Svetingoji J. Gruodžio žmona, Stasė Petrauskaitė-Gruodienė, kviečia puodeliui kvapnios arbatos, kurią ruošia iš savo pačios užaugintų vaistažolių. Aplankę svetingąją namų šeimininkę, susipažinsite su J. Gruodžio gyvenimu ir kūryba, pamatysite, kur dirbo ir ilsėjosi kompozitorius. Kol vaišinsitės arbata, pažinsite ir pačią kompozitoriaus žmoną Stasę Petrauskaitę-Gruodienę – sužinosite jos biografijos faktus, susipažinsite su jos pomėgiais, išgirsite daug nuotaikingų istorijų iš jos ir kompozitoriaus gyvenimo.
Užsiėmimą galime pritaikyti mokiniams su intelekto sutrikimu. apie tokį poreikį prašome informuoti užsakymo metu.


Kas yra gatvės menas ir kada jis atsirado? Ką mums pasakoja piešiniai ant miesto fasadų sienų? Miesto taturuotės- tai ne tik profesionalių meninikų kūriniai, bet ir meno ,,nelegalų” paliktos žymės, provokuojančios ir kviečiančios mus diskusijai. Jos pasakoja ir apie miesto istoriją, moko mus patirti miestą kaip meninį potyrį. Tai tarsi galerija po atviru dangumi, kurioje galima susipažinti ir su eskcetriškomis miesto asmenybėmis, istorija, laikmečio aktualijomis ir socialinėmis problemomis. Virtualiai apžvelgsime įdomiausius pasaulio ir Šiaulių miesto gatvės meno pavyzdžius, patyrinėsime jų reikšmes ir pabandysime sukurti eskizą savo gatvės meno kūriniui.


Dar prieškarinėje Lietuvoje Vyriausybė buvo priėmusi sprendimą, kad ūkininkų užaugintą žąsų perteklių privalo išpirkti valdininkai. Taip Mažojoje Lietuvoje pradėti rengti kalėdiniai žąsų turgūs, kurie prieš 14 metų atgaivinti Pagėgiuose. O šiemet, Pagėgių kultūros centre duris atvėrė ir žąsų muziejukas.
Taigi kviečiame visus visus į Pagėgių kultūros centrą. Čia jus pasitiks Žąsų muziejaus "direktorė" ir pasveikins senąja šišioniškių kalba, o močiutė aprodys muziejų, duos visokiausių užduočių. O tiksliausiai atsakęs kiek muziejuke yra eksponatų (kurių yra šimtų šimtai:)) gaus prizą. Apžiūrėję žąsis ir žąsinus, eisime į nuostabiais, gamtos vaizdais ir baltiškais simboliais, vietinio jaunimo ištapytą edukacijų klasę, kur (iš anksto pasirinkus vieną iš veiklų visai klasei) dekoruos po du pagal specialų "žąsų kojelių" receptą iškeptus žąsies formos sausainius arba rašys laišką draugui žąsies plunksna. Edukacijos pabaigoje, gerdami arbatą iš aplink Pagėgius surinktų ir paruoštų vaistinių augalų, aptars veiklų rezultatus, pasidalins savo įspūdžiais ir pamąstymais. Visi su savimi išsineš ne tik žinias ir naują patirtį, bet ir po sausainį (jei jo nesuvalgys edukacijos metu:)) arba laiškelį, rašytą žąsies plunksna.

Paslauga teikiama tik kultūros ar meno įstaigoje

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Lietuviškų trumpametražių filmų programa „Trumpas kinas. Mūsų pasaulis“ (nuotolinė paslauga)

Programoje „Trumpas kinas. Mūsų pasaulis“ pristatomi du lietuvių kino kūrėjų trumpametražiai filmai, įvariomis kino gamybos technikomis bei iš skirtingų požiūrių taškų nagrinėjantys ne tik jaunimui, bet ir visai visuomenei aktualias temas: prieinamumą, žmonių su negalia įtrauktį, kolektyvinę patirtį ir atminties svarbą pergalvojant istorines traumas. Programoje pristatomi: animacinis trumpametražis filmas „Purga“ (rež. A. Skučas, G. Valevičiūtė-Brazauskienė) ir vaidybinis trumpametražis filmas „Hablo dėsnis“ (rež. A. Balčiūnas). Šia programa siekiama mokinius supažindinti su lietuvišku kinu ir skatinti jų kritinį mąstymą, atvirumą tam, kas svarbu pasauliui, analizuoti, kaip įvykiai paveikia žmones, bei raginti diskutuoti apie filmų siužetus ir nagrinėjamas temas. Filmų programa rodoma saugioje internetinėje platformoje „Vimeo“.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Dailės terapijos užsiėmimas „Pažadink savyje kūrėją“ (ekologiškos priemonės)

Naudojamos priemonės yra ekologiškos ir daugkartinio naudojimo, todėl paliečiama ekologijos ir tvarumo tema, ypač aktuali šiuo metu.  Atsižvelgiant į laiką, bus naudojamos kelios dailės terapijos technikos: individuali sužadinimui ir aktyvinimui, paromis ir grupėje. Bendros kūrybos ir patirčių dalijimosi laikas praturtina ir ugdo socialinės, emocinės ir komunikacijos kompetencijos, ypač svarbu, kalbant apie bendruomenės ir santykio su kitais svarbą šiandien.

Paslauga teikiama tik paslaugos gavėjo pasirinktoje įstaigoje (pvz., mokykloje)

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Nacionalinis M. K. Čiurlionio dailės muziejus

Kultūrinės esukacijos užsiėmimas ,,Atrask modernizmo architektūrą Kaune" kviečia į architektūrinę kelionę, susipažįstant su vienais žymiausių Kauno miesto tarpukario laikmečio pastatais ir architekto profesiją. Kai 1919 metais Kaunas tapo laikinąja sostine, jis pasieitė neatpažįstamai - iš nedidelės provincijos išaugo į modernų miestą, o mums paliko vertingą modernizmo architektūrą. Kauno modernizmo (tarpukario) architektūra yra architektūros stilius vyravęs 1930-1940 metais Šiuo laikotarpiu Kaune pastatyta apie 6 tūkst. naujų pastatų. 2015 Briuselyje 44 pastatams suteiktas Europos paveldo ženklas. Tais pačiais metais Kaunas pelnė UNESCO dizaino miesto statusą. Kviečiame dskutuoti ir patirti savo miesto vietos dvasią.


LIETUVA - mano namai! Odinio raktų pakabuko gamyba!

Tuk tuk! Tai - dažnai girdimas garsas odininko dirbtuvėje. Kalam, plakam kaip širdelė..  O mūsų širdelėse visada gyvena meilė savo šaliai. Taigi, ar norėtumėte pasigaminti odininį savo raktų pakabuką namuką, kuriame gyventų meilė ne tik savo artimiesiems, bet ir savo šaliai? O gal norite pabandyti iškalti žodžius odoje ir sužinoti kaip įdedama kniedė? Ir dar.. gal norėtumėte smagiai ir naudingai praleisti laiką, sužinant ką tas odininkas gali pagaminti, ir kaip lengvai pradurti toje storoje odoje skylutę? Jei visi Jūsų atsakymai taip, tuomet kviečiame į Druskininkus, į amatų centro „Menų kalvė“ odininko dirbtuves. Čia ne tik susipažinsite su odos rūšimis, sužinosite kokia gi veikla užsiima tie odininkai, bet ir galėsite patys paliesti odas, išmušti skylutes, piešti ant odos, įdėti kniedes ir iškelta galva išeiti su savo gamybos raktų pakabuku kišenėjė! Laukiame Jūsų ir pažadame, kad bus ne tik naudinga, bet ir smagu! Iki greito!

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija


Vilniaus istorija – dangaus miestas (Nuotolinė paslauga)

Senojo Vilniaus gyvenimas neatsiejamas nuo vienuolynų kultūros. Vienuolynuose žmonės rasdavo prieglobstį nuo negandų, čia būdavo auklėjamos ir mokomos kilmingų bei paprastų giminių atžalos. Vienuoliai perrašinėdavo knygas, klausydavo išpažinčių, mokydavo, patardavo dvasiniais reikalais. Iš vienuolynų po miestą plito mokslo atradimai, įvairūs patobulinimai, kulinariniai receptai ir medicininės žinios.


Daugiau nei tris dešimtmečius gyvuojančiame Lietuvos tautinio atgimimo ąžuolyne šiuo metu auga beveik 8 tūkstančiai medžių, iš kurių 6676 yra ąžuolai. Įdomu tai, jog kai kurie iš jų turi savo vardus. Šiame įspūdingame gamtos objekte ne tik išgirsite jo atsiradimo istoriją, bet ir sužinosite viską apie mitais ir legendomis apipintą girių karalių – ąžuolą.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Apie geležinį vilką ir Lietuvos kunigaikščių žygius

Ar galima prakalbinti Vytauto Kašubos skulptūras, kurios eksponuojamos Prano Domšaičio galerijoje? Įsižiūrėkime į skulptoriaus sukurtus Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovų atvaizdus medaliuose, paminklų modelius, skulptūrinius biustus. Ten tiek daug įdomybių! Kai įminsite, ką reiškia istoriniai ženklai ant valdovų skydų, akimirksniu atsidursite paslaptingame legendų pasaulyje, kur šimtais balsų kaukia geležinis vilkas, kviesdamas kunigaikštį Gediminą statyti naują sostinę, o pajūrio laumės bando pastoti kelią kunigaikščiui Kęstučiui pas mylimąją Birutę. Išklausę pasaką su pieštukais skubėsime į V. Kašubos skulptūros ekspoziciją ir eskizuosime. O su eskizais keliausime į viduramžių raštininko dirbtuves, kuriose metraščiai rašomi ir iliustruojami tušu ir žąsies plunksna.


Viešoji įstaiga Lietuvos energetikos muziejus

Edukacinis užsiėmimas „Visata stiklainyje“ supažindina dalyvius su astronomijos mokslu nuo pat jo ištakų – senovės civilizacijų (Egipto, Babilono, inkų, actekų) astronomų atliktų pirmųjų dangaus stebėjimų, atradimų ir iškeltų hipotezių. Pirmųjų astronomijos dokumentų analizė skatina edukacijos dalyvius mokytis įžvelgti juos pasiekiančios vizualinės informacijos kultūrinius kontekstus, įvertinti ryšius tarp mokslo ir meno sąveikos kultūroje. Edukacijos dalyviai praplečia savo akiratį žiniomis apie tarptautinius kosmoso tyrimus ir misijas, astronautikos iškilimą Šaltojo karo kontekste, kosmoso taršą – materialius žmogaus veiklos kosmose pėdsakus. Aiškinant Saulės sistemos planetų sandaros ir išorinių požymių skirtumus, kosmoso kolonizacijos galimybes, ugdomas kūrybinis dalyvių požiūris į juos supantį pasaulį. Edukacijos metu demonstruojama aukštos kokybės originali ETM video medžiaga, skatinanti tolesnį savarankišką domėjimąsį astronomija.


ANBO. Avangardo naujokai bet oho! (Nuotolinė)

Nuotolinis edukacinis užsiėmimas „ANBO fenomenas“ vykdomas kaip iliustruotas pasakojimas, kurio metu moksleiviai susipažins su socio-ekonomine situacija XX a. pradžioje Lietuvoje; Lietuvos pasiekimais kultūros ir technikos srityse; Antano Gustaičio asmenybe ir Lietuvos karinių oro pajėgų veikla. Svarbią šio užsiėmimo dalį užims pokalbis apie karinės aviacijos vystymosi poveikį šalies gyvenimui, kultūros vystymuisi. Su edukatoriumi dalyviai aptars ANBO orlaivių panaudojimo galimybes, jų konstrukcijų ypatumus, pasirinktus techninius sprendimus. Dalyviai galės diskutuoti apie tikėtinas karo aviacijos ir Lietuvos okupacijos galimybes. Pakviesime pasvarstyti, ko reikėjo, kad ANBO gamyba ir karinė aviacija atremtų okupantų puolimą. Taip pat diskutuosime, ką reikia keisti, kad visa tai nepasikartotų, atsižvelgiant į šiuolaikines aktualijas vykstančias kaimyninėse šalyse.


Edukacijos metu dalyviai supažindinami su pieno keliu iki mūsų stalo, ledų istorija (kaip ledai atsirado imperatorių laikais, iki ledų atsiradimo Lietuvoje kunigaikščio Gedimino laikais ir iki šių dienų ledų gamybos ir ragavimo procesų). Dalyviai kartu su edukacijos mokytoja gamina ledų masę, maišo vaflių tešlą, kepa vaflius, verda karamelę (dalyviai nuo 5 klasės), šaldo pieno masę ir gamina ledus juos puošia įvairiais, pabarstukais, karamele, riešutais... Visi dalyviai degustuoja ledus.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Pažink Krekenavos krašto kultūros paveldą

Aukštaitijos saugomų teritorijų direkcija

Edukacinė paslauga plės mokinių kultūrinį akiratį, nukreipdama mokinius svarstyti, iš kokių vietos gyventojų patirčių gimė Krekenavos regioniniame parke esančių Bakainių ir Upytės piliakalnių padavimai, arba kaip šiuolaikinio žmogaus pasididžiavimą savo kraštu palaiko istoriniai ir archeologiniai tyrimai, tvirtinantys, kad kažkada jų gyvenamoje vietovėje būta neeilinės svarbos centro ar pilies.
Paslaugos gavėjas bus supažindintas su Krekenavos krašto kultūriniu paveldu, kas skatins tradicijų saugojimą ir perdavimą ateinančioms kartoms.  Edukacinė paslaugos metu moksleiviai gaus žinių apie tautinės savimonės gimimą, kuris apima tiek pirmąsias kaimo mokyklas, tiek knygnešystę, matomą per aktyvią Garšvių knygnešių draugijos veiklą, tiek tautos dainių J. Tumo-Vaižganto ir Maironio sąsajas su Krekenavos kraštu,  pasipriešinimą priespaudai, atsispindinčią per A. Mackevičiaus vedamo partizanų būrio veiklą.
Edukacijos metu pateikta informacija apie kryždirbystę Krekenavos krašte, ne tik suteiks žinių apie unikalaus menininko, kryždirbio Vinco Svirskio gyvenimą ir jo kūrybą, bet suteiks galimybę pamatyti vieno iš jo darbų fragmentą.
Dalyvavimas edukacinėje veikloje patį dalyvį motyvuos įsijungti į veiklą ieškant atsakymų į pateiktas užduotis, tai skatins moksleivius atpažinti kultūrinius reiškinius, ugdyti socialinius gebėjimus - dirbti individualiai ir komandoje, bendrauti ir bendradarbiauti.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija


"IŠDAINUOTA, IŠMYLĖTA" Lietuviškos muzikos ir poezijos šimto metų kelionė. Muzikinė-poetinė programa sudaryta taip, kad atspindėtų skirtingus, neretai – ir labai sudėtingus, 100-ą Lietuvos valstybės istorijos metų. Programą sudaro penki epizodai-paveikslai, atspindintys tarpukario, tremties, sovietinės okupacijos, Nepriklausomybės atgavimo ir dabarties laikus. Visi šie periodai reprezentuojami per žymiausių šalies kūrėjų muziką ir poeziją. Pradedant pirmaisiais lietuvių kompozitoriais profesionalais J. Naujaliu, St. Šimkum, toliau pristatant kitų žymių autorių B. Dvariono, A. Bražinsko, G. Kuprevičiaus, išeivės V. Stankus kūrinius, partizanų dainas, istorinių pervartų laikais visuomenei ypatingai svarbius K. Mašanausko, V. Kernagio, G. Jautakaitės ir kitų muzikų populiariosios muzikos kūriniai. Poetinei pasirodymų daliai atrinkti įtaigiausiai skirtingus šalies šimtmečio istorijos puslapius atspindintys poetų darbai – tai Maironio, J. Marcinkevičiaus, B. Brazdžionio, J. Meko, K. Binkio, J. Degutytės ir kitų poetų eilės. Atlikėjai – Vytautas Rašimas (aktorius), Vismantė Vasaitytė (sopranas), Raimonda Janutėnaitė (mecosopranas), Nijolė Baranauskaitė (fortepijonas). https://youtu.be/oSU6eLFz3JI


Edukacinė ekskursija „Vilniaus tautų mozaika“

Edukacinės ekskursijos metu moksleiviai supažindinami su skirtingomis tautomis, įvairiais laikotarpiais gyvenusiomis Vilniuje. Aiškinsimės, kaip atvykėliai tapdavo vilniečiais, kuo Rotušė buvo svarbi visiems miesto gyventojams, kokie skirtingi maldos namai vyravo senajame Vilniuje. Lenkai, rusėnai, žydai, vokiečiai, totoriai, karaimai gyveno bendruomenėmis, įkūrę savo gyvenamajame rajone maldos namus bei mokyklas. Ir dabar senamiestyje turime išlikusias Rusų, Žydų ar Totorių gatves, menančias nuo seno gyvenusias Vilniaus tautas. Ekskursijos metu aplankysime rusėnų, lietuvių, lenkų, žydų istoriją menančius sostinės objektus.


