą ir atrasti sau tinkamą ir priimtiną išraiškos motyvą. Efektyvūs ugdymo metodai, tokie kaip, diskusija, individualus darbas, jauniems žmonėms padės atrasti save, suprasti ženklų pasaulio magiją, leis realizuoti savo asmenines idėjas piešiant augaliniais dažais ant kūno. Edukacijas parengė ilgus metus mokykloje dirbanti dailės ir kompozicijos pagrindų profesijos mokytoja-metodininkė Daiva Stankevičienė. Programos pristatymas bus įvairiapusiškai įdomus, nes kelerius metus tatuiruočių menu susižavėjusi ir įvairiuose renginiuose jas piešianti, mokymus vedanti meninkė, nuolat ieško naujų ir įdomių būdų teorines žinias žaismingai pritaikyti praktikoje.


Lietuvių liaudies žaidimų ir ratelių pamokėlė „Jurgeli, meistreli“

Edukacinės programos metu 1 – 4 klasių moksleiviai išmoks įvairių lietuvių liaudies žaidimų ir ratelių, pagilins etnokultūrines žinias, lavins meninius, kūrybinius ir muzikinius gebėjimus. Lietuvių liaudies žaidimų ir ratelių mokymasis yra viena iš patraukliausių etninės kultūros pažinimo formų. Įsitraukę į smagius ir judrius žaidimus vaikai, patys to nepastebėdami, išmoksta daug naujų dalykų, lavina dėmesį, vaizduotę, mokosi bendrauti, laikytis taisyklių, ugdo valią. Žaidimus ir ratelius lydinčių nesudėtingų dainelių mokymasis lavina atmintį, muzikinius gebėjimus. Vaikai dainuodami daineles mokosi koordinuoti kvėpavimą, dainavimą ir judesį. Žaidimai ir rateliai pratina vaikus pajausti bendrą ritmą ir darnią veiklą pagal dainos melodiją. Išmoktus žaidimus ir ratelius vėliau mielai žaidžia laisvalaikiu.


Kad tave zuikis subadytų! (nuotolinis užsiėmimas)

Kalbėti apie keiksmažodžius nuo seno buvo ir tebėra tabu. Tyrimai rodo, kad kalboje vyrauja rusiški ir angliški keiksmažodžiai. Šio užsiėmimo tikslas – supažindinti su šmaikščiais lietuviškais keiksmažodžiais (Kad tau kelnėse ežys išdygtų! Kad tu sumolėtum! Lįsk tu vabalo blauzdon! Ot rūūūūkštele! Ot tu šuns pasturgali! ir kt.) ir kartu parodyti, kad senieji keiksmažodžiai – įdomi, išskirtinė savo kalbine raiška tautinės kultūros dalis.


Kuo mažesni vaikai, tuo rimtesni jų žaidimai... Edukacijoje, skirtoje smalsiems 7-9 metų tyrinėtojams, keliausime laiku 150 metų atgal ir atrasime žymaus Lietuvos veikėjo Jono Šliūpo vaikystės svajones ir žaidimus. Pasitelkę kūno pojūčius ir galingiausią mažųjų ginklą – vaizduotę – tyrinėsime neatrastas žemes ir svarstysime, kaip pasaulį matė ir jautė XIX a. pabaigos vaikai. Ir įsitikinsime – niekada ne vėlu pradėti ir visada per anksti baigti svajoti, nes tai pati maloniausia mankšta pasaulyje.
Edukacinis užsiėmimas ugdys vaikų kritinio mąstymo ir kūrybiškumo, kultūrinę, socialinę, komunikavimo kompetencijas. Jis praturtins ugdymo procese įgytas geografijos, pasaulio pažinimo, lietuvių kalbos žinias ir meninės raiškos gebėjimus. Edukacijos metu kartu sieksime dekonstruoti vaikystės fenomeną jį atskleidžiant per skirtingų istorinių laikotarpių gretinimą. Mažieji edukacijos dalyviai empatiškai įsitrauks į šį kismo procesą, kuomet, prieš 150 metų, šis svarbus asmenybės formavimosi periodas tik buvo pradėtas suvokti iš esmės ir įgavo būdingus bruožus - teisę į žaidimus, rūpestį, lavinamąsi.


Edukacinė paskaita „Lietuvos etnografiniai regionai“

Etnografinis regionas – istoriškai susiformavusi teritorijos dalis, kurioje išlaikyta savita tarmė, tradicijos ir papročiai, integruotas baltų genčių palikimas. Šis palikimas iki mūsų laikų išliko kaip materialusis ir nematerialusis paveldas, pasireiškiantis ir labiausiai atpažįstamas pagal tokius savitumo raiškos požymius: tarmę, tautosaką, muzikinį folklorą, tautinį drabužį, architektūrą, papročius, tautodailę ir tradicinius dirbinius, kulinarinį paveldą.
Lietuvoje šiuo metu paprastai išskiriami penki etnografiniai regionai, pasižymintys istoriškai susiformavusiais kultūriniais ypatumais: Aukštaitija, Dzūkija, Mažoji Lietuva, Suvalkija ir Žemaitija.
Paskaitoje aptarsime kiekvieną regioną pagal jo tapatumo požymius: tarmę, muzikinį folklorą, tautinį drabužį, architektūrą, papročius, tautodailę ir tradicinius dirbinius, kulinarinį paveldą. Gilesniam įspūdžiui susidaryti regionų ribų ieškosime Lietuvos žemėlapyje, klausysime skirtingų tarmių ir dainų, o paskaitos pabaigoje žinias užtvirtinsime žaisdami Kahoot viktoriną.


Šifras „Laisvė“: užkoduok partizaninę žinutę! (nuotolinė)

Slaptažodžiai, slapyvardžiai skamba kaip burtažodis ar greitakalbė, tačiau jie buvo neatsiejami partizaninio karo dėmenys. Pasak Jurgio Ožeraičio-Mažeikos, „Be slaptumo nėra galima jokia pogrindinė veikla ir užsibrėžto tikslo pasiekimas. Paslaptis, priesaika – svarbiausias pogrindžio pagrindas.“ Vyriausioji partizanų vadovybė, kurios priešakyje stovėjo gen. Jonas Žemaitis-Vytautas, buvo šifruojama raide L arba žodžiu Laisvė.

Šio edukacinio užsiėmimo metu kviesime 9-12 kl. mokinius atverti duris į paslaptingą partizaninio karo pasaulį. Užsiėmimo metu bus ne tik atskleistos partizaninio karo sąsajos su Vasario 16–ąja, bet ir jų slaptos kovos bruožai. Edukacijos metu mokiniai imsis informacijos užšifravimo, remdamiesi instrukcija, išlikusia Žemaičių apygardos archyve.


Klaipėdos rajono turizmo informacijos centras

Edukacinio užsiėmimo metu sužinosite, ką reiškė pamario laivadirbių pagamintos puošnios vėtrungės ir kodėl jas žvejai privalėjo iškelti savo burvaltės stiebo viršūnėje. Nagrinėsite vėtrungių ženklus bei jų spalviškumą, simboliką. Dažysite medinį ruošinuką – Drevernos vėtrungę – magnetuką, kurį pasiliksite atminčiai. Kol džius vėtrungėlės, keliausite į Drevernos mažųjų laivų uostą – aplankysite vėtrungių skverelį. Iš apžvalgos bokšto (15 m), taip, kaip kadais čia žvelgė milžinai, apžvelgsite Naglių gamtinį rezervatą, Drevernos apylinkes. O tada, iškėlę bures plauksite vieninteliu tokio tipo laivu Lietuvoje – istoriniu senoviniu buriniu Kuršių marių laivu – reisine „Dreverna“ (su iškelta Drevernos vėtrunge). Programa vykdoma šiltuoju metu laiku (gegužės, birželio ir rugsėjo mėnesiais).


Interaktyvus spektaklis jaunimui „Pasaulio bamba“.