Edukaciniai užsiėmimai „Muzikos instrumentų pažinimas“ – tai įdomios, įtraukiančios ir linksmos muzikinės veiklos, kurių metu mokiniai turi galimybę artimiau susipažinti su muzikos instrumentais, jų veikimo principais ir atrasti muzikavimo teikiamus džiaugsmus.
Kiekvienas užsiėmimų dalyvis turi unikalią galimybę prisiliesti prie fortepijono, smuiko, akordeono, fleitos, būgnų ar kitų muzikos instrumentų, susipažinti su jais grojančiais muzikantais, pabūti scenoje ir visais savo pojūčiais pajusti, ką reiškia groti kokiu nors instrumentu.
„Muzikos instrumentų pažinimas“ – tai tuo pačiu ir terapinė priemonė vaikams. Jos metu galima atsipalaiduoti, pailsėti, lavinti savo emocijas ir kūrybinius gebėjimus.  Užsiėmimų metu atliekant komandines užduotis bus tobulinami  bendravimo įgūdžiai, patiriami nauji įspūdžiai, mokomasi išlaikyti sukoncentruotą dėmesį į užsibrėžto tikslo siekimą.
Mokiniai turės galimybę ne tik susipažinti su muzikos instrumentais, bet ir mokytis  scenoje atlikti muzikinius numerius, taip ugdant jų pasitikėjimą savimi. Ši savybė itin svarbi visose gyvenimo srityse, nesvarbu, ar mokinys nuspręs sieti savo ateitį su muzika, ar ne.
Užsiėmimuose visos veiklos organizuojamos taip, kad kiekvienas dalyvaujantis vaikas galėtų švęsti savo sugebėjimų pergalę.
Juos veda ilgametę pedagoginę patirtį sukaupę muzikos mokytojai, kurie  patraukliai ir  suprantamai pristatys muzikos instrumentų pasaulį, sudarys galimybę  pajausti muzikavimo džiaugsmą, atsipalaiduoti ir atitrūkti nuo kitų kasdienių darbų.
Kviečiame dalyvauti visus norinčius visais savo pojūčiais pajausti muzikos pasaulį ir linksmai praleisti laiką su draugais.

Lietuvos sostinės Vilniaus ir Gedimino laiškų metai


Vaško suknelė, lino širdelė, liepsnos galvelė... 1-5 kl.

Dzūkijos-Suvalkijos saugomų teritorijų direkcija

Natūralaus bičių vaško žvakių gamyba yra vienas iš seniausių amatų. Žvakės reikšmė žmogaus gyvenime visuomet buvo ypatinga. Žmogų nuo gimimo Ji  lydėdavo  visuose gyvenimo etapuose.
Vaško žvakių gamybos būdai yra keli: liejimas, mirkymas, sukimas.  Apie juos trumpai papasakosime. Pademonstruosime žvakių liejimui skirtą ratą.
Vieną iš gamybos būdų -žvakių sukimą išmėginsite patys.
Sužinosite, daug įdomybių ir faktų apie bites, kurios  gamina ne tik vašką, bet ir kitus produktus, kuriuos patyrinėsite, pauostysite ar paragausite.
Susisuksite  ir dekoruosite medumi kvepiančias vaško žvakeles.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Alytaus Jurgio Kunčino viešoji biblioteka

Edukacijos tikslas – pristatyti vyresniųjų klasių moksleiviams svarbiausius rašytojo Jurgio Kunčino gyvenimo ir kūrybos faktus bei jo parašytą romaną „Tūla“, remiantis Alytaus Jurgio Kunčino viešojoje bibliotekoje sukauptu gausiu rašytiniu kūrėjo palikimu.

Edukacijos uždaviniai:
Paįvairinti ir papildyti mokykloje mokomos literatūrinės programos turinį.
Ugdyti moksleivius netradicinėje erdvėje – kultūrinėje aplinkoje.
Skatinti jaunimo domėjimąsi literatūriniu ir kultūriniu paveldu bei literatūrinėmis asmenybėmis.
Pristatyti Jurgio Kunčino atminimo kambarį.

Veikla:
Edukacinio užsiėmimo metu pristatoma vaizdinė medžiaga,  parengta remiantis bibliotekos darbuotojų sukurta virtualia biblioteka „Gyvenimo stebėtojo užrašai. Jurgio Kunčino tekstai“,  apžvelgiant rašytojo gyvenimo ir kūrybos kelią. Bus rodomos režisierės Agnės Marcinkevičiūtės sukurto filmo apie Jurgį Kunčiną „Beveik laimingas“ ištraukos, kuriose įamžintas kūrėjas. Svarbus akcentas skiriamas filmo ištraukai apie romaną „Tūla“.
Edukaciją paįvairins drono pagalba sukurta Alytaus teatro aktoriaus Tomo Pukio literatūrinė vizualizacija, kūrybinės užduotys, interaktyvus literatūrinis „protmūšis“ bei pažintis su rašytojo Jurgio Kunčino atminimo kambariu, kuriame sukaupta daugybė rankraštinių dokumentų, gausus fotografijų archyvas,  autentiški asmeniniai daiktai. Išskirtinis eksponatas, sulaukiantis daugiausia jaunųjų lankytojų dėmesio – šiame kambaryje esantis unikalus sienos fragmentas - koliažas iš Jurgio Kunčino namų, kurį rašytojas sulipdė iš įvairių savo asmeninių daiktų ir nuotraukų.
Ši edukacija netradicinėje kultūrinėje aplinkoje padės ugdyti jauną žmogų, „ne vadovėliškai“ praturtins žiniomis bei padės geriau suvokti charizmatišką Jurgio Kunčino asmenybę.


Užsiėmimai vyks LLBM teritorijoje, teorinei daliai panaudojant muziejaus ekspozicijas, o praktinei daliai – tarpukario miestelio kalvę. Teorinė dalis susidės iš pasakojimo apie tai, kas yra degutas, deguto amato atsiradimą, deguto pritaikymą įvairiose epochose ir srityse, taip pat apie papročius, kuriuose naudojamas degutas (pvz. Joninės). Pasakojant rodomi įvairūs eksponatai. Baigiant teorinę dalį duodama pirmoji užduotis – kol degs laužas, reikės sukurti mįslę. Praktinė dalis atliekama kalvėje, pasiskirsčius į 4-5 komandas: susipažįstama su beržo tošimi, pademonstruojama, kaip ji paruošiama, paskui prikemšama metalinė dėžutė tošies, užvožiama ant nedegaus, skylėto stalviršio, užsandarinama moliu ir apkraunama malkomis. Po stalviršiumi padedamas indas degutui surinkti. Uždegamas laužas ir kūrenama apie 20-30 min. Tuo pat metu komandos kuria mįslę. Sudegus malkoms, palaukiama, kol atvės dėžutė – kol ji vėsta, vyksta sugalvotų mįslių spėjimas. Dėžutė nukeliama parodyti kas liko iš tošies, iš po stalviršio ištraukiamas indas su degutu. Jis supilamas į sandariai užsukamą mažesnį indelį – tai suvenyras, kurį norintys parsiveš iš edukacijos. Paslauga vykdoma muziejaus sezono metu, t.y. nuo gegužės 1 d. iki spalio 1 d.


Baltų ženklų simboliai ir vaizdiniai (nuotolinė paslauga)

Šios edukacinės veiklos sukūrimą 2021 m. finansavo Lietuvos kultūros taryba. Edukacinis užsiėmimas „Baltų ženklų simboliai ir vaizdiniai“, besiremiantis etnologijos mokslininkų įžvalgomis su šiuolaikine inovatyvia dalimi bei įtraukiomis kūrybiškomis praktinėmis veiklomis, skirtas vidurinio ir vyresniojo amžiaus mokiniams. Aktuali tema – baltiški ženklai pateikiami inovatyviai ir įtraukiai. Užsisakius šį užsiėmimą, mokytojams atsiunčiama metodinė priemonė PPT formate apie baltiškąją simboliką, paruošta projekto konsultanto Lietuvos istorijos instituto mokslo darbuotojo dr. Vytauto Tumėno. Rekomenduojama paskaitą peržiūrėti ir aptarti kartu su mokiniais prieš užsiėmimą. Užsiėmimo pradžioje edukatorės kompiuterio ekrane demonstruoja Gintaro muziejuje eksponuojamų VI-XIII a. kuršių genties dirbinių nuotraukas. Veikla tęsiama žiūrint pažintinį edukacinį filmą „Baltų pasaulėvaizdžio ženklai“ (20 min.) Filmo kūrėjai: dizainas ir multimedija - menininkas A. Našlėnas, scenarijus R. Ambraziejienė, konsultavo dr. V. Tumėnas. Filme etnologų ištyrinėti ir dalyviams žinomi baltiški ženklai ir jų prasmės atskleidžiamos šiuolaikiška animuota forma. Patraukliai ir suprantamai parodomas jų ryšys su Rėdos rato ir Gyvybės medžio sąvokomis. Kūrinys turi plačią edukacinę patyriminę paskirtį – įtraukia žiūrovus, skatina jų smalsumą ir atvirumą naujai raiškai, inspiruoja kūrybinę vaizduotę. Praktinėje dalyje dalyviai kuria ženklus savomis, su edukatorėmis iš anksto aptartomis, priemonėmis. Dalijamės nuoroda į metodinę priemonę – A. Našlėno sukurtus atvirukus „Baltiški sigilai". Dalyviams pageidaujant edukatorės ekrane parodo anksčiau sukurtų ženklų pavyzdžius. Siūloma ženklą kurti ant tekstilės arba ant odos (laikina tatuiruotė). Taip pat galima ženklą sukurti iš pagaliukų ant kartono (klijuotą).


Susipažinkite su lėlių istorija, lėlių teatro istorija, lėlių tipais. Susikurkime šešėlinę lėlę ir išbandykime jos valdymą improvizuoto vaidinimo metu.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija


Spalva turi didelę įtaką žmonių gyvenimui, yra viena pagrindinių meninės išraiškos priemonių ir neatsitiktinai laikoma populiariausia estetinio jausmo forma. Teorinėje edukacinio užsiėmimo dalyje moksleiviams pateiksime pavyzdžių kaip spalvų mokslas susijęs su kitais mokslais – fizika, chemija, optika, psichologija ir matematika. Edukacinio užsiėmimo metu moksleiviai atliks praktines užduotis, lavinančias ir gilinančias spalvos pojūtį ir spalvos suvokimą. Praktinėje užsiėmimo dalyje, naudodami „paruoštukus“, moksleiviai atliks skirtingas spalvines užduotis. Atlikdami užduotis moksleiviai susipažins su spalvų ratu: sužinos pirmines spalvas, sumaišys antrines, vėliau tretines, įves pagalbinį spalvinį ratą achromatinėms spalvoms. Įvairioms spalvoms parinks kuo daugiau atspalvių, išdėstys atspalvius tamsėjančia tvarka, išgaus erdvę spalvomis išdėstydami spalvas tolstančia ir artėjančia tvarka. Mokysis spalvų maišymo. Praktinėje užsiėmimo dalyje, naudodami „paruoštukus“, moksleiviai atliks skirtingas spalvines užduotis. Atlikdami užduotis moksleiviai susipažins su spalvų ratu: sužinos pirmines spalvas, sumaišys antrines, vėliau tretines, įves pagalbinį spalvinį ratą achromatinėms spalvoms. Įvairioms spalvoms parinks kuo daugiau atspalvių, išdėstys atspalvius tamsėjančia tvarka. Moksleiviai taip pat susipažins su esminėmis spalvų kategorijomis: pagrindinės, achromatinės, chromatinės, šviesios, neutralios, tamsios, ryškios, blankios, vėsios, šaltos, šiltos spalvos. Ir sudarys spalvinę kompoziciją pagal duotą kategoriją. Sužinos kokios spalvos yra kontrastingos, kokie pagrindiniai kontrasto dėsniai, kontrastų rūšys; koks ryšys tarp spalvos ir formos; sužinos kas yra koloritas. Edukacinis užsiėmimas moksleiviams bus ne tik puiki terapija, bet ir puiki proga patirti įvairių mokslų sintezę. Moksleiviai išmoks sudaryti spalvinį ratą ir juo naudotis, supras spalvinio kontrasto principus. Suvoks, kad kiekvienas asmuo yra individualus, jo kūriniai ir spalvų filosofija unikalūs.


Ar mėgstate skaityti detektyvines istorijas, žiūrėti šio žanro filmus ir spręsti sudėtingas užduotis? Jums labai padės treniruotės su kodais. Kodavimas – tai informacijos pateikimas naudojant tam tikrų simbolių ir taisyklių sistemą. Kokius kodus žinote? Laukiame jūsų ekspozicijoje, kurioje rasite įvairių žmogaus sukurtų kodų pavyzdžių – pažinsite piktogramas ir hieroglifus, išbandysite Brailio raštą ir gestų kalbą, užkoduosite žinutę „Enigma“ kodavimo mašina ir parašysite laišką Morzės abėcėle.


Pirštinukų nuotykiai sukuria pasaulį, kur kūryba ir vaizduotė susitinka su tradicija ir meistriškumu. Mūsų edukacija yra sukurta taip, kad kiekvienas dalyvis galėtų pasinerti į magišką pirštininių lėlių pasaulį, kur kiekviena lėlė turi savo istoriją, charakterį ir sielą.dalyviai susipažins su pirštininių lėlių istorija ir tradicijomis. Pasitelkiant interaktyvias pasakojimo metodikas, dalyviai sužinos medžiaginių lėlių istoriją, iš ko ir kaip jos gaminamos. Per žaismingą praktinį užsiėmimą, skaitant pasaką, mokiniai galės išbandyti lėlių teatrą, išmoks valdyti lėles, kurti įspūdingas scenas ir įtaigiai perteikti emocijas.  Išbandę jau pasiūtų lėlių teatrą, kviesime dalyvius į kūrybinę dirbtuvę, kurioje jie patys kurs savo pirštinines lėles. Panaudojant įvairias medžiagas ir technikas dalyviai išmoks, kaip iš paprastų medžiagų sukurti unikalius ir meniškus kūrinius, kaip suteikti jiems charakterį ir išskirtinumą.


Išmaniųjų fotomagijos triukų pamokoje mokysimės kūrybiškai panaudoti telefoną fotografuojant ir redaguojant vaizdą. Padedami fotomenininkų sąjungos nario, išmėginę keletą nesudėtingų triukų, moksleiviai prasmingai ir kūrybiškai naudosis telefonu kaip rimto fotografavimo ir vaizdo redagavimo priemone. Kūrybiškumui išlaisvinti bus naudojamos priemonės pasitaikančios kasdienybėje – akiniai, flomasteriai, maišelis ir pan. Nufotografuoti vaizdai bus apdorojami telefone esančiomis programomis, kurias pasitelkus, tikimasi gauti originalius rezultatus. Užduotys bus skiriamos kiekvienam moksleiviui individualiai, prieš tai supažindinus visą grupę su pagrindiniais fotografavimo principais. Užsiėmimo pabaigoje surengiama bendra darbų peržiūra.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Edukacinė ekskursija „Pramogos ir maisto kultūra tarpukario Kaune“

Į kokius kultūros renginius buvo kviečiami Laikinosios sostinės gyventojai? Koks buvo mėgstamiausias visų trijų Lietuvos tarpukario prezidentų patiekalas? Kaip kūrėsi Kauno restoranų, kavinių, užeigų, bistro tinklas Laikinojoje sostinėje? Koks buvo pirmasis gatvės maistas? Kiek kainavo kava, kas, kaip, kada ir kur ją gėrė? Kaip pramogavo laikinosios sostinės gyventojai, kur valgė darbininkai ir kaip buvo švenčiami pokyliai?
Į šiuos ir dar daug įdomių klausimų atsakymus išgirsite ekskursijos „Pramogos ir maisto kultūra tarpukario Kaune“ metu. Pagrindinis edukacinės ekskursijos tikslas – interaktyviais metodais supažindinti moksleivius su tarpukario laikotarpiu Kaune. Edukacinės ekskursijos uždaviniai: sudominti mokinius Laikinosios sostinės tarpukario kultūros aspektais; pateikti įdomių faktų apie žymias, reikšmingas tarpukario asmenybes; perteikti tarpukario miestiečių kasdieninio gyvenimo bei mitybos ypatumus, papasakoti apie pramogas, kultūros renginius bei švenčių ypatumus. Pasitelkiant mokinių pastabumą, įtraukti juos į miesto ir istorijos tyrinėjimą bei ieškoti teisingų atsakymų į pateikiamus klausimus.
Ekskursijose naudojami metodai: gyvas pasakojimas istorinėje aplinkoje (Kauno Naujamiestyje), papildomas temine vizualine medžiaga (archyvinės nuotraukos, to laikmečio daiktai), garsiniais elementais (išgirstama tarpukario laiku grota muzika) ir interaktyviomis užduotimis, klausimų atsakymų žaidimais, žemėlapio pažinimu. Siekiama, jog po ekskursijos mokiniai būtų įgiję daugiau žinių apie Laikinąją sostinę, gebėtų atpažinti įvairius jos istorijos ir kultūros elementus, suvoktų išlikusias vertybes, būtų motyvuoti toliau tyrinėti ne tik Kauno, bet ir savo gyvenamosios vietovės aplinką.
Edukaciją vykdo 11 metų gido patirtį turinti gidė Diana Dubatauskienė, vedanti ekskursijas ir edukacinius renginius įvairiomis temomis Kauno mieste suaugusiems ir mokiniams.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Užsiėmimo metu mokiniai susipažins su stiklo dekoravimu, sukurdami savo pačių įvairiaspalvius vitražo puodelius. Mokiniai  išmoks perteikti kilusias kūrybines idėjas, įgis spalvų derinimo pagrindinių žinių. Stiklines dekoruosime specialiai stiklui skirtais dažais ir markeriais. Tai nuostabus būdas iliustruoti norimą idėją, viziją, temą ne ant popieriaus lapo, bet ant stiklinio gaminio. Išdekoruotus kūrinius po užsiėmimo mokiniai pasiima su savimi. Paslauga teikiama švietimo įstaigoje. Užsiėmimai vyksta atskirai kiekvienai klasei esant po 15-30 vaikų grupėje.


Nepaprasta "Vaikų žemės" pamoka su knyga - Tavo mokykloje!

Viešoji įstaiga "MOKYKLŲ TOBULINIMO CENTRAS"

Susitikimų su knygų autoriais, iliustruotojais, leidybos atstovais metu patys knygų kūrėjai skatina ir padeda suvokti perskaityto kūrinio turinį, ugdyti kritinį mąstymą, atskleisti kūrybiškumą. Šie susitikimai - unikali galimybė betarpiškai bendrauti su kūrėju, užduodant rūpimus klausimus ugdyti komunikavimo ir kultūrinę kompetencijas. Edukacijų metų naudojami įtraukūs, žaidybiniais elementais grįsti bendravimo su vaikais metodai, audiovizualinė medžiaga, nesudėtingos kūrybinės užduotys, padedančios išlaikyti vaikų dėmesį ir patraukliai pateikti tyrinėjamą medžiagą. Tokios edukacijos įgalina mokytojus tęsti diskusiją svarbiomis temomis grįžus į klases, todėl šie susitikimai gali tapti alternatyviomis lietuvių kalbos ir literatūros pamokomis.

Platesnį literatūrinių edukacijų turinio aprašymą ir autorius rasite čia: https://vaikuzeme.lt/nepaprasta-pamoka-su-knyga/.


Radviliškio rajono savivaldybės etninės kultūros ir amatų centras

Ši praktinė edukacija supažindins mokinius su meduolių gaminimo tradicijomis ir įgalins juos kurti savo originalius  dizainus. Dalyvaudami užsiėmimuose, mokiniai ne tik praktiškai išmoks meduolių gamybos įgūdžių, bet ir ugdys savo kūrybiškumą, komunikacijos ir pažinimo kompetencijas.

Programos struktūra:
Įžanga - supažindinimas su meduolių istorija ir kultūrine reikšme.
Gamyba - praktinis meduolių gaminimas pagal sukurtus receptus.
Dekoravimas - mokiniai dekoruos savo meduolius, naudodami įvairias technikas.
Refleksija ir vertinimas - mokiniai pasidalins patirtimi ir įžvalgomis.

Tikslai:
Suteikti mokiniams praktinių meduolių gaminimo įgūdžių.
Ugdyti mokinių kūrybiškumą ir gebėjimą eksperimentuoti.
Stiprinti mokinių komunikacijos ir pristatymo įgūdžius.
Plėtoti mokinių pažintines kompetencijas, susijusias su meduolių gamyba.

Rezultatai:
Mokiniai pagamins ir dekoruos savo sukurtus meduolius.
Įgys žinių apie meduolių kultūrinę ir kulinarinę reikšmę.
Išlavins kūrybinius, komunikacinius ir pažinimo gebėjimus.
Turės galimybę pasiimti namo savo pagamintus meduolius.

Ugdomos bendrosios kompetencijos – pažinimo ir asmeninė.  Taikomi metodai: žodiniai, vaizdiniai ir praktiniai. Jokio amžiaus apribojimo nėra. Dėmesys – kiekvienam pagal poreikius ir kūrybines idėjas.


Kas yra Vasario 16-oji? (Nuotolinė paslauga)

Ką žinai apie Vasario 16-ąją? Jeigu pagalvojai apie Nepriklausomybės Aktą ir jį pasirašiusių signatarų dvidešimtuką – puiku! Tačiau ši svarbi Lietuvai šventė gali atskleisti daug daugiau įdomybių, todėl kviečiame su jomis susipažinti. Virtualioje edukacinėje programoje „Kas yra Vasario 16-oji?“ kartu diskutuosime ir atliksime užduotis net iš aštuonių temų, tokių kaip mitų griovėjai, istorijos mįslės ir kitų, susijusių su Valstybės atkūrimo diena.


Spektaklis, arba istorijos pamoka kitaip "Sekretai iš būtųjų laikų" ir kūrybinės dirbtuvės

„Stalo teatras“ kviečia mokinius nuo 3 iki 6 klasės į edukacinį spektaklį „Sekretai iš būtųjų laikų“atskleis 4 Lietuvos istorijos "paslaptis" apie asmenybes ir epizodus: apie karalių Mindaugą, Žalgirio mūšį, Barborą Radvilaitę ir šv. Kazimierą. Spektaklyje „Sekretai išbūtųjų laikų“ vaikai patyrinės savo krašto, o kartu – ir dailės istoriją. Pasak Saulės Degutytės, „enciklopedinis ir „sausas“istorijos datų pateikimas (pvz., „Žalgirio mūšis įvyko 1410 metais“) yra nepatrauklus. Datų vaikams į galvą nekalsime.Svarbiausia – suvokti, kodėl įvyko vienas ar kitas istorinis įvykis.“ Spektaklyje taip pat naudojami vaikų piešiniai- istorinių graviūrų reprodukcijos derinamos su komiškais vaikų piešiniais, kurie yra tarsi„tarpininkai“ tarp istorijos ir vaikų ir tokiu būdu istorija tampa dar artimesnė. Po spektaklio žiūrovai kviečiami į kūrybines-edukacines dirbtuves. Idėjos autorė ir režisierė – Saulė Degutytė, kompozitorė – Juta Pranulytė, vaidina S. Degutytė ir Saulius Čėpla, konsultantas- meno istorikas Donatas Jokūbaitis. Spektaklis sukurtas pagal Leidyklos "Aukso žuvys" knygų ciklą- "Lietuvos istorija mažiesiems".  Spektaklis sukurtas naudojant grafoprojektorių techniką.

Kultūros paveldas; Tarpdisciplininis menas

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pilietiškumo kompetencija


Kviečiame į šventinių vainikų dirbtuves. Jų gamybai naudosime natūralias gamtines priemones, įvairias dekoracijas, džiovintus augalus, Kalėdomis kvepiančias cinamono lazdeles, anyžius, apelsinus. Vainikai pinami iš kenio šakų, todėl ilgai išsilaiko, nenubyra kaip kiti eglišakiai. Mokysimės paprasčiausio ir gražiausio vainiko pynimo būdo. Jaukioje aplinkoje ir ramybėje su meile ir šiluma, galėsite patys pasigaminti vainiką, kuris jus džiugins Advento laikotarpiu ir per Šventes.
Programa skirta ugdyti pažinimo ir menines kompetencijas per krikščioniškas tradicijas, atskleisti mūsų šalies etninės kultūros išskirtinumą, jos archaiškumą, neišsenkantį kūrybiškumą. Užsiėmimai gali būti integruoti į pamokas, teminius susibūrimus, renginius.

Edukacijos metu prisiminsime kas yra Adventas ir kodėl jis švenčiamas. Išsiaiškinsime kodėl Kristaus gimimo šventės išvakarėse laikomasi rimties, pasninko ir draudimų.  Sužinosime, kokie kalėdiniai namų papuošimai būdingi Lietuvai ir iš kur atkeliavo adventinio vainiko pynimo paprotys. Kiekvienas iš Kenio šakelių nusipinsime Advento vainiką savo namams, ir sužinosime kokia jo simbolinė ir praktinė reikšmė.


Virtualios realybės edukacija "Partizanų paslaptys"

Mokymosi aplinka turėtų būti kuriama atsižvelgiant į mokymosi procesą. Ji turėtų būti sukurta taip, kad mokiniai ir mokytojai mokymosi patirtį įgytų per kiek įmanoma neformalesnes veiklas. Kad tai įvyktų, mokymosi patirtis turėtų būti aktyvi, prasminga, turinti socialinę vertę, integruota ir įvairiapusė. Virtuali realybė - dar vadinama virtualia terapija, naudojama mokymosi tikslais gali būti labai naudinga, kadangi jos metu įvairią informaciją galima gauti realiu momentu, vaizdiniais, garsiniais ir net judesio efektais. Edukacijos metu norima supažindinti mokinius su vienu iš labiausiai Lietuvos istorijoje aptariamų1944-1953-ųjų,- okupacijos, trėmimų ir partizanų sukilimo metų. Naudojantis naujausiomis VR technologijomis patys savo kailiu mokiniai patirs kaip naktį sunku orientuotis tamsoje. Kaip svarbu partizanams gerai paslėpti bunkerį ir koks gyvenimas virė po žeme. Virtualioje erdvėje kaip viena komanda turės miško tankmėje surasti ir pristatyti svarbius dokumentu miško broliams-partizanams. Tai atlikus juos pasitiks partizanas ir visus pakvies užeiti į bunkerį, nes lauke darosi nesaugu, o į bunkerį visi dalyviai gali įsigauti po zeme nutiestu tuneliu. Viduje moksleiviams partizanas papasakos, kokiais daiktais vienas su kitais dalinasi, kokia buitimi gyvena. Partizanas papasakos, kaip svarbu kovoti dėl Lietuvos laisvės ir kad tai yra visų svarbiausia. Virtualios edukacijos metu norima, kad mokiniai įsijaustų į partizanų vaidmenį, išgirstų virtualaus partizano pasakojimą apie jų svarbą Lietuvai, pamatytų šių žmonių gyvenimą slapstantis bunkeriuose ir patys pabandytų neįkliūti okupantams. Edukacija siekiama pažadinti vaikų fantaziją, norą dar labiau gilintis į istorijos pamokas, norima paskatinti tarpusavio ryšį ir bendravimą. Edukacijų pabaigoje partizanų vadas pakvies visus pasiklausyti ir užtraukti jų pagrindinės dainos. Vėliau su mokytojais bus keliami ir aptariami svarbiausi patirtos pamokos klausimai ir partizanų svarba tuometinėje visuomenėje.


Užsiėmimo metu kviečiama susipažinti su viena įdomiausių kultūros paveldo dalių – knygrišyste bei tvarumo principais, kurti saugojat gamtą, atsakingai naudojant išteklius.
Edukacija susideda iš dviejų dalių: teorinėje dalyje, naudojant skaidres ir pažintinį filmuką, mokiniai supažindinami su knygrišystės amato raida, įrankiais, medžiagomis, knygos gimimo etapais; pristatomi tvarumo principai – sumažink, panaudok antrą kartą, perdirbk, nekenk gamtai. Praktinėje dalyje mokiniai mokysis knygos įrišimo ir apipavidalinimo bei susikurs ekologišką užrašinę. Užrašinei naudojamas perdirbtas ir ekologiškas popierius, viršeliui apipavidalinti naudojamos tvarios medžiagos. Mokiniai ją kuria pasinaudodami išgirsta informacija, pasitelkdami fantaziją, kūrybiškumą. Sukurtą ekologišką užrašinę vaikai išsineša su savimi.