Spektaklis paaugliams „Pasaulio bamba“ įkvėptas Williamo Goldingo romano „Musių valdovas“ ir sukurtas pagal šiandienos jaunimo aktualijas. Režisierė Agnė Sunklodaitė analizuoja paauglių pasaulį, jų baimes ir žiaurumo prigimtį. Kaip mumyse išsikeroja žemiausi instinktai ir nustelbia tai, kas žmogų daro žmogumi? Iš kur atsiranda žiaurumas? Kaip vaiko sąmonėje kyla jėgos lyderizmas ir noras nurungti kitą? Kas yra žmogiškumas? Kas gimdo baimę ir neapykantą? Kur link veda neribota valdžia ir jos troškimas? Kūrėjų nuomone, šiandien šie klausimai vėl ypatingai aktualūs. Gyvename pasaulyje, kur garsiai eskaluojama tolerancija, atjauta, bet realiai nuolat susiduriame su žiaurumu, nepakantumu ir patyčiomis. Spektaklyje žiūrovai galės ne tik stebėti spektaklio vyksmą, bet ir reikšti mintis, drauge su kitais ieškoti atsakymų į aktualius klausimus, priimti sprendimus.
Premjera – 2021 m. gegužės 29 d.
Trukmė: 1 val. 30 min.
Amžius: 13-16 m.


Kviečiame 1-4 kl. mokinius į žaismingą pažintinę-patyriminę kelionę po Vydūno mokytojo ir filosofo vaikystės ir filosofijos pasaulį. Suprantamomis priemonėmis muziejuje sužinosite apie filosofijos žodžio reikšmę ir ką tokia veikla užsiimantys žmonės veikia gyvenime.  Pasitelkiant muziejaus ekspoziciją, garso ir vaizdo medžiagą, trumpai supažindinsime su Vydūno vaikystės prisiminimais bei jo gyvenimo būdu, kuris įtakojo mažąjį Viliuką tapti neeiline asmenybe. Vienas uždavinių- parodyti, kaip atrodė tipiškos mokyklos Mažojoje Lietuvoje. Vaikai patirs keistų emocijų įėję į mokyklos kaminą, sužinos, ar mokytojai ir mokiniai daugiau nei prieš 100 metų į mokyklą patekdavo pro tas pačias duris? Kviečiame pažaisti žaidimą, iš kokių jausmų, patyrimų ar kvapų susideda mūsų namai ir tarp jų- aš pats. Vydūnas mokė pažinti pasaulį per pagrindines jusles (pojūčius). Jos lavinamos klausant, regint, liečiant, uodžiant ir sukelia įvairias emocijas bei patirtis. Tai padeda žmogui pažinti save, susivokti, kas aš esu ir kaip mane veikia supantis pasaulis. Ekspozicijoje dalyviai gali pamatyti Vydūno arfą ir paskambinti Mažosios Lietuvos kanklėmis, tokiomis pat, kurias turėjo Vydūnas vaikystėje. Pasėdėti senuose mokykliniuose suoluose, išsiaiškinti Vydūno frazę "Vidinis tilsmas". Anot Vydūno, ,,save žmogus išgirsti gali tik visiškoje tyloje ir susikaupime". Tuo tikslu muziejaus ekspozicijoje sukurtas šviesos ir garso instaliacijos "Vidinio tilsmo" kambarys, į kurį dalyviai eina po vieną klausyti ir pamatyti mus supančių ,,energetinių sielos, proto ir jausmų ratų". Tai susikaupimo ir trumpos meditacijos pratimas. Kitame kambaryje dalyviai kviečiami pajusti, kokios emocijos ir pojūčiai sukyla užrištomis ar užmerktomis akimis liečiant kietus, minkštus, aštrius, švelnius daiktus, įvairius paviršius, kurių nematai. Kaip veikia ir kokias asociacijas sukelia paslėptas kvapas? Norite išgirst, paliest ir pajust? Kviečiame į edukaciją ,,Žaismingai apie filosofiją ir jusles"!


PLANETOS GELBĖTOJAI: šiukšlių rūšiavimo misija! (IŠVYKSTAMOJI)

Alytaus Jurgio Kunčino viešoji biblioteka

Pateikiama informacija apie skirtingas atliekų rūšis (plastikas, stiklas, popierius, organinės atliekos, pavojingos atliekos).
Išdėstomos pagrindinės rūšiavimo taisyklės, kaip teisingai atskirti ir kur dėti skirtingas atliekas.
Paaiškinama, kaip atliekos yra perdirbamos ir kokią naudą tai teikia aplinkai.
Su vaikais aptariama jų patirtis rūšiuojant atliekas namuose, mokykloje ar bendruomenėje. Klausiama, su kokiomis problemomis jie susiduria ir kaip jas galima būtų išspręsti.
Vaikai suskirstomi į grupes. Kiekviena grupė gaus skirtingų atliekų rinkinį ir konteinerius su skirtingomis rūšiavimo etiketėmis. Jie turės teisingai išrūšiuoti atliekas.
Trumpai apibendrinama visa edukacija, pabrėžiami svarbiausi dalykai.


Muilą naudojame kasdien, tačiau nesusimąstome, kaip jis atsirado? Kaip prausėsi karaliai ir jų damos viduramžiais, kada atsirado toks muilas, kokį naudojame dabar? Viską apie muilą, jo istoriją ir gamybos ypatumus sužinosite muilo gamybos užsiėmime! Užsiėmimo metu dalyviai ne tik kūrybiškai išmoks maišyti ir derinti spalvas, bet ir kaip tikri muilo gamybos ekspertai kurs savo receptą, formas ir muilo ornamentus. Visa kūrybinė erdvė kvepės įvairiais skoniais, kadangi savo muiliuką gardinsime eteriniais kvapniaisiais aliejais. Dalyviai pasigamins švelnius, mėgstamų spalvų, bei įdomios formos muiliukus, kuriuos galės išbandyti namuose ir išmuilinti visą šeimą!


Šiaulių miesto savivaldybės viešoji biblioteka

„Lietuvių mitų burtų“ edukacija skirta susipažinti su pagrindinėmis mitų dievybėmis, užsiėmimo metu mokiniams bus vaizduojami mitologiniai personažai, apibūdinami jų charakteriai, stichijos, kurias jie globoja, mokiniams bus skaitomas mitas, kuris bus aptartas. Kad geriau įsisavintų žinias, edukacijos dalyviai dalyvaus interaktyvioje „Kahoot“ viktorinoje „Susipažinkime su lietuvių mitais“, jei nebus galimybės naudotis išmaniaisiais įrenginiais, viktorina bus pateikta pasitelkus „Power point“ Edukacija suskirstyta į dvi dalis: teorinė, kurios metu vaikai susipažins su mitų veikėjais, bei jiems bus skaitomas mitas ir praktinė, kurios metu mokiniai dalyvaus viktorinoje.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Marijampolės Petro Kriaučiūno viešoji biblioteka

„Knygos keliu“ – tai Marijampolės Petro Kriaučiūno viešosios bibliotekos Vaikų ir jaunimo edukacijos centre vykstanti  edukacija, kurios metu išsiaiškinama kaip senovėje buvo siunčiamos žinutės, kas skatino atsirasti raštą, skirtingų formatų knygas ir bibliotekas, moksleiviai patys kuria savo knygos puslapius.
Edukaciją sudaro dvi dalys – pažintinė ir kūrybinė.
Pirmoje dalyje ilgametę edukacinę patirtį turintys edukatoriai siekia ne tiesiogiai pasakyti reikšmingą informaciją, o atsižvelgdami į moksleivių amžių, leidžia patiems ieškoti ir patirti atradimo džiaugsmą, tokiu būdu žadindami smalsumą, norą žinoti ir ieškoti atsakymų.
Antroje dalyje moksleiviai patiria ką reiškia būti knygų kūrėjais, apžvelgia įvairius knygų formatus (popierinius, garsinius, skaitmeninius ir kt.),  kuria knygų puslapius, kuriuos išmargina istorijomis, spalvingomis iliustracijomis.
Vaikų ir jaunimo edukacijos centre esančioje garso įrašų studijoje yra galimybė pažinti diktoriaus darbą ir įrašyti knygos ištrauką, o fotostudijoje sukurti knygos reklaminę nuotrauką.


Aukštaitijos saugomų teritorijų direkcija

Tikslas:
Siekti, kad vaikai suprastu kuo mums svarbus ir ypatingas kultūros paveldas, Nemuno slėnis prieš ir po kaimų iškėlimo, senosios Nemuno slėnio gyventojų tradicijos, Kauno marių gyvoji gamta aplink kultūros paveldą, kuri yra neatsiejama gamtos dalis.