Užsiėmimo metu supažindinama su įdomiausiomis lietuvių folkloro ir mitologijos būtybėmis, tokiomis kaip ragana, velniu, laume, slogute, žiburiniu, vilktakiu, aitvaru, kauku ir pan. Pasitelkiant įvairias vizualias priemones (būtybei būdingus, asociatyvius daiktus) aiškinamasi, kokia buvo šių mitologinių būtybių paskirtis, funkcijos, elgesys susidūrus su žmonių pasauliu. Kokiai veiklos sferai žmonės priskyrė įvairias antgamtinio pasaulio būtybes, kokius darbus manė jas atliekant, kokią vietą jos užėmė sakmes sekusio ir jomis tikėjusio žmogaus pasaulėžiūroje? Į visus šiuos klausimus užsiėmimo metu bus stengiamasi atsakyti, atsižvelgiant į edukacijos dalyvių amžių ir gebėjimus. Užsiėmimo metu dalyviai turės pritaikyti įgytas teorines žinias – žaisdami vaizdo žaidimą apie mitologinių būtybių pasalį planšetiniame kompiuteryje, bei atikdami užduotis inetaktyviame edukaciniame stende. Pateiktų priemonių pagalba kuo originaliau, bet nenuklystant nuo išgirstų faktų, mokiniai taip pat turės sukurti vieną pasirinktą mitologinę būtybę, o gal net ir pačiam į ją įsikūnyti. Užsiėmimo metu netruks paslaptingų istorijų, linksmų užduočių ir šiek tiek šiurpuliukų…


Edukuokimės muziejuje išmaniai! Derindami tradicijas ir modernumą siūlome edukacinę programą „Išmanyk Maironį“. Kaip viskas vyksta? Moksleiviai, lankydami memorialinį Jono Mačiulio-Maironio butą, išklauso trumpo ir įdomaus edukatoriaus pasakojimo apie svarbiausias poeto gyvenimo detales, savarankiškai apžiūri Maironio biografijos ir kūrybos ekspoziciją. Pasisėmę žinių ar atgaivinę jau turimas, keliauja į edukacinę klasę pasitikrinti, kaip išmano Maironį. Moksleiviai kviečiami dalyvauti viktorinoje, kupinoje skirtingo tipo (vaizdiniai, taip / ne, su pasirinkimo variantais...) ir sudėtingumo klausimų. Edukacija vyksta naudojant išmaniąsias technologijas ir „Kahoot“ programėlę: pasiskirstę komandomis, moksleiviai bando kuo greičiau ir sėkmingiau įveikti pateikiamus klausimus bei užduotis. Išmokti kažko naujo ar įtvirtinti sukauptas žinias dar niekada nebuvo taip smagu ir išmanu!


Edukacija „Žagarvyšnės“ Žagarės dvaro rūmuose įsikūrusiame Žagarės regioninio parko lankytojų centre ir gamtos mokykloje. Kviečiame 7-10 klasių moksleivius susipažinti su Žagarės miesto istorija ir miesto ypatingu simboliu - žagarvyšne. Pirmoje edukacijos dalyje supažindinsime Jus su miesto ir žagarvyšnių atsiradimo istorija, papasakosime istorijų ir legendų, o antroje praktinėje edukacijos dalyje išmėginsite savo jėgas panaudojant vėlimo techniką pasigaminti po suvenyrą - vyšnaitę - iš vyšnių sostine tituluojamos Žagarės. Edukacijos trukmė - apie 1,5 val. Kaina 4,50 Eur/asm. (moksleiviams).

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Dalyvausite įtraukiančiose susikaupimą, mąstymą, pojūčius ir kūrybiškumą lavinančiose tikrose garsų dirbtuvėse ir sukursite vieną iš tautinės muzikinės raiškos ženklų – skudutį - bei išmoksite išgauti sudėtingesnę muziką tobulindami pasigamintą skudutį. Išmoksite parinkti įrankius ir geriausią ruošinį skudučio gamybai. Pažinsite muzikavimo priežastis, funkcijas ir naudą. Susipažinsite su lietuviškos kilmės skudučiais, kitų tautų analogais, senaisiais kaimo muzikavimo papročiais ir technika, šiuolaikinėmis tautinės muzikos kryptimis. Klausysitės ir kursite savo muziką. Dėmesio! Užsiėmime galimi nestiprūs susižeidimai (rakštis, odos paviršiaus įbrėžimai). Pageidautini dalyvių įgūdžiai ateinant – mokėjimas padrožti pieštuką peiliu, drožiant „nuo savęs“, o aukštesnis lygmuo - drožiant „į save“. Dirbama be apsauginių pirštinių (vaikai turės galimybę pažinti medžiagą, įrankį, bus mokomas saugiai įvertinti instrumento aštrumą).
Užsiėmimą galime pritaikyti vaikams su intelekto sutrikimu. Apie tokį poreikį prašome įspėti užsakymo metu.


Orientacinis žaidimas „Pažink Birštoną aktyviai"

Šis orientacinis žaidimas „Pažink Birštoną aktyviai" vyksta Birštono kurorte. Dalyvių komandos, pagal duotas užuominas, turi atrasti Birštono objektus ar vietas. Dalyviai, gavę kūrybišką, loginę ar edukacinę užduotį, turi išsiaiškinti, koks tai Birštono kurorto objektas ar kurorto simbolis ir jį surasti. Žaidimą laimi teisingai atradusieji objektus ir atlikę kūrybines, intelektualias, logines užduotis.


Kulinarija skirta ne tik alkio numalšinimui. Pasitelkus vaizduotę, iš paprastų produktų galima sukurti tikrą meno kūrinį, o pusryčius paversti smagia švente. „Kulinarijos menas mieste smalsiems vaikams“ programos metu supažindinsime vaikus su kulinarijos menu, pademonstruosime įkvėpinančius pavyzdžius, kaip paprasti produktai virsta įspūdingais kūriniais, supažindinsime su inovatyviais maisto gaminimo sprendimais. Praktinėje dalyje „CurioCity“ Kulinarijos studijoje vaikai išbandys molekulinę virtuvę pasigamindami desertinį užkandį. Gaminama užkandį, atsižvelgiant į vaikų amžių ir gebėjimus, iš pateiktų pavyzdžių išrinks mokytoja.


Paslauga skirta pradinių klasių mokiniams. Edukacijoje apjungtos dvi sritys: PASAKOS, kurios vaikui suprantama kalba perteikia mūsų kultūros vertybes, praplečia pasaulio suvokimą, kitaip tariant suteikia taip reikalingų šio amžiaus vaikams žinių, patirčių apie pasaulį ir KERAMIKA, kurios pagalba vaikas gali išreikšti savo suvokimą. Lipdymas iš molio leidžia sukurti kažką iš nieko, transformuoti, keisti, kurti. Tai yra didžiulė erdvė vaiko vaizduotei, jausmams ir kūrybiškumui skleistis. Lipdant molį taip pat lavėja ir konstravimo įgūdžiai, erdvinis mąstymas. Pats molio minkymas atpalaiduoja, lavina sensorinį mąstymą, skatina vizualinių vaizdinių kūrimą, aktyvina abu smegenų pusrutulius. Edukacijos metu vaikai klausysis įvairių lietuvių liaudies pasakų, jas aptars, o labiausiai patikusius siužetus, veikėjus perkels į molio dirbinį, kurį galės pasiimti su savimi po edukacijos arba palikti išdegimui ir atsiimti vėliau.


„Sugedęs telefonas“ (Nuotolinė paslauga)

Mokslas ir technologijos sparčiai keičia žmonių pasaulį. Mokslo žinios labiau nei bet kada formuoja kultūringą žmogų, bei vis labiau tampa mūsų amžiaus kultūros pagrindu. Edukacijoje pristatysime komunikacijai skirtą telegrafą ir telefoną, kurie turėjo didžiulį poveikį socialinei/kultūrinei aplinkai (praeities-dabarties-ateities kontekste). Naudodami parengtą vaizdinę medžiagą papasakosime edukacijos dalyviams apie elektrinių reiškinių aiškinimą senovėje, įvardinsime mokslininkus - elektros energijos ir telefonijos tyrinėtojus, kurių atradimai ir išradimai priklausė ne tik nuo talento, bet ir nuo lakios vaizduotės. Akcentuosime telefoną kaip elektros prietaisą, kuriame vyksta energijos virsmai ir yra pritaikyta elektros grandinė sudaryta iš energijos šaltinio ir jos vartotojų. Demonstruojamo praktikos darbo „Telefonas ir elektra“ metu mokiniai apžiūrės laidinio telefono vidinį mechanizmą, įvardins jame panaudotas medžiagas laidininkus ir izoliatorius, sužinos, kodėl telefono išradimas ir jo veikimas neįsivaizduojamas be elektros energijos. Stebėdami bandymą, mokiniai mokysis laidais sujungti prietaisus: jungiklį, skambutį/lemputę, elementų bateriją į veikiančią elektros grandinę (lygindami ją su telefono aparato veikimo principu). Nustatys ir paaiškins keturias galimas jos gedimo priežastis, kritiškai įvertins išmaniųjų telefonų poveikį mus supančiai gamtinei aplinkai, ieškos problemos sprendimo būdų. Kviesime mokinius dalyvauti viktorinoje, naudojant Morzės abėcėlę perskaityti užkoduotą informaciją, mokysime argumentuotai atsakyti į klausimus (Kas būtų, jeigu nebūtų atrasta elektra, telegrafas ir telefonas? Koks elektros atradėjų indelis žmonijos gerovei? Įrodykite, kad telefonas yra elektros prietaisas. Telefonas mums – draugas ar priešas?...).


Vinetu kaimas, gyvosios Amerikos indėnų istorijos muziejus, vykdo atvykstamasias edukacines, patyriminės programas po visą Lietuvą ir gali aplankyti Jūsų įstaigą su išskirtine, edukacine kultūrine programa „Būgnų ir dainų ratas“. Nuo seno senovės žmonės žinojo apie būgnų skleidžiamo garso ir jo vibracijos magiškas galias, kurios pakelia nuotaiką, stiprina kūną, protą ir dvasią. Ne veltui žmogui duotas ir balsas. Net be žodžių, vien garsu galima išreikšti savo emocijas, pajusti save. Dainuodami ir muzikuodami galime įgyti daugiau sveikatos, harmoningam ir laimingam gyvenimui. Dainos ir muzika suartina kultūras ir žmones, leidžia juos geriau pažinti. Jai sklindant įsivyrauja taika, meilė ir darna, tiek žmogaus viduje tiek ir išorėje. Edukacijos ,,Būgnų ir dainų ratas” dalyviai gaus po indėnišką instrumentą: būgną ar barškutį, su kuriais lavinsime tam tikrus muzikos ritmo ir dainavimo gebėjimus, kurie pravers ne tik muzikuojant, bet ir kasdieniame gyvenime. Pasileisime į harmonijos, grožio ir bendrumo paieškas, o radę tai, pasimėgausime paieškų vaisiais. Atsipalaidavę ir pažadinę savo kūrybinę energiją kursime ritmus, kurie dar niekada neskambėjo po šia Saule. Grojimas būgnais ir dainavimas - tai tam tikra meditacijos forma, terapija, kurią naudoja daugelis tautų ir genčių,nes ji prasklaido pilkus debesis, suteikia energijos, padeda paleisti baimę, blogas mintis ar emocijas ir atveria kelią į pasitikėjimą, džiaugsmą ir laimę. Tai būdas pažinti save ir atverti savo prigimtines savybes, gebėjimus, kurie duoti siektiisėkmingo, laimingo ir darnaus gyvenimo.


Ekskursija „Klaipėdos senamiesčio paslaptys“

Klaipėdos senamiestis apipintas įdomiausiomis istorijomis, kurių skrynią atversime! Su reikšmingiausiais uostamiesčio akcentais susipažinsime tyrinėdami senamiesčio gatveles, klausydamiesi legendų, stebėdami architektūros palikimą, kurdami ir žaisdami! Ekskursijos tikslas – sudominti vaikus Klaipėdos senamiesčio meno, kultūros, architektūros paveldu, atskleisti jo vertybes, ugdyti vaikų pastabumą ir gebėjimą suprasti įvairius kultūros ženklus miesto aplinkoje. Siekiama, kad po ekskursijos vaikai jaustųsi geriau pažįstantys Klaipėdos senamiestį, suvoktų apie jame glūdinčias vertybes ir būtų motyvuoti toliau tyrinėti juos supančią aplinką.


Edukacija skirstoma į dvi dalis: teorinę ir praktinę. Teorinio užsiėmimo metu susipažinsite su Kuršių mariomis, didžiausiu Lietuvos gėlavandeniu vandens telkiniu, kadaise buvusiu pačiu žuvingiausiu. Pažinsite čia gyvenančias marių žuvis, žvejybinių burvalčių tipus, žvejybos ypatumus istorijos tėkmėje. Suprasite, kaip žmogaus ūkinė veikla įtakoja žuvų išteklius mariose bei kokiais būdais buvo reguliuojama žvejyba seniau ir dabar. Išmoksite šišioniškių gyventojų vartotus žuvų pavadinimus. Praktinėje edukacijos dalyje iš duoto modelino gabaliuko patys nusilipdysite mariose gyvenančią žuvį. Kol dirbinėliai džius orkaitėje, nueisite iki Drevernos mažųjų laivų uosto, iš apžvalgos bokšto pasigrožėsite Kuršių mariomis bei Kuršių nerijos kopomis. Uoste apžiūrėsite atstatytą senovinį laivą - reisinę. Pagamintas žuveles parsivešite namo atminčiai.


Kauno miesto savivaldybės Vinco Kudirkos viešoji biblioteka

Kviečiame pasinerti į užburiantį meninės fotografijos pasaulį ir sukurti savo pirmąjį šviesos paveikslą. Ar kada susimąstėte kaip galima tapyti šviesa ir tai užfiksuoti fotografijose? Užsiėmimų metu galėsite visa tai sužinoti ir patys išmėginti nepaprastai įdomią tapymo šviesa techniką. Trumpoje teorinėje dalyje sužinosite pagrindinius fotografijos principus, atlikdami įvairius fotografinius eksperimentus įgysite žinių kaip praktiškai išmėginti tapymo šviesa metodą. Suprasite kokią įtaką mūsų nuotraukoms daro išlaikymo funkcija, jautrumas šviesai, diafragmos atidarymas, šviesos šaltiniai bei judėjimo greitis ir kryptys. Susipažinsite su įvairiais šviesos šaltiniais: nuo paprastų šviesos diodų iki lazerių. Sužinosite kaip patiems pasigaminti išskirtinį ir įdomų šviesos šaltinį. Pradėdami nuo nesudėtingų veiksmų įsitrauksite į idėjų ir eksperimentų kupiną praktinį procesą. Atskleisdami savo kūrybiškumą ir išlaisvindami fantaziją fotografuosite tamsoje ilga ekspozicija judindami šviesos šaltinius. Tokiu būdu kiekvienas savo fotografijose galėsite išgauti išraiškingus šviesos raštus ir tapybiškus akcentus bei panaudoti juos savo meniniam pasakojimui kurti.


Kas padėjo kiaušinį? (išvažiuojamoji edukacija)

Kiaušinis – gyvybės pradžia gamtos pasaulyje. Gyvybės atsiradimas kiaušinyje jau nuo senų laikų apipintas mitais ir mįslėmis, o kiaušinis, kaip simbolis, reikšmingas įvairių šalių kultūrose. Šis magiškas kūrinys geba keisti savo turinį ir tapti gyvybe. Ar žinote, jog paukščiai yra ne vienintelė gyvūnų grupė, kuri deda kiaušinius? Edukacijos metu susipažinsite su plačia kiaušinių įvairovę, sužinosite kokie gyvūnai vietoje sėdėjimo lizde, kiaušinius saugiai užkasa žemėje, ir kurių gyvūnų kiaušiniai yra patys mažiausi, kartais, sunkiai matomi akimis. Kviečiame stebėti ir tyrinėti gyvūnų pasaulį, liesti ir atrasti kiaušinių paslaptis, bei sužinoti nuo ko viskas prasideda.