Uždaviniai:
1. Supažindinti mokinius su senaisiais Nemuno slėnio kaimais ir jų legendomis.
2. Supažindinti vaikus su kultūros ir gamtos paveldo objektais Kauno marių regioniniame parke, Pakalniškių pažintiniame take.
3. Supažindinti su Nemuno slėnio vaikų, piemenėlių žaidimais, gyventojų legendomis, pasakojimais, iškeltų žmonių istorija.
4. Siekti, kad vaikai suvoktu Nemuno slėnio kaimų iškėlimo istoriją, kuo kultūros paveldas mums svarbus ir įdomus (Pakalniškių piliakalnis, Kauno tvirtovės statinys Vaišvydavos blindažas).
5. Supažindinti vaikus, kaip atsirado Kauno marių regioninis parkas, kas jame saugoma, kas yra saugomos teritorijos.

Veikla prasideda Kauno marių regioninio parko lankytojų centre, kuriame susipažįstame su Nemuno slėnio kaimų iškėlimo istorija, legendomis, pasakojimais. Terminalų pagalba tyrinėjame senųjų kaimų buitį, senolių pasakojimus, susipažįstame, kaip atsirado Kauno marios, kas nutiko su iškeltomis sodybomis, legendų apipintomis rėvomis. Tyrinėjame Kauno marių regioninį parką, kultūros paveldą Kauno marių pakrantėse, kaip jame glaudžiasi reti gyvūnai ir augalai. Vykstame į Pakalniškių pažintinį taką žaisti žaidimo Nemuno slėnio lobis, jo metu susipažinsime su Pakalniškių piliakalniu, Pažaislio architektūriniu ansambliu, Vaišvydavos blindažu, gamtos vertybėmis. Žaidimo metu surasime laumių karalienės "Žaisos" lobį. Žaisdami vaikai išmoks piemenėlių žaidimų, pasidaryti švilpynę ir nupinti kilimėlį iš vandens ar pievos augalų.
Edukacijos metu siekiama, kad vaikai suprastų kuo svarbi Nemuno slėnio istorija, kad kultūros paveldas neatsiejamas nuo gamtos. Veiklą įgyvendina Aukštaitijos saugomų teritorijų direkcijos Kauno marių regioninio parko grupės specialistai.


Kauno Tado Ivanausko zoologijos muziejus

Edukacinio užsiėmimo metu dalyvius supažindinti ir išmokyti gamtoje atpažinti gyvūnus iš paliktų jų veiklos požymių, net nepamačius pačių gyvūnų. Tikra tiesa, kad būnant gamtoje ne visada pasiseka pamatyti šaką tarškinantį didįjį margąjį genį, rudenį išgirsti riaumojantį taurųjį elnią ar ankstyvą pavasarį aptikti olą rausiančią rudąją lapę. Tačiau, kad žvėrys gyvena vienoje ar kitoje vietoje, išduoda palikti įvairūs jų veiklos pėdsakai. Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai mokomi atpažinti savo krašte aptinkamus gyvūnus, įvardinti jų požymius, paaiškinama apie jų prisitaikymą gyvenamoje aplinkoje, maitinimosi ypatumus. Įsitikinti, ar tapo tikrais pėdsekiais, dalyviai gali pasitikrinti spręsdami interaktyvų klausimyną.
Edukaciniame užsiėmime naudojamos natūralios, iš gamtos parneštos priemonės, kurias dalyviai gali apžiūrėti, liesti rankelėmis (priemonės termiškai apdirbtos ir paruoštos estetiškai).


STEAMBER – jungtis tarp jūros dugno, žmogaus širdies ir kosmoso platybių

STEAMBER = STEAM + AMBER. Panevėžio STEAM centre vykdomos gamtos mokslus, technologijas, inžineriją, matematiką ir kūrybiškumą (STEAM – angl. Science, Technology, Engineering, Art (creative activities), Mathematics) integruojančios veiklos. „AMBER“ – išvertus iš anglų ir kitų kalbų – gintaras. Sakoma, kad meilė Baltijos jūros gintarui daugeliui lietuvių yra įgimta – jų gyslomis teka gintaras. Edukaciją sudarys dvi dalys: teorinė ir praktinė-kūrybinė. Teorinės dalies metu moksleiviai susipažins su Baltijos jūros gintaro kilme, nepaprastu žmogaus ir gintaro ryšiu, senovėje gamintų gintarinių amuletų, papuošalų pavyzdžiais ir simbolių ant jų reikšme. Moksleiviai turės galimybę suvokti, kaip remiantis legendomis, gintarinių dirbinių simbolika ir gamtos reiškiniais „gintarine“ jungtimi galima susieti jūros dugną, žmogaus širdį ir kosmoso platybes. Praktinės-kūrybinės dalies metu naudodamiesi savo pojūčiais (uoslės, lytėjimo, regos) ir modernia STEAM centro laboratorijų įranga moksleiviai tyrinės įvairius gintaro pavyzdžius, inkliuzus ir suvoks, kodėl būtent gintaras buvo taip mėgstamas amuletų ir papuošalų gamyboje, kuo gintaras skiriasi nuo tvirto akmens, kurį žmonės naudojo išgyventi būtiniems įrankiams, įnagiams gaminti. Užsiėmimo pabaigoje kiekvienas moksleivis susikurs savo amuletą „Kuršiuką“ – žmogaus formos figūrėlę, primenančią rastą žymiajame Juodkrantės lobyje. Moksleivių suvokimas, kad jau pirmykštis žmogus kūrė, vertino meną, sudievino gamtos elementus, leis jiems įsisąmoninti, jog žmonijai vystytis reikalingas ne tik pagrindinių žmogaus fiziologinių poreikių tenkinimas, bet ir galimybė bręsti jų kultūriniam sąmoningumui.


Edukacinė ekskursija "Vilnius 700: nuo Gedimino laiškų iki šių dienų"

Amžinai jaunas Vilnius per septynis rašytinės istorijos šimtmečius nuėjo išties ilgą ir įspūdingą kelią, kurio atspindžių galime rasti įvairiose senamiesčio vietose: aikštėse, kiemuose, gatvėse ir gatvelėse. Nuo 1323-ųjų sausio 25-osios, kuomet didysis kunigaikštis Gediminas rašė laiškus į Europos miestus, Vilnius pasikeitė neįtikėtinai daug: išaugo, išgražėjo ir išgarsėjo. Kita vertus, nuo pat Gedimino laikų iki dabar Vilniaus dvasia išliko nėmaž nepakitusi: miestas yra toks pat atviras, draugiškas ir kupinas galimybių, koks buvo ir prieš septynis šimtmečius.
Edukacinės ekskursijos "Vilnius 700 - nuo Gedimino laiškų iki šių dienų" tikslas - įdomiai, interaktyviai ir šiuolaikiškai pristatyti Vilniaus miesto įkūrimo ir raidos istoriją bei paskatinti mokinių domėjimąsi Vilniaus ir Lietuvos istorija bei kultūros paveldu.


Ši edukacinė  programa vyksta muziejaus edukacinėje salėje ir turi 4 – ias dalis. I-oje dalyje edukatorius papasakoja iš kur gaunamas pienas, pristato senovinius indus ir įrankius, supažindina iš kokių medžiagų jie padaryti ir demonstruoja kaip su jais buvo dirbama, atskleidžia nuoseklų  pieno produktų gaminimo eigą,  pristato kulinarinio paveldo gaminį - varškės sūrį. II-oje dalyje siūloma gerti arbatą, paragauti įvairių skonių ( švelnų, rūgštų, sūrų) sūrius, mandagiai bendrauti, kūrybiškai aptariant kokie priedai tinka kartu su sūriais ( įvairių rūšių uogienės, medus, prieskoniai – bazilikas, aguonos, kmynai ir kt.), primena  elgesio taisykles prie  stalo. III-ioje dalyje yra rodomas 10 minučių filmas, kur pristatomi pagrindiniai  sūrio gaminimo etapai  ( laboratorija- pieno kokybės nustatymas, pasterizavimas, gamyba-formavimas, sūdymas, presavimas, nokinimas, pakavimas) . IV-oje vyksta klausimų- atsakymų  lietus, menamos mįslės, dalinamės nuomone apie ragautus sūrius, jiems gardinti priedus, susipažįstama su  sveikos mitybos principais, balsuojame ir renkame skaniausią, aktyviausius dalyvius apdovanojame prizais.
Šia edukacinė programa  siekiame suteikti naujų žinių, praplėsti ir papildyti bendrojo ugdymo mokyklos ugdymo turinį.