Prieš 165 mln. metų po Veprių pievas braidžiojo dinozaurai, kol dangaus neaptemdė akmuo iš kosmoso... Nukritęs meteoritas išmušė 8 kilometrų skersmens kraterį, kuriame ir įsikūręs Veprių miestelis su daugybe trykštančių šaltinių ir begale magiškų vaistinių augalų. Neįtikėtina, bet dar ir šiandien randame dinozaurus menančių augalų... Edukacijos metu susitiksite su senojo žolininkystės amato puoselėtoja Rasa, kuri supažindins su ,,dinozauriškais‘‘ Veprių žolynais, jų poveikiu sveikatai, papasakos senąsias legendas, papročius, burtus, užmins linksmųjų augalų minklių (nepamiršime dovanėlių už teisingus atsakymus), pavaišins kvapniomis arbatomis... Visi kartu susimaišysime gardžios ,,Dinozaurų arbatos‘‘ (kurią parsivešite). Pertraukėlių metu skambės gyva, armonikieriaus atliekama muzika. Veprių meteorito kraterio "Dinozaurų žolynai" – teatralizuota edukacija, skirta pažinti lietuvių etnokultūrą ir istoriją per ryšį su gamta, pažintį su žolynais ir jų galia.


Renesansas Lietuvos Didžiojoje Kunigaikštystėje

Nacionalinis muziejus Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės valdovų rūmai

XVI a. pradžioje Lietuvos Didžiojoje Kunigaikštystėje vyko daugybė permainų, jas lėmė ir iš Vakarų Europos valstybę pasiekusios humanistinės idėjos. Keitėsi valstybės elito jaunosios kartos interesai – tarp jaunų didikų išplito mada vykti pasižvalgyti po italų, vokiečių, flamandų ir prancūzų žemes. Ten jie ne tik pirkdavo prabangius daiktus, bet ir užsukdavo pasiklausyti universitetuose skaitomų profesorių paskaitų. Keitėsi aukštuomenės manieros, interesai, būsto interjeras ir eksterjeras, net maistas ir stalo serviravimo papročiai. Lenkijos karaliaus ir Lietuvos didžiojo kunigaikščio Žygimanto Senojo (valdė 1506–1548) nurodymu renesansine maniera pradėti pertvarkyti valdovų rezidenciniai rūmai Krokuvoje ir Vilniuje, juo sekė valstybės didikai. Per edukacinį užsiėmimą susipažinsime su Renesanso epochos architektūros, meno, literatūros ir gyvenimo būdo specifika.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija


Viešoji įstaiga "Trakų Vokės dvaro sodyba"

Fantaziją paversti realybe, kurti laikui nepavaldžius šedevrus, ieškoti naujų architektūrinių augalų komponavimo sprendimų – toks buvo Prancūzijoje gimusio kraštovaizdžio architekto Eduardo Fransua Andrė pašaukimas ir gyvenimo aistra. Šis iškilus Prancūzijos kraštovaizdžio specialistas ir botanikas E. Andrė XIX a. pabaigoje - XX a. pradžioje sukūrė apie 100 parkų Prancūzijoje, Anglijoje, Danijoje, Liuksemburge, Olandijoje, Belgijoje, Šiaurės Afrikoje, Šiaurės ir Lotynų Amerikoje ir kitose pasaulio šalyse. Šio žinomo kūrėjo dėka, kurį į Lietuvą atvykti pakvietė grafai Tiškevičiai, Trakų Vokės parkas ir šiandien laukia stebindamas savo istorija, architektūra, augalų ekspozicija. Edukacinės kelionės metu kviesime tyrinėti parko augmeniją, surasti tam tikrus architektūros ir gamtos objektus. Žaisdami ir atlikdami užduotis išžvalgysime parko kampelius ir savo žemėlapyje pažymėsime įdomybes, surasime palėptas užuominas, įveiksime labirintą. Kviečiame malonų pasivaikščiojimą paversti atradimo ir pažinimo džiaugsmu, o edukacinėse dirbtuvėse susikurti herbariumo žiedais ir žolynais dekoruotą knygos skirtuką.


Tikslas - skatinti atsargiai elgtis su nuodingais augalais
Uždaviniai 1.Supažindinti su veikliosiomis medžiagomis, jų poveikiu. 2. Supažindinti su nuodingais augalais. 3. Suteikti informacijos apie apsisaugojimo būdus. 4.Susipažinti su floristo profesija. 5. Mokyti pasigaminti atviruką su džiovintais augalais.
Edukacinė programa skirta supažindinti su nuodingais augalais mūsų aplinkoje, jų keliamu pavojumi bei apsisaugojimo priemonėmis. Mokiniai gaus augalų herbariumus arba apžiūrės gyvus augalus (tai įtakos metų laikas) besiklausydami ir lygindama rodomas nuotraukas su turimais herbariumais ras tinkamą nuodingą augalą. Susipažins su plokščiosios floristikos viena iš rūšių- atvirukų kūrimu, kompozicijos taisyklėmis, klijavimo būdu. Iš džiovintų augalų kurs atviruką. Atviruką pasiliks sau.  Tikimąsi, kad šių edukacijų metu įgytos žinios padės išvengti apsinuodijimų, skatins mokinių kūrybiškumą, gal net taps laisvalaikio užsiėmimu.


Dalyviai sužino apie ilgą muilo kelią iki mūsų dienų.  Iš ko buvo gaminamas pirmasis muilas.
 Kaip žmonės rūpinosi higiena skirtingais laikotarpiais bei skirtinguose regionuose.
Sužino, už ką turime padėkoti riteriams kryžiuočiams. Apie karalienę, kuri prausėsi tik du kartus gyvenime, apie Vikingus ir įstatymą, kuriame minimas muilas.
Dalyviai pasigamina pasirinktų spalvų, kvapų bei formų muiliukus.


„(...) ir tarp tų tūkstančių, dešimčių tūkstančių miestų yra vienui vienas, vienintelis miestas, kuris yra tavo, kurį susirasti – tai susirasti save.“ Valdas Papievis. Kas bendra tarp bažnyčios, bravoro ir Dalai Lamos; prezidentūros, beprotnamio ir šunų; pagonių, bordelių ir Puškino senelio? Į šiuos ir panašius klausimus atsakoma „Bohemiškojo Vilniaus“ pasivaikščiojimų metu – miesto paveikslas čia piešiamas neįprastais rakursais – per čia gyvenusių ir veikusių bohemiečių vardus ir istorijas. Maršrutai vinguriuoja nuo siauriausių gatvelių iki giliausių požemių; nuo apgriuvusių celių iki modernių interjerų ir kas kartą būna vis kitokie, keičiami priklausomai nuo susirinkusių moksleivių amžiaus ir spontaniškų improvizacijų. Gyvai keliaujant po Vilnių, organizuojami interaktyvūs žaidimai ir viktorinos. Edukacijas veda poetas ir tarpdisciplininių menų kūrėjas Julius Žėkas; baigęs skulptūros, fizikos, lietuvių filologijos, literatūrologijos, kultūros vadybos ir politikos studijas; kuriantis, organizuojantis ir kuruojantis įvairius kultūros ir meno bei neformaliojo švietimo projektus; jau bemaž 20 metų vedžiojantis žmones Vilniaus gatvelėmis ir skiepijantis jiems poetišką miesto dvasią.


Idėja Lietuvai: Mokytojas – prestižinė profesija iki 2025 metų. Realu?...
Ar įmanoma į mokymąsi žiūrėti ne iš savo varpinės, ne iš savo patirties? Vargu, todėl kūrybinė komanda nėrė ne tik į skambius valstybės planus, bet ir į savo atsiminimus, patirtis, išgyventas situacijas ir jausmus mokykloje. Iš to susidėjo labai spalvingas, siurrealistinio vakarėlio paveikslas, kurio metu, bešvęsdami prestižinę profesiją, veikėjai užduoda žiūrovams klausimus: kokią mokyklą prisimenate jūs? Ar norėtumėte, kad į tokią pačia eitų jūsų vaikai? Jūsų svajonių profesija? Ne mokytojas? O kodėl ne mokytojas? Juk, rodos, čia slepiasi pasaulio esmė: patirties perteikimas, dalinimasis žiniomis ir atradimai, žmogiškojo ryšio pridėtinė vertė.. Tai kodėl visgi – ne mokytojas?


Ekskursija „Senosios Klaipėdos paslaptys“


Automuziejus Vilnius – Aš kuriu muziejų 11-12 kl.

Automuziejus Vilnius kviečia į kultūrinę istorinę patirtį kuriant savo įsivaizduojamą muziejų.
Edukacijos tikslas - didinti moksleivių kultūrinį sąmoningumą.
Edukacijos pagrindiniai uždaviniai:
- supažindinti su realaus muziejaus kūrimo procesu;
- supažindinti su eksponatų reikšme technikos istorijai ir kultūrai;
- atverti muziejaus erdvę nevaržomai kurti įgyvendinant savo kuriamą projektą edukacijos metu.
Pusė edukacijos laiko skirsime muziejaus pažinimui, o kitą dalį reflektuosime, kursime, statysime, piešime ir pristatysime savo kurtus įsivaizduojamus muziejus. Taigi, pasitelkus turimas žinias ir naujai gautą informaciją gilinsime savo kompetencijas, ugdysime savo vertybes ir savimonę, turėsime galimybę kurti nevaržomai muziejaus erdvėse.
Moksleivis gaus kokybiškų istorinių, kultūrinių bei kūrybinių patirčių.


Edukacinė programa „Margučių raštai" (1 - 4 kl.)

Jonavos rajono savivaldybės kultūros centras

Tikslas: Skatinti mokinių domėjimąsi paprotiniais menais bei kalendorinių švenčių papročiais. Uždaviniai: 1. Aktualizuoti Velykų šventės ritualus išryškinant jų vertę šiuolaikinei kultūrai. 2. Populiarinti mokyklų bendruomenėse tradicines margučių marginimo technikas, demonstruojant vašku margintų bei skutinėtų margučių pavyzdžius. 3. Atskleisti tradicinės kultūros žmonių grožio supratimą, supažindinant su liaudies dailės ornamentų komponavimu, spalvų ir raštų simbolika. 4. Skatinti tautinio paveldo produktų gamybos technologijų perimamumą, pratęsiant tiesioginį amato perimamumą.
Užsiėmimo dalyviai supažindinami su Velykų šventės kilme ir ritualais. Pristatomos trys tradicinės margučių ornamentų komponavimo schemos, aptariama margučių konservavimo technologija.  Demonstruojant video siužetų / pasakojimų „Margučių marginimas skutinėjant" bei „Tradicinis marginimas vašku" fragmentus, pristatomi tradiciniai, Lietuvoje labiausiai paplitę margučių marginimo būdai. Demonstruojami Jonavos rajono tautodailininkų marginti bei skutinėti margučiai. Mokomasi tradicinių žaidimų su margučiais. Demonstruojamas animacinio filmo fragmentas. Mokiniai mokosi marginti margučius tradicinėmis marginimo technikomis – išrašant margučius vašku arba skutinėjant (pasirinktinai). Mokiniai eina velykinius ratelius, žaidžia žaidimus.  Reflektuojama fiksuojant, atrenkant, aptariant naudingus požiūrius ir idėjas. Siekiamas poveikis:  mokiniai susipažins su tradicinėmis marginimo technikomis, raštų simbolika, gebės sukurti tradiciniam menui būdingą kompoziciją, gebės dekoruoti margutį tradiciniu marginimo vašku būdu arba skutinėjimo būdu. Veiklos įgyvendintojas: JKC Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI, pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU, etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 10 metų patirtis etninės kultūros specialistės, edukatorės pareigose muziejuje. Mob.: +370 60120070


Buvusiose Raudondvario dvaro arklidėse įsikūręs Menų inkubatorius, arkliai ir laimę nešančios jų pasagos yra neatsiejama šio pastato istorijos dalis. Buvusiame dvaro žirgo aptvare vykstanti edukacinė programa padeda lavinti dalyvių vaizduotę. Kūrybinės edukacijos metu tyrinėjame laimės sąvoką, siekiame išsiaiškinti, kodėl žmonės tiki pasagos galia nešti sėkmę. Tuo tarpu, intriguojančios Raudondvario dvaro žirgyno istorijos ir liaudies pasakos padeda atskleisti prietarų paslaptis. Kūrybinio darbo metu naudojame natūralų Baltijos gintarą, todėl trumpai aptariami mitai, legendos bei tikros gintaro susiformavimo sąlygos. Meninės veiklos metu, dalyviai turi galimybę lavinti kūrybiškumą, jautrumą estetikai bei kultūrai. Legendas bei tikrus įvykius sujungiantys pasakojimai tampa kritiškai mąstančios asmenybės formavimosi veiksniu. Programos dalyviai savarankiškai gamina laimę nešančią pasagą iš medžio, gintaro ir kitų priemonių. Galiausiai, patenkinę žinių troškimą bei aktualizavę kūrybinį potencialą, keliausime namo ir skleisime šilumą ir džiaugsmą!


Atkreipti dėmesį į regioninį kalbos ir materialinės kultūros savitumą, ugdyti gimtosios tarmės/patarmės įgūdžius, žinoti kupiškėnų patarmės teritorines ribas, mokytis pagrindinius dėsnius, juos atpažinti ir pritaikyti.


Edukacinė programa „Žinomas ir nežinomas Laurynas Ivinskis“ 6-8 kl.  mokiniams

Šiaulių rajono savivaldybės etninės kultūros ir tradicinių amatų centras

Kalendoriai atsirado jau seniausiuose civilizacijose, kuomet žmonėms kilo poreikis planuoti ūkinę veiklą ir apsispręsti, kada švęsti religines šventes. Šiandien beveik visame pasaulyje kalendorius plačiai naudojamas. Laiko tėkmėje kalendoriai keitėsi, įgavo kitus pavidalus. Pirmųjų lietuviškųjų kalendorių pradininkas -Laurynas Ivinskis. Jo leisti ir redaguoti kalendoriai -  pirmieji lietuvių kalba.
Edukacija „Žinomas ir nežinomas Laurynas Ivinskis“ skirta 6-8kl. mokiniams.
Programos tikslas - Išsaugoti Lauryno Ivinskio atmintį, jo veiklos įvairiapusiškumą, pirmųjų lietuviškų kalendorių svarbą.
Kas yra kalendorius? Koks kalendorius vartotas senovės Lietuvoje? Dėl ko žmonės pradėjo skaičiuoti laiką? Kaip atrodė pirmieji kalendoriai? Kas ir kodėl sukūrė pirmąjį lietuvišką kalendorių? Kokia kalendorių reikšmė gyvenime? Į Šiuos ir kitus klausimus ieškosime atsakymų edukacinio užsiėmimo metu. Aptarsime pirmuosius laiko skaičiavimo būdus, ieškosime skirtumų ir panašumų tarp naudojamų senovėje ir dabartinių kalendorių. Susipažinsime su Lauryno Ivinskio asmenybe, jo  įvairiapusiška veikla, darbu. Apžiūrėsime ne tik jo išleistą pirmąjį lietuvišką kalendorių, bet ir visą „Senųjų kalendorių“ ekspoziciją.
Antroje užsiėmimo dalyje atliksime kūrybinę užduotį: gaminsime savo kalendorių. Dalyviai kūrybai naudos įvairias medžiagas: spalvotą popierių, džiovintus augalus, juosteles, siūlus, sagas, pagalbines detales, iškirstas dekoratyviniais skylamušiais ir kt.  Kūrybiškai atlikdami užduotis, lavinsime atmintį, skatinsime svajoti.