Raudondvario grafų Tiškevičių rojaus sodas

Atvykusiems į Raudondvario dvarą, trumpai pristatysime dvaro istoriją, papasakosime apie grafus Tiškevičius. Grafų Tiškevičių ekspozicijoje, kurioje yra jų kelionių po pasaulį nuotraukos, pasakojama apie XIX a. pab. - XX a. pr. Raudondvario dvare buvusią įspūdingą citrusinių augalų kolekciją, neįtikėtinai gražų, turtingą gyvūnais ir augalais, Rojaus sodą. Šis sodas buvo itin brangus Tiškevičiams, tad raktus nuo šios patalpos turėjo tik jie patys ir sodininkas. Dalyviams papasakojama apie Rojaus sodą, baseinėliuose gyvenusius mažus aligatorius (krokodilus), parodomos šių gyvūnų nuotraukos ir nufilmuoti vaizdai iš vietovių, kuriose jie gyvena gamtoje. Vėliau, čia pat, muziejaus ekspozicijoje, lipdomi iš smėlio aligatoriai. Tarp pirščiukų byrančio drėgno smėlio pojūtis, pakeri vaikus ir sukuria kūrybingą atmosferą.


Knygelė ,,Transformeris" TAVO bibliotekoje!

,,Knygelė ,,Transformeris" TAVO bibliotekoje" - tai kūrybinė edukacija vaikams, kurios metu kiekvienas galės bent trumpam pabūti tikru knygos autoriumi!
Edukacijos metu vaikai susipažins su pagrindinėmis knygos sudedamosiomis dalimis bei susikurs savo knygelę - transformerį.
Edukacijos metu lavės vaikų kūrybinis, kritinis, analitinis mąstymas, suvokimas apie tai kaip tekstas siejasi su kontekstu. Tai - patyriminė, praktinė edukacija, kurios metu vaikai skatinami ,,išlipti" iš įprastų mąstymo rėmų.
Edukaciją vykdome įvairiuose Alytaus Jurgio Kunčino viešosios bibliotekos padaliniuose.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


„Medinukų pasaka“ medžio drožybos edukacija 5-8 kl. mokiniams

Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centras

Lietuvoje medžio drožinėjimas turi gilias tradicijas ir yra laikomas nacionaliniu šalies paveldu. Mūsų šalyje šis amatas laikomas liaudies kultūros ir meno sudėtine dalimi. Lietuvių liaudies medžio dirbiniai drožti rankomis buvo plačiai naudojami kasdienėje veikloje kaip ūkio ar buities reikmenys.  Šiandien medžio apdirbamas vis labiau modernėja ir retas, kuris išmano medienos savybes, apdirbimą, panaudojimą. Taip pat, nedaug medinių dirbinių rasime kiekvieno iš mūsų namuose, kurie būtų naudojami ūkio reikmėms.
Edukacinė programa „Medinukų pasaka“ tai mistinė kelionė į tradicinių amatų kultūrą ir natūralią gamtą, kuri skirta 5-8 kl. mokiniams norintiems pažinti senąjį drožybos amatą. Šia edukacija siekiama skatinti mokinių domėjimąsi lietuvių senuoju amatu – medžio drožyba, siekiant jį išsaugoti bei perduoti patirtį ir žinias jaunajai kartai. Dalyvaudami užsiėmime dalyviai susipažins su lietuviškomis medžio drožybos tradicijomis, jų formavimosi aplinkybėmis, mediena, įrankiais. Edukacija vyks tautodailininko dirbtuvėje, kur bus galima  apžiūrėti meistro išdrožtus gaminius, surinktus ir eksponuojamus senuosius medinius buities įrankius, žaislus. Tautodailininkas gyvai demonstruos medžio drožybos procesą, dekoravimą. Tokiu būdu dalyviai iš arčiau susipažins su šio amato subtilybėmis.
Praktinio užsiėmimo metu, dalyviai patys išmėgins drožybos įrankius - droš šaukštą ar kitą nesudėtingą dirbinį.
Šis medžio drožybos užsiėmimas - puiki galimybė prisiliesti prie senosios lietuvių kultūros ir pačios gamtos teikiamų gėrybių, kuri praturtins dalyvių kultūrines žinias, ir sužadins smalsumą leistis į naujus, natūralius potyrius. Kiekvienas atvykęs išsineš naujai atrastus kultūrinius lobius savo širdyse ir rankose!


Orientacinis pasivaikščiojimas PALANGA - JODO BOMBA

Orientacinis pasivaikščiojimo žaidimas PALANGA. JODO BOMBA - interaktyvi ekskursija, pasakojanti negirdėtą kurorto istoriją ir kviečianti aktyviai įsitraukti pačius žaidėjus. Virtualus tik Jūsų komandai skirtas gidas privers patreniruoti kojas ir pasukti galvas - reikės įminti užuominas, atrasti paslėptas detales, atsakyti į klausimus ir tada - judėti į priekį - žingsnis po žingsnio, kol įveiksite ~4-5 kilometrų maršrutą ir pažinsite mįslingąją Palangą. Pasiruoškite, Jūsų laukia rimti išbandymai!

Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Edukacinė programa "Aš - kūrėjas. Mano pirmasis dienoraštis"

Šakių rajono savivaldybės viešoji biblioteka

Ar kada rašėte dienoraštį? O galbūt svajojate pradėti rašyti? Nedrįstate? Nejauku? Nežinote, nuo ko pradėti? Jei jus kamuoja panašūs klausimai ir baimės, ši edukacija jums. Atvykę į Šakių viešosios bibliotekos Lukšių padalinį viename gražiausių Lietuvos miestelių sužinosite įdomių detalių apie dienoraščius: pirmąjį žinomą dienoraštį, kada ir kur išpopuliarėjo dienoraščiai, kas yra faktografiniai dienoraščiai, kuo išskirtiniai rašytojų dienoraščiai, kaip keitėsi dienoraščio rašymas nuo tradicinės formos iki interneto dienoraščių – tinklaraščių. Skaitysime ištraukas iš R. Savickytės „Adelės dienoraščio“, analizuosime spalvingą Adelės charakterį, jos santykius su draugais, tėvais ir mokytojais, aptarsime Adelės jausmus ir išgyvenimus, iš kur ir kodėl jie kyla, atsiranda. Išsirašymas ant popieriaus – tai ne tik įvykių užrašymas, saviraiškos būdas, bet ir viena iš psichoterapijos formų. Rašymas gelbsti, kai mums sunku, liūdna, skaudu, neturime kam pasiguosti ir išsipasakoti. Skaitydami ir analizuodami atkreipsime dėmesį, kad išgyvenimai ir nutikimai, surašyti popieriuje, gali virsti knyga ir atskleisti įdomių detalių apie tam tikrą asmenį, laikmetį, istorinius faktus. Vėliau sudalyvausite smagiame kūrybiniame procese – sukursite savo dienoraštį! Dienoraščio kūrimui naudosite senus laikraščius, žurnalus, brošiūras, knygas, spalvotą popierių. Galbūt surasite ir kažką įdomaus skaitydami senas žinias, žiūrėdami nuotraukas, vartydami iliustracijas. Viename dienoraščio lape atspindėsite savo vienos dienos veiklą ir emocijas, kurios turės būti užslaptintos – pavaizduotos paveikslėliais, iškarpomis, kad niekas nesuprastų ir neperskaitytų tavo dienoraščio. Sekančiame lape tos pačios dienos veiklą trumpai aprašysite raštu. Atlikę užduotis, aptarsite savo dienoraščius, pasidalinsite emocijomis, jausmais, pabandysite atspėti, kas pavaizduota draugo dienoraštyje. Pasigamintą dienoraštį pasiimsite su savimi ir galėsite pildyti toliau. Tai bus jūsų dienoraščio rašymo kelio pradžia!


KAS VYKSTA ŠIAME PAVEIKSLE? Vizualinio mąstymo metodu paremtas užsiėmimas.

„Pažvelk, o tada pažvelk dar kartą“, – sako Philipas Yenawine’as (MoMa muziejus, Niujorkas), vizualiojo mąstymo strategijos (VMS) pradininkas. Kviečiame moksleivius į meno kūrinius pažvelgti be išankstinių įsitikinimų ir nusistatymų. Užsiėmimas pagrįstas aktyviu jo vedėjo ir dalyvių dialogu. Pokalbio vedėjas remiasi universalia klausimų sistema, sukurta psichologės Abigailės Housen ir edukatorius Philipo Yenawine’o. Kadangi kiekvienas dalyvis paveikslus mato skirtingai, užsiėmimo pradžioje dėmesys sutelkiamas į objektyvius meno kūrinį apibūdinančius faktus: formą, kompoziciją, spalvą, medžiagas. Vėliau aptariamos subjektyvios moksleivių siūlomos kūrinio interpretacijos. Edukatoriai padeda užsiėmimo dalyviams sukurti savo pačių „tiesą“, apibūdinančią meno kūrinį, kartu jautriai įpindami į sukuriamą pasakojimą ir informaciją apie autorius bei meno kūrinius. Grupės indėlis skatina mūsų edukatorius kaskart naujai pažvelgti į meno istorijos interpretacijas. Toks apmąstymo procesas suteikia naujos patirties visiems, dalyvaujantiems edukaciniame užsiėmime. Svarbus edukacijos indėlis yra į XXI a. gebėjimų ugdymą: kritinio mąstymo, komunikavimo, kūrybiškumo. Pastebėta, kad po šių užsiėmimų mokiniai jaučiasi laisviau, geba laisvai kalbėti apie meno kūrinius, išmoksta toleruoti bei priimti kito nuomonę, atsirinkti informaciją, kuri jiems yra svarbi ir tinkama. Edukatoriai, atsižvelgę į dalyvių amžių, grupės dinamiką, parenka vieną iš kelių galimų užsiėmimo scenarijų ir prie jų priderina žaidimus, kurie atlieptų skirtingą mokinių žiūrėjimo ir koncentracijos lygį. Edukacijos metu aptariama nuo 3 iki 5 meno kūrinių, edukacija vyksta parodos erdvėje. Vizualinio mąstymo užsiėmimas gali vykti lietuvių, anglų ir rusų kalbomis.


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Edukacinės programos tikslas – per konkrečius pavyzdžius remiantis muziejaus paroda "Neabejinga visuomenė: aktualios Lietuvos tarpukario pamokos" istorijoje ir dabartyje parodyti neabejingos ir pilietiškos visuomenės galimybes dalyvauti valstybės gerovės kūrime. Edukacijos dalyviai supažindinami su pamatinėmis pilietinės
visuomenės vertybėmis bei svarbiausiomis tarpukario Lietuvos patriotinėmis, aplinkosauginėmis, švietimo ir labdaros akcijomis, kuriose matomi neabejingos visuomenės susiorganizavimo pavydžiai. Išryškinami šiandieninės ir tarpukarinės
visuomenės požiūrių skirtumai į neatlygintiną veiklą, savanorišką darbą organizacijose bei draugijose. Edukacijos dalyviai taip pat praktiškai įsitikina, kad daugybės gyvenimiškų situacijų baigtis ar problemų sprendimas priklauso nuo kiekvieno iš mūsų. Pirmosios pagalbos suteikimas, aplinkos tausojimas, netgi šiukšlių rūšiavimas – edukacinės programos metu išmokstami maži dalykai, kurie daro didelę įtaką mūsų visuomenės savijautai ir gerbūviui!

Kultūros paveldas; Tarpdisciplininis menas

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Archeologiniai požemių tyrinėjimai (1-4kl.)

Ką gali papasakoti plytos, puodų duženos ar net kaulai? Tuo domisi įvairių sričių mokslininkai - istorikai, antropologai, archeologai. Edukacijos metu į katedros požemius pabandysime pažvelgti jų akimis. Jūsų laukia turininga ekskursija, o po jos – praktinė dalis, kurioje patys galėsite tapti archeologais. Specialiais įrankiais kasinėsime paruoštus „kultūrinius sluoksnius“, kuriuose laukia ne vienas įdomus radinys. Drauge aiškinsimės, ką surasti daiktai gali pasakyti apie katedrą, jos požemius ir Lietuvos Didžiojoje Kunigaikštystėje gyvenusius žmones.


Spektaklis "Princesė ir kiauliaganys" H. K. Anderseno pasakos motyvais

Kas nežino garsaus danų rašytojo, XIX amžiaus sūnaus, pasaulinę šlovę ir populiarumą pelniusio pasakininko Hanso Kristiano Anderseno?! Tai pasakų karalius, turėjęs nepaprastą vaizduotės dovaną, be galo jautrią širdį, skaudžią nekilmingojo ir daug iškentėjusio vienišiaus patirtį... Šį autorių atrandame vaikystėje ir įsimename visam gyvenimui, nes susitikimas su Andersenu – tai tikros, didelės literatūros pradžia. Andersenas – klasikinės literatūrinės pasakos tėvas, nes pirmasis Europoje atsiplėšė nuo tautosakos perpasakojimo, drąsiai supynė folkloro tradicijas su originalia išmone, gyvenamojo meto tikrovės atspindžiais, naujaisiais technikos atradimais, daug ką asimiliuodamas ir rašydamas labai sinkretiško žanro kūrinius. Šios pasakos siužetas paprastas, aiškus, bet koks žavus fantazijos ir realybės junginys, koks įtaigus tikrumo, gėrio, teisybės, humoro jausmas, kokia universali prasmė! H. K. Andersenas padėjo pagrindą šiuolaikinei pasakai. Dėl to jis ir įžymus novatorius, ir nemirtingas. Šio spektaklio tikslai – priminti šiuolaikiniams vaikams labai modernų literatūros klasiką ir formuoti vertybių skalę. Įteigti vaikams, kad svarbūs yra tikri jausmai – meilė, pasiaukojimas, o ne tuštybė ir pasipūtimas. Kad vartotojiškas požiūris nuveda į dvasinį skurdumą, o įnoringas užgaidumas dažnai baigiasi liūdnai. Pasirinkta commedia dell'arte forma leidžia žiūrovui pajusti šios pasakos ironišką, kartais net groteskišką žvilgsnį į „kiaulišką“ karalystę, išvedant lengvą paralelę su blizgančio, bet tuščio šiuolaikinio gyvenimo personažais. Po spektaklio mokinių klausiame: „Kas smagiau – žaisti su draugais kieme ar žaisti išmaniuoju telefonu?“ Dažniausiai atsakymas būna „Su draugaiiiis!" Tai ir yra pasiektas spektaklio rezultatas.


Keramikos edukacinė programa „Tavo rankose molis atgyja"

Keramikos edukacinė programa ,,Tavo rankose molis atgyja“ Programos pradžioje apžvelgsime keramikos raidą, susipažinsite su lietuvių liaudies lipdymo, dekoravimo tradicijomis, technikomis. Programa pritaikyta 1-12 kl. mokiniams, pagal amžių, gebėjimus, specialiuosius gebėjimus, poreikius. Kuriant tradicinius keraminius indus, figūrėles ar kitokios paskirties darbelius, svarbu išlaikyti tradicijas: formas, spalvas, ornamentus. Stengsimės tradicijas tęsti, tačiau kiekvieno mokinio kūrybiškumas, jo supratimas, gebėjimas interpretuoti savaip, visada bus palaikomas, kiekvieno vidinis pasaulis yra kitoks, ir tai yra neatsiejama žmogiškoji vertybė. Lipdysime iš raudono, gelsvo, balto molio, taip pat šamoto. Lipdysime iš molio virvelių, formuosime darbus iš molio rutulio, konstruosime iš iškočiotos molio plokštės, junksime įvairias technikas .Darbo pradžioje nutarsime kokią techniką ir kokį molį naudosime užsiėmimo metu. Dekoruosime įvairiais būdais, taip pat archainiais motyvais – linijomis, taškeliais, spiralėmis, įspaudais, bei savo sukurtais dekoro elementais ir ornamentais. Sužinosite kas yra juodoji keramika, archajiškoji raugo technika. Sužinosite kas yra glazūra, angobas, kam ir kaip naudojami. Pilnai užbaigti darbus, reikalingi du užsiėmimai. Pirmojo užsiėmimo metu lipdysime savo kūrinį, jį puošime ornamentais, detalėmis, išdžiovintus darbus išdegsime specialioje krosnyje. Antro susitikimo metu vyksta glazūravimas, po glazūravimo darbai išdegami dar kartą , po išdegimo darbai keliauja pas autorius. Vieno užsiėmimo trukmė 90 min. Po edukacijos , mokiniams bus lengviau suprasti apie keramiką, jie turės žinių apie lipdymo, dekoravimo, darbų džiovinimo, degimo specifiką. Susipažins su keramikos dirbinio komponavimo principais. Molis - reikšminga priemonė, kūrybiniams, meniniams gebėjimams, estetikai ugdyti. Padės suprasti lietuvių liaudies meną, tautos paveldą, jo prasmę, išlikimo ir palikimo vertę. Skatins kurti gražų pasaulį.