Stepo (tap dance) šokio edukacija ir pamoka

Tai stepo šokio edukacija-pamoka. Stepo šokis paremtas ritmo pojūčiu bei vieningumo sukūrimu kiekvienam individualiai kuriant bendrą ritmą. Pažintis su stepo šokiu leis praplėsti kultūrinį akiratį šokio meno srityje, įsigilinti į individualų bei bendrą ritmo kūrimą bei pojūtį, jo svarbą tiek meno sferoje, tiek asmeniniame gyvenime bei visuomenėje. Pamokoje moksleiviai susipažins su stepo šokio pagrindais, suvoks ritmo svarbą, supras individualų bei grupės kuriamą ritmą. Profesionalios stepo trupės Funny Beat vadovas parodys, kaip metalinėmis pakalomis kaustytais batais kuriami ritmai, kurie gali skambėti tyloje, muzikoje ar tapti komunikacijos priemone su kitu žmogumi. Siekiama ne tik praplėsti mokinių kultūrinį išprusimą šokio srityje, bet ir lavinti ritmo suvokimą, pajautimą, skatinti suvokti savo individualų ritmą ir perprasti, kad kiekvienas individualus ritmas atranda savo vietą bendrystėje su kitais, taip sukuriant vieningą mūsų visų ritmą. Taigi per šokį išvedamos paralelės į žmogaus psichologinį būvį bei bendrystę vieni su kitais.
Mokinių laukia trumpa edukacija, jie mokomi stepo šokio derinio.

Tikslas - lavinti kūrybinę raišką, judesio bei ritmikos įgūdžius, plėtoti kultūrinį sąmoningumą bei raišką šokio priemonėmis, skatinant kūrybiškumą, bendradarbiavimą, estetinį suvokimą bei fizinį aktyvumą.

Uždaviniai:
- puoselėti kultūrinį sąmoningumą, skatinti meninę raišką,
- didinti kultūrinį sąmoningumą,
- lavinti gebėjimus kūrybiškai komunikuoti šokiu,
- skatinti kultūrinių šokio tradicijų išsaugojimą ir puoselėjimą,
- teigiamas emocijas keliančia programa skatinti pajusti, suvokti bei vertinti šokio meną ir kultūrą bei plėtoti mokymosi mokytis kompetencijas,
- skatinti individualią bei grupinę saviraišką stepo šokio bei ritmikos priemonėmis,
- plėtoti mokinių kultūrinius, meninius patyrimus, leidžiant jiems išbandyti save kūrėjų, atlikėjų, aktyvių stebėtojų ir vartotojų vaidmenyse,
- lavinti meninės raiškos gebėjimus bei skatinti fizinį aktyvumą.


Orientacinis žaidimas ,,Pažink Simoną Konarskį"

Atvykę į 19 a. Dapkiškių dvarą susipažinsite su dvaro istorija, Simono Konarskio tėviške. Pasiskirstę į komandas orientuodamiesi žemėlapyje atliksite nurodytas užduotis, renkant istorinę informaciją, vaikščiojant po išlikusią Simono Konarskio tėvų miško alėją. Aplankysite senovinį dvaro rūsį. Sėkmingai atlikę užduotis, žaisite komandinius žaidimus, mokydamiesi bendradarbiauti ir spręsti problemas. Po iššūkių įveikimo, jūsų lauks ant laužo kepta saldi staigmena bei malonus pasibuvimas.


Ar žinote, kiek kalbų mokėjo Maironis? Kodėl Bernardas Brazdžionis yra svarbus muziejui? Nežinote? Ne bėda: atsakymus sužinosite atėję pas mus! Šios edukacinės programos metu moksleiviai išklauso edukatorės pasakojimo, o po to pasiskirsto į komandas ir žaidžia tikrų tikriausią stalo žaidimą – ridena kauliuką, keliauja žaidimo takeliu tolyn, o pasiekę langelius-klaustukus – gauna užduotį. O užduotys laukia pačios įvairiausios – moksleiviai gali tikėtis ne tik teorinių, kuriose moksleiviai galės įtvirtinti žinias atsakinėdami į klausimus apie Maironio gyvenimą, bet ir praktinių užduočių: padeklamuoti Maironio eilėraščio posmą, sudėlioti Maironio kambario nuotrauką iš didelių minkštų kubų ar įminti mįslę.


Tarpukario Kaune vyko gausybė įdomių įvykių ir reikšmingų pokyčių – ekskursijoje bandysime juos pamatyti, išgirsti ir net paragauti! Kaip atpažinti tarpukario architektūrą? Kokie patiekalai puikavosi ant stalo madingiausiame restorane? Kaip gimė Litas? Ekskursijoje laukia tikras istorijos detektyvas. Ekskursijos tikslas – sudominti vaikus tarpukario laikotarpio miesto kultūros paveldu, atskleisti jo vertybes ir ugdyti kultūrinį-istorinį sąmoningumą. Pagrindiniai ekskursijos uždaviniai: įtraukti vaikus į gyvą tarpukario miesto tyrinėjimą; sudominti vaikus įvairiais miesto architektūros, skulptūros, dizaino, transporto elementais; atskleisti reikšmingų tarpukario asmenybių bei daugiakultūrio miesto istorijas; ugdyti vaikų pastabumą, gebėjimą urbanistinėje erdvėje įžvelgi įvairias kultūrines raiškos formas. Ekskursijose naudojami metodai: įvairios užduotys/žaidimai, padedantys įsisavinti ekskursijos turinį (tyrinėjant pastato architektūrą žaidžiama „Tiesa ar melas“; kalbant apie gastronomiją – spėjama, koks produktas juodame maiše ir kt.); įvairi vizualinė medžiaga, atskleidžianti tematiką (prezidentų, transporto, pastatų archyvinės fotografijos, tarpukario monetos ir kt.); garsiniai elementai (išgirstama tarpukario atlikėjų muzika); gastronominiai elementai (ragaujama žydų duonelė) ir kt. Siekiama, jog po ekskursijos moksleiviai jaustųsi geriau pažįstantys tarpukario laikotarpį, suvoktų apie tuo metu mieste vykusius pokyčius, sukurtą vertingą kultūros paveldą bei būtų motyvuoti toliau tyrinėti juos supančią aplinką.


Ar norėtumėte tapti detektyvais ir patyrinėti, ką žmonės veikė, ką sapnavo Sapiegų rūmuose per paskutinius tris šimtus metų? Mažieji rūmų detektyvai šios edukacijos metu leisis į nuotykį rūmuose: ieškodami užuominų jie kurs savo vaizdines istorijas. Piešiniams kurti bus pasitelkiama frotažo technika, glaudžiai susijusi su siurrealizmu ir sapnais. Vaikai naudosis užuominomis, sukurs naujų detalių, kurios papildys jų pasakojimą. Piešinių istorijos taps bendra piešinių knygele, kuri primins apie trumpą nuotykį rūmuose, leis pratęsti nuotykius ir už rūmų ribų.


Klaipėdos miesto savivaldybės Mažosios Lietuvos istorijos muziejus

Kokių priemonių imdavosi senovėje žmonės, kad išsaugotų bites? Koks avilių tipas buvo vienas populiariausių Klaipėdos krašte? Kokiu būdu medų atskirdavo nuo korių? Kaip suranda bitės kelią į namus? Ar ilgai jos gyvena? Susidomėjote? Atsakymus į šiuos ir kitus ne mažiau įdomius klausimus išgirsite apsilankę šiame edukaciniame užsiėmime. Bus ragaujamas medus, bandant atskirti jo rūšį, o užduočių pagalba mokiniai sužinos apie bičių reikšmę liaudies tikėjime ir jų teikiamą naudą.


Druskininkų miestas visais laikais virsdamas nepaprastu vasaros kurortu sukeldavo didelius judėjimo srautus. Juk ir šiandien gatvės pilnos ne tik keliaujančių pėsčiomis, kurie nuolat turi saugotis įvairiomis transporto priemonėmis: automobiliais, dviračiais, paspirtukais, autobusais ir kitomis, keliaujančių gyventojų bei miesto svečių. O kokiomis priemonėmis žmonės keliavo seniau? Ar labai jos skiriasi nuo šiandieninių? Kurias dar ir šiandien galėtume sutikti miesto gatvėse, o kurių jau nebelikę? Šio edukacinio užsiėmimo Druskininkų transportas metu mokiniai sužinos apie Druskininkų kurorto transporto istoriją, susipažins su įvairiomis transporto priemonėmis, pagilins savo suvokimą apie sparčią technologinę raidą. Po edukacinio užsiėmimo išvyksite su kvapniais, iš veltinio pasigamintais pakabukais – oro gaivikliais. Tai tarsi skaitmeninė kelionė laiku, skatinanti domėjimąsi savo tautos istoriniu paveldu, ugdanti smalsumą ir kūrybiškumą, o kai kurios edukacijos metu įgytos žinios papildo formaliojo ugdymo programas.
Tikslas: skatinti domėjimąsi istorine praeitimi ir technologijų raida, supažindinant su transporto raida Druskininkuose. Ugdyti bei  tobulinti bendrąsias kompetencijas.
Pagrindiniai paslaugos uždaviniai:
1. Apžvelgti, kokios transporto priemonės seniau judėjo Druskininkų miesto gatvėmis ir kokie įdomūs įvykiai jas lydėjo.
2. Lavinti kritinio mąstymo, kūrybiškumo, pažinimo ir skaitmeninę kompetencijas, atliekant užduotis „Išmaniosios klasės“ pagalba.
3. Parengti ir pravesti pakabukų - oro gaiviklių gamybos užsiėmimą, ugdant kūrybiškumą bei tarpusavio bendradarbiavimą.
Edukacijos metu siektinu rezultatu laikytume kritiškesnį ir sąmoningesnį dalyvių mąstymą apie sparčią technologijų raidą ir naudą šiandieniniame gyvenime bei ekologiją ir jos svarbą.


Grožio paslaptys pagal Kiprą Petrauską 1-4 kl. išvažiuojamoji Lietuvoje, išskyrus Kauno m. ir Kauno raj.

Tarpukario reklama skelbia: „Dėl to, kad Tavo veido oda pametė pirmykštę spalvą – neverta ašaroti. Nevilkindama įsigyk tualetinį Beraro „Kipro Petrausko“ muilą ir vėl turėsi švelnią sveiką odą.“ Tarpukario Lietuvoje grožis buvo puoselėjamas K. Petrausko vardiniu muilu. Kviečiame pasigaminti šio muilo repliką su dėžute. Gamindami kvapnų muilą, susipažinsite su Kipro Petrausko asmenybe, jo kūrybine veikla ir pomėgiais, išgirsite, kokiomis aplinkybėmis atsirado ir išpopuliarėjo Kipro Petrausko vardinis muilas. Taip pat apžvelgsime tarpukario reklamą ir to meto grožio idealus. Užsiėmimas bus įdomus visiems! Užsiėmimas gali būti pritaikytas mokiniams su judėjimo negalia - esant tokiam poreikiui prašome apie tai informuoti užsakymo metu.
Išvykstamoji paslauga teikiama vijose Lietuvoje, išskyrus Kauno miestą ir rajoną. Paslauga teikiama užsakant ne mažiau nei 2 užsiėmimus, vedamus vienas po kito, kai minimalus viename užsiėmime dalyvaujančių mokinių skaičius - 25.


Ar žinojote, kad vienas žymiausių vaikų rašytojų Pranas Mašiotas ne tik parašė apie 150 knygų, tačiau ir buvo atsidavęs mokytojas, mokęs vaikus matematikos ir fizikos? Šio užsiėmimo metu pažinsime rašytojo asmenybę ir išgirsime apie svarbiausius jo darbus. Kartu atliksime paties pedagogo aprašytus eksperimentus - aiškinsimės, kas nutinka pakaitintam metalo gabaliukui, klausysime ,,skambančių Vilniaus varpų“, gaminsime senovinį telefoną, plukdysime adatą ant vandens paviršiaus bei spręsime Prano Mašioto parengtus matematinius uždavinius skaitliukų ir aritmometro (mechaninės skaičiavimo mašinos) pagalba.


Edukacinio užsiėmimo metu dalyviai susipažins su Kauno heraldika, sužinos kaip per laiką keitėsi Kauno miesto herbas ir kas jame buvo vaizduojama - taip praplės savo kultūrinį akiratį, pagilinti savo istorines žinias apie Kauną, Mokiniai lavins pastabumą ir ugdys kritinį mąstymą lygindami herbus tarpusavyje, aiškindamiesi juose pažymėtų simbolių reikšmes, sužinos kokie vietovardžiai ir vandenvardžiai, o taip pat kokie lietuviški žodžiai yra susiję su kadaise Lietuvos giriose gyvenusiais taurais pavaizduotais ant senųjų Kauno miesto herbinių antspaudų. Sužinos koks šventasis yra Kauno globėjas ir kaip jis siejasi su dabartiniu miesto herbu. Praktinėje dalyje užsiėmimo dalyviai supažindinami su keramikos pagrindais, mokosi nulipdyti ir dekoruoti Kauno miesto herbą, kurį vėliau išsineš namo. Turime galimybę į šią ekskursiją pritaikyti asmenims su protine negalia - jos metu pateikiama mažiau informacijos, vartojamas paprastesnis žodynas, skiriama daugiau laiko užduočiai atlikti. Užsakant užsiėmimą asmenų su specialiaisiais poreikiais grupei, prašome apie grupės specifiką informuoti iš anksto. Svarbu: paslaugos teikimo vieta nepritaikyta asmenims su judėjimo negalia.


Kaip manote, iš kur atsirado žodžiai „cepelinai, „cukrus“, „grikis“, „Kalėdos“, „klumpė“, „koldūnas“, „neužmirštuolė“, „pinigas“, „plunksna“, „ragana“, „raketa“, „savaitė“, „staigmena“, „tulpė“, „vaikas“, „zylė“, „žmogėdra“ ir kt. Ar esate girdėję apie vardų Gražina, Jonas, Vytautas ar vietovardžių Balbieriškis, Klaipėda, Panevėžys, Vilnius kilmę? Kai kurių žodžių kilmė be galo įdomi, net verta detektyvinio tyrimo. Juk žinodami žodžio kilmę ir amžių, galime daug sužinoti apie mūsų protėvių praeitį. Patyrinėkime kartu!