Ekskursija „Tarpukario Kauno studentų keliais“

Pagrindinis edukacinės ekskursijos „Kauno tarpukario studentų keliais“ tikslas – supažindinant moksleivius su Lietuvos Respublikos aukštojo mokslo atsiradimu ir raida tarpukario laikotarpiu, ugdyti jų istorinį bei kultūrinį sąmoningumą.
Edukacinės ekskursijos uždaviniai: sudominti mokinius Lietuvos tarpukario švietimo aspektais; pateikti įdomių faktų apie garsias Kauno universitetų dėstytojų ir absolventų asmenybes ir jų nuopelnus; perteikti tarpukario studentų kasdieninio gyvenimo ypatumus, papasakoti apie jų pramogas, kultūros renginius. Pasitelkiant mokinių pastabumą, įtraukti juos į miesto ir istorijos tyrinėjimą bei ieškoti teisingų atsakymų į pateikiamus klausimus.
Sudominti moksleivius bus siekiama šiais metodais: gyvas nuoseklus pasakojimas istorinėje aplinkoje (Kauno Naujamiestyje), papildomas temine vizualine medžiaga (pastatai, autentiškos istorinės vietos, archyvinės nuotraukos), garsiniais elementais (klausomasi tarpukariu grota muzika), kūrybinėmis užduotimis, klausimų atsakymų žaidimu, žemėlapio pažinimu. Siekiama, jog po ekskursijos mokiniai būtų įgiję daugiau žinių apie tarpukario aukštąjį švietimą, gebėtų vertinti estetinį vaizdą, atpažinti įvairius istorijos ir kultūros elementus, suvoktų išlikusias vertybes, būtų motyvuoti toliau tyrinėti ne tik Kauno, bet ir savo gyvenamosios vietovės aplinką.


Edukacinė programa „Piemenuko atributai (3 - 4 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Skatinti moksleivių domėjimąsi XIX a. pabaigos - XX a. pradžios piemenavimo tradicijomis.
1. Aktualizuoti piemens vaidmenį šiuolaikinėje kultūroje, akcentuojant jo socialinius, komunikacinius, meninius gebėjimus.
2. Tyrinėti vertingiausius etnografinius eksponatus - piemens reikmenis, akcentuojant menines jų savybes, ankstesnių kartų grožio supratimą.
3. Mokyti tarškynės dekoravimo naudojant spalvinio kontrasto principą, taikant tradicinio meno komponavimo principus.
4. Skatinti vaiko socializaciją bendruomenėje žaidžiant.
5. Ugdyti tvaraus vartojimo įpročius.
Mokinių dėmesys sužadinamas video spektaklio fragmentu. Aptariama nelengva piemens dalia, piemenavimo amžius, samdos laikas, pagrindiniai ir papildomi piemenų darbai. Ganymas pristatomas kaip pirmoji būsimųjų  medžio drožinėtojų - dievdirbių ir audėjų mokykla. Didesnis dėmesys skiriamas piemens reikmenims. Surengiama fotosesija; žaidžiami piemenų žaidimai. Klausomasi ir mokomasi Aukštaitijos piemenų raliavimo dainų. Išryškinama signalinio muzikos instrumento - tarškynės svarba piemeniui. Demonstruojami muziejiniai eksponatai - įvairių tipų tarškynės: volelinė, plaktukinė, lentelinė. Iš atskirų detalių surenkama, sutvirtinama ir dekoruojama tarškynė. Reflektuojama fiksuojant, atrenkant, aptariant naudingus požiūrius, idėjas interaktyvios viktorinos metu.
Siekiamas poveikis. Mokiniai pažins ir vertins tradicinės bendruomenės vertybes: ankstesniųjų kartų patirtį, darbštumą, atsakomybę,  analizuos ir interpretuos liaudies dailės pavyzdžius, realizuos savitas kūrybines idėjas, dekoruodami tarškynę, pritaikys įgytus gebėjimus naujuose kūrybiniuose projektuose. Veiklos įgyvendintojas: Jonavos kultūros centro Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 9,5 metų etninės kultūros specialistės, edukatorės patirtis muziejuje.


Edukacinis užsiėmimas "2050 Baltija. Distopija ar realybė?"

Edukacinis užsiėmimas „2050 Baltija. Distopija ar realybė?“ Kokį įsivaizduoji pasaulį, vandenyną ir gyvūnus 2050-aisiais? Gamtai iškilo grėsmė. Kas kaltas? Gamtos ateitis – Tavo rankose? Į šiuos klausimus atsakymų ieškosime apsilankę laiko mašinoje „14 m3 2050 Baltijos. Distopija ar realybė?“. Čia susipažinsime su iš ateities atsikėlusiais distopiniais jūrų gyvūnais Menke Celofanus, Ruoniu Padangarus, Jūrų kiaule Naftoena Pramonida, Ežiažuve Mikroplastus Krapštukedija ir kitais, turėsime galimybę su jais pasikalbėti, išklausyti jų žinutės. Ir tada priimsime sprendimą – ar šie distopiniai susitikimai turi vilčių tapti realybe? Ar mes tikrai to norime? Šiuo edukaciniu užsiėmimu siekiame padėti ugdyti mokinių aplinkosauginį sąmoningumą ir tvarų vartojimą. Edukacijos metu bus nagrinėjama, kaip žmonės yra susiję su žemės tarša, kokie taršos būdai, bus ieškoma tvarių sprendimų keisti kasdienius įpročius. Tai padės atlikti įtraukios distopinių gyvūnų istorijos, realūs faktai, kūrybiškumą skatinančios interaktyvios grupinės užduotys ir kitos veiklos.


Tikslas – skatinti moksleivių kūrybiškumą, pajaučiant muzikos ir meno harmoniją. Uždaviniai: skambant gyvai muzikai mokyti moksleivius kurti estetiškus smėlio piešinius, atitinkančius mokinių amžių ir poreikius, visa tai stebint ekrane, atlikti pozityvius ir įkvepiančius kūrybai muzikos kūrinius. Piešimas smėliu, klausantis gyvos muzikos, ugdys moksleivių kūrybinius meninius gebėjimus, lavins vaizduotę, fantaziją. Moksleiviai bus mokomi piešti smėliu, klausantis gyvos muzikos, o ne su ausinukais ausyse. Pieš pirštais, šiaudais, teptukais ir tuo, ką padiktuos fantazija. Piešiant smėliu ir klausantis muzikos (norintiems bus suteikta galimybė muzikuoti patiems) išryškės individualios moksleivių kūrybos galios, mėgavimasis kūrybos procesu, atsiras džiaugsmas kūrybos laisve. Užsiėmimas lavins kūrybinį dėmesį, vaizduotę, pojūčius, fantaziją, emocinę atmintį, pastabumą, išmonę, drąsą, bendravimą ir bendradarbiavimą.


Edukacija susideda iš dviejų dalių: Teorinė dalis. - edukacinėje klasėje eksponuojama Kintų Vydūno kultūros centro paroda „Kuršmarių Vėtrungė –Vėlukas“. Parodoje galime matyti originalaus dydžio vėtrunges (10 vnt.). Šioje aplinkoje, kur dar stovi originalaus ūgio nuotrauka (2,05 m.) žvejybos inspektoriaus E. V. Berbomo, vaizdingai pasakojama apie vėtrungių atsiradimo istoriją. 1844 m. birželio 26 d. buvo paskelbtas valdžios įsakymas „Dėl prideramos tvarkos žvejybos versle“. Šią datą galima laikyti Kuršių marių burvalčių vėtrungių gimimo diena. Kiekvienam Kuršmarių kranto kaimui nurodytas žvejybos plotas. Žvejys ant savo laivo stiebo privalėjo iškelti 2 pėdų ilgio ir 1 pėdos pločio minimalaus dydžio ženklą. - Ženklų spalvos ir jų deriniai buvo nustatyti konkrečiai kiekvienai gyvenvietei, o ženklo gale turėjo būti pritvirtinta raudonos ir baltos spalvos audeklinė uodegėlė. Aiškinama ir vėtrungių geografija. Juodą ir baltą spalvas gavo vakarinis marių krantas - Kuršių nerija. Geltoną ir mėlyną – pietinis krantas (dabartinė Kaliningrado sritis), o raudoną ir baltą – rytinis žemyno krantas (dabartinis Šilutės rajonas). Praktinė dalis. - Pažinę ženklų spalvas pasirenka (iš anksto aptariame su mokytoja) norimą vėtrungės šabloną iš 3-jų variantų: 1. Nuspalvink vėtrungės šabloną. 2. Užbaik vėtrungės šabloną ir jį nuspalvink. 3. Sukurk ir nuspalvink savo vėtrungę. - Pasirinktą šabloną spalvina flamasteriais ar mediniais spalvotais pieštukais. Nuspalvinę vėtrungę mokiniai užrašo savo vardą ir datą. Įšsineša įlaminuotą piešinį, arba knygos skirtuką prisiminimui, kaip dalelę pamario krašto istorijos.


Edukacijos metu kviečiame pasimėgauti ir išbandyti vieną seniausių neaustinių medžiagų gamybos procesą. Čia susipažinsime, kaip avelės garbanos tampa šildančiu ar puošiančiu žmogaus kūną pluoštu. Užsėmimo metu išmėginsite tradicinį, šlapiąjį vilnos vėlimą karštu vandeniu ir muilu. Senovėje avių vilna rengė ir šildė žmogų. Ką ir kaip iš jos galima pasidaryti, sužinosite užsiėmimo metu. Pažadame, kad namo grįšite nusivėlę veltinį obuoliuką.


Rekomenduojamas 1-12 kl. mokiniams, tačiau adaptuojamas visoms mokyklinio amžiaus grupėms ir suaugusiems. Dalyviai susipažįsta su Kupiškio krašto malūnų istorija. Savarankiškai, naudodamiesi interaktyviu miesto žemėlapiu, pagal pateiktas nuorodas ir užuominas mieste aplanko esančius ir išlikusius malūnų paveldo objektus. Kupiškio etnografijos muziejaus ekspozicinėje salėje suranda malūnų temai tinkančius eksponatus, išsiaiškina jų paskirtį, panaudojimą ir nustato laikotarpį. Surenka Kupiškio krašto malūnų autentiškomis fotografijomis sukurtas dėliones.


Edukacinis spektaklis „Iškyla su muzika“

Spektaklis skirtas prisiminti, pasidžiaugti ir pasididžiuoti geriausiais lietuvių kompozitoriais, kūrusiais ir rašančiais muziką KVLT teatro spektakliams 1968m. – 2008m. periode. Spektaklyje skambanti muzika vaizdžiai atskleidžia ir išryškina skirtingą stilistikos ir muzikos išraiškos priemonių įvairovę. Spektaklyje panaudota archyvinė medžiaga iš spektaklių, kuriems muziką sukūrė kompozitoriai: Eduardas Balsys, Benjaminas Gorbulskis, Mindaugas Urbaitis, Giedrius Kuprevičius, Faustas Latėnas, Algirdas Martinaitis, Vidmantas Bartulis.
Siužetinė spektaklio dalis,
 tai istorija apie du draugus (kolegas), garso operatorius iš Lėlių teatro, kuriems nutinka sėkmė teatro rūsyje atrasti seniai pamirštus, tačiau labai vertingus archyvinius įrašus ir senąją aparatūrą... Juodu leidžiasi į iškylą valtimi, su mintimi gamtos prieglobstyje, ramiai, niekam netrukdant pasimėgauti ir pasiklausyti kokį „lobį“ jie atrado.. Įvykiams vystantis užsimezga „atsitiktinis „ ryšys su ant kranto esančiais „žiūrovais“ ( tikrąja publika ).
Įvairiose vaidybinėse scenose iš senųjų spektaklių, naudojamos originalios, autentiškos lėlės. Taip pat skamba ir „gyvai“, aktorių atliekama muzika.


Kurkime nuostabias žvakes drauge ! Programos metu susipažinsime su keramikos dekoravimo ir žvakių liejimo būdais, tradicijomis, keramikos amatu, keramikinio gaminio atsiradimo procesu ir iš kokių žaliavų yra gaminamos žvakės. Mokiniai patys išdekoruoja parodyta technika keramikinį žvakės indelį, nuauksuoja ar bronzuoja norimomis spalvomis ir paruošia keramikinius indelius vaško pylimui. Kitu etapu kartu paruošiame vašką ir užbaigiame žvakes supilstydami paruoštą kvapnų vašką į keramikinius indelius.
Nuostabiausia, kad išdegus vaškui lieka idealiai tinkantis arbatinei žvakutei žvakidė ar  indelis smulkiems daiktams laikyti.
Atsižvelgiant į mokinių amžių bei įgūdžius, turimas žinias ir galimybes priimti ir suvokti informaciją, programa yra pritaikoma skirtingų gebėjimų vaikams (mokiniams), parenkami temų bei lipdomų objektų sudėtingumo lygiai.
Išdekoruotus kūrinius po užsiėmimo mokiniai pasiima su savimi. Paslauga teikiama švietimo įstaigoje. Užsiėmimai vyksta atskirai kiekvienai klasei esant po 15-30 vaikų grupėje.


Edukacija skirta atkreipti dėmesį į perteklinį vartojimą ir išmokyti būdų, kaip galima prikelti savo turimą drabužį antram gyvenimui. Užsiėmimo metu bus naudojami savi arba iš atiduotuvės kabyklos surinkti drabužiai, mokomasi drapiruoti, dekoruoti, piešti, karpyti ir kitaip atnaujinti drabužį. Dalyviai bus supažindinami su mados pasauliu, greitu jo tempu ir kaip kiekvienas gali prisidėti prie pokyčių, ilgesnio vartojimo ir ekologijos. Tai aktyvus užsiėmimas, kurio metu vaikai ieškos sau reikalingų elementų, juos kurs, bus skatinami ieškoti savo individualaus stiliaus, kūrybiškai spręsti užduotį ir tuo pačiu diskutuoti, su kokiomis problemomis jie susiduria, kaip mato madą ir ką ji jiems reiškia, kokia galėtų būti ateities mada. Po užsiėmimo kiekvienas turės savo atnaujintą drabužį, bus susipažinęs su drabužio atnaujinimo technikomis ir galės jas pritaikyti kituose kūrybiniuose procesuose.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Ką pasiimtum į lagaminą, jei žinotum, kad tuoj sėsi į transatlantinį garlaivį, kuris tave nuplukdys į šalį, iš kurios galbūt niekada negrįši? Atverdami pirmųjų lietuvių emigrantų Amerikoje lagaminus – tarsi žvelgdami į svetimus gyvenimus pro rakto skylutę - bandysime atrasti jų gyvenimo istorijas šalyje, kuri nebuvo tokia svetinga, kaip rodėsi iš pasakojimų, sklandžiusių Lietuvos kaime. Kur kūrėsi Amerikos lietuvos, kieno sostinė buvo Šenandorius, kas nenuoramą Joną Šliūpą siejo su Teodoru Ruzveltu, kodėl jis save vadino lietuvybės apaštalu ir kodėl dažnai buvo sutinkamas „saliūnuose“? Tačiau visos naujo gyvenimo istorijos prasidėdavo Eliso saloje – vartuose į didžiųjų lūkesčių šalį. Tad sveiki atvykę!

Edukacijos dalyviams parengti trys lagaminai su skirtingo išsilavinimo, socialinės bei šeiminės padėties emingrantų daiktų komplektais, kuriuos analizuodami jie turės savarankiškai kelti idėjas ir jas tyrinėti, stengdamiesi interpretuoti daiktais perduodamą informaciją apie menamus personažus ir juos identifikuoti. Ne tiesiogiai, tačiau per asociatyviai vertinamus artefaktus pateikiama informacija galės būti iššifruojama tik keliant teorijas ir bendrai aptariant idėjas, toleruojant skirtingą požiūrį ir taikant duomenų apibendrinimą. Be to, kiekvienu lagamine esančiu daiktu koduojama atitinkama aptariamo personažo vertybinės sistemos dedamoji, todėl edukacijos dalyviams teks pateikti jų vertinimą per asmeninės vertybių skalės prizmę. Ketvirtasis - tuščias - lagaminas bus skirtas menamam emigrantui. Šį iššūkį priėmę edukacijos dalyviai rinkdami asociatyvių daiktų komplektą apmąstys savo emocinę (ne)išvykimo kainą, priežastis, moralinius barjerus, pilietinį tapatumą.