Smėlis yra naudingoji iškasena naudojama įvairiose srityse. Smėlis naudojamas  stiklo, keramikos, porceliano, metalo  gamyboje bei statybose.  Šioms sritims labiausiai tinka kvarcinis smėlis, kuris turi daugiau nei 90 procentų kvarco mineralų.  Kvarcinis smėlis turi daugybę panaudojimo būdų ir mene. Nuo seniausių laikų smėlis naudojamas smėlio tapybai, smėlio skulptūroms, mozaikai, smėlio laikrodžiams, dekoratyviniuose dirbiniuose, keramikos ir stiklo gamyboje. Edukacijos metų ištyrinėsime iš smėlio pagamintus meno kūrinius, apžiūrėsime smėlio mėginius, ištirsime smėlio savybes ir pasigaminsime stiklo sagę.
Išklausę teorinę dalį mokiniai susiskirstys į komandas. Į komandas susiskirstys žaisdami žaidimą "Kur naudojamas smėlis?". Žaidimo tikslas įtvirtinti teorinėje dalyje išgirstą informaciją. Komandos dirbs klasėje įkurtoje laboratorijoje. Kiekvienai komandai bus paruoštos laboratorinės priemonės (smėlio mėginiai, kolbos, mėgintuvėliai). Tiriamojoje dalyje ištirs smėlio savybes, nustatys jų rūšį, išmoks atpažinti kvarcinį smėlį. Atliks eksperimentą su impregnuotu smėliu. Eksperimentų metu vaikai bus mokomi kelti hipotezes, nusakyti rezultatus, kelti išvadas.
Kūrybinės veiklos dalyje mokiniai dirbs individualiai. Kiekvienas pasigamins stiklo sagę. Vaikai skatinami mąstyti, kodėl mokėmės apie smėlį, o gaminame stiklinę sagę. Kuo stiklas susijęs su smėliu? Edukacijos metu nuolat ieškome sąsajų tarp aplinkoje esančių daiktų ir smėlio.
Metodai: eksperimentas, kortelių žaidimas, diskusija, sagės gamyba, piešimas.
Priemonės: kvarcinis smėlis, impregnuotas kvarcinis smėlis, vanduo, kolba, šaukštelis, stikliniai kristalai (kabišonai), klijai, spalvinimo priemonės, popierius, sagės.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Pasaka turbūt yra pats suprantamiausias būdas vaikui padėti pažinti, suprasti jį supančią aplinką - gamtą. Kartu sekant miško pasaką, mažieji programos dalyviai susipažins su medžių sėklomis, mokysis atskirti paukščių balsus, išsiaiškins, kokius gyvūnus galima sutikti miške.


Emocijų pažinimo dirbtuvės "Slėpynės meno kūriniuose"

Tai kūrybinė emocijų pažinimo edukacija, kurios tikslas – lavinti vaikų emocinį intelektą, tyrinėjant ir analizuojant emocijas bei jausmus per meno kūrinius.
Įgūdis pažinti emocijas, tinkamai jas išreikšti ir reaguoti į kitų žmonių jausmus yra labai svarbus. Kuo labiau išvystytas vaiko emocinis intelektas, tuo mažiau socialinių ir emocinių problemų jam kyla. Gebėjimas stebėti, suprasti savo ir kitų emocinį pasaulį, suteikia vaikams pasitikėjimo savimi, stiprina santykius su kitais, padeda efektyviau spręsti konfliktines situacijas ir įveikti emocinius sunkumus.
Menas – puikus įrankis, padedantis tyrinėti ir pažinti emocijas bei jausmus. Edukacijos metu dalyviai turės galimybę susipažinti su skirtingomis meno sritimis ir per jas patyrinėti pagrindines emocijas – laimę, pyktį, nuostabą, baimę, liūdesį ir pasibjaurėjimą. Dalyviams bus skiriamos įdomios, smagios komandinės užduotys, padėsiančios surasti „pasislėpusias“ emocijas.
Analizuodami literatūrines situacijas, vaikai sieks atpažinti, kokias emocijas patiria personažai. Tyrinėdami fotografijas ieškos vieną ar kitą emociją atspindinčių vaizdinių. Stebėdami paveikslų reprodukcijas interpretuos ir argumentuos, kokias emocijas atpažįsta meno kūriniuose. Galiausiai, patys taps skulptoriais – iš savo draugų tarsi molio „lipdys“ atitinkamą emociją atspindinčią skulptūrą.
Edukacinis užsiėmimas suteiks galimybę patyrinėti ir pažinti skirtingas meninės raiškos formas – fotografiją, dailę, skulptūrą. Stebint ir tyrinėjant meno kūrinius dalyviai praplės savo kultūrinį akiratį, puoselės savo vidinį pasaulį. Kūrybiškos užduotys lavins dalyvių vaizduotę ir meninę saviraišką, gebėjimą bendrauti, bendradarbiauti ir išreikšti savo požiūrį. Po edukacijos dalyviai gebės lengviau atpažinti ir reaguoti į savo ir kitų žmonių pagrindines emocijas.


Edukacinė programa „Bitės liemuo, lino gelmuo" (5 - 8 kl.)

Tikslas: skatinti  moksleivių domėjimąsi bitininkystės tradicijomis, bendruomeniniais papročiais. Uždaviniai: 1. Aktualizuoti bitininkystės tradicijas, pristatant šio amato puoselėtojus, tęsiančius vietinių amatų tradicijas, pritaikančius jas šiandienos  poreikiams. 2. Supažindinti mokinius su XIX a. pab. – XX a. pr. apšvietimo priemonėmis Lietuvoje. 3. Sudominti mokinius bičių gyvensena, šeimos struktūra, jos narių funkcijomis. 4. Skatinti tyrinėti ir vartoti bičių produktus. 5. Mokytis lieti žvakes senuoju mirkymo būdu arba  su forma. 6. Formuoti mokinių ekologinį  sąmoningumą.
Užsiėmimo dalyviai supažindinami su tradicinės kultūros apšvietimo priemonėmis: demonstruojamas žibinčius, žibalinės lempos, žibintai, žvakidės ir žvakės. Diskutuojama apie bičių svarbą žmonijai, apie žmogaus vykdomą veiklą ir jos padarinius vabzdžiams. Užsiėmimo dalyviai supažindinami su bičių šeimos struktūra, bičių namais ir darbais. Aiškinamasi, kada bitė vadinama avilio, lauko bite, kada ji gali tapti sargybine ir žvalge. Tyrinėjami bičių produktai: žiedadulkės, bičių pikis, bičių duonelė, vaškas. Bitininkystės verslas pateikiamas kaip svarbus kaimo kultūros verslas, kur kas svarbesnis negu uogavimas, grybavimas ar net medžioklė. Iš natūralaus vaško liejamos žvakės senuoju mirkymo būdu arba su forma. Reflektuojama fiksuojant, atrenkant, aptariant naudingus požiūrius, idėjas. Siekiamas poveikis: mokiniai susipažins su senaisiais lietuvių verslais, apšvietimo priemonėmis, bendruomeniniais bitininkystės papročiais ir jų kaita, pagamins tradicinį dirbinį, formuos ekologines nuostatas. Veiklos įgyvendintojas: JKC Krašto muziejaus edukatorė Rasa Kulytė - Libienė. Išsilavinimas: 1989 - 1993 m. ŠPI, pradinio mokymo pedagogika ir metodika; 2014 – 2016 m. VDU, etnologijos ir folkloristikos magistras. 20 metų pedagoginė  patirtis mokykloje, 10 metų patirtis etninės kultūros specialistės, edukatorės pareigose muziejuje. Mob.: +370 60120070


Muilą naudojame kasdien, tačiau nesusimąstome, kaip jis atsirado, kaip prausėsi mūsų seneliai ir proseneliai. Dalyvaudami šioje programoje susipažinsite su muilo gamybos istorija, senoviniais muilais, muilo gamybos būdais, natūralių muilo kvapų bei spalvų istorija. Taip pat susipažinsite su įrankiais, kurie buvo naudojami skalbiant ir lyginant prieš 100 metų ir daugiau.Vaikai galės juos liesti, patys pabandyti lyginti. Praktinėje dalyje dalyviai pasigamins individualaus kvapo, formos bei spalvos muilą. Programa skirta ugdyti pažinimo ir menines kompetencijas per muilo gamybos edukaciją, atskleisti mūsų šalies etninės kultūros išskirtinumą, jos archajiškumą, neišsenkantį kūrybiškumą. Gamindami muilą atpalaiduosite savo mintis ir pasinersite į aromatų pasaulį, o pačių pagamintas muilas su pasirinktais kvapais bus puiki dovana sau ar artimiesiems.


“Žaliasis koncertas” – tai muzikanto, multiinstrumentalisto ir edukatoriaus Remio Rančio vedama muzikinė edukacija jaunimui apie ekologiją, sveiką gyvenimo būdą bei žmogaus ryšio su gamta svarbą. Nors edukacijos tematika dažnai kalba apie negatyvų žmogaus poveikį gamtai, tačiau pats koncertas yra smagus, šmaikštus ir motyvuojantis veikti. Jame atlikėjas muzikuos bei pasakos „su meile apie dalykus, dėl kurių žaliuojame ir su ironija - apie dalykus, dėl kurių vystame“. Kitaip tariant, jūsų laukia gero gyvenimo receptas, išrašomas skirtingais instrumentais – gitarlele, kalimba, perkusija, fleitomis ir melodionu.
Pagrindinis koncerto kūrinys “Žalia" kalba apie mus supančią gamtos harmoniją ir grožį. Kiti koncerte skambantys autoriniai R. Rančio kūriniai yra apie darnos siekį kasdieninėje veikloje ir aplinkoje, apie neatsakingą medžių kirtimą, apie sveiką mitybą, apie judėjimo stoką šiandienos pasaulyje.
Edukacinio koncerto muzikiniai numeriai išsiskiria netradicinių instrumentų bei ritmų panaudojimu. Tam tikros kūrinių ritminės idėjos yra "pasiskolintos" iš P. Amerikos bei Afrikos muzikos tradicijų. Visi kūriniai atliekami gyvai arba naudojant "looper'į" (momentinio įrašymo technologija). Koncertas interaktyvus – daugelyje kūrinių auditorija atliks svarbų muzikinį vaidmenį pritardama balsais, ritmingais plojimais.
Remis Rančys – Lietuvos ir tarptautinėje muzikos scenoje puikiai žinomas muzikantas,  multiinstrumentalistas, džiazo kūrėjas bei edukatorius. Jis taip pat užsiima edukacine veikla – per daugiau nei penkerius metus Lietuvoje bei užsienyje R. Rančys surengė apie 200 muzikos edukacinių užsiėmimų vaikams ir suaugusiesiems.


Šioje edukacijoje savo paslaptis atvers ant sūraus požeminio vandens kupolo išaugęs miestas. Išskirtiniai jo vandenys žinomi nuo viduramžių. XIX a. tapęs kurortu buvo patekęs į populiariausių Europos kurortų dešimtuką. Gal jau atspėjote, kad tai – Birštonas? Sūraus vandens savybių pažinimas domina ir vaikus, ir suaugusius. Edukacinio užsiėmimo metu turėsite galimybę pasitikrinti ir plėsti žinias apie vandenį: gėlą ir sūrų, požeminį, gydantį,.. Sūrių versmių kilmę padės suprasti interaktyvios schemos, tūriniai maketai, skaidrės su filmuota medžiaga, nuotraukomis, piešiniais). Edukaciniame užsiėmime taikomi STEAM metodai. Praktinėje užsiėmimo dalyje pasiūlysime sudalyvauti „gurmanų konkurse“. Moksleivių lauks užduotys tautosakos tema, persipynusios su bandymais. Laukiame visų, kuriems smalsu sužinoti, koks brangiausias Lietuvos turtas, kuo nuo seno garsėja Birštonas, kodėl šiose vietose požeminis vanduo sūrus?


"Memelio prisiminimai: pinigų namai" ekspozicijos ekskursija

"Memelio prisiminimai: pinigų namai“ – tai Lietuvoje cirkuliavusių pinigų ekspozicija, kuri yra reikšminga ir Klaipėdos miesto 100 metų laikotarpio istorijai prisiminti. Ekspozicijos ekskursijų tikslas - supažindinti moksleivius su 100-mečio (nuo 1914 m. iki 2022 m.) Lietuvoje cirkuliavusių pinigų turtinga istorija,  kultūriniu paveldu, pinigų autoriais, dailininkais bei ekspertais. Ekspozicijoje galima pamatyti Klaipėdos krašto, Mažosios Lietuvos bei suvenyrinius pinigus, pinigų lakštus, nekarpytus pinigus, sertifikuotus pinigus, kurių neturi nė vienas Lietuvos muziejus, tik numizmatai ir kolekcininkai.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Vaikštant po ekspoziciją pro kiekvieną langą tolumoje galima pamatyti kyšančius net kelių bažnyčių bokštus ir jų siluetus. Senojo Vilniaus gyvenimas neatsiejamas nuo vienuoliškos kultūros. Vienuolynuose žmonės rasdavo prieglobstį nuo negandų, čia būdavo auklėjamos ir mokomos kilmingų bei paprastų giminių atžalos. Vienuoliai perrašinėdavo knygas, klausydavo išpažinčių, mokydavo, patardavo dvasiniais reikalais. Iš vienuolynų po miestą plito mokslo atradimai, įvairūs patobulinimai, kulinariniai receptai ir medicininės žinios... Praktinėje dalyje oforto technika kursime architektūros ansamblių kompozicijas, jas atsispausdinsime ir turėsime visą Vilniaus albumą.


Bendramoksliai. Aš nemoku piešti  (Išvažiuojamoji)

Ar tikrai piešti gali kiekvienas iš mūsų? Menininkas Amilcar Rivera Munive (Tlaxcala, Meksika) integruotoje pamokoje „Aš nemoku piešti“ mokinius įtraukia į kolektyvinį kūrybos procesą: dalyviai piešia superherojus žvelgdami į savo bendraklasių veidus bei kūrybinio rašymo užduotyje jiems kuria vardus ir galias. Ši edukacija – tai galimybė geriau pažinti savo bendraklasius ir paskatinti piešimo kaip mąstymo ir bendravimo būdo idėją.

Amilcar Rivera Munive – menininkas, galerijos Munive Arte Contemporáneo įkūrėjas ir direktorius (Tlaxcala, Meksika). Amilcar baigė literatūros studijas ir fotografiją. Šiuo metu Amilcar yra universiteto profesorius, dėstantis piešimą ir kūrybą. Nuo 2010 m. dirbo akademinėje srityje šiuose universitetuose: Instituto de Estudios Superiores de Monterrey, ITESM,Iberoamericana universiteto miestelis (Puebla), ir San Karloso akademija (Meksika).

Edukacija vyksta anglų kalba, todėl puikiai tinka ir kaip alternatyvi anglų kalbos pamoka.

Edukacijos pristatymas: https://vimeo.com/787868863


Vaikų Velykėlės - puiku! Tradicinių amatų centre bus smagu - pasitiks skudurininkė su glėbiu skudurų ir iš jų pasiūtų „terbų“. Rišime, pinsime, dėliosime, puošime, kad būtų spalvų, kaip šimtas pavasarių! Apsikaišę apsitaisę su velykine „terba“, mes ridensim ir kikensim su margučių pintine. Draugiškai ir sąžiningai: kiekvienas po vieną, o kam pasiseks – margutis margutį suras, eilė ridenti vėl atsiras. Mūsų juokas ir darbai nenueis, kaip tie niekai: čia pat už lango greta – apsitaisiusi skara, Velykė ramiai, skrebens margutį švelniai. Vaike, jei būsi geras, drąsus – eik pas Velykę, sakyk – gerą dieną, močiut! Velykė žiūrės tavo terbelę, kiekvieną spalvelę, gėlelę. Švelnia ranka priglaus, dovanėlę įspraus.