Kviečiame patyrinėti M.K.Čiurlionio kosmosą – jo fantazijos sukurtas ir paveiksluose įamžintas žvaigždes, planetas, kitus dangaus kūnus. Susipažinę su M. K. Čiurlionio visatos paslaptimis, kursite savo įsivaizduojamą kosmoso paveikslą naudojant pastelės techniką, kuria pats dailininkas sukūrė daugybę savo šedevrų“.


Trijų dalių edukacija ,,Emocijų kėdutė" yra skirta 5 - 6 kl. mokiniams. Edukacija orientuota į mokinių emocinio intelekto bei kritinio, analitinio ir kūrybiško mąstymo ugdymą.

Užsiėmimo metu, pasitelkus žaidimo formą, biblioterapijos, diskusijos ir reflektyviojo klausymo metodus, bus skatinama ieškoti kūrybiškų sprendimų įvairioms gyvenimo situacijoms, lavinami empatijos ir savirefleksijos įgūdžiai, mokoma atpažinti ir įvardinti savo emocijas bei atskirti skirtuma tarp logika ir emocijomis paremtų sprendimų.


Edukacijos dalyviai bus supažindinti su meteoritų atsiradimu Žemėje, jų klasifikacija. Kartu su edukatoriumi galės ne tik teoriškai, bet ir praktiškai susipažinti su meteoritais (apžiūrėti įvairių rūšių meteoritus), sužinos, kokių meteoritų į Žemę nukrenta daugiausiai. Dalyviams bus pateikti įdomiausi faktai apie nukritusius meteoritus Žemėje, nuo didžiausio – Afrikoje, iki rečiausių, randamų mūsų planetoje. Lietuvoje nukritusių meteoritų apžvalga.
Vizualiai pamačius meteoritus, dalyviai bandys atskirti jų tipus.
Edukacijos metu bus aptarti mikrometeoritai, kurių kiekvienas iš mūsų galime rasti aplink.


Kultūrinė edukacinė programa - orientacinė ekskursija "Vilniaus sekliai"

Jeigu mėgstate mįsles, iššūkius, esate kūrybingi bei sumanūs, norite smagiai ir prasmingai praleisti laiką ir pažinti Vilnių ir jo pasislėpusias detales, nematytus ženklus, kiemelius, skulptūras ir simbolius – ši orientacinė pažintinė programa kaip tik Jums. Komandinių užduočių pagalba mokinius siekiama įtraukti į gyvą miesto tyrinėjimą, skatinti susieti dabarties sąsajas su praeitimi, plėsti intelektines moksleivio galias, ugdyti aktyvų, kūrybingą, atsakingą ir paveldą saugantį pilietį. Supažindinti su istorinius įvykius žyminčiomis vietomis, architektūros ir kultūros vertybėmis, meniniais elementais, istoriniais reliktais, jų išsaugojimu galimybėmis ir pritaikymu dabartyje. Ekskursijos metu mokiniai įtraukiami į edukacines, temines užduotis, istorinis pasakojimas papildomas vizualine medžiaga. Edukacinės programos turinys ir forma pritaikoma individualiai pagal amžiaus grupę.


TVARESNIS PASAULIS: edukacinis renginys per konstravimą su LEGO

Bricks4Kidz® edukacinis renginys supažindins vaikus su tvarumu ir kultūriniu paveldu per konstravimą su LEGO.

Kas yra tvarumas? Kodėl svarbu mąstyti ir elgtis tvariai? Kaip tai veikia mus supantį pasaulį? Kokią reikšmę turi senųjų pastatų saugojimas, restauravimas tvarumui ir kultūros paveldui? Edukacinio renginio metu vaikai sužinos įdomių dalykų apie tvarumą, senųjų pastatų prikėlimą naujam gyvenimui, pasiners į smagų konstravimo procesą, kurio metu sukonstruos įvairius pastatus. Stiprinsime tvarią mąstyseną, sąmoningumą, bendradarbiavimo, komunikavimo įgūdžius, lavinsime gebėjimą priimti sprendimus, skatinsime kūrybiškumą per patyriminę veiklą.


Edukacija "Kerintis H. K. Anderseno pasaulis" (išvažiuojamoji)

Ar žinote, kas tituluojamas pasakų karaliumi? Tai – Hansas Kristianas Andersenas. Pasakų herojai, atkeliavę pas vaikus – Bjaurusis Ančiukas, Undinėlė su Ragana, Kaminkretys su Piemenaite, varlės su Coliuke ir kiti – skatins prisiminti pasakų istorijas ir jų mokomąsias prasmes. Ilgamečiai šio teatro aktoriai D. Krapikas ir L. Strazdauskienė padės suprasti, kokie
autoriaus gyvenimo įvykiai paskatino tokiai kūrybai. Patyrusių lėlininkų rankose, apgaubta menų sintezės, pasakos virs edukacijos pripildyta interaktyvia veikla.


Filmo kūrimo dirbtuvės „Dėmesio, filmuojam!“ (5–6 klasėms)

Kadangi, gyvename vaizdo kultūros laikais, todėl pasirinkta meno sritis - kinas - puikiai tinkanti priemonė kritiškai ir kartu savarankiškai vertinti aplinką, kasdienybę ir aktualijas Lietuvoje ir pasaulyje.  Dirbtuvėms vadovauja ilgametę edukacinių kino dirbtuvių patirtį turintis režisierius Antanas Gluskinas. Visa edukacijos veikla bus suskirstyta į tris dalis, kurių kiekviena atitiks filmo kūrimo etapą - pasiruošimą, filmavimą ir postprodukciją. Pirmajame filmo kūrimo etape - pasiruošime - dirbtuvių vadovas trumpos teorinės paskaitos metu pristatys pagrindinius scenarijaus rašymo taisykles bei kūrybnės grupės profesijų (režisierius, operatorius, garso režisierius, montažo, aktorius) funkcijas. Po paskaitos, moksleiviai pasiskirstys grupėmis (8-10 žmonės), kurios per nustatytą laiką kurs savo scenarijus pasirinkta tema ir pasirinkto žanro bei pasirinks kino profesijas, kurias norės išbandyti edukacijos metu. Pabaigę scenarijus, moksleiviai persikels į antrąjį filmo kūrimo etapą - filmavimą. Šio etapo pradžioje, vadovas trumpai papasakos apie vaizdo ir garso svarbą filme -supažindins su pagrindiniais kino gramatikos pagrindais: kameros pozicija ar filmavimo kampais, kadro dydžiais, garso takelio svarba, filmavimo aikštelėje esama tvarka..  Išklausę trumpą teorinį įvadą, moksleiviai savo išmaniaisiais įrenginiais (telefonai, planšetės) filmuos sukurtą scenarijų. Dirbtuvių vadovas po truputi pabūdamas su kiekviena grupe, padės filmavime savo pastebėjimais. Po filmavimo, bus trečiasis filmo kūrimo etapas - postprodukcija. Šio etapo pradžioje vadovas supažindins su montažo programomis bei pagrindais. Po to moksleiviai, padedami vadovo arba patys savo turimais įrenginiais, montuos savo filmą, ieškos jam tinkamos muzikos ar garsų, tinkamos spalvinės gamos. Kai montažas bus baigtas, edukacijos dalyviai peržiūrės sukurtus filmus bei juos aptars tarpusavyje - kas pavyko, o kas nelabai.  Moksleiviai savo filmus kurs mokyklos teritorijoje - viduje ir/ ar lauke.


Vilniaus apskrities Adomo Mickevičiaus viešoji biblioteka

Bibliotekoje į laisvę ištrūko magiški užmaršties kerai, užbūrę visus miesto gyventojus, jie ėmė skrajoti padebesiais.
Vienintelis būdas juos išgelbėti – Kvapų bibliotekoje atrasti ir  pagaminti kvapą, kuris padės jiems sugrįžti į tikrovę. Tam, kad galėtumėt šią užduotį įvykdyti, prireiks visos komandos pastangų ir geros uoslės! Jūsų užduotis –  sekti paskui teisingą aromatą, atrasti receptą ir jį, kaip tikriems paslaptingiems vaistininkams, pagaminti. Tačiau viskas ne taip paprasta, kaip gali pasirodyti, nes jūsų magišką kelionę lydės šifrai, kodai ir nežinomi kvapai.

Ši edukacija – tai komandinis literatūrinis žaidimas. Vienoje komandoje dalyvauja bent 3 vaikai.

Užsiėmimo trukmė: 60 min.

Užsiėmimas skirtas: 6-8 kl. mokiniams.