P. S. Velykė pavaišins arbata ir skanumynu.


Mitinių būtybių slėptuvės. Literatūrinė edukacija su Kotryna Zyle

Ar šiuolaikiniame pasaulyje vis dar galima sutikti mitinių būtybių? Ar lietuviški papročiai gali „vežti“ ir XXI a. žmogų? Rašytojos ir iliustruotojos Kotrynos Zylės vedamos edukacijos supažindina moksleivius su lietuvių mitologija, papročiais, kviečia netikėtu kampu pažvelgti į tautosaką, išradingai aktualizuojamą autorės literatūros kūriniuose. 1–3 klasėms skirti užsiėmimai remiasi „Didžiąja būtybių knyga“ (Gražiausia metų knyga vaikams, 2016). 4–6 klasių moksleiviai dalyvauja smagiai šiurpiame protmūšyje pagal „Sielą sumuštinių dėžutėje“ (Metų knyga paaugliams, 2021), 7–10 klasės kviečiamos į kelionę po romano „Sukeistas“ (Nominuota metų knygos rinkimuose, 2019) kūrybos užkulisius. Su vyresniaisiais diskutuojama, ką tautosaka mums atskleidžia apie praeities visuomenės baimes ir įpročius; mažieji sužino, kokias sritis globojo lietuvių deivės ir dievai, kodėl tuo buvo tikima. Skaidrėse rodomas knygos iliustracijų gimimo procesas, išduodamos autorės „slaptos žinutės“. Moksleiviai supažindinami su rašytojos, iliustruotojos, grafikos dizainerės profesijomis. Kotrynos Zylės susitikimuose gausu dialogo tarp autorės ir klausytojų, atsižvelgiant į dalyvių amžių ir patirtis. Kartu su vaikais ir paaugliais į etnokultūrą pažvelgiama naujai, sudominant, atrandant jos svarbą ir vietą dabartiniame pasaulyje.


Jūsų mokiniai šios ekskursijos metu neturės kada nuobodžiauti, kartu įminsime spalvingiausių kūrinių paslaptis Marijampolėje. Šiuo metu miestą puošia 31 kūrinys, kiekvienais metais kūrinių gausa auga. Vienas iš gatvės meno kūrinių Ray Bartkaus "Tekantis gyvenimas" išrinktas gražiausiu kūriniu visoje Lietuvoje. Ekskursijos metu apžiūrėsime kūrinius kuriais žavisi vaikai. : "Picų skėtis", "Spurgų gyvatė" ir kt. Mokiniai išgirs pristatymą apie kiekvieną pamatytą kūrinį pasivaikščiojimo metu. Ekskursijos metu bus įtraukiami vaikai aktyviai dalyvauti programoje fotografuojant kūrinius ir atliekant žaismingas gidės užduotis. Vėliau dalyviai patys įsikūnys į menininko vaidmenį, kurdami savo įsivaizduojamą gatvės meno eskizą. Dirbsime komandoje, ugdydami bendradarbiavimą su klasės draugais. Ekskursijos pabaigoje sužinosite kodėl Marijampolės vadinama ne tik spalvingiausiu, bet ir saldžiuoju miestu. Bus apdovanojami saldžiais prizais visi dalyviai. Ekskursija skirta pradinių klasių mokiniams.


Edukacija „Senojo Vilniaus paslaptys“ (Nuotolinė paslauga)

Kas ir kada įkūrė Vilnių? Ką ypatingo slepia Vilniaus universiteto biblioteka? O kaip pastatyti gotikinį pastatą? Žaisminga nuotolinė edukacija vaikus supažindins su įdomiausiais istorinio Vilniaus akcentais. Kartu su gide klausydami istorijų, žiūrėdami animuotus video ir fotografijas, vaikai keliaus po senamiesčio aikštes ir gatveles, apžiūrės svarbius istorinius pastatus (Katedrą, Universitetą, Rotušę) bei užsuks į jaukius senojo Vilniaus kiemelius. Gidė kvies vaikus pačius įsitraukti ir dalyvauti: pasukti galvą atsakant į istorinius klausimus, paieškoti pasislėpusių architektūros elementų, aktyviai pajudėti teminiuose žaidimuose. Po edukacijos taip pat laukia specialios senamiesčio tyrinėjimams skirtos iliustruotos užduotys, kurias atlikdami vaikai galės įtvirtinti ir papildyti edukacijos metu įgytas žinias. Šios nuotolinės edukacijos tikslai: supažindinti moksleivius su Vilniaus istorinio centro – UNESCO Pasaulio paveldo vietovės – vertybėmis; ugdyti sąmoningą vaikų požiūrį į kultūros paveldą, jo išsaugojimo svarbą. Edukatorė su vaikais bendrauja „gyvai“ – susitikimas vyksta suderintu laiku.


„Krentanti žvaigždė“. Visata, kosmosas ir aš.  1 -4 klasės

Plati, visapusiška, informatyvi, moksliniais faktais ir žiniomis paremta pramoginė pažintinė  edukacija apie Visatą, padedanti  jaunajam klausytojui  susivokti apie save kaip reikšmingą ir reikalingą, neatsiejamai svarbų ir gražų Kosmoso elementą.  Šios programos tikslas - supažindinti ir sudominti astronomija kaip mokslu, o taip pat paskatinti labiau domėtis ir gilintis jo svarba ir reikšme dabartyje, o ateityje renkantis profesiją bei kuriant ir gyvenant savo gyvenimą. Siekiame, kad šis užsiėmimas klausytoją skatintų kritiškai mąstyti, ieškoti faktinių įrodymų ir kūrybiškai pritaikyti žinias šiame visaapimančiame pasaulyje ir tiesiog būti laimingais kūrėjais.
PROGRAMOJE:
Kur prasideda Kosmosas? Ar Visata turi pradžią ir pabaigą? Kas yra ta “krentanti žvaigždė”? Apie mėgstamiausias ir svarbiausias senovės ir dabarties lietuvių sezonines šventes (Kalėdos, Velykos, Rasos) ir kaip jos susijusios su Kosmosu? Kokia yra mums artimiausia žvaigždė ir koks atstumas iki jos? Kokie atstumai iki kitų dangaus kūnų? Kokių dydžių yra planetos, žvaigždės, galaktikos? Ar tikrai mes esame žvaigždžių vaikai? Kodėl taip yra?  Juodoji skylė - paslaptis ar visai ne? Pademonstruosime ir vaizdžiai parodysime bei palyginsime įvairius dangaus kūnus. Ar planetos ir žvaigždės skleidžia garsus? Paklausysime Visatos kūnų garsų - skleidžiamų bangų, kurių žmogaus ausis negirdi ir paaiškinsime, kodėl. Kokiomis priemonėmis galime stebėti dangų?   Praktinė dalis - pažintis su teleskopu. Jei dangus giedra, šviečia Saulė - per teleskopą stebėsime ją. Jei giedros nebus - pažiūrėsime į nutolusius esančius objektus (bažnyčios bokštą, tolimiausios eglės kaštonus ar inkilą medyje ir pan.). Palyginsime vaizdus plika akimi ir per teleskopą. Klausimai - atsakymai.
Geriausia patalpa šiai edukacijai - aktų salė su maksimaliai užtamsintais langais ir didelis baltas ekranas/siena.
Užsiėmimus veda astrofotografas, astronomijos mokslo populiarintojas, privačios observatorijos įkūrėjas Simas Šatkauskas.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Skaitmeninė kompetencija


Nuotolinis kino teatras! Lietuvos istorijos patirtys filme „Radviliada”

Nuo šiol, kino teatru gali tapti bet kuri mokyklos klasė arba bet kurio moksleivio namai, jei mokomasi nuotoliniu būdu! Jei turite kompiuterį (ar kitą įrenginį) bei interneto ryšį – kviečiame vadovėlį vienai pamokai pakeisti į tikrus žmones ir jų tikras istorijas. Filmas RADVILIADA - tai 3 pamokos vienoje: literatūros, istorijos ir pilietiškumo. Filme akcentuojami net du literatūros kūriniai – Jono Radvano ,,Radviliada‘‘ ir Radvilos Našlaitėlio ,,Kelionė į Jeruzalę”. „Radviliada” - tai kinematografinė kelionė per istoriją šeimos, be kurios būtų neįmanoma parašyti XVI a. Europos istorijos. Filmą sudaro 3 novelės ir epilogas. Noveles dedikuojamos trims istoriniams Radviloms: Radvilai Rudajam, Radvilai Juodajam ir Radvilai Našlaitėliui. Per vieną įtakingiausių ir reikšmingiausių XVI a. Europos didikų šeimų pasakojama bendrą mūsų visų istorija, skatinama tolerancija, susidomėjimas savo tautos praeitimi. Skatiname mokytis diplomatinių problemų sprendimų būdų, puoselėti bendražmogiškas vertybes, pagarbą kitoms kultūroms ir jų praeičiai, kelti didžiavimosi savo Tėvyne ir iškiliomis jos asmenybėmis jausmą, vertinti tiek dvasinį, tiek materialųjį kultūrinį, istorinį palikimą ir siekti jį išsaugoti bei perduoti ateities kartoms. Susidomėjus šia paslauga, tereikia užrezervuoti norimą laiką Kultūros paso sistemoje ir mes susisieksime su jumis, suformuosime jums nuorodą ir slaptažodį, instruktuosime kaip peržiūrėti filmą bendrai klasėje ar kiekvienam moksleiviui atskirai namuose. Atsidarę nuorodą, įrašysite jums suteiktą slaptažodį ir štai – kino seansas prasideda ten, kur Jūs bebūtumėte! Filmo peržiūra suteikiama kartu su pagalbiniu dokumentu - paruoštu preliminariu temų sąrašu, kuriuo galės pasinaudoti diskusijoms po seanso. Filmo anonsas: https://www.youtube.com/watch?v=s9NMCUjxQxE


„Chaimo Frenkelio odos dirbtuvės. Kalėdinis žaisliukas“

Argi nebūtų puiku papuošti kalėdinę eglutę mielu, vieninteliu, savo rankomis pagamintu odiniu žaisliuku? Edukacinio užsiėmimo pabaigoje – džiaugsimės savo darbo rezultatais, kurie šventiniu laikotarpiu papuoš eglutes namuose. Edukacijos„Kalėdinis žaisliukas“ metu vaikai gamins odinį žaisliuką Kalėdų eglutei. Proceso metu bus naudojami įvairūs odos darbų įrankiai. Dalyviai turės galimybę išbandyti įvairius odos dirbinių dekoravimo būdus. Yra numatytos kelios žaisliukų rūšys, todėl dalyviai galės rinktis, derinti formas ir puošimo būdus. Žaisliukai yra įvairaus sudėtingumo, todėl jį gali pasigaminti ir pirmokas, ir dvyliktokas.


Senovinio amato karamelės ir ledinuko gamybos edukacinė programa

Edukacinė tautinio paveldo saldainių gamybos programa. Užsiėmimo metu pasakojama saldainių atsiradimo istorija,
žaidžiami žaidimai, vyksta įvairios užduotys, diskutuojama apie saldainių naudą ir žalą organizmui bei rodoma praktiškai
kaip gaminami saldainiai. Visi dalyviai, turi galimybę patys pasigaminti saldžių suvenyrų ir parsinešti juos namo. Atskiros
programos pagal dalyvių amžių bei specialiuosius poreikius turintiems dalyviams. Kiekvienai amžiaus kategorijai pritaikyta
edukacinė programa, kad tiek pradinukai, tiek pagrindinio, tiek viduriniojo ugdymo moksleiviai suprastu šį amatą, mokėtų
pasigaminti, arba bent papasakoti, perteikti iš kartos į kartą šį senovini tautinį, kultūrinį amatą. Edukacinės programos tikslas
sudaryti palankias sąlygas tautinio paveldo produkto karamelinių saldainių gaminimo tradicijų išsaugojimui, perėmimui ir
populiarinimui. Programos metu dalyviai supažindinami su karamelinių saldainių gaminimo amato ištakomis ir tradicijomis.
Edukacijos metu dalyviai stebi karamelės gaminimo procesą. Degustuoja karamelę, o iš pagamintos karamelės masės patys
formuoja saldainius, juos dailiai supakuoja ir išsineša.

Pažinimo kompetencija; Komunikavimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija; Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo


Ar turėčiau siekti savo svajonių, o gal įgyvendinti tėvų suformuotus idealus? Kaip sakė filosofas Kahilas Gibranas, tėvai tėra lankai, per kuriuos vaikai lyg strėlės paleidžiami į pasaulį. Tačiau kaip neretai nutinka, tėvai bando vaikus padaryti panašius į save, iškelia lūkesčius virš jų galimybių juos pasiekti. Ir tuomet atseka neišvengiamas gėdos jausmas, kurį patiriame todėl, kad per daug stengėmės.

Amos Oz (Amos Klausner) – vieno žymiausių gyvų Izraelio rašytojų ir intelektualų, prozininko, žurnalisto, pelniusio daugybę prestižinių literatūrinių apdovanojimų apsakyme „Vėjo prigimtis“ analizuojami dviejų priešingų charakterių ir požiūrių tėvo ir sūnaus santykiai. Tėvas – griežtas kovotojas už laisvę, gyvenimą ir namų šilumą paaukojęs darbui, todėl to paties besitikintis ir iš sūnaus. Sūnus – sentimentalus, meniškos sielos vaikinas, gimęs laisvoje visuomenėje. Šis personažų skirtingumas daro įtaką jų santykiams ir galiausiai nuveda iki tragiškos baigties.

Spektaklyje persipina daug vis dar aktualių šeimos santykių klausimų: apie užspaustas ir nerodomas emocijas, nemokėjimą ar negalėjimą pasišnekėti, nepritarimą atžalų pasirinktam gyvenimo keliui, apie aplinkinių nuomonės svarbą, kai mintis “ką žmonės pasakys” pastatoma aukščiau visko. Nors personažai kalba vyrų lūpomis, spektaklis kelia universalius klausimus skirtus tiek sūnums ir jų tėvams, tiek mamoms ir jų dukroms.

„Bijome kalbėti apie tai, kad esame priklausomi nuo tėvų. Tačiau visiškai nepriklausomiems būti neįmanoma – kad ir kokio amžiaus bebūtume, tėvams visuomet išliksime vaikais. Daug dalykų, ateinančių iš šeimos, mus varžo ir daro priklausomais. Apie tai ir kalbu šiame spektaklyje, pasitelkdamas ilgų monologų formą“, – teigia režisierius Gildas Aleksa.

Kritinio mąstymo; Kultūrinė (kultūrinis sąmoningumas, kultūrinė raiška); Kūrybiškumo; Pažinimo kompetencija; Pilietiškumo kompetencija; Socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencija


Muilą naudojame kasdien, tačiau nesusimąstome kaip jis atsirado, kaip prausėsi mūsų seneliai ar proseneliai, ar kokia jo sudėtis. Edukatorės „skalbėjos“ papasakos muilo atsiradimo istoriją, pristatys muilo gamybos būdus, supažindins su skalbimo įrankiais, jų panaudojimu. Moksleiviai ne tik klausysis apie įrankius, bet ir patys skalbs medinėse geldose su metalinėmis bei medinėmis rumbėmis. Po pažinties su skalbimo įrankiais dalyviai bus pakviesti į kūrybines dirbtuves, kur pasigamins individualaus kvapo, formos bei spalvos muilą!